心理测验技能试题

07年11月国家心理咨询师技能试题

面是某求助者的WAIS—RC的测验结果：

(A)严格按照“先言语测验后操作测验”的顺序进行(B)适用于16岁以上的被试者

(C)数字广度测验包括顺背和倒背两个部分 (D)采用了比率智商

多选：92、该求助者测验成绩高于常模平均水平的分测验项目是( ABD )。 (A)知识(B)相似性 (C)数字符号(D)图片排列

单选：93、从FIQ来看，该求助者的智力等级属于( C )。

(A)超常 (B)高于平常 (C)平常 (D)低于平常

案例十一：

下面是某求助者的MMPI测验结果：

多选：94、关于MMPI，正确的说法是( BD )。

(A)如果只为了临床诊断，就做566题

(B)566题版本Q原始分超过30，答卷无效

(C)根据因素分析法编制而成

(D)属于自陈式人格测验

单选：95、Hs量表的K校正分应当是( C )。

(A)20 (B)23 (C)24 (D)30

多选：96、从临床量表得分来看，可以判断该求助者主要表现出( BCD )。

(A)联想过多过快、活动过多、夸大而情绪高昂

(B)抑郁、淡漠、悲观、思维和行动缓慢

(C)紧张、焦虑、反复思考、强迫思维和内疚感

(D)胆小、退缩、不善交际、过分自我控制

案例十二：

下面是某求助者的EPQ测验结果：

粗分 T分

P 8 70

E 4 35

N 19 65

L 3 35

多选：97、该求助者属于( AC )。

(A)典型内向性格(B)倾向内向性格 (C)情绪不稳定(D)粘液质类型

案例十三：

下面是某求助者的SCL－90测验结果：

总分 210

(A)2.8 (B)3.0 (C)3.3 (D)3.5

多选：99、从测验结果来看，该求助者筛查阳性的因子是( ACD )。

(A)躯体化(B)强迫症状 (C)人际关系敏感 (D)抑郁

多选：100、关于生活事件量表，正确的表述是( ACD )。

(A)该量表英文缩写是LES (B)通常填写半年内的事件

(C)该量表包括三方面问题 (D)总分越高反映被试者承受压力越大

08.5国家级心理咨询师技能试题

A．领悟 B．数字符号 C．算术 D．图片排列

单选2．根据测验结果，求助者的成绩低于常模平均数一个标准差的分测验项目

是（A ）。

A．算术 B．词汇 C．填图 D．积木

单选：3．根据测验结果，可以判断该求助者的总体智力等级应属于（C ）。A．超常B．高于平常 C．平常D．低于平常

单选：4．该求助者的最主要的心理问题是（ A）。

A．内心痛苦 B．适应不良 C．缺乏沟通 D．关系紧张

10.一般资料：求助者，男性，34岁，个体商户。害怕自己得心脏病，在朋友的

陪同下前来心理咨询。对求助者进行了SCL-90测验，结果如下：躯体化1.8，

强迫症状2.1，人际关系敏感2.3，抑郁1.8，焦虑1.8，敌对2.2，恐怖1.4，

偏执3.5，精神病性4.0，其他1.6。

下面是心理咨询师和求助者的一段咨询谈话：

1．从该求助者SCL-90测验结果来看，其可能存在（AB）。

A．投射性思维、敌对、猜疑、关系妄想 B．幻听、思维播散、被控制感C．广场恐怖、社交恐怖、幽闭恐怖 D．紧张、无法静息、神经过敏

2.．该求助者的躯体症状主要是（BD）。

A．心脏疾病 B．头痛 C．心神不宁 D．失眠

11.对求助者进行EPQ测验，结果T分：P40，E35，N65，L40；SDS测验结果总

粗分63。

单选：17．根据测验结果，可以判断该求助者的气质类型为（ D）。

A．多血质 B．胆汁质 C．粘液质 D．抑郁质

多选：18．该求助者EPQ测验结果的T分，属于（BD）。

A．粗分 B．标准分 C．原始分 D．量表分

单选：19．该求助者SDS得分表明其（D）。

A．未表现出抑郁 B．出现轻度抑郁 C．出现中度抑郁 D．出现重度抑郁12.

单选：30A）。

A．11 B．5 C．21 D．10

单选：31．在MMPI测验中，Pt量表的K校正分应当是（D）。

A．26 B．28 C．29 D．34

多选：32．从临床量表得分来看，可以判断该求助者主要表现出（ AD）。

A．多疑、孤独、烦恼、过分敏感 B．依赖、天真、外露、幼稚、自我陶醉C．外向、胆大、鲁莽、夸大其词 D．抑郁、淡漠、悲观、思维和行动缓慢

08.11国家心理咨询师技能试题

案例十：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：

言语测验操作测验

知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图

排拼图合计言语操作总分

原始分 16 17 9 17 8 55 66 13 40 24 32 55 62 117

量表分 10 10 7 11 6 11 55 15 10 13 11 13 62 91 115 102

多选：91、WAIS-RC的各项分测验中，有严格时间限制的包括（ABCD）。（A）领

悟（B）算术（C）词汇（D）填图

单选：92、该求助者“积木”分测验成绩高于常模平均数（ B）个标准差。（A）

0 （B）1 （C）2（D）3

单选：93、根据测验结果，可以判断该求助者PIQ的百分等级是（C）。（A）16 （B）

50 （C）84（D）98

案例十一下面是某求助者的MMPI的测验结果：

量表 Q L F K Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc

Ma Si

原始分 7 4 22 10 15 35 26 25 35 15 30

31 16 45

K校正分20 29 40 ？ 18

T分 45 47 61 43 59 68 57 61 41 57 64

58 48 61

单选：94、Sc量表大K校正分应当是（ C）。（A）35 （B）36 （C）41 （D）

46

多选：95、该求助者的得分超过中国常模标准的临床量表包括（ BD）。

（A）诈病量表（B）抑郁量表（C）妄想

狂量表（D）精神衰弱量表

多选：96、从临床量表得分来看，可以判断该求助者主要表现出（ BC ）。

（A）对身体功能的不正常关心（B）抑郁、

悲观、思维和行动缓慢

（C）紧张、焦虑、反复思考、内疚自责（D）外向、

爱交际、好攻击、任性

案例十二：下面是某求助者的EPQ和SAS的测验结果： SAS总粗分 50

P E N L

粗分 7 10 19 4

T分 60 50 65 35

单选：97、该求助者N量表得分表明在该个性纬度上属于（A ）。

（A）典型型（B）倾向型（C）中

间型（D）混合型

单选：98、该求助者SAS得分表明其（A ）。

（A）出现轻度焦虑（B）出现中度焦虑（C）出现重度焦虑（D）

未出现焦虑症状

案例十三：下面是某求助者的SCL-90的测验结果：总分 233 阳

性项目数 67

因子名称躯体化强迫症状人际关系敏感抑郁焦虑敌对

恐怖偏执情况精神病性其他

因子分 1.4 3.5 3.8 3.4 2.5 2.0

1.9

2.5 1.9 2.7

多选：99、从统计结果来看,该求助者（BC ）

（A）可确诊为强迫症（B）有明显抑郁症状（C）有中度敌对

表现（D）需要进一步检查

单选：100、该求助者的阳性项目得分为（C ）。（A）23 （B）67 （C）210 （D）233

09.5国家心理咨询师技能试题

案例十

下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：

单选：91、施测WAIS-RC，一般做法是（）。

（A）严格按照“先言语后操作”的顺序进行

（B）言语测验与操作测验交替进行

（C）根据受测者情况灵活掌握

（D）以上说法都不正确

单选：92、根据测验结果，可以判断该求助者算术成绩的百分等级是（）。

（A）2 （B）16

（C）50 （D）84

多选：93、根据测验结果，可以判断该求助者高于常模平均数水平的包括（）。

（A）VIQ （B）PIQ

（C）领悟（D）拼图

案例十一

下面是某求助者的MMPI的测验结果量表量表量表

多选：关于MMPI，正确的说法包括（）。

（A）如果只为了临床诊断，就做前399题

（B）399题版本Q原始分超过24，答卷无效

（C）根据因素分析法编制而成

（D）施测形式包括手册式和卡片式

单选：95、Pt量表的K校正分应当是（）。

（A）30 （B）32

（C）36 （D）42

案例十二

下面是某求助者的EPQ和SDS测验结果：

粗分 T分

P 7 60

E 10 50

N 3 30

L 4 35

SDS总粗分 53

单选：96、根据测验结果，可以判断该求助者的气质类型为（）的混合类型。

（A）多血质与胆汁质（B）胆汁质与抑郁质

（C）粘液质与抑郁质（D）粘液质与多血质

单选：97、该求助者N量表得分与常模平均数之间相差（）

（A）1.0个标准差（B）1.5个标准差

（C）2.0个标准差（D）2.5个标准差

单选：98、该求助者SDS得分表明其出现（）。

（A）轻度抑郁（B）中度抑郁

（C）轻度焦虑（D）中度焦虑

案例十三

下面是某求助者的SCL-90测验结果：

总分 233

阳性项目数 67

单选：99、通过计算，该求助者的阳性项目均分约为（）。

（A）2.5 （B）2.8

（C）3.1 （D）3.3

多选：100、从测验结果来看，该求助者可能存在（）。

（A）睡眠饮食方面问题（B）不自在感和自卑感

（C）强迫症的临床症状（D）主观的躯体不适感

第二部分案例问答题

09.11国家心理咨询师技能试题

案例十：

下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：

多选：9 1、关于WA IS-RC，正确的表述包括( )。

(A)有时间限制的分测验以反应速度评分

(B)中国修订版包括城市和农村两个版本

(C)数字广度分测验主要测量注意力和短时记忆力

(D)每个分测验的量表分采用标准十分

多选：92、该求助者测验成绩低于常模平均水平的分测验项目包括( ) 。

(A)知识 (B)相似性

(C)数字符号 (D)图片排列

单选：93、从FIQ来看，该求助者的智力等级是( )。

(A)超常 (B)高于平常

(C)平常 (D)低于平常

案例十一：

下面是某求助者的MMPI测验结果

多选：94、根据该求助者效度量表得分，以下说法不恰当的包括( )

(A)无法回答的题目太多

(B)有说谎倾向，结果不可信

(C)答题不认真或伪装疾病

(D)测验态度有隐瞒或防卫

单选：95、Pd量表的K校正分应当是( )。

(A)26 （B）28

(C)29 （D）34

多选：96、从临床量表得分来看，该求助者可能表现出

(A)人格异常，蔑视社会习俗和道德规范

(B)依赖、天真、外露、幼稚、自我陶醉

(C)外向、胆大、鲁莽、爱交际、易冲动

(D)抑郁、淡漠、悲观、思维和行动缓慢

案例十二：

下面是某求助者的EPQ和SDS测验结果：

粗分 T分

P 7 60

E 1 0 50

N 1 9 65

L 4 3 5

SDS总粗分5 5

单选：97、根据测验结果，可以判断该求助者的气质类型是( )的混合型。

(A)多血质与胆汁质 (B)胆汁质与抑郁质

(C)粘液质与抑郁质 (D)粘液质与多血质

单选：98、该求助者SDS得分表明其( )。

(A)出现轻度抑郁 (B)出现中度抑郁．

(C)出现重度抑郁 (D)未出现抑郁症状

案例十三：

下面是某求助者的SCL-90测验结果：

总分 195

阳性项目数 58

单选：99、该求助者的阳性项自均分约为(

(A)2．8 (B)3．0

(C)3．3 (D)3．5

多选：1 00、从测验结果来看，该求助者的临床症状可能包括(

(A)幻听、思维播散、被控制感和思维被插入

(B)有无法摆麒的无意义想法和冲动行为

(c)与他人相比时有不自在感和自卑感

(D)郁闷、失望、悲观、心境恶劣、兴趣减退

10.5国家心理咨询师技能试题案例十：

下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：

言语测验操作测验言

语操

作

总

分

知识领

悟

算

术

相

似

数

广

词

汇

合

计

数

符

填

图

积

木

图

排

拼

图

合

计

原始分16 17 9 17 8 55 66 13 40 24 32 量分

表

55 62 117 量表分10 10 7 11 6 11 55 15 10 13 11 13 62 智

商

91 115 102 单选：91、WAIS—RC各项分测验采用的标准分数常模是（）。

（A）T分数（B）标准九分

（C）标准十分（D）标准二十分

多选：92、该求助者分测验成绩处于常模平均水平分测验包括（）。

（A）知识（B）词汇

（C）填图（D）拼图

单选：93、在该求助者智商指标中，百分等级为84的是（）。

（A）VIQ （B）PIQ

（C）FIQ （D）HIQ

案例十一：

下面是某求助者的MMPI的测验结果：

量表Q L F K Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si

原始分K校正分T分 7 4 22 10

45 47 61 43

15 35 26 25 35 15 30 31 16 45

20 29 40 41 18

59 68 57 61 41 57 64 58 48 61

多选：94、该求助者在效度量表上的得分表明其（）。

（A）有7道无法回答的题目（B）有说谎倾向，结果不可信（C）有明显的装病倾向（D）临床症状比较明显

单选：95、精神衰弱量表的英文缩写是（）。

（A）Pd （B）Pa

（C）Pt （D）Sc

多选：96、从临床量表得分来看，可以判断该求助者主要表现出（）。

（A）紧张、焦虑、反复思考、强迫思维

（B）忧郁、淡漠、悲观、思维和行动缓慢

（C）妄想、幻觉、行为怪异、退缩

（D）内向、胆小、退缩、不善交际

案例十二：

下面是某求助者的EPQ的测验结果：

粗分T分

P 6 60

E 14 60

N 19 65

L 4 40

多选：97、该求助者属于（）。

（A）典型外向性格（B）倾向外向性格

（C）情绪比较稳定（D）胆汁质气质类型

案例十三：

下面是某求助者的SCL－90的测验结果：

总分233

阳性项目数67

因子名称躯体化强迫症状人际关系抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性其他

敏感

因子分 1.4 3.5 3.8 3.4 2.5 2.0 1.9 2.5 1.9 2.7

多选：98、从测验结果来看，该求助者（）。

（A）可以考虑筛选阳性（B）人际关系相处不好

（C）中度以上强迫症状（D）可以确诊为强迫症

多选：99、对SCL—90结果的解释，考虑筛选阳性的指标包括（）。

（A）总分＞160 （B）任一因子分＞2

（C）阳性项目数＞43 （D）6个方面因子分异常

单选：100、SCL---90评定的时间范围是（）。

（A）一周内（B）二周内

（C）一月内（D）二月内

10.11国家心理咨询师技能试题

案例十一：

多选：91 、在WAIS-RC 中，不严格限制时间的分测验包括（）。

（ A ）知识（ B ）领悟（ C ）算术（ D ）拼图

多选：92 、该求助者成绩低于全国常模平均水平的分测验包括（）。

（ A ）词汇（ B ）填图（ C ）拼图（ D ）积木

单选：93 、该求助者FIQ 的智力等级为（）·

（ A ）超常（ B ）高于平常（ C ）平常（ D ）低于平常

案例十二：

（ A ） 34 （ B ） 35 （ C ） 30 ( D ) 29

多选：95 、关于MMPI ，正确的说法包括（）。

（ A ）中国常模是T 分大于或等于60 分

（ B ）美国常模是T 分大于或等于65 分

（ C ）前399 题与14 个基本量表有关

( D ) 14 个基本量表涉及到所有题目

多选：96、从临床量表得分来看，可以判断该求助者主要表现出（）。

（ A ）对身体功能的不正常关心

（ B ）抑郁、悲观、思维和行动缓慢

（ C ）紧张、焦虑、反复思考、内疚自责

( D ）内向、月旦小、退缩、过分自我控制

单选：97 、该求助者艾森克人格问卷的N 量表标准分数为60 ，属于（）。

（ A ）典型型（ B ）倾向型

（ C ）中间型（ D ）混合型

单选：98 、该求助者SAS 结果为粗分48 ，表明其出现（）。

（ A ）轻度焦虑（ B ）中度焦虑

（ C ）中度抑郁（ D ）重度抑郁

多选：99 、该求助者SCL-90 各因子得分为：躯体化1.4 ，强迫症状3.5 ，人际关系敏感3.8 ，抑郁3.4 ，焦虑2.5 ，敌对2.0 ，恐怖1.9 ，偏执2.5 ，精神病性1.9 ，其他2.7 ，该求助者（）。

（ A ）可列为筛查阳性（ B ）有明显躯体症状（ C ）有明显自卑感（ D ）需进一步检

多选：100 、应对方式问卷的分量表，包括（）。

（ A ）求助（ B ）自责

（ C ）退避（ D ）懊悔

11.5国家级心理咨询师三级技能试题

案例九：

下面是某求助者的WAIS－RC 的测验结果：

多选：91、根据测验结果，可以判断该求助者高于常模乎均数一个标准差的项目包括( )。

(A) 知识(B)相似 (C)领悟 (D)数符

单选：92、WAIS-RC的相似性分测验主要测量( )。

(A) 对言语的理解能力 (B)运用实际知识判断和解决问题的能力

(C)抽象思维、逻辑思维以及概括能力(D)对日常事物的认识和接受能力

多选：93、关于FIQ测验，以下说法正确的包括（）。

(A) 可以由离差智商公式计算得出 (B) 可以反映被试者的总体智力水平

(C)是VIP和PIQ的平均值 (D)可以由量表总分通过常模转换表查出

案例十：

下面是某求助者的MMPI的测验结果：

单选：94、轻躁狂量表的K 校正分应当是( )。

(A)19 (B) 28 (C)34 (D)40

多选：95、对于该求助者，以下说法正确的包括 ( )。

(A)思维迟缓，行动缓慢 (B)可能患有精神分裂症

(C)该求助者有诈病倾向 (D)蔑视社会习俗，常有复仇攻击观念

多选：96、从测验结果来看，可以判断该求助者的主要表现包括( )。

(A) 情绪高涨、情感多变，联想过快、活动过多 (B) 胆小、退缩、过分自我控制

(C)多疑、孤独、过分敏感 (D)行为怪异

案例十一：

下面是某求助者的SCL－90测验结果

总分269

阳性项目数 57

多选：97、从测验结果来看，该求助者可能存在( )。

(A) 饮食和睡眠状况不佳的现象

(B)抑郁苦闷心境，对生活的兴趣减退。丧失活动力等症状

(C)与他人相比较时，有不自在感和自卑感

(D)有幻听，思维播散、被控制感等症状

单选：98、通过计算，该求助者的阳性项目均分约为( )。

(A) 4.72 (B)4.14 (C)3.96 (D)3.00

案例十二：

下面是某求助者的EPQ 的测验结果：

多选：99、该求助者的性格特征属于 ( )。

(A)典型内向型(B)粘液质气质类型

(C)性情温和、善于自我控制 (D)能与人相处，能较好地适应环境

单选：100 、该求助者的测验得分与常模平均数相差一个标准差的量表是( )。

(A)P (B)E (C)N (D)L

11.11国家级心理咨询师技能试题案例九：

下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：

91 单选在WAIS-RC中，分测验的量表分是（）。

(A)T分数

(B)标准九分

(C)标准十分

(D)标准二十分

92 多选该求助者成绩高于全国常模平均水平的分测验包括（）。

(A)知识

(B)词汇

(C)数符

(D)填图

93 单选该求助者智力等级属于超常的是（）。

(A)VIQ

(B)PIQ

(C)FIQ

(D)EIQ

案例十：

下面是某求助者的MMPI测验结果。

94 单选Pt量表的原始分应当是（）。

(A)24

(B)30

(C)32

(D)34

95 多选关于该求助者的MMPI测查结果，错误的说法包括（）。

(A)测谎分数表明其结果可信

(B)诈病量表结果表明其伪装疾病

(C)疑问量表结果表明其逃避现实

(D)校正量表结果表明其有所隐瞒

96 多选从临床量表得分来看，可以判断该求助者主要表现为（）。

(A)抑郁、悲观

(B)偏执、多疑

(C)内向、胆小

(D)幻觉、妄想

97 单选求助者EPQ结果中E量表标准分数为35，属于（）。

(A)典型型

(B)倾向型

(C)中间型

(D)混合型

98 单选求助者SDS结果为标准分67，表明其出现（）。

(A)轻度焦虑

(B)中度焦虑

(C)中度抑郁

(D)重度抑郁

99 多选求助者SCL-90各因子得分为：躯体化3.4，强迫症状1.5，人际关系敏感3.8，抑郁4.2，焦

虑2.5，敌对2.1，恐怖1.9，偏执2.5，精神病性1.9，其他3.0，该求助者（）。

(A)可以列为筛查阳性

(B)可初步诊断为抑郁症

(C)有自卑、懊丧症状

(D)饮食、睡眠状况尚可

100 多选社会支持评定量表的统计指标包括（）。

(A)精神支持分

(B)物质支持分

(C)客观支持分

(D)主观支持分

12年5月心理测验技能试题

案例八：

下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：

多选：91、在WAIS-RC的操作测验部分中，有代表性的分测验包括( )。

(A)拼图 (B)填图

(C)数字符号 (D)图片排列

单选：92、该求助者测验成绩恰好处于全国常模平均水平的分测验是( )。

(A)知识 (B)领悟

(C)积木 (D)拼图

单选：93、根据该求助者的VIQ成绩，可以判断其相应的智力等级属于( )：

(A)超常 (B)高于平常

(C)平常 (D)低于平常

案例九：

单选：94、该求助者Hs量表的K校正分是( )．

(A) 24 (B) 25

(C) 29 (D)31

单选：95、、该求助者效度量表得分表明( )。

(A)有诈病倾向 (B)有说谎倾向

(C)结果不可信 (D)症状较明显

多选：96、反映该求助者可能有病理性异常表现的，当床量表包括( )：

(A)抑郁量表 (B)癔病量表

(C)精神衰弱量表 (D)社会内向量表

单选：97、该求助者艾森克人格问卷的T分结果是：P量表55，E量表70，N量表65，L量表30，其气质类型为( )。

(A)胆汁质 (B)多血质

(C)粘液质 (D)抑郁质

单选：98、该求助者SDS标准分65，表明其( )。

(A)出现轻度抑郁 (B)出现中度抑郁

(C)出现重度抑郁 (D)未出现抑郁症状

多选：99、某求助者SCL-90各因子结果：躯体化2.7，强迫症状1.9，人际关系敏感1.8，抑郁3,4，焦虑2.5，敌对1.6，恐怖1.9，偏执1.5，精神病性1.9，其他2.7，该求助者可能存在( )。

(A)主观的躯体不适感 (B)不自在感和自卑感

(C)悲观苦闷和兴趣减退 (D)睡眠饮食方面问题

多选：100、社会支持评定量表的维度，包括( )。

(A)总分 (B)客观支持

(C)主观支持 (D)对社会支持的利用度

12.年11月心理测验技能试题

案例九：

单选：91、根据测验结果，可以判断该求助者数字符号测验得劳的百分等级是 ( )。

(A)6 (B)

50

(C) 84 (D) 98 多选：92、根据该求助者的词汇得分，可以判断其 ( )。

(A)言语的理解能力较强 (B)知识面较广

(C)抽象思维及概括能力较强 (D)具有一定的特殊能力

多选：93、咀下说法正确的包括 ( )。

(A)韦氏智力测验具有复杂的结构，能较好地反映一个人智力的全貌

(B)各分测验的项目难度完全适宜

(C)该求助者测验结果中PIQ96分是导出分数

(D) FIQ是PIQ和VIQ的平均值

卷册二：专业能力部分（心理咨询师国家职业资格三级）第12页（第15i

案例十：

单选：94、精神衰弱量表的K校正分应当是 ( )。

(A) 28 (B) 30

(C) 32 (D) 37

多选：95、以下说法正确的包括 ( )。

(A)校正量表用于修正全部临床量表

(B)只做前399题，即可得到该测验结果

(C)谚求助者可能符合某种神经症的临床诊断

(D)诈病量表得分较高可以判断该求助者伪装疾病

多选：96、从测验结果来看，可以判断该求助者主要表现包括 ( )。

(A)该求助者可能有躯体化障碍、情绪低落等症状

(B)可能有行动缓慢、淡漠、悲观等临床表现

(C)可能具有多疑、孤独以及过分敏感等特征

(D)表现外向、爱交际、富于表情

案例十一：

下面是某求助者的SCL-90测验结果

总分 258

多选：97、从测验结果来看，该求助者可能存在 ( )。

(A)心境低落、悲观、失望 (B)紧强、神经过敏

(C)自卑、懊丧、不好相处 (D)饮食、睡眠问题

单选：98、通过计算，该求助者的阳性项目均分约为 ( )。

(A)4.7 (B) 41

(C) 35 (D)2.8

卷册二：专业能力部分（心理咨询师国家职业资格三级）第13页（共15页）

案例十二：

下面是某求助者的EPQ的测验结果：

粗分 T分

P 9 65

E 15 60

N 22 75

L 4 25

多选：99、该求助者属于 ( )。

(A)多血质气质类型 (B)胆汁质气质类型

(C)倾向外向型 (D)典型外向型

多选：100、该求助者的EPQ测验得分高于常模平均数一个以上标准差的量表是（ )。

(A)P (B)E

2013.5月

案例九

下面是某求助者的W AIS-RC

总

分

A 知识

B 算术

C 数字符号

D 图片排列

单选92. 该求助者相似性分测验成绩高于常模平均数（）个标准差

A 1/3

B 2/3

C 1/2

D 1

单选93.根据测验结果，可以判断求助者FIQ 智力等级是（）

A 超常

B 高于平常

C 平常

D 低于平常

案例十

下面是求助者的SCL-90的测验结果(1-5评分)

总分220 阳性项目数65

多选99 从测验结果来看，正确表达包括（）

A 可确诊为抑郁症

B 有轻度焦虑症

C 可考虑筛选阳性

D 需要进步检查单选100. 与该求助者的阳性项目均分接近的数值是（）

A 2.0

B 2.5

C 3.0

D 3.5

心理测验技能案例试题

历年-国家心理咨询师考试 心理测验技能试题（二级） （2006年5月） 案例十 下面是某求助者的W AIS-RC的测验结果。 VIQ=96 PIQ=87 全量表的平均分为9 单选：91.与全量表分比较，该求助者测验结果中的强点是（） (A) 知识和相似性(B) 知识和词汇 (C) 相似性和词汇(D) 词汇和物体拼凑 单选：92.该求助者词汇测验得分的百分等级是（） (A) 16 (B) 50 (C) 84 (D) 98 单选：93.从测验结果可以看出，该求助者（） (A) 言语能力显著低于操作能力(B) 可能有阅读障碍 (C) 听觉加工模式发展较视觉加工模式好(D) 言语能力和操作能力没有差异 案例十一 下面是某求助者MMP1-2的部分测验结果（标准量表分） ？L F K Fb TRIN VRIN ICH Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si 45 40 50 37 53 42 47 52 42 69 49 55 75 65 50 72 54 67 多选：94、该求助者的编码类型属于（） (A) 58/85 (B) 28/82 (C) 突出编码(D) 非突出编码 单选：95 、根据测验结果，该求助者可能存在（）的倾向 (A) 疑病(B) 反社会人格(C) 轻躁狂(D) 性变态 多选：96、在效度量表中，VRIN高分，表明被试者（） (A)不加区别的回答项目(B)不加区别的对测验项目给予肯定回答 (C)不加区别的对测验项目给予否定回答(D)对370题以后项目的回答是无效的单选：97、效度量表中的Fb( ) (A)用于考察370题以后项目的答案效度 (B)表示370题以后项目中没有回答的项目数 (C)用于考察399题以后项目的答案效度 (D)表示399题以后项目中没有回答的项目数

心理测验学专题考试

2010年心理咨询师考试《心理测验学》专题突破1．下列陈述正确的是（）。 A．高尔顿修订了比奈-西蒙量表 B．卡特尔在《心理》杂志上发表“心理测验与心理测量”一文 C．皮尔逊第一个提出了相关的概念 D．比奈首先倡导科学心理测验收藏心理咨询师站! 2．比奈在智力量表中首先采用（）法来计算成绩。 A．离差智商 B．比率智商 C．生理年龄 D．智力年龄 3．不属于人格测验的是（）。 A．EPQ B．MMPI C．16PF D．WAIS 4．在测试过程中能以团体方式进行的测验是（）。 A．操作测验 B．投射测验 C．韦氏智力量表 D．大学入学考试测验 5．下面对常模的理解有误的是（）。 A．常模样本需要有代表性 B．常模样本不宜太小 C．常模样本需要及时修订 D．常模样本可随意选取 6．任何测量进行多次，其结果不会完全一致是指（）。

A．绝对性 B．测量误差 C．相对性 D．间接性 7．下面对测验的理解正确的是（）。 A．测验可以解决人的心理问题 B．通过测验完全可以诊断受测者的心理问题 C．由于心理测验的理论不完善，因此尽量避免使用心理测验技术 D．进行诊断时不应该只依赖于心理测验 8．一个儿童的实足年龄是8岁，心理年龄是10岁，他的比率智商是（）。A．80 B．115 C．125 D．135 9．下列关于韦氏量表的说法正确的是（）。 A．韦氏智力量表有两种：成人量表和儿童量表 B．韦氏量表包括言语量表和操作量表两部分 C．对韦氏量表的分数进行解释时只需考虑总分 D．韦氏量表没有学龄前儿童量表 10．下列不属于韦氏量表的分量表名称的有（）。 A．填图 B．填字 C．背数 D．填句 11．下列量表属于非文字智力测验的是（）。 A．斯坦福-比奈量表 B．韦克斯勒智力量表 C．比奈-西蒙智力测验 D．瑞文渐进测验 12．有关自陈量表与投射测验的说法正确的是（）。 A．它们都同属于人格测验 B．两者都由一些未经过组织的刺激组成 C．两者都具有明确的理论结构 D．两者对测试者的要求相同 13．让受测者根据其所看到的图形编制一个故事属于（）。 A．联想法 B．构造法 C．表露法 D．完成法 14．关于MMPI中说谎量表说法正确的是（）。 A．它的作用可以忽略不计 B．如果在该量表上得分太高，受测者的测试结果不可信 C．表明受测者是否具有说谎的心理特质 D．可以根据说谎量表的得分来推测其他维度得分的高低

心理咨询师心理测验技能课程

心理咨询师心理测验技能课程 第 1 节：心理测验概述 第 1 单元：心理测验的进展史 我国始于汉代、兴于隋唐的科举取士制度就被中外学者公认为世界上最早的心理测验的实践。（识记） 首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔登（F. Galton）。（识记） 纵观心理测验的进展,19世纪80年代是高尔登的十年，90年代是卡特尔的十年，20世纪头十年则是比内的智力测验的十年。在此以后，心理测验要紧有以下几个方面的进展： 1、操作测验的进展 2、团体智力测验的进展 3、能力倾向测验的进展 4、人格测验的进展 第 2 单元：心理测验的差不多概念 一．心理测验的定义

心理测验，确实是依照一定的法则用数字对人的行为加以确定。即依照一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。那个定义要紧包含了三个差不多的要素：行为样本、标准化、难度的客观测量。 二．心理测验的性质 心理测量具有独特的性质: 1、心理测量的间接性 2、心理测量的相对性 3、心理测量的客观性 第 3 单元：心理统计的差不多概念 一、方差和标准差 方差和标准差是表示一组数据离散程度的最好的指标。其值越大，讲明离散程度大，其值小数据比较集中，它是统计描述与统计分析中最常应用的差异量数。 方差也称变异数、均方。它是每个数据与该组数据平均数之差乘方后的均数，即离均差平方后的平均数，它是度量数据分散

程度的一个专门重要的统计特征数。 标准差即方差的平方根。标准差表明一组数据的集中趋势。 二、相关分析 1、相关系数 2、积差相关 3、等级相关 三、概率分布 1、正态分布 2、二项分布 第 4 单元：心理测验的分类 一、按测验的功能分类 1、智力测验 2、专门能力测验 3、人格测验 二、按测验材料的性质分类 1、文字测验 2、操作测验

三级心理测验技能习题

技能（三）三级心理测验技能习题 单选题 （）理论认为，智力是由一群彼此无关的原始能力构成，各种智力活动可以分成不同的组群，每一个群中有一个基本因素是共同的。 A智力的群因素论B智力的三维结构理论C智力的二因素论D智力的认知成分理论 美国心理学家卡特尔认为，（）是人的一种潜在智力，很少受社会教育的影响，它与个体通过遗传获得的学习和解决问题的能力有联系。 A普通智力B晶体智力C特殊智力D流体智力 韦氏成人智力测验首先由（）于1955年所编制。 A卡特尔B瑞文C比内D韦克斯勒 WAIS-RC适用于（）岁以上的受测者。 A15 B16 C17 D18 WAIS-RC的实施中，一般按照（）顺序进行。 A先言语测验、后操作测验B先操作测验、后言语测验C言语和操作交替D随机 在WAIS-RC的实施中，（）测验时以反映的速度和正确性作为评分依据的。 A知识B领悟C相似性D图画填充 在韦氏智力量表中，各分测验粗分换算标准分时，使用的积分方法是（）。 A标准九分B标准十分C标准二十分D T分 WAIS-RC各分测验的量表分的平均数为10，标准差为（）。 A1.5 B2 C3 D5 在韦氏智力量表中，离差智商的计算公式为（）。 A100+16(X-M)/S B100±16(X-M)/S C100+15(X-M)/S D100±15(X-M)/S 在韦氏智力量表中，VIQ是（）的英文缩写。 A言语智商B操作智商C总智商D智商 按照韦氏智商分级标准，IQ在90~109之间的人约占全体人群的（）。 A40% B50% C60% D70% 按照韦氏智商分级标准，智力平常指的是IQ在（） A80~120之间B85~115之间C90~109之间D70~130之间 按照韦氏智商分级标准，智商在20~34之间属于（）智力缺陷。 A轻度B中度C中度D极重度 韦氏智力量表的分量表主要包括（）。 A言语量表和操作量表B城市量表和农村量表 C成人量表和儿童量表D个体量表和团体量表 中国修订的韦氏智力量表共计包括（）个分测验。 A10 B11 C12 D13 WAIS-RC的操作部分共计包括（）个分测验。 A4 B5 C6 D7 在WAIS-RC中，（）测验主要测量人的注意力和短时间记忆的能力。 A数字广度B算术C数字符号D图形拼凑 在WAIS-RC中，主要用来测量处理部分与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力的分测验是（）测验。 A数字符号B图画填充C图片排列D图形拼凑

心理与教育测量学_戴海琦_第三版_重点问答题与答案

第一章、心理测量概述 1、心理测量的含义、特点；测量的含义；要素；以及测量的量表 （1）心理测量的含义：依据一定的法则，对人的心理特质进行定量描述的过程。 （2）心理测量的特点 –间接性：与物理的直接测量不同，从外显行为推测，以间接了解人的心理属性； –相对性：测量的结果是与其所属团体比较而言。 –客观性：即测验的标准化，是对一切测量的基本要求。 （3）什么是测量：测量是根据法则给事物分派数字(S.S.Stevens) 事物：测量对象，在心理测量中，想测量的当然是心理能力和人格特点； 数字：代表某一事物或事物某一属性的量； 法则：测量所依据的规则和方法。 （4）测量的要素： 参照点：①测量工作中测量对象的数量的固定原点 ②绝对参照点：以绝对的零点作为测量起点，如长度/高度 ③相对参照点：相对零点，如温度[水冰点]、海拔[海平面] 单位①理想的单位一是要有确定的意义，不能有不同解释 ②其次应有相同的价值，即两个单位点之间差异相等。 （5）测量的量表：量表：任何可以使事物数量化的值或量的渐进系列。 ①命名量表：数字仅仅代表分类，无任何意义；不可比较，如男女 ②顺序量表：可比较，没有相同单位和零点，不能加减；如名次 ③等距量表：可比较，有相同单位无绝对零点，可加减，不可乘除；适用多种统计方法：平均数、标准差等，如温度 ④比例量表：最理想的量表，有等距的的单位和绝对零点，有倍数关系；如年龄。 2、什么是心理测验，如何理解心理测验？心理测验的类型；心理测量的功能； （1）什么是心理测验：心理测验实质上是行为样本的客观的和标准化的测量。 ①行为样本：有代表性的题目 ②标准化：测验的编制、实施、计分和分数解释的一致性。 ③难度的客观测量：测验的编制、实施等过程中减少主试和被试的随意性程度即标准化，测验的难度水平应确定 ④信度：测验结果的一致性 ⑤效度：测验结果的有效性和正确性。 （2）、心理测验的类型： ①测验对象分：智力测验、能力倾向测验、成就测验、人格测验 ②按测量方式分：个别测验和团体测验 ③按测验材料性质分：文字测验和非文字测验 ④按测验功能分：成就测验与预测测验，难度测验与速度测验，描述测验与诊断测验。 （3）、心理测量的功能： （1）理论研究：收集资料，建立和检验理论假设 （2）应用：选拔，确定最有可能取得成功的人； 安置：进行人员和工作的最佳匹配； 诊断 评价 广泛应用于教育、人事管理、临床和咨询、社会生活以及心理学理论的研究领域。 3、心理测验与心理测量的区别？常被作为同义词使用：涵有很大重叠。 区别①心理测验是了解人心理的工具，主要在“名词”意义上使用 ②心理测量则是运用测验为工具达到了解人类心理的活动，主要在“动词”意义上使用。

心理测验技能(含答案)

韦氏成人智力测验WAIS-RC（标准二十） 案例一（15-5）： 下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果： 多选：91、在WAIS-RC中，不严格限制时间的分测验包括（）。 （A）知识（B）领悟 （C）算术（D）拼图 多选：92、该求助者成绩低于全国常模平均水平的分测验包括（）。 （A）词汇 （B）填图 （C）拼图 （D）积木 单选：93、该求助者FIQ的智力等级为（）。 （A）超常 （B）高于平常 （C）平常 （D）低于平常 案例二（12-5）： 下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果： 多选：91、在WAIS-RC的操作测验部分中，有代表性的分测验包括（）。 （A）拼图（B）填图（C）数字符号（D）图片排列 单选：92、该求助者测验成绩恰好处于全国常模平均水平的分测验是（）。 （A）知识（B）领悟（C）积木（D）拼图

单选：93、根据该求助者的VIQ成绩，可以判断其相应的智力等级属于（）。 （A）超常（B）高于平常（C）平常（D）低于平常 案例三（12-11）： 下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果： 单选：91、根据测验结果，可以判断该求助者数字符号测验得分的百分等级是（）。 （A）16 （B）50 （C）84 （D）98 多选：92、根据该求助者的词汇得分，可以判断其（）。 （A）言语的理解能力较强（B）知识面较广 （C）抽象思维及概括能力较强（D）具有一定的特殊能力 多选：93、以下说法正确的包括（）。 （A）韦氏智力测验具有复杂的结构，能较好地反映一个人智力的全貌 （B）各分测验的项目难度完全适宜 （C）该求助者测验结果中PIQ96分是导出分数 （D）FIQ是PIQ和VIQ的平均值 案例四（13-11）： 下面是某求助者的W AIS-RC的测验结果： 单选：91、根据测验结果，该求助者百分等级为98的项目是（）。 （A）知识（B）领悟（C）相似（D）词汇 多选：92、根据该求助者的知识分测验得分，可以判断其（）。 （A）接受能力强（B）一般学习能力强 （C）知识范围广（D）对日常事物的认识能力强 多选：93、下列说法正确的包括（）。 （A）该求助者有6项分测验高于全国常模平均数一个或一个以上标准差

《心理测量学》复习提纲整理

《心理测量原理》2018心理辅修班Lxling 一、测量与心理测量 ? 重要概念 1.测量：测量是根据法则给予事物分派数字（Stevens S S，实验心理学手册，1951）亦 即依据一定的法则使用量对事物的特征进行定量描述的过程。 2.测量的三要素 事物的属性（测什么？）、法则、规则（如何测？即测量原理）、数字（测量结果） 3. 心理测量 （1）一般的定义：对心理特点（或心理学概念）的测量；（依据一定的心理学和教育学理论，使用测验对人的心理特质和教育成就进行定量描述的过程） （2）课本：根据一定的心理学理论，使用测验对人的心理特质进行定量描述的过程； （3）心理测量学的定义：布朗的定义：是指对一个行为样本进行测量的系统程序；安娜斯塔西的定义：实质是对行为样本的客观可标准化的测量； （4）一种动作、过程；或是实施一组项目。 心理测量就是根据一定的法则用数字对人的行为加以确定。即根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。 4. 心理测验:进行心理测量的工具，其形式一般为一组题目与相应的评分标准。 工具，包括问卷、测验、面试、评价中心等；或是一组项目 心理测验就是通过观察人的少数有代表性的行为，对贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段，是心理测量的一种工具和手段，是根据一定法则对人的行为用数字加以确定的方法。 5.心理评估:更全面的测量，包括使用观察、访谈的方法获得有关信息。 6.行为样本:心理测量的理论取向，即认为心理测量是对有代表性的部分行为进行测量。 课本定义：从大量行为中抽取与欲测量的心理特质直接相关的一组行为进行测量，并依据对这一组行为的测量结果推断其心理特质。这一组被抽取出来的、作为直接的测量对象 的行为就是行为样本。 内在要求：①在测量和界定特定属性的行为时，心理测验并非要测量所有可能出现的行为；②一个测验的质量主要是由样本的代表性所决定。 7.标准化，即统一化，统一规格，一般指产品设计的各个方面 测量标准化，主要指测验使用时的统一化，包括 4 个方面，可以考试为例；而测验（测量工具，主要是问卷）本身由于比较简单，因而无所谓标准化 8.个别测验：同一主试在同一时间内只能测量一个被试的测验p14 9.团体测验：同一被试在同一时间能够测量许多被试的测验p14 ? 思考题： 1. 试述心理测量的特点？P8 （1）首先，心理测量依据的法则在相当一定程度上是一种理论，很难达到如同物理测量依据的法则那样普遍被研究者共同接受的科学水平； （2）其次，心理测量的对象是人的心理特质和教育成就； （3）再次，心理测量的量尺是由有关领域的专家经过长期的编制、试用、修订、完善而逐渐形成的标准化测验，它的编制是一项高度专门化的系统工作，要达到科 学所要求的水平绝非易事； （4）最后，心理测量的目标虽然是人的心理特质和教育成就进行定量分析，但这种定量分析的精确度远不及物理测量的精确度。 2. 试述心理测量的路线（取向）？ 心理测量的路线（取向）：行为样本，即认为心理测量是对有代表性的部分行为进行测量 3. 试述心理测量在科学研究中的重要性？ ①实际生活中：社会生活的各个方面需要测量，我们处于一个数字化的 ②科学研究上：一个概念若不能加以测量，就不是科学的概念; 测量用于研究：一个概念：现状研究；两个或两个以上概念：相关研究与实验研究

心理测验技能(三级)

心理测验技能（三级） 第一节智力测验 第一单元：韦氏测验 一、学习目标 掌握韦氏测验的实施与记分方法；掌握韦氏成人智力量表（W AIS-RC）的解释 二、工作程序 （一）测验的实施 1、测验材料：中国修订韦氏成人智力量表（W AIS-RC）1955年编制，1981年龚耀先修订测验的全套材料包括：两个分量表：言语量表和操作量表，言语量表6项，操作量表5项，共11项。 2适用范围：16岁以上，分城市和农村两式：长期生活、学习、工作在县属集镇以上的人口，称为城镇人口。 3、施测步骤 测验之前先填写被试者的一般情况、测试时间、地点和主测人，然后按照标准程序进行测验。 进行成人测验时，一般按先言语测验后操作测验的顺序进行，但在特殊情况下可适当改变。测验通常都是一次作完，对于容易疲劳或动作缓慢的被试也可分次完成。 对于有时间限制的项目，以反应的速度和正确性作为评分的依据，超过规定时间即使通过也记0分，提前完成的按提前时间的长短记奖励分。不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数，有的项目通过时记1分，未通过记0分；有的项目按回答的质量，如概括的深度记0、1或2分。 各分测验的具体实施步骤： 1、知识——对一般性常识的了解 2、领悟——主要测量判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。 3、算术——主要测量数学计算的推理能力及主动注意的能力。 4、相似性——用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力。 5、数字广度——此测验主要测量人的注意力和短时记忆能力。 6、词汇——主要测量人的言语理解能力，同时了解其知识范围和文化背景。 7、数字符号——主要测量一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性，以及动机强度等。 8、图画填充——主要测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力。 9、木块图——主要测量辨认空间关系的能力、视觉结构的分析和综合能力，以及视觉-运动协调能力等。 10、图片排列——主要测量被试者的分析综合能力、观察因果关系的能力、社会计划性、预期力和幽默感等。 11、图形拼凑——主要测量处理局部与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能力。 （二）测验的记分方法 1、原始分的获得：限制时间的测验，以反应速度和正确率计分，没有时间限制的测验按照大体质量计分。

心理测验学练习题

心理测验学练习题 单选题 1、下列xx正确的是（）。 （a）xx修订了比奈－西蒙量表 （b）卡特尔在《心理》杂志上发表“心理测验与心理测量”一文（c）xx第一个提出了相关的概念 （d）比奈首先倡导科学心理测验 2、比奈在智力量表中首先采用（）法来计算成绩。 （a）离差智商 （b）xx （c）生理年龄 （d）智力年龄 3、不属于人格测验的是（）。 （a）epq （b）mmpi （c）16pf （d）wais 4、在测试过程中能以团体方式进行的测验是（）。 （a）操作测验 （b）投射测验 （c）xx智力量表

（d）大学入学考试测验 5、下面对常模的理解有误的是（）。 （a）常模样本需要有代表性 （b）常模样本不宜太小 （c）常模样本需要及时修订 （d）常模样本可随意选取 6、任何测量进行多次，其结果不会完全一致是指（）。 （a）绝对性 （b）测量误差 （c）相对性 （d）间接性 7、下面对测验的理解正确的是（）。 （a）测验可以解决人的心理问题 （b）通过测验完全可以诊断受测者的心理问题 （c）由于心理测验的理论不完善，因此尽量避免使用心理测验技术 （d）进行诊断时不应该只依赖于心理测验 8、一个儿童的实足年龄是8岁，心理年龄是10岁，他的比率智商是（）。 （a）80 （b）115 （c）125

（d）135 9、下列关于韦氏量表的说法正确的是（）。 （a）韦氏智力量表有两种：成人量表和儿童量表 （b）韦氏量表包括言语量表和操作量表两部分 （c）对韦氏量表的分数进行解释时只需考虑总分 （d）xx量表没有学龄前儿童量表 10、下列不属于韦氏量表的分量表名称的有（）。 （a）填图 （b）填字 （c）背数 （d）相似 11、下列量表属于非文字智力测验的是（）。（a）斯坦福－比奈量表（b）韦克斯勒智力量表 （c）比奈－xx智力测验 （d）瑞文渐进测验 12、有关自陈量表与投射测验的说法正确的是（）。 （a）它们都同属于人格测验 （b）两者都由一些未经过组织的刺激组成 （c）两者都具有明确的理论结构 （d）两者对测试者的要求相同 13、让受测者根据其所看到的图形编制一个故事属于（）。

二级第三章心理测验技能复习题讲解学习

第三章心理测验技能 第一节 心理与行为问题评估（P174） 1.试述HAMD 的测验材料，适用范围，评分标准。（P174） HAM ［共包括三种版本，分别有17项、21项和24个项目，教材中介绍的版本有 24个项目（习题2）， 可归纳为7类因子结构。 HAM ［适用于有抑郁症状的成年病人，但不能很好地对抑郁症和 焦虑症进行鉴别（习题4）。可用于抑 郁症、躁郁症、神经症等多种疾病的抑郁症状之评定，尤其适用于 抑郁症患者（习题5）。 HAMD^部分项目采用的是 0?4的5级评分法（习题6 ），0-无；1-轻度；2冲度；3-重度；4-很重。 少数项目为0? 2 .试述HAMA 的测验材料，适用范围，评分标准。（P178 ） HAM 庖括14个反应焦虑症状的项目，主要涉及 躯体性焦虑 和精神性焦虑 两大类因子结构（习题176 ）。 HAMAfc 要适用于评定 神经症性焦虑（习题13）。但不大宜于估计各种精神病时的焦虑状态。 HAMAf HAMD 有些重复的项目，故对抑郁症和 焦虑症也不能很好地进行鉴别 （习题14 ）。 HAMA 所有项目均采用的是 0?4的5级评分法（习题15），0-无；1-轻；2-中；3-重；4-极重。 3 .试述BPRS 的测验材料，适用范围，评分标准。（P181 ） BPRS 初版为16项，以后增加为18项。在我国选用的 BPRS-般是18项版本，并按照 5类因子进行 记分（习题23），并将量表协作组增添的两个项目（工作和自知力）也包括在内。 BPRS 适用于具有精神病性症状的大多数重性精神病患者，尤其适宜于 精神分裂症（习题24 ）。 BPRS 施测时I 、2、4、5、& 9、10、11、12、15和18项是根据病人口头叙述评分的 （习题25）； 而3、6、7、13、14、16、亿 项则依据对病人的观察评分 （习题177 ）。BPRS 评定患者近1周内的症状 情况（习题26 ）。 I ?7的7级评分法（习题6-重度；7-极重。 4 .试述BPRS 的发展及变化及中国修订版的特点。（P183 ） 在上世纪80年代初引入我国时， 我国量表协作组增加 2个项目为：X1自知力障碍；X2工作不能（习

心理测验技能测试题及答案

心理测验技能测试题答案 一、单选题： 1、完成SDS评定后，首先得到总粗分，然后乘以（）以后，取整数部分就得到标准分。（1.0分） A、1.25 B、1.5 C、2.25 D、1.75 2、关于SCL-90，下列说法中不正确的是（）。（1.0分） A、包括10个因子 B、属于他评量表 C、共有90个项目 D、采用5级评分 3、生活事件对人持续影响时间的划分并不包括（）。（1.0分） A、一年内 B、一月内 C、半年内 D、三月内 4、中国比内测验的智商是根据（），从测验指导书的智商表中查到的。（1.0分） A、每题的答案质量 B、实足年龄 C、总分和实足年龄 D、总分 5、在MMPI的记分中，如果L量表的原始分超过（）分，就不能信任MMPI 的结果。（1.0分） A、8 B、10 C、15 D、5 6、对于SAS的反向评分题，若求助者自评为“少部分时间”，则应给（）分。（1.0分） A、3 B、2 C、1 D、4 7、凡是平均数为5.5，标准差为1.5的标准分数，一般我们都称为（）。（1.0分） A、标准二十分 B、标准十分 C、标准九分 D、T分数 8、瑞文认为，（）是指个体当前所具备的回忆已获得信息并进行言语交流的能力，表明个体通过教育所达到的水平，与学校的教育内容有密切的联系。（1.0分）

A、晶体智力 B、推断性能力 C、流体智力 D、再生性能力 9、按照韦氏智商分级标准，智商在20—34之间属于（）智力缺陷。（1.0分） A、轻度 B、重度 C、极重度 D、中度 10、在16PF测验中，乐群性因素的低分特征是（）。（1.0分） A、缄默、孤独、冷淡 B、外向、热情、乐群 C、严肃、审慎、冷静 D、固执、独立、积极 11、应对方式问卷各分量表因子分的记分为（）。（1.0分） A、加权后的分量表单项条目分之和除以条目数 B、分量表单项条目分之和 C、分量表单项条目分之和乘以条目数 D、分量表单项条目分之和除以分量表条目数 12、如果一个受测者在EPQ的E量表上的T分为70分，在N量表上的T分为35分，则他具有（）的气质。（1.0分） A、多血质 B、抑郁质 C、胆汁质 D、黏液质 13、在施测中国比内测验时，对于受测者有关试题的探索性问题，一般应该对他说（）。（1.0分） A、可以 B、错了 C、对了 D、你自己想一想 14、我国修订的联合型瑞文测验是（）的合并本。（1.0分） A、标准型与高级型 B、城市版与农村版 C、标准型与彩色型 D、彩色型与高级型 15、在MMPI的10个临床量表中，英文缩写Pd指的是（）量表。（1.0分） A、轻躁狂 B、精神分裂症 C、精神衰弱 D、社会病态 16、美国心理学家吉尔福特认为，智力结构应从内容、操作和产品三个维度去考虑，他设想，每一个内容都可以运用不同的操作而产生不同的产品，因此可得到（）种单独的智力因素。（1.0分）

三级心理测验技能知识点

心理咨询师（三级）心理测验技能知识点 第一节智力测验 韦氏成人智力测验（WAIS-RC）适用于16岁以上的被试，分城市和农村两种。 1.包括6个言语测验和5个操作测验。 2.一般按先言语测验后操作测验的顺序进行。 3.算术、图片排列、木块图案、物体拼凑、数字符号和图画填充有时间限制，另一些测验不限制时间。 4.不限时间的项目，则按反应的质量给予不同的分数，有的项目通过时记1分，未通过记0分，如知识测验；有的项目按回答的质量分别记0、1、2分，如领悟、相似性和词汇等。 5.分测验的原始分转化成平均数为10，标准差为3的量表分。 言语智商(VIQ),操作智商（PIQ），总智商（FIQ）按韦氏智力平均分100，标准差15换算。 考试过程中可能出现的问题： ①言语测验中被试表现出高于常模分数的有？ ②百分等级是多少？高于一个标准差为84，高两个98，低一个16，低两个2 6.智力等级分布 智力等级：正常90～109、均分100，上下±10分为一级。往上：高于平常、超常、不小于130极超常；往下：低于平常、70为边界，低于69有智力缺陷。 7.智力缺陷的分等：35～49为中度，上下±15，往上：轻度；往下：重度、极重度 8.为了克服测验程序复杂费时的缺点，韦氏三个智力量表均有简式版本。如： ⑴二合一：词汇和木块图案估计智商为最理想的二合一简式组合。 ⑵四合一：选用词汇、算术、图片排列和木块图案四个分测验。 ⑶二合一至六合一：龚耀先计算了韦氏各分测验与言语量表、操作量表和全量表得分的相关，结果言语部分以知识、相似性和词汇分测验为代表测验，操作部分以图画填充、木块图案和图片排列三个分测验为代表测验，这六个分测验可组合成各种形式的二合一至六合一简式。 使用简式量表要慎重，因其效度和信度比全量表为低。 二、联合型瑞文测验（CRT） 1.适用范围： ⑴5-75岁以内，可借此粗评智力等级； ⑵一般正常三年级以上的儿童与65岁以下的成人均可团体施测。 ⑶此测验可用于有言语障碍的智力测量，亦可为不同民族、不同语种间的跨文化研究工具。是一种非文字智力测验。 2.本测验限在40分钟内交卷。测验进行到20及30分钟时各报一次时间。

三级技能知识_心理测验技能(二)

[模拟] 三级技能知识:心理测验技能(二) 单项选择题 第1题： WAIS-RC适用于( )岁以上的被试者。 A.15 B.16 C.17 D.18 参考答案：B 第2题： 韦氏智力量表的分量表主要包括( )。 A.城市量表和农村量表 B.言语量表和操作量表 C.成人量表和儿童量表 D.个体量表和团体量表 参考答案：B 第3题： 中国修订的韦氏成人智力量表共计包括( )个分测验。 A.10 B.11 C.12 D.13 参考答案：B 第4题： 韦氏成人智力量表的言语部分共计包括( )个分测验。 A.4 B.5 C.6 D.7

参考答案：C 第5题： 韦氏成人智力量表的操作部分共计包括( )个分测验。 A.4 B.5 C.6 D.7 参考答案：B 第6题： 在下列分测验中，( )测验并不是WAIS-RC的言语分测验。 A.相似性 B.算术 C.数字符号 D.数字广度 参考答案：C 第7题： 在下列分测验中，不属于WAIS-RC操作分测验的是( )。 A.数字广度 B.图形拼凑 C.图片排列 D.数字符号 参考答案：A 第8题： 在进行WAIS-RC的知识测验时，如果( )题均失败则回头做1～4项。 A.5、6 B.5、6、7 C.6、7 D.6、7、8

参考答案：A 第9题： 在进行WAIS-RC的领悟测验时，如果( )项中任何一项失败，便回头做 1、2项。 A.3、4 B.3、4、5 C.4、5 D.4、5、6 参考答案：B 第10题： 在进行WAIS-RC的词汇测验时，如果( )题均失败则回头做1～3项。 A.4～5 B.4～6 C.4～7 D.4～8 参考答案：D 第11题： 在实施WAIS-RC的数字符号分测验时，不正确的是( )。 A.完成样本测试后应据记忆完成 B.做完第一排再做第二排 C.填写时从左到右，不得跳格 D.正式测试限时90秒 参考答案：A 第12题： 关于WAIS-RC的图片排列测验，不正确的施测方法是( )。 A.项目1告之是“鸟巢”的故事，要被试者摆 B.如果项目1错了，便示范一次，洗乱后再让被试者摆一次 C.从第3项开始，便不告之是何故事

心理测验学概述

第五章心理测验学 第五章心理测验学 第一节概述 心理测验作为心理学的研究方法之一，始于欧洲，19世纪传人中国，引起我国心理学家与临床工作者的关注。无论是进行临床诊断、判定疗效，还是进行心理咨询和心理治疗，都必须以心理测验为基础。因此，心理咨询师有必要了解心理测验的理论和技术。 第一单元心理测验的发展史 心理测验虽然只是世界上最年轻的学科之一，也是心理学中较年轻的分支，但其思想和实践源远流长。我国始于汉代、兴于隋唐的科举取士制度就被中外学者公认为是世界上最早的心理测验的实践。在古希腊，测验作为教育的附加物，既测智力技能又测运动才干。在中世纪，欧洲的某些大学已开始使用考试方法。但科学的心理测验则是在工业成功后的19世纪的欧洲发展起来的。 首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔登(P．Galton)。作为达尔文的表弟，他深受进化论思想的影响，提出人的不同气质特点和智能是按身体特点的不同而遗传的。为了研究差异的遗传性，他设计了测量差异的方法。这虽然不是正式的心理测验，但可视为心理测验的开端。高尔登也为心理测验奠定了统计学基础。他第一个提出了相关的概念，并由他的学生皮尔逊(K．Pearson)加以发展，创立积差相关法，这使判定心理测验的信度、效度和进行因素分析成为可能。 另一个对促进心理测验发展做出巨大贡献的是美国心理学家卡特尔(J．M．Cattell)。1890年，卡特尔在《心理》杂志上发表《心理测验与测量》一文，这是心理测验第一次出现于心理学文献中。在此文中，卡特尔写到：“心理学若不立足于实验与测量上，决不能够有自然科学之准确性。”又说：“心理测验如果有一个普遍的标准，则其科学的与实用的价值都可以增加。”他当时就极力主张测验手续和考试方法应有统一规定，并要有常模以便比较。所有这些都是测量学上的重要概念。 20世纪初，法国心理学家也对心理测验发生了浓厚兴趣。1904年；法国教育部委派许多教育家、医学家和其他科学家组成一个委员会，专门研究公立学校中智力落后儿童的教育方法。作为委员之一，比内(A．Binet)极力主张用一种测验的方法去辨别和发现智力落后的儿童。经过他与助手西蒙(T．Simon)的精心研究，次年在《心理学年报》上发表了一篇文章，题为《诊断异常儿童智力的新方法》，在这篇文章中他介绍了一个包括30个项目的量表。这个量表很粗糙，但它在心理测验史上极其重要，是世界上第一个正式的心理测验。1908年，比内发表修订后的比内—西蒙智力量表，删掉了1905年量表中不合适的项 国家职业资格培训教程¨b理咨询师 目，增加了一些新题，使总数达到59个。在这次修订中，比内首次采用智力年龄的方法计算成绩，并建立了常模，这是心理测验史上的一个创新。 纵观心理测验的发展，人们常说19世纪80年代是高尔登的十年，90年代是卡特尔的十年，20世纪头十年则是比内的智力溅验的十年。在此以后，心理测验主要有以下几个方面的发展： 1．操作测验的发展：比内一西蒙智力量表大半是文字材料，对于未受过教育的儿童无法使用，尤其是在理论上，这类量表有一个很重要的限制，即偏重于用语言文字材料去测量智力，只能着重测量到智力的一个方面，而不能有效地测定整体的智力。由于理论上的缺陷和实际上的需要，所以就有操作测验的问世和发展。 2．团体智力测验的发展：比内一西蒙智力量表都是个别测验，每次只能测查一个人，这在时间上是很不经济的。而运用团体测验则在同一时间可以测量许多人，这是心理测验方式的极大进步，也扩大了测验的应用范围。团体测验始于第一次世界大战，在推孟的研究生欧提斯(A．S．Otis)所编团体测验的基础上发展而来的陆军甲种和乙种智力测验，广泛用于美国军队对官兵选拔和分派兵种的需要。战后此种测验经改造广泛用于民间，尤其为教育和工商等各界普遍采用。 3．能力倾向测验的发展：20世纪30年代是因素分析盛行的十年，在此期间多项能力倾向测验被编制出来，这些测验为分析个人心理品质的内部结构提供了适用的工具，逐渐

二级第三章心理测验技能复习题

第三章心理测验技能 第一节心理与行为问题评估（P174） 1．试述HAMD的测验材料，适用范围，评分标准。（P174） HAMD共包括三种版本，分别有17项、21项和24个项目，教材中介绍的版本有24个项目（习题2），可归纳为7类因子结构。 HAMD适用于有抑郁症状的成年病人，但不能很好地对抑郁症和焦虑症进行鉴别（习题4）。可用于抑郁症、躁郁症、神经症等多种疾病的抑郁症状之评定，尤其适用于抑郁症患者（习题5）。 HAMD大部分项目采用的是0～4的5级评分法（习题6），0-无；1-轻度；2-中度；3-重度；4-很重。少数项目为0～2的3级评分法（习题7），0-无；1-轻～中度；2-重度。 2．试述HAMA的测验材料，适用范围，评分标准。（P178） HAMA包括14个反应焦虑症状的项目，主要涉及躯体性焦虑和精神性焦虑两大类因子结构（习题176）。 HAMA主要适用于评定神经症性焦虑（习题13）。但不大宜于估计各种精神病时的焦虑状态。HAMA 与HAMD有些重复的项目，故对抑郁症和焦虑症也不能很好地进行鉴别（习题14）。 HAMA所有项目均采用的是0～4的5级评分法（习题15），0-无；1-轻；2-中；3-重；4-极重。3．试述BPRS的测验材料，适用范围，评分标准。（P181）

BPRS初版为16项，以后增加为18项。在我国选用的BPRS一般是18项版本，并按照5类因子进行记分（习题23），并将量表协作组增添的两个项目（工作和自知力）也包括在内。 BPRS适用于具有精神病性症状的大多数重性精神病患者，尤其适宜于精神分裂症（习题24）。 BPRS施测时l、2、4、5、8、9、10、11、12、15和18项是根据病人口头叙述评分的（习题25）；而3、6、7、13、14、16、17项则依据对病人的观察评分（习题177）。BPRS评定患者近1周内的症状情况（习题26）。 BPRS采用的是l～7的7级评分法（习题27）。1-无症状；2-可疑或很轻；3-轻度；4-中度；5-偏重；6-重度；7-极重。 4．试述BPRS的发展及变化及中国修订版的特点。（P183） 在上世纪80年代初引入我国时，我国量表协作组增加2个项目为：X1自知力障碍；X2工作不能（习题178）。在引入我国时做了BPRS中文版的信度、效度检验，联合检查一致性相关系数在0.75～0.97之间，并制定了《BPRS工作用评定标准》。 5．试述BPMS的测验材料，适用范围，评分标准。（P185） BRMS有11个项目，将量表协作组增添的两个项目（幻觉和妄想）包括在内，共计有13个项目。 BRMS主要用于评定躁狂状态的严重程度，适用于①情感性精神病、②分裂情感性精神病躁狂发作的成年患者（习题183）。

心理测验技能(图表)(DOC)

智力测验 作用： ●诊断：智力障碍诊断依据之一，大脑功能评估 ●辅导：职业辅导、学习辅导。 测 验名称韦氏成人智力测验（WAIS-RC）韦氏儿童智力测验（WISC-RC） 韦氏学龄前及幼儿智力测验 （WPPSI） 发展W-BⅠ（1939）→WAIS（1955）→WAIS-R(1981) → WAIS-Ⅲ(1997) WAIS-RC（1980龚耀先） WBⅡ→WISC（1949）→WISC-R （1974）→WISC-Ⅲ（1991） WISC-CR（1986林传鼎、张厚粲） C-WISC（1993龚耀先） WPPIS（1967）→WPPIS-R（1989） C-WYCSI（1986龚耀先、戴晓阳） 适 用 范 围16岁以上成人 6.5------16岁儿童4岁-----6岁9个月 言语测验6个言语测验 ●知识 ●领悟 ●算术 ●相似性 ●数字广度 ●词汇 6个言语测验 ●常识 ●类同 ●算术 ●词汇 ●理解 ●背数(备用) 5个言语测验 ●常识 ●词汇 ●算术 ●类同 ●理解 ●填句(备用) 操作测验5个操作测验 ●数字符号 ●图画填充 ●木块图 ●图片排列 ●图形拼凑 6个操作测验 ●填图 ●图片排列 ●积木图案 ●物体拼凑 ●译码 ●迷津(备用) 6个操作测验 ●物体拼凑 ●图画补缺 ●迷津 ●几何图形 ●积木图形 ●动物房子(备用)

测验方法 一般先做言语测验，然后做操作测验。每个分测验中题目是按易到难的顺序排列 先做一个言语测验，再做一个操 作测验，交替进行 计分量表数 11个分测验 10个分测验。备用测验不用于计算智商 10个分测验。只用5个操作测验 计算智商 测 验名称 韦氏成人智力测验 韦氏儿童智力测验 计分流程 各测验粗分→10为平均数，3为标准差的量表分→言语量表分、操作量表分、总量表分→根据年龄，查表VIQ 、PIQ 、FIQ 各测验粗分→根据年龄，获得 10为平均数，3为标准差 的量表分→言语量表分、操作量表分、总量表分→根据 年龄，查表VIQ 、PIQ 、FIQ 版 本 中文版：城市、农村两个版本 一个中文版本

37心理测验技能模拟试题

三级心理测验技能作业题 一、单项选择题 1．WAIS—RC适用于(B)岁以上的被试者。 A．15 C．17 B．16 D．18 2．韦氏智力量表的分量表主要包括(B)。 A．城市量表和农村量表 B．言语量表和操作量表 C．成人量表和儿童量表 D．个体量表和团体量表 3．中国修订的韦氏成人智力量表共计包括(B)个分测验。 A．10 B．11 C．12 D．13 4．韦氏成人智力量表的操作部分共计包括(B)个分测验。 A．4 B．5 C．6 D．7 5．在下列分测验中，(C)测验并不是WAIS—RC的言语分测验。 A．相似性 B．算术 C．数字符号 D．数字广度 6．在下列分测验中，不属于WAIS—RC操作分测验的是(A)。 A．数字广度 B．图形拼凑 C．图片排列 D．数字符号 7．在韦氏智力量表中，各分测验粗分换算标准分时使用的记分方法是(C)。A．标准九 B．标准十 C．标准二十 D．T分数 8．WAIS—RC各分测验的量表分的平均数为10，标准差为(C)。 A．1.5

B．2 C．3 D．5 9．下列表示智力成绩的指标中，依据测验分数的常态分布来确定的是(D). A．智力年龄 B．心理年龄 C．比率智商 D．离差智商 10．“l00+15(X—M)／S”是(D)的计算公式。 A．智力年龄 B．心理年龄 C．比率智商 D．离差智商 11．按照韦氏智商分级标准，智商在20-34之间属于(B)智力低下。A．轻度 B．重度 C．中度 D．极重度 12．在心理测验的发展史上首先使用离差智商的测验是(C)。 A．比内一西蒙量表 B斯坦福一比内量表 C．韦氏智力量表 D．陆军甲种与已种测验 13．我国修订的联合型瑞文测验是(A)的合并本。 A．标准型与彩色型 B．标准型与高级型 C．彩色型与高级型 D．城市版与农村版 14．CRT是瑞文测验(D)的英文缩写。 A．标准型 B．彩色型 C．高级型 D．联合型 15．CRT适用的年龄范围是(D)的被试者。 A．三年级以上至65岁以下 B．5岁～75岁 C．儿童 D．成人 16．CRT的IQ分数是先将被试者的原始分数转化成(C)而后得来的。

历年真题 心理咨询师考试 心理测验学

【历年真题】心理咨询师考试：心理测验学 单选题 1、下列陈述正确的是（）。 （A）高尔顿修订了比奈－西蒙量表 （B）卡特尔在《心理》杂志上发表“心理测验与心理测量”一文（C）皮尔逊第一个提出了相关的概念 （D）比奈首先倡导科学心理测验 2、比奈在智力量表中首先采用（）法来计算成绩。 （A）离差智商 （B）比率智商 （C）生理年龄 （D）智力年龄 3、不属于人格测验的是（）。 （A）EPQ （B）MMPI （C）16PF （D）WAIS 4、在测试过程中能以团体方式进行的测验是（）。 （A）操作测验 （B）投射测验 （C）韦氏智力量表 （D）大学入学考试测验

5、下面对常模的理解有误的是（）。 （A）常模样本需要有代表性 （B）常模样本不宜太小 （C）常模样本需要及时修订 （D）常模样本可随意选取 6、任何测量进行多次，其结果不会完全一致是指（）。 （A）绝对性 （B）测量误差 （C）相对性 （D）间接性 7、下面对测验的理解正确的是（）。 （A）测验可以解决人的心理问题 （B）通过测验完全可以诊断受测者的心理问题 （C）由于心理测验的理论不完善，因此尽量避免使用心理测验技术 （D）进行诊断时不应该只依赖于心理测验 8、一个儿童的实足年龄是8岁，心理年龄是10岁，他的比率智商是（）。（A）80 （B）115 （C）125 （D）135 9、下列关于韦氏量表的说法正确的是（）。 （A）韦氏智力量表有两种：成人量表和儿童量表

（B）韦氏量表包括言语量表和操作量表两部分 （C）对韦氏量表的分数进行解释时只需考虑总分 （D）韦氏量表没有学龄前儿童量表 10、下列不属于韦氏量表的分量表名称的有（）。 （A）填图 （B）填字 （C）背数 （D）相似 11、下列量表属于非文字智力测验的是（）。 （A）斯坦福－比奈量表 （B）韦克斯勒智力量表 （C）比奈－西蒙智力测验 （D）瑞文渐进测验 12、有关自陈量表与投射测验的说法正确的是（）。 （A）它们都同属于人格测验 （B）两者都由一些未经过组织的刺激组成 （C）两者都具有明确的理论结构 （D）两者对测试者的要求相同 13、让受测者根据其所看到的图形编制一个故事属于（）。（A）联想法 （B）构造法 （C）表露法