部编人教版四年级语文上册全册教案附配套练习册及答案

部编版小学四年级语文上册教学设计(全册)

第1课《观潮》

教材分析：

本单元以“神奇的大自然”为主题。《观潮》记叙一次观潮的盛况写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮来后的景象，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观。学情分析

1、学生都来自于农村，有些大城市的孩子见得也多。农村孩子在这方面比较薄弱。

2、这些学生有很强的好奇心，对新事物比较感兴趣，求知欲较强。

教学目标：

1、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。

2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。

3、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。

4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

5、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。

教学重难点：

1、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。

2、有条理地说说江潮来时的情景。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话引入

1、同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？

（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）

教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。

2、看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生让黑板板书）

3、（板书：天下奇观）理解奇观

观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？

打开字典查一查。

师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。

我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”“潮的气势”“观潮最佳地点”。）特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，本课就写了一次钱塘江大潮的过程。

师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？

二、检查预习情况

1、检查预习情况。

（1）读准多音字：

闷（mèn）雷、薄（báo）雾、风号（háo）浪吼（hǒu）、涨（zh ǎng）起、颤（chàn）动

（2）读一读，写一写：罩、亭、昂、闷、鼎、沸踮、崩、号、恢、涨盐、据、屹、腾、横、浩、荡震、涌。

（3）理解下列词语的意思：

横贯、山崩地裂、人声鼎沸、漫天卷地。

（4）指名读课文，正音。

（5）同桌互读，评定等级。

2、默读课文，用自己的话介绍钱江潮。理清文脉。

（1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。

（2）同桌交流。

（3）说说各段的段意。

三、理清叙述顺序

1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）

课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）

2、再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。

板书设计

观潮、潮来前、潮来时、潮过后

（时间顺序）

第二课时

一、引入谈话

钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想象的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题

三、引导学生理解课文内容

1、师生交流，品读。

潮来前：笼罩薄雾、风平浪静。

（板书）观潮

潮来时：闷雷滚动、一条白线、浩浩荡荡、山崩地裂。

潮去时：漫天卷地、风号浪吼。

在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。

（1）潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾、风平浪静）指导朗读。

（2）潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读课文，进行画批。

（3）小组合作学习。

A、交流感受，品读佳句。

B、作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？

C、分工进行有语气地朗读。

（4）反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：

A、作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远、近）

B、远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷、远处白线）读读描写潮的句子。

C、近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：“犹如千万匹战马齐头并进……那声音如山崩地裂……”（看图片）（板书：白浪翻滚、山崩地裂）（看录像）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）

D、指导学生背诵：背自己喜欢的句子。

（5）课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。（适时板书：漫天卷地、风号浪吼）

（6）学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。

四、总结

1、我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它

的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？

2、（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容）

3、根据具体情况进行小结。

作业布置

1、按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。

2、收集有关钱江潮的资料。

第2课《走月亮》

教学目标：

1、学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。

2、有感情地朗读课文，体会月色下的美好意境，培养学生细心体察生活细节的能力，背诵课文。

3、在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情,体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感体验，谈自己的切身体会。

教学重点：

指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。

教学难点：

充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。

课时安排：1课时

教学过程：

一、情境导入

首先利用多媒体播放贝多芬的《月光曲》……问：听完后，你有什么感觉？今天我们恰好要学习一篇有关月夜的文章——《走月亮》。（用多媒体出示课题）现在我们就来穿越时光隧道再次走进那个美好的夜晚！

二、欣赏多媒体课件，激发兴趣

1、把文章中每一场景都表现出来，并配以《月光曲》的背景音乐，老师边放课件边按原文诵读。

2、问：欣赏完后，你想说点什么吗？

三、伴乐朗读，品味语言美

1、指名逐段朗读。（用多媒体播放背景音乐，出示文字。）

2、请学生来评价，教师加以指导。

运用音乐，把学生带入一种夜晚般的意境，更自然地融入课文内容。使学生在轻松、愉悦的氛围中，更直观、形象的整体感知课文内容，在各种感官上都得到美的享受，激发学习课文的兴趣。

巧抓时机，激发表达欲望，让学生有感而发的谈感受，培养说话的能力。回顾课文内容，在音乐的熏陶下，感悟优美的语言描写，在读中品味。

四、以画促学，自主探究

1、小组交流。

这篇文章中，你最喜欢哪些描写呢？同学们都把自己最喜欢的地方用画表现了出来，那就在小组里展示一下吧！同时向组里同学介绍一下你都画了什么课文内容，为什么喜欢这些内容好？

2、全班交流。

找学生到讲台展画，先配图朗读一下相关课文内容，再谈谈自己为什么喜欢。请其他同学评价并与展示画的同学交流。

教师随机点拨夜景的优美，作者母子之间浓浓的亲情与夜晚散步时所获得的无限乐趣。

五、调动情感体验，谈感受

1、你有没有欣赏过美丽的夜景有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻把你的感受在小组里讲一讲，其他同学要认真听，听完后可以交

流一下。

2、全班交流。

教师随机点播，其实美好的景观，美好的情感就在我们身边，只要你留心观察，细心体验就会发现。

六、扩展阅读，延伸感悟

选择《童年书架》的两篇文章——《月亮来大海做客了》、《盼雨》。让学生任选一篇谈感受。《月亮来大海做客了》用童话般的语言描写了美丽的海滨夜景；《盼雨》以诗歌的体裁突显了母子之间的深情。

七、小练笔

这节课即将结束，你有什么深刻的感受和想法，赶快写在的笔记本上，字数多少不限。营造自主学习空间，激发学生学习主动性，培养想象力，学生画的过程就是自主学习的过程，因为他们要根据自己的喜好选择取舍。小组内交流可使每个孩子都有机会展示自己，有交流的机会。全班交流也是营造语言表达的环境，是口语交际的良机。以学生真切的生活体验为起点，使他们的经验世界、情感世界、想象世界相联系，体现语文的人文性。

选择与课文内容相似的课外阅读材料进行学习，可拓展学生视野，是课内学习的有益补充和深化，使学生去实践完全的自主分析。

厚积而薄发是培养写作能力的有效手段，在刚刚学完课文后，学生心里会积蓄许多感想，这时抓住时机让学生去及时行笔定会有话可写。写的过程可锻炼学生思维的条理性，逻辑性，语言的组织能力。

第3课* 《现代诗二首》教学设计

教学目标：

1.抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。

2.通过诗文分析，提高学生的欣赏能力；通过分析诗文的蕴意，培养学生严谨的语言组织能力，表达能力。

3.培养学生善于思索、反思历史的精神。

教学重点：抓住关键词语，深入分析诗歌的意蕴。

教学难点：诗歌意象分析。

教学准备

多媒体教学

课时安排：两课时

教学过程

第1课时

秋晚的江上

一、情境导入

用一幅画导入，引起学生思索——夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上。

归纳学生发言，引出所讲题目《秋晚的江上》

二、初读诗歌

1.教师范读（注意语速、语气、语调）强调字音---一瞬（shùn）

2.学生齐诵读第一遍，读准字音。第二遍，感受诗歌内涵。在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物？归鸟、夕阳、芦苇在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物？秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇

三、了解作者和时代背景

刘大白（1880～1932）中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，别号白屋。浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文学史家。曾东渡日本，南下印尼，接受先进思想。先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十余年。1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丏尊、李次九一起改革国语教育，被称为“四大金刚”。后任教育部秘书、常务次长，中央政治会议秘书等职。二十年代，他曾莅校考察并讲学。代表作品：《旧梦》《卖布谣》等。1931年开始，刘大白闭门进行写作。1932年2月13日，刘大白静静地躺在钱塘路九号里的床上，与世长逝，享年五十三岁。

四、赏析诗歌

1.鸟儿要干什么？怎没样的状态？鸟儿归巢，倦了。

2.“驮”字突出了什么？突出鸟倦的程度；另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象。

3.“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法？这样写有何好处？夸张。体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神。

4.“妆”“红颜”是什么修辞手法？有何好处？拟人，“妆”“红颜”把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣、一丝生气。

5.体会诗文的意蕴，找出情景相容的词句倦鸟、驮着、翻翅、

掉落、妆成。

6.从景色中感受作者的心情是怎样的？无比欣悦。

五、深入探究

1.二十世纪初的中国是怎样的社会？军阀混战、民不聊生，人民无自由、幸福可言。

2.在这样的情境下，作者是怎样的心情？流连景物、忘情山水，诗人瞬间高兴之感流露出来。

3.齐读诗歌，体会诗人当时的感情，并试着把感情加入朗读中去。板书设计

鸟儿驮着斜阳

秋晚的江上鸟儿翻翅夕阳掉落唯美的意境真挚的感情

芦苇妆成红颜

第2课时

一、新课导入

1.用大家耳熟能详的歌曲《纤夫的爱》导入，引出纤夫这个职业歌中“你一步一叩首……”形象的描绘出纤夫的工作状态

2.插入《伏尔加河上的纤夫》图片，让同学们更直观的感受纤夫的工作二、作者介绍

廖公弦，本名廖华钊。贵州绥阳县人，生于1937年11月。当代诗人，文学家。贵阳市文联主席、作协贵州分会副主席、贵州省诗歌委员会主任委员、《花溪》主编。出版诗集《山中月》、《大山和我们在一起》、《美人醒来》、《廖公弦诗选》，与人合作创作电影剧本《毕生》、《山寨火种》、《火娃》等。2003年6月病故，享年

66岁。

三、初读诗歌

1.请同学们自己先小声朗读诗歌，大体感受诗歌的意境

2.根据自己揣摩出的诗境，来朗读诗歌（一名同学），并请同学讲述自己所表达的感情（同学以小组为单位，推举代表，进行朗读以及讲述。各小组代表轮流进行）

3.总结各小组的结论，进行分析

四、深入诗歌

1.学习第一小节

1）这一节描写了纤夫工作时的样子，同学们找出一些词来吧埋头，躬背，紧绷的绳索。

2）作者是怎样评价他们的？拉走一天天、拉去一年年，拉着中国的时间。

3）我们应该学习纤夫的什么精神？勤勤恳恳、任劳任怨、不辞辛苦、坚忍不拔……

4）同学们齐朗读，要把纤夫那种坚强、韧性读出来

2.学习第二小节

1）这首是的写作目的是通过纤夫的形象，歌颂中国劳动人民的精神吗？这首诗歌颂了纤夫，歌颂了劳动人民，但这不是诗歌的主要目的。

2）作者在这首诗里为了体现主旨，用了个什么词？“但是”，强调注意重点。

3）这首是的主旨是什么？但是，别在劳驾纤夫，去拉历史的航船”。

4）这首诗中哪些词语用了夸张比喻的修辞手法？“晨把太阳

拉出，夜把新月拉弯，但是，别在劳驾纤夫，去拉历史的航船”。

5）这首诗中作者做了怎样的反思？纤夫是劳动人民的形象，但是在物质文明发展的社会，这种形象还存在，这是值得反思的。

6）这首诗表达了诗人的什么愿望？表达了一种变革社会，加快历史前进步伐的愿望。

五、总结及布置作业

这两节课我们学习了《秋晚的江上》《纤夫》，虽然两首诗所表达的意境并不相同，但都表达出了作者强烈的感情，一种积极向上，一种是深沉的反思，这种借景抒情，是诗歌常用的表现手法，今后同学们也可以试着写一些这样的诗歌，来表达自己的情怀。

背诵两首抒情诗。

板书设计

一个个一天天一年年

纤夫绳索时间坚定、乐观、心胸宽广致敬爱拉出拉弯劳驾

第4课《繁星》教学设计

教材分析：

第一单元是“亲近文学”专题，目的是引导初一学生感受到文学的魅力，萌生阅读文学作品的兴趣，步入文学的殿堂。《繁星》这一课既是文学大家巴金所作，又具有语言生动传情，用联想和想象来写景状物与特点，是引导学生初步接触文学的短小精悍的佳作。文章围绕看繁星。依次写了“从前”“三年前”“如今”“有一夜”四个片段，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，书写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美好享受。

教学目标：

1、感受作者热爱大自然的思想，也能观察自然、热爱自然。

2、理解并运用联想和想象来写景状物、抒发感情。

3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

课时安排

二课时

课前准备

查找有关巴金的资料

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

晴朗的夜空，面对满天的星斗，如此美景，你有何种感受？试着把你心中的感受写出来，来记录下你心灵的感悟吧。

二、作者简介

巴金：1904年11月25日出生于四川成都。祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，杰出的语言大师。原名李芾甘，“巴金”是他的笔名。主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》)，《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，《火》、中篇小说《憩园》《寒夜》，散文集《保卫和平的人们》《友谊集》。

三、课文解析：

1、先有师范读课文，再指名由学生朗读课文。

2、学生齐读课文。然后讨论课文可以划分为几个部分，每个部分讲述的是什么内容？

结构分析：

第一部分(第一段)：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。

第二部分(第二段)：回忆“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。

第三部分(第三、四段)：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。

3、朗读课文一、二自然段，思考：下面两句话表现了作者怎样的思想感情？

(1)望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。

(2)好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。

(3)望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。

第一句写作者小时候望星天的感受――甜蜜、温馨，侧重于表达对星天的依恋之情。

第二句写作者三年前望星天的感受――亲密、投机，侧重于表现与星星的伙伴之情。

第三句写作者如今在海上望星星的感受――惬意、信赖，侧重于表现星星的知心之情。

总之，这几句话表达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱这情，这美好生活的向往，童心、童趣不减。

四、学生再次齐读课文，领悟文中所蕴含的对美丽大自然的热爱和对美好生活的向往之情。

五、布置作业：

背诵课文第三自然段。

第二课时

一、检查上节课的复习情况。

1、提学生默写生字词。

2、提学生背诵课文第三自然段。

二、课文解析：

阅读课文，回答下列问题：

1、星光是“微小”的，为什么它又“使我们觉得光明无处不在”？

2、作者为什么会觉得“它们就是我的朋友”？

3、第三段中的“它们就是我的朋友”？

4、能把“船在动，星与在动”调换成“星在动，船也在动”吗？为什么？

5、“这时我忘记了一切。在星的怀抱里我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在在母亲的怀里了。”照应了前文的哪一句话？

6、文中有几处写星星在跑（走），请找出来。

7、文章末段写的“巨人”是什么星座？请夜空中找出。你是什么星座？请观察后把它描述出来。

8、你观察过天上的星星吗？什么季节天上的星星最多？观察后你有什么感想？请简要写下来。

以上问题主要有学生先分组讨论，再有各个小组派代表回答，其他同学可以补充。

三、写法简析

1、由实到虚，虚实结合。

2、课文运用了比喻、拟人和排比等修辞方法。

四、总结：

这篇课文照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”有不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感受，给人以丰富的联想和美的享受。

五、布置作业：

1、繁星是常见的，却引起了古今中外无数人的遐想，巴金写了“从前”“三年前”“如今”看繁星的感受，你也一定观察过天上的繁星，你有哪些感受？比较一下，你的感受与巴金的感受有没有什么不同。

2、熟练背诵课文第三自然段。

第二单元

第5课《一个豆荚里的五粒豆》

教材分析：

这个童话故事，首发表在1853年的《丹麦历书》上。一个成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，它们对各自的经历都很满意。但是那粒飞进窗子下面青苔裂缝里的豆粒的经历，却是最值得称赞的，因为它发芽、开花，给窗子边躺着的生病的女孩带来了愉快和生机。

教学目标：

1、正确认读、书写本课时的生字、词语。

2、边读课文，边从不同角度思考、提出自己的问题。

3、感受小豌豆在长叶、爬藤、开花的过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机。

教学重点：在品读课文中，学习梳理问题，解决问题。

教学难点：

1.理解和体会最后一粒豆的发芽、开花，给窗子边躺着的生病的小女孩带来了愉快和生机。

2.在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。

教学过程：

第一课时

一、初读文章，认识字词

1、交流精彩导读：了解安徒生写这篇童话时的一个小故事。

2、自由读文，读通句子。

3、检查初读情况。

二、再读文章，整体感知

1、再读课文，思考：一个豆荚里的五粒豆中都发生了什么事？

2、读后小组交流：你了解了些什么？有什么感受？

3、全班交流：

（1）你体会到了什么？

（2）提出疑难问题。

第二课时

一、角色体验，品读感悟

1、创设情境，练习对话。

（1）这个童话故事中有哪些人物？他们说了一些什么呢？默读课文，将对话用不同的符号标记出来。

（2）自主练习朗读各位童话人物的“台词”，体会他们的内心活动。

（3）小组分角色朗读。

2、合作表演，集体交流

（1）师演病孩子的妈妈，师生合作朗读对话。

（2）推选小演员，带上头饰，合作“配音”朗读表演。

四、放飞想象，延伸拓展

1、假如你是豆荚里的一粒小豆，你会说些什么？你会怎么做？

2、小豆荚们这么可爱，你一定有很多话对小豆们说，先说一说。

3、把你说的写下来。

部编人教版四年级语文上册课本课后习题(参考答案)

部编人教版四年级语文上册课本课后习题 (参考答案) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

部编版四年级语文上册课本课后习题参考答案第一课《观潮》 一、说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深和同学交流。 答：课文按潮来前，潮来时，潮过后的顺序观察描写钱塘江大潮。 “潮来前”的景象：江面上很平静，观潮人的心情急切。闷雷滚动、一条白线 “潮来时”的景象：潮的声大，潮头有数丈之高，声如“山崩地裂”，形如“白色城墙”、“白色战马”，横贯江面。给人的印象就是如巨雷般的大潮像千军万马席地而卷，在呐喊、嘶鸣中奔来。狂潮拍石，如同几里岸边同时金钟齐鸣。 “潮头过后”的景象：潮头汹涌，漫天卷地，余威犹在，恢复平静，水位上涨。 我印象最深的是“潮来时”的景象：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。霎

时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。 二、读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。 浪淘沙唐·刘禹锡 八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 与诗的内容相关的句子： 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 第二课《走月亮》 一、阿妈牵着我“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……”你的头脑中浮出了怎样的画面课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象和同学交流。

部编版小学语文四年级上册同步练习试题附答案(全册)

部编版小学语文四年级上册同步练习试题 1 观潮 课时1 一、用“√”给加点字选择正确的读音。 屹．立（yì qì）闷．雷（mēn mèn）风号．浪吼（háo hào） 薄．雾（báo bó）颤．动（zhàn chàn）人声鼎．沸（dǐng jǐng） 二、读拼音，写词语。 jù dī yóu lóng zhào （）说大（）（）如（） dùn kuò yú zhú jiàn （）时宽（）（）波（） 三、写出下列词语的近义词。 好像——（）大概——（）依旧——（） 出现——（）顿时——（）翻滚——（） 四、先补充词语，再按要求分类。 （）（）荡荡（）崩（）裂齐（）并（） （）（）鼎沸（）号（）吼人（）人（） （）（）浪静（）浪（）滚漫（）卷（） 形容人多的词语： 描写潮水声音的词语： 描写潮水样子的词语： 五、选词填空。 平静安静沉静宁静 1.房间里非常（），只听见钟表的嘀哒声。 2.几只小船飘荡在（）的湖面上。 3.夜晚，（）的乡间小路上连一个人影都没有。 4.夜深了，四周（）下来。 六、按要求写句子。 1.江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。（照样子，写句子） ，早已。 2.平静的江面上笼罩着一层蒙蒙的薄雾。（缩句） 3.钱塘江大潮是伟大的奇观。（改为反问句） 课时2 一、课文理解。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 1.短文从、、这三方面描写潮来之时的景象。 2.按照时间顺序把第一自然段分成两层（用“/”标出），点明这一顺序的词语是、。（1）第一层写江潮要来时的特点是。 （2）第二层写江潮刚来时的特点是。 3.文中画“____”的句子运用了的修辞手法，突出了钱塘江大潮的宏大气势。 二、阅读短文，回答问题。

部编人教版四年级语文上册课本课后习题(参考答案)

部编版四年级语文上册课本课后习题参考答案第一课《观潮》 一、说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深和同学交流。 答：课文按潮来前，潮来时，潮过后的顺序观察描写钱塘江大潮。 “潮来前”的景象：江面上很平静，观潮人的心情急切。闷雷滚动、一条白线 “潮来时”的景象：潮的声大，潮头有数丈之高，声如“山崩地裂”，形如“白色城墙”、“白色战马”，横贯江面。给人的印象就是如巨雷般的大潮像千军万马席地而卷，在呐喊、嘶鸣中奔来。狂潮拍石，如同几里岸边同时金钟齐鸣。 “潮头过后”的景象：潮头汹涌，漫天卷地，余威犹在，恢复平静，水位上涨。 我印象最深的是“潮来时”的景象：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡

地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。 二、读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。 浪淘沙唐·刘禹锡 八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 与诗的内容相关的句子： 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 第二课《走月亮》 一、阿妈牵着我“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……”你的头脑中浮出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。

部编人教版四年级语文上册全册教案附配套练习册及答案

部编版小学四年级语文上册教学设计(全册) 第1课《观潮》 教材分析： 本单元以“神奇的大自然”为主题。《观潮》记叙一次观潮的盛况写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮来后的景象，描写了大潮的奇特、雄伟、壮观。学情分析 1、学生都来自于农村，有些大城市的孩子见得也多。农村孩子在这方面比较薄弱。 2、这些学生有很强的好奇心，对新事物比较感兴趣，求知欲较强。 教学目标： 1、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。 2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。 3、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。 4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 5、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。 教学重难点： 1、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。 2、有条理地说说江潮来时的情景。 课时安排：2课时 教学过程：

第一课时 一、谈话引入 1、同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？ （江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。） 教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 2、看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生让黑板板书） 3、（板书：天下奇观）理解奇观 观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？ 打开字典查一查。 师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”“潮的气势”“观潮最佳地点”。）特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，本课就写了一次钱塘江大潮的过程。

人教版部编本四年级上册语文书课后习题参考答案

人教版部编本四年级上册语文书课后习题参考答案 第一课《观潮》 一、说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深和同学交流。 答：课文按潮来前，潮来时，潮过后的顺序观察描写钱塘江大潮。 “潮来前”的景象：江面上很平静，观潮人的心情急切。闷雷滚动、一条白线“潮来时”的景象：潮的声大，潮头有数丈之高，声如“山崩地裂”，形如“白色城墙”、“白色战马”，横贯江面。给人的印象就是如巨雷般的大潮像千军万马席地而卷，在呐喊、嘶鸣中奔来。狂潮拍石，如同几里岸边同时金钟齐鸣。 “潮头过后”的景象：潮头汹涌，漫天卷地，余威犹在，恢复平静，水位上涨。我印象最深的是“潮来时”的景象：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。 二、读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。 浪淘沙唐·刘禹锡 八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 与诗的内容相关的句子：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 第二课《走月亮》

一、阿妈牵着我“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……”你的头脑中浮出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。 提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，随着溪水流动着，就像是“流着山草、野花的香味，流着月光”。这里用了暗喻的手法，把阿妈比作美丽的月亮，牵着那些闪闪烁烁的小星星，也就是“我”在天上走着。这样写形象生动，写出阿妈对我的种种启示和引导，让读者更具体地了解我和阿妈走月亮的含义。 画面：迷人的秋夜，阿妈牵着“我”，在月光下，沿着乡间的小路，沿着小溪走着走着……人和美丽的月光、潺潺的流水、芳香的山草、野花，构成了一幅美妙的乡村夜景图。 给我留下了深刻印象的画面还有：“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪…….从果园那边飘来了果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有，月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意的响着。是啊，旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里我们种过油菜，种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。”这是一幅多么优美的乡村夜晚田间美景图。 二、读一读，再从课文中找出其他优美生动的句子，抄写下来。 1、呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ 2、看，稻谷就要成熟了，稻穗低着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。 3、秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪…….

人教部编版四年级语文上册全册课文课堂作业练习(含答案)

人教部编版四年级语文上册全册课文课堂 作业练习(含答案) 最新人教部编版四年级语文上册全册课文课堂作业练(含答案) 1.观潮 课堂作业 一、比一比，组词语。 提(。)潮(。)锯(。)盼(。) 堤(。)朝(。)据(。)粉(。) 二、词语仿写。 山崩地裂（描写声音） 风号浪吼（含有“风”）

XXX、句子训练。 1.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 ．． （用加点的词造句） 2.再近些，只见XXX翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 这句话把比喻成了。你来仿写一个和“潮水”有关的比喻句吧！四、根据课文内容回答问题。 1.课文是按照（）、（）、（）的顺序描写钱塘江大潮这一天下奇观的。 2.“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，XXX （hào）浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩（XXXɡ）地裂，好像大地都被震（zhèn）得颤动起来。”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 【答案】 一、提水堤岸大潮朝阳锯子依照盼望花粉

XXX、示例：人声鼎沸鸦雀无声风和日丽谈笑风生 XXX、1.示例：阳光洒在河面上，河面亮闪闪的，犹如长长的锦缎。 2.白浪水墙示例：潮流好像暴怒的狂狮，汹涌地冲向岸边的礁石。 四、1.潮来之前潮来之时潮过之后 2.作者用比喻的伎俩把海潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特性；用夸张的伎俩把潮来时的声响说成“山崩地裂”，形象地写出大潮到来时的宏大声音，如许有声有色的描画，令人如身临其境，让人无不惊叹钱塘江大潮特殊的气势! 最新人教部编版四年级语文上册全册课文课堂作业练(含答案) 2走月亮 一、在带点字的精确读音后面画“√”。 风俗（súgǔ）稻穗（huìsuì） 二、看拼音写汉字。 pútɑo。tiào yuèzhuāng jiɑqiān shǒu （）（）（）（）

部编版四年级语文上册全册每课一练课后习题(附答案)

部编版四年级语文上册第一单元课课练习题 1、观潮 一、看拼音，写词语。 yī jù kuān kuò cháo shuǐɡǔn dònɡ ( ) ( ) ( ) ( ) 二、精挑细选。 1.潮嘲朝 （）笑（）廷浪（） 2.笼珑拢 合（）鸟（）小巧玲（） 三、根据意思写词语。 1.形容聚集的人极多。（） 2.形容隐隐约约。（） 3.没有风浪，比喻平静。（） 4.形容许多人在一起大声讲话声音喧闹，像开了锅一样。( ) 5.山岳倒塌、地面开裂，形容声响巨大或变化剧烈。（） 四、句子练习。 1.大潮钱塘江天下奇观被称为（连词成句） ___________________ ______________ 2.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像 ．．闷雷滚动。（运用加点词造句）___________________ ______________ 五、给下面的句子排序。 （）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。 （）那条白线很快向前移动，逐渐拉长、变粗。 （）潮来了，只见东边水天相接的地方出现一条白线。 （）潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。 （）白线更近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。 六、课文整体梳理。

课文是按照潮来前、和的顺序描写钱塘江大潮的，你想到了用课文中的词语“”来评价钱塘江大潮。 七、重点段落品析。 《观潮》片段 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 1．潮来了的时间是____________。 2．这段话中描写了钱塘江大潮声音的变化，从“________________________”到“_______________”；江面景象的变化，从“___________”到“________________________”。 3．“踮着脚”说明观潮的人____________，心情____________，由“人声鼎沸”和“人群又沸腾起来”可以体会到________________________，这些描写间接地表现了钱塘江大潮的奇特、壮观。 八、想一想，填一填。 假如你有机会去钱塘江观潮，面对如此壮观的奇景，你会怎样表达你的内心所想呢？ 参考答案： 一、依据宽阔潮水滚动 二、1.嘲朝潮 2.拢笼珑 三、1.人山人海 2.若隐若现 3.风平浪静 4.人声鼎沸 5.山崩地裂 四、1.钱塘江大潮被称为天下奇观。 2.雪花飘飘，好像柳絮在空中飞舞。 五、4 2 1 5 3 六、潮来时潮退后天下奇观

部编版语文四年级上册全册专项练习(附参考答案)

部编版四年级语文上册全册专项练习精编含答案 生字专项 一、按要求分类。 二、按要求补充音节。 1.给下面的汉字加上声母和声调。 ui u u e e ou ie uo 穗弗睦瑟哲搜芥梭 2.补充音节，记得加声调哟！ 3.找出整体认读音节的汉字并注音。 4.找出三拼音节的字并注音。 5.下面生字中按正确音序排列的一项是（）。 A.捶怯芜阀凿 B.拜丹敷俱谱 C.恶范潜抛堙 D.奥怖茅煌邀 三、我来为生字选读音，用“”标出。 卵（luǎn lǎn）俗（sú shú）跃（yuè yüè）穗（suì siù）巢（cháo cáo）苇（wěi wiě）眠（mán mián）霸（bà pà） 昧（mèi wèi）坠（zhuì suì）占（zài zhàn）怀（huái huǎn）

四、多音字练习。 1.读词语，把加点的字与读音连起来。 下降．涨．价 投降． jiàng 暴涨． zhǎng 降．落 xiáng 头昏脑涨． zhàng 降．服涨．潮 2.读句子，给下面加点的多音字选择正确的读音，画“√”。 （1）他宁．（níng nìng）可牺牲个人利益，采取息事宁．（níng nìng）人的态度来解决问题。 （2）“俗话说得好：‘好借好还．（huán hái），再借不难’。”这个道理我还．（huán h ái）是懂的。 （3）这个条件和要．（yāo yào）求对你来说没难度，要．（yāo yào）不要接受，你自己做决定。 （4）在一阵轰隆．（lōng lóng）隆的鞭炮声中，商场举行了隆．（lōng lóng）重开业的仪式。 3.给下面的多音字注音，并组词。 ））） 系少 ））） ）））嚼扎抹 （）（）（） 五、同音字练习。 1.根据拼音写汉字。 2.划去句中的错别字。

(部编)人教版四年级上册语文第二单元配套练习册答案

部编人教版四年级上册语文配套练习册答案 第二单元 5一个豆荚里的五粒豆 1.豌豆舒适僵硬耐心愉快曾经 2.按．照àn 囚．犯qiú窗框．kuàng 揭．晓jiē青苔．tái 洋溢．yì 3.青苔探路愉快囚犯 抬水深水比喻因为 4.绚丽的光彩紧紧地握着 碧绿的叶子愉快地歌唱 灿烂的阳光快乐地玩耍 5.既又 快乐阅读 1.文章第四自然段从“她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多……她快乐地坐在温暖的太阳光里。” 还有最后一个自然段所有的句子。 2.C 3.最后那一粒豌豆，因为它顽强的生命力鼓舞了小女孩，使她恢复了健康，快乐地生活。 6蝙蝠和雷达 1.蚊子即使科学绳子 苍蝇证明研究驾驶

2.隆．隆声lóng 避．开bì系．铃铛 jì荧．光屏yíng 障．碍物zhàng 耳塞．sāi 3.蝙蝠避开锐利揭开 编写开辟说话口渴 4.近义词：启发灵活 反义词：危险糊涂 5.（1）不是……而是…… （2）因为……所以…… 快乐阅读 1.还而且无论即使也 2.把蝙蝠的眼睛蒙上把蝙蝠的耳朵塞上 把蝙蝠的嘴封住 蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。 7呼风唤雨的世纪 1.呼唤科技改变超过程度日益 2.偷懒幻想核心潜水 依赖幼小应该代替 3.近义词：大约依靠改观 反义词：不便现实难受 4.（1）发明 （2）发现

（3）改观 （4）改变 快乐阅读 1.依赖寄托成就 2.（1）A （2）C 8蝴蝶的家 1.躲避．bì喧．嚷xuān 斑斓．lán 震撼．hàn 家雀．qiǎo 屋檐．yán 2.躲闪震撼蝴蝶叫嚷 射箭感动湖水土壤 3.（1）震撼（2）喧嚷 4.脆弱连忙叫嚷 5.（1）花朵自己已经被雨点打得抖个不停，怎么能容它们藏身呢？ （2）它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。 快乐阅读 1.蜡烛与台灯 2.高傲光明 3.自命不凡炫耀趾高气昂 默默无闻惭愧悄悄 4.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，不炫耀，

人教版部编本四年级语文上册《课时练习题及答案》

人教版部编本四年级语文上册《课时练习 题及答案》 1.天竺鼠（zhú）：一种小型哺乳动物。 2.龙爪椒（XXX）：一种辣椒。 3.悠如（yóurú）：像慢慢地飘荡一样。 4.宽阔（kuānkuò）：面积广大，宽敞。 5.庙（diàn）：一种宗教场所，供奉神明。 一、天竺鼠亮了，空中笼罩着一层薄雾，使我感觉XXX 进入了仙境。过一会儿，太阳慢慢升高了，我才看到了远处宽阔的庙。 二、1.人山人海、人满为患 2.嘈杂、喧闹 3.这个城市像一只巨兽，张开它的巨口，吞噬着所有来到这里的人。 三、1.天竺鼠（zhú）：一种小型哺乳动物。 2.龙爪椒（XXX）：一种辣椒。 3.悠如（yóurú）：像慢慢地飘荡一样。 4.宽阔（kuānkuò）：面积广大，宽敞。

5.庙（diàn）：一种宗教场所，供奉神明。 高高的点苍山被月光照亮了。（改为主谓宾结构） 2.我们在月亮下跳舞。（改为同义句） 我们在月光下跳舞。 3.她用手指着天空，对我说：“那是北斗七星。”（改为间接引语） 她告诉我那是北斗七星。 四、阅读理解，判断正误。 1.在月光下，小草像绿色的地毯一样铺满了大地。 2.月亮的光芒是温暖的。 3.小猫咪喜欢在月光下玩耍。 4.月亮下的水流动得很快。 5.在月光下，大家都变得很安静。 五、写出你喜欢月亮的哪个特点，并简单阐述原因。 我的答案：我喜欢月亮的温柔。因为在月光下，一切都变得柔和起来，让人感到很舒服。月光也让夜晚不再那么黑暗，让人感到安心。 一、填空 1.牵手 2.七捡 3.鹅卵石 4.庄稼 5.葡萄

二、选择题 1.C 全部，达到极点。 2.B 植物果实长成。 三、判断题 B 显得非常重复。 四、阅读理解 1.在括号里填上恰当的词语，把文章内容补充完整。流着清清的水声，流着凉凉的秋风。 灰白色的鹅卵石布满河床。 运载裁剪许多新鲜的花瓣采过野花的地方。 2.把括号里不正确的汉字划去。 流着清清的水声，流着凉凉的秋风。 灰白色的鹅卵石布满河床。 运载裁剪许多新鲜的花瓣采过野花的地方。 3.作者描写了月光下的哪些景物？

人教部编版四年级语文上册第8课《蝴蝶的家》课时练(含答案)

部编版四年级上册语文 8.蝴蝶的家 课时练 1.加点字的读音全部正确的一组是( )。 A．避．雨(bì) 震撼．(ɡǎn) 着．急(zháo) B．低沉．(chén) 屋檐．(yán) 喧．嚷(xuān) C．柔．弱(róu) 轻盈．(yínɡ) 家雀．儿(què) 2.根据拼音写词语。 duǒbìzhèn hàn xuān rǎng jiāqiǎo （_________）（__________）（___________）（__________） chuīyān wūyán máquèshīlùlù （_________）（_________）（_________）（__________） 3.比一比，组词语。 避（_______）撼（______）喧（______）炊（______）檐（______）壁（_______）憾（_______）宣（_______）吹（______）瞻（_______） 4.用带有“烈”的词语填空。 1.老师的话音刚落，教室里立刻响起了（______）的掌声。 2.风（______）地刮着，许多枯枝从树上落下来。 3.对于童话，弟弟有着（______）的阅读欲望。 4.正方和反方开始了（______）的唇枪舌剑。 5.写出下列加点词语的近义词。

1.我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避 起来，蝴蝶怎么办呢？（______） ．． ，载不动一个水点。（______） 2.它们的身体是那样轻盈 ．． 地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会 3.但是，一位小朋友非常确信 ．． 急忙飞回家里去哩！”（______） 6.多音字组词。 jī（________）zǎi（________）zàng（________）几载藏 jǐ（________）zài（________）cáng（________） 7.选词填空。 辽阔宽阔宽敞 1.我们一群人奔跑在（________）平坦的大道上。 2.（_______）的草原上一片葱绿。 3.这间屋子又（________）又明亮。 坚决坚定 4.你既然认识了错误就要（________）改正。 5.我们必须（________）立场，不能人云亦云。 8.给下列带点的词语选择正确的解释，在括号里写上解释的序号。 “轻盈”一词供选择的解释： ①形容身材苗条，动作轻快。 ②（声音、节奏）轻松。 ，载不动一个水点。（_______） 1．它们的身体是那么的轻盈 ．． 2. 竹林里传来女人们轻盈 的笑声。（_______） ．．

部编版四年级上册语文第17课《爬天都峰》课时练(含答案)

部编版四年级上册语文 17.爬天都峰 课时练 一、积累运用（共6题；共37分） 1.看拼音，写词语。 dǐng fēng sìhū bái fà cāng cāng zán mén ________ ________ ________ ________ fèn lìzhōng yúbiàn zi yǒng qì ________ ________ ________ ________ 2.选字填空。 辫辩辨瓣 ________子花________ ________别争________ 决诀快块 ________定________诀欢________ 冰________ 3.比一比，组词。 辫________ 准________ 常________ 闲________ 瓣________ 推________ 堂________ 阅________ 4.按意思写词语。 ①原指装得满满地回来，形容收获很大，也可以形容学术上取得很大的成果。________ ②拿不定主意。________ ③像笔杆一样直上直下，形容坡度很大。________ ④到底，表示所预料或期望的事情终于发生了。________ 5.选词填空。 （1）果然忽然虽然 ①张小红同学________学习成绩很好，但身体却非常弱。 ②我正在聚精会神地看着书，________听见有人在叫我的名字。 ③中华健儿________不负重望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。

（2）鼓舞鼓励 ①要不是你的勇气________我，我还下不了决心哩！ ②我能取得这么大的进步，离不开老师对我的________。 6.按课文《爬天都峰》内容填空。我站在天都峰脚下________：啊，峰顶________，在________上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从________挂下来的，真叫人发颤！ 二、现代文阅读（共3题；共30分） 7.阅读课文《爬天都峰》片断，并回答 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ （1）这段话主要写天都峰的什么？（） A.写天都峰又高又陡。 B.写我能爬得上去。 （2）选出描写天都峰高的语句。（） A.我站在天都峰脚下抬头望 B.啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！ C.再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ （3）选出描写天都峰陡的语句。（） A.我站在天都峰脚下抬头望 B.啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！ C.再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 8.课外阅读。 游黄山 人们都说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”我竟也有机会来到黄山，观赏黄山壮丽的景色。 我看见过冰雪覆盖的长白山，浏览过红叶似火的香山，却从没看见过这“云奇山异”的黄山。黄山可真奇啊，一座座山峰玲珑俊秀，有的像雕纹精美的香炉，有的像层层叠叠的彩缎，有的像含苞欲放的莲花……说不尽的千姿百态、奇魂艳美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心制作的盆景。黄山可真高啊，一座座连绵起伏、耸入云端，从山顶向下一看，云在脚下飘拂，人在山上好像仙人那样能腾云驾雾，悠然而去似的。黄山可真险啊，我平生以

最新部编版四年级语文上册全册课后习题及全套参考答案

统编版四年级语文上册全册课后习题参考答案 第一课《观潮》 一、说说课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的，你的头脑中浮现出怎样的画面，选择印象最深和同学交流。 答：课文按潮来前，潮来时，潮过后的顺序观察描写钱塘江大潮。 “潮来前”的景象：江面上很平静，观潮人的心情急切。闷雷滚动、一条白线“潮来时”的景象：潮的声大，潮头有数丈之高，声如“山崩地裂”，形如“白色城墙”、“白色战马”，横贯江面。给人的印象就是如巨雷般的大潮像千军万马席地而卷，在呐喊、嘶鸣中奔来。狂潮拍石，如同几里岸边同时金钟齐鸣。 “潮头过后”的景象：潮头汹涌，漫天卷地，余威犹在，恢复平静，水位上涨。 我印象最深的是“潮来时”的景象：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。 二、读下面这首诗，从课文中找出与诗的内容相关的句子。 浪淘沙唐·刘禹锡 八月涛声吼地来，头高数丈触山回。 须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。 与诗的内容相关的句子： 那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 第二课《走月亮》 一、阿妈牵着我“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光……”你的头脑中浮出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。

部编人教版四年级语文上册配套练习册及答案

部编人教版四年级语文上册配套练习册答案 第一组 1观潮 我会写笼罩宽阔薄雾启蒙恢复依旧昂首潮水 我会标shàchàn zhǎng bōfù 我会做笼子笼罩口号风号浪吼薄雾薄饼 我会连堤岸提案葱茏笼罩沸腾佛祖霎时刹那 我会填若隐若现人山人海人声鼎沸浩浩荡荡山崩地裂 齐头并进风号浪吼 我会比1沸腾2奔腾3重复4恢复5观赏6欣赏7 期待8等待 我会读 1 ，，。，，，。 2 D 目7 ① 3声音形态观众 4⑴远近⑵隆隆的响声闷雷滚动越来越大颤动 一道白线逐渐拉长变粗横贯江面只见白浪翻滚形成一堵两 丈高的水墙犹如千万匹白色战马齐头并进浩浩荡荡飞奔而来 ⑶人声鼎沸踮着脚又沸腾起来 5从大潮的形态和潮声感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。 2*雅鲁藏布大峡谷 我会补uān āo ài h ǎn m ǎāì 我会写千姿百态不容置疑涓涓细流郁郁苍苍人迹罕至 皑皑白雪云遮雾涌一争高下神秘莫测 我会填条个棵座幅位 我会选2√ 我会改1、一阵狂风把路旁的那棵老树刮倒了。 路旁的那棵老树被一阵狂风刮倒了。 2、熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。 孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。 我会读1⑴1~4 西藏是个可爱的地方5~9 西藏高原不仅山河壮丽而且资

源丰富10 西藏将变得更加可爱⑵高山湖泊蓝天森林特产矿藏畜牧业⑶承上启下⑷开门见山，总领全文2那光洁的蓝天，像琢磨得很光滑的蓝宝石，又像织得很精致的蓝段子。3西藏是个可爱的地方 3.鸟的天堂 我会标máng bózhàng lǜdígān qūsì 我会写缝隙灿烂规律树梢照耀竹竿寂静船桨 我会组数落数字盛饭茂盛缝补缝隙处分到处 我会填灿烂茂盛翠绿高大兴奋巨大 我会做1陆续2颤动3裂缝4展示5茂盛6留恋 我会缩 1.我们到家乡去。 2.我们发现了小船。 3.我看榕树。 我会选1√ 3 √ 我会读1、kàn kān 看家yìng yīng 应该2、画去：战从跟技生3、⑴种类多⑵没有鸟我没有看见鸟⑶①②4、看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。5一只画眉鸟飞了出了，我们的掌声把它一吓，它又飞进了叶丛。 4*火烧云 我会补án úūào áo sh iōng ó 我会写杏黄枣红橄榄绿桃红柳绿玫瑰红高粱红 我会做勇猛威风清楚讨厌 我会填1、一匹马一条大狗几条小狗一头大狮子2、正在模糊不知道哪里去了也不见了一转眼 我会查皿 4 Y yíng 横折折折钩充满 我会画1、○2、△ 3. △ 4. △ 5. ○ 我会排 2 4 3 1 我会读 1.闷热烦闷号召号召 2.虽然……但是……3⑴√4即使刮风下雨，我们也要按时到校上学。 5.不能。因为“拂”是轻 轻地檫过，“刮”是用力去掉物体表面的东西，“拂”比较轻，而“刮” 则比较重一些。

人教版四年级语文(上册)配套练习册答案解析

完美格式整 理版 人教版四年级语文上册配套练习册答 案 矿藏 畜牧业 ⑶ 承上启下 ⑷开门见山， 总领全 文 2 那光洁的蓝天， 像 第一组 琢磨得很光滑的蓝宝石，又像织得很精致的蓝段子。 3 西藏是个可爱的地方 1 观潮 3. 鸟的天堂 我会写 笼罩 宽阔 薄雾 启蒙 恢复 依旧 昂首 潮水 我会标 m áng b ózh àng l ǜd í g ān q ū s ì 我会标 sh àch àn zh ǎng b ō f ù 我会写 缝隙 灿 烂 规律 树梢 照耀 竹竿 寂静 船桨 我会做 笼子 笼罩 口号 风号浪吼 薄雾 薄饼 我会组 数落 数字 盛饭 茂盛 缝补 缝隙 处分 到处 我会连 堤岸 提案 葱茏 笼罩 沸腾 佛祖 霎时 刹那 我会填 灿烂 茂盛 翠绿 高大 兴奋 巨大 我会填 若隐若现 人山人 海 人声鼎沸 浩浩荡荡 山崩地裂 我会做 1 陆续 2颤动3 裂缝 4 展示 5茂盛6 留恋 齐头并进 风号浪 吼 我会缩 1. 我们到家乡去。 2 . 我们发现了小船。 3. 我看榕树。 我会比 1 沸 腾 2 奔腾 3 重复 4 恢复 5 观赏 6欣赏7 期待8等待 我会选 1 √ 3 √ 我会读 1 ，，。，，，。 我会读 1 、k àn k ān 看家 y ìng y īng 应该 2 、画去：战 从 跟 2 D 目 7 ① 技 生 3 、⑴ 种类 多 ⑵ 没有鸟 我没有看见 鸟 ⑶① ② 4 、看清楚了 3 声 音 形态 观众 这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。 5 一只画眉鸟飞了出 4 ⑴ 远 近 ⑵ 隆隆的响声 闷雷滚动 越来越大 颤动 了，我们的掌声把它一吓，它又飞进了叶 丛。 一道白线 逐渐拉长 变粗 横贯江面 只见白浪翻滚 形成一堵 4* 火烧 云 两丈高的水墙 犹如千万匹白色战马齐头并进 浩浩荡荡飞奔而 我会补 án ú ū ào áo sh i ōng ó 来 ⑶人声鼎沸 踮着脚 又沸腾起来 我会写 杏黄 枣红 橄榄绿 桃红 柳绿 玫瑰红 高粱红 5 从大潮的形态和潮声感受到钱塘江大潮的雄伟壮 观。 我会做 勇猛 威风 清楚 讨厌 2* 雅鲁藏布大峡谷 我会填 1 、一匹马 一条大狗 几条小 狗 一头大狮子 2 、正在 模糊 我会补 u ān ā o ài h ǎn m ǎ ā ì 不知道哪里去了 也不见了 一转眼 我会写 千姿百态 不容置疑 涓涓细流 郁郁苍苍 人迹罕至 我会查 皿 4 Y y íng 横折折折钩 充满 皑皑白雪 云遮雾涌 一争高下 神秘莫测 我会画 1 、○ 2、△ 3. △ 4. △ 5. ○ 我会填 条 个 棵 座 幅 位 我会排 2431 我会选 2 √ 我会读 1. 闷热 烦闷 号召 号召 2. 虽然 但是 3 ⑴ √ 我会改 1 、一阵狂风把路旁的那棵老树刮倒了。 4 即使刮风下雨，我们也要按时到校上学。 5. 不能。因为“拂”是轻

(精)部编版四年级语文上册全册专项练习精编含答案

部编版四年级语文上册全册专项练习精编含答案生字专项 一、按要求分类。 1.按声母分类，把不一样类的圈出来 淌订塌慎障煞蓄梭涩 2.按前鼻音、后鼻音来分类。 前鼻音后鼻音 3.把属于整体认读音节的汉字，写在云朵里。 二、按要求增补音节。 1.给下边的汉字加上声母和腔调。 ui u u e e ou ie uo 穗弗睦瑟哲搜芥梭2.增补音节，记得加腔调哟！ 3.找出整体认读音节的汉字并注音。 4.找出三拼音节的字并注音。 5.下边生字中按正确音序摆列的一项为哪一项（）。 A.捶怯芜阀凿

B.拜丹敷俱谱 C.恶范潜抛堙 D.奥怖茅煌邀 三、我来为生字选读音，用“”标出。 卵（ lu ǎn lǎn）巢（ cháo c áo）昧（ mèi w èi）四、多音字练习。 俗（ sú sh ú） 苇（ wěi wiě） 坠（ zhuìsu ì） 跃（ yuèy üè） 眠（ mán mi án） 占（ zài zhàn） 穗（ suì siù） 霸（ bà p à） 怀（ huái hu ǎn） 1.读词语，把加点的字与读音连起来。 下降涨价 ．． 投诚jiàng狂涨zhǎng ．． 下降xiáng头昏脑涨zhàng ．． 投诚涨潮 ．． 2.读句子，给下边加点的多音字选择正确的读音，画“√”。 （1）他宁（níng n ìng）可牺牲个人利益，采纳息事宁（níng nìng）人的态度来解决．． 问题。 （2）“俗语说得好：‘好借好还（ huán h ái ），再借不难’。”这个道理我还（huán h ．． ái ）是懂的。 （3）这个条件和要（yāo y ào）求对你来说没难度，要（yāo yào）不要接受，你自己 ．． 做决定。 （4）在一阵轰隆（l ōng lóng）隆的爆竹声中，商场举行了隆（lōng lóng）重开业的．． 仪式。 3.给下边的多音字注音，并组词。 （）（）（）曲系少