20152016学年高二物理暑假作业 动能和动能定理

物 理（动能和动能定理）

____月____日 星期________

【能力训练】

1、下列说法中，正确的是【 】

A ．物体的动能不变，则其速度一定也不变

B ．物体的速度不变，则其动能也不变

C ．物体的动能不变，说明物体的运动状态没有改变

D ．物体的动能不变，说明物体所受的合外力一定为零

2、一物体在水平方向的两个平衡力(均为恒力)作用下沿水平方向做匀速直线运动，若撤去

一个水平力，则有【 】

A ．物体的动能可能减少

B ．物体的动能可能不变

C ．物体的动能可能增加

D ．余下的一个力一定对物体做正功

3、在离地面一定高度处，以相同的动能，向各个方向抛出多个质量相同的小球，这些小球

到达地面时，有相同的【 】

A ．动能

B ．速度

C ．速率

D ．位移

4、．在光滑水平面上．质量为2kg 的物体以2m ／s 的速度向东运动，当对它施加一向西的力

使它停下来，则该外力对物体做的功是【 】

A ．16J

B ．8J ．

C ．4J

D ．0

5、甲、乙、丙三个物体具有相同的动能，甲的质量最大，丙的最小，要使它们在相同的距

离内停止，若作用在物体上的合力为恒力，则合力【 】

A ．甲的最大

B ．丙的最大

C ．都一样大

D ．取决于它们的速度

6、某人在高为h 的平台上，以初速v 0竖直向下抛出一个质量为m 的小球，不计空气阻力．下

列说法中正确的是【 】

A 、在抛球过程中人对小球做的功是mv 02

/2 B 、下落过程中重力对物体做的功是mgh

C 、物体落地时的速度是gh v 20+

D 、物体落地时的速度是gh v 220+ 7、把一根弹簧平放在光滑水平面上，使一端固定．把一个质量为1kg 的滑块放在弹簧另一

端，用力水平推动滑块使弹簧压缩．当把滑块由静止释放后，经过弹簧把滑块以10m/s 的速

度水平弹出去，在这段时间内弹簧对滑块做功的平均功率等于【 】

A 、20W

B 、200W

C 、100W

D 、25W

8、一个质量为2kg 的物体，以4m/s 的速度在光滑水平面上向右滑行，从某个时刻起，在物

体上作用一个向左的水平力，经过一段时间，物体的速度方向变为向左，大小仍然是4m/s ，

在这段时间内水平力对物体做的功为【 】

A 、0

B 、8J

C 、16J

D 、32J

9、速度为v 的子弹，恰可穿透一固定着的木板，如果子弹速度为2v ，子弹穿透木板的阻力

视为不变，则可穿透同样的木板【 】

A 、2 块

B 、3 块

C 、4 块

D 、1 块

10、两辆汽车在同一平直路面上行驶，它们的质量之比m 1：m 2=1：2，速度之比v 1：v 2=2：1．当

两车急刹车后，甲车滑行的最大距离为s 1，乙车滑行的最大距离为s 2．设两车与路面的动摩

擦因数相等，不计空气的阻力，则【】

A、s1：s2=1：2

B、s1：s2=1：1

C、s1：s2=2：1

D、s1：s2=4：1

【素质提高】

11、质量为m的滑块与倾角为θ的斜面间的动摩擦因数为μ，μ

12、如图5-7-7所示，电动机带动绷紧的传送带始终保持2m/s的速度运行，传送带与水平面间的夹角为300，现把一个质量为10kg的工件无初速地放

在传送带的底端，经过一段时间工件被送到传送带的顶端，

已知顶端比底端高出2.0m，工件与传送带间的动摩擦因数

为2/3，工件从底端到顶端的运动过程中．求：

（1）传送带对工件做的功；

（2）因摩擦而产生的热能；

（3）若电动机的效率为90%，则电动机从电网中应获取多

少电能？

七、动能和动能定理

1、BD

2、AC

3、AC

4、C

5、C

6、ABD

7、C

8、A

9、C 10、D

11、(1) 停在斜面底端 (2) (v02+2gh)/2μgcosθ 12、220J 60J

图5-7-6

图5-7-7

2019-2020年高二物理暑假作业(1)(2)

2019-2020年高二物理暑假作业(1)(2) 一、单项选择题(本大题共6小题，每小题6分，共36分，每小题只有一个选项符合题意) 1.如图，一物体在粗糙水平地面上受斜向上的恒定拉力F 作用而做匀速直线运动，则下列说法正确的是 A ．物体可能不受弹力作用 B ．物体可能受三个力作用 C ．物体可能不受摩擦力作用 D ．物体一定受四个力作用 2.在某驾校的训练场地上，有一段圆弧形坡道，如图，若将同一辆车先后停放在a 点和b 点，下述分析和比较正确的是 A ．车在a 点所受坡道的支持力大于在b 点所受的支持力 B ．车在a 点所受坡道的摩擦力大于在b 点所受的摩擦力 C ．车在a 点所受的合外力大于在b 点所受的合外力 D ．车在a 点所受的重力的下滑分力大于在b 点所受的重力的下滑分力 3．如图，将两根劲度系数均为k 、原长均为L 的轻弹簧，一端固定于水平天花板上相距为2L 的两点，另一端共同连接一质量为m 的物体，平衡时弹簧与竖直方向的夹角为37°。若将物体的质量变为M ，平衡时弹簧与竖直方向的夹角为53°，则M m 等于 A.932 B.916 C.38 D.34 4．如图，长木板L 的一端固定在铰链上，木块放在木板上，初始木板处于水平状态．在木板向下转动，角θ逐渐增大的过程中，木块受到的摩擦力F f 的大小随θ变化的情况可能是

5.如图，质量均为m 的两个小球A 、B (可视为质点)固定在轻杆的两端，将其放入光滑的半球形碗中，杆的长度等于碗的半径，当杆与两球组成的系统处于平衡状态时，杆 对小球A 的作用力为 A. 32mg B.3 3 mg C.23 3 mg D ．2mg 6．如图，A 、B 两木块放在水平面上，它们之间用细线相连，两次连接情况中细线倾斜方向不同但倾角一样，两木块与水平面间的动摩擦因数相同，先后用水平力F 1和F 2拉着A 、B 一起匀速运动，两次细线上的力分别为T 1、T 2，则 A ．F 1＞F 2 T 1＜T 2 B ．F 1＝F 2 T 1＜T 2 C ．F 1＜F 2 T 1＝T 2 D ．F 1＜F 2 T 1＞T 2 二、多项选择题(本大题共4小题，每小题6分，共24分，每小题有多个选项符合题意) 7．如图，水平地面上有楔形物体b ，b 的斜面上有一小物块a ，a 与b 之间、b 与地面之间均存在摩擦．已知a 恰好可沿斜面匀速下滑，此时若对a 施加如图的作用力，a 仍沿斜面 下滑，则下列说法正确的是 A ．在a 上施加竖直向下的力F 1，则地面对b 无摩擦力 B ．在a 上施加沿斜面向下的力F 2，则地面对b 的摩擦力水平向左 C ．在a 上施加一个水平向左的力F 3，则地面对b 的摩擦力水平向右 D ．无论在a 上施加什么方向的力，地面对b 均无摩擦力 8．如图，质量为M 的斜面体A 放在粗糙水平面上，用轻绳拴住质量为m 的小球B 置于斜面上，轻绳与斜面平行且另一端固定在竖直墙面上，不计小球与斜面间的摩擦，斜面体与墙不接触，整个系统处于静止状态．则 A ．水平面对斜面体没有摩擦力作用 B ．水平面对斜面体有向右的摩擦力作用 C ．斜面体对水平面的压力等于(M ＋m )g D ．斜面体对水平面的压力小于(M ＋m )g 9.如图，光滑水平地面上放有截面为1 4圆周的柱状物体A ，A 与墙面之间放一光滑的圆柱形物 体B ，且B 与地面不接触，对A 施加一水平向左的力F ，使整个装置保持静止．若将A 的位置向左移动稍许，整个装置仍保持平衡，则 A ．水平外力F 增大 B ．墙对B 的作用力减小 C ．地面对A 的支持力减小

长郡中学高二年级物理暑假作业

长郡中学高二年级物理暑假作业 命题人：扈炳芳 时量：90分钟 分值：120分 2007.11.3上午 第Ⅰ卷（选择题 共10小题 共48分） 一、选择题（本题包括10个小题，每小题4分，共40分．在每小题给出的四个选项中，有的小题只有一个选项正确，有的小题有多个选项正确，全部选对的得4分，选不全的得2分，有选项错或不答的得0分） 1．在学习物理知识的同时，还应当十分注意学习物理学研究问题的思想和方法，从一定意义一说，后一 点甚至更重要．伟大的物理学家伽利略的研究方法对于后来的科学研究具有重大的启蒙作用，至今仍具有重要意义．请你判断伽利略探究物体下落规律的过程是 A ．猜想—问题—数学推理—实验验证—合理外推—得出结论 B ．问题—猜想—实验验证—数学推理—合理外推—得出结论 C ．问题—猜想—数学推理—实验验证—合理外推—得出结论 D ．猜想—问题—实验验证—数学推理—合理外推—得出结论 2．科学家们使两个带正电的重离子被加速后沿同一条直线相向运动而发生猛烈碰撞，如图所示，用此模 拟宇宙大爆炸的情境.为了使碰撞前的动能尽可能多地转化为内能，关键是设法使这两个重离子在碰撞前的瞬间具有 A ．相同的速率 B ．相同的质量 C ．相同的动能 D ．相同大小的动量 3．AB ，CD 为圆的两条相互垂直的直径，圆心为O 。将等量q 的正、负点电荷放在圆周上的关于AB 对称且距离等于圆的半径的位置，如图所示，要使圆心处的电场强度为零，可在圆周上再放一个适当电量的电荷Q ，则该点电荷Q A ．应放在C 点，带电量q - B ．应放在D 点，带电量q - C ．应放在A 点，带电量2q D ．应放在D 点，带电量2q - 4．封闭在气缸内的一定质量的气体，如果保持气体体积不变，当温度升高时，以下说法正确的是 A ．气体的密度增大 B ．气体的压强增大 C ．气体分子的平均动能减小 D ．每秒撞击单位面积的器壁的分子数增多 5．如图所示，一个横截面积为S 的圆筒形容器竖直放置．金属圆板A 的质量为M ，圆板与圆筒之间用一根劲度系数为k ，原长为l 0的轻质弹簧相连，平衡时，圆板A 到筒底的距离为l 1．不计圆板与容器壁之间的摩擦，若大气压强为p 0，则被圆板封闭在容器中的气体压强为 D

高中物理 动能 动能定理资料

动能动能定理 动能定理是高中教学重点内容，也是高考每年必考内容，由此在高中物理教学中应提起高度重视。 一、教学目标 1．理解动能的概念： （1）知道什么是动能。 制中动能的单位是焦耳（J）；动能是标量，是状态量。 （3）正确理解和运用动能公式分析、解答有关问题。 2．掌握动能定理： （1）掌握外力对物体所做的总功的计算，理解“代数和”的含义。 （2）理解和运用动能定理。 二、重点、难点分析 1．本节重点是对动能公式和动能定理的理解与应用。 2．动能定理中总功的分析与计算在初学时比较困难，应通过例题逐步提高学生解决该问题的能力。 3．通过动能定理进一步加深功与能的关系的理解，让学生对功、能关系有更全面、深刻的认识，这是本节的较高要求，也是难点。 三、主要教学过程 （一）引入新课 初中我们曾对动能这一概念有简单、定性的了解，在学习了功的概念及功和能的关系之后，我们再进一步对动能进行研究，定量、深入地理解这一概念及其与功的关系。 （二）教学过程设计 1．什么是动能？它与哪些因素有关？这主要是初中知识回顾，可请学生举例回答，然后总结作如下板书： 物体由于运动而具有的能叫动能，它与物体的质量和速度有关。 下面通过举例表明：运动物体可对外做功，质量和速度越大，动能越大，物体对外做功的能力也越强。所以说动能是表征运动物体做功的一种能力。 2．动能公式 动能与质量和速度的定量关系如何呢？我们知道，功与能密切相关。因此我们可以通过做功来研究能量。外力对物体做功使物体运动而具有动能。下面我们就通过这个途径研究一个运动物体的动能是多少。 列出问题，引导学生回答： 光滑水平面上一物体原来静止，质量为m，此时动能是多少？（因为物体没有运动，所以没有动能）。在恒定外力F作用下，物体发生一段位移s，得到速度v （如图1），这个过程中外力做功多少？物体获得了多少动能？

20152016学年高二物理暑假作业 万有引力定律

物 理（万有引力定律） ［能力训练］ 1．对于万有引力定律的表述式221r m m G F ，下面说法中正确的是（ ） A. 公式中G 为引力常量，它是由实验测得的，而不是人为规定的 B. 当r 趋近于零时，万有引力趋于无穷大 C. m 1与m 2受到的引力大小总是相等的，方向相反，是一对平衡力 D. m 1与m 2受到的引力总是大小相等的，而与m 1、m 2是否相等无关 2．下列关于陨石坠向地球的解释中，正确的是 （ ） A ．陨石对地球的吸引力远小于地球对陨石的吸引力 B ．陨石对地球的吸引力和地球对陨石的吸引力大小相等，但陨石的质量小，加速度大，所以改变运动方向落向地面 C ．太阳不再吸引陨石，所以陨石落向地球 D ．陨石受到其它星球的斥力而落向地球 3．设地球表面物体的重力加速度为g 0，某卫星在距离地心3R （R 是地球的半径）的轨道上绕地球运行，则卫星的加速度为 （ ） A ．g 0 B ．g 0/9 C ．g 0/4 D ．g 0/16 4．地球质量大约是月球质量的81倍,在登月飞船通过月、地之间的某一位置时，月球和地球对它的引力大小相等，该位置到月球中心和地球中心的距离之比为（ ） A ．1:27 B. 1:9 C. 1:3 D. 9：1 5．设想把一质量为m 的物体放在地球的中心，这时它受到地球对它的万有引力是（ ） A. 0 B. mg (g=9.8m/s 2) C. ∞ D. 无法确定 6．宇宙间的一切物体都是互相极引的，两个物体间的引力大小，跟它们的 成正比， 跟它们的 成反比，这就是万有引力定律.万有引力恒量G ＝×10-11 .第一个比较 精确测定这个恒量的是英国物理学家 . 7. 月球的质量约为7．35×1022kg, 绕地球运行的轨道半径是3．84×105km, 运行的周期是 天，则月球受到地球所施的向心力的大小是_____。 8．地球是一个不规则的椭球，它的极半径为6357km ，赤道半径为6378km ，已知地球质量M =×1024kg 。不考虑地球自转的影响，则在赤道、极地用弹簧秤测量一个质量为1kg 的物体，示数分别为多少？ 9．某星球的质量约为地球质量的9倍，半径约为地球的一半。若从地球上高h 处平抛一物体，射程为15m ，则在该星球上从同样的高度，以同样的初速度平抛该物体，其射程为多少？ 10．某行星自转一周所需时间为地球上的6小时。若该行星能看作球体，它的平均密度为

高二物理焦耳定律教案

高二物理焦耳定律教案文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）

焦耳定律【教学目标】 （一）知识与技能 1、理解电功的概念，知道电功是指电场力对自由电荷所做的功，理解电功 的公式，能进行有关的计算。 2、理解电功率的概念和公式，能进行有关的计算。 3、知道电功率和热功率的区别和联系。 （二）过程与方法 通过推导电功的计算公式和焦耳定律，培养学生的分析、推理能力。 （三）情感、态度与价值观 通过电能与其他形式能量的转化和守恒，进一步掌握能量守恒定律的普遍性。 【教学重点】 电功、电功率的概念、公式；焦耳定律、电热功率的概念、公式。 【教学难点】 电功率和热功率的区别和联系。 【教学过程】 （一）复习 1.串并联电路的性质。 2.电流表的改装。 （二）进行新课

1、电功和电功率 教师：请同学们思考下列问题 （1）电场力的功的定义式是什么 （2）电流的定义式是什么 学生：（1）电场力的功的定义式W=qU q （2）电流的定义式I= t 教师：投影教材图（如图所示） 如图所示，一段电路两端的电压为U，由于这段 电路两端有电势差，电路中就有电场存在，电路中 的自由电荷在电场力的作用下发生定向移动，形成 电流I，在时间t内通过这段电路上任一横截面的电荷量q是多少学生：在时间t内，通过这段电路上任一横截面的电荷量q=It。 教师：这相当于在时间t内将这些电荷q由这段电路的一端移到另一端。在这个过程中，电场力做了多少功 学生：在这一过程中，电场力做的功W=qU=IUt 教师：在这段电路中电场力所做的功，也就是通常所说的电流所做的功，简称电功。 电功： （1）定义：在一段电路中电场力所做的功，就是电流所做的功，简称电功. （2）定义式：W=UIT 教师：电功的定义式用语言如何表述

高考物理动能与动能定理试题经典及解析

高考物理动能与动能定理试题经典及解析 一、高中物理精讲专题测试动能与动能定理 1．如图所示，半径R =0.5 m 的光滑圆弧轨道的左端A 与圆心O 等高，B 为圆弧轨道的最低点，圆弧轨道的右端C 与一倾角θ=37°的粗糙斜面相切。一质量m =1kg 的小滑块从A 点正上方h =1 m 处的P 点由静止自由下落。已知滑块与粗糙斜面间的动摩擦因数μ=0.5，sin37°=0.6，cos37°=0.8，重力加速度g =10 m/s 2。 (1)求滑块第一次运动到B 点时对轨道的压力。 (2)求滑块在粗糙斜面上向上滑行的最大距离。 (3)通过计算判断滑块从斜面上返回后能否滑出A 点。 【答案】(1)70N ； (2)1.2m ； (3)能滑出A 【解析】 【分析】 【详解】 (1)滑块从P 到B 的运动过程只有重力做功，故机械能守恒，则有 ()21 2 B mg h R mv += 那么，对滑块在B 点应用牛顿第二定律可得，轨道对滑块的支持力竖直向上，且 ()2 N 270N B mg h R mv F mg mg R R +=+=+= 故由牛顿第三定律可得：滑块第一次运动到B 点时对轨道的压力为70N ，方向竖直向下。 (2)设滑块在粗糙斜面上向上滑行的最大距离为L ，滑块运动过程只有重力、摩擦力做功，故由动能定理可得 cos37sin37cos370mg h R R L mgL μ+-?-?-?=（） 所以 1.2m L = (3)对滑块从P 到第二次经过B 点的运动过程应用动能定理可得 ()21 2cos370.542 B mv mg h R mgL mg mgR μ'=+-?=> 所以，由滑块在光滑圆弧上运动机械能守恒可知：滑块从斜面上返回后能滑出A 点。 【点睛】 经典力学问题一般先对物体进行受力分析，求得合外力及运动过程做功情况，然后根据牛顿定律、动能定理及几何关系求解。

安徽省六安市舒城中高二物理暑假作业 第三十二天 含答案

第三十二天 理综物理模拟试卷（一） 二、选择题：本题共8小题，每小题6分。在每小题给出的四个选项中，第14～17题只有一项符合题目要求，第18～21题有多项符合题目要求。全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。 14．如图所示，a 、b 两个小球穿在一根光滑的固定杆上，并且通过一条细绳跨过定滑轮连接。已知b 球质量为m ，杆与水平面成θ角，不计所有摩擦，重力加速度为g 。当两球静止时，Oa 绳与杆的夹角也为θ，Ob 绳沿竖直方向，则下列说法正确的是 ( ) A ．a 可能受到2个力的作用 B ．b 可能受到3个力的作用 C ．绳子对a 的拉力大小等于mg D ．a 的重力为mgtan θ 15.一带正电的粒子仅在电场力作用下从A 点经B 、C 运动到D 点，其“速度—时间”图象如图所示，下列说法正确的是( ) A ．A 处的电场强度大于C 处的电场强度 B ．B 、D 两点的电场强度和电势一定都为零 C ．粒子在A 处的电势能大于在C 处的电势能 D ．A 、C 两点的电势差大于B 、D 两点间的电势差 16．物体在竖直平面内运动，其动能随时间变化的关系如图所示，则下列说法正确的是( ) A ．物体的初动能为零 B ．0～t 1时间内物体可能做减速运动 C ．t 1～t 2时间内物体一定做匀速直线运动 D ．0～t 2时间内物体可能一直在做变速运动 17. 如图所示的电路中，电源电动势为 E ，电源内阻为r ，闭合开关S ，待电流达到稳定后，将滑动变阻器的滑动触头P 从图示位置向a 端移动一些，待电流再次达到稳定后，则与P 移动前相比( ) A ．电流表示数变小，电压表示数变小 B ．小灯泡L 变亮 C ．电源的总功率变大 D ．电容器C 的电荷量增加 18．类比是一种常用的研究方法。对于直线运动，教科书中讲解了由v —t 图像求位移的方法。请你借鉴此方法分析下列说法，其中正确的是 ( ) A ．由a-t （加速度-时间）图线和横轴围成的面积可以求出对应时间内做直线运动物体的速度变化量 B ．由F-v （力-速度）图线和横轴围成的面积可以求出对应速度变化过程中力做功的功率 C ．由i-t （电流-时间）图线和横轴围成的面积可以求出对应时间内通过导体横截面的电量 E k 1 2

沪科版物理高二第二学期-第十一章 B 感应电流的方向 右手定则-教案设计

感应电流的方向右手定则 【教学目标】 一、知识与技能 1．知道导体做切割磁感线的运动可以产生感应电流及其原因。 2．理解右手定则。学会用右手定则来判断感应电流的方向。 3．学会操作电磁学实验，学会观察、记录实验现象并通过分析、归纳得出结论。 4．初步学会综合运用左、右手定则解决电磁感应现象中的相关问题。 二、过程与方法 1．通过对感应电流方向探究的过程，再次感受实验观察、分析、归纳的物理研究方法。 2．在讨论如何正确使用左、右手定则的过程中，感受哲学中的因果关系的思维方法。 三、情感、态度与价值观 1．在运用实验方法探究新规律的过程中，体验学以致用的快乐，增强自信。 2．通过在实验探究的过程中相互协作，体验合作学习的重要性。 3．在用肢体语言作为依据判断物理规律的过程中，感悟方法对学习、研究的意义。 【教学重难点】 1．重点：导体切割磁感线产生感应电流、右手定则及用右手定则判断感应电流的方向。 2．难点：确认感应电流的方向和磁场方向、导体切割磁感线方向间有确定的空间关系。正确的选择左、右手定则解决综合的问题。 【教学设计】 本设计的内容包括三个方面：一是闭合电路部分导体做切割磁感线运动能产生感应电流，二是探究感应电流的方向与哪些因有关并建立右手定则，三是应用右手定则解决相关问题本设计的基本思路是：从问题：“导体做切割磁感线运动时能否产生感应电流？”开始本节课的教学活动。从演示实验中得到问题的答案，然后建立抽象的模型，用上节课的知识予以解释。学生探究实验是本设计第二个内容展开的主要方式，学生采集到实验数据后，将建立左手定则的方法迁移到本节课，建立右手定则。在应用右手定则的教学环节中，先让学生直接应用左手定则解决简单的问题，然后在较为复杂的情景中，让学生逐步理清左、右手的使用区别，并学会综合运用两只手。 本设计要突出的重点是：右手定则并会用右手定则判断感应电流的方向。方法是：学生通

高二物理《焦耳定律》教学设计

《焦耳定律》 一、教学目标 （一）知识与技能 1．理解电功、电功率的概念，公式的物理意义。了解实际功率和额定功率。 2．了解电功和电热的关系。了解公式Q=I2Rt（P=I2R）、Q=U2t/R（P=U2/R）的适应条件。 3．知道非纯电阻电路中电能与其他形式能转化关系，电功大于电热。 4．能运用能量转化与守恒的观点解决简单的含电动机的非纯电阻电路问题。 （二）过程与方法 通过有关实例，让学生理解电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程。（三）情感态度与价值观 通过学习进一步体会能量守恒定律的普遍性。 三、重点与难点： 重点：区别并掌握电功和电热的计算。 难点：主要在学生对电路中的能量转化关系缺乏感性认识，接受起来比较困难。 四、教学过程： （一）复习上课时内容 要点：串、并联电路的规律和欧姆定律及综合运用。 提出问题，引入新课 1．通过前面的学习，可知导体内自由电荷在电场力作用下发生定向移动，电场力对定向移动的电荷做功吗？（做功，而且做正功） 2．电场力做功将引起能量的转化，电能转化为其他形式能，举出一些大家熟悉的例子：电能→机械能，如电动机。电能→内能，如电热器。电能→化学能，如电解槽。 本节课将重点研究电路中的能量问题。 （二）新课讲解-----第五节、焦耳定律 1．电功和电功率 （1）．电功 定义：电路中电场力对定向移动的电荷所做的功，简称电功，通常也说成是电流的功。用W表示。 实质：是能量守恒定律在电路中的体现。即电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程，在转化过程中，能量守恒，即有多少电能减少，就有多少其他形式的能增加。 【注意】功是能量转化的量度，电流做了多少功，就有多少电能减少而转化为其他形式的能，即电功等于电路中电能的减少，这是电路中能量转化与守恒的关键。 在第一章里我们学过电场力对电荷的功，若电荷q在电场力作用下从A搬至B，AB两点间电势差为U AB，则电场力做功W=qU AB。

高中物理《动能和动能定理(3)》优质课教案、教学设计

7．动能和动能定理 教学目标】 1、知识与技能 ①．知道动能的定义式，会用动能的定义式进行计算； ②．理解动能定理及其推导过程，知道动能定理的适用范围。 2 、过程与方法 ①．运用归纳推导方式推导动能定理的表达式；②．对比分析动力学知识 与动能定理的应用。 3、情感态度与价值观 通过动能定理的归纳推导，培养学生对科学研究的兴趣。教学重难点】 1 、重点：动能的概念和表达式。 2、难点：动能定理的理解和应用。 授课类型】新授课 主要教学方法】讲授法 直观教具与教学媒体】多媒体投影、ppt 课件、黑板、粉笔课时安排】 1 课时【教学过程】

一、复习引入 通过本章第一节伽利略理想斜面实验复习重力势能的表达式和动能的定义。 重力势能：E P mgh 动能：物体由于运动而具有的能量。例如：跑动的人、下落的重物。 二、新课教学 思考：物体的动能与哪些量有关？ 情景1 ：让滑块A 从光滑的导轨上滑下，与木块B 相碰，推动木块做功。A 滑下时所处的高度越高，碰撞后B 运动的越远。 情景2 ：质量不同的滑块从光滑的导轨上同一高度滑下，与木块B 相碰，推动木块做功。滑块质量越大，碰撞后木块运动的越远。 师：根据以上两个情景，说明物体动能的大小与物体的速度和质量有关，且随着速度和质量的增大而增大。所以动能的表达式应该满足这样的特征。

另外，物体能量的变化一定伴随着力对物体做功，所以我们还是从 力对物体做功来探究物体动能的表达式。 （一）动能的表达式首先我们来看这样一个问题。设物体的质量为m ，在与运动方向 相同的恒定外力 F 的作用下发生一段位移所 示。试用牛顿运动定律和运动学公式，推导出力 F 对物体做功的表达式（用m 、v1、v2 表示）。 分析：根据牛顿第二定律有 F ma 又根据运动学规律v22v122al 得 v2 2 2a 则力F 对物体所做的功为： 从这个式子可以看出，“12mv2”是一个具有特定意义的物理量，它的特殊意义在于：①与力对物体做的功密切相关；②随着物体质量的增大、 1 2 速度的增大而增大。这满足物体动能的特征，所以“21 mv2” 就是我们要寻 找的动能的表达式，动能用E k 来表示，则 E 1 mv 2 k2 1、定义：物体由于运动而具有的能量； 1 2 2 、表达式：E k 2mv； 3、单位：焦耳，简称焦，有符号J 表示； 2 2 1kg m2/ s21N m 1J w Fl 2 2 2 2 v v m(v v ) 2 1 ma 2 1 2a 2 1 2 1 2 mv2 mv1 2 2 2 1 1） l ，速度由v1 增加到v2，如图

高二物理暑假作业

2019高二物理暑假作业 每位高中生暑期都要做到未雨绸缪，制定合理的学习计划。查字典物理网为大家准备了高二物理暑假作业，欢迎阅读与选择! 1.跳水运动员从10m 高的跳台上跳下(不计阻力)，在下落过程中( ) A.运动员克服重力做功 B.运动员机械能守恒 C.运动员动能转化为重力势能 D.运动员动能减少，重力势能增加 2.据报道，我国自主研制的“嫦娥二号”探月飞行器环月飞行的高度距离月球表面100km，“嫦娥三号”探月飞行器落月制动前环月飞行的高度约为15km，若它们环月运行时均可视为圆周运动，则 A.“嫦娥三号”环月运行的周期比“嫦娥二号”长 B.“嫦娥三号”环月运行的速度比“嫦娥二号”大 C.“嫦娥三号”环月运行时向心加速度比“嫦娥二号”大 D.“嫦娥三号”环月运行时角速度比“嫦娥二号”小 3.下列几种情况下力F都对物体做了功 ①水平推力F推着质量为m的物体在光滑水平面上前进了s ②水平推力F推着质量为2m的物体在粗糙水平面上前进了s ③沿倾角为θ的光滑斜面的推力F将质量为m的物体向上推了s。下列说法中正确的是( )

A.③做功最多 B.②做功最多 C.做功都相等 D.不能确定 4.如图，表面光滑的固定斜面顶端安装一定滑轮，小物块A、B用轻绳连接并跨过滑轮(不计滑轮的质量和摩擦)。初始时刻，A、B处于同一高度并恰好处于静止状态。剪断轻绳后A下落、B沿斜面下滑，则从剪断轻绳到物块着地过程中，两物块 A.速率的变化量不同 B.机械能的变化量不同 C.重力势能的变化量相同 D.重力做功的平均功率相同 5.A、B两个质点，分别做匀速圆周运动，在相等时间内它们通过的弧长比SA：SB=4：3，转过的圆心角比θA：θB=3：2。则下列说法中正确的是( ) A.它们的线速度比vA：vB=3 ：4 B.它们的角速度比ωA∶ωB =2：3 C.它们的周期比TA：TB=2：3 D.它们的周期比TA：TB=3：2 小编为大家提供的高二物理暑假作业大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

高二物理：2.5 焦耳定律教案

新修订高中阶段原创精品配套教材 2.5 焦耳定律 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 2.5 Joule's law 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

2.5 焦耳定律 高中物理课堂教学教案 2.5焦耳定律 年月日 课题 §2.5焦耳定律课型新授课 教学目标（一）知识与技能1、理解电功的概念，知道电功是指电场力对自由电荷所做的功，理解电功的公式，能进行有关的计算。2、理解电功率的概念和公式，能进行有关的计算。3、知道电功率和热功率的区别和联系。（二）过程与方法通过推导电功的计算公式和焦耳定律，培养学生的分析、推理能力。（三）情感、态度与价值观通过电能与其他形式能量的转化和守恒，进一步渗透辩证唯物主义观点的教育。教学重点、难点重点电功、电功率的概念、公式；焦耳定律、电热功率的概念、公式。难点电功率和热功率的区别和联系。教学方法等效法、类比法、比较法、实验法教学手段灯泡（36 v，18 w）、电压表、电流表、电源、滑动变阻器、电键、导线若干、投影仪、投影

片、玩具小电机教学活动（一）引入新课教师：用电器通电后，可以将电能转化成其他形式的能量，请同学们列举生活中常用的用电器，并说明其能量的转化情况。学生：（1）电灯把电能转化成内能和光能；（2）电炉把电能转化成内能；（3）电动机把电能转化成机械能；（4）电解槽把电能转化成化学能。教师：用电器把电能转化成其他形式能的过程，就是电流做功的过程。电流做功的多少及电流做功的快慢与哪些因素有关呢？本节课我们学习关于电功和电功率的知识。（二）进行新课1、电功和电功率教师：请同学们思考下列问题（1）电场力的功的定义式是什么? （2）电流的定义式是什么? 学生：（1）电场力的功的定义式w=qu （2）电流的定义式i= 教师：投影教材图2.5-1（如图所示）如图所示，一段电路两端的电压为u，由于这段电路两端有电势差，电路中就有电场存在，电路中的自由电荷在电场力的作用下发生定向移动，形成电流i，在时间t内通过这段电路上任一横截面的电荷量q是多少? 学生：在时间t内，通过这段电路上任一横截面的电荷量q=it。教师：这相当于在时间t内将这些电荷q由这段电路的一端移到另一端。在这个过程中，电场力做了多少功？学生：在这一过程中，电场力做的功w=qu=iut 教师：在这段电路中电场力所做的功，也就是通常所说的电流所做的功，简称电功。电功：（1）定义：在一段电路中电场力所做的功，就是电流所做的功，简称电功. （2）

高中物理动能定理的综合应用试题经典及解析

高中物理动能定理的综合应用试题经典及解析 一、高中物理精讲专题测试动能定理的综合应用 1．一辆汽车发动机的额定功率P =200kW ，若其总质量为m =103kg ，在水平路面上行驶时，汽车以加速度a 1=5m/s 2从静止开始匀加速运动能够持续的最大时间为t 1=4s ，然后保持恒定的功率继续加速t 2=14s 达到最大速度。设汽车行驶过程中受到的阻力恒定，取g =10m/s 2.求： (1)汽车所能达到的最大速度； (2)汽车从启动至到达最大速度的过程中运动的位移。 【答案】(1)40m/s ；(2)480m 【解析】 【分析】 【详解】 (1)汽车匀加速结束时的速度 11120m /s v a t == 由P=Fv 可知，匀加速结束时汽车的牵引力 1 1F P v = =1×104N 由牛顿第二定律得 11F f ma -= 解得 f =5000N 汽车速度最大时做匀速直线运动，处于平衡状态，由平衡条件可知， 此时汽车的牵引力 F=f =5000N 由P Fv =可知，汽车的最大速度： v=P P F f ==40m/s (2)汽车匀加速运动的位移 x 1= 1 140m 2 v t = 对汽车，由动能定理得 21121 02 F x Pt fs mv =--+ 解得 s =480m 2．如图甲所示，倾斜的传送带以恒定的速率逆时针运行．在t ＝0时刻，将质量为1.0 kg 的物块(可视为质点)无初速度地放在传送带的最上端A 点，经过1.0 s ，物块从最下端的B

点离开传送带．取沿传送带向下为速度的正方向，则物块的对地速度随时间变化的图象如图乙所示(g ＝10 m/s 2)，求： (1)物块与传送带间的动摩擦因数； (2)物块从A 到B 的过程中，传送带对物块做的功． 【答案】(1) 3 5 (2) －3.75 J 【解析】 解：(1)由图象可知，物块在前0.5 s 的加速度为：21 11 a =8?m/s v t = 后0.5 s 的加速度为：222 22 2?/v v a m s t -= = 物块在前0.5 s 受到的滑动摩擦力沿传送带向下，由牛顿第二定律得： 1mgsin mgcos ma θμθ+= 物块在后0.5 s 受到的滑动摩擦力沿传送带向上，由牛顿第二定律得： 2mgsin mgcos ma θμθ-= 联立解得：3μ= (2)由v －t 图象面积意义可知，在前0.5 s ，物块对地位移为：11 12 v t x = 则摩擦力对物块做功：11· W mgcos x μθ= 在后0.5 s ，物块对地位移为：12 122 v v x t += 则摩擦力对物块做功22· W mgcos x μθ=－ 所以传送带对物块做的总功：12W W W =+ 联立解得：W ＝－3.75 J 3．如图的竖直平面内，一小物块(视为质点)从H =10m 高处，由静止开始沿光滑弯曲轨道AB 进入半径R =4m 的光滑竖直圆环内侧，弯曲轨道AB 在B 点与圆环轨道平滑相接。之后物块沿CB 圆弧滑下，在B 点(无动量损失)进入右侧的粗糙水平面上压缩弹簧。已知物块的质量m =2kg ，与水平面间的动摩擦因数为0.2，弹簧自然状态下最左端D 点与B 点距离L =15m ，求：(g =10m/s 2)

高二物理库仑定律测试题及答案

1．关于点电荷的说法，正确的是（） A．只有体积很小的带电体才能看作点电荷 B．体积很大的带电体一定不能看成点电荷 C．当两个带电体的大小及形状对它们之间的相互作用力的影响可忽略时，这两个带电体可看作点电荷 D．一切带电体都可以看成是点电荷 2、真空中有两个点电荷，它们之间的静电力为F，如果保持它们所带的电量不变，将它们之间的距离增大到原来的3倍，它们之间作用力的大小等于（） A.F B.3F C.F/3 D.F/9 3. A、B两点电荷间的距离恒定，当其他电荷移到A、B附近时，A、B间相互作用的库仑力将( ) A.可能变大 B.可能变小 C.一定不变 D.无法确定 4. 有A、B、C三个塑料小球，A和B、B和C、C和A之间都是相互吸引的，如果A带正电，则( ) A.B和C两球均带负电 B.B球带负电，C球带正电 C.B和C两球中必有一个带负电，而另一个不带电 D.B和C两球都不带电 5. 关于库仑定律的公式 22 1 r Q Q k F ，下列说法中正确的是( ) A.当真空中两个电荷间距离r→∞时，它们间的静电力F→0 B.当真空中两个电荷间距离r→0时，它们间的静电力F→∞ C.当两个电荷间的距离r→∞时，库仑定律的公式就不适用了 D.当两个电荷间的距离r→0时，电荷不能看成是点电荷，库仑定律的公式就不适用了 6.要使真空中的两个点电荷间的库仑力增大到原来的4倍，下列方法中可行的是( ) A.每个点电荷的带电荷量都增大到原来的2倍，电荷间的距离不变 B.保持点电荷的带电荷量不变，使两个点电荷间的距离增大到原来的2倍 C.使一个点电荷的带电荷量加倍，另一个点电荷电荷量保持不变，同时将两点电 荷间的距离减小为原来的 2 1 D.保持点电荷的带电荷量不变，将两点电荷间的距离减小为原来的 2 1 7、关于点电荷的说法中正确的是（） A、真正的点电荷是不存在 B、点电荷是一种理想化的物理模型 C、小的带电体就是点电荷 D、形状和大小对所研究的问题的影响可以忽略不计的带电体 8．如图1-2-6所示，质量分别是m 1和m2带电量分别为q1 和q2的小球，用长度不等的轻丝线悬挂起来，两丝线与竖 直方向的夹角分别是α和β（α＞β），两小球恰在同一水 平线上，那么（） A．两球一定带异种电荷 图1-2-6

安徽省六安市2016年高二物理暑假作业第二十四天Word版含答案

第二十四天平衡问题（一） 1．下列关于静摩擦力的说法正确的是 ( ) A．静摩擦力有最大值，说明静摩擦力的值在一定范围内是可变的 B．静止物体受到的摩擦力一定是静摩擦力 C．静摩擦力的方向可能与其运动方向相同 D．运动的物体可能受静摩擦力作用 2．若两个力F1．F2夹角为α(90°<α<180°)，且α保持不变，则 ( ) A．一个力增大，合力一定增大B．两个力都增大，合力一定增大 C．两个力都增大，合力可能减小D．两个力都增大，合力大小可能不变3．如图，水平地面上的物体受重力G和水平作用力F，物体保持静止．现在使作用力F保持大小不变，方向沿逆时针方向缓缓转过180°，而物体始终保持静止，则在这 个过程中，物体对地面的正压力N的大小和地面给物体的摩擦力f的大小的变 化情况是( ) A．f不变B．f先变小后变大 C．N先变小后变大D．N不变 4．图中a．b是两个位于固定斜面上的正方体物块，它们的质量相等．F是沿水平方向作用于a上的外力．已知a．b的接触面，a．b与斜面的接触面都是光滑的．下列说法不正确的是( ) A．a．b一定沿斜面向上运动 B．a对b的作用力沿水平方向 C．a．b对斜面的正压力相等 D．a受到的合力沿水平方向的分力等于b受到的合力沿水平方向的分力 5．如图所示，斜面体P放在水平面上，物体Q放在斜面上，Q受到一个水平作用力F，Q 和P都处于静止状态。设P对Q的摩擦力和水平面对P的摩擦力分别为F1、F2。 现保持力F的大小不变，方向变为沿斜面向上，整个系统仍处于静止状态，则 A．F1、F2一定都变小B．F1不一定变大，F2一定变小 C．F1一定变大，F2一定变小D．F1、F2都一定变大 6．如图所示，有5000个质量均为m的小球，将它们用长度相等的轻绳依次连接，再将其左端用细绳固定在天花板上，右端施加一水平力使全部小球静止。若连接天花板的细绳与水平方向的夹角为45°。则第2013个小球与2014个小球之间的 轻绳与水平方向的夹角α的正切值等于( )

高二物理焦耳定律教案

2、5焦耳定律 【教学目标】 (一)知识与技能 1、理解电功得概念,知道电功就是指电场力对自由电荷所做得功,理解电功得公式,能进 行有关得计算。 2、理解电功率得概念与公式,能进行有关得计算。 3、知道电功率与热功率得区别与联系。 (二)过程与方法 通过推导电功得计算公式与焦耳定律,培养学生得分析、推理能力。 (三)情感、态度与价值观 通过电能与其她形式能量得转化与守恒,进一步掌握能量守恒定律得普遍性。 【教学重点】 电功、电功率得概念、公式;焦耳定律、电热功率得概念、公式。 【教学难点】 电功率与热功率得区别与联系。 【教学过程】 （一）复习 1.串并联电路得性质。 2.电流表得改装。 (二)进行新课 1、电功与电功率 教师:请同学们思考下列问题 (1)电场力得功得定义式就是什么? (2)电流得定义式就是什么? 学生:(1)电场力得功得定义式W=qU q (2)电流得定义式I= t 教师:投影教材图2、5-1(如图所示) 如图所示,一段电路两端得电压为U,由于这段电路两端有电 势差,电路中就有电场存在,电路中得自由电荷在电场力得作用 下发生定向移动,形成电流I,在时间t内通过这段电路上任一横 截面得电荷量q就是多少? 学生:在时间t内,通过这段电路上任一横截面得电荷量q=It。

教师:这相当于在时间t 内将这些电荷q 由这段电路得一端移到另一端。在这个过程中,电场力做了多少功？ 学生:在这一过程中,电场力做得功W =qU =IUt 教师:在这段电路中电场力所做得功,也就就是通常所说得电流所做得功,简称电功。 电功: (1)定义:在一段电路中电场力所做得功,就就是电流所做得功,简称电功、 (2)定义式:W =UIT 教师:电功得定义式用语言如何表述？ 学生:电流在一段电路上所做得功等于这段电路两端得电压U ,电路中得电流I 与通电时间t 三者得乘积。 教师:请同学们说出电功得单位有哪些？ 学生:(1)在国际单位制中,电功得单位就是焦耳,简称焦,符号就是J 、 (2)电功得常用单位有:千瓦时,俗称“度”,符号就是kW ·h 、 说明:使用电功得定义式计算时,要注意电压U 得单位用V,电流I 得单位用A,通电时间t 得单位用s,求出得电功W 得单位就就是J 。 教师:在相同得时间里,电流通过不同用电器所做得功一般不同。例如,在相同时间里,电流通过电力机车得电动机所做得功要显著大于通过电风扇得电动机所做得功。电流做功不仅有多少,而且还有快慢,为了描述电流做功得快慢,引入电功率得概念。 (1)定义:单位时间内电流所做得功叫做电功率。用P 表示电功率。 (2)定义式:P =t W =IU (3)单位:瓦(W)、千瓦(kW) ［说明］电流做功得“快慢”与电流做功得“多少”不同。电流做功快,但做功不一定多;电流做功慢,但做功不一定少。 2、焦耳定律 教师:电流做功,消耗得就是电能。电能转化为什么形式得能与电路中得电学元件有关。在纯电阻元件中电能完全转化成内能．．．．．．． ,于就是导体发热。 设在一段电路中只有纯电阻元件,其电阻为R ,通过得电流为I ,试计算在时间t 内电流通过此电阻产生得热量Q 。 学生:求解产生得热量Q 。 解:据欧姆定律加在电阻元件两端得电压U =IR 在时间t 内电场力对电阻元件所做得功为W =IUt =I 2 Rt 由于电路中只有纯电阻元件,故电流所做得功W 等于电热Q 。 产生得热量为

2021年高二物理暑假作业19(电场、磁场)

2021年高二物理暑假作业19（电场、磁场） 一、选择题（本题共6道小题） 1.一个负电荷由A点射入电场，只在电场力作用下减速运动到B点，由此可知（） A．电场力对电荷做正功 B．电荷的电势能越来越小 C．电场力对电荷做负功 D．电荷的电势能和动能的总量在减小 2.用塑料梳子梳头时，塑料梳子和头发都会带电，其原因是（） A．摩擦创造了电荷 B．静电感应创造了电荷 C．电子在梳子和头发之间发生了转移 D．质子在梳子和头发之间发生了转移 3.电场线分布如图所示，电场中a，b两点的电场强度大小分别为已知E a和E b，电势分别为φa和φb，则（） A．E a＞E b，φa＞φb B．E a＞E b，φa＜φb C．E a＜E b，φa＞φb D．E a＜E b，φa＜φb 4.如图所示，竖直向上的匀强电场中，一竖直绝缘轻弹簧的下端固定在地面上，上端连接一带正电小球，小球静止时位于N点，弹簧恰好处于原长状态．保持小球的带电量不变，现将小球提高到M点由静止释放．则释放后小球从M运动到N过程中（） A．小球的机械能与弹簧的弹性势能之和保持不变

B．小球重力势能的减少量等于小球电势能的增加 C．弹簧弹性势能的减少量等于小球动能的增加量? D．小球动能的增加量等于电场力和重力做功的代数和 5.如图所示，以O点为圆心，以R=0.20m为半径的圆与坐标轴交点分别为a、b、c、d，该圆所在平面内有一匀强电场，场强方向与x轴正方向成θ=60°角，已知a、b、c 三点的电势分别为V、4V、﹣V，则下列说法正确的是（） A．该匀强电场的场强E=40V/m B．该匀强电场的场强E=80V/m C．d点的电势为﹣V D．d点的电势为﹣4V 6.如图所示，平行板电容器与电动势为E的电流电源连接，上级板A接地，一带负电油滴固定于电容器中的P点，现将平行板电容器的下级板B竖直向下移动一小段距离，则（） A．带电油滴所受电场力不变 B． P点的电势将升高 C．带电油滴的电势能增大 D．电容器的电容减小，极板带电量增大

高中物理 2.5《焦耳定律》教案(4) 新人教版选修3-1

第五节、焦耳定律（1课时） 一、教学目标 （一）知识与技能 1．理解电功、电功率的概念，公式的物理意义。了解实际功率和额定功率。 2．了解电功和电热的关系。了解公式Q=I2Rt（P=I2R）、Q=U2t/R（P=U2/R）的适应条件。 3．知道非纯电阻电路中电能与其他形式能转化关系，电功大于电热。 4．能运用能量转化与守恒的观点解决简单的含电动机的非纯电阻电路问题。 （二）过程与方法 通过有关实例，让学生理解电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过 程。 （三）情感态度与价值观 通过学习进一步体会能量守恒定律的普遍性。 三、重点与难点： 重点：区别并掌握电功和电热的计算。 难点：主要在学生对电路中的能量转化关系缺乏感性认识，接受起来比较困难。 四、教学过程： （一）复习上课时内容 要点：串、并联电路的规律和欧姆定律及综合运用。 提出问题，引入新课 1．通过前面的学习，可知导体内自由电荷在电场力作用下发生定向移动，电场力对定向移动的电荷做功吗？（做功，而且做正功） 2．电场力做功将引起能量的转化，电能转化为其他形式能，举出一些大家熟悉的例子：电能→机械能，如电动机。电能→内能，如电热器。电能→化学能，如电解槽。 本节课将重点研究电路中的能量问题。 （二）新课讲解-----第五节、焦耳定律 1．电功和电功率 （1）．电功 定义：电路中电场力对定向移动的电荷所做的功，简称电功，通常也说成是电流的功。用W表示。 实质：是能量守恒定律在电路中的体现。即电流做功的过程就是电能转化为其他形式能的过程，在转化过程中，能量守恒，即有多少电能减少，就有多少其他形式的能增加。 【注意】功是能量转化的量度，电流做了多少功，就有多少电能减少而转化为其他形式的能，即电功等于电路中电能的减少，这是电路中能量转化与守恒的关键。 在第一章里我们学过电场力对电荷的功，若电荷q在电场力作用下从A搬至B，AB两点间电势差为U AB，则电场力做功W=qU AB。 对于一段导体而言，两端电势差为U，把电荷q从一端搬至另一端，电场力的功W=qU，在导体中形成电流，且q=It，（在时间间隔t内搬运的电量为q，则通过导体截面电量为q，I=q/t），所以W=qU=IUt。这就是电路中电场力做功即电功的表达式。 表达式：W = Iut ① 【说明】：①表达式的物理意义：电流在一段电路上的功，跟这段电路两端电压、电路中电流强度和通电时间成正比。 ②适用条件：I、U不随时间变化——恒定电流。 单位：焦耳（J）。1J=1V·A·s （2）电功率