水平四(初一)体育《下压式传接棒》教学设计及教案(附单元教学计划)

下压式传接棒

一、指导思想

本课以《春彳与健康新课程标准》为理论依据，遵循以“学生发展为本”和“健康第一”的指导思想。结合学生的生理和心理发育特点，关注学生的个体差异与不同需求，促进学生健康成长，激发学生的运动兴趣，课堂教学以游戏贯穿始终，注重学生的全面发展，在游戏中渗透迎面接力的知识点，同时在学习中渗透交通安全教育，增强学生的安全常识，防止运动意外的发生。

二、学情分析

初一年级的学生身体发育正处于青春期的高峰时期，心理、生理的发育波动强。男生爱动，喜欢对抗性强的运动项目如：篮球、足球、等项目。而女生则恰恰相反，喜欢娱乐性、柔韧性、游戏性强的项目。从身体素质方面来看男生力量素质差，但是灵活性和反应能力强。女生也是力量差，但是柔韧性好。对于体育与健康理论知识较薄弱，对锻炼方法模糊，不知如何合理的进行体育锻炼。因此，这学期应加强理论与实践的结合，选择多样的教学内容，多通过集体游戏来提高凝聚力，满足学生参与活动和学习的需要。因此要因势利导，培养学生积极参与体育锻炼。根据学生的实际情况，遵循循序渐进的教学原则，课堂教学采取启发式的教学方法，使学生带着问题来上课，先示范，学生观察，提出问题。教师讲解的方式，对于学生一看就明白的地方就不做过多的讲解，对学生易犯错误的地方和重难点着重强调，做到精讲多练。

三、教材分析

迎面接力属于全日制义务教育“体育与健康课程标准”水平四身体健康学习领域中的内容之一。它是初一年级接力跑的重点教材；主教材接力棒学习是初一学生喜爱的运动项目之一，也是体育课中常用的锻炼手段。它不仅能发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质，而且能有效培养学生的团队协作能力。通过本单元的学习，使学生基本掌握传、接棒和错肩的正确方法。辅教材安排跑跳接力，目的是增加课堂的趣味性，促进学生跑、跳能力的全面发展。

四、教学重、难点

重点：传、接棒时身体的正确姿势和传接方法。

难点：传棒准，接棒稳。传接棒的时机。

五教法学法

教金；情境教学法启发式讲解、示范法多媒体挂图

正误对比法竞赛法评价鼓励法

学法：观察法、分组练习自主、合作、体验式学习法相互评价法游戏法

六、教学课时安排

第一课时：学习接力的方式，学会下压式传棒技术动作。掌握基本的传接棒的技巧。了解传接棒的作用。第二课时：学习传接棒的技术下慢跑中，使学生基本掌握正确的传接棒技术，了解传接棒技术在比赛中的重要作用。

第三课时：教学比赛，巩固提高下压式传、接棒技术，使学生快速中掌握下压式接力的传接棒方法。发展学生的速度、灵敏、协调素质。

七、教学特色

本单元教学设计坚持“以学生为本“，突出学生主体地位，充分发挥学生的主体作用，有效发挥了教师的主导

作用，在教学过程中遵循循序渐进的原则，层层递进，逐步深入，将迎面接力与学生的生活相联系，使教学内容更加直观化，学生理解起来更容易，如学生刚开始时不会错肩，经常出现交接棒后碰撞的现象，针对这种情况，我将学生比作马路上的汽车，将跑道上的线比作马路上的双黄线，这样学生立马就明白了只能沿着线的一侧跑，要不然就撞车了，跑直线错肩的问题立马解决了，碰撞的现象也明显减少了，学生练习的兴趣也明显提高了。再如学生在迎面接力接棒时站位错误，往往出现同手同脚的现象，为了解决这一难题，我在学生练习的跑道上特意设置了左右脚的图贴，学生基本上就都能站对了。使复杂的教学内容，更加直观化，学生易于理解，这样不仅优化了教学过程，而且提高了教学效率，培养了学生对体育活动的兴趣，提高了学生参与体育活动的积极性。

体育课时计划

下压式传接棒说课稿

《接力跑——“下压式”传接棒》说课稿 本课设计的指导思想： 本课以《新课标》为依据，充分体现“健康第一”的教育指导思想。为了加深同学们的感性认识，激发学生学习接力跑的兴趣，我在整个教学过程中以游戏和比赛的形式进行。在教与学的关系上，既强调教师“教”的重要性，又突出学生“学”的主体地位，让学生在玩中学，玩中练，重视培养学生的公平竞争、参与意识、团结合作，整体教学立足于《新课程》领域，服务于学生的健康成长。古希腊人对参加体育锻炼的益处有深刻的认识，他们在公元前6世纪，在埃多斯山涯上刻下了这样脍灸入口的名言： “如果你想强壮，跑步吧！” “如果你想健美，跑步吧！” “如果你想聪明，跑步吧！” 现代科学研究和实践证明，经常合理地参加体育锻炼，能全面增进人的健康，使人充满生命活力。跑作为锻炼身体活动的基本手段之一，不论任何年龄，不论职位高低，不论古代或现代还是将来，都是永恒不变的主题。所以为了你的健康，为了你的美丽，为了你的聪明，跑步吧！ 本节课分为说教材，说对象，说教法，说学法，说教学程序。 一、说教材 (一)学习内容：接力跑——下压式传接棒 (二)教材分析：接力跑是合作跑的主要内容之一，在接力跑活动中，学生运用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣，增强了身体素质，培养了学生的自信心，而深受学生们的喜爱，传接棒的方法有立棒式、上挑式和下压式。本节课主要以下压式的传接棒方法进行学习内容。 1、说教学目标 (1)认知目标：通过学习，使学生能基本掌握“下压式”传接棒的技术。 (2)技能目标：培养学生的观察、实践、创新和简单的评价能力。 (3)情感目标：重视培养学生的公平竞争、参与意识、团结合作、信任与责任。 2、教学重点、难点 重点：交接棒的配合 难点：接棒人的预跑时机 二、说对象 本课面对的是高一年级的学生，学生的体育素质基础良好，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。但是在体育课中比较兴奋，注意力不易集中；对于说教过多的技术教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，若把教学活动融于游戏活动与教学比赛中，学习兴趣更浓。 三、说教法： 1、采用图片教学，配合师生互动演习，这样能够体现内容的直观性，学生领会意图快，容易接受。 2、坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，将教学内容融合在游戏与比赛中，使学生在乐于参与，易于参与的游戏与比赛中，模仿练习，无形达到教学的初步目的，并在反复的游戏比赛中，让学生在愉快的气氛里不断巩固与提高动作技术。这样既提高学生的技术质量与兴趣，又让学生明确地意识到学习是自己主

《接力跑—“下压式”传接棒 》实践课教案案例评析 《接力跑下压式传接棒 》实践课教案案例评析

《接力跑—“下压式”传接棒》实践课教案案例评析

基本部分一、“下压式”传接棒 这种传接棒方 式是由接棒人的手 臂向后伸直，掌心向 上，虎口张开向后， 拇指向内。其余四指 并拢向外，传棒人将 棒的前端由上向前 下方传入接棒人的 手中。 3 4 4 4 4 1 4 1 2′ 2′ 2′ 3′ 4′ 1′ 3′ 1ˊ 1、让学生 形成完整 的动作概 念 2让学生掌 握接棒时 正确手型 3、通过分 解练习，学 生掌握接 棒技术动 作 4、通过分 解练习，学 生掌握传 棒技术动 作 5、初步体 会传接棒 动作 6、给学生 及时纠正 错误 7、进一步 体会慢跑 中传接棒 动作 8、通过观 看其他学 生的技能 展示，可以 起到相互 学习的作 用 9、进一步 巩固传接 棒动作 10、给学生 展示的机 会 1、教师讲解并示范“下压式”交接棒 要领及动作。 2、组织学生学习接棒时正确手型。 3、组织学生学习原地徒手接棒技术 动作。 4、组织学生学习原地徒手传棒技术 动作。 5、组织学生原地进行交接棒练习。 （一、三组原地接棒动作，二、四 组传棒动作） 6、教师巡回指导纠正技术工作。 7、组织学生进行近距离跑动中进行 传接棒练习 8、组织学生技能展示和教学评价。 9、慢跑中完成传接棒。 10、个人展示 ●●●●●●●● ●●●●●●●● ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ▲ 1、认真观看教 师示范，并模仿 练习。 2、学习接棒时 的正确手型 3、原地进行徒 手接棒动作练 习。 4、原地进行徒 手传棒动作练 习。 5、原地跑动中 传接棒练习，注 意交接棒的动 作。 6、在练习中探 索体会动作要 领及纠正动作。 7、跑两步完成 交接棒 8、学生大胆展 示自我，积极参 与评价。 9、慢跑中进行 传接棒练习 10、个人展示

(水平四)《接力跑(立棒式、下压式)传接棒》说课稿

《接力跑（立棒式、下压式）传接棒》说课稿 一、指导思想： 现在我们的教育对象大多是独生子女，尤其是我们农村学校多为留守的独生子女，很大部分孩子不愿意与人交流、分享，缺乏合作意识，于是我便意向性的选择了接力跑这一田径项目中唯一的集体协作项目，很好的利用这一教学资源，在整堂课的教学过程中，始终贯穿“合作意识”，旨在让学生掌握接力跑这一技能的同时，体验合作的乐趣和必要性。 二、教材分析 接力跑是合作跑的主要内容之一。在水平四的田径项目教学中占有重要的位置。经常进行短跑接力，对发展速度、力量、灵敏性等身体素质有很大的帮助。本节课主要以下压式的传接棒方法为学习内容。学生在以前学习中，已经学习了快速跑以及其它方式的接力跑（如：上挑式接力跑、迎面接力跑等）。对于本课的学习具备了一定的学习基础，有利于本课内容的掌握。在教学过程中，以学生为主体、教师为主导，充分发挥体育骨干的作用，让学生轻松愉快地学习，使学生更能掌握教学目标。 三、学情分析 本次课的授课班级为初中学生，由于初中学生具有好动，注意力不集中的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，针对这一特点，我采用了模仿，创新，竞赛等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，

充分发挥学生的主体作用，更好的促进学生努力达到教学目标。 四、教学目标 1、认知目标：学习掌握传接棒技术，以学习下压式传接棒技术为主要内容。 2、技能目标：掌握好传接棒时机与配合，控制好情绪，增强自信心。 3、情感目标：增加趣味性接力赛，让学生在活动中用智慧和技巧与同伴协作，体验成功乐趣，发扬团结协作精神。 五、学习的重、难点 重点：下压式传接棒的动作要领，以及交接棒的配合。 难点：奔跑过程中传与接的配合时机。 六、教学方法 （1）教法： 针对课的目标和学生身心特点，本课采用启发引导法，合作探究法，激励调节法，价值体现法。激发学生学习欲望，充分发挥个人能力和集体智慧，培养克服困难的能力。 （2）学法： 让学生参与教学的全过程，以学生发展为本，体现学生主体性。根据本课特点和学生的实际情况，着重运用观察，评价，合作的学习方法，让学生在活动中感受到自己是学习的主人，体验学习成功的快乐。 七、教学程序

下压式传接棒教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

一、指导思想 本课以“健康第一”的思想为指导，以“快乐体育”为目的，充分发挥以“教师”为主导，以“学生”为主体的教学模式，将体育游戏与教学新授相结合的原则，利用灵活实用的教学方法，达到实用有趣的目的，让学生在轻松、活泼、欢快的气氛中获得知识，提高素质，使其身心得到全面发展。 二、教材分析与处理： 接力跑是合作跑的主要内容之一。经常进行短跑接力，对发展速度、力量、灵敏性等身体素质有很大的帮助。本教材选自接力跑中的“下压式”交接棒技术，本节课是新授课，其主要内容是让学生了解“下压式”的传接棒方法为主。学生在以前学习中，已经学习了快速跑以及其它方式的接力跑（如：迎面接力跑等）。对于本课的学习具备了一定的学习基础，有利于本课内容的掌握。在教学过程中，以学生为主体、教师为主导，充分发挥体育骨干的作用，让学生轻松愉快地学习，使学生更能掌握教学目标。 三、教学目标 认知目标：使学生了解接力跑中下压式传接棒的交与接的动作方法。 技能目标：1、通过教学，使学生掌握“下压式”传接棒的技术动作和方法，并使80%以上的学生能够完成下压式传接棒 的配合。 2、发展学生奔跑能力以及灵敏、协调等身体素质。 情感目标：激发学生积极参与体育活动的兴趣和热情，培养团结协作意识。 四、动作重难点 重点：下压式传接棒的动作要领，以及交接棒的配合。 难点：传、接棒的时机把握。 五、教学特点 1、自主学习--——以学生为主体，通过观看教师直观示范，学生的模仿练习，分组讨论，让学生在自主学习和学后反思中充分体会下压式传接棒的基本动作要领。 2、与辅助游戏结合——在接力跑游戏中让学生通过这个游戏充分掌握在跑中利用下压式传接棒的方式完成交接棒的传接配合。 3、采用多种分组形式来提供学生集体间的合作时间与空间，提

水平四(初一)体育《下压式传接棒》教学设计及教案(附单元教学计划)

下压式传接棒 一、指导思想 本课以《春彳与健康新课程标准》为理论依据，遵循以“学生发展为本”和“健康第一”的指导思想。结合学生的生理和心理发育特点，关注学生的个体差异与不同需求，促进学生健康成长，激发学生的运动兴趣，课堂教学以游戏贯穿始终，注重学生的全面发展，在游戏中渗透迎面接力的知识点，同时在学习中渗透交通安全教育，增强学生的安全常识，防止运动意外的发生。 二、学情分析 初一年级的学生身体发育正处于青春期的高峰时期，心理、生理的发育波动强。男生爱动，喜欢对抗性强的运动项目如：篮球、足球、等项目。而女生则恰恰相反，喜欢娱乐性、柔韧性、游戏性强的项目。从身体素质方面来看男生力量素质差，但是灵活性和反应能力强。女生也是力量差，但是柔韧性好。对于体育与健康理论知识较薄弱，对锻炼方法模糊，不知如何合理的进行体育锻炼。因此，这学期应加强理论与实践的结合，选择多样的教学内容，多通过集体游戏来提高凝聚力，满足学生参与活动和学习的需要。因此要因势利导，培养学生积极参与体育锻炼。根据学生的实际情况，遵循循序渐进的教学原则，课堂教学采取启发式的教学方法，使学生带着问题来上课，先示范，学生观察，提出问题。教师讲解的方式，对于学生一看就明白的地方就不做过多的讲解，对学生易犯错误的地方和重难点着重强调，做到精讲多练。 三、教材分析 迎面接力属于全日制义务教育“体育与健康课程标准”水平四身体健康学习领域中的内容之一。它是初一年级接力跑的重点教材；主教材接力棒学习是初一学生喜爱的运动项目之一，也是体育课中常用的锻炼手段。它不仅能发展学生的速度、灵敏、协调等身体素质，而且能有效培养学生的团队协作能力。通过本单元的学习，使学生基本掌握传、接棒和错肩的正确方法。辅教材安排跑跳接力，目的是增加课堂的趣味性，促进学生跑、跳能力的全面发展。 四、教学重、难点 重点：传、接棒时身体的正确姿势和传接方法。 难点：传棒准，接棒稳。传接棒的时机。 五教法学法 教金；情境教学法启发式讲解、示范法多媒体挂图 正误对比法竞赛法评价鼓励法 学法：观察法、分组练习自主、合作、体验式学习法相互评价法游戏法 六、教学课时安排 第一课时：学习接力的方式，学会下压式传棒技术动作。掌握基本的传接棒的技巧。了解传接棒的作用。第二课时：学习传接棒的技术下慢跑中，使学生基本掌握正确的传接棒技术，了解传接棒技术在比赛中的重要作用。 第三课时：教学比赛，巩固提高下压式传、接棒技术，使学生快速中掌握下压式接力的传接棒方法。发展学生的速度、灵敏、协调素质。 七、教学特色 本单元教学设计坚持“以学生为本“，突出学生主体地位，充分发挥学生的主体作用，有效发挥了教师的主导 作用，在教学过程中遵循循序渐进的原则，层层递进，逐步深入，将迎面接力与学生的生活相联系，使教学内容更加直观化，学生理解起来更容易，如学生刚开始时不会错肩，经常出现交接棒后碰撞的现象，针对这种情况，我将学生比作马路上的汽车，将跑道上的线比作马路上的双黄线，这样学生立马就明白了只能沿着线的一侧跑，要不然就撞车了，跑直线错肩的问题立马解决了，碰撞的现象也明显减少了，学生练习的兴趣也明显提高了。再如学生在迎面接力接棒时站位错误，往往出现同手同脚的现象，为了解决这一难题，我在学生练习的跑道上特意设置了左右脚的图贴，学生基本上就都能站对了。使复杂的教学内容，更加直观化，学生易于理解，这样不仅优化了教学过程，而且提高了教学效率，培养了学生对体育活动的兴趣，提高了学生参与体育活动的积极性。

初中体育_下压式交接棒技术教学设计学情分析教材分析课后反思

下压式交接棒技术 一、指导思想： 本次课贯彻“健康第一，快乐体育”的指导思想，创设合作情境，激发学生的学习欲望与运动兴趣。充分挖掘教材的内涵与外延，以学生为主体，教师为主导，培养学生学以致用的能力及创新合作精神。结合八年级的学情，创设情景，营造活跃的课堂氛围，引导学生自主的探究、交流、互助地学练，让学生在学练中体验交流、合作中获得成功的体验，培养和发展学生认识运动美，表现运动美和创造运动美的能力，从而达成学习目标的完成。 二、教材分析： 下压式交接棒技术是八年级田径类运动教学的主要教材，通过练习不仅可以使学生掌握下压式交接棒技术动作，而且还可以培养养学生学习过程中能够表现出包容和尊重，乐于合作，勇往直前，奋发向上的精神。教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。让学生在体验合作的乐趣基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生快速跑的能力，掌握接力跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与本节课教学。 三、学情分析： 本次课的授课对象为初中八年级学生，由于初中学生具有好动，注意力不集中的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，针对这一特点，我采用了自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练等教学法，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好的促

进学生努力完成下压式交接棒教学目标。 四、教学目标： 1、运动参与：通过教学活动，使学生主动参与接力跑的锻炼，增强 体质，获得技能。 2、运动技能：让学生学会下压式交接棒基本技术。 3、身体健康：让学生明确体育锻炼是促进身体发展和健康的重要手 段，从而引导学生积极参与体育活动，形成健康的生 活方式。 4、心理健康：培养学生学习过程中能够表现出包容和尊重，乐于合作。 5、社会适应：使学生形成良好的体育道德和合作精神，增强社会责任感。 五、教材重难点： 重点：下压式传接棒技术 难点：快速跑动中用下压式交接棒完成交接棒的交接 六、场地器材： 1、田径场内场地 2、接力棒22根、锥形标志物12个、音响播放器1台、1——10卡 片四套、板夹4个、前导牌4个、中性笔4支 七、主要教学过程： 1、课堂导入：教学常规，宣布本课的教学内容及目标。 2、激发兴趣：利用游戏“精神集中”调动学生上课专注度。

《接力跑——下压式传接棒技术》教学设计及教案

《接力跑——下压式传接棒技术》教学设计及教案 弓长岭高级中学王志 一、指导思想与理论依据： 本课根据新课程标准的要求，以促进学生身体和心理健康和社会适应能力整体水平的提高为目标，通过学习接力跑技术，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动兴趣，培养学生团结协作的体育精神，确保“健康第一”指导思想落到实处，使学生健康的成长。 二、教学内容： 学习接力跑——下压式传接棒技术 三、接力跑教学背景分析： 1、教学内容分析：接力跑是合作跑游戏的主要内容之一，练习者依次传递接力棒跑完规定的距离。初中接力跑有迎面接力、圆周接力等内容。传接棒有立棒式、上挑式和下压式。本次课重点学习下压式传接棒方法。学生在接力跑中扮演各种角色，在活动中用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣 本节为接力跑第1课时。下面是接力跑单元教学计划 2、学生情况分析：本科授课对象是高二年级学生，好动贪玩是他们的天性，喜欢自我表现是他们的特点，对体育有着广泛的兴趣，同时也存在任性、娇气、自我中心、缺乏合作意识等特点。本课以接力跑为教材，引导学生进行探究学习，自主学习。同时通过小组接力竞赛培养学生的合作意识和团队精神。 四、教学目标： 1、认知目标：知道接力跑是合作跑的一种重要形式，是一种较简单又很有锻炼价值的运动。

2、技能目标：基本掌握下压式接力跑的方法，能较快完成动作，喜欢这项运动。 3、情感目标：引导学生树立积极的学习态度，合作的意识和团队精神。 五、教学重难点： 教学重点：传接棒动作衔接 教学难点：较快速度下完成传接棒 六、教学方法和学生学法以及评价方案： 1. 教学方法：教师创设合作与自主学习的氛围，通过讲解、示范、引导等教学方法，运用分组研讨、分组展示、分组挑战的练习方法，培养学生的认知、合作和自主学习能力，逐步达成教学目标。 2. 学生学法：在课上充分发挥学生小组长的作用，小组间学生相互学习、相互评价、相互帮助，运用组内合作、组间竞争的方法，提高小组的凝聚力，促进了教学目标的达成。 3. 评价方案：采用小组内研讨、小组间观摩、小组间评价、小组间比赛的方法，与教师的讲解指导相结合。 七、教学资源： 1. 场地：学校田径场，足球场中线。 2. 器材：接力棒四根、标志物若干。 八、教学流程示意图： 九、教法设想 1．采用IPAD教学，配合师生互动演习，这样能够体现内容的直观性，学生领会意图快，容易接受。 2．分组练习和自主学习相结合，通过多次和反复练习，达到熟练。

《下压式传接棒》教学设计(7~9年级)

《下压式传接棒》教学设计（7〜9年级） 《下压式传接棒》教学设计 一、指导思想 本节课的设计根据初中体育新课程标准“健康”的思想和“课内外结合的大体育课程观”为指导，强调从发展学生的个性.创造能力和实践能力出发，让每个孩子都能根据自身的素质定位，找到学习的自信心。在教学方式上贴近学生的实际生活，让每个学生都能积极主动地参与学习，提高他们终身学习.终身锻炼的意识。 二、教学构思和组织设想 设计思路：本课根据确定的学习目标，选择初中七〜九年级人教版教材第五章；田径部分的下压式传接棒为主内容；在准备活动和放松活动中分别选择了“街头小游戏”一—木头人和“拓展游戏”一一解星索。 主要依据“两条线”来进行课的设计和组织，挖掘教学内容所引发出的其它功能，为实现教学目标的全面达成而服务。 .根据动作技能的形成规律和一堂课中学生生.心理的起伏变化规律，对教材的重难点进行科学的分化和细化处理，在课的各环节关注、激发并保持学生的运动兴趣，有效地完成学生对主教材的掌握，真正让学生“学得会”、“学 得懂”、“学得悦”。 课的准备部分中，因田径教材学习的特点决定，需要充分的学前

热身。 传统的“跑圈”虽然也能达到这样的效果，但形式枯燥，是“学生在命令下被动在跑”，不能发挥学生的主观能动性；我采用学生课下经常玩的“木头人”游戏，伴以催人向上的《阳光体育之歌》，使学生较快的进入学习状态，全体学生“自觉主动的交流.跑动”，热身效果较其他方式更好。 诱导练习中，既要有对个别学生和环节准备活动不足的有益补充，更要有在主教材学习前良好的正面诱导和“清障作用”。 我采用了挑战“木头人”的诱导练习形式让学生在游戏的意犹未尽中，回顾强化小学学过的迎面接力知识一“错肩.传接棒手臂远伸”的安全及技术要求；向后传接“手电筒”的设置，更是让学生在挑战中，不知不觉中进人了主教材的学习当中。 主教材的学习中，既要让学生学得明白，学得真确，更要有足够的练习来保证学生对于新知识.新动作的巩固和完善。 回顾已知“迎面接力”知识，并对有效知识进行提炼；常态化、自然动作的学前诱导；“信息传递”的本质回归；同学间的互助纠错；加上教师的范例示范. 及时纠错.点拨，无不引导学生一步步走来，在不知不觉中完成了下压式动作的学习； 足够的练习是动作得以巩固的保证。40米直道小场地一 —既便于学生练习，又便于教师讲解、指导；两人一支接力棒的规定练习，强化学生主动参与到学习当中，探究.完善自己和友伴的技术，正是有效地练习形式和学生的主动参与，才使得动作的学习扎实并取

四年级体育《接力跑—下压式传接棒》

四年级体育《接力跑—下压式传接棒》 教学设计 一. 指导思想 依据新课标要求，新的体育与健康课程在教学方式、教学内容、教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对于小学生来说，更重关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼习惯，形成终生体育锻炼意识。因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处，同时注重培养学生的创新能力、组织能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想认识。 二. 教材分析 （1）教材地位、特点和作用 接力跑是田径运动中的集体项目，可以培养集体主义精神和动作协调一致的能力，是提高快速跑技术、发展快速跑能力和身体灵敏等素质，也是发展速度素质的有效手段。同时也能培养学生团结协作、进取向上的集体主义精神。本次课的教学内容是《下压式接力》，是一节新授课。学生以前接触过立棒式接力跑的方法，已经建立了接力跑的概念，已有一定的接力跑的基础。通过本课教学，使学生初步掌握下压式接力跑的方法，培养学生正确的接力跑姿势，发展快速跑的能力，提高身体素质，促进学生身心发展。培养学生勇敢、顽强、竞争进取的意志品质及团结协作、友好交往的集体意识。 （2）传接棒方法的技术要点： 下压式：接棒的手臂后伸，掌心向上，拇指向内，其余四指并拢向外，手腕稍上翘，传棒人将棒的前端由上向前下方放入接棒人手中。 三. 学情分析 本课教学对象是小学水平二四年级的学生，该学段学生正处于生长发育的关键期，他们活泼好动、好奇心强，思维敏捷，模仿能力强，想象力丰富，爱表现自己，有较强的表现欲，对接力跑运运比较喜爱，因此对本次课内容将会表现出较强的求知欲。但由于他们的神经系统兴奋占优势，学生的自控能力、学习的持久性还不够稳定，注意力容易分散，集中时间不长。所以在教学中采用有趣性的组织教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利进行。

初中体育_下压式传接棒技术教学设计学情分析教材分析课后反思

下压式传接棒技术教学设计 一、教学理念 新课程改革的重要理念之一就是让学生快乐地学习，促进学生健康成长。本课将七年级接力跑教学的教材以游戏活动形式展开，融娱乐、趣味、知识、教学、评价于一体，是教材内容更具人文化，更贴近学生的年龄、情感、让学生在玩中学、学中练，在愉快的45分钟学习活动后，身体、技能、心理、意志等各方面都能得到一定的发展，体会到参与体育活动的乐趣。 二、指导思想 以实施新课程标准为出发点，坚持“健康第一”的指导思想，以培养学生终身体育意识为宗旨，面向全体学生，为学生创设良好学习环境，让学生自主，主动的发展，通过变换同一教材的不同教法，增强学生新鲜感，提高学生的学习兴趣，开发学校的体育资源。充分发挥学生的个性，培养学生的创新意识和实践能力，从而达到在玩中求学，学中求练，练中求知的教学目标。 三、设计理论依据 依据《新课程标准》的基本理念，贯彻“健康第一”以学生的发展为中心的指导思想。以学生为本是现在体育课堂教学的必然趋势和发展的方向，教师在教学中重视学生的主体地位，学生通过参与体育活动，激发运动兴趣，培养终身体育的意识。通过学、练过程，让学生掌握基本的体育技能，学会生存、创新、实践和解决问题的能力，培养学生的意志品质。

四、教材分析 接力跑应用于田径比赛中常，也是中学生从事其它体育实践活动的基础，因此在体育课上必须加强这方面的能力培养，使其在完成水平目标的同时，促进其它教学目标的达成，逐步实现“健康第一”的教学目标。本课的教学重点是传棒者将棒的前端由上向下压入接棒者手中。难点是二人配合。 五、学情分析 本次课的教学对象是初中二年级学生，这个年龄段的孩子具有如下特点：第一，活泼好动，善于思考、探索；第二：具有很强的模仿能力和丰富的想象力；缺点是注意力集中时间不长，容易分散，而且由于大多数是独生子女，在他们的身上还存在着任性、娇气，缺乏合作精神等不良心理倾向。因此在教学中，我有针对性有目的运用多种教学手段，使其在生理、心理和社会适应等方面都得到较好的发展。 六、教学设计

接力跑——“下压式”传接棒说课稿

接力跑——“下压式”传接棒说课稿 一、本课的指导思想及思路 为了加深同学们的感性认识，激发学生学习接力跑的兴趣，本人采用了“主题式”情景化的教学模式。即以向中华奥运健儿“献礼”为主题，通过“运送”、“生产原料”、“制作礼物”等生产情景的过程为手段，达到完成本课内容的技能学习，并在学习过程中渗透了爱国主义教育，使学生热爱家乡、热爱祖国；培养集体合作精神；体验成功的喜悦；从而增强学生热爱体育活动，努力学好文化知识。较好地完成我们本课的学习目标。 二、教材分析 接力跑是合作跑的主要内容之一。在水平四的田径项目教学中占有重要的位置。经常进行短跑接力，对发展速度、力量、灵敏性等身体素质有很大的帮助。 在接力跑活动中学生运用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣，增强了身体素质，培养了学生的自信心而深受学生们的喜爱。水平四教学段里的接力跑有迎面接力，园周接力等内容，传接棒的方法有立棒式，上挑式和下压式。本节课主要以下压式的传接棒方法进行学习内容。 三、学情分析 初二年级的学生正处于青春发育期，学生的生理和心理匀属上升期，好奇心强，容易兴奋，有很强的表现欲望，但合作能力稍差。初中三年中都安排了了接力跑，但各年级的侧重点有所不同，量化指标也有所区别。初二年级是在初一年级的基础上进一步改进和提高，即能基本掌握接力跑中传接棒的技术，并为今后较为熟练地掌握该技术动作打下良好的基础。 四、教学目标 1、激发学生积极主动参与课堂练习。 2、通过学习使学生能基本掌握接力跑中传接棒的技术。 3、能与同学们合作达成目标，增强团队意识。 4、通过学习加深爱国热情，弘扬奥运精神。 5、在学习过程中让学生情感参与并能感受到成功的喜悦。 五、教法学法 教法：根据人体运动生理规律，并结合本课学习内容的实际需要。本人采用了“主题式”情景化的教学方法。即把学习内容附着在一个主题里，围绕主题做文章。即以给中华奥运健儿“献礼”为主题，以“生产原料”、“制作礼品”的过程为手段，来完成学习目标。也就是把本次课的学习内容融入到生产情景当中去，在传接“甘蔗”的环节中让学生入情入景进行

下压式传接接力棒教案

教学设计 一、教学内容： 1.接力跑（新授）下压式传接棒 2. 篮球（复习）原地肩上投篮 3.素质练习：蛙跳 二、指导思想： 以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，培养学生的探索精神和求知的欲望，激发学生练习的兴趣，发展学生的自主学习能力，养成终身体育的习惯和意识。 三、教材的处理和与分析 本次课主教材部分选用接力跑技术中的“下压式传接棒”作为教学内容。接力跑是一项激烈又紧张的集体性运动项目，这项运动开展容易，不仅可以发展人体的基本运动能力，而且还可以培养人的团结协作和竞争的意识，所以经常被作为校园集体比赛的项目。而传接棒技术是接力跑运动中的关键技术之一，对它的掌握运用情况，会直接影响到比赛的结果。本次课采用了提问、启发、相互探讨的教学手段，充分的发挥学生的主体作用，让学生积极的思考，主动的探索，自主去发现问题，然后去解决问题，让学生逐步的建立起正确的动作概念，让学生自主去探索一种最优化的技术动作，然后在教师的组织下通过练习加以巩固，可以预料效果将会更明显。选项部分为复习篮球原地肩上投篮，作为复习课在学生的技术要求上将给以更高的要求，本次课以教师指导，学生练习为主。素质练习部分在这次教学中安排了蛙跳，蛙跳技术要求比较高，强度大，适合高中阶段学生锻炼弹跳力的需要。 教学重点：接力跑1、右手的配合、接棒信号、下压接力棒；2、手势正确，手臂后伸稳定；原地肩上投篮：下肢躯干和上肢连贯协同配合。 教学难点：接力跑传接棒时机的掌握；原地肩上投篮身体的协同发力。 四、学生情况分析 本课的教学对象为高二学生，此阶段的学生的思维活跃，学习热情高，活动欲望强，但学生的身体个体差异和体育技能掌握的差异较大。在教学当中应注重学生的个体差异，在活动量和技术难度上有针对性的采取不同的要求，如篮球投篮复习中，那些力量比较差的、掌握技术比较差的学生可以缩短投篮距离，蛙跳时可以降低跳跃次数和距离等等。 五、教学目的 运动参与：激发学生兴趣，使学生积极参与活动，并能带动同伴参与。 运动技能：使学生进一步明确接力跑的传、接棒技术动作要领；使80%以上的学生较为熟练地掌握下压式接棒技术动作，了解上挑式接棒技术，综合提高传、接棒的 实战运用能力。提高篮球肩上投篮动作稳定性； 身体健康：发展学生的协调．灵敏．速度等各方面的素质，增进健康水平。 心理健康：提高运动心理水平，明确个人在集体活动中与他人合作学习的重要性。体验成功的乐趣，增强学习的自信心。 社会适应：提高群体责任感，懂得合作，增强集体观念。 情感目标：培养学生团结协作的优良品质，提高学生主动参与实践的能力和竞争的意识；提高专项能力，为终身体育奠定基础。 六、课的构思与设计 1.课的搭配：本课教学上先主教材后选项，先统一学习新的知识内容，再分组进行选项的练习，遵循教学规律，先新授课后复习，主教材的教学手段也是由基础到提高，由易到难，符合运动技能的形成规律。 2.组织形式：主教材接力跑采用在教师的主导下进行集体学练的形式，后一部分复习篮

下压式接力棒跑教案

下压式接力跑教学设计 授课教师：郭世平 授课时间：___10月27日授课地点：伯岗乡第一中学操场

一、教学指导思想 以“健康第一”为指导思想，以五个领域目标为依据，促进学生的团结与协作，寓教于乐，激发学生的学习热情，结合素质教育，培养学生创新意识和实践能力，使学生在轻松、愉快、热烈的气氛中，提高技能和体能，使学生身心得到全面发展。 二、教材分析 接力跑是以几个人互相配合，密切协作，分别跑完各自规定距离的集体项目，又是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。它深受学生的喜爱，并有较多的思想教育因素。接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。所以，接力跑既可以发展速度素质，协调性，又可以培养密切合作的集体主义精神。 三、学情分析 本次课的授课班级为小学五年级学生，由于小学学生具有好动，注意力不集中的特点，但又具有较强的创造力和自学能力，采用传统的灌输式教学已不能适应本学段学生的心理特点，而具有一定成就感的任务式游戏教学更能激发学生的学习兴趣和参与热情。针对这一特点，我采用了启发、模仿、竞赛等教学手段，充分挖掘每个学生的潜在能力，发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。 四、教学目标 1、认知目标：使学生进一步明确接力跑的传、接棒技术动作要领。 2、技能目标：使80%以上的学生较为熟练地掌握完整技术动作，提高传、接 棒的实战运用能力。 3、情感目标：提高运动心理水平和群体责任感，明确个人在集体活动中与他人合作学习的重要性。 五、教学重点和难点 重点：接力棒在交接过程中的基本技术与跑的方法。 难点：注意掌握传接棒的时机与配合。

接力跑—“下压式”传接棒

接力跑—“下压式”传接棒 （水平四）

《接力跑—“下压式”传接棒》教学设计（水平四） 【指导思想】 本课以健康第一为指导思想，以发展学生的主动性、自主性、创造性为设计目标，强调教学中学生的个性发展和能力的培养。通过接力跑练习可以培养学生良好的合作意识，提高群体责任感，明确个人在集体活动中与他人合作学习的重要性，要学生在学习中学会合作，在合作中学会学习。 【教材分析】 接力跑是田径教学中唯一的集体协作项目，在接力跑教材中，传接棒技术本身并不复杂，过于专注技术教学的专业化、准确化，对学生的发展意义不大。因此，在注重锻炼身体、掌握技能的教学功能外，更多的应体现它在心理健康与社会适应上的教育功能。 【学情分析】 本次教学对象是七年级（8）班学生，思维活跃，勤于思考，并且身体素质普遍较好，具备了跑的能力和善于学习的态度，为本节课接力跑的学习打下了良好的基础。 【教学目标】 1.运动技能目标：通过学练，90%左右学生能做到传接棒动作正确，80%左右学生能在快速跑中完成传接棒技术动作。 2.身体健康目标：发展学生的速度能力、协调性、灵敏性，提高学生下肢力量和奔跑水平。 3.社会适应目标：在学练中提高学生的群体责任感，明确个人在群体活动中与他人合作学习的重要性。 【教学重点、难点】

教学重点：“下压式”接力跑传接棒动作技术 教学难点：跑动中传、接棒的准确性（稳、准、牢、快） 【教学流程】 课堂常规→图形跑→徒手操→跑的专门性练习→学习下压式传接棒技术→游戏《接力跑》→总结评价放松 【运动负荷】 根据本课特点，预计学生能够积极主动参与学习，学生练习情绪高昂，运动强度为中上，平均心率为130±5次/分，练习密度为35%～40% 【场地器材】 田径场接力棒22根标志物12个扩音器一台 【本课特色】 在组织教学中要尽量采用使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强学生的吸引力，激发学生的运动兴趣。课堂中力求做到精讲多练，并不断改变练习方法，同时为学生提供广阔的空间，让学生在愉悦和谐的氛围中学习，达到教与学的和谐统一。

初中体育_田径———下压式传接棒(水平四)教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析 接力跑是一项集体协作的体育项目，本课以《体育与健康课程标准》为依据，充分体现“健康第一”的指导思想，以学生的发展为中心，突出学生的主体地位，提高学生参与体育活动的兴趣和乐趣，培养学生的“终身体育”意识，促进学生身心的健康发展养成良好的思想意识，使学生在获得一定的知识、技术和能力的同时，注重学生心理健康和社会适应方面的教育，培养良好的意志品质。在教学的总体设计上，采用情景教学，使学生通过模拟与体验，了解接力跑知识和深刻含意，整个教学过程以“快乐体育”为指导思想，采用逐步深入的游戏和比赛方式，使学生在玩中学、玩中练、在玩中形成良好的思想意识。在技术因素上采用学生探究，教师总结的方式，把传统的“教师讲、学生练”转变为学生探究式学习、主动学习、教师总结辅导的形式。本课以“健康第一”思想为指导，“快乐体育”为目的，充分教师主导，学生主体的教学模式，将体育游戏与教学相结合，利用小的器材，一物多用，达到实用有趣，让学生在轻松、活泼、欢快的气氛中学习获得知识，提高素质，使其身心得到全面发展。 教材分析： 本课内容根据新课标理念，通过多个游戏贯穿其中，使学生在学习接力跑中下压式传接棒的练习为主教材的教学过程中，身心素质方面得到全面的发展；将技术动作练习与游戏两者有机结合，使教育教

学质量大大提高。接力跑交接棒技术是接力跑项目中最为重要的环节，是几个人互相配合、密切协作、分别跑完各种规定距离的集体项目，也是在田径运动中唯一体现集体合作的运动项目。让学生明确传接棒技术动作是影响团队整体配合的重要纽带，在以往教学基础上，进一步发展学生创造性、主动性、培养学生快速跑的能力，以及团队之间的协作能力。游戏能有效的培养学生的合作和探究能力。 教材分析： 在初中阶段，大部分学生学习了而迎面接力，对于下压式交接棒，极少数学生通过网络媒体有所了解，在动作的掌握上，属于空白。下压式交接棒的重点是传棒和接棒动作，难点是能在快速运动当中，顺利流畅的把棒交接好，不出现停顿甚至掉棒的情况。学生的运动能力差异较大，团队意识有待提高，本次课的接力跑能有效的提高学生的团队意识。本课教学对象为小学五年级学生，小学生活泼、好动，喜欢运动，更喜欢合作性的接力比赛项目，已掌握了一定的基本知识和基本技能。在活动中中能够较快的领悟动作要领，接受能力较快，对交接棒技术的学习并不满足，教学中让学生把动体与动脑很好的结合起来，给学生提供再认识所学知识以及创造性应用所学动作的机会，

初中体育_接力跑-下压式传接棒教学设计学情分析教材分析课后反思

《接力跑-下压式传接棒》的教学设计 一、教学内容：接力跑—“下压式”传接棒 二、指导思想： 本课以“健康第一”思想为指导，“快乐体育”为目的，充分教师主导，学生主体的教学模式，将体育游戏与教学相结合，利用小的器材，达到实用有趣，让学生在轻松、活泼、欢快的气氛中学习获得知识，提高素质，使其身心得到全面发展。 三、教材分析： 田径运动中的接力跑是初中《体育与健康》教学内容中重点学习部分。在接力跑活动中，学生运用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣，增强了身体素质，培养了学生的自信心，而深受学生们的喜爱。接力跑是田径单纯跑步的一个升级，是唯一一个多人配合的径赛项目，传接棒的方法有上挑式和下压式。本课教学内容是接力跑的第一课时，以下压式的传接棒方法为本课内容。根据新课标理念，通过学生尝试、自学、合作学习、游戏比赛以及在“体能餐厅”享受美食等完成教学内容，使学生在学习接力跑中下压式交接棒的练习为主教材的教学过程中，身心素质得到全面的发展；将技术动作练习与比赛有机结合，使教学质量大大提高。 四、学情分析： 本课教学对象为初中一年级(10)班学生，中学生身心发展还不成熟,初步具备了独立思考、判断、概括等能力,在身体锻炼中也具备了基本运动能力。但因学生年龄还小，自控能力较差，在体育活动中自我意识强，团结协作意识不够。接力跑是他们所喜爱的一项运动,通过接力跑学习可以培养学生团队协作意识。在学习过程中有可能遇到两人传接棒的动作不能很好的紧密衔接，手臂晃动等问题，采取多练习、语言提示、及时纠正相结合的方法加以改正。 坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，注重以学生为主体，教师为主导，采用多种形式进行学习，并将教学内容融合在游戏比赛中，使学生在乐于参与，模仿练习，无形达到教学的初步目的，并在反复的练习中，让学生不断巩固与提高动作技术。最后通过比赛，让学生将动作技术运用于实践，这样既提高学生的技术质量与兴趣，又能达到锻炼身心的目的，真正体现“快乐体育”。 五、教学重难点： 重点：接力的传接棒基本技术与跑的方法 难点：注意掌握传、接棒的时机与配合

人教版体育与健康全一册-6.2 田径——下压式传接棒技术-教案设计

接力跑单元教学计划

高中《体育与健康》课堂教学设计 田径——下压式传接棒技术 一、指导思想： 本节课依据新课程标准的要求，结合水平五学生的身心特点，贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，树立“以学生为本，教师为主导，学生为主体，师生互动，和谐发展为中心”的教学总目标。注重自主、探究、合作的新课程理念。同时注重培养学生吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体主义精神及终身体育的意识。 二、教学对象与教材： 对象高一年级学生，教材为下压式传接棒技术。 三、课程教学目标： 1、运动参与：能按教师指导要求练习，培养良好体育活动的态度和行为。 2、运动技能：使学生初步掌握传接棒技术。 3、心理健康：在体育练习中激发和培养学生参与体育锻炼的兴趣爱好。 4、身体健康：通过练习，发展腿部的力量和上下肢的协调;增强学生灵敏性，协调性及柔韧性，提高跑的能力。 5、社会适应：在练习中掌握基本技能，在群体比赛中能正确处理竞争与合作的关系。 四、学情分析： 1、有利因素 高一学生具有一定思维能力和想象能力，理解能力和分辨能力较强，加上组织纪律性和集体荣誉感强，好胜心强。本节课经过一系列的学习程

序，能发挥他们的主体性、合作性、参与性，经过教师的引导，是可以完成学习目标的。 2、不利因素 个别同学体质的差异，心理有畏惧感，加上兴趣爱好和运动技能方面存在着个体差异，这对本节课组织教学带来一定难度。因此，教师采用动感的音乐和趣味性游戏、比赛等多种教学法吸引学生，鼓励学生，培养他们勇敢果断、自尊、自强，战胜自我的意识，从而保证教学活动顺利地进行。 五、教学重、难点： 教学重点：掌握传接棒的技术要领 教学难点：把握传接棒的配合时机和衔接 六、教学策略: 本节课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变的教学手段，做到身心结合，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。 七、教学方法与手段： 教学方法采用讲解示范、提示、设置疑问、小组练习、自评互评等方法引导学生进行练习，采用音乐、文字卡片、名言鼓励方法促进学生进行自主练习、自我评价。

四年级体育教案-下压式传接棒接力跑全国通用

下压式传接棒接力跑》教学设计 教材依据】本节课选自小学《体育与健康课程》水平二阶段，是田径教学项目跑单元中接力跑教学的第一课时《下压式传接棒接力跑》。 、设计思路 1、指导思想： 1）本课以“健康第一，以人为本”为指导思想，以《体育与健康课 程标准》为依据，以四年级学生的身心发展特点和认知水平为基础，将学习下压式传接棒接力跑作为本节课的主要教学内容。 （2）设计理念：发展学生奔跑能力，提高学生灵敏协调能力，培养学 生团结合作的团队意识和集体主义精神，养成终生体育的锻炼习惯。 （3）教材分析：接力跑是集体合作跑的主要内容之一，传接棒技术的好坏，是影响成绩的关键，本课在小学生水平二的田径项目教学中占有重要的位置。经常进行短跑接力，对发展速度、力量、灵敏性等身体素质有很大的帮助。 （4）学情分析：小学四年级学生正处于生长发育的关键时期，该年级段学生善于模仿，好奇心强，活泼好动，喜欢探究学习，接受新事物能力较强。学生在以前学习中，已经学习了快速跑以及其它方式的接力跑（上挑式接力跑、迎面接力跑等），对于本课的学习具备了一定的学习基础，有利于本课内容的掌握。在教学过程中，以学生为主体、教师为主导，充分发挥体育骨干的作用，让学生轻松愉快地学习，使学生更能掌握教学目标。 2、教学目标： 1）知识与能力：通过学习，使学生初步了解下压式传接棒的技术动作要领， 基本掌握下压式传接棒的正确手型和传接棒动作。 2）方法与途径：运用挂图讲解、直观法演示、小组合作、分组竞赛等方法。 3）情感与评价：发展合作奔跑的能力，培养学生积极进取、团结合作、顽强 拼搏的优良学习作风。 4）现代教学手段：运用音响播放教学中不同环节的配套音乐。 3、教学重点与难点 1）教学重点: 下压式传接棒的传、接棒方法。

初中体育_接力跑：下压式交接棒教学设计学情分析教材分析课后反思

接力跑“下压式”交接棒技术课例设计（水平四） 授课教师： 一、设计思路 接力跑是学生喜爱的田径项目之一，学生在水平四之前更多接触的是迎面接力跑的形式，本课教给学生接力的动作方法是“下压式”传接棒技术，属于递进式接力的一种。“下压式”传接棒对传接动作的要求、学生间相互的配合提出了更高的要求，对于学练的场地的设计也是一种考验。针对学情、资料、和课堂组织的实际情况，本课的设计强调了动作技能学习的科学性和逻辑性，从开始到结束分别设计了“抓棒小游戏”、“原地练习传接棒练习”、“定点集体练习传接棒”、“跑动中的传接棒体验和游戏”、“接力跑比赛”、“体能训练游戏”，通过层层递进的学练手段设计，力争让学生有效的掌握传接棒动作方法，并在新颖的游戏和比赛形式中始终保持热情和兴趣。整节课的设计力争突出重点、层次清晰、环环相扣，力争让枯燥的学习过程变得生动、有趣。在教与学的环节上，采用学生探究、教师总结的方式，把传统的“教师讲、学生练”转变为学生探究式学习、主动学习、教师总结辅导的形式。 二、教学目标： （一）认知目标：建立下压式、上挑式交接棒动作概念，掌握接力跑比赛规则。 （二）技能目标：90%以上的学生掌握下压式接棒技术，并能够在比赛中熟练运用。 （三）情感目标：在练习中培养勇于竞争、团结协作的精神。 三、教材分析：接力跑是田径运动中由快速跑和传接棒技术组成的集体项目，它是由培养学生相互配合，密切合作的一项良好运动。接力跑是在规定的区域内，在快速跑中，由传接棒完成。只有通过反复练习，练习者传接棒之间有了很好的配合，才能达到理想的效果。通过接力跑练习，使学生了解接力跑的动作技术要领和比赛规则，促使学生各项身体素质的发展，培养学生自主学习和团结协作的优良品质。本节下压式接力跑是水平四的教学内容，主要让学生基本掌握接力跑的动作要领，提高身体素质。 四、学情分析： 七年级（水平四）的学生正处于生长发育快速期，在课堂上表现为活泼好动，注意力容易分散，自我控制能力较弱，由于身体发展的因素，力量性不强，可塑性大，好胜心强，勇于克服困难，已初步具有合作学习的经验。 在教学中，教师将单一的接力跑巧妙的拓展成各种游戏、比赛活动，选择迎合学生兴趣的教学手段，最大程度的达成本课的教学目标。同时教学形式、手段的设计也为学生提供合