演讲稿之少儿演讲与口才教案
少儿演讲与口才教案
【篇一：少儿演讲口才第八课教案11.23】
演讲口才第八课
一、教学目标
1、学习手语舞《感恩的心》
2、复习口部操练习，学习吸气和呼气练习；
3、复习儿歌《吃柿子》《做早操》《小蜘蛛》，绕口令《山羊上山》《四和十》；
5、敢于表达自己，获得快乐，增强自信心。
二、教学重点
认清、读准声母翘舌音zh 、ch 、sh和平舌音 z 、c 、s，听辨两
组音发音区别；复习口部操、吸气和呼气练习；学会几首儿歌，用
手势和形体在朗诵儿歌中正确恰当地配合。
三、教学难点
1、认清、读准声母翘舌音zh 、ch 、sh和平舌音 z 、c 、s，听辨
两组音发音区别。
2、背下所学的儿歌、绕口令，并能自如地用手势和形体表演出来。
四、教学方法
示范法、情景表演法、游戏法
五、教具
1、多媒体、ppt.课件
2、所涉及物品的卡片、模型
3、音乐《幸福拍手歌》《三只小熊》
六、教学过程
（一）热身活动——音乐律动《幸福拍手歌》《三只小熊》
（二）基本功口部操：（要求速度越来越快，嘴巴是否有酸胀的感觉）
1、目的：提高咬字器官的力度和灵活度，口齿伶俐。
每天坚持练习口部操5分钟，共七节，要求速度越来越快。
2、内容：
第一节：双唇前后运动；
第二节：双唇左右运动；
第三节：伸舌与收舌；
第四节：饶舌运动；
第五节：左右顶舌；
第六节：弹舌运动；
第七节：口的开合运动。（张嘴如打哈气，闭嘴如咬苹果）
(三)吸气和呼气：（吸气如闻花香，吐气如吹蜡烛，先吐后吸。）
1、目的：更好的控制气息的运用。
2、内容：比赛一口气“啊”、“数星星”看谁坚持时间长。（练习气）大声喊出“嘿，嘎，呱”体会腹部变化。（练习力度）
3、学习方式：
观看视频教学，然后老师示范讲解，学生模仿练习
（四）复习上节课内容：
1、儿歌练习（图卡）
小白狗（g）
有只小白狗，蹲在家门口。
两眼滴溜溜，想吃肉骨头。
注意：“骨头” 读成——gu（二声） tou（轻声）
分果果（g）
多多和哥哥，坐下分果果。
哥哥让多多，多多让哥哥。
都说要小个，外婆乐呵呵。
注意：“多多”“哥哥”“果果”的第二个字是轻声，“乐呵呵”三个字不
用读轻声
小小鸡
小小鸡，叽叽叽，跑到东，跑到西，
见面啄啄小尖嘴，快快乐乐做游戏。
注意：第二个啄读轻声
别生气
小妹小妹别生气，明天带你去看戏，
你坐椅子我坐地，你吃香蕉我吃皮。
注意：椅子的“子”读轻声。
（五）欣赏朗诵视频《春天》《我相信》，并评价
1、思想内容（10%）：内容健康、向上、思想性强。
2、表现风格（10%）：能代表不同时代的不同流派，不同风格。
3、精神面貌（20%）：自然大方、出入有序有礼、精神饱满、衣着
得体。
4、朗诵能力（30%）：普通话标准、吐字清晰、节奏韵律明显。
5、艺术处理（30%）：感情充沛，能准确把握作品内涵与格调。其它：1、感情真挚饱满、表达自然，能通过表情的变化反映诗歌的内涵；
2、正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。
3、朗诵形式富有创意，配以适当伴舞或配乐，或以其他富有创意形式朗诵。
（六）课间休息10分钟（老师写家校联系本）
（七）声母认读
1、声母认读练习（ppt.图文）
钟表钟表zh zh zh 吃饭吃饭ch ch ch狮子狮子sh sh sh
种子种子z z z 刺猬刺猬c c c司机司机s s s
2、实践练习
声母：z c s / zh ch sh
汉字：z—脏字 zh—猪c—村餐 ch—车
s—思松 sh—手
词语：z—脏话写字 zh—猪肉c—农村餐桌 ch—车票
s—思想松树 sh—手机
（八）表演儿歌、绕口令
表演以上儿歌《吃柿子》《做早操》《小蜘蛛》，绕口令《山羊上山》《四和十》，将表情、手势和形体在朗诵中正确恰当地配合。学习儿歌，可以说唱结合，让小朋友口、脑、手并用，边唱边跳来进行训练。朗诵时加以适当的动作来增强语势，还可以帮助孩子消除紧张感，但要注意动作不宜过多，不然，适得其反。
吃柿子做早操
两个小孩上菜市，手提一只小篮子，小鸟小鸟喳喳叫，小朋友们做早操。买了一篮红柿子，回到家里吃柿子。一二三，三二一，天天锻炼身体好。小蜘蛛山羊上山
小蜘蛛，牵银线，荡来荡去打“秋千”。山羊上山，山碰山羊角；
忙白天，忙夜晚，织出一个大网篮。水牛下水，水没水牛腰。
网苍蝇，网飞蛾，网个蚊子当晚餐。四和十
（注意：标记加粗的都读轻音）四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。要想说对四和十，多多练习十和四。
（九）课堂展示
1、音乐律动《幸福拍手歌》《三只小熊》
2、口部操练习、呼气吸气练习
3、儿歌《吃柿子》《做早操》《小蜘蛛》，绕口令《山羊上山》
《四和十》
（十）布置作业，写好家校联系本
七、教学回顾反思
【篇二：金话筒幼儿口才公开课】
公开课需要注意的几个问题
1、少儿口才公开课不但是讲给学生听的，而且最主要的是讲给家长
听的，是老师展示自己特长和能力的一个重要渠道。
2、公开课的时间不宜过长；
3、内容不宜过多；
4、所讲能容必须是教师的专长；
5、内容要兼顾所有年龄段的学生；
6、内容要趣味化；
7、小礼品要准备
幼儿教材示范课例
时长：40分钟
学习目标：
（1）了解什么是主持人？幼儿口才对学生的重要性；并学会简单的
练声。
（2）让学生学会做简单的自我介绍。通过幽默的自我介绍，让学生
熟悉上课环境，消除紧张心情。
（3）通过学习朗读《七只气球》让学生在掌握正确发音的同时学会
语言学会表演。
校长致辞：各位家长、同学们，大家好，欢迎走进梦想金话筒**分
校的口才课堂，中国梦想金话筒是一家全国连锁的教育品牌，自
2001年创办以来在全国各地培训养了大批的优秀学员和明星小主持。梦想金话筒少儿口才旨在提高每一个学生的语言表达能力、作文写
作
能力、个人才艺展示能力和文艺主持能力。从基础的语言发声到舞
台表演都将有专业的教师进行系统的培训指导。我们的授课教师都
是经过总部严格培训后而上岗的，确保每一位学员在我们这里能得
到最专业，最科学的训练。
源自美国著名演说家卡耐基的教育理念证明：如果从小锻炼孩子的
演讲、解说、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心，提高孩
子的心里素质，对孩子的前途将产生非常大的影响。
最后祝我们今天的公开课圆满结束！
学习内容：
教师前言：谢谢*校长的讲话。小朋友们我们刚才一直在说口才，有谁知道什么是口才呢？有知道的吗？（教师四处寻找张望寻找）
老师来简单的告诉大家：一个人说话能力的好坏我们把它叫做口才。在我们的生活中口才好的人往往能得到大家的尊重和喜欢，小朋友
们也都喜欢和他在一起玩；而口才差的人往往容易受到冷落，同学
们也就不喜欢和他交往，对吗？所以有句话说“从小练口才，长大栋
梁材”说的就是这个道理。我们来现场演示一下：（教师走到某个学
生身边）“****怎么回事？赶紧把你的玩具给我玩一下”你心里高兴吗？换个方式“***你的玩具真好看，你的衣服也真好看，我们一起玩儿吧，我也带了我的玩具”你们乐意和他一起玩吧？恩对了所以我们每个
人都要做一个会说话的好孩子。
一、今天来我们这里学习的小朋友真多，都想让自己的口才顶呱呱，都想让自己有更多的好伙伴儿。在学习今天第一个内容之前先请
同学们看一段视频。（播放自我介绍）刚才那位小同学介绍的自己
好不好？自我介绍对我们每个学生都很重要，因为我们要通过简短
的语言文字叫一个陌生的人对你有个初步的认识和了解，这对于小
朋友们的来说也很重要。比如你要参加一个小家庭会，小演出就需
要有自己的一个简短介绍。
下面的时间就请小朋友来逐一的介绍一下自己，让老师和现场的小
朋友都认识一下你。当然对于初学口才的小朋友来说我们不要求你
像刚才的那位同学那样详细的来描述自己，但是在你自我介绍的内
容里要包含以下的内容：姓名、年龄、来自哪里、爱好4个方面。
自我介绍
教师示范：大家好，我叫红果果今年6岁了，来自***幼儿园（小学），我爱好唱歌、跳舞。。。。。很高兴认识大家
四个内容，分别是：姓名、年龄、来自什么地方、你的爱好是什么？看看哪一位同学可以先来让大家认识一下。不要怕说错了，说错了
老师可以帮助你。
（在要求学生介绍之前，教师首先自己要幽默的介绍一下自己，然
后指导学生逐一介绍，（在学生达10个以上时教师可以抽选4-5名
学生。同时教师可根据实际情况让学生到台前去介绍自己。并给以
鼓励和奖励奖品，消除学生的紧张情绪）
二、站姿训练
站有站姿，坐有坐姿，好的站姿能给人以美的享受和感觉，同学们
看看我这样的站姿好看吗？（教师做几个不标准的站姿。如：弯腰
驼背、斜身等。要有幽默感）好看吗？、
那么正确的站姿应该是什么呢？现在所有的同学请起立，听老师的
口令：
形体站姿训练：两脚开立与肩同宽，双手自然下垂，昂首挺胸，双
眼平视前方，面带微笑。
（在学习形体站姿时老师要走下台去到学生中间，要一个口令一个
口令的来说，及时纠正站姿不对的学生。到最后一个口令时“面带微笑”教师可以幽默的说“看看谁笑的最甜”并给予口头或物质奖励）好
了同学们的站姿都非常的标准，非常的棒。
三、语音正读注意纠正生母q 的正确发音。
（教具：气球七个）
好，小朋友们请望我这里看，在我的手上有几个气球？（互动问答）我们再来看大屏幕上有几只小鸡？
同学们都说的非常好，我们一起来看下面的文字：
七只气球长尾巴七只小鸡笑嘻嘻
七只气球飞上天七只小鸡干着急
（教师编成一个故事）七只气球长出了小尾巴，七只小鸡看见嘻嘻
的笑说，你看他们还长着小尾巴！七只气球听了不高兴，说“我们不
要尾巴了”于是气球一个个哧哧哧的都飞跑了。七只小鸡在旁边干着
急没办法。
七只气球长尾巴，（动作：扭头拽拽自己的尾巴）
七只小鸡笑嘻嘻（动作：双手合十偷笑）
七只气球飞上天（动作：双手打开呈放飞的状态）
七只小鸡干着急（动作：双手紧握放于前胸，眉头紧皱）
好了，小精灵们，我们一起来练习一下吧。（学生跟着老师做）
（学的差不多的时候可以逐一的做，并提出奖励）
来，最后我们一起做一遍吧。看看到底谁最棒。小朋友们做的真棒，你们真是太棒了。未来的小明星，小主持会是谁呢？（教师走到每
个学生面前右手抚摸学生的肩膀说“是你、是你、是你。。。。。。。
就是你“你们都是未来的小主持、小明星。天天练口才，你就一定能成才。小朋友们，今天的课程到此结束，再见！）
【篇三：金话筒少儿口才基础版教案】
金话筒少儿口才基础版教案
第一单元
第一讲
一、教学目标：
1、通过训练使学生能够自信大胆进行自我介绍。
2、掌握主持人的基本站姿。
二、教学难点：
1、学生自我介绍的特色性。
2、站姿训练的的轻松自然。
三、教学过程：
1、问好：并向同学们介绍自己。
2、自我介绍
1）、引入：同学们，刚才大家都认识了老师，现在也让老师来
认识一下你们吧。
2）、参照教材，让同学们进行自我介绍。
3）、提前准备好卡片，上面有动画片上的人物，分发给同学们，让同学们扮演卡片上
的人物进行自我介绍。
3、主持人站姿训练
1）、引入：同学们，大家心目中的主持人都是什么样的呢？是
不是都很自信、大方！他们
主持节目的时候都是怎么站的呢？请同学们模仿一下。
2）、老师参照课本讲述要领并且亲自示范。
3）、让同学们做并指出不足。
4、结束：同学们现在看起来都有小主持人的感觉了，以后的学习会让我
们更加优秀的，让我们一起期待下一节课吧，同学们再见！
四、教学反思。
[小学生演讲与口才教案]演讲与口才教案
[小学生演讲与口才教案]演讲与口才教案 第一篇演讲与口才教案:演讲与口才课程的教学计划 演讲与口才这门课程是一门实用性特别强的学科，口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。小编整理的演讲与口才课程的教学计划，希望给大家带来帮助！ 演讲与口才课程的教学计划 人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学年我们确立了“演讲与口才”这个课题。 一、活动目标： 1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历； 2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台； 3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。 4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。 二、活动内容： 1、布置本学期的活动主题及人员，内容安排。讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。 2、我的新书推荐报告会。 3、朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。 4、进行歌颂母亲的讲话。 5、借清明节的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教育。
6、故事荟萃。 7、朗诵训练—现代诗。 8、读经典读本 9、看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。 10、故事接龙。 11、绕口令比赛。 12、朗诵训练—现代文。 13、谈理想。 14、命题演讲训练。 15、父亲节的讲话。 16、即兴演讲训练。 17、辩论会。 18、活动总结考核。 三、教学、训练方式 1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗诵等活动。 2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。 3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。 4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。 5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。 6、即兴写作与演讲。 7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩等。 四、保障措施： 在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己的教学活动。 五、评价方式： 《演讲与口才》平时成绩以学生的演讲表达为主，辅之以必要的理论作业，查看学生积累的相关资料的汇集。期末考试以理论为次，写讲演稿或其他形式的口语表达稿件，听学生的汇报课，通过综合测试来检测学生的学习成
演讲与口才培训教案
演讲与口才培训教案 篇一：演讲与口才教案——诗歌 多元智能理论引领之 校本课程 演讲与口才之诗歌朗诵 执教人：蒋海燕 教学目标： 1、通过教学，使学生掌握诗歌朗读、学习的方法。 2、训练和培养学生的的想象力、创造力。培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力. 3、让学生自主掌握断句、找重读音、破句的方法. 4、了解儿童诗、古典诗歌、现代诗歌的语言魅力。 教学准备： 1、儿童诗、古典诗歌、现代诗各几首。
2、PPT制作。 课时安排：8—10课时 教学过程： 一、儿童诗 分析什么是儿童诗?请同学们学们说一说，诗歌和故事有什么不同： 1、什么是儿童诗 儿童诗是指以儿童为对象的，符合儿童的心理和审美特点,使用最富于感情、最凝练、有韵律、分行的语言来表情达意的一种艺术形式，也包括儿童为抒怀而创作的诗。 儿童诗是诗的一个分支,由于它受到特定读者对象心理特征的制约，因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等,都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力、思维能力等方面，尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上，发挥自己独特的作用.
2、体会新颖巧妙的构思 儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上,还是在深刻性上，都远不如成人诗歌,这是儿童的情感特点所决定的。如何才能在不甚宽阔的情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果呢？这主要依赖于构思的新颖巧妙。这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程度上决定了儿童诗的艺术水平。 欣赏舒兰的《虫和鸟》： 我／把妈妈／洗好的袜子，．． 一只一只／夹在绳子上， 绳子／就变成了一只／多足虫，．． 在阳光中／爬来爬去。． 我／把姐姐／洗好的小手帕, ． 一条一条／夹在绳子上, 绳子／就变成一群／白鹭鸶，．． 在微风中／飞舞，飞舞。．． 在生活基础上的大胆想象，依赖这种想象的巧妙构思，使平凡的生活现象变成一种儿童 1）体会断句
演讲稿之少儿演讲与口才教案
少儿演讲与口才教案 【篇一：少儿演讲口才第八课教案11.23】 演讲口才第八课 一、教学目标 1、学习手语舞《感恩的心》 2、复习口部操练习，学习吸气和呼气练习； 3、复习儿歌《吃柿子》《做早操》《小蜘蛛》，绕口令《山羊上山》《四和十》； 5、敢于表达自己，获得快乐，增强自信心。 二、教学重点 认清、读准声母翘舌音zh 、ch 、sh和平舌音 z 、c 、s，听辨两 组音发音区别；复习口部操、吸气和呼气练习；学会几首儿歌，用 手势和形体在朗诵儿歌中正确恰当地配合。 三、教学难点 1、认清、读准声母翘舌音zh 、ch 、sh和平舌音 z 、c 、s，听辨 两组音发音区别。 2、背下所学的儿歌、绕口令，并能自如地用手势和形体表演出来。 四、教学方法 示范法、情景表演法、游戏法 五、教具 1、多媒体、ppt.课件 2、所涉及物品的卡片、模型 3、音乐《幸福拍手歌》《三只小熊》 六、教学过程 （一）热身活动——音乐律动《幸福拍手歌》《三只小熊》 （二）基本功口部操：（要求速度越来越快，嘴巴是否有酸胀的感觉） 1、目的：提高咬字器官的力度和灵活度，口齿伶俐。 每天坚持练习口部操5分钟，共七节，要求速度越来越快。 2、内容： 第一节：双唇前后运动； 第二节：双唇左右运动； 第三节：伸舌与收舌； 第四节：饶舌运动；
第五节：左右顶舌； 第六节：弹舌运动； 第七节：口的开合运动。（张嘴如打哈气，闭嘴如咬苹果） (三)吸气和呼气：（吸气如闻花香，吐气如吹蜡烛，先吐后吸。） 1、目的：更好的控制气息的运用。 2、内容：比赛一口气“啊”、“数星星”看谁坚持时间长。（练习气）大声喊出“嘿，嘎，呱”体会腹部变化。（练习力度） 3、学习方式： 观看视频教学，然后老师示范讲解，学生模仿练习 （四）复习上节课内容： 1、儿歌练习（图卡） 小白狗（g） 有只小白狗，蹲在家门口。 两眼滴溜溜，想吃肉骨头。 注意：“骨头” 读成——gu（二声） tou（轻声） 分果果（g） 多多和哥哥，坐下分果果。 哥哥让多多，多多让哥哥。 都说要小个，外婆乐呵呵。 注意：“多多”“哥哥”“果果”的第二个字是轻声，“乐呵呵”三个字不 用读轻声 小小鸡 小小鸡，叽叽叽，跑到东，跑到西， 见面啄啄小尖嘴，快快乐乐做游戏。 注意：第二个啄读轻声 别生气 小妹小妹别生气，明天带你去看戏， 你坐椅子我坐地，你吃香蕉我吃皮。 注意：椅子的“子”读轻声。 （五）欣赏朗诵视频《春天》《我相信》，并评价 1、思想内容（10%）：内容健康、向上、思想性强。 2、表现风格（10%）：能代表不同时代的不同流派，不同风格。 3、精神面貌（20%）：自然大方、出入有序有礼、精神饱满、衣着 得体。 4、朗诵能力（30%）：普通话标准、吐字清晰、节奏韵律明显。
小学生演讲口才教案
小学生演讲口才教案 【篇一：2015演讲与口才教案】 《演讲与口才》教案 沈世斌 罗山县中等职业学校 2015/9/11 课程基本情况 第 1课时 【篇二：小学生演讲与口才培训教程】 篇一：小学生演讲与口才的训练与培养 演讲与口才的训练与培养 上课发言需要口才，竞选学生干部、升学面试、交友、求职、竞聘、开会发言、谈判??学习、生活、职场、社交，口才无处不在!口才并 非天生的，好口才是练出来的——练胆量、练技巧、练修养!激情、 出色、感召、震撼??的演讲不论是旗帜鲜明、立场坚定的族群领导者;甚至是分清敌我，斗志坚强的族群保护者;甚至是充满信心，满怀 希望的族群理想主义者;或者是激情四射、豪气干云的族群英雄，或 成为一个族群、一个行业崇拜、拥戴、追随的领袖!可以预见：训练 演讲与口才，就是投资未来!然而，一个想要具备好的演讲能力的人，必须是要从孩童时代就为其创作好的条件与环境，发掘和引导孩子 在口才方面的能力与潜力! 小学生演讲与口才如此重要,那么该如何去培养呢？经过多年教学， 训练演讲与口才总结了以下一点经验： 1、学生说话能力的形成一般都要经过“愿说—敢说—会说—善说”这 四个发展阶段，我们必须遵循这条规律，扎扎实实地抓好说话训练。（1）、诱发兴趣，使学生愿说 一个人只有在心情愉悦、情感激动的时候，“话匣子”才能打开。为此，我经常运用生动活泼、灵活多样的训练办法，来开启学生之口。如开展“一分钟讲话”活动，让学生讲报刊上读到的消息，广播里听 到的新闻，电视中看到的镜头，街头巷尾碰到的新鲜事，等等，学 生便兴趣盎然，侃侃而谈。 （2）、消除顾虑，使学生敢说
有些学生开始有了说话的兴致，但因缺乏说话的勇气，还是不敢张嘴。我针对这种情况，反复强调，课堂上当众说话，可以得到锻炼 的机会，还可以互相交流。出现问题可以得到及时纠正，指出在训 练说话的过程中，说得不对，说得不好都是正常现象，教师绝不批 评训斥、讽刺挖苦。鼓励的作用是巨大的，学生个个踊跃发言，无 所顾忌地表达自己的真情实感。 （3）、指导方法，使学生会说 敢说不等于会说。我让学生克服语无伦次、无头无尾、任意粘连、?嗦重复等语病，尽量把话说顺、说细、说活、说准，做到言之有义——中心明确，言之有物——内容具体，言之有序——条理清楚， 言之有情——倾注情感。并教给学生描绘一方景色、勾勒一件实物、介绍一个场面、刻画一幅肖像、阐述一种思想的基本方法，让他们“出口成章”。 （4）、掌握技巧，使学生善说 我要求学生当众说话语脉要清楚，语流要顺畅，语点、语式要合乎 语言习惯，做到神情自若、落落大方。或坐或站、或颦或笑，动作 表情切合说话内容，注意形体造型美，并且要有礼貌。切忌吐舌头、玩小辫、摸耳朵、卷衣角、搔脑袋等一些洋相出现，从而培养学生 良好的说话习惯。 2、给孩子们上课，很重要的一个关键点就是时时提醒孩子们的注意力，引导孩子跟着老师的思维进行思考。跟老师学的一招就是让孩 子做填空题，把每句话的重点字词，重点读音做成天空让孩子们回 答或者强大，一遍一遍的重复，这样孩子就会很快记住要学习的内 容了。 3、第一节课很关键，所以我通常第一节课首先会跳动孩子们的积极性，先玩一个小游戏，比如抢凳子，数青蛙等，等孩子们玩的高兴了，我再说老师看到大家都很聪明，特别想认识一下你们，然后教 大家做自我介绍，包括上台、站、坐、走的礼仪。 4、低年级的孩子年龄都比较小，注意力很难集中，所以我准备了很 多的小贴画，表现好的孩子可以得到一张小贴画。这一招很管用， 尤其是前两节课的时候，孩子和我不太熟悉，不敢表现自己，但是 看在小贴画的面子上，孩子们不管是回答问题还是现场表演都非常 的积极。
少儿演讲与口才教案
少儿演讲与口才教案 篇一：少儿口才教学教案 第一单元 课题：表演训练、表情训练、语音训练课时：两课时教学目标： 1.最基本得表演站姿的训练 2.表情的认识和辨别表演 3.生字的认识和语言能力的提高教学重点：绕口令的练习教学过程： 1. 表演训练 ▲示范法导入 教师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别 师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢？学生讨论 引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有
什么不同 师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿 2.表情训练 ▲图片引入 让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点 ●.新课教学 训练一：讨厌的表情 老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演 训练二：害怕的表情 让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出
一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情 3. 绕口令 ▲图片导入 师：同学们看一下图片上是什么呀？生：塔 师：那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀？生：白色 师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢？（学生讨论） 师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢 ●.新课教学 认读生字（左手点读）整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的学生整体朗读在语音正确的基础上训练语速 找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正同学们之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决
《演讲与口才》教案_赶紧来学习
《演讲与口才》教案_赶紧来学习 演讲与口才如何练就的呢?很多大演讲家，当他们最先在会场上演讲时，都曾被难解的不自在及惧怕的心情所苦。下面是店铺整理了《演讲与口才》教案，值得学习一下的哦。 《演讲与口才》教案 《演讲与口才》一、教学目标 1 在辩论、交流中锻炼学生的演讲与口才; 2 培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质; 3 养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯; 4 通过活动培养学生思辨能力，并获得多角度思考问题的方法; 《演讲与口才》二、活动准备 (一)确定辩题：“怎样看待课外阅读”辩论会1、正方：课外阅读利于提高成绩课外阅读信息量大，可以学到许多在课堂里和书本上学不到的东西;课外阅读信息质量高，可以向书本学习，得到信息;可以上网，自由灵活，随时可以开机学习。利于提高成绩。2、反方：课外阅读不利于提高成绩课外阅读信息良莠不齐、鱼龙混杂，学生容易受有害信息的影响;课外阅读不当导致上瘾，沉迷于阅读中，一坐几个个小时，有人因此而不学习书本上知识。不利于提高成绩。 (二)、组建代表队：初一学生自愿报名，依据正反两种意见分成两个小组，然后再由初三大家自由推选两名人选，组建正方代表队和反方代表队，每个代表队有四名成员。确定一辩、二辩、三辩、四辩顺序名单，一辩初三学生，另三辩初一学生，初一学生为观众自由发言 (三)、准备辩论资料：或走到学生中进行调查研究，或访问老师，或利用图书馆、网络等搜集自己所需要的信息和资料。 《演讲与口才》三、教学程序 (一)导入。(教师以演讲的语言讲述，无形中给学生做了示范)同学们，老师想在这节课上训练大家的演讲与口才能力，之前我想了很多的方式，最后我确定了开辩论会的形式，老师想这种形式最能锻炼大家的演讲与口才能力。首先了解一下演讲与口才、辩论会的相关知识;
演讲与口才培训教案
第一讲 课题：表演训练、表情训练、语音训练 课时：两课时 教学目标： 1.最基本得表演站姿的训练 2.表情的认识和辨别表演 3。生字的认识和语言能力的提高 教学重点:绕口令的练习 教学过程： 一、表演训练 ▲示范法导入 教师做两个不同的站姿（对比明显)让学生辨别 师:请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢？ 学生讨论 引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同 师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿 二、表情训练 ▲图片引入 让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点 ●。新课教学 训练一：讨厌的表情 老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点,在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演
训练二:害怕的表情 让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情,然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情 三、绕口令 ▲图片导入 师：同学们看一下图片上是什么呀？ 生：塔 师:那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀? 生：白色 师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢？ (学生讨论） 师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令,看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢 白石造白塔，白塔白石塔. 层层白石搭白搭，白塔层层高又大。 高高白塔入白云, 白云上面有白塔。 ●.新课教学 1、认读生字（左手点读） 2、整句领读,让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的 3、学生整体朗读 4、在语音正确的基础上训练语速 5、找个别学生进行示范朗读,老师进行纠正 6、同学之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决 7、交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速
演讲稿之小学生演讲与口才教案
小学生演讲与口才教课设计 【篇一：小学生演讲与口才教课设计】 第一讲；怎样讲人，写人第一部分： 1、让同学把自己的名字写在纸条上 让小朋友做自我介绍，让大家互相认识。上来的时候，同学有节奏 鼓掌，选择最感兴趣的一位小朋友填写下边的表格。（1,2 年级为一组， 345 年级另一组，在黑板上写分组并打分）此间播放甩葱歌1,2, 年级 第二部分： 每个同学采纳抓阄的方式，抽出一张纸条，读他（她）写的表格， 大家猜猜他（她）写的是谁，哪里写的好，哪里写的不好，帮她 （他）做增补。踊跃举手增补的能够给该组加一个五角星。取胜的 小构成员可获取贴纸。 第三部分：看图册上的人物，依据时间安排让他们盯着一张图片看 一分钟，捉住图片中人物 的特色，合上图册，让 12 年级的小朋友轮流描绘图片中人物的特色，其 余人增补。此间， 345 年级的同学对所选人物的相貌进行描绘，老师指 导写作方法。 课后作业： 1、当一回小记者，采访母亲能够问问她的兴趣喜好，她 的职业，找五件妈妈做过的小事。把采访的内容简单写下来下次课上 交。 2 、每天好词好句默写，家长署名今天好词好句： 12年级：他灰白的嘴唇， 全无赤色，像两片柳叶那样轻轻地抖动着，仿佛急得有话说不出 的样子。 孩子灵便的小嘴牢牢地抿着，仿佛要守旧什么重要奥密似的。 345年级：瞧她那乌黑的脸蛋，表露着一种不认输的性格，又粗又 黑的眉毛下闪 着一双玻璃球似的眼睛，当心地凝视着敌手的一举一动，机敏灵巧。 凹凸的轮廓勾画出了她对乒乓球的不懈追求。固然个儿矮，也其实不 强健，但她仍旧疯狂地热爱运动。正如她那个令人震惊的名字——雷 雨点，雷打不停！ 第二讲：我的妈妈 第一部分： 1,2, ，3 年级每个小朋友 5 分钟的时间介绍自己的妈妈， 要求：妈妈的相貌，职业，喜好，做过的令人印象深刻的几件事，
小学生演讲课教案
一、腹式呼吸练习： 意念：把腹部当皮球，用鼻吸气使腹部隆起，略停一两秒后，经口呼出至腹壁下陷。 1） 坐直，静心，躯干略前倾，头正，肩松； （2）小腹微收，舌尖抵住上腭，如闻花般地从容吸气，感觉气流好像沿脊柱而下，后腰 部逐渐有胀满感。 （3 ）两肋向外扩张，小腹逐渐紧张，吸气至七八成满；控制一两秒，然后缓缓吐气，气息 均匀而缓慢地流出。 （4）反复进行上述练习，呼气时间要逐渐延长，以达到25-30秒为合格。 腹式呼吸的关键是：无论是吸还是呼都要尽量达到“极限”量，即吸到不能再吸，呼到 不能再呼为度；同理，腹部也要相应收缩与胀大到极二、古诗：《登鹳雀楼》 白日依山尽 黄河入海流 欲穷千里目 更上一层楼 朗诵时口腔打开，字正腔圆，气往下沉。 三、绕口令 出东门，过大桥，大桥底下一树枣。拿着杆子去打枣。青的多，红的少。一个枣，二个 枣，三个枣… 四、词语： 唇齿音的练习唇齿音 f 发放翻覆非法夫妇方法丰富肺腑 / f / 的练习 发音时要注意上齿和下唇自然接触。不要上齿咬住下唇发音读词语时应注意的问 题： 1、音高：普通话有四个声调：高平、中升、降升、高降。调值分 别是55、35、214、51 2、音长 3、音强：发音的力度 4、停顿 反思：唇齿音的发音在发音的时候，牙齿一定要离开嘴唇。虽然统称唇齿音，但是不同 的音节牙齿和唇部接触的部位也不相同。篇二：小学生演讲与口才教案 第一讲；如何讲人，写人第一部分： 1、让同学把自己的名字写在纸条上 让小朋友做自我介绍，让大家相互认识。上来的时候，同学有节奏鼓掌，选择最感兴趣 的一位小朋友填写下面的表格。（1,2年级为一组，345年级另一组，在黑板上写分组并打分） 此间播放甩葱歌 1,2,年级 第二部分： 每个同学采用抓阄的方式，抽出一张纸条，读他（她）写的表格，大家猜猜他（她）写 的是谁，哪里写的好，哪里写的不好，帮她（他）做补充。积极举手补充的可以给该组加一 个五角星。取胜的小组成员可获得贴纸。 第三部分：看图册上的人物，根据时间安排让他们盯着一张图片看一分钟，捉住图片中 人物 的特点，合上图册，让12年级的小朋友轮番描述图片中人物的特点，其他人补充。此间，
演讲与口才教案(共10篇)(共16页)
演讲与口才教案(共10篇) [模版仅供参考，切勿通篇使用] 小学作文演讲与口才教案（一）: 演讲与口才关系 口才是演讲的基础,演讲是口才实践的一个方向,演讲是提 高口才的一种途径. 演讲与口才教案（二）: 大学课堂一分钟演讲,讲些什么比较好呢?我上的这门课程 是演讲与口才课 讲一个好口才的重要性! 尊敬的各位老师,亲爱的同学们： 刚才,我被眼前的温馨的一幕所深深地触动了.看着眼前这一张 张朴实无华的脸庞,既陌生又熟悉,既和蔼又亲切,我不由得想起了曾经教过我的老师.著名的教育家陶行之老先生曾经说过：‘捧一颗心来,不带半根草去.’这就是老师的无私,老师的圣洁.在这里,请在座的各位老师接受我最崇高的敬意,我给各位老师深深 地鞠一躬. 每个人都有梦想,在人生的不同阶段会有不同的梦想.在我的成 长历程中无论环境怎样变化,成为一名老师一直是我不变的梦想.从入学那天起,老师在我心中一直是神圣的,从小到大一直梦想
着成为一名老师,走上三尺讲台担当起传道、授业、解惑的角色.在经济飞速发展的今天,老师这个职业就更加神圣,特别是在前 不久结束的全国教育工作会议上胡锦涛总书记提出的“教育大计、教师为本”,更加说明老师使命的神圣、职业的神圣. 饮水思源,怀师感恩.一个人,无论地位有多高,成就有多大,他都 不会忘记老师在自己成长的道路上所花费的心血.募然回首,回 忆自已走过的生命之旅,影响我最大的就是我的老师.在我生命 的不同阶段,都会得到老师的点拨,都会有不同的老师在为我答 疑解惑.我感恩我的老师.亲爱的同学们,刚才听了你们对老师说 的那些话,我很感动.我想,老师对我们无私无悔的付出,我们一 生都不会忘记!让我们再一次向我们最敬爱的老师说一声：亲爱 的老师,您辛苦了! 有史以来,对老师的赞誉之词浩如烟海,在此,我只想将一副对联 送给在座的老师们： 讲台上,书桌边,寒来暑往,撒满心血点点； 润花蕾,育桃李,春华秋实,拳拳赤诚一片! 横批是“硕果累累”! 最后,再次祝老师们：节日快乐!身体健康!阖家幸福! 演讲与口 才教案（三）: 给一篇“演讲与口才”的读后感!一千字左右!演讲与口才教
演讲与口才的教案3篇
演讲与口才的教案3篇 一、情境导入，激发兴趣 古雅典卓越的政治家、演讲家德摩斯梯尼，年轻时口吃，说话气短，而且爱耸肩。这也许是最不适合学演讲的了，所以他初学演讲时曾被听众哄下台。但他毫不气馁，为了练发音，他嘴含石子练朗读；为了克制气短，他一面攀登陡坡，一面吟诵诗歌；甚至悬起两把剑来改正自己爱耸肩的毛病。经过坚持不懈的长期努力，他最终成为闻名的演讲家、雄辩家。 这个小故事告知我们什么道理呢？一是做任何事情都要坚持不懈，二是诵读是提高语言力量的重要手段。 确实，我们可通过诵读来训练说话时平缓曲直、抑扬顿挫的语气声调和变化多端的语速、重音，以期到达说话时能精确地传情达意。 在上节课，我们已经学习了诵读的根本技巧，这节课我们要活学活用，运用这些诵读技巧诵读你喜爱的文学作品，与此同时，学会如何点评诵读，从而提高我们的语言表达力量，熬炼我们的口才。 二、范读，温故知新 1、教师选择一篇文学作品进展范读，学生边听边想，要想诵读好一篇文学作品，都需要留意哪些问题？ （学生答复，教师补充） 展现：（诵读要点）
⑴诵读前要把握作品主题 ⑵诵读时要求正确、流利、有感情 ⑶诵读时留意细节问题：感情、清楚、节奏、重音、语速、停顿、语调、音质、表情、动作等 2、教师请同学们思索，点评诵读需要从哪儿入手呢？ （学生明确从诵读要点入手） 三、学生活动，畅所欲言 以组为单位，5分钟练习，每组选择代表展现本小组风采，其他组员在他们诵读后赐予点评。 四、实战演练，展现风采 选择4—5组上台表现，其他小组点评，教师将诵读要点融入点评。 五、教师小结 倾听着同学们的诵读，品评着同学们的点评，教师看到了同学们一每天的进步，即使我们还只是《演讲与口才》的爱好者和初学者，但教师信任只要我们坚持不懈、刻苦练习，我们肯定会像德摩斯梯尼一样，在《演讲与口才》的舞台上呈现自己的风采。最终，教师送给大家一句话：有志者，事竟成！在《演讲与口才》的舞台上呈现自己的风采。 演讲与口才教案篇二 教学目标： 1、娴熟声母韵母发声，订正易错发声；
少儿英语-演讲与口才教案
演讲与口才教案 演讲与口才教案 篇一：演讲与口才教案 辽宁职业学院 教案 教师姓名姜硕 教学部门 课程基本情况 第1 次课 篇二：演讲与口才教案 湖南都市职业学院 Hunan Urban Professional College 教案 系（部）：基础部课程名称：演讲与口才教学学期：2011—2011学年第一学期教学时数：38 课时授课班级：主讲教师：付云华 教案编写规范 教案是教师在钻研教材、了解学生、设计教学方法等前期工作的基础上，为实现教学大纲而精心设计的授课框架， 是教师为实现一定阶段预期的教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学基本规律，对教学活动进行规划和安排，为传授每一知识点（群）的而制定的以课时为单位的教学实施方案。 一、教案编写的基本原则 （一）根据《教学计划》要求，紧扣教学大纲，切合教材、专业和学生实际。（二）理论联系实际，教学与实际职业工作过程相对接。 （三）以培养学生职业能力、创新精神为本位，以工作项目为导向。（四）教学目的明确，教学内容充实，重点、难点突出。（五）教学方法科学，教学过程合理、紧凑。二、教案构成 教案由封面、课程授课计划及进度安排、各教学单元（或专题）教案、教学后记等四部分构成。 三、教案格式及填写说明（一）教案封面系（部）：该课程教学任务所属的系（部）。课程名称：教学计划中该课程的名称。 教学学期：20××—20 ××学年第×学期。教学时数：教学计划中该课程的教学时数。授课班级：担任该课程教学任务的专业及班级。主讲教师：教师本人姓名。
（二）课程授课计划及课程授课进度安排 教师制定并经该课程教学任务所属的系（部）批准的学期授课计划。分为课程授课计划与课程授课进度安排两部分： 1、课程授课计划：课程名称，教学学期，授课班级，课程教学总时数、理论教学时数、实践教学时数，课程教学所对接的职业工作与其职业能力要求，教学目标，教学重点、难点及其突破方法。教学支撑环境与教学资源，主要教学方法与手段，学生学习成绩考核与评价办法等。 2、课程授课进度安排:分教学单元的教学进度安排。（三）教学单元（或专题）教案 教学内容：本教学单元授课的章节、内容。 授课班级：授课的年级、专业、班级。如同一内容在多个班级授课，应分别填写。教学时间：原则上以二课时为一教学单元。 教学内容所对接的职业工作与其职业能力要求：本单元教学内容所对接的职业工作，从事该职业工作应必备的职业能力。 教学目标：包括知识目标、能力目标和态度目标。 教学重点与难点：本教学单元的重点、难点及其突破方法。 教学支撑环境与教学资源：本教学单元的教学场地、仪器设备、网络要求，教具、图表、光盘、软件要求，教学参考资料。 主要教学方法与手段：讲授、演示、实验、讨论、案例分析、上机操作、仿真或现场 实训、教学辅助手段、师生互动等。 教学过程：本教学单元教学步骤安排，各教学步骤的时间分配、教学内容及方法。学生课外学习任务：学生课外学习任务、作业及要求。 教学小结;本单元教学任务完成情况，学生上课、完成学习任务、能力提高情况。（四）教学后记 该课程一学期的教学任务结束后，授课教师对本人本课程的教学情况进行总结，包括：教学任务完成情况，学生学习情况、职业能力掌握情况，教学内容重构及教学方法改进的意见，教案的改进和调整等。 四、编写教案的要求 1、每位教师（含兼职教师、外聘教师）所担任教学任务的每一门课程，都必须编写教案。 2、教师不同学期所授的同一门课程的教案，必须更新，积极吸收本专业最新科研成果，充分体现教学改革思想，培养学生创新精神，不断充实完善教学内容。 3、分教学单元（或专题）撰写教学教案。
小学演讲与口才课教学大纲
小学演讲与口才课教学大纲 小学演讲与口才课教学大纲 在现代社会中，口才是一项重要的技能，它不仅能够帮助人们更好地表达自己 的观点和想法，还能够提升人们的自信心和沟通能力。因此，小学演讲与口才 课成为了越来越多学校关注的课程。本文将探讨小学演讲与口才课的教学大纲，以帮助教师们更好地指导学生们的学习。 首先，小学演讲与口才课的教学大纲应该包括基础口才训练。在这一部分，学 生们将学习如何正确发音、清晰表达以及自然流利地说话。教师可以通过一系 列的练习来帮助学生们改善他们的发音和语调，例如通过模仿和朗读练习来提 高学生们的语音表达能力。同时，教师还可以通过讲解和示范来教导学生们如 何正确运用声音和肢体语言来增强表达的效果。 其次，小学演讲与口才课的教学大纲还应该包括演讲技巧的培养。学生们需要 学习如何组织自己的思路，撰写演讲稿，并在演讲时保持清晰的逻辑和流畅的 表达。教师可以通过讲解和示范来教导学生们如何选择合适的话题，如何进行 资料收集和整理，以及如何运用故事和例子来增强演讲的吸引力。此外，教师 还可以组织学生们进行小组讨论和角色扮演，以提高他们的团队合作和演讲技巧。 除了基础口才训练和演讲技巧的培养，小学演讲与口才课的教学大纲还应该注 重培养学生们的自信心和表达能力。学生们需要学会自信地面对观众，并且能 够自如地表达自己的观点和想法。教师可以通过鼓励和赞扬来增强学生们的自 信心，同时也可以通过提供反馈和指导来帮助他们改进。此外，教师还可以组 织学生们参加演讲比赛和角色扮演活动，以提供实践机会并激发学生们的兴趣
和热情。 最后，小学演讲与口才课的教学大纲还应该注重培养学生们的思辨能力和批判 思维。学生们需要学会分析和评价不同观点，并能够就某个问题提出自己独立 的见解。教师可以通过组织辩论和讨论活动来培养学生们的思辨能力，同时也 可以通过阅读和写作练习来提高他们的批判思维和逻辑思维能力。此外，教师 还可以引导学生们关注社会热点和时事问题，以提升他们的综合素养和社会责 任感。 综上所述，小学演讲与口才课的教学大纲应该包括基础口才训练、演讲技巧的 培养、自信心和表达能力的培养，以及思辨能力和批判思维的培养。通过系统 的教学大纲，教师们可以更好地指导学生们的学习，帮助他们提升口才技能， 并为他们未来的发展奠定坚实的基础。口才不仅仅是一项技能，更是一种能力，它能够帮助学生们在学业和职业上取得更好的成就，同时也能够提升他们的人 际交往和领导能力。因此，小学演讲与口才课的教学大纲具有重要的意义，值 得我们更加重视和关注。
少儿演讲与口才培训
少儿演讲与口才培训 篇一：演讲与口才培训教案 第一讲 课题：表演训练、表情训练、语音训练 课时：两课时 教学目标： 1.最基本得表演站姿的训练 2.表情的认识和辨别表演 3.生字的认识和语言能力的提高 教学重点：绕口令的练习 教学过程： 一、表演训练 ▲示范法导入 教师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别 师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢？ 学生讨论 引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同 师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿 二、表情训练
▲图片引入 让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点 ●.新课教学 训练一：讨厌的表情 老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演 训练二：害怕的表情 让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情 三、绕口令 ▲图片导入 师：同学们看一下图片上是什么呀？ 生：塔 师：那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀？ 生：白色 师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢？
（学生讨论） 师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢 白石造白塔，白塔白石塔。 层层白石搭白搭，白塔层层高又大。 高高白塔入白云，白云上面有白塔。 ●.新课教学 1、认读生字（左手点读） 2、整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的 3、学生整体朗读 4、在语音正确的基础上训练语速 5、找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正 6、同学之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决 7、交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速 四、朗读练习 ▲猜谜语导入 年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱叫“妈妈”（山羊）导出山羊图片 师：相信同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧？那么请同学们告诉老师羊都喜欢吃什么呀？你们喜欢小羊吗？今天就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什
演讲稿之儿童演讲与口才
演讲稿之儿童演讲与口才
儿童演讲与口才 【篇一：少儿演讲与口才培训的重要性】 少儿演讲与口才培训的重要性 演讲口才对于孩子的未来重要吗? 相信大家都会肯定的说，演讲口才对孩子的未来发展很重要，它不但可以增加孩子自信心，还可以为自己创造一片属于自己的天空，对以后的发展也会起一定的作用。西方世界把“舌头、金钱、原子弹”列为三大武器。因此演讲口才对我们孩子的未来影响是很大的。 作为21世纪的主人，不仅要管理社会、管理工厂，当律师、做教师，不管做什么工作，离开了口才，只能是事倍功半。现代人应该是能言善辩者，如果还是笨嘴拙舌，那么就很难立足于信息高度发达的社会。 源自美国教育家卡耐基的希望少儿口才的教学理念证明：如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心，提高孩子的心理素质，对孩子的前途将产生非常大的影响。 训练孩子演讲口才的方法：儿童成年后要参加或主持活动、商务谈判需要口才演讲;接受采访、鼓励员工需要演讲口才;凝聚人心、化解矛盾需要口才演讲;宣传动员、发表意见需要口才演讲;汇报工作、竞争职位需要口才演讲;工作述职、问题解释需要口才演讲;说明情况、介绍项目需要口才演讲;自我推介、面试求职需要口才演讲…….这些都说明了口才的重要性.都需要雄辩的口才，“一言之辩胜于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师，“一言道出了口才的重要性，语言是思维的外壳，口才是思维的手段，舌头就是一把利剑，演说比打仗更具威力。现在成功人士都是靠一根舌头打天下!所以，孩子从小很有必要学习演讲。
好的声音，不仅能准确、恰当地表情达意，而且能声声入耳、娓娓动听；如果声音不佳，不但不能准确无误地表达思想感情，反而会使听众感到厌烦，影响演讲的效果。 一面旗两面旗三面旗 1学习语言艺术中的基本功口腔控制之口部操 加强唇部、 舌部肌肉的力量 提高唇舌的灵活程度。 2学习《口部操》 通过哪个地方说出来的呢？” 老师分别进行唇部运动的示范和讲解，并引导小朋友练习。 1．“小朋友是怎么样吃雪糕？舌头伸长舔舔舔，比比看谁的舌头最长，吃到的雪糕最多。” 2．“吃完东西回味极了的时候，用会用舌头舔舔牙齿，让舌头在牙齿跟嘴唇中间转圈。” 3．“吃糖的时候，舔舔是什么味道。” 4．“舌打响。” 1．“像是直升机飞升天空的声音。首先，两个嘴唇放松，然后稍稍地扁嘴，然后稍稍用力把气喷出来。” 2．“嘴巴很累了吧，我们就来做一做放松运动。搓一搓揉一揉自己两边的腮，轻轻地拍一拍。” 3．“提起小颧肌，笑笑笑。” ●.新课教学
演讲与口才的教学计划(5篇)
演讲与口才的教学计划(5篇) 演讲与口才的教学计划(5篇) 演讲与口才的教学计划1 人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言―口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。 一、学生现状分析 普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。 上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。 有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。 二、教学目标 1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历； 2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台； 3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，
交际能力。4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。三、教学方法与措施： 1、每周早晨或者晚自习的时间，加强普通话的练习和发音。 2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。 3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。 4、试着自己写作演讲稿，组织小型演讲、辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比赛或者辩论赛，提高学习的胆量和自信心。 5、课堂上，列举生活中的案例及分析，提高学生的应变和思维能力。 6、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感。 演讲与口才的教学计划2 一、学生现状分析 1、普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。 2、上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。 3、有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。 二、教学目标 1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历； 2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；
演讲稿之幼儿演讲与口才教材
幼儿演讲与口才教材 【篇一：青少儿口才考级系列教材】 青少儿口才考级系列教材 课程简介 中共中央、国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和教育部、国家语委《国家中长期语言文字事业改革和 发展规划纲要（2012-2020年）》共同指出： 加强学生语言文字应用能力培养。中小学校要依据语文课程标准组 织教学，加强识字与写字、口语交际、阅读、写作等方面的教学， 加强中小学规范汉字书写教育，注重语言文字的综合运用，全面提 高中小学生听说读写能力。 建立并完善学生语言文字应用能力评价标准。分级分类制订高校学 生和中小学生语言文字应用能力评价标准和测评办法，将口语表达、汉字书写纳入语文教学和评价范围。 提高教师的语言文字应用能力。在教师资格证考生中符合国家通用 语言文字应用能力要求。将语言文字应用能力作为培养和培训的重 要内容，全面提高教师的语言文字应用能力。 2015年7月正式颁布的《2017年高考改革方案》中指出：语文学 科要加强对中华民族优秀传统文化的考查，发挥语文学习促进学生 逻辑思维能力发展的重要作用，鼓励学生独立思考和个性发展，分 值将由150分提高到180分。英语学科要突出语言的实际应用，回 归到学科应有的位置上，降低英语学科分数在高考招生中的权重。 考试分值由150分降低到100分。 为更好地加强对青少儿普通话与口才的培养，促进其综合素质的提高，根据《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012-2020 年）》和《2017年高考改革方案》的要求，在教育部语言文字应用研究所（国家语委普通话与文字应用培训测试中心）的指导下 教育部（国家语委）语言文字报刊社社特成立“青少儿普通话与口才 培训中心”。为在全国范围规范推广青少儿普通话与口才，建立科学 的测评体系和专业的教学体系。青少儿普通话与口才培训中心组织 业内知名语言学科教授和教育学科专家联合汇编《全国青少儿口才 考级系列教程》，共分为六级，每级分为四册，逐级提升、循序渐进，全面增强青少儿学生的读、诵、说、评的思维能力和表达水平。本套教材以“夯实基础，强化素材，着重实践，贴合教学”的总原则，