演讲与口才教案
第一课让我们认识演讲
教学内容：让我们认识演讲
教学目的：通过教学，充分认识演讲的重要性。
授课提纲：1．演讲与口才的重要性。
2．演讲小故事。
3．点击名家。
实施方法：多媒体教学、通过情景模拟式的方法教学。
教学过程
一、演讲与口才的重要性
1．演讲与口才的重要性。
2．什么是演讲。
3．一个人的演讲与口才的能力是可以训练的。
二、演讲小故事
1．闻一多先生是中国著名的演讲家。
2．闻一多先生的演讲名言。
夜出外习演讲十二遍。
演说果有进步，当益求精致。
夜到凉亭练演说三遍。
三、点击名家
1．讲述“在心中拔河”的故事。
2．谈谈听了这个故事的感受。
3．小结：在心中拔河，恐怕每个人都不想做个失败者，那么何不在平日里就为美好的愿望多多加油鼓劲！
四、总结
第二课演讲亮相训练教学目标：
1.建立学习自信，培养学习兴趣。
2. 通过演讲者上场后开口前的态势语训练让学生明白演讲者要从上台到下台，特别注意自己的一言一行，给人以完美的印象。
教学过程：
一、引入课题。
二、教师讲解什么是演讲前的亮相，及其意义。
三、亮相训练
1．仪表——服饰整洁、得体。
2．走进会场：
表情——精神饱满、落落大方、从容镇定、面带微笑。
走姿——轻快、稳健，上身略前倾与步伐协调一致，目视前方。
3．演讲开始：
★先鞠躬——上身前倾45度目视下方点头，然后抬头起身目视前方。然后不要急于开口，暂停几秒钟，以亲切、尊敬的眼光环视一下观众，表示招呼的意思，起到组织听众情绪的作用。同时深呼吸一口气，平静一下自己的心情，以免紧张。
★站姿——抬头、挺胸、收腹，两肩自然垂于身体两侧。较好的有两种：一是丁字步式站法，即一脚在前，一脚在后，两足成45度角，身躯微向前倾，给人一种振奋、向上的感觉。一般来讲女同学：丁字步；男同学：自然式站法。
★演讲者一般以站在前台中间为合适。
四、练一练
1.分队，并给两队命名（黄队、蓝队或者其他孩子们喜欢的队名），宣布竞赛规则
2.提前说明冠军队成员和落败队成员的奖惩办法
3.“我能行”亮相练习。
⑴台口的准备：面带真诚的微笑，精神饱满，充满自信
（2）上台时上半身和头部稍侧向观众方
（3）走到台的中央，按站姿规范站稳
（4）说话声音响亮、干脆、速度要稳不能或快或慢
（6）微微鞠躬，不能边看观众边鞠躬
（7）下台时依然面带真诚的微笑
（8）步幅速度和上台时一样，从上台的另一侧下台（通常惯例为从观众的左侧舞台上台，右则下台）
4.宣布竞赛成绩。
五、下课前的奖励和总结。
第三课口才思维训练的捷径
教学内容：口才思维训练的捷径
教学目的：通过教学，训练学生自说自话的能力。
授课提纲：1．自备
2．自讲
3．自讼
4．自结
实施方法：多媒体教学、通过情景模拟式的方法教学。
教学过程：
一、自说自话的定义
1．说说对自说自话的理解。
2．课件出示“自说自话”的定义。
3．“自说自话”训练法的特点。
简单、易学、收效快。
二、“自说自话”训练法的过程
㈠自备
1．明确目标。
2．注意调理。
3．分清主次。
㈡自讲
讲述时要做到：
1．假戏真做。
2．有声有色。
3．手舞足蹈。
㈢自讼
自己告自己的状。抓住自身讲话的错误。
㈣自结
三、事例说明
四、总结
“自说自话”训练法是行之有效的。那么这种方法为什么能如此明显地提高口才呢？最主要的原因是通过“自说自话”训练法，锻炼了学生的思维能力。表面看，这种方法是在练嘴，实际上是在练脑，是在训练思维能力。
第四课“写——背——讲”三步循环训练法
教学目的：通过教学，学生掌握口才训练的方法，并付诸于实践，提高学生语言表达能力。
授课提纲：1．三步训练法有效性的原因。
2．三步训练法的具体方法。
实施方法：多媒体教学、通过情景模拟式的方法教学。
教学过程：
一、创设情景引入主题。
1．读一读故事。
2．想一想故事中的人物是怎样训练口才的。
二、三步训练法有效性的原因。
1．课件出示。
2．指名生读一读。
3．说一说三步训练法的有效性。
三、学习三步训练法的具体方法。
1．写。
2．背。
3．讲。
4．学生交流在这三步中要注意哪些问题。
四、用三步训练法练练自己的口才。
五、进行演讲。
六、总结
同学们，上述方法训练日久，口才有所提高，便可把原来的写的全部讲稿改为只写头尾和提纲，进而只写提纲，再进一步，只想好腹稿，最后达到只要稍作思考，便能即席发言的程度，此时，你的口头表达能力就有了长足的进步了。
第五课口才训练的方法教学设计
第一节练声法
教学目标
1.掌握练声的基本步骤，学会练声的方法；
2.了解口腔训练的基本技巧；
3.激发学生对口才训练的兴趣。
重难点：掌握练声的基本步骤，学会练声的方法
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，口才并不是一种天赋的才能，它是靠刻苦训练得来的。古今中外历史上一切口若悬河、能言善辩的演讲家、雄辩家。他们无一不是靠刻苦训练而获得成功的。练口才不仅要刻苦，还要掌握一定的方法。科学的方法可以使你事半功倍，加速你口才的形成。当然，根据每个人的学识、环境、年龄等等的不同，练口才的方法也会有所差异，但只要选择最适合自己的方法，加上持之以恒的刻苦训练，那么你就会在通向“口才家”的大道上迅速成长起来。今天我们先来学习训练口才的第一步练声。
二、学习新课
1.练声的定义：练声也就是练声音，练嗓子。
2.练声的方法是：
第一步，练气。（教师边讲解步骤，边让学生练习）
第二步，练声。
⑴准备工作。先放松声带，用一些轻缓的气流振动它，让声带有点准备，发一些轻慢的声音，千万不要张口就大喊大叫，那只能对声带起破坏作用。
⑵口腔活动的方法：
第一，进行张闭口的练习，活动嚼肌，也就是面皮。这样等到练声时嚼肌运动起来就轻松自如了。
第二，挺软腭。
注意，练声时，千万不要在早晨刚睡醒时就到室外去练习，那样会使声带受到损害。特别是室外与室内温差较大时，更不要张口就喊，那样，冷空气进入口腔后，会刺激声带。
第三，练习吐字。利用字头带响字腹与字尾，字腹的发音一定要饱满、充实，口形要正确，字尾，主要是归音。归音一定要到家，要完整。
三、当堂练习
①深吸一口气。数数，看能数多少。
②跑20米左右，然后朗读一段课文，尽量避免喘气声。
③按字正腔圆的要求读下列成语：
英雄好汉兵强马壮争先恐后光明磊落深谋远虑果实累累五彩缤纷心明眼亮海市蜃楼优柔寡断源远流长山清水秀
④读练口令
A．八面标兵奔北坡，炮兵并排北坡炮；
炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
B．哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗；
光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空怪看狗。
第二节复述法
教学目标：
1．使学生理解什么是复述法。
2. 初步掌握复述法具体的操作方法。
3. 通过反复练习体会这种方法的好处。
教学过程：
一、引题：
同学们听过“出口成章”这个词吗？你能说说它的意思吗？今天老师教你一种提高演讲能力的新方法——复述法。
二、自读课文，思考：
⑴什么是复述法？
⑵复述法的具体做法是什么？
⑶练习这种方法必须具备哪些条件？
三、交流汇报
⑴复述法简单地说，就是把别人的话重复地叙述一遍。
⑵跟录音听一遍复述一遍，反复多次地进行。锻炼语言的连贯性和胆量，克服紧张心理。第二次复述时就要求不仅仅是复述情节，而且要求能复述一定的人物语言或描写语言；第三次复述时，就应基本准确地复述出人物的语言和基本的描写语言，逐次提高要求。
⑶要有耐心与毅力。要知难而进，勇于吃苦，不怕麻烦。没有耐心与毅力，那么你将注定是一事无成的。
四、练习、体会
通过体会，让学生谈感受。
第三节模仿法
教学目标：
1．使学生理解什么是模仿法。
2. 初步掌握模仿法具体的操作方法。
3. 通过反复练习体会这种方法的好处。
教学过程：
一、引题：
我们每个人从小就会模仿，模仿大人做事，模仿大人说话。其
实模仿的过程也是一个学习的过程。今天老师教你一种提高演
讲能力的新方法——模仿法。
二、自读课文，思考：
⑴什么是模仿法？
⑵模仿法的具体做法是什么？
⑶练习这种方法必须具备哪些条件？
三、交流汇报
⑴复述法简单地说，就是向口才这方面有专长的人模仿。
⑵模仿法的具体做法是：
①模仿专人。在生活中找一位口语表达能力强的人，请他讲几段最精彩的话，录下来，供你进行模仿。
②专题模仿。几个好朋友在一起，请一个人先讲一段小故事、小幽默，然后大家轮流模仿，看谁模仿的最像。
③随时模仿。我们每天都听广播，看电视、电影，那么你就可以随时跟着播音员、演播员、演员进行模仿，注意他的声音、语调，他的神态、动作，边听边模仿，边看边模仿，天长日久，你的口语能力就得到了提高。
四、练习、体会
通过体会，让学生谈感受。
第四节复述法
教学目标：
1.建立学习自信，培养学习兴趣。
2. 通过练习让学生在实际的复述练习中掌握复述的技巧和要领。
教学过程：
一、引入课题。
二、教师讲解什么是复述法，及其意义。
三、教师结合具体材料讲解复述要领。
①指导学生怎样抓关键内容，哪些可省略，哪些该保留；怎样选择关键词句。
②指导学生选择恰当的复述顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。
③教给学生具体的方法，如在复述中应该把材料中的长句改为短句；把原文的书面语改为口语；改变叙述的人称、角度。
四、练一练
1.教师出示简单材料，要求学生对照如下目标进行练习。
开始时，只要能把基本情节复述出来就可以，在记住原话的时候，可以用自己的话把意思复述出来；第二次复述时就要求不仅仅是复述情节，而且要求能复述一定的人物语言或描写语言；第三次复述时，就应基本准确地复述出人物的语言和基本的描写语言，逐次提高要求。
2.复述比赛
课件出示材料《武松打虎》
课件出示复述要求：
详细复述故事不长，做到把原文的主要内容叙述出来，不能遗漏；把文中的主要词句用上，要求用自己的语言，与背诵课文区别开来。
⑵分队，并给两队命名宣布竞赛规则。
⑵提前说明冠军队成员和落败队成员的奖惩办法。
⑶“我能行”复述比赛。
3.宣布竞赛成绩。
五、下课前的奖励和总结
第五节角色扮演法
教学目标：
1.了解什么是角色及角色扮演法。
2.掌控角色扮演的方法和要求。
教学过程：
一、一、情景引入：提及某电视中的一两角色人物，让学生了解他
的性格特点。
二、二、了解什么是角色。
角色一词，我们也是从戏剧、电影中借用来的。是指演员扮演的戏剧或电影中的人物。我们这里的角色，与戏剧、电影中讲的角色，
有着相同的意义。
三、三、了解什么是角色扮演法
角色扮演法，就是要我们学演员那样去演戏，去扮演作品中出现的不同的人物。
一般扮演都是要通过言行的模拟来进行的。
四、角色扮演的要求：
1.接受作为角色的事实。
2.只是扮演角色。
3.在角色扮演过程中，注意你态度的适宜性改变。
4.使你处于一种充分参与的情绪状态。
5.如果需要，注意收集角色扮演中的原始资料，但不要偏离案例的主题。
6.在角色扮演中，不要向其他人进行角色咨询。
7.不要有过度的表现行为，那样可能会偏离扮演的目标。
五、角色扮演的方法
1.选一篇有情节、有人物的小说、戏剧为材料。
2.对选定的材料进行分析，特别要分析人物的语言特点。
3.根据作品中人物的多少，找同学，分别扮演不同的人物角色。比比看，谁最能准确地扮演自己的角色。
4.也可一个人扮演多种角色，以此培养自己的语言适应力。
六、练习
第六节讲故事法
教学目的：通过教学掌握讲故事的方法，培养学生口语表达能力。
授课提纲：1．讲故事的方法。
2．演讲小故事。
实施方法：多媒体教学、通过情景模拟式的方法教学。
教学过程
一、讲故事的方法
二、演讲小故事
㈠分析故事中的人物
㈡掌握故事的语言特点
㈢反复练讲
①发音要准确、清楚。
②不要照本宣读。
三、事例说明
四、总结
讲故事，可以训练人的多种能力。因为故事里面既有独白，又有人物对话，还有描述性的语言、叙述性的语言，所以讲故事可以训练人的多种口语能力。
第六课无声的语言（态势语）教学设计
教学目标：
1.培养学生观察生活、热爱生活、健康乐观的生活态度。
2.使学生能够在生活中正确使用健康体态语言、创编体态语言。
3.通过学习使学生发现、了解、知道体态语言。
教学方法：自主、合作、探究
教具：多媒体
教学重点：理解、使用体态语言
教学流程：
一、激发兴趣，情景导入
“七彩镜”中看世界。欣赏〈〈千手观音〉〉舞蹈，引出本节课题（大屏幕）《无声的语言》
二、联系生活，打开心灵
师：同学们，你们在日常生活中用过身体来说话吗？在什么时候用过？（生答）
1.引出“体态语言”的具体解释。（大屏幕）
2.说说态势语的分类
三、童心广场、释放心情
1.下面的情景，你会用什么动作来表示呢？（案例分析）
2.微笑是最常用的体态语言，你会在什么情况下用微笑表示你的友好呢？（生答）
3.强调态势语使用时需要注意的事项。
四、健康天地，说你说我
1. 分组进行哑剧表演
2.分组评论
3.谈感受
五、升华主题、鼓舞志气
1.介绍〈〈千手观音〉〉的背景：〈〈千手观音〉〉这支舞蹈是由21名聋哑人表演的。他们虽然听不到声音，但是，他们却用心来感受音乐的节奏。想想他们如何艰辛的排练，相信大家都会为之震撼的。作为一个身体健康、耳聪目明的我们来说，人生中还有什么困难可言吗？
2. 以《这就是我》为题，按下面的要求介绍你自己：
①不慌不忙走上讲台，先站定，后抬头，面向大家说话。
②说话中，必须有2－3个富有个性的手势。
③说话时间不少于2分钟，不超过3分钟。
第七课用背诵加强语言积累
学习目标：
1.掌握背诵的方法，明白通过背诵可加强语言累。
2.激发学生学习本课的兴趣和热情。
学习重点：
掌握背诵的方法，明白通过背诵可加强语言累。
学习难点：
有效组织课堂，并激发学生知难而进学习“演讲与口才”的韧性。
学习流程：
一、激趣引入
将你背诵下的古诗或美文背给大家听，比一比，谁背得多，背得好。
二、揭示课题
同学们，背诵不但可加强我们的语言积累，更重要的是它可训练我们的口才。今天我们就来学习演讲与口才之——用背诵加强语言积累
三、初读感知
㈠课件出示自学提示：
1.自由阅读本节内容，说说你了解到了关于背诵的那些知识？画下来。
2．背诵的方法有哪几种?
3．背诵的目的是什么？
四、教师总结，点拨：
1．我们要求的背诵，一是要“背”，二还要求“诵”。这种训练的目的有两
个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。
2.背诵的方法：首先，进行“背”的训练。第二，是在背熟文章的基础上进行大声朗诵。将你背熟的演讲辞、散文、诗歌等大声地背诵出来，并随时注意发声的正确与否，而且要带有一定的感情。第三，是这个训练的最后一步，用饱满的情感，准确的语言、语调及肢体语言进行背诵。
五、用以上的方法尝试背诵高尔基《海燕》片段
1．自己背。
2．同桌互背。
3．用刚才的背诵方法上台展示。
4．学生点评。
六、用今天学的背诵法“背诵”你已背诵过得诗文，对比有什么收获。（小组交流）
七、总结。
背诵是学习的手段，是积累语言的方式方法，更是锻炼我们口才的必经之路。
第八课大声朗读提高你的口才
学习目标：
1．掌握大声朗读的技巧，明白通过朗读可提高你的口才。
2．激发学生学习本课的兴趣和热情。
学习重点：
掌握大声朗读的技巧，明白通过朗读可提高你的口才。
学习难点：
有效组织课堂，并激发学生知难而进学习“演讲与口才”的韧性。
学习流程：
一、激趣引入
1．说说老师所谓的“正确，流利、有感情朗读课文的要求有哪些？
2．把你最拿手的一篇文章读给大家听。
二、揭示课题
同学们，背诵可加强我们的语言积累，可朗读却可以提高我们的口才，今天我们就来学习演讲与口才之——大声朗读提高你的口才
三、初读感知
㈠课件出示自学提示：
1．自由阅读本节内容，说说你了解到了关于朗读的那些知识？画下来。
2．朗读的方法有是什么?有什么要求？
3．为什么要大声朗读，它有什么好处？
四、教师总结，点拨：
1．大声朗读的目的，是在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。
2. 读的过程中不要有停顿，发音要准确，吐字要清晰，要尽量达到发声完整。
五、用以上的方法尝试大声朗读朱自清的《春》
1．自己大声朗读。
2．同桌互读、互评。
3．用刚才的朗读方法上台展示。
4．学生点评。
六、用今天学的朗读法“朗读”我们学过的课文，对比有什么收获。（小组交流）
七、总结。
让我们在朗读中锻炼自己，提高口才，为将来的成功迈出第一步吧！
第九课：演讲比赛
教学目标：
1.了解演讲基本特点。
2.了解演讲的一些技巧。
教学过程：
一、视频引入（某一演讲片断）
二、讲解演讲的特点
1．社会性演讲活动发生在社会成员之间，它是一个社会成员对其他社会成员进行宣传鼓动活动的口语表达形式。因此，演讲不只是个体行为，还具有很强的社会性。
2．现实性所谓现实性，是指符合客观事物的只是情况的性质。
３．艺术性演讲是优于一切现实的口语表现形式，它要求演讲者去除一般讲话中的杂乱、松散、平板的因素，以一种集中、凝练、富有创造色彩的面貌出现，这就是演讲的艺术性。
４．综合性演讲只是发生在一定时间内的活动，而为这一活动，演讲者要有各方面的充分准备，同时，还需要大量的组织工作与之配合。这就是演讲的综合性。
５．逻辑性演讲者思维要缜密，语言应有条理，层次分明，结构清楚，这就是演讲的逻辑性。
６．针对性演讲主题应是众所周之的问题，要注意听众的年龄、身份、文化程度等，这就是演讲的针对性。
7．感染性演讲者要有鲜明的观点、自己独到的见解和看法以及深刻的思想等，要善于用流畅生动、深刻风趣的语言和恰当的修辞打动听众，这就是演讲的感染性。
８．鼓动性鼓动性是演讲成功与否的一个标志。没有鼓动性，就不成为演讲，政治演讲也好，学术演讲也好，都必须具备强烈的鼓动性。
三、演讲的小技巧
1．演讲的前一晚必须睡眠充足，使喉咙获得良好的休息。演讲前不要进食。乳制品尤应禁止，因为它可能使你的喉咙充满粘液。
2．穿着合宜得体的服装。
3．演讲前备周全的题材，并且做充分的预备和练习。
4．演讲前对自己说：“你很棒！”。上台前做几次张大嘴巴的动作，当然，大笑也可以，这样你的下颚会变得柔韧舒服。心理上．情绪上．精神上保持放松，预先假设可能发生的事，但不要被它困扰。
5．在讲台上，要轻松自在地站好。要开始说话时，保持微笑环视所有听众，然后做一次深呼吸。
6．仔细听一听麦克风传来的自己的声音，以确定自己的嘴巴是应靠麦克风近一点，还是远一些。多用一些肢体语言，借此帮助你吸引听众的注意。
四、练习演讲。
参考题目：
1．我欣赏的一条名言。
2．我欣赏的一则故事。
3．的传说。
4．我的动物朋友——。
5．解说我的名字。
6．令我感动的一件事。
7．人人都献出一点爱，世界就变成美好的人间。
第十课开心一刻
教学目的：通过教学，训练学生口语表达能力。
授课提纲：1．演讲小妙招
2．克服怯场的方法
3．开心一笑
4．原创故事比赛
实施方法：多媒体教学、通过情景模拟式的方法教学。
教学过程：
一、演讲小妙招
1．幽默的含义。
2．幽默的技巧。
二、克服怯场的方法
1.正确认识怯场
2．树立坚强自信心
3．除杂念，进行自我情绪调节
①呼吸调节法。运用深呼吸，同时口中默念1、2、3、…
②注意调节法。演讲开始时，把注意力分散到一种具体的物品。
③表情调节法。轻柔面部，尽力张开嘴巴；也做一些小运动。
三、原创故事比赛
1.欣赏故事
看故事比赛录象
2.初露锋芒
自编一个故事，可以是把看到的、听到的进行再加工，但如果你能自己原创，那就更棒了，如果你能通过一个故事来讲述一个道理，那更了不起了！记住主要内容，绘声绘色地把它讲出来，让老师与同学们为你喝彩！试试吧
四、开心一笑
萧伯纳的幽默
五、总结
在谈话或讲述中运用幽默技巧时，要不动声色，似乎听众即将体味到的幽默感，他全然不曾察觉。不仅处于“设疑”、“渲染”阶段时的神情要严肃，就是在“点悟”后，听众忍俊不禁，前仰后合之际，讲述者也不要随着哈哈大笑，而应表现自己一点儿也不觉得所讲的有什么可笑之处。这种神情犹如助燃剂，使得幽默的情趣之火燃烧得更加炽热，反而可以增强诙谐效果。
第十一课我的春游建议
教学目的：通过教学，会修改演讲稿。
授课提纲：1．修改演讲稿的方法。
2．修改演讲稿《我的春游建议》。
3．点击名家。
实施方法：多媒体教学、通过情景模拟式的方法教学。
教学过程
一、修改演讲稿的方法
1．把单音词换成双音词。
2．把长句改成合适的短句。
3．把倒装句尽量改成正装句。
4．慎用近音词和简称。
5．语言精练。
二、试着修改演讲稿《我的春游建议》
㈠修改
演讲与口才教案
第一课让我们认识演讲 教学内容：让我们认识演讲 教学目的：通过教学，充分认识演讲的重要性。 授课提纲：1．演讲与口才的重要性。 2．演讲小故事。 3．点击名家。 实施方法：多媒体教学、通过情景模拟式的方法教学。 教学过程 一、演讲与口才的重要性 1．演讲与口才的重要性。 2．什么是演讲。 3．一个人的演讲与口才的能力是可以训练的。 二、演讲小故事 1．闻一多先生是中国著名的演讲家。 2．闻一多先生的演讲名言。 夜出外习演讲十二遍。 演说果有进步，当益求精致。 夜到凉亭练演说三遍。 三、点击名家 1．讲述“在心中拔河”的故事。 2．谈谈听了这个故事的感受。 3．小结：在心中拔河，恐怕每个人都不想做个失败者，那么何不在平日里就为美好的愿望多多加油鼓劲！ 四、总结
第二课演讲亮相训练教学目标： 1.建立学习自信，培养学习兴趣。 2. 通过演讲者上场后开口前的态势语训练让学生明白演讲者要从上台到下台，特别注意自己的一言一行，给人以完美的印象。 教学过程： 一、引入课题。 二、教师讲解什么是演讲前的亮相，及其意义。 三、亮相训练 1．仪表——服饰整洁、得体。 2．走进会场： 表情——精神饱满、落落大方、从容镇定、面带微笑。 走姿——轻快、稳健，上身略前倾与步伐协调一致，目视前方。 3．演讲开始： ★先鞠躬——上身前倾45度目视下方点头，然后抬头起身目视前方。然后不要急于开口，暂停几秒钟，以亲切、尊敬的眼光环视一下观众，表示招呼的意思，起到组织听众情绪的作用。同时深呼吸一口气，平静一下自己的心情，以免紧张。 ★站姿——抬头、挺胸、收腹，两肩自然垂于身体两侧。较好的有两种：一是丁字步式站法，即一脚在前，一脚在后，两足成45度角，身躯微向前倾，给人一种振奋、向上的感觉。一般来讲女同学：丁字步；男同学：自然式站法。 ★演讲者一般以站在前台中间为合适。 四、练一练 1.分队，并给两队命名（黄队、蓝队或者其他孩子们喜欢的队名），宣布竞赛规则 2.提前说明冠军队成员和落败队成员的奖惩办法 3.“我能行”亮相练习。
[小学生演讲与口才教案]演讲与口才教案
[小学生演讲与口才教案]演讲与口才教案 第一篇演讲与口才教案:演讲与口才课程的教学计划 演讲与口才这门课程是一门实用性特别强的学科，口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。小编整理的演讲与口才课程的教学计划，希望给大家带来帮助！ 演讲与口才课程的教学计划 人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学年我们确立了“演讲与口才”这个课题。 一、活动目标： 1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历； 2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台； 3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。 4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。 二、活动内容： 1、布置本学期的活动主题及人员，内容安排。讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。 2、我的新书推荐报告会。 3、朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。 4、进行歌颂母亲的讲话。 5、借清明节的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教育。
6、故事荟萃。 7、朗诵训练—现代诗。 8、读经典读本 9、看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。 10、故事接龙。 11、绕口令比赛。 12、朗诵训练—现代文。 13、谈理想。 14、命题演讲训练。 15、父亲节的讲话。 16、即兴演讲训练。 17、辩论会。 18、活动总结考核。 三、教学、训练方式 1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗诵等活动。 2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。 3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。 4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。 5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。 6、即兴写作与演讲。 7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩等。 四、保障措施： 在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己的教学活动。 五、评价方式： 《演讲与口才》平时成绩以学生的演讲表达为主，辅之以必要的理论作业，查看学生积累的相关资料的汇集。期末考试以理论为次，写讲演稿或其他形式的口语表达稿件，听学生的汇报课，通过综合测试来检测学生的学习成
演讲与口才的教案(优秀4篇)
演讲与口才的教案〔优秀4篇〕 演讲与口才的教案篇一 第一讲；如何讲人，写人 第一局部： 1、让同学把自己的名字写在纸条上 让小朋友做自我介绍，让大家相互认识。上来的时候，同学有节奏鼓掌，选择最感兴趣的一位小朋友填写下面的表格。〔1,2年级为一组，345年级另一组，在黑板上写分组并打分〕此间播放甩葱歌1,2,年级 第二局部： 每个同学采用抓阄的方式，抽出一张纸条，读他〔她)写的表格，大家猜猜他〔她〕写的是谁，哪里写的好，哪里写的不好，帮她(他〕做补充。积极举手补充的可以给该组加一个五角星。取胜的小组成员可获得贴纸。 第三局部：看图册上的人物，根据时间安排让他们盯着一张图片看一分钟，捉住图片中人物的特点，合上图册，让20某某年级的小朋友轮番描述图片中人物的特点，其他人补充。此间，345年级的同学对所选人物的外貌进行描写，老师指导写作方法。 课后作业： 1、当一回小记者，采访母亲可以问问她的兴趣爱好，她的职业，找五件妈妈做过的小事。把采访的内容简单写下来下次课上交。 2、每日好词好句默写，家长签名今日好词好句： 20某某年级：他灰白的嘴唇，全无血色，像两片柳叶那样微微地颤抖着，好似急得有话说不出的样子。 孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着，好似要保守什么重要秘密似的。 345年级：瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪 着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机敏灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！
第二讲：我的妈妈 第一局部：1,2,3年级每个小朋友5分钟的时间介绍自己的妈妈，要求：妈妈的外貌，职业，爱好，做过的令人印象深刻的几件事，要有事情过程的描述〔包含母亲的动作，神态〕，妈妈做这件事给你的启示。第二局部： 1，2,3年级的小朋友根据以上内容给同伴打分 看哪个小朋友得分最高成为今日的演讲之星。可获得贴纸。 四五年级在1,2,3年级演讲的时候观看老师发的关于描写母亲的材料。答复一下问题： 1、喜欢那篇文章，文章写的好的局部在哪里？ 2、有没有想要修改的地方，哪里写的不好，小组讨论。进行打分 选择最喜欢的优秀段落进行仿写。200字以内，老师进行写作指导 课后作业：20某某年级每个同学带一个小玩具，最好是自己喜欢的玩具，想好自己对于玩具的介绍。345年级，找自己关于自己3条宠物谜语。 今日好词好句：20某某年级：她心中很是恼火，额头上的汗珠都要发烫了，她一声怒吼，眉毛把汗搅在了一起，球"刷"地蹦了过去，正中对手要害，对手往后一个踉跄。冷不防输了一个球！ 345年级：在老妈妈的左边有一位秀丽端庄的姑娘，斜倚在椅子上。她一头美丽的金发，一条大辫子一直拖到背部。一身黑裙更衬托了她白净柔美的脸庞。她低着头朝前面望着什么，眼神中流露出悲愤和关心。手中的绷带已经卷好，却忘记丢入筐中。 演讲与口才教案篇二 一、教师自我介绍 二、“演讲〞与“口才〞的内涵 〔1〕演讲 误区：演讲被认为是少数人在专门场合下的表演。不要被演讲吓到。在历史上，演讲曾经是一门风行全社会的艺术，它要求演说者必须有非常优雅的风度。在这样一种社会环境里，要做个演说家确实是一件非常困难的事情。然而，在当代社会里，我们已经把演讲看做是一种扩大的交谈，这就在很大程度
演讲与口才实用教程
演讲与口才实用教程 篇一：演讲与口才教案 辽宁职业学院 教案 教师姓名姜硕 教学部门 课程基本情况 第1 次课 篇二：演讲与口才实训教程教学大纲 《演讲与口才实训教程》教学大纲 课程名称：演讲与口才实训教程 英文名称：Lecture and Eloquence 适用专业：市场营销 学时：64 学分：4 开课学期：第一学年第一学期 课程类别：专业技能课 课程性质：必修课
先修课程： 一、课程任务和要求 本课程主要培养学生正确把握演讲与口才的特点、运用语言表达的技能、规律以及在不同语境中语言的灵活运用。因此演讲与口才具有鲜明的职业性、实用性特点。要求学生掌握一般口语交际技能、演讲与口才的基本技能以及特定的职业口语风范与从业规范，为今后工作做好准备。 二、教学内容和要求 第一章演讲理论 教学目标与要求：了解演讲的含义、本质、特点、作用、演讲的功能分类；掌握演讲的内容分类、演讲的表达形式分类、听众的心理、演讲者的心理、怯场心理及其克服 第一节演讲概述 第二节演讲的分类 第三节演讲的心理 单项技能训练 综合技能训练
第二章口才理论 教学目标与要求：了解口才的含义、特点、口才艺术在经济政治日常生活中的作用；掌握口才的基本要素、知识积累、思维能力、语言素养、说明能力、吸引能力、说服能力、控制等能力。 第一节口才素质的形成 第二节口才应具有的能力 第三节口才的作用 单项技能训练 综合技能训练 第三章有声语言 教学目标与要求：了解有声语言的含义及作用、特点、朗诵的含义及作用；掌握有声语言与演讲的关系、普通话语音规范、普通话语音辨正、声带训练技巧、呼吸训练技巧、共鸣训练技巧、吐字训练技巧、朗诵的技巧、朗诵朗读与演戏的区别。 第一节有声语言概述 第二节有声语言训练内容 第三节有声语言训练技巧
演讲与口才培训教案
演讲与口才培训教案 篇一：演讲与口才教案——诗歌 多元智能理论引领之 校本课程 演讲与口才之诗歌朗诵 执教人：蒋海燕 教学目标： 1、通过教学，使学生掌握诗歌朗读、学习的方法。 2、训练和培养学生的的想象力、创造力。培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力. 3、让学生自主掌握断句、找重读音、破句的方法. 4、了解儿童诗、古典诗歌、现代诗歌的语言魅力。 教学准备： 1、儿童诗、古典诗歌、现代诗各几首。
2、PPT制作。 课时安排：8—10课时 教学过程： 一、儿童诗 分析什么是儿童诗?请同学们学们说一说，诗歌和故事有什么不同： 1、什么是儿童诗 儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点,使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。 儿童诗是诗的一个分支,由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等,都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用.
2、体会新颖巧妙的构思 儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上,还是在深刻性上，都远不如成人诗歌,这是儿童的情感特点所决定的。如何才能在不甚宽阔的情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果呢？这主要依赖于构思的新颖巧妙。这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程度上决定了儿童诗的艺术水平。 欣赏舒兰的《虫和鸟》： 我／把妈妈／洗好的袜子，．． 一只一只／夹在绳子上， 绳子／就变成了一只／多足虫，．． 在阳光中／爬来爬去。． 我／把姐姐／洗好的小手帕, ． 一条一条／夹在绳子上, 绳子／就变成一群／白鹭鸶，．． 在微风中／飞舞，飞舞。．． 在生活基础上的大胆想象，依赖这种想象的巧妙构思，使平凡的生活现象变成一种儿童 1）体会断句
小学生演讲口才教案
小学生演讲口才教案 【篇一：2015演讲与口才教案】 《演讲与口才》教案 沈世斌 罗山县中等职业学校 2015/9/11 课程基本情况 第 1课时 【篇二：小学生演讲与口才培训教程】 篇一：小学生演讲与口才的训练与培养 演讲与口才的训练与培养 上课发言需要口才，竞选学生干部、升学面试、交友、求职、竞聘、开会发言、谈判??学习、生活、职场、社交，口才无处不在!口才并 非天生的，好口才是练出来的——练胆量、练技巧、练修养!激情、 出色、感召、震撼??的演讲不论是旗帜鲜明、立场坚定的族群领导者;甚至是分清敌我，斗志坚强的族群保护者;甚至是充满信心，满怀 希望的族群理想主义者;或者是激情四射、豪气干云的族群英雄，或 成为一个族群、一个行业崇拜、拥戴、追随的领袖!可以预见：训练 演讲与口才，就是投资未来!然而，一个想要具备好的演讲能力的人，必须是要从孩童时代就为其创作好的条件与环境，发掘和引导孩子 在口才方面的能力与潜力! 小学生演讲与口才如此重要,那么该如何去培养呢？经过多年教学， 训练演讲与口才总结了以下一点经验： 1、学生说话能力的形成一般都要经过“愿说—敢说—会说—善说”这 四个发展阶段，我们必须遵循这条规律，扎扎实实地抓好说话训练。（1）、诱发兴趣，使学生愿说 一个人只有在心情愉悦、情感激动的时候，“话匣子”才能打开。为此，我经常运用生动活泼、灵活多样的训练办法，来开启学生之口。如开展“一分钟讲话”活动，让学生讲报刊上读到的消息，广播里听 到的新闻，电视中看到的镜头，街头巷尾碰到的新鲜事，等等，学 生便兴趣盎然，侃侃而谈。 （2）、消除顾虑，使学生敢说
有些学生开始有了说话的兴致，但因缺乏说话的勇气，还是不敢张嘴。我针对这种情况，反复强调，课堂上当众说话，可以得到锻炼 的机会，还可以互相交流。出现问题可以得到及时纠正，指出在训 练说话的过程中，说得不对，说得不好都是正常现象，教师绝不批 评训斥、讽刺挖苦。鼓励的作用是巨大的，学生个个踊跃发言，无 所顾忌地表达自己的真情实感。 （3）、指导方法，使学生会说 敢说不等于会说。我让学生克服语无伦次、无头无尾、任意粘连、?嗦重复等语病，尽量把话说顺、说细、说活、说准，做到言之有义——中心明确，言之有物——内容具体，言之有序——条理清楚， 言之有情——倾注情感。并教给学生描绘一方景色、勾勒一件实物、介绍一个场面、刻画一幅肖像、阐述一种思想的基本方法，让他们“出口成章”。 （4）、掌握技巧，使学生善说 我要求学生当众说话语脉要清楚，语流要顺畅，语点、语式要合乎 语言习惯，做到神情自若、落落大方。或坐或站、或颦或笑，动作 表情切合说话内容，注意形体造型美，并且要有礼貌。切忌吐舌头、玩小辫、摸耳朵、卷衣角、搔脑袋等一些洋相出现，从而培养学生 良好的说话习惯。 2、给孩子们上课，很重要的一个关键点就是时时提醒孩子们的注意力，引导孩子跟着老师的思维进行思考。跟老师学的一招就是让孩 子做填空题，把每句话的重点字词，重点读音做成天空让孩子们回 答或者强大，一遍一遍的重复，这样孩子就会很快记住要学习的内 容了。 3、第一节课很关键，所以我通常第一节课首先会跳动孩子们的积极性，先玩一个小游戏，比如抢凳子，数青蛙等，等孩子们玩的高兴了，我再说老师看到大家都很聪明，特别想认识一下你们，然后教 大家做自我介绍，包括上台、站、坐、走的礼仪。 4、低年级的孩子年龄都比较小，注意力很难集中，所以我准备了很 多的小贴画，表现好的孩子可以得到一张小贴画。这一招很管用， 尤其是前两节课的时候，孩子和我不太熟悉，不敢表现自己，但是 看在小贴画的面子上，孩子们不管是回答问题还是现场表演都非常 的积极。
演讲与口才的教案(最新4篇)
演讲与口才的教案（最新4篇） 演讲与口才教案篇一 课题： 表演训练、表情训练、语音训练 课时： 两课时 教学目标： 1、最基本得表演站姿的训练 2、表情的认识和辨别表演 3、生字的认识和语言能力的提高 教学重点： 绕口令的练习 教学过程： 一、表演训练 示范法导入 教师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别 师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢？学生讨论 引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿 二、表情训练 图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点 新课教学 训练一：讨厌的表情 老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演 训练二：害怕的表情 让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情 三、绕口令 师：同学们看一下图片上是什么呀？ 生：塔 师：那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀？ 生：白色 师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢？ （学生讨论） 师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢 白石造白塔，白塔白石塔。 层层白石搭白搭，白塔层层高又大。
少儿演讲与口才教案
少儿演讲与口才教案 篇一：少儿口才教学教案 第一单元 课题：表演训练、表情训练、语音训练课时：两课时教学目标： 1.最基本得表演站姿的训练 2.表情的认识和辨别表演 3.生字的认识和语言能力的提高教学重点：绕口令的练习教学过程： 1. 表演训练 ▲示范法导入 教师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别 师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢？学生讨论 引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有
什么不同 师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿 2.表情训练 ▲图片引入 让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点 ●.新课教学 训练一：讨厌的表情 老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演 训练二：害怕的表情 让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出
一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情 3. 绕口令 ▲图片导入 师：同学们看一下图片上是什么呀？生：塔 师：那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀？生：白色 师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢？（学生讨论） 师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢 ●.新课教学 认读生字（左手点读）整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的学生整体朗读在语音正确的基础上训练语速 找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正同学们之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决
《演讲与口才》教案_赶紧来学习
《演讲与口才》教案_赶紧来学习 演讲与口才如何练就的呢?很多大演讲家，当他们最先在会场上演讲时，都曾被难解的不自在及惧怕的心情所苦。下面是店铺整理了《演讲与口才》教案，值得学习一下的哦。 《演讲与口才》教案 《演讲与口才》一、教学目标 1 在辩论、交流中锻炼学生的演讲与口才; 2 培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质; 3 养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯; 4 通过活动培养学生思辨能力，并获得多角度思考问题的方法; 《演讲与口才》二、活动准备 (一)确定辩题：“怎样看待课外阅读”辩论会1、正方：课外阅读利于提高成绩课外阅读信息量大，可以学到许多在课堂里和书本上学不到的东西;课外阅读信息质量高，可以向书本学习，得到信息;可以上网，自由灵活，随时可以开机学习。利于提高成绩。2、反方：课外阅读不利于提高成绩课外阅读信息良莠不齐、鱼龙混杂，学生容易受有害信息的影响;课外阅读不当导致上瘾，沉迷于阅读中，一坐几个个小时，有人因此而不学习书本上知识。不利于提高成绩。 (二)、组建代表队：初一学生自愿报名，依据正反两种意见分成两个小组，然后再由初三大家自由推选两名人选，组建正方代表队和反方代表队，每个代表队有四名成员。确定一辩、二辩、三辩、四辩顺序名单，一辩初三学生，另三辩初一学生，初一学生为观众自由发言 (三)、准备辩论资料：或走到学生中进行调查研究，或访问老师，或利用图书馆、网络等搜集自己所需要的信息和资料。 《演讲与口才》三、教学程序 (一)导入。(教师以演讲的语言讲述，无形中给学生做了示范)同学们，老师想在这节课上训练大家的演讲与口才能力，之前我想了很多的方式，最后我确定了开辩论会的形式，老师想这种形式最能锻炼大家的演讲与口才能力。首先了解一下演讲与口才、辩论会的相关知识;
演讲稿之小学生演讲与口才教案
小学生演讲与口才教课设计 【篇一：小学生演讲与口才教课设计】 第一讲；怎样讲人，写人第一部分： 1、让同学把自己的名字写在纸条上 让小朋友做自我介绍，让大家互相认识。上来的时候，同学有节奏 鼓掌，选择最感兴趣的一位小朋友填写下边的表格。（1,2 年级为一组， 345 年级另一组，在黑板上写分组并打分）此间播放甩葱歌1,2, 年级 第二部分： 每个同学采纳抓阄的方式，抽出一张纸条，读他（她）写的表格， 大家猜猜他（她）写的是谁，哪里写的好，哪里写的不好，帮她 （他）做增补。踊跃举手增补的能够给该组加一个五角星。取胜的 小构成员可获取贴纸。 第三部分：看图册上的人物，依据时间安排让他们盯着一张图片看 一分钟，捉住图片中人物 的特色，合上图册，让 12 年级的小朋友轮流描绘图片中人物的特色，其 余人增补。此间， 345 年级的同学对所选人物的相貌进行描绘，老师指 导写作方法。 课后作业： 1、当一回小记者，采访母亲能够问问她的兴趣喜好，她 的职业，找五件妈妈做过的小事。把采访的内容简单写下来下次课上 交。 2 、每天好词好句默写，家长署名今天好词好句： 12年级：他灰白的嘴唇， 全无赤色，像两片柳叶那样轻轻地抖动着，仿佛急得有话说不出 的样子。 孩子灵便的小嘴牢牢地抿着，仿佛要守旧什么重要奥密似的。 345年级：瞧她那乌黑的脸蛋，表露着一种不认输的性格，又粗又 黑的眉毛下闪 着一双玻璃球似的眼睛，当心地凝视着敌手的一举一动，机敏灵巧。 凹凸的轮廓勾画出了她对乒乓球的不懈追求。固然个儿矮，也其实不 强健，但她仍旧疯狂地热爱运动。正如她那个令人震惊的名字——雷 雨点，雷打不停！ 第二讲：我的妈妈 第一部分： 1,2, ，3 年级每个小朋友 5 分钟的时间介绍自己的妈妈， 要求：妈妈的相貌，职业，喜好，做过的令人印象深刻的几件事，
演讲稿之中职演讲与口才教案
中职演讲与口才教案 【篇一：演讲与口才教案】《演讲与口才》教 主讲教师：郭亮亮 人文社科系中文教研室 2009－2010 年下期 案 教材：《演讲与口才》 授课对象： 08 文秘 旅游管理（1）（2） 09 课程教案 演讲与口才课程教案 演讲与口才课程教案 【篇二：演讲与口才教案】辽宁职业学院 教案 教师姓名姜硕 教学部门 课程基本情况 第 1 次课 【篇三：演讲与口才教案】演讲与口才 目录 为什么 要演讲 如何建立演讲自信心 演讲的三要素 如何组织演讲内容 演讲前的准备 如何使用视觉辅助工具 如何营造演讲气氛
如何提高演讲技巧 第一单元演讲的优点 “公众演讲有一个很重要的优点：在短暂的时间内，它使一个人与一大群人一起分享其占有的观点和信息。这就是为什么口头交流思想的基础（公众演讲术）延续了3000年。” ——美国演讲理论家约翰?哈斯灵 对我们而言，成功演讲到底意味着什么？演讲是人人都有的一种潜在的能力，问题在于每个人是否发现、发展和利用这种天资。一个人能站起来当众讲话是迈向成功的关键一步。——（美国）戴尔?卡耐基 第二单元如何建立你的演讲自信心？ 演讲最大的敌人：恐惧和怯场！ 恐惧和怯场的表现： 手足无措；面红耳赤； 呼吸急促；喉咙发紧； 手心出汗；双腿发抖； 表情僵硬；头脑空白； 说话结巴；卡壳忘词。 建立自信： pbm九步法之一 practice ——克服恐惧最好方法，除了练习，还是练习。 ——个人练习：加强内容记忆 ——情景练习：自我发现问题 ——实际练习：多种表现方式 聆听真实意见建立自信： pbm九步法之二 brain ——积极肯定的自我暗示 融合愉快、关怀和鼓励的四个句子： ?我很高兴来到这里！ ?我很高兴你们来到这里！ ?我关心你们！ ?我知道我要讲什么！ 建立自信： pbm九步法之三至六 hand ——双手用力推墙或推桌子 nose ——发言之前深吸几口气 foot ——迅速阔步，比平时快15%
少儿英语-演讲与口才教案
演讲与口才教案 演讲与口才教案 篇一：演讲与口才教案 辽宁职业学院 教案 教师姓名姜硕 教学部门 课程基本情况 第1 次课 篇二：演讲与口才教案 湖南都市职业学院 Hunan Urban Professional College 教案 系（部）：基础部课程名称：演讲与口才教学学期：2011—2011学年第一学期教学时数：38 课时授课班级：主讲教师：付云华 教案编写规范 教案是教师在钻研教材、了解学生、设计教学方法等前期工作的基础上，为实现教学大纲而精心设计的授课框架， 是教师为实现一定阶段预期的教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学基本规律，对教学活动进行规划和安排，为传授每一知识点（群）的而制定的以课时为单位的教学实施方案。 一、教案编写的基本原则 （一）根据《教学计划》要求，紧扣教学大纲，切合教材、专业和学生实际。（二）理论联系实际，教学与实际职业工作过程相对接。 （三）以培养学生职业能力、创新精神为本位，以工作项目为导向。（四）教学目的明确，教学内容充实，重点、难点突出。（五）教学方法科学，教学过程合理、紧凑。二、教案构成 教案由封面、课程授课计划及进度安排、各教学单元（或专题）教案、教学后记等四部分构成。 三、教案格式及填写说明（一）教案封面系（部）：该课程教学任务所属的系（部）。课程名称：教学计划中该课程的名称。 教学学期：20××—20 ××学年第×学期。教学时数：教学计划中该课程的教学时数。授课班级：担任该课程教学任务的专业及班级。主讲教师：教师本人姓名。
（二）课程授课计划及课程授课进度安排 教师制定并经该课程教学任务所属的系（部）批准的学期授课计划。分为课程授课计划与课程授课进度安排两部分： 1、课程授课计划：课程名称，教学学期，授课班级，课程教学总时数、理论教学时数、实践教学时数，课程教学所对接的职业工作与其职业能力要求，教学目标，教学重点、难点及其突破方法。教学支撑环境与教学资源，主要教学方法与手段，学生学习成绩考核与评价办法等。 2、课程授课进度安排:分教学单元的教学进度安排。（三）教学单元（或专题）教案 教学内容：本教学单元授课的章节、内容。 授课班级：授课的年级、专业、班级。如同一内容在多个班级授课，应分别填写。教学时间：原则上以二课时为一教学单元。 教学内容所对接的职业工作与其职业能力要求：本单元教学内容所对接的职业工作，从事该职业工作应必备的职业能力。 教学目标：包括知识目标、能力目标和态度目标。 教学重点与难点：本教学单元的重点、难点及其突破方法。 教学支撑环境与教学资源：本教学单元的教学场地、仪器设备、网络要求，教具、图表、光盘、软件要求，教学参考资料。 主要教学方法与手段：讲授、演示、实验、讨论、案例分析、上机操作、仿真或现场 实训、教学辅助手段、师生互动等。 教学过程：本教学单元教学步骤安排，各教学步骤的时间分配、教学内容及方法。学生课外学习任务：学生课外学习任务、作业及要求。 教学小结;本单元教学任务完成情况，学生上课、完成学习任务、能力提高情况。（四）教学后记 该课程一学期的教学任务结束后，授课教师对本人本课程的教学情况进行总结，包括：教学任务完成情况，学生学习情况、职业能力掌握情况，教学内容重构及教学方法改进的意见，教案的改进和调整等。 四、编写教案的要求 1、每位教师（含兼职教师、外聘教师）所担任教学任务的每一门课程，都必须编写教案。 2、教师不同学期所授的同一门课程的教案，必须更新，积极吸收本专业最新科研成果，充分体现教学改革思想，培养学生创新精神，不断充实完善教学内容。 3、分教学单元（或专题）撰写教学教案。
演讲与口才的教案3篇
演讲与口才的教案3篇 一、情境导入，激发兴趣 古雅典卓越的政治家、演讲家德摩斯梯尼，年轻时口吃，说话气短，而且爱耸肩。这也许是最不适合学演讲的了，所以他初学演讲时曾被听众哄下台。但他毫不气馁，为了练发音，他嘴含石子练朗读；为了克制气短，他一面攀登陡坡，一面吟诵诗歌；甚至悬起两把剑来改正自己爱耸肩的毛病。经过坚持不懈的长期努力，他最终成为闻名的演讲家、雄辩家。 这个小故事告知我们什么道理呢？一是做任何事情都要坚持不懈，二是诵读是提高语言力量的重要手段。 确实，我们可通过诵读来训练说话时平缓曲直、抑扬顿挫的语气声调和变化多端的语速、重音，以期到达说话时能精确地传情达意。 在上节课，我们已经学习了诵读的根本技巧，这节课我们要活学活用，运用这些诵读技巧诵读你喜爱的文学作品，与此同时，学会如何点评诵读，从而提高我们的语言表达力量，熬炼我们的口才。 二、范读，温故知新 1、教师选择一篇文学作品进展范读，学生边听边想，要想诵读好一篇文学作品，都需要留意哪些问题？ （学生答复，教师补充） 展现：（诵读要点）
⑴诵读前要把握作品主题 ⑵诵读时要求正确、流利、有感情 ⑶诵读时留意细节问题：感情、清楚、节奏、重音、语速、停顿、语调、音质、表情、动作等 2、教师请同学们思索，点评诵读需要从哪儿入手呢？ （学生明确从诵读要点入手） 三、学生活动，畅所欲言 以组为单位，5分钟练习，每组选择代表展现本小组风采，其他组员在他们诵读后赐予点评。 四、实战演练，展现风采 选择4—5组上台表现，其他小组点评，教师将诵读要点融入点评。 五、教师小结 倾听着同学们的诵读，品评着同学们的点评，教师看到了同学们一每天的进步，即使我们还只是《演讲与口才》的爱好者和初学者，但教师信任只要我们坚持不懈、刻苦练习，我们肯定会像德摩斯梯尼一样，在《演讲与口才》的舞台上呈现自己的风采。最终，教师送给大家一句话：有志者，事竟成！在《演讲与口才》的舞台上呈现自己的风采。 演讲与口才教案篇二 教学目标： 1、娴熟声母韵母发声，订正易错发声；
演讲与口才教案(共10篇)(共16页)
演讲与口才教案(共10篇) [模版仅供参考，切勿通篇使用] 小学作文演讲与口才教案（一）: 演讲与口才关系 口才是演讲的基础,演讲是口才实践的一个方向,演讲是提 高口才的一种途径. 演讲与口才教案（二）: 大学课堂一分钟演讲,讲些什么比较好呢?我上的这门课程 是演讲与口才课 讲一个好口才的重要性! 尊敬的各位老师,亲爱的同学们： 刚才,我被眼前的温馨的一幕所深深地触动了.看着眼前这一张 张朴实无华的脸庞,既陌生又熟悉,既和蔼又亲切,我不由得想起了曾经教过我的老师.著名的教育家陶行之老先生曾经说过：‘捧一颗心来,不带半根草去.’这就是老师的无私,老师的圣洁.在这里,请在座的各位老师接受我最崇高的敬意,我给各位老师深深 地鞠一躬. 每个人都有梦想,在人生的不同阶段会有不同的梦想.在我的成 长历程中无论环境怎样变化,成为一名老师一直是我不变的梦想.从入学那天起,老师在我心中一直是神圣的,从小到大一直梦想
着成为一名老师,走上三尺讲台担当起传道、授业、解惑的角色.在经济飞速发展的今天,老师这个职业就更加神圣,特别是在前 不久结束的全国教育工作会议上胡锦涛总书记提出的“教育大计、教师为本”,更加说明老师使命的神圣、职业的神圣. 饮水思源,怀师感恩.一个人,无论地位有多高,成就有多大,他都 不会忘记老师在自己成长的道路上所花费的心血.募然回首,回 忆自已走过的生命之旅,影响我最大的就是我的老师.在我生命 的不同阶段,都会得到老师的点拨,都会有不同的老师在为我答 疑解惑.我感恩我的老师.亲爱的同学们,刚才听了你们对老师说 的那些话,我很感动.我想,老师对我们无私无悔的付出,我们一 生都不会忘记!让我们再一次向我们最敬爱的老师说一声：亲爱 的老师,您辛苦了! 有史以来,对老师的赞誉之词浩如烟海,在此,我只想将一副对联 送给在座的老师们： 讲台上,书桌边,寒来暑往,撒满心血点点； 润花蕾,育桃李,春华秋实,拳拳赤诚一片! 横批是“硕果累累”! 最后,再次祝老师们：节日快乐!身体健康!阖家幸福! 演讲与口 才教案（三）: 给一篇“演讲与口才”的读后感!一千字左右!演讲与口才教
六年级演讲与口才教案
六年级演讲与口才教案 一、教学目标 1. 让学生掌握基本的演讲技巧，能够流利、有条理地表达自己的观点。 2. 培养学生的自信心，鼓励他们在公众场合自信地表达自己。 3. 引导学生理解口才在生活中的重要性，培养他们的语言表达能力。 二、教学内容 1. 演讲的基本技巧：包括开场白、结尾、过渡、强调等。 2. 演讲的内容组织：如何确定主题、收集资料、组织思路等。 3. 演讲的表达能力：如何清晰、有逻辑地表达观点。 4. 公众演讲的自信心建设：如何克服紧张，展现自信。 三、教学步骤 1. 导入：通过观看名人演讲视频，引导学生感受演讲的魅力，激发他们的学习兴趣。 2. 基本技巧讲解：教师讲解并演示演讲技巧，学生模拟练习。
3. 内容组织讲解：教师分享如何选题、收集资料、组织思路的方法，学生尝试自我命题进行练习。 4. 表达能力训练：通过模拟场景、角色扮演等方式，训练学生的口头表达能力。 5. 自信心建设：通过心理暗示、自我鼓励等方法，帮助学生克服紧张情绪，增强自信。 6. 总结反馈：总结课程要点，鼓励学生自我反馈学习成果，提出改进意见。 四、教学评估 1. 观察评估：观察学生在课堂上的表现，评估他们的演讲技巧掌握情况。 2. 口头反馈：鼓励学生口头反馈学习体验，了解他们对演讲与口才课程的理解和感受。 3. 作业评估：通过布置演讲稿写作、口头表达练习等作业，评估学生的学习效果。 4. 进步评估：对比学生在学习过程中的表现，评估他们的进步和成长。 五、后续建议和拓展 1. 建议学生多参加演讲活动，实际运用所学的演讲技巧和表达能力。 2. 鼓励学生阅读优秀的演讲稿，学习别人的表达方式和思路。
最新韩庄小学演讲与口才社团活动教案模板
韩庄小学演讲与口才社团活动教案 活动日期：第一周 指导教师：张宁 学生人数：20人 活动地点：一楼西社团室 活动内容：自我介绍 活动目的：1.掌握自己介绍的方法。 2.有感情的朗读。 活动过程： 一、让同学把自己的名字写在纸条上，按抽签顺序进行自我介绍 此间播放甩葱歌。 二、自我介绍的语言技巧 （一）巧报姓名 1.联想法 2.重复法 3.释义法，也就是解释自己名字的由来。 （二）把握分寸，自信自谦 （三）、幽默生动 （四）自我介绍 1.学生自我介绍。 2.自我介绍要有充分的信心。 课后作业： 1.当一回小记者，采访母亲可以问问她的兴趣爱好，她的职
业，找五件妈妈做过的小事。把采访的内容简单写下来下次课上交。 2.每日好词好句默写。 韩庄小学演讲与口才社团活动教案 活动日期：第二周 指导教师：张宁 学生人数：20人 活动地点：一楼西社团室 活动内容：演讲的基本站姿、手势及表情训练 活动目的： 1.掌握演讲的基本体态语言技巧。 2.灵活运用当众发言的体态语言。 活动过程： 一、教师讲解演讲的基本站姿、手势及表情。 1、演讲者站姿规范如下： (1)脊椎、后背挺直，胸略向前上方挺起。 (2)两肩放松，重心主要支撑脚掌脚弓上。 (3)挺胸，收腹，精神饱满，气息下沉。 (4)脚应绷直，稳定重心位置。 2、手势语言大致分四类: 1）、表达演讲者的情感，使其形象化、具体化的手势为感情手势。2）、模形状物，给听众一种具体、形象感觉的手势叫形象手势，也称图示式手势。
3）、指示具体对象的手势称为指示手势。 4）、表示抽象的意念的手势叫象征手势。 3、表情自然，自信，随着讲话内容做出相应的面部表情 二、师生练习 1.师示范 2.配乐师生练习 三、学生模仿练习 四、学生谈收获，师小结。 韩庄小学演讲与口才社团活动教案 活动日期：第三周 指导教师：张宁 学生人数：20人 活动地点：一楼西社团室 活动内容：站姿训练、绕口令 活动目的： 1.站姿的认识和训练。 2.生字的认识和语言能力的提高。 活动过程： 1. 加强站姿训练 示范法导入：教师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别。 师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿？ 学生讨论，引导学生说出正确的站姿。
初中校本课程演讲与口才教案10课时设计
篇一：初中校本课程教案 1追求与挫折 一、教学目标： 通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式，使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有双重性的特点，从而激发学生增强自我抗挫的愿 望。 二、教学重点： 1.追求与挫折的辩证关系。 2.联系实际、联系自我，建立起正确的挫折观。三、教学过程一、导人 1.播放命运交响曲简介贝多芬的追求与挫折 二、讲授新课 （一）了解关于追求与挫折的基本知识 1.提问:用自己的语言说出什么是追求,挫折 2. 追求和挫折的概念追求是指用积极的行动,争取实现某个目标；挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态。 (二)追求与挫折的关系 1.观看录像:我们的桑兰(带着问题观看思考) 2.同学讨论： 1)桑兰的追求与挫折 2)出示桑兰的追求与挫折图片。 3)讨论归纳追求与挫折的关系。 3.出示图片——成长必须追求：挫折往往会伴随着追求；不怕挫折,勇于追求。 (三)面对挫折 1.观看录像同学的故事。 2.请学生谈感受！ 3.对我们的启示追求往往随着挫折的战胜而实现。 (四)挫折的影响 1.配乐幻灯一封没有发出的信。 2.讨论写信人遇到什么挫折？带给她什么影响？如何帮助她摆脱 附故事：《生死相托》 1、生 死相托（上） 公元前4世纪，意大利一个叫皮 斯的小伙 子触犯了 残暴的国王，被判了绞刑，向为孝子的皮 斯请示回 家与老父 母诀别，可 是始终得不到国王 的同意。这时，他的朋友达蒙愿 暂代他服 刑，并说：“皮斯若 不赶回，我可替他临刑。”这样， 国王才勉 强同意。到