《演讲与口才》课程标准

《演讲与口才》课程标准

一、课程定位

《演讲与口才》是3+4本科班的一门选修课程。本课程的主要任务是使学生能了解普通话相关知识，传授语言交际的基本知识和口才基本训练，能流利运用普通话进行朗诵、演讲、对话与交流，使学生初步养成良好的言语交际能力。

二、课程教学目标

1.知识教学目标

使学生了解、掌握普通话的语音、语法规范，掌握声母、韵母、重音、变调等的发音规律,了解声母、韵母、声调读音的标准程度，能够使用标准普通话进行言语交际，掌握言语交际的基本技巧和方法。

2.能力培养目标

（1）纠正口音，能熟练、流利地运用标准普通话进行书面文章的朗读和演讲；

（2）能熟练运用普通话进行日常交流与沟通；

（3）能用普通话在公众场合、无文字凭借的情况下表达自己的观点、看法，有良好的表达能力，语音标准、语法规范、自然流畅。

3.素质目标

培养学生热爱祖国语言的情感；培养学生运用标准普通话的自觉性；培养学生积极乐观的审美情趣，克服低级趣味；培养学生重视交际和乐于交际的思想观念。

三、参考学时

18课时

四、课程学分

1分

五、教学内容和要求

六、教学建议

1.教学方法

（1）教学过程中应坚持边讲、边示范、边练习，并本着循序渐进的原则，按照普通话标准音进行严格训练，以使学生打下良好的语音基础，为辨正方音、学好普通话提供前提条件。

（2）本课程采用多媒体教学、教师讲授与学生自学相结合。以文字教材为基础，对主要内容加以介绍、提示和示范；并根据教学大纲的要求及学生的实际情况进行合理安排。

（3）本课程必须以语音训练为主，精讲多练。语音训练课采用说话、朗读、演讲等方式，尽量生动活泼，不断总结该方言区的发音特点，和普通话做比较，切实提高学生运用普通话进行语言交流的水平。

2.评价方法

采取口试和笔试相结合的办法，平时成绩占30%，期末成绩（口语+笔试）占70%。

3.教学条件

教材、录音、多媒体课件、投影仪等。

4.教材编选

《普通话教程》中等职业教育规划教材编委会，西北工业大学出版社

《演讲与口才》校本课程标准

《演讲与口才》校本课程标准 第一部分前言 当今社会，一个人的发展、成功与他的交际能力的好坏有很大的关系，而交际的好坏又往往由讲话的能力决定。拥有好口才已经成为人才选择的重要标准之一。 我校地处徐州市铜山区最偏远地方，作为一所农村中学，学生接触的社会面较窄，更需要具备与人沟通和交流的能力，而且学生开展研究性学习，开展主题班会、课外活动，也涉及到演讲与口才的相关知识，从学生的终身发展考虑，演讲与口才也是学生将来走上社会后一项重要的能力。再加上许多学生是留守儿童，父母常年不在家，养成了孤僻的性格，不喜欢与人沟通。因此，从现在开始让学生接触《演讲与口才》这门课程，对学生综合素质的提高很有帮助。鉴于上述原因，我们计划给学生开设《演讲与口才》这门校本课程。 第二部分课程目标与内容 1、本课程总体目的、任务 总目标：培养积极自信的心态，掌握演讲、社会交际、辩论的技巧和艺术。 具体目标： （一）树立正确的口才观，培养对演讲、辩论、社会交际的兴趣。认识到口语交际能力对个人成长、发展的重要作用和意义。 （二）了解演讲、辩论、社会交际的一般常识和技巧。 （三）在具体的情境中学会倾听、应对和表达的艺术。 （四）通过开设辩论会等主题活动，有效地培养问题意识和责任意识。 2、本课程教学改革的设想和思路 培养学生的语言思维和口语表达能力，突出“三个结合”：理论知识与实战训练相结合，教师指导与学生自主探究相结合，生活体验与口才培养相结合。 课程内容分为三大版块，第一部分《社交篇》；第二部分《演讲篇》；第三部分《辩论篇》。主要帮助学生了解演讲、辩论的基本知识，掌握如何让自己的语言富有魅力，如何提高自己说话的技巧，如何有效地与他人沟通交流的基本技巧。 3、讲授大纲 绪论口才 第一部分社交篇 第一讲人际交往能力与测试 第二讲怎样做一个受人欢迎的人

《演讲与口才》课程标准

《演讲与口才》课程标准 一、课程定位 《演讲与口才》是3+4本科班的一门选修课程。本课程的主要任务是使学生能了解普通话相关知识，传授语言交际的基本知识和口才基本训练，能流利运用普通话进行朗诵、演讲、对话与交流，使学生初步养成良好的言语交际能力。 二、课程教学目标 1.知识教学目标 使学生了解、掌握普通话的语音、语法规范，掌握声母、韵母、重音、变调等的发音规律,了解声母、韵母、声调读音的标准程度，能够使用标准普通话进行言语交际，掌握言语交际的基本技巧和方法。 2.能力培养目标 （1）纠正口音，能熟练、流利地运用标准普通话进行书面文章的朗读和演讲； （2）能熟练运用普通话进行日常交流与沟通； （3）能用普通话在公众场合、无文字凭借的情况下表达自己的观点、看法，有良好的表达能力，语音标准、语法规范、自然流畅。 3.素质目标 培养学生热爱祖国语言的情感；培养学生运用标准普通话的自觉性；培养学生积极乐观的审美情趣，克服低级趣味；培养学生重视交际和乐于交际的思想观念。 三、参考学时 18课时 四、课程学分 1分 五、教学内容和要求

六、教学建议 1.教学方法 （1）教学过程中应坚持边讲、边示范、边练习，并本着循序渐进的原则，按照普通话标准音进行严格训练，以使学生打下良好的语音基础，为辨正方音、学好普通话提供前提条件。 （2）本课程采用多媒体教学、教师讲授与学生自学相结合。以文字教材为基础，对主要内容加以介绍、提示和示范；并根据教学大纲的要求及学生的实际情况进行合理安排。 （3）本课程必须以语音训练为主，精讲多练。语音训练课采用说话、朗读、演讲等方式，尽量生动活泼，不断总结该方言区的发音特点，和普通话做比较，切实提高学生运用普通话进行语言交流的水平。 2.评价方法 采取口试和笔试相结合的办法，平时成绩占30%，期末成绩（口语+笔试）占70%。 3.教学条件 教材、录音、多媒体课件、投影仪等。

《演讲与口才》课程标准

《演讲与口才》课程标准 一、课程简介 （一）课程基本信息 课程名称：演讲与口才 课程类别：职业基础课 课程编码： 课程学时：36学时 适应专业：工商管理、经济管理等专业学生 （二）课程定位 关键词：课程专业背景、课程地位、课程作用、职业岗位能力 本课程是研究口语运用规律的一门应用语言学科，是在相关理论指导下，综合运用诸多学科培养学生在从事工作过程中口语运用能力的实践性很强的课程。本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概述，以理论教学为基础，重点加强实践教学，以学生听、读、说、评、练为核心，提高学生的演讲水平，培养学生的心理素质，锻炼学生的口才，塑造大学生自身的公关形象，以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。 （三）课程标准的设计思路 关键词：课程设置依据、课程改革基本理念、课程目标、内容制定依据、目标实现途径 1、理论教学安排? （1）让学生了解并掌握演讲的本质和特征。（2）了解演讲的基本类型。（3）认识演讲的重要地位和作用。（4）明确演讲与口才课学习的特殊要求，端正学习演讲和锻炼口才的态度，掌握可行的适合于自己的演讲学习方法。 2、实践教学设计思想? 认识到良好的心理素质不仅是顺利进行演讲的前提，也是取得良好效果的可靠保证，利用培养演讲者良好心理素质的方法，强化训练，培养当众讲话的勇气。运用朗读、演讲等方法，掌握并运用有声语言咬字吐词、运气发声、生气传情的技巧；掌握并运用演讲态势语言表情、眼神、手势、身姿技巧。 3、实践教学安排? （1）即兴演讲。培养学生学会即兴演讲情感激发技巧和敏捷严谨的思维技巧，掌握即兴演讲常见的表达方式。?

（2）论辩演讲。培养学生掌握论辩演讲立论和驳论技巧，提高论辩演讲的能力。 （3）交际口语。培养学生掌握交际口语的技巧，提高交际口语的水平 二、课程目标 关键词：知识、技能与素质要求 根据高职高专各相应专业的培养目标，按照综合职业能力的要求，本课程教学拟达到以下目标： （一）专业能力 （1）专业基本知识 了解言语交际的重要作用、基本原则、习得方法，理解言语交际必备的心理素质、思维素质、应变能力及倾听素养，掌握有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、即兴演讲、服务口才等贴近学生未来工作岗位与日常生活实践需要的言语口才基本技巧与方法，并形成良好的言语交际意识与习惯。 （2）专业基本技能 在言语交际中，首先做到敢说话、愿说话，其次做到能说话，会说话。能用标准普通话交流表达并能有效倾听他人。在不同交际交往场合，与不同交往对象，能自信、准确、清晰、流畅、贴切的表情达意并有效达成日常交际交往目的。能在言语实践中正确使用有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、服务口才等的基本技巧与方法，能分析评价自己、他人言语活动的优劣。 （二）方法能力 培养学生形成“观察身边语言事实与现象→分析事实与现象→自我实践→实践中理解提高→扩展延伸”的学习方法，能主动从互联网中搜素视频、案例等学习资源，具有自主学习的愿望，培养学生课堂内外有计划有目的抓住一切可能的机会表达实践的习惯，并将实践日常化、经常化。 （三）社会能力 培养学生乐观积极自信的自我认知习惯，养成学生良好的为人处事习惯；培养学生正确的价值观和良好的团队合作精神，培养学生良好的思辨习惯，这些都是自在表达、从容应对的重要前提。 三、课程的主要内容与要求 关键词：根据行业、企业发展需要涵盖职业岗位工作任务要求，确定课程教学内容，分项目模块说明学生应获得的知识、技能及理论、实训学时分配 章(节) 主要内容教学要求学时及名称

演讲与口才课程目标教学内容

演讲与口才课程目标 篇一：演讲与口才课程标准 《演讲与口才》课程标准 一、基本信息 二、教学目标 1.知识目标 了解言语交际的重要作用、基本原则、习得方法，理解言语交际必备的心理素质、思维素质、应变能力及倾听素养，掌握有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、即兴演讲、服务口才等贴近学生未来工作岗位与日常生活实践需要的言语口才基本技巧与方法，并形成良好的言语交际意识与习惯。 2.技能目标 （1）掌握普通话平翘、唇齿、舌根、鼻边音声母和前后鼻韵母的发音部位与方法；会说比较标准、流利的普通话；态势语言自然、恰当；能进行声情并茂朗诵。

（2）能够点评优秀演讲稿，会写比较规范的演讲稿；演讲时，能克服当众讲话时紧张、恐惧的心理障碍，由自卑走向自信，能比较准确地表达自己的观点和见解，具有一定的感染力；辩论时，思维敏捷，说理有方，具有较强的鼓动性。 （3）求职面试时，能恰到好处地介绍自己；护理等岗位口才训练时，能逐步具有特定的职业口语风范。 3.素质目标 培养学生乐观积极自信的自我认知习惯，养成学生良好的为人处事习惯；培养学生正确的价值观和良好的团队合作精神，培养学生良好的思辨习惯，实现自在表达、从容应对。在言语交际中，首先做到敢说话、愿说话，其次做到能说话，会说话。能用标准普通话交流表达并能有效倾听他人。在不同交际交往场合，与不同交往对象，能自信、准确、清晰、流畅、贴切的表情达意并有效达成日常交

际交往目的。 三、课题与课时分配 四、教学内容课题一语言基础 1.普通话易混淆语音正音 2.普通话语流音变 3.诗歌朗诵课题二态势语言 1.仪表、姿态2.手势与微笑课题三演讲概论1.演讲概况 2.演讲语言、态势与思维 3.演讲稿写作课题四职场口才 1.求职面试语言交流2.护理岗位医患沟通技巧五、考核方案 采取过程考核，由课堂训练＋上课情况组成。关注学习过程，注重口才技能训练。采用标准化考核与阶段考核相结合，教师评价与学生评价相结合的多维考 核体系。主要考核学生学习态度、语言表达与沟通能力，力求使考核全程化，客观化，给学生以弹性化，人性化的空间。具体见表。 六、教学资源1．师资要求 （1）承担演讲与口才课的教师要有

《演讲与口才》课程标准

《演讲与口才》课程标准 一、课程的性质 《演讲与口才》是一门训练和提高学生口语表达和交流能力的实践性很强的人文素质选修课。旨在特定的语言情境中通过演讲与口语表达的技能训练，培养学生在大庭广众面前自信大方、流畅自如地表述自己见解的能力和在日常交际中的言语沟通能力和语言应变能力。促进学生口头表达能力、社会交往能力、人文素质提高。 二、课程的基本理念 《演讲与口才》作为全校的人文素质选修课，坚持以高职教育培养目标为依据，从全面培养学生的口语表达和交流沟通能力，提升学生的综合素质和社会竞争能力，为学生的可持续发展服务出发，设计课程目标，精选课程内容，确定课程教学重点和课程实施机制。 三、课程设计思路 本课程根据高职学生的学习特点和学习兴趣，针对他们的实际需要，将教学基本内容按照单元进行模块化，并将课程内容进行合理的归类与合并，以“掌握基本理论、强化语言运用、培养口语技能”为重点，突出实践性。教学模式和方法选用重在突出学生的参与体验和主体作用的发挥，课程的实践性体现在学生的语言表达和交流沟通能力的培养必须通过学生主体的实践活动和练习加以强化。同时，注重社会交往能力和综合素质教育，培养学生良好的社会适应性。 四、课程目标 本课程的主要目标在于通过演讲与口才的基本理论和知识及实训达到以下目标： 1、演讲与口才是一种实践能力，通过正确把握演讲与口才的特点和情境演讲实训，提高各种语体的表达能力和说话技巧，使学生达到敢讲会说，并能比较准确地有条理地表达出自己的观点和见解。 2、根据合理的智能结构对口才的影响力，在厚实学生文化底蕴的基础

上，培养学生口语交际的成功的心理和敏捷的思维力，迅速的应变力及较强的记忆力。 3、根据不同行业职业口语的实际需要进行模拟实训，培养学生的语言行为技能并掌握相应专业领域语言行为的一般规律，提高学生在不同交际语境中灵活运用语言的能力，增强学生交流应对的敏捷度与准确度。 4、课内精讲与课外实践相结合。 五、教学基本原则 1、演讲与口才是实践性教学，致力于提高学的语言表达能力和语言交际交流能力的同时，要提高学生的人文素质，促进学生可持续发展。 2、坚持精讲理论，注重实践的教学原则 3、坚持“以教师为主导,学生为主体”进行教学。采用多样化的教学方法和手段，设计切合学生实际、符合生活情境的各类训练题，让学生口头表达能力和语言交流能力在有效地训练中，得到切实的锻炼和提高。 六、教学内容 第一章口才概述 1、案例评析 2、口才的特征与作用 3、口才的基本要素和基本要求 4、口才主体形象设计 5、口才概述实践 第二章演讲口才 1、案例分析 2、演讲口才的准备技巧、口语表达技巧、态势语言表达技巧 3、演讲口才实践 第三章论辩口才 1、论辩赛观摩，案例评析 2、论辩口才的立论、反驳技巧

演讲与口才课程标准

课程标准 (1)课程名称：《演讲与口才》 (2)适用专业：航空服务专业 (3)课程学时/学期/学分：36学时/第一学期/2学分 (4)课程性质: 演讲与口才是一门民航类非专业的基础课程，本课程是培养当代民航人才具有较强表达技能和素质的一门实用性课程，是以语言为突破口，开发学生的表达、思维、交际等潜能的综合性强的课程，也是培养学生的勇气和自信、团队精神和合作精神的复合性课程。 (5)课程目标：根据民航学院各相应专业的培养目标，按照综合职业能力的要求，本课程教学拟达到以下目标： （一）知识目标 1、基本知识 了解言语交际的重要作用、基本原则、习得法，理解言语交际必备的心理素质、思维素质、应变能力及倾听素养，掌握有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、即兴演讲、服务口才等贴近学生未来民航工作岗位与日常生活实践需要的言语口才基本技巧与法，并形成良好的言语交际意识与习惯。 2、基本技能

在言语交际中，首先做到敢说话、愿说话，其次做到能说话，会说话。能用标准普通话交流表达并能有效倾听他人。在不同交际交往场合，与不同交往对象，能自信、准确、清晰、流畅、贴切的表情达意并有效达成日常交际交往目的。能在言语实践中正确使用有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、服务口才等的基本技巧与法，能分析评价自己、他人言语活动的优劣。 （二）能力目标 培养学生乐观积极自信的自我认知习惯，养成学生良好的为人处事习惯；培养学生正确的价值观和良好的团队合作精神，培养学生良好的思辨习惯，这些都是自在表达、从容应对的重要前提。 (6)课程设计思路： 1、理论教学安排 （1）让学生了解并掌握演讲的本质和特征。（2）了解演讲的基本类型。（3）认识演讲的重要地位和作用。（4）明确演讲与口才课学习的特殊要求，端正学习演讲和锻炼口才的态度，掌握可行的适合于自己的演讲学习法。 2、实践教学设计思想 认识到良好的心理素质不仅是顺利进行演讲的前提，也是取得良好效果的可靠保证，利用培养演讲者良好心理素质的法，强化训练，培养当众讲话的勇气。运用朗读、演讲等法，掌握并运用有声语言咬字吐词、运气发声、生气传情的技巧；掌握并运用演讲态势语言表情、眼神、手势、身姿技巧。 3、实践教学安排 （1）即兴演讲。培养学生学会即兴演讲情感激发技巧和敏捷谨的思维技巧，

演讲与口才课程教学目标

演讲与口才课程教学目标 篇一：演讲与口才，课程目标 篇一：演讲与口才教学大纲 《演讲与口才》教学大纲 一、课程性质与任务 演讲与口才是学院开设的一门公共选修课程。演讲与口才是一门既古老又新兴的艺术，从远古开始:人类就十分重视口才，如春秋战国时期的诸子百家；说它是新兴的艺术，是指近年来人们越来越重视口才艺术，各地纷纷办起了演讲与口才训练班,许多大学经常举办演讲比赛,大部分大专院校都开设了演讲与口才课程。本课程旨在学习演讲与口才基本知识的的基础上，了解口才艺术对人类社会的重要性,掌握演讲与口才的技巧,熟练使用演讲与口才这个最有利的工具，以提高大学生在日常生活、工作、交际、沟通、事业发展等方面的能力。课

程任务：了解演讲、口才、人才等概念及其相互关糸；研究演讲者与听众的关系；探讨古今中外著名演讲家的演讲风格及特点；弄清楚一个演讲家应具备的素质；学会演讲技巧；掌握演讲艺术；进行口才训练；提高大学生的沟通能力、交际能力、组织协调能力。 二、课程课程教学目标 知识目标:明确演讲与口才的概念、特点、分类；有声语言、无声语言的基本特点、作用、技巧；演讲者与听众的关系；演讲者的心理素质；演讲稿的撰写方法;实用口才技巧。能力目标：学生能利用演讲这一有力工具传递信息、交流思想、表达情感；提高学生口头表达能力,能正面阐述自己的观点以及说服对方，从而完成工作任务成为社会所需要的实用型人才；掌握各行业的口才技巧，从而提高专业能力水平。 思想教育目标：树立正确的人生观、价值观；具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式;具有良好的心理素质和人际

交往能力 三、教学内容与要求 1。理论课教学内容第一章绪论 第一节演讲与演讲学（了解）第二节演讲与口才的关系（了解）第三节演讲学的教学要求、学习态度和方法（了解）本章重点：演讲学的教学要求、学习态度和方法本章难点：演讲学的教学要求、学习态度和方法第二章演讲者与听众第一节演讲者(理解）第二节听众（理解）第三节演讲者和听众的关系（掌握）本章重点：演讲者和听众的关系本章难点:演讲者和听众的关系第三章演讲者心理素质的培养 第一节演讲心理素质的形式和分析（理解) 第二节演讲心理素质的内容(了解）第三节演讲心理素质的培养（理解、掌握）本章重点:演讲心理素质的培养本章难点:演讲心理素质的形式和分析第四章有声语言技巧 第一节有声语言技巧的特色（理

演讲与口才课程内容

演讲与口才课程内容 篇一：演讲与口才,课程目标 篇一：演讲与口才教学大纲 《演讲与口才》教学大纲 一、课程性质与任务 演讲与口才是学院开设的一门公共选修课程。演讲与口才是一门既古老又新兴的艺术，从远古开始：人类就十分重视口才，如春秋战国时期的诸子百家；说它是新兴的艺术，是指近年来人们越来越重视口才艺术，各地纷纷办起了演讲与口才训练班，许多大学经常举办演讲比赛，大部分大专院校都开设了演讲与口才课程。本课程旨在学习演讲与口才基本知识的的基础上，了解口才艺术对人类社会的重要性，掌握演讲与口才的技巧，熟练使用演讲与口才这个最有利的工具，以提高大学生在日常生活、工作、交际、沟通、事业发展等方面的

能力。课程任务：了解演讲、口才、人才等概念及其相互关糸；研究演讲者与听众的关系；探讨古今中外著名演讲家的演讲风格及特点；弄清楚一个演讲家应具备的素质；学会演讲技巧；掌握演讲艺术；进行口才训练；提高大学生的沟通能力、交际能力、组织协调能力。 二、课程课程教学目标 知识目标：明确演讲与口才的概念、特点、分类；有声语言、无声语言的基本特点、作用、技 巧；演讲者与听众的关系；演讲者的心理素质；演讲稿的撰写方法；实用口才技巧。能力目标：学生能利用演讲这一有力工具传递信息、交流思想、表达情感；提高学生口头表达能力，能正面阐述自己的观点以及说服对方，从而完成工作任务成为社会所需要的实用型人才；掌握各行业的口才技巧，从而提高专业能力水平。 思想教育目标：树立正确的人生观、价值观；具有文明、优雅、谦虚、礼貌

的交谈方式；具有良好的心理素质和人际交往能力 三、教学内容与要求 1.理论课教学内容第一章绪论 第一节演讲与演讲学（了解）第二节演讲与口才的关系（了解）第三节演讲学的教学要求、学习态度和方法（了解）本章重点：演讲学的教学要求、学习态度和方法本章难点：演讲学的教学要求、学习态度和方法第二章演讲者与听众第一节演讲者（理解）第二节听众（理解）第三节演讲者和听众的关系（掌握）本章重点：演讲者和听众的关系本章难点：演讲者和听众的关系第三章演讲者心理素质的培养 第一节演讲心理素质的形式和分析（理解）第二节演讲心理素质的内容（了解）第三节演讲心理素质的培养（理解、掌握）本章重点：演讲心理素质的培养本章难点：演讲心理素质的形式和分析第四章有声语言

演讲与口才课程标准

演讲与口才课程标准 演讲与口才》课程标准 一、基本信息 授课方式：理论+实践 课程性质：选修 适用专业：护理（英语班） 先修课程：《护理礼仪》《人际交流与沟通》 二、教学目标 1.知识目标 学生将了解言语交际的重要作用、基本原则和得方法。他们将理解言语交际必备的心理素质、思维素质、应变能力和倾听素养。学生将掌握有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、即兴演讲和服务口才等贴近学生未来工作岗位和日常生活

实践需要的言语口才基本技巧和方法，并形成良好的言语交际意识和惯。 2.技能目标 1）学生将掌握普通话平翘、唇齿、舌根和鼻边音声母以 及前后鼻韵母的发音部位和方法。他们将学会说比较标准、流利的普通话。学生将自然、恰当地运用态势语言，并能进行声情并茂的朗诵。 2）学生将能够点评优秀演讲稿，会写比较规范的演讲稿。在演讲时，他们将克服当众讲话时紧张、恐惧的心理障碍，由自卑走向自信。学生将能比较准确地表达自己的观点和见解，并具有一定的感染力。在辩论时，学生将思维敏捷，说理有方，并具有较强的鼓动性。 3）学生将在求职面试时能恰到好处地介绍自己。在护理 等岗位口才训练时，他们将逐步具有特定的职业口语风范。 3.素质目标

学生将培养乐观积极自信的自我认知惯，并养成良好的为人处事惯。他们将培养正确的价值观和良好的团队合作精神，并培养良好的思辨惯，实现自在表达和从容应对。在言语交际中，学生将首先做到敢说话、愿说话，其次做到能说话、会说话。他们将能用标准普通话交流表达，并能有效倾听他人。在不同交际交往场合，与不同交往对象，学生将自信、准确、清晰、流畅、贴切地表达意思，并有效达成日常交际目的。 三、课题与课时分配 课题名称课时分配 理论实践合计 语言基础 12 4 16 态势语言 4 1 5 演讲概论 4 1 5 职场口才 4 1 5 总课时 24 7 31 四、教学内容

《演讲与口才》(普通话语音)课程标准

《演讲与口才》（普通话语音）课程标准 开设学期：第一学期 总学时:16学时（1分） 编制人： 审核人： 一、课程定位 （一）课程性质 普通话语音课程是旅游专业的一门专业必修课。本课程以现代汉语语音学和方言学为理论基础，以国家的语言文字政策法规为依据，以理论和实践相结合为指导原则，教授现代汉民族共同语——普通话的基本语音知识，并重在进行普通话的语音训练，培养和提高学生说普通话的能力，使学生最终能熟练而准确地运用普通话以适应将来旅游工作、学习和生活的需要。 （二）课程作用 本课程对后期的导游资格考试口试、国家普通话等级考试、就业起主要支撑作用，同时对学生语言表达、沟通交际养成也起到明显的促进作用。 二、课程理念及设计思路 （一）课程理念 本课程标准在设计上本着“以旅游工作需要为导向，以提高旅游服务语言技能为核心”的总体思路，注重培养学生的普通话口语应用技能和即兴语言表达，力争做到教学与导游实际工作无缝衔接，真正使学生语言面貌发生转变，普遍达到国家相关要求的普通话水平二级甲等以上的目标。 （二）设计思路 课堂教学中要做到精讲多练、活练，课内外用多种形式的教学媒介和手段调动学生的积极参与性：比如每次课前三分钟让学生练习说话，让其他同学进行评点；课堂上让学生分角色朗读短文（材料来自《普通话水平测试大纲》所规定的作品）；听优秀的朗诵配音磁带，调动学生的学习兴趣；在课外可以配合课堂教学开展导游口语技能训练、导游词模拟训练等活动。 三、课程目标

（一）素质目标 1、在教学过程中通过对汉语拼音、声调、语流音变等普通话知识系统教学，使学生全面准确的掌握普通话发音方法，纠正不正确发音和方言，从而达到熟练使用普通话进行交流的目的。 2、使学生在带团语言表达、导游词创新、导游词讲解等方面都有所提升，同时掌握导游词的口语表达方法。 （二）知识目标 该课程是在学生初步具备现代汉语语音知识及相关的语言学知识同时，所学的一门理论与实践相结合，以实践为主的课程。与《模拟导游》课程教学同步进行。重在结合现代汉语语音知识的教学，训练学生声母、韵母、声调的发音，语流音变能力、朗读能力和口语能力。 （三）能力目标 理论与实践相结合，其中特别强调技能的训练。围绕此教学指导原则，在教学方法上非常强调实践性、多样性和学生的参与性。 四、课程内容

演讲与口才的课程简介

竭诚为您提供优质文档/双击可除演讲与口才的课程简介 篇一：《演讲与口才》课程标准 《演讲与口才》课程标准 课程代码：03107建议课时数：周4学时适用专业：公共关系专业、新闻专业先修课程：《现代汉语》、、《公共关系》后继课程：《应用文写作》、《传播学》、《广告学》 一、前言 本课程是研究口语运用规律的一门应用语言学科，是在相关理论指导下，综合运用诸多学科培养学生在从事工作过程中口语运用能力的实践性很强的课程。本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概述，以理论教学为基础，重点加强实践教学，以学生听、读、说、评、练为核心，提高学生的演讲水平，培养学生的心理素质，锻炼学生的口才，塑造大学生自身的公关形象，以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。

（一）课程性质 本课程是培养当代社会所需高职人才具有较强表达技能和素质的一门实用性课程，是以语言为突破口，开发学生的表达、思维、交际等潜能的综合性强的课程，也是培养学生的勇气和自信、团队精神和合作精神的复合性课程。 （二）设计思路1、理论教学安排 （1）让学生了解并掌握演讲的本质和特征。（2）了解演讲的基本类型。（3）认识演讲的重要地位和作用。（4）明确演讲与口才课学习的特殊要求，端正学习演讲和锻炼口才的态度，掌握可行的适合 于自己的演讲学习方法。 2、实践教学设计思想 认识到良好的心理素质不仅是顺利进行演讲的前提，也是取得良好效果的可靠保证，利用培养演讲者良好心理素质的方法，强化训练，培养当众讲话的勇气。运用朗读、演讲等方法，掌握并运用有声语言咬字吐词、运气发声、生气传情的技巧；掌握并运用演讲态势语言表情、眼神、手势、身姿技巧。 3、实践教学安排 （1）即兴演讲。培养学生学会即兴演讲情感激发技巧和敏捷严谨的思维技巧，掌握即兴演讲常见的表达方式。 （2）论辩演讲。培养学生掌握论辩演讲立论和驳论技

【演讲与口才】演讲与口才的课程简介

【关键字】演讲与口才 演讲与口才的课程简介 篇一：演讲与口才课程介绍 《演讲与口才》 陈树成 课程说明 演讲又叫演说，指在公众场所以有声语言和体态语言手段相结合，对某个具体问题，鲜明完整发表自己的见解主张，阐明事理抒发情感进行宣传表达的一种语言交际活动。我们的生活中处处有演讲，演讲攻略让您成为演讲高手。 “演讲与口才”目的为提高本专业学生的语言表达能力。通过这门课的学习，要帮助学生纠正语言表达的各种问题，克服在公众场合语言表达时的心理障碍，掌握语言表达的各种技巧。引导学生阅读大量的书籍，学会观察生活，提高自己的内在修养，丰富自己的语言，适应社会发展的需要。 教学基本要求（含素质教育与创新能力培养的要求） 1、课程的概述部分要求学生掌握演讲的性质特征等基本理论，特别是要了解演讲的要素及其在演讲活动中的作用，从而对于演讲有宏观的认识和把握，这是学习此门课程的根底。 2、关于演讲者和演讲稿两部分内容，要求学生了解并自觉培养演讲者应具备的素质、修养及能力。要求学生积极思维，认真分析，迅速反应，合理表达，同时要培养良好的心理素质，以促进综合素质的全面提高。掌握并运用演讲稿写作的方法技巧，完成演讲稿的实际写作。 3、在演讲的一般技巧和不同类型演讲技巧学习中，要求学生掌握演讲的基本技巧。要求学生有意识的提高自我的发现和分析问题的能力，逻辑思维能力和语言表达能力，以及面对不同演讲时境和不同听众的临场应变能力。 教学内容 演讲概述 1、演讲的本质与特征 2、演讲的目的与作用 3、演讲的要素与类型 演讲者与听众 1、演讲者的素质 2、演讲者的能力 3、演讲者与听众 演讲稿的写作 1、演讲稿的写作准备 2、演讲稿的具体写法 演讲的表达技巧（6学时）

演讲与口才课程标准

演讲与口才课程标准 第一部分大纲说明 一、课程性质、目的与任务 1.课程性质 演讲与口才是一门公共选修课程。演讲与口才是一门既古老又新兴的艺术，从远古开始：人类就十分重视口才，如春秋战国时期的诸子百家；说它是新兴的艺术，是指近年来人们越来越重视口才艺术，各地纷纷办起了演讲与口才训练班，许多大学经常举办演讲比赛，大部分大专院校都开设了演讲与口才课程。本课程旨在学习演讲与口才基本知识的的基础上，了解口才艺术对人类社会的重要性，掌握演讲与口才的技巧，熟练使用演讲与口才这个最有利的工具，以提高大学生在日常生活、工作、交际、沟通、事业发展等方面的能力。 2.课程目的与任务 本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概述，以理论教学为基础，重点加强实践教学，培养学生良好的心理素质，加强学生的写作训练，锻炼学生的口才，以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。 二、课程的基本内容 1.理论课教学内容 第1章基础口才训练 第一节发音训练（理解、掌握）第二节朗诵训练（理解、掌握）第三节倾听训练（理解、掌握）第四节态势语训练（掌握）第五节思维逻辑训练（掌握） 本章重点：发音与呼吸、节奏与变音眼神与表情、手势与动作 本章难点：发音与呼吸、节奏与变音眼神与表情、手势与动作 第2章演讲口才 第一节演讲概述（了解）第二节演讲的组织（理解、掌握）第三节演讲的心理素质训练（掌握） 本章重点：准备演讲材料演讲的心理素质训练

本章难点：准备演讲材料演讲的心理素质训练 第3章一般社交口才 第一节介绍的口才（掌握）第二节劝慰和拒绝的口才（掌握）第三节赞美和批评的口才（掌握）第四节拜访和接待的口才（掌握）本章重点：自我介绍居间介绍拒绝的口才批评的口才拜访的口才接待的口才 本章难点：自我介绍居间介绍拒绝的口才批评的口才拜访的口才接待的口才 第4章辩论口才 第一节辩论概述（理解、掌握）第二节辩论中的语言艺术（掌握） 本章重点：辩论前的准备立论应变技巧就地取材技巧攻守谋略技巧本章难点：立论应变技巧就地取材技巧攻守谋略技巧 第5章求职面试口才 第一节面试口才概述（理解、掌握）第二节面试中的语言训练（掌握）本章重点：面试的测评内容和方法面试前的准备面试中口语表达的禁忌求职自我介绍的口才求职问答的口才技巧面试谈话的口才技巧面试的提问技巧 本章难点：面试中口语表达的禁忌求职自我介绍的口才求职问答的口才技巧面试谈话的口才技巧 第6章谈判口才 第一节谈判语言概述（了解）第二节谈判中的语言技巧（掌握） 本章重点：常见的谈判风格谈判的语言表达技巧谈判的陈述和倾听技巧谈判的提问和回答技巧谈判的身体语言技巧 本章难点：谈判的语言表达技巧谈判的陈述和倾听技巧谈判的提问和回答技巧谈判的身体语言技巧

《演讲与口才》(双色第2版) -课程标准

《演讲与口才》（双色版）课程标准 （36学时） 一、课程定位 《演讲与口才》课程是培养学生通用口才与职场口才的基础平台，涵盖了“岗位人”、“职业人”和“社会人”必备的语言基础理论、能力训练及人文素质培养。 课程以学生“必需”的语言基础知识为底蕴，以学生“必备”的表达、思维、沟通等能力培养为核心，以“做事”与“做人”的人文熏陶为目标，具有知识、能力、素质三位一体的教育优势，能够在高素质人才培养过程中发挥极为重要的作用。 课程承上启下，既能强化前导课程中的语文实践能力、人文素养，又能也为后续专业课程起引导和服务的作用，同时也能为学生求职面试、参加职业资格口试，以及可持续性发展奠定基础。 二、课程目标 1．能力目标 （1）掌握普通话平翘、唇齿、舌根、鼻边音声母和前后鼻韵母的发音部位与方法；会说比较标准、流利的普通话；态势语言自然、恰当；能进行声情并茂的朗诵。 （2）能够点评优秀演讲稿，会写比较规范的演讲稿；演讲时，能克服当众讲话时紧张、恐惧的心理障碍，由自卑走向自信，能比较准确地表达自己的观点和见解，具有一定的感染力；辩论时，思维敏捷，说理有方，具有较强的鼓动性。 （3）求职面试时，能恰到好处地介绍自己；模拟岗位口才训练时，能逐步具有特定的职业口语风范。 2．知识目标 （1）掌握普通话语音知识、语流音变规律、诗歌朗诵技巧。理解演讲者眼神、表情、手势所表达的意义及情感。 （2）掌握演讲稿的写作、有备演讲、即兴演讲、辩论演讲的基本技巧。 （3）掌握职场口才的语言表达技巧。 3．态度目标 热爱祖国、具有正确的人生观、世界观、价值观；能自觉维护国家利益和民族尊严，有全局观点；具有良好的职业道德，团队精神、敬业精神、创新精神和创业意识，全心全意为人民服务的思想。熟悉国家相关政策、有较强的社会公德意识，遵纪守法，勤奋上进等。 三、课程设计 1．明确人才培养目标，合理设计课程教学内容

演讲与口才课程标准

《演讲与口才》课程标准 （一）课程性质与任务 《演讲与口才》是一门选修课，职业性、实践性是高职高专和应用型职业教育的重要特征，在注重专业课程建设的同时，更应注重人文素养教育课程的建设。此课程注重人化的传承、意识的培养、素质的养成、能力的培养和学生的实际，突出科学性、实用性、适宜性和可读性。本课程理论教学以多媒体为主，并与有声语言和态势语言训练、演讲实战训练、口语表达训练和各种场合下的口才训练相结合实施教学，也计划组织演讲比赛或者辩论赛。 （二）课程教学目标 1.知识目标 (1)理解言语交际的重要作用；(2)把握言语交际的基本原则； (3)使学生能够使用标准普通话进行言语交际；(4)掌握日常言语交际的基本技巧和方法；(5)掌握有效演讲的全过程。 2.能力目标 (1)纠正语音，提倡使用标准普通话； (2)提高日常言语水平； (3)提高社交场合中的言语交际能力；(4)形成明辨是非、分析言语活动优劣的能力；(5)培养学生积极思索能力和良好的心理素质。 3.素质目标 (1)爱祖国语言的情感；(2)培养学生运用标准普通话的自觉性； (3)学生积极乐观的审美情趣，克服低级趣味；(4)培养学生重视交际和乐于交际的思想观念。 （三）参考学时：32学时。

（四）课程学分：2学分。 （五）课程的技能列项及检测标准

（六）课程内容和要求

（七）教学建议 1.教学方法 充分利用多媒体、网络等现代化教学手段，在讲授的同时，采用讲授与实训相结合的教学手段，让学生参与教学环节，锻炼学生的口头表达能力。 2.评价方法 该课程为考查课，采取开卷考试的方式。 3.教学条件 本课程教学采用多媒体手段，因而要求使用多媒体教室。 本课程具有课程标准、电子课件、教案等相关资源，具有详细的授课计划和教学日历等。 结合本课程的教学目标，充分利用和使用各级精品课程的有关课件、录像等网上教学资料。 4.教材编选 选用教材：《演讲与口才》，杜静著，清华大学出版社2012年7月

演讲与口才,课程目标

篇一：演讲与口才教学大纲 《演讲与口才》教学大纲 一、课程性质与任务 演讲与口才是学院开设的一门公共选修课程。演讲与口才是一门既古老又新兴的艺术，从远古开始：人类就十分重视口才，如春秋战国时期的诸子百家；说它是新兴的艺术，是指近年来人们越来越重视口才艺术，各地纷纷办起了演讲与口才训练班，许多大学经常举办演讲比赛，大部分大专院校都开设了演讲与口才课程。本课程旨在学习演讲与口才基本知识的的基础上，了解口才艺术对人类社会的重要性，掌握演讲与口才的技巧，熟练使用演讲与口才这个最有利的工具，以提高大学生在日常生活、工作、交际、沟通、事业发展等方面的能力。课程任务：了解演讲、口才、人才等概念及其相互关糸；研究演讲者与听众的关系；探讨古今中外著名演讲家的演讲风格及特点；弄清楚一个演讲家应具备的素质；学会演讲技巧；掌握演讲艺术；进行口才训练；提高大学生的沟通能力、交际能力、组织协调能力。 二、课程课程教学目标 知识目标：明确演讲与口才的概念、特点、分类；有声语言、无声语言的基本特点、作用、技巧；演讲者与听众的关系；演讲者的心理素质；演讲稿的撰写方法；实用口才技巧。能力目标：学生能利用演讲这一有力工具传递信息、交流思想、表达情感；提高学生口头表达能力，能正面阐述自己的观点以及说服对方，从而完成工作任务成为社会所需要的实用型人才；掌握各行业的口才技巧，从而提高专业能力水平。 思想教育目标：树立正确的人生观、价值观；具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式；具有良好的心理素质和人际交往能力 三、教学内容与要求 1.理论课教学内容第一章绪论 第一节演讲与演讲学（了解）第二节演讲与口才的关系（了解） 第三节演讲学的教学要求、学习态度和方法（了解）本章重点：演讲学的教学要求、学习态度和方法本章难点：演讲学的教学要求、学习态度和方法第二章演讲者与听众第一节演讲者（理解）第二节听众（理解） 第三节演讲者和听众的关系（掌握）本章重点：演讲者和听众的关系本章难点：演讲者和听众的关系第三章演讲者心理素质的培养 第一节演讲心理素质的形式和分析（理解）第二节演讲心理素质的内容（了解）第三节演讲心理素质的培养（理解、掌握）本章重点：演讲心理素质的培养本章难点：演讲心理素质的形式和分析第四章有声语言技巧 第一节有声语言技巧的特色（理解）第二节发音与呼吸（理解、掌握）第三节发音与吐字（理解、掌握）第四节节奏与变音（理解、掌握） 本章重点：发音与呼吸、发音与吐字、节奏与变音本章难点：发音与呼吸、发音与吐字、节奏与变音第五章无声语言技巧 第一节无声语言技巧的作用（了解）第二节仪表与风度（掌握）第三节眼神与表情（掌握）第四节手势与动作（掌握）第五节其他视觉材料的运用（掌握） 本章重点：仪表与风度、眼神与表情、手势与动作本章难点：仪表与风度、眼神与表情、手势与动作第六章演讲的准备和实施 第一节明确要求收集材料（理解、掌握）第二节了解听众熟悉环境（理解、掌握）第三节理清思路拟订提纲（掌握）第四节起草讲稿反复推敲（掌握）第五节认真讲练灵活用稿（理解、掌握）本章重点：起草讲稿反复推敲；认真讲练灵活用稿本章难点：起草讲稿反复推敲；认真讲练灵活用稿第七章几种类型演讲的训练第一节命题演讲（掌握）第二节即席演讲（掌握）第三节论辩演讲（掌握）