《英语演讲与口才》课程教学大纲

英语演讲与口才

一、性质与目的

英语演讲与口才是一门通识教育选修课。本课程旨在通过讲授英语口才、基本演讲类型、演讲技巧，分析演讲实例，使学生全方位的了解英语演讲，培养学生的英语表达能力、英语演讲能力及沟通、领导能力，并训练学生用英语进行思辨的能力，达到使学生学会演讲稿的写作方法以及提高在公共场合演讲能力的目的。

二、基本要求

1.了解演讲语言、演讲谋篇的基本特点。

2.了解英语演讲技巧，做到语言上能达意，并且学会充分调动各种非语言因素

进行表达。

3.具备能够在公共场合进行英语演讲的能力。

三、课程容和学时

第一章公众演讲的基本概念教学内容：公共演讲的定义、演讲的类型、演讲的

目的、演讲的特征以及演讲的构成。

教学目标：让学生真正了解什么是公共演讲以及组成演讲的必要元素。

重点：演讲的类型以及构成。

难点：演讲的构成。

第二章演讲稿的特征

教学内容：演讲稿的作用、要求、特点和分类；以及如何准备演讲稿。

教学目标：让学生掌握演讲稿的基本特征。

重点：演讲稿要有针对性、可讲性和鼓动性。

难点：如何充分准备高质量的演讲稿。

第三章演讲稿的写作教学内容：定题演讲的三大组成要素：内容、结构和语言。

内容要有明确的观点，要选择恰当并且新颖的题材和角度，要有充

分支持观点的论据；清晰的结构会紧紧抓住听众的注意力，应当包

括开头正文和结尾三个部分。语言要准确、恰当并具备一定的美感

和煽动性。

教学目标：让学生具备能够写出一篇完整的演讲稿的能力。

重点：如何写出完整的演讲稿。

难点：语言的得体。

第四章演讲台上技巧

教学内容：演讲台上的常用技巧包括：克服怯场，演讲前要充分准备，演讲中要注意语音效果，要正确使用肢体语言，要与观众有眼神的交流，不要让观众的反应影响情绪等。

教学目标：使学生具备适当的演讲技巧，提高演讲的效果。

重点：各种常用的演讲技巧。

难点：肢体语言的使用。

第五章演讲佳作赏析教学内容：演讲佳作赏析，包括:历年英语演讲比赛决赛视频，美国总统公开演讲，乔布斯在斯坦福毕业典礼演讲以及电影《国王的演讲》。

教学目标：通过经典演讲的赏析，让学生学会演讲技巧的实际应用。

重点：演讲片段的特点分析。

难点：分析揣摩不同场合的演讲特点。

第六章演讲实训教学内容：通过模拟演讲比赛等情景，给学生实际应用所学演讲技巧的实践机会。

教学目标：让学生获得一定的英语演讲实践经验。

重点：英语演讲技巧的实践。

难点：活学活用所学的演讲知识的技巧，达到最好的演讲效果。

四、教学原则与方法

教学方法：本课程以教师讲授为主，课堂讨论和视听材料为辅助。在教学过程中，采用演示与具体事例相结合的教学方法，对教学内容的新信息点、重点、难点，深入浅出地进行讲解，用恰当的例证加以说明。

教学手段：处理好传统教学手段与现代教育技术协调应用的关系，合理采用多媒体课件、电子讲稿及网络资源等现代信息技术手段辅助教学，优化课堂教学, 提高教学效率。

五、测试方式

成绩的评定由任课教师负责，主要从学习态度与表现、作业完成情况等方面评价，成绩分为五级：优秀、良好、中等、及格和不及格。平时成绩20%,考核成绩80% o六、主要参考书目

1.《英语演讲比赛参赛指南》，宿玉荣，外语教学与研究出版社，2006年。

2.《英语演讲实训指南》，(美)吉布森(Gibson, C.),外语教学与研究出版社，

2008年。

3.《大学生英语演讲》，柴瑞琴、吉哲民，国防工业出版社，安徽科学技术出

版社，2010年。

4.《英语演讲技巧提高研究》,袁雪芬[M],武汉：武汉出版社，2002. Lucas, Stephen E. The Art of Public Speaking. 8th ed. New York: McGraw Hill, 2004.

《英语演讲》课程教学大纲

《英语演讲》课程教案大纲 一、教师或教案团队信息 二、课程基本信息 课程名称（中文）：英语演讲 课程名称（英文）： 课程类别：□通识必修课□通识选修课□专业必修课□专业方向课 专业拓展课□实践性环节 课程性质*：□学术知识性 方法技能性□研究探索性 实践体验性 课程代码： 周学时：总学时：学分: 先修课程：英语语音；英语听说；综合英语 授课对象：英语及英语师范专业二年级学生 三、课程简介 公共演讲是英语专业学生必备的技能，主要表现在“说”的方面，但是却反映了学生听、说、读、写、译的综合能力以及语言、心理与文化的知识积淀，所以英语演讲课在语言技能课程中具有特殊的地位，不仅富有挑战性，也非常具有实践性。通过本课程的学习，学生可以提升沟通与交流能力，增强自

信，勇于表达。本课程的内容构成包括：演讲概览、演讲的不同种类与技巧、演讲稿的准备与写作、演讲修辞、演讲辅助手段的应用、优秀演讲赏析、演讲实践等。 四、课程目标 课程集理论授课和实践教案为一体，旨在锻炼学生思辨能力和交际能力，特别是撰写讲稿、公开演讲及即兴演讲的能力。学生可以在本课程的学习中了解演讲的发展和历史，通过赏析名家演讲，领略语言魅力和文化内涵，通过掌握讲稿的写作方法和演讲的各种技巧，在实战中提高自己，从而能够富有逻辑地、说服力地、艺术性地、策略性地、感人地、幽默地、流利地表达自己的观点，成功地说服听众。 五、教案内容与进度安排 学时安排：

教案内容： 第一章公共演讲概览（学时） 【本章教案目的、要求】： 了解演讲的起源及发展，英语演讲的特点、分类，及中国学生演讲中常见的问题。演讲台风与“恐台症”。 【本章教案重点、难点】：演讲的发展及实践 【本章节主要教案要点】： 1.了解演讲的“前生后世” 2.如何有效消除“恐台症” 【本章节思考题】： ) 公共演讲与我们的日常生活 ) 中西方演讲史上重要代表 第二章演讲的种类（学时）

演讲与口才课程标准

《演讲与口才》课程标准 一、基本信息 二、教学目标 1.知识目标 了解言语交际的重要作用、基本原则、习得方法,理解言语交际必备的心理素质、思维素质、应变能力及倾听素养，掌握有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、即兴演讲、服务口才等贴近学生未来工作岗位与日常生活实践需要的言语口才基本技巧与方法，并形成良好的言语交际意识与习惯。 2.技能目标 （1）掌握普通话平翘、唇齿、舌根、鼻边音声母和前后鼻韵母的发音部位与方法；会说比较标准、流利的普通话；态势语言自然、恰当;能进行声情并茂朗诵。 （2）能够点评优秀演讲稿,会写比较规范的演讲稿；演讲时,能克服当众讲话时紧张、恐惧的心理障碍，由自卑走向自信,能比较准确地表达自己的观点和见解,具有一定的感染力；辩论时，思维敏捷,说理有方,具有较强的鼓动性. (3）求职面试时，能恰到好处地介绍自己;护理等岗位口才训练时，能逐步具有特定的职业口语风范. 3.素质目标 培养学生乐观积极自信的自我认知习惯,养成学生良好的为人处事习惯；培养学生正确的价值观和良好的团队合作精神，培养学生良好的思辨习惯，实现自在表达、从容应对。在言语交际中，首先做到敢说话、愿说话，其次做到能说话，会说话。能用标准普通话交流表达并能有效倾听他人。在不同交际交往场合,与不同交往对象，能自信、准确、清晰、流畅、贴切的表情达意并有效达成日常交

际交往目的。 三、课题与课时分配 四、教学内容 课题一语言基础 1。普通话易混淆语音正音 2。普通话语流音变 3。诗歌朗诵 课题二态势语言 1.仪表、姿态 2.手势与微笑 课题三演讲概论 1.演讲概况 2。演讲语言、态势与思维 3。演讲稿写作 课题四职场口才 1.求职面试语言交流 2。护理岗位医患沟通技巧 五、考核方案 采取过程考核，由课堂训练＋上课情况组成.关注学习过程，注重口才技能训练。采用标准化考核与阶段考核相结合，教师评价与学生评价相结合的多维考

教学大纲英语演讲

英语演讲》教学大纲 英文名称：Public Speaking 一、课程目标 1. 课程性质《英语演讲》课程是为外语系英语专业学生高年级阶段所开设的专业选修课。该课程旨在培养学生的英语公众演讲能力，帮助学生进一步提高英语表达能力，并有利于其开拓思路、掌握沟通技巧。通过该课程的学习，学生将从英语视、听、读、写、说等方面巩固和提高语言运用技能，并通过教师的系统指导使其能够基本掌握英语演讲理论和技巧。通过向学生介绍有关英语演讲与辩论的要领、策略、技巧及其发展历史，借助大量多媒体资料的观摩和课堂实践，逐步培养、训练学生的口头交际能力和用英语进行流利演讲与思辨的能力，使其能够富有逻辑地、艺术性地、策略性地、感人地、幽默地、流利地表达自己的观点，成功地说服听众。 2. 教学方法：交际法和合作学习法，教师课堂授课和学生课堂演讲实践相结合。 3. 课程学习目标和基本要求本课程是为了让学生了解英语演讲技巧及其发展的历史；从理论上与实践上提高学生在公共场合的英语演讲能力，使他们能够富有逻辑地、说服力地、艺术性地、策略性地、感人地、幽默地、流利地表达自己的观点，成功地说服听众；学会演讲稿的写作方法；学会利用现代技术进行演讲；通过分析中外名家的演讲，让学生了解演讲中的中西文化差异。本课程要求学生通过一学期的学习，掌握英语演讲与辩论的中外历史、讲台艺术、演讲稿与辩论稿的写作方法与修辞手段、演讲与辩论中的媒体辅助技术；通过课堂训练，学生能够大胆地、流利地、准确地、富有技巧与逻辑地表达自己的思想观点；准确掌握并区分中、英文演讲的异同，更好地进行对外交流。 4. 课程学时：36 学时 5. 课程学分：2 学分 6. 课程类型：选修课 7. 考核方式：考查 8. 先修课程：《精读》、《视听说》、《听力提高》 9. 适用专业与年级：英语专业本科三年级 二、课程结构 第一课introduction to public speaking （学时数：2） 知识点（教学内容）： 1．Speaking in public 2．The tradition of public speaking 3．The speech communication process: example with Commentary 重点：Public speaking and intercultural communicative competence 难点：Public speaking and critical thinking

《英语演讲与口才》课程教学大纲

英语演讲与口才 一、性质与目的 英语演讲与口才是一门通识教育选修课。本课程旨在通过讲授英语口才、基本演讲类型、演讲技巧，分析演讲实例，使学生全方位的了解英语演讲，培养学生的英语表达能力、英语演讲能力及沟通、领导能力，并训练学生用英语进行思辨的能力，达到使学生学会演讲稿的写作方法以及提高在公共场合演讲能力的目的。 二、基本要求 1.了解演讲语言、演讲谋篇的基本特点。 2.了解英语演讲技巧，做到语言上能达意，并且学会充分调动各种非语言因素 进行表达。 3.具备能够在公共场合进行英语演讲的能力。 三、课程容和学时 第一章公众演讲的基本概念教学内容：公共演讲的定义、演讲的类型、演讲的 目的、演讲的特征以及演讲的构成。 教学目标：让学生真正了解什么是公共演讲以及组成演讲的必要元素。 重点：演讲的类型以及构成。 难点：演讲的构成。 第二章演讲稿的特征 教学内容：演讲稿的作用、要求、特点和分类；以及如何准备演讲稿。 教学目标：让学生掌握演讲稿的基本特征。 重点：演讲稿要有针对性、可讲性和鼓动性。 难点：如何充分准备高质量的演讲稿。 第三章演讲稿的写作教学内容：定题演讲的三大组成要素：内容、结构和语言。 内容要有明确的观点，要选择恰当并且新颖的题材和角度，要有充 分支持观点的论据；清晰的结构会紧紧抓住听众的注意力，应当包 括开头正文和结尾三个部分。语言要准确、恰当并具备一定的美感 和煽动性。 教学目标：让学生具备能够写出一篇完整的演讲稿的能力。 重点：如何写出完整的演讲稿。 难点：语言的得体。 第四章演讲台上技巧 教学内容：演讲台上的常用技巧包括：克服怯场，演讲前要充分准备，演讲中要注意语音效果，要正确使用肢体语言，要与观众有眼神的交流，不要让观众的反应影响情绪等。

演讲与口才课程内容

演讲与口才课程内容 篇一：演讲与口才,课程目标 篇一：演讲与口才教学大纲 《演讲与口才》教学大纲 一、课程性质与任务 演讲与口才是学院开设的一门公共选修课程。演讲与口才是一门既古老又新兴的艺术，从远古开始：人类就十分重视口才，如春秋战国时期的诸子百家；说它是新兴的艺术，是指近年来人们越来越重视口才艺术，各地纷纷办起了演讲与口才训练班，许多大学经常举办演讲比赛，大部分大专院校都开设了演讲与口才课程。本课程旨在学习演讲与口才基本知识的的基础上，了解口才艺术对人类社会的重要性，掌握演讲与口才的技巧，熟练使用演讲与口才这个最有利的工具，以提高大学生在日常生活、工作、交际、沟通、事业发展等方面的

能力。课程任务：了解演讲、口才、人才等概念及其相互关糸；研究演讲者与听众的关系；探讨古今中外著名演讲家的演讲风格及特点；弄清楚一个演讲家应具备的素质；学会演讲技巧；掌握演讲艺术；进行口才训练；提高大学生的沟通能力、交际能力、组织协调能力。 二、课程课程教学目标 知识目标：明确演讲与口才的概念、特点、分类；有声语言、无声语言的基本特点、作用、技 巧；演讲者与听众的关系；演讲者的心理素质；演讲稿的撰写方法；实用口才技巧。能力目标：学生能利用演讲这一有力工具传递信息、交流思想、表达情感；提高学生口头表达能力，能正面阐述自己的观点以及说服对方，从而完成工作任务成为社会所需要的实用型人才；掌握各行业的口才技巧，从而提高专业能力水平。 思想教育目标：树立正确的人生观、价值观；具有文明、优雅、谦虚、礼貌

的交谈方式；具有良好的心理素质和人际交往能力 三、教学内容与要求 1.理论课教学内容第一章绪论 第一节演讲与演讲学（了解）第二节演讲与口才的关系（了解）第三节演讲学的教学要求、学习态度和方法（了解）本章重点：演讲学的教学要求、学习态度和方法本章难点：演讲学的教学要求、学习态度和方法第二章演讲者与听众第一节演讲者（理解）第二节听众（理解）第三节演讲者和听众的关系（掌握）本章重点：演讲者和听众的关系本章难点：演讲者和听众的关系第三章演讲者心理素质的培养 第一节演讲心理素质的形式和分析（理解）第二节演讲心理素质的内容（了解）第三节演讲心理素质的培养（理解、掌握）本章重点：演讲心理素质的培养本章难点：演讲心理素质的形式和分析第四章有声语言

演讲与口才课程教学大纲

演讲与口才课程教学大纲 1学分/学时（理论教学+实践教学）：2/32（12+20）； 2先修课程：普通话语音、高中语文、大学语文 3使用专业： 三年制：文秘（中英文）、初等教育（中文）、文化事业管理 4教育目标： 演讲与口才是一门训练和提高学生口语表达能力的专业选修课，面向中文系三年制大专文秘（中英文）、初等教育（中文）专业和音乐系文化事业管理专业。这门课的内容，涉及到口语表达能力在人的个性成长中的重要性，思维训练，情感表达，关注听众心理，沟通中的倾听，非言语交际，以及朗读、演讲、交谈、辩论、主持、求职和自荐等口语表达形式。我们力求对学生口语表达能力进行较全面的训练，使学生在知识和技能两方面的学习不会偏废，也是为了更好地适应现代社会对人的言语沟通能力的要求。 5教学基本要求： 演讲与口才是一门训练课，一方面要让学生了解提高口语表达能力，应从哪些方面着手，另一方面还要有计划地对学生进行训练，切实提高口语实践能力。教学中充分利用多媒体设备，欣赏录音、录象资料，让学生明了努力的方向。 5.1通过学习训练，使学生提高认识，重视口语表达。人的个性气质更多地是通过口语 表达体现出来的，什么样的人说什么样的话。口才训练是个性塑造的重要方面。 5.2通过朗读练习，使学生能更富技巧地发出语音，恰当地处理语流中声音的顿歇和连 接、重读和轻读，准确地读出平直调、高升调、降抑调、曲折调，有良好的节奏感，能有效地控制声音的快慢、抑扬、轻重、虚实等循环交替的变化。

5.3通过学习，了解非言语信息在人际交往中的重要性，明白人们获取信息大部分来自 视觉印象这一基本事实。通过观摩和训练，使学生逐步正确地运用眼神、面部表情、手势和身姿，以加强自己情意的表达。 5.4通过学习训练，使学生重视人际沟通中的倾听，了解情商问题是影响倾听效果的主 要原因，学会尊重和关心他人。还应掌握提高倾听效率的技巧，培养耐心，勤做笔记，及时进行言语和体态反馈，排除环境和情绪干扰，通过词语推测法、语态推测法、语义推测法来听出话外音等等。 5.5通过学习训练，使学生意识到，口语表达必须重视了解听众认知模式及心理，从而 促进沟通效率。掌握一些常见手段，通过事先调查和现场调查，了解听众兴趣。 通过选择和调整演讲内容、演讲态度、演讲方式方法等，激发和提高听众兴趣。 5.6通过学习训练，使学生明确，口才训练不是单纯的将无声语言转化成有声语言，而 是语言表达与思维的循环训练。逐步学会和熟练掌握逆向思维、纵深思维、多向思维和综合思维等思维方法。 5.7通过学习训练，让学生了解，情感是口语活动的原动力，是思维活动的组织者，是 口语表达的协调机构，表情具有沟通作用。积极健康的情感品质对人具推动力量，表达真挚、适度、群体、高尚的情感。学会控制和调节情感情绪，能全身心投入，善于克服羞怯、恐惧和紧张，提高应变能力。 5.8通过学习训练，让学生明白，演讲是一种具真实性和实用性的综合性口语形式。在 事前准备中，必须选好题目、了解听众和背景、写好讲稿、注意修辞并认真练讲。 在台上应充满信心，保持良好的神情和体态，控制好说话语调，尽量纠正各种不良习惯。设计一个新颖的、吸引人的开头，和一个有力的、耐人寻味的结尾。5.9通过学习、观摩和训练，了解礼仪演讲、竞选演讲、教学演讲、学术演讲、即兴演 讲等几种常见的演讲形式。尝试一些演讲形式，学会总结提高。 5.10通过学习训练，了解交谈是人的社会性的重要体现。交谈时应注意说好开场白、 及时展开话题、适时转移话题和结束话题。还应考虑空间、动作、服饰、风度气质等非言语因素。提高人的内在修为，努力做到自信张扬、虚心内敛、与人为善、追求真知。尽量克服羞怯紧张、口拙无言、难以认同、拒不认错、霸王式谈话、各说各话、意气之争、和不欢而散等障碍。 5.11通过学习观摩和训练，了解辩论艺术是口语艺术的最高阶段和最复杂形式。了解

演讲与口才教学大纲

演讲与口才教学大纲 演讲与口才教学大纲 演讲与口才是一门重要的技巧，它不仅在职场中发挥着重要的作用，也在日常 生活中帮助我们更好地表达自己。在这篇文章中，我们将探讨演讲与口才教学 的大纲，帮助读者了解如何提升自己的演讲与口才技巧。 第一部分：演讲基础 在演讲与口才教学的大纲中，首先需要建立一个坚实的演讲基础。这包括以下 几个方面： 1. 演讲目标：在开始演讲之前，我们需要明确自己的演讲目标。是要说服听众，还是要娱乐他们？明确目标有助于我们更好地组织演讲内容。 2. 演讲结构：一个好的演讲应该有清晰的结构。我们可以采用“开头、主体和结尾”的框架来组织演讲内容，确保思路清晰，逻辑严密。 3. 语言运用：在演讲中，语言的运用至关重要。我们需要注意词汇的选择和句 子的结构，以及语速和语调的掌握。这些都可以通过大量的阅读和实践来提升。第二部分：演讲技巧 除了建立演讲基础外，还需要掌握一些演讲技巧，以提升演讲的效果。以下是 一些常用的演讲技巧： 1. 肢体语言：肢体语言是演讲中非常重要的一部分。我们可以通过姿势、手势 和眼神等方式来增强演讲的表达力。同时，要注意肢体语言与演讲内容的协调，避免过度夸张或不自然的表现。 2. 引用和例子：在演讲中，引用和例子可以帮助我们更好地说明观点，并增强 听众对演讲内容的理解和记忆。我们可以引用名人的言论或者分享个人经历，

以提供更具体的例子。 3. 幽默和故事：幽默和故事是吸引听众的有效手段。通过讲述一个有趣的故事 或者加入一些幽默的元素，可以让演讲更加生动有趣，吸引听众的注意力。 第三部分：口才训练 除了演讲技巧外，口才训练也是提升口才的重要环节。以下是一些口才训练的 方法： 1. 朗读练习：通过朗读文章、诗歌或者演讲稿，可以提高口语表达能力和语音 语调的准确性。在朗读过程中，我们可以注意语速、停顿和重音等要素。 2. 辩论练习：参加辩论活动可以锻炼我们的口才和逻辑思维能力。通过与他人 进行辩论，我们可以更好地组织思维，清晰地表达自己的观点。 3. 观摩优秀演讲者：观摩优秀的演讲者可以帮助我们学习他们的口才技巧和演 讲风格。我们可以观看演讲比赛、TED演讲或者名人演讲视频，从中汲取灵感。总结： 演讲与口才教学大纲包括演讲基础、演讲技巧和口才训练三个方面。通过建立 坚实的演讲基础，掌握演讲技巧，并进行口才训练，我们可以提升自己的演讲 与口才能力。无论是在职场中还是日常生活中，这些技巧都能帮助我们更好地 表达自己，与他人进行有效的沟通。希望本文的内容能够对读者有所启发，提 升他们的演讲与口才技能。

演讲与口才课程教学目标

演讲与口才课程教学目标 篇一:演讲与口才，课程目标 篇一：演讲与口才教学大纲 《演讲与口才》教学大纲 一、课程性质与任务 演讲与口才是学院开设的一门公共选修课程。演讲与口才是一门既古老又新兴的艺术，从远古开始：人类就十分重视口才,如春秋战国时期的诸子百家；说它是新兴的艺术，是指近年来人们越来越重视口才艺术，各地纷纷办起了演讲与口才训练班，许多大学经常举办演讲比赛，大部分大专院校都开设了演讲与口才课程。本课程旨在学习演讲与口才基本知识的的基础上，了解口才艺术对人类社会的重要性，掌握演讲与口才的技巧,熟练使用演讲与口才这个最有利的工具，以提高大学生在日常生活、工作、交际、沟通、事业发展等方面的能

力. 课程任务：了解演讲、口才、人才等概念及其相互关糸；研究演讲者与听众的关系；探讨古今中外著名演讲家的演讲风格及特点;弄清楚一个演讲家应具备的素质；学会演讲技巧；掌握演讲艺术；进行口才训练；提高大学生的沟通能力、交际能力、组织协调能力。 二、课程课程教学目标 知识目标:明确演讲与口才的概念、特点、分类；有声语言、无声语言的基本特点、作用、技巧;演讲者与听众的关系;演讲者的心理素质;演讲稿的撰写方法；实用口才技巧。能力目标：学生能利用演讲这一有力工具传递信息、交流思想、表达情感；提高学生口头表达能力，能正面阐述自己的观点以及说服对方，从而完成工作任务成为社会所需要的实用型人才;掌握各行业的口才技巧，从而提高专业能力水平。 思想教育目标：树立正确的人生观、价值观;具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式;具有良好的心理素质和人际交

往能力 三、教学内容与要求 1.理论课教学内容第一章绪论 第一节演讲与演讲学(了解）第二节演讲与口才的关系（了解) 第三节演讲学的教学要求、学习态度和方法(了解）本章重点：演讲学的教学要求、学习态度和方法本章难点：演讲学的教学要求、学习态度和方法第二章演讲者与听众第一节演讲者（理解）第二节听众（理解) 第三节演讲者和听众的关系(掌握）本章重点：演讲者和听众的关系本章难点：演讲者和听众的关系第三章演讲者心理素质的培养 第一节演讲心理素质的形式和分析（理解）第二节演讲心理素质的内容（了解) 第三节演讲心理素质的培养(理解、掌握）本章重点：演讲心理素质的培养本章难点：演讲心理素质的形式和分析第四章有声语言技巧

演讲与口才课程教学目标

演讲与口才课程教学目标 篇一：演讲与口才，课程目标 篇一：演讲与口才教学大纲 《演讲与口才》教学大纲 一、课程性质与任务 演讲与口才是学院开设的一门公共选修课程。演讲与口才是一门既古老又新兴的艺术，从远古开始:人类就十分重视口才，如春秋战国时期的诸子百家；说它是新兴的艺术，是指近年来人们越来越重视口才艺术，各地纷纷办起了演讲与口才训练班,许多大学经常举办演讲比赛,大部分大专院校都开设了演讲与口才课程。本课程旨在学习演讲与口才基本知识的的基础上，了解口才艺术对人类社会的重要性,掌握演讲与口才的技巧,熟练使用演讲与口才这个最有利的工具，以提高大学生在日常生活、工作、交际、沟通、事业发展等方面的能力。课

程任务：了解演讲、口才、人才等概念及其相互关糸；研究演讲者与听众的关系；探讨古今中外著名演讲家的演讲风格及特点；弄清楚一个演讲家应具备的素质；学会演讲技巧；掌握演讲艺术；进行口才训练；提高大学生的沟通能力、交际能力、组织协调能力。 二、课程课程教学目标 知识目标:明确演讲与口才的概念、特点、分类；有声语言、无声语言的基本特点、作用、技巧；演讲者与听众的关系；演讲者的心理素质；演讲稿的撰写方法;实用口才技巧。能力目标：学生能利用演讲这一有力工具传递信息、交流思想、表达情感；提高学生口头表达能力,能正面阐述自己的观点以及说服对方，从而完成工作任务成为社会所需要的实用型人才；掌握各行业的口才技巧，从而提高专业能力水平。 思想教育目标：树立正确的人生观、价值观；具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式;具有良好的心理素质和人际

交往能力 三、教学内容与要求 1。理论课教学内容第一章绪论 第一节演讲与演讲学（了解）第二节演讲与口才的关系（了解）第三节演讲学的教学要求、学习态度和方法（了解）本章重点：演讲学的教学要求、学习态度和方法本章难点：演讲学的教学要求、学习态度和方法第二章演讲者与听众第一节演讲者(理解）第二节听众（理解）第三节演讲者和听众的关系（掌握）本章重点：演讲者和听众的关系本章难点:演讲者和听众的关系第三章演讲者心理素质的培养 第一节演讲心理素质的形式和分析（理解) 第二节演讲心理素质的内容(了解）第三节演讲心理素质的培养（理解、掌握）本章重点:演讲心理素质的培养本章难点:演讲心理素质的形式和分析第四章有声语言技巧 第一节有声语言技巧的特色（理

《演讲与口才》课程教学大纲

《演讲与口才》教学大纲 一、课程基本信息 1．课程编号：32508517 2．课程名称：演讲与口才 3．英文名称：Lecture and Eloquence 4. 课程简介：《演讲与口才》是秘书学专业本科的必修课，汉语言文学专业本科一门选修课。《演讲与口才》是以应用类为主的课程，它以言语学理论为指导思想，突出口语表达的实践性特点，从与口语表达密切相关的思维学、逻辑学、语言学、心理学、文学、写作学、人际关系学等学科中汲取养料，揭示人际交往过程中的口语表达规律，系统地讲授口语表达活动的技巧，综合训练日常口语表达、演讲、辩论等表达形式，旨在对学生进行演讲与口语表达的技能训练。主要任务是使学生掌握相关训练科目的语言技巧，具有专业所需的演讲与口语表达能力，具备一定的语言应变能力、组织协调能力和社会沟通能力，具有较好的处理各种公共关系的能力，是一门实践性很强的课程。 二、课程说明 1．教学目的和要求： 正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对该门课程有一个总体的把握；针对每章节的难点开展实训课，对学生的口语、语感、朗读、辩论、求职口才、谈判口才进行训练； 2．与相关课程衔接：《应用汉语教程》《应用写作》《基础写作》等 3．学时：总32学时，周2学时 4．开课学期：第6学期 5．教学方法：通过基本文字教材的准确叙述和音像教材的深入浅出的讲解，使学生对本课程的基本理论和方法有一个基本的了解，并能将这些理论和方法熟练地运用到实际的工作中。收看录像课之前，要求学生必须进行必要的文字教材的预习，课后布置必要的思考题或作业，督促学生参加社会实践，将掌握的理论知识运用到实际工作中。期末考核是教学过程的重要一环，考试题目要全面，符合大纲要求，同时要考虑重点，题量和难易程度适中。 6．考核方式：按照教务处的统一要求，在教学实施过程及期末考核时，按“了解、掌握、重点掌握”三个层次要求。“了解”即要求对一般知识进行了解，一般以判断等题型进行考核；“掌握”即要求清楚地掌握有关内容，一般以单项案例题型进行考核；“重点掌握”即要求非常清楚、全面、准确地掌握有关内容并能够熟练运用，一般以综合案例分析等题型进行考核。 考核方式： （1）平时成绩：10分，包括出勤与书面作业。 （2）笔试成绩：30分。 （3）口试成绩：60分。 7．教材：程在伦主编.讲演与口才.北京.高等教育出版社.2003年 8．教学参考资料： 程在伦主编.讲演与口才.北京.高等教育出版社.2003年 翟杰主编.口才是练出来的.北京.新华出版社.2006年 董兆杰主编.口语训练.语文出版社.1986年 何书宏主编.演讲与口才知识全集.北京.北京工业大学出版社.2005年 李树俨主编.普通话口语训练.宁夏.宁夏人民出版社.1993年 刘建祥主编.演讲与口才应用知识大全.湖南.湖南人民出版社.1998年

少儿英语-演讲与口才教案

演讲与口才教案 演讲与口才教案 篇一：演讲与口才教案 辽宁职业学院 教案 教师姓名姜硕 教学部门 课程基本情况 第1 次课 篇二：演讲与口才教案 湖南都市职业学院 Hunan Urban Professional College 教案 系（部）：基础部课程名称：演讲与口才教学学期：2011—2011学年第一学期教学时数：38 课时授课班级：主讲教师：付云华 教案编写规范 教案是教师在钻研教材、了解学生、设计教学方法等前期工作的基础上，为实现教学大纲而精心设计的授课框架， 是教师为实现一定阶段预期的教学目标，运用系统观点和方法，遵循教学基本规律，对教学活动进行规划和安排，为传授每一知识点（群）的而制定的以课时为单位的教学实施方案。 一、教案编写的基本原则 （一）根据《教学计划》要求，紧扣教学大纲，切合教材、专业和学生实际。（二）理论联系实际，教学与实际职业工作过程相对接。 （三）以培养学生职业能力、创新精神为本位，以工作项目为导向。（四）教学目的明确，教学内容充实，重点、难点突出。（五）教学方法科学，教学过程合理、紧凑。二、教案构成 教案由封面、课程授课计划及进度安排、各教学单元（或专题）教案、教学后记等四部分构成。 三、教案格式及填写说明（一）教案封面系（部）：该课程教学任务所属的系（部）。课程名称：教学计划中该课程的名称。 教学学期：20××—20 ××学年第×学期。教学时数：教学计划中该课程的教学时数。授课班级：担任该课程教学任务的专业及班级。主讲教师：教师本人姓名。

（二）课程授课计划及课程授课进度安排 教师制定并经该课程教学任务所属的系（部）批准的学期授课计划。分为课程授课计划与课程授课进度安排两部分： 1、课程授课计划：课程名称，教学学期，授课班级，课程教学总时数、理论教学时数、实践教学时数，课程教学所对接的职业工作与其职业能力要求，教学目标，教学重点、难点及其突破方法。教学支撑环境与教学资源，主要教学方法与手段，学生学习成绩考核与评价办法等。 2、课程授课进度安排:分教学单元的教学进度安排。（三）教学单元（或专题）教案 教学内容：本教学单元授课的章节、内容。 授课班级：授课的年级、专业、班级。如同一内容在多个班级授课，应分别填写。教学时间：原则上以二课时为一教学单元。 教学内容所对接的职业工作与其职业能力要求：本单元教学内容所对接的职业工作，从事该职业工作应必备的职业能力。 教学目标：包括知识目标、能力目标和态度目标。 教学重点与难点：本教学单元的重点、难点及其突破方法。 教学支撑环境与教学资源：本教学单元的教学场地、仪器设备、网络要求，教具、图表、光盘、软件要求，教学参考资料。 主要教学方法与手段：讲授、演示、实验、讨论、案例分析、上机操作、仿真或现场 实训、教学辅助手段、师生互动等。 教学过程：本教学单元教学步骤安排，各教学步骤的时间分配、教学内容及方法。学生课外学习任务：学生课外学习任务、作业及要求。 教学小结;本单元教学任务完成情况，学生上课、完成学习任务、能力提高情况。（四）教学后记 该课程一学期的教学任务结束后，授课教师对本人本课程的教学情况进行总结，包括：教学任务完成情况，学生学习情况、职业能力掌握情况，教学内容重构及教学方法改进的意见，教案的改进和调整等。 四、编写教案的要求 1、每位教师（含兼职教师、外聘教师）所担任教学任务的每一门课程，都必须编写教案。 2、教师不同学期所授的同一门课程的教案，必须更新，积极吸收本专业最新科研成果，充分体现教学改革思想，培养学生创新精神，不断充实完善教学内容。 3、分教学单元（或专题）撰写教学教案。

演讲与口才课程大纲

演讲与口才课程大纲 课程代码： 课程学分： 课程总学时： 适用专业：小学教育专业 一、课程概述 （一）课程性质 课程性质：本课程是师范类本科院校小学教育专业、小学教育专业（语文方向）、小学教育专业（理科方向）、小学教育专业（英语方向）的一门专业选修课。 本课程的主要任务是通过系统地阐述口语与演讲语言艺术、分析单向表述与双向交流口才中各种语病及其病因，理解不同场合之下口语表达的特点与法则，使学生达到语言表达主旨明确，条理清楚，语言正确，仪态自然。拓宽学生的理论视野，达到融会贯通，并具有一定的口头表达能力、组织协调能力和社会沟通能力，具有较好的处理各种公共关系的能力。 本课程旨在学习演讲与口才基本知识的的基础上，了解口才艺术对人类社会的重要性，掌握演讲与口才的技巧，熟练使用演讲与口才这个最有利的工具，以提高大学生在日常生活、工作、交际、沟通、事业发展等方面的能力。 （二）设计理念与开发思路 《演讲与口才》是以应用类为主的课程。它以言语学理论为指导思想，突出口语表达的实践性特点，从与口语表达密切相关的思维学、逻辑学、语言学、心理学、文学、写作学、人际关系学等学科中汲取养料，揭示人际交往过程中的口语表达规律，系统地讲授口语表达活动的技巧，综合训练日常口语表达、演讲、辩论等表达形式，是一门实践性很强的课程。 二、课程目标 （一）知识目标 .通过本课程的学习，学生了解口才的基本概念，掌握口语表达各类形式的训练方法，为提高口语表达能力打下良好基础。 . 掌握多种口语表达形式的特点要求，养成良好的说话习惯。 .了解演讲与口才的关系，掌握演讲稿的写作方法。

.了解公开演讲中心理素质对演讲成功的影响，初步掌握克服心理障碍的方法和交际中心理沟通的方法。 .了解演讲的内涵和特征，学会撰写、鉴赏演讲稿，提高个人演讲能力。 （二）能力目标 . 会说标准、流利的普通话，会科学用气发声，能进行声情并茂的朗诵。 . 能克服人际障碍，进行自如沟通，态势语言自然、恰当。 .演讲时能比较准确地表达出自己的观点和见解，并具有一定的感染力。 .辩论时，思维敏捷，说理有方，具有较强的鼓动性。 .能参加、组织校内外各种语言类活动，积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强语言规范意识。 （三）素质目标 .培养学生自主学习能力，树立终身学习观念。 .培养学生学生热爱祖国语言，仔细学习、积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强语言规范意识。 .培养学生良好的职业道德，并能立足专业规划自己未来的职业生涯。 .培养学生必备的人文素质和健康的身心。 三、课程内容与要求 （一）课程内容与要求 课程内容主要包括两个部分：口才施展的基础知识、实用口才训练两个部分进行。 基础知识部分包括朗诵、演讲、交谈、辩论与主持的基本概念、主要形式、表达要求与技巧等基础理论，旨在提高学生口才知识水平与鉴赏能力的提高；口才训练部分包括各类口语表达形式经典作品观赏与评析；朗诵、演讲、交谈、辩论与支持的训练。理论知识是口才训练的基础，是师范院校学生应掌握的基本技能。与本课程关系紧密的学科有语言学、心理学等相关课程。

少儿英语-演讲与口才课程教学目标

演讲与口才课程教学目标 演讲与口才课程教学目标 篇一：演讲与口才,课程目标 篇一：演讲与口才教学大纲 《演讲与口才》教学大纲 一、课程性质与任务 演讲与口才是学院开设的一门公共选修课程。演讲与口才是一门既古老又新兴的艺术，从远古开始：人类就十分重视口才，如春秋战国时期的诸子百家；说它是新兴的艺术，是指近年来人们越来越重视口才艺术，各地纷纷办起了演讲与口才训练班，许多大学经常举办演讲比赛，大部分大专院校都开设了演讲与口才课程。本课程旨在学习演讲与口才基本知识的的基础上，了解口才艺术对人类社会的重要性，掌握演讲与口才的技巧，熟练使用演讲与口才这个最有利的工具，以提高大学生在日常生活、工作、交际、沟通、事业发展等方面的 能力。课程任务：了解演讲、口才、人才等概念及其相互关糸；研究演讲者与听众的关系；探讨古今中外著名演讲家的演讲风格及特点；弄清楚一个演讲家应具备的素质；学会演讲技巧；掌握演讲艺术；进行口才训练；提高大学生的沟通能力、交际能力、组织协调能力。 二、课程课程教学目标 知识目标：明确演讲与口才的概念、特点、分类；有声语言、无声语言的基本特点、作用、技巧；演讲者与听众的关系；演讲者的心理素质；演讲稿的撰写方法；实用口才技巧。能力目标：学生能利用演讲这一有力工具传递信息、交流思想、表达情感；提高学生口头表达能力，能正面阐述自己的观点以及说服对方，从而完成工作任务成为社会所需要的实用型人才；掌握各行业的口才技巧，从而提高专业能力水平。 思想教育目标：树立正确的人生观、价值观；具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式；具有良好的心理素质和人 际交往能力 三、教学内容与要求 1.理论课教学内容第一章绪论 第一节演讲与演讲学（了解）第二节演讲与口才的关系（了解）第三节演讲学的教学要求、学习态度和方法（了解）本章重点：演讲学的教学要求、学习态度和方法本章难点：演讲学的教学要求、学习态度和方法第二章演讲者与听众第一节演讲者（理解）第二节听众（理解）第三节演讲者和听众的关系（掌握）本章重

英语演讲课程大纲

英语演讲课程大纲 《英语演讲》教学大纲 课程编号：课程类型： 课程名称：英语演讲英文名称：publicspeakinginenglish学分：适用于专业： 第一部分大纲说明 一、课程的性质、目的和任务 本课程向学生传授英语演讲的基本知识和演讲稿撰写技巧，通过对著名经典演讲词的学习鉴赏，了解英语演讲的目的、功能和修辞手段，通过对现代名人演讲词的赏析，了解当代演讲词的结构、风格和修辞特征；通过学习赏析和演讲实践，提高学生撰写演讲稿和进行即兴演讲的能力。目的是为了让学生了解英语演讲技巧及其发展的历史；从理论上与实践上提高学生在公共场合的英语演讲能力，使他们能够富有逻辑地、说服力地、艺术性地、策略性地、感人地、幽默地、流利地表达自己的观点，成功地说服听众；学会演讲稿的写作方法；学会利用现代技术进行演讲；通过分析中外名家的演讲，让学生了解演讲中的中西文化差异。 二、课程的基本建议 1.知识要求： 介绍：通过本课程自学，初步掌控英语正式宣布演说和即兴口头演说的基本知识。熟识：经典和功能性演说材料，欧美英语文化特色，中西文化差异及其产生的根源。掌控：正式宣布演说和即兴演说的基本建议。2.能力建议： 简单运用：进一步提高学生组织思想和口头表达能力。 娴熟运用：凭借个人现有的英语基础，通过本课程课堂教学，提升展开庄重的功能性即兴演说的能 力。 三、本课程与有关课程的联系 作为一门英语基础课程，学生在学习本课程前需具备一定的语言基础和较好的阅读理解能力。因此，参加本课程学习的学生学习过《大学英语》相关课程，或学习过《基础英语》、《高级英语》、《英语语法学》《英语视听》和《英美文化》等课程，其后续课程主要有：《英语辩论》、《英语演讲艺术》等。 1

《英语陈述与演讲》课程教学大纲

英语陈述与演讲 一、性质和目的 本课程是面向英语专业大二学生的必修课；课程系英语专业必修课程，演讲能力对翻译特别是口译课程的基本要求。是以英语口语表达能力，口语交际能力以及演讲技巧为主要内容，涵盖英语语音语调，多样化句式与词汇表达，英语演讲稿写作，视听学习，演讲技巧与演练，即席演讲训练等实战内容，以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。同时为顺应当今大学生求职中对英语表达能力重视程度日益提高的现实，以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销为目的，旨在向学生传授基本演讲技能，通过演讲锻炼英语表达能力，提高沟通及领导才能。课程通过介绍英语口才与英语演讲，向学生传授正确有效的英语演讲技巧，培养学生的英语口头交际能力；同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以帮助学生跨越英语演说障碍，达到有效沟通的目的，使之在众多求职人员中脱颖而出，适应企业高层次人才需求和国际交流需要。 二、基本要求 通过本课程的学习，基本掌握演讲技巧，能够在公众场合比如面试中进行英语演讲。 1. 了解英语演讲语言、问题结构等基本特点，能够自己撰写演讲稿。 2. 了解英语演讲爱中身体语言等非语言要素在演讲中的重要作用，能够在演讲过程中使用， 增进演讲效果。 3.熟悉演讲技巧和演讲语言，能够进行较为专业的命题演讲。 4.在命题演讲基础上，能够根据现场环境，进行即席演讲。 三、教学内容与学时 本课程总学时：32学时。教学安排跨度为1个学期，周学时2节。 选用教材：《英语公共演讲教程》高等教育出版社出版普通高等教育“十一五” 国家级规划教材《大学英语选修课/学科课程系列教材》项目组编 教学内容： Unit 1 Orientation: Overview of Public Speaking 英语演讲艺术概述 Unit 2 Preparation: Pronunciation, Intonation & Rhythm 语音语调及节奏 Unit 3 Selecting a Topic 选题 Unit 4 Organization of Ideas 如何组织思想 Unit 5 Process of Argumentation 如何论证过程 Unit 6 Coherence, Unity and Cohesion 连贯、一致与衔接 Unit 7 Speech and Emotion 演讲与情感 Unit 8Opening a Speech如何开头 Unit 9Ending a Speech如何组织演讲结尾 Unit 10 Speech and Knowledge 演讲与知识 Unit 11 Rhetorical Devices修辞手法的运用 Unit 12 Public Speaking Anxiety & Body Language 演讲心理训练及态势语言 Unit 13 Mock speech 模拟演讲四、教学原则与方法 本课程以教师讲授和学生讨论、课堂演讲，以及课外自我学习相结合，旨在提高学生的实际应用能力。

《演讲与口才》课程教学大纲

《演讲与口才》教学大纲 Lecture and Eloquence 课程代码： P0150260 总学时（理论+实践）： 32（32＋0）学分： 2 课程性质：选修课 课程类别：公共基础课面向对象：全校学生 先修课程：无课程归属单位：人文社科学院 一、课程的地位与任务 “演讲与口才”是研究口语运用规律的一门应用语言学科，是一门实践性很强的课程，它传授言语交际基本知识，进行口才基本训练，并进行必要的口才鉴赏，培养学生口语运用能力，使学生初步养成良好的言语交际的能力，以提高学生今后适应社会生活、应付工作竞争的能力。它是一门职业性、实用性很强的课程。 “演讲与口才”虽然有着自身的理论知识，但是它不以传授理论为目的，而是以训练为手段，通过口语训练，使学生不断提高口头表达能力、思维能力，应变能力，增强心理素质，以便在今后的社会交际和业务谈判中，口语表达准确、清楚、规范、流畅、大方、得体。 二、课程主要内容与基本要求 一、导语。 讲述口才的重要作用。 二、口才学概论。 向学生综合介绍口才学的基础理论：口才的含义和特点，口才的构成基础。令学生了解口才与日常说话的联系和区别，理解提高口才所需的准备和训练。 三、口才的语言类型。 介绍口才的有声语言、态势语言和类语言的特征以及运用。要求学生掌握各类语言在日常生活中的运用。 进行练气、练声的实践训练。 四、口才的语言特征。 要求学生了解口才的语言特征，初步掌握语言使用中的各类特征表现。进行语调、停顿、声音感情的练习。 五、口才的语言原则。 介绍口才的语言原则，要求学生了解日常交谈中用语的要点。 进行朗诵、绕口令实践练习。 六、口才的基本技巧。 介绍口才的语音语调技巧、叙事说理技巧、修辞逻辑技巧以及应变技巧、委婉技巧、模糊技巧，要求学生掌握以上技巧并能用于实践。 进行语音、语调练习，朗诵和绕口令实践练习。 七、社交口才

演讲与口才课程大纲

篇一：演讲与口才教学大纲 《演讲与口才》教学大纲 一、课程性质和任务 《演讲与口才》是商务文秘类的必修课程，也可作为经济管理类专业的选修课程，其主要任务是传授言语交际基本知识和进行口才基本训练，并进行必要的口才鉴赏，使学生初步养成良好的言语交际的能力。 二、课程教学目标 （一）德育目标 1、培养学生热爱祖国语言的情感； 2、培养学生运用标准普通话的自觉性； 3、培养学生积极乐观的审美情趣，克服低级趣味； 4、培养学生重视交际和乐于交际的思想观念。（二）知识目标 1、理解言语交际的重要作用； 2、把握言语交际的基本原则； 3、使学生能够使用标准普通话进行言语交际； 4、掌握日常言语交际的基本技巧和方法。（三）能力目标 1、纠正口音，能够使用标准普通话； 2、提高日常言语水平； 3、提高社交场合中的言语交际能力； 4、形成明辨是非、分析言语活动优劣的能力。 三、教学内容和要求 （一）言语交际的基本知识 1、教学内容 （1）言语交际的概念、特征及功能 （2）言语交际的主客体要素：塑造美好的主体形象；把握听众的一般心理。（3）言语交际的基本原则 目的性原则——明确的目的意识对象性原则——因人而异场合性原则——注意场合真切性原则——说话情真意切 （4）言语交际技巧（专题、案例教学） 把握对方心理如何说服别人让自己幽默起来 2、教学要求 （1）理解口才的概念、特征及功能，树立重视口才的观念，纠正“沉默是金”的片面看法与做法； （2）切实把握塑造口才主体形象的基本要求，并以此要求提高自己的内在修养和美化自身的外在形象；（3）掌握听众的一般心理规律和特点，能够迎合听众心理，提高口才活动的成功率；（4）牢固把握口才的基本原则，并能在现实活动中加以遵守和应用；（5）学习一些言语交际技巧和典型案例，并以点带面提高言语交际能力。（二）音准训练 1、教学内容 （1）翘舌音与平舌音（2）唇齿音与舌根音（3）前鼻音与后鼻音（4）上声变调与儿化音2、教学要求 （1）根据学生受方言影响情况，有针对性地纠正学生口音；（2）掌握发音的舌位、唇形、送气及磨擦情况，并能准确发音；（3）通过练习巩固发音准确。（三）朗读训练 1、教学内容 （1）陶醉式——徐志摩《再别康桥》（2）愤怒式——闻一多《发现》（3）怨叹式——朱自清《匆匆》 （4）庄重式——政论片解说词《历史的抉择》（5）酣畅式——欧阳修《五代史伶官传序》2、教学要求 （1）应用音准训练所学技能，准确流畅地朗读；

演讲与口才教学大纲

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《演讲与口才》教学大纲 一、课程的地位、作用与任务： 《演讲与口才》是高等职业技术学院航空服务、饭店服务与管理、旅游管理、酒店管理、工商管理、市场营销、人力资源管理等专业学生必修其他专业选修的一门培养口语技能的公共课。 口语交际能力是现代公民的必备能力之一，更是直接在生产、建设、管理和服务第一线工作的高等应用型人才必备的能力之一。《演讲与口才》是一门在理论指导下培养学生在工作中口语运用能力的实践性很强的课程。旨在对学生进行演讲与口语表达的技能训练。主要任务是使学生掌握相关训练科目的语言技巧，具有专业所需的演讲与口语表达能力，具备一定的语言应变能力。 绪论实用口才训练总述 模块一普通话训练 项目1 普通话语音训练基础 项目2 普通话声母训练 项目3 普通话韵母训练 项目4 普通话声调及语流音变训练 模块二口语表达基础训练 项目1 声音训练 项目2 心理素质训练 项目3 态势语言训练 项目4 朗诵训练 模块三演讲口才训练 项目1 演讲口才训练基础 项目2 演讲技巧训练 项目3 命题演讲训练 项目4 即兴演讲训练 项目5 演讲会的组织训练

模块四 论辩口才训练 项目1 论辩口才训练基础 项目2 论辩技巧训练 项目3 论辩训练 项目4 论辩赛的组织训练 模块五 交际口才训练 项目1 介绍与交谈训练 项目2 拜访与接待训练 项目3 赞美与批评训练 项目4 说服与道歉训练 项目5 拒绝与应对训练 模块六 求职口才训练 项目1 求职准备训练 项目2 求职技巧训练 项目3 求职后的训练 模块七 行业口才训练 项目1 服务口才训练 项目2 导游口才训练 项目3 营销口才训练 项目4 谈判口才训练 实用口才训练总述 1．理解掌握口才的含义。 2．了解口才的功能、应具备的能力和衡量的标准。 3．理解口才训练的意义。 4．明确口才训练的目标。