了解生物圈课堂笔记

生物圈课堂笔记

一、生物圈的定义

生物圈是指地球上适合生物生存的地方，它包括海平面以上10千米和海平面以下10千米的区域。生物圈是地球上最大的生态系统，所有生物都生存于生物圈中。

二、生物圈的范围

生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。大气圈的底部是生物生存的主要环境，包括飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。水圈的大部也是生物生存的重要区域，大多数生物生活在距海平面150米内的水层中。岩石圈的表面是陆生生物的栖息地，也是人类的“立足点”。

三、生物圈为生物提供的生存条件

生物圈为生物提供的生存条件包括营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。这些条件是生物生存的基本需求，缺一不可。

四、生物在生物圈中的分类

生物在生物圈中可以分为生产者、消费者和分解者。生产者是指植物和藻类，它们能够利用光合作用制造有机物，并释放氧气。消费者是指动物和其他生物，它们通过摄食其他生物或有机物来获取能量和营养。分解者是指细菌和真菌等微生物，它们能够分解有机物和死亡的生物体，并将其转化为简单的无机物。

五、生物圈的自动调节能力

生物圈具有一定的自动调节能力，这种能力有一定的限度。在一般情况下，生物圈中的生物数量和所占比例是相对稳定的。但是当外界干扰超过这个限度时，生物圈的平衡就会被打破，导致生态系统的破坏。因此，保护生物圈的稳定性和保护各种生物的生存环境是非常重要的。

六、人类活动对生物圈的影响

人类的活动对生物圈产生了深远的影响。例如，大量的污染和破坏环境的行为导致了许多物种的灭绝和生态系统的破坏。因此，人类需要采取行动来保护生物圈的稳定性和多样性。这包括采取可持续发展措施、减少污染和保护自然生态系统等。

人教版七年级生物第一单元生物和生物圈重点归纳笔记

人教版七年级生物第一单元生物和生物圈重点归纳笔记 单选题(经典例题高频考点-名师出品必属精品) 1、狮子猎杀角马，它们这种关系是（） A．捕食关系B．共生关系C．寄生关系D．合作关系 答案：A 解析： 物种之间的关系分种内关系和种间关系。 （1）种内关系是同种生物之间的关系，分种内互助和种内斗争。 （2）种间关系是不同物种之间的关系，分互利共生、竞争、捕食和寄生。互利共生是指同生共死的两个物种之间的关系，如根瘤菌和豆科植物；竞争是指由于竞争同一食物、栖息地等两物种之间的争斗关系，如大小草履虫；捕食是捕食者和被捕食者的关系，如猫和老鼠；寄生是指一种生物寄生在另一种生物的体内或体表，如T2噬菌体与大肠杆菌。 种间关系是不同物种之间的关系，分互利共生、竞争、捕食和寄生。捕食是捕食者和被捕食者的关系。所以，狮子猎杀角马，体现了生物之间的捕食关系。 故选A。 2、地球上最大的生态系统是（） A．生物圈B．海洋C．森林D．荒漠 答案：A 解析： 生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境。 生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是地球上最大的生态系统。生物圈的范围：

以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 故选A。 3、黄河是中华民族的母亲河，黄河生态系统包括（） A．黄河中所有的水生动物B．黄河水和泥沙中的细菌、真菌 C．黄河中所有的水生植物D．黄河中所有生物及其生存环境 答案：D 解析： 在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊等都可以看作一个生态系统。生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、空气和水等。 A．黄河中的所有水生动物属于生物部分中的消费者，没有非生物部分、生产者和分解者，因此不属于生态系统，错误。 B．黄河水和泥沙中的细菌、真菌只是部分分解者，没有生产者、消费者等，因此不属于生态系，错误。C．黄河中所有的水生植物，只是部分生产者，没有消费者、分解者等生物，也没有环境部分，因此不属于生态系统，错误。 D．黄河中所有的生物及其生存环境，即包括了环境，又包括了此环境中所有的生物，因此属于生态系统，正确。 故选 D。 4、下列关于生物的说法不正确的是（） A．“落红不是无情物，化作春泥更护花”，该过程中起主要作用的是细菌和真菌 B．生态系统中的能量最终来源于绿色植物，因为它能进行光合作用

了解生物圈课堂笔记

生物圈课堂笔记 一、生物圈的定义 生物圈是指地球上适合生物生存的地方，它包括海平面以上10千米和海平面以下10千米的区域。生物圈是地球上最大的生态系统，所有生物都生存于生物圈中。 二、生物圈的范围 生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。大气圈的底部是生物生存的主要环境，包括飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。水圈的大部也是生物生存的重要区域，大多数生物生活在距海平面150米内的水层中。岩石圈的表面是陆生生物的栖息地，也是人类的“立足点”。 三、生物圈为生物提供的生存条件 生物圈为生物提供的生存条件包括营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。这些条件是生物生存的基本需求，缺一不可。 四、生物在生物圈中的分类 生物在生物圈中可以分为生产者、消费者和分解者。生产者是指植物和藻类，它们能够利用光合作用制造有机物，并释放氧气。消费者是指动物和其他生物，它们通过摄食其他生物或有机物来获取能量和营养。分解者是指细菌和真菌等微生物，它们能够分解有机物和死亡的生物体，并将其转化为简单的无机物。

五、生物圈的自动调节能力 生物圈具有一定的自动调节能力，这种能力有一定的限度。在一般情况下，生物圈中的生物数量和所占比例是相对稳定的。但是当外界干扰超过这个限度时，生物圈的平衡就会被打破，导致生态系统的破坏。因此，保护生物圈的稳定性和保护各种生物的生存环境是非常重要的。 六、人类活动对生物圈的影响 人类的活动对生物圈产生了深远的影响。例如，大量的污染和破坏环境的行为导致了许多物种的灭绝和生态系统的破坏。因此，人类需要采取行动来保护生物圈的稳定性和多样性。这包括采取可持续发展措施、减少污染和保护自然生态系统等。

七年级生物笔记

第一单元生物和生物圈 第一章 认识生物 第一节 生物的特征 生物具有生命现象真菌）微生物（细菌、病毒、植物动物??? ??????? ?? ? ??二氧化碳有机盐（化肥） 水植物所需营养 呼气水+→2 CO 无机盐水排汗+→ 植物排出废物? ? ?呼吸落叶 第二节 调查我们身边的生物 第二章 生物圈是所有生物的家 第一节 生物圈 生物圈的范围?? ? ??岩石圈表面水圈大部大气圈底部 第二节 环境对生物的影响 影响生物生活的非生物因素除了光以外，还有温度、水分，等等。 第三节 生物对环境的适应和影响 现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。 第四节 生态系统 在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 人需要有机物脂肪类糖类蛋白质?? ? ??????? 光合作用：植物→生产有机物、氧气（生产者） 动物? ?? ?? ?肉食性植食性消费者 细菌真菌分解动植物，归还土壤，供植物重新利用（分解者）

食物链：①以生产者为起点 ②找消费者，直到找不到天敌的动物为食物链的终点 ③箭头指向更高级别的捕食者 第五节 生物圈是最大的生态系统 生物圈中的生态系统有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统，等等。 第二单元 生物和细胞 第一章 观察细胞的结构 第一节 练习使用显微镜 ?? ???? ? ????? ? ? ? ? ??? ? ?????????? ?? ??????? ???? ????????????? =的强弱 等的光圈，可调节光线遮光器：上面有大小不，调整物象的清晰度细：使镜筒小幅度升降，寻找物象粗：使镜筒大幅度升降准焦螺旋起调节作用的部分构转换器：安装物镜的结下端连接转换器镜筒；上端安装目镜，的地方，中间有通光孔载物台：安置标本玻片镜臂：握镜部分臂镜柱：支撑载物台和镜镜座：稳定和支撑镜身起支持作用的部分光线弱时用凹面镜光线强时用平面镜反光镜：反射光线物镜放大倍数目镜放大倍数物象的大小物镜目镜镜头与光有关的部分显微镜的构造* 取镜和安放：右手握，左手托，略偏左，安目镜。 对光：低倍镜，大光圈，左眼看，右眼睁，转反光，亮视野。 观察：压标本，下镜筒，看物镜，上镜筒时看目镜，先粗调，再细调。 第二节 观察植物细胞 玻片标本的种类：切片、涂片、装片 临时装片的制作过程：擦、滴、取、放、盖、染 植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体 第三节 观察动物细胞 临时装片的制作过程：擦、滴、刮、涂、盖、染 动物细胞的结构：细胞膜、细胞质、细胞核 总结

人教版生物七年级上册第二章《了解生物圈》知识点

1、生物圈（定义）： 第二章了解生物圈 第一节生物与环境的关系 地球上所有的生物与其环境的总和。 生活环境： 生物的生存空间和它周围的各种影响因素。2、 生态因素： 环境中影响生物的生活和分布的因素。 分类： ①非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤等 ②生物因素---- 影响某种生物生活的其他生物。 3、探究实验的一般过程： ①提出问题②作出假设③制定计划 ④实施计划⑤得出结论⑥讨论和交流。 4、探究非生物因素对某种生物的影响--光对鼠妇生活影响 设计对照试验几点注意事项: ①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中 ②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。 ③只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少偶然因素。5、生物因素对生物的影响 捕食关系（兔以某些植物为食，狼以兔为食） 竞争关系（水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等） 合作关系（蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫） 寄生关系（蛔虫、猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体内） 6、 生物与环境之间的关系： 生物能适应环境，也能影响和改变着环境。 第二节生物与环境组成生态系统 1、生态系统： 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。2、 生态系统组成： ⑴非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等 ⑵生物部分 生产者—植物 消费者—动物（直接或间接以植物为食） 分解者——细菌、真菌等微生物 3、食物链： 在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。食 物网：一个生态系统中往往有许多条食物链，彼此交错连接。 食物链特点： ①物质和能量是沿着食物链和食物网流动的； ②食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物； ③营养级越高，生物数量越少； ④有毒物质沿食物链积累（富集），营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越多。4、 物质和能量沿食物链和食物网流动。 5、食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。 6、一般情况下，生态系统中的各种生物数量和所占比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。

七年级上册生物每一节读书笔记

七年级上册生物每一节读书笔记 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 第一节生物的特征 一、生物的特征 1、生物的生活需要营养。生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。 2、生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。 3、生物能排出身体内产生的废物。 4、生物能对外界刺激作出反应。 5、生物能生长和繁殖。 6、生物还具有其他特征。除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 二、判断下列哪些是生物，哪些不是生物？ 机器人钟乳石珊瑚珊瑚虫太阳水树人动物 第二节调查我们身边的生物 一、调查的一般方法： 1、明确调查目的。 2、选择材料用具。 3、方法步骤：

（1）选择调查范围。（2）分组。（3）设计调查路线。（4）调查记录。（5）归类整理分析。 二、生物的分类。 1、按形态结构分：植物、动物、其他生物; 2、按生活环境分：陆生生物和水生生物； 3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。 第二章生物圈是所有生物的家 第一节生物圈 一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上所有生物共同的一个家。 二、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。 三、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。 第二节环境对生物的影响 一、影响生物生活的环境因素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物因素。2、生物因素。 二、非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。 三、生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系等。

八年级上册生物1-4课课堂笔记

八年级上册生物1-4课课堂笔记 一、生物圈 1.有生物生存的圈层叫做生物圈。生物圈包括地球大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。 2.生物圈中生物存活的基本条件包含阳光、水分、适合的温度和平衡的营养供给等。 二、栖息地 1.在生物圈内，我们把生物实际定居的环境称作栖息地。 2.在不同的栖息地，生活着不同的动植物群体。 3.栖息地的毁坏或失去就是威胁生物存活的关键因素。 一、植物体的结构层次 1.由相同的非政府有机地融合在一起，构成具备一定功能的单位，叫作器官。 2.绿色开花植物是最高等的植物类群，其植物体由各种细胞、组织和器官三个层次构成。其中根、茎、叶称为营养器官，花、果实、种子称为生殖器官。 二、动物体的结构层次 1.动物体的结构层次包括细胞、组织、器官和系统四个层次。 2.动物体各个系统密切配合，共同完成各种繁杂的生理功能。 1.人体的三道防线: 第一道：皮肤和黏膜; 第二道：体液中的杀菌物质和吞噬细胞; 第三道：免疫系统器官和免疫细胞。 2.抗体：病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质。 3.抗原：引发人体产生抗体的物质(例如病原体等) 4.免疫：最初指人体对病原体的抵抗力现指是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别自己和非己成分，从而破坏和排斥人体的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体健康。

5.疫苗：通常就是用杀掉的`或减毒的病原体做成的生物制品，注射于人体后，可以产生适当的抗体。 被子植物 1、种子的萌生环境条件：适合的温度、一定的水分、充裕的空气 自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。 2、测量种子的发芽率(可以排序)和样本检测 3、种子萌发的过程 稀释水分——营养物质中转——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的就是胚根，食用豆芽的黑胖部分就是由胚轴发育去的 4、幼根的生长 生长最快的部位就是：弯曲区 根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。 5、枝条就是由芽发育成的 6、植株生长需要的营养物质：氮、磷、钾 7、花掉由花芽发育而去 8、花的结构 9、传粉和受精卵 10、果实和种子的形成 子房——果实受精卵——胚 胚珠——种子子房壁----果皮(与生活中果皮区别)。 11、人工受粉 当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。 12、被子植物的生命周期包含种子的萌生、植株的生长发育、开花、结果、新陈代谢和丧生。

初二生物上册听课笔记

初二生物上册听课笔记 第一章、认识生命 1、生物的特征： （1）生物的生活需要营养（植物通过进行光合作用，动物直接或间接的以植物为食获取营养物质）； （2）生物能进行呼吸（吸入氧气，呼出二氧化碳）； （3）生物能排出体内产生的废物（植物落叶，动物和人出汗、呼吸和排尿）； （4）生物能对外界刺激做出反应（应激性）； （5）生物能生长和繁殖。 2、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、按照形态结构特点，将生物分为植物、动物、细菌、真菌和病毒；按照生活环境可以分为陆生生物和水生生物等。 第二章、了解生物圈 1、地球上所有的生物共有一个家，这就是生物圈。它以海平面为标准来划分，向上10千米，向下10千米。这个厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 2、生物圈中的所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。 3、影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是非生物因素，如光、温度、水、空气等，另一类是生物因素。 （1）非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度等。 （2）生物因素：影响某种生物生活的其他生物。最常见的是捕食关系，此外还有斗争关系、互助关系、竞争关系、合作关系等。 4、在自然环境中，各种因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。 5、生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性 6、在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

7、所有的生态系统一般都有四种基本的组成成分，即非生物成分（包括阳光、空气、水、温度和土壤等）和生物成分（生产者、消费者和分解者）。 （1）绿色植物是生产者（不仅为生产者自身的生长、生殖、以及各种生命活动提供了营养物质和能量，也是人和动物的食物和能量来源）； （2）消费者直接或间接以绿色植物为食，获得食物和能量，包括绝大多数动物、寄生生活的微生物和植物（菟丝子）； （3）许多微生物（营腐生生活的细菌、真菌）和腐生动物（蚯蚓、秃鹫、屎壳郎）是分解者，利用动植物的遗体，将其中的有机物分解成简单的无机物，获得所需的物质和能量。 8、消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。 9、一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了食物网。 10、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 11、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。 12、生态系统中物质和能量的流动沿着食物链和食物网的方向会逐渐减少，而有毒物质的流动则相反。 13、生物圈中的生态系统有：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。 科学探究常用的方法有观察、调查、收集和分析资料、实验等。

人教版 生物必修一 第一章 课堂笔记

第一章从生物圈到细胞 一、生物的基本特征： 1．生物体具有共同的物质基础和结构基础 物质基础——都有蛋白质和核酸； 结构基础——细胞是生物体结构和功能的基本单位（除病毒等以外）。 2．生物体都有新陈代谢作用 新陈代谢是活细胞内全部有序的化学变化的总称。新陈代谢是一切生命活动的基础，是生物最根本的特征。 3．生物体都有应激性 应激性：生物体对外界刺激都能发生一定的反应 4．生物体都有生长、发育和生殖的现象 5．生物体都有遗传和变异的特性 6．生物体都能适应一定的环境，也能影响环境 ☆病毒也属于生物，因为可以（以复制的方式）繁殖后代。 二、生命活动离不开细胞 1、对于病毒而言： 病毒无细胞结构，但营寄生生活，必须寄宿于活细胞内才能进行生命活动。 2、对于单细胞生物而言： 由单个细胞独立完成生命活动，如，草履虫可以进行运动和分裂等活动。 3、对于多细胞生物而言： 由多个细胞相互作用，共同完成生物体复杂的生命活动。 实例1：缩手反射（感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器共同完成）实例2：人的生殖和发育 精子和卵细胞作为亲子代遗传物质的桥梁；受精卵是个体发育的起点。 三、生命系统的结构层次 生命系统：能独立完成生命活动的系统。故，病毒不属于生命系统。 1、对于单细胞生物而言： 细胞（个体）→种群→群落→生态系统→生物圈 种群：一定区域内，同种生物的全部个体 群落：一定区域内，所有种群（所有生物=动植物、真菌和微生物） 生态系统：一定范围内所有生物及其所生活的无机环境。 2、对于多细胞植物而言： 细胞→组织→器官→个体→…… 植物的器官：营养器官（根、茎、叶）、生殖器官（花、果实、种子） 3、对于多细胞动物而言： 细胞→组织→器官→系统→个体→…… 组织，如血液器官：如皮肤 系统（呼吸、消化、循环、泌尿、神经、内分泌、免疫、运动、生殖） 综上，细胞是生物体结构和功能的基本单位（病毒除外） 细胞是最基本的生命系统 四、病毒 1、分类（成分）：真病毒（蛋白质+一种核酸）、类病毒（RNA）、朊病毒（蛋白质） 2、SARS（非典）病毒：RNA病毒，飞沫传播、患者因呼吸功能衰竭而死亡。 3、AIDS（艾滋病）—HIV(人类免疫缺陷病毒)：RNA病毒、血液传播，感染人体免疫系统的

生物的生物圈知识点总结

生物的生物圈知识点总结 生物的生物圈知识点总结 在我们平凡的学生生涯里，不管我们学什么，都需要掌握一些知识点，知识点就是掌握某个问题/知识的学习要点。还在苦恼没有知识点总结吗？以下是店铺收集整理的生物的生物圈知识点总结，仅供参考，欢迎大家阅读。 生物的生物圈知识点总结1 一、生物的特征： 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成(病毒除外) 二、调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 三、生物的分类 按照形态结构分：动物、植物、其他生物 按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 四、生物圈是所有生物的家 1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部：距海平面150米内的水层 岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” 2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 3、环境对生物的影响 (1)非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 【光对鼠妇生活影响的实验】 探究的过程、对照实验的设计 (2)生物因素对生物的影响：

最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系 4、生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应P19的例子 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 6、生态系统的组成： 生物部分：生产者、消费者、分解者 非生物部分：阳光、水、空气、温度 7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。 8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。 9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 营养级越高，生物数量越少;营养级越高，有毒物质沿食物链积累(富集)。 10、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。 11、生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。 12、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等 13、生物圈是一个统一的整体：注意DDT的例子(富集)课本26页。 由带给大家的初一生物知识点总结：生物和生物圈就到这里了，愿大家在生物课上都能有新的突破。 生物的生物圈知识点总结2

洛阳市初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物重点归纳笔记

洛阳市初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物重点归纳笔记 单选题 1、叶是植物体进行光合作用的主要器官。下列关于叶片的叙述不正确的是（） A．叶片由叶表皮，叶肉和叶脉组成 B．气孔由两个半月形的保卫细胞围成，保卫细胞控制气孔的开放与闭合 C．叶是光合作用的主要器官，其细胞都有叶绿体结构 D．叶脉有支撑作用，内有导管和筛管 答案：C 分析：叶片的结构包括：叶肉、叶脉、表皮三部分。表皮包括上表皮和下表皮，有保护作用，属于保护组织； 叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深，属于栅栏组织；靠 近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，含有的叶绿体较少，颜色较浅，属于海绵组织；叶脉里含有导管和筛管， 可以运输水分、无机盐和有机物，具有支持和输导作用，属于输导组织。 A．叶片的结构包括：叶肉、叶脉、表皮三部分，A正确。 B．气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制 气孔的张开和闭合。保卫细胞吸水，气孔张开，保卫细胞失水，气孔闭合，B正确。 C．叶的表皮细胞不含叶绿体，C错误。 D．叶脉里含有导管和筛管，可以运输水分、无机盐和有机物，具有支持和输导作用，属于输导组织，D正确。 故选C。 2、2021年9月24日，国际顶尖杂志《科学》刊登消息：中科院科学家首次在实验室利用二氧化碳合成了淀粉，同时完成了光能到化学能的转换，这相当于绿色植物进行光合作用（） A．制造有机物，储存能量B．制造有机物，释放能量 C．分解有机物，储存能量D．分解有机物，释放能量 答案：A 分析：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。 植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存

人教版初中生物七年级上册第一单元生物和生物圈知识汇总笔记

人教版初中生物七年级上册第一单元生物和生物圈知识汇总笔记 单选题 1、如图为某草原生态系统中部分食物网的示意图。下列有关叙述正确的是（） A．图中共有两条食物链 B．图中鹰只属于第五营养级 C．图中只包括生产者和消费者 D．图中蛇与鹰只存在捕食关系 答案：C 分析：（1）生态系统中贮存于有机物中的化学能，通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的结构，称为食物链。 （2）食物链中每一级都是一个营养级。 A．图中共有食物链三条：草→食草昆虫→吃虫鸟→鹰；草→食草昆虫→吃虫鸟→蛇→鹰；草→食草昆虫→青蛙 →蛇→鹰，A错误。 B．食物链中每一级都是一个营养级，食物链草→食草昆虫→吃虫鸟→鹰中，鹰属于第四级营养级，B错误。C．食物链是由生产者和消费者组成，构成吃和被吃的关系，所以图中只包括生产者和消费者，C正确。 D．鹰吃蛇，所以鹰和蛇之间的关系是捕食关系，鹰和蛇又都以吃虫鸟为食，所以是竞争关系。即鹰和蛇既是捕

食关系又是竞争关系，D错误。 故选C。 2、“几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥”体现了生物具有什么特征（） A．生物的生活需要营养B．生物能进行呼吸 C．生物能繁殖D．生物具有遗传变异的特性 答案：C 分析：生物的共同特征有：①生物的生活需要营养，②生物能进行呼吸，③生物能排出身体内产生的废物，④生物能对外界刺激作出反应，⑤生物能生长和繁殖，⑥生物都有遗传和变异的特性，⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 “几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥”是春燕在筑巢，说明生物具有繁殖的特征。 故选C。 3、生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。下列不属于生态系统的是（）A．绿心公园B．一块农田C．一条河流D．池塘的鱼 答案：D 分析：生态系统是指在一定空间范围内生物与环境形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 ABC．绿心公园、一块农田和一条河流，都包含了生物部分和非生物部分，符合生态系统的定义，可以看成一个生态系统，ABC不符合题意。 D．池塘的鱼知识生态系统中的消费者，不能看成一个生态系统，D符合题意。 故选D。

河南省初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物笔记重点大全

河南省初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物笔记重点大全 单选题 1、图示“绿叶在光下制造有机物”的实验操作步骤。下列叙述错误的是（） A．本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件 B．该实验的正确操作顺序为③④②①⑤ C．④为隔水加热，叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里 D．⑤的见光部分变成了蓝色，证明光合作用产生了淀粉 答案：B 分析：《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→ 观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。A．在本实验中，遮光区域和未遮光区域构成的唯一的不同条件是光。因此，本实验的目的之一是探究光照是光合作用的必要条件，A正确。 B．该实验正确的操作顺序是：③暗处理，②叶片遮光处理，④叶片酒精脱色，①碘液染色，⑤观察实验现象， B错误。 C．把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。所以，④为隔水加热，叶绿素溶解于小烧杯中的酒精里，C正确。 D．⑤叶片未遮光部分进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变蓝色，而叶片遮光部分缺少光照未进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝色，所以⑤的颜色变化证明了光合作用产生淀粉，D正确。 故选B。 2、苔藓植物和蕨类植物只适合生活在阴湿的环境中，其主要原因是（） A．没有真正的根，茎矮叶薄B．体内无输导组织

C．生殖过程离不开水D．不能开花、结果 答案：C 分析：苔藓植物和蕨类植物都是靠孢子繁殖，生殖过程离不开水，只适于生活在阴暗潮湿的陆地环境中。 苔藓植物靠孢子繁殖，受精必须借助于水，由于卵的成熟，促使颈沟细胞与腹沟细胞的破裂，精子游到颈卵器 附近，通过破裂的颈沟细胞与腹沟细胞而与卵结合，其受精离不开水，因此适于生活在阴暗潮湿的环境中。蕨 类植物靠孢子繁殖，当孢子萌发时可形成原叶体。原叶体的腹面上长有雌、雄生殖器官，当原叶体被水浸湿时，精子游到雌性生殖器官里与卵细胞结合完成受精作用，形成受精卵，由受精卵再发育成新的植物体。可见蕨类 植物的受精作用离不开水，因此蕨类植物只能生活在阴湿的环境中。所以苔藓植物和蕨类植物只适合生活在阴 湿的环境中，其主要原因是生殖过程离不开水，ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 3、我国有许多描写植物的优美诗句，如“西湖春色归，春水绿于染”“苔花如米小，也学牡丹开”“钩帘阴卷柏，障 壁坐防风”“大雪压青松，青松挺且直”。下列叙述错误的是（） A．“春水绿于染”描写了藻类植物大量繁殖的现象 B．“苔花如米小，也学牡丹开”描写的植物都能开花结果 C．“卷柏”能产生孢子，“青松”能产生种子 D．“卷柏”“牡丹”的根、茎、叶中都有输导组织 答案：B 分析：绿色植物分为孢子植物和种子植物两大类，其中孢子植物包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，藻类植 物结构简单，无根、茎叶的分化。苔藓植物无根，有茎、叶的分化，体内无输导组织。蕨类植物有了根、茎、 叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大。藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不结种子，都靠孢子繁殖 后代，属于孢子植物。种子植物包括裸子植物和被子植物，都用种子繁殖后代。裸子植物的种子无果皮包被着，裸露，被子植物的种子外面有果皮包被着，能形成果实。被子植物就是常说的绿色开花植物，包括双子叶植物 和单子叶植物。种子的胚中有两片子叶的植物，叫双子叶植物（花生、向日葵、大豆等）；种子的胚中有一片 子叶的植物，叫单子叶植物（小麦、玉米、水稻等）。 A．“春水绿于染”描写的是藻类植物，藻类植物生物在水中，靠孢子进行繁殖，A正确。 B．“苔花如米小，也学牡丹开”描写的是苔藓植物，苔藓植物无根，有茎、叶的分化，体内无输导组织，靠孢子 繁殖后代，属于孢子植物，不能开花结果；牡丹属于被子植物能开花结果，B错误。 C．“卷柏”属于蕨类植物，靠产生孢子进行繁殖；“青松”属于裸子植物，能产生种子，靠种子繁殖，C正确。D．“卷柏”属于蕨类植物，蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长的比较高大；“牡丹”属于

通用版初中生物七年级上册第一单元生物和生物圈重点归纳笔记 (2)

通用版初中生物七年级上册第一单元生物和生物圈重点归纳笔记 单选题 1、下列不属于生命现象的是（） A．蜻蜓点水B．蜜峰采蜜C．桃树开花D．冰雪消融 答案：D 分析：生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④ 生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是 由细胞构成的。 结合分析可知：“蜻蜓点水”、“蜜峰采蜜”、“桃树开花”都包含生物，都具有生命现象；而“冰雪消融”不包含生物，没有生命现象。 故选D。 2、谚语“清明雨水多，竹笋满山坡”中，促进竹笋生长的生态因素是（） A．阳光B．空气C．水分D．温度 答案：C 分析：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素和生物因素。非生物因素有光、温度、水、空气等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。植物的生长所需要的营养物质：水、无机盐和有机物。水是植物体的重要组成成分，植物体内水分充足时，植 株才能硬挺，保持直立的姿态，叶片才能舒展，有利于光合作用等生命活动的正常进行。所以，谚语“清明雨水多，竹笋满山坡”中，促进竹笋生长的生态因素是水分。

故选C。 3、下列诗句及俗语中，体现了生物因素对生物影响的是（） A．雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳 B．种豆南山下，草盛豆苗稀 C．追肥在雨前，一枝长拳 D．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 答案：B 分析：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括非生物因素和生物因素。①非生物因素：光、温度、水、空气等。②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 A．雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳体现水分、阳光等非生物因素对生物的影响，A不符合题意。 B．种豆南山下，草盛豆苗稀是草和豆苗之间的竞争关系，属于生物因素对生物的影响，B符合题意。 C．追肥在雨前，一枝长拳是指无机盐等非生物因素对生物的影响，C不符合题意。 D．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知是温度等非生物因素对生物的影响，D不符合题意。 故选B。 4、绿色植物对环境的空气湿度有着怎样的影响呢?某生物兴趣小组对“不同植被对空气湿度的影响”进行了探究实验。此探究实验的单一变量是( ) A．植被B．温度C．光照D．土壤 答案：A 分析：对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。

洛阳市初中生物八年级上册第五单元生物圈中的其他生物知识汇总笔记

洛阳市初中生物八年级上册第五单元生物圈中的其他生物知识汇总笔记 单选题 1、鸟有许多适于飞行的特点，下列叙述正确的是（） A．鸟的胸肌发达，可以减少空气的阻力 B．鸟的骨骼轻、薄，可以减轻体重 C．鸟的气囊与肺一样，都能进行气体交换 D．鸟有喙无齿，为飞行提供动力 答案：B 分析：鸟类会飞行，其结构特征总是与其生活相适应的。如前肢变成翼，有大型是正羽，排成扇形，适于飞行；身体呈流线型，可以减少飞行时的阻力；体内有气囊，辅助肺完成双重呼吸，可以供给充足的氧气；有的骨中空，有的骨愈合，直肠很短，能减轻体重；胸肌发达，利于牵动两翼完成飞行动作。 A．鸟的胸肌发达，可以为飞行提供动力，A错误。 B．鸟的骨骼轻、薄，可以减轻体重，B正确。 C．鸟类体内有气囊，辅助肺完成双重呼吸，可以供给充足的氧气，但不能进行气体交换，C错误。 D．鸟有喙无齿，与飞行无关，D错误。 故选B。 2、爬行动物比两栖动物更适应陆地生活的原因是（） ①体表有鳞片或甲②完全用肺呼吸③生殖和发育离开了水④卵生，卵外有坚硬的卵壳⑤皮肤裸露 A．①②③④B．①②C．①②③⑤D．④⑤ 答案：A 分析：本题考查爬行动物与两栖动物的特征。在陆地生活的动物都具有与陆生环境相适应的特点。爬行类具有 较为发达的肺适于呼吸空气中的氧气，体表覆盖着鳞片或甲，可以减少水分的蒸发适于干燥的陆生环境；爬行 类雌雄异体，体内受精，卵生，卵外有坚韧的卵壳保护，爬行动物用肺呼吸，因此爬行类的生殖发育完全摆脱 了对水的依赖。两栖动物生殖发育离不开水，幼体生活在水中，成体也一般生活在潮湿的地方（皮肤裸露不保水）。 由分析可知，爬行类的生殖发育完全摆脱了对水的依赖。体现在体表有鳞片或甲；完全用肺呼吸；生殖和发育

河南省初中生物八年级上册第五单元生物圈中的其他生物重点归纳笔记

河南省初中生物八年级上册第五单元生物圈中的其他生物重点归纳笔记 单选题 1、“探究鱼类适应水中生活的特征”常选用鲫鱼进行探究。图是鲫鱼的外形图。有关结论错误的是（） A．鲫鱼身体呈流线型，①光滑、无黏液 B．②下的鳃腔内有鳃，鳃是其呼吸器官 C．鲫鱼游泳时，③④⑥⑦⑧起协调作用 D．⑤能感知水流方向、速度和测定方位 答案：A 分析：图中：①鳞片，②鳃盖，③胸鳍，④腹鳍，⑤侧线，⑥臀鳍，⑦尾鳍，⑧背鳍。 A．鲫鱼身体呈流线型，可以减少水中运动时的阻力，①是鳞片，鳞片的表面有滑滑的黏液，A错误。 B．②是鳃盖，鳃盖下的鳃腔内有鳃，鱼是用鳃呼吸的，鳃的主要部分是鳃丝，鳃丝中密布毛细血管，有利于水中的氧和血液里的二氧化碳进行气体交换，B正确。 C．鱼通过尾部和躯干部的摆动以及③胸鳍、④腹鳍、⑥臀鳍、⑦尾鳍和⑧背鳍的协调作用游泳，C正确。D．⑤是侧线，鱼类通过侧线可以感知水压大小、水流方向、水流速度、水中物体的位置和其他各种变化，D正确。 故选A。 2、青霉素是常用的抗生素，对治疗肺炎等疾病有显著疗效。用于提取青霉素的生物属于 A．细菌B．真菌C．病毒D．藻类植物 答案：B

分析：本题主要考查人类对真菌的利用。 青霉素是抗菌素的一种，是从青霉菌培养液中提制的药物，是一种能够治疗人类疾病的抗生素，而青霉属于真菌，B符合题意。 故选B。 3、微生物有时会危害人类健康，但也可为人类所用。下列食品制作过程中，人类以细菌作为主要利用对象的是（） A．制作面包B．种植花菇C．制作酸菜D．制作酱油 答案：C 分析：此题主要考查的是细菌在自然界中的作用以及与人类生活的关系。 A．制作面包需要用到酵母菌发酵，酵母菌属于真菌，A不符合题意。 B．种植花菇，花菇属于真菌，B不符合题意。 C．制作酸菜需要用到乳酸菌，乳酸菌是一种细菌，C符合题意。 D．制作酱油需要用到霉菌，霉菌属于真菌，D不符合题意。 故选C。 4、生物体的结构与功能是相适应的，对此下列叙述错误的是（） A．鲫鱼的鳃丝中密布毛细血管，适于在水中呼吸 B．青蛙湿润的皮肤里密布毛细血管，可辅助肺呼吸 C．蜥蜴的体表覆盖着角质的鳞片，可减少体内水分的蒸发 D．鸟有气囊，在飞行时可增加气体交换的面积 答案：D 分析：生物体的形态结构总是与其生活环境相适应，适者生存，生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。 A．鳃是鱼的呼吸器官，鳃上有许多鳃丝，鳃丝里密布毛细血管，当水由口流进，经过鳃丝时，溶解在水里的氧就渗入鳃丝中的毛细血管里，而血里的二氧化碳浸出毛细血管，随水从鳃盖后缘的鳃孔排出体外，完成呼吸，A 正确。 B．青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液，湿润的皮肤里密布着毛细血管，也可以进行气体交换，以辅助肺呼吸，B正确。

通用版初中生物八年级上册第五单元生物圈中的其他生物重点归纳笔记 (2)

通用版初中生物八年级上册第五单元生物圈中的其他生物重点归纳笔记 单选题 1、下列不属于动物社会行为的是（） A．啄木鸟啄击树干B．雌性狮子在狮群中负责捕食 C．蚁后在蚁群中专职产卵D．狒狒首领优先占有食物和配偶 答案：A 分析：社会行为是一些营群体生活的动物，群体内形成一定的组织，成员之间有明确分工，共同维持群体生活的行为，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工。有的群体中还会形成等级，如草原上的雄性头羊总是优先占领配偶。 雌性狮子在狮群中负责捕食、蚁后在蚁群中专职产卵都体现了群体内形成一定的组织，成员之间有明确分工，狒狒首领优先占有食物和配偶体现了群体中会形成等级，都属于社会行为。啄木鸟啄击树干没有明确的分工，也没有严格的等级，因此不属于社会行为。 故选A。 2、某中学举行了“青春心向党建功新时代”入团仪式，共青团新团员进行入团宣誓。当新团员举起右手做屈肘动作宣誓时，下列叙述正确的是 A．骨骼肌包括肌腹和肌腱两部分B．宣誓时肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 C．肘关节的灵活性与关节囊有关D．只需要运动系统中的骨与关节参与 答案：A

分析：本题主要考查动物的运动的相关知识。 A．每块骨骼肌都是由肌腱和肌腹两部分组成的，肌腱是指肌肉两端较细的呈乳白色的部分（结缔组织），肌腹是指肌肉中间较粗的部分（肌肉组织），A正确。 B．屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张；伸肘时，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩，B错误。 C．关节软骨可以减少骨与骨之间的摩擦，关节腔内还有滑液，使关节灵活自如；关节囊里面和外面都有坚韧的韧带，使关节牢固，C错误。 D．人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成，D错误。 故选A。 3、对生物在生物圈中的作用，描述不恰当的是（） A．绿色植物维持碳—氧平衡B．动物促进生态系统的物质循环 C．人类活动对生态环境都是有利的D．细菌、真菌在物质循环中不可缺少 答案：C 分析：动物在生物圈中的作用：①维持自然界中生态平衡。②促进生态系统的物质循环。③帮助植物传粉、传 播种子。 A．绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳—氧平衡，A正确。 B．动物通过呼吸作用将体内的一部分有机物分解成无机物，这些物质可以被生产者利用，动物排出的粪便或遗 体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。可见，动物能促进生态系统的物质循环，B正确。 C．人类活动对生态环境的影响有二大方面，一是有利于或改善其它生物的生存环境；二是不利于或破坏其它生物的生存环境。从目前看，很多活动都是破坏性的，导致了全球性的三大危机：资源短缺、环境污染、生态破

初中生物笔记资料

初中生物笔记资料 第一单元生物和生物圈 1、生物圈包括陆地上的所有生物和海洋中的所有生物。 2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。 3、光对生物的影响：有些植物需要在光下生长，有些植物需要在阴暗处生长，有些植物需要在特定波长的光下生长。 4、光对动物的影响：有些动物需要昼夜迁徙，有些动物需要在特定时间活动，有些动物需要特定的光照强度来维持生命。 5、空气对生物的影响：空气中的氧气对所有生物都是必不可少的，而二氧化碳则是一些植物的光合作用原料。 6、水对生物的影响：水是所有生物的生命之源，没有水，生物就不能生存。 7、土壤对生物的影响：土壤为植物提供了营养和水分，为动物提供了栖息地和食物来源。

8、保护环境的重要性：保护环境可以维护生态平衡，保持生物多样性，防止污染和疾病的发生。 第二单元细胞的结构和功能 1、细胞是生物体的基本单位，所有生物都是由细胞组成的。 2、细胞的结构包括细胞膜、细胞质、细胞核和细胞器。 3、细胞膜控制物质进出细胞，细胞质是细胞代谢的主要场所，细胞核是遗传信息存储和复制的场所，细胞器是细胞代谢和功能的基本单位。 4、细胞的功能包括代谢、繁殖、分泌、感应和运动等。 5、细胞的代谢包括呼吸、光合作用、分解和合成等过程。 6、细胞的繁殖是通过分裂进行的，分裂包括有丝分裂和无丝分裂两种方式。 7、细胞的分泌是指细胞产生化学物质并释放到外部环境中。 8、细胞的感应是指细胞对外部环境刺激的反应。 1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2、组织是由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。 3、器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的具有一定功能的结构。 4、系统是由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成的。 5、个体是由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。 6、种群是由同种生物的所有个体组成，它被认为是生物繁殖的基本单位。 7、群落是由在一定的自然区域内所有种群组成的一个群体。 8、生态系统是由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，它是最基本的生态系统单位。 9、生物圈是由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境相互作用形成的统一整体。 二、动物和人体生命活动的调节

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初中生物笔记资料 123初中生物笔记 目录： 七年级上册：P2~4 七年级下册：P4~6 八年级上册：P6~8 八年级下册：P8~10 七年级上册 致同学们：生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。第一单元生物和生物圈 认识生物 §1.1.1 生物的特征 ①生物的生活需要营养 ②生物能进行呼吸 ③生物能排除身体内产生的废物 ④生物能对外界刺激做出反应 ⑤生物能生长和繁殖。 §1.1.2 调查我们身边的生物 对调查到的生物，可以用多种归类方法 生物圈是所有生物的家 §1.2.1 生物圈

生物圈的范围： 以海平面为标志，生物圈向上可达10千米，向下可深10千米，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 a. 大气圈的空气有多种气体组成； b. 水圈包括地球上全部海洋和江河湖泊； c. 岩石圈是地球表层的固体部分。 生物圈微生物的生存提供了基本条件： 生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。 §1.2.2 环境对生物的影响 非生物因素对生物的影响： 影响生物生活的非生物因素除了光以外，还有温度，水分… 当环境中一个或多个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生物因素对生物的影响 §1.2.3 生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应： 生物对环境的影响： §1.2.4 生态系统 生态系统：在一定地域内，生物和与环境形成的统一整体。 植物是生态系统中的生产者。动物是生态系统中的消费者。 细菌和真菌是生态系统中的分解者。 食物链和食物网：

食物链：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系。 食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，生物具有一定的自动调节能力。 §1.2.5 生物圈是最大的生态系统 多种多样的生态系统： 生物圈是一个统一的整体： 第二单元生物圈和细胞 第一章观察细胞的结构 §2.1.1 练习使用显微镜 从目镜内看到的物像是倒象，目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。 §2.1.2 观察植物细胞 构成： §2.1.3 观察动物细胞 第二章细胞的生活 §2.2.1 细胞的生活需要物质和能量 细胞中有哪些物质： 水和糖类都是细胞中的重要物质 细胞膜控制物质的进出： 细胞质中有能量转换器： §2.2.2 细胞核是遗传信息库 遗传信息在细胞核中