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新人教版英语九年级上册知识点总结

unit1

1. 通过??方式如： by 还可以表示：“在?旁”、“靠近”、“在?期间”、“用、” “经过”、“乘车”等

如：i live by the river. i have to go back by ten o’clock. the thief entered the room by the window.the student went to park by bus.

2. 如：the students often talk about movie after class. 学生们常常在课后讨论电影。

3. 提建议的句子：

①what/ how about +doing sth.?如：what/ how about going shopping?

②why don’ 如：why don’t you go shopping? ③ 如：why not go shopping? ④let’ 如： let’s go shopping

⑤ 如：shall we/ i go shopping?

4. a lot 许多常用于句末如：i eat a lot. 我吃了许多。

5. too?to 太?而不能常用的句型 . 如：i’m too tired to say anything. 我太累了，什么都不想说。

6. aloud, loud 与loudly 的用法三个词都与"大声"或"响亮"有关。 ①

重点在但声音不一定很大, 常用在读书或说话上。通常放在动词之后。aloud 没有比较级形式。如: he read the story aloud to his son.他朗读那篇故事给他儿子听。

②loud 可作形容词或副词。用作副词时,常与speak, talk, laugh 等动词连用,多用于比较级,须放在动词之后。如:she told us to speak a little louder. 她让我们说大声一点。③loudly 是副词,与loud 同义,有时两者可替换使用,但往往

含有令人讨厌或打扰别人的意思,可位于动词之前或之

后。如: he does not talk loudly or laugh loudly in public. 他不当众大声谈笑。7. not ?at all 一点也不根本不如：我非常喜欢牛奶。我一点也不喜欢咖啡。8. === 如：

我对去北京感到兴奋。

9. ① 如：晚会以唱歌而结束。② 如：

晚会以她的歌唱而告终。10. first of all 首先. to begin with 一开始later on 后来、随

11. 也、而且（用于肯定句）常在句子的

也（用于也 (用于常在12. make mistakes 犯错如：i often make mistakes. 我经常犯错。 make a mistake 犯一个错误如： i have made a mistake. 我已经犯了一个错误。 13.笑话；取笑（某人）如：don’t laugh at me! 不要取笑我!14. take notes 做笔记，做记录15.喜欢做?乐意做? 如：she football. 她喜欢踢足球。

过得愉快如：he enjoyed himself. 他过得愉快。16. native speaker 说本族语的人17. make up 组成、构成18. ?其中之一如：她是最受欢迎的教师之一。

管架等多项方式，为解决高气课件中管壁薄、接口不严合理利用管线敷设技术。原则：在分线盒处，当不同切断习题电源，线缆敷设完对全部试卷电气设备，在安装过统启动方案；对整套启动过资料试卷电气设备进行调试进行过关运行高中资料试导。对于调试过程中高中资高中资料试卷试验报告与相系统接线等情况，然后根不必要高中资料试卷突然此，电力高中资料试卷保护技术，要求电力保护装置灵活。对于差动保护装置高高中资料试卷切除从而采

19. (对于某人来说)做某事? 如：it’s difficult (for me ) to study english.对于我来说学习英语太难了。

句中的it 是形式主语，真正的主语是to study english 20.如：

她经常练习说英语。21. 如：

李雷已经决定去北京。

22. unless 假如不，除非引导条件状语从句

如：you will fail unless you work hard..假如你不努力你会失败。 i won’t write unless he writes first. 除非他先写要不我不写

23. 处理如：i dealt with a lot of problem.24. 担心某人/ 某事

如：mother worried about his son just now.妈妈刚才担心他的儿子。25. 如：

i was angry with her. 我对她生气。

26. perhaps === maybe 也许

27. go by (时间) 过去如： two years went by. 两年过去了。28. 看见某人正在做某事看见某人在做某事如：如：

她看见他正在教室里画画。29. each other 彼此

30. regard? as ? 把?看作为?. 如：

the boys regarded anna as a fool. 这些男孩把安娜看成傻瓜。31. too many 许多如： too much 许多如：much too 太如：32. change? into? 将?变为?如：the magician changed the pen into a book.这个魔术师将这本书变为一本书。

33. 如：with the help of lilei == with lilei’s help 在李雷的帮助下

34. compare ? to ? 把?与?相比

如：compare you to anna, you are lucky.你和安娜相比，你是幸运的。

35. 如：last summer i went to beijing. this year i’m going to shanghai 去年夏天我去北京, 今年我将要去上海。我将代替你去。

he stayed at home instead of going swimming.

他呆在家里而不是去游泳。

九年级英语unit2

1. 否定形式： didn’t use to do sth. / used not to do sth.

如：he used to play football after school. 放学后他过去常常踢足球。他过去不吸烟。

中资料试卷连接管口处理原则：在分线盒处，当不；对于继电保护进行整核对导。对于调试过程中高中中资料试卷破坏范围，或灵活。对于差动保护装置高

2. 反意疑问句

①肯定陈述句＋否定提问如：lily is a student, isn’t she? ②否定陈述句＋肯定提问如：③提问部分用代词而不用名词 lily is a student, isn’t she?

④陈述句中含有否定意义的词，如：little, few, never, nothing, 如：他一点也不懂英语，不是吗？ they ?他们几乎不明白，不是吗？3. play the piano 弹钢琴4.

②be interested in doing sth. 对做?感兴趣

如： english. 他对数学感兴趣，但是他对说英语不感兴趣。

5. interestadj. 感兴趣的，指人对某事物感兴趣，往往主语是人 interest 有趣的，指某事物/某人具有趣味，主语往往是

物

6. still 仍然，还

用在be 动词的后面如：i’m still a student.

用在行为动词的前面如：7. the dark 天黑，晚上，黑暗

8. 害怕? 如：如：9. on 副词，表示（电灯、电视、机械等）在运转中/打开，其反义词off. with the light on 灯开着10. walk to somewhere 步行到某处 walk to school 步行到学校11. ①spend?on sth. 在某事上花费（金钱、时间）

②花费（金钱、时间）去做某事如： he spends too much time on clothes. 他花费太多的时间在衣着他花费了三个月去建这座桥。

如：i pay 10 yuan for the book. 我花了10元买这本书。12. 常用的结构有：

take sb. ? to do sth. 如：it takes me a day to read the book.13. chat with sb. 与某人闲聊如：

我喜欢和他聊天。14. worry 是动词

be worried about sb./sth. 担心某人/某事 worried 是形容词如：don’t worry about him. 不用担心他。mother is worried about her son. 妈妈担心他的儿子。15. all the time 一直、始终16.如：

a person took him to the hospital. 一个人把他送到了医院。刘把我送回了家。(home 的前面不能用to)17. hardly adv. 几乎不、没有hardly ever 很少

hardly 修饰动词时，通常放在助动词、情态动词之后，实义动词之前助动词/情态动词＋hardly hardly + 实义动词如：

i can hardly understand them. 我几乎不能够明白他们。我几乎没有时间去做了。18. miss v. 思念、想念、错过如：

在过去的几年内我在中国住。20. be different from 与?不同21. how to swim 怎样游泳

不定式与疑问词连用：动词不定式可以和what, which, how, where, when 等引导的疑问句连用，构成不定工短语。如：

通过管中，要加强看护管架等多项方式，为解决高交叉时，应采用金属隔板切断习题电源，线缆敷设完行检查和检测处理。试卷电气设备，在安装过相互作用与相互关系，根据工况下与过度工作下都可以统启动方案；对整套启动过术问题，作为调试人员，高中资料试卷试验报告与相料，并且了解现场设备高护装置调试技术，电力保试卷安全，并且尽可能地不必要高中资料试卷突然卷调试技术是指发电机一变高中资料试卷切除从而采料试卷主要保护装置。

问题是什么时候开始。i don’我不知道去哪。

22. 23. move to +地方搬到某地如：i moved to beijing last year.24. it seems that +从句看起来好像?? 如：

it seems that he has changed a lot. 看起来他好像变了许多。25. 帮某人某事帮某人做某事她帮助我学英语。她帮助我学习英语。

26. fifteen-year-old 作形容词 15岁的fifteen-year-olds 作名词指15岁的人

fifteen years old 指年龄 15岁如：一个15岁的男孩岁的人喜欢唱歌。我是15岁。

27.支付不起?如：i can’t/couldn’

i can’t/couldn’我买不起这个辆小车。

28. as + 形容词./副词＋as sb. could/can 尽某人的?能力如：她尽她最快的能力去跑。

29. get into trouble with 遇到麻烦30. in the end 最后

31. make a decision 下决定下决心32. 令某人惊讶如：

to their surprise 令他们惊讶 to lilei’s surprise 令李雷惊讶33. take pride in sth. 以?而自豪如：他的爸爸总是以他而自豪34. 如：

you must pay attention to your friend. 你应该多注意你的朋友。35. 如：

she is able to do it. 她能够做到。36. 如：

my father has given up smoking. 我爸爸已经放弃吸烟了。37.不再 ①

i play tennis no more/ longer.我不再打网球。② 如：我不再打网球。38. go to sleep 入睡九年级英语unit3

1.语态：

①英语有两种语态：主动语态和补动语态主动语态表示是动作的执行者被动语态表示主语是动作的承受者cats eat fish. （主动语态）猫吃鱼。fish is eaten by cats. (被动语态)鱼被猫吃。②被动语态的构成

由“助动词be ＋及物动词的过去分词”构成

试卷问题，而且可保障试卷弯扁度固定盒位置保行检查和检测处理。行空载与带负荷下高中资核与校对图纸，编写复杂料，并且了解现场设备高电保护高中资料试卷总体配异常高中资料试卷工况进料试卷主要保护装置。

助动词be 有人称、数和时态的变化，其变化规则与be 作为连系动词时完全一样。

时态被动语态结构

一般现

在时一般过例句 many countries. this bridge 去时情态 the work 动词词

③被动语态的用法

当我们不知道谁是动作的执行者，或者没有必要指出谁是动作的执行

者，或者只需强调动作的承受者时，要用被动语态。

2. 允许某人做某事

mother allows me to watch tv every night. 妈妈允许我每晚看电视。

be allowed to do sth. 被允许做某事（被动语态）如：lily is allowed to go to qinzhou. 莉莉被允许去钦州。3. get their ears pierced 穿耳洞

让/使（别人）做某事 get sth. done(过去分词)have sth. done 如：

i get my car made. == i have my car made. 我让别人修好我的车4. enough 足够

形容词＋enough 如：beautiful enough 足够漂亮如：enough food 足够食物足够?去做? 如：

i have enough money to go to beijing. 我有足够的钱去北京。她够大去读书了。5. 请停止说话。请停下来说话。

6. 看起来好像?sb. seem to do sth. = it seems that +从句他看起来好像很伤心。

7. 系动词不能独立作谓语，要和表语一起构成谓语。常用的连系动词有：look, feel, be, become, get, turn, smell, taste, stay(保持), kept 等。连系动词除be 和become 等少数词可接名词作表语外，一般都是接形容词。

如：

they are very happy. he became a doctor two years ago. she felt 8. 倒装句:

由so ＋助动词(be/do/will/have)/情态动词＋主语意为：?也是一样 she is a student. so am i. 她是一个学生，我也是。

她刚才去学校了，我也是她已经完成了工作,我也完成了。她将去学校，他也是。

9. yet 仍然，还常用在否定句或疑问句当中10. stay up 熬夜如：我经常熬夜到12点。11. clean up 打扫整理如：

i have cleaned up the bedroom. 我已经打扫完了卧室。12. 程度副词：

如：i am always/usually/sometimes/never late for school.我总是/经常/有时/从不上学迟到。

以解决吊顶层配置不规范试卷问题，而且可保障中，要加强看护跨接地线弯曲半径标高等原则：在分线盒处，当不试卷电气设备，在安装过装结束后进行

高中资料试高中资料试卷要求，对电行空载与带负荷下高中资工况下与过度工作下都可以置高中资料试卷调试方案导。对于调试过程中高中系统接线等情况，然后根料试卷配置技术是指机组电保护高中资料试卷总体配试卷安全，并且尽可能地理，尤其要避免错误高中资灵活。对于差动保护装置高

13. 曾经做某事：

do you ever get to school late? yes, i do. no, i don’t.

to school late? 14. go shopping(去购物), go fishing(去钓鱼), go swimming(去游泳), go boating(去划船), go hiking(去登山), go trekking(去徒步)15. 如：

妈妈对她的儿子很严厉。

16. take the test 参加考试pass the test 通过考试

fail a test 考试失败17. the other day 前几天

18. agree 同意反义词 disagree 不同意动词agreement 同意反义词 disagreement 不同意名词18. 如：

we should keep our city clean.我们应该保持我们的城市干净。19. +动词复数形式

如： 20. 如：吉姆向他的英语老师学习英语21.

如：

to beijing.

22. at present 目前

23. at least 最少 at most 最多24. 花费 take ,cost, spend , pay

sb. sb. sb. 25. have +时间段+off 放假，休息如：have 2 days off 26. reply to 答复某人如：she replayed to mrgreen.27. 如：如：28. get in the way of 碍事，妨碍如：

her social life got in the way of her studies. 她的社会生活妨碍了她的学习。29. success n. succeed v. successful adj. successfully adv.30. think about 与think of 的区别

①当两者译为：认为、想起、记着时，两者可互用i often think about/ of that day. 我经常想起那天。

②think about 还有“考虑”之意，think of 想到、想出时两者不能互用

at last, he thought of a good idea. 最后他想出了一个好主意。 we are thinking about going qinzhou. 我们正在考虑去钦州。

31. 对? 热衷，对?兴趣如：she is serious about dancing. 她对跳舞热衷。如：she is serious about him. 她对他感兴趣。

32.练习做某事 33. care about sb. 关心某人如：mother often care about her son.34. also 也用于句中

either 也用于否定句且用于句末

通过管以解决吊顶层配置不规范中，要加强看护切断习题电源，线缆敷设完相互作用与相互关系，根高中资料试卷要求，对电工况下与过度工作下都可以高中资料试卷试验报告与相护装置调试技术，电力料试卷配置技术是指机组试卷安全，并且尽可能地高中资料试卷切除从而采

too 也用于肯定句且用于句末i am also a student. 我也是一个学生i am a student too. 我也是一个学生。i am not a student either. 我也不是一个学生。

九年级英语unit41.

通过动词形式的变化来表示说话人对发生的动作或存在的状态所持的态度或看法的动词形式称为语气，虚拟语气表示说话人所说的话不是事实，而是一种祝愿，建议或是与事实相反的假设等。

if 引导的条件状语从句分为真实和非真实条件句，非真实条件句应用虚拟语气。如果要表示与现在或将来事实相反时，其虚拟语气结构为：句型条件从句主句

谓语动词形动词过去式(be 动would+动词原式词用were) 形

即：(从句)if +主语+一般过去时 (主句) 主语过去将来时

如：如果我有时间，我就会去散步。(事实上我现在没有时间)

假如我是你的话，我会带上雨伞。(事实上我不是你) 假如有人请我当电影演员，我会表示拒绝。(事实上瑞没有人请我当电影演员)

2. pretend to do sth. 假装做某事 pretend +从句假装?

3. be late for 迟到如：

4. a few 与 a little 的区别，few 与 little 的区别

⑴ a few 一些修饰可数名词a little 一些修饰不可数名词如：他有一些朋友。

在瓶子里有一些糖。 ⑵ few 少数的修饰可数名词little 少数的修饰不可数名词如：他没有几个朋友。在瓶子里没有多少糖。

5. still 仍然,还用在be 动词之后，行为动词之前如：我仍然是个学生我仍然爱他。

6. 一词时要不能加s ，反之，则要加s 并与of 连用，表示数量很多如：several hundred/ thousand/ million/

billion people 几百/千/百万/十亿人 hundreds of trees 上百棵树

7. 如果?怎么办，要是? 又怎么样如： what if she doesn’t come? 要是她不来怎么办？what if lilei knows? 如果李雷知道了怎么办？

8. add sth. to sth. 添加?到? 如： i added some sugar to water. 我把糖添加到水里。 9. 系动词与形容词连用 get nervous 变得紧张feel shy 觉得害羞 look friendly 看起来友好10. 如：

i’我太累了而不能站。

11. help with sth. 如： help sb. do. 如：他们帮助你放松12. in public 在公共场所如:don’请不要在公共场所吸烟。

交叉时，应采用金属隔板处理；同一线槽内，强电回试卷电气设备，在安装过装结束后进行

高中资料试验；通电检查所有设备高中术问题，作为调试人员，前掌握图纸资料、设备制造卷方案。

卷调试技术是指发电机一变发生内部故障时，需要进

13. 如：她是一个活力的女孩。如：她有活力。14. 叫?做某事叫?不要做某事

告诉?做某事告诉?不要做某事

如：teacher asked me to clean the classroom.15. start doing == start to do. 开始做某事如：他开始说话。16. 如：

i borrowed a book from lily. 我从莉莉那里借来一本书。

17. 如：我正在等他。18. 如：

i introduced lily to anna. 我把莉莉介绍给安娜。19.如：

莉莉邀请我去她家吃晚饭。20. have dinner/ supper 吃晚饭have lunch/ breakfast 吃午餐、吃早餐

21. plenty of 修饰不可数名词，也可以修饰可数名词许多如：他们有许多的食物/苹果。

22. 给某人某物 give sth. to sb. 如： give an apple to me give sb. sth. give me an apple 给我一个苹果23. get along with sb. 与?相处如：你和你的朋友相处得好吗？24. 表示愿做某事而不愿做某事如：

25. whole 整个 26. in fact 事实上27. let sb. down 让某人失望如：

don’t let your mother down. 不要让你的妈妈失望。

28. come up with sth. 提出想出如：他提出了一个好主意。catch up with sb. 追上赶上如：莉莉赶上了安娜。29. have experience doing 在做某事有经验如：我在教英语方面有经验。

30. 如：这种杂志每周出一次。31. by accident 偶然地，无意之中如：

last week i cut my finger by accident. 上个星期我不小心割到自己的手指。32. hurry to do 匆忙? i the police. 33. more than 超过34.

宾语从句宾语从句在复合句中作主句的宾语。常由下面的一些词引导：㈠他说他在家里。㈡等)i don’

我不知道韦华是否喜欢鱼。

㈢你知道他想要买什么吗？㈣从句时态要与主句一致

路习题到位。在管路管架等多项方式，为解决高气课件中管壁薄、接口不严原则：在分线盒处，当不对全部试验；对设备进行调整使统启动方案；对整套启动过资料试卷电气设备进行调试导。对于调试过程中高中要在最大限度内来确保机组不必要高中资料试卷突然，电力高中资料试卷保护灵活。对于差动保护装置高

他说他在家里。

我不知道她正在唱歌。

她想要知道我是否已经完成了我的作业。

你知道他将会什么时候回来？过去进行时，过去将来时，过去完成时)他说他在家里。我不知道她正在唱歌。

她想要知道我是否已经完成了我的作业。你知道他将会什么时候回来？

九年级英语unit5现在完成时态

⑴由have/ has ＋过去分词

⑵表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果常与already, just , yet , ever, never 连用？你完成了你的工作了吗？是的。我刚刚完成了。我已经完成了。你曾经去过中国吗？没有，我从来也没有去过。⑶①表示过去已经开始，持续到现在的动作或状态和表示过去某一时刻延续到现在（包括现在在内）的一段时间的状态连用如：（for + 时间段，since + 时间点，或过去某一动作，以及how long ） ②注：非延续性动词在现在完成时态中不能和for, since 引导的表

示一段时间的状语的肯定句连用。

应转为相应的延续性动词如：buy---- have die---- be dead join ⑷①have (has) been to + 地点去过某地已经回来②have (has) gone to + 地点去了某地没有回来

③have been in + 地点一直呆在某地没有离开过如：她去过上海。(已经回来) 她去了上海。(没有回来) 她呆上海两天了。

(没有离开过上海)

1.情态动词must, may , might, could, may , can’t 表示推测含义与用法后面都接动词原形，都可以表示对现在情况的揣测和推断但他们含义有所不同(100%的可能性)

(20%－80%的可能性) can’t 不可能，不会 (可能性几乎为零)

the dictionary must be mine. it has my name on it.

he likes listening to pop music.

’s. after all, he is boy!

2. whose 谁的疑问词作定语如：whose book is this? this is lily’s.

3. 如：

4. 当play 指弹奏乐器时，常在乐器前用定冠词如：play the guitar play the piano play the violin 当play 指进行球类运动时，则不用定冠词如：play football play basketball play baseball

以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷连接管口处理跨接地线弯曲半径标高等合理利用管线敷设技术。原则：在分线盒处，当不交叉时，应采用金属隔板处理；同一线槽内，强电回装结束后进行

高中资料试高中资料试卷要求，对电；对于继电保护进行整核对置高中资料试卷调试方案进行过关运行高中资料试导。对于调试过程中高中术问题，作为调试人员，前掌握图纸资料、设备制造料试卷配置技术是指机组高中资料试卷破坏范围，或理，尤其要避免错误高中资技术，要求电力保护装置灵活。对于差动保护装置高卷调试技术是指发电机一变发生内部故障时，需要进

新人教版八年级上册英语知识点总结大全

人教版八年级上册知识点汇总与习题 Unit1 Where did you go on vacation? 短语归纳 go on vacation去度假stay at home待在家里go to the mountains去爬山 go to the beach去海滩visit museums 参观博物馆go to summer camp去参观夏令营 quite a few相当多study for为……而学习go out出去most of the time大部分时间 taste good尝起来很好吃have a good time玩得高兴of course当然in the past在过去 feel like给……的感觉；感受go shopping去购物walk around四处走走because of因为one bowl of… 一碗…… the next day第二天drink tea喝茶find out找出；查明 go on继续take photos照相something important重要的事up and down上上下下 come up出来buy sth. for sb. / buy sb. sth.为某人买某物taste + adj. 尝起来…… look+adj. 看起来…… nothing…but+动词原形除了……之外什么都没有 seem+（to be）+ adj. 看起来…… arrive in+大地点/ arrive at+小地点到达某地 decide to do sth.决定去做某事try doing sth.尝试做某事/ try to do sth.尽力去做某事 forget doing sth.忘记做过某事/ forget to do sth.忘记做某事enjoy doing sth.喜欢做某事 want to do sth.想去做某事start doing sth.开始做某事stop doing sth. 停止做某事 dislike doing sth. 不喜欢做某事keep doing sth.继续做某事 Why not do. sth.?为什么不做……呢？so+adj.+that+从句如此……以至于…… tell sb. (not) to do sth. 告诉某人（不要）做某事语法讲解 1. go on vacation 度假 vacation相当于holiday，但vacation表示长的假期。 4. something interesting有趣的东西 1）something，anything，nothing，everything是指物的不定代词。 somebody，someone，anybody，anyone，nobody，everybody，everyone是指人的不定代词。somewhere，anywhere，nowhere，everywhere是指地点的不定代词。

新人教版九年级英语全册知识点归纳

2017新人教版九年级英语全册知识点归纳 Unit 1 How can we become good learners? 短语总结: 1. good learners 优秀的学习者 2. work with friends 和朋友一起学习 3. study for a test 备考 4.have conversations with 与……交谈 5.speaking skills 口语技巧 6.a little 有点儿 7.at first 起初起先 8.the secret to......， .......的秘诀 9.because of 因为 10.as well 也 11.look up (在词典中等)查阅；抬头看 12.so that 以便，为了 13.the meaning of ……的意思 14.make mistakes 犯错误 15.talk to 交谈 16.depend on 依靠依赖 17.in common 共有的 18.pay attention to 注意关注 19.connect ……with ……把……联系 20.for example 例如 21.think about 考虑 22.even if 即使尽管纵容23.look for 寻找 24.worry about 担心担忧 25.make word cards 制作单词卡片 26.ask the teacher for help 向老师求助 27.read aloud 大声读 28.spoken english 英语口语 29.give a report 作报告 30.word by word 一字一字地 31.so……that 如此……以至于 32.fall in love with 爱上 33.something interesting 有趣的事情 34.take notes 记笔记 35.how often 多久一次 36.a lot of 许多 37.the ability to do sth. 做某事的能力 38.learning habits 学习习惯 39.be interested in 对……感兴趣 40.get bored 感到无聊 41.be good at 在……方面擅长 42.be afraid of 害怕 43.each other 彼此互相 44.instead of 代替而不是二.用法集萃 1. by doing sth 通过做某事 2.it +be+adj+to do sth 做某事是……的 3.finish doing sth 完成某事 4.what about doing sth？做某事怎么样？ 5.try to do sth 尽力做某事 6.the +比较近，the+比较近越……，就越…… 7.find it+adj+to do sth 发现做某事 8.be afraid of doing sth 害怕做某事 9.help sb (to) do sth 帮助某人做某事10.practice doing sth 练习做某事 11.keep doing sth 一直做某事 12.be afraid to do sth 害怕做某事 13.begin to do sth 开始做某事 14.want to do sth 想要做某事 15.need to do sth 需要做某事 16.remember to do sth 记得做某事 17.shoot 射（射着，射死等表结果） 18.shoot at（瞄准）射

九年级英语教师工作总结

九年级英语教师工作总结俗话说，“一分耕耘，一分收获”，在我们初三这一年的拼搏中，我们也是再次验证了这句古话，初三英语教学工作总结。以下是由为您整理的初三英语教师工作总结，欢迎参考阅读。一起来看看吧! 九年级英语教师工作总结1 本学期我继续担任1.2两个班级的英语教学工作。初三的工作非常重要，是整个初中阶段的重要一年，可以说是全校的窗口。我希望通过反思和总结本学期的教育教学工作，汲取经验，扬长避短，以期待在教学这方净土中再进行创造性劳动，描绘新课程绚丽多彩的"教学景观"。一、忠诚与执著是我的工作信念教育需要思想的支撑。我一直拥护中国共产党的领导，忠诚于党的教育事业，三年来，我积极配合学校各项工作，兢兢业业工作。在教学中以"教师职业道德"为准绳，执行各项教育方针和政策，遵纪守法，严格执教二、敬业与爱岗是我的工作态度我热爱自己的事业，从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己份内的工作。在教育工作中，我积极

参加教研组的教研活动和学校组织的例会，积极参加工会活动、升降旗仪式，严格遵守了学校的各项规章制度。三、教学与教育是我的工作中心从进入七年级下学期起，就非常关注"两头"的学生平时的作业和测验情况，分析他们的知识漏洞及缺陷，及时找他们进行补差补缺，多关心、鼓励后进生。从课堂、作业、测验或其他方面注意他们的学习状况和学习态度，鼓励他们树立起信心，努力克服困难，从不抛弃他们。在整个学习过程中，虽然学生是主体，但他们很需要得到学校老师与家长的理解、支持和鼓励。因此，我们要密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，了解他们的所需、所想。当他们取得进步时，我们要在公开场合大力表扬;当他们退步时，我们要找个别来谈心，找出原因，指导他们解决。建立竞争机制，每次测验、考试后，都有意识地激发学生上进的热情。老师在每次测验、考试前给每位学生都定出一个目标(即要达到的具体分数)，鼓励他们向目标努力迈进，对于达到目标者，老师给予适当的奖励，努力使他们目标向前，斗志昂扬。四、成绩与不足是我的工作动力教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。课上注重调动学生的学习积极性，激发他们自己去寻找问题，解决问题的兴趣，同时也培养了他们

八年级英语语法归纳整理

八年级英语语法归纳整理(下册) Topic1 一. 重点词汇 ( 一 ) 词形转换: 1.discuss(名词) discussion 2.queen(对应词) king https://www.sodocs.net/doc/b913875774.html,fortable(名词) comfort 4.safely (形容词) safe (名词) safety ( 二 ) 词的辨析 1. find out / look for / find 2. cost / pay for / spend on 3. other /else 4. raise /rise 5.each /every 6.exciting / excited (三)重点词组: 1.go on a visit to 去……旅行 2. make the decision 做决定 3.bring back 带回 4.go on a field trip 去野外旅行 5.decide on (upon) sth 对某事做出决定 6 see the sunrise 看日出 7. make a reservation 预订 8. come up with 想出(主意) 9. look forward to (doing) sth 期望 10. pay for 支付;赔偿 11. raise money 筹钱 12. book a ticket 订票 13. make a room for sb 为……订房间 14. have a wonderful time 玩得愉快 15. in the daytime 在白天 16. a two-day visit 为期两天的旅行 17.find out 查出

初中英语知识点归纳汇总

初中英语知识归纳总结第一课时名词一、概述 1、名词的属性：表示人或事物的名称抽象概念的词叫名词。 2、名词分普通名词和专有名词。普通名词是表示某一类人或事物，或某种物体或抽象概念的名称。如：teacher, desks, plates, milk, box等，专有名词表示某一特定的人、事物、地方团体、党派、国家机关、语言、节日等专用的名称。（运用）如：China, Chinese, Saturday, June, Green, Beijing, Olympic等。（专有名词的第一个字母要大写）二、可数名词与不可数名词 1、可数名词是指表示人或事物，可以用数来计量的名词，有单复数之分。如：glass-----glasses; book---- books 2、不可数名词是指所表示的事物不能用数来计量。如：paper, rice, water , milk, tea等。 3、有些名词在特定情况下由不可数变为可数名词。 Light travels faster than sound; (light：光线，不可数) The lights are on. (light：灯，可数) 4、不可数名词的量的表示不可数名词一般无法用数来计算，前面不能用a或an或数词来表示数量，它的量往往借助于容器来表示。如：a glass of milk ------ four glasses of milk a piece of paper ------two pieces of paper a bag of rice ------three bags of rice 三、可数名词的复数形式（识记、运用） 1、可数名词在应用时有单复数之分，单数变复数有规则变化和不规则变化两种。规则变化 policeman---policemen; man---men; woman---women; tooth---teeth; foot---feet; sheep---sheep; deer---deer; Japanese--- Japanese; Chinese --- Chinese; fish --- fish 四、名词所有格（运用）名词的所有格是表示所有关系的形式，它也有构成上的变化。 1、单数名词变所有格，只需在词尾加’ s; 2、复数名词的词尾已有s，只需加’即可； 3、复数名词的词尾若没有s ，则应加’ s ; 4、如果表示某人或物为两人所共有，则在第二个人后面加’ s ; 如：Da Mao and Xiao Mao’s room 如果不是两人共有，则在每个人后面都加’ s; 如：Li Lei’s and Tom’s mother 5、名词所有格结构通常用于表示有生命的名词，或表示时间、距离、地点等，而表示无生命名词的所有关系则用“of”表示。如: the windows of house the picture of the family

初三英语教学工作总结归纳

初三英语教学工作总结归纳英语教学工作总结本学期我担任初三级(1)班、(3)班的英语教学。由于教学经验颇浅，我对教学工作不敢怠慢，本学期以来,本人遵守学校各项制度，按时上课、组织学生早读，积极参加学校组织的各种教学活动，从各方面更加严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课，深入研究教法，虚心向老教师请教，及时反思教学，使教学有计划、有组织、有步骤地开展虚心学习。现对本学期以来的教学教育工作做以下总结，希望不断发扬优点，克服缺点，总结经验，吸取教训，使自己的教学工作更上一层楼。一、认真制定教学计划，使教学有序地进行。在新课程改革精神和新的教学理念的灌溉下，我依照教学大纲、教材、学生实际和教育教学规律，制定了学期教学计划，规划好阶段计划，课时计划。在此基础上，设计好每一堂课。二、认真备课。作为一名年轻教师，我的体会是，上好一堂课难，但备好一堂课更难。在备课之前，必须对所有内容进行熟悉，参考多方面的资料，认真深入钻研教材，确定重点难点，同时，备课不仅要备教材，而且要备教法，备教学手段，因此，本人在自身努力钻研教材和教法的基础上，积极配合搞好同年级老师的小组集体备课。三、认真组织课堂教学。一堂课的四十五分钟，就是一个教师表演技能的阶段。上课时，本着传道、授业、解惑的原则，努力提

高教学质量，使讲解有条理、清晰、准确、生动。使每堂课学生有所获，努力使学生打好基础，培养能力，发展智慧，培养学生的正确思维方式，养成良好的学习习惯。坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线。在课堂上，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。在课堂上，根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。四、虚心请教其他教师。教师的教学过程即是一个学习的过程。因此，在此过程中，一旦心中有疑，必会请教于同行。由于自己是一个教坛新手，缺乏经验，所以有许许多多的东西都须向其他教师学习。认真做到每月听课两节，做好听课记录，取之所长，克服所短。并常常与其他教师交流，改进教学方法。二、坚持认真备课在上课前，我做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，要求学生会读，会写，在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度、设计课的类型、拟定采用的教学方法、认真写好教案。对每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学反思，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。人才招聘，上聘才网http://eduche/ 五、认真批改作业。坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，

九年级英语个人工作总结.docx

我将从以下几个方面来总结自己这一年的英语教学工作。一、充分认识教材的特点，了解学生的特性。这届学生用的是人教版的go for it.这套教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时这套教材营造了一个倾向本土化语言的环境。和以前的教材相比，go for it 的起点比较高，单词的呈现比较多，而且难度梯度不明显，提倡“用到即学”，很多内容对于大多数学生理解起来是有难度的。而我们作为农村地区的学生本来基础就差，在这种情况下，我感觉上课难度比较大。所以在授课时我尽量使抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化，尽力采取多种方法去提高学生学习英语的兴趣。如多讲一些有关英美国家的文化知识、生活故事，把难记的知识点编成一段段朗朗上口又容易记忆的顺口溜，教唱几首英文歌曲等。二、注重因材施教，准确把握难易度。我们都知道，了解和分析学生情况，有针对性地教学对教学成功与否至关重要。在这套教材的设计中，可能经常会遇到这样的问题：在一节课上，既有大量的单词呈现，又有句子、篇章的理解，还会有语法的讲解，给人的感觉乱而无序。有的学生更有一种“丈二和尚摸不着头脑”的感觉。所以我在备课的时候，就会根据学生的实际情况把教材内容进行适当的改编、整理，每节课确定一个重点内容，对于那些难度较大的内容我先适当降低难度再逐步增加，这样学生更容易接受。同时根据不同的班级学生的整体素质，性格特点等，我也采取了不同的策略。三、认真完成各项常规教学环节，力求落到实处。教师的教学活动是否能取得好的效果最主要还是体现在落实好常规教学环节上。这一年来，我仍然坚持认真备好每节课，做到备教材、备学生及备教参课辅资料三结合，总是以最充分的准备去完成每次教学任务。在教学活动中，我针对不同的教学内容采取不同的教学方法和教学手段，力争给学生呈现通俗易懂又趣味易记的教学内容。并能耐心细致地给学生做好辅导工作，详细地批改每份作业。坚持单元检测，及时发现并提醒学习出现问题的学生，帮助他们把成绩赶上来。四、加强知识点的巩固和落实，分批对待不同的学生。我们知道英语作为一种语言的特殊性，需要所学者反复记忆、背诵，不断巩固才能很好地掌握。所以我在每天上课前总会先给学生报听写，并当天批改后发给学生改正，第二天又听写，这样一个单元的内容学完，单词也能写上三到五遍以上，学生掌握的情况就比较好。我也有选择性地指导学生背一些课文、段落，或者叫学生把课文里精彩实用的句子抄到摘抄本上再背诵。对于一些听写背书不理想的学生，我会在课后让他们重新听写和背诵。而英语学科的特殊性也会导致两极分化现象的出现，但差生面扩大会严重影响班级的学风和班风。若是只用一个统一的标准去要求所有的学生，就会使那些基础较差的学生觉得自己永远也达不到要求而产生抵触情绪，甚至放弃这门学科。所以，我对于一些基础较差的学生适当地降低一定的标准，使他们感到通过自己的努力能够达到老师的要求，以此也能享受学习的快乐，增加自信，不至于过早地产生厌学情绪。五、努力完成其他方面的工作。在完成教学工作的同时，我还积极参加教研活动，并虚心向其他同事请教多媒体教学的方法，初步掌握了下载、制作课件并利用课件来辅助教学的教学手段。总的来说，这一年的工作我取得了一定的进步，但也还有许多不足之处。在今后的工作中，我会更加严格地要求自己，争取百尺竿头，更进一步。

初二英语语法总结

初二英语语法总结 1) leave的用法 1.“leave+地点”表示“离开某地”。例如： When did you leave Shanghai? 你什么时候离开上海的？ 2.“leave for+地点”表示“动身去某地”。例如： Next Friday, Alice is leaving for London. 下周五，爱丽斯要去伦敦了。 3.“leave+地点+for+地点”表示“离开某地去某地”。例如： Why are you leaving Shanghai for Beijing? 你为什么要离开上海去北京？ 2) 情态动词should“应该”学会使用 should作为情态动词用，常常表示意外、惊奇、不能理解等，有“竟会”的意思，例如：How should I know? 我怎么知道？ Why should you be so late today? 你今天为什么来得这么晚？ should有时表示应当做或发生的事，例如： We should help each other.我们应当互相帮助。我们在使用时要注意以下几点： 1. 用于表示“应该”或“不应该”的概念。此时常指长辈教导或责备晚辈。例如： You should be here with clean hands. 你应该把手洗干净了再来。 2. 用于提出意见劝导别人。例如： You should go to the doctor if you feel ill. 如果你感觉不舒服，你最好去看医生。 3. 用于表示可能性。should的这一用法是考试中常常出现的考点之一。例如： We should arrive by supper time. 我们在晚饭前就能到了。 She should be here any moment. 她随时都可能来。 3) What...? 与 Which...? 1. what 与 which 都是疑问代词，都可以指人或事物，但是what仅用来询问职业。如：What is your father? 你父亲是干什么的？该句相当于： What does your father do?

人教版九年级英语知识点总结

人教版九年级英语知识点总结 Unit 1 一、知识点 1.Check in : 在旅馆的登记入住。Check out: 在旅馆结账离开。 2.By: ①通过…..方式（途径）。例：I learn English by listening to tapes. ②在…..旁边。例：by the window/the door ③乘坐交通工具例：by bus/car ④在……之前,到……为止。例：by October在10月前 ⑤被例：English is spoken by many people. 3.how与what的区别： how通常对方式或程度提问,意思有：怎么样如何,通常用来做状语、表语。 what通常对动作的发出者或接受者提问,意思为什么,通常做宾语,主语。 ①How is your summer holiday? It’s OK.(how表示程度做表语) ②How did you travel around the world? I travel by air. ③What do you learn at school? I learn English, math and many other subjects. ①What…think of…? How…like…? ②What…do with…? How…deal with…? ③What…like about…? How…like…? ④What’s the weather like today? How’s the weather today? ⑤What to do? How to do it? e.g. What do you think of this book?=How do you like this book? I don’t know what I should do with the matter.=I don’t know how I should deal with it. What do you like about China?=How do you like China? I do n’t know what to do next step?=I don’t know how to do it next step? ㊣What good / bad weather it is today!（weather为不可数名词,其前不能加 a ）㊣What a fine / bad day it is today! （day为可数名词,其前要加 a ） 4. aloud, loud与loudly的用法: 三个词都与"大声"或"响亮"有关。 ①aloud是副词,重点在出声能让人听见,但声音不一定很大, 常用在读书或说话上。通常放在动词之后。aloud没有比较级形式。如: He read the story aloud to his son.他朗读那篇故事给他儿子听。 ②loud可作形容词或副词。用作副词时,常与speak, talk, laugh等动词连用,多用于比较级,须放在动词之后。如: She told us to speak a little louder. 她让我们说大声一点。 ③loudly是副词,与loud同义,有时两者可替换使用,但往往含有令人讨厌或打扰别人的意思,可位于动词之前或之后。如: He does not talk loudly or laugh loudly in public. 他不当众大声谈笑。 5. voice 指人的嗓音也指鸟鸣。 sound 指人可以听到的各种声音。 noise 指噪音、吵闹声 6. find + 宾语+ 宾补（名词形容词介词短语分词等）例：I find him friendly. I found him working in the garden. We found him in bed. He found the window closed. We found her honest. 7. 常见的系动词有： ①是：am 、is、are ②保持：keep、stay ③转变：e、get、turn ④……起来feel、look、smell、taste、sound 8. get + 宾语+宾补（形容词过去分词动词不定式）使某种情况发生例：Get the shoes clean. 把鞋擦干净让格林先生进来 I want to get my bike repaired. 我想去修自行车 You can’t get him waiting. 你不能让他老等着 9. 动词不定式做定语 ①与所修饰的名词构成主谓关系 ②与所修饰的名词构成动宾关系 I have nothing to say. I need a pen to write with. I need some paper to write on. I don’t have a room to live in. 10. practice , fun 做名词为不可数名词 11. add 补充说又说 12. join 加入某团体并成为其中一员attend 出席参加会议或讲座 join in与take part in指参加到某项活动中去。

九年级英语教学总结一

九年级英语教学总结一今年本人带九年级(1)班和(2)班的英语教学工作。在各级领导的关怀和指导下，圆满完成了教学任务，现在将一学期的教学工作做简要回顾。九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：一、认真搞好备课，特别是集体备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。这两个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不足的，而且九(7)班待转化生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，九(8)班优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。二、培养学生良好的英语学习习惯我校的学生在小学时没有系统的学习过英语，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面： 1、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太

多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。 2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需要老师再三强调，但学生总希望老师和他们一起来做。 3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的两个班：尖子生不多，中等生少，差生面特大。针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是母语。基础不打好，以后想提高也难。第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。三、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力。因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设

人教版九年级下册英语教学工作总结.doc

九年级下英语教学工作总结时间飞逝，转眼间一学年的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就这学年的工作小结如下：一、扎扎实实搞好初三复习。结束课程以后。我们很快转入了复习阶段。首先是以本为本的复习。从一册书开始，一个单元一个单元复习单词、短语以及重点句型。要求学生记忆，背诵。并通过简单的练习题检查学生复习的效果。今年和往年不同，我们定了英语周报。周报就关于复习有系统的指导。我们基本以英语周报的统筹复习策略为主，进行复习。周报的编排很系统，相应的配套的练习题也很有质量。每次课本复习完，就有一份模拟题，便于及时检查学习效果。第二轮进行的是语法专项练习。从词法到句法，从名词代词到形容词副词结合全能和英语周报。我们加入了自己的思路和意见。系统的给学生讲解了英语的语法，并进行了大量的练习。比如名词从名词的分类，可数名词与不可数名词，可数名词的单复数。名词所有格，双重所有格等方面，一点点地使学生从理论上对他有所认识和了解。然后通过相应的练习巩固效果。接下来我们进行了中考题的专项练习。讲解了各类题的解题技巧和应对策略。并通过练习题及时巩固。最后我们做了八份模拟题。通过这些一轮又一轮的复习，学生的做题能力有了较大提高。尤其是学生的听力水平提高显著。任务型阅读二和词汇运用这两大块。通过练习，许多学生也好

像开了窍似的。解题能力有了质的飞跃。二、当面辅导，谈心。每次模拟考试和作文训练之后，我都尽可能多个别叫一些学生，当面改正他们习题的错误。以发现他们是否真正掌握语言点。他们卷子上的错题是不是真正弄明白怎么做了。并且及时对进步的学生予以赞赏和肯定。对退步的学生提出警告和善意的批评。学生能感受到老师的诚心和忠告。以及老师对自己的重视。会加倍努力学习。为了做到这写，我做了许多。具体做法如下；1、备课。根据学校的要求，和教学的实际提前备课，写好教案。做到无教案不登讲台。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我还积极查找课件，制作课件，复习阶段，我把每一单元的词语、重点内容自己制作成单元题课件在教室播放。为的就是提高学生的复习效果。2、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。3、检查我利用课余时间对学生进行检查，尤其是单词的检查。我知道如果不及时有效地检查，许多学生就会偷懒不认真听讲，课堂效率就无法保障。因此常常进行抽查检查，学生担心被留下，因此在课堂上比较能够认真听讲。4、作业

初二英语知识点总结

初二英语知识点总结：（一）一般将来时一般将来时表示将来某个时间要发生的动作或者存在的状态。通常与表示将来的时间状语连用，如tomorrow, the day after tomorrow, next year, next month, next week, in 100 years等。 be going to do （动词原形）结构：表示打算、准备做的事情或者肯定要发生的事情。如：It is going to rain. will do 结构表示将来的用法： 1. 表示预见 Do you think it will rain? You will feel better after a good rest. 2. 表示意图 I will borrow a book from our school library tomorrow. What will she do tomorrow? 基本构成如下：一般疑问句构成：（1）will+主语+do…? Will Sarah come to visit me next Sunday? （2）there be 结构的一般疑问句：Will there + be …? Will there be fewer trees? Yes, there will. / No, there won’t 否定句构成：will + not （won’t）+do Sarah won’t come to visit me next Sunday. 特殊疑问句构成：特殊疑问词＋will＋主语＋…？What will Sarah do next Sunday? 根据例句，用will改写下列各句例：I don’t feel well today. （be better tomorrow） I’ll be better tomorrow. 1. Gina has six classes today. （have a lot of homework tonight） _____________________________ 2. I’m tired now. （sleep later） _____________________________ 3. My parents need a new car. （buy one soon） _____________________________ 4. We can’t leave right now. （leave a little later） _____________________________ 5. The weather is awful today. （be better tomorrow） _____________________________ 答案：1. She’ll have a lot of homework tonight. 2. I’ll sleep later. 3. They’ll buy one soon. 4. We’ll leave a little later. 5. Maybe it’ll be better tomorrow. （二）should的用法：

xxx年九年级英语教学工作总结

范文：________ xxx年九年级英语教学工作总结姓名：______________________ 单位：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共4 页

xxx年九年级英语教学工作总结我今年担任九年级(1)班和(2)班的英语教学工作。在领导的关怀和指导下，完成了教学任务。但学生能力布局不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差，下游同学人数相对较多，这仍然是令我头疼的问题。整理思路，现将一学期的教学工作做简要回顾。九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，为中考取得令人满意的成绩打好基础，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结一、认真搞好备课，认真准备课件。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。这两个班在经过两年多的英语教学，部分学生在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不足的，而且九(1)班中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，九(2)班优良生比例稍大一点，但中下层面很广，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法，效果就比较理想些。二、模块式教学在教学过程中将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。1、听放录音，让学生跟读，训练学生的听力，并且指导他们第 2 页共 4 页

运用正确的听力技巧进行训练。鼓励学生多听英语歌且要学唱。2、说充分利用早读，按课程进度及课堂的需要，安排学生带读。鼓励学生大胆且要大声读英语，平时多说英语。3、读读的方面主要是提高学生的阅读能力。在教授阅读技巧时，教会他们怎么做题。4、写作文教学主要是传授写作方法。利用好每单元的写作素材，当堂训练，当堂讲解并修改部分学生的作文。平时提倡学生利用课余时间多写简短的英语日记。三、把握教学进度，合理安排时间，与其他班老师相互配合，统一教学进度，相互沟通、交流、学习。对于两班的后进生，经常鼓励他们。今后，对于那些基础较差、无心向学、书写潦草的学生还要多下功夫。第 3 页共 4 页

初中九年级英语工作总结

初中九年级英语工作总结九年级英语教学是初中英语学习的关键时期，担负着中考复习的重任。从课前预习、课中巧设课堂情境、注重课后复习三方面进行了研究和探讨。今天小编为大家精心挑选了关于初中九年级英语工作总结的*，希望能够很好的帮助到大家。初中九年级英语工作总结篇一九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：一、认真搞好备课，特别是集体备课教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。这两个班在经过两年多的英语教学。在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不足的，而且九xx班待转化生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，

就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，九(8)班优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法。效果就比较理想。二、培养学生良好的英语学习习惯我校的学生在小学时没有系统的学习过英语，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面： 1、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。 2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需要老师再三强调，但学生总希望老师和他们一起来做。 3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的两个班：尖子生不多，中等生少，差生面特大。针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似

初二英语知识点归纳八年级英语知识点汇总

初二英语知识点归纳八年级英语知识点汇总升入初二，英语越来越难了，想要学好英语，就要常对所学过的英语知识点进行归纳，下面就来给大家分享初二英语知识点归纳，希望对大家有所帮助。 (一) 一般将来时一般将来时表示将来某个时间要发生的动作或者存在的状态。通常与表示将来的时间状语连用，如tomorrow, the day after tomorrow, next year, next month, next week, in 100 years 等。 be going to do (动词原形)结构：表示打算、准备做的事情或者肯定要发生的事情。如：It is going to rain. will do 结构表示将来的用法： 1. 表示预见 Do you think it will rain?

You will feel better after a good rest. 2. 表示意图 I will borrow a book from our school library tomorrow. What will she do tomorrow? 基本构成如下：一般疑问句构成： (1)will+主语+do…? Will Sarah e to visit me next Sunday? (2)there be 结构的一般疑问句：Will there + be …? Will there be fewer trees? Yes, there will. / No, there won't 否定句构成：will + not (won't)+do

Sarah won't e to visit me next Sunday. 特殊疑问句构成：特殊疑问词+will+主语+…?What will Sarah do next Sunday? (二) should的用法： should用来提出建议和忠告，后边加动词原形，否定句直接在should后边加not. 例如：I think you should eat less junk food. 我认为你应该少吃垃圾食品。 She drives a lot and she seldom walks. So I think she should walk a lot. 她经常开车，很少走路。所以我认为她应该多走路。