部编版八年级道德与法治下册《基本经济制度》评课稿

部编版八年级道德与法治下册《基本经济制度》评课稿

一、教材简介

《基本经济制度》是部编版八年级道德与法治下册的第五单元，主要讲述了经济制度的基本概念和分类、市场经济制度与计划经济制度的比较分析，以及我国社会主义市场经济制度的特点和优势等内容。该单元旨在帮助学生全面理解和掌握经济制度的基本原理，培养学生正确的经济观念和经济思维，为未来的生活和社会参与打下坚实的基础。

二、教学目标

1. 知识与技能目标

•理解经济制度的基本概念和分类；

•掌握市场经济制度与计划经济制度的基本原理和特点；

•理解我国社会主义市场经济制度的特点和优势。

2. 情感态度价值观目标

•培养学生正确的经济观念和经济思维；

•培养学生珍惜社会资源、推崇诚实守法的品质。

3. 学科能力目标

•培养学生的思辨能力和分析问题的能力；

•培养学生的信息获取和处理能力。

三、教学重点和难点

1. 教学重点

•理解经济制度的基本概念和分类；

•掌握市场经济制度与计划经济制度的基本原理和特点；

•理解我国社会主义市场经济制度的特点和优势。

2. 教学难点

•理解市场经济制度与计划经济制度的比较分析；

•掌握我国社会主义市场经济制度的特点和优势。

四、教学内容及课时安排

1. 第一课时：经济制度的基本概念和分类

•经济制度的定义

•经济制度的分类：市场经济制度和计划经济制度

2. 第二课时：市场经济制度与计划经济制度的比较分析

•市场经济制度的基本原理和特点

•计划经济制度的基本原理和特点

•市场经济制度与计划经济制度的比较分析

3. 第三课时：我国社会主义市场经济制度的特点和优势

•我国社会主义市场经济的转轨

•我国社会主义市场经济制度的特点和优势

五、教学方法和教学手段

1. 教学方法

•情景模拟法：通过情景模拟的方式让学生深入理解

市场经济制度和计划经济制度的实际运行情况。

•讨论互动法：组织学生进行小组或全班讨论，提高

学生的思辨能力和合作能力。

2. 教学手段

•课件演示：使用PPT等多媒体教学工具，结合图表、文字等方式呈现教学内容，提高学生对知识的理解和记忆。

•课堂练习：通过课堂练习来检验学生对知识的掌握

情况，激发学生的学习积极性。

六、教学评价

1. 学生评价

•能准确理解经济制度的基本概念和分类；

•能详细解释市场经济制度和计划经济制度的基本原理和特点；

•能比较分析市场经济制度与计划经济制度的优劣；

•能描述我国社会主义市场经济制度的特点和优势。

2. 教师评价

•学生在课堂上积极参与、思维活跃，对经济制度有较好的理解；

•学生能够运用所学知识分析和解决实际问题；

•学生能够理性评价不同经济制度的优劣，并具有正确的经济观念和价值观。

七、教学延伸

为了帮助学生进一步深入了解经济制度，教师可以组织学

生进行以下延伸学习：

1.学生可以自主进行相关领域的研究，如市场经济国

家的经济发展情况，计划经济国家的经济改革历程等，以

加深对不同经济制度的了解。

2.学生可以进行实地考察或实践活动，如参观当地市

场、企业或政府机关，了解经济制度在实际运行中的具体

情况和影响。

3.学生可以开展辩论赛或小组讨论，就不同经济制度

对社会的影响、优劣势进行深入探讨，并形成自己的观点。

通过这些延伸学习，能够提高学生对经济制度的理解和认知，同时培养学生的调研能力、分析能力和逻辑思维能力。

最新人教版八年级道德与法治下册《三单元 人民当家作主 第五课 我国基本制度 基本经济制度》教案_9

《基本经济制度》教学设计 【教材分析】 《基本经济制度》是部编人教版八年级道德与法治下册第三单元第五课《我国基本制度》的第一框。第五课介绍我国的基本制度，主要包括基本经济制度、根本政治制度、基本政治制度，这些制度对于实现人民当家作主至关重要。本框介绍了我国的基本经济制度，把基本经济制度放在本单元的首框，体现出经济制度的重要地位，也起到了开篇点题的作用。 本框主要介绍了我国基本经济制度的含义、作用，同时介绍了国有经济、集体经济以及非公有制经济的含义、地位、作用，以及国家对他们的态度。 【学情分析】 本框的对象是八年级的学生，这个年纪的学生经常会在生活中关注到很多经济现象，他们也会琢磨这些现象背后的道理。但没有一定的理论支撑，学生很难理解这些内容。本框的理论性比较强，与学生的认识有一定的差距。所以在学习本框内容时要紧密结合学生身边的经济成分，把教材内容生活化，帮助学生理解理论知识。 【内容依据】 1、本课所依据的课程标准相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体对应的内容标准是：“了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度。” 2、本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育内容”中的初中阶段的教学内容与要求。具体对应的内容与要求是：“了解国家基本制度，强化国家认同。” 3、本课所依据的《中小学法治教育专册教材编写建议》的相应部分是“内容设计”中的“知道依法治国基本方略和宪法确定的国家基本制度。” 【教学目标】 一、情感态度价值观目标： 1、感受我国基本经济制度的优越性，热爱我国的经济制度； 2、自觉坚持和维护基本经济制度，主动参与各种正当的经济活动，推动社会主义社会经济建设。 二、能力目标 1、通过分析社会生活中的一些企业，培养运用科学的观点正确认识和看待

部编版八年级道德与法治下册5.1《基本经济制度》说课稿

部编版八年级道德与法治下册5.1《基本经济制度》说课稿 各位老师，大家好！ 今天我说课的课题是《基本经济制度》。我的说课分四个环节进行。 第一环节：说教材 1、教材的地位和作用：《基本经济制度》是八年级教材下册第三单元、第五课的第一课 时。它主要让学生了解我国当前存在的经济形式，知道公有制为主体，多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度。以及了解国有经济、集体经济及非公有制经济的作用，及国家对公有制经济和非公有制经济的政策，理解坚持多种所有制经济共同发展的必要性。八年级下册的《道德与法治》是法治教育专册，本节课把了解我国的基本制度中的经济制度作为主体内容，为学习后面两个制度的教学内容打下坚实的基础。 2、学情分析：本节课内容有较强的政治理论性，离学生实际生活较远，学生理解起来有 很大的难度，甚至有的学生认为自己年纪小，产生“政治生活与我无关”的想法。 作为当代中学生，要了解自己国家的政治制度，懂得我国人民如何行使权利、国家机构怎样行使国家权力，树立公民意识、国家意识，是一个合格公民所必须必备的素质。 因此，学会树立制度自信、增强民族自豪感和自信心显得十分必要。 第二环节：说教学任务 依据《新课标》与本框内容的特点确定： 1、知识目标：了解我国当前存在的经济形式，知道公有制为主体，多种所有制经济共同发展是我国的基本经济制度。了解国有经济、集体经济及非公有制经济的作用，及国家对公有制经济和非公有制经济的政策，理解坚持多种所有制经济共同发展的必要性。 2、能力目标：从我国正处于社会主义初级阶段出发，理解坚持和完善社会主义基本经济制度的必要性。 3、情感态度与价值观目标：认同现阶段我国的基本经济制度，树立制度自信，增强民族自豪感和自信心。 4、教学的重难点： 本课的重点是“基本经济制度的具体内容”。 本课的难点是“国家对公有制经济和非公有制经济的政策以及其各自的作用”。 第三环节：说教学策略 一、教法方面：

部编版八年级下册道德与法治第五课《我国基本制度》教案

部编版八年级下册道德与法治第五课《我国基本制度》 教案 【篇一】部编版八年级下册道德与法治第五课《我国基本制度》 教案：基本经济制度 教学分析 【教学目标】 情感、态度和价值观目标：坚定中国特色社会主义理论自信、制 度自信，自觉坚持和维护基本经济制度，发扬实干精神，理性参与各 种正当的经济活动，推动社会主义经济建设 水平目标：能够从具体的经济现象、政治现象中抽象概括出基本 经济制度的科学性和优越性；能够把基本经济制度的知识使用到日常 生活中，理解、分析相关的经济现象，解决相关的经济问题；结合 “探究与分享”等栏目的学习，培养和提升合作探究、与人沟通交往 的水平 知识目标：知道我国基本经济制度的内容，了解公有制经济、非 公有制经济的组成及地位、作用，了解按劳分配、按生产要素分配和 社会保障分配的具体内容，知道市场在资源配置中的作用，了解我国 社会主义市场经济体制的特征和作用 【重点难点】 教学重点：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。 教学难点：按劳分配和按生产要素分配。 教学过程 一、导入新课 展示中华人民共和国成立70周年庆典的图片，和同学们一起欣赏。

2019年，我国隆重庆祝了中华人民共和国成立70周年，相信同学们都收看了整个庆典的视频，现在让我们再来重温其中的一些精彩瞬间。大阅兵、彩车和群众*让我们为祖国取得的辉煌成就倍感自豪，为 我们自己身为勤劳勇敢的中国人而骄傲。各项伟大成就的取得，是中 国共产党带领中国人民积极探索，持续实行理论创新、制度创新，并 贯彻落实到社会主义建设实践中的结果。同学们知道，我们国家这70年，实行了哪些具有决定性影响的重要探索吗？ 总结：中共十一届三中全会、邓小平南方谈话、中共十六大、中 共十九届四中全会等。科学完善的制度是经济建设的先导，今天我们 就一起来了解我国的基本经济制度。 二、新课讲授 目标导学一：公有制为主体、多种所有制经济共同发展 活动一：看图分类 图1中国石油，图2农民专业合作社，图3个人农家乐 设计意图：让学生对不同所有制经济形式有一个初步的了解。 教师归纳：我国处于社会主义初级阶段，必须坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展。公有制经济包括国有经济、集体经济以及 混合所有制经济中的国有成分和集体成分。非公有制经济包括个体经济、私营经济等。 活动二：探究公有制经济和非公有制经济的作用 设计意图：让学生感受国有经济在支持科技进步、保障国家安全、维护社会稳定方面的作用；感受民营经济在支撑经济建设、促动社会 进步等方面的重要作用，准确对待公有制经济和非公有制经济的地位 和作用，增强对社会主义优越性的理解，激发学生实干、创新、报效 祖国的情感。 1．阅读教材“探究与分享”栏目。

部编版八年级道德与法治下册《基本经济制度》评课稿

部编版八年级道德与法治下册《基本经济制度》评课稿 一、教材简介 《基本经济制度》是部编版八年级道德与法治下册的第五单元，主要讲述了经济制度的基本概念和分类、市场经济制度与计划经济制度的比较分析，以及我国社会主义市场经济制度的特点和优势等内容。该单元旨在帮助学生全面理解和掌握经济制度的基本原理，培养学生正确的经济观念和经济思维，为未来的生活和社会参与打下坚实的基础。 二、教学目标 1. 知识与技能目标 •理解经济制度的基本概念和分类； •掌握市场经济制度与计划经济制度的基本原理和特点； •理解我国社会主义市场经济制度的特点和优势。 2. 情感态度价值观目标 •培养学生正确的经济观念和经济思维； •培养学生珍惜社会资源、推崇诚实守法的品质。 3. 学科能力目标 •培养学生的思辨能力和分析问题的能力； •培养学生的信息获取和处理能力。 三、教学重点和难点 1. 教学重点 •理解经济制度的基本概念和分类； •掌握市场经济制度与计划经济制度的基本原理和特点；

•理解我国社会主义市场经济制度的特点和优势。 2. 教学难点 •理解市场经济制度与计划经济制度的比较分析； •掌握我国社会主义市场经济制度的特点和优势。 四、教学内容及课时安排 1. 第一课时：经济制度的基本概念和分类 •经济制度的定义 •经济制度的分类：市场经济制度和计划经济制度 2. 第二课时：市场经济制度与计划经济制度的比较分析 •市场经济制度的基本原理和特点 •计划经济制度的基本原理和特点 •市场经济制度与计划经济制度的比较分析 3. 第三课时：我国社会主义市场经济制度的特点和优势 •我国社会主义市场经济的转轨 •我国社会主义市场经济制度的特点和优势 五、教学方法和教学手段 1. 教学方法 •情景模拟法：通过情景模拟的方式让学生深入理解 市场经济制度和计划经济制度的实际运行情况。 •讨论互动法：组织学生进行小组或全班讨论，提高 学生的思辨能力和合作能力。 2. 教学手段 •课件演示：使用PPT等多媒体教学工具，结合图表、文字等方式呈现教学内容，提高学生对知识的理解和记忆。 •课堂练习：通过课堂练习来检验学生对知识的掌握 情况，激发学生的学习积极性。

部编版道德与法治八年级下册《基本经济制度》教案

富有活力的基本经济制度 第一课时 教学目标：1、理解我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。 2、基本经济制度与分配制度的关系 教学重点：理解我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度 教学难点：基本经济制度与分配制度的关系 教具：多媒体 教法：三疑三探 教学过程 （一）导入 观察与思考 出示琳琅满目的商品图片，就我国存在的多种所有制经济归类并说明所占的比重，分析书本P12“观察与思考”的图一。 （二）设疑自探： 学生结合标题和主题词先设疑：公有制经济内容是什么？我国的基本经济制度是什么？为什么？教师结合学生疑问生当补充，形成以下自探提纲： 1、改革开放以来，我国取得了哪些经济成就？ 2、公有制经济内容是什么？非公有制经济内容是什么？ 3、国有经济内容是什么？

4、为什么发展公有制经济经济？ 5、为什么发展非公有制经济经济？ 6、我国的基本经济制度是什么？为什么？ 学生自学课本，自主解决以上问题。 （三）解疑合探： 1.小组内交流自探成果。 2.教师出示展示与评价分工。 展示要求：声音洪亮，吐字清晰，规范作答 评价要求：1、神态自然，声音洪亮； 2、指出优点，不足，及时补充； 3、打分并说明扣分原因。 3.全班合探 教师点拨： 1.家族大会餐以“我”的形式，学生进行角色扮演介绍各种经济成分及作用。

2.图表见地位老师根据学生介绍，做好位置排列，整理知识要点，建构知识网络；并利用书本P13图二，特别强调国有经济的作用。 国有经济集体经济混合所有制经济个体经济私营经济 3.成分大搜索（1）由学生归结这些经济成分分别属于公有制经济与非公有制经济；（2）再用“观察与思考”图说明它们各自的地位，强调公有制主体地位的体现与作用。（3）介绍国家对非公有制经济的政策（4）明确我国所有制结构的内容及相互关系。如公有制经济与非公有制经济的关系犹如中国经济发展大厦的“基石”和“窗户”。 5、探究与交流老师播放反映不同生产力水平的材料或图片：机器大生产与手工小作坊；现代都市与西部落后农村；农业机械化与人牛耕地场面。在学生探究讨论的基础上，引导分析初级阶段基本国情决定了我国多种所有制经济共同发展的基本经济制度。 6、现场小调查课堂上即兴向学生了解其父母或亲戚所从事的职业及收入状况，分析这与我国基本经济制度的关系；并讨论分别属于何种分配方式，引出分配制度的内容。 7、家庭小帐本对小张一家的收入（本人邮局工作，月工资2000元，妻子在个体服装厂，工资每月1000元，爸爸承包村里的责任田，年收入1万元，弟弟买股票赚了1万元，家里一小店面出租年收入5000元。）进行分析，结合书本P16区分按劳分配与按生产要素分配，并进一步分析分配方式与所有制经济的关系，突破重难点。 8、让事实说话呈现材料“温州城的变化”（附录4），说明我

人教部编版道德与法治八年级下册5.1《基本经济制度》优秀教案

第五课我国基本制度 一、基本经济制度 教学设计 【教学目标】 1.情感态度价值观目标：自觉坚持和维护基本经济制度，主动参与各种正当的经济活动，推动社会主义社会经济建设。 2.能力目标：能够从具体的经济现象中抽象概括出基本制度对保证人民当家作主的作用；能够把学习到的知识运用到日常生活中，理解、分析相关经济现象，解决相关经济问题；培养和提高学生合作探究学习、与人沟通交往的能力。 2.知识目标：了解我国基本经济制度的内容、地位、作用等；我国的所有制形式，各种经济成分的地位、作用、国家的政策等。 【教学重点】 国有经济是国民经济的主导力量。 【教学难点】 非公有制经济的地位、作用及国家相应政策。 【教学方法】 启发式教学法、案例教学法、讨论式教学法、自主学习法、合作探究法。 【教学过程】 课前提问：我国宪法的基本原则是什么？ 导入新课：我国人民当家作主的实现，一方面需要宪法保障，另一方面也需要制度保障。我国建立后，经历了一段过渡时期，1956年社会主义经济制度基本建立。中国人民站起来来，但一段时期，我们走过弯路，“跑步进入共产主义，大跃进”，特别是90年代前苏联解体，我们必须走中国特色社会主义道路。伟大导师马克思和我们改革开放的总设计师邓小平对市场经济的科学阐述，为我们建立和发展中国特色社会主义经济制度提供了强大的理论支撑。 讲授新课：第五课我国基本制度基本经济制度 运用你的经验：分析五幅图片，以及学校附近的大润发超市、琦英超市、两锦电业、锦州输油公司、锦州石油六厂等。了解这些工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？（教师启发，学生回答。） 过渡：通过大家刚才的回答，我们可以看出，现阶段，我国还存在多种所有制形式，它们在不同领域发挥着各自的作用。今天我们就一起学习我国的基本经济制度。 理论提升：出示提纲，学生自主学习勾划，教师点拨。 1.我国现阶段的基本经济制度是什么？国家坚持这种基本经济制度的依据是什么？（它是由什么决定的？） （1）我国正处于社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度。 （2）我国正处于社会主义初级阶段的国情。P61 2.公有制经济的地位和成分(范围)是什么？ （1）地位：生产资料公有制是社会主义经济制度的基础。 （2）成分(范围)：现阶段，公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。P61

基本经济制度+教案 部编版道德与法治八年级下册

部编版道德与法治八年级下册教学设计 课题 基本经济制度 核心素养目标政治认同:认识到基本经济制度的优越性，增强制度自信，国家认同，自觉坚持和维护基本经济制度，主动参与正当的经济活动。 道德修养:要尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯;具有通过诚实合法劳动创造成功生活的意识和行动等。 责任意识:具有国家意识，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动。 重点教学重点：我国的基本经济制度。 难点教学难点：非公有制经济发展的重要意义。 教学过程 教学环节教学活动（提示：注明设计意图）个人润色部分 导入新课 温故而知新 提问：我国宪法的基本原则有哪些？ 我国是人民民主专政的社会主义国家，国家一切权力属于人民 国家如何保障一切权力属于人民的？ 从国家性质，经济制度，政治制度等方面来论述由此引出我国的基本经济制度，本课标题 知识链接：生产资料 生产资料，是劳动者进行生产时所需要使用的资源或工具。一般可包括土地、厂房、机器设备、工具、原料等。它是任何社会进行物质生产所必备的物质条件。 生产资料所有制 通常指对生产资料的占有形式，即生产资料所有制，生产资料归谁所有的制度。一般有生产资料公有制（国家、人民共有）和生产资料私有制（归个人所有）两种主要形式。生产资料归谁所有，由谁支配，不仅决定直接生产过程中人与人的关系，而且决定着分配关系、交换关系和消费关系。 多媒体播放视频：建设火神山医院哪些单位贡献了自己的力量？ 学生回答：建筑集团，国家电网，中国移动等单位 提问：这些医院哪些属于公有制经济，哪些属于非公有制经济？

讲授新课 活动一： 给出概念，什么是公有制经济？ 公有制经济是指生产资料归劳动者共同占有的经济形式 找同学从课本上寻找公有制经济的成分，它包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。再逐一解释各个经济的含义 一．国有经济 含义: 生产资料属于全体人民共同所有。(以国家所有的形式存在) 依照含义让同学们举例子，有哪些企业属于国有经济 学生各抒己见：中国移动，中国联通，中国石油等等 这些企业都是在我们生产生活过程中不可缺少的领域，起着一定的主导作用。 教师总结：(1)国有经济是我国国民经济的主导力量。 二．集体经济 探究与分享：西村位于江苏省，改革开放后，以集体经济为主，发展合资，合作联营，股份，私营等多元化经济。2010年全村收入超过500亿，每户村民存款600万-2000万元，在华西村，村民住宅均为300-600平米的别墅。思考：华西村的产业还属于国有经济吗？ 含义: 生产资料属于一部分劳动者共同所有。 地位：公有制经济的重要组成部分。 例如：村、乡镇企业、家庭联产承包责任制、华西村经济、韩村河经济、山西大寨 三．混合所有制经济中的国有成分和集体成分 混合所有制经济：是指在所有制结构中，既有国有、集体等公有制经济，也有个体、私营、外资等非公有制经济，还包括拥有国有和集体成分的合资、合作经济。 在混合所有制经济中，国家、集体出资的部分属于公有制经济。 举例子：一汽-大众汽车有限公司于1991年2月6日成立，是由中国第一汽车集团有限公司和德国大众汽车股份公司、奥迪汽车股份公司及大众汽车（中国）投资有限公司合资经营的大型乘用车生产企业 活动二： 给出概念，什么是非公有制经济？ 我国现阶段除了公有制经济形式以外的所有经济结构形式。 给出非公有制经济的成分：个体经济，私营经济，外资经济 一、个体经济 个体经济：是由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事

部编人教版《道德与法治》八年级下册《基本经济制度》说课稿

《基本经济制度》说课稿 各位老师大家好，今天我说课的题目是《基本经济制度》。我将从教材及学情分析、教学目标及重难点、课前准备、教学过程、教学思考五个方面进行说课。 一、教材及学情分析 从框题内容看，《基本经济制度》是教材第三单元第五课的第一框内容，本框内容作为第三单元第一节课，起到了开篇点题的作用。帮助学生了解我国实行公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，既有助于强化同学们的国家认同和制度自信，又为他们理解人民当家作主地位有制度保证做了铺垫。 从课程标准看，本节课对应课标“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。具体的内容标准是“了解我国现阶段基本经济制度和政治制度。” 从学情看，联系学生的实际生活，他们会遇到很多与本课有关的经济现象；同时，在前面学习“宪法保障国家权力属于人民”中已对“公有制”做过一定的讲解，学生会有一些基本认识，但由于本框题内容理论性较强，在理解上对学生提出了较高的要求。尤其是公有制的实现形式；国有经济的主导力量，非公有制的作用等知识，比较难以理解，所以要多联系实际，采用贴近学生生活的事件案例，帮助学生理解理论知识。 二、教学目标及重难点 依据我对教材及学情的分析，我将本课的三维目标制定如下：

1情感态度与价值观：自觉坚持和维护基本经济制度，主动参与各种正当的经济活动，推动社会主义社会经济建设。 2能力目标：把学习到的基本经济制度的知识运用到日常生活，理解、分析经济现象，解决实际问题。 3知识目标：知道我国现阶段的基本经济制度是什么；明白各自的地位与作用；了解国家对待它们的态度。 下面我说一下本框的重难点；我将本课的重点定在了“国有经济是国民经济的主导力量”。【我国是社会主义国家，公有制是经济制度的基础，而国有经济控制国民经济命脉，感受国有经济的主导力量，进一步学生增添对社会主义的热爱和拥护】 我将本课的难点定在了“多种所有制经济共同发展”。【我国处在社会主义初级阶段，除公有制外，还存在多种形式的非公有制经济。帮助学生感受多姿多彩的经济形式对于促进社会经济的发展，提高我国的综合国力和国际地位的重要意义，以此落实政治认同的核心素养】 三、课前准备 •【学生准备】指导学生预习教材，了解所有制性质的类型，即：公有制（国有经济、集体经济），非公有制（个体经济、私营经济）的基本含义，学生通过阅读正文内容，做到感性认识和基本判断即可。 •【教师准备】首先，通过个别访谈了解学生对公有制和非公有制的理解情况，同时，适当了解学生父母的工作单位，便于课堂教学

人教部编版道德与法治八年级下册5.1《基本经济制度》优秀教案

人民教育出版社·道德与法治教材 第三单元人民当家作主 第五课我国基本制度 第一框《基本经济制度》教学设计 【学情分析】 八年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，对于国家的制度方针了解很少。教师有责任通过各种有趣的活动帮助他们正确认识社会，了解国家建设以及各项制度，激发他们的学习兴趣的同时端正学习态度。 【教材定位】 《基本经济制度》是部统编教材，人教版八年级第三单元人民当家作主中第五课课我国基本制度的第一框内容，作为第一框，主要是让学生整体感知制度建设的重要性，理解国家的发展离不开制度的建设。我国以经济建设为中心因而首先了解基本经济制度。 【核心素养定位】 中学生核心素养要求中学生应该参与社会生活，增强国家的认同感从而学会自觉担当责任。本课教师设计各种活动了解国家的基本经济制度的同时增强学生的责任感和使命感。 【教学目标】 1.情感、态度与价值观目标： ①通过对社会主义初级阶段基本经济制度内容的学习和掌握，增强 对党和社会主义的热爱之情，体会社会主义制度的优越性。 ②感受多种所有制经济所具有的不同作用，用平等的眼光看待非公 有制经济。 2.能力目标： ①明确我国基本经济制度的正确性。 ②感受公有制经济中各种经济成分的不同作用。 3.知识目标： ①知道社会主义初级阶段基本经济制度的内容。 ②了解各种经济形式的含义、地位、意义。 【教学重难点】 重点：1．基本经济制度。 2．国有经济的地位、作用。 3．非公有制经济的地位、作用。 难点：1.国家对公有制经济和非公有制经济的态度。 2.基本经济制度与人民当家作主的关系。

部编人教版八下道德与法治《基本经济制度》教学设计及反思

部编人教版八下道德与法治《基本经济制度》教学设计及反思 部编人教版八下道德与法治《基本经济制度》教学设计及反思 第三单元人民当家作主 第五课我国基本制度 第1课时基本经济制度 1教学分析 【教学目标】 情感、态度与价值观目标自觉坚持和维护基本经济 制度，主动参与各种正当的经济活动，推动社会主义社 会经济建设 能力目标能够从具体的经济现象、政治现象中抽象 概括出基本制度对保证人民当家作主的作用；能够把学 习到的基本制度的知识运用到日常生活中，理解、分析 相关的经济、政治现象，解决相关的经济、政治问题； 结合探究与分享等栏目的学习，培养和提高合作探究学习、与人沟通交往的能力 知识目标知道公有制为主体、多种所有制经济共同 发展是符合我国国情的基本经济制度 【重点难点】 教学重点：我国的基本经济制度。 教学难点：非公有制经济发展的重要意义。 2教学过程 一、导入新课 《北京市国资委国有经济十三五发展规划》指出，2020年底，80%以上的北京市属国有资本将集中到公共 服务、基建、民生、战略性产业等领域，并新增了国有资本收益上缴公共财政比例提高到30%等指标，更加注 重社会责任。 思考：(1)国有经济处于什么地位？(2)我国的公有制经济包括哪些

组成部分？(学生从不同的角度阐述) 提示：(1)国有经济是我国国民经济的主导力量。(2)公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。 二、新课讲授 目标导学一：公有制为主体 活动一：辨析归类 设计意图：要求学生对图中同学父母的工作单位的所有制性质进行判断，目的是让学生感受到本课所讲述的基本经济制度关系着父母的工作，父母的工作是家庭收入的主要来源，基本经济制度从经济方面保证了人民当家作主。 1．阅读教材第60页运用你的经验栏目。 2．这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？ 教师归纳：国有企业、村办企业属于公有制经济， 小餐馆、外资企业、建筑公司属于非公有制经济。基本 经济制度关系着我们父母的工作，坚持和完善基本经济 制度，可以让我们父母的工作更有保障，收入水平不断 提高，我们的生活更加幸福，国家更加富强。 活动二：探究国有经济的重要作用 设计意图：目前，我国在量子科学研究领域处于世 界领先地位。以墨子号量子科学实验卫星作为学生探究 与分享的背景材料，意图有两个：其一，让学生感受国 有经济在支持科技进步、保障国家安全等方面的作用； 其二，引导学生了解我国科技创新成果，增强对社会主 义优越性的认识，激发学生敢于创新、报效祖国的情感。1．阅读教材第61页探究与分享栏目。 2．我国为什么要由国家投资研制量子科学实验卫星？ 提示：量子科学实验卫星的发射，表明中国正从经 典信息技术的跟随者，转变成未来信息技术的并跑者乃 至领跑者。中国在世界上首次实现卫星和地面之间的量

部编版道德与法治八年级下册我国的基本经济制度-教学设计

人教版《道德与法治》八年级下册的第五课第一框题 《我国的基本经济制度》教学设计 一、教材分析 本节为人教版《道德与法治》八年级下册的第五课第一框题的内容。主要知识点有：①我国的基本经济制度的含义；②公有制经济包含的范围；③国有经济的含义、地位、作用；④国有经济的含义、地位、作用；⑤非公有制经济的范围、地位、作用；⑥我国基本经济制度的地位、意义。 二、教学目标 （一）知识目标 了解我国的基本经济制度 （二）能力目标 1、能够从具体的经济现象中抽象概括出基本经济制度对保证人民当家作主的作用。 2、能够将基本经济制度的知识用到日常生活中，理解、分析相关的经济现象，解决相关的经济问题。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，使学生自觉坚持和维护我国的基本经济制度，主动参与各种正当的经济活动，推动社会主义经济建设。 三、教学重点难点 1、理解国有经济是国民经济的主导力量。

2、理解“混合所有制经济”。 四、学情分析 在日常生活中，学生会遇到很多的经济现象，大部分同学有购买商品的经济活动，少部分同学还有销售行为。但从理论层面接触经济问题是第一次，加上本框题内容理论性较强、概念也多，和学生的认识有一定的距离。尤其是本地区所见企业以个体、私营居多，公有制主体地位的体现不明显，比较难以理解掌握。 五、设计思路 本框题内容相对抽象和理论化一些，而且本课知识点比较多，层次多，如果按照传统的以讲授法为主的教学的话，必然会造成散乱的印象，重难点容易被弱化。根据新课改的要求，我采取情景探究法和问题探究法进行教学。首先，运用学生的生活经验，通过学生介绍家人工作单位创设情景，从日常生活实际切入课题，使学生进入学习情景，调动学生的学习积极性。然后，根据本课中设置的几个问题，引导学生通过相互合作探究来解决问题，再利用多媒体实现情景的拓展与回归，一方面拓展学生的知识面，另一方面充分挖掘教材中的德育思想，对学生进行情感态度价值观的教育。在进行问题探究时，通过引导学生完成图表进行学习，这样可以巩固学生所学的知识，也方便其记忆。 六、教学方法 情境教学法、讲授法，教师启发、引导学生探究式学习、合作式学习，讲练结合，及时巩固、深化、运用。

部编版《道德与法治》八年级下册5.1《基本经济制度》教案

第五课我国基本制度 第1课时基本经济制度 1 教学分析 【重点难点】 教学重点：我国的基本经济制度。 教学难点：非公有制经济发展的重要意义。 2 教学过程 一、导入新课 《北京市国资委国有经济“十三五”发展规划》指出，2020年底，80%以上的北京市属国有资本将集中到公共服务、基建、民生、战略性产业等领域，并新增了国有资本收益上缴公共财政比例提高到30%等指标，更加注重社会责任。 思考：(1)国有经济处于什么地位？(2)我国的公有制经济包括哪些组成部分？(学生从不同的角度阐述) 教师总结：(1)国有经济是我国国民经济的主导力量。(2)公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。 二、新课讲授 目标导学一：公有制为主体 活动一：辨析归类 (阅读教材第60页“运用你的经验”) 1．思考：这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？ 提示：国有企业、在家乡务农是公有制经济；外企、伯父的建筑公司和小餐馆是非公有制经济。 活动二：情景再现 村集体经济收入增长近60倍，固定资产总值升值16倍，人均收入增长近3倍……安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村自2013年成立股份经济合作社以来，因地制宜推进农村“三变”(“资源变资产、资金变股金、农民变股东”)改革，交出了上述“成绩单”。 2．思考：安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村的巨变体现了什么？ 提示：体现了集体经济的重要作用。 活动三：探究国有经济的重要作用

(阅读教材第61页“探究与分享”) 3．思考：我国为什么要由国家投资研制量子科学实验卫星？ 提示：量子科学实验卫星的发射，表明中国正从经典信息技术的跟随者，转变成未来信息技术的并跑者乃至领跑者。中国在世界上首次实现卫星和地面之间的量子通信，并结合地面已有的光纤量子通信网络，初步构建一个广域量子通信体系。国有经济是我国国民经济的主导力量，对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业具有关键作用。量子科学实验卫星研制工程浩大，需要国家出资。 业、保护生态环境、支持科技进步和保障国家安全等，具有关键作用。(2)发展、壮大集体经济，对于广泛吸纳社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和实现共同富裕等具有重要作用。 目标导学二：多种所有制经济共同发展 活动四：时事再现 李克强总理会见2017大连夏季达沃斯论坛企业家代表时说：“大企业就业容量实际在下降，中国政府力推大众创业万众创新，通过放宽市场准入，每天新增1.5万户以上小微企业，提供了大量就业岗位。现在小微企业已占中国就业岗位的80%，这是包容性增长的基础。” 1 ．思考：我国对小微企业采取的政策是什么？ 提示：鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，并对非公有制经济依法实行监督和管理。 活动五：探究私营经济的重要作用 (阅读教材第62页的第二个“探究与分享”) 2．问题：请你结合案例，分析私营经济发展的重要意义。 提示：个体经济、私营经济等非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，在支撑经济增长、 增加税收、扩大就业、促进大众创业和万众创新等方面发挥着重要作用。 3．归纳总结：

（2019年新部编版）统编版八年级下册道德与法治5.1《基本经济制度》知识点梳理

（2019年新部编版）统编版八年级下册道德与法治5.1《基本 经济制度》知识点梳理 人教版八下道德与法治第五课我国基本制度 第一节基本经济制度知识点梳理 一、社会主义制度确立的意义： 社会主义制度的确立，完成了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度，为中国繁荣富强，人民生活富裕奠定了坚实的基础。 二、国家的根本制度 社会主义制度 三、国家机关的宗旨 为人民服务 四、我国社会主义制度体系的组成 基本经济制度、根本政治制度、基本政治制度及各方面体制机制等具体制度构成 五、加强制度建设的意义 加强制度建设，对于实现人民当家作主至关重要。完善和发展中国特色社会主义制度，关系到党和国家事业的发展、人民的幸福安康、社会的和谐稳定、国家的长治久安。 基本经济制度 1、社会主义初级阶段基本经济制度 坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度 2、社会主义经济制度的基础 生产资料公有制 3、现阶段公有制经济的组成 现阶段，公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分 4、国有经济的含义 国有经济是生产资料属于全体人民共同所有的一种经济形式

5、国有经济的地位 是我国国民经济的主导力量 6、国有经济作用 发展、壮大国有经济，对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业、保护生态环境、支持科技进步和保障国家安全等，具有关键作用。 7、国家对待国有经济的态度 国家保障国有经济的巩固和发展 8、集体经济的含义 是生产资料属于一部分劳动者共同所有的一种经济形式 9、集体经济的作用 发展、壮大集体经济，对于广泛吸纳社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和实现共同富裕等具有重要作用。 10、国家对待集体经济的态度 国家保护城乡集体经济组织的合法的权利和利益，鼓励、指导和帮助集体经济的发展。 11、非公有制经济的形式 个体经济、私营经济等 12、非公有制经济的地作用 在支撑经济增长、增加税收、扩大就业、促进大众创业和万众创新等方面发挥着重要作用 13、国家对待非公有制经济的态度 国家保护个体经济、私营经济等非公有制经济的合法权利和利益，鼓支持、引导非公有制经济的发展、激发非公有制经济活力和创造力。 14、公有制和非公有制的关系 在我国，公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，是我国 经济社会发展的基础 15、基本经济制度的作用 促进了生产力的发展、综合国力的增强和人民生活水平的提高，

部编版道德与法治八年级下册基本经济制度 教案

5.1基本经济制度【教学目标】 情感、态度和价值观目标坚定中国特色社会主义理论自信、制度自信，自觉坚持和维护基本经济制度，发扬实干精神，理性参与各种正当的经济活动，推动社会主义经济建设 能力目标能够从具体的经济现象、政治现象中抽象概括出基本经济制度的科学性和优越性；能够把基本经济制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的经济现象，解决相关的经济问题；结合“探究与分享”等栏目的学习，培养和提高合作探究、与人沟通交往的能力 知识目标知道我国基本经济制度的内容，了解公有制经济、非公有制经济的组成及地位、作用，了解按劳分配、按生产要素分配和社会保障分配的具体内容，知道市场在资配置中的作用，了解我国社会主义市场经济体制的特征和作用 【重点难点】 教学重点：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。 教学难点：按劳分配和按生产要素分配。 一、导入新课 我们为祖国取得的辉煌成就倍感自豪，为我们自己身为勤劳勇敢的中国人而骄傲。各项伟大成就的取得，是中国共产党带领中国人民积极探索，不断进行理论创新、制度创新，并贯彻落实到社会主义建设实践中的结果。 制度自信 一个国家实行什么样的制度，走什么样的发展道路，必须与这个国家的国情和性质相适应。制度自信体现为一个国家、一个社会的人们对一系列体制机制安排的赞成、支持、拥护，以及自觉在制度框架内谋事干事。 应通过完善制度来提高国家治理体系和治理能力现代化水平，让制度更好适应经济社会发展需要，为社会充满生机活力提供重要保障，为国家与社会创新发展提供不竭动

力。 你了解我国的基本制度吗？ 它和我国现有国情是否适应？ 我们应如何增强制度自信？ 我国基本经济制度 党的十九届四中全会明确指出： “公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度，既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。” 二、新课讲授 目标导学一公有制为主体、多种所有制经济共同发展 基本国情：我国正处于社会主义初级阶段 公有制经济为主，多种所有制经济共同发展 社会主义市场经济的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要基础。 TCL集团股份有限公司创办于1981年，是一家从事家电、信息、通讯、电工产品研发、生产及销售，集技、工、贸为一体的特大型企业。它通过不同渠道广泛筹集资金，成为国家、集体、私人多方控股的企业，经过20多年的发展，成为中国最大的、全球性规模经营的消费类电子企业集团之一。 1、TCL集团公司是什么性质的企业？ 2、TCL的国家股和集体股属于什么性质？ 混合所有制经济≠公有制经济 在杭州湾大桥的建设中，国有资本起到了什么作用？如果国有资本不及时跟进会怎么样？ 国有资本属于什么经济？ 国有经济： （1）含义：国有经济是生产资料属于全体人民共同所有的一种经济形式。 （2）地位：是我国国民经济的主导力量。 （3）作用：发展、壮大国有经济，对于提供公共服务、发展重要前瞻性战略性产业、保护生态环境，支持科技进步和保障国家安全等，具有关键作用。 2000年9月吴大娘下岗后，就在原单位附近开一家水饺馆，没想到生意特别好，后来丈夫、女儿也来帮忙，生意越做越红火。 2004年6月，吴大娘注册了“大娘水饺”的商标，办起了“大娘水饺餐饮有限公司”，雇用了很多下岗女工，大娘水饺也在常州打出了响亮的名气。 吴大娘这些年来开的“水饺馆”各是什么经济？ 民营经济贡献了中国经济50%以上的税收 贡献了中国经济60%以上的GDP 贡献了中国经济70%以上的技术创新成果 贡献了中国经济80%以上的城镇劳动就业 民营经济的企业数量占90%以上 非公有制经济 （1）成分：个体经济、私营经济等。 （2）地位：是社会主义市场经济的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要基础。

统编人教部编版初中八年级下册道德与法治3.5.1《基本经济制度》说课设计

部编版道德与法治八年级下册 3.5.1 《基本经济制度》（最新版本）说课设计 一、说教材 《基本经济制度》是统编人教版道德与法治八年级下册第三单元《人民当家作主》第五课《我国基本制度》的第一框。本框的主要内容是我国现阶段的基本经济制度：公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制。从所有制方面看：我国经济包括公有制和非公有制；公有制经济中，国有经济是国民经济的主导力量；公有制经济与非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济发展的重要基础，它们作用以及对它们的政策。从分配制度看：坚持按劳分配为主体，各种生产要素参与收入分配，同时人们还可以取得社保收入，获得社会公益事业的帮助。从经济体制方面看：坚持市场在资源配置中起决定性作用，更好发挥政府科学宏观调控，激发各类市场主体活力。三个方面相互联系，相互促进。本框主要对学生进行参与经济生活意识的培养和教育，让学生通过学习与探究，知道我国现阶段的基本经济制度包括哪些，明确各自内含及作用，激发学生从我做起，拥护我国的所有制结构、分配制度和经济体制，用正确的经济观，积极投身社会主义经济建设，为实现中华民族伟大复兴做出应有的贡献。 本框旨在培养学生正确的经济价值观，在本单元中起着启下的重要引领作用，对学生的初中阶段乃至以后的健康成长都起着重要的指导作用。所以，本框的地位显得尤其重要。 本框主要包括三个层次，第一个层次是所有制方面：“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”，主要分析我国所有制的构成，各自地位与作用，整体所有制结构的作用以及政策，引导学生认同我国的所有制结构。第二个层次是分配制度：“按劳分配为主体、多种分配方式并存”，主要帮助学生知道我国的分配格局，进而体会到社会主义分配制度的优越性，引导学生进行大众创业和万众创新方面的宣传和探索。第三个层次是经济体制：“社会主义市场经济体制”，主要帮助学生明白我国既重视市场在资源配置中起决定性作用，又发挥政府在宏观方面的科学调控，以满足人民对美好生活需求的需要。通过本框题学习，让学生坚持我国的经济制度方面的自信。 二、说学情 初中生心理发展总特点是，从依赖性向独立性过渡，从冲动性向自觉性过渡，从幼稚性向成熟性过渡，八年级是过渡的关键期，同时也是学习分化和突破的最关键时期。 八年级下学期对学生进行法治专题教育，让他们了解宪法，增强法治意识，培养法治思维，适应学生心理发展趋势，对帮助他们做出正确价值判断、自觉价值行动、走向价值观念成熟，具有重要意义。 在日常生活中，学生会遇到很多经济现象和政治现象，随着年龄增长，学生思维活跃，求知欲强，

八年级道德与法治下册优质教案—《基本经济制》教学设计

八年级道德与法治下册优质教案—《基本经济制》教 学设计 （最新版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如教案大全、教学设计、教学反思、教学点评、教学实录、主题班会、作文大全、说课稿、评课稿、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as lesson plans, teaching design, teaching reflection, teaching comments, teaching records, theme class meetings, composition essays, lecture notes, lecture notes, other materials, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!

道德与法治八年级下册第五课《我国基本制度》教学反思（基本经济制度、根本政治制度、基本政治制度）

道德与法治八年级下册第五课《我国基本制度》教学反思（基本经济制度、根本政治制度、基本政治制度） 道德与法治八年级下册第五课《我国基本制度》教学反思 基本经济制度教学反思 本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在教学中要引导学生通过生动的感性材料去理解抽象的理论知识，切忌让学生死记硬背。让学生在积扱思考与讨论中，在社会实践中，自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，増强参与经济生活的能力。 不足： (1)讲授务,学生活动少，课堂气氛有些沉闷。 (2)课件资源的开发和利用不足.本课主要设计了四个探究点，注意了课件资源的务次利用,力图使学生的学习需求越来越强烈。但是精心设计的探究点没有激发学生的学习兴趣。我认为，除了设计的问题难度稍大之外，更重要的是没有考虑到相同课件演示的"重复"所带来的负面效应。其实，可以设计不同的情景、不同的演示形式和表现手法，让学生"不可捉摸"，从而能将学生的注意力全部集中到课件之中。 (3)本堂课知识容量过大,致使对"公有制经济与非公有制经济的 态度”与"我国实行以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度”的探究分析不够充分。 (4)在评价、激励学生上手段过于单一。对学生的评价不到位，评价语不够丰富。学生发言精彩时，只是用了”很好""太棒了”这样的口头表述。 没有利用体态、语调等予以评价。激励只成为一种装饰,这对学生的学习积极性和兴趣有一定的影响。 (5)本框题教学内容多，一堂课很难完成教学任务。但我为了追求教学内容的完整性,构建一个完整的知识框架,强行在一堂课完成，明知不可为而为之,必然会造成有些“满堂灌". 其实，所有问题归结为一点就是:对教学现盆和教学本质缺乏深度