第9讲 解三角形与平面向量 答案版

在ABC △中， a 、b 、c 分别表示A 、B 、C 的对边，有以下关系： ⑴角与角关系：πA B C ++=；

⑵边与边关系：两边之和大于第三边，两边之差小于第三边；

⑶边与角关系：正弦定理2sin sin sin a b c

R A B C

===（R 为外接圆半径）

； 余弦定理2222cos c a b ab C =+-，2222cos b a c ac B =+-，2222cos a b c bc A =+-； ⑷面积公式：111

sin sin sin 222S ab C bc A ac B ===．

尖子班学案1

【铺1】 （2010山东文15）在ABC △中，角A ，B ，C 所对的边分别为a ，b ，c ，

若a 2b =

，sin cos B B +A 的大小为 ． 【解析】 π

6

考点：正弦定理与余弦定理

知识梳理

知识结构图

经典精讲

9.1解三角形

第9讲

解三角形与平面向量

【例1】 ⑴ （2010湖南文7）在ABC △中，角A ，B ，C 所对的边长分别为a ，b ，c ．若120C ∠=?，

c =，则（ ）

A ．a b >

B ．a b <

C ．a b =

D ．a 与b 的大小关系不能确定 ⑵（2010上海文18）若ABC △的三个内角满足sin sin sin 51113A B C =∶∶∶∶．则ABC △（ ） A ．一定是锐角三角形 B ．一定是直角三角形

C ．一定是钝角三角形

D ．可能是锐角三角形，也可能是钝角三角形 ⑶ 在ABC △中，根据下列条件解三角形，则其中有两个解的是（ ） A ．104570b A B ==?=?，， B ．7108a b c ===，， C ．7580a b A ===?，， D ．141645a b A ===?，， ⑷ （2010宣武一模文7）在ABC △中，角A B C ，，的对边分别为a b c ，，，

若S 表示ABC △的面积，若cos cos a B b A +sin c C =，()

2221

4

S b c a =+-，则B ∠的度数为（ ）

A ．90?

B ．60?

C ．45?

D ．30?

【解析】 ⑴ A.

⑵ C ⑶ D ⑷ C

目标班学案1

【拓2】 在锐角ABC △中，2B A =，则b

a

的取值范围为________． 【解析】

【备选】 （2010海南理16）

在ABC △中，D 为边BC 上一点，1

2

BD DC =，120ADB ∠=?，2AD =，

若ADC △

的面积为3，则BAC ∠= ．

【解析】 60?

尖子班学案2

【铺1】 （2010东城二模文15）

在ABC △中，角A ，B ，C 所对的边分别为a ，b ，c ，且2a =，4cos 5

B =

． ⑴ 若3b =，求sin A 的值；

⑵ 若ABC △的面积3ABC S =△，求b ，c 的值．

【解析】 ⑴ 2

sin 5

A =．

⑵ 5c =

；b =

考点：正余弦定理的应用 【例2】 （2010辽宁文17）

在ABC △中，a ，b ，c 分别为内角A ，B ，C 的对边，且2sin (2)sin (2)sin a A b c B c b C =+++． ⑴ 求A 的大小；

⑵ 若sin sin 1B C +=，试判断ABC △的形状．

120°C

A

【解析】 ⑴ 2π

3

A =

． ⑵ ABC △是等腰的钝角三角形．

目标班学案2

【拓2】 （2010陕西文17）在ABC △中，已知45B =?，D 是BC 边上的一点，10AD =，14AC =，

6DC =，求AB 的长. 【解析】

AB =

【备选】 （2010西城二模理15）

如图，在四边形ABCD 中，3AB =，2AD BC CD ===，60A =?． ⑴ 求sin ABD ∠的值； ⑵ 求BCD △的面积．

【解析】 ⑴ sin ABD ∠

=

⑵ BCD △

的面积S =

已知在ABC △中，5cos 13A =

，3

sin 5

B =，则cos

C =（ ） A ．1665 B ．5665 C ．1665或5665

D ．1665-或5665-

【解析】 A

知识结构图

9.2 平面向量

C

B

A D

一、平面向量的概念：

1．向量、向量的模、零向量、单位向量、平行向量（共线向量）、相等向量的概念． 2．向量的运算：

⑴向量加法有“三角形法则”、“平行四边形法则”、多边形法则； ⑵向量的减法：()

a b a b -=+-．

⑶数乘向量a λ，长度为a λ，方向与a 相同（0λ>）或相反（0λ<）； 3．向量共线的条件：向量b 与非零向量a 共线?有且只有一个实数λ，使得b a λ=． 4．平面向量的基本定理：

如果12e e ，

是一个平面内的两个不共线向量，那么对这一平面内的任一向量a ，有且只有一对实数12a a ，使：1122a a e a e =+．其中不共线的向量12e e ，

叫做表示这一平面内所有向量的一组基底．

二、平面向量的数量积与坐标运算

⑴两个非零向量的夹角：作OA a =，OB b =，则A O B θ∠=（0πθ≤≤）

叫a 与b 的夹角，记作a b ??，． ⑵已知两个非零向量a 与b ，它们的夹角为θ，则cos a b a b θ?=?叫做a 与b 的数量积（或内积）． ⑶向量的坐标运算：()12a a a =，

，()12b b b =， ()1122

a b a b a b ±=±±，；()12a a a λλλ=，；1122a b a b a b ?=+； 1

2210a b a b a b ?-=∥；11220a b a b a b ⊥?+=； 2a a a a =?=+；2

cos a b a b a b

a ???=

=

+，．

<教师备案>向量中两个常用的结论：

经典精讲

知识梳理

60?

45?

E

D

B

C

A

⑴平面上三点A B C ，，共线?对平面上任意一点P ，PA PB PC λμ=+，1λμ+=． （简略推导：(1)()PA PB PC PA PC PB PC CA CB λλλλ=+-?-=-?=） 利用这个结论可以快速解决一些向量的小题，见例题3⑵⑶； ⑵D 为ABC △的边BC 上的一点，

当BD DC λ=时，有111

AD AB AC λ

λλ=+++．

这个结论可以看成上一个结论的一个特殊情形． (简略推导：

过D 作DE AC DF AB ∥，∥，交AB AC ，于E F ，，如图， 由向量加法的平行四边形法则和平行线段成比例定理可得到：

111AD AE AF AE AB AF AC λ

λλ

=+==++，，，于是得证）

这个结论的特殊情形的例题：

如图，已知AB a =，AC b =，3BD DC =，

用,a b 表示AD ，则AD 等于（ B ）

A ．34

a b + B ．1344a b + C ．1144a b + D ．31

44a b +

考点：向量运算与平面向量基本定理

【例3】 ⑴ 给出下列命题：

①若a b =，则a b =；

②若0AB DC =≠，则ABCD 为平行四边形； ③a b =的充要条件是a b =且a b ∥； ④若a b =，b c =，则a c =；

⑤若a b ∥，b c ∥，则a c ∥； 其中正确的序号是 ．

⑵（2009安徽文14）在平行四边形ABCD 中，E 和F 分别是边CD 和BC 的中点，且AC AE AF λμ=+，其中λ，μ∈R ，则λμ+=_________．

⑶（2009湖南文15）

如图，两块斜边长相等的直角三角板拼在一起，若AD xAB y AC =+

， 则x =______________，y =_____________．

【解析】 ⑴ ④

⑵ 43

⑶ 1x =y =；

经典精讲

F

E

D

C

B

A

C

考点：向量的坐标运算与数量积 【例4】 ⑴（2009全国Ⅰ文8）

设非零向量a 、b 、c 满足a b c ==，a b c +=，则,a b ??=（ ） A ．150? B ．120? C ．60? D ．30? ⑵（2010崇文二模文12）

向量a ，b 满足1a =，3

a b -=，a 与b 的夹角为60?，则b = ．

⑶（2010西城二模文13）

设,,a b c 为单位向量，,a b 的夹角为60?，则a c b c ?+?的最大值为_____． ⑷（2009浙江文5）

已知向量()12a =，，()23b =-，．若向量c 满足()c a b +∥，()

c a b ⊥+，则c =（ ） A ．7793?? ???， B ．7739??-- ???， C ．7739?? ???， D ．7

79

3??-- ???，

【解析】 ⑴ B ；

⑵ 12；

⑶ ⑷ D ；

尖子班学案3

【拓1】 （2010西城二模理13）

设,,a b c 为单位向量，,a b 的夹角为60，则()

a b c c ++?的最大值为_____．

【解析】1

目标班学案3

【拓2】 （2009全国Ⅰ理6）

设a 、b 、c 是单位向量，且0a b ?=，则()()

a c

b

c -?-的最小值为（ ）

A ．2-

B 2

C ．1-

D ．1【解析】

D ；

【备选】 （2009崇文一模理12改编）

设集合{}D =平面向量，定义在D 上的映射f ，满足对任意x D ∈，均有()f x x λ= （λ∈R 且

0λ≠）

．若||||a b =且a 、b 不共线，则()()()

f a f b a b ??-?+=??

________；若(12)A ，，(36)B ，，(4)C μ，，且()f BC AB =，则λμ+=_____．

【解析】 0；10

考点：向量在三角形中的应用 【例5】 ⑴（2009宁夏海南9）

已知点O N P 、、在ABC △所在平面内，且O A O B O C

==

，0NA NB NC ++=，PA PB PB PC PC PA ?=?=?，则点O N P 、、依次是ABC △的（ ）

A ．重心、外心、垂心

B ．重心、外心、内心

C ．外心、重心、垂心

D ．外心、重心、内心

⑵ （2010山东烟台）设O 在ABC △的内部，且20OA OB OC ++=，则ABC △的面积与AOC △ 的面积之比是（ ）

A ．3

B ．4

C ．5

D ．6 ⑶（2010南京市高三第二次调研测试）

已知非零向量AB 与AC 满足0AB AC BC AB AC ?? ?+?= ???

，且12A B A C A B A C ?=，则ABC △为（ ） A ．三边均不相等的三角形 B ．直角三角形 C ．等腰非等边三角形 D ．等边三角形

【解析】 ⑴ C

⑵ B ⑶ D ；

考点：平面向量与解三角形综合

【例6】 设ABC △是锐角三角形，a ，b ，c 分别是内角A ，B ，C 所对边长，并且

22ππsin sin sin sin 33A B B B ????

=+-+ ?

?????．若12AB AC ?=，a =，求b ，c （其中

b c <）．

【解析】 6c =，4b =．

1．（2010－2011北师大实验中学高三摸底考试13）

已知向量(2)a m =-，，(35)b =-，，且a 与b 的夹角为钝角，则m 的取值范围是_________．

【解析】 1066,,355????

-+∞ ? ?????

2．在ABC △中，5AC =，3BC =，6AB =，则AB CA ?等于（ ）

A ．13

B ．26

C ．13-

D ．26-

【解析】 D

（2011北京文9）

在ABC △中．若5b =，π4B ∠

=

，1

sin 3

A =，则a =_______． 【解析】

（2011北京文11）

真题再现

已知向量(

)31a =

，，(01)b =-，，(3c k =，．若2a b -与c 共线，则k =_____．

【解析】

1

【演练1】（2010海淀一模文3）

已知向量a ，b ，则“a b ∥”是“0a b +=”的（ ）

A ．充分不必要条件

B ．必要不充分条件

C ．充分必要条件

D ．既不充分也不必要条件

【解析】 B ；

【演练2】（2010西城一模文11）

已知2a =，3b =，,a b 的夹角为60°，则2a b

-= ．

【解析】

【演练3】（2010朝阳二模文10）

已知向量()1,2a =，()3,2b =-，如果ka b +与b 垂直，那么实数k 的值为 ． 【解析】 13-．

【演练4】（2009山东文8）

设P 是ABC △所在平面内的一点，2BC BA BP +=，则（ ）

A ．0PA P

B += B ．0P

C PA += C ．0PB PC +=

D ．0PA PB PC ++=

【解析】 B

【演练5】在ABC △中，角A ，

B ，

C 所对的边分别为a ，b ，c ，且1a =，c =3cos 4

C =

． ⑴求sin()

A B +的值；⑵求sin A 的值；⑶求b 的值．

【解析】 ⑴

sin()A B +． ⑵ sin A =． ⑶ 2b =

（2009年北京大学自主招生保送生测试）

一个圆的内接四边形边长依次为1,2,3,4，求这个圆的半径．

大千世界

实战演练

【解析】 设边长分别为2，3的边的夹角为α，则边长分别为1,4的边的夹角为180α?-．

由余弦定理得222223223cos 14214cos(180)αα+-??=+-???-，

化简得1cos 5α=-．所以sin α==

此时角α=

故由正弦定理得外接圆半径R =

==．

平面向量与解三角形

第八单元平面向量与解三角形 (120分钟150分) 第Ⅰ卷 一、选择题:本大题共12小题,每小题5分,共60分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的. 1.锐角△ABC的三内角A、B、C所对边的长分别为a、b、c,若2c sin B=b,则角C的大小为 A.B.C.D. 解析:由正弦定理得2sin B==,∴sin C=,∴C=. 答案:A 2.若向量u=(3,-6),v=(4,2),w=(-12,-6),则下列结论中错误的是 A.u⊥v B.v∥w C.w=u-3v D.对任一向量,存在实数a,b,使=a u+b v 解析:因为u·v=0,所以u⊥v,显然w∥v,因为u与v不共线,所以对任意向量,存在实数a,b,使=a u+b v. 答案:C 3.在△ABC中,B=,三边长a,b,c成等差数列,且ac=6,则b的值是 A.B.C.D. 解析:因为2b=a+c,由余弦定理得b2=a2+c2-2ac cos B=(a+c)2-3ac,化简得b=. 答案:D 4.在△ABC中,AB=4,∠ABC=30°,D是边BC上的一点,且·=·,则·等于 A.—4 B.0 C.4 D.8 解析:由·=·,得·(-)=·=0,即⊥,所以||=2,∠BAD=60°,所以 ·=4×2×=4. 答案:C 5.在△ABC中,角A,B,C所对边的长分别为a,b,c,若a2+b2=2c2,则cos C的最小值为 A.B.C.D.-

解析:cos C==≥=,当且仅当a=b时等号成立. 答案:C 6.设A(a,1),B(2,b),C(4,3)为坐标平面上三点,O为坐标原点,若与在方向上的投影相同,则 a与b满足的关系式为 A.5a-4b=3 B.4a-3b=5 C.4a+5b=14 D.5a+4b=14 解析:由与在方向上的投影相同,可得·=·?(a,1)·(4,3)=(2,b)·(4,3),即4a+3=8+3b,4a-3b=5. 答案:B 7.在△ABC内,角A,B,C的对边分别是a,b,c,若b sin B+a sin A=c sin C,c2+b2-a2=bc,则B等于 A.B.C.D. 解析:因为c2+b2-a2=bc,所以cos A==,所以cos A=,A=, 因为b sin B+a sin A=c sin C,所以b2+a2=c2,所以C=,B=. 答案:A 8.已知向量a=(x-1,2),b=(4,y),其中x>1,y>0,若a∥b,则log2(x-1)+log2y等于 A.1 B.2 C.3 D.4 解析:∵a∥b,则=,∴(x-1)y=8,∴log2(x-1)+log2y=log2(x-1)y=log28=3. 答案:C 9.在△ABC中,若(a+b+c)(a+b-c)=3ab且sin C=2sin A cos B,则△ABC是 A.等腰三角形 B.等边三角形 C.等腰直角三角形 D.直角三角形 解析:因为(a+b+c)(a+b-c)=3ab,所以a2+b2-c2=ab,cos C==,所以C=,因为sin C=2sin A cos B,所 以c=2a·,得a=b,所以△ABC是等边三角形. 答案:B 10.如图,在矩形ABCD中,AB=,BC=2,点E为BC的中点,点F在边CD上,若·=,则·的值是

第十一章三角形全章教学设计

三角形的边

检测练习一、如图，在三角形ABC中， （1）AB+BC AC AC+BC AB AB+AC BC （2）假设一只小虫从点B出发，沿三角形的边爬到点C， 有路线。路线最近，根据是：， 于是有：（得出的结 论）。 （3）下列下列长度的三条线段能否构成三角形，为什么？ ①3、4、8 ②5、6、11 ③5、6、10 研读三、认真阅读课本认真看课本（ P64例题，时间：5分钟） 要求：（1）、注意例题的格式和步骤，思考（2）中为什么要分情况讨论。 （2）、对这例题的解法你还有哪些不理解的？ （3）、一边阅读例题一边完成检测练习三。 检测练习二 9、一个等腰三角形的周长为28cm.①已知腰长是底边长的3倍，求各边的长； ②已知其中一边的长为6cm,求其它两边的长.（要有完整的过程啊！） 解： （三）在研读的过程中，你认为有哪些不懂的问题？ 四、归纳小结 （一）这节课我们学到了什么？（二）你认为应该注意什么问题？ 五、强化训练 【A】组 1、下列说法正确的是 （1）等边三角形是等腰三角形 （2）三角形按边分类课分为等腰三角形、等边三角形、不等边三角形 （3）三角形的两边之差大于第三边 （4）三角形按角分类应分锐角三角形、直角三角形、钝角三角形 其中正确的是（） A、1个 B、2个 C、3个 D、4个 2、一个不等边三角形有两边分别是 3、5另一边可能是（） A、1 B、2 C、3 D、4 3、下列长度的各边能组成三角形的是（） A、3cm、12cm、8cm B、6cm、8cm、15cm 、3cm、5cm D、6.3cm、6.3cm、12cm 【B】组 4、已知等腰三角形的一边长等于4，另一边长等于9，求这个三角形的周长。 5、已知三角形的一边长为5cm,另一边长为3cm.则第三边的长取值范围是多少？ 【C】组（共小1-2题） 6、已知三角形的一边长为5cm,另一边长为3cm.则第三边的长取值范围是。 小方有两根长度分别为5cm、8cm的游戏棒，他想再找一根，使这三根游戏棒首尾相连能搭成一个三角形. （1）你能帮小方想出第三根游戏棒的长度吗？（长度为正整数） （2）想一想：如果已知两边，则构成三角形的第三边的条件是什么？

(浙江专用)高考数学二轮复习专题一三角函数与平面向量第2讲三角恒等变换与解三角形学案

第2讲 三角恒等变换与解三角形 高考定位 1.三角函数的化简与求值是高考的命题热点，其中同角三角函数的基本关系、诱导公式是解决计算问题的工具，三角恒等变换是利用三角恒等式(两角和与差、二倍角的正弦、余弦、正切公式)进行变换，“角”的变换是三角恒等变换的核心；2.正弦定理与余弦定理以及解三角形问题是高考的必考内容，主要考查边、角、面积的计算及有关的范围问题. 真 题 感 悟 1.(2018·全国Ⅲ卷)若sin α＝1 3，则cos 2α＝( ) A.89 B.79 C.－79 D.－89 解析 cos 2α＝1－2sin 2 α＝1－2×? ????132 ＝7 9 . 答案 B 2.(2018·全国Ⅲ卷)△ABC 的内角A ，B ，C 的对边分别为a ，b ，c .若△ABC 的面积为a 2＋b 2－c 2 4 ， 则C ＝( ) A.π2 B.π3 C.π4 D. π6 解析 根据题意及三角形的面积公式知12ab sin C ＝a 2 ＋b 2 －c 2 4，所以sin C ＝a 2 ＋b 2 －c 2 2ab ＝cos C ，所以在△ABC 中，C ＝π4 . 答案 C 3.(2018·浙江卷)在△ABC 中，角A ，B ，C 所对的边分别为a ，b ，c .若a ＝7，b ＝2，A ＝60°，则sin B ＝________，c ＝________. 解析 因为a ＝7，b ＝2，A ＝60°，所以由正弦定理得sin B ＝b sin A a ＝2× 3 27＝21 7.由 余弦定理a 2 ＝b 2 ＋c 2 －2bc cos A 可得c 2 －2c －3＝0，所以c ＝3. 答案 21 7 3 4.(2017·浙江卷)已知△ABC ，AB ＝AC ＝4，BC ＝2.点D 为AB 延长线上一点，BD ＝2，连接 CD ，则△BDC 的面积是________，cos ∠BDC ＝________.

解三角形全章教案(整理)

数学5 第一章 解三角形 第1课时 课题: §1．1．1 正弦定理 ●教学目标 知识与技能：通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理的内容及其证明方法；会运用正弦定理与三角形内角和定理解斜三角形的两类基本问题。 过程与方法：让学生从已有的几何知识出发,共同探究在任意三角形中，边与其对角的关系，引导学生通过观察，推导，比较，由特殊到一般归纳出正弦定理，并进行定理基本应用的实践操作。 ●教学重点 正弦定理的探索和证明及其基本应用。 ●教学难点 已知两边和其中一边的对角解三角形时判断解的个数。 ●教学过程 Ⅰ.课题导入 如图1．1-1，固定?ABC 的边CB 及∠B ，使边AC 绕着顶点C 转动。 A 思考：∠C 的大小与它的对边AB 的长度之间有怎样的数量关系？ 显然，边AB 的长度随着其对角∠C 的大小的增大而增大。能否 用一个等式把这种关系精确地表示出来？ B C Ⅱ.讲授新课 [探索研究] (图1．1-1) 在初中，我们已学过如何解直角三角形，下面就首先来探讨直角三角形中，角与边的等式关系。如图1．1-2，在Rt ?ABC 中，设BC=a,AC=b,AB=c, 根据锐角三角函数中正弦函数的 定 义 ， 有 sin a A =， sin b B =，又s i n 1c C == , A 则sin sin sin a b c c A B C = = = b c 从而在直角三角形ABC 中， sin sin sin a b c = = C a B (图1．1-2) 思考：那么对于任意的三角形，以上关系式是否仍然成立？ （由学生讨论、分析） 可分为锐角三角形和钝角三角形两种情况： 如图1．1-3，当?ABC 是锐角三角形时，设边AB 上的高是CD ，根据任意角三角函数的定义，有CD=sin sin a B b A =,则sin sin a b A B = ， C 同理可得sin sin c b C B = ， b a 从而 sin sin a b A B = sin c C = A c B

高中数学解三角形和平面向量

高中数学解三角形和平面向量试题 一、选择题： 1.在△ABC 中，若a = 2 ,23b =,0 30A = , 则B 等于（ B ） A ．60o B ．60o 或 120o C ．30o D ．30o 或150o 2．△ABC 的内角A,B,C 的对边分别为a,b,c ，若c =2,b =6,B =120o ，则a 等于（ D ） A ．6 B ．2 C ．3 D ．2 3．在△ABC 中，角A 、B 、C 所对的边分别为a 、b 、c, 且2=a ，A=45°，2=b 则sinB=（ A ） A ． 1 2 B ．22 C ． 3 2 D ．1 4．ABC ?的三内角,,A B C 的对边边长分别为,,a b c ，若5 ,22 a b A B ==，则cos B =（ B ） A ． 53 B ．54 C ．55 D ．5 6 5．在△ABC 中，若)())((c b b c a c a +=-+，则A ∠=（ C ） A ．0 90 B ．0 60 C ．0 120 D ．0 150 6．在△ABC 中，角A,B,C 的对边分别为a,b,c ,若(a 2+c 2-b 2)tan B =3ac ,则角B 的值为（D ） A. 6 π B. 3π C.6π或56 π D. 3π或23 π 7. 在△ABC 中， b a B A =--cos 1cos 1，则△AB C 一定是（ A ） A. 等腰三角形 B. 直角三角形 C. 锐角三角形 D. 钝角三角形 8.在ABC ?中，角A 、B 、C 所对应的边分别为a 、b 、c ，若角A 、B 、C 依次成等差数列，且a=1， ABC S b ?=则,3等于（ C ） A. 2 B. 3 C. 2 3 D. 2 9.已知锐角△ABC 的面积为33，BC=4，CA=3则角C 大小为（ B ） A 、75° B 、60° C 、45° D 、30° 10．在200米高的山顶上，测得山下一塔顶与塔底的俯角分别为30°、60°，则塔高为（ A ） A. 3 400 米 B. 33400米 C. 2003米 D. 200米 11．已知A 、B 两地的距离为10km ，B 、C 两地的距离为20km ，现测得0 120ABC ∠=,则A,C 两地 的距离为（ D ）。 A. 10km B. 103km C. 105km D. 107km 12．已知M 是△ABC 的BC 边上的中点，若向量AB =a ,AC = b ，则向量AM 等于（ C ） A ． 21(a －b ) B ．21(b －a ) C ．21( a ＋b ) D ．1 2 -(a ＋b ) 13．若 ,3) 1( )1, 1(B A -- ,5) (x C 共线，且 BC AB λ=则λ等于（ B ） A 、1 B 、2 C 、3 D 、4 14．已知平面向量),2(),2,1(m -==，且∥，则32+=（ C ） A ．（-2，-4） B. （-3，-6） C. （-4，-8） D. （-5，-10） 15. 已知b a b a k b a 3),2,3(),2,1(-+-==与垂直时k 值为 （ C ） A 、17 B 、18 C 、19 D 、20 16．(2,1),(3,),(2),a b x a b b x ==-⊥r r r r r 若向量若则的值为 ( B ) A ．31-或 B.13-或 C ．3 D ． -1 17. 若|2|= ，2||= 且（-）⊥ ，则与的夹角是 （ B ） （A ） 6π （B ）4π （C ）3π （D ）π12 5 183 =b ， a 在 b 方向上的投影是2 3 ，则 b a ?是（ B ） A 、3 B 、 29 C 、2 D 、2 1 19．若||1,||2,a b c a b ===+r r r r r ，且c a ⊥r r ，则向量a r 与b r 的夹角为( C ) （A ）30° （B ）60° （C ）120° （D ）150°

高中数学必修5第一章解三角形全章教案整理

课题: §1．1．1正弦定理 如图1．1-1，固定?ABC 的边CB 及∠B ，使边AC 绕着顶点C 转动。 思考：∠C 的大小与它的对边AB 的长度之间有怎样的数量关系？ 在初中，我们已学过如何解直角三角形，下面就首先来探讨直角三角形中， 角与边的等式关系。 从而在直角三角形ABC 中，sin sin sin a b c A B C == 思考：那么对于任意的三角形，以上关系式是否仍然成立？ 可分为锐角三角形和钝角三角形两种情况： 如图1．1-3，当?ABC 是锐角三角形时，设边AB 上的高是CD ，根据任意角三角函数的定义，有CD=sin sin a B b A =,则 sin sin a b A B =， C 同理可得 sin sin c b C B =， b a 从而sin sin a b A B =sin c C = A c B 从上面的研探过程，可得以下定理 正弦定理：在一个三角形中，各边和它所对角的正弦的比相等，即 sin sin a b A B =sin c C = [理解定理] （1）正弦定理说明同一三角形中，边与其对角的正弦成正比，且比例系数为同一正数，即存在正数k 使sin a k A =，sin b k B =，sin c k C =； （2）sin sin a b A B =sin c C =等价于sin sin a b A B =，sin sin c b C B =，sin a A =sin c C 从而知正弦定理的基本作用为： ①已知三角形的任意两角及其一边可以求其他边，如sin sin b A a B =； ②已知三角形的任意两边与其中一边的对角可以求其他角的正弦值，如sin sin a A B b =。 一般地，已知三角形的某些边和角，求其他的边和角的过程叫作解三角形。 例1．在?ABC 中，已知045A =，075B =，40a =cm ，解三角形。 例2．在?ABC 中，已知20=a cm ，202b =cm ，045A =，解三角形。

解三角形(复习课)教学设计

解三角形（专题课）教学设计 一、教材分析 本节课是高中数学课本必修5第一章《解三角形》，而在本章中，学生应该在已有的知识基础上，通过对任意三角形的边角关系的探究，发现并掌握三角形中的边长与角度之间的关系数量关系，并认识到运用它们可以解决一些与测量和几何计算有关的实际问题。本章知识是初中解直角三角形的继续，通过本章内容的学习，学生能够系统地掌握解任意三角形的完整实施。可以从数量的角度认识三角形，使三角形成为研究几何问题的重要工具。是中学许多数学知识的交汇点，如向量、平面几何、三角函数、解析几何、立体几何等。 二、学情分析 学生已经学习并掌握了任意角及任意角的三角函数，诱导公式、三角恒等变换、正余弦定理等相关的知识。学习本节内容是对以上知识内容的综合应用，尤其是对正弦定理与余弦定理的熟练运用。通过解三角形的方法解决有关的实际问题，可以培养学生的数学应用意识，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生逐渐形成数学的思维方式去解决问题、认识世界的意识。 三、教学目标 知识与技能：引导学生准确理解正弦定理、余弦定理、三角形面积公式，会对正余弦定理会进行简单的变形；引导学生通过观察，推导，比较等出一些结论，如射影定理，三角形边角之间的关系；会运用所学知识解三角形以及与三角形有关的实际问题。 过程与方法：引导学生通过观察，推导，比较，由特殊到一半归纳出正余弦定理以及三角形面积公式等结论。培养学生的创新意识，观察能力，总结归纳的逻辑思维能力。让学生通过学习能体会用向量作为数形结合的工具，将几何问题转化为代数问题的数学思想方法。 情感态度与价值观：面向全体学生，创造平等的教学氛围，进行高效课堂教学，激情教育，通过学生之间，师生之间的交流与讨论、合作与评价，调动学生的主动性和积极性，让学生体验学习数学的的乐趣，感受成功的喜悦，增强学生学好数学的信心，激发学生学习的兴趣。 四、教学重难点 重点：正弦定理、余弦定理的内容及基本应用。 难点：正弦定理、余弦定理的内容及基本应用；正余弦定理的变形应用；用所学知识解决解三角形问题的题型归纳总结。 五、课堂结构设计 根据教材的内容和编排的特点，为更好有效地突出重点，攻破难点，以学生的发展为本，遵照学生的认知规律，本节主要以教师为主导，学生为主体，交流讨论，互助学习为主线的指导思想，采用“6+1”高效课堂教学模式，在教师的启发引导下，学生通过独立自主思考探究、同学之间相互交流讨论合作学习为前提，以“熟练运用正余弦定理解三角形”为基本

2015届高考数学(理)二轮练习：三角函数、解三角形、平面向量(含答案)

三角函数、解三角形、平面向量 1．α终边与θ终边相同(α的终边在θ终边所在的射线上)?α＝θ＋2k π(k ∈Z )，注意：相等的角的终边一定相同，终边相同的角不一定相等． 任意角的三角函数的定义：设α是任意一个角，P (x ，y )是α的终边上的任意一点(异于原点)，它与原点的距离是r ＝x 2＋y 2>0，那么sin α＝y r ，cos α＝x r ，tan α＝y x (x ≠0)，三角函数值只与 角的大小有关，而与终边上点P 的位置无关． [问题1] 已知角α的终边经过点P (3，－4)，则sin α＋cos α的值为________． 答案 －1 5 2．同角三角函数的基本关系式及诱导公式 (1)平方关系：sin 2α＋cos 2α＝1. (2)商数关系：tan α＝sin α cos α . (3)诱导公式记忆口诀：奇变偶不变、符号看象限 [问题2] cos 9π 4 ＋tan ???－7π6＋sin 21π的值为___________________________． 答案 22－3 3 3．三角函数的图象与性质 (1)五点法作图； (2)对称轴：y ＝sin x ，x ＝k π＋π 2 ，k ∈Z ；y ＝cos x ，x ＝k π，k ∈Z ； 对称中心：y ＝sin x ，(k π，0)，k ∈Z ；y ＝cos x ，????k π＋π2，0，k ∈Z ；y ＝tan x ，????k π 2，0，k ∈Z . (3)单调区间： y ＝sin x 的增区间：????－π2＋2k π，π 2＋2k π (k ∈Z )， 减区间：??? ?π2＋2k π，3π 2＋2k π (k ∈Z )；

必修5第一章《解三角形》全章教案

数学5 第一章 解三角形 课题: §1．1．1 正弦定理 授课类型：新授课 ●教学目标 知识与技能：通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理的内容及其证明方法；会运用正弦定理与三角形内角和定理解斜三角形的两类基本问题。 过程与方法：让学生从已有的几何知识出发,共同探究在任意三角形中，边与其对角的关系，引导学生通过观察，推导，比较，由特殊到一般归纳出正弦定理，并进行定理基本应用的实践操作。 情感态度与价值观：培养学生在方程思想指导下处理解三角形问题的运算能力；培养学生合情推理探索数学规律的数学思思想能力，通过三角形函数、正弦定理、向量的数量积等知识间的联系来体现事物之间的普遍联系与辩证统一。 ●教学重点 正弦定理的探索和证明及其基本应用。 ●教学难点 已知两边和其中一边的对角解三角形时判断解的个数。 ●教学过程 Ⅰ.课题导入 如图1．1-1，固定?ABC 的边CB 及∠B ，使边AC 绕着顶点C 转动。 A 思考：∠C 的大小与它的对边AB 的长度之间有怎样的数量关系？ 显然，边AB 的长度随着其对角∠C 的大小的增大而增大。能否 用一个等式把这种关系精确地表示出来？ C B Ⅱ.讲授新课 [探索研究] (图1．1-1) 在初中，我们已学过如何解直角三角形，下面就首先来探讨直角三角形中，角与边的等式关系。如图1．1-2，在Rt ?ABC 中，设BC=a,AC=b,AB=c, 根据锐角三角函数中正弦函数的定义，有sin a A c =，sin b B c =，又sin 1c C c ==, A 则 sin sin sin a b c c A B C = = = b c 从而在直角三角形ABC 中， sin sin sin a b c A B C = = C a B (图1．1-2) 思考：那么对于任意的三角形，以上关系式是否仍然成立？ （由学生讨论、分析） 可分为锐角三角形和钝角三角形两种情况： 如图1．1-3，当?ABC 是锐角三角形时，设边AB 上的高是CD ，根据任意角三角函数的定义，有CD=sin sin a B b A =,则sin sin a b A B = ， C 同理可得 sin sin c b C B = ， b a

专题复习解三角形与平面向量

专题复习 解三角形与平面向量 1．三角形的有关公式： (1)在△ABC 中：sin(A ＋B )＝ ，sin A ＋B 2 ＝ (2)正弦定理： (3)余弦定理： _____________________________________________________________________ (4)面积公式：S ＝12ah a ＝12ab sin C ＝1 2 r (a ＋b ＋c )(其中r 为三角形内切圆半径)． 2．平面向量的数量积 a · b ＝ ．特别地，a 2＝a·a ＝|a|2，|a|＝a 2.当θ为锐角时，a ·b >0，且a·b >0是θ为锐角的必要非充分条件；当θ为钝角时，a·b <0，且a·b <0是θ为钝角的必要非充分条件． 3．b 在a 上的射影为|b |cos_θ． 4．平面向量坐标运算 设a ＝(x 1，y 1)，b ＝(x 2，y 2)，且a≠0，b≠0，则：(1)a·b ＝ ；(2)|a |＝ ，a 2＝|a |2＝ ； (3)a ∥b ?a ＝λb ? ＝0；(4)a ⊥b ?a ·b ＝0?|a ＋b |＝|a －b |? ＝0. (5)若a 、b 的夹角为θ，则cos θ＝ ＝ ． 5．△ABC 中向量常用结论 (1)PA →＋PB →＋PC →＝0?P 为△ABC 的 ； (2)PA →·PB →＝PB →·PC →＝PC →·PA → ?P 为△ABC 的 ； (3)向量λ? ?? ???AB →|AB → |＋AC →|AC →|(λ≠0)所在直线过△ABC 的 ；(4)|PA →|＝|PB →|＝|PC →|?P 为△ABC 的 ． 考点一 解三角形 例 1－1设△ABC 的三个内角A ，B ，C 所对的边分别为a ，b ，c ，若b ＝2，B ＝π3，C ＝π 4，则△ABC 的面积为( )A ．1 ＋ 33 ＋1 C ．1－3 3 －1 例 1－2△ABC 中，已知3b ＝23a sin B ，角A ，B ，C 成等差数列，则△ABC 的形状为( ) A ．直角三角形 B ．等腰三角形 C ．等边三角形 D ．等腰直角三角形 例 1－3若△ABC 的三个内角满足sin A ∶sin B ∶sin C ＝5∶11∶13，则△ABC ( ) A ．一定是锐角三角形 B ．一定是直角三角形 C ．一定是钝角三角形 D ．可能是锐角三角形，也可能是钝角三角形 变式训练【1－1】设△ABC 的内角A ，B ，C 的对边分别为a ，b ，c .若a ＝2，c ＝23，cos A ＝ 3 2 ，且b

高考真题_三角函数与解三角形真题(加答案)

全国卷历年高考三角函数及解三角形真题归类分析 三角函数 一、三角恒等变换（3题） 1.（2015年1卷2）o o o o sin 20cos10cos160sin10- =（ ） （A ） （B （C ）12- （D ）12 【解析】原式=o o o o sin 20cos10cos 20sin10+ =o sin30=1 2 ，故选D. 考点：本题主要考查诱导公式与两角和与差的正余弦公式. 2.（2016年3卷）（5）若3 tan 4 α= ，则2cos 2sin 2αα+=（ ） (A)6425 (B) 4825 (C) 1 (D)1625 【解析】由3tan 4α=，得34sin ,cos 55αα==或34 sin ,cos 55αα=-=-，所以 2161264 cos 2sin 24252525 αα+=+?=，故选A ． 考点：1、同角三角函数间的基本关系；2、倍角公式． 3.（2016年2卷9）若π3 cos 45α??-= ???，则sin 2α= （A ） 7 25 （B ）15 （C ）1 5 - （D ）725 - 【解析】∵3cos 45πα??-= ???，2ππ 7sin 2cos 22cos 12425ααα????=-=--= ? ????? ，故选D ． 二、三角函数性质（5题） 4.（2017年3卷6）设函数π ()cos()3 f x x =+，则下列结论错误的是（） A ．()f x 的一个周期为2π- B ．()y f x =的图像关于直线8π 3 x =对称 C ．()f x π+的一个零点为π6x = D ．()f x 在π (,π)2 单调递减 【解析】函数()πcos 3f x x ? ?=+ ?? ?的图象可由cos y x =向左平移π3个单位得到， 如图可知，()f x 在π,π2?? ??? 上先递减后递增，D 选项错误，故选D.

第11章三角形全章教案资料

第十一章三角形 教材内容 本章主要内容有三角形的有关线段、角，多边形及内角和，镶嵌等。 三角形的高、中线和角平分线是三角形中的主要线段，与三角形有关的角有内角、外角。教材通过实验让学生了解三角形的稳定性，在知道三角形的内角和等于1800的基础上，进行推理论证，从而得出三角形外角的性质。接着由推广三角形的有关概念，介绍了多边形的有关概念，利用三角形的有关性质研究了多边形的内角和、外角和公式。这些知识加深了学生对三角形的认识，既是学习特殊三角形的基础，也是研究其它图形的基础。最后结合实例研究了镶嵌的有关问题，体现了多边形内角和公式在实际生活中的应用. 教学目标 〔知识与技能〕 1、理解三角形及有关概念，会画任意三角形的高、中线、角平分线； 2、了解三角形的稳定性，理解三角形两边的和大于第三边，会根据三条线段的长度判断它们能否构成三角形； 3、会证明三角形内角和等于1800，了解三角形外角的性质。 4、了解多边形的有关概念，会运用多边形的内角和与外角和公式解决问题。 5、理解平面镶嵌，知道任意一个三角形、四边形或正六边形可以镶嵌平面，并能运用它们进行简单的平面镶嵌设计。 〔过程与方法〕 1、在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，逐步养成数学推理的习惯； 2、在灵活运用知识解决有关问题的过程中，体验并掌握探索、归纳图形性质的推理方法，进一步培说理和进行简单推理的能力。 〔情感、态度与价值观〕 1、体会数学与现实生活的联系，增强克服困难的勇气和信心； 2、会应用数学知识解决一些简单的实际问题，增强应用意识； 3、使学生进一步形成数学来源于实践，反过来又服务于实践的辩证唯物主义观点。 重点难点 三角形三边关系、内角和，多边形的外角和与内角和公式，镶嵌是重点；三角形内角和等于1800的证明，根据三条线段的长度判断它们能否构成三角形及简单的平面镶嵌设计是难点。 课时分配 11.1与三角形有关的线段……………………………………… 2课时 11.2 与三角形有关的角………………………………………… 2课时 11.3多边形及其内角和………………………………………… 2课时 本章小结………………………………………………………… 2课时

用平面向量解三角形问题

第五编 平面向量、解三角形 §5.1 平面向量的概念及线性运算 基础自测 1.下列等式正确的是 （填序号）. ①a +0=a ②a +b =b +a ③+≠0 ④=++ 答案 ①②④ 2.如图所示，在平行四边行ABCD 中，下列结论中正确的是 . ①= ②+= ③-= ④+=0 答案 ①②④ 3.（20082广东理，8）在平行四边形ABCD 中,AC 与BD 交于点O ,E 是线段OD 的中点,AE 的延长线与CD 交于点F .若=a ,=b ,则= . 答案 3 2a +31b 4.若ABCD 是正方形，E 是DC 边的中点，且AB =a ，AD =b ，则= . 答案 b -2 1a 5.设四边形ABCD 中，有=2 1 ，且||=||，则这个四边形是 . 答案 等腰梯形 例1 给出下列命题 ①向量的长度与向量的长度相等； ②向量a 与向量b 平行，则a 与b 的方向相同或相反； ③两个有共同起点并且相等的向量，其终点必相同； ④两个有共同终点的向量，一定是共线向量； ⑤向量与向量是共线向量，则点A 、B 、C 、D 必在同一条直线上； ⑥有向线段就是向量，向量就是有向线段. 其中假命题的个数为 . 答案 4 例2 如图所示，若四边形ABCD 是一个等腰梯形， AB ∥DC ，M 、N 分别是DC 、AB 的中点，已知=a ， =b ， =c ，试用 a 、 b 、 c 表示，， +. C D

∵MN =MD ++AN ， ∴=-21,=-,=2 1 , ∴MN = 21a -b -2 1c . +CN =+MN +CM +MN =2MN =a -2b -c . 例3 设两个非零向量a 与b 不共线， （1）若=a +b ,=2a +8b ,=3(a -b )， 求证：A 、B 、D 三点共线； （2）试确定实数k ，使k a +b 和a +k b 共线. （1）证明 ∵=a +b ,=2a +8b ,=3(a -b ), ∴=+=2a +8b +3(a -b ) =2a +8b +3a -3b =5(a +b )=5. ∴、共线， 又∵它们有公共点B ， ∴A 、B 、D 三点共线. （2）解 ∵k a +b 与a +k b 共线， ∴存在实数λ，使k a +b =λ(a +k b ), 即k a +b =λa +λk b . ∴(k -λ)a =(λk -1)b . ∵a 、b 是不共线的两个非零向量， ∴k -λ=λk -1=0，∴k 2 -1=0. ∴k =±1. 例4 （14分）如图所示，在△ABO 中，=4 1 , = 2 1 ,AD 与BC 相交于点M ，设=a ，=b .试 用a 和b 表示向量. 解 设OM =m a +n b ， 则=-=m a +n b -a =(m -1)a +n b . =-= 21-=-a +2 1b . 又∵A 、M 、D 三点共线，∴AM 与AD 共线. ∴存在实数t ,使得=t ， 即(m -1)a +n b =t (-a +2 1 b ). 4分 ∴(m -1)a +n b =-t a + 2 1 t b . ?? ???=-=-21t n t m ，消去t 得：m -1=-2n . 即m +2n =1. ① 6分 ∴

2015届高考数学文二轮专题训练专题三第2讲三角变换与解三角形

第2讲 三角变换与解三角形 考情解读 1.高考中常考查三角恒等变换有关公式的变形使用，常和同角三角函数的关系、诱导公式结合.2.利用正弦定理或余弦定理解三角形或判断三角形的形状、求值等，经常和三角恒等变换结合进行综合考查． 1．两角和与差的正弦、余弦、正切公式 (1)sin(α±β)＝sin αcos β±cos αsin β. (2)cos(α±β)＝cos αcos β?sin αsin β. (3)tan(α±β)＝tan α±tan β1?tan αtan β . 2．二倍角的正弦、余弦、正切公式 (1)sin 2α＝2sin αcos α. (2)cos 2α＝cos 2α－sin 2α＝2cos 2α－1＝1－2sin 2α. (3)tan 2α＝2tan α 1－tan 2α. 3．三角恒等式的证明方法 (1)从等式的一边推导变形到另一边，一般是化繁为简． (2)等式的两边同时变形为同一个式子． (3)将式子变形后再证明． 4．正弦定理 a sin A ＝ b sin B ＝ c sin C ＝2R (2R 为△ABC 外接圆的直径)． 变形：a ＝2R sin A ，b ＝2R sin B ，c ＝2R sin C . sin A ＝a 2R ，sin B ＝b 2R ，sin C ＝c 2R . a ∶ b ∶ c ＝sin A ∶sin B ∶sin C . 5．余弦定理 a 2＝ b 2＋ c 2－2bc cos A ，b 2＝a 2＋c 2－2ac cos B ， c 2＝a 2＋b 2－2ab cos C . 推论：cos A ＝b 2＋c 2－a 22bc ，cos B ＝a 2＋c 2－b 2 2ac ， cos C ＝a 2＋b 2－c 2 2ab .

(完整版)解三角形教案(精简版)

高一数学必修5第一章解三角形教学设计 ●教学过程 [理解定理] 正弦定理：在一个三角形中，各边和它所对角的正弦的比相等，即 sin sin a b A B =sin c C = （1）正弦定理说明同一三角形中，边与其对角的正弦成正比，且比例系数为同一正数，即存在正数k 使sin a k A =，sin b k B =，sin c k C =； （2）sin sin a b A B =sin c C =等价于sin sin a b A B =，sin sin c b C B =，sin a A =sin c C 从而知正弦定理的基本作用为： ①已知三角形的任意两角及其一边可以求其他边，如sin sin b A a B =； ②已知三角形的任意两边与其中一边的对角可以求其他角的正弦值，如sin sin a A B b = 。 一般地，已知三角形的某些边和角，求其他的边和角的过程叫作解三角形。 [例题分析] 例题 .在ABC ?中,已知3=a , 2=b , B=450.求A 、C 和c. 解:004590B =++； 或sin a k A =，sin b k B =，sin c k C =(0)k > （2）正弦定理的应用范围： ①已知两角和任一边，求其它两边及一角； ②已知两边和其中一边对角，求另一边的对角。

平面向量与解三角形复习试题

平面向量与解三角形复习试题 23.解：如图，OC＝OD+OE＝λOA+μOB， 在△OCD中，∠COD=30°，∠OCD=∠COB=90°， 可求|OD|=4， 同理可求|OE|=2， ∴λ=4，μ=2， ∴λ+μ=6． 24.解：（1）由条件知：3a+2b＝(7，7)， 故|3a+2b|＝72+72＝72． （2）a+kb＝(3，1)+k(?1，2)＝(3?k，1+2k)，2a?b＝(7，0)． ∵(a+kb)∥(2a?b)， ∴（3-k）?0-7（1+2k）=0， 解得k＝?12 25.解：由A，B，C成等差数列，有2B=A+C（1） 因为A，B，C为△ABC的内角，所以A+B+C=π． 由（1）（2）得B=π3．（3） 由a，b，c成等比数列，有b2=ac（4） 由余弦定理及（3），可得b2=a2+c2-2accosB=a2+c2-ac 再由（4），得a2+c2-ac=ac， 即（a-c）2=0 因此a=c 从而A=C（5） 由（2）（3）（5），得A=B=C=π3 所以△ABC为等边三角形． 26.解：（Ⅰ）∵3acosC=csinA， 由正弦定理得：3sinAcosC=sinCsinA， ∵0＜A＜π，∴sinA＞0， ∴3cosC=sinC，即tanC=3， 又0＜C＜π，∴C=π3； （Ⅱ）∵a=3，△ABC的面积为332， ∴S=12absinC=12×3bsinπ3=332， ∴b=2， 由余弦定理得：c2=4+9-6=7，即c=7，cosA=22+(7)2?322×2×7=714，则CA?AB=bccos（π-A）=27×（-714）=-1． 27.解：（Ⅰ）∵在△ABC中，设AB＝a，AC＝b， AP的中点为Q，BQ的中点为R，CR的中点恰为P． AP=AR+AC2，AR=AQ+AB2，AQ＝12AP，消去AR，AQ ∵AP＝λa+μb，

(精心整理)三角变换与解三角形

第2讲 三角变换与解三角形 一、选择题 1．(2010·福建卷)计算1－2sin 222.5°的结果等于 ( ) A.12 B.22 C.33 D.32 解析：1－2sin 222.5°＝cos 45°＝22 . 答案：B 2．已知tan θ＝2，则sin 2θ＋sin θcos θ－2cos 2θ＝ ( ) A ．－43 B.54 C ．－34 D.45 解析：sin 2θ＋sin θ·cos θ－2cos 2θ＝sin 2θ＋sin θcos θ－2cos 2θsin 2θ＋cos 2θ＝tan 2θ＋tan θ－2 tan 2θ＋1，又 tan θ＝2，故原式＝4＋2－24＋1＝45. 答案：D 3．已知锐角△ABC 的面积为33，BC ＝4，CA ＝3，则角C 的大小为 ( ) A ．75° B ．60° C ．45° D ．30° 解析：由题知，12×4×3×sin C ＝33，∴sin C ＝3 2. 又00)的两根为 tan α、tan β，且α、β∈ ? ?? ??－π2，π2，则tan α＋β2 的值是 ( ) A.12 B ．－2 C.43 D.1 2或－2

解析：∵a >0，∴tan α＋tan β＝－4a <0，tan α·tan β＝ 3a ＋1>0，又∵α、β∈? ?? ??－π2，π2， ∴α、 β∈? ????－π2，0，则α＋β2∈? ???? －π2，0，∴tan(α＋β)＝ tan α＋tan β 1－tan α·tan β＝－4a 1－(3a ＋1) ＝ 43 ，∴tan(α＋β)＝2tan α＋β 2 1－tan 2 α＋β 2 ＝4 3，整理得2tan 2α＋β2＋3tan α＋β2－2＝0，解得tan α＋β2 ＝－2或1 2 (舍去)．故选B. 答案：B 5．(2010·北京卷)某班设计了一个八边形的班徽(如图)，它 由腰长为1，顶角为α的四个 等腰三角形，及其底边构成的正方形所组成．该八 边形的面积为 ( )

高中数学必修解三角形教案

高中数学必修解三角形 教案 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】

第2章 解三角形 正弦定理 教学要求：通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理的内容及其证明方法；会运用正弦定理与三角形内角和定理解斜三角形的两类基本问题. 教学重点：正弦定理的探索和证明及其基本应用. 教学难点：已知两边和其中一边的对角解三角形时判断解的个数. 教学过程： 一、复习准备： 1. 讨论：在直角三角形中，边角关系有哪些？（三角形内角和定理、勾股定理、锐角三角函数）如何解直角三角形？那么斜三角形怎么办？ 2. 由已知的边和角求出未知的边和角，称为解三角形. 已学习过任意三角形的哪些边角关系？（内角和、大边对大角） 是否可以把边、角关系准确量化？ →引入课题：正弦定理 二、讲授新课： 1. 教学正弦定理的推导： ①特殊情况：直角三角形中的正弦定理： sin A =c a sin B =c b sin C =1 即c = sin sin sin a b c A B C == . ② 能否推广到斜三角形？ （先研究锐角三角形，再探究钝角三角形） 当?ABC 是锐角三角形时，设边AB 上的高是CD ，根据三角函数的定义，有sin sin CD a B b A ==,则sin sin a b A B =. 同理，sin sin a c A C = （思考如何作高？），从而 sin sin sin a b c A B C == . ③*其它证法：证明一：（等积法）在任意斜△ABC 当中S △ ABC = 111 sin sin sin 222 ab C ac B bc A ==.