歌曲《国家》教学设计与反思(通用3篇)

歌曲《国家》教学设计与反思(通用3篇)

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，对教学要素进行有序安排，确定合适的教学方案的思想和计划。以下是为大家整理的关于歌曲《国家》教学设计与反思的文章3篇 ,欢迎品鉴！

1.认知歌词内容，体会4/4拍摄歌曲的高低特地点;自学领唱与演唱，时能与同伴协调一致地献唱。

2.感受歌曲所表达的感情，激发我是中国人的自豪感。

活动准备工作：

教师教学资源《山谷回音真好听》(音频)《国家》(音频)

活动建议：

一.听《山谷回音真好听》音频，玩发声游戏。

将幼儿的做为排列成半圆形，教师鼓励幼儿科学表达意见的方法，双臂自然弯曲，眼睛平视，维持表达意见时的口型。特别注意：体温、咬字、吐字、口腔新鲜感、轻声等方法。

(1)先听音频，然后教师带领幼儿完整演唱歌曲。

(2)老师弹唱前半部分后，幼儿演唱回音部分。

二.熟悉歌曲《国家》旋律，感受4/4拍歌曲的特点。

(1)教师播放歌曲音频，恳请幼儿深入细致聆听。

(2)引导幼儿感受4/4拍歌曲的强、弱、次强、弱的弱点。

(3)恳请幼儿抒发体会，认知歌词所抒发的意思，重点在“一玉口中国，一瓦顶上成家”。

三.带领幼儿学唱歌曲《国家》

(1)教师合唱，鼓励幼儿读歌词。

(2)教师引导幼儿采用领读+齐读的方式，感受歌词，为领唱和合唱打下基础。

(3)教师弹琴，幼儿站直身体，用自然的声音手舞足蹈。

(4)教师领唱前四句，请一名幼儿领唱第五句到第八句，其他幼儿合唱后面的部分。

(5)引导两名幼儿献唱前八句，其他幼儿演唱后面的部分。

(6)教师引导幼儿看指挥，准确进行领唱和合唱。

四.观赏歌曲《国家》mv，进一步认知歌词的含义，唤起幼儿爱祖国的感情。

《中华人民共和国国歌》

第一课时

教学目标：

1、介绍《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，晓得生活中运用《国歌》的场合以及有关礼节，在歌唱与倾听活动中引起民族自豪感。

2、通过游戏初步感受“上行”音阶。

教学设想：

1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化

地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热

爱国旗、国歌的真挚感情。

2、在游戏中初步体会“下行”音阶，并使学生更容易介绍旋律下行的科学知识。

教学程序与策略：

一、非政府教学

在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。

谈话引入：每一个国家都存有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要吴际顺

大家对我们国家的国旗国歌介绍多少?

1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?

2、谁能够说老师在什么样的场合中可以升国旗、奏响《国歌》呢?学生民主自由讲话，畅所欲言。

二、感受“上行”音阶。

引入：同学们真精明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国

歌就是我们身份的寓意。现在老师就奖励你们搞一个游戏。

1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示(5、1、3、5)，教师按照顺序先

弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。

2、边演唱边用手势体会音高前进方向。

3、教师小结“上行音阶”

三、倾听铜管乐《中华人民共和国国歌》

师：很好!那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找

找是哪些句子?

学生看完后提问。

1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。

2、想一想：为什么作曲家在这里一定必须运用下行手法?

3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化?出示渐强记号

4、并演唱一演唱下行句“出来、出来、出来”轻易体会歌曲意境。教师小结作者作

曲意图。

5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗?谁作词?谁作曲?

6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?恳请举例并演唱几句。

四、介绍《中华人民共和国国歌》

1、教师根据学生介绍的情况以讲故事的方式直观了解《国歌》创作的时代背景。

师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱

完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命

斗争中起过巨大的鼓舞作用。

2、倾听国歌的其他三种形式：合唱、高唱、刘翔在领奖台上的版本(在线观赏)

师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌

响起时你想到了什么?

学生观赏、畅所欲言。

五、小结

师：今天，我们每一位同学再次体会至《国歌》就是祖国的寓意，就是民族的心声。“出来!出来!”，这呼声不仅就是前辈昨天战斗的号角，也就是今天我们每个同学身负重

任迈向未来、建设祖国的挺进号。使我们歌唱祖国，祝福祖国吧。

在《歌唱祖国》的歌曲中结束。

【思考】

今天，我们听了郑芳卉上的七年级上学期第二单元的《歌唱祖国》，经过对《歌唱祖国》这节音乐课的见习，我对《歌唱祖国》的认识加深了，了解了更多的教学方法，锻炼

了自身素质。对于这节课的创意，深受学生的喜爱，教学效果明显，现特做一下反思。

一、顺利之处：

教学目标基本达到，学生能够在教师的引导下有感情并正确的演唱歌曲，把音乐知识

融入到歌曲当中，能激发学生的学习热情，扩大学生的视野，优化了课堂教学，使学生在

不知不觉中掌握了学习内容。

二、不足之处及对策：

（一）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国”、

“家乡”、“人民”。

对策：训练学生唱歌时运用不好气息，并维持居住。

（二）学生在歌曲中对个别的节奏掌握不好。如：“英雄的人民站起来了…”、“我

们爱和平，我们爱家乡…”、“我们的生活…”。

对策：三段都存有献唱第一个字时的八分休止符，每个字对准的那一个音符一定必须

看清楚、听到清、演唱明。

（三）歌曲的速度不容易掌握

对策：备考献唱，并练歌曲中存有的难失效的附点节奏和休止符节奏，为自学歌曲搞

铺垫。步入情境这就是一首大家都很熟识的歌曲，但同学们根据原来的观赏，自学后不可

避免地存有很多问题，使同学们追随老师认真学习。

（四）歌曲的感情处理不好。

对策：对学生讲清楚，使学生听到明白每一乐段的特色。第一乐段同时也就是第三乐段：豪迈有力，而且稳定简洁，主题思想：歌唱祖国迈向繁荣富强。热情奔放、悲观自豪；第二乐段：节奏舒展稳定，抒情性简洁，因而构成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的

气势。

学习有感情地演唱歌曲《国家》，加强幼儿的音乐情绪能力，激发他们对祖国的热爱

之情。

一、活动目标

1、知识目标：了解通俗唱法的概念和发声特点以及分类，能够初步用切分音连贯、

流畅的声音有感情的演唱《国家》。

2、技能目标：通过自学歌曲，强化体会音乐情绪的能力。

3、情感目标：通过演唱此曲，激发对祖国的热爱之情。

二、活动准备工作：ppt课件

三、活动过程

活动引入;1、师生问好歌

(一)歌曲教学：

1、师朗读歌词：

师：现在我想朗诵一首小诗(小黑板)诗朗诵。

师：第二遍。我想要恳请大家一起和老师把这首小诗朗诵一遍行吗?你们朗读的真好，“家就是最轻国，国就是千万家。”诶!那你能够为我们朗读的这首大诗提个标题吗?你真

的起至个什么名字呢?

生：国家

2、师：这个名字起至的不好啊!同学们，存有这样一个国家包含三十多的省市及行政区，虽然面积非常大非常大，其实它就是由无数个家庭、学校、工厂的“小家”组合而成的。这个家的兄弟姐妹很多很多，他们团结友爱，勤奋、坚强，用自己精明的才智战胜了

一切困难，把一个贫穷落后的家，建设变成了了不起的具备现代化的强国。那么，这个国

家的名字叫做什么呢?一起说道——中国。

师：下面就请同学们和我一起来学唱一首童谣版的歌曲《国家》，来表达我们对祖国

的热爱。

3、初听到：儿童版歌曲《国家》

要求：请同学们初步感受歌曲。

师：听到了这首歌，歌词上是不是稀奇古怪的地方。

4、学唱歌曲谱：

生：跟磁带或者演奏完备献唱曲谱。

解决生在歌曲中难以把握的旋律。提示：结尾处拍子的变化要看着老师的指挥手势演唱。

5、以合唱的形式，听到一听到哪个组声音最出色听到，音准、节奏演唱的最为精确。

6、朗诵歌词

生：在音乐演奏下，师朗诵后半部分歌词。

师：同学们，爱国就要先爱家，工厂的叔叔阿姨爱工厂这个家，军队的战士们爱军营家，那我们要爱什么家呢?爱学校，还要爱自己的爸爸、妈妈的这个家，好，让我们用歌

声来表达自己对家的热爱。

7、献唱歌曲

师：请同学们随范唱音乐一起演唱歌曲《国家》。

建议：关上口腔，特别注意气息的掌控，必须演唱得深情些必须存有自豪感哦。

在演唱的过程中把自己不会唱的的乐句记下来告诉我，我来帮助你唱好它。

师：存有不能演唱的地方吗?能够说老师吗?我去多亏你。

师：鼓励、纠正不足。生：完整演唱练习。

8、观赏歌曲《国家》。

9、完整随伴唱音乐完整的演唱一遍。

(二)课堂小结

师：今天，我们学唱的歌曲叫什么?生：《国家》师：国是?生：我的国!师：家是?生：我的国家!师：我的国家叫?生：中国!

师：同学们!使“中国”二字圣洁我们的心间，使我们把爱国之情化作一种无声的行动，回去告慰我们了不起的祖国母亲!

(三)活动结束

附于：师生问好歌

(师)同学们好!(生)您好您好老师您好,(师)我们来唱歌,(生)啦…

(师)张开嘴巴，(生)扬起胸膛，(再分)doremifasollasido,dosilasolfamiredo.

(师)domisol,(生)refala,(师)misolsi,(生)falado,

(再分)dosilasolfamiredosollasisoldo

歌曲《国家》教学设计与反思(通用3篇)

歌曲《国家》教学设计与反思(通用3篇) 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，对教学要素进行有序安排，确定合适的教学方案的思想和计划。以下是为大家整理的关于歌曲《国家》教学设计与反思的文章3篇 ,欢迎品鉴！ 1.认知歌词内容，体会4/4拍摄歌曲的高低特地点;自学领唱与演唱，时能与同伴协调一致地献唱。 2.感受歌曲所表达的感情，激发我是中国人的自豪感。 活动准备工作： 教师教学资源《山谷回音真好听》(音频)《国家》(音频) 活动建议： 一.听《山谷回音真好听》音频，玩发声游戏。 将幼儿的做为排列成半圆形，教师鼓励幼儿科学表达意见的方法，双臂自然弯曲，眼睛平视，维持表达意见时的口型。特别注意：体温、咬字、吐字、口腔新鲜感、轻声等方法。 (1)先听音频，然后教师带领幼儿完整演唱歌曲。 (2)老师弹唱前半部分后，幼儿演唱回音部分。 二.熟悉歌曲《国家》旋律，感受4/4拍歌曲的特点。 (1)教师播放歌曲音频，恳请幼儿深入细致聆听。 (2)引导幼儿感受4/4拍歌曲的强、弱、次强、弱的弱点。 (3)恳请幼儿抒发体会，认知歌词所抒发的意思，重点在“一玉口中国，一瓦顶上成家”。 三.带领幼儿学唱歌曲《国家》 (1)教师合唱，鼓励幼儿读歌词。 (2)教师引导幼儿采用领读+齐读的方式，感受歌词，为领唱和合唱打下基础。 (3)教师弹琴，幼儿站直身体，用自然的声音手舞足蹈。 (4)教师领唱前四句，请一名幼儿领唱第五句到第八句，其他幼儿合唱后面的部分。

(5)引导两名幼儿献唱前八句，其他幼儿演唱后面的部分。 (6)教师引导幼儿看指挥，准确进行领唱和合唱。 四.观赏歌曲《国家》mv，进一步认知歌词的含义，唤起幼儿爱祖国的感情。 《中华人民共和国国歌》 第一课时 教学目标： 1、介绍《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，晓得生活中运用《国歌》的场合以及有关礼节，在歌唱与倾听活动中引起民族自豪感。 2、通过游戏初步感受“上行”音阶。 教学设想： 1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化 地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热 爱国旗、国歌的真挚感情。 2、在游戏中初步体会“下行”音阶，并使学生更容易介绍旋律下行的科学知识。 教学程序与策略： 一、非政府教学 在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。 谈话引入：每一个国家都存有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要吴际顺 大家对我们国家的国旗国歌介绍多少? 1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么? 2、谁能够说老师在什么样的场合中可以升国旗、奏响《国歌》呢?学生民主自由讲话，畅所欲言。 二、感受“上行”音阶。 引入：同学们真精明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国 歌就是我们身份的寓意。现在老师就奖励你们搞一个游戏。 1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示(5、1、3、5)，教师按照顺序先 弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。

中华人民共和国国歌教案,3篇

中华人民共和国国歌教案,3篇 篇一：中华人民共和国国歌 教案 中华人民共和国国歌教案 一、教学内容： 欣赏《国歌》 二、教学目标： 通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。 三、教学重点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。 四、教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。 五、教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本 六、教学过程 【导入】 1、学生描述国旗： 师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？

师：那谁能描述一下国旗是什么样的？ 2、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？ 师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、 奏国歌呢？同学们想一想。 师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比 赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和 国国歌》。现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国 国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！ 【欣赏】 1、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。 2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。 师：全体同学请坐。老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都 特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？ 师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。敬礼！ 师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人 应该怎样做？

师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。敬礼！ 师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应 该怎样做呢？ 【创造】 再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的 角色。师：现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华 人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。【结课】 今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族 的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也 是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。 【教后反思】 音乐是体验的艺术，教师的讲解是无法代替学生对音乐本身的体验的。因此在整个学习过程中，我经常和学生坐在一起聆听音乐，一 起演唱歌曲，一起分析、讨论，这样不仅有利于学生对音乐的感受 和体验。重要的是改变了教师角色，调整了师生关系，和谐了教学 气氛。 第2课时 【激兴导入】

《国家》手语教案(一)

《国家》手语教案(一) 《国家》手语教案 教学目标 1.了解什么是手语，手语的起源和发展 2.掌握《国家》手语的基本动作和姿势 3.能够熟练演绎《国家》歌曲的手语表演 教学依据 1.《国家》歌曲的歌词及手语表演视频 2.相关手语教材和视频教程 教学步骤 第一步：导入新知 1.引导学生了解手语的概念，手语在生活中的应用场景和意义 2.分享手语的起源和发展历史 第二步：基本动作和姿势的训练 1.介绍《国家》手语的基本动作和姿势，如手心、虎口、掌心向下 等 2.示范并让学生进行跟随练习，注重姿势和表情的准确性

第三步：用手语演绎《国家》歌曲 1.播放《国家》歌曲，让学生先听一遍歌曲，了解歌曲的氛围和情 感 2.引导学生结合歌词和手语表演视频，将手语与歌曲结合起来进行 练习 3.督促学生多次模仿和练习，直到能够熟练演绎 第四步：表演展示 1.将学生分组进行表演展示 2.教师及同学进行评价和点评，优秀表现的学生可进行表扬 教学反思 在教学过程中，可以适当加入比较有趣的手语小游戏，提高学生对手语的兴趣和积极性。此外，针对较为困难的手语动作和姿势，可进行具体的拆解讲解，并分多次进行练习，从而帮助学生更好地掌握手语技能。 扩展应用 1.立国70周年庆典等国庆节日活动中，可邀请学生进行《国家》 手语表演。 2.在语文、音乐、文化等多个课程中，结合手语教学，拓展学生的 多元思维。

注意事项 1.在手语训练过程中，要注意手势的准确性，避免出现误传或误读。 2.防止孤立地讲述技巧和规则，需要结合文化语境和语言实际情况 讲解。要表达合理、准确、恰当，避免教学过程中出现低级趣味。 3.在安排表演活动时，要重视学生的安全，防止出现意外情况。 教学评价 通过本次教学，我们期待学生能够了解什么是手语，掌握《国家》手语的基本动作和姿势，并能够熟练演绎《国家》歌曲的手语表演。 同时，在教学过程中也需要注重学生的创新、沟通和表现能力的培养。课程总结 本节课通过引入趣味性的讲解、多次反复练习和展示，帮助学生 掌握了《国家》手语的基本动作和姿势，并能够熟练演绎《国家》歌 曲的手语表演。此外，手语教学也能拓展学生的视野，增强对多元文 化的认知和理解。

歌曲《国家》教学设计与反思

歌曲《国家》教学设计与反思 导入新课（5分钟） 教师播放学生收集的两首爱国歌曲，如《五星红旗》、《红旗飘飘》等，然后设置问题“这两首歌曲有什么相同点？”引导学生观察和思考，通过小组讨论后回答问题，帮助学生了解爱国歌曲的共性。 二、歌曲欣赏（10分钟） 教师播放歌曲《国家》，让学生仔细聆听，理解歌词中要表达的情感，感受歌曲的节奏和旋律，培养学生的音乐鉴赏能力。 三、歌曲学唱（30分钟） 教师以E调为定调，让学生跟着教师唱歌，帮助学生正确把握歌曲的节奏和旋律，完整地演唱歌曲。同时，教师要激发学生的爱国主义情感，让学生以积极的态度、饱满的热情唱出对国家的热爱。 四、小组合唱（15分钟）

教师将学生分成若干小组，让学生在小组内互相合唱，加强学生之间的合作和交流，同时也提高了学生的自信心和表现力。 五、课堂总结（5分钟） 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾歌曲的特点和教学重难点，巩固学生的知识和能力。同时，教师也要对学生的表现进行肯定和鼓励，提高学生的研究兴趣和参与度。 教学策略与设计说明 本次教学采用讨论法、演示法、欣赏法、练法等多种教学方法，通过多种方式激发学生的研究兴趣和主观能动性，让学生在欣赏、学唱和合唱中感受歌曲，培养学生的爱国主义情感和价值观。同时，通过信息化手段让学生进行课前准备，提高学生的自主研究能力。 示研究成果，唱出 自己所学的歌曲。 教师：对学生的表现 进行评价和指导，帮 助学生更好地掌握

歌曲，提高唱歌的 能力。 四、课堂小结（5分钟） 教师：总结今天的学 内容，强调研究爱 国歌曲的重要性，XXX 望学生能够在日常 生活中更加关注国 家发展，树立爱国主 义情感，为祖国的 繁荣稳定贡献自己 的力量。 学生：认真听讲，做 好笔记，积极研究。 发，表现出极大的兴趣和参与度。但是，文章中存在一些格式错误和不完整的段落，需要进行修改和完善。 第二课时 教学环节（注明每个环节预设的时间）

中华人民共和国国歌教案3篇

中华人民共和国国歌教案3篇 篇一：中华人民共和国国歌 一、教学内容： 欣赏《国歌》 二、教学目标： 通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的 情绪。 三、教学重点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。 四、教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。 五、教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本 六、教学过程 【导入】 1、学生描述国旗： 师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？ 师：那谁能描述一下国旗是什么样的？ 2、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？ 师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏 国歌呢？同学们想一想。

师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛 的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！ 【欣赏】 1、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。 2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。 师：全体同学请坐。老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特 别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。老师想问问同学们，当国歌 奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？ 师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。敬礼！ 师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应 该怎样做？ 师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。敬礼！ 师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！ 刚才做得非常好。那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样 做呢？ 【创造】 再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的角色。师：现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国 国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。

湘艺版初中音乐 《国家》教案2

音乐教学设计 国家 教学目标： 1、过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。 2、通过讲解音乐知识、分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。 3、通过学唱音准，是学生掌握住唱音准的方法。 教学重点： 1、唱音准的方法 2、掌握歌曲的情绪及演唱方法 教学难点： 1、对歌曲情绪的处理 2、个别节奏的掌握及演唱 教学方法：视唱法、练习法、赏听法 教学过程： 一、导入新课： 复习音高。学生唱出基本音阶（上行、下行）。 二、教授新课

1、学习唱音准 （1）怎样唱准音的高低，唱准音的高低是学会识谱的关键。介绍几种练唱音准的方法：以词带谱法。 （2）练唱音阶是练唱音准的第一步。可以从自己唱得较准的歌曲中找出部分曲调，帮助练习。再如：《歌唱祖国》中：从今走向繁荣富强……。通过小节的练习，帮助我们将５４３２１的音阶练唱准。 2、利用电子琴，手风琴，口琴等乐器边奏边唱或先奏后唱来练习。在练习过程中，要特别注意听自己唱出来的音与乐器奏出的音是否一样高。 3、听歌曲,边听边看曲词,主意主体 4、学唱歌曲A：师示范演唱歌曲B：生跟琴视唱歌曲 5、视唱旋律: 1.视唱B段旋律: （1)、每两小节分句听唱一遍（2)、每小节一句分句听唱一遍（3）、.整体视唱(师弹琴视唱)有前奏 7、完整演唱歌曲 8、及时纠正 （1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。 （2）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国”、“家乡”、“人民”…… （3）歌曲中学生的节奏掌握如：“英雄的人民站起来了……”、“我们爱和平，我们爱家乡……”，三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。 小结： 热爱祖国是我们的共同情感。你们用歌声表达了对祖国最真挚的情、深深的爱，愿感人的歌声永远留在我们的记忆力。

幼儿园大班音乐活动教案《国家》含反思

幼儿园大班音乐活动教案《国家》含反思教案名称：《国家》 活动目标：通过音乐活动，让幼儿初步了解国家的概念，培养对国家的归属感和爱国情怀。 活动准备： 1. 收集国旗、地图等相关材料。 2. 播放国歌音乐。 活动流程： 一、导入（10分钟） 1. 导入感知：教师用国旗和地图等材料向幼儿展示，让他们观察并说出自己的感受。 2. 导入概念：教师引导幼儿看国旗上的颜色、形状，并告诉他们这是国家的象征。 二、音乐活动（40分钟） 1. 听音乐：教师播放国歌音乐，让幼儿用专注的眼神倾听，体验国歌的庄严氛围。 2. 跳国旗舞：教师将国旗装饰成舞蹈道具，带领幼儿跳起欢快的国旗舞蹈，增加对国旗的亲近感。 3. 唱国歌：教师教唱国歌的歌词，让幼儿跟着音乐一起唱，并通过歌词的意思理解国家的含义。

4. 制作国旗：教师引导幼儿用纸和颜料制作自己的国旗，让他们体验手工制作 的乐趣，同时加深对国旗的认识。 5. 地图游戏：教师展示一张地图，让幼儿用纸上的国旗标记出自己所在的国家，锻炼空间感知与概念。 三、总结与反思（10分钟） 1. 反思问题：教师提问幼儿，他们在活动中学到了什么？对国家有什么新的认识？ 2. 总结回顾：教师帮助幼儿总结活动的内容，并再次强调国家的重要性和幼儿 的归属感。 3. 家庭延伸：教师鼓励幼儿与家人分享今天的活动内容，并希望他们在家中继 续了解国家。 反思： 通过这次音乐活动，我发现幼儿对国家概念的了解还不够深入。在活动中，他 们能够认识国旗、唱国歌，但对于国家的具体含义还需要进一步拓展。因此，在今后的教学中，我会结合生活实例，引导幼儿思考国家的作用和意义。同时，我也会加强与家长的合作，让他们在家中继续培养孩子对国家的兴趣和了解。

一年级音乐上册《国旗国旗真美丽》的教学反思（通用5篇）

一年级音乐上册《国旗国旗真美丽》的教学反思 一年级音乐上册《国旗国旗真美丽》的教学反思（通用5篇） 身为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思要怎么写呢？以下是小编为大家收集的一年级音乐上册《国旗国旗真美丽》的教学反思（通用5篇），希望能够帮助到大家。 一年级音乐上册《国旗国旗真美丽》的教学反思1 《国旗国旗真美丽》是人音版第三课《祖国您好》中的一节表演课，整首歌曲旋律流畅、亲切，歌词简洁，多为一字一音，简单易唱，抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。 在执教过程中，发现在拍手、拍腿的编创活动中，孩子们的学习兴趣比较浓厚，因此，能够很快地把这首歌演唱下来，于是，我“趁热打铁”，在学生学会歌曲后，增加一个“教唱名”的环节，原以为学生对这“五线谱”毫无概念，我就告诉学生说：“下面，请小朋友们看着书上有五条线的地方，这个啊，就是五线谱，今天，小朋友们都伸出右手食指指着“小蝌蚪”，跟倪老师一起来学唱唱名！”谁知道一只小手马上高高得举起来，说：“倪老师，这不是“蝌蚪”，是音符！”我顿时“耳朵一亮”，心想：现在的孩子真不简单，于是，马上走到他身边，握起他的小手，对全班小朋友说：“你真是一个了不起的孩子，懂的知识真多，这的确是音符，是长得非常像“小蝌蚪”的音符！老师为了让小朋友们更容易记住五线谱音符的样子，就把他称为“小蝌蚪”！非常感谢你给全班小朋友们多讲了一个知识，让我们大家都知道了音符！” 接着我弹起电子琴唱起《国旗国旗真美丽》的第一句，马上有几个小朋友唱起了，我真纳闷，我还没教第二句，怎么已经有人会唱了，只见又一只小手举起来说：“老师，我学过钢琴，这个我全部会唱的！”“哦，真棒，下面，就请你唱给全班小朋友听！老师给你伴奏”当我弹完最后一个音时，我惊讶地发现：他每一个音符都唱得非常准确、到位！更让我惊讶的是，当我第二遍弹奏的时候，很多小朋友都

国歌教学教案范文及课后反思

国歌教学教案范文及课后反思 国歌是进行革命传统教育的好教材，我们每一个学生、每一个中国公民都必须唱好它。下面是店铺为大家整理的关于国歌的教案设计以及教学课后反思参考，希望对你们有帮助。 国歌教学设计篇一 活动目标： 1、进一步激发幼儿热爱祖国的真挚情感和做一名中国人的自豪感。 2、在理解歌词的基础上，向幼儿进行革命传统教育。 3、让幼儿知道国歌是我国的象征，熟悉国歌的旋律，感受国歌雄伟庄严的风格。 活动重点： 在理解歌词的基础上，向幼儿进行革命传统教育，进一步激发幼儿热爱祖国的真挚情感和做一名中国人的自豪感。 熟悉国歌的旋律，感受国歌雄伟庄严的风格。 活动准备： 录音机、《国歌》的磁带、《开国大典》的影象以及《升国旗》的VCD 活动过程： 一、初步欣赏感受歌曲《国歌》的气势 1、欣赏后提问：“你们听到过这首歌曲吗?在什么时间，在哪里听到的?” 2、观察国歌的录象，知道歌曲的全名《中华人民共和国国歌》，说说自己的感受。 3、联系歌词进一步感受《国歌》音乐雄壮有力的情绪。 师：听完这首歌曲，你有什么感觉?(很有力，很神气)歌曲里唱了些什么?(幼儿说出，老师唱出来) 二、了解国歌的性质，进一步激发幼儿爱祖国的情感 1、通过观看《开国大典》录象，知道国歌代表着国家和民族 2、观看录象：奥运会中运动员获得金牌颁奖时升国旗奏国歌的场

面，让幼儿体会运动员为国争光和做一名中国人的自豪。 A、提问：谁告诉大家什么时候奏国歌的音乐，什么时候唱国歌? (幼儿讨论：开大会时，运动员颁奖时，检阅部队时，迎接贵宾-------都要奏国歌) B、“为什么运动员颁奖时，要奏国歌呢?” 幼儿讨论后，老师小结：国歌代表着中华人民共和国，代表许多先烈牺牲了生命才换来现在的新中国。 3、学会行注目礼 师：我们听到国歌时应该怎么办?(幼儿讨论后老师小结：要立正，行注目礼-------) 4、升国旗奏国歌 全体起立，身体站正行注目礼。 课后反思： 音乐欣赏是指以具体音乐作品为对象，通过聆听的方式及其他手段体验和领悟音乐的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动，它是幼儿音乐教育的一个重要组成部分。该活动的内容和过程设计突出情感教育性比较强，让幼儿通过听觉(耳听音乐)和视觉(眼看录像)同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受歌曲的雄壮有力，进一步激发了幼儿热爱祖国的真挚情感和做一名中国人的自豪感。其次，该老师明白音乐欣赏不同于歌唱教学，它更侧重于发展幼儿对音乐的感受和体验能力。 国歌教学设计二 教学目标： 通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。 教学重点： 掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。 握“三连音节奏”和“弱起节奏”。 教学过程

歌曲《国家》教案设计及反思

歌曲《国家》教案设计及反思 教案设计：歌曲《国家》 教学目标： 1. 通过学习歌曲《国家》，使学生了解和认识自己的国家，并培养对祖国的热爱之情。 2. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐表演能力。 3. 培养学生的团队合作意识和表演自信心。 教学重点： 1. 歌曲《国家》的歌词和旋律。 2. 歌曲的表演技巧和情感表达。 教学准备： 1. 歌曲《国家》的音频或视频资源。 2. 课堂上演示的音乐乐器（如钢琴、吉他等）。 教学过程： 引入（5分钟）： 1. 让学生观看或聆听歌曲《国家》的音频或视频资源。 2. 引导学生思考：这首歌的歌词和旋律给你们什么感觉？有没有什么印象深刻的地方？ 歌曲学习（15分钟）： 1. 分段播放歌曲，让学生跟随歌曲的旋律唱出歌词。 2. 逐句解读歌词，帮助学生理解歌曲的含义和表达。 3. 引导学生分析歌曲的情感表达和情绪转折，让学生分享自己对歌曲的理解和

感受。 音乐表演（20分钟）： 1. 将学生分成小组，每个小组选择一个乐器或使用身体打拍子的方式伴奏歌曲。 2. 指导学生掌握歌曲的节奏和表演技巧，如音量的控制、情感的表达等。 3. 每个小组轮流表演歌曲，其他学生进行欣赏和评价。 反思（10分钟）： 1. 让学生回顾整个学习过程，分享自己的收获和体会。 2. 引导学生思考：这首歌对你们有什么启发？你们在表演中遇到了什么困难？ 如何克服困难？ 3. 鼓励学生提出自己的建议和改进意见，以便进一步提升教学效果。 拓展活动： 1. 邀请学生自由创作一首表达对祖国的感恩和热爱的歌曲，并进行表演。 2. 组织学生参观音乐会或音乐剧，进一步培养他们的音乐欣赏能力。 教案反思： 本节课通过学习歌曲《国家》，使学生对自己的国家有了更深入的了解和认识，并培养了对祖国的热爱之情。学生通过唱歌和表演，不仅培养了音乐欣赏能力 和音乐表演能力，还增强了团队合作意识和表演自信心。在教学过程中，学生 积极参与，表现出良好的学习态度和团队合作精神。然而，教师在指导学生表 演方面可能需要更多时间和细致的指导，以确保每个小组的表演都能够达到较 高的水平。同时，教师还可以通过更多的拓展活动来进一步激发学生的创造力 和音乐表演潜力。

四年级下册音乐教案第一单元 音乐实践《国家》手语舞｜人教版

《国家》手语舞教学设计 教学内容：《国家》手语舞教学 教学对象：小学四年级学生 教学课时：一课时 教具准备：多媒体 教学目的： 手语作为一种特殊的语言，正在全社会范围内推广传播。让学生们接触手语，了解这种全新的肢体表达方式，同时也是让他们更好地了解聋哑人这个特殊群体。带领他们走进无声的世界，让这种形象生动的语言在他们的心中播下友善的种子！手语结合歌曲《国家》的演唱，能更好地带动孩子们学习手语的兴趣，音乐与手语的结合使得课堂更丰富，更生动。 教学重点: 让孩子们接触手语，了解这种全新的肢体表达方式。同时简单记忆歌曲《国家》华彩部分的手语舞，活学活用让手语舞融入歌曲表演中，丰富形象表演形式。 教学难点: 如何使孩子在较短的时间内学会并记住较难的手语动作。 1.手语关键字眼的记忆。列如:“国”“家”“爱”“心”“世界(地球)”等。

2.手语字连成词、成句的肢体协调与连贯。如:“我爱我的国”“我爱我的家”等。 3.手语舞与歌曲《国家》结合时，节奏的把控。 教学过程: 一、师生问好： 二、游戏导入: 1.这是一节“无声”的课，嘘！ 2.我来比划，你来猜: ①这是什么?(以事物为模仿对象)猫、飞机等等。 ②我在干什么?(以事件为模仿对象)扫地、吃饭等等。 ③数数(数字比划)1.2.3… 3.你来比划，他来猜: 同学间互相模仿，大家一起猜；老师悄声说词，一位同学比划，，大家猜。 4.导入结束时提出疑问: 为什么有的动作猜不出，有的答案不一样? 明确这是“模仿动作”，引出后续学习内容:全国通用的标准“手语”。 三、歌曲《国家》中手语字眼学习: 1.浅显字的手语:我、你、好。(问答方式启发动作联想) 2.手语表达爱意:我、爱、你。(爱:抚摸头) 师生互动:我爱你

六年级音乐名曲赏析《国家》教案

《国家》教学设计 【教学理念】 音乐作为美育的主阵地，是综合性的艺术，在音乐课堂上，教师所要关注的不单单是提升学生的基本音乐素养，亦需抓住“美”这个关键点，培养学生感悟美，欣赏美，表达美的能力。 【歌曲教学分析】 《国家》是一首振奋人心的爱国歌曲，歌曲的思路大气，以其恢弘的音乐、平实的歌词道出了国与家的深厚情感，展现了国的强大与家的祥和。这首歌曲的歌词被业内评价为既有文化底蕴，又走出了红歌创作中口号式和说教式的误区，歌曲的旋律不仅朗朗上口，而且时尚大气。 《国家》以民谣风格为基调，紧扣时代的脉搏，同时又不会让大众有距离感。这首歌曲以其温婉、朴实的曲调和深刻的内涵赢得了广大听众的喜爱，它向世人证明了主旋律歌曲也一样可以很流行。《国家》也引领了主流歌曲的创作，为红歌的艺术创作提供了宝贵的经验，音域及歌词都十分符合儿童的年龄及喜好。 在本堂课的设计上，充分制造爱国情怀的氛围感。本曲教学拟采用了教唱结合手号、律动训练，尝试将奥尔夫音乐教学法与常规的小学低年级音乐歌唱课进行结合，营造自然舒适的音乐情景教学环境，望以此带给学生更多的体验与感受，给予其更丰富的音乐启蒙。【教学目标】

1.能在欣赏歌曲《国家》中感受爱国情怀，增强民族自豪感、自信心，增强国家的认同感。 2.能够专注聆听音乐，能够用手语动作表现歌曲。 【教学重难点】 一、本课的教学重点是： 欣赏歌曲《国家》，能够用手语动作表现歌曲。 二、本课的教学难点是： 感受爱国情怀，增强民族自豪感，增强国家的认同感。 【教学准备】 音叉、钢琴、多媒体等 【教学过程】 本节课设计思路分为四个环节： 课前导入——新课教学——情感升华 一、课前导入 聆听歌曲《我爱你中国》，感受祖国的繁荣昌盛，引出《国家》 二、新课教学 （一）初识歌曲旋律与创作背景 教师播放《国家》，并为学生讲述《国家》的创作背景和主创人员以及创作中的，引发学生的兴趣与思考，说说自己对这首歌曲的聆听感受 （教学意图）

大班音乐教案国家教案及教学反思

大班音乐教案国家教案及教学反思 一、国家教案 1.1 教育部发布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》 根据教育部发布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》，音 乐教育旨在培养儿童的音乐兴趣和审美能力，掌握基本的音乐知识和技能，以及形成良好的音乐习惯和情感态度。具体来说，音乐教育需要围绕“听、说、唱、游、感”五个方面展开。要通过音乐鉴赏、音乐游戏、音乐创作等多种形式，促进儿童的音乐素养和人格全面发展。 1.2 教育部发布的《幼儿园大班教育评价标准》 《幼儿园大班教育评价标准》指出，大班的音乐教育应当 围绕“情感、审美、知识、技能、习惯、态度、文化、思维”八个方面展开，具体要求如下： •情感：通过音乐活动和鉴赏，培养儿童的音乐情感和感受能力。 •审美：促进儿童欣赏音乐的能力，认识音乐的基本要素，形成审美习惯。 •知识：了解音乐的基本知识，掌握歌曲和乐器的基本演奏技巧。 •技能：能够听懂简单的音乐、唱出基本的歌曲、简单演奏乐器。 •习惯：培养儿童良好的音乐习惯，如爱护乐器、爱听音乐，不妨碍他人等。 •态度：培养儿童积极的音乐态度，如关注音乐节目、参加音乐活动、体验音乐乐趣等。

•文化：促进儿童形成国际化视野，认识世界各地不同类型的音乐，并了解中华民族音乐的传统和现代形式。 •思维：通过音乐教育，启发儿童的想象力和创造力，培养批判性思维能力。 二、大班音乐教学反思 在实际的大班音乐教学中，我们应当深入理解国家教育政 策和评价标准，合理运用教育理论和教育技术，开展科学、生动、有效的教学活动。对于大班音乐教学的反思可以从以下几个方面展开。 2.1 教师角色 在大班音乐教学中，教师应该是学生的引路人和榜样，应 该具备一定的音乐素养和教育理论知识，同时还应该具备敏感的观察力和细心的心理洞察力，能够充分关注每个学生的发展和变化，并根据实际情况进行个性化教育。 2.2 教材选择 大班音乐教师应该注意教材的选择，教材应该符合教育政策，具有实际意义和实用性。同时，教材的内容应该具有适当性和层次性，不能过于简单或过于难易，应该充分考虑学生的年龄、认知水平和兴趣爱好。 2.3 课堂氛围 大班音乐教学必须重视课堂氛围的营造，要营造温馨、和谐、活泼的氛围，让学生感到愉悦和乐趣。同时，要注意尊重学生，充分引导和鼓励学生的表现，鼓励学生自由表达和创造，培养学生的自信和独立性。

中华人民共和国国歌教案,3篇.docx

篇一：中华人民共和国国歌教案 中华人民共和国国歌教案 一、教学内容： 欣赏《国歌》 二、教学目标： 通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。 三、教学重点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。 四、教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。 五、教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本 六、教学过程 【导入】 1、学生描述国旗： 师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？ 师：那谁能描述一下国旗是什么样的？ 2、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？ 师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同学们想一想。 师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！ 【欣赏】 1、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。 2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。 师：全体同学请坐。老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？ 师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？

师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。敬礼！ 师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？ 师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。敬礼！ 师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？ 【创造】 再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的角色。师：现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。 【结课】 今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。 【教后反思】 音乐是体验的艺术，教师的讲解是无法代替学生对音乐本身的体验的。因此在整个学习过程中，我经常和学生坐在一起聆听音乐，一起演唱歌曲，一起分析、讨论，这样不仅有利于学生对音乐的感受和体验。重要的是改变了教师角色，调整了师生关系，和谐了教学气氛。 第2课时 【激兴导入】 1、师：同学们，下面请你们听一段歌曲，说说他的作者是谁？（放一段《卖报歌》的音乐，同时说：“你听，多么熟悉的歌，这不是《卖报歌》吗？作者是谁呀？”） 2、介绍作者，引出《国歌》 师：聂耳是我国现代作曲家，同学们在低年级时就听过、唱过他的一些作品，对聂耳也有了一定的了解。聂耳之所以能成为著名的音乐家，不只是他从小爱好音乐，更重要的是在抗日战争的年月里，他用音乐作为什么？激励无数的爱国同胞，鼓起勇气与侵略者作斗争。当时他有一

初中音乐优质课歌曲《歌唱祖国》 教学设计与反思

初中音乐优质课歌曲《歌唱祖国》教学 设计与反思 教学目标： 一、过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。 二、通过讲解音乐知识、分析歌曲，是学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。 教学重点： 1、学习歌曲 2、掌握歌曲的情绪及演唱方法 教学难点： 1、对歌曲情绪的处理 2、个别节奏的掌握及演唱 板书设计歌唱祖国 音乐知识： 1、二段体 A + B 2、三段体 A + B + A 或 A+ B + C 教后自我分析： 《歌唱祖国》是学生比较熟悉的歌曲，他们都有一定的印象，因此，学这首歌的困难相对少一些。也正因为他们有

印象，也容易产生消极的倾向。如：觉得没什么可学的；或凭印象唱歌，难免唱错而不知错。加上先让为主的影响，改正起来不容易。所以，在课堂上我利用合唱录音、分组比赛等方式充分调动学生的积极性，在愉快的状态下克服那些消极因素，课堂完成教好，但“英雄的人民……”的节奏有的同学还是把握不准。须多加注意和练习！ 教学过程 一、前置补偿： 1、复习歌曲《游击军》 2、做休止符节奏练习 二、导入新课： （播放《歌唱祖国》）配合国庆典礼的录象，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。 三、出示目标： 四、新授教学： 1、咱们班有会唱这首歌曲的吗？（找几位同学分别演唱） 2、完整欣赏歌曲，找出几位同学所存在的问题。 3、学习歌曲 A：师示范演唱歌曲 B：生跟琴视唱歌曲 C：完整演唱歌曲

D：及时纠正 （1）这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。 （2）歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国”“家乡”“人民” （3）歌曲中学生的节奏掌握如：“英雄的人民站起来了”“我们爱和平，我们爱家乡” 三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。 （4）要正确掌握歌曲的速度 （复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，现在请同学们虚心欣赏跟随老师认真学习。认真纠正和练习容易唱错的地方附点节奏的掌握休止符节奏的掌握速度的掌握）（这是学生活动） E：听音乐完整练习演唱歌曲 F：处理歌曲的感情第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：歌唱祖国走向繁荣富强。

《歌唱祖国》教学教案

《歌唱祖国》教学教案 《歌唱祖国》教学教案1 教学目标 情感态度：通过欣赏歌曲以及了解其背后的故事，体会任志萍老先生那种对祖国的热爱之情，对学生进行热爱祖国的教育。过程方法：创设情境欣赏歌曲，学生自我理解来学习歌曲。知识技能：了解作歌曲的演唱形式，准确唱出《彩色的中国》。教学重点：激发学生的激情和爱。 教学难点：学生能够记住任何时候都要认真的对待我们的《国歌》。教学准备：多媒体、钢琴。教学过程 1、导入 播放《中华人民共和国国歌》，要求学生起立，并进行提问。问题：这首歌的全名叫什么?原名叫什么?在什么场合会播放《国歌》? 学生：全名叫《中华人民共和国国歌》，原名叫《义勇军进行曲》。教师：《中华人民共和国国歌》原名叫《义勇军进行曲》，曲作者是聂耳，聂耳是云南玉溪人，他一生共创作37首

乐曲，都是在他去世前不到两年的时间里所写的，其中反映工人阶级生活和斗争的歌曲占有较大比重。聂耳经常与田汉合作。 学生：可以播放国歌的场合有升旗仪式、国际运动会我们国家的运动员获得金牌时、国家领导人在他国访问时、重要的庆典或政治性集会等等。 2、讲述国歌的象征。 教师：《国歌》是一个国家民族独立主权和民族尊严的象征。热爱国歌也是爱国主义的体现。在新中国建立前夕，国家领导人开会商讨国歌。著名画家徐悲鸿和著名建筑学家梁思成委员力荐以《义勇军进行曲》作为国歌。毛泽东、周恩来当即表示支持他们的意见。但有人认为新中国就要成立了，而此歌的歌词中“中华民族到了最危险的时候”已经过时了，主张改词。周恩来发言，提醒大家要“居安思危，安不忘危”，留下这句话，让我们耳边警钟长鸣。1949年10月1日，《义勇军进行曲》作为国歌第一次在天安门广场响起。对于中国人来说，《义勇军进行曲》最能唤起内心的强烈共鸣。全国各族人民同唱这一首国歌，将不断激发出爱祖国、爱人民、一往无前、自强不息的精神，增加国家和民族的凝聚力、自豪感，为中华民族的和平崛起而努力奋斗。爱国护国更是我们每个中华儿女的责任和义务。 3、“钓鱼岛事件”的讲述。