大班自主游戏观察记录

区域活动观察记录表

大班自主游戏观察记录

大班自主游戏观察记录 在幼儿园教学中，自主游戏对于幼儿的成长和发展起着重要的作用。大班的幼儿们正在逐渐成长为小学生，他们的自主游戏能力也在不断 提高。为了更好地了解大班幼儿的自主游戏情况以及他们的发展表现，我进行了一次自主游戏观察记录。以下是观察记录的详情。 观察日期：2021年10月10日 观察地点：幼儿园大班活动室 观察时间：9:00-10:00 观察者：XXX（本人） 观察目的：了解大班幼儿自主游戏的种类和表现，推动幼儿的综合 发展。 观察记录： 1. 观察对象：小明（化名），男，5岁 游戏类别：角色扮演游戏 自主发挥：小明扮演医生，给娃娃们做检查和治疗。他用手持玩 具医疗箱内的工具进行细致的操作，例如使用听诊器检查心跳，使用 注射器给娃娃打针。他还模仿医生的语言，说：“你没事了，我治好你了！”观察中，小明表现出了非常强烈的责任心和关爱他人的意识。 2. 观察对象：小红（化名），女，5岁

游戏类别：积木搭建游戏 自主发挥：小红用各种不同形状的积木搭建了一个高楼。观察中，她非常细心地选择和组合积木，并使用颜色相近的积木来创造层次感。她还注意到了平衡问题，在楼顶添加了一个小物体作为稳定支撑。小 红的搭建技巧和空间想象力令人印象深刻。 3. 观察对象：小强（化名），男，4岁 游戏类别：拼图游戏 自主发挥：小强在观察开始时选择了一幅动物拼图，他迅速而准 确地将拼图物块放置在正确的位置上，并完成了整个拼图。观察中， 小强表现出了良好的手眼协调能力和问题解决能力。在拼图过程中， 他还用拼图物块说出了相应的动物名称，展示了他对动物知识的理解。 4. 观察对象：小芳（化名），女，5岁 游戏类别：绘画游戏 自主发挥：小芳用颜色鲜艳的水彩笔绘制了一幅树和花的画作。 观察中，小芳运用了丰富的色彩，并用不同的笔触表现出了树木的纹 理和花瓣的轮廓。她还展示了对比色的运用，使画作更加生动立体。 小芳在绘画过程中表现出了创意和艺术才华。 观察总结： 通过以上观察记录，我们可以看到大班幼儿在自主游戏中展现了丰 富的想象力、创造力和个性特点。他们在游戏中能够灵活运用各种游

幼儿园大班游戏活动观察记录50篇

幼儿园大班游戏活动观察记录50篇 1.活动名称:跳绳比赛 活动时间:上午9点-10点 观察目标:观察幼儿对跳绳的兴趣和技能表现 观察内容:记录幼儿在跳绳比赛中的表现，包括跳绳的次数、动作的 连贯性和跳绳时的表情等。 观察发现:大部分幼儿表现出较强的跳绳兴趣，能够跳出一定的次数，并且动作较为流畅。部分幼儿在跳绳时表情集中，有些幼儿还存在困扰和 挫败感。 2.活动名称:倒立比赛 活动时间:上午10点-11点 观察目标:观察幼儿对倒立的兴趣和技能表现 观察内容:记录幼儿在倒立比赛中的表现，包括倒立的时间长短、稳 定性和姿势的正确性等。 观察发现:大多数幼儿对倒立并不感兴趣，其中只有少数幼儿能够倒 立一段时间，并保持相对稳定的姿势。有些幼儿存在倒立时头重脚轻的情况，缺乏平衡感。 3.活动名称:拼图游戏 活动时间:上午11点-12点 观察目标:观察幼儿在拼图游戏中的认知和动手能力

观察内容:记录幼儿在拼图过程中的思考和动手操作，包括选择拼图图案、组织拼图碎片和完成拼图的时间等。 观察发现:大多数幼儿能够选择适合自己的拼图图案，并且有较好的组织能力，能够将拼图碎片组合在一起。部分幼儿在拼图时表现出较强的耐心和专注力。 4.活动名称:室内足球比赛 活动时间:下午2点-3点 观察目标:观察幼儿在足球比赛中的协作和运动能力 观察内容:记录幼儿在足球比赛中的传球、射门和防守等技能表现，以及幼儿之间的合作和默契程度。 观察发现:大部分幼儿能够基本掌握传球和射门的技巧，并能够与队友合作进行比赛。有些幼儿在防守时存在一定的困惑，还不够成熟。 5.活动名称:赛跑比赛 活动时间:下午3点-4点 观察目标:观察幼儿在赛跑比赛中的速度和耐力表现 观察内容:记录幼儿在赛跑比赛中的起跑速度、奔跑的姿势和到达终点的顺序等。 观察发现:大多数幼儿能够迅速起跑并保持较快的速度奔跑，但有些幼儿在奔跑时姿势不够稳定，容易摔倒。部分幼儿在终点前没有明确的目标意识，容易停下或迷失方向。 6.活动名称:模仿游戏

大班区域观察记录50篇

大班区域观察记录50篇 观察记录： 今天科学区幼儿自主探索游戏，小萱和我说要玩钓鱼游戏，我说那怎么玩呢，她找来了昨天折的小金鱼，向我要了回形针，旁边的小朋友也送来了小鱼，小萱开始认真的别回形针，又拿了环形的磁铁开始制作鱼竿，我给她提供了筷子，小萱在系线时遇到了困难，在我的帮助下完成了鱼竿的制作。 小萱开始钓鱼，一条有一条，小鱼稳稳的上钩，过后她又找了许多，其他物品钓起来，她说：“老师这些东西太重了，钓不起来。” “吸铁石都能吸住吗？”“两个电筒能吸住，其他的不能。”小萱回答道，边上的孩子嚷了起来“吸铁石吸铁的东西。”其他孩子看到小萱玩钓鱼，也欲欲跃试，小维在钓的'时候一直钓不到，小萱站在一边指导他“要钓那回形针，纸头吸不住的。”小维开心的钓到了鱼。 观察感悟： 游戏是孩子自发的，让孩子充分体验到了动手做、游戏乐的愉悦。孩子对游戏的全过程始终保持着浓厚的兴趣，同时也吸引了周围的伙伴加入游戏中来，孩子通过自己动手、自己选材、在游戏中互助互动，有效地培养了幼儿的动手能力和合作意识。特别是在游戏过程中幼儿想到去钓一钓其他物品，是我们始料不及的，这说明孩子敢于想象，敢于大胆实践。 活动中教师要善于观察分析，要根据孩子的兴趣和需要，帮助、引导和支持他们将活动维持下去。同时，教师须考虑到给孩子观察、探索的事物是贴近幼儿生活的，开展的活动能让孩子体验到成功的快乐。让我们一起来做个有心人，和孩子们共同探索这个大千世界吧！

区域名称： 建构区 观察对象： 小羽 记录者： 顾丽亚 观察重点： 利用一切机会，鼓励小羽大胆用语言与别人交往。 幼儿活动情景记录： 孩子们正在自由地玩着积木，只见小羽独自一人坐着玩衣角，她耷拉着脑袋坐了一会儿，最终微微抬起头看了看积木。我走过去问“你想玩吗？”她点了点头，没说话，只用眼睛看着我。一会儿她站了起来，慢慢走了过去，还不时回过头看我，我笑着点点头，她走到了孩子们的身边。正在小羽认真的拼插积木时，我看见他对面的小宇拿了她几个玩具。而小羽看见了却不说话，但脸上有些不高兴。过了一会小宇又拿她的玩具，只见小羽一把把自我的玩具全拿了回来，还把他的玩具给打烂了。当我走到她面前，她委屈得哭了。 行为分析： 1.从案例看，小羽是个性格较为内向的孩子，小羽在交往方面很不主动，缺乏勇气，内心的需求和期望总不敢去实现。而我的点头、微笑无疑给了她很大的鼓舞。这孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要教师更多

大班区域游戏观察记录9篇

大班区域游戏计划、观察记录表 开展主题：《你变我变大家变》（ 4）游戏日期第四周（ 9 月 21 日上 午）带班老师某老师 1、能积极主动的参加区域游戏，遵守各区域的游戏规则。 区域学习活2、玩区域的过程中保持安静，不影响别人。 动目标3、指导幼儿能遵守规则的玩飞行棋，不耍赖。 4、指导幼儿耐心翻阅，不频繁换书。 区域设置：语言区、益智区、美工区、结构区 材料投放： 1、语言区：绘本图书。 区域设置 2、手工区：投放月饼模具、橡皮泥。 及 3、益智区：投放急智快手 材料投放 发展目标： 1、鼓励幼儿能进行手工制作，完成月饼的制作。 2、遵守急智快手规则，对活动产生兴趣，安静进行游戏。 1、益智区：益智区今天有好多孩子参加。急智快手的游戏规则是只有 四 个孩子同时玩，所以大家都跃跃欲试。而且，在游戏的过程中，部分 幼 儿还没有掌握急智快手的方法。对于大班的孩子来说，“谦让”及 “互相 帮助”是很有意义的教育点。因此，教师在这样的基础上，应该要 “相 信孩子的能力”，要给孩子机会，让他们用孩子的方法来解决，教师 不要 时刻地去干预他们。所以，在玩急智快手的时候，四个孩子中如果只 有 一到两个孩子是会玩的的，教师就应学会放手，让会的孩子教别人。 当 幼儿活动情 大家都想玩，出现争执的时候，我提出了轮流玩。让孩子们用自己的 方 况及分析 法解决问题，也许这样才是最能让孩子接受的有效方法。一方面可以 让 孩子们感受“谦让”，另一方面，也是对能力强的孩子的一种很有效 的鼓

励及锻炼，一举两得。 2、手工区：区内新投放了月饼的材料制作。小朋友们对手工活动很感兴 趣，但是做一个好的月饼，需要慢慢的制作。姚子恺今天花了一节课的 时间，完成了月饼的制作，外观还是很粗糙，于是我对他说，不错，下 次继续努力，姚子恺很高兴。然后就收拾自己的橡皮泥了。

大班游戏观察记录九篇

大班游戏观察记录九篇 这是大班游戏观察记录九篇，适合幼儿园教师使用，但愿对你的学习工作带来帮助。 第1篇 观察实录： “风味小吃店”是我们班孩子非常喜欢的一个角色游戏。根据幼儿的需要现在风味小吃店的食品有：水饺、馒头、汤圆和羊肉串等，很多幼儿都喜欢参与风味小吃店的游戏，摆弄这些形象逼真的材料。有一次，王礼杰选择了风味小吃店游戏，他卖起了羊肉串。游戏中，他发现制作羊肉串的谢炜辰离开了，立刻跑去摆弄制作羊肉串的材料，觉得挺好玩的。谢炜辰回来后，与王礼杰吵了起来。因为，此时的王礼杰怎么也不愿意离开制作羊肉串的岗位，他让谢炜辰去卖羊肉串，陆宇航不愿意，他据理力争，跟谢炜辰说道：“明明是我在做羊肉串的，我先来的。”王礼杰想了想说：“那我们石头、剪刀、布”。结果，王礼杰输了，他又去卖羊肉串了。 分析与思考： 游戏进行到一定的时间，在同一游戏中出现了不同的角色，而各角色应有自己不同的职责。观察中，幼儿之间因为“你该做什么？我该做什么？”发生争吵，这说明幼儿的游戏在进步。在之前的游戏中，幼儿的游戏的.角色少、不稳定，没有明确的角色分工。随着游戏的逐步开展，游戏角色增加了、游戏的情节丰富了，幼儿常常受游戏材料和参与游戏人数等因素的影响而离开自己当前的角色，参与到其他游戏，甚至强占他人的角色。这些现象的出现告诉教师，幼儿的游戏需要规则，需要明确的角色分工，幼儿在游戏中必须明确自己的角色、履行自己的角色职责。 实施措施： 1、和幼儿一起讨论“怎样才能让别人一看就知道自己是做什么工作？”鼓励幼儿与教师共同想办法，制作标志如牌子、图片、衣服等，表现相应的角色。 2、根据幼儿讨论，为幼儿提供不同的服饰，帮助幼儿明确自己和同伴的角色。

大班区域观察记录20篇

大班区域观察记录20篇 大班区域观察记录（一）： 观察地点：操作区 实地记录: 冯嘉灏小朋友是一个比较内向的小男孩，不愿意和同伴交流。今日，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自我喜欢的区域。冯嘉灏就自我一个人坐在椅子上。我问他：“冯嘉灏：你怎样不进区域玩啊？”他摇摇头，并不说话。我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一齐进区域玩，好不好？”他点点头。 评析: 冯嘉灏之所以不懂得怎样样与同伴交流，是因为在上幼儿园之前讲的都是自我家乡的话。一下子接触普通话，又不会说。所以，很不适应，对自我又没信心，不懂得怎样样和别人相处、交流。看到别人进区域玩，就不敢一齐去玩。 大班区域观察记录（二）： 观察地点：益智区 实地记录：陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩，很少和同伴一齐交往。今日，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自我喜欢的区域。只见，陈灏霖小

朋友一个人站在旁边。我就问他：“陈灏霖：你怎样不进区域玩啊？”他说：“我不想玩。”我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一齐进区域玩，好不好？”他点点头。我明白他是不懂得怎样样与小朋友一齐玩。 评价：由于陈灏霖的父母很少带他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不明白怎样样和同伴一齐玩。当他看到小朋友们都进了区域玩，而自我又不明白怎样样去和他们一齐玩。仅有一个人站在旁边看着小朋友玩。 大班区域观察记录（三）： 观察地点：建构区 实地记录: 陈宁是一个比较好动的小男孩，思维很活跃。今日，又到进区域自由游戏的时间了。今日，陈宁正在搭建积木。别的小朋友也想和他玩，他不愿意。人家一拿积木，他立刻动手打人，嘟着嘴巴，很生气的样貌。 评析: 由于，此刻的孩子都是独生子女。在家的玩具都是自我一个人玩，没有和别人一齐分享玩具的经验。在幼儿园都是大家一齐玩，当同伴提出要求一齐玩的时候，他就十分不愿意。人家一碰他的玩具，他就会认为这些玩具都是我的，你不能动。结果就动手打人了，还十分的生气。 大班区域观察记录（四）：

大班区域活动观察记录表30篇

大班区域活动观察记录表30篇 以下是30篇大班区域活动观察记录表的例子： 1. 活动：角色扮演游戏 观察日期：2021年1月1日 观察者：张老师 观察内容：孩子们分成小组，扮演不同的角色进行游戏。他们通过对话和动作表达自己的角色，并与其他角色互动。观察到孩子们积极参与，发挥想象力和创造力。 2. 活动：绘画角落 观察日期：2021年1月2日 观察者：李老师 观察内容：孩子们在绘画角落自由绘画。他们用各种颜色和材料创作了不同的图画，表达了自己的想法和情感。观察到孩子们专注于绘画，表现出艺术天赋和创造力。 3. 活动：积木建造 观察日期：2021年1月3日 观察者：王老师 观察内容：孩子们使用积木搭建各种结构和模型。他们通过合作和想象力创造了不同的建筑物和场景。观察到孩子们有良好的团队合作能力和空间想象力。

4. 活动：图书角 观察日期：2021年1月4日 观察者：刘老师 观察内容：孩子们在图书角自由阅读和观看图画书。他们选择了自己感兴趣的书籍，并通过看图和讲故事来理解内容。观察到孩子们对阅读表现出浓厚的兴趣和好奇心。 5. 活动：科学实验 观察日期：2021年1月5日 观察者：赵老师 观察内容：孩子们进行简单的科学实验，如混合颜色、制作气球飞行器等。他们通过实践和观察，探索科学原理和现象。观察到孩子们表现出科学思维和实验技能。 6. 活动：音乐舞蹈 观察日期：2021年1月6日 观察者：孙老师 观察内容：孩子们跟着音乐节奏进行舞蹈动作。他们通过身体的表达和舞蹈动作展示了自己的节奏感和协调性。观察到孩子们对音乐和舞蹈表现出浓厚的兴趣和才艺。 7. 活动：户外游戏 观察日期：2021年1月7日 观察者：陈老师

新整理大班户外观察记录(20篇)

大班户外观察记录(20篇) 大班户外观察记录第1篇： 观察对象：王圣镈 记录者：庞淑华 时间：9月18日―30日 地点：操场 观察环节：户外游戏 现象记录 今日户外活动时，我组织孩子们玩呼啦圈，先是让孩子们自我探索玩法，再让他们互相合作探究几个小朋友一齐的玩法。可是，我发现王可欣小朋友只是一个人拿着呼啦圈操场上跑来跑去，也不玩。我就问她：你怎样不玩呼啦圈啊，去和好朋友一齐玩吧！她看看我，就像没听见一样，照样自我跑到一边去了。 现象分析 每个孩子的性格都不一样，王可欣就属于注意力不集中的孩子，平时不管是上课、游戏或者是和她谈心时发现她都不专心，只是自我玩或是自言自语的，不明白她说什么？ 实施措施及效果 我和家长进行了沟通，她妈妈说她家也是喜欢自我玩，有时候叫她十几声她就像没听见一样。我把王可欣叫到跟前让她先看着我的眼睛，认真听我把话说完，还告诉她：如果有人和你说话时，要看着人家的眼睛，认真去听人家说什么，那样才是一个懂

礼貌、尊重人的乖孩子，谁见了都会喜欢你。她看看我点点头。自从和她谈心后，我也不时的关注她，提醒她，发现她有了很大的变化，也让家长家督促，引导她不管干什么都要专心。过了几天家长高兴的告诉我：王可欣变化可大了，此刻叫她一声立刻就跑过来。经过这件事，使我意识到：我们以后的工作中如果遇到这样的孩子时，就要多和孩子沟通和家长沟通，那样必须会取到事半功倍的效果。 大班户外观察记录第2篇： 观察对象：李丽记录者：顾婷婷 时间9月10―20日 地点大型玩具 观察环节自由活动 现象记录 自由活动时，幼儿玩爬小山。这对于中班的小朋友来说，应当不是很困难，于是我说完注意事项后，就开始让孩子玩。孩子们玩得很顺利，都能经过。就这时，一个小男孩脚卡住了，哭了起来，我赶紧把他扶起来。他哭着说：教师，我过不去，我不想玩了。爬过小山的很高兴，因为他们成功了，但没爬过去小山的幼儿就有一点点失落。 现象分析 每个孩子的发展本事不一样，对于幼儿不能一刀切，异常要关注发展稍弱的幼儿。我对幼儿本事的估计，只研究到了大多数。

大班区域活动观察记录7篇

大班区域活动观察记录7篇心得体会 观察记录部分只记录幼儿真实的游戏、活动情况,或可以反映幼儿心理、行为的语言和动作,老师主观的判定和描述性语言都尽量不要有。第三,分析要客观正确。下面是我精心整理的大班区域活动观察记录7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 大班区域活动观察记录1 观察时间： 4月21日 观察对象： xx、xx 观察场景： 娃娃家 观察情景： 下午，孩子们进入活动区开头做游戏，xx进入娃娃家后拿起电话，给妈妈打起了电话。这时，xx观察了上去就抢，嘴里还说着：“给我打一个，给我打一个。xx不让。两个孩子马上要抢起来，把那些“小伴侣有玩具要一齐玩，要别人的东西要商量”的话抛在了脑后。我马上走过去，说：xx玩具是xx先拿到的，等他打完了你再打好吗？xx虽然不抢了，但仍不甘心地看着xx手中的电话，我灵机一动，找来班上另一部电话并大声说：“铃……xx快来接电话，爸爸找你。”

xx高兴地跑来了，拿起电话：“爸爸，你在上班吗？我把幼儿园搞的乱七八糟的……”听着xx可爱的话语，我笑了！ 简洁分析： 小班幼儿年龄小，常为满足自己的需要不能掌握自己的情绪与他人发生争抢，我利用幼儿情绪易转移这一特点，适时介入并加以引导，使冲突化解，保证了游戏活动正常开展，又不影响幼儿游戏情绪！ 大班区域活动观察记录2 观察时间：20xx年xx月28日观察地点：教室 观察对象：xx和xx 观察记录： 本学期，幼儿升入大班后，比原先活跃了许多，孩子们在班里常常跑来跑去，或者学奥特曼相互打着玩。 xx就是这些孩子中比较典型的一个，他喜欢帮老师做事，可是他常常会与四周小伴侣发生冲突，也常常有小伴侣跑来向老师告状，说xx打了他等等之类的话。 在我观察了xx之后发现，其实并不是xx爱打人，而是他处理问题的方法不恰当。例如：早上活动时xx在玩搭积木，他搭了一个个性漂亮的游乐场，而这时xx正巧跑到xx 搭的建筑物旁，不留意把他的建筑物弄倒了，于是xx就大声地说‘你干嘛啊’，xx哭着向我告状说xx打他了。我将这一切都看在眼里，于是我走过去把xx叫了过来，对他说：“你对他怎样了啊？”xx说：“xx把我的积木弄倒了，我没有骂

大班幼儿观察记录16篇

大班幼儿观察记录16篇 大班幼儿观察记录（一）： 观察方式：个案观察 观察对象：成硕磊 观察周期：9月----11月 一、个案基本情景： 成硕磊他有一双大大的眼睛，教师和小朋友们都说他长得像个小运动选手，都异常喜欢他。但接下来他的表现却令我感到有些失望：观察一：9月13日 早上进班级时，他会以冲刺的速度闯进教室，见到门关着，他会咚咚咚的边踢门边喊开门，开门；自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去，追逐打闹；玩积木时，他会把所有的积木都扔在地上；小朋友正聚精会神地听讲，他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天，手舞足蹈 观察二：11月9日 绘画活动开始了，成硕磊趁教师不注意，拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画。当教师走近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你又好气又好笑。 观察三：11月23日 成硕磊的口语表达本事较差，一紧张就小脸涨得通红，让他回答

一些简单的问题有时也会结结巴巴说不清楚，有时直接说我不会。 二、案例分析： 1、好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、自我没有的一些东西。他们总想弄个明白，想个究竟，所以他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。 2、父母对孩子管束较严，并且缺少沟通。由于成硕磊的父母都由于工作比较忙，很少照顾他，更别说和他交流了。当孩子遇到事情时就将他暴打一顿，慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感，家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。而这种情绪会给孩子造成不良影响。 这样的孩子，太需要有人去关爱他、宽容他，需要有人去真诚地对待他了。 三、措施与效果： 针对成硕磊画画时的表现，我让本事较强的幼儿坐在他的身边，时常关心他，照顾他。画画的时候，孩子绘画本事差，我就手把手的教他勾线，教他涂色。并与家长取得联系，在家多为孩子添置一些绘画工具，让他在家里涂涂画画，培养他的兴趣。在日常活动中，我发现成硕磊对小汽车、枪等等的玩具异常感兴趣，根据他的特点，在区角活动时我为他准备了许多有关这样的图画，让他也学着画，他十分感兴趣。每次我都将他的作品展示给大家看，表扬他画得越来越好了。

大班六则游戏观察记录与分析

大班六则游戏观察记录与分析 观察日期： 观察区域：幼儿园 实录一：我是小老师 角色游戏开始了，小朋友们按照自己的意愿进入游戏区域，扮演着相应的角色。 程程扮演了一个幼儿园的“小老师”角色，只见他指挥着一群小孩，“我是小老师，老师要上课了，今天老师带来了几张好看的图片，请我们小朋友来看着图片讲故事好吗？”“好”，部分孩子应着“小老师”的问题，但还有两个孩子却还在玩弄着玩具柜里的小玩具，不听“老师”的话，只见，宇说道：“你们再这样，老师可要生气了”，并装着一副生气的样子，两个孩子慢吞吞地收拾起自己的玩具。 接着，宇对其他的一些孩子进行起说理教育了：“你们说，老师上课时，小朋友不听老师的话，小朋友们能学到本领吗？你们会讲今天的故事吗？。。。。。。”老师的样子，扮演得还真酷，一旁观察着老师忍俊不住地偷笑着，真逗！ 分析： 1.幼儿游戏，内容完全源自生活的经验，是真实情景的再现。 2.游戏之前，刚好老师上了集体活动，内容是幼儿看图编故事，程程马上即能模仿，遇到 问题，他这位“小老师”也能处理，体现了孩子除会模仿一面的另一种处事能力。 3.游戏情景中，体现了孩子能明白上课学本领的道理，说明孩子是有一定的认知水平。 4.此时，老师的作用是观察和游戏后的讲评，以推进日后游戏的进展。 观察日期： 观察区域：银行 实录二：取款机的投放 今天，老师在角色游戏中，投放了新材料——自动取款机，新材料的投入一下子涌来许多小朋友的积极参与。 这一取款机做得很逼真，孩子们在上面能插入硬卡，下面有一装钱的抽屉，幼儿密码输入后，能自己拉开抽屉取款，所以孩子们的兴趣很高，一下子，“银行”前面排起了长长的队伍，这时，新的角色也很自然地产生了。涛涛小朋友自告奋勇地担任了银行的保安，并自己找了一根纸棍当作“警棍”。 结果，游戏还未结束，“保安”的“警棍”早坏成两节了，原因是取款的人太疯狂，一“保安”简直招架不住。 游戏讲评时，浩浩小朋友建议取款机能不能上面装个摄像头，那么坏人做坏事都能拍到了。研研建议取款机的屏幕边也应该有按钮。根据孩子们的建议，取款机又在不断改进了。 分析：