初中体育_接力赛下压式传接棒技术教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析

初三年级的学生，好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，并且该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强；对于说教过多技术要求的教学，因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，若把教学活动融于游戏活动与教学比赛中，学习兴趣更浓。

目前的传接棒技术已经没有什么秘密可言，学生懂得的东西一点不比教师少，这就为本节课的学生自主学习提供了可能。教师让学生课下自主学习，自己通过微课程学习下压式传接棒技术，这样教师由以前的“教”转变为现在的“导”，使教师的作用发生逆转，把课堂完全交给了学生，让学生真正成为课堂的主人。

教学流程：

1、体委：集合、整队、报数、报告；

2、相互问好、宣布上课内容、安排见习生、检查服装等常规；

师：同学们好！

生：老师好！

师：同学们，大家都看过接力比赛吗？

生：看过；

师：在接力比赛中要想成绩好，除了跑的快还要有什么？

生：传接棒要好；

师：对，除了跑的快，棒还要传得好，这节课我们来学习接力赛的“下压式”传接棒技术；先来做准备活动，听口令：向右转，各队站在1357跑道的右侧跑道线上，跟随音乐跳动。

生：听口令，按要求做。

3、音乐：兔子舞；上课队形纵队，每路纵队学生前后双手搭肩跟随音乐跳：左（2次）、右（2次）、前、后、前、前、前；距离30米。

4、徒手操

师：向左转，以排头为基准，四路横队成做操队形散开；

生：跟老师做徒手操。

师：“向中看齐-向前看-稍息”，同学们，做个游戏好不好？

生：好！

师：下面做迎面接力跑游戏，注意体会交接棒方式、交接棒时身体位置、用哪只手交接棒。每人跑两次，第一次用右手传接棒，第二次用左手传接棒。好，中间分开，向左向右转，慢跑至两边的标志杆，然后转回来。

生：按要求到指定位置。

5、迎面接力跑游戏：四路纵队，每组两边各5人，听口令由一边起跑。

6、提问引导：提出问题：

师：鸣哨集合；在刚才的“迎面接力”游戏中，同学们传接棒的方法大多是用“立棒式”传接法，那么同学们思考一下，在面向同一方向跑时，用什么方式传接棒才能使运动成绩达到最佳？引出“下压式”传接棒技术

生：分组学习

师：巡回指导

7、学习“下压式”接力跑技术

（1）、每组分发导学案，由组长带领学习；

动作要领：接棒人将接棒手臂向后伸直，四指并拢，掌心向上，虎口张开，传棒人将传棒的前端由上而下地压入接棒人的手中。

重点：接棒要伸臂、引棒，传棒要伸臂下压送棒。

难点：交接棒的配合与时机。

技术要点：

接棒运动员的手向后伸展，保持水平，掌心向上。

持棒运动员将接力棒放置于接棒运动员伸开的手掌上。

交接棒时两人身体错开一个身位并且异手传棒：右手传棒时，持棒者身体靠左，接棒者身体靠右，左手接棒；左手传棒时，

持棒者身体靠右，接棒者身体靠左，右手接棒。

两名运动员的距离为l米或更远。

师：同学们，刚才我们分组学习了“下压式”传接棒的动作要领、重点难点和技术要点。我找几名同学出来示范一下，看完成的对不对。

生：示范动作

师：通过这几名同学的动作示范，可以看出（1）交接棒时前后身体要错开一个身位；（2）要异手接棒（3）接棒者接棒手要后引并且手型要正确；下面我们分组练习。

8、练习方法：

每组使用7个接力棒

（1）、原地传接棒

师：首先进行原地传接棒练习，听要求：前后站位错开，依次往前传接棒，全部完成后向后转，再继续练习。听口令：“前后两臂间隔散开”。

生：练习4次/每人

（2）、慢跑传接棒

师：同学们，通过原地的练习，我们掌握了传接棒的方法，下面提高一下要求，在慢跑中传接棒，每组排头的三名同学到前面的三个标志跑线，站位错开，后面同学持棒依次前跑传接棒练习，最前面同学跑至终点标志杆结束，每组全部完成后反方向进行。

生：练习4次/每人

（3）、快跑传接棒

师：同学们，通过慢跑传接棒练习，我发现一个问题，接棒的同学大多是原地接棒的，请思考一下：接棒者接棒静止好还是动起来好？请举手回答；

生：学生回答：-----；

师：好，那么下面的练习请同学们跑的快一些交接棒，看那组配合的好。

生：练习4次/每人。

9、同向、迎面接力赛：

师：鸣哨集合，好，同学们基本掌握了同向传接棒的技术要领，下面我们进行分组比赛。从中间分开，每组留下一名同学，向左向右转，慢跑至两边标志杆后向后转。

准备，鸣哨开始；

生：练习2次/每人。

师：鸣哨集合，同学们，通过刚才的比赛，第×组获得胜利，鼓掌加分。

生：积极鼓掌。

师：同学们：咱们通常看到的是四乘一百米和四乘四百米的接力比赛；大家知道吗？还有四乘二百米、瑞典式接力、一千五百米异程接力和公路接力赛等接力方式；大家以后要多加关注，好现在做放松活动。

10、放松活动：

师：（1）听音乐跟老师跳舞蹈步；

（2）跟老师做放松下肢练习。

11、总结：

师：同学们，这节课大部分同学明白并且掌握了同向接力的传接棒技术，学习积极认真，课后上网查看一下2015年田径世锦赛中国队的接力比赛，看他们完美的传接棒技术，组长留下收器材，这节课上到这里，同学们再见！

生：老师再见！

课堂观察记录表单

课后点评：

马老师：新课程标准的基本理念就是以学生发展为中心，还学生课堂学习主体的地位。体育课堂应该营造一种师生共同学习的学习氛围，但在本堂课看不到融洽的师生交流。有的只是教师牵着学生的鼻子，硬生生地把学生教会了，学生虽然学会了下压式交接棒技术，在比赛时也极力想争先，但整个课堂气氛沉闷，这样的课抹杀了孩子们的自主，创新的天性，学生学得心烦气燥，教师教得好无生趣，这是一堂比较典型的新课程改革前的课。

范老师：中学生应该让他们学的乐，体育课应该成为学生们心驰神往的乐园。体育课不排除运动技术的教学，但应该把技术学习的权利还给学生，让他们用自己的话说出对于技术的感受，学生们的话也许总结的不到位，但是只有自己获得的东西才是恒久的。

刘老师：教师应该用孩子的眼光来看教材,假如你是孩子,一拿到接力棒你想干什么?刚学习传接棒技术，小组接力赛是否不利于学生的动作定型？四列纵队的组织形式是否可以适当转换？

隋老师：高扬游戏精神，让技术教学重展久违的笑颜是一味秉承以往沉闷的技术教学模式，还是探询崭新的教学新模式以顺应新课程以人为本的教学理念？就像黑格尔说的“游戏比正经事都正经”，体育课堂应该高扬游戏精神，让孩子们在“乐中练，动中练、玩中练”。

课后反思

本节课是我在新课程课改以来借鉴很多体育课教学成功的案例，结合本地区的课改要求而创新的一节体育课，本课打破了传统的体育课的模式，改变了传统的体育课的三大部分，引进了课前准备部分，组成的体育课的四部分新模式，而在准备部分采用跟随音乐跳兔子舞的形式，打破了传统的慢跑模式，这也是本节课的创新点和亮点。

教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。通过让学生自主学习，以发展学生的主动性、、创造性为主要目的，注重学生的个性发展，重视培养学生的合作能力和集体主义精神，同时让学生体验到学习的乐趣，实现快乐体育、成功体育的最终目标。

中学阶段的学生正处在身体素质发展的成熟阶段，下压式传接棒技术对于学生在运动中体验成功感，对提高学生的参与体育的兴趣和意识有着积极的作用，本课的教学融运动参与，运动技能，身体身心健康，合作与自主学习为一体，符合新课标的培养学生运动爱好与专长的要求，符合新课程设置的理念。

在课程的设计之初，我有一些担心，担心学生能否成功的完成自主学习，能否把传接棒技术在小组成员面前讲解出来，能否表达的清楚。事实证明我们的学生还是有这个能力的，我的担心是多余的，学生的潜力是巨大的，应该放心的把课堂交给他们，即使出现腼腆的学生，我想在一次次的锻炼中，他们会成成长起来的。

初中体育_接力跑教学设计学情分析教材分析课后反思

课时计划 年级：水平四（八年级）学校：执教老师：课次：6-4 课 题 接力跑 学 习 内 容 1.学习下压式交接棒技术 2.接力比赛 学 习 目 标 1.明确下压式传接棒的动作方法，逐渐学会运用传 接棒动作方法进行练习和比赛 2.体验接力跑技术和多种配合方法，各小组通过几 种不同的协作练习和成绩测评，发展快速奔跑的能力 3. 在学练中，改进互相埋怨的不良风气，培养学生 学习能力、团队协作配合能力。 表 现 性 目 标 1.能够说出下压式传接棒的动作要领。 2.能够在接力区内顺利的完成传接棒、不失误。 3.能主动参与到小组互助学习中去，能够对表现优异的 小组及队员报以热烈的掌声。 器材24根接力棒、标志物、音箱、4个储物盒。 重点 难点 重点：下压式传接棒技术和小组内的配合 难点：传接棒的时机与配合 结构环节目标教学内容教与学的活动组织形式与要求时 导 入 与 热 身 目 标 导 入 1.通过课堂常规和目 标导入，学生知道本 节课学习的目标和规 范要求。 一.课堂常规： 1.集合整队，师生问好。 2.本节课内容。 3.体育课堂安全教育。 4.检查服装，安排见习生。 1.宣布本节课学习内容， 让学生了解本课学习内 容。 2.学生在队伍中认真听 讲，了解知道课堂活动有 基本要求。 组织队形如下图： 要求：队伍整齐安静， 聆听认真。 1 丨 2 智 慧 热 身 1通过慢跑使学生达 到充分热身。 2通过行进间准备活 动和双人辅助操的练 习，学生能够活动各 关节。 二.热身活动： 1行进间准备活动 2.双人辅助操 背对背体侧运动 面对面体转运动 两人扶肩压肩 两人扶肩压腿 两人手拉手跳换位置 1.教师介绍练习的方法， 提出活动的要求，学生能 够认真听讲，明确热身活 动的方法和要求，能够在 活动中遵守活动的规则。 2.练习中提醒学生注意 安全。 3.及时进行课堂评价。 1练习队形： 要求：活动有序，既要 保持个人空间，又要保 证队伍的集体性。 6 丨 7

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学情分析 本次授课对象是七年级四班学生，该班学生比较遵守纪律听从指挥，小组长管理能力较强，全班有着较强的集体荣誉感，这些因素对本次课教学任务及目标的顺利完成起到了很大的作用。本次课是接力跑教学的第一课，本着高效课堂的教育理念，大胆尝试接力跑教学技术在一个学时内能否顺利完成，答案是肯定的。只要正确引导学生掌握技术的速度无法想象。本次课从导入→探讨→学习→实战一气呵成，使学生基本掌握接力跑技术，培养了协作配合意识。所以，本节课的目的是通过先期建立运动表象，学生自主探讨，老师启发式教学，遵循循序渐进的教学原则，营造比赛氛围等方法，激发学生的学习热情和积极参与的意识，已达到教法和学法的有机统一，完成既定的教学目标。 效果分析 本次课比较好的完成了课堂目标要求，学习效果较好激发了学生探究的兴趣。4×100米决赛视频激发了学生练习的兴趣。混合式交接棒的配合激发了学生自主研讨的兴趣，技术环节简便、好记，在练习环节中环环相扣、步步深入，学生需自主探讨才能达到协作配合的效果。培养了团队意识与合作能力，学生技术掌握情况较好。提高阶段的技术应用尤为突出。学生在本节课中技术得以掌握，配合能力及团队意识都得到提高。 教材分析

交接棒技术是接力跑中最重要的技术，在比赛中交接棒技术可直接影响比赛成绩。教材难度不大。但是，交接棒的配合技术，需要经过反复的练习才能达到较好的配合，因此，对于七年级的学生来说还是有较大难度的。（1）教材内容：交接棒技术及配合方法。（2）教学重点：在预跑状态下完成交接棒，学生合作意识的培养。（3）教学难点：混合式交接棒的配合（4）教学创新：1、通过观看奥运会男子4×100m 接力决赛视频，建立运动表象。2、采用“米”字型练习场地，收放自如，练习距离调节灵活，示范、纠错环节学生视角可全方位观看，教师观察练习情况一目了然，可控性强。3、在提高阶段，利用运动会音乐制造实战氛围，使交接棒技术在实战中得以应用和提高，培养了学生积极合作的意识。4.团队拓展游戏：我们是最棒的团队，让学生更加体会团队协作，积极进取，拼搏的精神。 教学设计

《接力跑—“下压式”传接棒 》实践课教案案例评析 《接力跑下压式传接棒 》实践课教案案例评析

《接力跑—“下压式”传接棒》实践课教案案例评析

基本部分一、“下压式”传接棒 这种传接棒方 式是由接棒人的手 臂向后伸直，掌心向 上，虎口张开向后， 拇指向内。其余四指 并拢向外，传棒人将 棒的前端由上向前 下方传入接棒人的 手中。 3 4 4 4 4 1 4 1 2′ 2′ 2′ 3′ 4′ 1′ 3′ 1ˊ 1、让学生 形成完整 的动作概 念 2让学生掌 握接棒时 正确手型 3、通过分 解练习，学 生掌握接 棒技术动 作 4、通过分 解练习，学 生掌握传 棒技术动 作 5、初步体 会传接棒 动作 6、给学生 及时纠正 错误 7、进一步 体会慢跑 中传接棒 动作 8、通过观 看其他学 生的技能 展示，可以 起到相互 学习的作 用 9、进一步 巩固传接 棒动作 10、给学生 展示的机 会 1、教师讲解并示范“下压式”交接棒 要领及动作。 2、组织学生学习接棒时正确手型。 3、组织学生学习原地徒手接棒技术 动作。 4、组织学生学习原地徒手传棒技术 动作。 5、组织学生原地进行交接棒练习。 （一、三组原地接棒动作，二、四 组传棒动作） 6、教师巡回指导纠正技术工作。 7、组织学生进行近距离跑动中进行 传接棒练习 8、组织学生技能展示和教学评价。 9、慢跑中完成传接棒。 10、个人展示 ●●●●●●●● ●●●●●●●● ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ▲ 1、认真观看教 师示范，并模仿 练习。 2、学习接棒时 的正确手型 3、原地进行徒 手接棒动作练 习。 4、原地进行徒 手传棒动作练 习。 5、原地跑动中 传接棒练习，注 意交接棒的动 作。 6、在练习中探 索体会动作要 领及纠正动作。 7、跑两步完成 交接棒 8、学生大胆展 示自我，积极参 与评价。 9、慢跑中进行 传接棒练习 10、个人展示

水平四(初一)体育《下压式传接棒》教学设计及教案(附单元教学计划)

下压式传接棒 一、指导思想 本课以《春彳与健康新课程标准》为理论依据，遵循以“学生发展为本”和“健康第一”的指导思想。结合学生的生理和心理发育特点，关注学生的个体差异与不同需求，促进学生健康成长，激发学生的运动兴趣，课堂教学以游戏贯穿始终，注重学生的全面发展，在游戏中渗透迎面接力的知识点，同时在学习中渗透交通安全教育，增强学生的安全常识，防止运动意外的发生。 二、学情分析 初一年级的学生身体发育正处于青春期的高峰时期，心理、生理的发育波动强。男生爱动，喜欢对抗性强的运动项目如：篮球、足球、等项目。而女生则恰恰相反，喜欢娱乐性、柔韧性、游戏性强的项目。从身体素质方面来看男生力量素质差，但是灵活性和反应能力强。女生也是力量差，但是柔韧性好。对于体育与健康理论知识较薄弱，对锻炼方法模糊，不知如何合理的进行体育锻炼。因此，这学期应加强理论与实践的结合，选择多样的教学内容，多通过集体游戏来提高凝聚力，满足学生参与活动和学习的需要。因此要因势利导，培养学生积极参与体育锻炼。根据学生的实际情况，遵循循序渐进的教学原则，课堂教学采取启发式的教学方法，使学生带着问题来上课，先示范，学生观察，提出问题。教师讲解的方式，对于学生一看就明白的地方就不做过多的讲解，对学生易犯错误的地方和重难点着重强调，做到精讲多练。 三、教材分析 迎面接力属于全日制义务教育“体育与健康课程标准”水平四身体健康学习领域中的内容之一。它是初一年级接力跑的重点教材；主教材接力棒学习是初一学生喜爱的运动项目之一，也是体育课中常用的锻炼手段。它不仅能发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质，而且能有效培养学生的团队协作能力。通过本单元的学习，使学生基本掌握传、接棒和错肩的正确方法。辅教材安排跑跳接力，目的是增加课堂的趣味性，促进学生跑、跳能力的全面发展。 四、教学重、难点 重点：传、接棒时身体的正确姿势和传接方法。 难点：传棒准，接棒稳。传接棒的时机。 五教法学法 教金；情境教学法启发式讲解、示范法多媒体挂图 正误对比法竞赛法评价鼓励法 学法：观察法、分组练习自主、合作、体验式学习法相互评价法游戏法 六、教学课时安排 第一课时：学习接力的方式，学会下压式传棒技术动作。掌握基本的传接棒的技巧。了解传接棒的作用。第二课时：学习传接棒的技术下慢跑中，使学生基本掌握正确的传接棒技术，了解传接棒技术在比赛中的重要作用。 第三课时：教学比赛，巩固提高下压式传、接棒技术，使学生快速中掌握下压式接力的传接棒方法。发展学生的速度、灵敏、协调素质。 七、教学特色 本单元教学设计坚持“以学生为本“，突出学生主体地位，充分发挥学生的主体作用，有效发挥了教师的主导 作用，在教学过程中遵循循序渐进的原则，层层递进，逐步深入，将迎面接力与学生的生活相联系，使教学内容更加直观化，学生理解起来更容易，如学生刚开始时不会错肩，经常出现交接棒后碰撞的现象，针对这种情况，我将学生比作马路上的汽车，将跑道上的线比作马路上的双黄线，这样学生立马就明白了只能沿着线的一侧跑，要不然就撞车了，跑直线错肩的问题立马解决了，碰撞的现象也明显减少了，学生练习的兴趣也明显提高了。再如学生在迎面接力接棒时站位错误，往往出现同手同脚的现象，为了解决这一难题，我在学生练习的跑道上特意设置了左右脚的图贴，学生基本上就都能站对了。使复杂的教学内容，更加直观化，学生易于理解，这样不仅优化了教学过程，而且提高了教学效率，培养了学生对体育活动的兴趣，提高了学生参与体育活动的积极性。

初中体育_下压式交接棒技术教学设计学情分析教材分析课后反思

下压式交接棒技术 一、指导思想： 本次课贯彻“健康第一，快乐体育”的指导思想，创设合作情境，激发学生的学习欲望与运动兴趣。充分挖掘教材的内涵与外延，以学生为主体，教师为主导，培养学生学以致用的能力及创新合作精神。结合八年级的学情，创设情景，营造活跃的课堂氛围，引导学生自主的探究、交流、互助地学练，让学生在学练中体验交流、合作中获得成功的体验，培养和发展学生认识运动美，表现运动美和创造运动美的能力，从而达成学习目标的完成。 二、教材分析： 下压式交接棒技术是八年级田径类运动教学的主要教材，通过练习不仅可以使学生掌握下压式交接棒技术动作，而且还可以培养养学生学习过程中能够表现出包容和尊重，乐于合作，勇往直前，奋发向上的精神。教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。让学生在体验合作的乐趣基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生快速跑的能力，掌握接力跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与本节课教学。 三、学情分析： 本次课的授课对象为初中八年级学生，由于初中学生具有好动，注意力不集中的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，针对这一特点，我采用了自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好的促

进学生努力完成下压式交接棒教学目标。 四、教学目标： 1、运动参与：通过教学活动，使学生主动参与接力跑的锻炼，增强 体质，获得技能。 2、运动技能：让学生学会下压式交接棒基本技术。 3、身体健康：让学生明确体育锻炼是促进身体发展和健康的重要手 段，从而引导学生积极参与体育活动，形成健康的生 活方式。 4、心理健康：培养学生学习过程中能够表现出包容和尊重，乐于合作。 5、社会适应：使学生形成良好的体育道德和合作精神，增强社会责任感。 五、教材重难点： 重点：下压式传接棒技术 难点：快速跑动中用下压式交接棒完成交接棒的交接 六、场地器材： 1、田径场内场地 2、接力棒22根、锥形标志物12个、音响播放器1台、1——10卡 片四套、板夹4个、前导牌4个、中性笔4支 七、主要教学过程： 1、课堂导入：教学常规，宣布本课的教学内容及目标。 2、激发兴趣：利用游戏“精神集中”调动学生上课专注度。

初中体育_接力跑—传接棒技术教学设计学情分析教材分析课后反思

《接力跑—传接棒技术》的教学设计 一、教学设计理念： 本课以新课标的教育理念，坚持“健康第一”为依据，以最终使学生终身受益为宗旨，在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自身锻炼的能力，在教学活动中发挥教师的主导作用，同时体现学生的主体地位，激发每个学生的学习兴趣，提高学生的能力和增强团结协作的意识。 二、教材分析： 《接力跑—传接棒技术》选自义务教育教科书体育与健康全一册 (河北出版社)，本课是发展综合性移动技能中第一节接力跑新授课；接力跑是田径项目中唯一的集体运动，深受人们喜爱，比赛包括4*100米和4*400米接力。在接力跑教材中，传接棒技术本身并不复杂，过于专注技术教学的专业化、准确化，对学生的发展意义不大。因此，在注重锻炼身体、掌握技能的教学功能外，更多的、更重要的应体现它在心理健康与社会适应上的教育功能。使全体学生体验到参加体育活动的乐趣，在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受；激发了他们参与体育活动的兴趣，从而更加主动积极地参加体育活动。为终身体育打下扎实的身心基础。 接力跑技术动作要领： 预备姿势：以左手接棒为例，两脚前后开立，右脚在前，左脚在后，身体重心落在右脚上。上体前倾，做向前跑的动作。 (1)上挑式：接棒人手臂自然向后伸出，掌心向后，虎口张开朝下，

传棒人将棒由下向上挑，送入接棒人手中。 （2)下压式：接棒人的手臂后伸，掌心向上，虎口张开朝后，拇指向内，其余四指并拢向外，传棒人将棒的前端由上向前下压，放入接棒人手中。 三、学情分析 作为初中学生，身体素质和运动能力已有了一定的基础，在教师的引导和学练中具备了一定的探究、分析、合作、解决问题的能力。但对于课堂教学，已不满足于“一刀切”的学习方式和练习方式，所以在课堂教学上给予他们一定的“权力”，让他们动脑筋，去发现，去探索，去实践，去体验，并与同伴互相交流、讨论。让学习、练习方式多样化，自由化。由于技术过程难度不大，但是个别学生理解能力较差，学习接力跑—传接棒技术，行进间传接棒的时机把握不是很稳，传接棒的同学配合不默契，容易造成传接棒不及时，或者吊棒。所以在教学中主要通过一定的练习和游戏的运用，让学生初步掌握动作方法，重点贵在发展学生的反应速度，提高灵敏能力，培养果断等品质。 四、教学目标 1、通过接力跑技术的学习，建立完整动作印象，80% 以上的学生初步掌握接力跑传接棒的动作要领，并能在行进间（慢跑中）熟练运用。 2、通过练习，发展反应、灵敏、速度、力量等身体素质。 3、提高运动心理水平和集体责任感，明确个人在集体活动中与

初中体育_接力跑：下压式交接棒教学设计学情分析教材分析课后反思

接力跑“下压式”交接棒技术课例设计（水平四） 授课教师： 一、设计思路 接力跑是学生喜爱的田径项目之一，学生在水平四之前更多接触的是迎面接力跑的形式，本课教给学生接力的动作方法是“下压式”传接棒技术，属于递进式接力的一种。“下压式”传接棒对传接动作的要求、学生间相互的配合提出了更高的要求，对于学练的场地的设计也是一种考验。针对学情、资料、和课堂组织的实际情况，本课的设计强调了动作技能学习的科学性和逻辑性，从开始到结束分别设计了“抓棒小游戏”、“原地练习传接棒练习”、“定点集体练习传接棒”、“跑动中的传接棒体验和游戏”、“接力跑比赛”、“体能训练游戏”，通过层层递进的学练手段设计，力争让学生有效的掌握传接棒动作方法，并在新颖的游戏和比赛形式中始终保持热情和兴趣。整节课的设计力争突出重点、层次清晰、环环相扣，力争让枯燥的学习过程变得生动、有趣。在教与学的环节上，采用学生探究、教师总结的方式，把传统的“教师讲、学生练”转变为学生探究式学习、主动学习、教师总结辅导的形式。 二、教学目标： （一）认知目标：建立下压式、上挑式交接棒动作概念，掌握接力跑比赛规则。 （二）技能目标：90%以上的学生掌握下压式接棒技术，并能够在比赛中熟练运用。 （三）情感目标：在练习中培养勇于竞争、团结协作的精神。 三、教材分析：接力跑是田径运动中由快速跑和传接棒技术组成的集体项目，它是由培养学生相互配合，密切合作的一项良好运动。接力跑是在规定的区域内，在快速跑中，由传接棒完成。只有通过反复练习，练习者传接棒之间有了很好的配合，才能达到理想的效果。通过接力跑练习，使学生了解接力跑的动作技术要领和比赛规则，促使学生各项身体素质的发展，培养学生自主学习和团结协作的优良品质。本节下压式接力跑是水平四的教学内容，主要让学生基本掌握接力跑的动作要领，提高身体素质。 四、学情分析： 七年级（水平四）的学生正处于生长发育快速期，在课堂上表现为活泼好动，注意力容易分散，自我控制能力较弱，由于身体发展的因素，力量性不强，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，已初步具有合作学习的经验。 在教学中，教师将单一的接力跑巧妙的拓展成各种游戏、比赛活动，选择迎合学生兴趣的教学手段，最大程度的达成本课的教学目标。同时教学形式、手段的设计也为学生提供合

初中体育_下压式传接棒技术教学设计学情分析教材分析课后反思

下压式传接棒技术教学设计 一、教学理念 新课程改革的重要理念之一就是让学生快乐地学习，促进学生健康成长。本课将七年级接力跑教学的教材以游戏活动形式展开，融娱乐、趣味、知识、教学、评价于一体，是教材内容更具人文化，更贴近学生的年龄、情感、让学生在玩中学、学中练，在愉快的45分钟学习活动后，身体、技能、心理、意志等各方面都能得到一定的发展，体会到参与体育活动的乐趣。 二、指导思想 以实施新课程标准为出发点，坚持“健康第一”的指导思想，以培养学生终身体育意识为宗旨，面向全体学生，为学生创设良好学习环境，让学生自主，主动的发展，通过变换同一教材的不同教法，增强学生新鲜感，提高学生的学习兴趣，开发学校的体育资源。充分发挥学生的个性，培养学生的创新意识和实践能力，从而达到在玩中求学，学中求练，练中求知的教学目标。 三、设计理论依据 依据《新课程标准》的基本理念，贯彻“健康第一”以学生的发展为中心的指导思想。以学生为本是现在体育课堂教学的必然趋势和发展的方向，教师在教学中重视学生的主体地位，学生通过参与体育活动，激发运动兴趣，培养终身体育的意识。通过学、练过程，让学生掌握基本的体育技能，学会生存、创新、实践和解决问题的能力，培养学生的意志品质。

四、教材分析 接力跑应用于田径比赛中常，也是中学生从事其它体育实践活动的基础，因此在体育课上必须加强这方面的能力培养，使其在完成水平目标的同时，促进其它教学目标的达成，逐步实现“健康第一”的教学目标。本课的教学重点是传棒者将棒的前端由上向下压入接棒者手中。难点是二人配合。 五、学情分析 本次课的教学对象是初中二年级学生，这个年龄段的孩子具有如下特点：第一，活泼好动，善于思考、探索；第二：具有很强的模仿能力和丰富的想象力；缺点是注意力集中时间不长，容易分散，而且由于大多数是独生子女，在他们的身上还存在着任性、娇气，缺乏合作精神等不良心理倾向。因此在教学中，我有针对性有目的运用多种教学手段，使其在生理、心理和社会适应等方面都得到较好的发展。 六、教学设计

《接力跑——下压式传接棒技术》教学设计及教案

《接力跑——下压式传接棒技术》教学设计及教案 弓长岭高级中学王志 一、指导思想与理论依据： 本课根据新课程标准的要求，以促进学生身体和心理健康和社会适应能力整体水平的提高为目标，通过学习接力跑技术，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动兴趣，培养学生团结协作的体育精神，确保“健康第一”指导思想落到实处，使学生健康的成长。 二、教学内容： 学习接力跑——下压式传接棒技术 三、接力跑教学背景分析： 1、教学内容分析：接力跑是合作跑游戏的主要内容之一，练习者依次传递接力棒跑完规定的距离。初中接力跑有迎面接力、圆周接力等内容。传接棒有立棒式、上挑式和下压式。本次课重点学习下压式传接棒方法。学生在接力跑中扮演各种角色，在活动中用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣 本节为接力跑第1课时。下面是接力跑单元教学计划 2、学生情况分析：本科授课对象是高二年级学生，好动贪玩是他们的天性，喜欢自我表现是他们的特点，对体育有着广泛的兴趣，同时也存在任性、娇气、自我中心、缺乏合作意识等特点。本课以接力跑为教材，引导学生进行探究学习，自主学习。同时通过小组接力竞赛培养学生的合作意识和团队精神。 四、教学目标： 1、认知目标：知道接力跑是合作跑的一种重要形式，是一种较简单又很有锻炼价值的运动。

2、技能目标：基本掌握下压式接力跑的方法，能较快完成动作，喜欢这项运动。 3、情感目标：引导学生树立积极的学习态度，合作的意识和团队精神。 五、教学重难点： 教学重点：传接棒动作衔接 教学难点：较快速度下完成传接棒 六、教学方法和学生学法以及评价方案： 1. 教学方法：教师创设合作与自主学习的氛围，通过讲解、示范、引导等教学方法，运用分组研讨、分组展示、分组挑战的练习方法，培养学生的认知、合作和自主学习能力，逐步达成教学目标。 2. 学生学法：在课上充分发挥学生小组长的作用，小组间学生相互学习、相互评价、相互帮助，运用组内合作、组间竞争的方法，提高小组的凝聚力，促进了教学目标的达成。 3. 评价方案：采用小组内研讨、小组间观摩、小组间评价、小组间比赛的方法，与教师的讲解指导相结合。 七、教学资源： 1. 场地：学校田径场，足球场中线。 2. 器材：接力棒四根、标志物若干。 八、教学流程示意图： 九、教法设想 1．采用IPAD教学，配合师生互动演习，这样能够体现内容的直观性，学生领会意图快，容易接受。 2．分组练习和自主学习相结合，通过多次和反复练习，达到熟练。

接力跑——下压式交接棒教学设计

接力跑——下压式交接棒教学设计 一、课程分析 接力跑不仅能发展学生的协调能力，速度素质，提高灵敏性，而且能培养学生的集体主义精神。针对高中二年级学生的身心特点，本课旨在让学生通过不同的方式尝试接力跑的技术，来达到激发学生兴趣的目的，提高学生对接力跑的兴趣。同时也为学生在学校的接力比赛中做好铺垫。 二、学情分析 高中学生对体育活动的兴趣普遍较高，又有较强的观察能力、模仿能力，好胜心强。因此，对本节课的学习比较容易掌握，只要激发得当，教师的教学方法正确，学生就能较轻松的掌握技术动作。 三、设计思路 本课按照新课程的要求，以“健康第一”为指导思想，以培养学生对接力跑的兴趣为目标。教学中给学生以自主学习的空间和机会，充分发挥个性特长，通过启发、诱导，培养学生对接力跑运动的兴趣，引导学生学习接力跑——下压式交接棒及各种素质练习，使每个学生充分享受接力跑的无限乐趣，为学生养成终身锻炼的习惯与意识打下基础。 四、学习目标 1、认知目标：了解接力跑传接棒的方式和接力跑的起源及规则。 2、技能目标：基本掌握接力跑——下压式传接棒的技术要领和接力跑的方法，发展速度、奔跑能力和协调能力。 3、情感目标：培养学生的团结互助，默契配合的集体主义精神，提高学生人际交往的能力。

五、教学流程第一次课

课的 部分 教学内容教学措施组织方法时间 准备部分热身活动自创活动 基本部分 激发兴趣 活跃情趣2．徒手操6节 扩胸运动4×8拍 单臂后震4×8拍 踢腿运动4×8拍 腹背运动4×8拍 弓步压腿4×8拍 手腕、脚腕运动4×8拍 3.专门性练习 慢跑——高抬腿——慢 跑——前踢腿——慢跑 ——后踢腿 一、接力跑——下压式 交接棒方法 动作要点： 接棒人手臂向后伸出， 手臂与躯干约成50度 -60度角．手腕内旋，掌 心向上，拇指与其他四 指张开，虎口朝后；传 棒人将棒的前端由上向 下传人接棒人手中。优 点是接棒人便于持棒快 跑，传接棒过程较为准 确；缺点为接棒人手臂 后伸动作较为紧张。 教师指导： 1．教师语言提示，引 导学生掌握动作要领。 2．动作到位，节奏准 确，要求精神饱满充 沛。 3．教师口令指挥，学 生听从口令按节拍认 真练习。 1．教师提出问题与学 生共同讨论： ①“为什么交接棒 时左右手要错开？”— —避免学生传接棒时 同侧手接棒。 ②“影响接力跑成 绩的因素？”------强调 交接棒的重要性。 ③“怎样根据规则 来安排棒次？”-----提 高学生的合作能力。 组织： 同游戏组织方法 组织： 1．教师讲解并 示范接力跑——下 压式交接棒的动作 要领,学生进行练 习，并根据教师的 口令进行交接棒的 练习，教师巡视并 纠正。 20 分 钟

初中体育_田径———下压式传接棒(水平四)教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析 接力跑是一项集体协作的体育项目，本课以《体育与健康课程标准》为依据，充分体现“健康第一”的指导思想，以学生的发展为中心，突出学生的主体地位，提高学生参与体育活动的兴趣和乐趣，培养学生的“终身体育”意识，促进学生身心的健康发展养成良好的思想意识，使学生在获得一定的知识、技术和能力的同时，注重学生心理健康和社会适应方面的教育，培养良好的意志品质。在教学的总体设计上，采用情景教学，使学生通过模拟与体验，了解接力跑知识和深刻含意，整个教学过程以“快乐体育”为指导思想，采用逐步深入的游戏和比赛方式，使学生在玩中学、玩中练、在玩中形成良好的思想意识。在技术因素上采用学生探究，教师总结的方式，把传统的“教师讲、学生练”转变为学生探究式学习、主动学习、教师总结辅导的形式。本课以“健康第一”思想为指导，“快乐体育”为目的，充分教师主导，学生主体的教学模式，将体育游戏与教学相结合，利用小的器材，一物多用，达到实用有趣，让学生在轻松、活泼、欢快的气氛中学习获得知识，提高素质，使其身心得到全面发展。 教材分析： 本课内容根据新课标理念，通过多个游戏贯穿其中，使学生在学习接力跑中下压式传接棒的练习为主教材的教学过程中，身心素质方面得到全面的发展；将技术动作练习与游戏两者有机结合，使教育教

学质量大大提高。接力跑交接棒技术是接力跑项目中最为重要的环节，是几个人互相配合、密切协作、分别跑完各种规定距离的集体项目，也是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。让学生明确传接棒技术动作是影响团队整体配合的重要纽带，在以往教学基础上，进一步发展学生创造性、主动性、培养学生快速跑的能力，以及团队之间的协作能力。游戏能有效的培养学生的合作和探究能力。 教材分析： 在初中阶段，大部分学生学习了而迎面接力，对于下压式交接棒，极少数学生通过网络媒体有所了解，在动作的掌握上，属于空白。下压式交接棒的重点是传棒和接棒动作，难点是能在快速运动当中，顺利流畅的把棒交接好，不出现停顿甚至掉棒的情况。学生的运动能力差异较大，团队意识有待提高，本次课的接力跑能有效的提高学生的团队意识。本课教学对象为小学五年级学生，小学生活泼、好动，喜欢运动，更喜欢合作性的接力比赛项目，已掌握了一定的基本知识和基本技能。在活动中中能够较快的领悟动作要领，接受能力较快，对交接棒技术的学习并不满足，教学中让学生把动体与动脑很好的结合起来，给学生提供再认识所学知识以及创造性应用所学动作的机会，

接力跑传接棒技术——下压式

接力跑传接棒技术——下压式 教学设计 音 体 美 组 王福琴 2018.11.29

接力跑传接棒技术——下压式 教学设计 一、指导思想 本课依据普通高中《体育与健康课程标准》的基本理念，以健康第一为指导思想，根据《课标》水平五的学习要求和学生的实际情况，以自主探索学习为主要方式，以主体参与为策略，以身体练习为主要手段，以获得身心健康发展为目的，以师生共创情感交融的课堂教学情景为核心，突出学生的主体地位，培养学生的实践能力，确保每位学生从活动中得到积极的发展。整个教学过程都在游戏和比赛中进行，让学生在玩中学，玩中练，玩中育。在技能掌握方面，对教材中的技术教学因素做了淡化处理，突出了由传统的“教师教，学生学”变为“学生乐于主动学，自主学，教师辅导”的探究式学习方式。 二、教材分析 接力跑是田径运动中由快速跑和传接棒技术组成的集体项目，它是由培养学生相互配合，密切合作的一项良好运动。接力跑是在规定的区域内，在快速跑中，由传接棒完成。只有通过反复练习，练习者传接棒之间有了很好的配合，才能达到理想的效果。通过接力跑练习，使学生了解接力跑的动作技术要领和比赛规则，促使学生各项身体素质的发展，培养学生自主学习和团结协作的优良品质。本节下压式接力跑是水平三的教学内容，在水平一、水平二的教学中学生已经基本掌握了接力跑的动作要领，因此对于六年级接力的教学来说，在注重锻炼身体、掌握技能的教学功能外，更多的、更重的应体现它在心理健康与社会适应上的教育功能。 三、学情分析 高一学生易组织，安全意识较强，对动作的认知、理解、接受能力较强，具备一定的自学、自练能力，在教师的引导下，在学练结合中具有发现问题、解决问题能力，团队精神好、敢于竞争，这些特点都为上好本节课奠定了良好的基础。而本课又是田径教学中唯一的集体协作项目，如何使学生进入角色，配合教师完成本课教学任务是教师面临的最大难题。 四、教学目标 （一）知识目标 1、通过学习使学生正确掌握下压式传接棒方式。 2、通过接力跑教学培养学生良好的合作意识和职业道德，并能在接力跑

初中体育_接力跑-下压式传接棒教学设计学情分析教材分析课后反思

《接力跑-下压式传接棒》的教学设计 一、教学内容：接力跑—“下压式”传接棒 二、指导思想： 本课以“健康第一”思想为指导，“快乐体育”为目的，充分教师主导，学生主体的教学模式，将体育游戏与教学相结合，利用小的器材，达到实用有趣，让学生在轻松、活泼、欢快的气氛中学习获得知识，提高素质，使其身心得到全面发展。 三、教材分析： 田径运动中的接力跑是初中《体育与健康》教学内容中重点学习部分。在接力跑活动中，学生运用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣，增强了身体素质，培养了学生的自信心，而深受学生们的喜爱。接力跑是田径单纯跑步的一个升级，是唯一一个多人配合的径赛项目，传接棒的方法有上挑式和下压式。本课教学内容是接力跑的第一课时，以下压式的传接棒方法为本课内容。根据新课标理念，通过学生尝试、自学、合作学习、游戏比赛以及在“体能餐厅”享受美食等完成教学内容，使学生在学习接力跑中下压式交接棒的练习为主教材的教学过程中，身心素质得到全面的发展；将技术动作练习与比赛有机结合，使教学质量大大提高。 四、学情分析： 本课教学对象为初中一年级(10)班学生，中学生身心发展还不成熟,初步具备了独立思考、判断、概括等能力,在身体锻炼中也具备了基本运动能力。但因学生年龄还小，自控能力较差，在体育活动中自我意识强，团结协作意识不够。接力跑是他们所喜爱的一项运动,通过接力跑学习可以培养学生团队协作意识。在学习过程中有可能遇到两人传接棒的动作不能很好的紧密衔接，手臂晃动等问题，采取多练习、语言提示、及时纠正相结合的方法加以改正。 坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，注重以学生为主体，教师为主导，采用多种形式进行学习，并将教学内容融合在游戏比赛中，使学生在乐于参与，模仿练习，无形达到教学的初步目的，并在反复的练习中，让学生不断巩固与提高动作技术。最后通过比赛，让学生将动作技术运用于实践，这样既提高学生的技术质量与兴趣，又能达到锻炼身心的目的，真正体现“快乐体育”。 五、教学重难点： 重点：接力的传接棒基本技术与跑的方法 难点：注意掌握传、接棒的时机与配合

下压式传接接力棒教案

教学设计 一、教学内容： 1.接力跑（新授）下压式传接棒 2. 篮球（复习）原地肩上投篮 3.素质练习：蛙跳 二、指导思想： 以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，培养学生的探索精神和求知的欲望，激发学生练习的兴趣，发展学生的自主学习能力，养成终身体育的习惯和意识。 三、教材的处理和与分析 本次课主教材部分选用接力跑技术中的“下压式传接棒”作为教学内容。接力跑是一项激烈又紧张的集体性运动项目，这项运动开展容易，不仅可以发展人体的基本运动能力，而且还可以培养人的团结协作和竞争的意识，所以经常被作为校园集体比赛的项目。而传接棒技术是接力跑运动中的关键技术之一，对它的掌握运用情况，会直接影响到比赛的结果。本次课采用了提问、启发、相互探讨的教学手段，充分的发挥学生的主体作用，让学生积极的思考，主动的探索，自主去发现问题，然后去解决问题，让学生逐步的建立起正确的动作概念，让学生自主去探索一种最优化的技术动作，然后在教师的组织下通过练习加以巩固，可以预料效果将会更明显。选项部分为复习篮球原地肩上投篮，作为复习课在学生的技术要求上将给以更高的要求，本次课以教师指导，学生练习为主。素质练习部分在这次教学中安排了蛙跳，蛙跳技术要求比较高，强度大，适合高中阶段学生锻炼弹跳力的需要。 教学重点：接力跑1、右手的配合、接棒信号、下压接力棒；2、手势正确，手臂后伸稳定；原地肩上投篮：下肢躯干和上肢连贯协同配合。 教学难点：接力跑传接棒时机的掌握；原地肩上投篮身体的协同发力。 四、学生情况分析 本课的教学对象为高二学生，此阶段的学生的思维活跃，学习热情高，活动欲望强，但学生的身体个体差异和体育技能掌握的差异较大。在教学当中应注重学生的个体差异，在活动量和技术难度上有针对性的采取不同的要求，如篮球投篮复习中，那些力量比较差的、掌握技术比较差的学生可以缩短投篮距离，蛙跳时可以降低跳跃次数和距离等等。 五、教学目的 运动参与：激发学生兴趣，使学生积极参与活动，并能带动同伴参与。 运动技能：使学生进一步明确接力跑的传、接棒技术动作要领；使80%以上的学生较为熟练地掌握下压式接棒技术动作，了解上挑式接棒技术，综合提高传、接棒的 实战运用能力。提高篮球肩上投篮动作稳定性； 身体健康：发展学生的协调．灵敏．速度等各方面的素质，增进健康水平。 心理健康：提高运动心理水平，明确个人在集体活动中与他人合作学习的重要性。体验成功的乐趣，增强学习的自信心。 社会适应：提高群体责任感，懂得合作，增强集体观念。 情感目标：培养学生团结协作的优良品质，提高学生主动参与实践的能力和竞争的意识；提高专项能力，为终身体育奠定基础。 六、课的构思与设计 1.课的搭配：本课教学上先主教材后选项，先统一学习新的知识内容，再分组进行选项的练习，遵循教学规律，先新授课后复习，主教材的教学手段也是由基础到提高，由易到难，符合运动技能的形成规律。 2.组织形式：主教材接力跑采用在教师的主导下进行集体学练的形式，后一部分复习篮

初中体育_接力跑教学设计学情分析教材分析课后反思

接力跑教学设计 一、指导思想 本课依据新的课程改革理念，坚持以“健康第一”为指导思想。在学生积极、主动参与运动的基础上，充分调动学生学习的积极性，培养学生终身体育锻炼意识。以学生身心发展为中心，重视学生的主体地位，合理运用自主学习法、小组合作学习法，让每个学生在学习中体会到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。通过本课的练习发展学生身体的速度和灵敏素质；培养学生团结协作的能力和积极进取、乐观向上的态度。 二、教材分析： 接力跑，选自华师大出版社七年级体育教材。本课以接力跑为主教材，简单介绍立棒式和上挑式交接棒技术，重点学习“下压式”的传接棒技术，在教学中从“配合”的角度入手，进一步明确传接棒过程中的预备站位、起动时机及加速、传接棒人之间的约定沟通等动作。当然，传接棒的同伴之间要相互比较了解，尤其是同伴的跑速及传接棒的技术特点等。“配合”是相互的，这一点在传接棒技术本身也表现得十分重要，必须在教学和练习中让学生加深体会，通过学习“下压式”的传接棒技术，进一步发展学生的速度素质，提高身体的灵敏、协调性。并引导学生认识到日常生活和学习中互相配合的重要性。 三、学情分析： 本课的教学对象为七年级的学生，该阶段的学生学习兴奋点分散，

不喜欢单调的课，所以在安排教材时，要力求新颖。据了解学生“下压式”的传接棒技术的基础不是很理想，本次课在掌握“下压式”的传接棒技术的基础上，重点学习跑动中完成“下压式”传接棒技术的配合。利用废旧的矿泉水瓶子做器材，采用游戏的方式，充分调动学生练习的积极性。 四、学习目标： 1．知识与技能目标：了解接力跑的几种传接棒技术，掌握跑动中完成下压式交接棒技术，并能灵活运用到集体配合中。 2．体能目标：发展学生速度素质，增强身体的灵敏、协调等身体能力。 3. 情感态度价值观目标：培养学生之间互相合作交流的能力和意识，并能够自觉遵守运动规则。 五、重点和难点 重点：“下压式”交接棒技术的方法 难点：在跑动中完成交接棒 六、教学方法： 本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等，引导学生主动去尝试体验，合作探究，养成主动学习、探索创新的习惯。 七、教学过程： 详见下面教学案

《接力跑与传接棒技术》教学设计教学反思

《接力跑与传接棒技术》教学设计 石佛学区焦阳 一、教学目标： 知识与技能：学习下压式交接棒技术，让大部分的学生能初步掌握交接棒技术。 过程与方法：通过趣味性教学活动学习下压式交接棒的技术,发展学生速度，灵敏、协调及增强手臂、腰、腿力量等素质。 情感态度与价值观：让学生在活动中用智慧和技巧与同伴协作，体验成功乐趣，发扬不怕困难，顽强拼搏的精神。培养学生的团结合作精神，在活动中表现出对他人的尊重关心和自我探索能力，培养学生的体育道德风尚。 二、教学重点与难点： 掌握传接棒的方法与时机，交接棒的配合制定为本课的教学重点及难点。三、教具准备： 接力棒若干、扩音器、音响、体操垫 四、课时安排 一课时 五、教学过程： （一）体育委员集合、整队、报数、安排见习生。 （二）教师宣布本节课教学任务：这节课我们要学习接力跑。接力跑不仅仅要求个人速度，更重要的是团队配合，所以请同学们认真学习传接棒技术。 （三）准备活动 1、热身运动全班同学成四列纵队绕操场跑步4圈，共800米。（时间五分钟。） 2、徒手操运动我设计安排了从上至下的头部运动、颈部运动、肩部运动、扩胸运动、腰部运动、膝盖运动、脚腕运动和正压腿、侧压腿运动，每个8拍*4。（时间大约七分钟。） （四）安排游戏利用音响播放《小皮球、香蕉梨》音乐，完成编花篮游戏，主要培养孩子的团队合作能力。（时间大约五、六分钟。） （五）传授新课：（1）出示器械-接力棒，向同学们介绍接力棒：接力棒分为前端部分和后端部分，一般我们手持接力棒的后端部分，将接力棒的前端部分传送

给下一名接力同学。（2）传授讲解示范下压式接棒方法，让接棒人的手臂后伸，手臂与躯干约成50-60度角，掌心向上，拇指与其他四指自然分开，虎口张开朝后，传棒人将棒的前部由上向下，传入接棒人手中。（这种方法优点是接棒人握住棒的一端，下次传棒时，便于把接力棒的另一端送到接棒人手中，缺点是接棒人手腕较紧张。）通过讲解示范练习，让学生明确并掌握知识点及动作要领，经过多次反复练习，达成合作默契。并提醒学生控制好情绪，增强自信心。（3）学生成四列纵队。教师巡视指导学生的手型和手臂的位置。（4）原地练习下压式接棒方法，各组最后一位同学持棒，听哨声后，下压式传棒给前面的同学，其余同学原地下压式传接棒。当棒传到最前面的同学时，转身跑到队伍最后面，重复以上顺序，直到接力棒最后一轮回到第一个传棒同学手中为止，先到队为胜队。（5）原地练习下压式接棒方法，各组最后一位同学持棒，听哨声后，下压式传棒给前面的同学，其余同学原地下压式传接棒。当棒传到最前面的同学时，转身跑到队伍最后面，重复以上顺序，直到接力棒最后一轮回到第一个传棒同学手中为止，先到队为胜队。（6）进行行进间传接棒技术，要求同学利用篮球场的弯道进行练习，讲解弯道注意事项，然后分成两组练习。教师巡视指导动作不到位的同学。此环节时间大约20分钟。 六、游戏时间 师：同学们，刚才进行的接力跑运动主要锻炼的我们身体哪部啊？ 生：（下肢）。 师：那我们现在玩一个石头剪刀布的游戏，每组输了的同学有任务啊，那就是男同学至少做5个俯卧撑，女同学做10个仰卧起坐，以此来锻炼学生们的臂力及腰部力量。 时间大约5分钟。 七、集合 总结本节课的技术要点及注意事项。 八、放松环节 播放轻柔音乐，在优美的音乐中进行放松运动，可以和同学之间互相放松，缓解肌肉紧张。时间大约4分钟。 九、收拾器械，宣布下课

初中体育_接力跑教学设计学情分析教材分析课后反思

接力跑传、接棒教案教 学目标1、认知目标：明确动作要领，掌握接力的 方法，发展协调能力。 2、技能目标：①基本掌握接力跑传接棒技 术，使80%的学生能熟练快速的完成传、 接棒②发展奔跑能力，训练快速反应能力。 3、情感目标：培养学生敢于拼搏、不怕困 难、团结协作的精神 4、负荷目标：平均心率130~140次/分， 课的密度40~50% 教 学 内 容 1、接力跑的传、接棒技术 2、传接游戏 重 难 点 1、教学重点：接力传、接基本技术 2、教学难点：掌握传接时机与传、接技术 课的顺序课的内容时 间 次 数 教师教法学生学法组织形式与要求 导入1、体育委员整队、汇报人数， 并向教师报告。 2、师生问好，宣告本课学习内 容和目标，进行安全教育。 3、检查服装，安排见习生。 2 分 钟 1 次 1、课前向学生提 问激发兴趣引出 课的内容。 2、教师带领引导 学生进行趣味跑 游戏。 3、学生了解课的 内容，对学习产 生兴趣。 按教师的要 求站队。 组织： ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀♀♀ 要求：快、静、齐 激发兴趣1、趣味跑游戏 2、热身操 8 分 钟 1 次 1、教师引导新 课，讲解趣味跑 游戏规则 2、带领学生模仿 热身操动作。 1、学生放松 自然慢跑，听 口令做动作 2、学生听清 要求跟随教 师节奏模仿 热身操动动 作。 3、注意安全 1、成四列横队，绕标记物慢跑，听口令 奔向目标区域，单脚踩垫子。 2、组织： 要求：1、注意力集中，迅速找到自己合 适位置。2、认真做动作，充分活动关节。 学一、接力跑： （一）介绍接力跑 各种不同接力的方式，方法； 15 分 钟 1 次 1、教师示范边 引导学生学 习动作 1、注意听讲