《计算机硬件组成》教学设计与反思

《计算机硬件组成》教学设计与反思

一、教材分析

1．教材地位和作用

这节课是初中信息技术教材第一册第七课的内容，是对整个计算机硬件系统的介绍，它是针对初中学生的知识接受能力，对计算机的本质进行介绍，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理，以便在学习后续知识时对知识的理解更为深刻。本节课硬件系统这一部分，主要介绍计算机由哪些硬件组成，及其各个部件的功能。

2．教学目标的确立

●知识与技能：

（1）在观察实物及动手实践的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的认识，了解计算机的硬件组成，并简单的了解其功能。

（2）培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。

（3）培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。

●过程与方法：

通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。

●情感与价值观：

（1）让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。

（2）通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对计算机硬件的兴趣。

3．教学重点

冯·诺依曼结构及工作原理

计算机硬件系统的组成

4．教学难点

计算机的工作原理

二、教学策略分析

1．学生情况分析

本节课授课对象是初一年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰，经过本课学习之后，

对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习。

2．教学方法

（1）任务驱动法

让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。本节课的教学中，让学生拆机、装机并通过交流、讨论来识别各个部件的名称与简单功能。

（2）协作学习法

把学生分成5个小组，每组的成员互相协作来完成任务。

（3）讨论交流学习法

在学生完成任务后，每个小组选出代表总结，在此过程中，各个小组间得到交流。

3．教学手段

多媒体网络教室、相关教学课件、可供拆装的计算机。

4．学法

“授之以鱼”不如“授之以渔”，本课教给学生的学法是“接受任务──思考讨论──合作操练──总结巩固”。

（1）自主学习法，学生是学习的主体。

（2）小组协作学习法，培养学生团结合作的精神。

一个人的力量是有限的，而大家集思广益则事半功倍，由于这部分要认识的硬件多而杂，各小组的每个成员仔细研究一、两个部件，然后大家综合到一起，就可以组成完整的硬件系统。

（3）互帮互助法。

由于学生计算机水平有差异，基础好的学生可以给基础差的学生讲解，学生之间传递的知识往往比老师传授的更容易接受，这样基础差的学生有了初步的认识，基础好的学生得到知识的巩固。

三、教学过程设计

四、教学反思

本节课我的教学设计主要有3个特点。

第一、教学流程设计上符合认知规律。

我采用先介绍主机然后引出主机内部结构这一顺序，使学生尽快进入学习状态。

第二、鼓励学生动手操作。

通过参与，学生对计算机的硬件特别是主机部分的设备有一个更直观的认识。

第三、利用课件讲解。

这样做的好处是使枯燥的知识易于理解、掌握而且直观，通过实物与教学课件的有机结合，使学生对计算机有了更为系统的认识。

计算机硬件组装教案三篇

计算机硬件组装教案三篇 篇一：计算机组装的教案 授教者： 授课课题：计算机硬件的组装 授课学科：计算机组装 授课地点： 授课班级： 授课时间： 计算机硬件的组装 教学指导 计算机使用中，人们经常根据实际需要选购合适的各计算机配件后，自己动手将各配件组装起来，并开机调试，判断组装是否成功，从而完成计算机硬件的DIY。通过前面相关知识的学习，学生已经掌握了一定的计算机硬件基础知识，但不够系统化，需进一步总结和提炼。本节课选择计算机硬件组装作为检验对象，学习常见计算机硬件的判断、识别，通过计算机整体硬件的组装过程实现，从而让学生了解计算机硬件的判断，进一步掌握到完整的计算机硬件组装，通过自己动手和及分组实践过程掌握计算机硬件组装的基本流程及操作技能。 本设计采用的教学方式是科学实践方式，通过从已有知识中寻找到相关知识的结合点，激发学生探究欲望，并通过层层递进的问题，激发学生猜想与假设，并通过实验与小组讨论，探究学习计算机硬件组装的流程和具体操作过程。这种从已

有知识中寻找问题，并进行科学实践的学习方式对学生今后的学习意义重大。【教学重点及难点】 常见板卡的识别技巧；CPU的安装和内部连接线的连接；设计合理的组装流程。 一、学习任务 【能力目标】1.能够组装计算机主机； 2.能够连接计算机内部连线； 3、能够连接计算机外设； 4、能够对计算机加电测试。 【知识目标】熟悉计算机硬件组装基础知识，熟悉计算机组装的注意事项，熟悉计算机组装的基本步骤。 【情感目标】学会独立或与同学合作完成计算机硬件组装，掌握组装的基本步骤，并学会主动交流。逐步形成良好的实验习惯。 [教学过程]

计算机硬件组成教案

第三节计算机硬件系统的组成教案 马红斌 【预备知识】 1. 第一台计算机: ENIAC(电子微分计算机），中文名称“埃尼阿克”，1946年由美国宾夕法尼亚大学研制成功，是世界上第一台数字计算机，掀开了计算机的发展史。它占地300多平方米，重量30吨，由15000多个电子管组成，每小时耗电量150KW。 2. 冯?诺依曼机: EDVAC机，1946年美冯?诺依曼提出了存储程序的概念并建立了一个完整的计算机模型，在此基础上研制了EDVAC。它奠定了计算机的冯?诺依曼结构形式。 3. 计算机的发展: 计算机从诞生到目前的状况，其发展可分为四类：（请看flash） 4. 计算机的分类: A.按计算机处理数据的类型划分：数字计算机、模拟计算机、数字模拟计算机； B.按计算机的处理能力及体积划分：巨型计算机、大型计算机、小型计算机、微型计算机 注：现在我们通常所说的计算机是指“电子数字微型计算机”，又称个人电脑（Personal Computer）、微机，它包括台式电脑和掌上电脑（笔记本电脑）两大类，若干个品牌。 5. 现在流行的电脑: A、多媒体计算机B、网络计算机C、家庭数码处理计算机 D、无线移动通讯笔记本电脑（按其功能划分） 6. 未来的计算机: 电子计算机发展成光子计算机，或生物计算机，速度更快，更节能，更便捷，更人性化和个性化。 【新课导入】 通过前面两节的学习，同学们已经了解了计算机是信息技术研究和发展的基石，是我们获取信息、处理信息、存储信息和传输信息的重要工具，是当今信息社会不可缺少的生活、工作和学习工具。那么，计算机是什么？它由什么东西构成？这就是今天我们所要学习的内容——计算机系统的组成。 计算机系统由计算机硬件系统和软件系统构成。计算机的硬件系统是计算机运作的物质基础，它就好象一个人的躯体，是看得见摸得着的； 计算机的软件 指为了运行、管理、维护和开发计算机而编制的各种程序及相关资料的总和。 是指计算机上的数据、文件、程序等，可将它比作人的精神和思想；硬件系统和软件系统两者是相互依存、不可分割的，没有硬 件，软件就没有用武之地；没有软件，硬件就象一堆废铁……

计算机硬件系统的组成教案(公开课)

计 算 机 硬 件 系统组成

《计算机硬件系统组成》教学设计 一、教材分析 本课主要对整个计算机硬件系统进行简要介绍，通过本节课的学习，揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机硬件系统的组成，为后续知识的学习和操作，打下坚实的基础。本节课的内容涉及很多专业术语，这些术语都是比较难理解和掌握的，大多数学生学习起来有一定的难度，教师在教学中可以通过学习活动，引导学生观察、分析、比较、归纳和总结，使之逐步掌握《计算机硬件系统的组成》的知识。 二、教学对象分析 本课程的教学对象是小学生，具有活泼好动的特点，怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里，对每样事物都充满着好奇，都想去探个究竟。随着社会的进步，计算机的使

用范围越来越广，计算机的硬件发展越来越迅速，计算机在家庭中的普及程度越来越高，很多学生的家中都有了计算机，但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏，对于计算机硬件系统也只能从自己可以看到的来理解，认识比较片面，通过学习本节内容，可以让学生系统地认识计算机硬件系统。 三、教学准备 多媒体设备、CPU、CPU风扇、内存条、硬盘、主板、整机一套（未组装） 四、教学目标 知识目标： 1、掌握外部设备的组成； 2、识别主板、CPU、内存、硬盘并掌握其作用与性能指标； 3、能识别其他部件如显卡、声卡等并了解其作用； 4、了解组装计算机的主要部件的过程。 能力目标： 1、培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力 2、培养学生敢于动手、乐于动手的能力，以及理论联系实物的能力 情感目标：

1、通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性 2、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育，学生感受到知识的价值，对学习计算机产生深厚的兴趣。 五、教学重点、难点 1．教学重点 计算机硬件系统的组成、结构及各主要部件的作用。 2．教学难点 计算机硬件系统的组成及结构。 六、教学策略 本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念，其中很多与学生日常接触到的内容不一致。因此在设计教学情境和活动时，通过展示计算机实物和观察多媒体图片，引导学生根据这些体验，认识所学内容，掌握专业词汇，理解概念，自主归纳总结出系统结构图，同时培养学生自主探究、协作学习的能力，完成教学任务。 七、教学过程 一、导入 小活动：用摄像头现场拍摄照片，然后立即通过投影仪展示给大家看。（用以吸引学生注意力和学习兴趣）教师提问：大家知道我刚才用的这个计算机设备叫什么

《计算机硬件组成》教学设计与反思

《计算机硬件组成》教学设计与反思 一、教材分析 1．教材地位和作用 这节课是初中信息技术教材第一册第七课的内容，是对整个计算机硬件系统的介绍，它是针对初中学生的知识接受能力，对计算机的本质进行介绍，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理，以便在学习后续知识时对知识的理解更为深刻。本节课硬件系统这一部分，主要介绍计算机由哪些硬件组成，及其各个部件的功能。 2．教学目标的确立 ●知识与技能： （1）在观察实物及动手实践的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的认识，了解计算机的硬件组成，并简单的了解其功能。 （2）培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。 （3）培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。 ●过程与方法： 通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。 ●情感与价值观： （1）让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。 （2）通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对计算机硬件的兴趣。 3．教学重点 冯·诺依曼结构及工作原理 计算机硬件系统的组成 4．教学难点 计算机的工作原理 二、教学策略分析 1．学生情况分析 本节课授课对象是初一年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识鼠标、键盘等硬件设备。但学生对计算机的系统组成、计算机内部结构认识不是很清晰，经过本课学习之后，

对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助。这个年龄段的学生对电脑有着很强的好奇心，并且对学习电脑有很大的兴趣。学生的计算机水平有差距，水平高的学生和一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习。 2．教学方法 （1）任务驱动法 让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。本节课的教学中，让学生拆机、装机并通过交流、讨论来识别各个部件的名称与简单功能。 （2）协作学习法 把学生分成5个小组，每组的成员互相协作来完成任务。 （3）讨论交流学习法 在学生完成任务后，每个小组选出代表总结，在此过程中，各个小组间得到交流。 3．教学手段 多媒体网络教室、相关教学课件、可供拆装的计算机。 4．学法 “授之以鱼”不如“授之以渔”，本课教给学生的学法是“接受任务──思考讨论──合作操练──总结巩固”。 （1）自主学习法，学生是学习的主体。 （2）小组协作学习法，培养学生团结合作的精神。 一个人的力量是有限的，而大家集思广益则事半功倍，由于这部分要认识的硬件多而杂，各小组的每个成员仔细研究一、两个部件，然后大家综合到一起，就可以组成完整的硬件系统。 （3）互帮互助法。 由于学生计算机水平有差异，基础好的学生可以给基础差的学生讲解，学生之间传递的知识往往比老师传授的更容易接受，这样基础差的学生有了初步的认识，基础好的学生得到知识的巩固。 三、教学过程设计

计算机硬件系统的组成教案

计算机硬件系统的组成教案

《认识计算机硬件》教学设计 淮安市古寨乡初级中学孙立冬 一、教材分析 本课是冀教版初中信息技术第一单元第二课第二课时，主要对整个计算机硬件系统进行简要介绍，通过本节课的学习，揭开计算机的神秘面纱，使学生充分了解计算机硬件系统的组成，为后续知识的学习和操作，打下坚实的基础。本节课的内容涉及很多专业术语，这些术语都是比较难理解和掌握的，大多数学生学习起来有一定的难度，教师在教学中可以通过学习活动，引导学生观察、分析、比较、归纳和总结，使之逐步掌握《计算机硬件系统的组成》的知识。 二、教学对象分析 本课程的教学对象是初中生，具有活泼好动的特点，怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里，对每样事物都充满着好奇，都想去探个究竟。随着社会的进步，计算机的使用范围越来越广，计算机的硬件发展越来越迅速，计算机在家庭中的普及程度越来越高，很多学生的家中都有了计算机，但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏，对于计算机硬件系统也只能从自己

可以看到的来理解，认识比较片面，通过学习本节内容，可以让学生系统地认识计算机硬件系统。 三、教学准备 多媒体设备、CPU、CPU风扇、内存条、硬盘、主板、整机一套（未组装） 四、教学目标 知识目标： 1、掌握外部设备的组成； 2、识别主板、CPU、内存、硬盘并掌握其作用与性能指标； 3、能识别其他部件如显卡、声卡等并了解其作用； 4、了解组装计算机的主要部件的过程。 能力目标： 1、培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力 2、培养学生敢于动手、乐于动手的能力，以及理论联系实物的能力 情感目标： 1、通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性 2、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教

《计算机的硬件系统》教案

《计算机的硬件系统》教案 一、教材分析 本课是河北教育社的初中信息技术教材第二册第一章认识计算机的 基础内容，本节介绍了计算机的硬件系统，目的是让学生了解计算机的基本构成，为进一步学习计算机软件打下基础。 二、学情分析 本课面对的是初一年级的学生，他们对计算机硬件的认识还停留在感性的认识上，对计算机硬件的各个组成部分还不是很了解。因此，在教学中，要充分发挥多媒体教室的优势，通过实物展示、图片展示、学生互动等多种形式，让学生从感性和理性上同时认识计算机的硬件系统。 三、教学目标 1、知识目标：使学生了解和掌握计算机的硬件系统的基本组成和功能。 2、能力目标：培养学生自主学习、探究学习的能力以及动手实践的能力。

3、情感目标：培养学生学习计算机的兴趣和团结协作的精神。 四、教学重难点 重点：计算机硬件系统的基本组成和功能。 难点：计算机硬件系统各组成部分的作用及功能。 五、教法与学法 1、实物展示法：通过展示计算机硬件的各个部分，使学生直观地了解计算机硬件的组成。 2、图片展示法：通过展示各种计算机硬件的图片，使学生更加清晰地认识计算机硬件的各个部分。 3、互动式教学法：通过学生互动式的学习方式，使学生更加深入地了解计算机硬件系统的组成和功能。 4、归纳总结法：通过教师引导，学生自主归纳总结，使学生更加清晰地掌握计算机硬件系统的组成和功能。 5、学案导学法：通过提前下发学案，让学生提前预习，为课堂学习做好准备。

六、教具准备 1、多媒体教室：提供实物展示、图片展示等多种形式的教学内容。 2、计算机硬件实物：用于展示计算机硬件的各个组成部分。 3、学案：用于学生预习和课堂学习时的引导。 七、教学过程 1、导入新课（5分钟） 教师活动：同学们，今天我们来一起认识一下我们的新朋友——计算机。大家知道什么是计算机吗？你们平时用的又是哪一部分呢？今天我们就来一起探讨一下计算机的硬件系统。 学生活动：认真听讲，积极思考。 设计意图：通过问题导入，激发学生的学习兴趣，为新课学习做好准备。 2、新课学习（30分钟） 教师活动：我们来看看计算机的外部设备。显示器、主机、键盘、鼠标等都是计算机的外部设备。它们分别有什么作用呢？让我们一起来

计算机组成教案5篇

计算机组成教案5篇 计算机组成教案1 【教学课题】 认识计算机的硬件 【教学目标】 知识目标：使学生了解计算机的硬件组成，并简单的了解其功能。 技能目标：培养学生观察能力和合作学习。 情感目标：培养学生协作学习的意识和研究探索的精神，从而使学生对信息技术的热爱和兴趣。 【教学重点难点】 教学重点：计算机的硬件由哪些部件组成。 教学难点：计算机硬件中的CPU是什么以及各部件各有什么功能。 【教学时间】 一课时。 【教学准备】 多媒体网络教室、相关教学课件、可供拆装的计算机和内存条等。几张计算机硬件图片。 【教学过程】

同学们，在小学我们已经接触过计算机，我们认识键盘、鼠标、显示器和打印机等。大家想一下计算机主机箱里面又是什么呢？（在黑板放上几张计算机硬件图片）拿几个内存条让学生实际的观察。这一节课大家一起来学习计算机的硬件组成。 一、计算机硬件的组成 计算机硬件：指那些看得见、摸得着的设备，即计算机主机、显示器、键盘、鼠标和各种外围设备等。 ①主机：内部主要包括主板、中央处理器、硬盘、鼠标、内存、显卡和光驱等。 主板：主机中最大的一块集成电路，其他主板联系在一起。主板的性能的好坏对计算机的影响很大主板与CPU本身必须匹配。 中央处理器：通常人们称为CPU，是插在主板CPU插座上的一块集成芯片。相当于人的大脑。主要任务是分析和处理各种数据的重任。现在流行的有Pentinum 4 CPU。 硬盘：计算机存储数据的部件，相当于人们存放粮食的仓库。计算机的大部分信息都存储在硬盘上。 内存：CPU和硬盘之间的一座桥梁。*常我们说的内存条。 显卡：能把CPU处理的数据显示在显示器的屏幕上声卡：能将计算机数字信号转换成音频信号，满足用户的听觉需要。 光驱：用于读出光盘的数据。看影碟、欣赏CD音乐等通过光驱才能实现。

第一课 认识计算机的硬件教学反思

第一课认识计算机的硬件教学反思 说到小组合作，对于我们来说已经不是个新鲜的词汇，新课程大力提倡的就是培养学生的合作精神与合作能力。于是我们在课堂中也经常让学生在一起合作、交流讨论。但是在合作的过程中，我们也发现了这样那样的问题和困惑，不知该如何解决。 通过今天曾老师的讲课，我才知道，原来合作也是有这么多学问的，也不是那么容易的。我才知道，原来合作学习是将差异转化为教育资源的一种重要的教学组织形式。小组只是合作的载体，而不是内容。而且，在合作之前，我们首先应该培养学生的基本的合作学习的技能。反思自己的日常教学，发现自己真的是做的很不够，下面拿我在教学中的一堂课作为例子，反思自己的教学，也请老师们提提意见。 课题：认识计算机的硬件 【学习目标】 1、知识目标: (1)熟悉计算机硬件的基本组成；(2)掌握几种基本硬件设备的名称和作用； 2、能力目标：理解计算机硬件的构成； 3、情感目标：在实践中体会攒机的乐趣，对计算机知识的学习产生浓厚的兴趣。 【重、难点分析】 1、教学重点：计算机硬件的组成及各部分的功能。 2、教学难点：对硬件系统组成结构的认识。

【教学准备】 废旧电脑主机5－6台，只需硬件齐全即可，供学生活动使用 【教学时间】 1课时 【教学过程】 1、导入： 通过前面的学习，我们已经知道，计算机技术是信息技术的核心。计算机是现代社会中最常见的信息处理工具之一，现在已经应用到人类生活的各个领域。那么，计算机系统究竟由哪几部分组成？各自有何作用？相互之间有何关系？从今天开始，我们将会利用几节课的时间来介绍这些内容。 咱们这节课首先来认识一下计算机的硬件。 2、简介计算机硬件 计算机硬件系统是指计算机系统中由各种电子线路、机械装置等器件组成的看得见、摸的着的物理实体部分。 大家想一想，一台电子计算机从外观上来看，都包括那些部件？ 显示器、键盘、鼠标、主机、音箱、麦克风…… 这些部件当中最重要的是哪个？（主机） 那么主机里面都有些什么呢？我们一起来看一下：主机箱、电源、主板、内存、中央处理器（CPU）、风扇、声卡、显卡、网卡、硬盘、软驱、光驱……（逐个介绍认识，并简单介绍其功能） 3、小组活动

《了解计算机的硬件组成》教学设计

《了解计算机的硬件组成》教学设计 课题：了解计算机的硬件组成 授课人：韩凌 授课时间：2012年10月17日星期三上午第一节 授课地点：多媒体教室 授课班级：安庆石化一中七年级3 班 一、教材分析 《了解计算机硬件的组成》一课选自安徽省教育科学研究院所编著的《信息技术》（科学出版社）七年级上册第四单元《我的装机历程》的第一个活动《了解多媒体计算机》。本活动对于非零起点的学生来说，是一个所学知识的综合。学生经过小学和初中前一阶段的计算机学习，在这里将要对计算机硬件知识进行归纳和总结。本节课是让学生结合以前所学的知识完成该活动的第一部分《了解计算机的硬件组成》，考虑到学生经过 1

前面知识的系统学习，对于计算机已经并不陌生。因此本课一开始让学生试着自己总结计算机的硬件组成，然后在教材的“知识库”中系统归纳出计算机的硬件知识。并在教师分析硬件的组成及作用以后，学生能够在教师的引导下进一步熟悉多媒体计算机的组成部分，以及各部件的性能指标。通过本课的学习和实践，让学生深入了解计算机知识，引导学生系统学习知识，深入探究问题。同时也是下一课该活动第二部分《组装计算机》的必要基础和铺垫。 二、课前准备 1．教学地点 本节课的教学地点根据教学需要，选择在多媒体教室里，有利于教师通过投影仪直观的展示计算机硬件的相关图片。 2．学情分析 本活动主要是针对非零起点的学生，因此学生应该对计算机的一般知识有所了解，能够简单描述计算机的结构。不过即使小学阶段没有接触或学过计算机硬件知识的同学，也可以通过前面对计算机的操作和使用，能够对计算机的外部的一些特征和组成，进行简单总结和描述。当然，在教学中，对于那些知识技能较差的学生，也应该给予充分的照顾和指导，力求让每个学生都能完成活动目标。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）了解计算机硬件各部分的名称及作用。 （2）了解多媒体计算机的硬件组成以及性能指标。 2

计算机硬件组成--教学设计

计算机硬件组成--教学设计Composition of computer hardware teaching design

计算机硬件组成--教学设计 前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、教材分析 1．教材地位和作用 这节课是高中信息技术教材第一册基础知识中的一节，在教材中这一节叫“微型计算机系统”。是对整个计算机硬件系统和软件系统的介绍，它是针对高中学生的知识接受能力，对计算机的本质进行介绍，使学生充分了解计算机的组成和简单的工作原理，以便在学习后续知识时对知识的理解更为深刻。本节课是其中的硬件系统这一部分，主要介绍计算机由哪些硬件组成，及其各个部件的功能。 2．教学目标的确立 ●知识与技能： （1）在观察实物及动手实践的基础上使学生对计算机硬件系统有直观的认识，了解计算机的硬件组成，并简单的了解其功能。

（2）培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。 （3）培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。 ●过程与方法： 通过课件演示、学生交流、师生交流、人机交流等形式，培养学生利用信息技术和概括表达的能力。 ●情感与价值观： （1）让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。 （2）通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对计算机硬件的兴趣。 3．教学重点 计算机的硬件系统由几大部分组成，分别包括哪些硬件，基本功能是什么？ 确定依据：根据高中生现有的接受能力以及应考要求，当给出硬件实物或图片时学生能指出名称和它们的基本作用。 4．教学难点

《微项目1 探究计算机的硬件组成》参考教案

微项目一探究计算机的硬件组成 教学目标 知识与技能：1.了解计算机系统的组成、计算机硬件系统的组成及各部分部件功能 2.了解计算机的工作过程 3.掌握计算机信息存储的基本单位 4．各代计算机划分标志 5．尝试模拟组装一台有个性化需求的计算机 过程与方法：情景导入为主线，设计四个探究任务，学生采用助学案，通过小组合作学习、教师点拨逐步达成学习目标。 情感态度与价值观：在学习与使用计算机的过程中，感受计算机给人类生活带来的方便；在小组活动中，提升合作意识，体验与他人交流、合作的快乐。 教学重点、难点 重点：会识别计算机常见的配件并了解其作用掌握计算机信息存储的基本单位各代计算机划分标志 难点：理解计算机各部件的工作关系 媒体运用：PPT课件 教学过程 情境导入： [教师]：一位同学要购买一台计算机，用作动画制作兼视频编辑，对于选购指标请你帮他出点建议好吗？ [学生]：回答。（这个问题对初一学生来说有难度） （下面哪款计算机的指标评价更特殊。CPU速度、显卡内存、硬盘容量、显示器大小。 答：显卡的内存在动画、视频的处理时起到显示缓冲的功能，是对此行业非常特殊的一项指标。） [教师]：购买一台计算机，首先要了解计算机的硬件组成，了解每一部件

的作用，然后根据自己的需求去选购相应的计算机。本节课我们就来探究计算机的硬件组成。 [教师]：课件展示一组图片，计算机的解剖图，这些部件的名称是什么？它们都具有什以作用？ [学生]：观察图示，可以轮流观察计算机解剖实物，激起学生探究的欲望。 [教师]：请同学们看下面的要求： 探究任务一：了解计算机的硬件组成。（参考助学案） 问题：1、计算机有哪三大部件组成？或计算机有哪五大部件组成？ 2、常见的输入设备、输出设备有哪些？ 3、什么是计算机的心脏？CPU的组成及主频的含义？ 4、存储器的作用、分类及各自的特点？常见的外存储器有哪些？ 5、存储器的容量单位及换算关系？计算机内部采用几进制数来表示指令和数据？ [学生]：参考助学案找出以上问题答案。 [教师]小结：1、小组抢答以上问题，并加以强调。 2、选购一台计算机，主要考虑哪几项？ CPU、内存、硬盘、显卡，还有主板、电源、机箱、风扇、键盘、鼠标、显示器 阶段小测：1、一个完整的计算机系统包括（） A．主机、键盘、显示器 B．主机及其外部设备 C．操作系统和软件系统 D．硬件系统和软件系统 2．计算机的心脏是（） A．存储器 B.运算器 C.硬盘 D.CPU（中央处理器） 3.在计算机硬件系统中，用来控制程序运行的部件是（） A、键盘 B、控制器 C、运算器 D、鼠标

计算机硬件组成教学设计

《计算机硬件组成》教学设计 一、学习目标 1、知识与技能 （1）了解计算机的发展历程。 （2）了解计算机的硬件系统及其功能。 （3）识别主板、cpu、内存、硬盘并掌握起作用与指标。 2、过程与方法 （1）通过实物的观察，培养学生认真观察思考的能力。 （2）了解计算机的硬件系统及其功能。 3、情感、态度与价值观 通过教学探索，激发学生探索未知、认识新知识的愿望，提高学生的积极性与主动性。 二、教学重点、难点 1、教学重点 计算机硬件系统的组成、结构及各主要部件的作用。 2、教学难点 计算机硬件系统的组成及结构。 三、教学准备 多媒体设备、ppt课件 四、教学方法 讲授法、计算机辅助教学 五、教学过程 一、【导入】 小活动：打开电脑主机视频，打开让学生看下（用以吸引学生注意力和学习兴趣）。

教师提问：大家知道我刚才用的这个计算机设备叫什么名字吗？ 学生回答：主机 教师讲解：对，主机是计算机中一种很重要设备，我们平时用计算机学习、上网、聊天、购物，像这样有用的设备，计算机中还有很多。今天我们就一起来学习一下，计算机硬件系统的组成，你们想不想学？ 学生回答：想！ 二、【新课讲授】 1、出示学生学习任务（请学生齐声朗读，PPT）。 2、下面我们来了解一下计算机的发展历程，同学们书翻到P66页与P67页的内容，阅读2分钟。 让学生回答计算机的发展历程是那几个阶段？我们在具体来看一下这几个阶段的具体情况。 世界上第一台计算机1946年在美国诞生，命名为ENIAC，中文名“电子数字积分计算机”。1946年，由美国宾夕法尼亚大学的物理学家莫齐利和埃克利发明。 电子管计算机（1946--1957）称为电子管时代。 晶体管计算机（1958--1964）称为晶体管时代。 集成电路计算机（1965--1969）称为集成电路时代。 大规模集成电路计算机（1970年至今）。 3.计算机硬件组成 教师提问：大家都知道，计算机又被人们称为“电脑”，这是一种比喻，就好像用电的人脑一样，是人脑功能的延伸和扩充。因此，要了解计算机各部件的构成和作用，首先要

高中信息技术_2.1计算机系统的组成教学设计学情分析教材分析课后反思

《计算机系统的组成》教学设计 一、项目引入 师：随着科学技术的不断发展，计算机已经从用于科学和工程技术计算的机器变成了能够处理多种信息的智能化工具。那么，计算机系统是如何组成的？计算机的各个组成部分是怎样协调工作的？本节我们将围绕“探究计算机系统的基本组成”项目展开学习，了解计算机的硬件、软件组成及工作原理。 1.知道计算机系统的主要组成部分，能够描述其工作原理。 2.了解计算机硬件系统的基本组成，认识其主要的性能指标。 3.了解计算机软件系统的分类，区分各类软件的主要功能。 二、项目实施 任务一探究计算机系统的硬件组成 1.实践：打开身边的主机箱，一起揭开主机箱内的秘密。你都认识哪些部件，组内合作交流。参考右图取出主机箱中的CPU，内存条，硬盘，观察上面的参数。 2.思考：计算机硬件系统有哪些部分组成？ 学生活动：用工具打开主机箱，根据PPT图片提示进行探秘。 活动1 匹配数据类型与输入输出设备 师：依靠多种设备，计算机系统能够将各种信息输入到计算机中，也能将不同类型的数据以不同的方式输出。请大家根据自己的实际经验完成下表。 生：根据实际经验，思考数据与设备的关系，并填写表2.1.1。 表2.1.1 计算机输入、输出设备对照表 生：小组内展示交流，了解输入设备和输出设备是计算机硬件的组成部分。

活动2 比较内部存储器和外部存储器 师：前面我们已经提到了主机箱中有内存条和硬盘这样两个设备，都具有存储功能。这两者有什么不同之处呢？内存，又叫内存条，我们称为内存储器；硬盘又叫外存，即外存储器。和硬盘功能相似的，还有常见的U盘、移动硬盘等，这些都称为外存。内存和外存统称为存储器。接下来，请大家调查目前主流个人计算机存储器产品的性能指标参数，完善表2.1.2，并比较内存与外存的特点。 生：参照表2.1.2，调查目前主流个人计算机存储器产品的性能指标参数，完善表2.1.2，并根据调查得到的资料分析计算机系统的内存和外存之间的差异。 表2.1.2 存储器性能指标参数资料表 内存的特点： _______________________________________________________ _______________________________________________________ 外存的特点： _______________________________________________________ _______________________________________________________ 活动3 调查中央处理器（CPU）的性能指标 师：中央处理器是计算机系统的核心部件，其性能在一定程度上反映了整个计算机系统的性能。请查阅资料，指出衡量中央处理器性能的指标，并填写表2.1.3。 生：查阅资料，指出衡量中央处理器性能的指标，并填写表2.1.3。 表2.1.3 CPU性能指标分析表

《计算机硬件系统组成》教学设计

《计算机硬件系统的组成》教学设计 乌拉街满族中学孙国家 一、学习者分析 初一的学生，具有活泼好动的特点，怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里，对每样事物都充满着好奇，都想去探个究竟。随着社会的进步，计算机的使用范围越来越广，计算机的硬件发展越来越迅速，计算机在家庭中的普及程度越来越高，很多学生的家中都有了计算机，但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏，对于计算机系统也只能从自己可以看到的来理解，认识比较片面，通过学习本节内容，系统地认识计算机系统。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节的主机内容有计算机系统的组成、硬件系统、软件系统。要求学生从信息处理的角度了解计算机系统的基本组成，为下一节进一步学习《走进windows世界》打下基础，它是重要的基础知识。 本节课的内容涉及很多专业术语，这些术语都是比较难理解和掌握的，大多数学生学习起来有一定的难度，教师在教学中可能通过学习活动，引导学生观察、分析、比较、归纳和总结，使之逐步掌握《计算机硬件系统的组成》的知识。 2、教学重点、难点： 重点：计算机系统的组成及结构，各主要部件的作用，存储器的单位及其换算。

难点：计算机硬件系统的组成及结构。 3、课时安排：1课时 三、教学目标 1.知识与技能 （1）了解计算机硬件和软件的概念及其关系； （2）了解计算机硬件的各个组成部份及其作用； （3）知道存储器的分类以及存储的单位及其之间的换算。 （4）了解软件的分类。 2.过程与方法 通过让学生观察计算机的结构和主要部件和教学课件的演示，了解计算机结构及各部分的作用； 3.情感态度价值观 在学习过程中，激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。 四、教学理念和方法 本课的教学内容涉及较多专业述语、名词和概念，其中很多与学生日常接触到的内容不一致。根据任务驱动教学方法和建构主义理论，设计教学情境和活动，通过展示计算机实物和观察活动以及教学课件的使用，引导学生根据这些体验，认识所学内容，掌握专业词汇，理解概念，自主归纳总结出系统结构图，同时培养学生自主探究、协作学习的能力，完成教学任务。