浙江省中职学校名录

浙江省中职学校名录

市外普通中专学校招生联系通讯录

我市考生报考市外中专及“3+2”中职注意事项 决定自今年开始，对市外普通中专及“3+2”（指非本市范围内的中职学校，下同）在我市的招生办法进行调整，现将招生办法、招生计划和部份招生学校的地址与联系方式等说明如下： 一、招生办法 凡有志于报考市外普通中专“3+2”中职的考生，可在6月18日左右在中考成绩公布后，持准考证和有关材料（如中考成绩证明、近期正面半身免冠一寸照等）按招生学校规定的报考要求与报考时间，直接到招生学校或通过拨打学校报考电话等形式办理报考手续，由招生学校自行决定是否给予录取。 考生向招生学校提供的中考成绩及有关个人信息务必真实准确,有关中考成绩等报考资料可向当地县（市、区）招办或原毕业学校要求出具。 凡已被我市高中段学校录取的考生，不得再兼报市外中职学校。 注：愿报考“3+2”中职的考生，请在中考成绩公布后即与招生学校联系（因为招生计划少，多数学校一至两天内无人报考，就将计划调回本地使用，报考者中考成绩原则上要达到450分以上）。 二、市外“3*2”中职及普通中专在我市的招生计划 （一）市外“3+2”中职招生计划 合作的中职学校及招生专业 学 制计 划 高职院校及招生专业 （后两年就读学校及专业） 学校代码学校名称 专业 代码 专业名称学校名称专业名称 101 丽水学院幼儿师范学院01 学前教育 5 30 浙师大杭州幼儿师 范学院 学前教育

102 嘉兴市交通学校01 物流服务与管理3+2 2 浙江交通职业技术 学院 物流管理 103 浙江公路机械技工学校01 物流服务与管理3+2 2 浙江交通职业技术 学院 物流管理 02 桥梁与道路工程 施工 3+2 3 浙江交通职业技术 学院 道路桥梁工程技术 104 湖州交通学校01 公路与桥梁3+2 1 浙江交通职业技术 学院 道路桥梁工程技术 105 浙江交通高级技工学校01 电气运行与控制3+2 3 浙江交通职业技术 学院 机电一体化技术 106 海宁卫生学校01 护理3+2 5 金华职业技术学院护理107 绍兴护士学校01 护理3+2 8 金华职业技术学院护理108 绍兴旅游学校01 导游服务3+2 1 浙江旅游职业学院导游 109 浙江省建筑安装技术学校01 工程造价3+2 2 浙江建设职业技术 学院 建筑经济管理 110 浙江信息工程学校01 计算机应用3+2 2 浙江育英职业技术 学院 计算机应用技术 111 海宁卫生学校01 医学检验技术3+2 2 浙江医学高等专科 学校 医学检验技术02 药剂3+2 3 浙江医学高等专科 学校 药学 112 桐乡综合中专（桐乡卫校）01 康复治疗技术3+2 3 浙江医学高等专科 学校 康复治疗技术02 医学检验技术3+2 3 浙江医学高等专科 学校 医学检验技术 113 永康卫生学校01 护理3+2 10 浙江医学高等专科 学校 护理 114 海宁卫生学校01 药剂3+2 4 浙江医药高等专科 学校 药学（药房方向） 115 杭州服装职业高级中学01 服装设计与工艺3+2 1 杭州职业技术学院服装设计 116 浙江省建筑安装技术学校01 建筑工程施工3+2 2 杭州科技职业技术 学院 建筑设备工程技术 117 安吉上墅私立职业高级中 学 01 计算机网络技术3+2 2 杭州科技职业技术 学院 计算机信息管理(网 络商务方向) 118 杭州服装职业高级中学01 服装设计与工艺3+2 1 浙江纺织服装职业 技术学院 服装设计 119 桐乡综合中专（桐乡卫校）01 护理3+2 4 宁波天一职业技术 学院 护理 02 康复治疗技术3+2 3 宁波天一职业技术 学院 康复治疗技术 120 永康卫生学校01 护理3+2 10 宁波天一职业技术 学院 护理 121 浙江信息工程学校01 建筑工程施工3+2 2 湖州职业技术学院建筑工程技术

瑞安市职业中等专业教育集团学校

瑞安市职业中等专业教育集团学校 瑞安市职业中等专业教育集团学校 瑞安市职业中等专业教育集团学校，是一所融学历教育与非学历技能培训为一体的国家级重点职业学校，坐落于“中国汽摩配之都”——瑞安的文化教育区。目前学校下辖两个校区，学校占地面积136余亩，建筑总面积75004㎡，全日制办学规模94个班级，在校学生近4300名，专任教师303人，名优教师87人次。 瑞安市职业中等专业教育集团学校简介 瑞安市职业中等专业教育集团学校创办于1995年，原名为瑞安市职业技术学校，1999年升格为职业中等专业学校，同年被评为浙江省一级重点职业学校，2001年被评为国家级重点中等职业学校，2011年与瑞安市瑞祥职业中专、瑞安市飞云职业学校、瑞安市计算机职业学校四所学校联合组建瑞安市职业中等专业教育集团学校，2012年通过教育部、人力资源社会保障部和财政部联合评审，成为第三批“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”立项建设学校。 学校现开设有加工制造类、信息技术类、公共管理与服务类、文化艺术与教育类、财经商贸类五大类12个专业，其中电子技术应用、文秘专业为省示范专业;会计、物流服务与管理和学前教育专业为温州市示范专业。 学校配备具有国内先进水平的教学设备设施和完善的实习、实训场所，其中电子电工专业实训基地是国家级实训基地、省电类教研基地、省职业教育实训基地、省中小企业职工培训示范基地。 学校凭借严谨的治学态度、无私的奉献精神、科学的教学管理和先进的硬件设施，教学质量稳步提升。近三年来，初级、中级专业技能等级证书的获得率均名列本地区同类学校的前茅;市级以上学生技能大赛共获奖256项，其中国家级48项、省部级122项、地市级86项;获申请国家专利20项;教师教科研成果获国家级、省级奖76项;毕业生一次性就业率连续三年在99%以上，最终就业率100%，对口就业率在77%以上;学校高职升学质量屡创新高，连续多年上线率保持在90%

这里是浙江宁海（7）技工学校

这里是浙江宁海（7）技工学校 这里是浙江宁海技工学校 这里不仅有乡土味 微信公众号：乡土宁海 照片：技工学校提供 作者：张艳云 宁海技工学校创办于1979年 2012年被浙江省人民政府批准为“浙江省重点技工学校” 不忘初心追逐梦想 ——宁海县技工学校40余载办学历程 “春天的故事神州传遍，春天的歌声回响耳边，我们光荣的技工学校，诞生在改革开放的那一年……”当你走进技工学校校园，一首节奏明快、激情昂扬的《宁海技校之歌》回荡在一片美丽的山野田园的上空。 1979年，沐浴着改革开放的春风，宁海技工学校诞生于宁海东门丝厂。40年栉风沐雨，40年硕果累累，宁海技工学校从租借厂房做临时校舍，到建成浙江省重点技工学校，书写了宁海技工教育的辉煌篇章。 ▲宁海县技工学校正大门

40载成长 复兴技工教育情怀始终不变 “面向社会，服务经济。永立潮头，展望明天。”《宁海技校之歌》唱出几代技校人心中的梦想。在“中国梦”的激励、感召下技工学校的师生怀揣着一个共同的梦想——复兴技工教育。它是几代技校人矢志不渝的目标：国家级重点技工学校——高级技工学校——技师学院。 1979年宁海县技工学校诞生了。建校之初，没有独立校舍，靠租借宁海东门丝厂厂房作为临时校舍；1985年学校迁建南门南新巷26号，终于拥有一所占地9亩的独立校舍，但设备依然简陋；2000年伴随发展的机遇，银河路新校舍顺利竣工，学校搬迁至占地35亩的新校园，学校办学条件得到很大改善；2014年，学校师生1200余人一路向东抵达宁海三门湾畔的越溪新校区，在一所一流、现代、标准的新技工学校开始书写复兴技工教育的新篇章。 现如今，新学校坐落在宁波南部滨海新区旁，占地面积151亩，建筑面积57600平方米，校园环境风格独特，专业设施设备功能先进，资源丰富的国家数字化学习中心、艺术综合训练室、电子阅览室、标准田径场、体育馆、影剧院、网球场、大型商超等一应俱全。 宁海技工学校现有47个教学班，在校师生1900余人。开设有交通运输类、电子信息类、加工制造类及财经服务类四大类10余个专业。其中汽车运用与维修专业拥有中央财政支持实训基地。 目前学校是全国青少年道德培养实验基地、中国西部教育顾问单位、国家数字化学习资源分中心、宁波市4A级平安校园、宁波市文明校园、宁波市中等职业学校学生德育工作优秀学校、宁波市教育科研先进集体、宁波市创新创业试点学校、宁波市书法教育试点学校。学校还获得宁波市五星级活力基层工会、宁波市“五四”红旗团委等荣誉。校内建有国家职业技能鉴定站，是国家职业核心能力考评点、宁波市高技能人才公共实训中心、宁海县模具行业职工培训基地、宁海

职高温州市学校排名2023最新排名

职高温州市学校排名2023最新排名 2023职高温州市学校排名：瑞安市开元综合高级中学；瑞安市农业技术学校；温州市洞头区职业技术中学；文成县职业高级中学；瑞安市瑞立中等职业技术学校；平阳县万全综合高级中学。瑞安市开元综合高级中学创建于1997年，系瑞安市教育局直属高中，现有外滩总校和芦浦分校两个校区。 2023职高温州市学校排名 注：以上温州市职高排名来源于网络，不代表本网站观点。 瑞安市开元综合高级中学 学校地址：浙江温州市瑞安市东山街道滨江大道1838号 瑞安市开元综合高级中学创建于1997年，系瑞安市教育局直属高中，现有外滩总校和芦浦分校两个校区。学校以“人人有才、人人成材”为办学理念，以“厚德、笃学、尚技”为校训，以“立德树人，做个阳光健康的开元人”为德育理念。 学校现有市场营销、电子商务、会计事务、数字媒体技术应用、商务韩语、商务日语6个专业，办学规模36个班级，专任教师96人，在校生1528人。以培养商贸类专门化人才和留学国际知名大学为办学特色的职业学校。 文成县职业高级中学 学校地址：浙江温州市文成县大峃镇章垄巷48号 文成县职业高级中学是文成县唯一的公立中等职业学校，是浙江

省中职教育改革发展示范学校、浙江省二级中等职业学校、浙江省示范性教师发展学校、浙江省现代教育技术实验学校、浙江省农经类理事学校、温州市德育特色学校、温州市艺术特色学校、温州市中职学校教学诊断与改进示范校、温州市创新创业人才培养教育基地、温州市创客基地，是温州市重点职业学校之一。 学校现设有园林技术、电子商务、幼儿保育、旅游服务与管理、高星级饭店运营与管理、中餐烹饪六个专业，其中园林技术是浙江省高水平建设专业，电子商务专业是温州市骨干专业。各专业配有专门实训室和实训基地，实训设施齐备、先进，其中现代农业基地是中央财政支持的实训基地。

浙江戏曲学院招生简章

浙江戏曲学院招生简章 为探索构建现代职业教育体系，强化应用型人才培养，2022年浙江省继续实施中职与应用型本科院校一体化人才培养试点工作。浙江XX学校与浙江传媒学院开展中职和应用型本科一体化合作，培养音乐（戏）剧专业的应用型高技能人才。 1、中职学校 浙江XX学校（浙江XX职业学院附属中专）创办于1955年，是一所以舞台表演类专业为特色的公办综合性中等XX学校，曾先后五次被教育部、文化部评为“国家级重点中专”。2002年经省政府批准成立浙江XX职业学院，浙江XX学校作为学院附中保留，并随学院迁至滨江区省级高教园。校园环境幽雅，交通便捷，硬件设施一流。六十余载的风雨育人路，学校硕果累累、桃李满天下，培养出一大批杰出校友，如中国戏剧家协会副主席、越剧表演XX家茅威涛，戏剧导演杨小青，央视主持人董卿，影视演员周迅，舞蹈家山翀，民族器乐名家詹永明、吴蛮，形象设计师毛戈平，青年歌唱家钟丽燕，舞蹈演员殷硕等。戏剧表演（音乐剧表演）拥有专任教师23人，高级职称教师占39%，有一大批优秀青年教师活跃于国内外各级专业舞台。师生屡获国家级、省级专业赛事奖项，如文华大奖、文华表演奖、全国职业院校技能大赛一等奖等。 2、本科院校 浙江传媒学院是浙江省人民政府和国家广播电视总局共建高校，是一所行业特色鲜明的高水平传媒类高校。2004年9月8日，

时任浙江省委书记的习近平同志莅临学校考察指导，提出了“紧跟时代、突出特色”的重要办学指示精神。在40多年的办学历程中，学校始终秉承“敬业、博学、求真、创新”的校训精神，立足浙江、面向全国、紧贴传媒、服务社会，荣获“全国文明单位”“全国党员教育培训示范基地”“全国毕业生就业典型经验高校”等称号。学校现有杭州钱塘和桐乡乌镇两个校区，占地1305亩，总建筑面积64、2万平方米。现有全日制在校研究生、本科生14500余人，教职员工约1400人，拥有教育部“长江学者”特聘教授、国家“万人计划”领军人才、中宣部文化名家暨“四个一批”人才、全国广播电视和网络视听行业人才、教育部“新世纪优秀人才”、全国优秀教师、享受国务院特殊津贴专家等省部级以上人才以及行业高端人才150余人。学校拥有硕士、学士学位授予权，学科涵盖XX 学、文学、工学、教育学、管理学、经济学等6个门类，现有戏剧与影视学、新闻传播学、信息与通信工程3个省一流学科，新闻与传播、XX、汉语国际教育3个硕士学位授权点，34个本科招生专业，包括9个国家级一流专业建设点、14个省级一流专业建设点。 学校下设的音乐学院创建于2004年，是培养德、智、体、美、劳全面发展，具有扎实理论基础及专业应用型人才的专业学院。学院设有音乐表演、XX与科技、舞蹈编导三个专业及音乐表演（音乐戏剧）专业方向，为社会培养具有扎实理论基础和音乐、舞蹈等专业技能的高级应用型、复合型人才。现有在校生近700人，在编教职工70人，其中正高职称7人，副高职称14人，拥有博士、硕士

浙江省教育厅办公室、浙江省财政厅办公室关于开展省中职高水平学校和专业建设中期绩效评价工作的通知

浙江省教育厅办公室、浙江省财政厅办公室关于开展省中职高水平学校和专业建设中期绩效评价工作的通 知 文章属性 •【制定机关】浙江省教育厅办公室,浙江省财政厅办公室 •【公布日期】2022.09.08 •【字号】浙教办函〔2022〕269号 •【施行日期】2022.09.08 •【效力等级】地方规范性文件 •【时效性】现行有效 •【主题分类】教育综合规定 正文 浙江省教育厅办公室、浙江省财政厅办公室关于开展省中职高水平学校和专业建设中期绩效评价工作的通知 浙教办函〔2022〕269号各设区市教育局、财政局： 为深入贯彻落实《浙江省职业教育“十四五”发展规划》，根据《浙江省教育厅浙江省财政厅关于组织开展高水平职业院校和专业（群）建设工作的通知》（浙教职成〔2020〕45号）《浙江省教育厅浙江省财政厅关于公布高水平职业院校和专业（群）建设名单的通知》（浙教厅〔2020〕157号）等文件要求，经研究，决定开展省中职高水平学校和专业建设中期绩效评价工作，现就有关事项通知如下： 一、评价对象 经批准立项的50所省中职高水平学校建设单位、150个省中职高水平专业（A、B两类）建设单位。评价材料的时间节点为自立项起至2022年6月30日（其中经费考核时间节点为自立项起至2021年12月31日）。

二、评价内容 中期绩效评价工作包括对建设单位绩效评价和对设区市管理绩效评价两个方面。 （一）对建设单位的绩效评价。严格对照建设单位向省教育厅报备的建设方案，从数量指标、质量指标、时效指标、满意度指标、效益指标5个方面重点评价建设方案的落实情况。客观全面评估建设单位承担改革发展任务和发挥引领作用的成果成效，包括但不限于服务区域发展的贡献度、社会服务成效、社会影响力、人才培养模式创新、产教融合和校企合作的机制创新、学生成长成才、项目管理制度与机制建设、资金到位和执行情况等。 （二）对设区市的管理绩效评价。重点评价设区市对中职“双高”建设的政策支持和落实情况、推进机制和运行情况、资金支持和执行情况。设区市需撰写本地区中职“双高”建设中期绩效评价报告，参考提纲见附件4。 三、评价形式及实施 本次中期绩效评价充分发挥各设区市的统筹协调与督查指导作用，以学校自评、市级评价为重点，省级评价为引导，采用自下而上、上下结合的方式进行。 （一）学校自评。各建设单位按照通知要求，校验任务目标，撰写中期绩效自评报告（参考提纲见附件2），填报中期绩效自评表（附件3）并提供相关佐证材料，附1—3个典型案例（每个案例不超过1500字）。自评报告和自评表应在学校网站公示一周后一并上报。 （二）市级评价。由设区市教育行政部门和财政部门共同组织实施。在建设单位自评基础上，对建设单位进行打分评价。对高水平学校建设单位评价，学校层面的评价分值占比70%，2个附建专业的评价分值各占比15%；对高水平专业建设单位的评价，学校层面的评价分值占比30%，专业的评价分值占比70%。评价指标参见附件1，采用定量与定性评价相结合的方法，定量指标得分按照以下方法评定：

杭州市电子信息职业学校浙江科技学院.doc

XX市电子信息职业学校浙江科技学院数字媒体技术专业中职和应用型本科一体化培养招生简章 为探索构建现代职业教育体系,强化应用型人才培养，2０19年浙江省继续实施中职与应用型本科院校一体化人才培养试点工作。试点单位有39所中职学校，对应１8所本科高校，共招生1５３0人。XX市电子信息职业学校与浙江科技学院开展中职和应用型本科一体化合作，培养数字媒体技术专业的应用型高技能人才。 一、学校概况 1．中职学校 XX市电子信息职业学校是国家级重点中等职业学校，首批浙江省改革示范校,首批浙江省中职名校建设单位。学校曾获得全国五一劳动奖状、全国德育管理先进学校、全国职业院校数字校园建设实验学校、XX信息化校园试点学校、首批XX市美丽学校等众多荣誉。学校拥有翠苑和丁桥两大校区,占地面积近１30亩,建筑面积达8万余方.学校有计算机、电子技术、数字媒体技术应用三大专业群，计算机、电子技术两大专业为省内中职两大示范龙头专业,学校为计算机、电子技术两大专业省中职教育专业理事长学校。数字媒体技术应用专业是国家XX教学示范点。近五年,学生参加全国职业院校职业能力大赛共获１1块金牌、13块银牌、6块铜牌，培养了16名国赛金牌教练. 2。本科院校

浙江科技学院是一所具有学士、硕士学位授予权和外国留学生、港澳台学生招生权的省属公办院校，是XX确定的中德合作培养高等应用型人才试点院校、XX首批实施“卓越工程师教育培养计划”高校、“国家级大学生创新创业训练计划"入选学校和“国家‘十三五'教育现代化推进工程——产教融合工程"建设高校。学校现有全日制本科生、研究生1７000余名，学历留学生1０00余名,学校现有高级职称教师5０0余名,共有小和山校区和安吉校区两个校区，总占地面积1８0０余亩，教学科研仪器设备总值３。68亿元。学校学生在国际、国内学科竞赛中成绩斐然，近５年获得省级及以上奖项３１９５项，其中国际奖7７项、国家奖99０项、省级奖212８项.毕业生初次就业率及薪资水平位居浙江省高校前列，学校被XX评为“全国毕业生就业典型经验高校＂.按照浙江科技学院第四次党代会的要求，强化应用型办学，彰显国际化特色，为高水平建设社会主义的浙江科技大学奋斗。 二、专业与培养目标 1.试点专业名称 (１）中职阶段 XX市电子信息职业学校数字媒体技术应用专业 (2)本科阶段 浙江科技学院数字媒体技术专业

浙江科技工程学校(嘉兴技师学院)嘉兴学院

浙江科技工程学校（嘉兴技师学院）嘉兴学院 机器人工程专业中职和应用型本科一体化培养招生简章 为探索构建现代职业教育体系，强化应用型人才培养，2020年浙江省继续实施中职与应用型本科院校一体化人才培养试点工作。试点单位有39所中职学校，对应18所本科高校，共招生1530人。浙江科技工程学校（嘉兴技师学院）与嘉兴学院合作开展一体化培养机器人工程专业的高端复合型应用人才。 一、学校概况 1.中职学校 浙江科技工程学校（嘉兴技师学院）是一所以培养培训具有先进制造业和现代服务业高超技艺和精湛技能的高技能人才为特色，融学制教育、职业培训、社会服务为一体的全日制技工院校，是嘉兴市职业教育与培训的主要基地和窗口学校。 学校占地300亩，建筑面积13万平方米，仪器设备总值5854.6万元。现有专任教师361人，其中“双师型”教师235人，专业课和实习指导教师数247人，占专业课和实习指导教师95%，其中具有技师及以上职业资格的162人，占比65.60%；副高级以上职称163人，占比45.15% 。 学校实施“红海生存、蓝海发展”战略，弘扬“自动自发•激流勇进”精神，以改革的思路办好职业教育，以创新的举措提升人才质量，以新常态的思维推进高品质的行动。先后获得首批国家级重点中

等职业学校、全国职业教育先进单位、全国教育系统先进集体、首批职业院校先进制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训基地、国家职业技能鉴定所、浙江省高技能人才公共实训基地、浙江省先进制造业综合性公共实训基地、浙江省金牌鉴定所等荣誉和称号，为国家中等职业教育改革发展示范学校、国家高技能人才培训基地。 2.本科院校 嘉兴学院是一所以经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、医学、管理学、艺术学9大学科门类为一体的多学科全日制省属公办普通高等学校。学校有越秀、梁林和平湖3个校区，校园面积1800余亩。教学科研仪器设备总值3.71亿元，图书馆纸质藏书242万余册，电子藏书199万余册。为全国绿化模范单位、国家级节约型公共机构示范单位、浙江省平安校园、浙江省高校文明校园。下设17个教学单位，全日制在校生16500余人，成教在册生8000余人。 世界著名物理学家、香港科技大学原校长朱经武教授现为学校名誉校长。学校现有教职工1700余人，外籍院士2人，柔性聘用院士5人,有国家级特聘专家、国家“千百万人才工程”入选人员、教育部“新世纪优秀人才支持计划”入选人员、中宣部宣传思想文化青年英才、省“钱江高级人才”特聘教授等一批高层次人才；有省级重点创新团队2个，省级教学团队4个，嘉兴市重点科技创新团队16个。 近年来，学校秉承“方正为人勤慎治学”校训，弘扬“求是求真求正”校风，致力于培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质应用型、复合型人才，大力实施“重点突破、内涵提升、人才

浙江中等职业学校

浙江省中等职业学校 汽车运用与维修专业教学标准 （讨论稿七稿） 一、【专业名称】 汽车运用与维修 二、【入学要求】 初中毕业或相当于初中毕业文化程度 三、【学习年限】 三年 四、【培养目标与就业方向】 培养目标： 面向汽车维修业，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握本专业的基本知识、基本技能，具有较强的实际工作能力，了解相关企业生产过程和组织状况的汽车使用与维修专业人员。 就业方向： 本专业毕业生可在各类汽车维修企业从事汽车发动机维修、底盘维修、汽车电气维修和汽车外形整修等各类汽车维修工作；也可以从事汽车零配件管理、汽车维修业务接待、汽车及配件销售等工作。 五、【汽车运用与维修专业的核心技能】 作为汽车运用与维修专业由于其专业的范围实在过于庞大，且各个方向的内涵及性质有着本质的区别，因而难以用几个核心技能对这么大的专业盖而括之。我们对汽车运用与维修专业中比重最大的汽车维修工的核心技能座椅剖析。该专业方向的核心技能按照维修流程来分，主要有以下五个：拆卸、检测、装配、调整、工量具及设备的使用。 1．拆卸：意为汽车及各总成的拆卸。 不管是汽车的大修、小修、局部修理，还是各级维护，对汽车及总成进行必要的拆卸，是维修的第一个环节，是一项基础性的维修技能。这个技能要求维修工能正确选用拆卸工具及拆卸设备、程序正确、动作娴熟。若如不会选用拆卸工具与设备、不能按照正确的拆卸程序进行拆卸，或采用错误的拆卸方法，轻则劳动效率低下，重则造成零部件或总成的损坏。

2．检修：意为对拆卸后的各总成及零部件的技术状态采用人工或仪器设备进行检查、测量及评价，进而进行修理。 由于目前科技的进步，经济的发展，传统意义上的维修（采用修理工艺对报废的零部件进行恢复性修理的一种做法）由于难以保证维修质量，故逐渐退出历史舞台，取而代之的是换件修理法（用新的零部件替代报废的零部件的一种维修方法）。 3、装配：意为将技术状态良好的零部件装配成总成，再由各总成与零部件装配为汽车。 如何用合格的零部件组装成总成，已经成为汽车修理工又一核心技能。这个技能对维修工的基本要求是：正确选用装配工具及装配设备、程序正确、动作娴熟。 4、调整：意为对失调的或装配后的各总成及各机构进行调整。 作为机械，许多许多零件与零件之间都要求有一个严格的相对位置或有一个严格的配合状态，这样才能保证机构或总成的正常运行。但零部件的相对位置及配合状态，在运行中由于零部件的磨损而遭到破坏。故汽车许多部位在结构上，采取可调整的方式，以恢复其原有的性能，如轮毂轴承的预紧度的调整、离合器踏板自由行程的调整、皮带张紧度的调整等等 5．工量具及设备的使用：意为常规工具及仪器设备的使用，各专门化工具及仪器设备的使用。 汽车的维修，不管是拆卸、鉴定还是装配、调整，都离不开常规工具及仪器设备、各专门化工具及仪器设备，且随着科学技术的发展，工具与设备的地位将会越来越重要，同时也会越来越先进。 由于汽车运用与维修专业所涉及的常规工具及仪器设备、各专门化工具及仪器设备实在太多，其功用、性能、参数、操作各不相同，很难用一本书包罗进去，另外根据项目教学法的基本内涵，还是分散到各个操作项目上去，较为合适。 这五个核心技能必须在技能教学中贯彻始终，要进行必须的强化训练，特别是拆卸、装配、调整、常规工具及设备的操作这四项技能，是一名汽车维修机电工必须具备的素质。在此教学标准中，明确地加以规定，并在等级工考核中加大核心技能的权重，以引起教师与学生的充分重视。在教材编写中，应力求将“核心技能”放到重要位置进行编写，力求详细准确，要点清晰，突出其基础地位。 作为汽车维修机电工，仅仅具有核心能力是远远不够的，因为核心能力是该工种的基本能力，此外，他还应具备完成工作任务所必须具备的专业基本能力及综合职业能力。根据工种性质、工作任务、学校培养目标及就业方向，确定本专业基本能力及综合职业能力如下：