2022年高考地理一轮复习第1部分自然地理第2章第3讲常见的天气系统教案新人教版

第3讲常见的天气系统

细化课标素养要求

1.会判读锋面结构示意图，理解锋面系统对天

气的影响。

2.识记基本气压场分布，掌握高气压、低气压

的分布特征。

3.熟知反气旋、气旋的结构特点，理解高、低

压对天气的影响。

4.结合等压线分布图，分析天气系统的影响。

1.综合思维：运用天气系统相关知识，结合具

体图文材料，判断影响某地天气的天气系统；

分析天气变化趋势。

2.区域认知：认识不同地区的天气现象和影响

某地的天气系统。

3.地理实践力：绘制锋面(冷、暖锋)、气旋、

反气旋示意图。观察学校某时段天气变化并运

用天气系统知识加以解释。

一、锋与天气

1．什么是气团？

水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大X围空气。主要分为暖气团和冷气团。

2．锋面的结构与天气有何特征？

(1)结构特征：图中的A为暖气团；B为冷气团。

(2)天气特征：锋面附近常伴有一系列的云、大风、降水等天气。

3．锋面的主要类型有哪些？

(1)冷锋：冷气团主动向暖气团方向移动的锋。

(2)暖锋：暖气团主动向冷气团方向移动的锋。

(3)准静止锋：是指冷暖气团势力相当而移动幅度很小的锋。如我国夏季江淮流域的梅雨、冬季某某的阴雨天气都是由准静止锋造成的。

过境时降水强度小，阴雨连绵的天气

[特别提醒]

(1)锋面经过时一定会带来天气变化，但不一定产生降水。当锋面上的暖气团比较干燥时，就不能形成降水。

(2)无论冷锋还是暖锋，锋面倾斜方向都在冷气团一侧，降水也主要在冷气团一侧。

1．基本气压场的分布特征是什么？

(1)高气压：中心气压高于四周气压。从高气压延伸出来的狭长区域为B高压脊。

(2)低气压：中心气压低于四周气压。从低气压延伸出来的狭长区域为A低压槽。

2．低压(气旋)、高压(反气旋)对天气(以北半球为例)的影响是什么？

天气系统低压高压

水平气流逆时针由四周流向中心顺时针由中心流向四周垂直气流上升下沉

天气多阴雨天气多晴朗天气

我国典型实例夏秋季节影响我国东南沿海的台风长江中下游7、8月的伏旱天气、北方的秋高气爽天气

(1)概念：近地面气旋一般与锋面联系在一起，形成锋面气旋。

(2)锋面位置：气旋在等压线向外弯曲处形成锋面。

(3)天气：两个锋面附近气流上升剧烈，往往产生阴雨天气，甚至造成雷雨、暴雪、大风降温等天气。

(4)常见地区：它主要活动在中高纬度，更多见于温带地区，因而也称温带气旋。

1．读图，完成下列问题。

(1)从性质上看，左图中B是________(填“冷”或“暖”)气团，C、D、E三地中气温最高的是________地。

(2)右图中天气系统F从气压分布状况上是________，从气流状况上是________，该天气系统位于________半球，在其控制下多为________天气。

(3)左图中的天气系统为________，目前正向________方向移动。该锋面过境时的天气状况是__________________。

[答案](1)冷 C (2)高压反气旋北晴朗

(3)暖锋北连续性降水或雾

2．读图，图中P1、P2、P3表示等压线，甲处的箭头表示风向，分析回答。

(1)该天气系统位于南北半球的________半球，反映的是________情况。

(2)该系统中心属于________气压中心，从气流运动状况来说属于________，水平方向气流运动呈________时针方向。

(3)甲地目前在________气团控制之下，不久将经历________天气过程。

(4)如果冷、暖锋面均引起降水，A、B、C、D四个区域中降水强度较大是________降水强度较小的是________。图中冷锋的前进方向是________。

[答案](1)北近地面(2)低气旋逆(3)暖冷锋(4)A D 东南

锋面与天气

[例1](2020·某某等级考)阅读图文资料，完成下列要求。

露点是空气因冷却而达到饱和时的温度，其数值越大，反映空气中水汽含量越大。一般情况下，温度相同时湿空气要比干空气密度小。两个温度相近的干、湿气团相遇所形成的锋，称为干线❶。下图为北美洲部分地区某时刻主要气象要素分布形势示意图，来自极地、太平洋和墨西哥湾的三种性质不同的气团，在落基山以东平原地区交绥形成三个锋：冷锋、暖锋和干线❷。

(1)用符号在图中适当位置绘出冷锋、暖锋。

(2)分析图中干线附近产生降水的原因。

(3)说明图示区域地形对干线形成的影响。

[思维流程]

第一步：提取信息

❶材料中显示了露点和干线的含义。两个温度相近的干、湿气团相遇所形成的锋，称为干线。

❷来自极地、太平洋和墨西哥湾的三种性质不同的气团，在落基山以东平原地区交绥形成三个锋：冷锋、暖锋和干线。

❸图中显示了经纬度位置、地名以及站点的温度、露点、风力、风向等。

第二步：调用知识

冷气团主动向暖气团移动形成冷锋，往往带来大风、降温及雨雪天气；暖气团主动向冷气团移动形成暖锋，往往带来连续性降水天气。在锋面的移动过程中往往会受到多种因素的影响。

第三步：综合判断

第(1)题，结合信息❷❸分析可知，三种不同性质的气团在落基山以东平原地区交绥形成三个锋面，冷锋、暖锋往往位于锋面气旋处，北半球锋面气旋左侧是冷锋、右侧是暖锋，锋面处风向差异较大，冷锋左侧一般是西北风、右侧一般是西南风，暖锋北侧一般是东北风、南侧一般是西南风，据此可判断出冷暖锋面位置，画图注意位置要准确、符号要正确。

第(2)题，分析信息❶❷可知，来自太平洋的气团由于受落基山脉影响，在山地东侧形成下沉气流，比较干燥，干线东侧的气流来自墨西哥湾，比较湿润，“温度相同时湿空气要比干空气密度小”，因此东侧的湿气团位于干气团之上，湿气团抬升、气温降低，当其温度降到露点以下，即空气中水汽含量达到饱和时，会形成降水。

第(3)题，综合分析信息❶❷❸可知，本区西部有南北走向的落基山脉，来自太平洋的气团在山脉西侧形成地形雨，由于受落基山脉影响，在山地东侧形成下沉气流，气流下沉增温，比较干燥；102°W附近为面积广大的平原，下垫面性质均一，干线东侧的气流来自墨

西哥湾，比较湿润，湿空气可以快速深入陆地，沿途气团性质变化不大。

[尝试解答] (1)准确判断冷锋、暖锋位置，并用冷锋、暖锋符号绘制。如下图所示。

(2)干线东、西两侧温度相近的干、湿气团相遇，东侧的湿气团密度小，位于干气团之上，湿气团被迫抬升；抬升过程中，随高度增加，气温降低(达到露点后)，形成降水。

(3)本区西部分布有南北向高大山地，来自太平洋的气团，在山地西侧的迎风坡降水后，湿度减小，越过高大山地在背风坡下沉增温；本区中部为面积广大的平原，地势平坦，下垫面性质均一，利于东侧墨西哥湾湿热气团的快速深入，气团性质变化小。(温度相近的两个干湿气团交绥形成干线。)

一、冷锋、暖锋的判断和区别

1．依据概念判断

冷气团主动向暖气团移动即为冷锋，暖气团主动向冷气团移动即为暖锋。从锋面移动的方向看，冷锋向暖气团所在区域移动，暖锋向冷气团所在区域移动。

2．依据符号判断

在等压线分布图中看符号，虽然符号简单，但是信息量相当丰富。

符号标明移动方向区别锋前锋后

黑三角的指向即为冷锋移动方向三角符号标注的位置为冷锋锋前，另一侧为锋后

半圆突出的方向即为暖锋移动方

半圆符号标注的位置为暖锋锋前，另一侧为锋后向

(1)看冷气团的运动方向

(2)看降水区的位置

4．依据天气特征判断

(1)气温、气压变化：锋面过境时，气温下降，气压升高的是冷锋；气温上升，气压下降的是暖锋。

(2)降水强度：冷锋多为狂风暴雨，强度大(冷锋移动慢时为连续性降水)，暖锋多为连续性降水，强度小。

二、锋面对我国的影响

1．我国的锋面雨带及影响

每年给我国带来降水的主要是锋面活动，季风的转换与盛行形成了锋面雨带，夏季风的进退造成了规律性的锋面雨带的移动，使我国的降水表现出明显的季节变化特征。

(1)锋面类型

北进过程主要是暖锋。

南退过程主要是冷锋。

6月江淮流域主要是准静止锋。

(2)正常年份雨带推移规律

5月：南部沿海进入雨季。

6月：长江中下游形成梅雨。

7～8月：雨带移至华北、东北地区。

9月：雨带南撤。

10月：雨季结束。

(3)夏季风强弱对锋面进退的影响

夏季风势力强，则锋面运行快，我国易出现北涝南旱。

夏季风势力弱，则锋面运行慢，我国易出现北旱南涝。

2．影响我国的两个典型的准静止锋

江淮准静止锋某某准静止锋

时间夏初冬半年

形成

冷暖气团在江淮一带势均

力敌，相持不下

由极地大陆气团带来的冷锋受云贵高原地形阻滞，导致

锋面不能大幅度移动

天气

特征

出现长达一个月的连绵阴

雨(梅雨)天气

某某受暖气团控制，以晴朗温暖天气为主；某某受冷气

团控制，以阴雨冷湿天气为主

考向一结合景观图示，判断锋面系统的影响

(2020·市西城区二模)下图是3月26日分别在某某某某和某某某某拍摄的照片。读图，完成1～2题。

1．左图中可见“雪压桃花”的景象，说明当地( )

A．前期气温已经回暖B．冷气团有较充足水汽

C．冷锋过境伴有沙尘天气D．之后气温将持续下降

2．冷空气一日后到达某某( )

A．气象台会发布道路结冰预警

B．降水能满足春小麦生长需求

C．大风将形成落樱缤纷的美景

D．长江在某某段水位迅速升高

1．A 2．C[第1题，“雪压桃花”，桃花说明春天到来，前期天气回暖，气温较高，A 正确；出现“雪压”，表明气温降低，且出现了降水，前期气温高，当前气温低，且出现降雪，为冷锋过境的天气特征，冷锋过境时的降水来自暖气团，表明暖气团水汽充足，B错误；有降雪，说明空气湿润，不易产生沙尘天气，C错误；冷锋过境后，气温会在较低的水平上保持稳定，长期来看，桃花盛开，春天到来，最终气温会升高，D错误。故选A。第2题，冷空气到达某某，某某受冷锋空气影响，气温降低，但是某某位于南方地区，气温一般高于0 ℃，道路不会结冰，A错误；长江中下游平原的小麦为冬小麦，B错误；某某樱花盛开，冷锋过境会有大风天气，会吹落树上的樱花，形成落樱缤纷的美景，C正确；3月份时，雨带还没有推移至长江一带，此时某某的冷锋不会出现高强度、长时间的降水，因此某某段的水位并不会迅速升高，D错误。故选C。]

考向二结合天气状况分析，考查锋面天气的特征

(2020·某某市模拟)2016年1月20日的大寒节气前后，受西伯利亚强寒潮的影响，我国普遍出现强降温。长江中下游地区出现大到暴雪及严重冰冻天气。下图为本次寒潮形成雨雪分界线的时空分布变化图和某某果农对柑橘采取的防冻措施图。读图，回答3～5题。

3．影响图中雨雪分界线时空变化的主要原因是( )

A．冷锋天气系统的南下B．暖锋天气系统的南退

C．受海上台风的强烈影响D．受西南季风的影响

4．图中雨雪分界线在甲、乙所在位置向西南方向弯曲的主要原因是( )

A．冷空气沿地势低的某某盆地南下

B．锋面气旋中冷锋呈顺时针旋转

C．受来自印度洋西南暖湿气流影响

D．甲、乙为山地高原，气温较低

5．如图所示，某某果农对柑橘采取的防冻措施能够起到防冻作用的原理是塑料薄膜( )

①能增强大气逆辐射而增温②能阻挡地面辐射，减小降温幅度③阻止冷空气进入，减少内外热量交换

④自身可释放热量进行保温

A．①②B．②③

C．③④D．①④

3．A 4．D 5．B[第3题，通过读图并且结合常识可知该线以北为“雪”、以南为“雨”，而此次出现的寒潮天气为冷锋过境，A对、B错；台风主要出现在我国夏秋季节，此时为我国冬季，C错；西南季风主要出现在夏季，此时为冬季，D错。第4题，读图可知，甲、乙雨雪界线向西南弯曲，说明甲、乙处气温比同纬度两侧低，主要是因为该处为云贵高原，海拔高、气温较低，D对；由于秦岭、大巴山的阻挡，冷空气对于某某盆地影响小，A错；北半球锋面气旋呈逆时针辐合，B错；印度洋的暖湿气流应使雨雪界线偏北，且西南暖湿气流主要出现在夏季，C错。第5题，增强大气逆辐射的方法为增加空气中的二氧化碳等温室气体的含量，图示措施不能增强大气逆辐射，①错；通过塑料薄膜可以阻挡地面辐射，减小热量损失，②对；阻止冷空气进入，减少内外热量交换，③对；塑料薄膜自身不会释放热量进行保温，④错。]

低压(气旋)、高压(反气旋)与天气

[例2](2020·某某高考)下图为亚欧大陆某时刻海平面等压线分布示意图。读图，回答(1)～(2)题。

(1)下列四地中，吹偏南风的是( )

A．①B．②

C．③D．④

(2)此时①地最可能( )

A．暴雨倾盆水难排B．细雨蒙蒙衣难干

C．烈日炎炎似火烧D．黄沙满天车难行

[思维流程]

第一步：提取信息

图示区域位于北半球，以亚欧大陆为主。图中显示此时①处为低压；②处为高压；③处位于高压西侧；④处位于低压西侧。

第二步：调用知识

北半球低压控制地区，近地面水平气流逆时针辐合，中心盛行上升气流，多阴雨天气；北半球高压控制地区，近地面水平气流顺时针辐散，中心盛行下沉气流，多晴朗天气。

第三步：综合判断

第(1)题，读图分析，四个地点均位于北半球近地面，结合等压线的数值及近地面风向的作图过程判断，①地位于低压中心的西南侧，风向为偏西风；②地位于高压中心的东侧，风向为偏北风；③地位于高压中心的西北侧，风向为偏南风；④地位于低压中心的西北侧，风向为偏北风。

第(2)题，读图分析，此时亚欧大陆形成低压，太平洋上形成高压，说明此时为北半球的

夏季。①地位于低压中心附近，盛行上升气流，并且①地纬度低，气温高，因而最可能形成强对流天气，暴雨倾盆。

[尝试解答] (1)C (2)A

1．气旋、反气旋的特点及对天气的影响

气旋(低压) 反气旋(高压) 气压分布气压中心低，四周高气压中心高，四周低

水平气流与风向无论是南半球还是北半球，低压气流都从四周流向中心，高压

气流都从中心流向四周；无论低压还是高压，南、北半球气流

的运动方向都相反

垂直

气流

与天

气

气流形成

天气状况多阴雨天气多晴朗、干燥天气过境前后气压变化曲

线

我国天气典型实例

夏、秋之交我国东南沿

海的台风天气

夏季长江流域的伏旱天气；秋季我

国北方秋高气爽的天气；冬季我国

北方干冷的天气

气旋、反气旋东、西、南、北四侧的风向判断方法，分析如下：

(1)用水平气压梯度力和地转偏向力判断：如图所示为北半球一气旋，

先画出水平气压梯度力，再向右偏转30°～45°，即为风向。东侧为东南风，

西侧为西北风，南侧为西南风，北侧为东北风。

(2)气流规律记忆方法(南、北半球分别用左、右手定则)。

①北半球的气旋、反气旋用右手

②南半球的气旋、反气旋用左手

3．锋面气旋的判读方法

(1)确定锋面位置：锋面出现在低压槽中，锋线往往与槽线重合。如图中AB和CD线处。

(2)确定半球或风向：根据北半球或南半球，可确定锋面附近的风向，或反过来根据风向与等压线关系判断北半球或南半球。

(3)判断冷暖空气(气团)：“北冷南冷”。确定了南北半球后，北半球锋面北侧为冷气团，南半球锋面南侧为冷气团。如上图若为北半球时，H、K、E为冷气团，M、N、F为暖气团。

(4)确定锋面性质：“东暖西冷”。南北半球的锋面气旋的东侧锋面均为暖锋，西侧均为冷锋。如上图无论是南半球或是北半球，CD均为暖锋，AB均为冷锋。

(5)确定锋面的移动方向：“北逆南顺”。北半球锋面逆时针方向运动，南半球锋面顺时针方向运动。如上图若在北半球则锋面AB、CD均逆时针方向运动。

考向一结合天气统计图，考查气旋系统的天气特点

江淮气旋是造成我国东部地区强降水的重要天气系统，受其影响冬春季节我国东部地区可能出现暴雪。下图为某年2月12日23：00至2月13日20：00某某省东营市受江淮气

旋影响下的天气变化过程示意图。据此完成1～2题。

1．本次江淮气旋的移动方向大致为( )

A．自西向东B．自东向西

C．自北向南D．自南向北

2．2月13日8：00前后降水形式发生变化的主导因素是( )

A．风向B．气压

C．温度D．降水量

1．A 2．C[第1题，气旋为低压系统，气流由四周流向中间，北半球受右偏的地转偏向力影响呈逆时针辐合，气旋的不同位置其风向不同，位于北部为东北风，位于南部为西南风，位于西部为西北风，位于东部为东南风。解题时可逆向思考，通过风向的变化判断气旋的移动方向。从图中的风向变化可以判断，东营市先吹偏东风(表明气旋中心在其西侧)，然后吹偏西风(表明气旋中心在其东侧)，由此可以判断本次江淮气旋的移动方向大致为自西向东。第2题，降水形式的变化为2月13日8时前为降雨，之后为降雪，读图可知，2月13日8时后温度低于0 ℃，因此降水的形式由降雨变为降雪，是温度降低导致的。] 考向二结合示意图分析，考查锋面气旋的发展特点及影响

(2020·某某师大附中5月模拟)地面气旋一般和锋面联系在一起，我们称之为锋面气旋。它是我国北方地区常见的天气系统。现代气象研究将锋面气旋发展过程划分为4个阶段。下图为锋面气旋发展4个阶段的示意图，图中阴影为云区，实线为等压线。据此完成3～5题。

ⅠⅡⅢⅣ

3．锋面气旋的发展过程为( )

A．Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→ⅣB．Ⅳ→Ⅱ→Ⅰ→Ⅲ

C．Ⅲ→Ⅳ→Ⅰ→ⅡD．Ⅳ→Ⅲ→Ⅱ→Ⅰ

4．锋面气旋发展过程中，暖气团全部脱离地面被抬升到空中，低层即将全部被冷气团占据的是( )

A．ⅠB．Ⅱ

C．ⅢD．Ⅳ

5．锋面气旋春季在我国北方活跃，主要影响因素为( )

A．地形B．水文

C．植被D．气温

3．B 4．C 5．D[第3题，北半球气旋气流呈逆时针方向辐合，通常冷气团的风力较强，冷锋比暖锋移动速度快，因此冷锋可以赶上暖锋。图Ⅳ中冷锋到暖锋之间的“距离”最大，图Ⅱ次之，图Ⅲ最小，因此锋面气旋的发展过程是Ⅳ→Ⅱ→Ⅰ→Ⅲ，故B正确。第4题，据题干中“暖气团全部脱离地面被抬升到空中，低层即将全部被冷气团占据”可知，此时的冷暖锋面相遇，并且暖气团势力较弱，即将消失，据图可知，Ⅲ位置暖气团即将消失。第5题，我国北方位于中纬度地区，春季时，中低纬度地区升温快，高纬度地区尚未明显增温，南北温差加大，气压梯度力大，大气运动速度快，南下的冷空气与北上的暖空气在中纬度地区频频相遇，锋面气旋活跃。]

地理图表专攻(三)| 等压线分布图的判读

[典例](2020·某某等级考)读图，回答(1)～(2)题。

某日14时海平面气压场分布图

(1)华北平原此时的天气状况最可能是( )

A．风和日丽B．狂风暴雨

C．阴雨连绵D．大雪纷飞

(2)下列城市中，此时风向偏南的是( )

A．乌鲁木齐B．某某

C．某某D．某某

[解图流程]

[尝试解答] (1)A (2)D

1．判读此类图应知应会的基础知识

(1)海陆热力性质差异是形成高低气压的主要因素；同纬度的陆地和海洋相比，陆地冬季气压高，夏季气压低。

(2)等压线最大弯曲处为低压槽或高压脊，其中低压中心延伸出的狭长区域为低压槽，高压中心延伸出的狭长区域为高压脊。

(3)等压线的疏密程度反映风速的大小；一般而言，疏小密大。

(4)锋面出现在低压槽上。一般而言，左为冷锋，右为暖锋。

2．此类图的判读流程

下图为亚洲部分地区某年11月17日某时段三个不同时刻海平面气压分布图(单位：百帕)。据此完成1～3题。

①②③

1．①时刻，M地盛行( )

A．东南风B．东北风

C．西南风D．西北风

2．该时段，图示区域依次出现的气压场分布形势为( )

A．①②③B．③②①

C．②①③D．②③①

3．该时段，P地经历的天气过程最可能是( )

A．气温先上升后下降B．气压持续升高

C．由阴雨转为晴朗D．持续性雨雪天气

1．D 2．D 3．A[第1题，据图可知，①时刻M地位于高压中心(反气旋)的东侧，水平气压梯度力由西指向东，再考虑地转偏向力和摩擦力的影响，M地吹西北风，故选D。第2题，根据冷锋在我国东部形成后向南移动的一般规律可以判断，②时刻气压场形势出现最早；该时刻蒙古—西伯利亚地区冷空气聚集并开始向南移动(等压线凸向东南)；③时刻蒙古—西伯利亚地区南下的冷气团在我国华北地区与暖气团相遇形成冷锋；①时刻华北地区的冷锋南下到达长江中下游地区，气压场形势出现最晚。故选D。第3题，根据上题分析，图示区域气压场出现的顺序是②③①。从②时刻至③时刻，P地受暖锋影响，气温上升。①时刻P 地刚受冷锋影响，气温下降，A对。③时刻，P地气压值高于1 020 hPa，①时刻P地气压值为1 020 hPa，B错。②时刻P地受单一气团控制，天气晴朗；①时刻P地处于冷锋控制之下，为阴雨天气，即P地天气由晴朗转为阴雨。]

2022版新教材高考地理一轮复习第3单元大气变化的效应第2节常见的天气系统学案鲁教版

第二节常见的天气系统 [课标内容要求] 运用示意图，分析锋、低压(气旋)、高压(反 气旋)等天气系统，并运用简易天气图，解 释常见天气现象的成因。 [学科核心素养] 人地协调观：理解不同的天气系统对人类 活动的影响，认识人类活动要遵循自然规 律，实现人与自然的和谐相处。 综合思维：从成因、特征角度认识天气系 统、气压带和风带特征及对气候的影响； 学会分析天气系统过境时的影响。 地理实践力：结合气象资料判断天气系统， 预测天气变化。 [知识体系导图] 一、锋 1．气团 (1)概念：气团是指大X围内温度、湿度等物理性质比较均匀的大团空气。 (2)分类 ⎩⎪ ⎨ ⎪⎧冷气团：气团的温度低于其到达地区的气温 暖气团：气团的温度高于其到达地区的气温❶ 2．锋面特征

(1)结构特征：图中A为暖气团；B为冷气团。❷ (2)锋面：一个狭窄的倾斜的过渡空间。 (3)锋线：锋与地面相交的地带。 (4)天气特征：锋附近温差明显，常伴有风、云、雨等天气现象。 ❶冷气团与暖气团 冷气团和暖气团都是一个相对概念，不能认为冷气团温度一定低，暖气团温度一定高。❷冷气团：干、重，在锋面下方。 暖气团：湿、轻，在锋面上方。 3．锋面与天气 (1)冷锋 ❸ (2)暖锋 ❹ (3)准静止锋

过境时 常形成连续性阴雨天气 ❸锋面过境并不一定带来降水 锋面经过一定会带来天气变化，但不一定产生降水。当锋面上的暖气团比较干燥时，就不能形成降水。如我国北方春天沙尘暴天气就属于冷锋天气，但因暖气团水汽含量少而没有形成降水。 ❹冷锋与暖锋的两点区别 (1)冷锋与暖锋的符号不同 (2)冷锋与暖锋过境前后的气温、气压变化不同 二、低压(气旋)与高压(反气旋) 天气系统低压(气旋) 高压(反气旋) 示意图(北 半球)

高中地理_一轮复习常见天气系统教学设计学情分析教材分析课后反思

地理专题复习十一常见的天气系统 教学设计 高二地理组

自主展示二：比较冷锋暖锋 自主展示三：画出气旋和反气旋示意图（以北半球为例） 自主展示四：气旋和反气旋的比较 对准静止锋这个知识点适当点拨提升 【合作探究】小组合作讨论学习活动二重难 点探究的问题 下图表示某日20时海平面 气压分布及16～24时北京 空气质量指数变化。读图， 回答下题。 该日20时 A．北京大风扬沙，空气污染加重 B．东海海域天气晴朗，风大浪高 C．低压天气系统中，P强度最强 D．Q地位于暖锋锋前，出现降水 老师给出明确 的任务来引导 学生进行合作 探究，时间控制 在3分钟 【小组展示】小组针对讨论的问题进行抢答展示和互相点评的方法， 采用小组激励加分的原则。 激发学生的学 习主动性，时间 3分钟 【点拨提升】对学生展示的内容进行激励性评价，对共性的问题设计 思考问题，对学生进行解题思路方法的指导 总结：锋面气旋 引导学生找到 解题的思路和 方法， 时间3分钟 【典例解析】采用抢答的方式让学生来解析例题，小组间互相点评， 总结知识。共有四个小题，并通过解析例题，冷暖峰和 锋面气旋过境时带来的天气变化等知识和结论 通过学生对典 型例题的讲解， 让学生加深对 知识的理解，做 到学以致用，时 间15分钟

【学情分析】 常见天气系统是是大气环境一节中的第4课时内容. 学生通过前几节课的复习，对大气运动的原理已掌握，接触过各类天气现象，有强烈的参与意识和探究欲望，但认识不够深刻需加以引导。高二的学生，虽然高一已经学过一遍，但是考虑到本校学生基础薄弱，所以在复习课的设计时把知识点的讲解更突出，然后补充常考的考点，进行进一步的点拨提升，学生也正处于抽象逻辑思维能力快速发展的阶段，求知欲望也比较强，所以教师必须尽量将抽象的地理形象化，通过各种手段让学生自主的参与到地理的学习中。 课堂教学效果分析 本节学习的重点是锋面系统和天气、气旋反气旋与天气，难点就是锋面气旋。通过对 冷暖锋、气旋和反气旋的分析，通过重难点探究引出锋面气旋的概念，在这个地方进行点拨 提升，出现对本节课重难点的突破 在探究中，组长发挥了模范带头作用，其他组员相互补充，形成本组的答案。利用小

2020届高考地理一轮复习专题2.4常见的天气系统教案（含解析）

2020届高考地理一轮复习专题2.4常见的天气系统教案（含 解析） 预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制 第4讲常见的天气系统 每个地区天气的变化都是受不同的天气影响。天气系统类型有很多，比较常见的天气系统由：锋面系统（冷锋、暖锋、准静止锋）；气旋和反气旋。 一、锋与天气 气团：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气，叫做气团。 暖气团：温暖、湿润、气压低。冷气团：寒冷、干燥、气压高 注意：(1)冷气团和暖气团都是一个相对概念，是和该气团到达地区的温度相比较而言的，所以不能认为冷气团温度一定低，暖气团温度一定高。 (2)锋面处冷暖气团交汇，暖气团上升而容易产生降水，但不一定所有的锋面处都产生降水。 锋是冷气团和暖气团相遇而形成的，多形成于中纬度地区。根据冷暖气团主动性分三个类型：冷锋；暖锋；准静止锋。 （一）冷锋 冷气团主动流向暖气团。 标志：锋面符号为▲（黑三角）；冷气团移动方向为直箭头；锋面坡度较大；冷锋降水在锋后。 天气状况： 过境前：单一暖气团控制，温暖晴朗； 过境时：出现阴天、降温、刮风、雨雪等天气 过境后：单一冷气团控制，气温降低，气压升高，天气转晴。 （二）暖锋

暖气团主动流向冷气团。 标志：锋面符号为 天气状况： 过境前：单一冷气团控制，低温晴朗； 过境时：出现连续性降水或雾的天气 过境后：单一暖气团控制，气温升高，气压降低，天气转晴。 （三）准静止锋 冷气团和暖气团势力相当。 锋面符号为▲（黑三角）和 天气影响：带来连续性降水。 准静止锋要掌握在我国分布的类型、具体的时间及影响： 二、低压(气旋)、高压(反气旋)与天气 【低压和高压是从气压分布状况来说的；气旋和反气旋是从气流运动状态来说的，表示的系统是一致的，只是角度不同】 北半球气旋北半球反气旋 三、锋面气旋 （一）锋面气旋图的判读 近地面的气旋往往与锋面联系在一起，形成锋面气旋。锋面存在于低压槽上（在高压脊不能形成），该天气系统多见于温带地区，是造成温带地区天气变化的重要天气系统。 解读上述锋面气旋结构图，应主要抓住以下几点： 1.锋面的位置 锋面总是出现在低压槽中，锋线往往与低压槽线重合，如图中的M、N线。 将冷暖锋连接将系统分为两部分，低纬度部分受暖气团控制，高纬度部分受冷气团控制。 2.锋面的类型与移动 (1)锋面类型：在锋面气旋中，位置偏左的一定是冷锋(如图中的M 锋)，位置偏右的一定是暖锋(如图中的N锋)。 (2)锋面移动：锋面气旋中，锋面移动方向与气旋的旋转方向一致。

2022版高考地理一轮复习专题四第三讲常见的天气系统_基础集训含解析

第三讲常见的天气系统 备考篇 【考情探究】 课标解读 考情分析备考指导内容解读 锋与天气运用示意图,分析锋面、 低压(气旋)、高压(反气 旋)等天气系统的特点; 运用简易天气图,解释 常见天气现象的成因考查频率:本讲内容考频中等偏下; 考查内容:单独考锋面、高、低压系 统的概率较低,多以锋面气旋天气 系统的形式出现,尤其是以气压分 布图为背景,考查影响区域天气发 生、发展的因素; 命题特点:命题多以等压线图为材 料,以区域特殊天气或气象灾害为 背景,考查各天气系统的具体影响; 素能体现:天气系统这一部分,常常 把锋面系统、高低压系统和锋面气 旋综合在一起,以等压线图判读为 基础,以推测天气特点为主要考查 方向,着重考查学生综合思维素养, 同时对区域认知和地理实践力的考 查也有体现 结合等压线图 和区域天气为 背景材料的考 查方式仍将延 续。在今后可 能会出现全新 的考查角度, 备考中应把握 好原理过程及 应用,以不变 应万变 高、低压与天气 气象灾害运用资料,说明台风、寒 潮、干旱等常见自然灾 害的成因;结合实例说 出常见气象灾害防御的 措施和避灾方法 【真题探秘】

命题立意 以北美洲部分地区为区域背景,以来自不同区域(极地、太平洋和墨西哥湾)的三种不同性质的气团相遇为切入点,考查该区域气温、露点、风向、风力的变化,充分体现对综合思维、区域认知的素养和能力的考查。 解题关键 读懂图例,理解温度、露点、风向和风力含义及其变化规律。 规律总结 锋面两侧温度、风向都有明显变化。反过来也可以应用,即温度、风向变化剧烈的区域可能存在锋面。 答案 (图略,干线北部绘制锋面,左侧为冷锋,右侧为暖锋)。 基础篇 【基础集训】 考点一锋与天气 1.下图为甲地所在区域某时刻高空两个等压面P1和P2的空间分布示意图,图中甲、乙两地经度相同。此后,来自乙地的气团使甲地的天气发生明显变化。造成此次天气变化的天气系统是( )

人教版高中必修一地理第二章第三节常见的天气系统教案

2.3 常见天气系统 教学目标 知识与技能 1.了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋的概念与分类；理解低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。 2.从气温、气压、湿度、降水、风等几个方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。 3.能运用简易天气图，说明天气系统的活动特点。 过程与方法 1.让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。 2.用案例说明气象灾害发生的原因和危害。 3.结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 情感、态度与价值观 1.激发学生探究科学的兴趣和动机。 2.培养学生唯物主义的认识观，培养求真、求实的科学态度。 3.提高地理审美情趣。 教学重点 1.冷锋的形成及其天气过程。 2.气旋和反气旋的形成，气流特征及其天气特点。 教学难点 1.冷锋与暖锋的判断，理解冷锋天气与暖锋天气。 2.气旋与反气旋在南北半球不同的旋转方向。 3.天气系统图的分析，特别是理解锋面气旋。 课时安排 2课时 第1课时 教学过程 （要求学生提前一周收看天气预报，了解近期的天气状况；收集与台风、寒潮相关的资料；收集1—2条天气谚语） 导入新课 从当天的天气状况引入。 有哪一位同学能够根据昨晚的电视天气预报，说出今天的天气如何？大家回忆一下前两天的天气与今天有什么不同？ 天气现象是我们最能感受到的一种自然现象。这种自然现象是不断变化的，不仅同一地点不同时间的天气有晴、阴、雨、雪等变化，而且同一时间不同地区的天气也不相同。通过这节课的学习，我们会弄清其中的道理。在一定程度上，我们还可以进行初步的天气预报。下面我们就学习“第三节常见的天气系统”。 （板书）第三节常见的天气系统

高考高三地理一轮复习常见的天气系统讲义(经典打印版)

高考高三地理一轮复习常见的天气系统讲义（经 典打印版） 【考纲展现】1.冷、暖气团和冷、暖锋的概念、形成、分布、运动变化规律及其对天气的阻碍。2.低压（气旋）、高压（反气旋）的气压分布和气流运动特点及其对天气的阻碍。3.锋面气旋的形成条件及其对天气的阻碍。 考点一锋面与天气 1．锋面 (1)结构：图中A为暖气团；B为冷气团。 (2)天气特点：锋面邻近常伴有一系列的云、雨、大风等天气。 与冷气团的移动方向一致与暖气团的移动方向一致来回摆动 冷气团在锋下，暖气团在锋上(冷气团密度大，暖气团密度小) 较大较小专门小 北方夏季的暴雨；北方冬 雨一场寒 方法技巧冷暖锋的判定技巧 (1)看符号。(2)看冷气团运动方向。(3)看锋面坡度：冷锋较陡，暖锋较缓。(4)看雨区位置。(5)看过境前后气温、气压变化。(6)依照降水的时刻、强度识别。(7)依照对我国天气的不同阻碍识别。 3．锋与天气 (1)冷锋过境前后天气变化 ①冷锋过境前：单一暖气团操纵，气温高气压低。②冷锋过境时：常显现阴天、刮风、雨雪、降温等天气。

③冷锋过境后：气温降低、气压升高、天气转晴。 (2)暖锋过境前后天气变化 ①暖锋过境前：单一冷气团操纵，气温低气压高。②暖锋过境时，可能形成连续性降水或雾。 ③暖锋过境后：气温上升、气压下降、天气转晴。 (3)准静止锋与天气 ①特点：冷暖气团势力相当；锋面相对静止。 ②天气：降水强度小，多形成连续性多云与降水天气。 4. 我国东部锋面雨带的推移 锋面雨带的移动规律是：五月，登录东南沿海一带； 六月，雨带移到长江流域以后，在江淮地区摆动一个月左右，形成梅雨天气；七月上旬，雨带开始向西向北推移，七、八月份到达华北、东北等地，由于降水强度大且集中，引起夏涝，现在，长江中下游地区显现伏旱天气（六、七、八月西南、两广地区还受西南季风的阻碍）；九月，雨带南移，至十月我国雨季终止。 (2021·山东文综)下图为“甲地所在区域某时刻高空两个等压面P1和P2的空间分布示意图”，图中甲、乙两地经度相同。完成第1题。 1．来自乙地的气团使甲地的天气发生明显变化。造成此次天气变化的天气系统是() A．气旋B．反气旋C．冷锋D．暖锋 (2021·江苏地理)下图为“2021年5月 1日14时亚洲部分地区海平面气压形势 图”。读图回答2～3题。 2．该日，下列地区可能显现的自然灾 难是() A．江苏大部分地区遭受冻害 B．重庆发生滑坡泥石流 C．青海大部分地区普降暴雨

【高中地理】常见的天气系统学案 2022-2023学年高中地理人教版(2019)选择性必修1

第三章第一节常见的天气系统 一学科核心素养 （一）区域认知 通过教师的案例讲解，学生了解到气旋与反气旋分布的时空特点。 （二）综合思维 通过自主学习与探究，能够准确的说出常见天气系统所带来的天气现象。 （三）地理实践 学生通过绘制气旋与反气旋的示意图，理解气旋与反气旋形成与发展以及运动的过程。 （四）人地协调观 通过本节课的学习，学生能够认识到自然环境要素中的一环，认识到最终自然规律的重要性。 二学习重难点 重点：在实例中分析冷锋对生产和生活的影响。 难点：在简易天气图中认识冷锋与天气。 三教材分析 1.本节由两部分内容组成：锋与天气，低压(气旋)、高压(反气旋)与天气。 2.冷锋与天气，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。最后都安排有一活动，这些活动既可以让学生运用所学的知识解决问题，又突出了对生活有用的地理。自然灾害中的气象灾害，它们的发生机制和规律与本节所学的天气系统息息相关。 四思维导图

五课前预习 1．读某地区某日11时天气形势示意图（单位：hPa），完成下列问题。 （1）甲地的风向为________，丙气压中心的垂直气流方向为______。 （2）甲、乙两地相比，风力较小的是_______，判断依据是 ___________。 （3）图中A天气系统为________锋，该锋面到达北京时，北京的天气特点是__________。（4）A天气系统强烈发展，可能带来的自然灾害是__________。 （5）该天气系统给北京带来的有利影响是__________。 2．读我国部分地区春季某时天气系统图（单位:百帕），完成下列问题。 （1）图中甲、乙两处中____为高气压中心，按天气系统的气流状况划分属于____。图中乙处中心垂直方向气流运动状况为____（填“上升”或“下沉”），出现____天气。 （2）甲、乙两气压中心控制地区，气温日较差较大的是____。 （3）图中①②两条锋线中，冷锋是____。 （4）图中A、B两城市气温较高的是____，此时B城市刮____风。 3．锋面概念：____。

高三地理一轮复习教案：2.3常见的天气系统与气候(原创精品)

第二单元大气 第3讲常见的天气系统与气候 【导学提示】 内容精析 区别天气与气候的概念。锋面、低压、高压等天气系统的特点，各种气团、锋面和气压系统控制下的天气状况。气候形成的主要因素。世界主要气候类型的分布、特点及成因。人类活动对气候的影响。 方法指导 根据气温，降水的数据资料来判断气候类型的方法： (1)首先根据最冷月气温判断南北半球和温度带。一般来说最冷月出现的月份在1月份，那么则可判断是在北半球，相反，若最冷月出现在7月份，则可判断在南半球。温带最冷月气温在0℃以下，0—15℃之间为亚热带，15℃以上为热带，其中温带海洋性气候最冷月在0℃以上。 (2)然后根据降水量最多月、最少月的出现季节来分析，可分为年雨型、夏雨型、冬雨型、湿润型、少雨型。 (3)再根据气温和降水的配合情况，全年的平均气温和全年总降水量综合分析，判断出气候类型。

【自主探究】 ）A图为（高、低）气压中心，B图为（高、

答案：(1)西风 (2)夏季炎热干旱，冬季温和多雨 葡萄、柑橘、油橄榄 (3)副热带高气压带 下沉 粗放畜牧 热带沙漠气候 (4)④⑤ 热带稀树草原 例2 读“锋面气候示意图”，据此回答（l ）～（2）题。 （1）图中四点属于暖气团控制下的是 ( ) ①a ②b ③c ④d A ．①② B ．②④ C ．①③ D ．③④ （2）该锋面气旋 ( ) A ．位于北半球中纬度 B ．位于南半球中纬度 C ．中部区域盛行下沉气流 D ．外围区域盛行上升气流 点拨：据图中锋面示意图可知该区域气流呈顺时针方向旋转辐合，为南半球气旋。右为暖锋，左为冷锋，暖锋锋后为暖气团。冷锋锋前为暖气团。 答案：（1）C （2）B 【自检自测】 1、读“不同天气系统过境时气压变化示意图”，表示气旋过境的曲线及可能寒潮来临的曲线分别是 ( ) A ．ac B ．cd C ．ab D ．ad 解析：从气压状况来看，气旋的中心为低气压，四周为高压，因此气旋过境前、过境时、过境后，其气压变化为：高→低→高；而寒潮是由快行冷锋造成的，某地冷锋过境前后分别受暖气团和冷气团控制，因此随时间的推移，出现了由低压到高压的变化过程。 答案：A 2、下列四幅降水图中，最有可能造成我国北方夏季暴雨天气的是 ( ) 思维启示： （1）冷锋天气中锋前为暖气团，锋后为冷气团；暖锋天气中锋前为冷气团，锋后为暖气团。 （2）北半球气旋的气流运动方向为逆时针，南半球气旋的气流运动方向为顺时针。

高一年级地理《常见天气系统》教案

高一年级地理《常见天气系统》教案 【导语】当一个小小的心念变成成为行动时，便能成了习惯；从 而形成性情，而性情就决定你一生的成败。成功与不成功之间有时距离 很短——只要后者再向前几步。作者高一频道为莘莘学子整理了《高一 年级地理《常见天气系统》教案》，期望对你有所帮助！ 【一】 本节内容的设计从教材结构上讲是用于回答本单元引言部分提出 的两个设问：“常见的天气系统有哪些”和“气象灾害对人们的生产和 生活有哪些危害”；也是在第一节“冷热不均引发大气运动”的理论基 础上，在第二节“气压带和风带”的全球大气运动框架下对各地区常见 天气系统的具体分析，完全了前面所触及的知识，如高气压、低气压、 极锋等；另外，本节内容的掌控更可使学生将地球上的大气有关知识学 以致用，分析风云变幻的天气现象。 教学目标 一、知识与技能 知识要求： 1、掌控有关气团、锋面、锋线及锋的概念，知道气团、锋面的分类。 2、掌控不同锋面、同一锋面控制下的不同地区、同一锋面控制下 同一地区不同时间天气的变化特点。 3、知道低压、高压与气旋、反气旋的关系及其对天气变化的影响。 技能训练： 1、培养学生从运动的角度分析解读锋面系统、气旋反气旋系统与 天气关系图。

2、运用简易天气图，说明天气系统的活动特点及其带来的天气变化。 二、进程与方法 1、结合近期天气变化状态引入主要天气系统的类型。 2、Flash课件演示锋的形成、冷锋暖锋及准静止锋的运动变化进程，从动态的角度掌控锋的有关组成部分及其运动变化对天气的影响。 3、读图2.21“2003年10月14日12时世界海平面的气压散布（局部）”并结合flash课件演示知道掌控高压（反气旋）、低压（气旋）、高压脊、低压槽等概念并从动态的角度知道气旋、反气旋的演变进程及其对天气的影响。 三、情感态度与价值观 1、使学生正确知道天气现象的产生、变化，建立物质世界是处在不断的运动变化当中的，事物之间是相互联系、相互影响的辩证唯物主义思想观点，明确科学监测预报的重要性。 2、使学生知道地理知识就在身边，学习有用的地理，将所掌控的地理知识运用于实际，指导生活。 【二】 〔新课导入〕 播放近期江苏省天气预报（参考材料：2004年11月1日），提示学生注意产生在江苏省的阴、晴、风、雨等天气现象。选取江阴市为参考地点，注意江阴市在冷空气的影响下天气现象变化。由对冷空气、暖空气的感性认识引入气团的介绍。 〔指导探究、讨论交换〕 Flash课件演示锋的形成，在此基础上，提出问题：锋的主要组成有哪些？结合图2.18锋的形成，除掌控锋面、锋线、锋前、锋后等名

3-5常见的天气系统-2022年高考地理全一轮复习微考点专题学案精讲过关演练3

一轮复习 常见天气系统单元过关 一、单选题 风向标由风杄和风尾组成，风杆上的横道叫做风尾。风杆上画有风尾的一方，即指示风向。读图完成下面小题。 1．图中所示天气系统是（） A．北半球气旋B．北半球反气旋C．南半球气旋D．南半球反气旋 2．受①②之间天气系统影响，将可能出现的天气（） A．晴暖天气B．台风C．连绵阴雨D．寒潮 【答案】1．A2．C 【分析】1．根据材料“风向标由风杄和风尾组成，风杆上的横道叫做风尾。风杆上画有风尾的一方，即指示风向”，结合右图可知，此时是气流逆时针由四周向中心辐合，为北半球气旋，BCD错误，A正确。故选A。 2．在①②之间形成暖锋天气系统，可能出现连续性降水，C正确；晴暖天气是单一暖气团控制，A错误；台风是气旋天气系统，B错误；寒潮是冷锋天气系统，D错误。故选C。 下图是某时刻海平面等压线图（单位:百帕）,读图完成下面小题。 3．图中锋面移动方向是（） A．E、F均向南B．E、F均向北C．E向南，F向北D．E向北，F向南 4．乙地的大气状况表现为（） A．气流下沉，云量较少B．气流上升，云量较少 C．气流下沉，云量较多D．气流上升，云量较多 【答案】3．C4．A 【分析】3．图中没有指向标，也没有经纬线，则按照“上北下南，左西右东”判定方向，根据图中冷锋、暖锋符号判断冷锋E向南移动，暖锋F向北移动，C正确，ABD错误。所以选C。 4．乙地位于高压中心，盛行下沉气流，天气晴朗，云量较少，A正确，BCD错误。所以选A。 下图是“某区域某时地面天气简图”。读图，完成下面小题。 5．下列天气形成的天气系统类型与图中甲天气系统相同的是（） A．夏秋季节影响我国东南沿海的台风 B．夏季控制长江流域的伏旱

2022届新人教版高考地理一轮复习常见的天气系统含解析

常见的天气系统 一、选择题 远眺得多了，便发现了一个规律：每当“风和日丽”的天气，既无风和的开朗感觉，更不见丽日在哪里。早晨，太阳在北京市区的上空，就像一池子灰水上面浮着的一只破旧篮球。而西山呢？大概那里盘古尚未开天，更是一片混沌，连山光的影子都看不见。而一旦起了风，那景观立刻就不同了。一夜大风过去，红日蒸腾，京城如洗，西山如画，一切都看得那么清晰。此时我才发现，北京是那么美。于是，我感到：北京，需要风；北京盼风！据此回答1～2题。 1．文中划线部分所描述的天气现象，形成原因可能是( ) A．大气污染严重，受高压天气系统控制 B．大气污染严重，臭氧层被破坏 C．大气中酸性气体比例过大 D．大气温室气体增多，气温升高 2．文中一夜大风过后的天气可能使( ) A．气温上升，气压下降，天气晴朗 B．气温降低，气压升高，天气晴朗 C．湿度增加，产生降雨 D．气温降低，有风沙 解析：1.A 2.B 第1题，从材料中“一池子灰水”“一片混沌”可以初步判断，该天气为“灰霾”天气，“灰霾”天气的形成一般是大气污染严重出现逆温现象，空气流动不畅等原因造成的。第2题，“一夜大风过去，红日蒸腾”比较明显地写出天气晴朗，而大风又主要是冷锋过境的特征之一。 (2021·浙江1月选考)飞机飞过暖锋前缘晴朗的天空时，其排出的水汽常凝结成白色云带。这种云带能较长时间存在，人们常以此来预报暖锋的到来。下图为某时刻某区域等压线分布图。完成3～4题。 3．飞机尾部凝结的云带能较长时间存在的主要原因是( ) A．受强紫外线照射B．处在逆温层之中

C．处在强烈对流中D．受冷锋云系挤压 4．符合甲地沿线剖面天气系统分布的是( ) A．①B．② C．③D．④ 解析：3.B 4.C 第3题，由材料中白色云带的位置“暖锋前缘”可知，白色云带位于冷气团控制区域，其上部为暖气团控制区域，上下形成逆温，空气对流弱，使其能较长时间存在。第4题，结合所学知识，首先明确甲地西侧形成冷锋，甲地东侧形成暖锋；再根据锋的移动方向(大致为由西向东移动)，对照图示即可判定③符合题意。 下图中图a为北半球海平面某区域图，图b示意沿甲乙线的气压变化，图c示意沿丙丁线的气压变化。据此回答5～6题。 5．根据图示信息推断，下列叙述正确的是( ) A．甲地降水概率小于乙地 B．丙地近地面气压小于丁地 C．丙地近地面风速大于丁地 D．甲地气温日较差小于乙地 6．未来几天，乙地将要经历的天气变化过程最有可能是( ) A．气温降低，刮风下雨B．气压降低，天气转晴 C．连续阴雨，风力加大D．湿度增加，风和日丽 解析：5.D 6.A 第5题，根据图a、b、c三图可知，该区域受低压槽影响，丁处位于低压中心附近，丙、丁位于低压槽线，可能存在冷锋。甲位于冷锋锋后，降水概率大，气温日较差小，乙地位于冷锋锋前，天气晴朗，气温日较差大，故D选项正确，A选项错误；与丙相比，丁处水平气压梯度力大，风力更大，故C项错误；由图c可知，丙处气压(1 016 hPa)大于丁处气压(1 006 hPa)，故B项错误。第6题，未来几天，乙地将要受到冷锋影响，可能出现降温、刮风、降水天气，故A选项正确。

近年高考地理一轮复习第九讲常见的天气系统讲练结合学案(2021年整理)

2019高考地理一轮复习第九讲常见的天气系统讲练结合学案 编辑整理： 尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019高考地理一轮复习第九讲常见的天气系统讲练结合学案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。 本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2019高考地理一轮复习第九讲常见的天气系统讲练结合学案的全部内容。

第九讲常见的天气系统 本节复习脉络： 考点一｜锋面系统与天气 ［识记—基础梳理］ 1．气团 (1）概念:位于对流层下部，在水平方向的一定范围内，物理属性相对均匀的大团空气。 （2)分类错误! 错误! 冷气团和暖气团都是一个相对概念，是和该气团到达地区的温度相比而言的，所以不要认为冷气团温度一定低而暖气团温度一定高。 2．认识锋面 读锋的形成示意图，填写下列内容。 (1)结构特征:图中A为暖气团；B为冷气团. （2）天气特征:锋面附近常伴有一系列的云、雨、大风等天气。 3．锋与天气 在锋面移动过程中，根据冷、暖气团所处的主次地位的不同，可以将锋分为冷锋、暖锋、准静止锋等类型。 （1）读某城市冷锋过境前后天气变化示意图，填写下列内容。 ①冷锋过境前：单一暖气团控制，温暖晴朗.

②冷锋过境时：常出现阴天、大风、降温、降雨、降雪等天气，雨区主要在锋后。 ③冷锋过境后：气压升高，气温和湿度骤降,天气转好. (2）读某城市暖锋过境前后天气变化示意图，填写下列内容。 ①暖锋过境前：单一冷气团控制,低温晴朗. ②暖锋过境时:多形成连续性降水天气，雨区主要在锋前。 ③暖锋过境后：气温上升，气压下降，天气转暖。 （3）准静止锋天气 错误!→错误!→错误! 4．锋面活动对我国天气的影响 (1）冷锋：我国北方夏季的暴雨，冬季的寒潮天气。 (2）暖锋:在东北地区和长江中下游地区活动较为频繁. （3）准静止锋：长江中下游地区的“梅雨”天气。 [盲区扫描] 1锋面经过时一定会带来天气变化，但不一定产生降水.当锋面上的暖气团比较干燥时，就不能形成降水.如我国北方冬、春季节的沙尘暴天气. 2一般冷锋连续性降水时间短,多出现在秋、冬季节；而暖锋连续性降水时间长，多出现在春、夏季节. [理解—要点突破] 1．冷、暖锋与天气 类型冷锋暖锋 锋面剖面 示意图 符号

江苏专用2022版高考地理一轮复习专题四地球上的大气第三讲常见的天气系统训练1含解析

第三讲常见的天气系统 【考情探究】 课标解读 考情分析备考指导内容解读 运用示意图,分析锋、低压(气旋)、高压(反气旋)等天气系统,并运用简易天气图,解释常见天气现象的成因 锋与天气考查频率:该讲为高考的主干考 点,近5年考查4次。 考查内容:高考试题对锋与天气、 气压系统与天气和锋面气旋三个 考点均有考查。 命题特点:试题多以某区域等压 线分布图(如2020江苏单科第6 题亚欧大陆某时刻海平面等压线 分布图)或某区域特殊天气现象 为命题情境,多以选择题的形式 呈现。 素能体现:试题以等压线图的判 读为基础,突出考查了从图文材 料中获取、解读地理信息和调动、 运用地理知识的能力,渗透了综 合思维和区域认知学科素养 专题地位:本讲考点为近年 来高考命题的必考内容。 重点内容:今后的命题中,可 能仍会联系实际生活,以区 域等压线图或特殊天气现象 为命题情境,考查锋与天气、 气压系统与天气和锋面气旋 等知识。 应对方法:关注生活,加强对 常见天气系统相关知识的理 解与掌握,注重与气象灾害 等知识的联系,进行针对性 训练,提升解题能力 气压系统与天 气 锋面气旋 【真题探秘】

命题立意 本题以某时刻澳大利亚海平面等压线分布图为命题情境,考查气压系统与天气、等压面图的判读,考查获取、解读地理信息和调动、运用地理知识的能力,体现了区域认知和综合思维学科素养。 解题指导 解答本题首先需要判定四地附近的气压性质,然后根据等压线的分布和弯曲情况判定天气、风力和风向等。 参考答案 A 基础篇 【基础集训】 考点一锋与天气 2019年11月25日,江苏南京迎来了第一场小雪。下图为南京市11月20—30日气温变化曲线图。读图回答下面两题。

高考地理一轮复习 第2章 第3节《常见的天气系统》教学案 新人教版必修1-新人教版高三必修1地理教学

2.3常见的天气系统 【教学目标】 1.能说出冷锋、暖锋的形成及带来的天气特征，能说出气旋、反气旋的气流运动特征及对天气的影响。2．能在天气形势图上判断天气系统及特征变化。 【知识梳理】 一、锋与天气 1．认识锋面 (1)填写锋面结构示意图。 (2)天气特征：锋面附近常伴有一系列的云、大风、降水等天气。 [特别提示] 冷气团和暖气团都是一个相对概念，是和该气团到达地区的温度相比而言的，所以不要认为冷气团温度一定低而暖气团温度一定高。 2．冷锋、暖锋、准静止锋与天气 (1)冷锋 时段图示图中城市天气 过境前单一气团控制，温暖干燥 常出现大风、降温、雨雪天 过境时 气 气温降低，气压升高，天气 过境后 转好 (2)暖锋 时段图示图中城市天气 过境前单一气团控制，低温干燥 过境时 可能形成连续性降水或雾 气温升高，气压降低，天气 过境后 转好 (3)准静止锋

①特点：冷暖气团势力相当，锋面移动幅度很小。 ②天气：降水强度小，多形成连续性降水。 [特别提示] 锋面活动对我国影响较频繁，如冷锋活动造成北方夏季暴雨、春季沙尘暴、冬季寒潮天气；准静止锋夏初出现于长江中下游地区，形成梅雨天气，冬季出现在云贵地区，造成某某“天无三日晴”。 3、冷锋和暖锋的判断方法 (1)看符号 (2)看结构 ①看冷气团的运动方向 ②看锋面坡度 ③看降水区的位置 (3)看过境前后气压、气温变化

过境前：气温高，气压低过境前：气温低，气压高 过境后：气温降低，气压升高过境后：气温升高，气压降低 二、低压(气旋)、高压(反气旋)与天气 低压(气旋) 高压(反气旋) 示意图 (北半球) 气压中心气压低于四周中心气压高于四周水平气流 (低空) 由四周流向中心由中心流向四周垂直气流上升下沉 天气状况多阴雨天气晴朗天气 我国典型的天气夏秋季节影响我国东南沿海地 区的台风 长江流域7、8月份的“伏旱”； 北方秋高气爽的天气 [特别提示] (1)高压脊：从高气压延伸出来的狭长区域，好比地形上的山脊；高压或高压脊控制下，多晴朗天气。(2)低压槽：从低气压延伸出来的狭长区域，好比地形上的峡谷；低压或低压槽控制之下，多阴雨天气。 三、锋面气旋及其判读

高中地理_高三一轮复习课：常见的天气系统教学设计学情分析教材分析课后反思

《常见的天气系统》高三地理一轮复习课教学设计 【考纲】锋面、低压、高压等天气系统的特点 【教学目标】 （一）知识与技能：通过课前知识梳理理解锋面、气压系统的成因、分布运动变化规律及其对天气的影响 （二）过程与方法 1.通过“锋面系统及其天气变化”和“气旋、反气旋系统及其天气变化”典型例题的课堂讨论，培养学生分析、归纳问题、知识整合的能力。 2.通过设置“能力提升—锋面气旋”，引导学生理解该天气系统的判读方法。 （三）情感态度价值观 结合近地面天气形势图和青岛市的天气现象理解常见天气系统静态和动态特点，逐步培养学生生活即地理的理念。 师生活动 常见天气系统的识别和判读 教师：这是近期某一天的天气形势图，具体哪一天先卖个关子， 稍后揭晓答案。请同学们观察该天气形势图，结合课前预习讨 论图中常见的天气系统有哪些？ 学生：学生讨论后回答，点出台风这一特殊的气旋系统。 学生讲解绘制的锋面示意图，其他小组总结锋面的判断方法： 合作探究一： 【小结】锋面的判断方法 ·符号及锋面坡度（冷锋坡陡、暖锋坡缓）

·看降水区的位置（均在冷气团一侧，锋后冷锋锋前暖锋）·冷气团运动方向（与暖气团同向冷锋，冷气团回转暖锋） 教师：在图中标注出青岛的位置，请同学们讨论以下两个问题：1.此时青岛的天气特点及原因？2.几天之前青岛的天气特点及原因？ 学生：此时青岛受单一暖气团控制，低温晴朗，几天前青岛受单一暖气团控制，温暖晴朗，青岛经历了一场冷锋过境。 教师：现在揭晓答案，这幅图是10月8日的天气形势图，下面大家快速把镜头切换到假期结束后的第一天，回想一下，天气如何？假期7天的天气又有着怎样的变化？ 学生：降温。假期出现阴雨、降温天气。 教师：国庆假期恰好经历了冷锋过境，这就是俗话说的“一场秋雨一场寒”。这也是锋面判读的另一方法。 【小结】·天气变化（根据气温、气压的变化特点）。 教师：冷锋的形成是冷气团势力较强，冷气团推着暖气团走；而暖锋的形成则恰好相反，如果冷暖气团势力相当会出现什么结果呢？ 学生：准静止锋 教师：请同学们以昆明准静止锋为例讨论中国四大准静止锋的成因是否相同？解释为什么贵阳“冬无三日晴”？

高中地理鲁教版2019选修一公开课教案常见的天气系统

第三单元大气变化的效应 第一节常见的天气系统第1课时 《常见的天气系统》本节课是选择性必修一第三单元第一节的内容，本节课之前已经在必修一接触过大气的运动，《常见的天气系统》在此基础上内容进行了升华，天气是影响人类活动的重要因素之一，所以本节课也是高中地理的一个重点知识之一。本节课主要从以下两方面进行了分析：一方面分析了锋。首先解释了锋的形成，然后重点分析了冷锋、暖锋、准静止锋这几种常见的锋面系统的特点、成因以及对天气和人类活动的影响。第二方面分析了气旋（低压）和反气旋（高压）。重点分析了气旋和反气旋的气流运动特征以及对天气的影响。通过本节的学习，使学生关注天气变化，树立趋利避害、遵循自然规律的观念。 教学目标： 1.在简易天气图中识别锋面系统 2.运用示意图，分析不同锋面系统的特点 3.运用简易天气图，分析锋面系统对天气的影响，解释常见天气现象的成因 核心素养： 1.区域认知：能够运用锋形成变化规律，认识区域的天气变化特点。 2.综合思维：通过绘制示意图，理解锋的特点及其对天气的影响。 3.地理实践力：通过判读简易天气图，进行天气特点及天气形势分析，能够运用所学知识解释某些天气现象。 4.人地协调观：关注天气变化，树立趋利避害、遵循自然规律的观念。 1.冷锋、暖锋锋面系统的特点。 2.冷锋、暖锋、准静止锋对天气的影响。 教师准备：课件、学案、投影仪等。 学生准备：结合学案课前预习。 【老师】导入：展示课本第50页的课前案例导入 【学生】思考、自由回答：华南地区、长江中下游地区、华北地区...... 【老师】讲述：XX同学回答正确，“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”的景象会出现在江淮地区，那么是如何形成的？让我一起学习今天的课程《常见的天气系统》来揭晓答案吧！首先来了解本节课的学习目标。 板书：第一节常见的天气系统 展示：教学目标

2.2.5 常见的天气系统和天气解读(学案)-备战2024年高考地理一轮复习考点帮(新高考专用)

2024高考一轮考点帮 2.2.5 常见的天气系统和天气解读（学案） 【内容解读】 天气是一定区域短时段内的大气状态（如冷暖、风雨、干湿、阴晴等）及其变化的总称。天气系统通常是指引起天气变化和分布的高压、低压和高压脊、低压槽等具有典型特征的大气运动系统。天气系统是产生天气变化的主要因素。天气系统的运动和变化导致了气温、湿度、气压和风向风速等气象要素的不同组合。 各类天气系统都是在一定的大气环流和地理环境中形成的、发展和演变着的，都反映着一定地区的环境特性。比如：极区及其周围终年覆盖着冰雪，空气严寒、干燥，这一特有的地理环境成为极区低空冷高压和高空极涡、低槽形成、发展的背景条件。赤道和低纬地区终年高温、潮湿，大气处于不稳定状态，是对流性天气系统产生、发展的必要条件。中高纬度是冷、暖气流经常交绥地带，不仅冷暖气团你来我往交替频繁，而且其斜压不稳定，是锋面、气旋系统得以形成、发展的重要基础。 教材主要介绍常见的天气系统：锋和气旋反气旋系统。教材中的两个题目“锋与天气”和“低气压(气旋)与高气压(反气旋)”在编排上没有逻辑关系，各自独立描述，实际情况是锋、低气压(气旋)与高气压(反气旋)在较大空间尺度上往往相伴而生。教材注重某一地点不同时刻的天气变化，忽略同一时刻不同地点的天气现象。注重了天气现象和天气系统的时间变化，忽略了其空间变化。 【课堂目标】 1.知道气团的分类、变化及其在锋系统中的分布 2.掌握锋的类型、结构及其控制下的天气（时间）变化 3.掌握气旋和反气旋系统的特点、天气及其分布 4.掌握气压场中不同气压（天气）系统的解读，解读不同空间天气系统的特点及变化 一、气团和锋 （一）气团 1.概念： 水平方向上温度、湿度等物理性质分布比较均一的大范围空气。 2.分类：冷气团和暖气团

2020-2021学年人教版高中地理必修1：第二章第三节 常见天气系统 教案

常见天气系统---锋与天气 一、教材分析 由于各种天气现象的产生与大气的热力状况、大气的运动有密切的联系，所以，本课是在综合前两节内容的根底上，阐述常见的天气现象的成因。在实际生活中，天气系统与人们的生产生活密切相关。本课所讲的内容对于学生了解天气变化的最根本因素，普及天气预报知识具有积极的意义。本节主要讲述锋与天气，然后再说明受这些天气系统的影响，会带来怎样的天气或天气会有怎样的变化过程。 二、学情分析 高一的学生局部同学思想比拟懒惰，不愿意思考，害怕思考，喜欢坐享其成。学生学习主动性差，学习需要老师强制性的施加压力。课外阅读知识面窄，没有阅读地理书籍的好习惯,所以本节课还要有普及相关兴趣知识的任务。 三、教学目标 〔一〕知识与技能 1.了解气团的概念和分类；理解锋面、锋线、锋的概念和分类 2.理解冷锋、暖锋和准静止锋等天气系统对天气的影响，注意区分冷锋、暖锋在过境前、过境时、过境后的天气变化。 〔二〕过程与方法： 1.通过阅读简单的天气图，分析解释天气变化现象 2.结合具体案例来解释天气系统对天气的影响 〔三〕情感态度与价值观 1.通过结合具体天气现象，培养学生的学习兴趣 2.通过学生自身分析探究，在解决实际问题的过程中，了解大自然的奥秘，提高自身的审美情趣 3.让学生憧憬科学，提高学生的辩证唯物主义认知水平。 四、教学重点

锋面系统的相关概念及其对天气的影响 五、教学难点 冷锋、暖锋、准静止锋过境前后天气的变化过程 六、教学方法 读书指导法、图示法、讨论法、讲授法 七、教学过程 *导入： 1.图片和视频导入。〔卫星云图和天气预报〕 我们生活中的暴雨、冰雪等天气现象，与天气系统的活动有密切关系。今天我们就来学习常见的一些天气系统。 2.区分天气和气候的概念 *新课 展示“学习目标〞 过渡：我们今天所讲的锋所带来的影响是短时间的天气变化。在讲锋带来的天气影响之前要先了解锋的形成。 〔一〕锋的形成 【提问】思考：一、阅读教材，结合图，思考并答复以下问题： 1.什么是气团？ 2.气团的分类〔按性质分〕 3.冷、暖气团性质比拟 〔让学生思考后答复。〕 总结：1.气团：水平方向上温度、湿度等物理性质分布比拟均一的大范围空气。 2.气团的分类：按性质可分为冷气团和暖气团 3.冷暖气团的比拟： 〔二〕锋的相关概念

2022-2023学年人教版高中地理选择性必修第一册教学设计3.1常见的天气系统(10)

人教版（2019版）选择性必修一 第三章第一节常见的天气系统 第二课时气旋反气旋 •课程标准 1.4 运用示意图，分析锋、低压（气旋）、高压（反气旋）等天气系统， 并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因。 •教学目标 （一）区域认知 通过教师的案例讲解，学生了解到气旋与反气旋分布的时空特点。 （二）综合思维 通过自主学习与探究，能够准确的说出常见天气系统所带来的天气现象。 （三）地理实践 学生通过绘制气旋与反气旋的示意图，理解气旋与反气旋形成与发展以及运动的过程。 （四）人地协调观 通过本节课的学习，学生能够认识到自然环境要素中的一环，认识到最终自然规律的重要性。 •课时安排： 1课时讲授新知 •教学方法： 四环节教学法

问答法 情景塑造法 小组合作法 读书指导法 •教学媒体： 视频、图片等媒体素材 课本等教学素材 文本素材 •教学过程 自学导航环节 教师活动： 教师通过设计一定的自学题目，让学生自主学习，通过阅读课本，教师导学案提供的材料，完成教师安排的知识填空。 学生活动： 学生进行自主学习 学生认真完成导学案中的知识点填空。 教师活动： 教师可以在学生自主学习的阶段，准备知识精讲所需要的板书、板图。 设计意图： 锻炼学生自主学习能力，教师通过学生自主学习的情况可以更好的完成教学任务，也可以有从充足的时间准备板图板画。 自学检测环节 教师活动：

教师通过自学导航中，设计的知识点进行题目的设计，对接学生的学业水平测试，不在单纯的以填空题为主，而是一定数量的选择题与解答题，另外考虑到课标要求，可以选择一道读图题目。 学生活动： 学生通过对知识点的掌握，完成教师准备的习题，已达到巩固知识，检测学习情况的目的。 教师活动： 教师通过学生习题检测的情况了解到学生知识薄弱的地方，并且结合预先设计的教学重难点进行知识点的讲解。 设计意图： 通过习题的检测，一方面，巩固学生对于知识点，另一方面，教师能更好的把握学生知识点的学习。 精讲释疑环节 气旋与反气旋的判读 下图示意长江中下游地区夏初某时的气压系统，该气压系统以每天120千米的速度自西向东移动。 教师活动： 通过题目案例进行探究，设置疑问激发学生学习兴趣。 Q1：在图中指出气旋与反气旋？ 教师：低压或气旋是对同一天气系统不同方面的的描述，低压是针对气压场状况进行描述，气旋则是针对气流运动状况进行描述。