四年级上册语文全册教案(优秀8篇)

四年级上册语文全册教案（优秀8篇）

篇一：四年级语文上册教案篇一

教学目标：

1．通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。

2．学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。

3．练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。

教学重点：理解文中有关”潮来时”的描写。

教学准备：自制课件、录像机、鹏博士教学软件、液晶投影仪、大屏幕、录像带、多媒体电子教室。

教学设计：

（一）导入新课：

同学们，这节课我们一起来学习《观潮》。（齐读课题）教师提问课文写的是什么潮呢？（板书：钱塘江潮）

教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。

（二）汇报交流

1．请同学们谈一谈通过预习对这”天下奇观”有何初步的了解？

2．请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的？能说出为什么要这样分吗？（板书：潮来前潮来时潮过后）

（三）放录像（潮来时一段）。初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。1．过渡：钱塘江大潮气势非凡，那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，盼望一度钱塘江大潮的风采。同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录像，请同学们戴上耳机，看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。

2．学生谈看录像后的感受。

第二课时

（四）理解课文内容

过渡：刚才我们在录像上看到的景象书上也有，同学们看看是哪一段？（学生通过看书找出是3、4自然段）

1．学生自读3、4自然段。划出能写出潮来时气势的语句，把不明白的问题用问号标出，对特别喜欢的句子就努力读精彩些。

2．学生质疑。（根据学生的提问随即板书关键词语）

（1）教师通过视听教学帮助学生解疑。

课件出示：①过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

a.什么时候在什么地方出现了“一条白线”？

b.怎么会出现“一条白线”？看到白线人们怎样沸腾的，学学看，就这种场面可以用文中的哪个词来形容？

c.齐读这句话，读出那种沸腾的场面。

②再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。

a．怎么会形成“白色城墙”呢？因为大潮由远而近，远看像白线的白浪越变越大，越涨越高，看上去就像一道白色城墙。）

3．交流学生喜欢的句子。（根据学生的交流随即通过大屏幕展示写潮水的句子，引导学生通过理解重点语句，想象录像上的景象有感情地朗读等手段加深理解体验大潮的奇特。）

课件出示：

①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

a.潮来时是什么样的声音？谁能学学看？

b.就这种声音作者用什么词来形容的？

②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。

a.师：看到白线拉长变粗，潮水很快地占满江面，迅速向我们奔涌而来，那气势越来越雄伟，你的心情也会随之越来越激动，谁能读出这种感觉来？

b.指读。

c.男女同学比赛读。

③浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。

a.从这句话中你读出了什么？如果这句话换成“浪潮越来越近，气势越来越雄伟，声音越来越大。”你觉得怎么样？

b．如果换成原来的内容，又觉得怎样？怎样才能读出那种气势来？c．指读、师读、齐读

4．教师小结：作者把大潮到来时的气势写得多形象，正如预习提示中所说的，把大潮写得有声有色，雄伟壮观，使人如临其境。（板书：有声有色、雄伟壮观）

5．学生将3、4自然段连起来，有感情得边读边想象，再次体会潮来时的雄伟气势。

6．学生通过访问教师计算机，调做“根据课文内容填空”。（教师在网上查看学生练习情况）

7．调一学生的练习作示范，投影到屏幕集体订正。

（1）作者按什么顺序写潮水变化的？（教师指屏幕启发学生说出由远而近）（板书：远近）

（2）师小结：作者随着时间的推移、位置的变化，按由远及近的顺序写潮水变化，使我们仿佛站在钱塘江畔，听到声音越来越大，看到潮水越来越近，浪头越来越高，使我们感受到大潮滚滚而来，奔腾咆哮的非凡气势。我们为在祖国大地上有如此壮观的景象而自豪、而骄傲。（3）让学生带着无限赞叹之情大声朗读这段话

课件出示：根据课文内容填空一段话）。

（4）师生接读（教师说括号中的词，学生接读余下的内容）

（5）小结：这节课我们重点学习了“潮来时”一段，通过学习了解到钱塘江大潮来势凶猛，气势非凡，那么“潮来前”、“潮过后”又是怎样一番景象呢？

8．学生自学余下的几段。

（五）学生质疑。

（六）学生通过网上查阅，自己解疑。

（七）学生通过网上访问教师计算机。调作鹏博士软件中《观潮》一课的练习，据自己情况自由选择，自我检测（教师网上查看，个别辅导）。

（八）课堂总结。

（九）放录像（让学生整体领略“天下奇观”的非凡气势）

（十）布置作业。

附：板书设计：

篇二：部编版四年级上册语文教案篇二

课题

我的心儿怦怦跳

课型

习作

授课

时间

1课时

教学

目标

1、引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己心跳的事去写习作。

2、要写清事情的经过，有条理地叙述。

3、引导学生学会审题、选材、明确习作要求之间互相分享交流。

4、掌握叙述事情的方法，并运用到写作中。

5、叙事要做到内容具体，感情真挚。

教学

重点

1、围绕自己心跳的事去写习作。

2、学会审题、选材、明确习作要求。

教学

1、掌握叙述事情的方法，并运用到写作中。

2、叙事要做到内容具体，感情真挚。

3、能结合本单元课文的写法去写习作。

教具

准备

课件

教学设计

设计意图

导入

（）分钟

一、创设情境

我们每个人都经历过让自己心跳的事，你的心心跳的事是什么事？参加运动会，登上领奖台，心儿怦怦跳；进行社会实践，第一次采访他人，心儿怦怦跳；进入考场，遇到难题时，心儿怦怦跳；犯了错误，害怕被人发现时，心儿怦怦跳……

今天，我们的习作就是围绕“我的心儿怦怦跳”来写的。现在就让我们写一写“我的心儿怦怦跳”吧。

【设计意图：创设情境，有利于引发学生的思考，让学生们尽快搜集写作的对象及材料。】

新课

教学

（）分钟

1、读题目，你都了解到了什么？（板书：我的心儿怦怦跳）

《运动会上领奖的那一刻》，心儿怦怦跳；《第一次采访》，心儿怦怦跳；《紧张的考试》，心儿怦怦跳；《野外遇险》，心儿怦怦跳……

认真读一读，打开写作的思路，从中得到启发，确定选材的范围，必须多读几遍，做到心中有数。

2、你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？

请你以“心儿怦怦跳”为题，选择自己亲身经历的一件事写下来，与大家分享。注意要把事情的经过写完整，写具体，表达自己的真情实感。（板书：心跳的过程（详写））

要求：

（1）说一说是什么事。

（2）说一说你的心跳的原因。

2、汇报自己的选材。

（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较为客观的评价。

（2）再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评价，友善地提出不足之处。

3、互相借鉴习作素材，积累运用。

1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是心跳、心跳过程。把这些写下来，形成一篇文章呢？

2、就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。

小组进行讨论，汇报讨论结果

3、教师总结：描写心跳的时候，我们要抓住心跳的过程；详细介绍过程中，你的心理活动，你的想法，动作表现，什么后果，获得什么样的感受。（板书：获得的感受）

根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把过程写得生动具体。

【设计意图：审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。】

【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作对象及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。】

【设计意图：设计“突破难点”这一环节，除了有利于学生写作之外，还能锻炼学生修改文章的能力，让学生写的文章更加生动具体。】

【设计意图：设计“动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。】

【设计意图：通过具体的范文指导，让学生对比自己的写作，从而进行修改，提高自己的能力。】

课堂小结及拓展延伸（）分钟

六、小结

这节习作课，我们学习了写“我的心儿怦怦跳”这样的文章，我们在介绍自己的心跳的事的时候，要抓住心跳来写，详略得当，做到中心突出，感情真挚。

板书设计

心跳的事

我的心儿怦怦跳心跳的过程（详写）

获得的感受

教学反思

作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点：

1、在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢。

2、在这节课的教学中，我充分照顾到不同程度的学生的情况，通过设置“组织材料”“汇报”“练笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的。

3、教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没能对学生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。篇三：四年级上册语文教案篇三

教学目标：

1、学会十二个生字以及新词；朗读古诗并了解诗句的意思，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的感情；背诵、默写课文。

2、联系生活实际、资料查询、讨论等相结合。

3、想象诗歌描绘的景象，体会诗人的感情，喜欢学习诗歌。

教学重难点：

朗读古诗并了解诗句的意思，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的感情。教学过程：

一、谈话导入：师：今天，我们走进李白的时代，和他享受诗的快乐。板书：赠汪伦

读诗的名字。

二、自学古诗：鼓励：请同学们自己读这首诗，根据注释，或查字典自己尝试理解一下诗句的意思，我相信大家有能力完成。

学生各自投入地读书，然后自己尝试解释诗句。有困难的同学可以向身边的同学求助

三、学习古诗，体会诗的意境：

1、引导：谁来说说你怎么理解这首诗的。

2、鼓励：你很能干，不用老师讲，自己就理解得这么好，谁再试一试？

3、提示：很好，看来，大家的自学能力挺强，离开老师也能自己学习了。古人说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大问。”对这首诗，你们有什么问题？

4、鼓励将问题进行得更准确：你们真会提出问题，但是，我更相信如果你再仔细读读诗，再仔细思考思考，讨论讨论，可以提出更有水平的问题。

5、学生读诗，提出新的问题。

6、学生再一次说自己的理解。

7、学生提问：“踏歌声”是什么意思？李白为什么说“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情？”“李白和汪伦的感情为什么这样深？”

出示补充的资料（教参）

8．鼓励：这两个同学很会联系生活实际，按理说送人应该在家里告别，送别朋友一般又比较伤感，他们发现了诗中写的和生活实际不同。请大家围绕“汪伦为什么要等到李白上船时再送？”“为什么是欢欢喜喜地踏歌相送？”

9、提示：谁愿意发表自己的看法？

10、鼓励：汪伦真是李白的知己，你们真是李白和汪伦的知己，也是这首诗歌的知己啊！你能把这首诗歌背诵下来吗？

11、提示：这首诗是谁送给谁的诗？用什么形式送的？

板书：以歌送别

12、学生细细地读诗歌，将问题进行系统准确化：“一般人离别时都很伤感，为什么汪伦送李白时，高高兴兴地踏歌相送呢？”“为什么汪伦偏偏要等到李白上船要走的时候才来相送呢？”

13、学生讨论。

14、学生说自己的想法。

15、学生背诵。

16、学生：以歌送别。

四、指导学习古诗《山中送别》：

1、提示：汪伦以歌送别李白，王维也在送别自己的朋友，出示：

山中送别

山中相送罢，

日暮掩柴扉。

春草明年绿，

王孙归不归？

2、提示：请你借助课下注释、字典等相关的资料进行自学！有困难的同学仍然可以与身边同学交流。

小组交流

3、引导：谁能将这首诗歌解释一下？

4、学生自由读一读。

5、学生借助相关的资料进行自学。

6、提示：如果说汪伦用歌送自己的朋友李白，那么王维用什么送别自己的朋友呢？

板书：以话相送

7、学生相互讨论学习，然后进行展示。

8、学生说说：以话相送。

五、师生：

提示：古人不论是以歌送别、以话相送、以酒相送、以目相送，说到底诗人是以什么相送？

板书：以心相送以情相送

激发情感：待人以真心相送，以真情相送，让我们都怀着和诗人一样的心情吟诵这两首诗歌吧！

学生说说：以心相送以情相

学生进行背诵。

六、作业：1’

提示：课后搜集相关的送别诗歌，进行背诵。

送给老师几句诗。

学生完成。

篇四：四年级语文上册教案篇四

认知目标：

1、理解课文中踉踉跄跄、迟缓等词语的意思，说说课文讲了一件什么事。

2、朗读课文，想想华林到底把戏演砸了没有。

3、通过上网，了解戏剧知识。

能力目标：

1、通过说说课文讲了一件什么事，培养学生的概括能力。

2、通过合作学习交流，培养学生的合作交流能力和表达能力。

情感目标：

通过学习课文，激发学生富有同情心，善待有困难的人。

分层目标：

ABC三类学生在各目标方面要求有所降低。

学前准备：

多媒体课件

教学过程：

教案学生活动

一、认知冲突：

1、板书课题：10、意外的台词读课题

2、学生质疑：（1）什么是台词？

（2）意外的台词是什么？

二、主体探究：（3）为什么说是意外的台词？

1、提出小组自学要求：

（1）读通课文，理解词语。

（2）说说课文讲了一件什么事？

（3）解决刚才提出的简单的问题。

（4）圈出华林在演出时神情表现的词语，

从这些词语，你明白了什么？小组合作自学、讨论解决

（5）有的人觉得华林把戏演砸了，有的人认为比较简单的问题。

华林演得最好。你是怎么认为的？

2、交流自学情况：

（1）指名读课文。

（2）交流词语意思：独幕剧、迟缓、懈怠、客栈、踉踉跄跄

（3）根据填空说说课文讲了一件什么事？A、B类学生回答华林是个，新年快到了，他在班级准备的一个独幕剧里扮演，他排练时。新年到了，他在演出时说：

（4）说说：课文里意外的台词是指什么？C类学生回答

3、圈出华林在演出时神情表现的词语，A、B类学生先回答：

讨论：从这些词语，你看出什么？华林善良，富有同情心，

（1）交流圈出的词语。善待有困难的人。

（2）品读课文，指导读。

（3）说说看法。

4、齐读课文最后一节，讨论：有的人觉得华林把戏小组讨论、交流演砸了，有的人认为华林演得最好。你是怎么认为的？

三、实践运用：

1、选词填空：

严格严厉严肃

爸爸的脸突然（）起来，我们都不敢出声了。学生先比较这三个词的华老师对我们的要求很（）。意思后再填空。

小孩子不可以说谎。妈妈（）地批评我。

2、从下面的词语中挑选一个造句。

大吃一惊。学生在组内

（大吃一惊什么意思？谁在什么情况下会大吃一惊）自选一句造句踉踉跄跄。（谁在什么时候什么场合会出现踉踉跄跄的样子？）

四、拓展延伸：

有关戏剧等知识，你可以从这些网址查看资料：老师也已经从这些网上找到了课本剧、相声等。小组准备、交流。

这里有个有趣的相声《猜字谜》三段，根据自己的爱好，挑一段读读。篇五：部编版四年级上册语文教案篇五

教材分析：

作者仅用短短的几百字清楚地介绍了20世纪100年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

学情分析：

本文虽是一篇科技说明文，却生动形象、文辞斐然。排比、引用等修辞手法的运用令文章增色；作比较、举例子等说明方法使课文深入浅出，具体可感。教学本课应指导学生体会它们的妙处，并学着运用于今后的习作。

教学建议：

本文中心突出，语言通俗易懂，完全可以多给学生一些阅读和想象的空间，教师就势从旁指导即可。教师还可以设计一系列问题，以此为纲，引导学生思考、讨论。

教学目标：

【知识与技能】

1、正确认读、书写本课的生字、词语。

2、读课文，提出自己的问题并分类，再筛选出对理解课文最有帮助的问题。

3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

【过程与方法→←】

借助工具书理解课题，初读课文后，让学生就文中不理解的词句相互质疑、解疑，培养学生发现问题、解决问题和合作学习的能力。

【情感、态度与价值观】

通过本课的学习，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

教学重难点：

重点

了解20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化。

难点

理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

教学准备：

教师：制作多媒体课件。

学生：搜集有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料。

教学时间：

四年级上册语文全册教案(优秀8篇)

四年级上册语文全册教案（优秀8篇） 篇一：四年级语文上册教案篇一 教学目标： 1．通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 2．学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。 3．练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。 教学重点：理解文中有关”潮来时”的描写。 教学准备：自制课件、录像机、鹏博士教学软件、液晶投影仪、大屏幕、录像带、多媒体电子教室。 教学设计： （一）导入新课： 同学们，这节课我们一起来学习《观潮》。（齐读课题）教师提问课文写的是什么潮呢？（板书：钱塘江潮） 教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。

（二）汇报交流 1．请同学们谈一谈通过预习对这”天下奇观”有何初步的了解？ 2．请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的？能说出为什么要这样分吗？（板书：潮来前潮来时潮过后） （三）放录像（潮来时一段）。初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。1．过渡：钱塘江大潮气势非凡，那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，盼望一度钱塘江大潮的风采。同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录像，请同学们戴上耳机，看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。 2．学生谈看录像后的感受。 第二课时 （四）理解课文内容 过渡：刚才我们在录像上看到的景象书上也有，同学们看看是哪一段？（学生通过看书找出是3、4自然段） 1．学生自读3、4自然段。划出能写出潮来时气势的语句，把不明白的问题用问号标出，对特别喜欢的句子就努力读精彩些。 2．学生质疑。（根据学生的提问随即板书关键词语） （1）教师通过视听教学帮助学生解疑。

部编人教版四年级上册语文全册教案(全国优质课件)

部编版四年级上册语文 全册教案

爱优文库店传播 目录 第一单元1 观潮 2 走月亮 3 现代诗二首 秋晚的江上 花牛歌 4* 繁星 口语交际：我们与环境 习作：推荐一个好地方 语文园地 第五单元 16 麻雀 17 爬天都峰 习作例文:我家 的杏熟了 小木船 习作：生活万花 筒 第二单元5 一个豆荚里的五粒豆 6 蝙蝠和雷达 7 呼风唤雨的世纪 8* 蝴蝶的家 习作：小小“动物园” 语文园地 第六单元 18 牛和鹅 19 一只窝囊的 大老虎 20 陀螺 口语交际：安慰 习作：记一次游 戏 语文园地

第三单元 9 古诗三首 暮江吟 题西林壁 雪梅 10 爬山虎的脚 11 蟋蟀的住宅 口语交际：爱护眼睛，保护视力 习作：写观察日记 语文园地 第七单元 21 古诗三首 出塞 凉州词 夏日绝句 22 为中华之崛 起而读书 23 梅兰芳 蓄须 24* 延安，我把 你追寻 习作：写信 语文园地第四单元 12 盘古开天地 13 精卫填海 14 普罗米修斯 15* 女娲补天 习作：我和____过一天 语文园地 快乐读书吧 第八单元 25 王戎不取道旁李 26 西门豹治邺 27* 故事二则 扁鹊治病 纪昌学射 口语交际：讲历 史人物故事 习作：我的心儿 怦怦跳 语文园地 第一单元美丽自然 自然无言,却是技艺高超的雕塑师,为我们奉献了一个个令人惊叹的作品。塞外的草原,茫茫辽阔；江南的荷塘,莲叶田田；奔放的大海,涛声激越；无垠的沙漠,静默无言……自然多姿,风景无限。这美景澎湃在雄奇壮美的钱塘江大潮里,沐浴在柔和美妙的洱海月光中,呈现在倦鸟翻飞的江上,寄存在花牛惬意的美梦里,闪烁在繁星灿烂的星空中……走进自然,欣赏自然,就让其中那一把把神奇的钥匙,开启我们感悟美的心门。 本单元以“感受自然之美”为主题，所选的课文都是写景的美文,从多个侧面向我们展现了自然美丽的风姿。“口语交际”和“习作”的内容也与此相关。我们在学习课文时可以边读边想象画面,充分感受自然的魅力,聆听自然的教诲。

部编版四年级语文上册教案(10篇)

部编版四年级语文上册教案(10 篇) 部编版四年级语文上册教案篇1 教学目标： 1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。 2．学习有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。 3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 教学过程： 一、引入谈话 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习第22课《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。 二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。 三、引导学生理解课文内容。 1、潮来前，介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。 2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。

3、小组合作学习。 （1）交流感受，品读佳句。 (2)你按照什么顺序写潮水来时的场景？ （3）分工进行有语气地朗读。 4.反馈沟通，老师及时指导和教导。抓住以下几点，结合学生的生活经验，谈谈自己对词语表达的独特感受。注意读书和读书的结合: （1）按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近） （2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。 （3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。） (4)引导学生背诵:背诵自己喜欢的句子。 5.还有什么地方可以看到文中钱塘江的雄伟？读第五段的体会。抓住要点，老师会及时指导: “霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，

部编版四年级上册语文教案【优秀10篇】

部编版四年级上册语文教案【优秀10篇】 四年级上册语文教案篇一 教学目标 1、自主认识10个会认字，练习写好8个会写字。参照“我的词语库”自主积累好词好句。 2、朗读课文，感受民间故事情节曲折生动的特点。 3、用自己的话把这个故事说给别人听，培养学生多方面的能力。 教学重点与难点 感受故事情节的曲折生动，并能复述故事。 教学准备 各种品种的竹子的图片，小黑板。 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、激情导入。 1、出示图片，让学生欣赏各种品种的竹子，问：你们知道斑竹有何来历吗？ 2、板书课题。 二、检查预习情况。 1、课前，同学们已经预习了课文，通过预习课文，你知道了什么？ 2、指名分自然段朗读课文，师生检查朗读课文的情况并请同学进行评议。 3、出示小黑板，检查字词认读情况。 （1）指名学生认。 （2）开火车认。 （3）齐读。 陡岩楠竹赔偿求婚 亲戚拴牢小鹿出嫁 4、指导写字。注意指导写好“祸”“笋”，不要加笔画、丢笔画。“湾”字指导好各部分占位。 三、再读课文，复述故事。 1、小组合作，把课文读通，读准，有感情地读。 2、你觉得这是一个怎样的故事？ 3、复述故事。 （1）方法指导。 A.交代清楚故事发生的时间、地点及人物。 B.把握故事的主要情节，抓住体现故事内容的关键词。 C.尽量用自己的话。 （2）听课文录音。 （3）复述故事，师生点评。 四、作业。 1、抄写本课生字词。 2、朗读课文。 第二课时 一、复习导入。

1、听写词语。 性命舍不得祸事拴牢 竹笋水湾天女下凡一株树 2、复述故事。 二、细读课文，理解内容。 1、默读课文。 思考：课文中出现了哪些人物，这些人物具有怎样的品质？你是从哪些句段知道的？画一画，读一读。 2、讨论交流，教师适时点拔和引导。 （1）说一说斑竹姑娘是一个什么样的人？ （2）结合上下文理解重点词句：信誓旦旦辜负窘得发白 ……心像针刺一样…… （3）有感情地朗读相关句段。 三、用自己喜欢的方式，再现人物形象。 你喜欢文中的谁？为什么？你准备怎么展现他的形象呢？可以与学习同伴合作。（或朗读，或绘画，或表演，或描述等） 四、拓展延伸，创编故事。 松树总是四季常青，这背后有一个怎样的传奇故事呢？学生创编。 五、作业。 1、给家人讲一讲这个美好的传说。 2、推荐阅读《湘妃竹》。 3、完成故事创编。 板书设计： 斑竹姑娘 美丽善良聪明 帮助惩罚 朗巴妈妈土司的儿子及他的两个朋友 勤劳善良愚蠢懒惰 四年级上册语文教案篇二 教学内容 语文四年级上册《语文园地八》。 三维目标 1、知识与技能： ⑴口语交际──"未来的…。" ⑵习作──想象作文。 ⑶学习"我的发现"。 ⑷积累名言。 ⑸了解科技新知识。 2、过程与方法： ⑴在交际写作中训练想象能力与语言表达能力。 ⑵在积累、了解中扩大语言能力，了解有关科技方面的信息。

四年级语文上册教案(精选10篇)

四年级语文上册教案（精选10篇） 四年级语文上册备课教案篇一 教学目标： 知识与技能 1、会写本课8个生字，掌握11个要求会写的字。理解“前俯后仰、飒飒、推测”等词语的意思。 2、了解琥珀形成的过程。 3、体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。 过程与方法：抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程。 情感态度与价值观：通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。 教学重难点 启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程。 教学准备 教师准备：琥珀形成过程课件。 学生准备：1.搜集有关琥珀的资料。 2.预习生字词。 教学课时：二课时 第一课时 一、揭示课题，质疑 1.揭题，板题。看到这个题目你想知道什么？(学生可能提出：琥珀是什么？它是怎样形成的？谁发现的？) 2.认识琥珀。交流课前搜集的有关琥珀的资料。 二、初读课文，识字认字。 1.用自己喜欢的方式读课文。 2.检查生字自学情况。 (1)出示生字词： 琥珀苍蝇松脂拂拭渗出澎湃黏稠推测淹没晌午逼迫剩余掸翅膀热辣辣 (2)指名读。 ()开火车读。 三、整体感知课文内容。 1.学生用自己喜欢的方式读课文。 要求： (1)读准字音，读不准的借助工具书或询问同学。 (2)边读边画出字词，结合语言环境加以理解。 2.检查自读课文情况。 指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。 3.默读课文，看看课文给我们讲述了一个怎样的故事？ (提示：课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想像这块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值。) 三、了解琥珀的特点。 1、图文对照，了解这块琥珀的特点：。 (1)出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。 (2)浏览课文找出文中描写图画内容的语句。

语文四年级上册教案(优秀10篇)

语文四年级上册教案（优秀10篇） 小学四年级语文上册课文教案篇一 1早晨真好 第一课时 教学过程 一、看图说话，理解图意 1、仔细看图，说说图画内容。 2、请学生完整地说说图意。 3、课文是怎么描述的？（板书：1早晨真好） 二、初读课文 1、要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。 2、指名分节读课文。 三、学习课文 1、教学第一小节。 自由读，说说这一小节告诉我们什么？（早晨真好） 2、学习第二小节。 （1）讨论：从哪里可以看出早晨真好？ （2）你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。 （3）谁能有感情地朗读课文？ （4）指导朗读： 要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。 3、自由朗读3、 4、5节。 （1）自由读，说说通过朗读知道了什么？（我们高高兴兴上学校） （2）质疑问难： 什么是一同？他们在做什么？（师生共同讨论交流） 4、学生练习朗读，读出赞扬的语气。 四、总结 2早晨真好 第二课时 教学过程 一、检查复习。出示生字词，学生认读 （捧着鲜艳飘飘奔跑 闪耀开始小嘴儿红领巾） 二、分析字形、指导书写 1、读课后生字，说说自己能记住哪些生字？用什么方法识记？（这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记） 2、重点指导 捧：右边的下面只有两横。 领：左边是个“令：右边是“页”飘：注意与“漂”进行比较。嘴：右边不要写错了。蹦：“足”字旁，右边是个“朋”闪：第一笔是“点”始：左边是“女”，右边不要写成“合”。 三、朗读指导 1、朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。

2、第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。 3、第3、 4、5节速度要较快，体现出高兴的心情。 四、做找朋友的游戏反思 3难忘的小诗 第一课时 教学过程 一、导入新课 这一课，我们来学习一个与著名教育家陶行知爷爷有关的故事。 二、自读课文 1、提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题： （1）课文为什么样要以“难忘的小诗”为题目？为了一件什么事？ （2）朗读小诗以后，“我们”的心里觉得怎么样？ （3）结果怎样？ 2、学生自读。 3、把生字的字音读准，用最好的办法识记字形。 三、检查识字情况，老师相机指导 难忘、但是、难免、骂人、注视、不甘示弱，朗读 四、再读课文 1、要求巩固生字读音，联系上下文理解词义； 2、注意故事情节是怎么样发展的？ 五、注意结构、整体把握 课文从哪到哪写的是“争吵”？ 六、学习第1、2自然段 1、学生轻声朗读课文，要求根据人物的情绪读出相应的语气。 2、指名读、齐读。 3、小结： 这两自然段写了陶校长处理小磨擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。 七、巩固生字。 重点提示字形中容易写错的地方。 4难忘的小诗 第二课时 教学过程 一、复习生字 二、读讲课文 1、学习第3— 6自然段课文 （1）发生争吵以后，陶行知校长是怎样做的？ （2）下面请你们自己轻声朗读第3—5自然段。思考：“我们”从中明白了什么？ （3）再读一坊，看看这三自然段你是不是弄懂了意思。 （4）指导：这应该怎么读？轻声地、充满高兴的情绪。“会意”，领会别人没有明白表示的意思。要读出“同学们”对那位同学的赞美和会心的笑声。 （5）陶行知校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么样的效果？ （6）让我们把这两首小诗再读一遍，你觉得陶行知校长做得对吗？你和小伙伴相处时要怎么样做呢？

四年级上册语文教案(优秀10篇)

四年级上册语文教案（优秀10篇） 人教版四年级上册语文教学设计篇一 教学目标: 1、培养学生关于观察，勇于交际的能力。 2、通过习作训练，培养学生的写作能力。 3、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。 4、积累对联。 5、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。 目标重难点： 习作练习及培养学生边读边想象的能力。 教学时间：45课时 教学过程： 一、口语交际及习作 （一）口语交际 1、生自由读要求，思考：本次交际的内容是什么？（交流各自了解的自然奇观） 2、生自由分组交流。师提示：要说清这个自然奇观在哪里？奇在何处？最好能说出奇观是怎么形成的。 3、生推荐生一名参加全班交际。 4、全班交流，师生注意评价。生可以提问，也可补充，还可以讨论。 5、全班评议。 （二）习作 1、生在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。 2、生审题，确定自己想写的内容。 3、生与同桌同学交流。 4、生拟定草稿。 5、师初评： （1）语句通顺。 （2）没有错别字。 （3）有条理，有顺序。 （4）有重点、清楚地介绍。 6、生根据提示，四人小组评议。 7、定稿，抄习作。 二、我的发现 （一）生读对话，反复读。思考：这段对话告诉我们什么？ （二）生反馈 （读文章，边读边想象，能在头脑中形成画面。） （三）师生共同再读《观潮》，边读边想象，争取在头脑中出现画面。 （四）总结 三、日积月累 （一）生自由读，思考： 这些句子有什么特点吗？ （二）生反复读，背自己最喜欢的。 （三）生上台表演。 （四）师生齐读，再背。

四、趣味语文 小学四年级语文教案篇二 《桂林山水》 教学目标 1、通过看图、学文，了解桂林山水的特点。 2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。 3、学会本课生字新词，理解重点词句。 4、有感情地朗读、背诵课文。 德育目标：通过学文使学生受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。 教学重点 作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的，理解相关词语的意思。 教学难点：学习作者观察和表达的方法。 教学方法：通过情景渲染导入课文，如通过图片录像、教师的导语，唤起学生阅读的愿望，接着采用多种形式的朗读，如，教师范读、指名分段朗读，引读、看画面配音朗读，对课文作整体的感知，奠定情感基调。 教具准备 挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。 教学时间: 2课时 教学过程: 第一课时 （一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。 （二）课文是怎样评价桂林山水的？ 找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。 （三)观赏漓江的水(学习第二自然段）。 1、观察图画或投影、录像中的漓江水 问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？ （可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔”；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。） 2、归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。 （特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。）（特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。） （特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。） 3、体会最后一句 4、练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情 注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。 （四)观赏桂林的山(学习第三自然段） 1、观察图画或投影、录像中桂林的山 问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？ （可用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。）

小学四年级语文教案(优秀8篇)

小学四年级语文教案（优秀8篇） 四年级人教版语文上册教案篇一 《普罗米修斯》教案 教学目标 1、认识“斯、惨、败”等11个生字，会写“悲、惨、兽”等14个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。 4、学习复述课文。 教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 教学难点:学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。 第一课时 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、掌握本课的生字词。 教具准备 课件 教学设计 一、激趣导入 1、师：通过前几学期的学习，你已经阅读了哪些中国古代神话传说？ 生：《盘古开天地》《精卫填海》 师：同学们积累的可真不少。 2、简介“希腊”神话的特点。（出示课件2） 你们知道神有什么特点吗？今天我们要在古希腊神话故事中，认识一位带给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯”。 3、（板书：普罗米修斯）让我们一起呼唤他的名字——普罗米修斯。(指导学生读好课题，外国人的名字比较长，比较拗口，注意读的时候要一气呵成。 二、初读课文，学习生字 1、自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。 2、出示生字“斯、惨、败、惩、佩、恕、坚、锁、遭、恶、愤”（课件出示3） 指名读、齐读，注意正音：“斯、惨、锁、遭”是舌尖音。 “普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练习。 3、书写指导。 出示生字“悲、惨、兽、佩、坚、违、抗、环、锁、既、狠、著、愤、获”（课件出示4）“惨”最后三撇要匀称；“消、佩、抗、环、锁、狠、愤”都是左右结构，书写时都是左窄右宽。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 4、学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。 5、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。 6、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。（以下两词用联系上下文的方法进行理解）（课件出示5） 气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。 惩罚：严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。 三、学习课文、概括内容。 1、默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？（课件出示6）

部编版四年级上册语文教案(通用10篇)

部编版四年级上册语文教案（通 用10篇） 部编版四年级上册语文教案篇1 教学目标： 【知识与技能】 1、引导学生体验、感受生活，学会通过写作抒发自己的真情实感。 2.引导学生通过写作感受家的亲情，让学生健康成长。 3、学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。 【过程与方法】 创设交流情境，激发学生情感，提高写作水平。 【情感、态度与价值观】 感受家中的亲情，让学生们能够健康成长。 教学重难点： 重点 仔细观察家人的神态、动作、语言，写出真实的感受。 难点 发现和理解生活中亲人的爱，写出真情实感。

教学准备： 教师：制作多媒体课件。 学生：自己的习作。 教学时间： 2课时 第一课时 教学目标： 1.仔细观察并写下你的家庭。 2，内容具体，语句通顺，可以写出自己的真实感受。 教学重难点： 重点 想想自己的家人和哪种动物比较像?什么地方像? 难点 真实感受该怎样去表达。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，其实每个人心中都有一只小动物，每只小动物都有不同的性格，能体现出你的生活态度，做事原则，人生追求。今天，我们就来看看你家最像什么样的小动物。 二、明确要求，选择内容

1、明确习作要求。 (1)学生自读教材中的内容，了解习作的内容和要求。 (2)分组对话，说说你知道的。 (3)全班交流，教师点拨，明确要求。 (4)总结与板书。 内容：我的一家人 要求:给家里每个人写一段话。写完后，读给爸爸妈妈听，让他们提建议，然后认真改。 2、交流素材，确定内容。 (1)交流家人和哪种动物比较像?有什么地方像?每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样?和组内的同学说一说。 (2)全班交流。交流过程中，学生互相启发，确定写的内容。(如果多数学生说的内容相似，教师要加以引导) 三、整理思路，点拨写法 1、整理思路，拟写提纲。 (1)你想怎么写？在脑海里列出一个框架，先打算写什么，再打算写什么，最后想写什么。和你的同桌交谈。 (2)然后全班同学互相交流，互相启发，互相学习。 (3)学生尝试自己写提纲。教师巡逻指导。(强调:不要统一学生的思想，老师要鼓励创新的想法) 2、重点指导，点拨写法。

小学语文四年级上册教案(9篇)

小学语文四年级上册教案（9篇） 部编版语文四年级上册单元教案篇一 教学目标： 1、识记本课生字。 2、了解蝙蝠夜间飞行的特点，弄清人们从蝙蝠身上得到怎样的启示，激发学生从小爱科学的兴趣，培养创新意识。 3、利用科学家几次进行科学实验的例子对学生进行逻辑思维训练。 教学重难点： 1、理解科学家的实验过程。（重点） 2、弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。（难点） 教学准备： 小黑板和图片设计。 教学过程： 一、设悬念，激趣导入 1、请两位同学做走路比赛的游戏，其中一位同学蒙上眼睛，赛后各自谈感受。 2、（出示蝙蝠图片）认识它吗？关于它你们知道些什么？ 3、（出示雷达图片）这是什么？知道雷达有什么作用吗？ 过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，（贴蝙蝠图片）而雷

达则是人类发明的一种探测仪器（贴雷达图片）。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”（板书“和”）把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢？ 二、读课文 1、请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系。 提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。 2、交流后展示并齐读一遍。 在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 科学家模仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。 3、小结并质疑。 三、学习第三自然段 1、指名读课文。 2、你们对蝙蝠有什么认识？是从哪些词语看出来的`？引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使……也……”“极细”等）。 3、指导朗读。 ①从我们刚才找到的这些词语中可以看出，蝙蝠夜行的本领可真够大的！我们读的时候，该用什么样的语气来读呢？（敬佩、佩服） ②提示：重点词语朗读时要加重语气。 四、学习第四、五、六自然段 1、快速阅读4、5、6三个自然段，看看需做几次试验

语文四年级教案经典案例上册(优秀9篇)

语文四年级教案经典案例上册（优秀9 篇） 篇一：四年级语文教案篇一 《渔夫的故事》 学习目标 ①认识8个生字。能正确读“规矩、胆瓶、笑逐颜开、金币、自言自语、披头散发、堡垒、铁叉、违背、解救、无恶不作、荣华富贵、倒霉、恩将仇报、起誓、简 短、口吻、下流无耻”等词。 ②有感情地朗读课文，理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。 ③理清文章脉络，简要地复述课文内容。 课前准备 多媒体课件。又于《东郭先生和狼》的阅读材料。 A案 ●导入课文，激发阅读兴趣 我小的时候，就读过《渔夫的故事》，好长好长的一个故事。多少年过去了，我还难忘故事中的渔夫和魔鬼。你们想读这个故事吗？今天我们就根据这个故事，开展“一分钟故事比赛”，比一

比谁能把长故事变成短故事，讲得绘声绘色。 ●自己读书，了解课文内容，练习简要讲 ●讲故事比赛 ①小组初讲，评出故事选手，参加班级比赛。 a.商定比赛评价规则。 师生一起讨论商定，大体可从以下几方面来评价：抓住故事主要内容，讲得流畅完整，时间控制在一分钟内。 b.小组比赛。 ②全班比赛，评出优秀小组。 ●拓展阅读，鼓励课外阅读 ①读资料袋，激发学生课外阅读的兴趣。 ②故事导读：我国民间也流传着一个故事，与《渔夫的故事》有些相似之处。《渔夫的故事》是讲智慧的渔夫战胜可怕的魔鬼，而我要推荐大家读的故事，则是讲智慧的农夫收服了狡猾凶狠的狼。想读一读吗？ ③读《东郭先生和狼》，说说故事的主要内容和与《渔夫的故事》的相似之处。 附故事： 东郭先生和狼 晋国大夫赵简子率领众随从到中山去打猎，途中遇见一只像人一样直立的狼狂叫着挡住了去路。赵简子立即拉弓搭话，只听得弦响狼嚎，飞箭射穿了狼的前腿。那狼中箭不死、落荒而逃，

2023最新-人教版四年级上册语文教案【优秀8篇】

人教版四年级上册语文教案【优秀8篇】 体会诗人的心情，体会诗人“欲断魂”的原因。并重点指导朗读“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”《清明》是唐代文学家杜牧的诗作。此诗写清明春雨中所见，色彩清淡，心境凄冷，历来广为传诵。一起看看新人教版四年级语文上册教案！欢迎查阅！这次帅气的小编为您整理了人教版四年级上册语文教案【优秀8篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。 人教版四年级上册语文教案篇一教学目的: 1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。 2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。 3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4．学习收集资料。 课前准备: 1．搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。 2．雅鲁藏布大峡谷风光课件。 教学重点、难点: 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。 教具准备: 录音机、磁带和教学课件 课时安排： 2课时 第一课时 课时目标： 1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。 2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。 教学过程: 一、激发兴趣、导入 师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！谁来说一说。 1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？ 2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等） 3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者一同去游览雅鲁藏布大峡谷。 （板书：2雅鲁藏布大峡谷） 二、初读课文，感知内容 1．自由读文，读准字音 2．指名读，思考：雅鲁藏布大峡谷，它为什么被称为“世界第一壮丽景观”呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。 作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？ 3．整体感知 1．师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。 2．在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求： ①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪

四年级语文上册教案【优秀10篇】

四年级语文上册教案【优秀10篇】 四年级语文上册教案篇一 教学目标： 1、了解童话故事的特点，感受童话故事给我们带来的乐趣。 2、激发学生阅读童话故事的兴趣，并养成边读边想的阅读习惯。 3、会抓住童话的特点编、写童话。 4、发挥自己的想象才能，展示自己在童话故事方面的收获。 教学难点： 引导学生理解童话故事蕴含的道理。 教学重点： 在听、说、读、写活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。 课时安排： 3课时。 教学流程： 【第一课时】 （口语交际） 一、导入 最近，我们在课内外阅读了一些童话故事，学习童话的兴趣越来越浓了。现在让我们自己讲讲童话吧！ 二、交流步骤 1、自己准备故事内容。 2、小组内讲童话故事，选出最佳故事大王。 3、请每组的故事大王上台讲，集体评议，选出班级的故事大王和最佳自编童话。交际例文： 朱文佳：我要给同学们讲的是俄国作家普希金写的《渔夫和金鱼的故事》。有这样一对贫穷的夫妇，他们虽然靠捕鱼为生，但也过得很快乐。忽然有一天，一条能满足他们任何愿望的金鱼改变了他们的生活——破盆变成了木盆、破房子变成了木房子、木房子变成了宫殿，渔妇变成了女皇。信守承诺的金鱼一次又一次地满足了老太婆的要求。就在老太婆痴心妄想地要做海上女霸王的时候，她的愿望不但没有被满足，反而失去了她曾经得到的一切。 孙高奕：今天我要讲的是《格林童话》中的《老祖父和孙子》的故事。从前，有位老人，他的儿子、媳妇嫌他又老又脏，每天让他用破碗在房间的角落里吃饭。忽然有一天，夫妻俩发现他们四岁大的儿子在为他们准备和老人一样的破碗时，才猛然醒悟自己的做法是错误的。从此以后，他们改变了对老人的态度，日子过得很快乐。这个故事使我明白了一个道理——孝敬老人，从现在做起。 4、自由组合，演优秀的童话。组内排练，上台表演，评出最佳演员。 5、制作小组的童话故事集，展示。 三、布置作业 1、写出自己所看过的童话故事书。 2、办童话故事的墙报。 【第二课时】 （习作） 一、导入 本次写作训练是编写童话，可以续编《小木偶的故事》，也可以自编童话。选择续编童

部编版四年级上册语文教案(优秀8篇)

部编版四年级上册语文教案（优秀8篇） 四年级语文教学设计篇一 教学目标： 知识与能力目标 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 过程与方法目标： 运用表格图像化阅读策略，体会了解鲁宾孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历。 情感态度与价值观 体会鲁宾孙敢于战胜困难的积极的生活态度，学习他面对困难不退缩，勇于战胜困难的品质。 教学重点： 运用表格图像化阅读策略对课文进行阅读，体会主人公形象特点，学习他的美好品质。 教学难点： 在阅读的过程中，学会提取、归纳关键信息的'能力。 教学准备： 多媒体课件、表格卡片。 学情分析： 小学四年级的孩子学习的自觉性、组织纪律性都有所增强，感知能力得到发展，能初步看到问题的实质，并已学习运用、演绎、类化的思维方法。能通过有效阅读文本感悟作者所表达的情感。 设计理念： 本文节选自英国作家笛福的小说《鲁滨孙漂流记》。文中的“我”就是小说的主人公鲁滨孙·克鲁索。课文以日记的形式反映了最初鲁滨孙一个人漂流到荒岛上战胜了种。种困难的故事。纵观全文，文章属“日记体”，按时间顺序记叙了前三个月荒岛生活的事件，篇幅较长，行文较散，学生在阅读的过程中不容易提炼内容，理清层次，这需要掌握方法，需要教师进行引导。 “图像化”是一种很实用的阅读策略，其中利用表格梳理、提取、归纳信息是很适用于本文的一种方法。学生在从前的学习过程中曾初步接触过一些简单的图像法，本课重在学习并尝试运用。提炼出主要事件对学生来说并不困难，但要准确概括、归纳却有一定的难度。 方法策略： 以“图像化”策略为主，朗读法、讨论法、谈话法为辅完成教学内容。 教学流程： (一)、情境导入 通过创设情境“遇到下面几种情况，你会有什么感受？”外面风雨交加，电闪雷鸣，你独自在家时？;漆黑的夜晚，你需要一个人回家时？;当学习遇到难题时？;从而引出当独自处在荒无人烟的小岛时，我们会感到无助绝望，而鲁滨孙却通过自己的努力生活了很长很长的时间，引入本课的学习。 (二)、“图像化”阅读感悟 1、回顾这篇课文的主要内容。 2、浏览课文，体会人物的心理变化。 3、完成三个表格，感悟课文。 4、表达想法，深入感悟。 通过朗读感悟，你认为鲁滨孙是一个怎样的人？ (三)、回到情境，学习人物品质

部编版四年级上册语文教案优秀10篇

部编版四年级上册语文教案优秀10篇 语文四年级上册教案篇一 第一课时 教学目标： 1.掌握本课11个要求会写的生字，并能借助字典等多种方式理解字词的意思。 2.能够正确、流利地朗读课文。 3.了解野荷塘的特点，感受野荷塘的美，体会作者对野荷塘景色的喜爱之情。 教学重点： 1.掌握本课11个要求会写的生字。 2.能够正确、流利地朗读课文。 教学难点： 能借助字典等多种方式理解字词的意思。 教具准备： 小黑板生字新词的卡片 教学过程： 一、谈话导入 1.(板书：塘)你们知道“塘”是什么意思吗？ 2.(板书：荷)加上一个字，是什么意思？ 3.(板书：野)一个“野”字又传递给你什么信息？ 4.今天我们就来学习《野荷塘》，看看作者描写的和饿你想象的是否相同。 二、初读感知 1.自渎课文，读准字音。 2.指名读，检查预习情况。 3.学习生字、词。 4.区别形近字，指导书写。 三、再读课文，理清思路 1.出示三段的。段意，找一找哪个自然段可以放在一起。 参观野荷塘之前的所见所闻。 白天见到的野荷塘的美丽景色。 野荷塘夜晚的美丽景色。 2.小组交流，划分段落。 3.自由练读。注意标点的使用。 4.指名读文。 四、作业 1.写生字。 2.熟读课文。 板书设计： 野荷塘 塞北心驰神往晶莹剔透心血来潮 嬉戏气喘吁吁沁人心脾拍手称奇 四年级上册语文教案篇二 教学要点：讨论学习课文，理解怀丙是一位出色的工程家，[语文教案]四年级语文上

册《捞铁牛》教学设计。 教学过程： 1、读课题，在预习中，你有哪些不理解的问需要老师、同学们的帮助？--（重要的，带有普遍性的话板书出来） 2、指挥捞铁牛的怀丙和尚是一个怎样的人？齐读第四段，请给"出色"、"工程家"标上"……" 3、"出色"是什么意思？"工程家"呢？--特别好的设计，主持各项工程的专家。 4、请小声读文，一边读，一边想，一边勾画。哪些方面看出怀丙是出色的工程家？--先自读、思考，然后小组讨论，再课堂发言。 5、同学们发表的意见可以把它概括为三个方面：--设想出色（叫水送回）准备工作出色（准备工作）操作出色（捞起铁牛-） 6、怀丙是在什么情况下，说出"叫水送回"这个想法的？请读第一段后答，抽读这句话，从这句话体会到什么？--大家议论纷纷，却束手无策，他们看到的是水的危害，怀丙起到的却是利用水的巨大力量，这与众不同的想法反映出他出色的智慧。齐读这句话，体会他的勇气和智慧。 7、可是，每只铁牛都重达万斤，要把八只铁牛都捞上来，真不是一件容易的事，怀丙为此做了四项准备工作，请默读第二段，把表示这4项准备工作先后顺序的词用"△"标出（检查落实）。 8、你能用上这几个词，指着灯片上的图说吗？--学生说。 9、怀丙不做这些准备工作不行吗？你体会到什么？--潜水摸牛：摸清位置，便于打捞。备船装沙：吃水深，缩短船与牛的位置，卸沙后，船才能在上浮的同时绷紧绳子，从而拔出铁牛。并船搭架：保持平衡，浮力大且一致。粗绳拴牛：保证牢固。--准备工作周密细致，设计科学，不愧是出色的工程家。 10、请小声读第三段，看看他是怎样捞铁牛的？--先请同学讲，然后课件演示。 11、看看课文是怎样把这个过程写清楚的，抽读"和尚……向上拔。"其他同学一边听，一边用"……"把表示泥沙、船身、绳子、铁牛在铲沙过程中变化的词标出来。 12、检查落实后，师生分读，想一想：句与句之间是怎样联系起来的？--讨论。--因果重叠（不要求理性掌握，只是感情认识），这几句话写清了铲沙拔牛的经过，写出了怀丙巧用自然规律，主持拔牛工程的出色才能，句与句之间联系紧密，齐读，注意体会联系，强调变化。 一三、铁牛从淤泥里拔出来了，多令人高兴啊，可和尚为什么不急着把铁牛捞上船？--聪明的才智，出色的操作（小结）。 14、就这样，怀丙把八只铁牛全部捞了起来。老师提个有趣的问题，你们怎么看：铁牛是水送回来的，你认为是水的力量大，还是人的力量大？为什么？--水的力量大，人有智慧，可以利用水，从这个角度看，人的力量更大。 壹五、一千多年前，怀丙能用这样的方法捞起陷在河底淤泥里的铁牛，说明什么？--①怀丙是当时出色的工程家。②我国古代劳动人民具有非凡的智慧和才能。 16、我国历史上像怀丙那样在科学技术上有创造发明的卓越人物有许多，你知道吗？ 一qi、我们为他们骄傲，更为我们中华民族自豪，齐读第四段，注意表达对怀丙的敬佩、赞叹。 18、学到这儿，你的疑难问题都解决了吗？ 19、请用"出色"、"熟悉"各说一句话，写在作业本上。 部编版四年级上册语文教案篇三

小学四年级语文上册语文教案(优秀10篇)

小学四年级语文上册语文教案（优秀10篇） 小学四年级语文上册语文教案篇一 第一课时 学习要点： 有趣的汉字、词语超市、写字板、阅读欣赏 教学程序： 一、有趣的汉字：了解汉字的一字多音。 1、学生读一读各组词，注意同一个字的不同读音。 2、查找工具书，了解多音字在词语中的意思。 3、积累带有多音字的词语。 二、词语超市。 1、学生读一读与“勇气与正义”有关的成语。 2、拓展：你还知道哪些类似的成语？ 三、写字板。 1、学生发现写字板中六个字的结构特点及写的时候应该重点留意的笔画。 2、学生汇报发现所得。 3、学生写字练习，教师巡视指导。 4、同桌互评写字情况。 四、阅读欣赏：《儿童和平条约》。 1、学生自学短文，了解短文的内容。 2、学生通过工具书、联系上下文等方式了解难字词的意思。 3、学生交流阅读体验。 4、写一写自己最深的感触。 5、完成词语库的积累。 第二课时 学习要点： 语文生活（关注世界儿童） 学习程序：

一、提前布置。 学生准备：分组搜集反映世界儿童生活和命运的文字、视听资料。 二、主题班会或出板报。 1、分组推选口头或书面汇报的学生，完成任务。 2、其他同学可以提问质疑，展开互动。 三、活动小结，布置习作。 第三课时 学习要点： 语文生活（习作写信） 学习程序： 一、明确习作要求： 1、回顾活动过程。 2、谈一谈自己的感受。 3、把活动过程和自己的感受写下来。 二、学生习作。 教师巡视学生习作情况，随时评价，并及时指导困难生的习作。 第四课时 学习要点： 语文生活（讲评习作） 学习程序： 一、引导学生自评 将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以增减一些内容，对文章进行润色。 二、引导学生互评 同桌之间或者好朋友之间交换习作，互相评价。 互评重点：发现对方习作的优点；帮他提建议，如错别字、内容方面等。 三、教师点评 1、教师评介本次习作的整体情况。

部编版语文四年级上册单元教案优秀8篇

部编版语文四年级上册单元教案 优秀8篇 四年级上册语文教案篇一 教学要求： 1、知识与技能 （1）认识并正确、规范地书写本课的7生字，理解由生字组成的词语。 （2）理解重点句子意思。 （3）了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。 （4）正确、流利、有感情地朗读课文。 2、过程与方法 （1）通过拼读、练习、口头组词等达到掌握本课生字与新词的目的。 （2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。 （3）通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。 （4）能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大， 3、情感、态度与价值观

通过本课教学，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，感受祖国山河的壮丽。 教学重点、难点： 1、以提纲的形式把握课文的主要内容。 2、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习表现事物特点的写法。 课时安排：1课时 第一课时 教学内容：学会本课生字、新词；理解文章内容，体会重点句子的含义；总结全文，指导学生带着理解朗读全文。 教学过程： 一、激发兴趣、导入 师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市，还有令人向往的西藏，提起西藏你想到了什么？谁来说一说。 二、初读课文，感知内容 1．自由读课文，读准字音。 2．检查生字．词。 3．指名分段读课文，思考：雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（奇） 4．读书百遍，其意自见。再次读课文，出示阅读提纲： ①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷“奇”在什么地方？是从哪几个方面介绍的？

②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。 5．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。 三、交流汇报 1．交流自读疑难 师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？ 2、生汇报，师引导学生评价所提出的问题。 四、自主学习，精读感悟 1．师：雅鲁藏布大峡谷真是世界上最大的奇观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布大峡谷的奇观？哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。 2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。 教师出示自学提纲： 1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。 2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。 3）读一读，把你心中的感受说出来。 学生按自学提纲分组自学，教师指导。 3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。） 根据学生的汇报老师相应地点拨： 第二自然段帮助学生理解大拐弯的“神奇”，关于这个大拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的情况下将这个传说绘

四年级上册语文教案【优秀10篇】

四年级上册语文教案【优秀10篇】 四年级上册语文教案篇1 教学目标 1、知识与技能：积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分，积累好词佳句。 2、过程与方法：充分调动学生的积极性和主动性，引导学生通过想象理解课文内容，在感情朗读中体会文章的思想感情。 3、情感、态度、价值观：体验月下景色的美丽，激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情，激发学生爱父母，关心家人的美好情操。 教学重点和难点 结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受文章的意境美，品味文章的语言美。 教学过程 一、情境导入 1、课件展示秋夜月景图，一个小姑娘在明亮的月光下，甜美的想象和阿妈一起散步时的情景，并配上音乐。学生欣赏后谈感受。 2、导入新课，板书课题。 二、初读课文，整体感知 1、多媒体播放朗读录音，并配以《月亮船》，文章内容

随着朗读滚动着显示在屏幕上。 2、学生自读课文。 3、交流不明白的词语。 教师向学生介绍云南、洱海、白族。多媒体出示有关云南风景图片，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。 4、通读课文，画出自己喜欢的词语、句子，作批注。（思考这些词句表达了怎样的感情？并在读的过程中想象美丽的画面。） 三、品读课文 1、找出文中喜欢的地方，有感情地朗读，并说说为什么喜欢。 师：请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，并找出你最喜欢的’自然段，多读几遍，试一试怎样才能读得更好。 2、全班交流，品读感悟。 （根据学生朗读的具体内容，随机点拨重点的语句。） ①“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石问有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！” “流着”一词用了几次，你从中体会到了什么？ “每个小水塘都抱着一个月亮！”这句话中那个字用得好，你是怎样体会到的？ 带着自己的理解来读这一句。 ②“走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团