分享改变的智慧
智慧分享
育润无声，教育无痕 ------- 家校合作共促学生健康成长 班主任的角色可以说很多，教师、生活保姆、心理专家、妈妈、保健医生、侦探。。。。。。班主任的工作多而繁杂，随时都会有意想不到的碎片工作，但是这些碎片工作又占据了班主任的很多时间。这些碎片工作有时是孩子们的工作，有些是学校检查需要班主任所作的工作。总之是万线穿一针，学校的所有工作最后都要由班主任这个执行者进行操作，对学生进行指导。班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。所以所班主任工作既是艰巨的，又是光荣的。 我从二年级接手这个班，在开始的一个学期里，我的脑海里一直充斥着噪杂的声音，时常会有很多不和谐的声音出现：老师，这张纸不是我的；老师，他先打我的；老师，你骂我了；老师，我爸说遇到不合理的一定要和老师争执；老师，我要跳楼。。。。。。。家长的声音是：老师，你要是这样的话我就去校长那里告你；老师，你晚放学5分钟违法了；老师，骂我们家孩子傻了；老师，我们家孩子没穿校服怎么了，就要热着吗；老师，我知道我们家孩子慢，我不要成绩，不要说我们家孩子；老师，我已经放弃我们家孩子了。。。。。。尽管有那么多不和谐的声音，但是孩子们还是有很多的闪光
点。家长们的那种急迫改变班级环境的心情以及那种焦急的状态又让我看到了希望，给了我前进的动力。都说教无定法，贵在得法。我也在想教育孩子也是这样，育无定法，贵在得法。育润无声，教育无痕。每个孩子都是一朵奇葩的花朵，各有特色，各有不同，根据每个孩子的特点进行教育，抓住教育的契机根据班级现状我就从两方面进行主抓。 我作为班主任工在工作中兢兢业业，用自己的一片班主 任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，又 是光荣的。结合我班实际情况，现对本学期所做工作总结如下： 我在工作中做到三心：耐心、恒心、爱心还要有包容心。用我们的耐心服务与家长，我对家长可以足够的耐心。在接 班第一次有家长们组织的家长会上我被家长们那种对孩子 的教育着急的所感动，有他们这些家长们对教育的关心与关 注是我工作的动力。在会上我组建了家委会，在家委会中有 家委会主席，小组长，副组长。还有生活委员，体育委员，美术教师，家委会骨干等机构。家委会主席是沟通班主任和 家长们的桥梁，家长们有什么意见和建议都可以通过小组长 反映给家委会主席，家委会主席在反映给我。如果有必要就 会召开家委会组长会议进行讨论，然后组长会把会议讨论结 果传达到每个家长。
方法比知识重要 人品比能力重要
方法比知识重要人品比能力重要 方法，也就是处理具体事务的能力。看似简单动作的背后，起支配作用的就是思维方式：找到病灶，然后对症下药。知识不是智慧，解决问题的方法才是智慧。还有句话说，知识不是力量，智慧才是真正的力量。换句话有效实用的东西才更具有价值。“教育就是叫人去思维” 思考力比记忆力更为重要和有效，但中国传统应试教育太过于强调记忆力了，导致很多人从大学出来发现，一路走过来记了不少东西，能用上的太少，在思维推理和解决问题方法上还有很大欠缺。 教育教人以知识，是因为再没有别的东西可教。但知识并不能代替思维，如同思维不能代替知识一样。在大多数实际生活中，知识从来就是不完全的（因为我们处理的事情往往涉及将来），所以我们需要思维。 创造力也是一种思维能力，它并不是漫无边际、天马行空式的创意，而是能提出问题、解决问题、创造新事物、帮助人适应环境的能力。但相对来说，并不是比较聪明的人，就一定有较高的创造力。事实上，历史上有很多有成就的人，本身智商不一定很高，书也不一定读得呱呱叫，但因为他们点子多、心思巧，遇到问题决不放弃，所以成就反而比一般人高出许多。 知识与思维有密切的联系，但决不是同一个东西。有些孩子非常善于思考，很有创造力，但在校的考试成绩可能很一般；有些孩子的考试成绩非常好，但不善于独立思考，没有创造力，所谓“高分低能”
就是指这类学生。因此，孩子读书、学习，有着双重的目的：一是掌握知识，一是发展思维技能。大多数父母和教师往往注意前者而忽略后者。但教授一门知识课的更为重要的意义恰恰是为了使孩子的思维技能得到发展。“教育就是叫人去思维”，这句话很有道理。所以，家长在培养孩子的思维力方面应注意一些方法： 一、要善于对孩子发问 问题是思维的起点，发问对于培养孩子是很重要的。要想激发孩子的潜能及创造力，父母必须掌握向孩子发问的形式和技巧。要善用发问的技巧，也学会听孩子发问。因为这既有助于增进亲子关系，更可激发孩子的思考能力，同时可培养其表达能力。发问时，不要只问对或错的封闭式问题，最好依据孩子的能力，问一些没有惟一答案的开放性问题，如：茶杯有些什么用途？多少加多少等于10？等等。 台湾学者陈龙安总结出发问技巧的“十字诀”。这“十字诀”是：假、例、比、替、除、可、想、组、六、类。 “假”：就是以“假如……”的方式和孩子玩问答游戏；“例”：即是多举例；“比”：比较东西和东西间的异同；“替”：让孩子多想些有什么是可以替代的；“除”：用这样的公式启发，除了……还有什么；“可”：可能会怎么样。“想”：让孩子想象各种情况；“组”：把不同的东西组合在一起会如何；“六”：就是“六何”检讨策略，即为何、何人、何时、何事、何处、如何。举例来说，孩子要去郊游，就可和孩子讨论请谁一起去？何时去？为何要去？到哪里
每日分享：智慧短语
每日分享：智慧短语 1.有些人的通病是，容易看清楚别人，不容易看清楚自己。在别人的问题上可以斟酌到锱 铢必较，而在自己的问题上却可以粗略到走马观花。一颗自私的心，自然会豢养出一双自私的眼睛，一种计较的活法，以及，一腔热衷于背后说人是非的态度。一辈子看不上别人，换一种说法就是，从来没看清过自己。 2.一辈子，至少三件事，第一，有些人因你而过的幸福，第二，有些人因你而成长，第三， 有些人因你而改变。 3.善待他人，可以让人生走得更远；善待自己，可以让生命活得舒心。无论是善待谁，其 实都是温暖在流转，都是爱在延宕，最终，施及别人，惠泽自身。 4.得意时，朋友认识了你；落难时，你认识了朋友。 5.忙时静心，闲时练心，怒时制心，贪时修心，时时观心。——平常心最快乐 6.第一次当选总统时，奥巴马说竞选中有一件事他很自豪，在长达21个月的选 战中，他没有错过一次孩子的家长会。几天前听米歇尔演说，她谈到做总统的丈夫，至今仍每晚和女儿一起吃晚餐，耐心回答她们的问题，为她们在学校交朋友的事儿出谋划策。只因为奥巴马知道自己不可能做一辈子的总统，却是孩子一生的父亲！——送给所有中国比奥巴马还忙的爸爸。 7.失败是正常的；成功是侥幸的；付出是应该的；得到是暂时的；幸福是相对的；痛苦是 经常的；生命是倒计时的；日子是顺着过的；人生是说不清的；命运是猜不透的；辉煌总会来的；霉头总会有的；命是必须信的；运是可以开的；人生是需要悟的；生命是需要爱的。 8.45度做人，90度做事，180度为人，360度处世！ 9.人们日常所犯的最大错误，是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 10.生命只有干出来的精彩， 11.沒有等待出来的輝煌！ 12.当我们拿花送给别人的时候，首先闻到花香的是自己；当我们抓起泥巴抛向 别人的时候，首先弄脏的也是自己的手。 13.什么叫价值！同是两根竹子，一支做成了笛子，一支做成了晾衣杠。晾衣杠不服气的问 笛子：我们都是同一片山上的竹子，凭什么我天天日晒雨淋，不值一文，而你却价值千金呢？＂笛子说：＂因为你只挨了一刀，而我却经历了千刀万剐，精雕细琢。晾衣杠此时沉默了，人生亦是如此，经得起打磨，耐得起寂寞，扛得起责任，肩负起使命！人生才会有价值！看见别人辉煌的时候，不要嫉妒，因为别人付出的比你多！ 14.累了要好好休息；错了别埋怨自已；苦了是幸福的阶梯；伤了才懂什么是珍惜；醉了就 是折磨自已；笑了便忘记曾经哭泣；闷了上网发个信息．好好爱自已！ 15.与老人沟通，不要忘了他的自尊；与男人沟通，不要忘了他的面子；与女人沟通，不要 忘了她的情绪；与上级沟通，不要忘了他的尊严；与年轻人沟通，不要忘了他的直接； 与儿童沟通，不要忘了他的天真。一种态度走天下，必然处处碰壁；因地制宜，因人而异，才能四海通达！ 16.你生气，是因为自己不够大度；你郁闷，是因为自己不够豁达；你焦虑，是因为自己不 够从容；你悲伤，是因为自己不够坚强；你惆怅，是因为自己不够阳光；你嫉妒，是因为自己不够优秀……凡此种种，每一个烦恼的根源都在自己这里。所以，每一次烦恼的出现，都是一个给我们寻找自己缺点的机会。 17.生活是一场演出，角色由你自己挑选，你可以扮黑脸，也可以扮红脸，当然也可以一会 儿扮黑脸，一会儿扮红脸，你可以扮演几个角色，喜怒哀乐，完全看你自己，结局也是你自己设定的。
载人航天读书笔记
载人航天读书笔记 美丽的星空曾带给我们很多很多遐想，从人类诞生的那一天起就渴望了解那神奇的宇宙，想去神秘的宇宙探索一番。如今人类的一些梦想已变成了现实，宇宙之谜一点点的解开，可每一次发现又会带来更多令人神往的谜团，所以茫茫宇宙中，人类永远是牙牙学语的孩子。 最近我被《载人航天》这本书深深地吸引住了，它告诉我们五千年中华文明史给了探索宇宙这个梦想最丰富的滋养。我国古代传说中的嫦娥奔月和牛郎织女就是人类对宇宙最初的想象和渴望，飞天梦几千年后的新中国，在几代人的不懈努力下，从1964年第一颗原子弹爆炸成功到1970年东方红一号人造卫星的成功发射，直到XX年载人飞船神舟五号第一次把中国航天英雄杨利伟叔叔送上太空，XX年神舟六号多人多天在太空飞行，XX年神舟七号航天英雄翟志刚叔叔出舱漫步太空，第一次在太空中留下中国人的足迹。这些伟大的成就表明我国已经从航天大国迈向了航天强国。 我为伟大祖国的伟大成就而自豪，为祖国有这么多伟大的英雄而感动，我知道这些伟大的成就凝聚了我们几代航天人的艰辛和奉献，无数爷爷奶奶、叔叔阿姨们为祖国的航天事业奉献了青春和年华，奉献了热血和智慧，甚至献出了宝贵的生命。 想到这些，我深受鼓舞并以此激励自己。我懂得了：宇宙是无限的，太空的奥秘是无尽的，人类探索太空的活动也永无止境。我们少年队员一定要千百倍的努力学习科学知识，继承前辈的事业，为人类梦想的追求而贡献自己的智慧，实现到太空去旅游，开发和利用太空的资源为人类造福。
党员年终工作总结范文 回顾一年来的经历，有收获也有不足。思想上有了一定的进步，学习上也比较刻苦努力，现将我一年来的思想、工作和学习等方面的情况作一个总结性的汇报。 一、自觉加强理论学习，组织纪律性强 加强理论学习，首先是从思想上重视。理论源于实践，又高于实践。在过去的一年中，我主动加强对政治理论知识的学习，主要包括继续深入领会“三个代表”重要思想并配合支部的组织生活计划，切实地提高了自己的思想认识，同时注重加强对外界时政的了解，通过学习，提高了自己的政治敏锐性和鉴别能力，坚定了立场，坚定了信念，在大是大非问题面前，能够始终保持清醒的头脑。 今年我顺利转正，成为一名中共正式党员，这给了我无限的信心的同时也有更多的压力。时刻提醒着我注意，什么是一个党员该做的，什么是不该做的，更促进了我的进步。首先，我深刻而清楚地认识到自己的缺点和不足，并在生活中循序渐进地改善，一个人改正错误和缺点的过程我想不会再一朝一夕。所以我做好了充分的心理准备。尤其，在组织生活会上，同志们再次提出了我的不足之处，这使我感到自己还有很多路要走还有很多是要学，当然自己的努力是少不了的。我有信心明年总结的时候可以完全改正一些不足和缺点。因为我是一名党员了，就应该拿出吃苦耐劳的精神，如果连自己的缺点都不能克服还谈什么先锋模范作用。这一年里，我积极响应学校组织的多次党员活动，配合当前的理论前沿，为自己补充新鲜血液。 当然，加强理论学习仍将是今后工作和生活中的一项主要的内容。不断加强学习，以适应社会发展的需要，不断的提高自己的政治理论素质，以适应社会经济发展的客观要求。 二、学习刻苦，积极参加各种活动 作为新世纪的高等学府的学子，我很骄傲，当然压力也从来没有离开过。研究生的课程学习并不是很重，但是老师的宽松对我来说就像是无形的压力。突然感觉自己好像有好多东西需要学习，所以我不敢放松学习，希望在有限的学生生涯中更多地学到点东西,为将来能更好地为人民服务作准备。所以，我从来不旷课，课上也是认真听讲，当然学习之余也应该劳逸结合。 在今年学校的运动会上，我报名参加了舞蹈队的表演，从这次活动中，不但认识了不少同学，也给了我一个锻炼自己交际能力的场所，增加了自己的群众基础。自己从这次活动中收获不少，就是从这次活动中，我知道了，只要有决心，没有做不到的事。 三、严格要求自己，养成良好的生活习惯
为什么说想象力比知识更重要
为什么说想象力比知识更重要 为什么说想象力比知识更重要一个能思想的人，才是一个力量无边的人。用人类历史上最宝贵的思想精华武装头脑，打开源远流长的智慧闸门 一个民族要想站在科学的高峰，就一刻也不能没有理论思维。 人类的知识结构像个倒金字塔，浮于表面的是成果性知识，中间层是原理性知识，最深层的是方法性知识，它是人类用于创造知识的工具，即人们常说的智慧，而智慧的背后是思维，是精神世界的思想。“思维是精神世界中最瑰丽的花朵”。 科学离不开创新，而创新最需要科学思想指引。作为创新的宝贵源泉——科学思想，必将使我们在创新的艰难历程中找到最可靠、最精华和最辉煌的导引航标，如果我们静静地领悟它们，从中提取要素、汲取营养，必将解放心灵，寻求到正确的态度与道路，将创新的火炬在新的千年高高擎起，最终照亮人类尚未探明的黑洞。 这闪光的语言，这激扬的文字，道出了科技创新的真谛。大凡伟大的科学家，无一不是伟大的思想家。 科技创新固然需要学习和积累知识，但更为重要地是让思想能在自由的天空飞翔。在这个知识爆炸的年代，影响人们接受新知识的最大障碍不是未知，而是已知。 爱因斯坦对“教育”有一个特别的解释：什么是教育?就是把
学校里学到的东西全忘掉，剩下的便是教育。爱因斯坦是极而言之。本意在于：成功的教育是让学生学会怎样思考，让知识成为思维的工具，而不是束缚思维的枷锁。 1987年，76位诺贝尔奖获得者聚会巴黎。跟踪采访的记者问一位获奖者：“你在哪所大学学到了最重要的东西?”这位科学家平静地说：“在幼儿园”。记者不解其意，科学家的回答也是极而言之，本意是说：幼儿园学到了诚实，因为科学研究是追求真理的事业，来不得半点虚伪和造假;在幼儿园思想没有任何条条框框，可以把老师在黑板上划的圆圈任意想象为月亮、苹果、盘子，等等。 根据科技创新实践的内在要求，有关智商因素列出了9项，即：“观察力”、“想象力”、“逻辑分析力”、“记忆力”、“实际操作能力”、“判断力”、“灵活性”、“领导能力”和“谋划能力”等。综合院士们的反馈信息，“想象力”排在了诸要素之首。“想象力比知识更重要”、“现实世界是有限的，想象的世界却是无限的”。想象力是创新思维重要的实现形式。想象力越丰富，就越能把有限的知识和经验充分调动起来并加以利用，就越能获得别人得不到的东西和难以进入的领域。 “观察力”位列第二。不同的眼光看同样的事物，所获得的结果是不同的。见仁见智，大千世界纷繁复杂，人们极易停留在事物的表象，甚至被假象所蒙蔽。只有深刻锐敏的观察力，才能穿云破雾，透过现象看本质。 “提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、
智慧的分享
智慧的分享，生命的课堂 ——听赵群筠老师讲座有感 又是听讲座，心情可想而知，从参加工作到现在已经听过很多专家学者的讲座。那些远道而来的专家学者们在上面滔滔不绝，高屋建翎，而我们这些一线教师们听着是茫茫然，不知所云。用“理想太丰满，现实太骨感”这十字来概括也不为过吧，可是今天我的心情却无比激动。 浙江省特级教师、杭州市拱墅区教育局副局长赵群筠给我们讲授了示范课《目送》及题为《以校为本的教学管理策略》的精彩讲座。讲座中没有高深莫测的理论，没有条条框框的说教，有的只是她自身真实的成长经历和一个个真挚感人的教育案例。 赵老师的整个讲座是从容而智慧的，她质素如洗、温暖如春、不急不躁。她在台上的举手投足间都透着教育的美好，她的讲座里充满着一个曾是一线语文教育工作者的经验和智慧，也有她当上校长，走上领导岗位后在工作中遇到的甜酸苦辣。特别是在她担任文晖中学校长期间，为了提升教师的执教能力和专业素养，她带领着全体教师一起找方法，然后就是实实在在的落实到具体的行动中去。尤其是“赵校长”与我们共同分享的视频、音乐、照片、文字等都流淌着美好，让我们深深的感动。 其中给我触动最深的是就是独立备课和寒假作业的设计。 独立备课是完全建立在教师自己对课标和教材的解读基础之上的。在完全不参考任何备课资料的情况下去独自备课，试问我们当下的教师有几个在这样做呢我们平时备课将更多的时间花在了教学参考书和上网查找教案上，而忽略了教材本身，我们大多只是稍微看看课文或大致浏览一下，然后拿着现成的教案和课件就走进了课堂。我在反思，这样的课堂教学到时底有多少质量呢长此以往，对老师，对学生又有多少益处呢如果这样的行为变成了习惯，一旦某天脱离了教参和网络，我们的备课将如何进行下去，还谈什么独立备课呢听了赵老师的讲座，我想我这个当局者应当要警醒了，然后行动起来，从日常的课堂教学做起，要有意识的去训练自己独立备课的能力和水平，将常规课当成优质课来备，我想我们的课堂教学水平都是能够提高的。 布置作业对于每一位老师来说都是再熟悉不过的事了，可听了赵老师的讲座我却发现原来布置作业也不是随口一说而已。要从学生的视角出发，设计一道作业题，它的设计意图是什么，考查学生的能力如何，难易程度如何等等问
最新2019年宇宙联接智慧笔记
宇宙联接智慧笔记课前课： 同修：宇宙间万事万物都是变化的， 痛苦在于用老眼光看新世界； 我知障： 是已知的多，还是未知的多？ 答：已知的少，而且是旧的， 未知的多，而且是新的 过往我一直用少的判断多的，用旧的判断新的。什么是命运 答：就是如何运用这条命（使用定义） 人生的三个关键点 转折点是二改命到宇宙联结智慧干什么来了？ 改命来了 人与人的区别是思维意思层次不同： 每个人的思维意思层次可以去到很高的状态 问题永远那么大： 问题大的说明能力小 问题多的说明办法少
生命意思=状态 来宇宙联结干什么？ 给大脑做手术来了，人脑如电脑，电脑不断升级其实就是程序升级，软件升级，人脑同理可证。 死穴 扛着就脑袋，活在新时代 脑袋为什么做手术回看过往 眼耳鼻身意（六根） 色（物质）声香味触法（六尘） 观照评判贴标签三部曲 人生两件大事： 一、生怎么死法归于绽放 生是偶然死是必然 每个人从一出就是开支走向死亡 每个人对生命只有使用权，没有拥有权重新认识生命，认识自己 生命是一次体验之旅 每个人只有单程票，没有返程票 法门：生命回顾 人类最大的恐惧害怕死亡 怕死亡是相，本体是怕，其实就是：怕失去、怕遗憾了确生死 钱可以把命载去，命不可以把钱带走
①、我什么时候死 2068年 ②、怎么死 ③、在哪死生命进入倒计时 ④、余生还有多少时间 ⑤、利用余生干一件什么事 醒言：把一天当一生过 作业：一年体检至少一次，最好两次 作业： 1、写遗嘱 2、写墓志铭（不超过3句） 3、写自传 4、写追悼词 作业：假如生命可以重来，我将怎么度过 假如生命可以重来，我将会去种下爱好自己让自己舒服的种子。尊重生命，多布施帮助别人的业力种子，活出真正的自我绽放。 这个课题是永远的主题 人生两大活动 一、选择 二、体验 选择我们的体验 体验我们的选择 人有两个生命
一伙人智慧
一伙人智慧 一伙人智慧一伙人智慧咱们与公司到底什么关系？合作、雇佣、利益、上下级、相互成就、生存……只有一种关系：合作关系。 三种：1、松散式合作（赚钱最少）2、半紧密式合作。 3、紧密式合作（赚钱最多）一转身明白：A、老板能与什么人合作，与多少人合作，就决定事业能做多大。 B、员工与公司合作到什么程度，就决定自己在公司的位置和收入。 由以上三种合作关系推出员工的三种境界。 第一板块：境界（境界增加一分，能力就提高N倍）一、何为境界？所谓境界，就是心在哪境界就在哪，心到哪了，境界就到哪了。 如：心里装5个人与心里装50个人，谁的境界高？再如：佛祖（心里装着众生）到此明白：我们境界的高低，只和心中装的人多少有直接关系。 一转身也明白：A、你心里装多少人，就能领导多少人。 B、你能形成多大的团队，就能成就多大的事。 行深一步触摸到：任何成长最快的通道也大不过是心的打开。 （心里装的人多了。 ）如：老板心中装着更多员工。 再如：一个员工心里装着家人。 二、员工工作的三种境界。
第三种境界：给老板干（奴隶思维）第二种境界：给自己干（主人意识）第一种境界：与公司（老板）一起干（智慧思维）问题是：无数人都想用做买卖的心来换取做事业的结果。 A、做买卖焦点只放在钱上，给多少钱就干多少活。 （无数人把焦点放在挣钱上，没有人把焦点放在让自己值钱上。 ）（高手瞬间明白：经营自己就是在经营自己的价值。 有价值自然就有价值，有价值自然就是有钱。 ）如：三弦智慧（35万）B、做事业焦点就放在事上，一心就想把事做好。 （你所做的事值钱，你就有钱。 ）高手瞬间明白：没有人能成就你，你做的事能成就你。 到此明了：有什么样的境界，就有什么样的思维，有什么样的思维，就有什么样的结果。 一转身觉醒：我们只有从第一境界进入，在这个公司才有前途有发展。 （此种思维就是一伙人思维。 ）玄机：任何人成功只有两条路a、让别人成为自己的一伙人------创建一个平台（老板）b、让自己成为别人的一伙人------借助一个平台（员工）第二板块：一伙人一、何为一伙人？（就是自己人）二、一伙人的使用标准。 标准1：把全身心都放在公司的人。
智慧名言_有关聪明才智名句
智慧名言_有关聪明才智名句 简洁是才智的灵魂 ■才智和精神的增长的必要性决不亚于物质的改善。知识是人生旅途中的资粮；思想第一重要；真理是粮食，有如稻麦。〔法国〕雨果：《悲惨世界》■才智比美貌更不可缺。我认为有才的年轻女子没有一个丑的，无才的窈窕女子没有一个美的。〔英国〕威彻利：《乡下女人》中华励志网■要勇于运用你自己的聪明才智。〔德国〕康德，引自古留加著《康德传》■才智和勇气必定满意地与机遇共享荣誉。〔英国〕塞·约翰逊：《快乐的期待》 ■聪明才智不知爱惜琢磨，三百年岁月也化为腐朽。〔西班牙〕叶却加莱：《大帆船》 ■荣誉和财富，若没有聪明才智，是很不牢靠的财产。〔古希腊〕德谟克里特：《著作残篇》 ■简洁是才智的灵魂。〔英国〕莎士比亚：《哈姆雷特》
■别将才智潜藏不露；它们之所以有，是因为有用。日暑放在暗处还有何用？〔美国〕富兰克林：《格言历书》 ■把大师们的绘画胡乱地堆在博物馆里是一种灾难；一百个杰出的才智之上凑在一起会产生一个白痴。〔瑞士〕荣格：《书评》 ■才智是蠢物，除非掌握在智者手中。〔英国〕约翰·雷：《英国谚语大全》中华励志网 ■一个才智过人的人没有了傻爪的陪伴往往侷促不安。〔法国〕拉罗什富科：《箴言录》 ■随机应变是才智的试金石。〔法国〕莫里哀：《可笑的女才子》 ■才智不仅使自己受人欢迎，而且还消除一切差别。在大智大慧面前，一切尊贵、赏识和名声的力量都不是对手。〔美国〕爱默生：《文学与社会目的》■财经或美貌赢得的赞誉是脆弱的，富短暂的；卓越的才智才是光彩夺目、久不灭的财富。〔古罗马〕萨卢斯特：《喀提林战争》 ■才智和谨慎是宇宙万物的主宰。〔意大利〕塔索：《被解放的耶路撒冷》
刘一秒运营智慧笔记二合一
运 营 智 慧 （课堂笔记）2010年2月23-25日.上海
仅供参考 请大家写下三个问题 重要的事情要当小事处理，小事情当重要的事情来处理。 人就是活在三缘之中 1血缘 2情缘 3事缘 在你眼中，在你心中人就是一个物体。 1是解决问题难还是发现问题难？（发现问题的根本或根本问题） 2老板是学习有用的还是学习有道理的？ A 努力一定会成功 B 努力不一定会成功 第四版块机制 1中国过去三十年的辉煌最根本是什么变了？ 2国家是一个公司，老板就是这个公司的一个员工。咱们老板在国家这个公司上班如此主动拼命，那我们的员工在我们公司为什么不能？ 改革的命脉就是改革到底给谁干。 3美国为什么会成为世界第一强国？以为每个人都给自己干
4为什么秦国会统一六国？秦国士兵为自己而战 企业发展核心要靠创新。 创新的境界就是要靠机制的创新。 机制一：分配机制 鸟为财死，人为食亡。 大家在一起就是怎么干活，怎么分配的问题。 1家族化分配 家庭机制夫妻吵架是因为没有主次 机制有多重要 中国过去30年的辉煌根本是机制发生了变化 机制一分配机制 分配就是分配名利名荣誉权利利财富等 家族化分配 无数老板都是干活的时候把亲人当成亲人分钱的时候把亲人当成外人一定要分股份给亲人企业做不大就是因为老板是小人 家族化主要家族成员写进公司法的股东 2合作化分配 老板的智慧在于跟谁合作什么时候合作 1初始合作2半路合作 家族化合作化的操作智慧 1必须是一个一个一步一步进入 让一个人先入股他们都会珍惜 树叶一点一点黄改革一点一点改
2必须是能独挡一面者才能进入如销售总监自己做业务会总结行动成理论 3必须在每一个层面都寻找股东 4必须有一个领袖吸收的股东必须有一个核心领袖公司最值钱之一就是领袖5家族化尽量不要让他投资出钱合作化必须出钱 6必须明确退出机制 3期权化分配公司必须有 如干满18年在多给1至3年的年薪或者合作 公司买个车你干完多少年就是你的了 4分红化分配 每个人必须有 分红按照每年每月每季分 5特别奖励分配 只有优秀的人有 6建立薪酬体系的命脉让一部分人先富起来 机制二内部操作机制 顾客理论传统管理模式 老板 顾客市场部设计部生产部行政部财务部 现在的运营模式 1如果每个部门对其他部门都能像市场部对顾客那样的态度会怎么样 2所以每个部门立即找到自己顾客是谁 3用他的顾客来考核他 智慧的境界就是学会了用别人的智慧谁有本事用众人的智慧他必成大业 用众生的智慧解决众生的问题 机制三联盟机制 1紧密联盟同意品牌独立经营独立核算共享资源 如欧盟 最近10大多数行业都会这样联盟整合 以前是次中树的学问现在是比把树移植在一起变成森林的学问 经营就是看谁能定游戏规则 紧密联盟策略 1你能培养一个经理跟他合作为什么不能和一个成型的老板合作 2紧密联盟是竞争的结果 3必须要有一个领袖带大家做 4你必须是在圈内ushi有正事的人 每个行业老板分3圈 1在一起研究事想干事 2在一起玩 3.在一起放纵 5联盟人员必须是已经上岸（不差钱）人士 6必须是一点点切入 7联盟人员必须自己操作 8 最后变成紧密的集团公司 9必须明确退出机制 半紧密联盟品牌独立独立经营独立核算互用资源 半联盟操作核心 1我的顾客是谁的顾客 2谁的顾客是我的顾客
经典人生语录：放弃是一种智慧,分享是一种美德。
经典人生语录：放弃是一种智慧，分享是一 种美德。 1、成功的时候，不要忘记你的过去；失败的时候，你要忘记你还有未来。人生在世无非是让别人笑笑，偶尔笑笑别人。理想总是很丰满、现实总是很骨干。放弃是一种智慧，分享是一种美德。 2、人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。记忆像是掌心里的水，不论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝中一滴一滴流淌干净。 3、同样的一瓶饮料，便利店里块钱，五星饭店里块。很多时候，一个人的价值取决于所在的位置。不要害怕诱惑，你抵制了它，说明你是个好人；抵制失败了，说明你曾经是个好人 4、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。世事往往如此，想回头也已经来不及，即使你肯沦为劣马，不一定有回头草在等着你。人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程。
5、以平常心来面对一些事物，用现实的眼光来看待一些人物，你会收获很多的。生活亦是如此，我们去咒骂、到泄气。不如心平气和的去对待生活。 6、人生感悟，单身是领悟，恋爱是失误，分手是觉悟，结婚是错误；离婚是醒悟，在婚是执迷不悟。心中装满着自己的看法与想法的人，永远听不见别人的心声。 7、人不是坏的，只是习气罢了，每个人都有习气，只是深浅不同罢了。只要他有向善的心，能原谅的就原谅他，不要把他看做是坏人。其实爱美的人，只是与自己谈恋爱罢了。 8、根本不必回头去看咒骂你的人是谁？如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬他一口吗？你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 9、得不到的东西，我们会一直以为他是美好的，那是因为你对他了解太少，没有时间与他相处在一起。当有一天，你深入了解后，你会发现原不是你想像中的那么美好。 10、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。憎恨别人对自己是一种很大的损失。逆境是成长必经的过
智慧教学智慧分享——我的现场点评稿分享
智慧教学智慧分享——我的现场点评稿分享第六、智慧的教学是关注学生个性化学习的教学。智慧的教学应该是关注学生个性化的，作为教师，当我们面对有差异、个性化的学生的时候，我们应该实施有差异的教学。 例如，在《摆一摆想一想》一课中，教师呈现如下的任务：请你用四个（或五个或六个）任意一个摆一摆，当时，很多学生很快就摆好了，一直在等摆的慢的同学。我们能不能让摆快的同学在摆一下其他情况，比如，刚才可能摆四个珠子了，现在摆一摆五个珠子，摆的快的同学甚至可以摆六个珠子。那么，慢的同学能只摆了四个珠子，快的同学也得到了发展，搭建一个这样的平台，促进不同学习频率的孩子这个过程中，让学生得到有差异的发展。 再如，在四则运算练习环节，许多教师采用出示题目，学生练习的方式进行练习，学生完成速度也是不一样的，教师采用同步驱动的方式，这样的弊端就是让个性化的学生没有得到一种充分的发展。建议教师采用一些题目，让学生听自己选做，在完成后选择一些题目完成，可以使学生得到差异的发展，也使课堂从同步走向个性，这样，让孩子有差异的得到发展。或者，我想还可以引导学生做完之后准备一下，如果是你来讲，你会如何来展示呢，在这个过程中，让每个孩子都有思考。 关注学生个性化的学习，需要关注教育的细节。例如，在教学《万以内数的加法》的过程中，我们看到，学生在探索的时候就出现首位对齐而不是末尾对齐的情况，教师用估算来进行解释，不接近估算的结果，这种方法是错误，但是学生并未理解，所以，在后面的练习中，持续的有学生呈现这样的错误，在新知探索的时候，我想，能否让算错的学生来说一说他真实的想法，学生在说的过程中，教师相机引导，让孩子明白末尾对齐的道理。这样，学生就不容易出错，在这个过程中，引导学生进行总结和反思，感受成长的快乐。 再如，在教学《卫星运行时间》一课时，学生把114×21写成110×20，有的学生估算成：120×20，教师把估算结果呈现之后就进行了算法的探索。如果教师能够引导学生进一步思考：把114看成100，把21看作20进行估算之后，让学生体会到实际的结果要比估算的结果要多。通过把114看作120，把21看作20，就是大约的结果。这样估算更清晰，让孩子体会到估算的价值，更让学生明白估算方法的不同。 作为四则运算的教学，我们始终绕要关注两个方面：如何处理好算理直观与算法抽象关系，还要继续思考算法多样化与算法优化的关系，只有这样，我们才能智慧的进行课堂教学，真正在这个教学过程中智慧地成长。 作为教学，我们应该适当的给课堂留白，不要教学设计太满，给师生的成长留下空间，让更多课堂的精彩得以呈现，促使课堂走向智慧。
IQ诚可贵EQ价更高辩论材料
辩论赛题：Iq诚可贵，eq价更高=eq比iq更重要情商是一种基本生存能力，决定你其它心智能力的表现，也决定你一生 的走向与成就。 1、什么是情商 情商（emotional quotient简写成EQ）又称情绪智力，它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。 2、什么是智商 智商（intelligence quotient简写成IQ）人们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。 3、情商水平高的人具有如下的特点： a.社交能力强，外向而愉快，不易陷入恐惧或伤感。 b.对事业较投入。 c.为人正直，富于同情心。 d.情感生活较丰富但不逾矩，无论是独处还是与许多人在一起时都能怡然自得。 自由辩论： 4、我方的例子： ? 为什么有的人在学校是尖子生，进入社会后却“泯然众生”碌碌无为？难道他们的智商不高吗？ ? 为什么面对困难和烦恼时，有的人轻松愉快，若无其事；有的人情绪沮丧，无精打采？ ? 为什么有的人在任何环境下都能很好地适应，而有的人只因环境的稍微调整，就显得无所适从呢？ ? 为什么清华、北大的尖子生在毕业后还有人找不到工作？他们缺智商吗？这不是说明情商比智商更重要吗？ ?为什么最聪明的人并不总是最富有，最成功？为什么有些人学习成绩不怎么样，却过着圆满的生活；有些人智商很高，却把自己和周围人的生活搞得一团糟呢？ ?长期以来，人们把成功和智力因素的关系绝对化了，使得对孩子进行的整个教育都是针对智力的教育。然而我们在无数成功者的案例中发现，他们具有一些共同的非智力因素的特征，如清醒的自我认识、稳定的情绪和不屈不挠的勇气等，这些共同的素质就是情商。 哈佛大学心理学博士戈尔曼在现代心理学研究表明，一个人成功的80%在于情商，智商只占20%。卡耐基也曾说过，一个成功的管理者，专业知识所起的作用是15%，而交际能力却占85%。放眼现实世界，我们确实可以感受到：成功的管理者或企业家都具有很高的情商。
促进教师分享的智慧
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 促进教师分享的智慧 1促进教师分享的智慧实践中的教师教育工作者对教师专业成长承担着组织、管理、支持和引导等多重任务。 作为引导者，教师教育工作者需要表达认可的教育知识和主张，需要宣扬对教育现实的认识和理解，需要交流教育实践的经验和智慧。 苏霍姆林斯基说： 教育，就其广义的理解来说，这是一个受教育者和教育者都在精神上不断的丰富和更新的多方面的过程。 同时，这个过程的特点是，各种现象具有深刻的个体性： 某一条教育真理，在第一种情况下是正确的，在第二种情况下是无用的，而在第三种情况下就是荒谬的了。 因为在实践面前我们表达的东西有可能正确、也可能无用、甚至可能荒谬，和教师交流时我们就不能狂妄地宣称培训，而只能谦逊地说彼此分享和共同讨论，都在精神上不断丰富和更新。 我以为，提高教师教育工作的影响力和吸引力，促进教师分享，需要关注和修炼以下几个方面的智慧。 一、让马感到饥渴有一次和中小学教师交流，说到调动学生的主动性，我引用了一句西谚你可以牵马到河边，但不能摁下马的头让马喝水，一位老师说： 为什么要牵马到河边，牵马到河边也是不容易的。 1 / 9
最好是让马感到饥渴，它自己就会找水喝。 分享这位老师的智慧，我意识到促进教师主动地参与分享和交流；我们应该让马感到饥渴。 让马感到饥渴，我把这看成需要管理。 作学校管理者的时候，我知道最难管理的是没有需要的人。 因此， 2需要管理首先是要引起需要，引起需要一是引起对现有生活状态的不满，二是引起对更美好的教育生活的向往。 有一位教研员朋友观察一节课后，很想和上课的老师讨论课堂上出现的一些问题： 您对这一节课的感觉如何? 教师： 不错啊!我觉得很好。 教研员： 如果有可能再上，您是否会做出一些调整? 教师： 我觉得没有必要。 大家都是这样上的。 这时，教研员决定另辟蹊径： 您觉得班上的学生学得怎么样? 教师： 看着他们那不来气的样子我就生气，现在的学生是一届不如一届，成绩是越来越差教研员： 我观察到，课堂上学生兴趣不高主要有这么一些原因，我想，有这样一些办法或许可以改变这种现状这位老师对进一步交流有了
分享名师智慧提升教育理念
分享名师智慧提升教育理念 2019年第13期（总第677期） 大兴安岭地区教师进修学院2019年11月14日 在扎实推进“不忘初心，牢记使命”主题教育中，地区教师进修学院结合教研工作实际，于2019年10月9日至12日在加区育才中学举办了全区初中语文骨干教师培训班，旨在进一步加深教师对先进教育教学理念的理解，有效提高课堂效率，来自全区的语文教研员、骨干教师29人参加了培训。 此次培训分为展示课、专家讲座、交流研讨三部分内容。语文工作室的8名教师分别做了《钱塘湖春行》和《白杨礼赞》的同课异构教学展示，同时邀请了哈尔滨市49中学的市级骨干教师王玮做了《白杨礼赞》的教学示范课，王老师充分运用新课程理念，引导学生积极思考，学生学习的自主性在课堂上得到了充分体现。王老师的精彩教学分享，引发了参与展示课教师的深深反思，他们从名师身上汲取了精华，找到了自己课堂教学中的差距与不足。 本次会议邀请到了哈尔滨市116中的尹洪林老师、35中的李玉秋老师、69中的胡涛老师等三位专家。尹老师做了《语文行为与生命行为是相通的》的专题讲座，李老师从语文主题活动、思维训练、群文阅读、传承经典文化等方面做了专
业引领，并结合详实的案例进行了深入浅出的解读，让与会教师受益匪浅；李玉秋老师做了《依托名师工作室，实践思辨语文教学主张》的专题讲座，李老师从多角度解读了思辨语文的内涵及思辨语文在教学中的实践运用，分享了她的教学经验和教学心得，让与会教师深深感受到了她的“三情合一”的教学风格的魅力；胡涛老师做了《中学语文教学中充分调动学生情感体验的探究》的专题讲座，胡老师从巧设问题、感情朗读、品词析句、媒体运用、拓展资料等方面分阐释了他独到的教学见解，与会教师被胡老师诗人的情怀、灵动的课堂、风趣的语言深深地吸引，让大家在愉快中领悟到了先进的教育教学理念。三位老师都是获得多项殊荣的专家型教师，他们讲座的内容旁征博引，通俗实用，他们的教育理念、文化底蕴、人格魅力都深深触动着与会每一位教师的心灵，激发了他们的教育灵感，开启了他们的教育智慧。 在研讨交流中，参训教师畅所欲言，各抒己见，研讨气氛十分热烈，同时，邀请到的专家胡涛老师对展示课做了专业点评，并解答了与会教师在教学中遇到的困惑与问题。大家一致认为：这次培训如甘露滋润着他们的心灵，洗礼了他们的思想，非常解渴，让他们对部编教材的理念有了全新的认识。 本次培训活动，内容丰富，形式多样，既有优秀教师的课例展示，又有专业人员的经验传授，让与会教师耳目一新，
《宇宙最初三分钟》读书笔记
《宇宙最初三分钟》读书笔记 就像每个孩子都会问父母自己从哪里来的一样,我们从小就对未知的事物充满了好奇,也正因为好奇,我们才能提出问题,并在科学的指导下去寻找解决问题的途径。在科学的道路上几乎所有的重大发现,首先都是以疑问的方式提出的。都说好奇害死猫,但是我们还是在前扑后继的去探索,用客观规律来解释我们身边的现象。 随着科学的进步,我们所想要知道的东西也会越来越多,越来越大。首先是我们从哪里来?在哥白尼提出太阳为中心后,我们又在考虑宇宙的又来?在古代有着各种各样的传说,在中国有女娲造人,西方国家有上帝造人。然而这些只是带有传奇色彩的神话故事。但是人们从开始就没有放弃对自然社会的探索。 从哥白尼到多普勒,从牛顿到爱因斯坦,从哈勃到迦莫夫,一代代的物理、天文学家都在研究、探讨着宇宙的来源。并且最终形成了一套被人们广泛接受的理论——宇宙大爆炸理论。史蒂文·温伯格所编著的《宇宙最初三分钟》则是总结了前人对宇宙起源的研究并用客观的物理规律来佐证大爆炸。随着科技的进步人们对宇宙的认识越来越深,逐步的完善着这套理论,形成了宇宙形成的现代观点。 书中通过一些客观的假设和物理验证,描述了宇宙大爆炸后数秒以及几分钟之内所发生的事情,描绘了一幅大多数世人所接受的宇宙起源图。在书中宇宙大爆炸并不像我们所认识的爆炸,即有明确的中心点,爆炸后向四周扩散,周围越来越多的额空气被吞噬,而是一种各个地方同时发生的爆炸,从一开始便充满了整个空间,每个粒子都与其他粒子快速分开。在最初的三分钟结束时宇宙主表现是光、中微子和反中微子。随着爆炸的进行,温度逐渐降低,物质的密度也越来越小,最终形成氢原子和氦原子,并最终凝聚成当今的宇宙星系和恒星。 在对宇宙的运动理论建立中,我们的天文学家做出了大量的努力。从多普勒效应到个体光谱线再到光谱偏移,我们发现了远离银河系的其他星系都在迅速的分离开来,并且哈勃提出了星系红移的增加大致与星系同我们的距离成正比,最终在修订后确定了哈勃常数。随后,爱因斯坦建立了静态的宇宙模型。宇宙的膨胀不是任何
分享智慧论文
分享智慧，共促成长 新的《语文课程标准》对语文教师有个明确的要求。即“要努力开拓学生的视野，注重培养学生的创新精神和创造性思维。”在语文教学中如何唤起学生的创新意识，激发学生的创新精神，培养学生的创新思维，努力打造语文高效课堂，是每个语文教师急需探讨的问题。那么通过什么方式来打造高效课堂呢？在我们学校，已经形成了一种习惯，那就是，我们所有的教育资源都是全体老师共享。下面我就谈谈我们学校在开展“活学洋思精神，共享教育智慧，打造高效课堂”活动中的一些具体做法： 以各学科教研组活动为载体，促进教师交流教学经验，共享学教智慧，打造高效课堂；以强化备课组建设为抓手，深化校本研修，引领教师专业成长，构建了较为完备的校本研修和教师成长机制；以备课组管理为突破口，强化各年级学科的业务职能，发挥学科整体优势，优化教学过程，为教学质量的提升提供有力的保障。 通过学校的教研活动和集体备课活动，来强化教师队伍的团队合作意识、教学教研意识、和谐共处意识，营造导向正确、学术氛围浓郁、人际融洽的教学教研环境。建立有效的备课组运行和管理模式，实现备课组活动的制度化、规范化、精细化、高效化。建立以备课组为基本单位的集体研修、师徒结对帮扶、同伴互助的校本培训模式，促进教师专业成长。建立以课标、教材研究，教学流程设计，重点难点突破，教学策略选择，练习设计优化为重点的集体备课模式，形成有较高质量的校本教案、学案、课件及训练体系，形成备课组共同认同的有效课堂教学模式，共享集体研究成果。建立教学问题、教学障碍、教学事故及时发现、即时诊断、限时诊治的机制，为有效教学提供保障。 要培养高素质的学生，教师必须先提高自身素质；要教会学生学习，教师自己必须先学会学习。加强学习是适应多种文化“传喻”方式并存的时代需要，是教师实施课程改革的需要，不学习难为人师。在教师学习方面，学校实行以教师自主学习为主的方式，在自主学习时，学校提倡教师以阅读专业书籍和课堂观摩研讨为主要内容，讲究多记录，多反思，多实践。每月都检查教师的政治业务笔记或定期组织新教师成长心得交流会。这样，既解放了教师，又成就了教师，提升了教师的语文水平和专业素养。 青年教师是我们语文教研组的骨干力量，是我校语文工作的生力军。为切实加强每位教师的课堂教学水平，提高教学质量，我们每位语文教师积极进行教学研究活动，经常相互听课，听课者必须有听课、评课记录及课后反思。在此基础上，组织教师上好校级教学研讨观摩课。为了让老师们通过上课和听课有所收获，语文组分别上了不同形式的课，有同题异构课、师徒共课、专师讲座、新教师见面课、年级观摩课、新竺杯教学竞赛课等多种形式。老师从不同的切入点把课文的重点和难点都突破了，充分展示了老师们认真钻研教材，同事间认真讨论的精神。各位老师都很重视这些公开课，都希望自己能在活动中有所进步和提高，都能够认真备课，并主动找老师评课，不断改进。在课后教研组内都进行了说课评课活动，老师们在会上积极发言，使上课的老师和听课的老师都有很大的收获。学校还经常组织教师去听市里、区里的名师上的各类示范课、竞赛课、优质课等，这些都极大地促进了教师的专业成长。鼓励中青年教师积极参加各级各类比赛，不断提高自身修养，有些青年教师还获了大奖，充分体现了我校教师的素质、知识和能力。