新高一衔接班讲义数学资料1资料全

第一讲 一元二次不等式的解法

（要求：本次课在学生学有余力的情况下，教师可以补充以下容： 1.可以将解一元二次不等式与解分式不等式合起来讲，并补充根式不等式、高次不等式、含一个绝对值符号的不等式的解法；

2.一定要讲授立方和、立方差的分解公式；

3.二次根式的化简。） 【学习目标】

1.复习因式分解（十字交差法，公式法）、解一元二次方程、画二次函数的图像 2通过图象, 理解并掌握一元二次不等式、二次函数及一元二次方程之间的关系 3学会解一元二次不等式、学会不等式解集的表示方法 【知识要点】

1.二次函数与一元二次方程的性质如下表：

2.(1)集合表示法：{}

{}等。或 b x a x b x a x x <<><|,|

（2）区间表示法：设a 、b 是两个实数，且a

闭区间．实数集R 用区间(,)-∞+∞表示，其中“∞”读“ ”；“－∞”读“负无穷大”；“+∞”读“正无穷大”. 【合作交流】

例1.分解因式：（1）x 2－3x ＋2= 2

(2)53x x -+=

训练1.．分解因式：（1）x 2＋4x －12= 2

(2)21x x +-

例2.作出二次函数（1）2(1)y x =-- （2）2

23y x x =--的图像；

训练2.函数y ＝2x 2＋4x －5中，当－3≤x ＜2时，则y 值的取值围是 （ ） （A ）－3≤y ≤1 （B ）－7≤y ≤1 （C ）－7≤y ≤11 （D ）－7≤y ＜11 例3. 解不等式：01282

>+-x x

训练3.（2012.）不等式x 2-5x+6≤0的解集为______.

例4.设不等式2

10ax bx ++>的解集为13{|1}x x -<<，求a b

训练4.已知二次不等式20ax bx c ++<的解集为1132{|}x x x <>或，求关于x 的不等式

20cx bx a -+>

【过关检测】

1.多项式22

215x xy y --的一个因式为 （ ）

（A ）25x y - （B ）3x y - （C ）3x y + （D ）5x y - 2.分解因式

（1）x 2＋6x ＋8； （2）x 2－2x －1；

3.解方程：

(1).x 2－14x +13=0 (2)1949x 2－1999x +50=0 (3).x 2－(4+)x +3+=0 (4).x 2－2000x +1999=0

4.求函数y=-3x 2-6x+2的顶点坐标，对称轴，最值

5.解不等式

（1）2

41290x x -+< （2）2

440x x ++≥

（3）2

3520x x +-≤ （4）2

210x x --≤

6.函数m x x y -+-=62

的值恒小于0，那么实数m 的值满足（ ）

A.m>9

B.m=

92 C.m<9 D.m>92

7.如果关于x 的不等式5x 2－a ≤0的正整数解是1,2,3,4，那么实数a 的取值围是( )． A ．80≤a ＜125 B ．80＜a ＜125

C ．a ＜80

D ．a ＞125

8.已知函数y ＝x 2+2x －3，当自变量x 在下列取值围时，分别求函数的最大值或最小值，并求当函数取最大（小）值时所对应的自变量x 的值：

（1）x ≤－2； （2）x ≤2； （3）－3≤x ≤－1；

9.已知不等式ax 2－bx －1≥0的解集是??????－1

2，－13，则不等式x 2－bx －a ＜0的解集是

( )． A ．(2,3)

B ．(－∞，2)∪(3，＋∞)

C.? ??

??

13，12

D.? ????－∞，13∪? ??

??

12，＋∞

【高考精典】

(2011·)不等式2x 2－x －1＞0的解集是( )．

A.? ??

??

－12，1

B ．(1，＋∞)

C ．(－∞，1)∪(2，＋∞) D.?

?

???－∞，－12∪(1，＋∞)

【家庭作业】 1.分解因式

（1）652

+-x x （2）822

4--x x

2.解不等式

（1）2

3720x x -+> （2）2

223x x ->--.

（3）0322>-+-x x . （4）0)1)(4(<-+x x

3.不等式9x 2＋6x ＋1≤0的解集是( )．

A.??????

????x ?

??

x ≠－

13 B.?

????????

?－13 C.??????

????

x ???

－13≤x ≤13 D ．R

4.m 为 何值时，抛物线243

21m m y x x m --=++-的顶点在x 轴下方（ ）

A. m=5

B. m=－1

C. m=5,或m=－1

D. m=1

5.在R 上定义运算⊙：a ⊙b ＝ab ＋2a ＋b ，则满足x ⊙(x －2)＜0的实数x 的取值围为( )． A ．(0,2)

B ．(－2,1)

C ．(－∞，－2)∪(1，＋∞)

D ．(－1,2)

6.不等式x 2＋ax ＋4＜0的解集不是空集，则实数a 的取值围是( )． A ．－4≤a ≤4 B ．－4＜a ＜4

C ．a ≥4或a ≤－4

D ．a ＜－4或a ＞4

7.已知函数y ＝x 2+2x －3，当自变量x 在下列取值围时，分别求函数的最大值或最小值，并求当函数取最大（小）值时所对应的自变量x 的值：

(1)－3≤x ≤0； (2)-3≤x≤1； (3)-3≤x≤2

8.不等式ax 2＋(ab ＋1)x ＋b ＞0的解集为{x |1＜x ＜2}，则a ＋b ＝________.

9.已知)2)(1(22

2

2

3

4

++++=+++nx x mx x x x x ，那么n m +的值为（ ）

（A ）1 （B ）2 （C ）1- （D ）2-

第二讲《1.1.1

集合的含义与表示》

（要求：在课堂作业后，可以补充下面的习题：

1.若y=

1

3

22++-x x x ∈ Z,且x ∈Z,求y 所有可能的取值； 2.若3

3

3++x x 是一个整数，且x 是正整数，求所有符合要求的x 的取值。）

【学习目标】

1. 了解集合的含义，体会元素与集合的“属于”关系；

2. 能选择自然语言、图形语言、集合语言（列举法或描述法）描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用；

3. 掌握集合的表示方法、常用数集及其记法、集合元素的三个特征性质. 【知识要点】

1．一般地，把研究对象统称为 ，把一些元素组成的总体叫 ，也简称 ； 2．集合中的元素具备 、 、 特征性质；

3．集合常用大写字母 表示，元素用小写字母 表示； （1）如果a 是集合A 的元素，就说a 属于（belong to ）A ，记作a A （2）如果a 不是集合A 的元素，就说a 不属于（not belong to ）A ，记作a A （3）集合相等：构成两个集合的元素 ． 4．常用数集及其记法

非负整数集（或自然数集），记作 ； 正整数集，记作 或 ； 整数集，记作 ； 有理数集，记作 ； 实数集，记作 。 5．集合的常用表示方法有：

（1）把集合的元素一一列举出来，并用花括号“{ }”括起来，这种表示集合的方法叫做 ；

（2）用集合所含元素的共同特征表示集合的方法称为 ，一般形式为

{|}x A P ∈，其中x 代表元素，P 是确定条件；

（3）韦恩图法；等 【合作交流】

例1. 下列的研究对象能否构成一个集合?如果能,采用适当的方式表示它. （1）小于5的自然数; （2）某班所有高个子的同学; （3）不等式217x +>的整数解; （4）所有大于0的负数;

（5）平面直角坐标系,第一、三象限的平分线上的所有点. 训练1.选择适当的方法表示下列集合：

（1）由方程2(23)0x x x --=的所有实数根组成的集合； （2）大于2且小于7的整数.

（3）一次函数3y x =+与26y x =-+的图象的交点组成的集合； （4）二次函数24y x =-的函数值组成的集合； （5）反比例函数2

y x

=的自变量的值组成的集合.

例2.已知集合{},,M a b c =中的三个元素可构成某一个三角形的三边的长,那么此三角形一

新高一衔接班外呼话术

新高一衔接班外呼话术： XXX：您好！请问您是XXX同学的家长吗？ 家长：是啊，你哪里？有什么事？ XXX：家长，您好！我是XXX文化课辅导学校的。咱孩子不是今年初三刚刚参加完中考吗？考得怎么样？报了哪所高中学校了呀？ 家长：有事吗？什么事，有事你就说！ XXX：家长，其实中考只是一次分流考试，不管分到了哪所高中，都只是一个重新开始的平台而已，关键的，还的看咱孩子接下来高中三年学习生活的表现和适应程度！您应该也早已听身边的人说过，很多孩子刚上高中都不适应，出现了数理化不及格的情况！ 家长：恩，是。我们新高一的班课都已经报完了，不需要了！ XXX：家长，今年我们XXX给您打电话，除了推展我们的新高一特色班组课，还有两件对您非常有益的事情： 第一：中考现场我们免费赠送了高考状元和我们教学老师联合编写的《高中英语牛人笔记》，由于资料多，现场人手有限，我们只发了英语一科，现在给您打电话就是告知您可以随时过来校区免费领取《数学牛人笔记》。如果是我们XXX的在籍学员，那么附送全科，还会有物理和化学笔记； --------这个笔记，现在24中校园网上就有卖的，好像是240元全套，现在的状元学生也都很有经济头脑了。 第二：本来我们想在7月1日这周三晚上7-9点，用我们XXX的重点高中一线在职数理化老师给各位新高一学生开个小型讲座“如何适应高中数理化学习完成平稳过渡”，但是鉴于目前辅导市场讲座太多，家长比较盲目盲从的现状，我们校领导经研究决定，7月6日、7日这两天的新高一衔接班首课免费对学生开放试听，实实在在从知识内容本身入手，体验一线重点高中老师授课的魅力。 此外，如果您再7月6日开班之前报名，我们“报一科赠一科”，比如：您报了新高一数学小班12次课，正课的新课是开到新高一期中考试进度左右，那么针对这一部分知识在刚开学的月考和期中考试的重点、难点、高频考点，我们“1+1导师模式”，开启了三个模块化专攻的特训拿分集训课程，7月6日之前报名，这部分课程免费随科赠送，过了7月6日再报名，就此优惠取消，正常收费了！ 这个模块化专训课程，相当于“一线老师小班+特训专题训练”=一对一的效果！ 此外，风雨12年，XXX教育集团还推出了免费赠送网上一对一答疑年卡一张！ 以上，优惠活动截止7月6日，请您上门领取！ 地址：XXX

新高一衔接班英语讲义

第一课时(公开课) 一、上衔接班的必要性 初中和高中的差异： 1教材跨度大．与初中简单的基础英语相比，高中英语容量大，要求高，节奏快，这就致使很多学生一时难以适应。其实从高中英语的设置和心理学上分析，我们不难找到答案．初中生升到高中，都有一种兴奋的心情。但在看到越来越多的新单词，越来越长的课文后；在听到越来越快的听力语速后；在碰到越来越复杂试题后，在老师的全英文授课的＂熏陶＂下，他们中的一些人不免会产生畏难的情绪，有的人就觉得自己不是学英语的料，干脆就不学了。其实这部分学生不是不想学，而是觉得高中的英语教材与课堂与初中太不一样了，就错误的认为自己没得救了，这就好比吃惯了中餐的人会觉得西餐很难吃，而导致不愿意吃一样。 2.初高中英语教法有所不同．初中时候，学生习惯于老师用汉语解释英文,不习惯高中 老师全英语教学,教师课堂常用语掌握太少;初中生习惯于老师对课文逐句翻译, 不习惯对课文篇章理解和深层理解;初中生习惯于老师教读生词，不习惯自己拼读，缺乏一定的音标知识；初中生习惯于听老师简单重复操练, 不重视思维能力的培养和语言的综合运用能力． 3．考试内容不一样山东省高考和济南市中考题型比较。 （2）对策： 1教材跨度大．未雨绸缪，衔接班为初高中英语搭桥。 2.初高中英语教法有所不同。打牢基础，以不变应万变；主动适应环境，而不是让 环境适应你。 3．考试内容不一样。知己知彼，百战不殆。 二、做好辅导计划 1．语音方面纠正语音 2. 单词方面 . 如何记单词：谐音法university math ambition pest amaze 词根词缀法press press ure com press de pressed depress ion ex press express ion im press impress ion impress ive op press spect in spect re spect ex pect sus pect

新高一英语初升高英语衔接班第1讲—学法指导

新高一英语初升高英语衔接班第1讲——学法指导通用版 高中英语学习，你准备好了吗？——初升高衔接之英语学法指导 一、学习目标： 帮助学生搭建一座衔接初中和高中英语学习的桥梁，让学生了解高中英语学习的特点，激发并保持初中生学习英语的兴趣，增强学生的信心，为高中生活作好准备。 二、学习重点： 1、高一新生面对的问题。 2、初中和高中英语课程的差异性。 3、如何应对“落差感”？ 4、如何做好暑假的提前准备？ 三、重点讲解： （一）认识高中英语 1. 高中英语课程学习的特点 首先，高中英语教育具有基础性、扩展性、提高性和自主性的学习特点。 初中英语教育目的在于为高中学习及以后的学习奠定知识基础。而高中英语教育着重培养学生的英语素养，使学生具有终身学习所必备的语言基础知识和基本技能。同时，注重对学生的个性化和学习趣味性的培养。 其次，高中英语教学内容宽泛，选材真实，时代感强，信息量大。 在初中学习阶段，学习内容多是小故事和大家所熟悉的校园家庭生活。而高中的教材在此基础上增加了广度和深度。 2. 高一新生面对的问题 ⑴ 环境和心理的变化 ⑵ 教材难度加大 ⑶ 跟不上教师的节奏，不能合理安排自习时间 ⑷阅读面窄，阅读能力差 ⑸ 缺乏良好的学习习惯 如果上述问题在高一时得不到及时解决，长此以往，会使学生对英语学习逐渐丧失热情，信心受挫，屡战屡败，最后一蹶不振，甚至会影响对其他科目的学习热情。 （二）知识目标与能力要求 1. 初中和高中英语学习的差异性 （1）词汇量

初中：1500-1600个单词；200-300个词组 高中：3300个单词；400-500个词组 （2）语法： 初中：死记硬背，浅显零星 高中：系统全面，难度加大 1. 英语高考听力题： 听力原文： ——My Godness! It’s freezing here in the room. ——I’m sorry, Madam. It will be OK as soon as I turn the heating on. What does the man mean? A. The room will be warmer. B. The fridge will be fixed. C. The lights will be swithed on. 2. （单选题）—— He say that my news car is a ________ of money. ——Don’t you think those words are just sour grapes? A. lack B. load C. question D. waste （三）学习方法指导 1. 培养良好的学习方法 ⑴ 课前预习，课后复习，向课堂要质量 ⑵ 充分利用好错题本和笔记本 ⑶ 注重语言积累 2. 改变观念，突出重点 高中英语学习有两大重点：词汇和阅读。要不断强化“以阅读促词汇，以词汇带阅读”，不断增加词汇量和拓展阅读量，提高学生的跨文化感悟能力和语言的实际运用能力。 ⑴ 夯实词汇基础，学会记忆单词。 ⑵ 培养阅读能力，拓展材料来源，保证阅读时间。 （四）假期如何作好准备工作 1. 制定合理的学习计划，巩固初中基础，拓展高中知识。 句子的基本成分和基本结构: 主+谓Most students work hard.

小升初英语衔接班讲义

小升初英语衔接班上课内容 小升初英语衔接班第1讲模拟考试及英标学习 小升初英语衔接班第2讲英语英标学习 小升初英语衔接班第3讲交际用语 小升初英语衔接班第4讲重点语法串讲（时态） 小升初英语衔接班第5讲形容词比较级和最高级 小升初英语衔接班第6讲重点语法串讲（初学简单句） 小升初英语衔接班第7讲情态动词 小升初英语衔接班第8讲 50个绝佳口语句型（一） 小升初英语衔接班第9讲 50个绝佳口语句型（二） 小升初英语衔接班第10，11讲：Unit 1 小升初英语衔接班第12，13讲：Unit 2 小升初英语衔接班第14，15讲：Unit 3 小升初衔接之英语学法指导（二）从词汇入手学习初中英语 小升初英语衔接班第16讲一般现在时、现在进行 小升初英语衔接班第1讲模拟试题 【模拟试题】 一. 选择填空。 （）1. Mr. Crisp is _____ English teacher, but Mrs. Sue is _____ teacher of English. A. an ; an B. an ; a C. a ; a （）2. —Good morning, Miss Williams. _____—How do you do? A. Nice to see you! B. How do you do. C. Fine, thank you. （）3. —What’s this in English? ______ A. This is a bag. B. It is bag. C. It’s a bag. （）4. What are _____ and ______? A. she ; him B. her ; he C. she ; he （）5. ______ old are you? A. How B. What C. how

新高一英语初升高英语衔接班第2讲—定语从句

新高一英语初升高英语衔接班第2讲——定语从句通用版用语法穿针引线——定语从句 一、学习目标： 掌握定语从句的基本知识和引导定语从句的关系词的不同用法，理解定语从句所表达的意义和语法特征。 二、学习要点： 1.什么是定语从句 2.定语从句中关系词的用法 3.限制性定语从句和非限制性定语从句 三、课程精讲： （一）重点知识讲解 1.什么是定语从句？ 定语 定语从句 先行词 Eg: The lovely girl is Mary. The lovely girl who is standing by the window is Mary. 句型转换： That is his father, and he works in Shanghai.（改为定语从句） = That is his father ____________ works in Shanghai. 2.限制性定语从句和非限制性定语从句

限制性定语从句 非限制性定语从句 I want this man, who can speak German. He gave up the project, which was not practical. 3.关系词的用法： 关系代词 关系副词 作用：连接替代 （1）关系代词（主语、宾语、表语、定语） 主格 宾格 属格who whom whose/ of whomwhose/ of which 指人 which/ that指物 1）关系代词that和which的用法 ①必须用关系代词that的情况： a.当先行词是不定代词all, much, little, something, everything, anything, nothing, none, theone时。You should hand in all that you have. b.当先行词前被the only, the very, any, few, little, no, all等词修饰时。

新高一 初高中英语衔接班讲义

初高中英语衔接班讲义年新高一的同学们，进入高一以后有时会感到所学知识复杂、繁琐、易忘。面对这种困惑，我希2014江苏省黄桥中学的度80望同学们首先要明白：学英语是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。要有连续性、持续性。比如烧开水，在烧到时停下来，等水冷了又烧，没烧开又停，如此周而复始，又费精力又费电，很难喝到水。学英语要一鼓作气。天天坚持，在完全忘记之前及时复习、加深印象，如此反复，直至形成永久性记忆。如果等到忘记了再来复习，就像又学新知识一样，那有大量的却难品味到其甘润。所以希望同学们在平时的学习中除了要么，我们就永远是初学者，虽然在辛辛苦苦地烧开水，强大的自我约+，还要有一种归纳、比较、错题整理、仔细推敲、理解的过程，所以我坚信：投资我们的时间和心智词汇量学习习惯，基本常识，解题技巧。成功！在这里我只谈谈高中生对英语的束力+我们实际行动和信心=如何玩转高中英语学习？——养成良好的学习习惯！ a. 提前做好预习（疏通单词和短语，熟读课文，做好各种标记），课后及时复习 （背诵词汇，背诵课文，高效完成练习，进行有效的错题整理）（切忌：考前抱佛脚或者因考而学） b. 加强学习的自主性并逐步完善适合自己的学习方法，合理分配学习时间，有计划有步骤。 （切忌：过度依赖老师或者被动式学习）（听说读写每天都要得到落实）（建议买一本高考词汇书，记忆大量的词汇）c. 多反思，多总结，既要有充分地练习更要跳出练习进行归纳和思考。 高中英语学习的方法 一般说来，初中属于知识型学习；而高中属于应用型学习。因此，在初中，同学们只要熟记了课本中的单词、掌握了语法的条条框框，考试中就能得高分，甚至满分。然而，高中英语就不一样，哪怕你熟记了所有的单词、短语和语法规则，但是考试中不一定能得高分。因此，同学们在高中必须改进英语学习方法，那么究竟该怎样学习呢？在此提出一些建议供大家参考： 一、背诵是学好英语的基础 要学好一门语言，背诵是必须的。同学们不仅要背诵英语词汇、短语及语法规则，而且还要背诵大量的英语句子、短文。只有掌握了一定的英语词汇、短语及语法规则，熟读了大量的英语文章，才有可能学好英语，否则，很难学好，或者根本学不好英语。 1. 记忆单词、短语 高中单词多、长而复杂，并且有些单词远离我们的生活，如果按照初中记忆方法，就会行不通。因此，同学们可以采用下列一些记忆方法： （1）读音记忆法 大家可以进入百度云管家用户名：密码: （那么只要记住读音，就会写出单词。同学们掌握了音标的发音规则， hqzxxqj2016下载英语国际音标视频，掌握自主读对生词的能力.） （2）音节记忆法 对于长单词，很难记忆。但是，我们首先把它分为若干音节，再结合音节的读音或意义，就很容易记下来。如单词telecommunicationability，看起很长，不易记住。但是，把它分解为tele（遥远的，如电话telephone）+ communication（通讯，交流）+ ability（能力），那么这个单词就很容易记忆了。 （3）联想记忆法 从意义上来看，单词、短语有近义（suggest, advise, recommend; see, watch, look, observe）和反义（wrong, right; right, left; beautiful, ugly）；从形式来看，单词、短语有近形（cloth, clothe, clothes; adopt, adept, adapt）；从类别来看，单词、短语有相关联的类别（classroom: blackboard, desk, chair, TV, window, door, wall, ceiling）；从读音来看，有同音词（dear, deer; sale, sail; buy, by）；从结构来看，单词派生（able: disabled, unable, ability, disability; like: unlike, dislike, likely, alike, likeable, likely）、合成（chair: chairman, chairwoman, chairperson; sale: sales boy, salesgirl, salesman, saleswoman, salesperson）等。

初升高英语衔接班

初升高英语衔接班 从初中过渡到高中,台阶很大,教材突然变难,知识容量大了几倍,知识逻辑性强了,更抽像了,对学生的能力要求更高了.高中学习强调运用,更灵活,能力要求高,稍不留神,学习就欠账了,一个地方卡住,别的地方也可能感到茫然.学习变得被动了,成绩就下降了,成绩越不好,学习越不感兴趣,于是形成了恶性循环,初中的前几名,就可能变成高中的后几名.所以,何不利用这个暑假参加前程初升高英语衔接班,在巩固初中知识同时超前学习高一外语科目,让你赢在起跑线上! 前程初升高英语衔接班特色 1、班型多：一对一提高班,三人精品班,大班授课三种模式供您选择! 2、师资力量：辅导教师均为武汉市内名校在职一线老师。有多年一线授课经验，极其了解高考考试大纲，讲课生动幽默，极能引起学生兴趣。不仅了解学生在学习中的难点，而且能将自己的学习与应试经验及学习方法传授给学生，责任心强，被辅导过的学生成绩均有显著提高。同时辅导老师都是年轻老师，有利于与学生交流学习经验，我们将尽所能来营造一个和谐融洽、轻松的学习氛围。 3.教学环境：所有教室都配有空调和电扇，保证学生的学习环境舒适自在，努力为学生创造一个轻松愉快的学习氛围。 4、教学方法：为确保学习效果，本辅导班摒弃以往的“填鸭式”教学方式，启发引导学生对理科的理解，避免生搬硬套，同时教师诙谐幽默的讲解，使学生有效加深对知识的记忆，极大程度调动了学生的积极性，学习效果尤为显著，成绩直线上升。 前程衔接班时间安排及联系方式 开班时间： 第一期班： 7月 10 日共计20天上午的课程，80课时 上午班 8:30—9:15 （第一节课） 9:25—10:10 （第二节课） 10:20—11:05 （第三节课） 11:15—12:00 （第四节课） 第二期班： 7月 13日共计20天下午的课程，80课时 下午班 2:00—2:45 （第一节课）

新高一衔接班外呼话术

. 新高一衔接班外呼话术： XXX：您好！请问您是XXX同学的家长吗？ 家长：是啊，你哪里？有什么事？ XXX：家长，您好！我是XXX文化课辅导学校的。咱孩子不是今年初三刚刚参加完中考吗？考得怎么样？报了哪所高中学校了呀？ 家长：有事吗？什么事，有事你就说！ XXX：家长，其实中考只是一次分流考试，不管分到了哪所高中，都只是一个重新开始的平台而已，关键的，还的看咱孩子接下来高中三年学习生活的表现和适应程度！您应该也早已听身边的人说过，很多孩子刚上高中都不适应，出现了数理化不及格的情况！ 家长：恩，是。我们新高一的班课都已经报完了，不需要了！ XXX：家长，今年我们XXX给您打电话，除了推展我们的新高一特色班组课，还有两件对您非常有益的事情： 第一：中考现场我们免费赠送了高考状元和我们教学老师联合编写的《高中英语牛人笔记》，由于资料多，现场人手有限，我们只发了英语一科，现在给您打电话就是告知您可以随时过来校区免费领取《数学牛人笔记》。如果是我们XXX的在籍学员，那么附送全科，还会有物理和化学笔记； --------这个笔记，现在24中校园网上就有卖的，好像是240元全套，现在的状元学生也都很有经济头脑了。 第二：本来我们想在7月1日这周三晚上7-9点，用我们XXX的重点高中一线在职数理化老师给各位新高一学生开个小型讲座“如何适应高中数理化学习完成平稳过渡”，但是鉴于目前辅导市场讲座太多，家长比较盲目盲从的现状，我们校领导经研究决定，7月6日、7日这两天的新高一衔接班首课免费对学生开放试听，实实在在从知识内容本身入手，体验一线重点高中老师授课的魅力。 此外，如果您再7月6日开班之前报名，我们“报一科赠一科”，比如：您报了新高一数学小班12次课，正课的新课是开到新高一期中考试进度左右，那么针对这一部分知识在刚开学的月考和期中考试的重点、难点、高频考点，我们“1+1导师模式”，开启了三个模块化专攻的特训拿分集训课程，7月6日之前报名，这部分课程免费随科赠送，过了7月6日再报名，就此优惠取消，正常收费了！ 这个模块化专训课程，相当于“一线老师小班+特训专题训练”=一对一的效果！ 此外，风雨12年，XXX教育集团还推出了免费赠送网上一对一答疑年卡一张！ 以上，优惠活动截止7月6日，请您上门领取！ 地址：XXX .

高一升高二衔接英语讲义1

高一升高二衔接英语讲义（1）： 一.课文知识点回顾（Book4） （1）重点单词单词回顾(根据提示写出相应的汉语意思或英语单词) 1. n. 成就；功绩 2.n. 项目；工程；规划 3.n. 专家；专业工作者 4. n. 组织；机构；团体 5.vt. & vi. 举动；（举止或行为）表现 6. n. 荫；阴凉处vt. 遮住光线 7. vt. 观察；观测；遵守 8. adj. 直言的；坦诚 9.vt. & n. 尊敬；尊重；敬意 10.vt. & vi. 讨论；辩论；争论 11. vt. 鼓舞；激发；启示 12.n. & vt. 支持；拥护 13.n. 观众；听众；读者 14.n. 突发事件；紧急情况 15. n. 一代；一辈 16.adj. 考虑周到的 17.vt. 递送；生（小孩儿）；接生； 发表（演说等） 18.adj. 谦虚的；谦让的；适度的 19. vt. & vi. 斗争；拼搏；努力 20.n. 十年；十年期 21.adj. 特级的；超级的 22.vt. & vi. 使变大；伸展 23.n. 战役；战斗；较量；斗争 24. adj.因为；所以；因而

25. vt. & vi. 配备；装备 26.vt. & vi. 输出；出口 27.n. 工作；职业；占领 28.vt. 使迷惑；使为难 29. vt. 遗憾；惋惜n. 遗憾；懊悔 30.adj. 化学的；关于化学的 31.n. 矿物；矿石 32.n. 土壤 33.n. 根；根源 34.vt. 浏览；略读 35.vt. 画底线标出；强调 36.n. 总结；摘要；概要 37.n. 评论；议论vi. & vt. 表达意见； 38.n. 幽默；滑稽 39. 喜剧 40.adj. 幸运的；吉利的 41. adj. 平常的；普通的 42.adj. 厌烦的 43. prep. 遍及；贯穿adv. 到处 44. n. 失败（者） 45. vt. & vi. 战胜；克服 46.vt. 使信服 47. vt. & vi. 导演；指示；指挥adj. 直的；直率的 48. n. 姿态；手势vi. 做手势 49.adj. 特殊的；特别的 50. n. 时刻；场合 51.n. 解释；讲解；说明 52. n. 耳语；低语vt. & vi. 低语； 53.vi. 作出反应；回应

初高中英语衔接课程讲义：第一章 高中新教材简介及学习方法

第一章高中新教材简介及学习方法 一、高中英语NSEFC教材设计的特点 1、教材内容有利于提高思想道德素质和人文素养。 NSEFC（人教社出版的高中英语新教材）中包括友谊、当代英雄、文物、环保、节日、文学、艺术、戏剧、考古、宗教等50几个话题，从话题选择、切入、展开到活动设计，全面地考虑到对爱国精神、民族意识等思想情感的积极影响和培养，处处渗透着人文思想。以模块一的第一单元“友谊”为例，它引导学生思考朋友和友谊的真正涵义以及如何与人相处的问题。通过描述第二次世界大战中的犹太女孩安妮在孤独中与日记交朋友的故事，鼓励人们要乐观地面对生活中的痛苦和坎坷。在活动设计上，它采用了调查问卷、乐趣写作等方式，为学生探讨思考友谊、朋友和交友过程中遇到的问题提供了广阔的空间。再如，模块一的第四单元“地震”，不仅描写了地震发生前后的情景，更重要的是描述了地震中人们的心灵感受和人与人之间的互助互爱，感受人性的光辉。 2、力求符合心理发展的需要，激发兴趣。 NSEFC选择了贴近学生生活和青少年感兴趣的话题，如，友谊、运动、节日、计算机、音乐、旅游、动植物、克隆、未来生活等等，例如，模块一第三单元“游记”叙述了大学生王薇、王坤姐弟两人如何实现了自己高中时代的梦想──骑自行车作长途旅行。 3、语言真实、地道、自然，以英国英语为主，同时介绍美国和其他国家的英语。 NSEFC聘请了英、美、加、澳等主要英语国家的专家进行编写工作，保证了语言的真实、地道、自然、鲜活。教材虽然以英式英语为主，但同时介绍了美国、加拿大、澳大利亚等主要英语国家的英语及其相关文化和传统，比如：模块一第二单元“世界上的英语”还谈及了印度英语和英语在历史上的发展变化。 4、提倡功能、结构、话题及“任务型”活动途径相结合的教学模式与方法。 本教材采用了功能、结构、话题及“任务型”活动相结合的编写模式，以话题为核心，以结构和功能为主线，组织和安排听说读写的活动，通过“任务型”活动和完成项目（Project）实现教学目标。 5、进行探究式的学习，发挥思维和想象力，以培养创新精神和实践能力。 NSEFC无论是行文的安排还是活动任务的设计都非常注重启发想象思维，努力培养创新精神和实践能力。比如：模块三第四单元“天文学：星星的科学”，通过想象中的月球之旅讲述了重力的变化过程，然后鼓励展开想象，写出月球之行可能会遇到的问题和解决的办法。 7、注意学科整合，拓宽文化知识视野。 学科融合以及学科间的相互支持是今后教学发展的一个重要趋势。NSEFC注重英语学科与其他学科间的横向联系，以丰富的内容负载英语语言，话题广泛，涉及人文科学和自然科学领域的十几个学科的知识，具体包括：天文、地理、物理、化学、医药、航天、环保、信息技术、文学、艺术、美术、音乐、体育、新闻传媒等。 8、内容和语言的安排具有弹性，区分层次，注意学习的潜力和可接受性。 NSEFC在内容和语言的安排上，层次清晰，由易到难，循序渐进。从总体上讲，在保证完成课程标准的分级具体目标的前提下，语言材料适当扩展，比如：学生用书和练习册中带星号部分和词汇表中标有三角符号的单词，都是供选学和选用的部分。可根据实际情况，灵活安排。 9、多种媒体配合，提供丰富的配套资源。

新高一暑假衔接课程(英语)

新高一暑假衔接课程 句子成分及结构 一：句子成分由词或词组充当, 英语的基本成分有七种 主语（subject）、谓语（predicate）、宾语（object）、表语（predicative）、定语（attribute）、状语(adverbial)，补语（complement）。 （1）. 主语S 主语(Subject) 是一个句子所叙述的主体，一般位于句首。表示句子说的是什么人或什么事。但在there be结构、疑问句（当主语不是疑问词时）和倒装句中，主语位于谓语、助动词或情态动词后面。主语可由名词、代词、数词、不定式、动名词、名词化的形容词和主语从句等表示。例如： 1.During the 1990s, American country music has become more and more popular. 名词 2.We often speak English in class. 代词 3.One-third of the students in this class are girls. 数词 4.To swim in the river is a great pleasure. 不定式 5.Smokin g does harm to the health. 动名词 6.The rich should help the poor. 名词化的形容词 7.When we are going to have an English test has not been decided. 主语从句 8.It is necessary to master a foreign language。it 为形式主语，不定式为真正的主语（2）. 谓语（V） 谓语(Predicate) 说明主语所做的动作或具有的特征和状态。动词在句中作谓语，一般放在主语之后。谓语的构成如下： 1、简单谓语：由一个动词或动词短语构成。如： He practices running every morning. The plane took off at ten o’clock. 2、复合谓语： 由情态动词或其他助动词加动词原形构成。如： You may keep the book for two weeks. He has caught a bad cold. 注意：谓语与主语在人称与数方面要保持一致。 （3）表语（P） 表语(Predicative)用以说明主语的性质、特征、状态与身份，它一般位于系动词之后。表语一般由名词、代词、形容词、数词、副词、不定式、动名词、分词、介词短语及表语从句表示。例如： 1.Our teacher of English is an American.（名词） 2.Is it yours?（代词）

新高一暑期衔接班英语科

新高一暑期英语科衔接班 1.请同学们购买高中英语词汇书 2.每两次学习一个单元 3.单元精讲精练题型与内容： 1）用本单元所学词汇活学活用于语篇短文填空 2）用本单元所学，词汇精选练习题精讲精练（多项选择）3）用本单元所学句子填空，精讲精练 4）用本单元所学，选词填空 5）高考题演练完形填空，精讲精练 6）高考题型：七选五解题技巧与实战 7）高考题型短文改错精讲精练

第一单元第一课时 学生版BOOK 1—Book 4 词汇浓缩与词汇单选题 填空与单选 1. Fall in Love with English Hiding behind the 1 l dusty curtain, a teenager pack ed up his overcoat into the suitcase. He planned to leave home at dusk though there was 2 t and 3 l outdoors. He had got to do this because he was tired of his parents’ nagging about his English study and did not want to go through it any longer. He couldn’t get along well with English and dislike d join ing in English classes because he thought his teacher 4. i him on purpose. As a result, his score in each exam never add ed up to over 60. His partner was 5 c about him very much. She understood exactly what he was suffer ing from, but 6 .e disagree d with his idea. In order to calm him down and 7. s his problem, she talked with him face to face and 8.s a series of learning tip s with him. The item s she set down helped him find the highway to studying English well. The teenager was 9.g and got great power from his friend’s wor ds. Now, he has recover ed from being 10. u and has fall en in love with English. Book 1-1 1. We need to_____ the argument as soon as possible, or else it would be impossible for us to complete the work as planned. A. pack B. calm C. settle D. reach 2 The little girl _____ to herself after ten days in a coma (昏迷) , as a result of her mother’s careful attention. A. recovered B. woke C. came D. recognized 3 It came as no surprise that all the people _____ were his supporters and a decision was quickly made. A. present B. grateful C. gradual D. straight 4 He tried to be calm, but his ____ voice gave him away ，exposed to a large audience. A.lessening B. puzzling C. trembling D. demanding 5 . He stayed up late playing computer games last night with his homework unfinished, so he was____ when the teacher came towards him. A. careful B. upset C. loyal D. confident 6 . The sailor was so homesick that he could hardly ______ his work, which caused a collision with a hidden reef. A. deal with B. dispose of C. focus on D. attend to 7. Adolescents’ character development ought to be paid more attention to as well as their ____development. A. intelligence B. devotion C. psychology D. biology 8. I was the only one that could answer the questions easily because I was not _____ in the theft case . A. compromised B. resolved C. revolved D. involved 9. It was great ____ that time seemed to go by very quickly last weekend spent with my friends. A. fun B. ingredient C. case D. punchline 10. It will take two weeks before he completely_____ from his operation given in the hospital last night . A. recovers B. uncovers C. discovers D. compromised 11. In order to know how heavy the elephant was, he wrote down the weight of each stone and then ________ all the weights. A. packed up B. added up C. went through D. set down

高一升高二衔接英语讲义1

高一升高二衔接英语讲义（1）： 一. 课文知识点回顾（Book4） （1）重点单词单词回顾（根据提示写出相应的汉语意思或英语单词） 1. n. 成就；功绩 2. n. 项目；工程；规划 3. n. 专家；专业工作者 4. n. 组织；机构；团体 5. vt. & vi. 举动；（举止或行为）表现 6. n. 荫；阴凉处vt. 遮住光线 7. vt. 观察；观测；遵守 8. adj. 直言的；坦诚 9. vt. & n. 尊敬；尊重；敬意 10. vt. & vi. 讨论；辩论；争论 11. vt. 鼓舞；激发；启示 12. n. & vt. 支持；拥护 13. n. 观众；听众；读者 14. n. 突发事件；紧急情况 15. n. 一代；一辈 16. adj. 考虑周到的 17. vt. 递送；生（小孩儿）；接生；发表（演说等） 18. adj. 谦虚的；谦让的；适度的 19. vt. & vi. 斗争；拼搏；努力 20. n. 十年；十年期 21. adj. 特级的；超级的 22. vt. & vi. 使变大；伸展 23. n. 战役；战斗；较量；斗争

24. adj.因为；所以；因而 25. vt. & vi. 配备；装备 26. vt. & vi. 输出；出口 27. n. 工作；职业；占领 28. vt. 使迷惑；使为难 29. vt. 遗憾；惋惜n. 遗憾；懊悔 30. adj. 化学的；关于化学的 31. n. 矿物；矿石 32. n. 土壤 33. n. 根；根源 34. vt. 浏览；略读 35. vt. 画底线标出；强调 36. n. 总结；摘要；概要 37. n. 评论；议论vi. & vt. 表达意见； 38. n. 幽默；滑稽 39. 喜剧 40. adj. 幸运的；吉利的 41. adj. 平常的；普通的 42. adj. 厌烦的 43. prep. 遍及；贯穿adv. 到处 44. n. 失败（者） 45. vt. & vi. 战胜；克服 46. vt. 使信服 47. vt. & vi. 导演；指示；指挥adj. 直的；直率的 48. n. 姿态；手势vi. 做手势 49. adj. 特殊的；特别的 50. n. 时刻；场合 51. n. 解释；讲解；说明

高一英语衔接班讲义

高一年级衔接班讲义第一课时 为什么要上衔接班？ （1）初中和高中的差异： 1教材跨度大．与初中简单的基础英语相比，高中英语容量大，要求高，节奏快，这就致使很多学生一时难以适应。其实从高中英语的设置和心理学上分析，我们不难找到答案．初中生升到高中，都有一种兴奋的心情。但在看到越来越多的新单词，越来越长的课文后；在听到越来越快的听力语速后；在碰到越来越复杂试题后，在老师的全英文授课的＂熏陶＂下，他们中的一些人不免会产生畏难的情绪，有的人就觉得自己不是学英语的料，干脆就不学了。其实这部分学生不是不想学，而是觉得高中的英语教材与课堂与初中太不一样了，就错误的认为自己没得救了，这就好比吃惯了中餐的人会觉得西餐很难吃，而导致不愿意吃一样。 2.初高中英语教法有所不同．初中时候，学生习惯于老师用汉语解释英文,不习惯高中老师全英语教学,教师课堂常用语掌握太少;初中生习惯于老师对课文逐句翻译, 不习惯对课文篇章理解和深层理解;初中生习惯于老师教读生词，不习惯自己拼读，缺乏一定的音标知识；初中生习惯于听老师简单重复操练, 不重视思维能力的培养和语言的综合运用能力． 。 （2）对策： 1教材跨度大．未雨绸缪，衔接班为初高中英语搭桥。 2.初高中英语教法有所不同。打牢基础，以不变应万变；主动适应环境，而不是让 环境适应你。 3．考试内容不一样。知己知彼，百战不殆。 一、凡事预则立不预则废和你一起迈好第一步——辅导计划详解 1．语音攻略 大胆读出来出错越多进步越大 2. 单词攻略 a.单词的重要性： b.记哪些单词： c. 如何记单词：谐音法university math ambition pest amaze 词根词缀法press press ure com press de pressed depress ion ex press express ion im press impress ion impress ive op press

新高一分班考+衔接班课程大纲-英语

新高一分班考课程大纲·英语讲次内容教学目标 第一讲语法基础（动词分 类+句法成分）+听 口 ①学会动词的常见分类和运用 ②学习句子的常见分类和运用 ③学习句子常见成分种类和学会句子成分划分 ④学习高一上学期课本同步词汇 ⑤练习听力口语 第二讲动词的时态（一）+ 听口 ①学习并且掌握常见的6种时态 ②学习高一上学期课本同步词汇 ③练习听力口语 第三讲动词的语态（二）+ 听口 ①学习并且掌握被动语态 ②学习高一上学期课本同步词汇 ③练习听力口语 第四讲非谓语动词（一）+ 完形填空 ①学习并且掌握非谓语动词做主语、宾语和定语 ②学习高一上学期课本同步词汇 ③学习完形填空之词义辨析 第五讲非谓语动词（二）+ 完形填空 ①学习并且掌握非谓语动词做表语、状语和宾补 ②学习高一上学期课本同步词汇 ③学习完形填空之上下文语境 第六讲定语从句（一）+完 形填空 ①学习并且掌握定语从句关系词的用法和定语从句的做题方 法 ②学习高一上学期课本同步词汇 ③学习完形填空之逻辑关系 第七讲定语从句（二）+阅 读理解 ①学习并且掌握非限制性定语从句和限制性定语从句的区别 ②学习定语从句的特殊用法 ③学习高一上学期课本同步词汇 ④学习阅读理解之细节理解题 第八讲名词性从句（一）+ 阅读理解 ①学习并且掌握名词性从句的基本用法和做题方法 ②学习并且掌握名词性从句的连接词辨析 ③学习高一上学期课本同步词汇 ④学习阅读理解之词义猜测题 第九讲名词性从句（二）+ 阅读理解 ①回顾名词性从句做题方法 ②学习名词性从句的特殊用法 ③学习高一上学期课本同步词汇 ④学习阅读理解之推理判断题 第十讲状语从句（一）+阅 读理解 ①学习并且掌握时间、地点、原因、结果、目的状语从句的用 法 ②学习高一上学期课本同步词汇 ③学习阅读理解之主旨大意题 第十一讲状语从句（二）+七 选五 ①学习并且掌握条件、让步、比较和方式状语从句的用法 ②学习高一上学期课本同步词汇 ③学习七选五的基本解题方法

新高一衔接班讲义(数学)[1]上课讲义

新高一衔接班讲义(数 学)[1]

第一讲 一元二次不等式的解法 （要求：本次课在学生学有余力的情况下，教师可以补充以下内容： 1.可以将解一元二次不等式与解分式不等式合起来讲，并补充根式不等式、高次不等式、含一个绝对值符号的不等式的解法； 2.一定要讲授立方和、立方差的分解公式； 3.二次根式的化简。） 【学习目标】 1.复习因式分解（十字交差法，公式法）、解一元二次方程、画二次函数的图像 2通过图象, 理解并掌握一元二次不等式、二次函数及一元二次方程之间的关系 3学会解一元二次不等式、学会不等式解集的表示方法 【知识要点】 1.二次函数与一元二次方程的性质如下表： 2.(1)集合表示法：{}{}等。或 b x a x b x a x x <<><|,| （2）区间表示法：设a 、b 是两个实数，且a

训练1.．分解因式：（1）x 2＋4x －12= 2(2)21x x +- 例2.作出二次函数（1）2(1)y x =-- （2）2 23y x x =--的图像； 训练2.函数y ＝2x 2＋4x －5中，当－3≤x ＜2时，则y 值的取值范围是 （ ） （A ）－3≤y ≤1 （B ）－7≤y ≤1 （C ）－7≤y ≤11 （D ）－7≤y ＜11 例3. 解不等式：01282>+-x x 训练3.（2012.湖南）不等式x 2-5x+6≤0的解集为______. 例4.设不等式2 10ax bx ++>的解集为13{|1}x x -<<，求a b 训练4.已知二次不等式20ax bx c ++<的解集为1132{|}x x x <>或，求关于x 的不 等式20cx bx a -+> 【过关检测】 1.多项式22215x xy y --的一个因式为 （ ） （A ）25x y - （B ）3x y - （C ）3x y + （D ）5x y - 2.分解因式 （1）x 2＋6x ＋8； （2）x 2－2x －1；