小学语文课件制作教案设计

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小学语文课件制作教案设计

《我看到了》口语交际活动设计教材说明：

《我看到了》是人教版四年级（上）语文第二单元的一节口语交际课，教材给出了三幅图，教材中的左图，可以从树上找到隐藏着的 10 个头像。

右上图，从黑白两色中可以分辨出，中间白色的部分是一个杯子，两边黑色的部分是两个侧面头像。

右下图，通过对画面进行不同的组合，可以看出两个头像：一个是小女孩，另一个是老妇人。

教学目标：

1．通过对图画的多次观察，总结观察的方法：

观察要仔细，要反复地看，多个角度看。

2．引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及想到的内容和观察的感受说清楚、说完整的能力。

3. 认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。

4．在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。

教学重难点：

[教学重点] ：

通过口语交际培养学生表达的欲望和倾听别人说话的习惯。

[教学难点]：

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能将看到想到的大胆表述，培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。

教学准备：

教学辅助课件、课文插图、其他相关图片，小奖品。

教学时间：

一课时教学流程：

一、激趣 1、听音乐谈感受。

2、结合生活实际说看。

二、主题学习（一）师：

同学们咱们来做个游戏好吗？请一、三、五、七小组同学闭眼，（师用大屏出示第一幅图片）其余同学用两秒时间观察图片，然后把观察结果告诉同桌。

1. 生：

学生观察图片后把自己看到的内容尽可能清楚地告诉同桌。

同桌可以就不清楚的问题发问。

2、同桌搭档：

同桌交流说。

指名说。

再次出示图，观察后，同桌交换意见。

指名说：

一开始看到的是什么？后来又发现了什么？两次看到的一样吗？学生阐述自己的理由，据理力争，双方争辩。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ [教学预设：

①（学生观察的结果可能发生分歧，有人认为是酒杯，有人认为是两个人的侧影）师：

大家同时看了同一幅图，怎么会有不同的看法呢？谁看到的是正确的呢？可以说说自己的理由。

同学们可以猜测谁观察得准确。

3. （再出示图片）师：

请大家一起仔细看看图，你一定会有令人惊奇的发现。

请刚才观察过一遍的同学先告诉同桌刚才你一开始看到的是什么？现在又发现了什么？是怎样发现的？并说出观察的感受或启示。

师根据学生的回答，给予恰当的补充，并做重点板书（仔细看反复看从多个角度看）师小结：

对，正如同学们所说，我们要想练就一双慧眼，就必须得非常仔细地看，不放过每一个细节；要反复地看，不错过每一个新的发现；还要从多个角度去看，发现事物的另一个全新的面貌。

(二) 观察图片──少女和老妇，小组合作，运用观察方法。

1. 第二幅图，仍然是记录下第一眼看到的，小组里交换意见。

咱们比一比，哪个小组的同学观察得最仔细，思维最敏捷，表达的意思最清楚，最有条理，小组成员合作得最好。

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2. 再次出示图，给出足够时间看，小组内统一意见。

师：

提示学生寻找与自己的小组不同图片的另一个小组，互相交流观察所得。

3. 推荐一名组员汇报看到的结果。

4. 小组补充纠正，可质疑。

5．看到这幅图片，你想到了什么？你能给它取个题目吗？

6、据学生的回答，给予恰当的补充，并做重点板书。

看仔细、反复、多角度说看到的、想到的（三) 给出第三幅图，观察图片──枯树老人头，考眼力，比口才。

1．师：

通过刚才的锻炼，相信大家的观察能力一定得到了提高，（教师出示枯树老人头的图片，）现在到了考眼力，比口才的时间了，请观察这幅图，说一说自己一开始看到的是什么，仔细看时看到了什么，再反复看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。

2、先初看说说一开始看到的是什么；然后细看仔细看看到了再反复看，多角度看看到想到从看到再看到看出想到比赛规则：

看得仔细、发现最多、最有趣、先举手、讲得大声。

讲得清楚、讲得精彩听得仔细者都有奖。

三、拓展：

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 善于发现的乐趣。

结合生活实际谈自己仔细观察的乐趣。

师现场创设观察的情境，激起观察和说话的欲望，培养学生的语言表达能力。

板书设计：

我看到了学会观察仔细看反复看多角度看正看倒看教学总结与反思：

本节课教学目标明确，结合本组课文训练的重点──培养孩子们观察的兴趣，让孩子们养成留心周围事物的好习惯。

同时，我设计了教学插图和相关的课件，这些设计都很符合四年级段的孩子的身心特点，设计合理，具有很强的可操作性。

口语交际的核心是交际二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。

他是一个听方和说方双向互动的过程，只有交际的双方处于互动状态，才是真正意义上的口语交际。

本次活动设计就是立足口语交际所需要的这种互动，让师生、生生以及课堂的第三参与者之间多维互动，进行交际。

在设计教学程序的时候，我注重体现学生的自主、合作、探究的学习方式。

另外，很好地尊重了学生的独特体验和独特感悟，这次活动学生都进行了充分的准备，所以课堂上，大家都有话可说，学生

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充分展开联想和想象，踊跃发言，表达自己的独特感受。

通过这次口语交际活动，学生的表达、倾听和与他人交往沟通的能力都得到了增强。

小学语文课件制作教案设计

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小学语文课件制作教案设计 《我看到了》口语交际活动设计教材说明： 《我看到了》是人教版四年级（上）语文第二单元的一节口语交际课，教材给出了三幅图，教材中的左图，可以从树上找到隐藏着的 10 个头像。 右上图，从黑白两色中可以分辨出，中间白色的部分是一个杯子，两边黑色的部分是两个侧面头像。 右下图，通过对画面进行不同的组合，可以看出两个头像：一个是小女孩，另一个是老妇人。 教学目标： 1．通过对图画的多次观察，总结观察的方法： 观察要仔细，要反复地看，多个角度看。 2．引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程及想到的内容和观察的感受说清楚、说完整的能力。 3. 认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。 4．在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。 教学重难点： [教学重点] ： 通过口语交际培养学生表达的欲望和倾听别人说话的习惯。 [教学难点]： 1 / 6

能将看到想到的大胆表述，培养学生有条理地把观察过程及感受说清楚、说完整的能力。 教学准备： 教学辅助课件、课文插图、其他相关图片，小奖品。 教学时间： 一课时教学流程： 一、激趣 1、听音乐谈感受。 2、结合生活实际说看。 二、主题学习（一）师： 同学们咱们来做个游戏好吗？请一、三、五、七小组同学闭眼，（师用大屏出示第一幅图片）其余同学用两秒时间观察图片，然后把观察结果告诉同桌。 1. 生： 学生观察图片后把自己看到的内容尽可能清楚地告诉同桌。 同桌可以就不清楚的问题发问。 2、同桌搭档： 同桌交流说。 指名说。 再次出示图，观察后，同桌交换意见。 指名说： 一开始看到的是什么？后来又发现了什么？两次看到的一样吗？学生阐述自己的理由，据理力争，双方争辩。

小学生语文教案课件(优秀6篇)

小学生语文教案课件(优秀6篇)小学生语文教案课件篇1 教学目标： 1、审美能力的培养，唤起学生热爱大自然、热爱生命的情感。 2、了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。 3、学习创作画的表达方式，能大胆、直率地表现。 教学重点： 引导学生感知“秋”，拓宽视野，学会创作的表现手段。 教学难点： 激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。 课前准备： 各种秋天的物品、油画棒、水彩笔等 教学过程： (一)、导入新课 师：小朋友们，今天老师要带来了很多东西，你们来看看都有什么? 师生：哦，(有稻子、柿子、南瓜、葡萄、红辣椒、苹果) 师：你们知道这些东西都是什么季节的? 生

师：这些东西都是秋季才会有的，秋天真是一个喜悦的、收获的季节啊。 除了这些，老师还发现小朋友们已经穿上了秋天的外套，秋天正悄悄来到我们身边了。原来，秋天来了。(课件：揭开课题) (二)、新授 师：小朋友们在你们的记忆中秋天是什么样的呢? 生：秋天很凉爽 秋天有很多果实丰收了，秋天是一个丰收的季节。 师：听了你们的描述老师觉得秋天是一个很美的季节。现在让我们一起走进秋天，去欣赏一下秋天的美景。 (课件欣赏秋天的图片) 秋天的景色真是太美了，那秋天是什么颜色的呢?老师这里有许多彩色卡片，小朋友们能在这里面找到秋天的色彩吗? (生上台找并且贴) 师：秋天的色彩是最丰富的，真是美极了。很多画家都描绘了秋天的美景。现在我们就一起来欣赏一下画家们笔下的秋天。 师：这幅画中画家画的是什么? 生 师：他的画中都有哪些颜色? 生 师：是用什么画的?有谁知道?

生 师：这幅画很特别，这是法国画家修拉的作品，叫做《大碗岛上星期天的下午》，这幅画是画家用油画颜料一点一点的点画上去的，我们把这样的画称为点彩画。 师：大师们笔下的秋天真是美极了。刚才有小朋友说秋天是一个树叶纷飞的季节，真是好美啊。你们瞧，老师这里有一棵秋天的树，树枝上的树叶都快掉光了，你们看，有的树叶还直挺挺在枝头呢，这样的树叶绿中带点黄;有的树叶正随风飞舞呢，这样的树叶一半黄一半绿;有的树叶已经落在地上了，他已经完全枯萎了，全都变成黄色的了。远处的稻田里也是金黄一片，老师猜想，农民伯伯肯定要笑弯腰了，今年又是一个丰收年啊。瞧!一群大雁正向南飞呢，秋天真是太美了。 师：用画的形式表现秋天真是太棒了，还有什么方法能表现秋天呢?我们一起来看看吧。 (课件树叶贴画) 老师这里有许多秋天的落叶，看到这片树叶让你想到了什么?哪个小朋友上来拼一拼，搭一搭。(生示范) 师：小朋友的想象力真丰富。我们看看还有什么方法来表现秋天。(课件撕纸贴画)这种撕纸贴画要怎么做呢?看老师的!(师示范撕纸贴画) 布置作业 师：看了这么多，小朋友们早已按捺不住了吧，在桌子上有几种材料，挑出你喜欢的材料来描绘秋天吧!(放音乐) (树叶贴画、油画棒、撕纸贴画、水彩笔) (生作业)

语文教案课件设计(通用8篇)

语文教案课件设计(通用8篇) 语文教案课件设计篇1 一、教学目标： 会认“秆、绣”等11个生字，会写“翠、秆”等13个字。能正确读写本课词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 了解翠鸟的特点，体会作者对鸟的喜爱之情。 二、教学准备： 多媒体课件“小小解说员”牌若干 三、教学过程： （一）、初设情境，激趣导入： 1、今天，老师给大家带来了一些新朋友，想认识它们吗？（依次出示：燕子、猫头鹰、天鹅、老鹰、孔雀．．．．．．） 谁认识，老师就把它送给谁，让你和它交上好朋友。 你们认识的鸟真多！看得出，你们都是爱鸟的好孩子。 2、你们看，谁又飞来了？（示课件：翠鸟飞来。）对，它就是以翠鸟。（课件打出：翠鸟）谁能读好它的名字？（生认读，正音。） 3、让我们一起来写一写“翠”字吧。（师在黑板上写，学生跟着书空。） 4、你们写这个字时，发现了什么？（“翠”字上面是个不带钩的羽字头。）

5、你们愿意和翠鸟交朋友吗？完成板书：翠鸟那我们先要了解翠鸟。好，我们一起来看《新动物世界》。本期《新动物世界》要介绍的就是翠鸟。 再设情境，解说课文： 1、（播放课件：《新动物世界》片头，播放到翠鸟图片时停止下来。） 2、师（故作惊讶）咦，怎么没了？到底要介绍翠鸟的什么？ 别心急，解说词就在咱们书上。赶紧读读课文吧，遇到生字多读几遍，再把自然段的.序号标好。 3、谁想读给大家听？（指名分段读，正音。） 4、读得真棒！同学们对翠鸟了解了多少呢？ （出示填空：翠鸟喜欢停在，它长得；以翠鸟叫声，爱；翠鸟捕鱼的动作，住在。） 谁会填？先自由说一说，也可以和同桌商量商量。（指名说。） 5、看来同学们对翠鸟有了些了解。好，现在我们来听解说员的介绍。 （放录音：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，它长得可真漂亮；翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞；翠鸟捕鱼的动作非常迅速，住在陡峭的石壁上。） 6、听了这样的解说，你们满意吗？哪里不满意？（对，翠鸟的样子怎么漂亮，捕鱼的动作怎么迅速还没介绍清楚。）板书：样子动作 7、那老师提议，我们小朋友自己来当解说员，为《新动物世界》翠鸟专辑配上解说词怎么样？ 那赶紧读读课文，然后在小组里说一说，练一练，（示“小小解说员”牌）看谁能成为本期翠鸟专辑的特约解说员。

部编二年级上语文《9 黄山奇石》毛菊红教案PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开人教五

部编版小学语文二年级上册 9《黄山奇石》第二课时 教学设计 执教者 师院附小 毛菊红 教学目标： 1.熟读课文，感受黄山石的形态奇特。 2.激发想象，体会黄山石的奇妙有趣。 3.积累语言，激发对大自然热爱之情。 一、复习导入，激发兴趣 1. 小朋友们，今天这节课让我们继续走近景色秀丽的黄山，领略黄山奇石的独特与美丽，齐读课题。 2. 黄山都有哪些奇石呢，我们首先来玩一个游戏“黄山奇石我知道”。指名2人

3. 让我们一起读一读这些黄山奇石。 【设计意图：图片导入直观形象地把学生带入黄山奇石景象中，通过图片引导学生辨识回忆上节课学习的内容，建立初步的知识积累。】 二、初读课文，感受“奇趣” 1. 课文主要介绍这四种奇石，出示图片，你能看着图说一说这是哪一种奇石吗？ 2. 指名交流，相机板书（板贴） 3. 过渡:黄山的这些石头千奇百怪，读着这些奇石的名字，就觉得有趣极了。 4. 学习“猴子观海”，感受“奇” （1） 出示第3节，指名读一读，说说这块石头奇特在哪里？（2）交流动词：抱、蹲、望。用上这三个表示动作的词语，就把猴子观海的样子写得妙趣横生了。板书“趣” （3）理解“陡峭”，出示图片（陡峭的山峰），出示山、耳朵旁，陡：山陵。峭：山势又高又陡。意思是坡度很大，直

上直下的。 （4）我们带上动作朗读，就更有趣了。 （5）让我们一起来填一填吧。 出示：在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它___________，一动不动地___________，________________。这就是有趣的“___________”。 【设计意图：本环节利用“猴子观海”的学习，紧抓一个形态“奇”，想象“趣”字，引导学生通过观察图片感受“猴子观海”的妙趣横生，借助文本内容，抓动词“抱、蹲、望”体味猴子一动不动认真看着云海的奇趣，最后加上动作感情朗读体味黄山石的奇。“看图，抓关键词，演读”为学习其他三种黄山奇石明晰方法和结构。】 |三、合作学习，探究“奇趣” 1. 出示： （1） 读一读：（其他三种奇石）。 （2） 想一想：（这种奇石的样子） （3） 圈一圈：（描写奇石的动词）

部编小学三年级上册《五单元15 搭船的鸟》郭利霞教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课教学设计

《搭船的鸟》教学设计 教材来源：人教2011课标版(部编) 教学内容来源：小学三年级语文（上册）第五单元 教学主题：15《搭船的鸟》 课时: 共3课时，第2课时 授课对象：三一班学生 设计者：郑州市郑东新区白沙大陈小学 郭利霞 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的

意义。 3.能把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 2．教材分析 在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。文中的“我”正是这样的孩子。文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景， “我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。“我”也正是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊！”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩：“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。翅膀带一点“蓝色”。本篇课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。 3．学情分析 三年级是中学段的起始段，学生的有意注意还不是太完善，要通过本组课文的学习，来帮助学生养成仔细观察、思考，抓住事物特点进行描写的方法，从而提升语文学习的能力。课时目标 1.认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。 3.继续培养学生搜集整理信息的能力。 评价任务 任务一：通过对课文1——3自然段的诵读，认识翠鸟。 任务二：通过自由朗读，体会作者对翠鸟的喜爱之情。 任务三：通过自由朗读，背诵喜欢的段落，积累优美词句。写一写身边熟悉的小动物，读写结合，学以致用。 教学过程 |教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 反思 环节一 复习旧课 导入新课 1、 一、出示生字词卡片。 通过做“摘苹果”的游戏复习巩固。 2、导入。 一人读，其他同学认真听。 复习巩固

小学语文教学设计设计板书(通用3篇)

小学语文教学设计设计板书（通用3篇） 1.小学语文教学设计设计板书第1篇 （第二课时） 【教材分析】 《钓鱼的启示》是五年级上册第四组的第一篇精读课文。学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键语句，体会这些语句的含义及表达效果。这篇精读课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和“父亲”去钓鱼，“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，“父亲”却让“我”把鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。34年后，“我”成为了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”这样的道理。 【学情分析】 班上绝大多数同学已经具有一定的学习习惯和自己的一些学习方法，具有较强的表述能力，初步具有分析问题解决问题的能力。 【设计理念】 在教学中引导学生通过入情入境地自读自悟，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，促进学生对课文主旨的把握，同时发挥文章教育人的作用。教学从整体到具体，再回到整体，从而达到思路清晰，脉络分明。在整个教学过程中以“读”贯穿始终，这样既有利于突出重点、突破难点，又给下节课做了很好的铺垫。正确、流利、有感情的朗读，能使学生陶醉，产生共鸣，也只有熟读才能成诵，把课文里一个个句子，一种种规范的语言化为自己的语言。全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动，从而提高课堂教学的有效性。 【教学目标】 1、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。 2、有感情地朗读课文，从中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化的过程。 【教学重点】 1、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从鲈鱼这件事中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高 抵制“鱼”的诱惑的能力。

小学语文公开课课件(秋姑娘的信)教学设计及思路

小学语文公开课教案（秋姑娘的信）教学设计及反思设计理念： （秋姑娘的信）这是一篇科普童话故事，它用秋姑娘写信的形式介绍了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储藏食物、树木裹上稻草打算平安越冬的知识。文章言语生动生动，字里行间透出了秋姑娘对自然生灵的关爱之情。 教学目标： １、理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。 ２、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 ３、懂得朋友之间要相互关怀的道理。 教学重、难点： 复习本课重点生字重点笔顺，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、复习导入 1．同学们前几天我们一起去校园找秋天，发觉了许多秋天的秘密，秋姑娘可快乐了，你看，她来到我们班〔贴出秋姑娘的图片〕同学们跟秋姑娘打声招呼吧！〔板书：秋姑娘〕大家可了解秋姑娘来做什么？〔请学生有礼貌地提问〕原来，秋天到了，秋姑娘给朋友们送信来了〔板书：信〕〔齐读课题〕 2.昨天，我们学习了文中的生字新词，现在，老师要考考你请睁大眼睛看屏幕，谁能把这些词语读得又精确又响亮？ 开火车读：写信摘下裹上生病山村小心秋姑娘好朋友〔出示生字“心〞“好〞

师讲解重点笔顺撇点卧沟，生描红〕 二、赏析课文： 1.天气一天比一天凉了，秋姑娘非常牵挂她的好朋友们，不了解他们是否做好了过冬的打算。于是，她摘下一片又一片的枫叶，给好朋友们写信。秋姑娘给哪些好朋友写信了呢？让我们快快翻开课本，从文中找一找，齐读课文。 〔1〕商量：〔生说，师板书〕 大雁青蛙松鼠孩子 2、发信、读信，渗透知识 〔1〕秋姑娘写给好朋友的信飘呀飘呀，也飘到我们同学的身边来了！快找找看，在哪儿呀？〔学生从课桌里抽出信〕快读一读，你收到的信上写了些什么？学生读信 〔2〕指名读信。四人小小组里的小伙伴读一读。看谁读得最好。 〔3〕把信放好，你们看：大雁、小松鼠、山村孩子收到秋姑娘的信以后都开始行动起来了。 A．点击南去的大雁： 大雁是留鸟，每年冬天，它们在南方过冬。因此，秋天一到，它们就排着人字形的队伍或一字形的队伍，在领头雁的的带着下向着温暖的南方飞去。 问：秋姑娘为什么要提示南飞的大雁路上小心？ 生答：撞上飞机被猎人打中生病照顾队友 是啊这一路上，它们既不能落伍、还要小心撞上飞机，需要克服重重困难。

小学语文优秀教案范例

小学语文优秀教案范例 1、知识与技能目标：初步理解月光曲。 2、过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。 3、情感态度与价值观目标：学生能抓住重点段，想象文中所描绘的景象，体会文中所表达的情感。 1、了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。 2、学生能抓住重点段，想象文中所描绘的景象，体会文中所表达的情感。 多媒体课件 （一）导入新课 1、谈话导入： 美好的音乐可以使我们的心灵受到美的熏陶和启迪，今天让我们再次走进《月光曲》去感受音乐的魅力。 师：同学们，你们听说过贝多芬吗？你对贝多芬有哪些了解? 生：自由谈。 总结：贝多芬是德国著名的大音乐家，他的传世作品有许多，其中有一首非常著名的曲子叫《月光曲》，关于这首曲子的谱成有一个动人的故事，今天，就让我们一起走进这个故事，了解这首曲子是怎样创作出来的。 （二）推进新课 1、前提测评: （1）我会读:（开火车）（）

贝多芬入场券冲动乌云 仿佛微波粼粼安详 （2）本文主要写了一件什么事?（齐声朗读第一段自由朗读，老师走一走，听听哪组声音最大） 2、品读课文，感受贝多芬的人民性。 学习内容：自由读2----7自然段，然后思考一下问题。（分角色朗读） （1）贝多芬在旅行途中经过小镇时听到了什么？是怎样做的？他为什么这样做？ 然后出示穷兄妹俩的对话，让学生分角色朗读，感悟盲姑娘对音乐对生活的热爱，引起了贝多芬的同情。 ①盲不娘说：“这首曲子真难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住，该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹得，哪有多好啊！” ②哥哥说：“是啊！可是音乐会的入场券太贵了，等我所作几双皮鞋，多挣点钱，一定给你买一张票。” ③盲姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。我会谈好这首曲子的。” （2）贝多芬弹完一曲后，盲姑娘是怎样说的?贝多芬的感受是什么?于是他又做出了怎样的决定？ 为了让学生明白贝多再一次弹曲原因，师出示下面重点句子让学生再次品读。（屏幕出示，请学生朗读） 盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她冲动的说：“弹的多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？ 3、精读感悟。

《小学语文》教案教学设计及万能模板

《小学语文》教案教学设计及万能模板 《窃读记》教案 教学目标: 知识与能力目标: 1．认识并掌握本文中的生字，理解文章中的新词。 2．有感情地朗读课文。 过程与方法： 1、通过朗读、圈划和讨论等方法，体味窃读的滋味。 2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动. 情感态度与价值观： 抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染。 教学重点： 抓住主要内容，体会作者的情感，领悟作者的表达方法。教学难点： 体会作者是怎样通过动作，心理描写来表达思想感情的，体会读书的意义. 评价设计: 在教学过程中着重体会作者感情及表达方法，可以通过生生评价，找出共鸣，在师生的评价中，找准前进的方向。 教学过程： 导入 一、从“窃”中明了文意（5分钟） 1、我国著名的作家冰心曾说过:“读书好，读好书，好读书”，英国著名作家莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”同学们,你们喜欢读书吗？（课件出示名言） 2、你们都读过哪些书？把自己感受最深的给大家讲一讲。(同学交流） 3、在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们走进台湾女作家林海音回忆少年时独特读书经历的作品《窃读记》。仔细观

察这个“窃”字，有什么方法记住它?（学生交流）看到“窃”字，我们马上想到“偷窃”。课题《窃读记》的“窃”字是什么意思？老师在课前查了字典，“窃”的含义有三种:①偷； ②偷偷地；③谦指自己.你认为应该选择第几种解释？（第二种)(课件出示) 那么本篇课文就讲述了作者小时候偷偷读书的事情。 5、书籍是全世界的营养品，读书是一件光彩的事，可作者为什么要…窃读‟?看到这个题目你还想知道什么？（为什么要窃读？怎么窃读?对作者有什么影响或改变？）现在让我们走进《窃读记》,相信读了课文之后，你们一定会有更深的领悟。 新授 二、从初读中体会好读之心（五分钟） 1、请同学自由读课文，边难读的地方多读几遍。想一想,我是怎样“窃读”的？ 2、学生读完后交流。 三、从“窃”中品味爱书之情（二十五分钟) 3、同学们，读书有千百般滋味，请浏览课文，看看哪一句话直接写出了“窃读”的滋味？请用“～~～”划出来。 (“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味"。) “窃读"伴随着一种复杂的感受。你能从文中读出作者窃读的苦与甜吗?小组合作从课文中找一找相关句子，划一划，读一读，一会儿与大家交流。（生自由读，划。） 交流：(课件）谁先来交流窃读的滋味？ 生：老师,我想交流窃读的苦。 (一）苦： 1、“我跨进店门,暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。” a．请你迅速找出表示动作的词。 b．从这一系列的动作中揣摩揣摩小海音的心理是怎么想的？ c品析了动作,揣摩了心理，我们仿佛看到了一个怎样的海音？此时你就是林海音，把你的感受读出来.(2个同学） 2、有时,一本书要到几家书店才能读完。师：同学们,从“一”和“几”字你感受到了什么? 把你的感受读出来吧。 3、引读：（课件逐条展示) 师：让我们一起感受作者的辛苦.

小学语文课文教案一等奖教学设计一等奖3篇

1、小学语文课文教案一等奖教学设计一等奖 教学目标： １．读背《咏柳》； ２．办展板：“树林”； ３．读《记住》； ４．练习写字； ５．完成“自检”。 教学过程： 一、读、背《咏柳》 １．同学们你所认识柳树吗？发现了什么？ ２．春天多么美丽，春风多么神奇，请读唐代诗人贺知章的诗《咏柳》； ３．说一说你的理解； ４．自己背一背。 二、读《记住》 １．自己读、读通：独立识字，互相学字； ２．同桌读、读好：把自己读的最好的诗句读给同桌听； ３．说一说：人和树之间的密切关系。

三、办展板：“树林” １．用淡绿色的纸剪一片叶子的形状； ２．在叶子上写上树的.功劳，可以用儿歌的形式； ３．讨论展板的题目，如：“树是人类的朋友”，“树是地球的宝贵财富”等； ４．学生自己把写了字的树叶贴在板报上； ５．个人和集体评议。 四、学习揣摩字形 １．描一描田字格中的“木”“林”“森”； ２．想一想怎样写好看？ ３．写一写，比一比，谁写得好看？ ４．在生字本上写几个词如“欣赏”“感谢”“陪伴”评议谁写得内容好看，为什么？ 五、自检培养一个好习惯，或者改掉一个坏习惯。 １．请帮助自己的人一起来评议。 ２．把自检的结果写在日记里。 2、小学语文课文教案一等奖教学设计一等奖 教学目标： 1、初读课文，扫清文字障碍，理清文章脉络。

2、抓住重点，复述故事梗概。 3、积累课文中的成语。 教学重点： 1、学习生字词，联系上下文理解词语。 2、把握课文内容，弄清文章线索 教学难点： 把握课文内容，弄清文章线索。 教学流程： 一、谈话导入，激发兴趣 1、引出课题：孩子们，还记得《田忌赛马》的故事吗？里面的主人公是谁呀？（孙膑）（简介孙膑）今天就让我们在学习一个与孙膑有关的故事，去进一步领路孙膑卓越的才能和超凡的智慧。一起去感受惊心动魄的围魏救赵这场战争。 2、读题质疑：让我们齐读课题两遍，“围魏救赵”是三十六计中的第二计。看着题目，你有什么疑问？（根据质疑梳理问题：为什么围魏救赵？谁围魏救赵？怎样围魏救赵的？围魏救赵的结果如何？） 二、初读课文，检查预习 1、孩子们让我们带着这些问题走进这个精彩的故事，请孩子们跟随朗读带自己轻声的读一读课文。 2、孩子们，为了更好的读懂课文，我们先来认识一下本课的生字词语。

小学语文毕业课程设计优质公开课获奖教案设计

小学语文毕业课程设计优质公开课获奖教案设计 小学语文毕业课程设计教案2 教学目标： 1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。 2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。 3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。 教学重点： 能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》。 教学难点： 能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 教学准备： 教师准备：课件 学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。 教学时数： 3课时 教学课程： 第一课时 一、揭题导入，明确任务 1、导语导入：我们唐代有两位诗人，一位享有“诗仙”美称的李白;另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题 2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。 3.补充绝句知识。 绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。 【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。】

二、初读古诗，感受节奏 1.出示初读要求： (1)大声朗读，读准字音，读通诗句。 (2)同桌互相正音。 2.逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。 3.教师范读、学生练读。 4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。 三、了解诗意，想象春景 1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么?并展开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。 用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。 2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢?诗中写到：迟日江山()，春风花草()。 3.美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 4.诗句中小燕子在做什么?为什么飞来飞去?诗句中一对鸳鸯在做什么?为什么睡得这么香甜? 【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的喜爱之情。】 四、当堂小结，鼓励背诵 引导学生根据诗意背诵并能当堂默写。 第二课时 一、介绍背景，导入新课。 l.惠崇是北宋的画家，善于画鹅、鸭等小动物。 2.简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。 二、自学自读，熟读诗句。 出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

小学语文教学教案设计7篇参考

小学语文教学教案设计7篇参考 小学语文教学教案设计7篇参考 什么样的小学语文教学教案设计才是好的呢作为一名小学语文老师,时常会需要准备好教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。下面是小编为大家整理的关于小学语文教学教案设计，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔! 小学语文教学教案设计【篇1】 【学习目标】 １、复习生字和立刀旁、两点水、父字头、人字头四个偏旁。 ２、能有感情地朗读课文，通过朗读来感悟人与自然的互相帮助，和谐共存。 ３、初步感受树木是人类的朋友，人人要爱护它们。 【教学难点】 结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。 【教学过程】 一、谈话揭题 １、复习生字（渗透植树造林的意识） ２、出示小树图片：你有什么悄悄话要对小树说吗？ ３、看图谈话揭题：出示爷爷图，问：他是谁？和爷爷打声招呼，板书：爷爷，读读“爷爷”这个词（注意轻声）；出示小树图，问：他又是谁？和小树也打声招呼。 ４、读课题 二、学习课文 １、第１自然段： 师：课文中讲的这棵小树在哪里呢？ ⑴学生找到这句话，出示句子“我家门口/有/一棵小树。”

⑵读读这句话（师范读，注意停顿）。 ⑶说话训练：我家门口有＿＿＿＿＿。 ２、第２自然段： ⑴自由读读第二自然段 ⑵指导观察课文插图，媒体（北风的声音） ①冬天到了，你有什么感觉？（出示小树冷得发抖的图）小树冷得怎么样？它会说些什么？小树冷成这样，你们说怎么办呢？（看到这样的情景，你会怎么说，怎么做？）（指名说）把这句话找出来读一读。 ②指导学习句子：冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。 请小朋友读读句子，看看课文里的插图，找找看暖和的衣裳在哪儿？理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。说说爷爷是如何给小树穿衣裳的？（用绳子把小树绑得严严实实的，生怕小树着了凉……） 问：爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了？（出示课文插图）从图上哪里看出来？请把这句话找出来读一读。 ⑶指导学习句子：小树不冷了。 ⑷练习想像说话：如果你就是这棵小树，冬天，树叶落光了，在寒风中光着身子会怎么样，闭上眼睛想想看，爷爷给你穿上了衣裳，现在你感觉怎样？请你们读读这段话，把你刚才的感觉说出来。（冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。小树不冷了，高兴地说（） ⑸讨论：你们觉得爷爷怎么样？ ⑹指导朗读课文第二自然段 （谁愿意读？（指读）同学们听见了吗，他不但把句子读得真通顺，也把语气读出来了。大家像他这样也把句子读通顺，读出语气来。） 小学语文教学教案设计【篇2】 教学目标： 1、知道赖宁是怎样苦练跳绳的，懂得不仅要学好文化知识，还要锻炼好身体。 2、学会本课的14个生字，理解“跳绳、体育、操场、练习、满头大汗、讲

小学语文教案ppt

小学语文教案ppt 精品文档 小学语文教案ppt 楚雄开发区实验小学赵华 一、新建文档: 打开ppt软件，点击“文件”菜单——“另存为”，在弹出的对话框内选择路径并输入文件名进行保存。 二、插入图片: 在ppt中插入图片，可以作为封面或者文字内容背景，也可以作为幻灯片中的插图使用。 1.点击“插入”菜单——“图片”——“来自文件”，在弹出的对话框里选择路径和文件选择插入即可。 2.调整图片大小，作为背景图片时我们一般调整图片大小需覆盖演示区，而作为插图时我们则根据需要适当调整大小。 方法:鼠标点击插入的需要调整的图片，此时我们看到图片边缘四角和中间都出现空心小点，我们把鼠标移动到需要拉大或缩小的一边的空心小点上，此时鼠标变成相反方向的双箭头图标，我们按住鼠标不放拖动图片的边缘则可以改变图片大小。有时我们单击图片看不到空心圆点是因为图片太大，图片边缘在显示框外，这时我们可以拉动显示狂下侧或右侧的滑动条寻找，也可以在图片中随意出按住鼠标左键不放把图片边缘拖到显示区域，从而找到放大缩小圆点来改变图片大小。 1 / 14 精品文档 3.利用图片工具栏调整图片。

一般情况当插入图片时图片工具栏就会自动显示，如果不显示的情况可以在插入的图片上单击鼠标右键，点击“显示图片工具栏”从而显示图片工具栏。通过图片工具栏可以对图片的亮度、对比度、色彩度进行调整，还可以对图片进行裁剪、着色、描边、设置透明度，操作简单，也只用分别点击相应按钮即可。 裁剪图片:点击图片工具栏“裁剪”按钮，此时图片四角显示为黑色“L”形状符号，在图片边缘中间也显示有黑色“一”字形状符号，我们只用把鼠标移到要裁剪的一边的裁剪符号处，按住鼠标左键向要裁剪的方向拖就能对图片进行裁剪。 4.插入艺术字。 艺术字也属于图片的一种，所以插入时和图片插入方式相同。 .点击“插入”菜单——“图片”——“艺术字”，打开艺术字对话框。 .在弹出的对话框中选择合适的范例并确定，确定后在对话框里输入要插入的艺术字内容，并选择字体、字号等后按确定按钮插入完毕。 .插入后如果艺术字大小不合适，还可以像图片的修改一样通过用鼠标左键点击并拖放艺术字四周的空心圆点 2 / 14 精品文档 从而改变艺术字大小。 5.在幻灯片中设置图片自动连续播放。 a.在需要制作自动播放的幻灯片中依次插入需要连续播放的图片，并在自定义动画中依次设置好出现方式。 b.修改单击方式，第一张设置为单击之前，其它都设置为单击之后，设置完成后把每一次动画的“计时”选项设为合适的间隔，比如需要每张图片播放完成停留4秒，那我们就把每一张动画的计时设置为4秒。

小学三年级语文全册教案设计(7篇)

小学三年级语文全册教案设计（7篇） 小学三年级语文全册教案设计（7篇） 小学三年级语文全册教案设计 一、教学目标 1.会认“怒、暮、吻”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄绽放”等词语。” 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3.能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯，用科学的思想去发现世界的奥秘。 4.学习、感悟多样的句式表达。 二、教学重点 理解课文内容和感悟多样的句式表达。 三、教学准备 1.课件： (1)欣赏美丽的花。 (2)听读课文 2.收集文中所及到的花的图片和相关知识。 第一课时 一、看课件 师：老师家庭让你们看一组画面。 课件：(音乐欣赏花儿开放的画面。)

随着音乐老师调动学生的情绪：你们把眼睛再睁大点;深深的吸一口气;喊出来吧(学生在此时激情得到充分的调动，让学生看到花的美丽，感受花的香味，激发对花的喜爱。) 师：现在你想说什么? 生：略 师：花儿不仅仅有漂亮的身姿，迷人的香味，还有她神奇的地方呢。 二、初读课文 板书课题：13花钟 学生自由读课文，说说课文主要写了什么?(符号d s表示：读一读，说一说) 学生通过读课文知道了课文的大意：课文讲不同的花在不同的时间开放以及原因。 三、再读课文(进行几项自学的活动) 1、(聚精会神)学生读课文，重点是批划生字词。 用符号(——)画出要求会读的词，(圆圈)画出要求会写的生词在生字上注上拼音再读一读。 2、(互相帮助)学生互相交流读准字音，读通课文。 3、(充满自信)学生展示读书 注重过程的评价： (1)字音 (2)读通顺 (3)音调、节奏的初步评价(1、重点读音：吻、灼、暮。2、重点字

优秀小学语文教案设计模板五篇

优秀小学语文教案设计模板五篇 教案设计有利于提高教学效率和教学质量，使学生在单位时间内能够学到更多的知识，更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。以下是小编给大家收集的优秀小学语文教案设计，欢迎大家前来参阅。 优秀小学语文教案设计【1】 教学目标： 1.理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。 2.按照提供的段意练习给课文分段。 3.学习本课生字新词。 4.朗读课文。背诵课文第五自然段。 教学重点、难点： 理解李时珍为什么要重新写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、介绍名人，谈话导入。 1、师：同学们，咱们中国文化源远流长，中医药学更是中国文化发展史中的一块耀眼的奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学家，你们都知道哪些人? 2、生发言(略) 3、谈到李时珍时，师：李时珍是我国古代众多著名的医药学家中最具代表性的一位，课前我们布置大家收集了有关李时珍的资料，你们都收集到了吗?自己准备一下，再说给我们听一听好吗? 4、学生介绍课外收集的资料。 5、师：看来同学们了解的还真不少，今天就让我们把目光锁定

李时珍，一起去了解李时珍，感受他光辉的一生。 6、生齐读课题。 二、初读课文，学习生字词语。 1、请同学们翻开课文，借助拼音自由读一读课文，把课文读正确，读通顺。 2、这篇课文共有五个自然段，老师请五位同学读一读，谁愿意来读? (1)指名后，要求：其它同学认真听，会听的同学也是会读书的同学。要听一听这些同学是不是把课文读正确，读通顺了。 (2)全读完了以后，先让同学正音，老师随机指导同学读某些音为重点的词或较长的句子。 3、出示词语，比赛读。 诊费鄙视患者记载积累编写 疑难病症对症下药严寒酷暑本草纲目 4、谈自己对词语的理解，说出自己用的是什么解词方法? 重点： (1)完善：完美。 (2)口尝：仔细辨别，尝尝味道。 (3)疑难病症：指原因不明、很难医治的疾病。 (4)严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎热的夏天。 (5)流传：传下去，传开去。 三、再读课文，按照提供的段意练习给课文分段。 1、提供的段意练习给课文分段： (1)认真阅读课文，了解全文讲什么。 (2)仔细阅读，想想每个自然段的主要意思。 (3)把几个邻近的讲同一意思的自然段归并成一段。如果有的自然段单独讲一个意思，那就独立成为一段。 2、阅读课文，按照“学习提示”的一般步骤给课文分段。如下表： 自然段段意分段小标题 1李时珍立下为穷人治病的志愿。一立志

小学语文教案设计(精选多篇)

小学语文教案设计(精选多篇) 第一篇：小学语文第一册教案设计 小学语文第一册 度第一学期 汉语拼音（aoe）教学设计（第一课时） 9月6日（星期一上午第三节） 教学目标： 1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。 3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。 教学重点：aoe的发音和韵母带调读。 教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。 课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调） 教学时间：第一课时 第一课时 课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

教学过程： （一）谈话揭题。 小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。 我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！ （二）教学单韵母a。 1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？ 学说图意：小朋友学唱歌，aaa。教师范写a。 2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。 3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。 4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。 5、看投影片记字形。 覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的形状像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。 用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。”

小学语文简单教案模板(通用8篇)

小学语文简单教案模板〔通用8篇〕 小学语文简单教案篇1 教学目的要求： 1、学会本课的9个生字和由生字组成的9个新词，认识新部首“衣字底”“竹字头”。 2、看懂图意，围绕“我”和“浪花”进展观察，培养学生的想象才能。 3、理解词句的意思，激发学生热爱大自然的感情。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点难点： 1、学会生字新词，掌握有关句式，感知句子辅助成分。 2、在理解图意的根底上，理解句子的意思；初步认识拟人的修辞法〔把浪花当作人〕。 教学思路： 借助汉语拼音读准字音、仔细观察课本插图，看懂图意，理解课文内容，有感情地朗读课文，完成课后练习。 教学用具： 彩色挂图。 教学时间：

三课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课。 同学们，你们看见过大海吗？看到过浪花吗？在沙滩上拣过贝壳吗？有一位小朋友在沙滩上玩耍，看到了海边的浪花〔板书课题〕，可好玩了，今天我们就来学习20课。〔齐读课题：20、浪花〕 二、指导看图。 1、整体看图：从近到远图上画了些什么？〔小女孩坐在沙滩上、光着脚丫在玩耍。还可以看到：篮子、贝壳、浪花、海面、船、海鸟、云等〕理解“沙滩”意思。 2、仔细观察，展开现象：浪花是什么样？想象一下浪花卷上沙滩或退回大海时会发出什么声音？〔轻松、走、悄悄、哗哗哗、唱着、笑着、跑……〕 3、观察小姑娘的动作、神态，想象一下她的心情是怎样的？ 4、再看看小姑娘身边的小篮子装些什么？想象一下小姑娘拣贝壳、捉小虾的情景？ 5、把以上几个问题连起来说一说。〔夏天的一个下午，一位小姑娘光着脚丫，来到海边的沙滩上拣贝壳、捉小虾。浪

花哗哗地卷来了，小姑娘坐在沙滩上，浪花冲着小姑娘的脚丫，逗得她哈哈大笑。浪花退下去了，沙滩上露出了美丽的贝壳，还有活蹦乱跳的小虾。小姑娘拣啊、捉啊，拣得满满的一篮子，她快乐极了，笑得嘴也合不拢了〕 三、借助汉语拼音，自学课文。 1、自由读课文。要求读准字音，给生字新词做上记号。 2、认读生字卡片：浪、贝、壳、篮、步、次、悄、虾、唱、装。 3、课文分几个自然段？每个自然段各有几个句子？ 4、指名朗读课文，注意正音。 5、老师范读课文。 四、结合看图，再读课文，读懂句子。 1、学生自学。 〔1〕图文印证，读懂句子。 〔2〕标出句中要求掌握的生字新词。 2、检查自学情况：你读懂了哪些句子，说说课文中的哪些句子写了图画上的哪局部内容？ 3、指名朗读第一自然段。提问：“我”是在哪儿玩耍？为什么说浪花是“迈着轻轻的步子”，“悄悄地搔痒了我的小脚丫”？ 通过句子的比拟让学生理解：

小学语文微课教案设计模板(共6篇)

小学语文微课教案设计模板（共6篇）第1篇：小学语文微课教案 《“的、得、地”的区分与运用》 一、教学背景 在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。 二、设计思路 针对学生对于“的、地、得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的、地、得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。 三、教学目标 1、掌握“的、得、地”的区别与联系。 2、知道“的、得、地”的三种固定搭配。 3、引导学生运用口诀来正确使用“的、得、地”。 四、教学重难点 1、“的、得、地”的区分。 2、“的、得、地”在实际情景中的正确运用。 五、教学设计与过程 （一）、导入语：同学们好！今天我们一起来学习“的、

地、得”的正确用法。首先我们来了解一下它们的区别。 （二）、区别与联系 1、相同之处：“的”、“地”、“得”三个字都可以做助词使用，他们在做助词时，都可以念轻声“de”。 2、不同之处：在书面语中要写成三个不同的字，而且它们的搭配及用法也各不相同。（1）怎么样的什么 （2）怎样地干什么 （3）干得怎么样 师：下面我们就来学习一下它们的正确用法。 （三）用法 1、“的”的用法 （1）活泼的孩子 美丽的花园 快乐的玩耍……（形容词+“的”+名词） （2）鸟的世界 故宫的景色小鸟的羽毛…… （名词+“的”+名词） （3）他的桌子 我的书本 她的铅笔…… （代词+“的”+名词）

2、“地”的用法 悲伤地说 高兴地写 甜甜地笑 认真地听 快速地奔跑 消极地回答 （形容词+“地”+动词） 3、“得”的用法 写得快 读得好 玩得高兴 笑得开心 红得发紫 白得发光 （还有一首简单的口诀，可以帮我们更好的区分和使用它们，想学吗？跟我读吧！） （四）“的、地、得”用法简要口诀 名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”， 形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。 （师：下面我们带着口诀，一起来做几道练习吧！）

小学语文教学设计

小学语文教学设计 小学语文教学设计(精选15篇) 作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学语文教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小学语文教学设计1 一、训练目标 通过对体态语的训练增强学生的口语表达能力。 二、训练重点 1．了解体态语在口语表达中的作用。 2．练习在口语表达中辅以体态语。 三、训练方法 通过一些具体的材料加以训练。 四、课时安排 1课时 五、训练步骤 (一)分析体态语 明确：体态语包含手势、眼神、其他面部器官动作及身体动作。 1．手势 手势在口语交际中起着重要作用。 两人会面，一般先握手。握手有力，常常是热情、友好、高兴的表现；握手无力，常常是敷衍、冷漠、魄力不大的表现。 谈话时，双手背后，常表现出自信、思考或悠闲；手指有小动作，表现出不耐烦、不感兴趣或不以为然；用手指摸额头，表现困惑或害羞；两手指尖相合形似尖塔，表现出充满自信；两手指尖相合形似倒尖塔，表现出心情平静，愿意倾听意见，等等。手势，是人内心活动的外化，当然可以帮助我们表达我们的想法。

在体态语中，眼神是最重要的。眼睛，是人心灵的窗户。“人之精神，归于二目”，眼睛能够传达出最细微的情绪波动。 一般说来，在谈话中，目光注视着对方的前额，是一种严肃办公事的态度；目光注意对方双眼与嘴部之间的三角区，是一种较亲切的交往的态度；目光捉摸不定，或不敢正视对方，常常是胆怯、害羞，或内心有隐秘；目光移向别处，可能表现出厌恶或拒绝；注视时瞳仁放大，常常表现出爱和兴奋等。 3．其他面部器官 其他面部器官也对表达有辅助作用。眉毛上耸，常表现惊讶、欣喜或害怕；单眉上扬，表现询问、不解；嘴角上翘，常表现乐观、豁达，好交；嘴角向下，则常表现悲观、不满或固执；手摸鼻子，常表现不相信对方或自己尚有怀疑；手摸耳朵，则表现自我欣赏或想打断对方话题。 4．身体 人的身体动作也可以表现人的心态是充满信心，还是不安、恐惧；是专注倾听，还是兴趣不大，都能从人的动作中表现出来。 在口语交际中，非语言因素与语言因素总是相辅相成的。表达者的体态语，可以帮助我们理解表达的内容；我们自己的体态语，也可以帮助别人理解我们。—般说来，在登上讲台的一刹那，我们就力求体态风度能使全场听众肃然起敬或注意力集中；在开口表达以后，又力求让听者有安静和谐的气氛，最忌轻佻作态、哗众取宠。总之，体态语的运用，要出于自然，恰到好处。 (二)练习 1．规定练习(十分钟) (1)指出下面三段文字中体态语的具体表现，并讨论它们的作用。 ①在举世瞩目的抗洪抢险斗争中，一位县委书记正在全县干部会上做鼓动演说，演说是这样结束的：“广大的干部群众们，我们一定能截住肆虐的洪水……”只见他右臂向正上方高高举起，而后迅速有力地将五指分开的手掌猛地劈向前方。