秒的认识 (1)

秒的认识

教学目标：

1. 在具体的情境中认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念，养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。

3. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点、难点：

1. 使学生知道1分=60秒。

2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

教具准备：课件

教学方法：演示法

课型：新授

教学过程：

一、设置情境，导入新课。

1、同学们过年的时候有没有观看过春节联欢晚会啊？主持人在新年的钟声即将敲响之前会让观众一起倒计时，现在我们也一起来感受一下那热闹的场面好吗？

放映课件春节联欢晚会倒计时的情景

师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。那么，谁能说说， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？

生：秒。

师：你们已经认识时和分了，有谁认识秒吗？向大家介绍介绍秒是一个比“分”小的时间单位，计量很短的时间时解药用到比分更小的时间单位—秒，今天我们就一起来认识秒。（板书：秒的认识）

二、自主探索，合作求知。

1. 认识时间单位秒。

（1）放映课件，展示钟、表模型

这些钟表可以表示秒吗？哪一部分表示的是秒？（秒针又细又长，走得最快）

你觉得1秒有多长？一起来感受一下吧！（课件演示1秒）你有什么感觉？

走一小格就是1秒，钟面里一共有几小格？（板书：一小格——1秒）

生：60小格

师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？你能用一个动作来表示一秒吗？（拍手、数数、眨眼睛、点头等）？

短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，

现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？

出示课件：

火车每秒约行55米

喷气式飞机每秒约行500米

有的电脑一秒可以计算约3万亿次

……

师：看了这么多的介绍，你觉得1秒的作用怎样？（作用很大、很广泛、一秒很有价值）所以呀，我们可不能小看这短短的一秒！那么现在你们对时间有什么新感受呢？谁来说说（珍惜每一秒、珍惜时间）对了，鲁迅爷爷说得好：“时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。”（画面演示）同学们要珍惜分分秒秒。刚才我们了解了一秒钟能创造那么大的价值，如果我们把一秒一秒地积累起来，我们就会创造更多的价值。

（2）认识几秒。

师：还有春节联欢晚会上，大家都在期待新的一年的到来，所以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最后几秒。刚才新年钟声敲响前的倒计时是几秒完成的呢？

生：（抢答）10秒。

师：你怎么看出是10秒的？

生：秒针从10走到了12，经过10个小格就是10秒。

师：从哪走到哪也是10秒？同学们真聪明！那老师再考考你们，我写一个“秒”字的时候，秒针从1走到2，经过了几个小格，就是几秒？

生：秒针从1走到2经过了5个小格，就是5秒。

秒针从1走到2走了一大格也就是5小格，就是5秒。（板书：一大格—5秒）那钟面里一共有这样的几大格呢？

师：谁能象老师一样出题考考同学们？你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几？

生：我写一个“针”字，秒针从3走到4经过了几秒？

生：我系红领巾的时候，秒针从5走到8经过了几秒？

师：同学们反应真快，拿出你的钟表来考考你的同桌好不好？小组活动：我们就来小组活动，每小组2人，可以一人做事；一人当裁判，喊“开始”、“停”；同时用钟表计时；计时时要看清秒针的起点和终点。

汇报交流

2. 探究分、秒之间的关系。

（1）探索1分=60秒

我们知道1时=60分，因为分针转动一圈的同时时针转动一个小格，所以时和分之间的进率是60，秒是一个比分小的单位，它和分之间的进率是多少呢？

下面我们来放松一下听一段音乐，听的时候，可以在心里数数，也可以用你喜欢的方式一起来估算这段音乐大约是多少秒？（播

放1分钟的音乐。让学生用自己的方式估算时间，或点头估算，或拍手估算，或没有声音的在心里数数等等）（学生汇报）刚才这一段音乐播放的时间就是1分钟，1分钟是多少秒呢？我们一起来看电脑演示。（画面演示：刚才的1分钟音乐作背景，伴着“嘀哒”声音，钟面上秒针走了60小格，分针同时走了一小格，你们发现了什么呢？仔细观察，我们一起来数一数，学生同步数到60）师生一起得出结论：板书1分=60秒

（教师板书1分=（）秒）

生：（齐读）1分=60秒

师：同学们真是善于观察，连这么难的问题也能研究出来，真棒！既然1分等于60秒，那平常我们说的半分钟就是多少秒？生：30秒。

（2）体验1分的长短。（此环节删去，因为在信息窗1已经体验1分的长短）

咱们来做个拍手游戏，男同学拿笔，在练习本上写数字，从1开始写起，看女同学拍完1分钟后，你们写到了数字几。

（学生活动：男生写数字，女生拍手。教师带领拍手，掌握好节奏。然后交换。）

师：（统计结果：最快的可以写到72，最慢的写到31。）一分钟的时间，我们写字的话可以写这么多，积少成多后就比1秒钟干的事情多多了。

看看这些小朋友1秒钟能干些什么事啊!(播放课件)

三、巩固内化，应用新知

1、估计时间

全班深呼吸用了（）秒从教室后面走到前面用了（）秒

2、填写合适的时间单位。

大约每天睡9（）系红领巾大约20（）煮饭大约25（）

3、填上合适的数

1分=（）秒 90秒=( )分（）秒

180秒=（）分 5分=（）秒

4、小刚和小强读一篇文章，小刚用了115秒，小强用了2分05秒，谁读得快？

5、趣味智力题：

（1）一个人唱一首歌要3分钟，5个人合唱这首歌要几分钟？全班合唱呢？全校合唱呢？

（2）5人各唱这首歌要多长时间呢？（学生汇报，教师肯定）（3）拓展延伸，感受比秒更小的时间单位。

（画面演示：秒的悄悄话，呈现秒表的实物投影，让学生了解有比秒更小的单位。）

四、总结全课

（重新回到主题图，春节联欢晚会倒计时图）

师：同学们，时间是由一秒、一分、一时、一天、一年组成的，每倾听一次新年的钟声，我们就长大了一岁。时间在不停流逝，一去永不会重新回来，在过去的时间里，你们学到的知识越

来越多了吗？愿我们能够做时间的主人，不浪费每一分每一秒。古人说过：百川东到海，何时复西归？少壮不努力……

生：老大徒伤悲！

师：让我们再一次倾听新年的钟声，倾听时间远去的脚步声……（放映课件：全体倒计时，新年的钟声敲响）

教学反思：

本节课教学重点是要求学生在操作活动中，体验1秒时间，建立1秒的时间观念。我做了如下尝试：在教学“认识1秒”时，我让学生通过看看电子钟上数字的变化，听秒针走的声音，再用课件演示秒针的走动，亲自试验一下等方式体验“秒”的实际意义。让学生感觉秒是可以看到，可以听到可以感受到的。起到了化抽象为具体，变无形为有形的作用。当提到“秒”时，在学生的头脑中就不再是一个无意义的时间概念，而是和数数、拍手、眨眼、等现实情境联系起来了，学生对“秒”的认识就有了一个鲜明具体的情境支持。在学会认识秒的过程中，提出从几到几经过了几秒，为什么或者你是怎么看出来的，让学生掌握不同的认识秒的方法。

第1课时 秒的认识(1)

第1单元时、分、秒 第1课时秒的认识 【教学目标】 1.认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。 2.通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3.通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。 【教学分析】 时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。 【教学重难点】 重点：1.知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。 2.初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 【教学过程】

一、创设情境，引入新课 1.出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、 二、一！ 2.揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 3.板书课题：秒的认识。 二、操作体验，探究新知 1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2．结合学生回答引导探究。 （1）认识秒针。 ①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。） ②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。 ③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快） ④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。（2）认识1秒和几秒。 ①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。

第1单元 第1课 秒的认识

课题第1单元第1课秒的认识 课型新授课课时一课时 教材分析 本课时学习的是教材2～3页的内容及相关习题。教材通过春节联欢晚会倒计时马路上设有计时器的红绿灯，1分钟跳绳及50米跑测试四种具体情境，揭示了计量很短的时间常用“秒〞，并指出钟面上的秒针，介绍了常用的可以计量秒的工具，帮助学生理解分与秒的关系，知道1分=60秒。 学情分析 在以前的学习中学生已经初步认识了钟面上的时针和分针，而本课学习的是更小的时间单位“秒〞，“秒〞对于他们来说是抽象、陌生的时间概念，本节课围绕教材中的四种情境，通过多种方式引导学生参与探究，让学生在“玩〞的过程中认识时间单位“秒〞，并以游戏活动，让学生体验、感知，进而通过分针和秒针的运动验证“1分=60秒〞。 教学目标 1.认识时间单位秒，知道1分＝60秒，在活动中经历体验1秒的长短，建立1秒的概念。 2.知道秒是比分更小的时间单位，了解秒在生活中的应用。 3.结合教学内容适时地渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。 教学重点认识时间单位秒，知道1分＝60秒。 教学难点建立“秒〞的时间观念 拟用学法引导发现，活动体验。 媒体资源或教具PPT课件、钟表模型、电子表 教学过程设计 教师指导学生活动学习效果与检测一、情境导入，激发兴趣。 借助课件，组织学生初步认识时间单位——秒。 (课件出示主题图)学生随着课件一起倒数十个数。 师：同学们，你们在哪里见到过倒计时的场面呢？刚刚这样的倒计时你们知道是用什么作时间单位的吗？(秒)计量很短的时间常用比分更小的单位“秒〞，“秒〞也是时间单位。 二、引导探究，合作求知。仔细观察画面，说出自己的体会， 并汇报自己对时间的相关知识的了 解： 1时＝60分； 分针走1个小格是1分钟，走1个 大格是5分钟…… 1.自主探究，观察钟面，小组之间 交流。 (1)钟面上有3根针，走得最快的是 秒针。 1.说一说生活中哪 些地方用到了 “秒〞这个时间单 位。

【同步备课】第1课时 秒的认识 (教案)三年级数学上册(人教版)

【同步备课】第1课时秒的认识（教案）三年级数学上册 （人教版） 课题：秒的认识 教学目标： 1.了解秒的定义及其与其他时间单位的关系。 2.掌握秒的读法和写法。 3.能够准确地用秒表示短时间。 教学重点： 1.秒的定义及其与其他时间单位的关系。 2.秒的读法和写法。 教学难点： 1.秒的写法和读法。 2.准确地用秒表示短时间。 教学过程： 1.引入：生活中的时间 通过让学生观察自己手表或手机上的时间，引导学生认识时间的基本单位——秒。 2.新课讲解 (1) 秒的定义 秒是国际单位制中的基本单位之一，表示时间的最小单位。1秒等于1/60分钟，1分钟等于60秒。

(2) 秒的读法和写法 读法：1秒，2秒，3秒…… 写法：1″，2″，3″…… (3) 秒的用途 秒被广泛应用于科学实验、天文观测、运动赛事等方面，同时也对我们生活中的某些事情起到很大的帮助。 3.操作练习 请学生在黑板上写出10秒、20秒和30秒的写法和读法，并让学生用秒表示自己跳绳的时间，用秒表示自己走路到学校所用的时间。 4.巩固提高 分组活动：让学生组成小组，比赛看谁最快速地数出20秒、30秒和40秒。 5.作业 (1) 回家观察一分钟时间并记录其中的秒数。 (2) 仿照例子，写下5个创意，运用秒表示时间。 教学方式： 授课教学与互动教学相结合。 教学手段： 多媒体、幻灯片及黑板。 教学评价： 1.听解释、观察手表或手机等，基本了解了秒的概念、定义及其写法。

2.会准确地用秒表示时间。 3.能运用所学知识创意地表示时间。 4.通过小组活动锻炼了学生的团队合作精神和积极性，也增强学生对时间的敏感度。

《秒的认识》人教版数学三年级上册第一单元第一课时

人教版小学数学三年级上册说课稿 秒的认识 大家好! 今天我说课的内容是秒的认识。 首先, 我对本节教材进行一些分析： 一、说教材 《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册第一单元第一课时的教学内容。关于时间单位的学习，学生在一年级时就学会了看整时和半时，初步认识了钟面上的时针和分针，在二年级时学会了读写几时几分，知道1时=60分, 并在实际生活中积累了对“时、分、秒”的感性认识。这些知识的储备就成了本节课学习时间单位“秒”的重要基础。 解读教材和课标后，我拟定了以下三方面的目标： 1. 认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。 2. 在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长短，初步建立秒的时间观念。初步培养学生的观察、交流、合作探究能力。 3. 让学生充分感受数学与生活的密切联系，培养学生爱惜时间的良好习惯。 依据课程标准和本课的教学目标，我确定本课的教学重点是初步建立秒的时间观念和探索分与秒的关系。 二、说教法、学法 要有效地突破重难点，就要选择适当的教法与学法。我以学生的实际生活经验和已有知识出发，主要采用了创设情境、观察探索、合作交

流、体验感悟等方法，配合现代教学手段，变静态的文本教材为动态的学习资源。努力为学生营造一个主动的、生动活泼的、快乐的学习氛围。让学生亲身经历体验，调动学生的多种感观进行学习，有效地提高学习的效率，使学生在活动中感知秒，体验秒，培养学生珍惜时间的良好习惯，让学生真正成为学习的主人。 三、说教学过程 下面我谈一谈本节课的设计及想法。 依据教材特点及小学生认知规律和发展水平，整个教学过程安排了四个环节： 第一个环节是设景激趣，导入新课 首先，通过课件演示“春节晚会倒计时情景”, 引出时间单位秒。然后，学生举例说出生活中还有哪些场合是用用秒来计时的，结合学生的举例，课件播放火箭发射，跑步赛场，刘翔跨栏情景等。同时揭示课题《秒的认识》。 [设计意图：通过播放录象，设置情境，自然的导入新课，一方面是对学生进行爱国主义教育，另一方面是吸引学生的注意力，激发探究知识的积极性，因为，“兴趣是最好的老师”，也使学生体会到数学来源于生活。] 第二个环节是自主探究体验新知 在这个环节我分了三个小步骤 1、自主体验，感悟时间“秒”

人教版三年级数学上册第一单元第 1 课时 秒的认识(教案)

第1课时秒的认识（教案） 教学内容教材第2~3页及相关内容。 教学目标 1. 认识时间单位秒，知道1分= 60秒，体会秒在生活中的应用。 2. 通过联系实际生活解决简单的问题，初步培养学生观察、交流、合作探究的能力，使学生在头脑中建立秒的时间观念。 3. 在数学活动中培养学生的时间观念，让学生从小养成珍惜时间的良好习惯。 教学重点认识时间单位秒，知道1分=60秒。 教学难点建立秒的时间观念。 教学方法引导发现，自主探究，合作交流。 教学准备多媒体课件。 教学过程 一、复习导入 1. 出示练习：在（）里填上合适的单位。 （1）一节课的时间是40（）。 （2）看两集动画片大约需要1（）。 （3）老师从家到学校大约需要15（）。 （4）老师走5 步大约需要5（）。 （学生独立思考，指名汇报） 预设：根据时间的长短来判断。用时短的就填分，用时长的就填时。 2. 教师提问：老师走5步大约需要5（）。 小结：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 设计意图激活学生已有的知识和经验，以此为生长点，为探究新知做准备。 二、探究新知 探究点秒的认识 1. 提问：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？ 2. 结合学生回答引导探究。

3. 课件出示主题图（生活中的秒） （1）认识秒针。 ①出示钟面（没有秒针） 师：你看到了些什么？ 预设：时针、分针、12个数字、12个大格、60个小格。 ②出示钟面（有秒针） 师追问：现在呢？它与刚才的钟面有什么不同？ 预设：多了一根指针。 师揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。 （2）认识1秒和几秒。 师：认真观察秒针是怎么走的。 ①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。 ②秒针走2小格的时间是几秒？秒针走1大格的时间是几秒？ 预设：秒针走2小格的时间是2秒。秒针走1大格，也就是5小格，是5秒。 （3）认识秒表和秒的计时工具。 师：除了常见的钟表之外，你还知道哪些可以计量秒的工具？给同学们介绍一下。（出示秒表图片）一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 （4）体验1秒有多长。 预设1：眨一下眼是1秒。 预设2：钟表滴答一声是1秒。 师：你知道1秒钟能做些什么吗？ 预设：飞机每秒约行250米 火车每秒约行55米 喷气式飞机每秒约行500米 卫星每秒约行7900米 有的电脑每秒可以完成3万亿次运算 ……（不唯一） （5）介绍秒表的计时方法。

秒的认识教案_1

秒的认识教案 秒的认识教案篇1 一、教学目标： 1、使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。 2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 二、教具、学具准备： 主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。 三、教学过程： （一）创设情境，导入新课师： 1、课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59。 这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。师生一起倒计时。 2、师：像这样计量很短的`时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。（板书：秒） 3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。 （二）自主探索，学习1分＝60秒。 1、探索计量秒的工具。师：像秒这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量秒？把你的想法与小组里的同学说一说。

组织小组讨论，学生广泛发表意见。可能会有以下的发现： （1）电子表（或钟）。 （2）有秒针的钟表。 （3）秒表。 2、学习1分＝60秒。 师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用秒做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？ 如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？ 学生活动，教师巡视。在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。 3、完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。 （三）体验1分钟有多长。 1、建立1分钟的观念。 师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。反馈。教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。 2、联系实际，完成练习十四第10题。 师：你跑50米需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。比一比，谁跑得最快？

秒的认识 (1)

秒的认识 教学目标： 1. 在具体的情境中认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。 2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念，养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。 3. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重点、难点： 1. 使学生知道1分=60秒。 2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 教具准备：课件 教学方法：演示法 课型：新授 教学过程： 一、设置情境，导入新课。 1、同学们过年的时候有没有观看过春节联欢晚会啊？主持人在新年的钟声即将敲响之前会让观众一起倒计时，现在我们也一起来感受一下那热闹的场面好吗？ 放映课件春节联欢晚会倒计时的情景

师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。那么，谁能说说， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？ 生：秒。 师：你们已经认识时和分了，有谁认识秒吗？向大家介绍介绍秒是一个比“分”小的时间单位，计量很短的时间时解药用到比分更小的时间单位—秒，今天我们就一起来认识秒。（板书：秒的认识） 二、自主探索，合作求知。 1. 认识时间单位秒。 （1）放映课件，展示钟、表模型 这些钟表可以表示秒吗？哪一部分表示的是秒？（秒针又细又长，走得最快） 你觉得1秒有多长？一起来感受一下吧！（课件演示1秒）你有什么感觉？ 走一小格就是1秒，钟面里一共有几小格？（板书：一小格——1秒） 生：60小格 师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？你能用一个动作来表示一秒吗？（拍手、数数、眨眼睛、点头等）？ 短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，

1 秒的认识(一等奖创新教案)_2

1 秒的认识（一等奖创新教案） 秒的认识 教材分析 《秒的认识》是人教版数学教材三年级上册的内容，对于时间单位的认识在小学教材中共分为三个阶段的教学，第一个阶段是一年级上册第七单元《认识钟表》主要教学认识钟面(钟面上有时针和分针），学会整时的认读方法，了解时间的表示方法。第二阶段在二年级上册第七单元《认识时间》更加具体的认识钟面(除时针和分针外，钟面上还有60个格子)，明白钟面上一格表示1分，1时=60分，以及几时几分的认读写。是在学生认识了“时”“分”这两个时间单位的基础上，进一步学习更小的时间单位“秒”。帮助学生建立分、秒的观念，是本节课的教学重点，也是教学难点。教材结合了学生的生活经验选择教学素材剪映自制视频、利用希沃制作动态课件、自制微课，使抽象的时间概念变成了看得见摸得着的东西，力求让学生在实际情境中掌握分、秒之间的关系。 学情分析 通过问卷星调查的情况来分析，三年级学生的思维正处于由形象思维向抽象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主。本节课的学习内容是在学生有了一定的认识时间单位的基础上进行学习的。在生活中对于用时较快(短）的事物我们通常是用秒来作单位，秒是比时和分更小的时间计量单位。不同于之前的学习内容对于学生来说秒的学习是一个较为抽象的概念，因此在教学过程中，教师可以利用动态的课件、自制的微课、自制的视频及设计动手操作活动让学生充分感知秒，体会秒与分的关系，同时教师还要进行情感价值观的渗透，学会珍惜时间，把握时间，在有限的时间内完成无限的生命意义。 教学目标 1．知识与技能：让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒，知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分=60秒。 2．过程与方法：通过观察与体验活动，逐步建立1秒的时间观

三年级上册数学教案-1 秒的认识 -人教版

人教版小学数学三年级上册第一单元 《秒的认识》教学设计 教学内容： 人教版三年级上册第2-4页的内容。 教学目标： 1、认识秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。 2、体验时间的长短，初步建立1分、1秒的时间观念。 3、让学生知道秒在生活中的应用，体验数学与生活的联系，培养学生珍惜时间的良好习惯。 教学重点： 丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同层面来感受秒。 教学难点： 探索秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程，建立秒的时间观念。 设计理念： 《数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活情境，从学生的生活经验和已有知识出发，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。”“数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的数学源于生活，以用于生活"。因此，我将“加强生活体验，注重学生发展”设定为本节课的教学理念和指导思想。 设计思路： 结合对教材、学生的分析，我简要讲一下执教此课的思路。 （1）唤起生活经验，激发兴趣,进入新课：联系学生非常熟悉的春节晚会场景，唤起学生已有生活经验，引出课题，明确学习目标，引起学习动机，激发学生学习新知的兴趣。 （2）在探究，观察，合作中认识秒，理解新知：通过观察，摆弄钟表，在原有生活经验和知识的基础上，自主探究有关“秒”的知识，从“1”秒到“1分=60秒”，环环相扣，层层递进，从而建立“秒”的概念，水到渠成。

（3）在体验中收获智慧：时间看不见，摸不着，通过听声音，拍手、“争分夺秒”等方式，体验1秒，1分钟的长短，体验时间的感受。 （4）学科整合：通过画面展示，教师介绍，让学生初步体会1秒的价值，并自然的渗透爱惜时间等思想品德教育，体现学科整合。 教学准备： 多媒体课件、钟表等。 教学过程: 一、创设情境，激趣感知 1、师：同学们，我们中国有一个最传统的、最重要的节日，每到这个节日，小朋友们都能得到压岁钱，你知道这是什么节日吗？（春节） 师：相信大家都看过春节联欢晚会吧？咱们再回到晚会现场看看：新年的钟声马上就要敲响了，让我们跟随着主持人一起倒计时。师生一起倒计时。（10、9、8、7、6、5、4、3、2、1） 2、刚才我们的倒计时活动，时间不到一分钟，这么短的时间用什么时间单位来计量呢？秒 3、揭题：像刚才这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。今天我们就来认识这个新朋友，板书课题：秒的认识。 4、秒在生活中的应用 除了新年倒计时用秒外，你们还知道生活中哪些地方用到“秒”这个时间单位呢？学生自由回答，教师根据学生回答顺势出示几个相应的图片。 （1）马路红绿灯倒计时。 （2）运动员跑步计时。 （3）火箭点火倒计时。 设计意图：课件中收集的图片借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中学习选择了春节联欢晚会中新年钟声即将敲响时的场景，在师生的交流、合作中自主认识新的时间单位“秒”。 二、观察探究，建立秒的概念 1、认识秒针。

第1课时 秒的认识

1 时、分、秒 单元集体备课 本单元在认识时、分这两个时间单位的基础上，进一步学习更小的时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。首先，认识更小的时间单位“秒”，了解1分=60秒；其次是认识计量工具；再次，体验时间的长短，建立时间观念并掌握一定的估计方法；最后，解决与时间计算有关的简单实际问题，包括时间单位的简单换算及计算经过时间和到达时刻或出发时刻。本单元的教学重点是使学生初步建立分、秒的时间观念，能选择合适的单位和工具对时间的长短进行度量；难点是解决与时间计算有关的实际问题。 时间不像长度、质量等概念那样直观，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂；但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教科书从材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。一方面让学生理解时间可度量的属性，掌握时间单位系统及测量工具，另一方面体验并估计时间的长短，帮助学生理解时间概念，教育学生珍惜时间，学会管理时间。初步建立时间观念，为学习24时记时法奠定基础。 这部分内容是在学生对时、分具有一定的感性体验，能正确认读几时几分，知道1时=60分的基础上开展教学的。心理学研究表明，时间单位离学生生活经验越远，学生理解和掌握起来就越困难。对于现阶段的学生来说，理解三种指针的联动性，准确读出时间，相对来说较困难。因此，教学时要综合考虑学生的生活经验和其数学能力的发展情况，运用实际模型，让学生能在操作中感受，并实现重难点的突破。在计算时间时，初次接触时刻和时段，学生已经有一定的理解能力，但在表达上还有困难，在教学中需要特别关注。 1.关注学生的认识需求，切实开展体验活动，培养学生的时间观念。教学时，要充分运用教科书提供的素材，使抽象的时间概念转化为能够具体感知的量，并切实开展体验活动，让学生在亲身参与中建立对时间单位的准确感知，丰富对时间长短的体验，掌握估计时间的方法。如用多种方式体验：1秒有多长？10秒有多长？15秒有多长？30秒有多长？1分能干什么？……在体验的基础上，让学生估一估时间的长短，多次估计、调整，使学生形成合理的估计策略。 2.充分发挥钟表模型等直观教具的作用，突破教学难点。充分利用钟面对时间“局部周期性”的刻画功能，加强对钟面的观察，让学生明确：秒针走一圈，分针走了多少；分针走一圈，时针走了多少；帮助学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。解决经过时间的问题时，可以引入数轴来直观表示“时间”，将“经过时间”与两点间的距离建

三年级数学上册第1单元时分秒第1课时秒的认识教案新人教版

第一单元《时、分、秒》 第1课时：秒的认识 教学目标： 1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。 2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。 3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。 教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。 教学难点：体验数学与生活的联系。 教学准备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。 教学步骤： 一、情境导入 （播放新年联欢晚会的片段） 谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题） 二、探究新知 （一）认识时间单位“秒” 1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。 2、学生自主探索，共同探究。 3、学生反馈： ①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 ②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 ③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 ②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 ③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 ④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。 5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。 6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？ （二）探索分与秒之间的关系 1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。 2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。 3、学生反馈。 4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。 （三）练习：体验1分钟 1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。 2、师：1分钟能做什么呢？ 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。 3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。

人教版小学数学三年级上册第一单元《秒的认识》教学设计及反思

人教版小学数学三年级上册第一单元《秒的认识》教学设计及反思 教学目标： 1.认识时间单位秒，知道1 分=60秒，以及秒在生活中的应用。 2.通过观察、体验等教学活动，逐步建立1 秒、1分的时间观念。 3.结合生活实例和实践活动，培养学生珍惜时间的意识与习惯。 教学重点、难点：认识时间单位“秒”；建立时、分、秒的时间观念。 教学准备：多媒体课件、实物钟表、练习纸。 教学过程： 一、儿歌引入 和学生一同背《小闹钟》（嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，小闹钟声音急，好像对我说读书做事要努力，功课做完再游戏。嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，小闹钟声音急，好像对我说时间一去不回来，我们对它要爱惜。） 【通过儿歌让学生感受时间的宝贵，激发学生学习的兴趣。】课件出示主题图，让学生认真观察说一说“图上的人们在做什么？” 学生会看到在春节联欢晚会上，主持人和观众正在倒计时迎接新年钟声敲响的那一刻。（接着出示钟面11时59分）谁能读出钟面上显示的时刻。下面让我们也和书上叔叔阿姨一起来倒计时，感受新年的喜悦吧。（师生一起倒计时） 师：倒计时还可以用在什么地方？对，是火箭发射时。（出示图片）那我们在倒计时时，每数一个数要用多长时间呢。（1 秒）这节课我们就来学习秒的认识。板书课题：秒的认识 计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。

二、秒的认识 同学们刚才观察得很认真，下面老师要带大家去钟表店逛一逛，同时也要考考你的眼力，加油！ 1、（出示钟表店图） 从图中你看到了什么？（各式各样的钟表：有机械表、电子表、秒表）我看到同学们也带来了各式各样的钟表，下面我们就拿出来，在小组里先观察，认一认、读一读。再互相说一说：“关于‘秒'你还知道哪些知识？ 生：钟面上的三个指针走的最快的是秒针；秒针走1小格是1秒…… 师：根据学生汇报适时板书（秒针走 1 小格是1 秒） 2、认识几秒。 （1）秒针走过几大格的时间让学生通过观察知道秒针走一大格是5 秒，走几大格就是几乘5 秒。 （2）秒针走几大格加几小格的时间 出示钟面：秒针经过了2 大格加3 小格的时间。让学生充分发表自己的意见，说出秒针经过的时间是几秒。 3、同桌互动。 （1）同桌之间利用学具钟互相拨一拨，要求认真观察，并说一说秒针从几走到几经过几秒。 （2）设疑：假如老师把秒针拔一圈是几秒呢？ 小组利用大钟1 个同学拔一拔，其他几个同学说出经过的秒数，让学生初步感知秒针走一圈是60 秒。 4、体验探索，发现 1 分=60 秒。

人教版小学数学第一课 秒的认识(教案)

人教版数学三年级上册第一单元秒的认识教学设计

3、认识1秒：秒针走1小格的时间就是1秒。 看课件，说说秒针走了几个小格？几个大格？是几秒？ 4、汇报交流。 秒针走一圈，分针走多少小格？你发现了什么？ 5、感受1秒的长短。 1秒有多长？ 短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情。（课件出示） 飞机每秒约行250米 火车每秒约行55米 小汽车每秒约行20米 喷气式飞机每秒约行500米 卫星每秒约行7900米 有的电脑一秒可以计算约3万亿次…… 你觉得1秒的作用怎样？所以呀，我们可不能小看这短短的一秒！ 那么现在你们对时间有什么新感受呢？ 同学们要珍惜分分秒秒。如果我们把一秒一秒3.秒针共走了1 个大格，5个小 格，是5秒。 4.学生动手操 作，边做边观 察，边叙述。 钟表滴答一声 就是1秒。 我眨一下眼就 是1秒。 我数两个数就 是1秒。 （作用很大、很 广泛、一秒很有 价值） 珍惜每一分，每 培养学生的动 手能力及表达 能力，以及团体 合作意识。 让学生用生活 中的例子叙述1 秒，使学生亲身 体会到1秒的长 短。

地积累起来，我们就会创造更多的价值。 6、生活中的“秒”。 你在生活中哪些地方看到过“秒”？ 7、认识秒表。（课件出示） 这是秒表。一般在体育运动中来记录以秒为单位的时间。 8、做一做。 分别用15秒进行下面的活动，记录结果。 9、另选一项自己喜欢的活动，用15秒完成，记录活动结果。要注意选择合适的活动。 10.感受1分钟的长短。一秒 1.有的电子表 显示到“秒”。 2.人行横道路 口的红绿灯用 “秒”显示。 跑50米用了9 秒。 深呼吸（4）次。 扔纸飞机可以 扔（2）次。 可以从1写到 （10） 踢毽子 跳绳 读课文记录读 了多少字。 学生和老师一 起数，从1到 60. （1）跳绳1分 钟能跳115下。 （2）我1分钟 可以写20个 字。 （3）小孩子的 脉搏1分钟大 对学生进行珍 惜时间的思想 教育。 用生活中的实 例感受时间的 长短。

人教版三年级数学上册《秒的认识》

《秒的认识>>教案 xx 一、教学内容： 课标实验教材第五册第59-61页。 二、教学目标： （一）认知目标： 1.使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。 2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 （二）能力目标： 1.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。 2.培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。 （三）情感目标： 1.在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。 2.帮助学生树立珍惜时间的观念。 三、教学重点： 1.使学生知道1分=60秒。 2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 四、教具学具准备： 教师准备：多媒体课件。

学生准备：学具钟表、家用小闹表。 五、教学过程： （一）设置情境，导入新课。师：同学们，看—— 放映课件（新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。） 高声跟着数10、9、8、7、6、5、…… （新年的xx敲响） 师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。那么，谁能说说，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？ 板书：秒 （二）自主探索，合作求知。 1.认识秒针和1秒。 2.体验1秒的长短。 师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？你能用一个动作来表示一秒吗？（拍手、数数、眨眼睛、点头等）？ 3. 1秒的价值。 师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？ 师：（出示课件） 飞机每秒约行250米 火车每秒约行55米

三年级数学《秒的认识》说课稿

三年级数学《秒的认识》说课稿 三年级数学《秒的认识》说课稿范文（精选3篇） 三年级数学《秒的认识》说课稿1 一、教学内容：教材59页—61页 二、教学目标： 认知目标：学生能认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。 能力目标：学生能在开放的活动中发挥自己的观察能力和想象能力，通过看一看、说一说、算一算等，逐步培养初步的数学思维能力。 德育目标：初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。 三、教学重难点：形成对时间的观察能力;初步建立秒的具体概念。 四、教学具准备：课件、作业纸、各种钟表(课前让学生自行准备)、钟面模型等。 五、教学过程： (一)创设情境，激趣感知 1、认知“秒” 请同学们听一听这时什么声音?(课件中传出“滴答、滴答”的钟声) 师：对这是时间行走的声音，是时间老人的脚步声，时间老人不停的走着走着他告诉我们已经到了一年的最后一天除夕之夜了(出示

时钟11：59)认识这个时刻吗? 师：你们愿意感受一下倒计时的气氛吗?(愿意)好我们一起来倒计时 师：你们知道我们数的每个数字之间经历了多长时间吗?(1秒) 揭示课题：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。(出示课题)今天我们就来学习有关“秒”的知识 2、自主探究，合作求知 (1)认识秒针和1秒 今天咱们带了各种钟表你认为那些钟表可以计量“秒”?你知道秒针是怎样计时的吗?你们还了解那些关于“秒”的知识?把你的想法与小组里的同学说一说。(4人一小组合作交流对秒的认识) 师：(出示钟面)根据学生的汇报揭示： a.有些钟面上又细又长走的最快的针就是秒针。 b.秒针走一小格的时间是1秒(板书) (2)认识几秒 a.师：秒针从12走到1是几秒?为什么?秒针从2走到4是几秒?为什么?秒针从6走到12是几秒?为什么?…… b.以组为单位用自己的时钟说一说秒针从哪到哪走了几秒?(一个同学问其他同学答) c.引出秒针从12绕了一圈，走到12，经过了多长时间? (3)教学1分=60秒 (课件演示分针和秒针同时走动。)

关于秒的认识教案3篇

关于秒的认识教案3篇 秒的认识教案篇1 教学目标 1、通过观察自主认识新的时间单位：秒，知道1分＝60秒。 2、通过动手操作等丰富的学习活动，建立1秒及几秒的时间观念。 3、通过多媒体课件演示及学生的动手操作等学习活动，激发学习学习兴趣，明确珍惜时间的重要性。 教具 钟面、多媒体计算机软硬件一套。 学具 口算练习纸每人一张、自备水彩笔、剪刀、白纸、蜡光纸等。 教学过程 一、导入 1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？ 2、（演示动画“时钟”）再请小朋友仔细地看一看，看到什么？ 3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识。（板书课题：秒的认识） 二、新课 （一）钟面上的秒

1、你知道秒针是怎样计时的吗？请你仔细观察，把看到的告诉大家。（秒针走5小格） 揭示：秒针走一小格的时间是1秒。 2、（秒针从数字12走到数字6）这表示经过几秒？ （从数字6走到数字8）这一次表示经过了几秒？轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么看的。你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？上来指一指。 3、（播放动画“60秒”）这次表示经过多长时间呢？ （1分＝60秒） 从钟面上看一看是不是这样呢？你是怎么看出来1分＝60秒的？ 4、1分就是60秒，那我们平常说的半分钟呢？（30秒） （二）体会1秒 1、1秒到底有多长呢？ 让我们再来闭上眼睛，仔细听一听。 钟表发出滴答一声所经过的时间就是1秒。 2、请小朋友来做一个拍手练习，每秒拍一下手，看看谁拍得最准。 先自已试一试。 3、谁来试一试？谁还能不看钟，来拍一拍，其他小朋友可以提醒他。 4、每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？ 同桌的两个小朋友，互相比一比。 5、刚才哪些小朋友数得比较准，你愿意上来表演一下吗？

小学数学三年级上册 第1讲 秒的认识、时间的计算-教师版讲义

第1讲秒的认识、时间的计算 学习目标：认识钟面上的秒针与比分更小的时间单位“秒〞，熟记1分=60秒，初步建立1秒的时间观念，体会秒在生活中的应用；在知道1时=60分，1分=60秒的根底上，会进行有关时间单位的简单换算，加深对时间单位的认识，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。 学习时间：2小时 学习准备：PPT课件、时钟 【温故知新】 1.相信你能行，用两种方法填写。 2.想一想、连一连。

【教学说明】通过表示时间和连线，回忆时与分的表示。 【趣味引入】 同学们过年的时候有没有观看过春节联欢晚会啊？主持人在新年的钟声即将敲响之前会让观众一起倒计时，现在我们也一起来感受一下那热闹的场面好吗？ 放映课件春节联欢晚会倒计时的情景 师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。那么，谁能说说，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？ 生：秒。 师：你们已经认识时和分了，有谁认识秒吗？向大家介绍介绍 秒是一个比“分〞小的时间单位，计量很短的时间时就要用到比分更小的时间单位——秒，今天我们就一起来认识秒。

【教学说明】通过新年钟声倒计时，让学生感受秒，引入新知识。 【知识梳理】 一、在实际情境中感知秒： 1、红绿灯。 2、短跑比赛。 【教学说明】通过红绿灯和短跑比赛感受秒。 二、观察时钟，认识秒针： 钟面上最长最细的针是秒针。秒针走1小格的时间是1秒。 【教学说明】认识秒针，了解秒针走1小格的时间是1秒。

三、以直观的方式了解分与秒之间的关系： 秒针走过5格是5秒秒针走过30格是30秒秒针走过60格是60秒 1分钟=60秒 【教学说明】钟面上1小格是1秒，1分钟=60秒。 四、认识不同类型钟表上的秒。 机械钟表电子表秒表秒表【教学说明】认识不同表上秒的表示。 五、体验时间的长短： 1、1秒有多长

秒的认识教案9篇

秒的认识教案9篇 秒的认识教案篇1 教学目标： 1、知识目标：使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。使学生初步建立1分、1秒的时间观念。养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。 2、能力目标：通过各种学习活动，培养学生数学思考与语言表达能力和合作意识。培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。 3、情感目标：在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，了解数学和价值，对数学产生求知欲，获得运用知识解决问题的成功体验。帮助学生树立珍惜时间的观念。 重点难点： 1、使学生知道1分=60秒。 2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 教学过程：

一、创设情境，复习导入 师：同学们，我们的家乡出了一位航天英雄，大家知道他是谁吗? (聂海胜)同学们看他来了(出示聂海胜出征时图片和时刻)这是聂海胜和他的同伴即将出征飞天的时刻，这是几时几分呢?(指生认时间) 师：在7时35分，聂海胜和队友挥手告别祖国和家人，满怀豪情和信心进入飞船，(课件出示飞船即将发射升空的图片和时刻)这是什么时间呢? 师：英雄已准备就绪，飞船要点火升空，让我们一起来回顾那激动人心的时刻(播放飞船点火前倒计时录像，30秒准备，20秒准备，10、9……2、1，点火) 师：在刚才的情景中出现了一个新的时间单位——秒，在我们日常生活中，要计量很短的时间，就要用到比时、分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识秒(提示课题：秒的认识) [设计意图：《数学课程标准》提倡数学教学从学生的生活实际出发，通过富有情趣和意义的活动，使他们从周围熟悉的事物中感知数学，学习数学。“时间”看似司空见惯，可对于中年级的小学生来说是一个抽象的概念，不易理解，用学生熟悉和崇拜的家乡英雄聂海胜作为开课的引子，由已经学过的知识的自然