小学语文课件制作脚本

小学语文课件制作脚本

课件名称：蓝色的树叶

脚本制作者：刘树青

课件制作工具：powerpoint工具

适用教材：小学语文二年级上册第五单元十九课《蓝色的树叶》第一课时

教学目标：1.认识9个生字“术、铅、惹、盒、吐、削、注、桌、皱”

会写两个字“桌、铅”

2．初读课文，明白课文讲了一件什么事，大概了解“蓝色的树叶”是怎么回事。

3．从“惹人爱”一词引导学生做个惹人爱的孩子。

课件知识点：要求会认的生字，带有生字的词语，含有生字的词语，一个思考题，两个要求会写的生字。

课件模式及教学内

容分析：画面1 几片不同颜色的树叶（黄色、红色、绿色），树叶后面藏着带拼音的生字。用于指导学生读准9个生字的音节。

画面2 用生字组成的9个词语，写在蝴蝶的图片中。用于检查学生去掉拼音能否读准生字，引导学生利用“举实例、做动作”来理解“惹人爱、吞吞吐吐、皱眉头”。

画面3 含有生字的句子（1）李明把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。（2）林英皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。”单击后生字“铅、削、盒、术、皱、吐、注”变成红色。用于指导学生联系句子识记生字，并且指导学生把句子读准确。

画面4 边读边想：课文讲了谁和谁的一件什么事？提醒学生有目的的读书，带着问题去读书。单击后出现问题的答案，给学生呈现完整通顺的句子，起到示范的作用。

画面5 问题：“蓝色的树叶”是怎么回事？

画面6 写在田字格中的“铅”字，便于指导学生书写之前仔细观察，看清楚字的各部分在田字格中的位置。

画面7 写在田字格中的“桌”字，便于指导学生书写之前仔细观察，看清楚字的各部分在田字格中的位置。

画面8 本课时的课后作业。

小学语文课件制作脚本

小学语文课件制作脚本 课件名称：蓝色的树叶 脚本制作者：刘树青 课件制作工具：powerpoint工具 适用教材：小学语文二年级上册第五单元十九课《蓝色的树叶》第一课时 教学目标：1.认识9个生字“术、铅、惹、盒、吐、削、注、桌、皱” 会写两个字“桌、铅” 2．初读课文，明白课文讲了一件什么事，大概了解“蓝色的树叶”是怎么回事。 3．从“惹人爱”一词引导学生做个惹人爱的孩子。 课件知识点：要求会认的生字，带有生字的词语，含有生字的词语，一个思考题，两个要求会写的生字。 课件模式及教学内 容分析：画面1 几片不同颜色的树叶（黄色、红色、绿色），树叶后面藏着带拼音的生字。用于指导学生读准9个生字的音节。 画面2 用生字组成的9个词语，写在蝴蝶的图片中。用于检查学生去掉拼音能否读准生字，引导学生利用“举实例、做动作”来理解“惹人爱、吞吞吐吐、皱眉头”。 画面3 含有生字的句子（1）李明把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。（2）林英皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。”单击后生字“铅、削、盒、术、皱、吐、注”变成红色。用于指导学生联系句子识记生字，并且指导学生把句子读准确。 画面4 边读边想：课文讲了谁和谁的一件什么事？提醒学生有目的的读书，带着问题去读书。单击后出现问题的答案，给学生呈现完整通顺的句子，起到示范的作用。 画面5 问题：“蓝色的树叶”是怎么回事？ 画面6 写在田字格中的“铅”字，便于指导学生书写之前仔细观察，看清楚字的各部分在田字格中的位置。 画面7 写在田字格中的“桌”字，便于指导学生书写之前仔细观察，看清楚字的各部分在田字格中的位置。 画面8 本课时的课后作业。

小学语文静夜思课件制作实例

4.3小学语文静夜思课件制作实例 下面介绍小学语文静夜思课件实例供大家参考练习。 1.2.1设计思路 4.2.1.1 教学分析 教材解读： 《静夜思》是唐朝诗仙李白的名作，全诗四行两句。寥寥数字，意境深远，诠释了作者背井离乡，对故土、对亲人的思念之情。 教学目标： 1、学会本诗“疑”、“霜”两个生字； 2、能够整体理解诗的含义和个别字、词的意思； 3、通过吟诵《静夜思》，试说以《静夜思》的意境为主的小美文、收集古今文人怀念家乡的诗文来体味思乡之情，思乡之切。 教学重点、难点： 对思乡之情、思乡之切的感受、体味。 教学准备： 多媒体课件，收集有关李白的资料，收集怀念家乡的古诗 教学过程： 1、吟诵古诗，导入新课 教师：小朋友们，古诗是我国古代文化的一座宝库。一首好诗，讲述着一种心情、一个故事，甚至是一段历史。那么，谁来给咱们吟诵一首呢？ 学生：吟诵古诗 评价语参考（很有力度、感情很好、让大家都陶醉了、我们为你喝彩、如果再慢一点会更好） 引导学生吟诵《静夜思》 教师：谁也会这首《静夜思》（学生举手） 教师：看来大家都会啊，好，那咱们一起来试一试！ 学生集体吟诵《静夜思》 2、在朗读中把握诗的基调 教师：大家吟得都不错，我这边有位老先生，他也吟了《静夜思》，不妨一起听听看，和你有什么不同？（播放配乐吟诵《静夜思》诗文） 教师：听了后，你有什么感想？ 学生：很伤心。 学生：有一种悲痛。 学生：他都快哭了。 学生：感觉他就是李白。 ……

. 2. 第4章Flash MX 2004 课件制作 教师：听了老先学生的吟诵，真是让我们百感交集啊！自己试一下，说不定你也可以！ 学生自己试读 教师：有小朋友已经迫不及待了！老师也要为大家配上音乐。 学生个别展示，师生评价 集体吟诵 3、品析全诗，理解诗意 教师：你们的进步真大，吟诵得都不错，下面咱们该做什么了呢？ 学生：理解古诗的意思。 教师：那么，你觉得应该如何理解古诗的意思呢？可以从哪些方面入手？ 学生：可以从字词入手。 学生：可以从诗人当时的情况入手。 …… 教师：很好，现在就用上自己喜欢的方式来理解诗意。 学学生自己理解（播放背景音乐《二泉印月》） 教师：有小朋友速度真快，咱们不着急，先请你把自己理解的找个伙伴交流一下，看看对你有没有启发，如果有遇到困难的，正好可以一起探讨一下！ 学生互相交流、探讨 教师：有些小朋友的效率就是高啊！已经好了！请你们说说都理解了哪些？ 学生：我理解了当时李白非常思念故乡！ 学生：我明白李白是在静静的夜晚思念的！ …… 教师：把你理解到的通过吟诵来表达出来！ 学生自由吟诵 教师：一首古诗，短短的几个字，竟能包含这么多的含义、情感。你觉得古诗如何？ 学生：非常了不起！ 教师：古诗是古人抒发感情、发表看法的一个重要渠道，我们现在呀，更多的是通过写文章，请四人合作，把这首诗改成文章说一说。 学生合作 集体交流（说最好也要说得有感情） 教师：说得不错！咱们能否更深层次理解呢？不急！先来让眼睛和耳朵都来欣赏一下！（多媒体《静夜思》的图片，播放《思乡曲》） 教师：此情此景，你有什么感受？ 学生：诗人一定非常伤心！ 学生：诗人非常想念亲人！ 教师：此刻，你就是李白，一个人冷冷清清，在秋夜的寒冷中，吟这首诗！ 学生自由吟诵 个别展示

教学研究：小学语文课件制作脚本图文范例

小学语文课件制作脚本图文范例 张卫纯 课文说明： 《骆驼和羊》是一篇看图学文，讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处与别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不休，最后找老牛评理的故事。这个故事告诉我们看问题要全面，要正确对待自己和正确对待别人，不能只看到自己的长处和别人的短处，要懂得自己也是有短处的。 教学目标： 1、学会本课10个生字，认识5个生字。 2、能正确读、写要求学会的词语。 3、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。 4、了解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人。 教学重点： 学习生字新词，使学生懂得要正确对待自己和正确对待别人。 教学难点： 理解老牛的话。 课件流程图： 课题 骆驼和羊 界面主题 情景引入 NO.1 媒体 教学内容（关键词） 制作说明 界面 1媒体表现区 2按钮设置区 图像 骆驼和羊站在林中路旁 静态图片 文本

课题：骆驼和羊 执教者姓名 制作者姓名 注意课题的醒目程度 声音 优美、活泼的音乐 课题 骆驼和羊 界面主题 理解归纳 NO.2 媒体 教学内容（关键词） 制作说明 界面 1 媒体表现区 2 按钮设置区 图像 骆驼和和羊来到一个围墙旁 静态图片 文本 骆驼一抬头就吃到了树叶 点击“句1”出现 动画1 骆驼吃树叶的画面 点击鼠标出现 文本 羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。点击“句2”出现 动画2 羊吃树叶的画面 点击鼠标出现

声音 随每一次词的闪动出现声音 课题 骆驼和羊 界面主题 自读自悟 NO.3 媒体 教学内容（关键词） 制作说明 界面 1 媒体表现区 2 按钮设置区 图像 骆驼和羊来到一个园门前 静态图片 文本 羊大模大样地走进门去吃园子里的草 点击“句1”出现 动画1 羊进园门的画面 点击鼠标出现 文本 骆驼跪下前腿，低下头往门里钻，怎么也钻不进去。点击“句2”出现 动画2 骆驼进园门的画面 点击鼠标出 声音 随每一次词的闪动出现声音 课题 骆驼和羊

守株待兔课件制作说明脚本

守株待兔课件制作说明脚本 微课名称:《守株待兔》 学科:语文年级:三年级 适用教材:人教版小学三年级语文下册 前需知识:小学一年级学生对周围事物有好奇心，能接受活泼有趣，直观形象以及贴近生活实际的知识。《守株待兔》是寓言，也是文言文，内容简短易懂，主要引导学生运用多读多想的读书方法，充分发挥学生自主学习的意识，让学生在读中感悟，在自主学习，合作交流中理解重点词句和课文内容，培养学生自主学习的意识和能力。 微课类型:演示类 设计思路:通过微课帮助学生读通课文，借助插图，图片直观呈现农夫“释其耒而守株”的表情场景，图文对照，帮助学生理解课文内容，展开想象，领悟故事蕴含的道理。 制作手段: PPT与录屏软件相结合 教学目标: 1.学会本课生字词。 2.正确，流利地朗读课文，能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。

3.能用自己的话把寓言故事讲给别人听。 聚焦解决的问题：借助注释，结合插图，图文对照，理解故事内容，懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，问题:要靠自己的劳动去创造美好的生活。 谈话导入：同学们，你们读过寓言故事吗?有什么特点?能不能根据图片猜出故事的名称，讲讲这个故事。 合作探究：朗读课文，(出示图片)图文结合，抓住人物的表情、行为，展开想象:兔子“折颈而死”后，农夫会想些什么?他“释其耒而守株”的结果是什么? 总结：联系生活实际理解害意，在明白道理的基础上，引导学生联系生活实际谈一谈对故事的理解。 同学们，你们读过寓言故事吗？有什么特点？ 谈话导入： 能不能根据圈片猜出故事的名称，讲讲这个故事。 朗读课文，（出示图片） 图文结合，抓住人物的表情、行为，展开想象：免子“折颈而死后，合作探究农夫会想些什么？他“释其耒而守株"的结果是什么？ 联系生活实际理解寓意，在明白道理的基础总结上，引导学生联系生活实际谈一谈对故事的理解。

小学语文课件制作脚本文字范例

小学语文课件制作脚本文字范例 2006-04-26 19:12:10 兰东课件资源网@中国教网联盟出处：ａｄｍｉｎ 【动画名称】风娃娃的故事 【动画说明】本动画演示了风娃娃在出行中所做的好事和坏事。 【适用教材】义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第四单元十六课《风娃娃》 【参考素材】教学插图 【背景说明】风娃娃长大以后，在出行中，帮助风车抽水灌溉秧苗，帮助纤夫拉纤，吹断孩子的风筝，吹走人们晒的衣服，折断新栽的小树的事儿。 【场景描述】 开始画面：一幅卡通风景画蓝蓝的天空下有碧绿的草地清澈的小溪，出现卡通形象的风娃娃(有五官、能运动、会说话)。出现标题：“风娃娃的故事”。 画外音：（播放音乐）轻音乐 场景1：蓝蓝的天空中飘着几朵白云，出现风妈妈和风娃娃在天空中面对着面说话(有五官能活动、身体轻轻飘动、有动感)。 画外音：（成年人声音）孩子你已经长大了，到田野里去吧，在那里你可以帮助人们做许多事情 场景2：在碧绿的田野上，一架大风车在慢慢地转动，抽上来的水断断续续的流着，田里的央苗都无精打采的。 画外音：（风车转动的声音） 场景3：风娃娃来到田野上，看到风车转得很慢，就深深的吸了一口气，使劲向风车吹去（鼓起腮做吹气的动作），风车一下子转得飞快。抽上来的水速度很快地流入麦田。秧苗笑着不住地点头（秧苗有五官，有笑和点头的动作），风娃娃也高兴的拍手（风娃娃有拍手的动作）。 画外音：（几车转动慢时的声音，风车转快时的声音，水流的声音） 场景4：卡通背景（河边），四五个纤夫正在拉着一艘船（弯着腰、脸上滴下汗滴，嘴上有说话的动作，向前走的动作十分缓慢）。 画外音：（喊号子的声音和粗重的喘气声） 场景5：风娃娃跑过去，对着船帆吹气（移动的速度要快，有吹气的动作，船帆鼓起的动作），船在水面上飞快地行驶（突出船速度加快），纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢（有向天空欢呼的动作）。 画外音：（风速很快的声音、欢呼声）

小学语文静夜思课件制作实例_0

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学语文静夜思课件制作实例 4. 3 小学语文静夜思课件制作实例下面介绍小学语文静夜思课件实例供大家参考练习。 1. 2. 1 设计思路 4.2.1 .1 教学分析《静夜思》是唐朝诗仙李白的名作，全诗四行两句。 寥寥数字，意境深远，诠释了作者背井离乡，对故土、对亲人的思念之情。 1、学会本诗疑、霜两个生字； 2、能够整体理解诗的含义和个别字、词的意思； 3、通过吟诵《静夜思》，试说以《静夜思》的意境为主的小美文、收集古今文人怀念家乡的诗文来体味思乡之情，思乡之切。 ： 对思乡之情、思乡之切的感受、体味。 多媒体课件，收集有关李白的资料，收集怀念家乡的古诗1、吟诵古诗，导入新课教师： 小朋友们，古诗是我国古代文化的一座宝库。 一首好诗，讲述着一种心情、一个故事，甚至是一段历史。 那么，谁来给咱们吟诵一首呢？学生： 吟诵古诗评价语参考（很有力度、感情很好、让大家都陶醉了、我们为你喝彩、如果再慢一点会更好）引导学生吟诵《静夜思》教师： 1 / 17

谁也会这首《静夜思》（学生举手）教师： 看来大家都会啊，好，那咱们一起来试一试！学生集体吟诵《静夜思》 2、在朗读中把握诗的基调教师： 大家吟得都不错，我这边有位老先生，他也吟了《静夜思》，不妨一起听听看，和你有什么不同？（播放配乐吟诵《静夜思》诗文）教师： 听了后，你有什么感想？学生： 很伤心。 学生： 有一种悲痛。 学生： 他都快哭了。 学生： 感觉他就是李白。 第 4 章 Flash MX 2004 课件制作 . 2. 教师：听了老先学生的吟诵，真是让我们百感交集啊！自己试一下，说不定你也可以！学生自己试读教师： 有小朋友已经迫不及待了！老师也要为大家配上音乐。 学生个别展示，师生评价集体吟诵 3、品析全诗，理解诗意教师： 你们的进步真大，吟诵得都不错，下面咱们该做什么了呢？学生：

部编版小学语文登鹳雀楼微课脚本

《登鹳雀楼》微课脚本 金慈实验小学朱长红 一、导入： 同学们，大家好！今天老师要带领大家去山西省的永济县看一座楼，究竟它是一座什么楼呢？请大家跟随视频去看看。 通过观看视频，我们已经知道了这座楼就“鹳雀楼”，因常有一种叫做“鹳雀”的鸟在这里休息而得名。唐朝的时候，有一位叫王之涣的大诗人也登上了这座楼，并将自己的所见和所想写成了一首诗，这就是我们今天要学习的古诗《登鹳雀楼》。 二、新授： （一）学习生字、词语 1、请同学们齐读课题，注意读准“鹳”的读音（guàn） 2、同学们，我们要把诗歌读准确，就得先认识诗中的生字朋友，让我们来跟它们打打招呼吧！ 3、请大家借助拼音，读准字音。 4、指名读生字、齐读生字。 5、老师把这些生字宝宝藏在了它们的词语朋友中，你还能认识它们吗？（开火车读词语） （二）学习古诗 A、指导朗读 1、同学们，你们想听听王之涣的这首《登鹳雀楼》吗？大家都已迫不及待了，让我们来听听朗读录音。

2、诗歌如果能读出节奏，就会更美，想知道这首诗歌的朗读节奏吗？请大家拿起笔，跟随老师一起来画一画。 3、想听听老师来读吗？ 4、按照我们刚刚画的朗读节奏，你能试着读一读吗？（指名读） 5、古诗的韵味，美感，要通过我们大声、反复的吟诵才能体会出来，让我们齐读这首古诗。 B、感悟诗意 1、同学们，王之涣站在鹳雀楼上看到了什么？是啊！就是诗歌的第一句（白日依山尽，黄河入海流）白日：傍晚的太阳依：靠着 2、如果在朗读的过程中，能想象诗歌描绘的画面，你就会有更美的享受，请大家闭上眼睛试着读一读这一句。 3、此时此刻，诗人站在这高楼上看到这么壮观的美景，他又想到什么呢？ 4、对了，就是古诗的后一句（欲穷千里目，更上一层楼）欲：想要穷：穷尽 5、作者想到了，若要看尽这千里的景色，还需要再上一层楼。 6、让我们穿越时空，回到唐朝，跟随作者那样，再来吟诵这首古诗。 C、学唱古诗 同学们，古诗的吟诵形式多种多样，我们不光可以把它读出来，我们还可以把它唱出来，你们想学吗？让我们跟随音乐一起来唱一唱。 D、背诵古诗 我们班的孩子都是记忆力超群的孩子，你能背一背这首诗吗？老师采

《圆明园的毁灭》微课制作脚本

《圆明园的毁灭》微课制作脚本 《《圆明园的毁灭》微课制作脚本》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 微课名称：梦回圆明园 知识点来源：学科：语文年级：五年级 适用教材：人教版小学语文五年级上册 前需知识：1.搜集、整理资料的能力和方法2.对圆明园历史的相关了解3.初步的文本自主阅读以及分析的能力 微课类型：解决问题类 设计思路：本微课将通过PPT转视频的形式进行呈现，主要是用于课堂辅助教学，针对的对象是全班的学生。讲解的方式将通过借助相关技术视频以及文字提示和老师录音相配合。内容的先后顺序主要为：1.微视频创设情境，展示圆明园昔日的辉煌。2.紧扣中心，掌握方法，页面出示重点段落第三自然，突出中心句，引导学生掌握如何围绕着中心整理、运用搜集的资料的。3.探究提升，掌握句式。出示“有……也有……”“……还有……”“不仅有……还有……”的句式仿写。 4.学法迁移，举一反三。出示雨果先生对圆明园的描写材料，引导学生学习用恰当的语言串联资料的方法。 制作手段：本微课将通过ppt这个工具，通过ppt转视频的方法进行微课制作。 教学目标：【知识与技能目标】了解圆明园旧日辉景观的相关历史资料。【过程与方法目标】1.学习搜集和整理资料的方法;2.掌握“有……也有……”“……还有……”“不仅有……还有……”的句式。【情感态度价值观目标】激发学生热爱祖国文化的情感。 聚焦解决的问题：本微课为学生在课堂上突破重点段落提供学习帮助，主要解决第三自然搜集和整理资料方法的学习，让学生借助微课技术创设情境，仿佛置身于旧日圆明园，体会文本中关于旧日圆明园景观的描写。 教学过程

环节名称画面内容描述或解说词 画面或镜头 编号 时间 创设情 境，把握中心出示微视频，展示圆明园昔日的辉煌。 PPT1：课题 PPT2：视频 页 48s 紧扣中心，掌握方法1.画面内容：文本第三自然段解说词：请同学们自 读第三自然段，先画出中心句，想一想作者是如何 围绕着中心整理、运用搜集的资料的。2. 画面内容 揭示第三自然段的前三句分别从“景物类别”、 “建造方法”、“建筑特色”对收集的资料进行分 类整理。3.画面内容：描红“金碧辉煌”、“玲珑 剔透、“热闹街市”、“田园风光”这些词语。解 说词：引导学生感受作者选取的材料典型，具有对 比性。 PPT3：第三 自然段文本 PPT4：提示 答案PPT5： 重点词语 4'30s 探究提升，掌握句式画面出示：1.“有……也有……”“……还 有……”“不仅有……还有……”句式的原文句 子。2.造句要求解说词：请同学们仿照原本的句 型，进行仿写。 PPT6：例句 PPT7：仿写 要求 1'30s 学法 迁移，举一反三画面出示：雨果先生对圆明园的描写拓展材料解说 词：请同学们仿照本节课学习到的语言串联资料的 方法，将此段材料进行重新组织。 PPT8：材料 出示 1'30s 教学反思(自我评价)：本微课在设计上侧重于课堂解决教学难点段落，圆明园是一个被毁灭的地方，因而学习起来学生缺乏真实资料辅助，故设计初衷希望借助微课技术和相关复原技术视频，为学生创造情境，所以预估此微课在教学上应该能对学生有所益处。但在学习制作微课的过程中，认识到Prezi这个新的软件，如若能在初期设计时改用此工具来呈现，在圆明园景观介绍上会更加直观和形象。这是我此次反思认为能够改进的地方。 《圆明园的毁灭》微课制作脚本这篇文章共4449字。

【古诗两首一课件制作脚本】苏教版小学语文课件三上

古诗两首（一）课件制作脚本 页内容素材制作 说明 设计思路 1 古诗两首（一）文字标题首页 2 初读图片和泡泡 图 点击 出现 教师提文，导 入新课 3、《劳动》视频截 图（有logo，稍 做修改） 自动 出现 观看视频，导 入新课 4、0s 图片、泡泡和 音频（截《锄 禾》这一课） 自动 出现 初步感知 小朋友，我们吃 的白花花的大米是 从哪儿来的？ 《劳动》视频截图 图上的人在干 什么？他们心里可 能在想些什么？

5 细读 借助汉语拼音把课文读正确、读通顺。遇到不认识的字，多读几遍。0s 文字图片和 音频 链接高山流 水.mp3 点击 出现 让学生自读课 文，培养自主 学习意识 6 chúhé 锄禾 锄禾／日当午，汗滴／禾下土。 pán lìjiē 谁知／盘中餐，粒粒／皆辛苦。 我会读文字图片（红 色的链接生 字动画） 禾.swf 苦.swf 午.swf 辛.swf 自动 出现 学习生字新 词，熟悉课文 7 《锄禾》释疑动 画.swf（里面的 标题要做修改， 改为“锄禾”）自动 出现 清除课文疑难 点，理解课文 8 锄禾.mpg 自动 出现在诵读中感受课文的意境。 你知道这是 一首描写什么的 诗吗？ 《锄禾》意境朗读截图0k 《锄禾》释疑动画截图0k

9 品读 看一看 小朋友们，看到老爷爷这么辛苦，你们想说 什么、做什么呢？ 文字图片点击 出现 深入学习课文 10 文字图片自动 出现 深入学习课文 11 演一演 你能把这首诗的内容表演出来吗？（如：“锄禾” 可作劳作状；“汗滴”可为擦汗状，表示流了很多汗等。） 文字图片自动 出现 深入学习课文 12 图片、泡泡和 音频 （二泉映 月.mp3） 自动 出现深入学习课文 读一读，比一 比，看看谁是“小 诗人”。 闭上眼睛， 把这首古诗背 一背吧！

《落花生》微课制作脚本

《落花生》微课制作脚本 《《落花生》微课制作脚本》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！ 微课名称：《你了解落花生吗?》 知识点来源：学科：小学语文年级：五年级适用教材：人教版五年级上册 前需知识：五年级的学生通过前面的学习积累，已经具有一定的感情朗读能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法。课前，我让学生查找相关资料，了解了花生的生长特点及有关花生的常识。从而让学生明白花生名字的来历。这样更好地，以及更深刻的理解课文所表达的思想感情。 微课类型：讲授类 设计思路：本节课应把父亲所说的这几句话作为学习该文的突破口，深入理解父亲的含义，从而抓住课文的重点段，深入理解课文内容，领会全文思想感情。另外，为了突破本课教学难点，引导学生联系生活中的所见所闻，把花生的品格与做人的道理联系起来，体会作者的写作意图。1、课前给学生布置预习作业，让学生围绕预习作业单上的问题观看微课视频预习课文，了解课文主要内容;利用小组合作学习的学习方法，解决自己能够学懂的问题，确定本节课的教学目标。2、课堂教学中从课前预习问题入手，学生分组边观看边讨论，利用课件演示让学生懂得落花生为什么叫落花生，引导学生倾听文本，聆听文本与文本的对话，知道花生有哪些好处，文中第一自然段所隐含的花生的好处没有明确提出来，要引导学生认真阅读文本。重点从父亲说的这几句话中领悟到做人要做具有花生这种品格的人。 制作手段：PPT课件、黑板、粉笔、演示工具、录像机。 教学目标：1、深入理解父亲说的话，懂得花生有哪些好处，学习借物喻人的写作方法。2、培养学生思考问题解决问题的能力，教育学生要做一个像花生一样的不图虚名、默默奉献的人。

《颐和园》课件制作脚本

《颐和园》课件制作脚本 一、片头：九年义务教育小学语文第七册 颐和园 背景、音乐、过渡效果 二、课件主页面：学习课文按纽、热区交互 三、图片欣赏：框架图标，翻页结构，循环播放，配有图片名称，背景音乐 四、录象片段的截取，声音的处理 五、练习题：按纽、热区交互 1、整体感知：（热区交互） 北京的颐和园是个（）的大公园。走进颐和园的大门，绕过大殿，就来到了有名的（）。走完长廊就来到了（）的脚下。登上万寿山，站在（）的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来就是（）。 2、具体内容：（卷帘文本,时间限制响应，30秒） 结合课文有关内容，概括下列景点的主要特点，并填空。长廊有（）长，分成（）间，让人感到（）。每一间的横槛上都有（），几千幅画没有（）。 佛香阁耸立在（），它是一座（），（）。 昆明湖静得（），绿得（）。 十孔桥有（）桥洞，桥栏杆上（），柱子上有许多（）的小狮子。 3、补充资料：（背景音乐，卷帘文本） 颐和园：我国名园之一。在北京西郊。1151年设为金完颜亮的行宫，明时皇室改建为好山园。清乾隆时又改建，名清漪园，1888年清西太后移用海军经费重建，始改今名，曾先后遭英法联军和八国联军侵入破坏。面积约3.4平方公里。以万寿山为中心，前山有长廊、排云殿、佛香阁、智慧海等著名建筑。面临昆明湖，点缀着清晏舫（石舫）、十七孔桥及知春亭。后山苍林修竹，曲径通幽，景物多变，有江南园林式的谐趣园，小巧玲珑，别具一格。颐和园以西山、玉泉山等景物为陪衬，形成了“景外有景、园中有园”的布局，是我国造园技术与艺术的结晶。 4、课外延伸：（随机出示几幅图片） 说话训练：当小导游，按季节不同，带领大家去颐和园游览。 六、退出：单位，课件制作者（背景、音乐、移动）

微课脚本设计(基础教资)

《荷叶圆圆》微课脚本设计 录制时间：2016 年3 月日微课时间：分秒授课教师姓名南解小学廉晓娜 学科小学语文 本微课名称荷叶圆圆 知识点描述 感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的喜爱之情。 知识点来源小学语文一年级 视频长度 基础知识无 教学类型讲授型、启发型 使用对象一年级 设计思路 课前通过图画、音乐和文字语言描述，就会给学生以真实感、轻快地把学生带入智力最近发展区，情境法适合低年级学生的生理和心理特点，提高想象能力。 为达到预期目标，安排以下几个步骤： 第一步，图画展示，创设情景 同学们，咱们上堂课认识了四位新朋友，他们都在哪儿？ 看图细读课文指导学生用“谁在哪儿”句型进行说话训练，由浅入深的提问，让学生理解小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上，小鱼儿在荷叶下。在理解课文内容的同时，穿插朗读指导，老师适时纠正读音。 第二步，把文中带有“是”的中心句找出来，小组交流讨论，以点带面，引导学生理解这4句中“我”指谁？并采用个别读、分角色读、比赛读、以激发学生参与的积极性，满足求胜欲望。 第三步；在熟读的基础上教师可趁热打铁，让学生即兴表演。表演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。 第四个环节，是拓展延伸

荷叶是小青蛙的歌台，小水珠的摇篮，小蜻蜒的停机坪，小鱼儿的凉伞，那在你眼里荷时是谁的什么呢？在一分钟内哪个小组说得最多，哪一组就获胜，并适时引导学生热爱大自然，渗透环保意识。 教学过程 内容画面时间 片头激情导入 同学们，今天老师要带你们去欣赏美丽的风 景。你们高兴吗？播放课件——“荷塘美景” 你能用一句话介绍一下你看到的荷叶吗？ 师小结：荷叶圆圆的，绿绿的。 今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。 揭题──《荷叶圆圆》并板书。齐读课题：要求 把题目读得美美的。 夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿 绿的，可美啦！瞧！这三个小朋友都乐呵呵的， 是什么把它们吸引住了？（出示课本插图） 第1--7张 内容画面时间

小学生语文教案课件(优秀6篇)

小学生语文教案课件(优秀6篇)小学生语文教案课件篇1 教学目标： 1、审美能力的培养，唤起学生热爱大自然、热爱生命的情感。 2、了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。 3、学习创作画的表达方式，能大胆、直率地表现。 教学重点： 引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表现手段。 教学难点： 激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。 课前准备： 各种秋天的物品、油画棒、水彩笔等 教学过程： (一)、导入新课 师：小朋友们，今天老师要带来了很多东西，你们来看看都有什么? 师生：哦，(有稻子、柿子、南瓜、葡萄、红辣椒、苹果) 师：你们知道这些东西都是什么季节的? 生

师：这些东西都是秋季才会有的，秋天真是一个喜悦的、收获的季节啊。 除了这些，老师还发现小朋友们已经穿上了秋天的外套，秋天正悄悄来到我们身边了。原来，秋天来了。(课件：揭开课题) (二)、新授 师：小朋友们在你们的记忆中秋天是什么样的呢? 生：秋天很凉爽 秋天有很多果实丰收了，秋天是一个丰收的季节。 师：听了你们的描述老师觉得秋天是一个很美的季节。现在让我们一起走进秋天，去欣赏一下秋天的美景。 (课件欣赏秋天的图片) 秋天的景色真是太美了，那秋天是什么颜色的呢?老师这里有许多彩色卡片，小朋友们能在这里面找到秋天的色彩吗? (生上台找并且贴) 师：秋天的色彩是最丰富的，真是美极了。很多画家都描绘了秋天的美景。现在我们就一起来欣赏一下画家们笔下的秋天。 师：这幅画中画家画的是什么? 生 师：他的画中都有哪些颜色? 生 师：是用什么画的?有谁知道?

生 师：这幅画很特别，这是法国画家修拉的作品，叫做《大碗岛上星期天的下午》，这幅画是画家用油画颜料一点一点的点画上去的，我们把这样的画称为点彩画。 师：大师们笔下的秋天真是美极了。刚才有小朋友说秋天是一个树叶纷飞的季节，真是好美啊。你们瞧，老师这里有一棵秋天的树，树枝上的树叶都快掉光了，你们看，有的树叶还直挺挺在枝头呢，这样的树叶绿中带点黄;有的树叶正随风飞舞呢，这样的树叶一半黄一半绿;有的树叶已经落在地上了，他已经完全枯萎了，全都变成黄色的了。远处的稻田里也是金黄一片，老师猜想，农民伯伯肯定要笑弯腰了，今年又是一个丰收年啊。瞧!一群大雁正向南飞呢，秋天真是太美了。 师：用画的形式表现秋天真是太棒了，还有什么方法能表现秋天呢?我们一起来看看吧。 (课件树叶贴画) 老师这里有许多秋天的落叶，看到这片树叶让你想到了什么?哪个小朋友上来拼一拼，搭一搭。(生示范) 师：小朋友的想象力真丰富。我们看看还有什么方法来表现秋天。(课件撕纸贴画)这种撕纸贴画要怎么做呢?看老师的!(师示范撕纸贴画) 布置作业 师：看了这么多，小朋友们早已按捺不住了吧，在桌子上有几种材料，挑出你喜欢的材料来描绘秋天吧!(放音乐) (树叶贴画、油画棒、撕纸贴画、水彩笔) (生作业)

浅谈小学语文多媒体教学课件的制作思路和方法

浅谈小学语文多媒体教学课件的制作思路和方法 第一篇：浅谈小学语文多媒体教学课件的制作思路和方法 浅谈小学语文多媒体教学课件的制作思路和方法 作者姓名：廖雪花廖福生工作单位：江西省宁都师范附属小学 邮编：342800 内容提要： 现代教育的改革，其根本是教育思想的更新和教育观念的转变。新的教学形式，必须体现新的教学理念。语文教学要以学生为主体，以语感实践为主线，实现由“语言研究型”向“语言学习型”转变，加强语文实践能力的训练，创新思维能力的开发和健康个性，健全人格的培养。所以语文课件的制作不可能与数学等其它学科相比，一味地追求动画、形式多样的插图等，而是要注重听、说、读、写的训练，在教学过程中渗透认知教育、情感教育和人格教育，培养学生的思维能力、想像能力、创造能力、个性、灵气等。关键词：多媒体、整合、创新 随着教育现代化工程的不断推进，目前大多数的小学，计算机已得到普及，多媒体技术在教学中的应用越来越广。多媒体教学课件以它图文并茂、动静结合的表现形式，大大增强了学生对静态的、枯燥乏味的书本知识以及抽象概念的理解与感受，从而提高了课堂教学效率，将课堂教学引入了一个新的境界。 而语文，是百科之母。如何将现代信息技术和小学语文教学进行有效的整合呢？这是摆在广大语文教师面前的新问题。新编小学语文教学大纲对现代教学手段的开发和利用做了很明确规定。由此可见，运用多媒体课件进行语文教学，将逐渐成为语文教师的一项基本功。怎样才能制作出优秀的教学课件呢？以下是本人在工作实践中总结出来的一些经验，和大家一起探讨学习。 一、制作思路 一个好的多媒体课件既能辅助学生掌握知识，又有利于教师提高教学效率。我认为好的多媒体课件主要应体现以下几个特征： 1、能充分、合理、恰当利用多种媒体（文字、图象、视音频及动

语文园地一脚本设计

语文园地一脚本设计 第一篇：语文园地一脚本设计 小学语文二年级下册 语文园地一 脚本设计 教学目标： 1、通过引导学生发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，用“……像……”的句式说清楚自己的发现，以培养学生的观察力和想象力。 2、能自主识字，读读认认，与同学交流识字方法；读背诗句；用词填空，学会积累语言。 3、能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。 4．能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。教学重点： 发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际。教学难点： 口语交际课前准备： 1、多媒体课件 2、师生收集与春天有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品……）教学用时：1课时。 教学方法：自主学习合作探究教学过程： 一、我的发现 1．创设情境，导入新课。 多媒体画面：春姑娘撒花变成图上事物（图就是课本上的8个事物）。配音：嗨，欢迎同学们来到“语文园地”——“小小观察台”，仔细观察，你发现了什么？（课件1）2．观察比较，发现朋友。 导语：请赶快认识画上的事物，哪些能成为朋友。你是怎样发现的？（课件2根据学生的回答相机连线） 3．观察联想，练说句子。

（1）同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。（请看课件）春姑娘是怎么说的？（我发现燕子的尾巴像剪刀）。（课件3：一个春姑娘图说了一句话在泡泡里：我发现燕子的尾巴像剪刀。）你还能换一种说法吗？（我发现剪刀想燕子的尾巴）（2）你能这样说说其他的几对朋友吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。（3）全班交流。 （4）除了这些发现，请同学们再动脑想一想：学过的课文中和日常生活中还有什么像什么？可以小组合作上网查询。（学生点击课件1：有以下图画：小狗的脚印松树的尾巴小鸡的脚印清澈的河水蒲公英弯月圆月梅花竹叶伞镜子降落伞小船玉盘） （5）通过我们刚才的合作查询，你还有什么发现呢?哪位同学来交流一下？ 二、日积月累 1、读读认认（1）游戏激趣 师总结：同学们观察得很仔细，也很善于动脑筋，接下来春姑娘要带我们到“字词游戏宫”去看一看。（课件4：配音：欢迎同学们参加“合作闯关”字词游戏。请看游戏提示：①组成“读读认认”自学小组，选组长，分任务。 ②在小组内用自己喜欢的方式认字、记字，比谁认得准，互相检查。③小组商量怎样抢答汇报学习结果。④开小火车读生字。 ⑤生字搬家，考考你。）（出示） （2）小组合作用不同的方法学习字词。（课件5出示：才——材（木材）列——烈（热烈）西——牺（牺牲）大——达（到达）度——渡（渡船）安——按（按时）冒——帽（帽子）本——笨（笨重）） 可以给生字多组几个词，也可以到我们的网上资料袋中去查询学习方法。（学生点击课件2： 材：与木相关。（材料、钢材、教材）渡：与水有关。（渡口，横渡，渡船） 牺：牺牲两个意思：一是古代为祭祀宰杀的牲畜。二是为了正义