[景观,植物,校园]高校校园植物景观浅析

高校校园植物景观浅析

校园是学生学习成长的场所，优良的校园植物景观营造不仅可以美化环境，还可以有助于提高学生自身修养，陶冶情操。本文对丽水学院的校园植物景观进行实地调查，对典型区域植物配置实例进行分析，并对今后高校校园植物景观配置提出建议。以期对高校景观合理配置植物提供参考。

【关键词】植物景观高校校园校园区域优势与不足建议

1.引言

高校是大学生学习成长的场所，高校校园植物景观的营造有助于学生的健康成长，可以让学生在学习课业的同时受到来自自然给予的精神享受，优美的校园植物景观能提高学生对美的认知，提高自身修养。校园有不同的区域，进行植物景观配置时要结合不同区域特征、功能，有规划、有目的的进行配置，要显现每个区域各自的特色，又要凸显各区域之间的差别。

本文就丽水学院的校园植物景观营造从不同的校园功能区进行了分析讨论，分析了其中的优秀案例和欠佳案例。

2.丽水学院校园植物景观分析

2.1校园植物景观优秀案例

经过对丽水学院的调查，发现有些区域植物景观配置比较优秀，植物层次分明，色彩搭配协调，避免了种类的单调，形成春季繁花似锦、夏季绿树成荫、秋季叶色多变、冬季银装素裹的季相变化，近似自然风光。

2.1.1植物景观搭配协调，有景可赏。丽水学院西区校门口广场区一处，樟树、红枫、金枝千头柏三种树种配植层次分明，红枫的红色配上樟树、柏树等树木的绿色，远远望去形成了“万绿丛中一点红”的效果，使此处景观更富有生机。

2.1.2植物分割区域，更加自然。丽水学院莲花厅西面运动区，用植物绕成一片围墙，对空间进行了分割，用植物分割空间更显自然，让学生有亲近自然之感；植物之间留有空隙，增加了学生的参与性和互动性，也方便学生的进入运动区，同时便于路过此处的学生观看体育比赛；运动区四周设有大片草坪，方便学生休息、交流。

2.1.3运用垂直绿化，实用美观。丽水学院东校区广场一处，木质棚架配植紫藤，紫藤主干垂直而下，对地面植物起到了呼应，繁茂的枝叶填充棚架，夏天可遮阴，既实用又美观。

2.2校园植物景观欠佳之处

大学校园环境是师生们的露天“起居室”，从课间休息、室外阅读，到聚会座谈、散步交往等都与之息息相关。经过对丽水学院的调查，发现在植物景观配置还存在一些不足之处。

2.2.1造型植物过多。丽水学院东区教13北面，球形修剪的红花继木和海桐排列不规律，显得杂乱，此处植物修剪全是球形也显得景观过于生硬，不够自然。教学楼的环境出现过多的模块化修剪会影响学生思维的发挥，无法使学生在课间得到放松。在球形中可配置几棵自然造型的树种，例如鸡爪槭，红枫，也能丰富这一区域植物的色彩。

2.2.2忽视养护管理。丽水学院东区教13北面，此处杂草丛生、植物倒伏，无景可观。此处设有名人石像、石桌、石凳，本应是学生交流、学习的好去处，由于后期管理养护不足，导致原本不错的植物景观显得杂乱无章。在植物景观配置过程中，设计施工是第一步，精湛的施工造就美丽的景观，如果后期养护管理不当，美景也会变荒地。

2.2.3植物与雕塑搭配不协调。丽水学院东区的中药研究院南面一处植物景观的核心区域有一尊女性雕塑，该雕塑本应成为此处的主景，但旁边的广玉兰、鸡爪槭等植物过于高大，遮挡了行人的观赏视线，同时周围的圆球状灌木过大，在体量上与雕塑搭配显得不协调。

2.2.4植物与石景风格不一。丽水学院东区教14南面，此处规则式的植物造景与自然式的置石风格不协调。自然式置石是中国园林景观中传统的造景技法，而规则式、整形式的植物造景是西方园林造景技法，此处将这二者混搭，显得不伦不类。

2.2.5水景植物过密。丽水学院东区教16南面水池植物种类单一，池面长满了睡莲。水池中的睡莲种植量布满水面1/3的面积即可，多了便会影响美观。为此可用容器限定睡莲的种植范围，防止睡莲无限繁殖，留更大的水域面积以更好地营造水景。此外，水生植物种类可多一些，荷花、萍蓬草、芦苇皆可种植。

3.结论与讨论

3.1结论

高校校园是大学生学习和生活的主要场所之一，校园环境建设的好坏直接对学生的身心发展产生影响，而植物景观营造对校园环境的建设起到了很大的作用，植物景观的营造，为师生的课间休息、聚会交往提供场所，更有助于教学工作的开展。因此，高校校园植物景观的营造显得尤为重要。

高校校园有不同的区域，有校门区、道路区、教学区、行政区、生活区、广场区，每个区域都有各自不同的功能，因此各区域的植物造景既要满足各区域的功能，又要形成不同的特色。校门区是学校的形象展示区，植物配置要满足人流、车流的集散；道路区是展示学校校容的风景线，是校园的主要交通路线，主要以行道树和绿篱的配置为主；教学区是学生进行学习的主要区域，应成为校园绿化的重点，植物配植既要丰富、美观，又不影响师生的办公、学习；行政区是学校各行政部门的集中地，植物配置要求大方简洁；生活区是校园内最生活化的地方，植物景观适宜营造舒适、放松的空间环境；广场区是校园中主要的活动场地，植物景观要体现“春花、秋色、夏荫、冬韵”的特色。校园里的每个区域都不是单独的个体，而是与周边的区域紧密相连的整体，各区域的植物配置都要根据与其毗邻区域的风格和色彩进行搭配，有选择的进行配植植物，才能营造出协调的植物景观。

对于高校校园植物景观营造的几点建议：（1）设计上应强化校园的园林氛围，以观叶植物为主，适当搭配观花植物和观果植物，力求达到植物高低错落有致，植物景观色彩富有季相变化。（2）注重后期管理养护。在做好校园绿化的同时，完善后期管理制度，做好后期养护管理工作才能保证植物景观发挥最大的观赏效果。（3）加强垂直绿化和屋顶绿化。垂直绿化和屋顶绿化是高校校园绿化的一个具有很大开发潜力的绿化形式，垂直绿化和屋顶绿化不占用土地面积，能随建筑物的外形变化而变化，使绿化美与建筑美融为一体，增加校园绿量的同时也美化了建筑线条。

3.2讨论

由于时间的仓促和本人经验、知识的不足，文章存在很多纰漏和不足之处，还有待今后进一步的探讨和研究。

校园植物调查研究报告

校園植物調查研究報告 研究性学习阶段小结 ○一、校园植物的作用 校园是一个人群集中的地方，“绿色”校园是每一位师生生活的重要组成部分，是学生的第二家园，它对于营造良好的学习氛围起着重要作用。安静、优美的校园环境可以为师生提供课外休息活动的场所，置身于清新和谐的绿色校园内，不仅可以让师生观赏到各种植物景观，呼吸新鲜空气，消除大脑疲劳，而且更让学生感受到美的熏陶，对学生的身心健康发展、优秀品质的塑造起着潜移默化的作用。同时，绿色植物，维系着生态平衡，使万物充满生机，它的作用是多方面的。 1，美化环境运用树木花草不同的形状、颜色、用途和风格，配置出一年四季色彩丰富，乔木、灌木、花卉、草皮层层叠叠的绿地，镶嵌在城建筑群中。它不仅使学校披上绿装，而且其瑰丽的色彩伴以芬芳的花香，点缀在绿树成荫、蓊郁葱茏中，更能起到画龙点睛、锦上添花的作用，为师生的工作、学习、生活创造优美、清新、舒适的环境。 2，净化空气绿色植物对净化空气有独特的作用，它能吸滞烟灰和粉尘，能吸收有害气体，吸收二氧化碳并放出氧气。据测定：1公顷阔叶林在生长季节每天产生750公斤氧气，吸收1000公斤的二氧化碳。如果以成年人每日呼吸需要0.75公斤氧气，排出0.9公斤二氧化碳计算，则每人有10平方米的树林面积，就可以消耗掉每人因呼吸排出的二氧化碳，供给所需要的氧气。据上海地区对一些常见的绿化植物进行了吸硫测定，发现臭椿和夹竹桃不仅抗二氧化硫能力强，并且吸收二氧化硫的能力也很强。臭椿在二氧化硫污染情况下，叶中含硫量可达正常含硫量的29.8倍，夹竹桃可达8倍。其它如珊瑚树、紫薇、石榴、广玉兰、棕榈、银杏、桧柏、粗榧等也有较强的对二氧化硫的抵抗能力，刺槐、女贞、泡桐、梧桐、大叶黄杨等树木抗氟的能力比较强。另外，木槿、合欢、杨树、紫荆、紫藤等对氯气、氯化氢气体有很强的抗性；紫薇可吸收汞；大多数植物都能吸收臭氧，其中银杏、柳杉、樟树、海桐、青冈栎、女贞、夹竹桃、刺槐、悬铃木、连翘等净化臭氧的作用较大。树木还能吸收氨、铅及其它有害气体等等。故有"有害气体净化场"的美称。 3，调节气候树木能提高空气的相对湿度, 为师生的生活创造凉爽、舒适的气候环境。树木也能调节气温，这是由于树木可以减少阳光对地面的直射，能消耗许多热量用以蒸腾从根部吸收来的水分和制造养分，为人们创造了防暑降温的良好环境。据测定，夏季绿地的气温要比城市中的路面、广场等建筑区的温度低10℃左右。七、八月份柏油路面的温度高达30℃—40℃，而草地的温度只有22℃—24℃，林地中的温度更低，一般情况下，公园中的空气湿度，要比城市其他地方高27%。 4，减弱噪声茂密的树木能吸收和隔挡噪声。据测定，40米宽的林带，可以降低噪声10－15分贝；公园中成片的树林可以降低噪声26－43分贝；绿化的街道比不绿化的街道可降低噪声8－10分贝。在森林中声音传播距离小，是由于树木对声波有散射的作用，声波通过时，枝叶摆动，使声波减弱而逐渐消失。同时，树叶表面的气孔和粗糙的毛，就象电影院里的多孔纤维吸音板一样，能把噪声吸收掉。

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浅析校园景观文化 【摘要】随着我国对教育事业越来越多的重视，教育部门、校园相关部门、学子以及广大家长对校园景观文化也引起了高度关注，因为从一个校园景观文化建设与完善的程度上，间接或多或少地可以了解到一个学校的师资、教学设备以及与之环境协调等综合能力。本文作者通过对宁波一部分校园景观的调研与走访，对校园景观文化进行相应的探析，对校园景观文化的长期发展具有一定的借鉴作用。 【关键词】校园；景观文化；浅析 引言： 校园景观文化从层面上一般表现为物质与精神上的展示结合，它主要是通过一些建筑物的外观形状、节点组合装饰、路标地标、绿化景区、长廊、藤蔓植物以及利用一些具有特殊性的空间等相关设计元素，来运用审美学的观点将各种类型的景物，借助水、自然环境、人造或天然的山等形成一种搭配美观的布局，从而在景观上来看形成富有节奏感、韵律感，简洁大方而又丰富多变、引人入胜的校园空间效果，统称为校园景观文化。校园景观文化是校园建设发展过程中一道亮丽的风景线，更是校园文化理念的一部分，它对于校园的长远发展以及与自然和谐，陶冶学子高尚的情操，都具有非常重要的意义。 一、校园景观文化设计理念 校园景观文化是一项涉及面广，较为复杂的景观建设，因为它本身在建设的过程中不仅要求本身的美观性，还需要考虑周围的环境与之相协调，那么从多个方面进行校园景观文化建设考虑，自然就能从不同的方面归纳分析得出校园景观文化设计的理念。校园景观文化设计理念主要表现在： 1.遵循自然生态的原则 这个设计理念主要是在进行景观设计的时候，要求建筑物、周围的植物等要具有一定的层次感，并且校园景观设计要贴近校园的自然生态原则，景观设计围绕着“自然生态”展开，并且本着以人为本的理念，同时校园景观设计要合理进行布局设置，在某些区域形成小园林效应，充分显示人性化设计并与环境相适应；另外，遵循的自然生态原则是校园景观文化设计要充公考虑对环境的保护，也就是不可以对周围环境造成破坏，具体地说，就是在景观设计的材料选择中，要考虑到材料是否会对周围环境或土壤造成一定的污染，是否会存在对自然生态平衡的破坏等。 2.景观文化与空间上的协调统一 校园景观文化不像开放性较强的公园景观设计，但校园景观文化会常常遇到广场与周围景观的协同统一，这其实是景观文化与空调的统一关系，因为广场一

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校园规划建设中常分为教学科研区、体育运动区、学生宿舍区、教工生活区等。由于各区的功能不同，绿化也应因地制宜。在不同功能区的绿化中，不应只是用植物改善环境、而是应利用植物创造环境，挖掘校区植物配置的新意，创造出独具特色的美。园各功能区的植物配置应依据科学性、艺术性的原则，树立植物造景的观念。学性是指适地适树，注意其生态习性。艺术性是指运用美学原理，对树木花草进行合理搭配，充分利用对比、烘托、均衡等艺术手法，平面绿化与垂直绿化相结合，杜绝苗圃化、造林化的种植方法。 1、门前区高校大门至学校主体建筑之间的空间，在功能上主要是满足人流、车辆的集散，对于突出校园的风格面貌、文化特色及对整个城市空间形象都有着重要意义。根据门前瞬间人流量大，与城市道路绿化联系密切及在校园内处于重要位置等特点，植物配植应简洁、明快、大方、自然，突出高等学府的文化氛围。门前设有广场的校园，应设重要景点作为门前区的主景，避免一览无余。这种形式的植物配植应注意竖相与横向的对比，植物要低矮、整齐，可布置成大面积的草坪，也可用月季、红花酢草浆及宿根花卉布置成大型花境。两侧行道树可选用树形较好的落叶乔木或常绿乔木，总的原则是开阔、大

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清华大学校园植物景观调查报告 调查目的: 通过对清华大学植物和种植景观的调查，了解该校园植物的种类、种植状况和景观构建，认识北方植物的主要形态特征、生态习性及主要用途，并在调查的基础上，了解各类植物景观艺术构成，为今后进行景观绿地建设和改造提供有价值的理论依据。调查内容: 调查清华大学校园中的植物主要种类、认识主要特征、并对不同区域的植物群落配置进行分析。 一、校园概况 清华大学校园明朝时为私家花园，清康熙年间为圆明园一部分，道光年间分为熙春园和近春园，咸丰年间改为清华园。植物绿化基础较好，加之建校之后不停地改造，使其在绿化质量和数量上成为北方校园的楷模。 清华校园占地6000多亩，以南北主干道为线分为南北两区，西区为旧区，景观设计清新自然，皇家园林布局配以西洋风格的建筑，显得与众不同；东区以50年代兴建的苏式主楼为基调，建设现代化的风格建筑，与时代俱进。 二、绿化原则 1、因地因时制宜 根据校园所处的地理位置、土壤性质和气候条件以及植物生长条件和植物适宜性，采用不同的种植方式。 2、群落多样性 从景观生态多样性出发，各类适宜生长的乔灌木进行互相搭配，形成植物群落，增加植物群落的多样性。 3、以人为本 校园植物主要为观赏和使用，充分重视人的心理反应，利用

植物的造景艺术形式，能够彰显校园浓厚的文化气息和时代使命感。 三、植物群落及景观分析 清华大学校园植物资源太过丰富，主要以北方乡土树种为主，外来树种为辅，各种植物进行不同形式的搭配，整个校园利用乔灌草的合理组合搭配，创造具有层次的植物群落，以此来营造各个景观点。主要有植物： 乔木：银杏、云杉、青杄、雪松、华山松、白皮松、油松、圆柏、侧柏、玉兰、广玉兰、腊梅、槐树、杜仲、法桐、榆树、榉树、青檀、小叶朴、枫杨、胡桃、栓皮栎、桑树、白桦、皂荚、椿树、女贞、水曲柳、黄金树、梓树、楸树、楝树、火炬树、盐肤木、元宝枫、鸡爪槭、合欢、樱花、柿树、垂柳、栾树、重阳木等 灌木：小檗、绣线菊、南天竹、风箱果、珍珠梅、黄杨、锦鸡儿、蔷薇、玫瑰、月季、牡丹、芍药、木槿、紫叶李、碧桃、棣棠、栒子、榆叶梅、海棠、金雀儿、紫薇、紫藤、沙棘、紫珠、络石、迎春、丁香、葡萄、连翘、金钟花、凌霄、琼花、锦带、猥实、忍冬、紫竹、凤尾兰等 “心无适俗韵，性本爱丘山”这是人们追求的理想园林生活，清华大学校园的建造就是秉着这样的艺术手法进行营造景观的。景观资源丰富，比较有特点的景点较多，在这主要选取近春园、北院和水木清华园来进行景观分析，三个园要么依山，要么傍水，各具特色。但总体上讲，各园的闪光点还是在植物景观的构成上，以植物作为联系构件，连接、过度、渗透与丰富周围景物，通过这些元素的表现方式，达到所建景观与周围环境形成一种交流，人们跟景观形成一种交流，人与人通过景观形成内在的一种交流，人们可以漫步休闲于其中，嬉戏、玩闹，享受校园中独有的宁静和欢愉，从而展现校园比较舒松、知识的内涵和思想主题。

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浅谈大学校园植物景观与校园文化—以江西师范大学为例 摘要：在对江西师范大学校园内植物景观的调查和鉴定的基础之上，分析校园植物景观与校园文化的关系，以期对大学校园植物景观建设与校园文化的融合提供有效的参考。 关键词：校园植物景观、校园文化、分析与评价、江西师范大学 Abstract:On the investigation and appraisal of the campus plants landscape of Jiangxi Normal University,analysis of the relationship between the campus and campus culture of plants landscape.With a view to integration of campus culture construction of university campus plants landscape and provide a valid reference. Key words: campus plants landscape、campus culture、analysis and assessment、Jiangxi Normal University 引言：进入新世纪以来，我国国力得到增强，人民的物质生活水平得以提高，高等教育事业也迅速发展壮大。在世界科技、经济竞争日益激烈的形势下，党和政府提出了在中国建设若干世界一流水平大学的构思。［1］要建设面向新世纪的一流大学，除了一流的师资和一流的学术环境以外，还要建设一个一流的校园环境。［2］马卡连柯说过即使是最好的儿童，如果生活在不好的环境里也很快地变成一群小野兽。当代的大学生们正处于青年时代，正是他们树立和形成人生观、世界观，在各个方面逐步走向成熟的重要时期。大学生们精力旺盛，朝气蓬勃、思想活跃，并且掌握了一定的科学知识，有较高的文化修养，具有非常大的可塑性。一个优美的校园环境能够给学生舒适安宁温馨的感受，增加学生在校的幸福感，对学生的成长有着非常重要的教育意义。 植物作为校园环境的重要组成要素，在校园环境营造中具有非常巨大的作用。校园文化作为一个学校的软实力，是学校的灵魂。一个学校仅仅有优美的校园植物景观是不够的，只有将校园文化与校园植物景观有机地结合，才能创造出一个真正优美的校园，才能让学生在潜移默化中受到熏陶，得到提高。我通过对江西师范大学植物景观的分布，以及江西师范大学的文化调查，现以江西师范大学为例浅谈一下大学校园植物景观和校园文化，以期对大学校园植物景观与校园文化的融合提出有效的建议与意见。 一、大学校园植物景观与校园文化的关系 1、大学校园植物景观 植物种类繁多，姿态各异，具有丰富的观赏性，可以有灵活多变的配置的方式，对环境有特有的保护和改善的功能，是校园环境中重要的构景要素。利用各种园林植物材料，通过艺术手法，综合考虑各种生态因子的作用，充分发挥植物形体、线条、色彩等方面的美感，来创造与周边环境相适宜相协调并表达一定意境或具有一定功能的艺术空间称为植物造景。［3］大学校园植物景观的分布是植物造景的体现。大学植物景观不仅是一个由自然界的植被、植物群落、植物个体所表现的形象，更是一个具有诗情画意，群落、生态、人文特征突出的环境景观。它能通过人们的视觉、嗅觉、味觉等感官的感受，使人产生一种美的感受和联想。大学校园植物景观是校园环境的重要组成部分，是学校师生休闲、观赏、交流、学习等活动所必要的景观要素。它能使人心旷神怡、赏心悦目，陶冶师生情操，促进师生身心健康，塑造美化师生心灵，还能激发师生开拓进取的精神。而且，植物景观自身也具有文化性，蕴含着深厚的文化底蕴。师生生活呼吸在校园环境中，在潜移默化中就能接受到校园植物景观对其素质和审美观的良好影响。 2、大学校园文化 文化是人类作用于自然界和社会的成果的总和，有物质财富和精神财富，反映了人类的生活。大学具有集教育、科研、生活、休憩于一体的特殊性质以及物质构建与精神集散相契合的多

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精品文档 校园景观设计说明 一、地块概括 1.图书馆和主教学楼间的方形地块园林设计。 二、规划依据 1.国家现行的相关设计规范、规定。 三、设计理念 “最大限度地激发人们与其他学生、教师、艺术作品、书本及非常规活动的即兴交流，校园规划的功能不仅仅是为教学活动提供物质环境，只有当校园规划具备激发好奇心，促进随意交流谈话的特质，它所营造的校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵。” 以营造文化氛围为指导思想，创造最适学生们学习、游戏和进行体育锻炼的学习生活空间。 四、设计原则 该设计以为广大师生服务为宗旨，目的在于为学生、老师提供一个防暑、防寒、防风、防尘、防噪的学习工作环境和优美的居住、生活、休息、活动场所。 该设计主要以规整式布局为主，在游园以及主楼后部林区采用自然式布局，做到规整与自然式相结合，在山水之间为学生提良好的学习环境。 主体建筑周围的绿化突出安静、清洁的特点，形成具有良好环境的教学区。其布局形式与建筑相协调， 为方便师生通行，多采取规则式布置。在建筑物的四周，考虑到室内的通风、采光的需要，靠近建筑物栽 植了低矮灌木或宿根花卉，离建筑物八米以外栽植乔木，在建筑物的背阴面选用耐荫植物。园内树种丰 富，并挂牌标明树种的名称、特性、原产地等，使整个校园成为普及生物学知识的园地。 本设计中设计理念主要突出以“人”为本，体现了校园文化特色和时代特色。 注重“以人为本”，强调环境的整体和谐，使景观的观赏性与功能性得到最大限度的相互统一。 1.生态原则： 生态原则是设计的首要原则。随着社会的进步，对于绿地的生态的理解，也在一步步地加深起来。生态是 物种与物种之间的协调关系，是景观的灵魂。设计中采用以乡土树种为主的多物种生态原则，尽可能多的 布置多物种的植物群落，从而达到最佳的滞尘、降温、增加湿度、净化空气、吸收噪音、美化环境的作 用。 2.功能性原则： 景观的功能性是不可缺少的。设计中尽量做到景观与功能相结合、相统一，既要考虑景观小品的实际功 用，又要满足人们的审美要求；针对空间使用者的不同，空间尺度也有所不同。 3.植物造景原则： 精品文档

高校校园植物景观特色的营造

高校校园植物景观特色的营造 石玲玲,陈敬佑* ,陈楚文,何允 (浙江林学院园林学院,浙江临安311300) 摘要 该研究结合浙江林学院东湖校区校园环境的实例,对植物景观营造的方法与特色进行剖析,总结出高校校园植物景观特色营造的方法。阐明高校校园植物景观的营造要与校园特点、条件相适应,体现地方特色、生态特色、办学特色,符合校园各区域功能,同时注重植物文化内涵的应用。 关键词 高校校园;植物景观;特色;浙江林学院;东湖校区中图分类号 S731.9 文献标识码 A 文章编号 0517-6611(2010)10-05420-02Bu il ding of Pla n t Landscape Characteristics i n the College Ca mpus S H I L i ng -li ng et al (School of Landscape A rchitect ure ,Zhejiang Fo restry U ni versity ,L i nan ,Zhe ji ang 311300)Abstract Taki ng t he environ ment in East Lake ca mpus o f Zhe jiang Forestry Un i versit y for an exa mple ,the method and f eatures i n pl ants l andscape desi gni ng were analyzed .The buil di ng m et hods o f t he characteristi cs o f plant l andscape i n co llege ca mpusw ere su mmarized .Fur -ther more ,itw as illustrated t hat plants landscape desi gn i n coll eges shou l d fit school s conditi ons and characters ,especially l oca,l eco l og ica,l and acade m ic characters .A nd it shoul d accordw i th school s var i ous functi on -area charact er i stics ,and attenti ons shoul d be pai d to t he appl -i ca tion o f plants culture .K ey words Coll ege ca mpus ;P lant landscape ;Charact er i stics ;Zhe ji ang Forestry U niversit y ;East L ake ca mpus 基金项目 2008年浙江林学院研究生科研创新基金项目(2112008005)。作者简介 石玲玲(1984-),女,浙江浦江人,硕士研究生,研究方向:城 市规划与设计。*通讯作者,教授。 收稿日期 2009-12-29 人塑造了环境,环境又影响着人 。高校校园环境不仅仅要构建一个特色明显的校园景观风貌,还应营造提供师生精神交流的外部空间。相对于其他环境要素而言,植物是校园空间中唯一具有生命力的构景要素,它以多样的姿态组成丰富的轮廓,以不同的色彩构成美丽的景观,使枯燥的人工建筑群充满生机与活力。优美的植物造景对于弘扬校园文化,联络校友感情、突出校园特色、创造校园品牌等方面具有重要作用。因此,如何充分运用植物景观营造有特色的校园环境已成为当前高校建设中值得深入思考的一个问题。该研究以浙江林学院东湖校区校园环境为例,探讨其植物景观特色营造的方法。 1 浙江林学院东湖校区概况 浙江林学院东湖校区坐落于杭州西郊临安,是一所以农林为特色的多学科性综合大学。东湖校区三面环山,为北高南低的缓坡地,基地北缘山体植被良好,自然环境优美。校 园总面积157.3hm 2,其中绿地84.1h m 2 ,占53.4%。校区内规划了一个面积为10h m 2 的中心湖,并有若干低矮山坡和池塘溪流,呈现出江南地区较为典型的山丘地型特征[1] 。 2 植物景观的营造 2.1 理念的确定 校园规划中提出 两 园 合一,学用并举 的校园、植物园一体化规划建设指导思想,使整个校园不仅为在校师生服务,还提供了解、考察学校和促进交流的平台 [2] 。根据规划,校园内将种植2188种植物,其中珍稀濒 危植物162种。目前校内已经种植乔木1.5万多棵,灌木30多万株,植物种类达922种,已经初步建成集教学、科研、旅游于一体、具备国内一流高校校园环境的生态化校园(图1)。 东湖校区植物造景是以生态园林为指导思想,以 崇尚自然、优化环境;因地制宜、特色鲜明;以人为本、天人合一 为总体设计理念,充分利用校园的地形、地貌等现有条件,确 图1 校园平面分区 F i g .1 The pla ne di v isi on of t he ca mpus 立以植物造景为主,结合健康、生态的植物配置 [1] 。特别注 重运用植物来营造和丰富空间,以创造一个环境优美、以人 为本的生态型校园。2.2 植物景观分区规划 2.2.1 入口区。入口区是校园对外交流的窗口,关乎学校的整体形象。该区设置了校前广场、大门管理室、景观大道、停车场、标识牌等设施。植物景观在这里营造出简洁大气、庄重严肃的空间氛围。如校前场地以整形灌木形成大面积色块,上层点植枝叶舒展的高大乔木,与学校大门前的交通干道相隔,营造出一个缓冲空间。大门外侧两边丛植竹子和绿篱,与学校正门形成纵横对比,柔化硬质毛石浮雕外墙的同时烘托出了校园入口形象。大门内侧进行不对称式布置,两侧分别植以两棵造型美观的高大乔木香樟与无患子,下层配置开花灌木、时令花卉及景石,简洁明了,活跃气氛。景观大道纵向延伸至中心湖区广场形成一条轴线,轴线终点设置了由九棵红豆杉硅化石构成的石景(图2),以构成视觉焦点。景观大道中间布置低矮龙柏、红花继木整形色带,形成视线通透空间,可纵览中心湖区景观,两侧绿地密植树木,高低层次明显,将建筑掩映于绿色之中,行道树选用了乡土树种银杏,季相效果明显,具明显的地域特点。 责任编辑 朱淼 责任校对 张士敏 安徽农业科学,Jou r n al ofAnhu iAgr.i Sc.i 2010,38(10):5420-5421,5454

对中山某校新校区植物景观设计的思考

对中山某校新校区植物景观设计的思考 发表时间：2015-04-03T10:27:27.353Z 来源：《建筑模拟》2015年2月总第98期供稿作者：何婷[导读] 中山某校新校区是一所新建成并投入使用的校园，它的整体建设已基本完成。何婷（广东中山市 528400） 摘要：中山某校新校区是一所新建成并投入使用的校园，它的整体建设已基本完成。校园是师生工作、学习和生活的主要场所，校园的植物景观设计与校园建筑和其他教学科研设施一样重要，于是，科学合理的营造功能齐全、景色宜人的植物景观便成为众多高校校园建设不懈的追求。在中山某校新校区植物景观建设中，还是存在着一定的问题，值得我们去思考，去完善，只有合理的分析现状，认清形势，才能更好地建设校园植物景观，找到解决问题的方法和途径，把我们的新校区建设得更加美丽。 关键词：新校区；植物景观设计；植物配置1 前言近年来，随着办学规模的扩大，很多高校都开始建设新校区，从一个校区变成了“ 一校两区”(新、老校区) 或“ 一校多区”(一个老校区、几个新校区)的办学格局。因此，如何加强新校区校园建设,己成为我国当前高等教育发展中值得探索的重要问题。其中，校园的植物景观设计与校园建筑和其他教学科研设施一样，是校园物质文化的一个重要组成部分，是校园环境构成的物质基础之一，它已成为高校校园精神文明建设的重要体现。校园植物造景构建校园形象，优美的校园植物景观会给人留下深刻的印象。于是，科学合理的营造功能齐全、景色宜人的植物景观便成为众多高校校园建设不懈的追求。 2 学院新校区植物景观建设现状中山某校新校区于近年建成并开始投入使用。校园总体地势平坦，目前，学校植物景观建设主要规划为十个特色园区，每个园区各种植一种主要树种，分别是：菩提园、樟园、竹柏园、白兰园、黄花梨园、桂园、棕榈园、沉香园、洋紫荆园及荷塘。其中，规则式种植的特色园区有菩提园和樟园。新校区正门入口两侧，以对植形式分别于左右两侧草坪内种各植一棵大菩提树，故称之为菩提园；校园正门径直往里是行政广场，广场两侧以阵列形式片植香樟树，即樟园。除此之外的其它各特色园区均以自由式种植形式栽植树种于相应草坪区域内，草坪外围用九里香修剪成整形绿篱。 3 新校区植物景观建设中存在的问题3.1 植株长势较差新校区植物景观建设基本是在基建工程完工之后才开始分期进行的，校区内植物要么是规格较小的苗木，要么是去枝叶的乔木移植，以至于到目前为止，新校区范围内的植物都不算是很茂密，少见可以遮阴的大树，植株长势普遍欠佳。 3.2 土质较差，不利于植物生长，且易水涝校园内绿化园区土壤多以沙质土为主，部分草坪地下管道系统不够科学，遇较大强降雨易造成水涝灾害，以至植物死亡；另有部分草坪在建筑施工时填充了不少建筑垃圾，使得土壤肥力不够，土质不合适，植物长势较差；还有一个主要的问题就是土壤中夹带较多杂草，如今，台湾草草坪上成片的生长着大量的牛筋草、荆三棱等杂草，草坪杂草生长旺盛，除杂草工作成为了校区绿化工作中的一项大事和难事。 3.3 植物种类不够丰富，有色树种运用不足校园内的园林植物景观具有一定的特色，校园内公共区域十个特色园区分别主要种植十种园林树种，除此之外的其它大乔木树种只有一棵五味子和一棵铁冬青。灌木层单一以九里香为主，另仅配有一些龙船花，草坪就是全铺台湾草坪。全校区内植物种类不够丰富，且多以常绿树种为主，有色树种运用不足，致使整个校区内色彩不够，达不到“三季有花，四季常青”的绿化效果。人们为了维持这种简单的植物生态结构，必然强化肥水管理、病虫害防治、整形修剪等工作，导致养护成本加大，工作量加强，养护难度增大。 3.4 配置手法单一新校区绿化中，木本植物是构成校园植物群落的重要组成部分，灌木层和草花比例严重不足，校园植物群落结构单一，乔、灌、草搭配比例不够合理。由于缺乏科学的植物群落配置方式和适当的艺术处理手法，校园植物栽植随意，未发挥出园林植物的观赏特性。 3.5 开放式绿地的数目少，硬质、文化景观欠缺高校校园主要是服务于师生，使其学习、生活在一个自然、优美的环境之中，在植物景观设计上要以人为本。校园绿地多以九里香作绿篱进行围合，开放式绿地明显不足，人们不能进入园内，亲近植物。而且，校园范围内几乎没有什么硬质景观、和文化景观，缺少供师生休闲娱乐的景观设计，和能体现校园文化的景观设计，校园人文气息不够明显。 3.6 局部植物配置不合理新校区植物景观建设中也存在一些配置不合理的地方，比如，在饭堂和扇形广场旁的紫荆园内种植有一棵高大乔木五味子，该树种一到开花季节，就会散发出一种特殊的味道，人们普遍觉得它奇臭无比。一些喜阴植物如巴西鸢尾和合果芋，被作为草花地被种植在阳光充足的绿地里长势并不理想。饭堂二楼庭院，在楼道旁边种有小片区域的琴叶珊瑚，此种植物乳汁有毒，不可误食，若是误触乳汁都会引起水泡或脓疱，皮肤严重发炎，种在食堂楼道旁，不可谓之配置科学。 4 新校区植物景观建设的建议4.1 增加植物多样性，丰富校园景观为了使校园植物景观显得不那么单调，使校园景观更丰富，可以增加一些植物种类，特别是增加一些有色树种、开花树种，使校园植物景观的色彩更丰富、更美丽。在配置上避免单调、造作和雷同，形成春季繁花似锦，夏季绿树成荫，秋季叶色多变，景观各异，近似自然风光，使教师和学生都能感到大自然的生命力及其变化，有一种身临其境的感觉。另外，可以使植物观赏内容更多样，如：增加一些观花、观果、观树形等植物。设计一些园林小品，将植物与硬质景观相结合，塑造出校园特色景观，展现校园文化底蕴。 4.2 优化植物配置结构，丰富植物层落优化新校区校园植物配置结构，合理搭配乔、灌、草配置比例，避免植物配置出现断层现象。丰富的植物层落不仅可以增加植物景观的美观性，还能使校园植物体系更稳定，更具生态效应。 4.3 动员学生齐参与，加强养护管理新校区植物种植不久，植物体系还不够稳定，需要大量的人工养护，进行合理地浇水、施肥、修剪、病虫害防治等工作。为保证校园环境的美丽，控制养护成本，亦可动员学生参与到园林绿化养护中来。组织学生参与浇水、拔草等简单的绿化养护工作，既可以帮助美化校园，又可以锻炼学生能力，丰富课余生活。 5 结语该校区是一所新建的校园，当人们走进这个新校区来参观、学习，最先直接感受到的就是这个校园的整体景观，它的植物景观建设必然会成为这个新校园的一张名片，目前，新校区植物景观建设已经初具模型，我们只有在现有景观建设的基础上，去思考如何改善不足之处，将之建设得更好。 参考文献：［1］李运生.对高校新校区植物景观设计的思考——以河南工程学院新校区植物景观建设为例［J］.现代园艺2011，9:123-124.［2］路小春，许菊芬．试论高校校园植物配置——以曲靖师范学院新校区为例［J］．安徽农业科学2010，38(14):7644-7646．［3］潘学在．论中学校园植物配置—一以三水中学附属初中植物配置为例［J］．广东建材2007，6:204-206．［4］郭云，张学梅．高校校园植物配置初探一以西南交通大学九里堤校区为例[J]．技术与市场，2010，17(5)：48．

校园常用景观植物分析

常用植物分析 1、大叶女贞 别名：又名高杆女贞、冬青 科属：木犀科、女贞属 形态：灌木或小乔木，半常绿。（小乔木） 枝：幼枝及叶柄无毛或有微小短柔毛，有皮孔。 叶：纸质，椭圆状披针形。 花：花梗短，花冠筒和花冠裂片略等长，花药和花冠裂片略等长。花期6月。适应性：适应性强，喜光，稍耐阴。喜温暖湿润气候，稍耐寒，不耐干旱和瘠薄，适生于肥沃深厚、湿润的微酸性至微碱性土壤。根系发达。萌蘖、萌芽力均强，耐修剪。抗氯气、二氧化硫和氟化氢。 园林用途：女贞枝叶清秀，四季常绿，夏日白花满树，是一种很有观赏价值的园林树种。可孤植，丛植于庭院，草地观赏，也是优美的行道树和园路树。性耐修剪，亦适宜作为高篱，并可修剪成绿墙。 关键词：抗污染、常绿、适应性强 经实践证明其优点有： ①树冠圆整优美，树叶清秀，终年常绿，适应城市气候环境； ②适应性强，对多种有毒气体抗性较强，可作为工矿区的抗污染树种； ③抗寒力强，凌冬青翠，在严寒的冬季，展现坚贞不屈的风姿； ④叶片大，阻滞尘土能力强，能净化城市的空气，改善大气的质量。 2、蔷薇 别名：无 学名：Rosa 科属：蔷薇科、蔷薇属 形态：多为直立、蔓延或攀援灌木 枝：枝、茎常有刺 叶：羽状复叶极稀单叶，叶互生，奇数羽状复叶，稀单叶、叶边缘有锯齿；托叶贴生或着生于叶柄上，稀无托叶。 花：花有香气，花单生成成伞房状，稀复伞房状或圆锥状花序；萼筒（花托）球形、坛形至杯形、颈部缢缩 适应性：蔷薇性强健，不择土壤，耐寒、耐旱，喜肥，亦耐贫瘠。只要遮荫并保持湿润，成活率在90%以上。还可在生长期将蔓生枝条压入土中，生根后切断另

栽即可。有时也采用嫁接或播种法。 园林用途：蔷薇属是世界著名的观赏植物之一。蔷薇属植物花香宜人，许多种的花瓣可提炼珍贵芳香油。蔷薇在中国代表爱情。人们爱用蔷薇作花篮，烘托喜气洋洋的气氛。 关键词：有刺、花香怡人、耐旱 经实践证明其优点有： ① 野蔷薇多自然分布于溪畔、路旁及园边、地角等处，往往密集丛生，满枝灿烂，微雨或朝露后，花瓣红晕湿透，景色颇佳。 ② 婚姻嫁娶，赠送红色或粉红色蔷薇花表示祝福新人婚姻美满、幸福吉祥。节日互赠色彩鲜艳的蔷薇，表达节日的祝福。 ③ 世界不少文明古国将蔷薇花作为真、善、美的象征。 3、 藤本月季 别名： 藤蔓月季、爬藤月季、爬蔓月季、藤和平 拉丁学名：Mordent cvs.of Chlimbers and Ramblers 科属：蔷薇科、蔷薇属 形态：落叶灌木，干茎柔软细长呈藤木状或蔓状，姿态各异，可塑性强 枝：短茎的品种枝长只有1米，长茎的达5米。其茎上有疏密不同的尖刺，形态有直刺、斜刺、弯刺、钩形刺，依品种而异 叶： 羽状复叶极稀单叶，叶互生，奇数羽状复叶，稀单叶、叶边缘有锯齿；托叶贴生或着生于叶柄上，稀无托叶。 花：花单生或聚生或簇生，花茎5.5~13.0cm ，花型各异，花色多样，花期较长，可三季开花，且成簇花开放时散发浓香。 适应性：适应性强，耐寒耐旱，适合在肥沃、疏松、排水良好的湿润土壤中生长，土壤过湿，则易烂根，喜日照充足、空气流通、排水良好而避风的环境，盛夏需适当遮荫，较耐寒，连续开花，二氧化硫，氯，氟化物等均对月季花有毒害 园林用途：藤本月季花大而香，是名贵的观赏植物，可作为棚架和阳台绿化材料。藤本月季花多色艳，全身开花、花头众多，甚为壮观。园林中多将之攀附于各式通风良好的架、廊之上，可形成花球、花柱、花墙、花海、拱门形、走廊形等景观。藤本月季开花时花朵硕大，花色艳丽，花团锦簇，甚是美丽，具有很好地观赏价值，在山野间、公园里甚至庭院里都可以看到绽放灿烂地藤本月季。其次藤本月季还可以用来装饰家庭的作用，现代装修风格中欧式风格中就大量运用藤本月季来装饰家里 关键词： 适应性强、耐寒、观赏价值高 经实践证明其优点有：

校园景观分析调研报告

校园景观调研分析——以西安建筑科技大学草堂校区为例 总体分析： 1.区位分析（总平面图、调研区域的整体空间尺度（长、宽、高） 2.自然条件分析（地形地貌、空气质量、气候条件） 3.历史文化分析 4.校园背景（设计理念、构思） 《书院式校园……》根据建大草堂新校区校园文化的整体构思、规划理念、建筑布局，在校园环境设计中主要突出以下特点： 1 在设计理念上，突出以人为本，紧密围绕以学生为主体，综合地组织复合功能系统，使校园真正成为“提供一个自由、宽松、温馨、自然、亲切、活泼的精神家园。” 2 在文化层面上，吸纳汉唐文化的开放包容、地域环境中的秦岭山水和佛家的隐逸、传统文化的尊师重道以及现代社会的自由创新精神。突显包容大气、求美精神、严谨笃实、开拓创新 16 字方针。 3 在空间布局上，统筹书院与学员之间的关系，体现内外兼顾、封闭与开放相结合，动静互补，内向与外向相融合，疏密相生，层次分明。 4 在校园整体风格上，突出体现国风秦蕴、山水诗画之主题。力求使整体校园呈现一种结构严谨、整体和谐、个性突出、秩序井然、自由活泼、赏心悦目的氛围。 调研内容及分析： 1.校园公共空间定位及特性（公共性、私密性、安全性、实用性、宜人性） 高校校园公共空间范围：1.公共开场空间（重要的广场、绿化空间）；2.特定建筑的外部空间(P13)3.交通空间（混行道、步行道、停车场） 2.校园空间划分与布局：1．功能分区（平面功能分析图）2.交通流线 3.绿化 分析4.景观轴线分析 3.校园空间景观要素设计分析 1.广场（分为内向和外向两种形式，运动场也算在内） 使用人群、性质、人流量、主要行为、作用、现实使用状况、问题及改进措施 2.绿地（按功能分类，可分为门户区绿地、教学区绿地、生活区绿地、体育 活动区绿地、休闲景观区绿地） 使用人群、性质、人流量、主要行为、作用、现实使用状况、问题及改进措施 3.植物配置（主要树种、不同使用功能下不同植物的选择原因、植物的种类、 每种植物的数量、植物如何搭配等）参考书院式……那篇 作用、现实使用状况、问题及改进措施

植物景观分析作业

植物景观分析作业-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

植物景观作业 1、建筑物南面（三教门口） 现有植物：阔叶麦冬，蒲葵，山茶，杜鹃，雪松。 现况：靠近建筑墙体有宽35cm的阔叶麦冬种植 带，往南延伸植有蒲葵及三颗山茶。分布如图。 蒲葵冠幅约1.2m，单独生长的山茶冠幅约2.5m， 高约2.5m，两颗并在一起的山茶单颗冠幅约为 2m，高约2.8m，杜鹃种植带靠近路的宽约1.8m， 其余往北延伸。 改造：现有植物情况过于杂乱，周围大乔较 多， 围合感很 重，而这 块绿地给 人一种杂 乱的感 觉，不能 突出入口 的感觉。 采用规整式的配置突出入口的感觉。 使用种植池种植花叶蔓长春，高约1.6m，形成入口边界。移除原先长势过于茂盛的山茶，换种体积较小高约1m的山茶球。因为两边都有高大的树木，同时还有一栋教学楼挡在南面，所以这边虽然是建筑物南面但光照度并不高，采用朱砂根，11月以后还可以赏果。 2、建筑物北面 现有植物：广玉兰，桂花，石榴，梧桐，棕榈，杜鹃，山茶，蒲葵 现况：靠近建筑墙体部分没有种植大乔，有1.25m宽的地被绿化+小灌木，距离建筑约3m种植了四株广玉兰长势良好，非常健壮，冠幅约5m，高度约6.5m，广玉兰下的地面几乎没有植物生长。围绕广玉兰有杜鹃带，高75cm，宽80cm。 花叶蔓长春 阔叶麦冬 山茶 朱砂根 地被：马蹄金

改造后: 因为建筑物北面有窗户，需要采光，所 以选择不会遮挡窗户的灌木：八角金盘，八 角金盘下植吉祥草。中间的灌木球采用红叶 石楠，对应建筑北面的红色墙面的建筑。 改造方案：广玉兰下种植大吴风草，移除杜 鹃，边缘杂植吉祥草，两边呼应，产生整体 感，使得校园内两栋建筑产生联系，减弱两 栋建筑之间的分离感（因为我觉得让校园内 的建筑产生联系是很重要的…园内的建筑和 植物配植相互之间如果没有联系感，要在校 园内产生归属感是很难的。同在一个园区 内，建成年代的不同使得两栋建筑已经很有 断裂感，不能改变建筑外观只能在植物配植 上减弱断裂感。） 3、水边 现有植物：伞竹，池杉，海芋，沿阶草 现况：调查的地方位于三教后方西侧，阳光充 足。池杉长势还可以，冠幅1.6m—1.8m，高约 5m，伞竹生长良好，海芋部分叶色发黄，是因为 后方有挡土墙，并且有上有乔木荫蔽，缺少充足 的散光，光线不足影响光合作用。