小学美术_草丛中教学设计学情分析教材分析课后反思

美术教案

状的？（生答：长条形的，叶梢是尖的）现在我们看到的是草的哪一而？（正而）

下而老师要把我上而这只手松开，请你们注意观察，这片草发生什么变化呢？（生答: 叶子弯了）哦，它的腰弯下来了，师问：我们现在还是只看到正面吗？（生答）我们程能看到草的正而与反而，同学们由于角度不同看到的也会有所变化。这一现象叫做转

折。（教师范画：先画正而的再画转折的））

②（引导学生观察花草）接下来，请大家继续观察，许多棵草生长在一起时会有哪些变化呢？

每一片叶子它是很规矩的向上直立吗？（生答：）（教师启发：看看叶子的高度，再看看每片叶子都能看的完整吗）

2.师小结并示范：当许多棵草生长在一起时，它们会有前后、遮挡、高矮、疏密等变教化，呈现出最自然的效果。师问：请问刚才谁注意到了，老师画草的时候是先画的前而还是先画的后面？（生答），谙一泄注意要先画前面的叶子，再画后而的，被挡住的部分不画线条。师问：有哪位同学来勇敢的试着画一画？（教师评价）

3、师：同学们，如果我们想让草丛中更精彩、更有趣、更离奇，除了草之外，你认为还可

以有些什么呢？（生答：蜻艇、蝴蝶、蚂蚁、青蛙、小朋友、玩具等）（师评价

学语：你的想象力真丰富啊！你的创意非常好！听了你的回答，老师眼前仿佛岀现了一幅很美的画面。）

师：如果草丛中加入了刚才同学们说的事物，你才有趣热闹呢！看，我这有一些小昆虫、小动物，谁来帮我把它放进草丛中呢？

过四、欣赏大师作品。（课件展示图片）

1、草丛中还有更多离奇、有趣、我们想不到的故事呢？走，我们一起去看看吧! 这是法

国画家卢梭的作品。师问：这幅画给你什么样的感受呢？（生答：颜色鲜艳、有创意、有趣、神秘等）

师小结：同学们回答得頁?精彩！卢梭擅长运用鲜亮的颜色以深绿色为主描绘神秘奇特程的事物，在丛林中花朵、果实、叶子各具特色，人和动物融合在其中，让整个画而充满了生机。

2、刚才，我们欣赏了大师卢梭的作品，我们现在也来说说自己的感受，如果让你来画，

你的草丛中会有那些故事呢？（师：听了你们的回答，老师的眼前仿佛出现了一幅幅美丽的画而，老师很期待你们的作品，一左很精彩！）接下来，我们再欣赏一下

学情分析:

《草丛中》属于“造型?表现”的学习领域，是让孩子们在观察的基础上，把写生与想象结合，通过以绘画的形式进行造型、表现、想象活动。学生通过看、闻、摸草等系列活动，发现单株草在大自然中不同形态美，发现草叶因为生长、风及昆虫的外力而产生的髙镂、粗细、宽窄、曲宜、大小、翻转等多种变化：同时发现草丛里的各种草之间也有髙矮变化以及相互穿插、遮挡的变化。再通线描形式对草丛进行大胆的构图描绘，并适结合自己的生活体验, 充分发挥想象力，运用拟人、夸张等手段大胆添画，进行再创作。教材紧紧国绕欣赏美、发现美和创造美的主线进行设计，激发学生的创作情感和热情。

学情分析：四年级学生具有较强的观察和分析能力及创造力和表现力，又有一左的知识基础和相关的美术技能，基于上述原因，我将本课的教学目标泄位为：

知识技能：了解各种草的形态、结构、穿插关系，并发挥想象进行相关主题创作。

过程和方法：通过看看、想想、说说、感知草作用，并了解草的结构、形态，发挥想象，以小组合作的方式，表现草丛中的故事。

情感、态度、价值观：培养学生，细心观察生活，热爱生活，热爱大自然，保护环境的意识和观念。

《草丛中》课堂效果分析

本课的不足之处：

1、教学中，要多启发学生画叶子的各种动态时用线要流畅，要大胆描绘。在画草叶转折而时，个别学生还是不太会画，通过集体讲解和个别辅导的方法，大部分学生还是画的很到位。

2、学生所画的草丛，远近关系还待加强。

3、小训练中，要解决草叶穿插、翻转的画法。反馈时，学生在黑板上画难与表现岀纸张上画的效果。

从最后学生的作品来看，已经基本达到本课的教学目标，孩子们基本上都能在写生的基础上适当的进行添画，在培养了孩子们观察能力、绘画能力的同时，也开阔了孩子的思维，让孩子们的思维插上了想象的翅膀。但个别学生，在大小植物穿插时，过于杂乱，可让孩子们将最前而的一株植物画上，后而的植物先用铅笔画完整，之后将中间遮挡、交叉的地方擦岀。

《草丛中》教材分析

《草丛中》属于“造型?表现”的学习领域，是让孩子们在观察的基础上，把写生与想象结合，通过以绘画的形式进行造型、表现、想象活动。学生通过看、闻、摸草等系列活动，发现单株草在大自然中不同形态美，发现草叶因为生长、风及昆虫的外力而产生的高矮、粗细、宽窄、曲宜、大小、翻转等多种变化：同时发现草丛里的各种草之间也有髙镂变化以及相互穿插、遮挡的变化。再通线描形式对草丛进行大胆的构图描绘，并适结合自己的生活体验, 充分发挥想象力，运用拟人、夸张等手段大胆添画，进行再创作。教材紧紧用绕欣赏美、发现美和创造美的主线进行设计，激

发学生的创作情感和热情。

学情分析：四年级学生具有较强的观察和分析能力及创造力和表现力，又有一左的知识基础和相关的美术技能，基于上述原因，我将本课的教学目标泄位为：

知识技能：了解各种草的形态、结构、穿插关系，并发挥想象进行相关主题创作。

过程和方法：通过看看、想想、说说、感知草作用，并了解草的结构、形态，发挥想象，以小组合作的方式，表现草丛中的故事。

情感、态度、价值观：培养学生，细心观察生活，热爱生活，热爱大自然，保护环境的意识和观念。

教学重点：不同草的形态、结构及相互穿插遮挡关系。

教学难点：富有创意的表现草丛里的各种关系，丰富画而。

草叶的画法的练习：

《草丛中》教学反思

《草丛中》是湘版教材四年级上册第5课的内容，本课属于“造型表现”学习领域，以线绘画

的形式进行造型活动，观察、描绘集中野生草类植物，适当想象、添画。

本课兼备了观察性绘画和想象性绘画的特点。对于四年级的学生来讲，本课的写生是有一左难度的，特别是植物的遮挡、穿插关系，形与形的疏密关系等。所以在导入环盯，教师设计了一个游戏环节,请学生根据老师提出的要求擦掉多余的线条，以使小草呈现出前后遮挡的关系。通过学生之间相互观察，对比，学生发现了前后遮挡关系中的线条处理方法。用一片草丛遮挡住坍一片草丛可以表现出画而的貞?实感和空间感。线条的处理也是很多同学容易忽略的地方，通过引导学生欣赏画家的作品，请学生看一看，比一比，草丛的外轮廓线条是怎样的呢？线条是粗还是细呢？从而请学生理解什么地方用粗线条，什么地方适合用细线条？在绘制草丛线条时，要注意线条的流畅性，不要断断续续的绘制。通过几个重点难点的教学处理，学生们能基本克服作业中容易出现的问题，涌现出一些优秀的学生作品。教师将这些优秀的学生作品进行展

示，鼓励同学们相互学习，吸取别人的优点和好的构图方式, 线条表现。

课下，可以请学生借阅绘本《格列夫游记》，欣赏画家的作品，享受艺术带来的无限想象力。

《草丛中》课标分析：

根据《美术课程标准》美术课重在培养学生的兴趣，体验乐趣，帮本课我将采取各种式充分调动学生的感官，让英在观快、愉悦的氛用中学习知识.发展能力，体验美术创作过程的乐趣，对美术学习产生持久兴趣。真正做到'‘学为主，教为辅”。

为了更好的突岀重点、突破难点，结合学生的特点，我采用启发式教学法贯穿始终，用故事导入课题，让学生直观感受体验草的生命力，通过自主探究，发现草的不同形态、结构.

以小组合作方式欣赏作品，并进行创作。让学生在轻松的氛帀中“主动参与，乐于探究”。

小学美术学情分析(分三个学段)

小学美术学情分析 第一学段： 低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。 造型表现： 低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。 设计应用： 低段年级的学生，通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 欣赏评述： 在１－２年级中，能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受受。 综合探索： 在低年级，综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。 第二学段： 小学三四年级在造型方面较低年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。 造型表现： 三四年级的学生的造型游戏的活动范围得到进一步的扩展，也增加了包含构成意识的造型游戏。 设计应用： 学生开始引入一些知识系统的学习，如果“对比与和谐”、“对称与均稀”等组合原理，并进行一些简单的创意和设计，旨在感受设计制作与其他美术活动的区别。 欣赏评述： ３－４年级的学生，应逐步要求对美术作品进行简单的形式分析，从对形色的认识，扩大到质感的认识，表达自己的感受。

综合探索： 进行造型游戏活动，结合语文、音乐等课程内容，并提出自己的自己创作意图。 第三学段： 小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。

小学体育_ 前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思

水平二（四年级）前滚翻教学设计 一、指导思想 以课标为依据，以互助协做、个人展示为主题，以体验成功为主线，以学练为宗旨的主题思想，学生注意力不能长时间集中，创设情境，以故事导入，诱发学生学习动机；模仿练习、游戏教学，引导学生自主思考，使学生身心归属课堂。充分注意到学生身体条件和运动能力等方面的个体差异，满足学生自我发展的需要。使每一个学生都能体验到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受和成功的乐趣。 二、教材分析 单元教学为三课次，本课为第一课次。滚翻技能技巧是水平二体育教学的主要教材内容之一，是人体的基本活动能力之一，是日常生活中必不可少的保护性实用技能，在摔倒或跌下时可保护自己，减少损伤。对学生而言趣味性和挑战性并存，有助于学生学练积极性的激发和体育兴趣的培养。能改善和提高人体平衡和空间感能力，对提高学生的柔韧性、协调性、灵敏、力量素质，具有重要作用。 三、学情分析 授课班级是四年级是学生。这个阶段是人柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，也是生长发育的关键时期，学生自控能力不强，注意力不能长时间集中，所以在教授内容中采用游戏教学和情景教学，认知能力差、好玩、好模仿，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示技术动

作。而前滚翻做起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，学好它有助于提高学生的协调性、灵敏性和空间感。 四、教学重、难点 重点：蹬地、支撑、团身紧 难点：后脑、肩、背、臀依次触垫滚动 五、教学目标 认知与技能：学生知道前滚翻的动作要领，理解正确的发力顺序，85%的学生能独立完成，50%的学生能做到滚动圆滑，动作协调。 情感态度价值观：在自主学习中，尝试练习中个人能力得到提高，保护与帮助下合作学习的能力都得到锻炼，每个学生都能在课堂教学中体验到参与的乐趣，享受到成功的快乐。 六、教学方法 教法：语言、情境导入法、讲解示范法、资料教学、启发式、选优激励法、尝试教学法:“实践体验---认知---再实践” 学法：观察法、模仿练习法、相互纠错、自主练习、小组互助法 七、教学流程 课堂常规→愉悦热身（健美操）→滚动→学生模仿练习→自主学习→学生分组尝试体验→教师示范、保护帮助→教师集体纠错→小组练习→教师巡回指导→教师纠错→分不同层次组练习→比赛→放松活动→总结 八、教学过程 一、活跃情绪阶段，7分钟

以学生为主体_提高课堂效率--学案教学经验浅谈.doc

以学生为主体，提高课堂效率 一一关于学案教学法的几点反思 成都三十七中化学组李彬大家好，首先感谢邓老'师和崔老师给我在这里发言机会，我来自于一所普通中学，37 中，学案教学法在我区推进了多年，在我们坚持使用学案教学法的过程中，尝到了甜头，体会到了成功，同时，也遇到以一些困惑。在此，我把这几年在教学中，特别是在高三复习阶段使用学案教学法的一些得失总结如下，希望得到大家的指正。 一、关于学案教学法的基本格式： 在学案教学过程中，学案的设计一般要有儿个基本格式：①学习目标②知识摸底一一在新课的学习中，知识摸底是以前一节课的知识复习的面貌出现的，这部分也包括前一节课结束时，老师预留的与本节课知识相关的内容。③知识回顾（如果是新课，就以新知学习的形式出现），该部分内容为教师前一节课时，预留的预习内容，本部分的内容主要是检查学生自学情况。④知识过手。以近几届学生易错点以及近几年考试（会考、调研考试、全国各地的模拟考试、高考等）的高频考点以及易错题型为载体，进行课堂实战。⑤知识升华。本部分内容为教师引导学生，对练习过程中出现的一些经典的结论、易错点等进行归纳总结，本部分的关键点是，教师在这个过程中，只能去引导，而不是讲述，只是帮助学生归纳出结论。 ⑥课后习题（课后习题要注重挖掘教材习题的内涵一一比如对教材上的课后作业的适当拓展、对学生实验的适当改进、对实验习题的设计等等）⑦课后预习提纲。 对于实验的改进，我在这里举一个例子：高二教材第六章第六节乙酸竣酸中演示实验6 -11：乙酸乙酯在水、硫酸、氢氧化钠溶液中的水解，其水解程度只能靠鼻子闻气味来判断, 在课堂上老师演示的时候，现象不明显，因此我们借鉴他人的经验，进行改进一一不用鼻子, 而靠眼睛来看。大部分漆均可溶于乙酸乙酯，为方便，可选一些干的油漆膜进行染色，如把一支红漆面的铅笔浸于乙酸乙酯中片刻，即能把液体染成红色，这一类颜料均不溶于水。当然也可以对水层进行染色，具体方法可见下面操作的实例: 1）.在三支中号试管中分别注入2毫升蒸葡水，再依次分别加入2毫升蒸儒水、2毫升16%硫酸、2亳升20%NaOH溶液。 2） .在碱液试管中滴加十几滴石蕊溶液，另两支试管各滴加十几滴甲 基橙指示剂（对水层进行染色）。 3） .在三支试管中各加入2毫升乙酸乙酯，振荡后静置，可明显看到 有不同颜色的分层。 在一烧杯中注入水，置于石棉网上加热，将三支试管插入其中进行水 浴加热。加热约5分钟（其间注意振荡），即可明显看到三支试管的 水解程度不同。根据颜色的不同还可区别哪一支是碱液，哪一支是 酸，哪一支是蒸德水。 二、力争做到教材、学案、例题以及课外资料的无缝衔接。对于学案设计，个人观点是，适合的才是最好的，每位教师要根据自己学生的实际情况，进行学案的设计。在设计过程中，要注重把握知识和例题的梯度, 尽量避免在高一阶段，就大规模的演练高考难度甚至超越高考难度的题目，题目难度的跨度不宜太大，应该从教材和近儿年高考中挖掘出学案的设计中心，特别围绕历届学生在该章节各知识的易错点，以及高考的高频考点进行设计，也就是以教材为基本骨架，进行授课，不能完全脱离了教材（在高三的总复习中，有经验的老教师，经常会犯脱离教材而单纯依赖复习资料以及学案进行复习的错误）。我在复习过程中，就严格要求学生手边要有五本化学教材，以及从高一到高三我们使用过的课外资料。当遇到了学生对于以往所学知识产生了遗忘, 马上师生共同翻看教材，当然，翻看教材并非只是

小学体育_跑与游戏教学设计学情分析教材分析课后反思

五年级跑与游戏教学设计 跑与游戏-体育与健康-小学- 跑与游戏教学 任务 通过学习技巧“跑与游戏”来增强学生力量、灵敏、柔韧、协调等身体素质，通过课堂教学过程中同学之间在交流互助中共同完成教学任务，从而达到提升学生个人的自信心、意志力、决断力，熔炼学生的人格品质。 教学目标知识目标：学生知道正确的跑的姿势 能力目标：学生能能完成在奔跑中的游戏 情感目标：培养学生克服困难，相互学习、帮助等优良品质。 教学重难点 教学重点：动作自然协调、稳定性强。 教学难点：控制身体重心、掌握身体平衡的能力。 教学过程教学 内容 达成阶 段目标 教 法 指 导 学生 活动 组织形式及场 地设计 活跃情绪、启发兴趣阶段1、课堂常规 2、宣布课的内 容和学练目标 建立良 好的师生 关系和学 习氛围。 1、指定集合 地点，鸣哨 集合。 1、体委整队集 合。 2、向教师问 好！听讲。

（10）分钟强度：中 2、向学生问 好！ 3、宣布课的 内容及目 标。 4、检查服 装，安排见 习生。 3、见习生随堂 听课。 1、游戏“说数 字做动作” 2、身体专门性 练习 1、团结协 作。 2、充分活 动身体 各个关 节。 3、充分活 动头颈 部 1、讲述游 戏规则和要 求。 2、随音乐练 习 1、游戏“说数 字做动作”： 学生在行进中 听到老师报数 字学生试做动 作 体操队形 稳定情 绪、恢复心身阶段（5）分钟 强度：小听音乐做放松 拉伸操及课后 评价 1、在愉悦 的气氛中， 使学生生 理和心理 得到放松。 2、能客观 评价。 1、引导学生 积极的放 松。 2、小结并对 学生的活动 给予客观的 评价。 3、引导学生 自评，互评。 1、放松身心。 2、自评，互评。 3、向教师再 见！ 4、归还器材。

小学美术学情分析

小学美术学情分析 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

小学四年级美术学情分析 一、学情分析 小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。 二、教学目的、要求 （一）总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 （二）各学习领域目标 1．造型表现学习领域 初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒体的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻，激发丰富的想象力与创造愿望。 2．设计应用学习领域 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创作意图和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其它美术活动的区别。 3．欣赏评述学习领域 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书南语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 4．综合探索学习领域

造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作表演和展示，并发表自己的创作意图。 三、教材分析 （一）教学重点 1．学习色彩的明度渐变和纯度渐变等色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。 2．能用日记画的形式表现生活中的有趣情境、有意义的事和自己喜欢的人物，表达自己的情感。用各种瓶子及其它塑造材料，大胆想象并设计制作简单的立体或半立体造型。 （二）教学难点 1．利用多种媒体，如蛋壳、废包装、稻草等材料制作作品。 2．欣赏情节性比较强的中外作品，认识该美术作品的艺术特点。 3．用油画棒、彩色铅笔、水彩表现周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。 4．运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒，纤维线材、织物等材料的平面拼贴进行造型设计。 四、教学措施 1．应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 2．多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。同时，培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊重。 3．采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转化为

体育教情学情分析

体育教情学情分析 Document number【AA80KGB-AA98YT-AAT8CB-2A6UT-A18GG】

《体育》教情学情分析 一、体育教学情况 体育教育作为学校教育的重要组成部分，肩负着提高学生身体素质，培养青少年身心健康，培育21世纪全面发展合格人才的历史重任，关系到全民健康素质和综合国力的提高。近年来，我校把学校体育工作作为全面推进素质教育的重要组成部分，以促进学生身心健康为出发点，认真贯彻落实中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，学校认真执行国家课程标准，开齐开足了体育学科课程，学校每天上午统一安排20多分钟的大课间体育活动时间， 广泛开展中小学生“阳光体育”活动。引导学生积极开展室外体育运动，走向操场，走向大自然，在阳光下锻炼身体，增强体质，充分发挥了学校体育在健身育人、陶冶情操、壮美人生和弘扬民族精神等方面的积极作用。 同时因地制宜地开展以班级为单位的学生体育竞赛，极大地丰富了青少年体育活动。 学生身心素质不断得到提高，学校体育工作得到一定发展。但是，当前体育教育还存在着一些不容忽视的困难和问题，主要表现在： 1.学校体育经费投入严重不足，体育场地器材严重短缺。学校体育设施不能及时得到补充，限制了学校体育教

学和课外活动的正常开展，限制了学生的活动空间和器材设备的使用。 2.体育师资的数量和质量不能适应工作需要。 二、学情分析 学生正处在生长发育的关键时期，他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象，但是一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征，对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。学生的运动能力差异很大，男生活泼好动，运动能力强，但是学习技巧类动作时男生表现出柔韧性、协调性差，而女生文静而不愿意多动，却在球类运动中表现出积极、顽强的一面。另外学生视力不良检出率比例较高，学生体质差、心理承受能力差的问题仍然比较突出。 三、改进学校体育工作的建议 1.加大力度，进一步促进体育教师队伍的专业化成长有计划地配齐配强体育师资队伍，解决数量不足的问题。同时要加师资的培养培训力度，要通过校本教研、集中培训和外出参观学习，建设一支以专职教师为主、专业化程度高、结构合理、素质优良、能够满足学校课堂教学和课外文体活动需要、适应时代要求的体育教师队伍。

高中化学学案教学反思.doc

高中化学学案教学反思 学案教学在我校已实施一年多，通过学案教学，确实能发挥学生主体作用，大多数学生学习积极性明显提高，学生展示个人才智，提高聊表达能力，极大地调动了学生学习积极性。 一、教学观念的反思 教学方法的改革，首先是教学思想的改革。传统的化学课堂教学只关注知识的接受和技能的训练，现在仍有许多学校强调学生的任务就是要消化、理解教师讲授的内容，把学生当作灌输的对象、外部刺激的接受器，甚至连一些化学实验现象都只是教师的口述，而不给他们亲自动手或观看演示实验的机会。这就导致我国绝大多数学生逐渐养成一种不爱问、不想问"为什么"、也不知道要问"为什么"的麻木习惯。《纲要》中明确提出："改革课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观 的过程。"新课程的课堂教学十分注重追求知识、技能、过程、方法，情感、态度、价值观三个方面的有机整合，在知识教学的同时，关注过程方法和情感体验。教师教学观念的更新是课程改革成败的关键。因此在新课程付诸实施中，教师的教学观念必须要新，决不能守旧。运用学案让学生动手动脑。 二、教学方法的反思 在教学方法上，我们应抛弃原先那种"一张嘴、一本书、一支粉笔"的怪圈。让学生根据学案查找资料，自查自纠。化学教师应想方设法多做

演示实验，改进实验，有条件的话让学生自己多做实验。在现代化学教学中，学生喜爱的教学手段是多媒体CAI动画、录像和化学实验，我们可选择教材中的一些典型章节，制作成多媒体课件、录像教学。有很多教师未曾使用过多媒体辅助教学，他们觉得制作课件比较麻烦，在课后花的时间较多，其实有时我们使用多媒体，可以增加教学内容和教学信息，使抽象的化学问题简单化、使静态的理论动态化，从而化难为易。 三、教学过程的反思 1. 化学实验的反思 化学是一门以实验为基础的科学，实验教学未必要按部就班，例如在做浓度对化学反应速率的影响时，笔者见有教师作如下改进，在两支试管中分别加入相同体积的浓HCl和稀HCl，同时放进大小相同的Zn粒，迅速塞好带玻璃管的橡皮塞(玻璃管上端系一塑料袋，袋内不留空气)，2分钟后，盛有浓HCl的试管上的塑料袋可膨胀70～80 mL，而盛稀HCl的试管上的塑料袋却膨胀不到10 mL，经过改进，实验可见度大，对比性强，定量性好，需要说明的问题简单明了。关于"碳酸钠的性质与应用"一课中，碳酸钠和盐酸反应产生二氧化碳使气球变大，这个实验因为气体的压强太小或因为气密性不好，因而很难看到明显的现象，也可进行如下改进，在两个量筒中加入等体积、等物质的量的盐酸，再滴入几滴洗涤剂，用等物质量的NaHCO3、Na2CO3加入量筒中，产生的CO2使洗涤剂产生大量的泡沫，可以通过泡沫上升的快慢和高度来判断反应速率的快慢和产生CO2的量的多少。改进实验，变验证性实验为探究性实验，创设探究情景，激发学生探究情趣

体育与健康课学情分析

体育与健康课学情分析 1、学情分析:高一新生由于来自不同的学校,基础不同，在技能水平上差异也非常大;对快速跑的认识也不尽相同;如何实施体育教育需要教师认真思考。 2、设计思路:针对学生的自然状况,以及快速跑教学的特点,结合新课标的要求。我设计了以下的教学思路。 ①注重引导让他们体验快速跑运动带给他们的身心改变以及超越自我的成功喜悦。 ②教学内容的安排着重于能力的提高。 ③注重培养学生的自我分析能力、自主学习的能力，边学边用，阶梯式提高，逐步推进学生思考、改进。 ④严格要求，弘扬刻苦锻炼的精神。 ⑤教学过程多设计为游戏式、比赛式练习，既活跃课堂气氛，又激发学生学习的欲望。 ⑥教学过程、评价过程注重个体，因材施教、褒奖推进。 ○7把思想品德、意志品质、心理健康教育贯穿于教学的全过程，抓住学生突发的闪光点实施教育。

学习途中跑技术 了解途中 跑技术的 动作要领 2、初步掌握 途中跑的 动作 3、态度积 极，配合 教师 结构 2、分析自身 特点，研 究技术改 进的方向 3、修订个人 目标 2、基本内容教学阶段：1）教师询 问学生体验、共同分析总结， 2），示范、讲解动作要领3） 辅助练习弓箭步走、后蹬跑、 车轮跑，4）加速跑接放松跑30 米 3、下坡跑 课后作业：检查、分析自身的提高 的原因 夸大错误让 学生体验错 误跑姿对跑 速的影响，利 用下坡跑让 学生体验放 松跑的感觉 严格要求，学 生必须完成 规定练习组 数，培养坚强 品质 2 复习蹲距式起跑学习加速跑1、学生了解 蹲距式起 跑、加速 跑的动作 要领 2、进一步学 习蹲距式 起跑及加 速跑的动 作，通过 学练提高 快速反应 能力及加 速能力 3、学习态度 认真，积 极练习 1、快速反 应 2、动作形 式 3、学会制 定个人 目标 1、游戏：反应游戏 2、基本内容教学阶段：1）教师提问 动作要领，2），示范、讲解动作要 领3）学生集体模仿练习，4）起 跑接短距离跑5米，5）起跑接加 速跑15米 3、不等距接力比赛（往返） 课后作业：寻找至少一个自己认为跑姿 最美的短跑明星，对照自身的动作是否 有相似之处 加强思想教 育，弘扬刻苦 锻炼的精神 采用学生自 定加练练习 组数和不等 距接力比赛 实施因材施 教目标及练 习强度因人 而异 1 学习蹲距式起跑1、学生初步 了解蹲距 式起跑的 动作结构 及动作要 领, 2、初步掌握 蹲距式起 跑的动作 3、积极参与 1、体 验 快 速 反 应 2、动 作 形 式 1、基本内容教学阶段：1）学生尝试练习： 各种姿态的起跑反应练习10”，2）示 范、讲解动作要领，3）学生集体模 仿练习，4）起跑接短距离跑5米X3， 5）起跑接加速跑15米X3 2、快速反应追逐游戏 课后作业：查找自身不足，记录原始资料， 制定个人锻炼计划 1、挂图 2、人体分 解动作 造型 3、公布教 师个人 网页便 于学生 直接与 教师交 流 、

小学美术_彩色的梦教学设计学情分析教材分析课后反思

《彩色的梦》教学设计 知识与技能:通过回忆欣赏与想象,选择自己喜欢的绘画工具与材料,用独特的形式表现自己的梦境。 过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。 情感态度价值观：通过创作，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。 重点：启发学生回忆和想象力，选择自己喜欢的绘画工具与材料,用独特的形式表现自己的梦境。 难点：有创意的表现梦境。主要是引导学生能用独特的绘画形式表现梦境。利用两位知名画家的作品，启发学生对梦境里的画面和表现形式做自由的想象和思考；结合本课教材科与学生进行自己梦境的探讨和交流，引导学生利用自己喜欢的工具材料进行大胆创作，激发了他们的想象力和创造力。 教学过程 一、创设情境、引入梦境 同学们都做过梦吗? 师:我昨天晚上也做了一个奇妙的梦:我脚踏星星来的我们学校,我们的学校变成了城堡，飞到了天空,云朵变成了小朋友的课桌,而老师的讲台竟是一道七色的彩虹，太阳和月亮为我们照明,小动物们争着来听课,小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园,你们觉得老师的梦怎么样?

我们都有自己的彩色梦,今天就让我们一起进入梦的世界,去看看彩色的梦吧(揭示课题) 二、畅谈梦想、融入梦景 梦可以带给我们很多的体验,在梦里，我是主角，尽情地做着自己喜欢的事情,在梦里我奔跑在色彩斑斓的世界，努力寻找着内心最深处绽放的那一朵花， 师问：你们都做过哪些有趣的梦呢? 1、梦境中的一切让人感觉非常真实 ①梦境中常常出现在我们熟悉的亲人、朋友、喜爱的动物?? ②梦境中会出现我们熟悉的、向往的地方? ③梦中会出现难以忘怀的事情,梦寐以求的? 小结:生活中熟悉的人、事、场景编织着我们美丽而又神秘的梦境。这些事、物被剪成许多的片段离奇地出现在梦境中。 2、梦境之离奇美 ①找一找说一说画面中的梦境与真实有哪些相同之处与不同之处。小结：公共汽车在空中行驶，原本生活陆地上小鹿能在空中奔跑?脚下又是美丽宁静的村庄。②小兔变得比人还月亮满街都是,小朋友站在会飞的花朵上。物体可以重新组合,可以变大变小,将我们带进色彩梦幻的梦境，梦是人的一种正常的心理现象,不光同学们会做梦,艺术大师也爱做梦,他做了一个什么梦呢? （1）达利画作《奇异的梦》原本粗壮的象腿变得又细又长,在梦里,许多事物改变了原有形象特征,编绘成一个个离奇地梦境。

小学四年级体育课学情分析

小学四年级体育课学情分析 教学资料现时的小学生，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。小学四年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。 我校学生大部分是独生子女。比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长，他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束能力差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。 学生有极大的体育学习热情，学生作为学习的主体，又具有其独立性。如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“要

我学”转变为“我要学”，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。但是，小学生心理因素还处于不稳定的阶段，注意力不易长时间集中，因此，我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。在教学中应积极创造条件，放手让学生独立自主地进行探索活动，多给学生创造、思考、表现的机会与欣赏的目光，鼓励的语言，满足学生的身心需求，让学生体验运动的乐趣，促进学生的身心健康发展。 生性活泼好动，猎奇心理强，个性突出，体育活动热情高，爱表现自己，但他们科学、合理地进行体育活动能力有限，而且自控能力差、集体意识淡薄、学生身体素质差异也大，同时、他们注意力集中时间短，且容易受外界影响等。因此、在实施体育教学中就应充分了解学生，尊重学生的实际，给学生更多地展示空间，还有、要应用多种教学方法来吸引学生，使他们爱上体育课，在课堂上体会到学习的乐趣。 后进生在各班级中都有存在，还有些是由于体

对一堂语法填空复习课学案教学的反思

对一堂语法填空复习课学案教学的反思 觉民中学叶华桃 学案导学在我校已实践将近一个学期了，通过这一学期的时间和研究，我对学案导学这个新型的教学方法有了进一步的认识。学案导学教学能通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，明确有关知识结构，力求知识规律化，系统化，思路条理化，在学习的过程中能合理安排。对于老师来说，避免了授课的随意性，可以随时进行点拨和指导。学生根据学案，能清晰地掌握老师的教学思路，提高了课堂听课效率；每张学案都备有适当的课堂练习，教师在习题讲解时注重了学法指导。 下面通过一个老师的语法填空复习课进行分析。 一、Teaching aim: To learn some ways of doing grammar-filling through makin g conclusions by yourselves. 学习目标要明确，学生能一目了然，切忌学习目标过多，让学生在课堂的开始就引起消极情绪。 二、学生运用教师下发的学案进行自主学习， （一）巧用派生词，做好语法填空。 1. His _______ (careful) resulted in the terrible accident. 2. He was one of the _____ (visit) who thought highly of Tom, their guide. （二）动词变化 1. Actually, the custom of crying marriage existed a long time ago in many areas of Southwest China, and ______ (remain) in fashion till the end of Qin Dy nasty. 2. The tornadoes damaged several newly built buildings, toppled power lines and _____ (cause) fires. 3. So far we ______ (know) everything behind the accident. 4. The corner stone for it was laid in the year of 1792, and it _______ (co mplete) in the year of 1799. （三）非谓语动词 1. Notices have been put up here and there in the village for the last two w eeks _______ (announce) a meeting to discuss the yearly Flower Show. 2. In the United States, there were 222 people _______ (report) to be billio naires in 200 3. 3． She was so angry that she felt lke ________ (throw) something at him. (四) 代词的选用 1. Tom’s mother kept telling him to work harder, but _____ didn’t help. 2. Tom’s mother kept telling him to work harker, _____ d idn’t help. （五）熟记固定搭配 1. When people move to another country, they often try keep ____ the customs of their native land. 2. Very few experts have come up ____ complete new answers to the world’s e conomic problems.l （六）形容词/副词 1. The ______ (strength) we become, the more modest we should be. 2. The little girl is _____ (extreme) eager to know the result of the exam.

初中体育_体育与健康 青春期健康教育教学设计学情分析教材分析课后反思

青春期健康教育——身体健康 七年级48人 教学理论：让同学们了解身体健康的概念，能对自己的身体健康状况进行自评，并能开出对自己有利的“运动处方”借以 指导自我健康，养成良好锻炼习惯。 教学目的：1.了解健康的基本概念与身体健康评价标准。 2. 理解健康十要素。 3.通过自测使学生了解自己最近的身体状态，有的放矢的 进行体育锻炼。 教学重点：通过理解身体健康标准，衡量自己健康状况。 教学难点：身体健康所包含的因素。 教学时数：1课时 教学方法：讲解法、问题法、学生理解自讲法、讨论法。 教学过程： 一发放学案分组研讨学案一问题前后左右四人一组。 方法：课件四幅 心理健康板书健康{身体健康–{ 社会适应 二.分组指导学生研讨学案二.认识自己身体状况。 方法：讲优点.讲缺点 要求：A 小组成员发言要有秩序。不发言的要认真听别人发言 B 在别人讲述你的优点时，只要听，不必表示感谢。也 不因别人叙述不够准确而做出不应有的行为。 C 数一数同伴为你找到了几条优点缺点。

D 老师巡视指导，引导学生用自己的语言总结，并写在黑板 上。 三、课件总结十条标准 1、学生给自己打分 方法：10要素每个10分总分100分。 ２、给自己和同桌开出运动处方. 四、教师小结：布置作业 1.体育锻炼改变身体健康，要有长期性，持久性。开具了运动处方 让同学们有方向的有目的的加强体育锻炼。阶段性对自身进行评估，指导自己的体育锻炼。 2. 同学们做好预习，提出问题。 3 愿同学们天天运动，天天快乐，健康生活每一天！ 附录 一身体健康十个要素。 1.有充沛的精力，能从容不迫地担负日常生活和繁重的学习，而且 不感到过分紧张，疲劳。 2.处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无大小，不挑剔。 3.善于休息，睡眠良好。 4.应变能力强，能适应体外环境的各种变化。 5.能够抵抗一般性感冒和传染病。 6.体重适当，身体匀称，站立时，头肩臂位置协调。 7.眼睛明亮，反映敏捷，眼睛不易发炎。 8.牙齿清洁，无龋齿，不疼痛，牙龈颜色正常，无出血现象。 9.头发有光泽，无头屑 10.肌肉丰满，皮肤有弹性。

最新小学美术学情分析(1)

第一学段： 低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。 造型表现： 低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。 设计应用： 低段年级的学生，通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 欣赏评述： 在１－２年级中，能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受受。 综合探索： 在低年级，综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。 第二学段： 小学三四年级在造型方面较低年级有一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。 造型表现： 三四年级的学生的造型游戏的活动范围得到进一步的扩展，也增加了包含构成意识的造型游戏。 设计应用： 学生开始引入一些知识系统的学习，如果“对比与和谐”、“对称与均稀”等组合原理，并进行一些简单的创意和设计，旨在感受设计制作与其他美术活动的区别。 欣赏评述： ３－４年级的学生，应逐步要求对美术作品进行简单的形式分析，从对形色的认识，扩大到质感的认识，表达自己的感受。 综合探索：

进行造型游戏活动，结合语文、音乐等课程内容，并提出自己的自己创作意图。 第三学段： 小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新，也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。 低年级学情： 低年级的学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的时间较短，动手能力较弱。 中年级学情： 小学中段的学生在造型方面比低年级有了一定的发展，随着知识的增长和认识能力的发展，他们已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，会使用各种美术工具，体验了不同媒材的效果，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。他们对美术有着浓厚的兴趣，但创造力还有待进一步提高。 高年级学情： 小学高年级的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们对美术技法的掌握及表现能力逐渐增强。一部分学生思维活跃，积极寻求美术技法和表现方法上的创新，而小部分学生则眼高手低，对表现力缺乏信心。

“学案教学”的实践与探究

“学案教学”的实践与探究 新课程理念突出“一切为了每一位学生发展”。这就要求我们教师尊重生命，把学生看作有思想、有情感、有活力、有个性、有潜能的张扬可爱的生命，把学生的学习变成自主学习体验过程。 我校的“自主合作”课堂教学模式可以说真正做到了让学生人人参与，人人成为课堂的主人，师生互动，和谐高效、知情合一。“自主合作”课堂教学模式是以“学案”为载体，以“导学”为方法，教师的指导为主导，学生的自主学习为主体，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。“学案”，是教研组集体讨论，由其中一位老师执笔编制出的全程学习方案，包括学习目标、自主探究、合作交流、检测反馈等几个方面的内容。 下面我以《观舞记》一课的预习、展示、反馈为例，介绍一下我们的具体操作方法和一些经验体会。 学习目标 一节成功的课首先需要一个清晰合理的学习目标来支撑。新课标多处提到“应重视提高学生的品德修养和审美情趣”，“提高文化品位和审美情趣”。而《观舞记》正是对学生进行文化感染、审美熏陶的最好例子。它用饱蘸深情的笔触，大量运用排比、比喻的修辞手法，将美好的视觉形象转化为美好的语言形象，生动而鲜明地表现了异国的文化风情。因此我们把这课的学习目标定为： 1.了解印度舞蹈的特点，感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。 2.体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。 3.引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。 学习重点： 学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。 教学难点： 如何感受美，形成自己的审美观。 自主探究题目的预设实际是学生学习的一个拐杖，学生自学的依据。学生的学与老师无形的教在这个载体上合而为一了。《观舞记》一课中卡拉玛舞蹈的文化背景是印度优美悠久的文化艺术。因此我们在预习形成部分预设了这么几个题目：

高中体育与健康_呵护你的心灵教学设计学情分析教材分析课后反思

《呵护你的心灵》教学设计 一、课前自测：《心理健康自我评价》测试。（附自测题目） 教师活动：课前提前下发《心理健康自我评价》测试题目，并要求在上课前学生完成测试题目并统计出得分，提醒学生测试务必独立完成、无需进行交流。 学生活动：按照老师的要求，完成课前自测，并统计出得分，等待老师上课公布结果。 学习效果评测：为了避免曝露可能存在心理问题的学生，此评测应该是老师单独检查或问询学生的测试完成情况，这样可以起到保护和爱护学生的目的。 二、课的导入：通过关于健康的理解话题，引出本课的教学目 标和重点、难点。 1.教师活动：提出健康的概念，引出心理健康的话题，由此关注中 学生心理健康状况，公布课前关于心理健康的测试结果，引导学生对照自己的测试情况。 2.学生活动：积极回答老师关于“什么是健康”话题的提问，可以 是参考教材或者是讨论归纳。在老师公布关于心理健康的测试结果后，积极的对照结果，找出自己可能存在的问题。 三、课的基本部分：了解常见心理障碍的种类，学习运用常见 的消除心理障碍的方法。 1.了解常见心理障碍的种类： （1）神经衰弱：主要表现有易疲劳，注意力、记忆力减弱；头

晕头痛，心慌、食欲不振；情绪不稳、自控能力减弱；睡眠 障碍。成因是持久的精神紧张，工作学习的压力，与人的个 性相关。 （2）焦虑：主要表现有内心紧张、焦虑、有不适感、感到恐惧、有不安全感。过分关心自己的健康，容易疑病，难以集中 精力；常产生恐惧性预感，预感到自己和他人的不幸。诱因 是过度的内心冲突所引起，主观感觉紧张或有不愉快的预感。 （3）抑郁：主要表现有情绪低落，社交活动减少；自我评价下降，内心矛盾，有轻生念头。沉湎往事，易伤感；懒散乏力，对 工作学习缺乏信心；躯体症状：头痛、头晕、耳鸣、胸闷等。 成因是生活中的挫折引起强烈而持久的消极情绪，往往与个 人的生活事件有关。 （4）强迫障碍：包括强迫障碍和强迫行为。强迫意念有强迫回忆、强迫疑虑、强迫性穷思竭虑、强迫性对立思想；强迫行为有 强迫计数、强迫洗涤、强迫性仪式动作。成因主要是因任务 的增加、压力的增大而引起的。 （5）恐怖障碍：包括处境恐怖、社交恐怖、物体恐怖。曾经有过创伤性体验，现又遇到类似的事件从而引起恐惧反应；突发 社会事件、人际关系紧张、学习压力大等也能诱发。 教师活动：分组布置研究学习任务，讲解常见的心理障碍的类型，主要从表现和成因上讲述，最后通过随堂测试引导学生对心理障碍类型有进一步的了解。

小学美术教情学情分析

小学美术教情学情分析 大箕教学区 一、教学情况的分析 1、经济因素 由于农村受经济条件的制约,各学校对美术教学用具、教学设施的投入与支持都非常的少。教室就是唯一的教学场所,教材就是唯一的教学内容,教师没有机会把教学内容通过视听技术传达给学生。学生只能通过一些简单的方式参加美术活动,掌握的知识与技能也只能就是最基础的。家长对美术课程的不重视,使得家长对艺术学具投入的资金也非常有限。有些学生连最基本的学具也没有,文具盒里往往只摆放一只铅笔与一只水性笔。 2、家长观念 城市的孩子四五岁的时候,父母都会在音乐、美术方面让她们得到训练,让孩子们在艺术美的熏陶下长大。所以,她们还没有跨进学校的门槛,就已拥有某些学科的基础知识了。但在农村,有些孩子到了上学时还不会书写自己的名字,更不要说之前受到什么教育了。所以,美术教育,在农村必须从最基本的教起。 农村有着浓厚的乡土气息,具有独特的人文环境。农村美术教师可以因地制宜,对教学内容进行拓展、教学方式进行改进、评价方式进行优化。使学生能够更贴近生活、更自由地认识美、创造美。 二、学习情况的分析 第一学段: 低年级的学生已经初步认识了美术与材料,对不同的材料与工具的使用,已有一定的掌握,会用简单的线条与色块来,大胆地、自由地表现她们所见所闻,所感所想的事物,但就是动手能力比较差。 造型表现: 低年级阶段,一般意义上美术学科分类界限非常模糊,造型活动均就是瞧瞧、画画、做做、玩玩融为一体,强调体验与游戏性,丰富学生的感受。 设计应用:

低段年级的学生,通过感官体验各种媒材、工具的特性,运用身边容易找到的各种媒材,尝试简单的组合与装饰,体验设计制作活动的乐趣。 欣赏评述: 在１－２年级中,能从对事物的形与色有一定的了解,从培养她们对欣赏活动中的兴趣入手,在教师的指导下,能用简短的话语表现自己的感受受。 综合探索: 在低年级,综合探索的内容就是以美术学科内部的综合,通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演与展示。 第二学段: 小学三四年级在造型方面较低年级有一定的发展,随着知识的增长与认识能力的发展,她们在绘画方面有了初步的写实倾向,也称之为“萌芽写实阶段”。 造型表现: 三四年级的学生的造型游戏的活动范围得到进一步的扩展,也增加了包含构成意识的造型游戏。 设计应用: 学生开始引入一些知识系统的学习,如果“对比与与谐”、“对称与均稀”等组合原理,并进行一些简单的创意与设计,旨在感受设计制作与其她美术活动的区别。 欣赏评述: ３－４年级的学生,应逐步要求对美术作品进行简单的形式分析,从对形色的认识,扩大到质感的认识,表达自己的感受。 综合探索: 进行造型游戏活动,结合语文、音乐等课程内容,并提出自己的自己创作意图。 第三学段: 小学高年级阶段的学生,随着年龄与经验的增长,身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,心理活动的随意性与自觉性也在增强,她们力求表现更真实、更深刻,表现能力有所加强。能运用一些造型方式,表现自己的所观察到的对象,有的学生对材料进一步的拓展,寻求技法与表现方法的创新,也有的学生眼高手低,对表现缺乏信心。 小学美术教情学情分析 大箕教学区美术新课标的颁发,带给我们许多新的观点,从传统的美术教育观发展成为培

体育教情学情分析

《体育》教情学情分析 一、体育教学情况 体育教育作为学校教育得重要组成部分，肩负着提高学生身体素质，培养青少年身心健康，培育21世纪全面发展合格人才得历史重任，关系到全民健康素质与综合国力得提高。近年来，我校把学校体育工作作为全面推进素质教育得重要组成部分，以促进学生身心健康为出发点，认真贯彻落实中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质得意见》，学校认真执行国家课程标准，开齐开足了体育学科课程，学校每天上午统一安排20多分钟得大课间体育活动时间， 广泛开展中小学生“阳光体育”活动。引导学生积极开展室外体育运动，走向操场，走向大自然，在阳光下锻炼身体，增强体质，充分发挥了学校体育在健身育人、陶冶情操、壮美人生与弘扬民族精神等方面得积极作用。 同时因地制宜地开展以班级为单位得学生体育竞赛，极大地丰富了青少年体育活动。 学生身心素质不断得到提高，学校体育工作得到一定发展。但就是，当前体育教育还存在着一些不容忽视得困难与问题，主要表现在： 1、学校体育经费投入严重不足，体育场地器材严重短

缺。学校体育设施不能及时得到补充，限制了学校体育教学与课外活动得正常开展，限制了学生得活动空间与器材设备得使用。 2、体育师资得数量与质量不能适应工作需要。 二、学情分析 学生正处在生长发育得关键时期，她们普遍存在体质较弱、运动技术较差得现象，但就是一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中得年龄特征，对于相对直观、易模仿得体育课兴趣较高。学生得运动能力差异很大，男生活泼好动，运动能力强，但就是学习技巧类动作时男生表现出柔韧性、协调性差，而女生文静而不愿意多动，却在球类运动中表现出积极、顽强得一面。另外学生视力不良检出率比例较高，学生体质差、心理承受能力差得问题仍然比较突出。 三、改进学校体育工作得建议 1、加大力度，进一步促进体育教师队伍得专业化成长有计划地配齐配强体育师资队伍，解决数量不足得问题。同时要加师资得培养培训力度，要通过校本教研、集中培训与外出参观学习，建设一支以专职教师为主、专业化程度高、结构合理、素质优良、能够满足学校课堂教学与课外文体活动需要、适应时代要求得体育教师队伍。 2、就是制定与完善《体育课堂教学常规要求》，进一步