小学生合理使用手机主题班会教案

小学生合理使用手机主题班会教案小学生如何合理使用手机——主题班会教案

一、班会目的：

1.通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间和空间，真正用好手机。

2.以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科技产物都应辨证接受，在使用中真正体现出它的价值。

3.培养同学们看待事物的辨证思想。

二、活动过程：

一）学生使用手机的普遍性：

1.浏览几组图片、数据及观看视频《学生用智能手机娱乐大于研究》显示了学生使用手机的普遍性及他们的手机的主要用途。

2.反思：你身边的同学有没有这样的现象？他们这样使用手机会给他们造成怎样的影响？让我们今天这节班会课深入的讨论手机给我们带来的“利”与“弊”，并理性使用手机，让它成为我们的助手而不是研究的“绊脚石”。

二）学生使用手机的“弊”：

1.中学生带手机之弊及案例分析。

2.学生小组讨论并作记录，发言。

3.小结学生使用手机的“弊”方面：

①短信聊天，影响休息，贻误学业。

②不良信息，玷污心灵。

③助长学生攀比成风。

④额外增加父母负担。

⑤手机为考试作弊提供了条件。

⑥影响校园治安。

⑦使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。

⑧手机对人有辐射。

由于手机对学生造成的种种不良影响，很多政府机构及学校都制定了不同的规定或法律来约束学生的行为。

三）政府、学校对学生使用手机的限制：

1.国外的做法：观看视频。

2.我国一部分地区的做法：不准带手机进校。

既然手机的危害那么多，且政府及学校也不支持学生使用手机，那么手机是否一无是处呢？

四）学生使用手机的“利”：

1.学生使用手机确实有其必要性。那么使用手机究竟能给我们带来什么益处呢？请同学们结合平时自己的实际情况，与小组成员一起讨论手机为我们带来的便利。

2.学生小组讨论并作记录，发言。

3.小结学生使用手机的“利”方面：

①学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报研究等。

②与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊；遇到疑难问题时，可以用手机进行讨论。

1.一些手机具备拍摄功能，可以随时记录有意义和有价值的瞬间。

2.拥有完备的功能，手机既可作为闹钟，也可作为MP3播放器，还能帮助人们练英语听说能力。

3.便于查阅。通话记录功能让人们不用担心错过任何重要的电话，即使不在家也能随时查看。

中小学生正确使用手机主题班会教案

中小学生正确使用手机主题班会教案正文： 主题：中小学生正确使用手机 班会教案 一、引言 近年来，随着智能手机的普及，手机已经成为了中小学生生活中不可或缺的一部分。然而，不正确地使用手机可能会带来一系列的负面影响。因此，我们有责任教育中小学生正确使用手机，保证他们能够合理、健康地使用手机。 二、目标 本次班会旨在帮助学生了解正确使用手机的重要性，并提供实用的指导，以使他们能够利用手机为自己的学习和生活带来更多的好处，同时避免不当使用手机所可能带来的问题。 三、活动内容 1. 分享正面事例 请同学们分享自己或身边同学正确使用手机的正面事例。例如：利用手机查找学习资料、使用学习应用程序等。这些例子将激励其他同学正确使用手机，并感受到使用手机的好处。 2. 讨论不当使用手机的问题

引导同学们讨论手机过度使用、沉迷手机游戏和上网等问题。通过 这种方式，同学们能够更好地认识到不当使用手机可能带来的风险和 影响。 3. 分析手机对学习的积极影响 分组讨论，要求同学们探讨手机在学习中的积极影响。例如：使用 手机学习软件、应用程序进行辅助学习、查找学术信息等。这有助于 同学们树立正确的使用手机的认识，并了解到手机对学习的积极价值。 4. 引导合理使用手机的方法 向同学们介绍合理使用手机的方法，例如制定合理的使用时间和使 用规则，设定屏幕时间限制等。同时，提醒同学们保持眼睛和姿势的 正确，以预防相关健康问题。 5. 提供安全上网知识 向同学们提供有关网络安全的知识，包括不轻易透露身份信息、避 免点击不明链接、辨别网络骗局等。这将帮助他们避免上当受骗和陷 入不良网络环境。 6. 制定个人行动计划 引导同学们制定个人行动计划，明确自己今后要做到的合理使用手 机的规范，并建议向家长和老师寻求帮助和监督。 四、总结

小学生合理使用手机主题班会教案

小学生合理使用手机主题班会教案小学生如何合理使用手机——主题班会教案 一、班会目的： 1.通过辨析，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间和空间，真正用好手机。 2.以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科技产物都应辨证接受，在使用中真正体现出它的价值。 3.培养同学们看待事物的辨证思想。 二、活动过程： 一）学生使用手机的普遍性： 1.浏览几组图片、数据及观看视频《学生用智能手机娱乐大于研究》显示了学生使用手机的普遍性及他们的手机的主要用途。

2.反思：你身边的同学有没有这样的现象？他们这样使用手机会给他们造成怎样的影响？让我们今天这节班会课深入的讨论手机给我们带来的“利”与“弊”，并理性使用手机，让它成为我们的助手而不是研究的“绊脚石”。 二）学生使用手机的“弊”： 1.中学生带手机之弊及案例分析。 2.学生小组讨论并作记录，发言。 3.小结学生使用手机的“弊”方面： ①短信聊天，影响休息，贻误学业。 ②不良信息，玷污心灵。 ③助长学生攀比成风。 ④额外增加父母负担。 ⑤手机为考试作弊提供了条件。 ⑥影响校园治安。 ⑦使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。 ⑧手机对人有辐射。 由于手机对学生造成的种种不良影响，很多政府机构及学校都制定了不同的规定或法律来约束学生的行为。

三）政府、学校对学生使用手机的限制： 1.国外的做法：观看视频。 2.我国一部分地区的做法：不准带手机进校。 既然手机的危害那么多，且政府及学校也不支持学生使用手机，那么手机是否一无是处呢？ 四）学生使用手机的“利”： 1.学生使用手机确实有其必要性。那么使用手机究竟能给我们带来什么益处呢？请同学们结合平时自己的实际情况，与小组成员一起讨论手机为我们带来的便利。 2.学生小组讨论并作记录，发言。 3.小结学生使用手机的“利”方面： ①学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报研究等。 ②与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊；遇到疑难问题时，可以用手机进行讨论。

小学生合理使用手机主题班会教案设计(3篇)

学生合理使用手机主题班会教案设计(篇一) 别让你的注意力“被收割” 班会背景： 在当今讯息繁杂的社会环境中，专注，已经变成一种宝贵的资源与财富。美国哥伦比亚大学法学院教授吴修铭在《注意力商人》这本书里指出，争夺注意力是一切商业活动最底层的逻辑。在我们毫无察觉时，我们的注意力已经被悄悄被商家收割了。为了掌控注意力，媒体、广告主和观众陷入三方博弈，互联网、智能手机兴起后，注意力争夺战更加升级。刷抖音、刷朋友圈、看直播、玩网游、小程序、APP……成人也一样陷入其中不能自拔，更何况孩子们。 由此可见，管理好自己的注意力，已经变成每个人都需要去提升的能力。对学生而言，在求学阶段需要管理好自己的注意力，而进入社会后也一样需要管理好自己的注意力。 为了引导学生珍视自己的注意力、并尝试管理自己的注意力，设计了此次主题班会。 班会目标： 1.学生能正确认识到自己的注意力是一种稀缺资源，自己的注意力很宝贵。 2.学生能反思自己平时对注意力的管理情况。 3.学生能重新尝试管理、分配自己的注意力，将自己的注意力用于自我发展上。 设计理念：

以行求知，体验中学，是卢梭自然主义教育思想的一个基本观点。杜威则直接提出，“从做中学”“从活动中学”“从经验中学”。中国著名教育家陶行知也强调教育即生活，倡导在做中学。我国当代著名学者刘惊铎在其《道德体验论》一书中，澄清了体验的基本概念和内涵，在理论上把体验分为“亲验活动”和“想验活动”。体验教育的理念已经渗透到各级教育实践中。 体验教育，即教育对象在实践中认知、明理和发展。这里的“体验”包括两个层面：一是行为体验，是一种实践行为，是亲身经历的动态过程；二是内心体验，是在行为体验的基础上所发生的内化，是升华的心理过程。两者是相互作用，相互依赖的，对促进学生的发展具有积极作用。 体验教育既应注重教育活动的形式与过程，更注重学生这一实践主体的内心体验。它要求孩子用“心”去体验，用“心”去感悟，引导他们在体验中把教育要求内化为品质，外显为行为。 本次主题班会就是基于体验教育的理念来设计。 班会形式： 活动体验、讨论交流、内心体验、实操 班会对象： 六年级学生 班会准备： 班会设计教案、班会课件 班会过程： 一、开始阶段：激趣导入引出话题 （一）小调查：

《中小学生使用手机利与弊》优秀主题班会教案

《中小学生使用手机利与弊》优秀主题班会教案 中学生使用手机的利与弊班主题班会【活动目的】 1、通过本次班会，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间场合，真正用好手机。 2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科产物都应辨证接受，在使用中真正体现它的价值。 3、培养同学们看待事物的辨证思想。 【活动准备】：组织班干部开会，讨论并确定班会主题。学生调查，环境布置。 【活动过程】一、问题的提出：随着人们生活水平的提高，先进的通讯设备已在社会广泛应用。在校园里教师拿手机算是不足为奇，可是中学生佩带手机适合吗？1994年国家教委颁发的《中学生日常行为规范》里只规定中学生不能佩戴首饰，并没有规定不能佩带手机、小灵通等通讯器材。对于学生持手机这个问题，有人赞成有人反对，到底是利是弊呢？是值得我们中学生所探讨的问题。 年青人永远站在时代的最前列，手机这一最具时代特色的通讯工具，从上个世纪九十年代后期开始进入寻常百姓人家，同时也进入

青年学生的生活领域．一时间，校园手机成了校园里的一道“亮丽的风景线”。目前中学生拥有手机已不是少数，他们把手机作为一种现代化个性气息与身份的象征，很多人已经把拥有一部手机当作很自然也很必然的事情了。他们用手机发信息、聊天、玩游戏...... 在学生当中，手机是多种功能的集合体，既是通讯工具，也是玩具。 xx年9月新高一开学以来，我发现校园里手机使用者明显比以前多，班里也有不少学生使用手机，可以说是中学生在校园使用手机，成了老师关心的一个典型现象。我们今天就来讨论怎样正确使用手机。 二、导入主题。 手机作为现代高科技的产物，已被越来越多的中学生所拥有，并逐渐地走进了学校，甚至走向课堂。我们班也不例外。由于高中学生身心还不成熟，自控能力差，对合理使用手机的认识不够，因此，无法摆脱手机的诱惑，从而影响了正常的学习和生活。生活中我们是怎样使用手机的呢？三、学生自由讨论请同学们谈谈作为中学生如何对待手机等高科技产物呢？利： 1、方便家长和学生联系。家长想了解孩子在学校的动向，随时可联系掌握，同时，对子女嘘寒问暖也方便；方便和同学朋友联系 2、有利学生与老师沟通，有

2021中小学“五项管理”主题班会教案之手机管理

2021中小学五项管理主题班会教案之 手机管理 【班会背景】： 自我校《关于学生使用手机的管理规定》于2021年3月5日起正式生效以来，校园内使用手机现象减少了很多，但仍有少数同学悄悄地将手机带到校园，还有些同学对学校规定处于观望状态，甚至是抵触情绪。还有些同学校外、家里使用手机过度，导致沉迷上瘾。 【活动目的】： 1、通过班会，达到教育、自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在校园里应当禁止使用手机。 2、引导学生掌握合理使用手机若干策略，提升自我管理能力。 【活动准备】： 组织班干部开会，讨论并确定班会主题。设计问卷调查。PPT制作。 【活动过程】： 一、导入主题： 1、热身游戏猜一猜：手机功能知多少？ 【设计意图】：以普遍熟悉且感兴趣的手机软件拉近师生之间、学生与课堂之间的距离，为整节课的学习营造轻松愉悦的氛

围。同时唤起学生对手机各种功能的认知。 二、发现问题 2、调查情况想一想：手机给你的生活带来许多便利的同时,有没有给你带来什么困扰呢？ 【设计意图】让学生从自己的经验出发，体会和分析不合理使用手机所产生的消极影响。 3、播放网络视频和网络图片 4、反思自我聊一聊：真的是手机的问题吗？ 5、提出自律的概念。 【设计意图】让学生进一步感受手机给我们生活带来的负面影响，帮助学生了解手机的利弊关键在于自己的自控能力。 6、自律能力测一测 探讨问题：如果学校没有规定校内禁用手机的规定，你会怎么做？（请同学们对号入座） A.我不带手机到学校。（我带手机，但是关机，离学校才用） B.我带手机，基本关机，在应急和特殊需要下才会开机使用。 C.我带手机，基本关机，但是中午（晩上）的休息时间都会开机玩一会。 D.我带手机，只要不上课，就要玩会。 E.我带手机，处于开机状态，不管上课下课总想找机会看一下。 【设计意图】让学生了解自己的自律程度，也为下一步引导

《中小学生正确运用手机》主题班会教案

《中小学生正确运用手机》主题班会教案中小学生正确运用手机主题班会教案 一、教学目标 1. 了解中小学生使用手机的现状和问题； 2. 引导学生认识正确使用手机的重要性； 3. 培养学生正确使用手机的技巧和意识。 二、教学内容 第一部分：中小学生使用手机的现状和问题 1. 介绍中小学生普遍使用手机的情况； 2. 分析中小学生滥用手机可能引发的问题，如沉迷网络、健康问题、研究困扰等。 第二部分：正确使用手机的重要性 1. 引导学生认识到手机对生活和研究的正面影响； 2. 分析正确使用手机的益处，如获取信息、研究辅助、社交交流等。

第三部分：培养学生正确使用手机的技巧和意识 1. 引导学生制定合理的手机使用规则，如限制使用时间、选择适当的应用、保护个人隐私等； 2. 培养学生拒绝手机干扰、避免滥用手机的能力； 3. 引导学生学会合理分配时间和任务，提高研究和生活效率。 三、教学方法 1. 授课讲解：通过PPT等形式，介绍中小学生使用手机的现状和问题，以及正确使用手机的重要性； 2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，收集和分享对手机使用的看法和经验； 3. 案例分析：引导学生分析手机使用过程中可能引发的问题，进行案例分析，加深理解； 4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟不同情境下正确使用手机的技巧； 5. 生活实践：鼓励学生在日常生活中积极实践正确使用手机的技巧。 四、教学评价

1. 课堂表现评价：通过观察学生的主动参与、分享经验和对问题的分析能力等进行评价； 2. 作业评价：布置一份关于正确使用手机的作业，评价学生的理解和应用能力； 3. 学业成绩评价：通过考察学生在研究上的进步和成绩变化，评价正确使用手机对研究的影响。 五、拓展延伸 1. 鼓励学生参与相关社会实践活动，加深对正确使用手机的意识； 2. 配合家长教育，建立家庭共识，形成正确使用手机的良好氛围。 六、教学反思 本课程教学设计旨在引导中小学生正确使用手机，培养他们的技巧和意识。通过讲解现状和问题，学生能够认识到正确使用手机的重要性；通过讨论和实践，学生能够掌握合理使用手机的技巧。这样的教学方法能够在一定程度上提高学生对正确使用手机的意识和能力。不过，在实施过程中，需要重视学生的个体差异，根据学生不同情况进行针对性指导。

合理使用手机教案

主题班会设计方案

中学生不良的交通行为表现 [教学主题]：学生反思自身不良交通行为，学习道路交通安全常识 [教学目标]：学生反思自身不良交通行为，学习道路交通安全常识，使他们从小就能自觉地遵守交通规则，增加自我保护的意识。 [教学重点]：学生反思自身不良交通行为，学习道路交通安全常识 [教学方法]：讲演法 教学步骤：

一、导入 作为中学生，我们时常有很多不良行为与交通法规是格格不入的，你觉得自己有没有这样的不良行为呢？结合自身实际举例说明 二、中学生不良的交通行为表现 1．中学生在路上的不良行为：（学生结合自身实际列举） （1）在道路上行走时不走人行道；在没有人行道的道路上行走时，不是靠路的右边行走，而是在路的左边或中间行走。 （2）横过车行道时不走人行横道、人行过街天桥或地道，而是任意横穿，或在车辆来临时突然横穿。 （3）只顾行路，不注意道路和车辆信号的显示，不服从交通指挥和管理。 （4）在车行道、桥梁、隧道或交通安全设施等处逗留、玩耍、打闹、抛物、泼水等。 （5）在铁路道轨上行走、坐卧、玩耍、放牧、拣拾杂物、摆放石块、木块等。 穿越、攀登或跨越道路和铁路的隔离设施。 （6）从铁路桥梁、隧道和没有道口或其它平面交叉设施的铁路道轨上通过。 （7）不听从铁路道口工作人员或信号的指挥，钻、爬、越道口栏杆（栏门），强行通过已经关闭的铁路道口。 2．中学生骑自行车的不良行为：（学生结合自身实际列举） （1）未满12岁的中学生上路骑车。 （2）在人行道、机动车道、逆行道上骑车；在机动车道上学骑自行车。 （3）骑车横冲直闯，争道强行，只顾自己行驶，不管前方情况和左邻右舍的安全，当机动车临近时也毫不相让。 （4）骑车遇路口转弯时不减速，不向后望，不打手示，突然猛拐。 （5）通过路口时猛蹬猛骑，遇有禁行信号时抢行或闯行。

小学手机管理主题班会教案

小学手机管理主题班会教案 一、教育背景 随着社会的发展和科技的进步，手机以其强大的功能成为人们生活中不可或缺的一部分。但越来越多的人沉迷其中，影响了正常的工作和生活，这其中便包括分辨是非、抵制诱惑能力较弱的小学生。因此，帮助小学生认识到沉迷手机可能带来的伤害，学会合理正确地使用手机，是当前小学生德育和班主任工作的重要内容。基于这样的学情以及小学高年级学生的认知规律，我设计了此次主题班会课。 二、设计思路 环节一：我的“牛”友。通过游戏，引导学生归纳手机这个朋友“牛”在何处。 环节二：我的“损”友。通过图表呈现、现场采访，引导学生直面生活现状，思考沉迷手机的危害之处。 环节三：我的益友。采用小组合作的形式，让学生讨论与手机成为益友的具体方法。 三、教育目标 1.了解手机功能的强大，知晓手机是我们亲密无间的好朋友。

2.理解本身并无过错，是自己的过度陷溺才带来了不良后果。 3.引导学生掌握合理使用手机的若干策略，提升自我管理能力，进而远离生活中的其他伤害。 四、活动准备 教师筹办：编制查询拜访问卷，实施查询拜访并完成统计、分析；编制活动研究单；制作课件。 学生准备：完成问卷调查。 ①你在生活中经常使用手机吗？（） A.不使用 B.偶尔使用 C.经常使用 ②你一般使用手机做什么呢？（） A.查找研究资料 B.网络购物 C.刷刷朋友圈 D.听音乐 E.玩游戏 F.看电影或者电视剧 G.学英语 H.其他 ③你一般使用手机的时间是多久？（） A.周一到周四在一个小时或以内 B.周五到周日在一个小时或以上 C.每天都在一个小时以上 D.其他 ④你是否有过玩手机玩得入迷的经历？请举例。 5、实施过程

手机班会4篇

手机班会4篇 手机班会第1篇 〔班会目的〕： 1、通过辨析，达到自我训练的目的，并让同学们清楚地生疏到，在使用手机时，应留意时间性、空间性。真正用好手机。 2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科技产物都应辨证接受，在使用中真正体现出它的价值。 3、培育同学们看待事物的辨证思想。 〔活动过程〕： 一、同学使用手机的普遍性 扫瞄几组图片，数据及观看视频《同学用智能手机消遣大于学习》显示了学生使用手机的普遍性及他们的手机的主要用途。 反思：你身边的同学有没有这样的现象?他们这样使用手机会给他们造成怎样的影响? 让我们今日这节班会课深化的争辩手机给我们带来的利与弊，并理性使用手机，让它成为我们助手而不是学习的绊脚石。 二、同学使用手机的弊 1、中同学带手机之弊及案例分析 案例分析，大家从自己身上或者四周的同学身上找找，手机给我们带来的负面的影响。 2、同学小组争辩并作记录，发言。

3、小结同学使用手机的弊弊的方面： ①短信谈天，影响休息，贻误学业。 ②不良信息，玷污心灵。③助长同学攀比成风。 ④额外增加父母负担。⑤手机为考试作弊供应了条件。 ⑥影响校内治安。 ⑦使用手机会阻碍学校的训练教学秩序。⑧手机对人有辐射。由于手机的对同学造成的种种不良影响，很多政府机构及学校都作定了不同的规定或者法律来约束同学的行为。 三、政府、学校对同学使用手机的管理 国外的做法：观看视频 我国一部分地区的做法：杭州一中：不准带手机进校 龙岩一中：带手机进考场，无论是否用于作弊，该科成果一律以0分论处。浙江台州一中：同学用手机需先与学校签合同宁波：禁止同学带手机违者扣分 南阳中学的要求： 我校认为同学带手机回校弊大于利。所以，学校打算，禁止同学带手机回校，凡违反者一经学校发觉，手机一律没收，学期结束由家长到政教处签领，其次次没收则高三毕业才能领回。同时给带手机回校的同学予以记过处分，记入档案。为了孩子的健康成 1 长，为了孩子能在学校认真学习，我们期望家长能大力协作学校做好此项工作。 既然手机的危害那么多，且政府及学校也不支持同学使用手机，那

(完整版)小学生预防沉迷手机健康使用主题班会教案

(完整版)小学生预防沉迷手机健康使用主 题班会教案 一、教学目标： 1. 了解手机对小学生的影响和危害； 2. 提醒学生正确使用手机的重要性； 3. 研究如何预防沉迷手机并保持健康的使用惯。 二、教学内容： 1. 班会主题演讲：手机对小学生的影响和危害； 2. 分组讨论：正确使用手机的重要性； 3. 知识普及：预防沉迷手机的方法。 三、教学过程： 1. 开场导入：向学生提出问题，探讨手机在日常生活中的作用和影响； 2. 主题演讲：由班上的学生担任演讲嘉宾，分享手机对小学生的影响和危害，包括影响研究、健康问题等； 3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论正确使用手机的重要性，并提出自己的看法和观点；

4. 展示交流：每个小组派代表发表观点和总结讨论结果； 5. 知识普及：向学生介绍预防沉迷手机的方法，包括合理设置使用时间、注意眼睛保护、多参与户外活动等； 6. 作业布置：要求学生写一篇文章或制作一张海报，宣传预防沉迷手机的重要性。 四、教学资源： 1. 班会主题演讲稿； 2. 分组讨论的问题和指导； 3. 预防沉迷手机的知识普及材料。 五、教学评估： 1. 学生参与度：观察学生在讨论和展示环节的积极程度； 2. 学生作品评价：对学生的文章或海报进行评价，判断他们对预防沉迷手机的理解与表达能力。 六、教学延伸： 1. 组织手机使用小组活动，鼓励学生结对合作，在规定时间内完成一项任务，强调正确使用手机的重要性；

2. 通过家校合作，向家长传达预防沉迷手机的信息，共同关注学生的手机使用情况。 注：以上内容仅供参考，根据实际情况可以进行适当的调整和变化。

理性使用手机主题班会教案

理性使用手机主题班会教案 教案标题：理性使用手机主题班会 一、教学目标： 1. 帮助学生理解过度使用手机的危害。 2. 提高学生对合理、理性使用手机的认识和理解。 3. 培养学生自我控制和管理手机使用时间的能力。 二、教学内容： 1. 手机使用的利与弊分析。 2. 理性使用手机的重要性。 3. 如何制定和执行个人手机使用计划。 三、教学准备： 1. 收集关于过度使用手机危害的相关资料和案例。 2. 准备关于理性使用手机的讲座或视频。 3. 制作个人手机使用计划的模板。 四、教学过程： 1. 引入：通过讨论或问答的方式，引导学生分享他们每天使用手机的时间和主要用途，引入主题。 2. 讲解：展示收集的资料和案例，详细讲解过度使用手机的危害，如影响视力、干扰学习、影响社交等。 3. 观看讲座或视频，让学生了解理性使用手机的重要性。 4. 实践：引导学生制定个人的手机使用计划，包括每日使用时间、使用目的等，并在班级内分享和讨论。 5. 总结：回顾本次班会的主要内容，强调理性使用手机的重要性。

五、教学延伸： 鼓励学生在日常生活中实践他们的手机使用计划，并定期进行自我评估和调整。同时，可以组织一些线下活动，如阅读、运动等，以减少对手机的依赖。 六、教学总结： 本次班会旨在提高学生对理性使用手机的认识，使他们明白过度使用手机的危害，并学会如何制定和执行个人的手机使用计划。希望学生们能在日常生活中实践这些知识，养成良好的手机使用习惯。 七、教学评估： 1. 课后作业：让学生填写手机使用日记，记录一周内的手机使用情况，以此来评估他们是否能按照自己的计划合理使用手机。 2. 小组讨论：在下一次班会中，组织小组讨论，分享每个人实施手机使用计划的经验和挑战，以及如何改进。 3. 教师观察：教师在日常教学中观察学生的手机使用情况，看他们是否能够理性使用手机，必要时给予指导和帮助。 以上就是本次“理性使用手机”主题班会的教案，希望通过这次活动，能让学生们更加理智地对待手机，做到健康、有益的使用。

一年级心理健康教育教案-健康使用手机

《不做“手机控”》 教学理念： 当代网络信息社会，由于数码产品的广泛应用，越来越多的青少年深受其影响。据资料了解，手机控，是具有手机情节的群体，被手机控制生活，也叫低头族，主要集中在80、90、00后，以学生和上班族居多，而这一群体，在学生中比例突出。 从心理学范围来说，“手机控”是一种焦虑、消遣、娱乐心理的混合体，也属于一种社会现象。根据调查反映，大部分小学生对手机也有非常浓厚的兴趣与依赖感，有的甚至养成习惯，影响到自己的学习与生活，如何预防当代小学生成为“手机控”，从而学会合理利用手机是本节课的主题。 教学目标： 知识与技能 1、认识什么叫“手机控”，了解其危害； 2、明白不做“手机控”的必要性； 3、掌握合理利用手机，不做“手机控”的方法。 过程与方法 通过让学生查阅手机的危害及合理利用手机的相关资料，掌握查阅资料的方法。 情感态度与价值观 树立辨证看待问题的观念，科学使用电子产品。 教学重难点： 掌握合理利用手机，不做“手机控”的方法。 教学对象： 小学一年级 教学过程： 一、谜语导入 师：同学们，上课前，咱们先来猜一则谜语。 出示谜语：小巧玲珑手中拿，千里音讯全靠它。好玩游戏样样有，直到睡觉放不下。

师：谁来说？没错，谜底就是手机，真是一个聪明的孩子。（板书：手机）那如果我现在给你一台手机，你最想拿它做什么？ （设计理念：采用猜谜的方式，激发学生的兴趣，由此引出手机这一话题，让学生自主说话。） 二、认识“手机控” 1、师：接下来咱们来进行一项心理小测试，请大家拿出测试卡，根据上面的问题，如实选择答案。出示测试题目： 1）、平常你用手机时，用的最多的是？ A.打电话/查资料 B.用QQ、微信聊天，看视频 C.玩手机游戏 2）、玩手机时，你通常是在什么情况下停止玩手机？ A.玩了一段时间后，自己主动放下 B.在爸妈的劝说下停止玩手机 C.爸妈劝说也不放下手机，直到手机没电或者睡着了 3）、你玩手机的时间通常是？ A、10分钟以内 B、10—30分钟 C、30分钟以上或一有机会就玩 师：选好了吗？请大家根据自己的选项打分，最后再算出总分。 师：得4分以上的同学请举手，现在老师想问问你，你一般用手机干什么？师：谢谢你说出了自己的心声，那现在老师要告诉你，你这么喜欢玩手机，很容易成为手机控哦！ （设计理念：通过心理小测试，调查学生平常用手机的基本情况，针对学生对手机的浓烈兴趣进行再次调查，由此引出“手机控”这一概念。） 3、师：那么，你们知道什么叫做“手机控”吗？（板书：手机控） 生：手机控就是非常喜欢玩手机的人。 生：手机控就是被手机控制的人。 师：（出示图片）是啊！就像这位同学这样，以手机为中心，沉迷于玩手机，被

远离手机班会教案

远离手机主题班会教案 手机作为现代高科技的产物，已被越来越多的小学生所拥有，并逐渐地走进了学校，甚至走向课堂。我们班也不例外。由于小学生自控能力较差，对合理使用手机的认识不够，因此，无法摆脱手机的诱惑，从而影响了正常的学习和生活。最终导致了成绩下降。 活动目的 1.通过班会，达到教育、自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在校园里应当禁止使用手机。 2.以探讨使用手机的利弊作为契机，折射出对一切高科产物都应辨证接受，真正体现它的价值。 3.培养同学们人生观和价值观。 活动准备 多媒体课件 活动过程 一、集体宣誓 《远离手机誓词》 二、导入主题 1.形形色色的手机诱惑着同学们，有些同学们禁不住诱惑掉入了陷阱。 2.引导学生对手机的“利”与“弊”展开自由讨论 3.利的方面 ①手机作为高科技产物，确实可以给我们带来许多生活上的方便，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学

习等。 ②与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊,遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。 ③一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。 ④里面的闹钟装置,可以随时使用. ⑤通话记录功能,手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道,在手机里是有记录的。方便查阅。 ⑥手机的本身小，占很小的面积可以随身携带。 ⑦当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。 弊的方面： ①短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。 ②不良信息，玷污心灵。据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息。 ③助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互“切磋”手机款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的不平衡。在攀比之风的影响下，有些学生开始盲目追逐，因为手机更新换代十分迅速，外形、功能都日新月异，学生会炫耀自己的家境，父母地位。这样会让学生把父母当成靠山,不思进取。 ④额外增加父母负担。在学校进行的抽样调查显示，学生购

安全教育教案-健康使用手机｜ 全国通用

《健康使用手机》教学设计 【教材分析】 时代在发展,社会在进步,随着智能手机的使用普及以及引发的种种社会问题,于是根据实际情况在第七课《健康使用电脑》的基础之上改编的这节课《健康使用手机》。 【学情分析】 在生活中,六年级的学生已充分具备了使用手机的经验。但毕竟是孩子,自控能力还不够,是非辨别能力还不强。容易长时间使用手机损害身心的健康,甚至沉迷手机游戏荒废学习；性格变得暴躁孤僻,引发各种心理问题。 【教学目标】 1、知识与能力目标 ①充分认识小学生使用智能手机的利与弊； ②掌握健康使用手机的方法以及注意事项； ③预防“手机综合症”,了解过度是用手对我们的危害。 2、过程与方法 ①通过小组辩论的方式,是学生能清楚的认识到手机的利与弊； ②通过小组合作探究以及演一演,说一说等形式培养学生自主探究及合作精神； 3、情感态度与价值观目标 ①培养学生的安全意识,使学生正确认识健康使用手机的重要性； ②通过合作探究,让同学们初步感受生命的意义。 【教学重难点】 教学重点：明确使用手机的利与弊,懂得健康使用手机的方法。 教学难点：懂得提高自我的控制能力及防范意识的必要性,感受生命的珍贵！【教学手段】 多媒体教学 【教学设计】 一、激趣导入,揭示课题 1、（看图）师：同学们在这幅图中看到了什么？（板书“手机”）手机真的有这

么可怕？会吃人？ 2、（看视频）生谈感受。补充板书：“健康使用手机”。 师：手机在给我们的生活带来便利的同时,又会给我们造成无法承受的伤痛与痛苦！要做到健康地使用手机我们首先得明确使用手机地利与弊。 二、探究明理,明辨利弊活动一：（辩论赛） 小组合作讨论“小学生使用智能手机的利与弊”。把全班分为红蓝两队进行辩论。红方代表的观点是——“小学生使用智能手机利大于弊”。蓝方代表的观点是——“小学生使用智能手机弊大于利”。（同学们开展辩论,教师相机指导。） 师总结：通过同学们课前的精心准备以及针锋相对,有理有据地辩论,我们不难看出：手机是把双刃剑,既有利,也有弊。（屏幕出示“利弊”对比图）如何才能做到健康地使用呢？ 三、合作探究,健康使用 活动二：看图说一说（他们使用手机的方式健康吗？为什么） 活动三：小组合作探究（在生活中,应该怎样健康地使用手机呢？）生汇报总结：控制时间、控制距离、控制姿势等。（板书：自控能力高） 活动四：演一演,小组讨论：（这对父母做得对吗？）你身边有这样不懂得控制自己,不懂得健康使用手机的例子吗？ 活动五：案例分析（关于网络暴力游戏与黄色信息对青少年的危害）小组讨论：如何防范？（师相机板书：防范意识强） 四、感悟生命,拓展延伸 1、师：（屏幕出示桌子）同学们,这是一张将永远空着的桌子,它在期待着它的主人,可那位女孩将永远不会出现。她的名字叫代小甜,是五年级（3）班的一名学生。在同学们的眼里,她是个美丽大方的女孩儿；在老师的眼中,她是个认真努力地好学生；在妈妈的心里,她更是个乖巧懂事的好女儿！可是,就在那一天,当人们还沉浸在甜美的睡梦中,她却登上了自家小区17楼楼顶,像落地的花瓣,悄无声息地结束了自己仅10岁的生命。那一天,是2018年1月20日。她在她地死亡日记中这样写道：“我要执行终极任务了,我好害怕,但我必须执 行！”（屏幕出示“蓝鲸”网页）正是这一款名叫蓝鲸的死亡游戏,驱使着她一步一步走向死亡！她的妈妈因为她的自杀每天以泪洗面；她的弟弟天天对着她的遗

合理使用手机 主题班会

理性使用手机主题班会教案 [班会目的]: 1、通过辨析,达到自我教育的目的,并让同学们清楚地认识到,在使用手机时,应注意时间性、空间性。真正用好手机。 2、以探讨合理使用手机作为契机,折射出对一切高科技产物都应辨证接受,在使用中真正体现出它的价值、 3、培养同学们看待事物的辨证思想。 [活动过程] 一、学生使用手机的普遍性 浏览几组图片,数据及观看视频《手机的危害》显示了了学生使用手机的普遍性及他们的手机的主要用途, 反思:你身边的同学有没有这样的现象?他们这样使用手机会给他们造成怎样的影响?让我们今天这节班会课深入的讨论手机给我们带来的“利”与“弊”,并理性使用手机,让它成为我们助手而不是学习的“绊脚石” 二、学生使用手机的“弊” 1、小学生带手机之弊及案例分析 案例分析,大家从自己身上或者周围的同学身上找找,手机给我们带来的负面的影响。 2、学生小组讨论并作记录,发言。 3、小结学生使用手机的“弊”弊的方面: ①短信聊天,影响休息,赔误学业。 ②不良信息,站污心灵。助长学生攀比成风。 ④额外增加父母负担。

⑤手机为考试作弊提供了条件。 ⑥使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。 ⑦手机对人有辐射。 由于手机的对学生造成的种种不良影响,很多政府机构及学校都作定了不同的规定或者法律来约束学生的行为。政府、学校校对学生使用手机的管理。 既然手机的危害那么多,且政府及学校也不支持学生使用手机,那么手机是否一无是处呢? 四、学生使用手机的“利” 1、学生使用手机确实有其必要性。那么使用手机究亮竟能给我们带来什么益处呢?请同学们结合平时自己的实际情况,与小组成员一起讨论手机为我们带来的便利。 2、学生小组讨论并作记录,发言。 3、小结学生使用手机的“利”。 利的方面: （1）学生可以通过手机及时与家长联系,也可以向老师汇报学习等。 （2）与同学多交流,同学多交流,可以增进友谊遇到疑难问题时,可以用手机进行讨论。 （3）一些手机的拍摄功能,可以随时拍下一些有意义有价值的东西。 （4）功能齐全,即可当闹钟,也可当MP3听歌,还可以练习英语的听说。 （5）方便查阅。通话记录功能手机不像家里的电话一