教师教学设计反思与改进措施

教师教学设计反思与改进措施引言：

教学是教师的一项重要职责，而教师教学设计则是教学的基石。然而，教学设

计并非一成不变的，教师需要对自己的设计进行反思与改进，以不断提升教学效果。本文将围绕教师教学设计的反思与改进措施展开探讨。

一、教师教学设计反思：目标评估

教师在进行教学设计时首先要对学习目标进行明确评估。反思时，教师应该回

顾自己的教学目标是否清晰、具体、明确。如果发现目标模糊或者不合理，教师可以通过与同事交流、阅读教材和教学参考书籍等方式进行完善和改进。

二、教师教学设计反思：教学内容

教学内容对于教师教学设计至关重要。反思时，教师需要评估自己选择的教学

内容是否符合学生的实际需求和学习水平。教师可以通过与学生交流、观察学生学习情况和使用评估和调查工具等方式获取反馈信息，从而进行必要的调整和改进。

三、教师教学设计反思：教学方法与策略

教学方法与策略是教学设计的核心。反思时，教师应当审视自己采用的教学方

法和策略是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。教师可以通过观察学生的学习状况、听取学生的反馈意见以及参加教育培训等方式获取反馈信息，并根据反馈信息调整和改进自己的教学方法和策略。

四、教师教学设计反思：资源利用

资源的合理利用对于教学的效果至关重要。反思时，教师应当评估自己在教学

设计中所使用的资源是否有效，是否能够达到预期的效果。如果发现某些资源的作用不明显，教师可以寻找替代资源或者进行必要的改进。

五、教师教学设计反思：课堂管理

良好的课堂管理有助于教学的顺利进行。反思时，教师需要对自己在课堂管理

方面的表现进行评估。是否能够有效地组织学生的学习活动、调动学生的学习积极性等都需要被反思并进行改进。

六、教师教学设计反思：评估与反馈

评估与反馈是教学设计的重要环节。反思时，教师应当评估自己在评估与反馈

方面的做法是否有效，是否能够及时发现和纠正学生的问题。教师可以通过与同事交流、参加教育培训以及观察学生的学习表现等方式获得反馈信息，并根据反馈信息进行相应的调整和改进。

七、教师教学设计的改进措施：专业学习

教师应当不断进行专业学习，提升自己的教学设计水平。教师可以通过阅读教

育专业书籍、参加教育培训、交流讨论等方式获取新的教学理念和方法，并应用于自己的教学设计中。

八、教师教学设计的改进措施：教学观摩

教师可以通过观摩其他教师的教学实践，学习他们的经验和教学方法。观摩时，教师可以关注其他教师在教学设计上的创新点和亮点，并思考如何将其运用到自己的教学中。

九、教师教学设计的改进措施：与同事交流

与同事交流是教师改进教学设计的重要途径。教师可以与同事分享自己的设计

思路和经验，听取其他同事的意见和建议，并根据反馈信息进行相应的调整和改进。

十、教师教学设计的改进措施：学生参与

学生参与对于教学设计的改进十分重要。教师可以鼓励学生提出对教学设计的

意见和建议，以提高教学的针对性和实效性。教师可以通过问卷调查、小组讨论、学生反馈等方式获得学生的参与和反馈。

结论：

教师教学设计的反思与改进是教师专业发展的必然要求。教师应当在实践中不

断反思自己的设计，并通过各种措施进行改进，以提高教学效果和满足学生的需求。只有不断反思和改进，教师教学设计才能不断进步，与时俱进。

教学反思与建议(通用7篇)

教学反思与建议（通用7篇） 教学反思与建议1 今天开一节新课，课题是《圆的标准方程》。教学上，我用了奥运五环旗来引入，通过五环的圆形状，让学生举例生活中的圆，借以活跃课堂的气氛并提出本节研究的课题。接下来，设计两个问题作为课堂的串联。问题一：如何作出一个圆？先让学生上来画圆，再结合画圆的呈现的情境，引导学生回顾圆的定义；问题二：如果圆心为C（a,b)，半径为r，如何求圆的方程？教师根据学生作出的圆，添上坐标轴，让学生根据求曲线方程的步骤推导圆的方程。两个问题一解决，圆的标准方程也就浮出水面了。 结合例题，教师对圆的标准方程的结构作了进一步说明，特别强调了圆心在原点的情况，然后，就进入了练习巩固阶段。本节课设置了三个题组，题组一（4题）：已知圆的标准方程，口答圆的圆心坐标和半径；题组二（4题）：已知圆的圆心坐标和半径，写出圆的标准方程；通过题组一、二，教师引导学生强化了确定圆方程的关键是明确圆心坐标和圆半径，如果条件不成熟，则需根据条件先求出圆心坐标和半径。 于是，给出题组三，都是要求学生先作出草图并求圆的标准方程，条件分别如下： （1）已知圆心和过圆上一点； （2）以A、B两点为圆的直径； （3）已知圆心，且圆与一直线相切； （4）已知圆过两点和半径r。 四道题目，让学生先作简单的思考，然后叫四位学生分别上来板演。这样的安排，也是经过深思熟虑的，但放手让学生做之后，结果却不尽如人意。尤其是3、4两题，两位学生耗费了近15分钟时间，虽然第4题得到了解决，但离下课仅剩下2分钟。结果只能对学生的板演作匆匆忙忙的说明，未能对解题思路作进一步的延伸，是为本课一遗憾。 在课后，几个同事进行了交流，认为题组三的给出太过突然，应该先设置一个类似的例题作缓冲，而且题4在本节课显得难度过高，应当放在下节课再讲。思索再三，确实同事的见解很到位，本节课还是题量设置过大了一些，在教学中，题组三应该一题一题地给出，然

教师个人教学反思以及整改措施

教师个人教学反思以及整改措施 教师个人教学反思以及整改措施 教师个人教学反思以及整改措施 期末考试已经结束，考试就是一块试金石，能够检验一段时间以来教师教的成效与学生学习效果。通过考试，发现了很多问题，并提出在以后的教学中解决这些问题的办法，争取同样的错误在下学期不再出现。ensp;一、个人教学中存在的问题：ensp; 第二，重点、难点不够突出，特别是易错点没有得到足够的重视。在备课时，我总想把每一个知识点所涉及到的所有细节一次讲完，导致课堂上大量的时间都用在讲解这些细节上，从而使整堂课的重点得不到重点的讲解，难点得不到足够的时间来突破，难点突破的方法单一，导致虽然讲解了很多遍，但效果不佳。对于易错点，总以为强调一遍，学生就会注意，实际是依然不断的犯错。ensp; 第三，课后作业的督促、反馈没有落实到位。虽然每天布置一定量的作业，但是没有严格监督学生完成，作业常常迟交，甚至是不交，新学的知识得不到及时巩固复习。虽然每次做完的试卷或者是课时作业，都批改了，但是没有及时的反馈批改结果，学生做错的题没有弄明白错误原因，不会做的题依然不会做，做作业的效果差。ensp; 第四，对学困生的关注和辅导不到位。在教学工作中，觉得学困生难于沟通，极少关注他们，使学生感觉老师漠视他们，慢慢就放弃了化学的学习。ensp; 第五，备课时对学习方法的研究和学情分析不够重视。缺乏学情

分析，对学生的基础与能力估计过高，经常出现学生能听懂课，不会解题的情况。课堂上重视知识的讲解，不注重方法的传授，很多学生一个学期结束了还没有摸清化 学学习方法，直接导致了整体学习效果都比较差。ensp; 第七，工作中缺少总结与反思。很多教学中的问题都没有花时间去思考，及时思考了也还是零散的，简单的停留在表面，没有总结提炼，导致后面在教学中出现各种各样问题，直接降低了教学效果。ensp; 第八，缺乏耐心，对于讲了很多次的问题，学生还不会就有些不耐烦，导致一些学生有问题都不敢说出来。另外教育方式过于粗暴、简单，没有用心去教育，使部分学生对我反感，从而也放弃了化学的学习。ensp; 二、针对以上问题，今后教学中的我将从以下几个方面给予改进：ensp; 第一，重点重点讲，难点多种方法讲，精讲精练，提高课堂效率。今后备课时加强课标和考纲的研究，做到对每个知识点都心中有数，在课堂上，必须根据学生接受情况、学习能力有选择性的讲解，重点知识重点讲，难点多种方式讲解。对于易错点多次讲解，每次学生出现错误时都及时指出，并给予纠正，问题严重的学生应找来谈话，或者是单独辅导，把问题及时解决。针对重点、难点、易错点，精选习题，有针对性的练习。ensp; 第二，精心设计教学环节，增加课堂上自主学习的时间，引导学

教师教学设计反思与改进措施

教师教学设计反思与改进措施引言： 教学是教师的一项重要职责，而教师教学设计则是教学的基石。然而，教学设 计并非一成不变的，教师需要对自己的设计进行反思与改进，以不断提升教学效果。本文将围绕教师教学设计的反思与改进措施展开探讨。 一、教师教学设计反思：目标评估 教师在进行教学设计时首先要对学习目标进行明确评估。反思时，教师应该回 顾自己的教学目标是否清晰、具体、明确。如果发现目标模糊或者不合理，教师可以通过与同事交流、阅读教材和教学参考书籍等方式进行完善和改进。 二、教师教学设计反思：教学内容 教学内容对于教师教学设计至关重要。反思时，教师需要评估自己选择的教学 内容是否符合学生的实际需求和学习水平。教师可以通过与学生交流、观察学生学习情况和使用评估和调查工具等方式获取反馈信息，从而进行必要的调整和改进。 三、教师教学设计反思：教学方法与策略 教学方法与策略是教学设计的核心。反思时，教师应当审视自己采用的教学方 法和策略是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。教师可以通过观察学生的学习状况、听取学生的反馈意见以及参加教育培训等方式获取反馈信息，并根据反馈信息调整和改进自己的教学方法和策略。 四、教师教学设计反思：资源利用 资源的合理利用对于教学的效果至关重要。反思时，教师应当评估自己在教学 设计中所使用的资源是否有效，是否能够达到预期的效果。如果发现某些资源的作用不明显，教师可以寻找替代资源或者进行必要的改进。

五、教师教学设计反思：课堂管理 良好的课堂管理有助于教学的顺利进行。反思时，教师需要对自己在课堂管理 方面的表现进行评估。是否能够有效地组织学生的学习活动、调动学生的学习积极性等都需要被反思并进行改进。 六、教师教学设计反思：评估与反馈 评估与反馈是教学设计的重要环节。反思时，教师应当评估自己在评估与反馈 方面的做法是否有效，是否能够及时发现和纠正学生的问题。教师可以通过与同事交流、参加教育培训以及观察学生的学习表现等方式获得反馈信息，并根据反馈信息进行相应的调整和改进。 七、教师教学设计的改进措施：专业学习 教师应当不断进行专业学习，提升自己的教学设计水平。教师可以通过阅读教 育专业书籍、参加教育培训、交流讨论等方式获取新的教学理念和方法，并应用于自己的教学设计中。 八、教师教学设计的改进措施：教学观摩 教师可以通过观摩其他教师的教学实践，学习他们的经验和教学方法。观摩时，教师可以关注其他教师在教学设计上的创新点和亮点，并思考如何将其运用到自己的教学中。 九、教师教学设计的改进措施：与同事交流 与同事交流是教师改进教学设计的重要途径。教师可以与同事分享自己的设计 思路和经验，听取其他同事的意见和建议，并根据反馈信息进行相应的调整和改进。 十、教师教学设计的改进措施：学生参与

教学中存在的问题及改进措施6篇

教学中存在的问题及改进措施6篇 教学中存在的问题及改进措施篇1 一、课堂教学优势分析 我们组的老师认为，要分析自己的优势，实在找不到比得上别人的东西，也觉得自己没有什么明显的优势，只好简单讨论一下。 1.能够在课前阅读、分析和研究教材，我有一个处理教材的好方法。虽然有时我不把我的功课写在纸上，但我永远不会不读它们就去上课。我一直认为我的一些教学设计更具创新性，可以努力做到工具性和人文性的统一，激发学生的学习兴趣，促进学生的语文课堂素养。 2.课堂教学思路清晰，语言幽默激情，与学生交流自然。在课堂上，尤其是在学生学习的关键点，善于捕捉学习情境，放大并有效生成信息，促进后续的有效生成，但这也是很偶然的。 第二，课堂教学存在问题 课堂教学是一个活的、流动的过程，充满了人的情感，有审美要求，也不是完全出乎意料的。所以，问题不可避免。问题很多，所以要集中两点来分析，希望达到“带头动全身”的效果。 1.学习情况分析不够。在课堂上，我们非常重视师生之间的

多边活动，热情投入，但学生往往不感兴趣，课堂气氛也不好。学生发表意见的时候，时间不多了。教学目标实现差，教学效率低。 2.上课细节呆板。学生在课堂上很活跃，当他们热情地发言和讨论问题时，总是被胜利冲昏头脑，不知所措。面对学生们一个接一个精彩的演讲，评价相当单调，自然达不到课堂评价的激动人心和导向作用。 三，课堂教学改进措施 课堂虽然不可预测，但可以预设，当然也可以调节。 1.每节课前一定要认真备课，尽量在老师、学生、学生的多边活动中进行设计，加入能激发学生学习兴趣的创新内容。 2.我们应该树立“以学生为基础”的理念，在自己的课堂教学设计中力求完美，确定学生做什么和不做什么，以达到最佳的教学效果。 3.在课堂上要正确处理师生关系、教学内容与学生关系、教师与教学设计关系，不要拘泥于教学计划，失去主导作用，忘记学科的敏捷性。如果学生回答的内容相对一致，既要追求回答的数量，又要通过调控，让学生的思维深度发展，让“机智的言论”更能呈现出来。 4.加强各种书籍的阅读和多元化学习，包括网上阅读和学习，

教师课堂教学反思及改进措施

教师课堂教学反思及改进措施 教师的课堂教学是学生学习的重要环节，其质量直接影响着学生的学习效果和 成绩。然而，现实中存在着一些教学难题和问题，如学生缺乏主动性、课堂氛围欠活跃等。本文将从教师的角度出发，对课堂教学的反思及改进措施进行探讨，以期提高教学质量。 1. 分析课堂存在的问题 在进行改进之前，首先需要对课堂存在的问题进行认真分析。教师应该思考学 生的学习动力是否足够高，课堂氛围是否活跃，教学内容是否能够引起学生的兴趣等等。只有了解问题的本质，才能有针对性地采取措施解决问题。 2. 加强学生参与度 提高学生的参与度是改进课堂教学的关键之一。教师可以通过开展小组讨论、 案例分析等活动，鼓励学生参与课堂互动。此外，教师还可以在课堂中引入一些互动式的教学方法，如问题导入、小测验等，激发学生的思维和兴趣。 3. 建设良好的师生关系 良好的师生关系对于促进学生学习至关重要。教师应尊重学生，倾听他们的声音，尽可能地去理解他们的想法和需求。在课堂上，教师应注重与学生的互动交流，及时解答他们的疑问，给予他们积极的反馈。只有建立起亲近和信任的师生关系，才能有效地引导学生。 4. 注重情感教育 除了知识的传授，教师还应注重学生的情感教育。在课堂上，教师可以运用故事、情景等手法，引起学生的共鸣和情感共鸣。同时，教师还应关注学生的情感需求，激励他们主动学习，培养积极的情感和态度。

5. 灵活运用多媒体技术 随着科技的发展，多媒体技术已经成为课堂教学的重要工具之一。教师可以灵活运用多媒体技术，如PPT、视频等，来丰富教学内容，增加学生的学习兴趣。通过图像、声音等多种形式的表达，可以更好地激发学生的学习热情。 6. 创设合理的学习环境 创设合理的学习环境是改进课堂教学的关键之一。教师应该关注课堂的布置，使学生有一个舒适、安静的学习环境。同时，教师还可以利用多样化的教学资源，如图片、实物等，来提供学习的场景，增加教学的趣味性。 7. 定期进行课堂反思 定期进行课堂反思是教师提高教学质量的重要手段。教师可以记录每节课的反思，包括课堂教学效果、学生参与度等方面的评估。通过反思，教师可以找出问题的原因，总结经验教训，并提出改进的措施。 8. 不断提升自身教育能力 教师应该不断学习和提升自己的教育能力。通过参加教育培训、阅读专业书籍和期刊等方式，教师可以获得新的教育理念和教学方法，提高自己的教学水平。只有教师自身素质的不断提升，才能有更多的创新和改进。 9. 鼓励学生自主学习 培养学生的自主学习能力是教师的一项重要任务。教师可以通过组织学生独立探究、让学生制定学习计划等方式，培养学生的学习兴趣和自主学习的能力。通过给予学生一定的自主权，鼓励他们主动探索和思考，激发他们的学习动力。 10. 建立良好的家校合作关系

教师课堂教学反思教师课堂教学反思优缺点和改进(3篇)

教师课堂教学反思教师课堂教学反思优缺点和 改进(3篇) 教师课堂教学反思教师课堂教学反思优缺点和改良篇一 1、反思课堂教学胜利之举。课堂教学每每会消失胜利之举，仔细体会教学的胜利之处，我们肯定能从中受到启发，如能准时记录，可作为日后教学工作的借鉴，有助于改良教学方法，提高教学力量。 2、反思课堂教学失败之笔。课堂教学中有所得也必定会有所失，学生的性格各异，学问水平和理解力量参差不齐，我们的教学设计与实际教学过程总会有不相适应的地方，如对教学内容重点、难点的分析是否适宜，对教学方法、策略、教学技巧的运用是否恰当等。把这些记录下来，可有利于日后的改良与提高。 3、反思课堂教学机灵之点。课堂教学中，随着教学内容的绽开，师生的思维进展及情感沟通的融洽，往往会由于一些偶发大事而产生瞬间灵感。这些都是浩瀚的教学长河中一朵漂亮的浪花，细心地撷取保藏，将会收获无尽欢乐。 4、反思课堂教学创新之处。在新的课程理念下，我们不仅是教材的使用者，也是教材的建立者和开发者。因此，我们在制造性使用教材的同时，可以在“教学反思”中作为专题内容加以记录，为教材的使用供应建

立性的意见，使教师、教材和学生成为课程中和谐的统一体。 1、从教学经受中反思。我们把教学过程中的一些感受、思索或困惑记录下来，并在此根底上对其进展分析，以理清思路、提高熟悉、改良教学。 2、在对话争论中反思。在提倡合作学习、探究性学习的今日，我们必需放弃孤立、缄默的工作模式，走进师师之间、师生之间的沟通、争论的才智乐园中去，以协商解决教学中消失的问题，观看学生的兴趣表现，争辩各种教育问题，共同致力于专业进展。开放性的对话和争论定会促使我们思想的升华、教学行为的改善，促使我们教学理论水平的提高。 3、在理论解读中反思。通过对理论的学习和思索有助于我们真正理解教学的意义,启迪自己的思想,增加自己的理性才智,改良教学实践。 4、从学生反应中反思。教学相长，学生对教学有着自己独到的见解,他们从自己的实际需要、兴趣、爱好动身,对教学方法、教学内容、教学进程、课程安排及课堂组织形式等进展评价,使我们不仅能够清晰地熟悉到自己教学上的闪光点与缺乏,而且能够更深入地了解学生的真实感受和需要。通过学生,我们会把教学当做一项讨论来对待,从而切实改良自己的教学方式方法。 总之，我们的专业成长，需要我们对自己的教学进展有效的反思。通过教学反思，我们可以发觉教育教学中存在的问题，查找解决问题的有效

教师本学期教育教学反思总结与改进措施汇集(6篇)_教学反思总结

教师本学期教育教学反思总结与改进措施汇集(6篇)_教学反思总结 教师本学期教育教学反思总结与改进措施汇集(6篇)。 教师本学期教育教学反思总结与改进措施(篇一) 新课改的核心理念就是尊重学生作为生命个体的全面发展，构建高效课堂、就小学语文学科来说，要构建高效课堂就要改变以往单纯的知识灌输，要关注学生获取知识的过程，关注学生学习过程中的情感体验，关注学生作为生命个体在知识与技能与情感的全面发展、这是对传统教学的全面改革、那么，如何来构建语文高效课堂呢？对此，我有如下几点体会、 一、激发学生的学习兴趣 皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依靠于兴趣、”兴趣是重要的非智力因素，是学生认知活动的内在动力与推动力量、激发学生学习兴趣，实现学生由要我学到我要学的转变这正是构建高效课堂的前提条件、为此，我们在教学中要重视语文教学中情感因素的挖掘，改变以往枯燥的教学，以激起学生内心强烈的求知热情，调动学生参与学习的主动性与进取性、 1、优美音乐感染学生、音乐是一种抒情性极强的艺术形式，以力度的强弱、旋律的起伏以及节奏的抑扬顿挫来让学生获取更

为丰富、直观而生动的感受，带给学生以美与趣，更具感染性与趣味性、将音乐引入语文教学中，更能展现语文学科的情境性与人文性，更能为学生展现愉悦而宽松的教学氛围，激起学生参与学习的主动性与进取性、如学习《桂林山水》一课时，我们就能够为学生播放一段定有壮族民族特色的音乐，以优美而动听的音乐来激起学生学习的主动性、 2、趣味问题引发学生、学生具有很强的好奇心与求知欲，这推动着学生不断探索未知领域，解决心中困惑、这正是激发学生学习热情，引导学生进取思考的重要手段、为此，教师在教学中要深入研究提问艺术，以富趣味味性与探索性的问题来引发学生的好奇心，激发学生的求知欲，让学生进入求知的愤悱状态，激起学生参与探究的活力、 3、生动画面吸引学生、图片形象直观，将图片灵活地运用于课文教学中，贴合小学生以形象为主的思维特点，不仅仅能够激发学生的学习兴趣，并且能引发学生的想象，让学生从直观的画面中获取更多的感性信息，这样更能实现学生对文本的深层次理解与感悟、如在学习《桂林山水》一课时，教师能够收集优美的风光图，在课上直观而动态地展现给学生，将学生带入优美的意境中、这样的学习是欢乐而自在的，是学生所喜爱的、 二、带着学生走进教材 传统教学视教材为经典与权威，教学中机械照搬教材，将教材上的知识点原封不动地灌输给学生、这是典型的带着教材走向

教师个人教学反思以及整改措施

教师个人教学反思以及整改措施 所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思量，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。本站为大家整理的相关的教师个人教学反思以及整改措施，供大家参考选择。 期末考试已经结束，考试就是一块试金石，能够检验一段时间以来教师教的成效与学生学习效果。通过考试，发现了不少问题，并提出在以后的教学中解决这些问题的办法，争取同样的错误在下学期再也不浮现。 第一，课堂上讲的太多，学生自己动手时间太少。上课时，讲的太多太细，花费了大量的时间，学生上课时也仅仅是记笔记，自主学习的间太少，没有时间对知识进行思量，导致很难记住知识，即使记住了这个知识点，放在具体的情景中还是不知道怎么用。此外，没有给学生思量的时间，学生的思维就受到极大的限制，学习的主动性也比较低。 第二，重点、难点不够突出，特殊是易错点没有得到足够的重视。在备课时，我总想把每一个知识点所涉及到的所有细节一次讲完，导致课堂上大量的时间都用在讲解这些细节上，从而使整堂课的重点得不到重点的讲解，难点得不到足够的时间来突破，难点突破的方法单一，导致虽然讲解了不少遍，但效果不佳。对于易错点，总以为强调一遍，学生就会注意，实际是依然不断的犯错。 第三，课后作业的催促、反馈没有落实到位。虽然每天布置一定量的

作业，但是没有严格监督学生完成，作业往往迟交，甚至是不交，新学的知识得不到及时巩固复习。虽然每次做完的试卷或者是课时作业，都批改了，但是没有及时的反馈批改结果，学生做错的题没有弄 明白错误原因，不会做的题依然不会做，做作业的效果差。 第四，对学困生的关注和辅导不到位。在教学工作中，觉得学困生难于沟通，极少关注他们，使学生感觉老师漠视他们，慢慢就抛却了化学的学习。 第五，备课时对学习方法的研究和学情分析不够重视。缺乏学情分析，对学生的基础与能力估计过高，时常浮现学生“能听懂课，不会解题”的情况。课堂上重视知识的讲解，不注重方法的传授，不少学生一个学期结束了还没有摸清化学学习方法，直接导致了整体学习效果都比较差。 第七，工作中缺少总结与反思。不少教学中的问题都没有花时间去思考，及时思量了也还是零散的，简单的停留在表面，没有总结提炼，导致后面在教学中浮现各种各样问题，直接降低了教学效果。 第八，缺乏耐心，对于讲了不少次的问题，学生还不会就有些不耐烦，导致一些学生有问题都不敢说出来。此外教育方式过于粗暴、简单，没实用心去教育，使部份学生对我反感，从而也抛却了化学的学习。 第一，重点重点讲，难点多种方法讲，精讲精练，提高课堂效率。今后备课时加强课标和考纲的研究，做到对每一个知识点都心中有数，在课堂上，必须根据学生接受情况、学习能力有选择性的讲解，重点知识重点讲，难点多种方式讲解。对于易错点多次讲解，每次学生浮现错误时都及时指出，并赋予纠正，问题严重的学生应找来谈话，或者

教师个人教学反思以及整改措施范文(精选八篇)

教师个人教学反思以及整改措施范文(精选 八篇) 反思，回头、反过来思考的意思。近代西方哲学中广泛使用的概念之一。又译为反省、反映。原意指光的反射，作为哲学概念是借用光反射的间接性意义，指不同于直接认识的间接认识。以下是我整理的教师个人教学反思以及整改措施范文(精选八篇)，欢迎阅读与收藏。 【篇一】教师个人教学反思以及整改措施 课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。在我校倡导的有效课堂的改革下，作为语文老师，如何才能真正理解高效课堂并真正实现有效课堂呢？通过学习与实践，我将从以下几个方面谈谈我对有效课堂的几点浅薄的认识。 一、课堂导语设计的有效性。 在我校的有效课堂模式里，导入是一个重要步骤，而我也觉得导语的设计是否有效，往往关系到教学效果的好坏。成功的导误必须做到以下几点： 1、激发兴趣，设置悬念 孔子曾说过：“不愤不启，不悱不发。”小学语文教材的课文内容很丰富，在设计导语时首先要考虑如何激发学生的学习兴趣，能唤起学生的注意力，拓展学生的思维时空，使学生处在心求通、口欲言的“愤”“悱”之中

2、突破重点，切忌生硬 导语设计切忌“生平”、“时代背景”、“中心思想”等内容的简单罗列，过于冗长机械的导语，除了有喧宾夺主之嫌外，还容易使学生疲劳、厌恶甚至注意力不集中。 二、课堂提问的有效性 1、课堂问题设计必须有效 首先设计的问题要有明确的目的性，紧扣教学目标，能够激起思考。因此要从教材的实际出发，钻研教材，认清教材的知识内容，把握教材特点，明确教学要求，确定教学目标和重难点。其次，设计的问题要有一定的思考价值，能调动学生的主动性，能集中他们的注意力，引导他们生动活泼地学习，使他们经过自己的独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析和解决问题的能力。 2、提问方式的有效性 好的提问方式应把注意力放在激发学生的思维过程上，提出一些能够与学生基础相适应并能引导学生思考的问题，而且有一些思考含量。努力给学生创造思考的条件，使课堂气氛活跃，学生思维开阔，而不是迫不及待地直奔结果。如果仅仅只要求回答是与否，浪费时间也没有效果，因此，课堂提问不在数量，而在提问的思维含量。提问的时机、提问的方式选择得当，能活跃课堂气氛、启发思维、发展智力。 3、问题要适合不同层次学生的实际能力 教师对课堂中所提问的问题应在备课时精挑细选，严格

课堂教学反思与改进措施

课堂教学反思与改进措施 一、“导入”环节的重要性及改进措施 课堂教学的导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的关键一步。然而，许多老师往往忽视了导入环节的重要性，直接进入内容讲解，导致学生难以集中注意力。为此，老师应该改变教学策略，创设情景、提出问题或引用相关故事，以引起学生的思考和兴趣，从而提高学习效果。 二、知识点梳理的重要性及改进措施 课堂教学中，对于知识点的梳理是确保学生理解和掌握知识的关键一环。然而，许多老师在讲授过程中往往把知识点讲得杂乱无章，学生难以理解。为了改进这一情况，老师应该提前制定知识点的框架，按照逻辑顺序进行讲解，确保学生能够系统地理解和掌握知识。 三、“互动”与“讨论”的重要性及改进措施 课堂教学中，老师应该重视学生的互动和讨论，通过与学生的互动交流，促进 学生的思维和能力的发展。然而，在实际教学中，许多老师只是单向传递知识，缺乏与学生的互动。为了改进这一情况，老师应该鼓励学生提问，组织小组讨论，并适时给予反馈，以促进学生的主动思考和表达。 四、“案例分析”在教学中的应用及改进措施 案例分析是一种实践性强、能够激发学生兴趣和思考的教学方法。然而，在实 际教学中，许多老师往往只是简单的讲解案例，没有引导学生进行深入分析和思考。为了改进这一情况，老师应该引导学生提出问题，进行案例分析，并鼓励学生提出自己的观点和解决方案，以培养学生的实际应用能力。 五、“实验课”及“动手操作”的重要性及改进措施

实验课和动手操作是培养学生实践能力和动手能力的重要环节。然而，在实际教学中，许多老师往往把实验课和动手操作当成简单的室内活动，忽视了其培养学生能力的价值。为了改进这一情况，老师应该充分利用实验课和动手操作的机会，引导学生主动探究，培养他们的实践能力和动手能力。 六、“合作学习”的重要性及改进措施 合作学习是培养学生团队合作能力和交流能力的有效方式。然而，在实际教学中，很多老师偏向于传统的集体讲解，忽视了合作学习对学生发展的促进。为了改进这一情况，老师应该组织学生进行小组合作，让学生相互交流和合作解决问题，从而提高他们的合作能力和创造力。 七、“评价”与“反馈”的重要性及改进措施 在课堂教学中，及时的评价和反馈对于学生的学习和进步至关重要。然而，在实际教学中，许多老师往往只是简单地讲解和润色学生的答案，对于学生的进步缺乏明确的评价和有针对性的反馈。为了改进这一情况，老师应该及时给予学生鼓励和批评，指导他们进一步完善和提高，确保学生能够真正理解和掌握知识。 八、“思维导图”及“知识网络”的应用及改进措施 思维导图和知识网络是帮助学生整理知识和思维的有效工具。然而，在实际教学中，许多老师往往忽视了思维导图和知识网络的应用，导致学生知识结构松散。为了改进这一情况，老师应该引导学生运用思维导图和知识网络的方法，整理和归纳课堂内容，帮助学生建立系统化的知识结构。 九、“多媒体教学”在课堂中的应用及改进措施 多媒体教学是利用图片、音频、视频等多种媒体手段进行教学的有效方法。然而，在实际教学中，许多老师往往过分依赖多媒体教学，导致学生对于多媒体教学的重要性产生麻痹。为了改进这一情况，老师应该适度运用多媒体教学，结合其他教学手段，使之充分发挥其在教学中的作用。

教案课后反思和改进建议

教案课后反思和改进建议 教案课后反思和改进建议 教案编写是教师教学工作中的重要环节，它为教师提供了一个系统化、有组织 的教学指导工具。然而，在实施教案的过程中，教师常常需要进行反思和改进，以提高教学效果。本文将围绕教案课后反思和改进建议展开讨论。 一、教案课后反思 教案课后反思是教师对教学过程和教学效果进行自我评估和总结的过程。通过 反思，教师可以发现问题、找出不足，并在下一次教学中做出改进。以下是一 些教案课后反思的问题： 1. 教学目标是否明确？是否与学生的实际需求和能力水平相适应？ 2. 教学内容是否合理？是否有足够的难度和挑战性？ 3. 教学过程是否顺利？是否能够激发学生的学习兴趣和积极性？ 4. 教学方法是否多样化？是否能够满足不同学生的学习需求？ 5. 教学资源是否充分利用？是否能够提供丰富的学习资源和环境？ 6. 学生学习效果如何？是否达到了教学目标？ 二、教案改进建议 基于教案课后反思的结果，教师可以提出一些改进建议，以优化教学效果。以 下是一些建议： 1. 调整教学目标：根据学生的实际需求和能力水平，调整教学目标的难度和挑 战性。确保教学目标明确、具体，并能够激发学生的学习兴趣和积极性。 2. 优化教学内容：根据学生的学习情况和反馈意见，对教学内容进行优化。确 保教学内容有足够的难度和挑战性，能够满足学生的学习需求。

3. 多样化教学方法：尝试使用不同的教学方法和策略，以满足不同学生的学习 需求。例如，可以结合小组合作学习、问题解决学习等多种教学方法，提高学 生的参与度和学习效果。 4. 充分利用教学资源：充分利用教学资源，提供丰富的学习资源和环境。例如，可以引入多媒体教学、实地考察等方式，丰富学生的学习体验。 5. 引导学生自主学习：通过引导学生主动参与、自主探究，培养学生的学习能 力和自主学习能力。例如，可以设计一些探究性学习任务，让学生在实践中学 习和掌握知识。 6. 及时评价学生学习效果：及时对学生的学习效果进行评价和反馈，以便及时 调整教学策略和方法。可以利用各种评价工具和方式，如作业、测验、小组讨 论等，对学生的学习情况进行全面评价。 总之，教案课后反思和改进建议是教师提高教学效果的重要环节。通过反思和 改进，教师可以不断优化教学过程和教学效果，提高学生的学习质量和学习成果。

教学设计反思与改进

教学设计反思与改进 引言 教学设计是教师教学活动的重要组成部分，直接关系到教学效果的好坏。然而，在实际教学中，很多教师常常对于教学设计没有及时进行反思与改进，导致教学效果不尽如人意。因此，本文将从几个相关的方面展开论述，探讨如何进行教学设计反思与改进。 一、教学目标的合理性与明确性 教学目标是教学设计的第一步，直接决定了教学活动的方向和内容。因此，教 师在进行教学设计时，首先要确保教学目标的合理性与明确性。合理的教学目标应该符合学科的要求，并能够满足学生的学习需求。明确的教学目标应该具备可测量性，以便教师能够准确评估学生的学习成果。如果教学目标不合理或不明确，教师就需要对教学设计进行反思与改进。 二、教学内容的选择与组织 教学内容是教学设计的核心，它直接决定了学生在学习过程中所接触到的知识 和技能。因此，教师在进行教学设计时，要注意选择与组织教学内容。首先，教师要根据学生的学习能力和兴趣爱好，选择适合的教学内容。其次，教师要注意组织教学内容，构建起教学内容之间的逻辑关系，以便学生能够更好地理解和掌握知识。 三、教学方法的灵活运用 教学方法是教学设计的重要组成部分，它直接影响到学生的学习效果。因此， 教师在进行教学设计时，要注重教学方法的灵活运用。不同的知识点和学生群体适合不同的教学方法，教师需要根据实际情况进行选择。同时，教师还需关注教学方法的多样性，通过多种不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。四、教学评价的科学性与公正性

教学评价是教学设计的最后一环，它直接关系到教学效果的评估和提高。因此，教师在进行教学设计时，要注意教学评价的科学性与公正性。科学的教学评价应该包括多种形式，如测试、作业、小组讨论等，以全面评价学生的学习成果。公正的教学评价应该坚持客观公正原则，避免主观偏见和随意性。 五、教学设计的反思与改进 教学设计的反思与改进是教师提高教学效果的重要途径。教师在进行教学设计后，应该及时进行反思，评估教学效果，并根据评估结果进行改进。反思教学设计的过程中，教师要注意总结教学经验，发现问题并寻找解决办法。通过反思与改进，教师可以不断提高自己的教学能力，并提高学生的学习效果。 结论 教学设计反思与改进是教师提高教学效果的必经之路。通过反思与改进，教师 可以发现教学中存在的问题，并及时采取相应的措施进行改进。只有不断反思与改进，教师才能不断成长，教学效果才能不断提高。因此，教师要重视教学设计的反思与改进，并将其视为教学改进的重要手段。

教师教学反思及改进措施

教师教学反思及改进措施 教师是学生成长道路上的指引者，他们的教学水平和能力直接影响着学生的学 习效果和成绩。面对每一堂课，教师应该时刻反思自己的教学方法和策略，并不断寻求改进。本文将从多个角度探讨教师教学反思的重要性，以及一些可行的改进措施。 第一，重视学生意见和反馈。教师可以通过定期的问卷调查或小组讨论等方式，收集学生对教学的意见和建议，了解他们的学习需求和期望。通过听取学生的声音，教师可以更好地了解自己的教学优点和不足，并有针对性地进行调整和改进。 第二，自我评估和自我反省。教师应该时刻保持对自身教学的评估和反思。可 以通过对每节课的回顾、听课、交流讨论等方式来获取反馈和建议。同时，教师可以自己记录每次教学的心得和体会，分析成绩的好坏和原因，找出问题所在，并设定合理的目标进行改进。 第三，关注教学群体的交流。教师应该积极参与与他人的交流和分享。可以通 过参加学科组会议、教研活动、学术研讨会等途径，与其他教师分享自己的教学经验和问题，从其他人的经验和观点中获取启发和借鉴。 第四，关注教材和教辅的更新。随着社会的快速发展和知识的不断更新，教学 内容也需要不断调整和更新。教师可以密切关注教材和教辅的最新版本，及时了解新知识、新观点和新方法，并灵活应用到自己的教学中。 第五，注重多样化的教学策略。教师可以尝试运用不同的教学策略和方法，激 发学生的学习兴趣和积极性。例如，通过案例分析、课堂讨论、角色扮演等方式，让学生更加主动地参与课堂，提高他们的学习效果和理解能力。 第六，关注学生的个别差异。每个学生都有自己的特点和潜力，教师应该根据 学生的个别差异，制定相应的教学计划和策略。可以通过灵活的分组、个别辅导等方式，帮助每个学生充分发挥自己的优势，提高学习成绩。

教学反思及改进措施

教学反思及改进措施 教学是教师的一项重要工作，通过教学可以促进学生的学习和发展。然而，教学并非一帆风顺，偶尔会出现各种问题和挑战。因此，反思 教学是非常必要的，只有通过反思，教师才能发现自己的不足，并提 出相应的改进措施。 一、教学反思 在教学过程中，我常常会进行反思，以便更好地了解教学中的问题 和挑战。以下是我常进行的教学反思的一些方面： 1.教学准备：在每节课之前，我都会精心备课。但是，有时我会发 现自己的教学准备不够充分。例如，有时我忽略了学生的先验知识， 没有充分考虑到他们可能遇到的困难。因此，我意识到需要更加仔细 地准备教学内容，确保每个学生都能够理解并参与到课堂中来。 2.教学方法：我的教学方法通常是多样化的，包括讲解、示范、互 动等。然而，有时候我会发现自己在某些教学方法上侧重过多，而忽 略了其他方法的运用。因此，我认识到需要更加灵活地运用各种教学 方法，以满足不同学生的学习需求。 3.学生参与：我非常重视学生的参与，鼓励他们积极提问和讨论。 然而，有时候我会发现一些学生不够主动，缺乏参与度。因此，我意 识到需要更加积极地激发学生的兴趣和参与，以提高他们的学习效果。 4.教学反馈：在教学中，我积极寻求学生的反馈，并根据反馈进行 调整和改进。然而，有时候学生的反馈不够明确，我难以准确了解他

们的学习情况。因此，我认识到需要更加细致地收集学生的反馈，并 及时做出相应的反应和改进。 二、改进措施 通过教学反思，我提出了以下一些改进措施，以提高我的教学效果： 1.加强教学准备：我将更加注重备课的全面性和细致性。我会更加 细致地了解学生的先验知识和学习需求，从而更好地规划课程内容和 教学方法。我还会积极寻找相关教学资源和素材，以支持我的教学实践。 2.多样化教学方法：我会更加积极地尝试各种教学方法，以满足不 同学生的学习需求。例如，我可以运用小组合作、项目制等方法来培 养学生的合作能力和创新能力。我还可以利用多媒体技术和互联网资源，使教学更具趣味性和互动性。 3.激发学生参与：我会通过开设小组讨论、设计实验等活动，积极 激发学生的参与和合作精神。我还会定期组织个人或小组报告，给学 生展示他们的研究成果和学习收获。通过这些方式，我相信学生的参 与度和学习效果都将得到提高。 4.加强教学反馈：我会更加灵活地运用各种方式收集学生的反馈， 如口头问卷调查、作业批改、面谈等。我将细致分析学生的反馈意见，及时做出相应的调整和改进。我也会积极与同事和专家交流经验，以 获得更多的教学反馈和指导。

数学教学反思不足之处和改进措施5篇

数学教学反思不足之处和改进措施5篇 教学反思是教师对教育实践分析的一种文字报告，教学反思的写作是每位教师都应该学会的。下面是无忧文档小编为您分享的数学教学反思不足之处和改进措施5篇，感谢您的参阅。 数学教学反思不足之处和改进措施1 一、立足现实，活跃思维 新课标指出：“数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……”新课标的这一理念强调了数学与生活紧密联系，在教学中，引入轴对称图形，我注意让学生联系自己的生活实际，寻找生活中轴对称图形的踪影，让他们感受到数学与生活的密切联系，学会用数学的眼光看待周围事物，从中体验数学的价值。 二、体现学科综合的思想，感受数学之美 这节虽然是数学课，但是它所涉及的领域远远超出了数学学科的范围，与美术、美学都有交叉。学生在课堂上学习数学知识——轴对称图形，但同时也感受到了对称美，数学与美学，虽然一个属于自然科学，一个属于社会科学，二者似乎无多大联系，然而，数学中却处处存在着美。数的美，形的美；比例的美，对称的美……本课正是从数学角度指导学生认识这类图形，了解其特点，并会画对称轴，但无论是起始部分的导入，还是研究学习部分，乃至精心设计的美化教室……无处不在渗透一个字---美！ 三、生活是数学的最高境界 对称图形是学生生活中司空见惯的，但是学生并不知道这些图形是因为对称而美，从生活中采撷对称的图、物，体现数学来源生活。让学生装扮教室，不仅提高学生制作对称图形的能力，更重要的是提高学生应用美、创造美的能力。 数学教学反思不足之处和改进措施2 从教十余年，在这次岗位大练兵培训学习中受益匪浅，对此次学习进行反思总结，深感自己在教育教学上存在如此之多的失误与不足，学以致用，前车之鉴，以此警告自己。 一、对于教学设计的反思 教学设计是每个教师在上课之前必须要做的一件事情，如果不进行教学设计，就不能很好地、有效地组织教学，就不能将自己的思想完全地传授给学生。讲台是教师的舞台，教师要想把这台戏唱好，必须预先进行创作、设计，所以教师既是作者，又是导演，还是演员，同时还是乐队的指挥。设计是一个重要的环节，设计是一个不断改进、日趋完善的过程。以往写教案时，就简单的按教材的教学内容的顺序和以往的经验一气呵成，现在，认真想想，才发现其中缺乏新意，陈旧的教学方法和程式化的过程，没有体现出如何教给学生学习方法的……在以后教学中，我会在设计教学过程时，将一些重点、难点知识设计成关键的问题，让学生思考、探究，去解决这些问题，这比老师反复讲解的效果要好。如今我深知，只是凭借经验

数学教学反思优缺点及改进措施5篇

数学教学反思优缺点及改进措施5篇 工作计划是提高工作效率的有效手段，计划的内容远比形式来的重要。简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求，计划要包含工作内容、分工、方法、进度、反馈要求等，确保工作计划的顺利进行。以下是我为您整理的工作计划，敬请参阅。 数学教学反思优缺点及改进措施1 初听“生命教育”，我的理解是，关爱每一位学生，让每一位学生在课堂上都能开心的学习，不放弃任何一个所谓的差生，同时珍爱生命，关爱生命！ 通过学习理论、亲身实践、听课评课等活动，我认为生命化课堂不是一种教学模式或教学方法，而是一种教育理念、一种教育思想。教师在实际教学中，通过创设宽松、民主的课堂教学氛围，引导学生进行自主学习、小组合作和交流讨论，让课堂上的每一个学生都能在学习中享受学习的乐趣。1、创造性的使用教材。让学生感受数学来源于生活，然后引导学生在熟悉的问题情境中经历探究问题的过程。2、恰当的小组合作。3、有效的提问贯穿课堂。陶行知先生说：“发展千千万，起点是一问”。在教学过程中，课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。有价值的提问可以说是“有效教学的核心”。 4、加强变式训练。在数学学科的课堂教学中，理解和运用知识都是课堂必须完成的教学任务。，引导学生以“类型方法”夯实基础，以“模式 变式”训练能力，通过先学后教，当堂训练。使学生的思路更加宽广。 生命化课堂实施以来，如何从以往的“知识课堂”回归“生命课堂”，上一节既能实实在在落实教学知识，又能促进学生生命和谐发展的数学课，这是我们一直致力追求的目标。回顾自己的探索之路，我想主要从以下四个方面来反思自己如何构建“生命化课堂”，让学生的思维之花在课堂上绽放生命的光彩。 一、转变教师角色，使之成为学习活动的组织者、指导者、参与者。 在生命化课堂中，个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间，调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师与学生之间既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。 二、实施分层教学，关注学生健康成长。 “教育教学工作要符合教育教学规律和学生的身心发展特点，面向全体学生，教书育人……”。只有关注每一个学生的生命成长，才算实现了“面向全体学生”的教育教学目标。在教学中我逐步形成了“学生个体分析、学习目标分层、作业分层、评价分层”四步分层教学法： （1）首先我参照学生的学习成绩、态度、能力等因素，将学生大致分为三层，并将三层学生交叉编入学习互助小组，以后的学习目标要求、作业布置、课外辅导、评价都依据这次的分组情况进行布置。

教师个人教学反思和整改措施

教师个人教学反思和整改措施 教师个人教学反思和整改措施 以提高学生的创新精神和实践能力为重点，大力推进、不断深化课程改革，确保学校教学质量的不断提高。如下是职场给大家整理的教学反思的整改措施，希望对大家有所作用。 教学反思整改措施篇一 本学期我担任八年级的英语教学工作，针对这次考试，我反思如下： 一、几点失误: 1，没能很好地处理好”宽’与”严’的关系。我现在一向比较注意和同学们沟通交流，所以开学后师生关系还是很融洽的。但也正是因为处得有些近吧，导致在布置某些任务的时候，学生有意无意地就”打折扣’，影响了学习任务的顺利完成。 2，自己讲得太多。我上课的时候，一般是先提问，然后根据学生的回答情况进行讲解。但往往学生对有些问题反应太慢，或出错较多，这时我就忍不住进行提示。有时没把握好分寸，讲得太多太细，无形当中就等于替学生回答了问题，导致学生思

考的范围受限。 3，作业督导力度有待加强。每一次布置作业，我都做了认真的统计，派课代表去督促，但仍有部分同学迟迟不交作业或不做作业。我现在一般以说服为主，但一般情况下都是面对全班，重点不太突出，导致有些学生蒙混过关，或知道自己没交作业仍不思悔改。 4、放松了教学的**常管理，导致学生对这门课没有引起重视，由于本人带两个级加上其它班主任工作，工作量达到超负荷，本学期我重点抓了初三，放松了初二，再加上学生自觉学习的习惯较差。导致本次考试成绩不理想。 5、学生课后巩固时间较少，也在一定程度上影响了考试成绩。八年级由于课程最多，平时时间又都做了安排照顾薄弱学科，辅导自习只有一节还需要完成书写作业，识记作业无暇完成。 二、整改措施 针对上述问题，本人在后半学期做以下整改： 1、处理好”宽’与”严’的关系。在以后的教学活动中，我将充分考虑这一问题，和学生做到”亲密有间’，学习任务一定要求按质按量完成。 2、精讲多练，提高课堂效率，尽可能地用课堂时间解决更多的问题。 3、加强督导，采取多种措施处理好学生的作业问题。 4、加强后进生的教育和转化工作，及时有针对性地进行

教学设计的反思改进(精选7篇)

教学设计的反思改进(精选7篇) 教学设计的反思改进（精选篇1） 电影导演张艺谋在拍完《千里走单骑》后说，高仓健（日本名演员）是“惟一一个能用“背身”演戏的人”，即高仓健的背影都极具表演力和震撼力，《背影》教学反思。而他的表演又非常内敛，即使是“哭戏”，在高仓健那里，都变成了不掉眼泪的“心在哭泣”，震撼人心。朱自清和他的父亲分别用“哭泣”和“背身”演绎了人间至情，这不是演戏，但更感人。 本课聚焦“背影”和“背影的背后”，引导学生体验和感受，理解和反思，基本做到了理性与人性的完美结合，经验和体验的美妙和谐，知识、价值、情感的高度统一。 《背影》是文学名篇，也是百教不厌的老课文；《背影》的教例丰富多彩，可以说是智者见智，仁者见仁。 教学*最大的难点在于学生。由于*是作者在当了父亲以后，对八年前情景的回忆，感情变化复杂，但学生年龄尚小，社会阅历太浅，大多也没经历大喜大悲之类的家庭变故，*所呈现的情形离学生很遥远，因而，学生不易进入角色，教学反思《《背影》教学反思》。如何在课文所表达的思想情感和学生的心灵情感之间搭建一座桥梁，使他们作出自己的体验与评价？这是摆在教者面前的难题。本课基本解决了这个难题。 本课的最大特点是紧抓“情感”主线，环节设计精巧。简练而深情的导入，用“吟读”来体验“低回婉转、情抑于中”的情感基调，然后以“怎样的背影”和“背影的背后”为抓手，深度体验和理解作者落泪的表层和深层原因，中间适时地介入背景，一步步将学生的理解引向深入，情感引向高潮，直至最后“发短信”，让学生积蓄已久的情感得以宣泄，真是水到渠来。可谓是步步铺设，环环相扣，层层深入。

教学设计的反思改进（精选篇2） 一、课前反思： 明确教学目标，了解学生认知，左右相关教材，制定教学策略 1.研究教材，确定教学目标 我们总感觉新教材内容不多，却有说不完的话题，其一，如人教版《物理必修一》“速度变化快慢的描述”一节中关于“加速度的定义”，教材内容只有一段黑体字加速度是速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值我认为这一定义的内涵非常深刻，其中暗示了决定加速度大小的物理量是一个比值，不是速度也不是速度的变化量。其二，加速度的方向与速度方向的关系在课本中以图 1.5-2简要说明而已。但本节课最重要的理解就是加速度概念的内涵与外延，所以应将加速度概念的理解作为本节课的教学目标。 2.研究学生，制定发展目标 通过对学生学前学习的反思，在加速度第二个班教学中我以摩托车，赛车，飞机起步加速的实际视频引入教学。学生从观看视频的过程中不但自己发现了几种车子起步的速度变化快慢不同引入了加速度而且大大激发了学生探究的兴趣，在未学习重难点之前先奠定了主动，渴望，愉快的基调。 二、课中反思： 注重学生反馈，控制教学进程，优化师生行为 1.营造学习氛围 加速度大小的教学，我把问题放了出来，没有直接告诉结果而是让学生组织辩论。在这样的背景下各小组展开了如下讨论