四年级下册语文《母鸡》的教学设计一等奖3篇

4、《母鸡》教案一等奖部编版语文四年级下册语文教案一等奖

作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的《母鸡》教案_部编版语文四年级下册_语文教案，欢迎阅读与收藏。

［教学目标］

1.会认10个生字，会写15个生字，能正确读写由生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文，明白为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化，从而懂得母爱的伟大。

3.对比老舍的《猫》，体会两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。

［教学重难点］

为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化，从而体会到母爱的伟大。

［教学课时］2课时

第一课时

教学过程

一、谈话导入

同学们，今天老师给大家带来了一位朋友——母鸡。（出示母鸡图片）母鸡是我们日常生活中常见的小动物，说说它给你留下过什么样的印象。

在老舍笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们走进课文看看吧。（师板书课题）

二、初读课文，整体感知

1.在学习课文前，老师先来检查下你们预习的情况，我们先来读读这些词语。（课件出示词语）全班齐读，指名读，开火车读。

2.听课文朗读录音，找出作者对母鸡两种不同的情感态度。

3.学生汇报。（我一向很讨厌母鸡——我不敢再讨厌母鸡了）

4.生齐读这两句话，请你们根据这两句话把课文分成两个部分。（指生答）

5.会学习的学生会思考，会思考的学生会提问。读到这里你有什么疑问？

三、学习感悟“讨厌母鸡”的段落

1.请大家默读第1—2自然段，思考：“我”为什么一向讨厌母鸡？

（1）学生汇报，随机出示句子，边汇报边指导朗读。

（2）理解词语：没完没了、如怨如诉。

2.师问：它真的是一只令所有人都感到（）的母鸡？生（讨厌）

（1）指生读。（指导朗读出讨厌的语气）

（2）齐读。

3.母鸡一开始“令人讨厌”，表现在哪几个方面？

四、布置作业

1.抄写本课生字词。

2.画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化。）

第二课时

教学过程

一、复习导入

通过上节课的学习，我们知道了作者为什么一向讨厌母鸡，作者后来为什么又不敢再讨厌它了呢？这节课，我们继续来学习。

二、研读“不敢再讨厌母鸡了”的段落

1.作者为什么后来又不敢再讨厌它了呢？

2.母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦在课文的第4—10自然段列举了很多具体事例，请以同桌为单位，小组合作学习。

3.汇报交流一：哪些句子体现母鸡的负责？

（1）课件提示“挺着”。

引导理解：“它总是挺着脖儿”，这个样子看上去好像是在告诉所有的人什么。

（2）课件提示“警戒”。

①母鸡如何警戒，找出表示母鸡动作的词语。（做动作）

②想象母鸡咕咕地警告什么？（教师相机指导朗读）

4.汇报交流二：哪些句子体现母鸡的慈爱？

（1）想象母鸡“咕咕地紧叫”，那你觉得它在叫什么呢？

（2）引导理解：它为什么要先啄一啄？为什么又放下了呢？

5.汇报交流三：哪些句子体现母鸡的勇敢？

（1）根据“连大公鸡也怕它三分”指导理解：为什么大公鸡会怕它？

（2）“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。”理解：“顶”是什么意思？它发出那么大的`声音难道不怕黄鼠狼发现，首先就把它吃掉吗？

6.汇报交流四：哪些句子体现了母鸡的辛苦？

（1）“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。”理解：“多少次”到底是多少次？母鸡一天要教鸡雏这么多次，它累不累？但是它怕累吗？

（2）课件出示：比较“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了”哪句更好？为什么？（前一句更好，可以看出作者不仅仅喜爱它，还带着对它的崇敬。）

7.“它负责、慈爱、勇敢、辛苦”是有了一群小鸡雏的母鸡所有品质的最好浓缩。你认为作者仅仅只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁?（赞美母亲）

8.总结：对呀，所有的母亲为了自己的孩子，都能无怨无悔、默默付出，你能说说你的妈妈为你做了哪些令你感动的事吗？

9.让我们带着对母鸡的喜爱，和对妈妈点点滴滴爱的感受，再次齐读第7自然段。

三、比较《猫》与《母鸡》的异同

1.《猫》和《母鸡》这两篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们在情感表达方面分别有什么特点？

明确：在情感表达上都是对小动物的喜爱，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情；而写《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。

2.除了情感表达方面，两篇文章在写法上还各有哪些特点？

明确：

（1）两篇文章的结构都非常清晰。（2）在叙述动物的特点时，作者善于用总分段式。如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。写母鸡时，先写“我一向讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。

（3）表现小动物特点时，用事实说话，通过点滴小事的具体生动的描写，使笔下的动物呼之欲出。

（4）在语言的运用上，是老舍先生一贯的朴实的生活化的语言风格。在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味儿”，读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听街坊邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂。

［教学板书］

14.母鸡

讨厌—母鸡—不敢讨厌

无病呻吟勇敢、负责

欺软怕硬慈爱、辛苦

拼命炫耀伟大

［教学反思］

《母鸡》这篇课文内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。教学目的是让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再交流读书体会，对比《猫》的写作手法。

教学中，我还抓住重点句来理解作者对母鸡的感情：从“讨厌”到“不敢讨厌”，再切入课文抓住重点学习，理解作者为什么讨厌母鸡。然后，重点理解作者为什么不再讨厌母鸡，让学生从文中找句子理解。最后明白为什么用“不敢”，让学生理解因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。

5、四年级下册语文《母鸡》的教学设计一等奖

设计理念

无论是老舍的语言，还是这篇选材，都充满生活的气息，至高的语言与爱，在老舍的笔下细水无痕。如何能走进孩子的心灵，而又能还原一个真情的老舍及其笔下的母鸡，我觉得是当下这个时代，语文要给予孩子的哺育。那么，只有从生活中来，到生活中去，才是走进文学的一扇大门。

教材解析

《母鸡》是人教版小学语文第八册第四单元的一篇课文，在本单元中通过作家笔下的小动物们，给我们生命的感动，那就是爱，尤其是母爱。母爱，伟大；母爱，就在身边，一点也不遥远。

教学重点难点

（1）从母鸡的行为中，感受母性的爱，并感悟母爱的厚重。

（2）先抑后扬的写作手法。

课时一课时

教学过程

一、情趣导入

（播放课前录制好的班级同学玩《老鹰捉小鸡》的录像。）

提问：1、游戏中有几种角色。2、你扮演的是什么角色，同桌相互谈谈自己当时心里最期望的是什么？3、点名发言，并探讨母鸡、小鸡和老鹰和观众（看客）这几种角色当时最大的期望。

【从孩子们参与过的游戏出发，通过录像的回放，激活身体和脑海中的激动，为角色的体验反馈与交流作准备，同时也为深入理解作为母鸡这样一个独特的角色而铺垫，让孩子们带着感觉走进课文。】

二、初读课文

1、默读课文，将你不认识的字，不理解的词语和不清楚的语句写到笔记本上。

2、将你读课文的理解和疑惑写在行间空白处。

3、将你觉得精美的语句或者段落画上横线。

【读书，并将有效的思考，呈现成文字，才能从散乱的思维灵光中找到进入文本的路径。】

三、精读课文

（一）概括课文：一个句子或者一段话皆可。

1、从你自己的角度，来概括课文，你读到一只怎样的母鸡?

2、从小鸡的角度，来概括课文，这是一只怎样的母鸡?

3、从作者老舍的角度，来概括课文，我写了一只怎样的母鸡？

【在角色体验的基础上，设身处地地多角度走进文本中的人物形象，才能从字里行间读出一个立体的“母鸡”来。】

（二）朗读课文：专研一个板块，并记下笔记。

1、可以是你划下的不懂的部分；

2、也可以是你最欣赏的部分。

（三）黑板论坛：说出心中的疑惑，展示思维的成果。

1、将黑板分为两栏：左手边为问题栏，右手边为展示栏。

2、采取有奖竟答的方式，共同解决问题，尊重不同的理解。

3、展示栏的思维成果由当事人作为小老师来与大家交流，并以“答记者问”的形式，深入追问，深度碰撞，引导学生抓住母鸡的行为变化，追问这种变化的根本原因，来感受作为母亲的舍得之间的选择，感悟母爱的厚重。

（四）朗读课文：融入感情。

1、选择你喜欢的段落，带着你的理解，读出有声音的文字。

2、声音能够传递信息，不同的表达有着不一样的含义，你从他/她的朗读中，听出了什么“话外音”？

（五）默读课文：老舍对母鸡的爱？恨？

1、先写恨，哪些是恨的体现？

2、后写爱，哪些是爱的体现？

3、先写恨，后写爱，为什么？

【体会先抑后扬的写作手法。】

四、课堂作业

仔细回忆一下，在我们的生活中，还有哪些小动物身上，有令你感动的母性的行为和力量，用表格的方式作笔记。

6、冀教版六年级下册语文《母鸡》的教学设计一等奖

教学目标

知识技能

1、学习本课生字、新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

过程与方法

了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体表现。

情感态度与价值观

感受作者对母鸡的情感经历。

重点、难点

重点：了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

突破方法:找重点词、句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。

难点：学习作者具体生动描写动物的写法。

突破方法：从母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。

教学准备

多媒体课件等

课时安排

两课时

课时目标

1、朗读课文，了解母鸡的生活习性及伟大母爱在母鸡身上的具体体现。

2、感受作者对母鸡的情感经历。

一、激趣导入

1、同学们，今天老师给大家带来了一位朋友——出示母鸡图片。请大声叫出它的名字吧!

2、用你喜欢的词来夸夸它。

过渡：在老舍先生笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们一同走进他的文章。板书：18母鸡(67页)

二、整体感知

1、按自读提示默读课文，并用“”划出作者对母鸡不同的两种态度。（课件出示自读提示）

2、学生汇报,教师相机板书：讨厌——→母鸡←————不敢再讨厌

三、自读感悟“讨厌母鸡”的段落

是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢？学生自己去课文中找出原因。

1、学生汇报：

讨厌的原因有那些?(指名回答)

学生回答后,教师引读:

无论在什么地方、什么情况下它那嘎嘎的叫声总是——（没结没完）板书

特别是到下蛋的.时候，母鸡差不多是——（发了狂）板书

2、师问：它真是一只令所有的人都感到怎么样的母鸡？生（讨厌）

3、学生用讨厌的语气齐读课文1、2自然段。

四、研读“不敢再讨厌母鸡”的段落

1、一只如此令人讨厌的母鸡，又是什么原因后来作者不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚的告诉我们，比比看谁先找到并画上“～～～”。（课件出示提示）

2、指名汇报，课件出示：

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

学生齐读这段。

3、母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦具体体现在哪些方面？请以小组合作的方式学习。

课件出示合作学习要求：文中哪些句子具体描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？找出来多读几次，读出自己的感受。

4、反馈、交流

（1）、哪些句子体现母鸡的负责？指名回答

出示句子1负责：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来,歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。

1）课件提示“挺着”。

引导理解：它总是挺着脖儿，这个样子看上去好象是在告诉所有的人什么？

指名回答（好象是在告诉所有的人我什么都不怕。）

2）课件提示“歪着、挺着、看看”。

引导理解：只要有一点点声音，它立刻警戒起来，歪着头儿，挺着身儿预备作战；看看前，看看后，它好象是在听什么？为什么要预备作战？它为什么还要到处看看？

指名回答（它好象在听是不是有抓小鸡的坏蛋接近发出了声音；为了保护小鸡雏做好准备作战；它还不放心所以到处看看是不是真的来了抓小鸡的坏蛋。）

3）师问：母鸡的一举一动，让你感觉到它是一只怎样的母鸡？（负责）板书

4）小互动：老师读，学生做母鸡的动作。

5）看到一只这么负责的母鸡你们会讨厌吗？（不会），所以作者说——（课件出示让学生齐说）我不敢再讨厌母鸡了。

（2）、它不仅是一只负责的母鸡，还是一只慈爱的母鸡，哪些句子又具体写了母鸡的慈爱？指名汇报

出示句子2慈爱：当它发现了一点可吃的东西，就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，叫它的儿女吃，结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。

1）课件提示“啄一啄那个东西，马上便放下”，

引导理解：它为什么要先啄一啄？又为什么要放下呢？

指名回答（啄一啄是为了试试能不能吃；放下是为了让小鸡吃。）

2）课件提示“每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，它自己却消瘦了许多”。

引导理解：它为什么消瘦了？

指名回答（因为它把吃的都让给了小鸡雏，自己还饿着，所以消瘦了。）

3）师问：母鸡为了自己的儿女，宁可自己挨饿，很明显的让我们感觉到它是一只怎样的母鸡？（慈爱）板书

4）所有的女生带着这种感受读一读。

5）身边有一只那么慈爱的母鸡你们还会讨厌吗？（不会）所以作者说——（课件出示学生齐说）我不敢再讨厌母鸡了。

（3）、它负责、慈爱还很勇敢，哪些句子能体现它勇敢呢？指名回答

出示句子3勇敢：假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。

在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，使任何贪睡的人也得起来看看，是不是来了黄鼠狼。

1)课件提示“连大公鸡也怕它三分”。

引导理解：为什么大公鸡会怕它？

指名回答（因为为了让小鸡能吃饱，它敢和大公鸡拼命，所以大公鸡怕它。）

2)课件提示“在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨”

引导理解：“顶”是什么意思？它发出那么大的声音难道不怕黄鼠狼发现，首先就把它吃掉吗？

指名回答（顶是很、非常的意思；为了小鸡它不顾自己的生命安危，所以它不怕被吃掉。）

3) 它的每一次放声啼叫、每一次出击都是为了儿女，你们认为它是一只怎样的母鸡？

（勇敢）板书

4）带着这种感受，男同学读上一句，女同学读下一句。

5）师问：身边有一只如此勇敢的母鸡你还能讨厌它吗？（不敢）所以作者要大声告诉所有的人——（课件出示齐读）我不敢再讨厌母鸡了。

（4）、它不但负责、慈爱、勇敢，而且十分辛苦，那一句最能体现它辛苦？指名回答出示句子3辛苦：它教鸡雏们啄食，掘土，用土洗澡，一天教多少多少次。

1）课件提示“多少多少”。

引导理解：多少多少次到底是多少次？母鸡为什么一天要教鸡雏这么次？它累不累？

指名汇报（很多次、无数次；它很累。）

2）它为了儿女，任劳任怨，你感觉它是一只怎样的母鸡呢？（辛苦）板书

3）带着这种感受，学生比赛朗读。

4）看到如此辛苦的母鸡你还忍心讨厌它吗？（不忍心）所以作者说——（课件出示齐读）我不敢再讨厌母鸡了。

（5）、课件出示：比较“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了”哪句更好？为什么？

指名汇报（前一句好，因为可以看出作者不仅仅喜爱它，还带着对它的崇敬。）

（6）、师问：它有什么值得作者崇敬的？

指名回答（因为它负责、慈爱、勇敢、辛苦。）

带着崇敬之意分男、女角色朗读这一句。

（7）、小结：是啊，负责、慈爱、勇敢、辛苦是有了一群小鸡雏的母鸡所有的品质的最好浓缩。

（8）、返回到课件：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群小鸡雏。它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄。

师问：当你读到“它伟大，因为它是母亲。一个母亲必定是一位英雄”时难道你还仅仅认为作者只是在赞美母鸡吗？他还在赞美谁？

学生一起回答（赞美母亲）

五、拓展文本升华母爱

1、说说自己的妈妈为自己做了哪些令你感动的事？（让学生自由说）

2、你们还想听有关母爱感人的故事吗？（想）那就静下心来好好听吧！

课件出示：地震中的感人图片2张，边看边讲。

3、指名说说听完故事后的感受。

（母爱伟大）板书

4、师引：是啊，天下所有的母亲为了儿女，任劳任怨、无私奉献，当灾难来临时，她毫不犹豫地用自己宝贵的生命换取儿女活的希望，如果一定要给母亲下一个定义的话，我想你们一定会说——（课件出示齐读）：一个母亲必定就是一位英雄

分组读，再齐读。

5、最后我提议大家说一句赞美妈妈的话。（让学生自由说）

课件出示：

1）说说赞美妈妈的话。

2）把赞美妈妈的话誊写在精美的卡片上，送给自己的妈妈。

板书设计：

18、母鸡

没结没完负责、慈爱

讨厌——————母鸡——————不敢讨厌勇敢、辛苦

母爱伟大

《母鸡》教案优秀9篇

《母鸡》教案优秀9篇 母鸡教案篇一 1、出示手偶，设悬导入。 （1）师：今天，老师要给小朋友们介绍一位新朋友，它有一个好听 的名字叫萝丝。大家和它打个招呼吧！ （2）师：这是母鸡萝丝生活的农场，瞧！母鸡萝丝迈着轻盈的步伐，带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。 2、引导阅读，想象练说。 （1）师：在一个晴朗的午后，母鸡萝丝要去散步了，但是在它散步 的时候，却发生了好多有意思的事，我们一起来看看吧。 （2）师：它快乐地走着，可在这快乐的背后，却藏着危险。看！ （出示有狐狸尾随的完整封面）母鸡萝丝知道背后的危险吗？猜猜它最终 被狐狸吃掉了吗？（请幼儿大胆猜想） （3）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！ 请你猜一猜：狐狸抓到母鸡了吗？如果没有，是什么让她逃离了危险呢？引导观察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。哎！真是虚惊一场！那母鸡萝丝 知道身后发生的可笑的事情吗？ （4）它继续往前走，绕过池塘，瞧，狐狸这次离它更近了，当时还 有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）如果当时你是它们，想想你会 怎么说？（提醒幼儿大胆想象说）可是，当时的场景太吓人，小动物们紧 张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡，这回估计没救了。突然，狐

狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。 （5）接着，母鸡又到哪些地方散步呢？又经历了哪些惊险的故事呢？我们看着图一起来说说，好吗？ （6）越过干草堆。萝丝翻过干草堆，狐狸扑了上来，可它一头扎了 进去。那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？ （7）经过磨坊。萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线，狐狸扑上来时，上头的一袋面粉正好浇了下来。 （8）萝丝钻过栅栏，狐狸扑了上来，可它跌到在栅栏这边的手推车里。钻过蜜蜂房。萝丝从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐狸撞翻 了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。 （9）师讲述：请你猜一猜，这个故事的结尾是什么？（母鸡按时回 到家吃晚饭。） 3、回味感悟，体会乐趣。 师：这个故事真有趣，那你们能不能给这个好听的故事起个名字？ 母鸡教案篇二 活动目标 1、通过欣赏绘本《母鸡萝丝去散步》，引导幼儿了解母鸡萝丝散步 时的场景，感受绘本带来的诙谐乐趣。 2、尝试运用红黄色系来装饰母鸡萝丝散步时走过的场景，引导幼儿 发现黄色为主色的暖色调。

《母鸡》教案设计【优秀5篇】

《母鸡》教案设计【优秀5篇】 《母鸡》教案设计篇一 教学目标： 1.自主认识7个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。 2.了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。 3.比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。 教学重难点： 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。 教具准备：多媒体课件。 课时安排：一课时。 教学过程： 一。揭题导入。 1.师：同学们，猫是一种很平常的小动物，可在热爱生活的老舍先生看来，却如同一个淘气的孩子。那么，老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢？今天，我们继续学习老舍先生的另一篇佳作《母鸡》。 2.板书并读题。 二。整体感知。 1、明确学习目标。

师：同学们，这是一篇阅读课文，在学习之前，请大家先看阅读提示，请大家翻开课本74页。谁来给大家读一读。（一生读）师：谁来说说阅读提示给我们提出了什么学习要求？（指名说） 师：请大家看屏幕。（出示阅读要求） 2、自由读。 师：现在请同学们自由地读课文，有两个要求：①遇到生字词多读几遍；②边读边思考：作者对母鸡是怎样的态度？ 3、交流汇报。 ①读词语。 师：同学们都读得很认真，相信大家已经认识了这些词语，谁愿意来试一试。（指名读，齐读。） 反抗欺侮成绩凄惨辛苦如怨如诉 疙瘩可恶慈爱鸡雏啼叫颤颤巍巍 ②师：认识了这些词语，相信大家读课文就没问题了。现在我们来开火车读课文，其他同学边听边思考：作者对母鸡是怎样的态度？ ③师：这列小火车开得又快又好。现在谁来说说作者对母鸡是怎样的态度？ 生：我一向讨厌母鸡。（板书） 师：从哪些语段看出来？ 生：1-3自然段。

师：那后来呢？ 生：我不敢再讨厌母鸡了。（板书） 师：哪些语段写作者不敢再讨厌母鸡呢？ 生：4-10自然段。 ④师：是的，你们都是读书高手。同学们，这一头一尾两句话在文中首尾呼应，这样可以使文章的结构更严谨。 三、精读第一部分。 师：现在请大家默读课文1-3自然段，边读边思考：作者为什么讨厌母鸡呢？（生埋头默读思考。） 师：好了，大家都学得很认真，相信都有自己的收获。谁愿意来跟大家分享。 生：老舍先生觉得母鸡的叫声很令人讨厌。 师：作者为什么会讨厌母鸡的叫声呢？ 生；因为它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！ 师：是啊，它没什么理由，却没完没了地叫，真是无病呻吟。（板书） 师：那作者讨厌母鸡的叫声还有其他原因吗？ 生：有的时候，它不这样乱叫，而是、小疙瘩来。 师：是的，那“颤颤巍巍”是什么意思？ 生：“颤颤巍巍”就是抖动摇晃的样子，多用于形容年长者走路的姿态。本课中用来形容母鸡叫的声音有一点抖。

母鸡的语文一等奖说课稿3篇

1、母鸡的语文一等奖说课稿 一、教材分析 本文是老舍先生脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀，后半部分写了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的`形象。作者的情感由讨厌转为尊敬。 二、教学目标 1、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。 2、感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 三、教学重难点： 感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 四、教学设计 一、复习导入。 回顾1—3节。 说话训练：这是一只__________的母鸡，令人__________！ （这一环节主要是使学生回顾梳理问题，提高学生的概括能力。在交流时抓住母鸡的讨厌引导学生体会，表现在无病呻吟，欺软怕硬，拼命炫耀三个方面，从而引出下文母鸡的可爱的学习。）

二、学习4-10自然段。 作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，请同学们读读4—10节，用笔划一划。 （1）出示第九自然段，读。 （2）学习4—8自然段。 从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？ 朗读并想象说话，进一步体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦： 母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？ 小鸡躲在妈妈的怀抱里有什么感觉？ （这里，主要围绕第九节让学生读一读、找一找从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？根据学生回答随机学习相应段落。读一读、悟一悟、议一议，体会母鸡的伟大。） 三、升华主题。 1、看到这令人震撼的一幕幕，作者对母鸡的态度发生了转变，课文哪句话表达了此时作者对母鸡的感情？ 出示：我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。 对比读，体味作者的情感。 2、感情朗读第九自然段。

部编教材母鸡教学设计一等奖3篇

第1篇部编教材母鸡教学设计一等奖 作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编整理的《母鸡》教案_部编版语文四年级下册_语文教案，欢迎阅读与收藏。 ［教学目标］ 1.会认10个生字，会写15个生字，能正确读写由生字组成的词语。 2.有感情地朗读课文，明白为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化，从而懂得母爱的伟大。 3.对比老舍的《猫》，体会两篇课文在表达上有哪些相同和不同之处。 ［教学重难点］ 为什么作者对母鸡的态度会发生巨大的变化，从而体会到母爱的伟大。 ［教学课时］2课时 第一课时 教学过程 一、谈话导入 同学们，今天老师给大家带来了一位朋友——母鸡。（出示母鸡图片）母鸡是我们日常生活中常见的小动物，说说它给你留下过什么样的印象。 在老舍笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们走进课文看看吧。（师板书课题）

二、初读课文，整体感知 1.在学习课文前，老师先来检查下你们预习的情况，我们先来读读这些词语。（课件出示词语）全班齐读，指名读，开火车读。 2.听课文朗读录音，找出作者对母鸡两种不同的情感态度。 3.学生汇报。（我一向很讨厌母鸡——我不敢再讨厌母鸡了） 4.生齐读这两句话，请你们根据这两句话把课文分成两个部分。（指生答） 5.会学习的学生会思考，会思考的学生会提问。读到这里你有什么疑问？ 三、学习感悟“讨厌母鸡”的段落 1.请大家默读第1—2自然段，思考：“我”为什么一向讨厌母鸡？ （1）学生汇报，随机出示句子，边汇报边指导朗读。 （2）理解词语：没完没了、如怨如诉。 2.师问：它真的是一只令所有人都感到（）的母鸡？生（讨厌） （1）指生读。（指导朗读出讨厌的语气） （2）齐读。 3.母鸡一开始“令人讨厌”，表现在哪几个方面？ 四、布置作业 1.抄写本课生字词。 2.画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么会有这样的变化。）

课文母鸡教案(优质12篇)

课文母鸡教案（优质12篇） 《母鸡》教案 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的主要内容。 2、感受作者对母鸡的情感经历。 3、了解母鸡的生活习性和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。 4、学习课文抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。 了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。 学习课文，抓住特点，用事实说话，具体生动描写动物的写法。 教学准备：ppt课件 师：引导教学法 生：自主、合作、探究相结合 一、导入课题 师宣布课题，板书课题，导入一分钟记忆训练。 二、一分钟记忆训练 1、师出示一分钟记忆训练内容母爱是一缕阳光，温暖如春；母爱是一幅画，自然清新；母爱是一首歌，悦耳动听。 2、一分钟后检测三、学习课文 （一）出示自学导航 1、自由朗读课文，识记生字词。 2、快速默读课文，说说课文的主要内容。 3、用横线画出作者对母鸡情感变化的相关句子。 4、第三自然段在文中起什么作用？ 5、用波浪线画出母鸡优秀品质的相关语句。 （二）自学检测 1、检查生字词语指名学生认读。 2、课文的主要内容指名学生回答，师生共小结。 3、了解作者对母鸡的情感态度。 课文《母鸡》教案设计

1、初步理解歌词，并学习用欢快而活泼的声音歌唱。 2、按歌词内容做相应的动作，初步学习歌表演。 3、乐于参与活动，体验游戏活动带来的快乐。 4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。 5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 1、知识经验准备：幼儿对老母鸡有一定的了解。 2、物质经验准备：制作ppt课件、《老母鸡》钢琴伴奏、创设草地情景。 一、创设情景，导入活动。 1、教师带幼儿随音乐进场。 教师：小朋友们，今天天气真好，让我们一起听着音乐去草地上玩一玩吧！（幼儿在草地上自由活动。）刚刚在草地上你看到了什么？哪些动物喜欢吃虫子呢？（幼儿讲述。） 2、出示ppt，引出主题。 教师：今天还来了一只小动物也很喜欢吃虫子，请小朋友看，这是谁？（老母鸡）对了，这是老母鸡，老母鸡非常能干，那你知道老母鸡有什么本领呢？老母鸡有这么大的本领，我们送给它一个大拇指。老母鸡得到了大家的表扬，高兴地叫了起来，知道老母鸡是什么叫的吗？（咕咕哒，幼儿模仿。）小结：老母鸡，真能干，会捉虫儿、会生蛋，咕哒咕哒叫得欢，咕咕哒。 二、看图谱，学习理解歌词。 1、教师：咦！刚刚谈老师把老母鸡的本领编成了一首好听的儿歌，请仔细听一听！（教师朗诵。） 2、教师：在儿歌中你听到了什么？老母鸡是怎么叫的？（咕咕哒） 3、教师：让我们一起来看着图片来说一说《老母鸡》这首儿歌吧！ 4、教师：老母鸡好高兴啊！它刚刚悄悄在谈老师耳边说还想听听小朋友说一说呢！（幼儿朗诵） 5、教师：老母鸡今天真是高兴啊！高兴地唱起了好听的歌。（教师范唱。） 三、学唱歌曲，感受快乐。 1、教师范唱，幼儿倾听。

四年级《母鸡》优质教学设计优秀8篇

四年级《母鸡》优质教学设计优秀8篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!

课文《母鸡》教案(10篇)

课文《母鸡》优秀教案（优秀10篇） 作为一名为他人授业解惑的教育工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是本文范文整理的10篇《课文《母鸡》优秀教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。 《母鸡》教案设计篇一 设计理念 无论是老舍的语言，还是这篇选材，都充满生活的气息，至高的语言与爱，在老舍的笔下细水无痕。如何能走进孩子的心灵，而又能还原一个真情的老舍及其笔下的母鸡，我觉得是当下这个时代，语文要给予孩子的哺育。那么，只有从生活中来，到生活中去，才是走进文学的一扇大门。 教材解析 《母鸡》是人教版小学语文第八册第四单元的一篇课文，在本单元中通过作家笔下的小动物们，给我们生命的感动，那就是爱，尤其是母爱。母爱，伟大；母爱，就在身边，一点也不遥远。 教学重点难点 （1）从母鸡的行为中，感受母性的爱，并感悟母爱的厚重。 （2）先抑后扬的写作手法。 课时一课时 教学过程

一、情趣导入 （播放课前录制好的班级同学玩《老鹰捉小鸡》的录像。） 提问：1、游戏中有几种角色。2、你扮演的是什么角色，同桌相互谈谈自己当时心里最期望的是什么？3、点名发言，并探讨母鸡、小鸡和老鹰和观众（看客）这几种角色当时最大的期望。 【从孩子们参与过的游戏出发，通过录像的回放，激活身体和脑海中的激动，为角色的体验反馈与交流作准备，同时也为深入理解作为母鸡这样一个独特的角色而铺垫，让孩子们带着感觉走进课文。】 二、初读课文 1、默读课文，将你不认识的字，不理解的词语和不清楚的语句写到笔记本上。 2、将你读课文的理解和疑惑写在行间空白处。 3、将你觉得精美的语句或者段落画上横线。 【读书，并将有效的思考，呈现成文字，才能从散乱的思维灵光中找到进入文本的路径。】 三、精读课文 （一）概括课文：一个句子或者一段话皆可。 1、从你自己的角度，来概括课文，你读到一只怎样的母鸡？ 2、从小鸡的角度，来概括课文，这是一只怎样的母鸡？ 3、从老舍的角度，来概括课文，我写了一只怎样的母鸡？ 【在角色体验的基础上，设身处地地多角度走进文本中的人物形象，才能从字里行间读出一个立体的"母鸡'来。】

母鸡教学设计教案(优秀7篇)

母鸡教学设计教案（优秀7篇） 篇一：《母鸡》教案设计篇一 教学目标： 1、有感情地朗读课文。 2、体会作者情感的变化，感受母爱的无私和伟大。 3、了解作者语言表达的特点，学习写作方法。 教学重点：有感情地朗读课文，体会作者情感的变化 教学难点：体会母爱的无私和伟大。 教学准备： 课件 一、导入新课 1、这节课我们继续学习老舍先生写的《母鸡》。 2、板书课题，学生齐读课题。 二、回顾上节所学内容 师：通过上节课的学习，我们已经整体感知了课文的内容。那么课文主要写了作者对于母鸡的哪两种截然不同的感情呢？（学生回答，师板书：讨厌尊敬） 三、研读课文，感悟情感变化 （一）学习1——3自然段，解读“讨厌” 1、课文那些自然段写作者讨厌母鸡？你能从中找出一句概括的句子吗？用“——”划出来。 交流“我一向讨厌母鸡。”抓“一向”“讨厌”进行朗读指导。

2、默读1——3自然段，找出作者讨厌母鸡的原因。 3、交流反馈 （1）抓重点词语理解感悟。 （2）师：这是一只怎样的母鸡？（学生回答，师板书：无病呻吟欺软怕硬拼命炫耀） （3）用“因为……所以……”的句式说话。（根据板书） 4、指导有感情朗读课文。 （二）学习4——8自然段，感悟母爱 师：一只让作者历来没有好感，只有讨厌的母鸡，怎么让作者对它的态度有了如此大的转变呢？是什么让作者改变了看法呢？我们一起到书中寻找答案吧。 1、默读4——8自然段。 这又是一只怎样的母鸡？在书中画出有关语句。 2、交流反馈。（学生回答，师板书：负责慈爱勇敢辛苦） 3、现在我们到课文中找一找，从哪些地方能感受到母鸡的“负责、慈爱、勇敢和辛苦？” 学生自由读文，交流。 4、想象说话： 它警卫时，勇敢地叫“咕咕”，仿佛在说：“——————————————————————————”。 它喂食时慈爱地叫“咕咕”，仿佛在说：“—————————————————————————————”。 它教儿女本领时耐心地叫，仿佛在说：“——————————————————————————————

部编版语文四年级下册母鸡教案(优选3篇)

部编版语文四年级下册母鸡教案（优选3篇） 【部编版语文四年级下册母鸡教案第1篇】 16 母鸡 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解邻家母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体的体现，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。 2．由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。3．通过品读《母鸡》写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手法来写文章。 教学重点：由课文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大。 教学难点：通过品读《母鸡》写法上的特点，初步懂的运用夸张、对比的修辞手法来写文章。 教学过程： 一、出示，导入新课 （出示母鸡）这是什么动物？你喜欢吗？（说说喜欢的理由）你猜猜著名作家老舍爷爷喜欢母鸡吗？正巧他写了一篇文章，题目就是《母鸡》。（板书课题，齐读课题）那么我们一起走进他的作品，也许你就能找到答案。 二、初读课文，整体感知

（一）检查预习，巧过字词关 老师知道大家都有预习的习惯，接下来就要检查一下你的预习合不合格了。 第一组：如怨如诉颤颤巍巍啼叫欺侮聋子雏鸡嘎嘎咕咕凄惨慈爱（指名读） 第二组：可恶结起个小疙瘩 第三组：一撮儿毛挺着脖儿挺着身儿 （二）默读课文，理清文章脉络 （出示）作者对母鸡的态度有变化吗？找找、划划，用文中的句子来回答。（齐读） （1）我一向讨厌母鸡。 （2）我不敢再讨厌母鸡了。 作者是如何把这两部分连起来的？是课文的第几自然段？ 是啊，作者利用了第4自然段，有一个关键的词语——（可是）连接了讨厌母鸡与不敢再讨厌母鸡两个部分的，我们把这样的自然段叫做——（指名回答）对啊，我们把这样的段落叫做过渡段，起到了承上启下的过渡作用，使文章的内容更连贯。 三、品味语言，体会作者语言特点 （一）讨厌母鸡 同学们，“我”一向讨厌母鸡中的“一向”是什么意思？（一直，表示讨厌的时间长，可能是三年五年，可能是从出生讨厌到现在了。）作者为什么长时间地、一直讨厌着母鸡？读读课文1-3自然段，说说

《母鸡》教案优秀6篇

《母鸡》教案优秀6篇 《母鸡》教案设计篇一 １、正确、流利、有感情朗读课文。体会作者对母鸡由厌恶到喜欢的情感变化。 ２、了解鸡的生活习性和母爱的伟大。 ３、学习作者写作方法。 一、谈话导入 结合禽流感谈谈你对鸡的看法，可以听听网络歌曲《我不想说我是鸡》。老舍是怎样描写母鸡的呢？ 二、初读课文，整体感知 １、默读课文： 借助字典把课文读通顺。 ２、理清脉络，简单说说课文讲述的是一只怎样的母鸡。 ３、比较本课和《猫》在写法上的不同。 （主要从作者情感上去分析：一直喜爱；由讨厌到不敢讨厌。） 三、再读课文，感悟作者情感变化 １、课文写出作者两种截然不同的观点，默读课文，找出反映这两种观点的句子。重点分析一下一向、不敢。 我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。 ２、作者通过哪些事例具体来写对母鸡的讨厌与不讨厌。大家自由说一说。 （最好用上书中那些概括性的词语：随处乱叫、欺软怕硬、炫耀、负责、慈爱、勇敢、辛苦等。） 四、比较本课和《猫》在写法上的异同 １、主要从作者情感上去分析：

一直喜爱；由讨厌到不敢讨厌。 ２、抓住动物一些特点习性，在生活中把握细节。 五、课后读一读有关写动物母爱的文章 《母鸡》教案设计篇二 教学目标： 1．自主积累词语若干个。理解“颤颤巍巍、如泣如诉”等词语的意思。 2．能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。 3．通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。 4．从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。 教学准备： 1．多媒体演示。 2．课前材料收集。 教学过程： 一．通过谈话，揭示课题： 1．师述：生活中，你们对母鸡的印象如何？ 2．揭题：34．母鸡 （学生齐读。） 二．初读课文，理清脉络： 1．轻声读课文，边读边思考。 （出示）读文思考：作者对母鸡是怎样的态度？分别在文中的哪几小节进行了描写？ 2．交流。 （板书）讨厌不讨厌 （1——3）(4——7) 三．学习课文，深入感悟： （一）学习第一段： 1、作者为什么讨厌母鸡呢？请同学们默读1----3节，然后用自己的话来

部编版语文四年级下册母鸡教案(精品3篇)

部编版语文四年级下册母鸡教案（精品3篇） 【部编版语文四年级下册母鸡教案第1篇】 14 《母鸡》教案 【学习目标】 1.自主学习字词，会认“疙、瘩”等12个生字，会写“讨、厌”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语。 2.默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变化。 3.通过体会母鸡的特点，感受作家老舍先生用词的严谨，感悟母爱的伟大。 【学习重、难点】 感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。 【课前准备】多媒体课件。 【课时安排】二课时。 【课前谈话】谈谈你所了解的小动物给你留下的印象。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 老舍先生的“猫”是一种很平常的小动物，可是热爱生活的它看来，

却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。 二、自读自悟 1.自由读课文，（字字过目，句句入心），要求把字读准，把句子读通顺。 2.认识生字：“疙瘩侮恶撮恨聋雏啄哼啼凄” 3.讨厌理由细声细气心事田坝反抗可恶成绩心思警戒预备汤圆啼叫疙瘩汤圆 先检查词语认读，再理解词义。 三、初步感知课文，明白作者对母鸡的两种截然不同的态度。 默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子。 （你从哪看出来？） 出示句子：我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。 1.用自己的话说说你的理解。 2.读完这两个句子，你有疑惑吗？指名说。还有想问的吗？ 3.反馈： 三、把握整体结构，深入领会课文，感受母鸡特点。 （一）感知母鸡特点，明白讨厌原因。 1、师：咱们先来解决第一个问题。老舍先生为什么一向讨厌母鸡？请快速读读文章1-3自然段，说说作者讨厌母鸡的原因。看一看你找到了几点？

母鸡教学设计一等奖

母鸡教学设计一等奖 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, middle school lesson plans, teaching activities, comments, messages, speech drafts, work plans, work summary, experience, and other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!

《母鸡》老舍教学设计一等奖

《母鸡》老舍教学设计一等奖 《母鸡》老舍教学设计一等奖第1 篇 【教学目标】 1、认识7个生字。 2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。 【教学重难点】感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。 【课前准备】制作ppt课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、激发兴趣，导入新课 1、播放母鸡叫声，引入课题。 2、通过《猫》引发阅读兴趣，引导学生响亮地读课题。 二、明确要求，检查预习

1、检查生字词与难读的词语的读音，了解预习情况。 (出示词语) 反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉 疙瘩可恶鸡雏一撮儿毛 2、默读阅读提示，明晰学习任务。 ⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡? ⑵比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点? 【设计意图】阅读提示是引导学生开展阅读实践活动的主导，从提示入手，让学生带着任务进行略读课的学习可以更有效地提高学习效率。 三、初读感知，了解感情 1、自由读课文，找出作者直接描写对母鸡情感变化的句子，用“——”画出。 师相机板书：一向讨厌不敢再讨厌 2、读这两个句子，注意带点的词，辨析这是两种截然不同的情感。

3、质疑：读了这两句话，你有什么要问的吗?(打上小问号)(预设：老舍先生为什么讨厌母鸡?他后来为什么又不敢再讨厌母鸡了) 4、快速浏览，理清条理 课文的哪些段落写了老舍先生讨厌母鸡?(1——3自然段)哪些段落写他不敢再讨厌母鸡(4——10自然段)，把课文分成两个部分。 【设计意图】学起于思，思源于疑。学生的积极思维往往是从疑问开始的，通过质疑让学生去发现问题，带着问题去读书，有利于提高学生学习的主动性。同时，本篇文章在情感表达上的一个特点就是先抑后扬，这两个句子是课文板块划分的线索，抓住了这样的关键句，提纲携领，建构出简约的教学框架。 5、学法迁移，小组自由选择内容，研读课文 出示阅读提示，要求小组选择感兴趣的板块学习。 ○(选择第一部分)自主读书，找找作者讨厌母鸡原因，在小组中交流。 ○(选择第二部分)自主读书，想想作者为什么不敢再讨厌母鸡了，在小组中交流让你感动的语句。 学生在小组长的带领下，选择感兴趣的内容，运用上学习方法，进行小组学习。

部编版四年级下册语文《母鸡》教案

部编版四年级下册语文《母鸡》教案三篇 部编版四年级下册语文《母鸡》教案一 教学目标 1.认识“疙、瘩”等11个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字,会写“讨厌、理由”等14个词语。 2.有感情地朗读课文,从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。 3.找到作者对母鸡的态度前后变化的句子,说说变化的原因。 4.比较《母鸡》和《猫》在表达上的相同和不同之处。 教学过程 -第一课时- 一、激发兴趣,导入新课。 1.出示母鸡图片。提问:大家都见过母鸡,它给大家留下了什么印象? 2.老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍的另一篇文章《母鸡》。 二、初读课文,检查预习。 1.同学们已经预习了这篇课文,先读读这些词语,看看你是否已经通过预习认识了它们。 出示词语,让学生先自己读一读,再齐读。 重点指导“疙瘩、侮、撮、啄”的读音和“恶”的多种读音。 2.重点指导“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范写。(“孵”左边“卵”的笔顺:撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点,7笔写成。“伏”字不要漏了

点。) 3.词语会读了,相信课文也能读好,把你喜欢的段落读给大家听。 三、再读课文,整体感知。 1.自由读课文,边读边思考:老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的印象? 2.学生读书,然后交流感受。(讨厌、负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大) 3.作者对母鸡的态度前后是不一样的,请用横线画出作者直接表达对母鸡态度的句子。 4.出示句子: 我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。 ①读了这两句话,你有什么疑问吗? ②读句子,抓住“一向”“不敢”体会两种完全不同的情感态度。 ③从开始的“讨厌”母鸡,到后来的“不敢再讨厌”母鸡,作者的态度经历了一个变化的过程,前后形成了鲜明的对比,试着读出情感的变化。5.请大家快速浏览课文,看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡,哪些自然段写了作者不讨厌母鸡。 1~3自然段:写作者讨厌母鸡。 4~10自然段:写作者不敢再讨厌母鸡。 四、课堂小结。 读了课文之后,你有什么感受?(作者对母鸡的尊敬、赞颂) 五、布置作业。 1.阅读课后“资料袋”,了解作者。

课文《母鸡》优秀教学设计一等奖3篇

1、课文《母鸡》优秀教学设计一等奖 教学目标 1.自主认识7个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。 2.了解作者笔下母鸡的特点，感受母爱的伟大。 3.比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。 教学重难点 1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历; 2、感受母鸡伟大的母爱。 课时安排一课时 教学过程 一、导入 1.这个单元的主题是作家笔下的动物，我们认识了高傲的白鹅有海军上将派头的白公鹅，能说说在老舍先生笔下的那只猫有什么特点吗? 提示：古怪、可爱 2.猫既古怪，又可爱，在文章的字里行间，无不流露出老舍先生对猫的喜爱之情，那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。 板书：母鸡 生齐读课题。

3.这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求： 出示要求： ⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡? ⑵比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点? 播放媒体资源课件中的范读动画： 二、检查预习 同学们在家里已经认真的预习了这篇课文，读课文以前，先读读这几个词语，看看你们是否通过预习已经认识了他们。 出示词语： 反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦如怨如诉 疙瘩可恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛 齐读，抽读。 三、初识母鸡特点 1.词语会读了，相信课文也能读好，今天，我们同样采取个人读加齐读的方式，请几个同学读1～6自然段，全班齐读7～10自然段，要求做到读正确、读流利。 (简单评价) 2.快速、自由读读课文，边读边思考： 老舍先生笔下的母鸡是怎样的。

学生读书，然后交流初步感受。 预设：⑴老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。 ⑵老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的。 ⑶老舍不敢再讨厌母鸡了。 板书： 一向讨厌 不敢再讨厌 3.作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。 请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，哪些自然段写了作者不讨厌母鸡? 提名学生回答。 四、自读自悟，感受母鸡特点 1.老舍先生写笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的? 在1～3自然段中选择你最感兴趣的一段，读一读，用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡。 板书：这是一只( )的母鸡。 学生读课文，概括母鸡让人讨厌的几方面：

部编版语文四年级下册母鸡教案(精选3篇)

部编版语文四年级下册母鸡教案（精选3篇） 【部编版语文四年级下册母鸡教案第1篇】 教学内容： 《母鸡》这篇课文选自统编本小学语文四年级下册第四单元第二课。本单元以“作家笔下的动物”为人文主题，语文要素重在体会作者是如何表达对动物的感情的。《母鸡》是老舍先生的作品。文章以作者的情感变化为线索，描写了自己对母鸡由“讨厌”到“不敢再讨厌”的态度变化，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象，表达了对母爱的赞颂之情。本次教学内容是《母鸡》的第二课时，结合本单元语文要素以及本课特点，设计以下教学活动。 教学目标： 1.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。 2.在比较阅读中，感受不同作家在写动物时，表达上的相同和不同之处。 教学重点： 通过抓住重点词句，体会作者是怎么样把母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”写出来的。 教学难点： 比一比，《猫》和《母鸡》两篇课文在表达上的相同和不同之处。

教学课时：第二课时 教学过程： 一、复习导入 1.师：孩子们，这节课我们继续走进语言大师老舍先生写的文章——母鸡（齐读课题）。 2.师：通过上节课的学习，我们看到了一只叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀的母鸡。所以作者一开始说——我一向讨厌母鸡（全班说）板书。可是后来作者改变了态度——我不敢再讨厌母鸡了（全班说）板书。究竟是什么原因让作者对母鸡的态度有了这样的变化呢？ [设计意图：抓住作者对母鸡两种截然不同的情感态度，以此为线索，从整体上感知课文内容，体会作者先贬后褒，欲扬先抑，形成鲜明对比的写法。] 3.师：课文中有一个自然段明确地告诉了我们答案，请大家轻轻地翻开书，快速地浏览全文来找一找。（指名说，有谁和他找的不一样？） 4.师：找准了，一起读出来。换一种形式再读。（看课件全班读） 5.师：谁言寸草心，报得三春晖。老舍先生用简简单单的语言，道出了这不简单的情感。让我们走进课文，细细品味。 二、学习“我不敢讨厌母鸡了” （一）护子心切（5段） 1.师：课文的第五自然段一开始是这样写的，请你读给大家听。（指名读） 2.师：在院里——前3排读；在院外——后3排读；无论是在院子里，

部编版语文四年级下册母鸡说课(优选3篇)

部编版语文四年级下册母鸡说课（优选3篇） 【部编版语文四年级下册母鸡说课第1篇】 教材分析： 《母鸡》是人教版课程标准实验教科书小学语文四年级上册第四组的一篇略读课文，讲述的是作者对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了作者对母鸡的讨厌；后半部分写了对母鸡的尊敬和赞颂。本文的语言直白自然，通俗易懂，京味浓厚，是一篇文质兼美的好课文。 综观整组教材，四篇课文是围绕“作家笔下的动物”这一专题编排的，编排意图一是要让学生通过读书感受动物的可敬、可爱，二是要让学生通过对比阅读，体会不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。根据年段目标、单元目标、教材特点以及学生年龄特征，我确定这篇课文的教学目标为： 1、认识7个生字。 2、有感情地朗读课文，感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。（这同时也是本课的教学重点） 3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点，感悟作者的语言风格。（这同时也是本课的教学难点） 学情分析： 四年级的学生已经具有一定的自读自悟和理解感受方面的学习

能力，本文内容浅显而且贴近学生生活，再加上语言风格上的独特魅力，所以我认为学生会很容易理解课文内容，体会文章主题，只是在揣摩写作特点时会感觉比较难，需要教师加以适当点拨、引导。 教学方法： 全国小理会理事长崔峦指出：语文教学一定要删繁就简，返朴归真，简单实用，提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。以此为指导思想，我将采用的教学方法有：质疑引读法、朗读感悟法、图文对照法、读写结合法、对比发现法等。 教学准备： 课前布置学生按导语要求预习，教师准备好多媒体课件。 教学过程： 我的教学分三大板块进行：联系生活，质疑导入——读书交流，学语习文——读写结合，迁移提升 一、联系生活，质疑导入。 同学们，生活中你最讨厌什么？（板书：讨厌） 同学们，生活中你最不敢讨厌什么？（板书：不敢讨厌） 有一种动物，在著名作家老舍的眼中，原本是讨厌的，可后来，他非但不敢讨厌，反而变得十分尊敬、热情赞颂起来了，这是什么动物呢？（学生试猜，之后，教师板书课题：母鸡） 是什么原因让老舍先生对母鸡的态度发生了这么个180度的大拐弯呢？让我们静下心来，到文中去找答案吧！ 这一板块中，我让学生联系生活，走近作者，带着疑问，走进文

母鸡优秀教学设计

母鸡优秀教学设计 《母鸡》教案设计篇一 教学目标： 1.自主积累词语若干个。 2.能正确朗读全文，边读边思，了解作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌的原因。 3.从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱护小鸡雏的那种伟大的母爱。 教学重、难点： 引导学生自读自悟，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历，体会母爱的伟大。 教学过程： 一、谈话激趣揭示课题： 1、同学们，你们能说说带有“鸡”的成语吗？板书：鸡 出示带鸡的成语让学生读读。 2、自古以来，鸡就深受文人墨客的喜爱，就连语言大师老舍对鸡也情有独钟，这节课我们就去老舍爷爷家作客，看看老舍爷爷对他家的母鸡是怎样的态度？揭题二、检查预习。 1、检查词语。 关注儿化词 三、初读课文，体会情感。 1、快速浏览，用直线划出作者对母鸡前后不同态度的句子。 2、交流：板书：一向讨厌 不敢再讨厌 课件出示我一向讨厌母鸡。我不敢再讨厌母鸡了。齐读 读着这两句话，你有什么疑问？ 三、再读课文，品评母鸡之长短，体会作者之喜恶。 （一）、品读母鸡让人讨厌之处。 1、为什么呢？我们去找找原因。我们先走进作者讨厌母鸡的1-3节。 （1）自由读读第一自然段，读出你对母鸡的讨厌。 出示：“听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了，而并没有什么理由，讨厌！有的时候，它不这样乱叫，可是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起了个小疙瘩来。” 能用用这个句式来说说吗？ 出示：讨厌——你这只的母鸡！你。 （2）默读第2、3自然段，也用这个句式来说一说。 出示：讨厌——你这只的母鸡！你。 “它永远不反抗公鸡。可是，有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是，遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。” （欺软怕硬、暗箭伤人、凶狠） “到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了。” 骄傲自大爱炫耀居功自傲。 男女同学比赛读， （二）、品读母鸡让人尊敬之处。 1、既然老舍这么讨厌母鸡，可后来为什么说“我不敢再讨厌母鸡了”呢？默读4——10自然段找找原因？交流 2、读读课文5——8自然段，画出最让你感动的句子，圈出让你感触最深的词语，并读

课文教案：母鸡5篇

课文教案：母鸡5篇 课文教案：母鸡1 教学目标： 1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。 2、识字14个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思。 3、用愿意口头造句。 4、熟读课文，并能创造性地表演。 教学重难点： 1、识字14个。 2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。 教学方法： 表演法、游戏法、小组合作教学法 教具准备： 小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带 教学时间： 1课时 教学内容及过程： 一、演唱歌曲，激情导课 1?演唱歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗?(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗?(学生唱歌) 2?学生自读歌词，读后谈知道了什么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来创造，劳动最光荣) 3?教师导入：幸福的生活哪里来?要靠劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，学生对课题质疑。(小母鸡在和谁种稻子?小母鸡怎样种稻子?)

二、初读课文，了解内容 1?用课件显示《小母鸡种稻子》课文内容，学生边看边听，感知课文内容。 2?学生汇报自己知道了什么。 3?根据学生回答内容相机板画。(贴上小鸭、小猫、小猪图) 三、游戏识字、巩固运用 (一)游戏识字 1?学生自读课文，边读边用喜欢的符号标记生字。 2?做游戏：采摘聪明果 教师课件显示智慧树，树上结了很多聪明果(果子覆盖着生字)，聪明果有多种颜色，喜欢哪种颜色就摘哪一个。 师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得聪明果最多。 3?小组合作学习(采用自己喜欢的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、工借助拼音等识字) 4?做游戏：采摘聪明果 (采取小组比赛形式，各小组让别的小组挑一名同学参加比赛，看哪组取胜) (二)练习巩固 1?课件显示： (1)说说哪些字带有下列部首 鸡、鸭、 猫、猪、 (2)读一读，注意带点字的读音。 小母鸡把稻谷种子种在地里。 我们还学过了哪些多音字?(学生回答，显示) 种 只

部编版四年级下册语文《母鸡》教案范文三篇

部编版四年级下册语文《母鸡》教案范文三篇 部编版四年级下册语文《母鸡》教案范文一 教学目标 1.认识“疙、瘩”等11个生字,读准多音字“恶”,会写“讨、厌”等15个字,会写“讨厌、理由”等14个词语。 2.有感情地朗读课文,从描写母鸡的词语中感受母鸡作为一个母亲的形象,体会母爱的伟大。 3.找到作者对母鸡的态度前后变化的句子,说说变化的原因。 4.比较《母鸡》和《猫》在表达上的相同和不同之处。 教学过程 - 第一课时 - 一、激发兴趣,导入新课。 1.出示母鸡图片。提问:大家都见过母鸡,它给大家留下了什么印象 2.老舍眼里的母鸡又是怎样的呢这节课我们一起来学习老舍的另一篇文章《母鸡》。

二、初读课文,检查预习。 1.同学们已经预习了这篇课文,先读读这些词语,看看你是否已经通过预习认识了它们。 出示词语,让学生先自己读一读,再齐读。 重点指导“疙瘩、侮、撮、啄”的读音和“恶”的多种读音。 2.重点指导“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范写。(“孵”左边“卵”的笔顺:撇、竖提、点、撇、横折钩、竖、点,7笔写成。“伏”字不要漏了点。) 3.词语会读了,相信课文也能读好,把你喜欢的段落读给大家听。 三、再读课文,整体感知。 1.自由读课文,边读边思考:老舍笔下的母鸡给你留下了怎样的印象 2.学生读书,然后交流感受。(讨厌、负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大) 3.作者对母鸡的态度前后是不一样的,请用横线画出作者直接表达对母鸡态度 的句子。 4.出示句子: 我一向讨厌母鸡。 我不敢再讨厌母鸡了。

①读了这两句话,你有什么疑问吗 ②读句子,抓住“一向”“不敢”体会两种完全不同的情感态度。 ③从开始的“讨厌”母鸡,到后来的“不敢再讨厌”母鸡,作者的态度经历了一个变化的过程,前后形成了鲜明的对比,试着读出情感的变化。 5.请大家快速浏览课文,看看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡,哪些自然段写了作者不讨厌母鸡。 1~3自然段:写作者讨厌母鸡。 4~10自然段:写作者不敢再讨厌母鸡。 四、课堂小结。 读了课文之后,你有什么感受(作者对母鸡的尊敬、赞颂) 五、布置作业。 1.阅读课后“资料袋”,了解作者。 2.找一找作者的其他作品进行阅读。 - 第二课时 - 一、复习检查,回顾导入。