1 秒的认识(一等奖创新教案)_2

1 秒的认识（一等奖创新教案）

秒的认识

教材分析

《秒的认识》是人教版数学教材三年级上册的内容，对于时间单位的认识在小学教材中共分为三个阶段的教学，第一个阶段是一年级上册第七单元《认识钟表》主要教学认识钟面(钟面上有时针和分针），学会整时的认读方法，了解时间的表示方法。第二阶段在二年级上册第七单元《认识时间》更加具体的认识钟面(除时针和分针外，钟面上还有60个格子)，明白钟面上一格表示1分，1时=60分，以及几时几分的认读写。是在学生认识了“时”“分”这两个时间单位的基础上，进一步学习更小的时间单位“秒”。帮助学生建立分、秒的观念，是本节课的教学重点，也是教学难点。教材结合了学生的生活经验选择教学素材剪映自制视频、利用希沃制作动态课件、自制微课，使抽象的时间概念变成了看得见摸得着的东西，力求让学生在实际情境中掌握分、秒之间的关系。

学情分析

通过问卷星调查的情况来分析，三年级学生的思维正处于由形象思维向抽象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主。本节课的学习内容是在学生有了一定的认识时间单位的基础上进行学习的。在生活中对于用时较快(短）的事物我们通常是用秒来作单位，秒是比时和分更小的时间计量单位。不同于之前的学习内容对于学生来说秒的学习是一个较为抽象的概念，因此在教学过程中，教师可以利用动态的课件、自制的微课、自制的视频及设计动手操作活动让学生充分感知秒，体会秒与分的关系，同时教师还要进行情感价值观的渗透，学会珍惜时间，把握时间，在有限的时间内完成无限的生命意义。

教学目标

1．知识与技能：让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒，知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分=60秒。

2．过程与方法：通过观察与体验活动，逐步建立1秒的时间观

念，体会秒在生活中的应用。

3、情感态度与价值观：体验数学与生活的联系，教育学生要珍惜时间。

教学重难点

教学重点：认识时间单位秒并知道1分=60秒。

教学难点：建立时间单位秒的概念，初步建立1秒、几秒时长观念。

教学过程

一、创设情境，引入新课

师：离我们上课只有10个数的时间，让我们倒计时10个数开始上课，（播放倒计时视频10、9、8、7......上课！）刚才视频中出现的10、9、8、7、6、5......这些数字表示什么意思？

生：时间

师：刚刚倒计时后面的时间单位应该是什么？

生：秒

师：今天我们就来认识这个新朋友秒(板书课题：秒的认识。) 设计意图：

我在教学生“秒的认识”时，就利用课件出示：上课倒计时视频，使学生直观认识了生活中“秒”的存在，知道秒是比分更小的时间单位，帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受了“1秒”的长短，同时激发了学生学习的兴趣。当学习材料来源于沸腾的现实生活时，对学生将产生强烈的吸引力。

二观察发现，建立概念

1. 认识秒针（观察教具钟面）

师：记得我们在学习时和分这两个时间单位时，都会请一位老朋友来帮忙，今天老师又把这位熟悉的老朋友请到了我们的课堂，这根又短又粗的是什么针呢？（请同学上来指认）

生：时针

师：那这一根呢？（请另一位同学上来指认）

生：分针

师：那这根针很明显区别于其他两根针？是什么针？

生：秒针

师：那我们把钟面上这根又细又长的针称为秒针。

2.认识1秒

师：那秒针是怎样计时的呢？现在，请同学们仔细听，认真看，你看到了什么？（播放秒针走一小格的动画）

生：秒针走了1小格

师：秒针走1小格，我们把它记录为1秒，你认为1秒的时长短不短？

生：短

师：就像刚才我们听到的那样“哒“的一声，1秒就过去了，如果给你1秒的时间你能做什么事情？

生：数一个数、拍一下手、眨一下眼、跺一下脚.......

师：可能大家觉得这1秒的作用好似不大，其实不然，1秒也可以做很多事情，让我们一起来看看吧！把视线放到我们的大自然、生活、宇宙中，（出示一组蜂鸟扇动翅膀、猎豹奔跑、高铁行驶、地球绕太阳转动的动图），你会发现1秒居然有如此强大的力量。认识它吗？生：蜂鸟，师：蜂鸟1秒可以扇动翅膀多少次？你来说一说生：略

师：那蜂鸟1秒到底能扇动翅膀多少次呢？请一个同学上来揭晓正确答案。（学生上来操作）（应用蒙层技术处理部分要出示的文字）。

师：同学这是什么动物？

生：猎豹

师：猎豹是跑得最快的动物，你知道它1秒能跑多少米吗？

生：略

师：你猜得对不对呢？我们一起来看一看吧！（应用蒙层技术处理部分要出示的文字）

那我们的高铁1秒能行驶多少米呢？

生：略

师：那我们一起来看看到底是不是80米呢？（应用蒙层技术处理部分要出示的文字）

我们的高铁真的很厉害，1 秒可以行驶83米，那地球绕太阳1秒可以转动多少千米呢？

生：略

3、认识5秒、30秒、60秒

师：仔细看哦，（应用蒙层技术处理部分要出示的文字）地球绕太阳1秒可以转动30千米，1秒的作用可真是大，刚才我们知道秒针走1小格是1秒，那么秒针走1大格是几秒呢？我们一起来看看吧！秒针走动一下，我们就拍一下手。（播放秒针走5小格的动画）师：你认为刚刚走的时长是多久？

生：5秒

师：你是怎么知道的？

生：秒针走了5小格

师：5个小格就是几大格？

生：1大格

师：也就是秒针走1大格是几秒？

生：5秒

师：1大格就是5秒，（播放秒针走30小格的动画）请同学们再仔细观察秒针走了几大格？

可以用你喜欢的方式记录一下它的时长。

（有的学生随着秒针走动的声音拍手，有的同学跟着秒针走的声音发出哒哒的声音，有的同学数数，还有的同学点头的方式记录30秒的时长。）

师：你来说一说秒针刚才走了几大格？

生：6个大格

师：这又是多长时间？

生：30秒

师：你是怎么想的？

生：一大格是5秒，6个大格，就是6个5,30秒。

师：你是根据乘法算出来的，真不错！秒针刚刚从12走到6，刚好走了一圈的一半，30秒，那如果秒针走一圈是多少秒呢？

生：60秒

师：秒针走一圈时，分针有什么变化？我们一起来看看。（播放微课）

生：1小格

师：分针走1小格是几分钟？

生：1分钟

师：也就是说当秒针走一圈时，分针走了1小格，1分和60秒之间应该用什么符号连接呢？

生：等于号

板书：1分=60秒

设计意图

在教学“认识1秒”时，我让学生通过看看钟表的走动，听秒针走的声音，再用动态课件演示秒针的走动，亲自试验一下等方式体验“秒”的实际意义。让学生感觉秒是可以看到，可以听到可以感受到的,起到了化抽象为具体，变无形为有形的作用,当提到“秒”时，在学生的头脑中就不再是一个无意义的时间概念，而是和数数、拍手、眨眼、等现实情境联系起来了，在认识1秒可以做什么事情的这个环节中，对学生的知识进行拓展，采用gif动图，并利用EN5课件的蒙层技术处理部分要出示的文字，增加课堂的趣味性,在认识秒的过程中，通过动态的课件演示从几到几经过了几秒，通过微课让学生建立起秒与分的联系。

三、课堂总结

师：愉快的时间总是那么短暂，马上就要下课了，我们今天这节课认识一个新时间单位秒，回顾一下我们已经学习了哪几个时间单位？

生：略，

（出示思维导图）师：我们以前学过时与分，今天我们又学习了秒，秒是比分更小的时间单位，计量很短的时间，1秒虽短暂但可以做很多事情，老师希望你们好好珍惜时间，送你们一句话一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！（播放结束语视频）

设计意图：

通过思维导图回顾旧知与新知之间的联系，利用剪映制作结束语视频对学生进行惜时教育。

板书设计

____________ 秒的认识秒针走1小格1秒

走1大格5秒、

_________1分=60秒

关于秒的认识教学设计一等奖3篇

1、关于秒的认识教学设计一等奖 教学目标： 1、让学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。 2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念。 3、体验数学与生活的练习，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。 学情分析：学生已经认识了钟表，知道了1时=60分，但是对于秒学生可能知道的不全面，因此教学时，让学生体验1秒、几秒，知道1分=60秒 教学重点： 1、感知1分＝60秒 2、体验1秒有多长 教具准备：多媒体课件、钟表 教学过程: 一、创设情境 课件出示奥运开幕的场景，配音展示倒计时10——1。 教师提问：谁知道刚才晚会中的.倒计时10——1是表示什么？ 师指明确记算很短的时间，要用到比分更小的单位——秒，提示课题：秒的认识。 二、探究新知： 1、生活中的秒。

学生例举（配合图片，刘翔夺冠12秒91，红绿灯） 1）回忆我们都知道了钟面上的哪些知识（12大格，1大格有5小格，时针走大格，分针走小格，时针长，分针短。） 2）你们都知道哪些关于秒的知识（秒针走1小格是1秒，1分=60秒，秒针走1大格是5秒等） 3）课件出示钟面模型验证 钟面是如何告诉你时间过去了几秒？（认识秒针及秒针走1小格是1秒） 演示并讲解：秒针走1小格经过的时间是1秒。 演示并提问：“秒什从12走到1走过几格？表示过了几秒？” “秒针从12走到3走，走过几大格”表示过了几秒？” “秒针从12走到6呢？又回到12呢？” 再次演示秒针走一圈，提示学生观察分针有什么变化，提问： “秒针从12出发又回到12，走了1圈，分针走多少？” “秒针走了1圈是多少秒？”（60秒）。 “1分是多少秒？” 教师板书：1分=60秒。 2、听一听感受1秒钟的长短。 1）课件演示秒针走时的“嘀嗒、嘀嗒、、、、、、”声，学生边听边数：1秒、2秒、、、、、、、。

初中数学试卷讲评教案一等奖(7篇)

初中数学试卷讲评教案一等奖(7 篇) 初中数学试卷讲评教案一等奖篇1 《秒的认识》是一节生活知识课，朱老师依据“以学生的发展为本”的教学理念，设计的教学流程清晰，教学目标明确，设计的教学信息丰富多彩。如：录像、游戏、体验活动等等，课堂中让学生真正感受到了数学与生活的密切联系，教学效果不错。主要体现了以下几点特色： 1、注重了学生数学学习与现实生活的联系。 这节课的设计，遵循了低年级学生的年龄特点及认知规律，从学生的生活实际出发，创设情境，引导学生主动参与知识的形成过程。如利用课件展示嫦娥奔月的场景，运动场上的时间等等，使学生体会到数学就在身边，激发了学生的学习兴趣。 2．给学生提供充分发挥的空间。 开展小组合作交流，让每个学生有机会充分发表自己的意见，体现了“面向全体学生”的精神，也实践了“自主探索与合作学习是学生学习数学的重要方式”的数学理念。其中，尊重学生的自主选择，培养了学生的自信心，也体现了学生是学习的主人。比如，让学生体验一分钟可以做些什么事，孩子们可以写字，可以做口算题，可以读文章，还可以自己选择喜欢的事情进行体验,效果挺好。 3．重视知识应用意识和解决问题能力的培养 教师创造性地使用教材，在生活中学习、运用数学知识的意识和实践能力的培养等教育理念渗透到各个教学环节中，将学数

学与用数学有机联系起来。如在游戏环节中，让学生估测每个活动所需要的时间，比如：穿好一件衣服大约多少时间……这些活动的设计既发挥了学生的主体作用，又培养了学生应用数学知识解决生实际问题的意识和能力。 4、重视对学生数学学习过程的评价。 在教学中，教师非常注重学生情感和态度、知识和技能的形成和发展。有意识地为学生创造良好的教学交流情境，鼓励学生发表意见，让每一个学生都有表演的机会，获得成功的体验。从多角度培养学生欣赏他人良好心态和自我调节的能力。 初中数学试卷讲评教案一等奖篇2 今天，观看了王老师执教的《自行车里的数学》一堂课，我感触颇深。总的说来，王老师的这这一堂课遵循了《新课程标准》的要求：“学生是学习的主人，教师是引导者、引领人。”一节课下来，学生在轻松愉快的氛围中学到了新知识。现就本节课谈一点自己粗浅的看法。 今天，观了老师执教的《自行车里的数学》一堂课，我感触颇深。总的说来，王老师的这这一堂课遵循了《新课程标准》的要求：“学生是学习的主人，教师是引导者、引领人。”一节课下来，学生在轻松愉快的氛围中学到了新知识。现就本节课谈一点自己粗浅的看法。 首先，王老师把直观的图片以及实物自行车展示在学生面前，给学生以初步的印象，明白了本节课的学习内容一定与自行车有关。再联系生活，问及学生是否会骑自行车？这更激起了学生学习的兴趣。最后，王老师抛出一个问题：“自行车是怎样向前运动的？”设置悬念这一环节，可以调动学生的学习欲望，让他们想更进一步的了解新知识。

《认识时间(1)》(一等奖创新教案)人教版二年级数学上册

《认识时间（1）》（一等奖创新教案）人教版二年级数 学上册 第七单元认识时间 ·第1课时认识时间（1）· 教案 班级：课时：课型： 学情分析 本节课是在学生认识整时和认识半时的基础上，进一步认识钟面，认识时间单位时、分等，能通过5分5分地数认识钟面上所表示的时刻，为三年级学习秒的认识及相关计算打下基础。对于该年龄段的学生而言，掌握这些知识具有一定难度，因此本课通过设立情境，联系生活实际，直观地帮助学生获得感性认识。 教学目标 1.借助钟面认识时间单位“分”，能正确读写钟面上的时间。 2.理解时和分之间的关系，知道1时= 60分。 三、重点难点 【教学重点】 正确地读写几时几分（5分5分地数）。 【教学难点】 理解时和分之间的关系，初步建立1分的时间观念。 四、教学过程设计 第一板块【创设情境引入新课】 引入1.猜谜语。 弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。 师：你能猜到这个物体是什么吗？ 生：时钟。 教师播放微课并提问学生：你知道一天中做这些事情的时间吗？ 学生自由回答。 引入2：老狼老狼几点啦？

教师引导学生正确读取钟表时间。 【答案】2:00、5:00、6:00、9:00. （演示课件） 师：同学们，你们能读出钟面上的时间吗？今天我们一起走进“钟表的世界”——认识时间。（教师板书课题） 设计意图：以猜谜、观看视频，读出整时等形式导入，让学生感受数学与生活之间的联系，激发学习兴趣。 第二板块【合作交流探索新知】 1.同学们观察钟面，并引导学生说出钟面上有什么。 学生自主发言，教师归纳。 （1）钟面上有时针和分针。 （2）钟面上有大格和小格。 师：数一数钟面上的大格和小格。 钟面上有（12 ）个大格，每个大格中有（5 ）小格，一共有（60 ）小格。 师：分针从刻度12走到刻度1，经过了几分？ 学生可以数得，分钟走过5小格，即1大格。 师：分针走1小格是1分，那么走了5小格是多少分？ 生：走了5小格是5分。 师：可以看到5小格等于1大格，也就是说，分针走1大格是5分。那么接下来请同学们数一数，一起来完成下面的填空。（教师带领学生一起数） 师：同学们，你们能读出下面钟面的时间吗？ 生：12时或12:00。 师：接下来我们拨一拨这个钟表，看看你还能读出这个时间吗？（演示课件） 生：这是12：30. 师：30分也可以说成半小时，因此12:30也可以说成12时半。 （演示课件）师：这是几时呢？ 生：1时。 教师引导学生对比三个钟面，寻找时、分之间的关系。

1 秒的认识(一等奖创新教案)_2

1 秒的认识（一等奖创新教案） 秒的认识 教材分析 《秒的认识》是人教版数学教材三年级上册的内容，对于时间单位的认识在小学教材中共分为三个阶段的教学，第一个阶段是一年级上册第七单元《认识钟表》主要教学认识钟面(钟面上有时针和分针），学会整时的认读方法，了解时间的表示方法。第二阶段在二年级上册第七单元《认识时间》更加具体的认识钟面(除时针和分针外，钟面上还有60个格子)，明白钟面上一格表示1分，1时=60分，以及几时几分的认读写。是在学生认识了“时”“分”这两个时间单位的基础上，进一步学习更小的时间单位“秒”。帮助学生建立分、秒的观念，是本节课的教学重点，也是教学难点。教材结合了学生的生活经验选择教学素材剪映自制视频、利用希沃制作动态课件、自制微课，使抽象的时间概念变成了看得见摸得着的东西，力求让学生在实际情境中掌握分、秒之间的关系。 学情分析 通过问卷星调查的情况来分析，三年级学生的思维正处于由形象思维向抽象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主。本节课的学习内容是在学生有了一定的认识时间单位的基础上进行学习的。在生活中对于用时较快(短）的事物我们通常是用秒来作单位，秒是比时和分更小的时间计量单位。不同于之前的学习内容对于学生来说秒的学习是一个较为抽象的概念，因此在教学过程中，教师可以利用动态的课件、自制的微课、自制的视频及设计动手操作活动让学生充分感知秒，体会秒与分的关系，同时教师还要进行情感价值观的渗透，学会珍惜时间，把握时间，在有限的时间内完成无限的生命意义。 教学目标 1．知识与技能：让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒，知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分=60秒。 2．过程与方法：通过观察与体验活动，逐步建立1秒的时间观

认识时间一等奖创新教案 人教版二年级上册数学

认识时间一等奖创新教案人教版二年级上册数学认识钟表 准备：8时5分的钟面 教学目标： 1.会读、写5分5分地数的几时几分。 2.知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、归纳等过程，知道1时=60分。 3.体验数学和生活的联系，激发学生学习兴趣，培养珍惜时间观念。 重难点： 重点：知道1时=60分，会认读半时和几时几分。 难点：理解时与分的关系，准确认读接近整时的时刻。 教学过程： 前测反馈 T：同学们，昨天我们完成了认识时间的前测单，你们还记得吗？看这是我们同学完成的情况，前两题的正确率很高，但还是有两位同学做错了，谁能帮帮他们，说说你是怎么看的？ S：分针指向12，时针指着几就是几时。 T：这位小老师说的真清楚，相信那两位同学已经回忆起了一年级学习过的整时的读法。那我们再来看这个钟面，他是几时几分呢？ S：8时5分，8时05分（多请3—4个同学回答） T：哦，你们都认为这是8时5分，真的是这样吗？你看，这是一个8时的钟面，时间慢慢过去了，变成了刚刚那个钟面,谁再来说一说你是怎么看的8时5分？ S1：时针指着8，分针指着1就是8时5分。 T：哦，哪根是时针，哪根是分针？ T：你们同意吗？ 是啊，又短又粗的是时针，又细又长的是分针。 T：8时5分用电子表示形式会吗？伸出手指跟我一起写吧8时5分（8:05） S：8 05 当分不满十的时候就用0来占位

今天我们继续来研究有关于时间的知识：认识几时几分 自主探究，新知学习 深入认知1分 T：8时5分在这儿，那8时1分分针又在哪里呢？请你上来指一指，他找得准吗？掌声送给他。 认识几分 T：再接着走呢？一起数吧 S：8时2分 T：8时3分，8时4分，8时5分。 T：那分针指着5又会是几分呢？一起来数数看6分7分8分9分10分，你们有什么想说的？ S1：分针走一小格是1分T：同意吗板书：分针1小格1分T：还有别的想说的吗？ T：你的意思是分针走了一大格是5分。 每一个大格都是这样的吗？ S2：分针走一大格正好是5分 T：那分针走一小格呢？ S：1分 T：分针每走一个大格都是5分吗？ 认识1时＝60分 T：那我们就跟着分针5分5分地往下数。 15,20,25,30 T：这样走了半圈刚好是30分我们接着数吧35 40 45 T：你知道分针从数字6走到数字9，经过了多少分钟吗？怎么想的？ S：5+5+5=15分， T：哦，分针每走一大格刚好是5分钟，走了三大格就是15分。我们继续数 S：45—30=15分还有不同的想法吗？ T：你们真能干，想到了不同的方法。表扬你们继续数 T：这样分针走了1圈，经过了60分，板书：走一圈（）分。

人教版小学数学第一课 秒的认识(教案)

人教版数学三年级上册第一单元秒的认识教学设计

3、认识1秒：秒针走1小格的时间就是1秒。 看课件，说说秒针走了几个小格？几个大格？是几秒？ 4、汇报交流。 秒针走一圈，分针走多少小格？你发现了什么？ 5、感受1秒的长短。 1秒有多长？ 短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情。（课件出示） 飞机每秒约行250米 火车每秒约行55米 小汽车每秒约行20米 喷气式飞机每秒约行500米 卫星每秒约行7900米 有的电脑一秒可以计算约3万亿次…… 你觉得1秒的作用怎样？所以呀，我们可不能小看这短短的一秒！ 那么现在你们对时间有什么新感受呢？ 同学们要珍惜分分秒秒。如果我们把一秒一秒3.秒针共走了1 个大格，5个小 格，是5秒。 4.学生动手操 作，边做边观 察，边叙述。 钟表滴答一声 就是1秒。 我眨一下眼就 是1秒。 我数两个数就 是1秒。 （作用很大、很 广泛、一秒很有 价值） 珍惜每一分，每 培养学生的动 手能力及表达 能力，以及团体 合作意识。 让学生用生活 中的例子叙述1 秒，使学生亲身 体会到1秒的长 短。

地积累起来，我们就会创造更多的价值。 6、生活中的“秒”。 你在生活中哪些地方看到过“秒”？ 7、认识秒表。（课件出示） 这是秒表。一般在体育运动中来记录以秒为单位的时间。 8、做一做。 分别用15秒进行下面的活动，记录结果。 9、另选一项自己喜欢的活动，用15秒完成，记录活动结果。要注意选择合适的活动。 10.感受1分钟的长短。一秒 1.有的电子表 显示到“秒”。 2.人行横道路 口的红绿灯用 “秒”显示。 跑50米用了9 秒。 深呼吸（4）次。 扔纸飞机可以 扔（2）次。 可以从1写到 （10） 踢毽子 跳绳 读课文记录读 了多少字。 学生和老师一 起数，从1到 60. （1）跳绳1分 钟能跳115下。 （2）我1分钟 可以写20个 字。 （3）小孩子的 脉搏1分钟大 对学生进行珍 惜时间的思想 教育。 用生活中的实 例感受时间的 长短。

(赛课教案)一年级上册数学第1单元 1秒的认识

1秒的认识 时间单位“秒”学生们并不陌生,在生活中有接触。1分=60秒,学生也有模糊的印象,但是,时间单位比较抽象,不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本节课教学的重点,而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本节课教学的重点,亦是难点。教学中,注重联系生活,唤醒学生的生活经验,注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间,注重多媒体课件的有效运用,以达成本节课的教学目标。 1.认识时间单位秒,知道1分=60秒,体会秒在生活中的应用。 2.通过观察、体验等活动,使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3.体验数学与生活的密切联系,同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。 【重点】 1.知道时间单位秒,理解并掌握1分=60秒。 2.初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 【难点】 探索秒针的计时方法,得出1分=60秒的过程,以及学生对秒的感

知的程度。 【教师准备】多媒体课件。 【学生准备】学具钟表、家用小闹表。 方法一 师:孩子们喜欢过节吗?有一个咱们中国最传统的、最重要的节日,每到这个节日,你们都会得到压岁钱,这是什么节日? 预设生:春节。 (老师放映课件) 师:看过春节联欢晚会吗?咱们再回到晚会现场看看:新年的钟声马上就要敲响了,开始倒计时了,一起来。(师生一起倒计时)师:过年真好!我们又一次听到了新年的钟声。谁知道,刚才咱们倒数的5,4,3,2,1是用的什么时间单位? 预设生:秒。 师:我们以前学过的时间单位有时、分,要计量很短的时间,就常要用到比分更小的单位——秒,今天我们就一起来认识秒。(板书课题:秒的认识) 师:对于秒这个新朋友,你了解多少?还想知道什么? 预设生1:1秒很短。 生2:1分钟就是60秒。

《秒的认识》教学设计(精选)

《秒的认识》教学设计（精选） 教学内容：人教版课标实验教材第五册59—6l页，练习十四1、6题。教学目标： 1．学生认识时间单位“秒”，知道1分＝60秒。 2．学生初步建立1分、1秒的时间观念。 3．学生树立珍惜时间的观念。 教学重点：使学生知道1分=60秒；初步建立1分、1秒的时间观念。 教学难点：探索秒针的计时方法，建立学生对秒的感知。 教学对象分析：本节教材是小学三年级(上册)，针对小学生的心理特征，利用多媒体辅助，创设良好的教学环境、动静结合的教学声像、生动 活泼的学习气氛。 通过直观、形象的演示，使教学由难变易，帮助学生突破难点，同时 培养学生的观察能力、动手操作能力和估算能力。 教学媒体设计：本节课利用多媒体辅助教学．创造出有利于学生学习 的环境，调动学生学习的积极性。 教具学具准备：教师准备多媒体课件。学生准备学具钟表、家用小闹表。 教学过程：

回顾旧知：师：同学们我们一年级就开始认识时针和分针，请看屏幕 上的钟面，你们能读出这是几时几分吗？生：……（第四个某某某：时针 指在哪里？11到11没有？没有。所以是十时55分） 师：回答不错！看来同学们对时针和分针的认识还是比较深刻的。 (一)创境激趣，导入新课。 1．师：同学们，你看过春节联欢晚会没？你还记得倒计时的画面吗？我们一起来回忆一下，并跟着主持人一起倒数吧！ （课件演示春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1学生随着画面一起倒计时） 2．揭题：刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗?(秒)计 量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。今天，我们就一起来认识时间单位“秒”。 板书课题：秒的认识 (二)合作探究。获取新知。 【一】秒的认识 1．认识秒针。 师：我们知道计量时间的工具是钟表。请同学们仔细观察老师手上的 钟面，你看到什么？ 生：时针、分针、秒针。秒针是最细最长的那一根。秒针跑得最快。 师：对，这根长长的细细的针就是秒针。课件演示动画出现秒针 2．认识1秒。

时、分、秒的认识 一等奖创新教案

时、分、秒的认识一等奖创新教案《认识时分》教学设计 教学目标： l．在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时＝60分，并能说出钟面上指示的时刻。 2．经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。 3．在认识时分的过程中，培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度。 教学重点：认识时间单位时、分，知道l时＝60分。 教学难点：理解1时＝60分，并能正确说出钟面上所表示的时间。教学准备多媒体课件、学具钟、钟面模型等。 教学过程： 一、创设情景导入新课 1．欣赏图片和入场卷，找出观众的入场时间。 二、动手操作学习新知。 （一）认识钟面。 1、出示一个钟面：你在钟面上看到了什么？ （1）学生：时针、分针、秒针、大格和小格、12个数字 （2）学生汇报 2、数钟面上的大格子。 师：刚才有同学说钟面上有大格和小格，那么什么是大格呢？师介绍什么是大格，再找学生来数一数钟面上共有多少个大格。 （2）小组合作数小格。 1.请同学们拿出自己的小闹钟，拨一拨，数一数，完成学习记录单：钟面上有几个大格？每个大格里有几个小格？钟面上共有几个小格？ 用自己喜欢的方法数一数钟面上由多少大格和多少小格 2.学生汇报，要学生说说自己是怎么数的。学生可以一起数一数。 （二）认读时间。 1、操作活动，探索时分关系

师：老师拨个时间，你们来认认！师从（8:00→8:01→8:02→8:05→8:10→8:20→8:25→8:30→8:40→8:50→8:55→8:56→8:57→8:58→8:59→9:00）通过此过程让学生感受时间是一分一秒走过的。进一步感受到分针走了一小格是一分，走一圈是60分；时针走一大格是一时，当时针走一大格时分针正好走了一圈，进而得出1时=60分 2、小游戏： 组内互拨时间 3、动画演示时分关系 分针走一圈的时间和时针走一大格的时间相同。 1时=60分（板书） 三、全课总结 “认识时分”是小学二年级第六单元的一节内容，是在小学一年级认识时间基础上进行的时间的再认识。课前我好好的研究了小学一年级的关于时间的一单元。本节是在学生认识钟面的基础上让学生认识时间单位，通过操作实践来理解1时=60分，同时体验数学与日常生活的联系。教育学生培养遵守和爱惜时间的良好习惯。在开课时，我首先让学生观察钟面，然后介绍大格与小格，在这个基础上，让学生知道时与分是通过数大格与小格的方法进行计时的，让学生掌握时与分的计时方法后，通过学生的操作与实践，理解1时=60分。然后我联系生活实际，让学生感受和体验1分钟时间的长短。教育学生爱惜与遵守时间。本节课我也有很多不足的地方，在学习怎样认识时分的时候，我的速度有点快，学生对此还不太清楚！还有没有给学生充分的时间去活动。我希望在以后的教育中，能够以此为契机，让我的课堂教学更进一步！

时分秒的认识一等奖创新教案

时分秒的认识一等奖创新教案 对于小学生来说，学习认识时、分、秒是很重要的，可以帮助他们更好地理解和掌握时间的概念。 一、教学目标： 1.认识时、分、秒，掌握它们之间的换算关系； 2.学会用时、分、秒表示具体的时间； 3.通过实例应用，提高学生对时间概念的理解和运用能力。 二、教学重难点： 1.时、分、秒的认识和转换； 2.实例应用练习。 三、教学准备： 1.时、分、秒的图片或卡片； 2.计时器或手机。 四、教学过程： 1.导入（5分钟） 引导学生回忆昨天他们做了什么事情，然后用时钟绘制一张日程表，标注活动的开始时间和结束时间，例如：8:00-8:30吃早饭；8:30-9:00上学等。 2.认识时分秒（15分钟）

出示时、分、秒的图片或卡片，向学生详细解释它们的含义和换算关系。然后通过问题引导学生思考和回答，如： -一小时有多少分钟？ -一分钟有多少秒？ -一天有多少小时？ -一天有多少分钟？ -一天有多少秒？ 3.实例分析（20分钟） 给学生出示一些实例，让他们用时、分、秒表示具体的时间，例如：-课间休息10分钟，用时分秒表示是多少？ -早上7点到下午2点一共是多少小时？ -200秒是多少分钟？ -下午4点40分到晚上7点的时间间隔是多少？ 让学生分组解答问题，并相互检查答案。 4.时间运算练习（20分钟） 设计一些时间运算练习题，让学生进行计算，例如： -上午9点到下午3点20分一共经过了多长时间？ -下午5点30分到第二天上午8点一共经过了多长时间？ -一个月有多少分钟？

-一个星期有多少秒？ 学生在课堂上解答问题，并相互交流、讨论答案。 5.拓展练习（15分钟） 以上课程中，学生已经初步掌握时、分、秒的概念和换算关系。现在给学生一些拓展练习，考察他们的时间应用能力，例如： -从早上8点起床到晚上10点多休息，一共经过多长时间？ -课间休息15分钟，老师让你算算，这时钟还有多久才该下课？ -在家学习电视节目，从下午3点开始看到下午5点，一共看了多长时间的节目？ -家长让你煮粥，火候要煮两个小时，你要设定多少分钟才能完成？ 学生独立完成题目，并相互检查答案。 五、课堂小结（5分钟） 回顾本节课所学的内容，强调时、分、秒之间的换算关系，并对学生的学习成果进行肯定。 六、作业布置（5分钟） 布置作业，要求学生应用所学的知识，完成一些时间计算题目，在家中独立完成并记得按时交作业。 我们学习时、分、秒的目的是为了更好地掌握时间的概念，合理安排学习和生活时间，提高效率。同时也要教育学生珍惜时间，合理规划自己的生活，做一个懂得时间管理的优秀学生。

部编版语文九年级下册第5课《孔乙己》一等奖创新教案_1

部编版语文九年级下册第5课《孔乙己》一等奖创新教 案 5 孔乙己教案 教学目标 1.探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。 2.分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。 3.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。 教学重难点 1.分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。 2.了解作者对腐朽罪恶的封建科举制度和病态冷酷的社会的揭露和批判。 课前准备 1.指导学生完成预习 2.制作课件 教学过程 一、导入新课 叶圣陶说：“孔乙己是潦倒不幸的读书人。” 刘再复（美学家）：“贫贱而悲惨的‘多余人’，失去人的尊严与资格，被社会所耻的下层知识分子。” 钱理群（北大教授）说：“值得同情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和命运的知识分子。” 二、作者简介（教师出示多媒体课件，学生了解） 鲁迅（1881年-1936年），现代伟大文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。幼年时受诗书经传的教育，青年时代受“进化论”影响。后东渡日本学医，又弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。1918年5月发表现代文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》。从此以后，鲁迅用他手中的一支笔，同旧势力旧思想进行着斗争。自1918年至1926年，陆续创作并出版了

小说集《呐喊》、《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《华盖集》《而已集》。1921年12月发表的中篇小说《阿Q 正传》，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。1927年至1935年期间，创作了《故事新编》和大量杂文。鲁迅杂文具有深沉朴实的革命激情和无可辩驳的逻辑力量，是高度的思想性和完美的艺术性相结合的典范。鲁迅先生一生著译近一千万字。有《鲁迅全集》行世。 三、写作背景 《孔乙己》写于1918年冬天，当时以《青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角——鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。 四、检查字词（初读课文，理解重点词句） 1.请给下面加点的汉字注音。 倘（tǎng ）荤菜（hūn ） 阔绰（chòu ）舀（yǎo ） 羼（chàn ）绽出（zhàn ） 笔砚（yàn ）颓唐（tuí） 模样（mú）附和（hè） 恳求（kěn ）门槛（kǎn ） 间或（jiàn ）打折了腿（shé） 2.解释下面的词语。 格局：布置的格式。 阔绰：阔气。 污人清白：毁坏人家的名誉。 绽出：文中是突露出来的意思。 君子固穷：语出《论语》，意思是君子能够安于穷困。固，安守。

教学设计 《秒的认识》教学设计 “十校联赛”一等奖

秒的认识教学设计 一、教学内容： 人教版三年级上册第2-3页。 二、教学目标： 1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用； 2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒； 3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。 三、课前准备： 学生：分组坐，4人一小组，每人带一个儿童表； 教师：秒表、跳绳、课件、实物投影仪。 四、教学过程： （一）创境激趣，导入新课。 1、同学们，每年春晚准备结束时总出现一个令人激动人心的场面！（画面演示春晚倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、 2、1），2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”. 3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢?板书

课题：秒的认识 （二）合作探究，获取新知。 1、观察钟面，认识秒针和1秒。（画面演示：钟面） （1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针） 问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。 （2）你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒。 2、借助钟表，体会1秒： （1）同学们都带了心爱的钟表，下面就请你们仔细观察钟面，如果上面有秒针的，你就放在耳边，仔细的听一听；如果是数字式的，你就仔细的看一看，它是怎样一秒一秒的过去的。 （2）投影仪展示数字电子表：这一栏的数字在增加，增加1的时间就是一秒；这儿有两个小圆点在闪动，闪动一下的时间就是一秒。问：生活中你们还在哪些地方见到这样用数字来表示时间的吗？（电脑、汽车、计算器、银行等） （3）你能用一个动作来表示一秒吗？（拍手、数数、眨眼睛、点头等） 3、根据体验，谈“1秒”的感 （1）气式飞机每秒飞行500米 （2）火车每秒约行55米

测量活动(第二课时)(一等奖创新教案)四年级下册数学 沪教版 (表格式)

测量活动（第二课时）（一等奖创新教案）四年级下册 数学沪教版（表格式） 课题测量活动（第二课时）课型新授 教学目标1、通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。2、让学生在有关长度的实际情境中加深对小数意义的理解（小数与十进分数的关系）。3、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。 教学重点1、探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。2、能用小数表示一个物体的长度、质量等。 教学难点准确读出未从零刻度开始测量的物体长度。 教学技术与学习资源应用：多媒体课件、实物投影仪。 教学环节目标指向师生活动评价关注点 一、复习导入对应教学目标1 1、出示图片：量一量装苹果盒子的尺寸小胖量得：长：6 宽：4 缺少了什么？你认为应该加什么单位合适？（分米）出示：直尺6分米用分数表示（）米，用小数表示（）米。4分米用分数表示（）米，用小数表示（）米。（从直尺上能直观感受到分数与小数的互换）2、根据直尺上得刻度，写出相应的分数和小数p22/1 小结：分米与米的进率是10，因此可以将几分米转换为十分之几米，或零点几米。3．连一连p22/2 其他长度单位你能用小数或分数进行互换吗？小结：两个长度单位之间进率为十时，从低级单位转换到高级单位可以用十分之几，或零点几表示。 能正确测量物品的长度。能用小数正确表示物品的长度。 二、探究新知对应教学目标2、3 1.比一比小亚和小巧谁高（出示课件）目测可以看出小亚好象比小巧高验证:用尺测量一下（出示课件）揭示课题:小数与测量从一米为单位的尺中可以发现小亚确实比小巧高。2.小亚到底比小巧高多少呢能直接从以米为单位的尺中测量出吗有什么好办法把一米平均分成10份,每一份就是其中的十分之一米,也就是0.1米。（出示课件）再次进行比较学生发现:小亚和小巧的身高都在1.2米-1.3米中,

苏教版数学二年级上册《认识秒》教案(县级公开课)

《认识秒》教学设计 [教学目标] 1.使学生认识时间单位“秒”，知道I分等于60秒。 2.通过调动学生多种感官使之参与教学，建立秒的时间观念。将抽象知识具体化，并通过一系列活动培养学生估计较短时间的能力。 3.让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。 【教学重点】 使学生认识时间单位“秒”，建立秒的概念，知道1分等于60秒。 I教学难点] 让学生感受秒，体验秒，培养学生估计较短时间的能力，建立秒的概念。 【教具学具准备】 多媒体课件、题卡等。 [设计思路] “秒的认识”是《义务教育课程标准实验教科书·数学(苏教版)》二年级上册教学内容。课伊始，我采用奥运会开幕式倒计时的情景作为导入，将倒计时的情景与本节课的教学内容融合在一起。在如何帮助学生建立秒的概念这一教学难点上，我采用循序渐进的方式，通过多媒体课件展示及一系列活动让学生在实际情境中建立秒的概念。最后是1分钟相关内容的教学。首先，让学生观察分针的变化，完整体验I分钟的长短，并得出1分等于60秒。 [教学流程] 一、创境激趣，导人新课。 师:小朋友们，你们知道这是什么画面吗？（课件出示火箭发射照片） 师:是的，今年我国成功发射了神州9号载人火箭，想不想看看火箭发射时那激动人心的画面？（课件播放火箭发射视频,学生和视频画面一起倒计时10、9、8、7、6、5、4、3、2、1） 2.播放视频，观察比较，初步体验“秒”。

师问：听到什么 预设回答1：10、9、8、、、、 师1：那10、9、8、、、是什么？ 预设回答2：是倒计时 师:回答的真好，那倒计时用的是什么时间单位呢？请学生回答。 预设回答：秒 师：你为什么用秒来做单位？ 预设回答：时和分的时间太长了。 师：说的很好，刚才我们倒数的时间很（语气放慢，引导孩子们说出很短），所以计量很短的时间，我们常常用比分更小的时间单位——秒来计时。 师：今天，我们就一起来认识秒这个时间单位。（出示课题：秒的认识），那小朋友们在哪里见过秒呢？ 预设回答：红绿灯、电视、手表等 讲述：老师也收集了一些关于秒的场景，请看大屏幕。（课件播放红绿灯、电子表、秒表） 问：红绿灯上的数字表示什么呢？谁能读一读电子表上的时间呢？你知道秒表是用来干什么的吗？ 讲述：看来啊生活中处处都有秒。 二、调动多种感官参与，建立秒的概念。 1.认识秒针和1秒 课件出示钟面，问：大家已经对钟面有所认识了，哪两根针是我们已经认识的（钟面静态）？学生回答 预设回答：时针和分针 提问：你知道哪根是秒针吗？你怎么知道的？（钟面动态）学生回答 预设回答：最细、最长、走的最快的是秒针（如果说的不完整，自己总结）

第3课时 列队表演(二)北师大版数学小学三年级下册表格式一等奖创新教案

第3课时列队表演（二）北师大版数学小学三年级下 册表格式一等奖创新教案 北师三下第三单元《乘法》第3课时队列表演（二） 课题队列表演（二）第3课时课型新授课 教材分析《队列表演（二）》是位于北师版教材三年级下册第三单元第3课时，本节课是学习两位数乘两位数的乘法竖式计算，要让学生理解计算的道理，特别要理解两位数乘两位数乘法竖式和一位数乘两位数乘法竖式从内容到形式之间的联系，为以后学习两位数乘三位数的乘法打好基础。 学情分析三年级学生，已经有了一定的计算基础，前面已经学习了两位数乘两位数的横式笔算的方法，其中用点子图圈一圈，算一算，用列表计算的方法为这节课学习竖式计算打下了基础。 教学策略1.主要采用诱思引探的方法，结合多媒体教学。2.通过学生之间的相互交流，引导学生解决问题。3.学生自主练习，再相互交流，补充不足。 教学内容北师大版三年级上册教科书第34-35页。 教学目标1.结合“列队表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确地进行计算。 2. 能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意识，理解算理。 教学重点掌握两位数乘两位数的乘法计算方法。 教学难点学会两位数乘两位数乘法的竖式计算。 教学准备多媒体课件 课时安排1课时 教学环节导学案 一、创设情境复习导入同学们好！今天我们来学习第三单元乘法中的第3课时队列表演（二）。同学们上节课我们通过横式计算出了学校举行队列表演的人数，让我们一起来复习一下，同学们对这些算式记忆犹新吧，这节课我们接着学习用竖式来计算出队列表演的人数，同学们一定对乘法竖式很熟悉，那你能用竖式计算14×12吗？ 二、探究体验经历过程生1：我会列乘法竖式，14×2=28，

部编版语文六年级下册第二单元《快乐读书吧：漫步世界名著花园》一等奖创新教案

部编版语文六年级下册第二单元《快乐读书吧：漫步世 界名著花园》一等奖创新教案 快乐读书吧 漫步世界名著花园 教学目标 1.能产生阅读世界名著的兴趣，自主规划、阅读《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三部名著，了解故事内容。(重点) 2.能了解作品的大致内容，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。 3.能做读书笔记，与同学交流阅读收获。(重点) 教学策略 教师在教学过程中，无论是在单元课文教学前布置读书活动，还是在单元课文教学后安排读书活动，都要引导学生采用合适的阅读策略开展阅读活动，并且能够利用多种方式激发学生阅读兴趣，引导学生制订阅读计划。不仅要对阅读策略进行指导，使学生明确阅读方法，还要关注学生的阅读进程。能就阅读活动展开多种形式的阅读交流活动，鼓励学生分享阅读记录和阅读方法。 教学准备 教师准备：1.认真阅读原著；设计阅读计划表、读书记录卡。 2.制作含有《鲁滨逊漂流记》等名著封面及名著中的经典片段的课件。 学生准备：搜集喜欢的名著，并详细地阅读其中的一两本。 教学课时 1课时。 教学过程 一、谈话导入 1.同学们，通过这个单元的学习，我们了解了几本外国名著。你还读过哪些名著？说一说：你最喜欢读哪本名著？这本名著的哪些地方吸引了你？ 2.学生自由交流。 预设：

生1：我最喜欢《爱的教育》，这本书是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说。写的是一个小学四年级学生安利柯一个学年的生活，其间穿插着老师每月给学生讲述的“故事”，还有父母为他写的许多具有启发意义的文章。这本书充满着童年情趣，用通俗简短的语言讲述着一个个小故事，讲述了爱的真谛。 生2：《海底两万里》是我最喜欢的一本课外读物。这本书是儒勒·凡尔纳的科幻巨著。在这本书中，我最喜欢的就是“鹦鹉螺号”的船长尼摩。这位船长称得上是个天才，他博学、睿智，极富创造力和探险精神。他灵活地运用科学知识设计并制造了潜艇“鹦鹉螺号”，他还十分擅长科学地利用海洋资源。 3.出示教材中的导语内容，教师引读。 课件出示每一本名著都是独一无二的花朵。当你漫步在世界名著花园中，与心仪的书籍不期而遇，一定会惊喜地停下脚步。 4.导入：今天，就让我们开启一段世界名著之旅，去领略文学名著的魅力。 二、名著赏析 1.课件出示《鲁滨逊漂流记》的封面。同学们读过这本书吗？说一说：这本书主要写了什么？(指名回答) 2.这是一本令人无限惊讶的书。我们一起来回顾其中的一些精彩片段，再次去感受鲁滨逊的传奇经历。 3.学生自由交流。 交流提示： (1)在鲁滨逊的性格中，哪一点最让你喜欢或敬佩？ (2)鲁滨逊与“星期五”是什么关系？你认为鲁滨逊对“星期五”好吗？ (3)鲁滨逊是怎样解决在荒岛上的吃、住问题的？ (4)鲁滨逊在荒岛上安全吗？他是怎样保护自己的？ (5)鲁滨逊在荒岛上很孤独，他是怎样给自己解闷儿的？ (6)在鲁滨逊的性格中，你有不喜欢的地方吗？具体说说为什么。 (7)鲁滨逊再次回到了小岛上，送去了很多东西，他还让岛上的人承认这个地盘是他的，说说你对他这一做法的看法。

二年级下册数学西师大版 第六单元时分秒认识一等奖创新教案

二年级下册数学西师大版第六单元时分秒认识一等奖 创新教案 第六单元时、分、秒认识 第一课时认识钟表 一、教学目标： 1、让学生通过对钟面的观察，认识时间单位，知晓一小时是多少分。 2、通过认识时间单位，理解一分钟的感受，建立分的时间观念。 3、对钟面的观察，培养学生的观察和探究能力， 4、体验数学与生活的关系，把所学的知识用于实践。 二、教学重点： 认识时间单位，理解一分钟的感受，建立分的时间观念。 三、教具准备： 在学校教具实验室领取教学钟一部，学生准备时钟一个。 四、教学过程： 1、教师用谜语引入课题 师：谜语：没脚能行走，说话不用口，它说是几点，人人都遵守。 （钟表）这节课我们就来认识钟表。（板书课题） 2、教师展示，学生观察，激发兴趣 ①老师出示钟面模型，请同学们认真观察一下钟面，你发现了些什么？（钟面上有12个数字把钟面分成了12个大格，每两个数字之间又分成了五个小格;还有几根指针，有一根指针细而长，有二粗而短。） ②老师指出：最短的指针是时针，稍长一点的指针是分针，最细最长的指针是秒钟。这些数字就是用来表示时间的。 ③.请同学们拿出准备好的钟表模型，从后面的把手把时针和分针转一转。告诉学生只能顺着右边转动。观察时针和分针的转动有什么特点？（时针转得慢，分针转得快） 3、根据学生所提供的情况，进一步让学生感知钟面。 ①教师提问：关于钟面，同学们知道了那些？小组讨论，抽学生

汇报。 ②教师根据学生回答的情况，指导学生观察钟面，分别了解钟面上的各种针的含义。 ③教师提问：钟面上除了针以外，你们还发现了什么？你们钟面理解的？④教师以一分钟为例，让学生感受一分钟的时间观念。 ⑤利用教具抽学生上台拨时间，从而感受一小时等于多少分。 4、认识整时 ①认识7时 老师把模型钟面转到7时的位置。引导学生观察这个钟面的分针、时针分别指在哪里？（板书：看分针、时针。）（这个钟面的分针指着12，时针指着7。） 师：这个钟面表示多少时间呢？同学们可以猜一下。如果学生能说出是7 时就问“你是怎样知道的？”表扬他是一个爱学习的好孩子。 如学生不能回答，则直接告诉这是7时。 师：看看早上7时图上的孩子在干什么？（起床）每天早上的7时你经常干什么？ ②．认识12时、4时 用认识7时的办法认识第二、三个钟面分别表示多少时间。注意提醒学生一定要观察清楚时针和分针的位置。 ③．归纳认识整时的方法 7时、12时、4 时都是整时。请仔细观察，你发现了什么？ 组织小组讨论，再全班集中交流。 板书：分针指着12，时针指着几，就是几时。 ④.你学会了怎样认识几时了吗？请同学们在你们的钟面上拨出一个整时，让同桌的同学认一认。老师巡视，对认识整时有困难的同学进行个别引导。再请一个同学到讲台上展示拨出的时间，请全班同学认一认。 5、认识几时半 ①.老师出示9时半的钟面。 ②.这个时间你们认识吗？（不认识）（9时）请同学们们注意观

三年级上册数学教案-第1课时秒的认识2(人教部编版)

第 1 课时秒的认识 教材剖析 对于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排： 第一阶段是在一年级上册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针； 第二阶段是在一年级下册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分； 第三阶段就是本册教材本单元，主要教课时间单位“秒”，以及有关经过时间的简单计算。 时间单位不像长度、质量单位那样简单用详细的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但 是时间又不时陪伴着人们的生活。所以，教材从教课资料的选择到体现方式，都十分注意联合学生的生活经验， 力争让他们在实质情境中，领会时、分、秒的实质意义，掌握有关时间的知识。比如，“秒的认识”主题图就选 择了人人皆知的春节联欢晚会中新年的钟声马上敲响时的场景，“做一做”让学生在活动中，亲自感觉“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”，练习中又编入了一系列与学生自己的生活息息有关的内容，以丰富学生对时 间观点的感性认识。 学情剖析 本节课是在学生初步认识了钟表，而且在平时生活中累积了一些生活经验的基础上学习的。在这从前，学生 已经知道了“整时”“半时”“不到几时”几种时刻的说法。 因为时、分、秒之间的进率是 60，而不是从前所学的十进制关系，学生常常感觉不习惯，这可能给时间单位之 间的换算带来必定困难。 学习目标 1.在详细的情境中认识时间单位“秒” ，知道 1 分=60 秒。 2.使学生初步成立 1 分、 1 秒的时间观点，养成恪守和珍惜时间的意识和习惯。 3.在察看比较、着手操作中，培育学生勇于研究、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学 产生和蔼感，获取运用知识解决问题的成功体验。 教课要点和难点 教课要点： 1. 使学生知道 1 分 =60 秒。 2. 使学生初步成立 1 分、 1 秒的时间观点。 教课难点：体验数学与生活的联系。 教课过程二次备课 一、设置情境，导入新课。 同学们过年的时候有没有观看过春节联欢晚会啊？主持人在新年的钟声马上敲响从前会和 观众一同倒计时，此刻我们也一同来感觉一下那喧闹的场面好吗？ （放映课件春节联欢晚会倒计时的情形） 师：跟从着时间的脚步，我们又聆听了一次新年的钟声。那么，谁能谈谈， 10 、 9、 8、7、6、 5、 4、 3、 2、 1 应当用什么时间单位？ 生：秒。 师：你们已经认识时和分了，有谁认识秒吗？向大家介绍介绍 秒是一个比“分”小的时间单位，计量很短的时间时就要用到比分更小的时间单位—秒，今 天我们就一同来认识秒。（板书：秒的认识） 二、自主研究，合作求知。 1.认识时间单位秒。 （1）放映课件，展现钟、表模型