高一新生学习现状调查报告

高一新生学习现状调查报告

高一新生学习现状调查报告范文

前言

高中阶段是学生成长的关键时期，在这个阶段青少年的品格、思维基本塑造完成。而在高中阶段的高一尤为重要，因为一名初中生刚升入高中要需要一个适应阶段，而适应阶段时间的长短、适应得好坏则直接关系到高中生的心理成长和学习成绩。我们华师中山华侨中学实习队国庆前的见习观察和队内讨论决定就高一新生的适应性问题做调查。

中山市华侨中学是一所省一级学校，是中山市初中生所向往的几所重点高中之一，有着良好的办学传统和办学质量，有着严格的管理纪律。经过紧张而又富于挑战性的初三，淌过中考这条清澈但不见底的河流，有1100名中山市各个初中的佼佼者进入了中山市华侨中学。我们所有实习队员经过国庆前一周的观察，发现侨中的高一新生在适应性方面还存在着某些问题，我们就进行了此次调查以期探索出更好的途径来解决这些问题。调查采用与师生访谈和问卷调查的方式相结合。我们共与21名教师、近300名进学生行了交流，发放问卷250份，收回有效问卷231份。在数据统计分析的基础上撰写了这篇调查报告。

一、现状篇

作为一名高一新生首先要尽快适应高中环境。高中环境主要包括包括软环境和硬环境的适应。软环境即是学校管理机制方面，指学生对学校规章制度的适应;硬环境即是学习，生活方面，实际接触的环境。硬环境是软环境的载体，而软环境是硬环境的思想灵魂。从学生成长的角度来看，软硬环境均不可偏废。工

〈一〉、让人欢喜让人忧的生活：首先我们从学生适应生活的环境说起，中山市华侨中学实行的是封闭式教学，一周放假一天。在我们与学生的交流中我们发现大部分学生在初中时是不住校的，经过我们的问卷统计只有34.2%的学生在初中是住宿的，那么另外65.8%的

学生在开学伊始就要面对适应高中的住宿生活，锻炼自己的自理能力，要学会和宿舍的其他同学相处。在学校食宿学生首先要解决的就是衣食问题。我们在问卷中设计了这样一道问题：

2.洗完澡后，我会把换下的衣服

a、马上洗掉

b、放着，有空再洗

c、拿回家再洗

d、接着穿，脏到不能穿再洗

从统计表格中我们可以观察出有81.80%的学生可以马上洗掉衣服，这方面的适应得不错，但我们可以可以看出仍有3.90%的学生把衣服带回家洗，反映出还有一部分学生没有完成基本的生活自理。这部分学生则主要集中在初中时不住宿的学生中。

进入高中后，科目变多，高一就有9门功课要学习，课时增加，白天的课时加上早读有8节课要上，晚上自修三节课，和初中相比学习时间突然增加。学生面对此种状况普遍反映睡眠不足，早上第1、2节成了学生的“特困节”一定程度上影响了学生的听课效果。我们在问卷中设计了这样一个问题：

1、开学以来，在学校我觉得

a、精力充沛

b、未感到疲劳，但也没有多余的精力

c、有点疲劳

d、很容易疲劳

从图中我们可以看到有42%的学生感到有点疲劳，在疲劳的状况下学习势必会影响到学习的效率，在我们与学生的交谈中发现：学生之所以会疲劳主要原因还在于体育锻炼的时间不多，有很多学生是吃完晚饭洗浴后就到教室，晚修要在教室一直坐3个多小时。这些与以前初中时在家中自由的学习状况有很大差别，一些学生会难以适应。

在新的环境中会遇到一群新的同学，侨中实行的.封闭式教学模式，所以作为高一的新生和同学处理好人际关系是很重要的，根据我们的与学生的交流，有80%的同学都能和同学打招呼，做正常的交往。学生也普遍反映进入高中后人际交往的压力不大。但很多同学会有一种浓浓的怀旧心理：认为初中的班集体

凝聚力更强。班级凝聚力、集体荣誉感的形成和班主任老师的指导关系很大，一个擅于抓班级管理工作的班主任可以在很短的时间中

让班级充满凝聚力、形成一股团结的班风和良好的学风。

侨中是省一级学校，各个学生都是自己所在初中的佼佼者，来到强手如林的班集体中，学生会发现自己从老师心目中的“宠儿”成为一般的学生，从班级的前几名成为几十名的学生，这些因素都可以使学生形成一种在强手如林中的“失落感”，尤其是在那些还没掌握高中学习方法的学生中出现，期中考试后这种情况出现的尤其明显。

到了一个新的班集体，充满着新鲜感和挑战，面对新鲜和挑战每个学生的适应情况存在着差别，在这方面比较明显的是男生和女生面对此种情况的适应心态。有13.3%的男生认为自己在新的班集体中的心态明显变强了，而只有3.4%的女生认为自己在新班集体中认为自己的信心明显变强，从中我们可以看出：男生在面对新环境心态的调整适应比女生要快些，班主任老师要注意到这点。

到了高中后，学生在学校的时间变长，男女同学的交往时间也增多，面对这种情况男女生表先出来的反映有所不同，我们针对此设计了问题：

6、在与异性同学说话时，我常会

a、有说有笑，总觉得有说不完的话

b、能就某一话题聊几句

c、尽量避开对方眼光，随便应付一两句

d、非常紧张，说话结巴

从图中我们可以看出，男生有28.3%的学生能与异性有说有笑地进行交往，而却还有16.8%的男生则“尽量避开对方眼光，随便应付一两句”。可以看出男生在男女正常交往方面走了两个极端。班主任应特别注意对男生在男女交往中的教育。我们还可以看出仍有1.8%的学生在男女交往中会“非常紧张，说话结巴”，对于这些学生班主任要注意观察，给予足够的重视，使其心理能健康全面的的发展。

〈二〉、笼中的鸟儿要展翅高飞

中山市华侨中学的学生德育工作抓得很好，用老师们的话说：“侨中的德育工作是侨中的王牌”。侨中的德育工作有一套自成体系的规章制度，形成了自己的特色，促进了侨中良好学风、考风的形成。学校在管理方面明条细款的规范了学生的日常行为，从早操，早读，上课，晚修到宿舍生活，可谓无微不至。明细的规定，从仪表，举止

到作息时间，让学生决定有章可循。使正处在叛逆年龄期的学生有一种制度的约束，使其增强自律性，这些都促进了学生的学习和学生良好品格的形成。

但我们在与学生的接触中却发现了一些问题，我们实习队住在学生宿舍，对学生的宿舍规定有很深的体验，舍规太严，缺乏一种人文的关怀，有一种冷冰冰的感觉。在我们和学生交流中得知：生活指导老师经常会在宿舍门口监视他们的行为，有一点不符合规定就会被扣分，有些女生不小心被扣分心理很紧张，到了宿舍就会形成一种恐惧感，严重影响了学习。高一新生正是思维活跃的阶段，但整天都被约束得很紧则不利于其全面健康地发展。对于这种严格得纪律，高一学生却不时表现出不适应，具体表现为被扣分。然后再由班主任批评教育。以分数来约束学生，使其遵守与执行。无形之中，形成了一种惩罚为主的教育管理体系。学生在这种模式中，不只单单的粗心大意犯了错，如忘了关柜门，拖鞋没放好等，反而出现了一些明知故犯的错误，如带手机进宿舍，带泡面等。一方面是学生存在侥幸心理，另一方面是存在惩罚的环境中，出现了漠视制度的态度。

〈三〉、学海无涯

生活的适应，纪律的适应都是学习适应的基础，但学习的适应则还有其独立性。据我们与学生交流、问卷调查中发现高一新生的不适应主要有以下几点：

1.学习的目标不明确。学生在初三时有一个中考为目标，并为之拼搏努力。来到高中后则认为高考、大学离自己还比较遥远，好似“远方的胜境”，学生还看不到自己的目标。具体的不适应表现为：学习没有计划性，只是机械地听课、做作业。只是一种机械的吸收，基本没有自己创新的思考，做完作业后则无所适从，自主学习能力差。

2.学习难度的加大和学习方法的不适应。到了高中学习科目有9科，学科的难度增大了很多，初高中教材的衔接又有一定的脱节。学生普遍反映在数学、英语、物理、化学、生物、地理这些学科比较吃力，存在着很多问题，但是遇到问题学生不会去总结思考，只是带着一道问题去问老师，问完后再给他相同类型的问题他又不会，知识的迁移

能力不强。面对学习内容难度的加大，初中的那套学习方法已经不适应高中的学习，面对这种情况有些同学还不知怎样去改变。初中阶段，尤其在初三，奉行“勤记、多练”的法宝，老师一遍遍地硬灌，学生一口口地强咽，将相关地知识点嚼得烂熟。上了高中，开学不久就发现，初中那套百试不爽得“法宝”突然失灵了，茫茫然无所适从，各科全线告急。对于学习方法的形成，侨中开过一次关于学习方法的全级大会，收到了一定的效果，但是说得太广太泛，有些学生不知道怎样去应用到自己身上，一些新的学习理念还没形成。

3.学习压力的增强。其实高一的新生很多新生内心很矛盾，一方面自己的目标还不明确，没形成自己远大的志向，另一方面受来自家长、和同学之间的竞争，造成学习压力增大，这些情况尤其出现在考试后，考试后看到同学的成绩比自己高一大截，心理就会有些不平衡，学习压力增大。我们设计了这样一道问题：15、在学校，我常感到压力来自

a、学习方面

b、生活方面

c、人际交往方面

d、纪律方面

从图中我们可以看出有82.3%的学生在学习方面存在着压力，表现为对考试有一定的恐惧。其原因还是对学习的认识程度不够。

4.对教学模式的不适应。在与学生的交流中很多学生向我们反映：第一点：自己现在的成绩差跟不上老师的讲课节奏，思路跟不上老师。在初中的时候，老师让学生记住某个知识点就可以，但到了高中则需要更多的思考。有时上课的一个走神就会被老师甩下，上课听不懂再自己专研则往往需要很长的时间才能明白，严重影响了学习效率。第二点就是平行班中学生的预习做得不好，很多学生索性就不预习，造成上课不知道哪是重点、难点跟不上讲课节奏。

二、对策篇

〈一〉正确地认识自己，定位自己，评价自己。在人生的每一个阶段，每个个体都有他的核心任务，有他的理想和追求，要达到这些理想和要求这就必须建立相应的行为方式、思维方式和做事方式，相应的人际关系、自我评价、适应环境的方式。所有这些都是跟这个阶段的主要任务联系在一起的。对于一个高中生而言，考上理想中的大

学就是他(她)在高中阶段最大的理想，最大的追求。要达到这个理想这个追求，他(她)首先必须学会怎样适应高中的生活，如何转变初中的学习模式，学会如何处理好同宿舍同学的关系，处理好学习和娱乐的主次问题等等。因此对于每一个高中生来说，首先要做到必须客观正确地认识自己，找出自己的优劣势、优缺点，发挥自己的主观能动性，自主、自觉、自动地学习。其次，也要客观正确地认识他人的优劣势、优缺点，多交流与合作，吸收别人好的学习方法及学习规律。知己知彼的同时，找准自己的位子，合理地定位自己，确立合理的目标并及时地调整目标。再次，要正确地评价自己即多纵向比少横向比，全面地评价自己，避免一叶障目。最后，要有一种积极而富有包容的生活学习态度，失意时不气馁，得意时不嚣张，懂得关心和体谅别人，懂得正视不足，也懂得欣赏别人。

〈二〉学会人际交往，增强自信。良好的人际关系是我们良好的人文环境的重要因素之一。我们认为良好的人际关系最能够促进自信心的提高。良好的人际关系，不但会让我们在日常的工作、生活和学习当中拥有一份良好的心态，而且还会间接对我们的工作、生活和学习带来意想不到的帮助。人际交往的技巧可以有很多，但对于一个涉世未深的高中生来说，不需要掌握太复杂的东西，但每个人在与人交往时都要谨记真诚待人这一点。在生活上，同室相处要互相迁就，集体生活不能像在自己家那样随便，要懂得节制自己的行动，不能因为自己而影响到舍友的生活，同时也要体谅别人，大家互相迁就，宿舍生活也会其乐融融。在学习上，同学之间要互相帮助，不要担心因为同学的成绩上去了相比之下自己的排名就会下跌，要明白高考不是一个学校的竞技，而是全国几百万考生的竞技大舞台，只有抱有一颗共同奋斗，共同前进的心，才能更好的走好高中三年。所以希望每一位高中生都能做到两点：1、和每一位同学都保持一种良好的朋友关系;2、每位同学都要在学习和生活中找到一位好朋友，使自己的心情能得到及时地倾诉。

〈三〉合理地安排时间，提高睡眠质量，培养良好的学习习惯。进入高中，课程和作业量直线上升，很多学生都抱怨时间的不够。在

这种情况下，大家一定要学会合理地安排时间，提高学习效率。侨中有一整套严格的作息时间表，各位学生必须在遵守学校的作息时间表的基础上善于挤时间出来学习。但是无论再怎么忙，睡眠时间不能少，午睡更是不可或缺，午睡时间应控制在半小时到一个小时之间，尽可能地躺在床上睡而非趴在桌子上以免影响大脑发育。

关于如何提高睡眠质量，这里有几点建议可以供来参考。第一、睡眠要适量。我们的一个重要观点是：觉不可少睡。在很多书上都说，成年人一般每天睡7-8个小时就差不多了。可是最近美国心理学教授詹姆斯马斯博士指出：一个人晚上睡眠6-7个小时是不够的。他对睡眠研究的结果表明，只有8个小时睡眠才能够使人体功能达到高峰。所以什么是“适量”，主要是“以精神和体力的恢复”作为标准。现在的学生虽然说“减负”了，但是由于各种各样的考试压力，他们并不轻松，很多人睡眠的时间明显不足。与过去相比，实际上是明松暗紧。这实际上无论对社会还是对家庭都是得不偿失的。我们认为，只有睡好觉，才能学习好。睡好觉并不会妨碍前程：睡眠时间必须保证!第二、创造一个良好的睡眠环境。要想晚间得良好的睡眠，注意睡前三宜三忌非常重要。三宜是：睡前散步、卧室通风和有正确的睡眠姿势。除此之外还有顺应人体生物钟、调节饮食、避免噪音等等。

〈四〉合理地宣泄自己，缓解压力。宣泄是人类心理的安全阀。学会宣泄是调整心态的关键。我们知道，现在的高中生学习压力很大，每个人都尽自己最大的努力来学习，一不小心很容易就给别的同学超越自己，一旦成绩跟不上或者在生活、人际交往上有什么不如意的话，很多学生不知道怎样去舒缓压力，这些压力如果不及时宣泻，积少成多，有可能会造成心理问题。所以宣泻压力是十分重要的。在这里建议学生可以通过以下几种方式来积极地缓解压力，即锻炼、写日记、在操场上高分贝地大喊大叫大笑、打电话、整理衣服、流泪等。学生可以选择适合自己的宣泄方式来放松自己。在学校里，我们可以选择体育锻炼这一方式，或者在有需要的时候找心理老师倾诉，甚至流泪。可能很多学生都觉得流泪是很难为情的事情，但一个人在哭过之后会有一种特别轻松的感觉，建议学生在适当的时候可以用哭这种方式来

宣泻自己，缓解压力。。

〈五〉学会独立，主动地适应环境。上了高中，很多学生都是第一次离开家里过独

立的生活，从以前的凡事依赖变为事事都得自己亲自去做，而且还要尽量不妨碍到别人，这对于一个高中生来说是一考验。但独立的生活是每一个人都必须具备的，这一点在一所全封闭式教学的学校里显得尤为重要。要能够独立地生活，首先得具备独立的人格，独立的人格是支撑独立生活的柱石。在日常学习生活中，我们一定要学会独立地照顾自己，独立地学习(并非排斥交流与合作)。比如，不适应某教师的教学方法，可以自己多自觉地学习，主动地适应老师，而不是放弃此学科，被动地希望老师改变;自己能做的事情尽量不麻烦别人，学习和掌握一些必要的生活自理能力，逐渐从依赖别人的生活方式转变为独立的生活方式。其实在很多时候，我们需要更多地从自身的角度来批判自己，依靠自己作出调整，适应环境!

结语

以上的报告是我们实习队经过交流和调查提出的一些看法，是全队成员努力的结晶，可能在有些方面还存在着不成熟，但这些都是我们最真实的想法。希望中山侨中09届学生的明天会更好，希望侨中的明天会更好。在此感谢中山华侨中学领导和教师对我们实习队在教学、生活等各方面无微不至的关怀。

高一班情学情分析-参考模板

高一11班9月班情学情分析 一个学月的教育教学工作很快结束了，本班在这个月的基本情况总体比较正常，但是也存在一些问题，现将本月情况总结如下。 一、存在的问题： 1、学生的行为行习惯还有待改善。 高一新生，刚刚进校许多初中就养成的坏习惯也带到了高中比如上课爱讲小话、自习喜欢讨论、不严格遵守作息时间等等。好的习惯是成功的基础，坏的习惯是失败的开始。所以，对待高一的新生要严格规范行为习惯，要经常讲并且要常抓不懈。毕竟他们才14、5岁自控能力较差，需要老师的的督促和提醒。 2、学习习惯和学习的动力不足。 刚进高一的新生对待学习的主动性不强，学习目标不明确，对待未来的打算还很模糊，不知道社会竞争的激烈。一部分学生认为，刚刚经历了初三的中考想进高中好好的休息一下。还有部分学生搞不清楚学习的目的是什么，看到别的同学在耍自己也不由自主的跟着一起耍。她们不知道高中和初中在学习上是存在很大差异的。高一的学科较多有8门课程，另外高中的内容在深度和难度上有了很大提高，知识的前后联系紧密，如果不认真的学想耍那么很快就会落后很快就会发现很多的知识不懂了。还有部分学生害怕困难在学习中遇到难题就退缩，不能静下心来思考问题，专门只做简单的题，有问题也不去找老师帮助，喜欢讨论。这样的学习方法，只能把知识浮在表面没有深入下去，考试的结果也不理想。自习课，很多学生还不习惯于安静的学习特别喜欢讨论，实际上讨论的结果也不理想，也影响了其他学生的自习，时间也浪费了，效果没达到。面对8门学科，部分学生不能合理的利用时间，没有一个学习时间的规划，想到哪科就就学哪科，只看自己学的懂的和喜欢的科目，胡乱的使用时间，导致时间的浪费和低效率。很多学生还没有养成课前预习，课后复习的习惯。 3、手机的使用较多影响正常的学习。 随着家庭收入的增加，很多的学生有了手机。那么学生的手机到底用来做什么的呢？下来调查发现，除了通话外很多学生用手机聊天、上网、看小说、发短信，大部分的使用都在耍上这严重的影响了学生的学习。有的学生到了半夜还在耍，影响了第二天学习。有的时候家长也不是很配合，默许孩子使用，这样也增加了学校的管理难度。 4、部分学生进入高中，适应较慢。 高一的新生来自不同的学校，面对崭新的高中生活不能很快的适应。有的同学以前在原班是较优秀的，但到了现在的班级名次就不那么靠前了，感到失落，迷茫。部分学生面对高中的繁重的学习感到应接不暇，前面的内容还没有好好消化，新的内容又来了，感觉学习比以前吃力了很多，焦虑，困惑，导致成绩下降。 二、主要采取的措施： 1、严格班规、校规。 组织学生认真学习校规校纪，调动学生的积极性主动参与班级管理，编制班规。利用班会多对学生灌输良好行为习惯的重要性。 2、加强学法指导和学科老师与学生交流 面对错误的学习方法，要及时纠正，多给学生进行学习方法和学习习惯的指导，协助学生做好学习的规划。；另外做好学生和科任教师的纽带，让老师多主动的找学生，帮助学习困难的学生，关心她们。

关于高一语文学生学习情况分析报告

关于高一语文学生学习情况分析报告 近年来，随着我国高中教育水平不断提高，高一语文学生的学习情况也受到越来越多的关注。本文基于对大量高一语文学生学习情况的调查和分析，总结出以下几个方面的情况。 一、学习动机方面 通过调查发现，高一语文学生的学习动机主要分为两种：内在动机和外在动机。内在动机主要以兴趣为主，学生愿意学习语文，是因为他们热爱语言和文化，喜欢阅读和写作。外在动机则主要是以应试需求为主，学生学习语文，有时并不是出于兴趣和爱好，而是基于应试需要。同时，班主任推荐和家长的建议也是外在动机的来源之一。 二、学习兴趣方面 高一学生的兴趣多种多样，对于语文学科的兴趣也有不同的倾向。有些学生对文学、历史和哲学感兴趣，他们热衷于读文学名著，关注历史演变和文化传承，认为语文是最好的讲述人与世界交流的工具。而有些学生则对语言技巧方面有较高的兴趣，他们喜欢探讨语句的表达方式、文艺形式。还有一部分学生则更注重实际应用，他们关注广告语和商业策划中的语言技巧等，认为语文学科可以帮助自己更好地表达思想和情感。 三、学习习惯方面 高一语文学生的学习习惯存在着一定的不足之处。首先是学生

的自主性较差，大部分学生的学习计划和学习方法都需要老师和家长的安排和指导，缺乏独立学习的能力。其次是注意力不集中，学生的手机和电脑等电子产品使用频率较高，在学习时容易受到干扰。最后是做题速度较慢，有些学生在应付各类考试时采取慢慢的答题方式，导致用时过长。 四、学习状态方面 在学习状态方面，高一语文学生常常出现学习兴趣下降和学习压力增加的问题。由于语文课程内容繁多，学生需要大量的时间和精力去应付各种考试和作业，使得学生们过早地体验到“课业繁忙、无暇休息”的状态。另外，由于考试的高压环境，部分学生会表现出紧张和焦虑的状态，导致成绩下降。 五、学习策略方面 高一语文学生在学习策略方面存在以下几个不足：第一是缺乏自学能力，需要老师和家长的指导；第二是忽视基本知识点的学习，很多学生在考试中犯了低级错误；第三是不够注重课堂实践，很多学生在对待实例和练习题时过于草率。此外，学生们在语文复习中没有找到一种适合自己的学习方法，这也导致了高一语文学生成绩不尽如人意的现象。 综上所述，高一语文学生的学习情况还存在着一定的不足之处，需要学生、老师和家长共同关注和努力。热爱语文、积极参与课堂实践、制定合适的学习计划是提高学生语文成绩的关键。

高一学生学情分析报告

高一学生学情分析报告 高一学生学情分析报告_高一学生学情分析 学情分析，指对学生在学习方面有何特点学习方法怎样习惯怎样兴趣如何，成绩如何等进行分析。设计理念包括教学方法和学法指导，以及教学设想。xxxx 分享的高一学生学情分析。供大家参考高一学生学情分析 高一(12)班是一个普通班，59人。这次考试成绩较差，一，我开学因家里有事请假，学生开学学风不好。之二，其他老师上课没布置作业，学生练习不够。 差生情况分析： 据开学以来各种情况的观察与分析我认为影响学生成绩差的原因有以下几点： (1)基础知识的掌握不牢固，特别是来自基层的学生，基础知识基本技能和基本方法的掌握不到位不得法。比如在书写演算方面很不规范，缺乏严格的训练。 (2)学习态度不明确。通过对作业及听课等方面的观察，有六分之一的学生仍有抄袭他人作业的情况反映出这些学生在学习上有很强的依赖心理，表现了学习上是在被动的学习被动的在接受知识，课前不预习课堂不积极课后不反思的现象普遍存在。 (3)方法不得当学不得法。这主要表现在：一听课不得法，既没有课前进行充分的预习，不知知识的内涵也没有专心听课，对要点或重点没听或听不全，有的是在忙于记笔记。 二课后自律性较差。对课堂所学知识点不能及时巩固总结，对概念法则公式定理只是一知半解，死记硬背或机械模仿，结果只能是事半功倍。 数学 初中毕业生升入高中后，不适应高中学习，也不适应高中数学教学，相当多的高一学生数学不及格，出现了严重的两极分化，少数学生甚至对学习失去了信心。由此本文对此谈几点看法：一存在问题 1初高中教材间梯度过大。 初中教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全，如函数的定义，三角函数的定义就是如此对不少数学定理没有严格论证，或用公理形式给出而回避了证明，比如不等式的许多性质就是这样处理的教材坡度

学生学习情况调查报告

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做，其实谁都能够做，也许只是一时偷懒吧。 这种精神也许是诚实，缺少诚实，家长问：“做完没？”“做完了！”老师问：“做完没？”“做完了！” 这种精神也许还是思考，不认真思考，看到有点难，思考都不思考，便直接扔到一边。管都不管。 如果这样，自我又对得起谁呢？那只能是谁都对不起。包括家长，包括老师，包括一切关心我的人。 学生学习情况调查报告2 一、调查目的 良好的学习习惯是学生学习的助力器，甚至能够影响学生的一生。因此，在小学阶段对于养成学生良好学习习惯显得尤为重要。然而，我校小学生学习习惯的养成还不尽人意，尤其是在新课程背景下，对学习习惯的养成又提出了更高的要求。为了顺应新课程的基本要求，着力养成小学生良好的学习习惯，对此，我们对不良现状进行了调查，并分析其原因，从而培养学生良好的学习习惯，为本课题的研究提供客观依据。 二、调查对象 本文以我校三至六年级学生为调查对象。通过调查了解我校学生在学习习惯方面的情况，以及分析不良学习习惯的原因，继而培养我校学生良好的学习习惯，提高学习质量。 三、调查方法 采用问卷调查法和观察法相结合，调查问卷的设计和分发均符合调查问卷的科学性。通过班主任了解学生平时的学习习惯，最后将收集到的资料进行整合和分析，对比调查问卷，以确保调查具有较高的信度和效度。 四、小学生学习习惯现状分析 1、缺乏明确的学习动机和动力。很多小学生对学习没有兴趣，不知道自己为了什么而学习，只是因为家长让上学就上学，为了看书而看书。在看书的过程中，学生的注意力并不集中，容易被外界干扰；学生学习的自制力较差，在学习过程中很难将注意力完全放在学习上；

高一学生学情分析报告(优质篇)

高一学生学情分析报告(优质篇) 高一学生学情分析报告 一、引言 学生学情分析是指对学生的学习状态、学习习惯、学习方法等进行系统分析，以实现教学个性化、精细化的目标。本报告旨在对高一学生学情进行深入分析，并在此基础上提出相应的改进建议，以帮助学生进一步提高学习效果。本报告共分为五个部分：学生学习状态分析、学生学习习惯分析、学生学习方法分析、学生学习成绩分析和改进建议。 二、学生学习状态分析 1. 学习动力不足 根据对高一学生的调查和观察，发现部分学生存在学习动力不足的问题。这些学生在学习过程中缺乏激情和动力，对学习缺乏兴趣。 2. 学习态度消极 部分学生对学习持消极态度，缺乏学习的主动性和主动参与课堂活动的意愿，心态负向，对学习结果充满怀疑和不自信。 三、学生学习习惯分析

1. 学习计划不合理 学生学习计划的制定缺乏科学性和可行性，没有针对性地制定每日学习计划，导致学习效果不佳。 2. 学习时间管理不当 学生中有部分学生存在学习时间管理不当的问题，常常将大量时间浪费在娱乐和社交活动上，导致学习时间不足。 3. 学习环境差 学生在家中无法营造一个良好的学习环境，常常有干扰因素存在，例如电视、游戏机等。 四、学生学习方法分析 1. 缺乏系统性学习方法 部分学生在学习过程中缺乏系统性，学习方法不够明确和有效，没有形成自己的学习方法体系。 2. 学习方法选择不当 学生在学习过程中未能根据不同的学科和知识点选择适当的学习方法，没有针对性地提高学习效果。 五、学生学习成绩分析

1. 学科总体表现较差 根据学生的各科成绩统计，发现部分学生在各个学科上的表现都较差，尤其是数学和英语科目。 2. 个别科目拔尖生表现优异 尽管学科整体成绩较差，但仍有个别学生在某些科目上表现出色，例如物理和化学等。 六、改进建议 1. 激发学习兴趣 教师可以通过举办有趣的实验、辅助教材、实地考察等方式来激发学生对学科的兴趣，从而提高学习动力。 2. 培养良好的学习习惯 教师和家长应加强对学生学习习惯的培养，引导学生制定合理的学习计划，管理好学习时间，为学生提供良好的学习环境。 3. 教授有效的学习方法 教师应针对不同科目的特点和学生的不同需求，教授学生一些科学有效的学习方法，例如记忆技巧、阅读方法等。

高一学生学情分析

高一学生学情分析 篇一：高一学生学情分析 高二学生学情分析 数学组:朱跟社高二学生学情分析 一、问题分析 1．学生的目标高远，但动力不足。 大部份学生有考上重点高校的愿望，但是学习动力和自信却严重不足。这一反差很大的现象值得我们认真思量和研究：学习动力和自信是由哪些因素决定的？怎样匡助学生树立自信，增强学习的动力？ 2．高中学习适应性比较差。 高二学生认为新课程进度快，不能适应，对所学内容不能及时做到消化理解。高二年级学生认为高二课程难度又上了一个台阶，也感到不适应。 3．学习自觉性和毅力不足。 部份学生认为，初中学习是在老师的严格监督下进行的，高中老师不如初中老师监督严格；自己比较懒惰，没有做到及时预习和复习巩固。从在家复习效率来看，如果家长事务繁忙，无法进行有效监控和指导，会使一部份学生在家学习效率低下。部份学生在做完作业后，没有进行及时复习和预习，使学习中的问题越积累越多，这也是缺乏毅力造成的。 4．学习方法不得当。 学生探索学习方法的意识不强。学习过程中存在着一定的随意性和盲目性，大部份学生没有探索出适合自身情况的学习方法。 5．偏科。部份学生忽略政治、历史、地理等课程，还有部份学生的英语、物理、化学浮现较大的问题。 6．学习和复习的效率低。 遇到节假日或者班级活动，同学们心浮气躁，不能安心学习；在考前复习中，也不能深入学习，浅尝辄止，考试的时候漏洞百出。 7．学习环境。

部份学生反映课堂纪律不好；教师的教学有问题，课堂上老师讲解过多，巩固练习不够；部份老师的问题设计或者提问方式不当，影响到参预课堂教学的广度和深度；管理不严格，班风不好等。 二、对策建议 1．要研究激发和保护学生自信心的对策。 这些退步较大的学生并没有抛却自己的目标，这是我们做好工作的重要前提。我们要运用心理学中的一些知识和方法，分析出对这部份学生加强匡助和指导的策略。 2．改进和优化课堂教学。进一步加大听课、培训和集体备课的力度，提高教师的教学技能和教学艺术，优化课堂教学。对基础知识中学生能看懂的，要让他们自己理解；老师的重点放到对习题讲解和指导上。在课堂教学中，要坚持面向大多数学生，不能在大多数学生没有领悟的情况下，就匆匆结束教学过程。 多加强学习方法指导；教师在讲课和讲题的过程中，要加强对学生学习方法的指导，注重渗透、点拨，加强有针对性的训练。条条大路通罗马。要鼓励学生增强研究学习、掌握学习方法的意识，从自身的情况出发，摸索出适合自身特点 的学习方法。 在良好学习习惯培养方面，存在不平衡的状况。部份教师对学生要求不严格，使学生的不良习惯难以改正。这方面要提出要求，注重培养良好的学习习惯。 3．加强管理、监督、检查力度。学校要进一步加强常规检查，如作业检查、自习课纪律检查等；加强班风建设，特殊是加强薄弱班级的班风建设。 4．多与学习艰难生进行沟通和交流。 三、后阶段的努力方向 1、有针对性的深化师德教育。要求教师不仅关心、爱护学生，还要了解、亲近学生，把握学生的所思所想，真正成为学生的良师益友。注意研究新形势下师德教育的新问题、新情况，有针对性的搞好教育和引导，使教师努力做到“学为人师，行为世范” 。突出抓好个别教师的个别问题，消除其对学生健康成长的不良影响。

高一学生学情分析报告_高一学生学情分析

高一学生学情分析报告_高一学 生学情分析 高一学生学情分析 高一(12)班是一个普通班，59人。这次考试成绩较差，一，我开学因家里有事请假，学生开学学风不好。之二，其他老师上课没布置作业，学生练习不够。 差生情况分析： 据开学以来各种情况的观察与分析我认为影响学生成绩差的原因有以下几点： (1)基础知识的掌握不牢固，特别是来自基层的学生，基础知识、基本技能和基本方法的掌握不到位、不得法。比如在书写演算方面很不规范，缺乏严格的训练。 (2)学习态度不明确。通过对作业及听课等方面的观察，有六分之一的学生仍有抄袭他人作业的情况;反映出这些学生在学习上有很强的依赖心理，表现了学习上是在被动的学习、被动的在接受知识，课前不预习、课堂不积极、课后不反思的现象普遍存在。 (3)方法不得当、学不得法。这主要表现在：一、听课不得法，既没有课前进行充分的预习，不知知识的内涵;也没有专心听课，对要点或重点没听或听不全，有的是在忙于记笔记。

二、课后自律性较差。对课堂所学知识点不能及时巩固、总结，对概念、法则、公式、定理只是一知半解，死记硬背或机械模仿，结果只能是事半功倍。 数学 初中毕业生升入高中后，不适应高中学习，也不适应高中数学教学，相当多的高一学生数学不及格，出现了严重的两极分化，少数学生甚至对学习失去了信心。由此本文对此谈几点看法：一、存在问题 1.初、高中教材间梯度过大。 初中教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格定义或对概念的定义不全，如函数的定义，三角函数的定义就是如此;对不少数学定理没有严格论证，或用公理形式给出而回避了证明，比如不等式的许多性质就是这样处理的;教材坡度较缓，直观性强，对每一个概念都配备了足够的例题和习题。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代数知识，紧接着就是幂函数的分类问题(在幂函数中，由于指数不同，具有不同的性质和图象)。分段函数、函数单调性的证明又是一个难点，立体几何对空间想象能力的要求又很高。教材概念多、符号多、定义严格，论证要求又高，高一新生学起来相当困难。此外，内容也多，每节课容量远大于初中数学。这些都是高一新生对数学失去信心的客观原因。 2.高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法。 同学们普遍反映数学课能听懂但作业不会做。不少学生说，平时自认为学得不错，考试成绩就是上不去。初中教师重视直观、形象教学，老师每讲完一道例题后，都要布置相应的练习，学生到黑板表演的机会相当多。为了提高合格率，不少初中教师把题型分类，让学生死记解题方法和步骤。在初三，重点题目反复做过多次。而高中教师在授课时强调数学思想和

调研报告——高一新生学习情况的调查

高一新生学习情况的调查 ——以中山市第二中学高一级学生为例 摘要：高一级学生刚升上高中，面临初中学习方式向高中的转变，学生学习方式的优劣，直接影响教育教学的质量。学生培养良好的习惯，对其今后的学习养成有着重要的意义。本研究以中山二中11级学生为个案，通过调查问卷法对高一新生进行抽样调查，发现学生学习过程存在的问题，引导学生培养科学良好的学习习惯。 关键词：高一新生学习习惯学习情况 高一的同学们经过坚持不懈的努力和拼搏，顺利地完成了初中的学业，完成了人生的一次转折，成为一名高中学生。与初中相比，高中的学习有一些新的特点：①知识量大；②学科内容深，学科知识的抽象概括性强，需要掌握大量的科学概念、公式、定理、定律；③综合性、系统性强，要理解或解决一个问题，往往需要综合运用各学科知识。 学校最重要的任务是让学生学习怎样学习和怎样思考，使学生高效率地学习，在有限的时间学习尽量多的知识。高中阶段是一个非常重要的打基础的时期，同学们应努力把学习搞好，为未来成才打好基础！为此，我们对中山二中高一级的学生作了此次的问卷调查。 1 调查背景 中山市第二中学创办于1980年秋季，是一所面向中山全市招生的重点高中，是广东省国家级示范性普通高中、广东省普通高中教学水平优秀学校。中山二中师资力量雄厚，任职教师的年龄结构和职称结构均达到了优化组合，二中始终坚持“让学生做成长的主人，为学生终身发展奠基”的办学理念，重视学生的成长和成才教育，创教育特色，办社会满意的教育。中山二中的学生虽然不是全中山市成绩最优秀的学生，但他们学习勤奋、聪颖，可塑性强。鉴于此，调研更加具有代表性，调查更加有意义。 中山市第二中学是一所全日制住宿学校，学生的上午上课4节，下午4节，晚上3节晚修，生活时间学校统一管理，具体时间见附录。 2 调查目的 2.1 了解和掌握高一级学生的学习习惯及大概情况 2.2 分析发现高一级学生在学习方面存在的问题 2.3 为高一新生的学习培养提出一些建议 3 调查方法 3.1 调查对象 选取中山市第二中学高一学生作为调查对象。 3.2 调查工具 本小组成员对初高中学生科学的学习习惯有了一定了解后，在此基础上编制

高一学生学习情况调查报告

高一学生学习情况调查报告 【提要】为了解桂林市第七中学高一年级学生学习情况，本文对高一年级6个班95名学生在学习过程中的预习、听课、作业、复习等方面进行了抽样调查。调查结果表明：多数学生还没有养成良好的学习习惯及掌握适合独立学习的学习方法，教师有必要加强对学生学习习惯的培养及进行学法的具体指导。 良好的学习习惯及正确的学习方法是学生学好功课、发展才智的重要条件。高中生由于年龄特点，正处于发展智力，增长知识阶段，培养良好的学习习惯及掌握正确的学习方法，不仅在学校有用，对于他们离开学校后，刻苦地进行学习，充实自己仍有积极的指导作用。为了研究高一学生学习习惯及方法，我们对其在学习过程中预习、听课、作业、复习等方面进行了抽样调查，现报告如下： 一、调查目的 1、了解桂林市第七中学高一年级学生学习情况。 2、分析相关原因。 二、调查对象 高一年级6个班中90名学生 三、调查方法 调查采取问卷法，问卷采用学生问卷。下发105份，收回95份，其中90份有效。 四、调查结果 1、预习情况及方法 题一：在上新课前，我 A、能主动预习（占12.9%） B、在老师要求下预习（占22.6%） C、偶尔会预习（占57%） D、从不预习（占7.5%） 题二: 在课题预习过程中，我 A、能主动对难点进行记录并思考（占15.4%） B、基本了解难点所在并适当记录（占53.8%） C、只预习不做什么思考（占22%） D、发现不了什么问题（占8.8%） 调查表明：学生并没有养成自觉预习的习惯，大部分学生处在“偶尔会预习”的状态，占总数57%。还有“从不预习”的，占总数的7.5%。另外，“在老师要求下预习”的占22.6%；经常自觉预习的仅占12.9%。 从题二可以看出，学生预习大部分采取“基本了解难点所在并适当记录”的方法，占总数53.8%。此结果表明，大部分学生在进入高中阶段后学习能力已比以往有所提高。但“能主动对难点进行记录并思考”的人数不多，仅占15.4%。另有约30%的同学只预习，不做什么思考，发现不了什么问题。此状况与学生的学习习惯及学习基础有关。 总之，从高一学生整体来看，他们之中很多缺乏自学能力，只把预习当成额外作业去完成，没有作为能力去培养。所以，我们应该把预习当成培养学生自学能力的一个途径，力争改变学生长期依赖教师的习惯，从而提高学生的学习效果。 2、课堂听课情况及方法 题一：在课堂上，当老师讲授新知识时，我 A、全神贯注（占31.9%） B、偶有分神（占58.5%） C、注意力较差（占5.3%） D、很难集中（占4.3%） 题二：课堂上，关于笔记的问题，我 A、能够及时准确地捕捉课堂重点笔记（占76%）

高一学生学情分析报告(6篇)

高一学生学情分析报告(6篇) 第1篇: 高一学生学情分析报告 在我校高中阶段，英语学习是不少学生的薄弱点，在高中各学科中，英语学习的困难居其他学科之首(尤其对男生)，导致很多学生对英语学习失去了兴趣，甚至放弃了对英语的学习。高二(1)除少数同学积极性较高外，如___,___,___等。相当一部分同学比较被动如___,___,___，或非常被动如___,___,___等。他们的主要表现在下面几个方面： 1.学习英语的目的不明 大多数人把学习英语看作是“为了高考”是“被迫无奈”，而没有当作是多掌握了一样人生的工具。因此，不少学生缺乏学习动力，无法将强烈的学习愿望变成强大的学习内驱力，有效地推动自己的英语学习。事实表明，目的明确的学生英语学习水平较高，而缺乏明确目的的学生，水平较低。教师应该试图提升中学生的学习动机，从而提高中学生的英语学习水平。 2.缺乏积极的学习态度和毅力 不少学生对英语学习的努力程度不够。他们有学好英语的愿望，但缺乏学习的毅力，没有长期努力的思想准备。他们不愿在英语学习上多花时间与精力，遇到困难很容易产生疲劳感，甚至厌烦感。积极的学习态度会促进英语水平的提高，而消极的态度

会抑制进步。他们的学习态度主要是建立在兴趣之上的。因此，教师应尽可能呼唤起他们的积极态度，提升学习效果。要避免一人讲课、众人听课的局面，多一些互动，吸引学生参与课堂教学。教师要精神饱满地上课，因为你的态度会直接影响学生的行为。尽量让课堂充满生气，提高学生自主学习的能力。 3.缺乏对英语的兴趣和信心 对英语的兴趣“一般”或“不大”的人数较多。兴趣是推动学习的重要力量。人们对有兴趣的东西往往表现出极大的积极性。如果学生对英语学习有兴趣，就会产生学习动力。不少学生对学好英语不抱任何希望。自信心是一种强大的内部动力，能激励人积极行动，追求一定的目标，坚持不懈地去实现自认为可达到的成就。学生自信心越强，就越易学好英语，学习进步越大，学习的自信心就越足。自信心强的学生英语学习水平较高，而缺乏自信心的学生，由于害怕出错，得到的操练机会少，语言能力提高就不明显。因此提高自信心对提高英语学习水平非常重要。中学生自己应该树立自信是一方面，同时教师也要积极设法帮助中学生树立自信。在提问时，教师应当对英语学习水平较低的学生提供一些帮助，如问题简单些，或给予适当的提示。当学生答对问题时，应该给予表扬，让他产生一种满足感，以增加学生自信心。其次，对缺乏自信心的学生要多赞扬，少批评。赞扬的话语会提

关于高一新生语文学习情况的报告

关于高一新生语文教学情况的调查报告 摘要：通过对龙泉一中高一新生语文教学情况的调查，发现了他们在进入高中以后，对语文学习难度的提升普遍表现出不适应，有的甚至感觉到困难；也了解到了学生对于语文学习的兴趣、态度情况，以及他们对语文学习所有的期待。由此，我认识到并建议教师在教学中应注意培养学生对语文学习的兴趣，多与学生交流沟通，善于借助多媒体技术，促进学生语文能力的提升和语文素养的养成。 关键词：语文；教师；学生；教学 调查内容：高一语文教师的教学方法和对学生的态度；高一新生语文基础水平，以及他们对语文学习的兴趣、态度，对教师和教学手段的要求与期待。 调查目的：通过对高一语文教师、学生以及教学状况的调查了解，分析目前语文教学现状，特别要指出好的和不足的方面，对好的方面加以完善推广，对不足的方面加以改进提高，促进语文教学的高效性。 调查方法：访谈法；抽样调查法 最近，我在龙泉一中高一年级进行为期两个月的教育实习。龙泉一中是国家示范性高中，高一年级共22个班，总计一千三百人左右。近几年，该校通过改进教学条件，严格教学管理，在学生基础一般的情况下仍然培养出大量优秀学生。在实习期间，我针对高一新生的语文教学情况做了一次深入的调查工作。因为调查对象基数太大，我采取了抽样调查法，从所指导的高1.4班和高1.13班两个不同基础的班级中各选取了50人，在担任高一年级语文教学的教师中选取了三位老师开展了调查工作。为了了解到教师和学生的真实想法，我采取了观察法和访谈调查相结合的方法，希望努力得到的调查结果能对今后的教学工作有所启发。在此，我介绍一下自己的调查情况。 一、对教师的调查 对教师的调查主要关于教学方法和对学生的态度两个方面，以下分别介绍： （一）教学方法调查 经调查发现，现在语文教师在教学过程采取的多是小组合作探究的教学方式，这种方法很适用于高一新生。因为在课改以前，学生接收知识主要通过的是老师的讲解，自己独立思考完

高一年级数学学情分析报告

高一年级数学学情分析报告 高一年级数学学情分析 一、学生数学基础 高一年级学生的数学基础存在较大的个体差异。一部分学生已经在初中阶段打好了坚实的数学基础，对于高中数学的学习能够轻松应对；而另一部分学生则存在数学基础知识薄弱、数学思维能力不足的问题，对于高中数学的学习感到困难。 二、学生学习兴趣 高一年级学生对数学学科的兴趣程度也存在差异。一部分学生对数学充满兴趣，愿意主动投入学习，对数学问题充满好奇心；而另一部分学生则对数学学科感到枯燥无味，缺乏学习热情，甚至产生厌学情绪。 三、学生学习方法 高一年级学生的学习方法也存在一定的问题。一部分学生已经掌握了适合自己的学习方法，能够有效地进行数学学习；而另一部分学生则缺乏有效的方法，学习效率低下，甚至出现学习方法混乱的情况。 四、学生学习习惯 高一年级学生的学习习惯也存在较大的问题。一部分学生已经养成了良好的学习习惯，如定时复习、做笔记、独立思考等，学习效果显著；而另一部分学生则缺乏良好的学习习惯，如不及时复习、不认真做笔记、过于依赖他人等，学习效果不理想。 五、学生思维方式 高一年级学生的思维方式也存在较大的差异。一部分学生已经具备了较高的逻辑思考能力和抽象思维能力，能够自主解决复杂的数学问题；而另一部分学生则思维方式单一，缺乏逻辑性和抽象思维的能力，对于复杂的数学问题感到无从下手。 六、学生数学应用能力 高一年级学生的数学应用能力也存在较大的差异。一部分学生已经能够将所学的数学知识应用到日常生活和学习中，具备解决实际问题的能力；而另一部分学生则缺乏应用能力，无法将所学的数学知识应用于实际问题的解决。

七、学生学习态度 高一年级学生的学习态度也存在一定的差异。一部分学生具备积极的学习态度，能够认真听课、按时完成作业、主动参与课堂讨论等；而另一部分学生则缺乏积极的学习态度，存在应付作业、拒绝参与课堂讨论等问题。 针对以上问题，教师在教学过程中应该采取相应的措施，如加强学生的数学基础知识训练，提高学生的学习兴趣，引导学生掌握有效的学习方法，培养良好的学习习惯，激发思维潜力，提高数学应用能力，同时积极引导和纠正学生的学习态度。学生自身也应该努力克服以上问题，通过自我反思和调整，逐步提高自己的数学能力和学习效果。

关于高一新生学习现状的调查与研究

关于高一新生学习现状的调查与研究 摘要：本文简要对高一新生学习现状的调查与研究进行了论述。主要从学习动机、学习压力、学习方法及教师对学生的影响四方面进行了调查。希望能对我们高一年级教学工作展开带来帮助。 关键词：高一新生；学习现状；调查与研究 一、调查概况 高一新生经历中考进入高中学习，不论是在普通高中，还是在重点中学，学生向大学又靠近了一步，那么高一新生在学校的学习现状如何呢？笔者对城区和农村的两所高中的高一部分学生作了调查问卷。 城区高中本届高一新生入学成绩教高，分实验班和普通班，同类班级平均成绩相近。经过一个月的适应期，学生的名次有了明显变动。该学校的学生入学成绩居全市前三，学生的总体质量不错，对自我的要求也就相应提高，对于这两个月左右的学习状况的满意程度就较低。 农村高中为扩大生源，学生基础参差不齐。本届高一新生没有实验班，共9个普通班，平均成绩相近。经过一个多月的学习，学生的适应情况不是很好，从月考成绩看，有很多学生还不能很好地适应高中生活和学习，经过月考，很多学生也意识到了自己的问题所在，正在逐渐调整适应当中。 因此，我们对这两所高中的高一部分学生的学习动机、学习压力、学习方法及教师对学生的影响等方面作了问卷调查，从四张调查表可以看出两所学校学生在这些方面总体相差不大，但还存在着一些差异。 二、调查设计 本次调查问卷包括学习动机、学习压力、学习方式及教师对学生的影响等四张表格。调查在两所学校进行。收回有效问卷293份，并对它们进行统计，得出数据，再对此进行研究分析。 三、调查分析 表一：关于学习动机的调查 调查项目占调查总人数的百分比（单位：%） 农村高中城区高中 你讨厌上学吗？是的 28 7.3 有时 60 75.6 不是 12 17.1 你认为学校学习怎么样？很苦很累 24 22 无可奈何 66 58.5 乐在其中 10 19.5 你喜欢现行学校的学习模式吗？喜欢 18 12.2 不喜欢 64 82.9 无法忍受 18 4.9 表二：关于学习压力的调查 调查项目占调查总人数的百分比 农村高中城区高中 觉得父母对你的学习成绩期望值太高？是 28 9.8 有时是 38 51.2 不是 34 39

学生现状分析5篇_范文完美版

《学生现状分析》 学生现状分析（一）： 一、学生学习状况分析 本班共有39名学生，男26、女23名。其中有29名为留守儿童，由于父母不在家，缺少家庭教育。在家很懒散，学习基础不太好。学生毕竟还小，透过教育，他们还是能够去克服一些不足。60%的学生对学习还是很感兴趣的，能主动的去学习新知识。30%的学生没有自学的主动性，只是在老师的引导下去学习，而且是10%的学生对学习无所谓，不太乐于学习。这主要究其于基础差，丧失自信，再加上缺少家庭教育。 二、教师问题研究状况 基于学生上述的学习状况，我选取了研究如何引导学生质疑。目的是想让学生养成爱提问题，爱动脑想问题的学习习惯，从而提高学生的思维潜力。 在问题研究前，学生通常是根据老师所提问题去思考，去解决问题，而很少有学生自己动脑去质疑。据此，我在研究中，采取了一系列的方法去引导学生质疑，善于质疑。 （一）、鼓励学生勇于质疑。 小学语文教学中，教师要努力创造出适合学生质疑的简单和谐的环境，让学敢思、敢问，乐探究。 1、建立和谐的师生关系。 建立和谐的师生关系是学生摒弃疑虑，用心参与学习活动的前提之一。教师要尊重每一个学生，相信他们都能提出问题，促使学生树立起乐于质疑问难的信心。教师还要放下架子，主动以平等的朋友式的态度融合到学生的学习活动中，和学生一齐质疑、探究，从而使学生在平等的和谐氛围中大胆地质疑问难。 2、激发学生质疑兴趣。 学生要对所学资料感兴趣，才能调动其用心性，打开其思维，用心进行探究，不断提出疑难。因而，教学中教师要千方百计激发学生质疑的兴趣。 （一）创设情境，唤起质疑欲望。 （二）巧用矛盾，激发学生质疑兴趣。 （三）精心指导学生善于质疑。

高一新生数学学习状况调查及分析

高一新生数学学习状况调查及分析 摘要：针对高一新生难以适应高中数学教学的现象，以本班问卷调查为事实基础，从教师的“教”和学生的“学”两方面出发，通过对现象进行深入分析，对高一 数学教学的理论和实践进行了初步探讨，为成功实施新高一数学教学迈好第一步。关键词：高一新生；数学学习；数学教育；高中数学教学 初中毕业生升入高中后，将面临学习、生活、环境等多方面的转变，受这些 转变的影响，有一些学生不能尽快适应高中学习，数学学习成绩出现滑坡现象， 甚至初中数学成绩的佼佼者,进入高中后也会出现成绩大幅度下降的情况。能否适 应高中数学的学习，是摆在高一新生面前一个亟待解决的问题。 一、高一学生数学学习状况调查 笔者针对高一新生难适应高中数学教学的现象，对学生学习现状进行了问卷 调查，并从教学一线出发，对高一数学教学中存在的一些问题进行了研究探讨， 力图在当前新课程背景下进行一些有益的探索，更好的服务于当前的高中数学教学。 图1 图2 如图，通过对学生进行问卷调查发现，23.9%的学生认为初高中的最大不同就 是课堂知识容量增大了，授课方法也与初中不一样了；18.6%的同学认为教师讲 课的速度明显快于初中，因而一开始就感到有些吃力，14.6%的同学认为自己在 高一采取的学习方法并不理想，还有12.6%的同学认为初中数学要远比高中简单，没有充足的思想准备。在适应高中数学学习的时间上，近一半(43.8%)的学生用了 半个学期，22.9%的同学只用了一个月，18.7%的同学用了一个学期，还有14.6% 的同学则用了一年或一年以上的时间来适应高中数学学习。 另外学生反映：高中数学教学课时略有不足，课堂上练习的时间较少，课外 重复性作业较多，涉及初高中衔接的知识，讲解的不是很清楚并没有从初中的角 度讲解如何发展到高中相关的知识。 二、调查结果的原因分析 调查结果表明，相当一批学生在进入高中后，对于数学学习不能尽快地适应，主要存在以下因素： 1.教材教法的变化 教材教法的差异是决定学生是否适应新的学习环境的重要因素之一。初中数 学教材内容通俗具体，新知识的引入往往与我们日常生活相关，容易激发学生学 习兴趣，并遵循从感性认识上升到理性认识的规律，学生一般都容易理解、接受 和掌握。但由于数学本身的特点，更加之一些知识是由数学知识内部结构演变而成，随着知识层次的提高，高中数学对概念的描述由较强的直观性变得抽象严谨，并且不仅注重计算，而且还注重定理证明，这样一来造成初、高中教材间的梯度 过大，高一新生学起来比较困难。 初中数学教学直观、形象，对课本内容几乎都配备了足够的例题和习题，学 生在学习中得到充分的训练。而高中授课时强调数学思想和逻辑思维，注重举一 反三、触类旁通。这就要求学生勤于思考，善于归纳总结规律，而不是一味地做题。

高一新生化学学习现状分析与对策

高一新生化学学习现状分析与对策经过高中一个阶段的学习，学生普遍反映高一化学难学，不能很快适应。有些原来在初中化学成绩比较优秀的，也出现成绩大幅度下降的情况。如何帮助学生尽快适应高中化学学习，实现从初中到高中化学学习的跨跃，显得尤为重要。 一、高一新生化学学习现状调查 针对高一新生进入高中后化学学习存在的问题，以本校高一学生为研究对象，我们进行了学习现状问卷调查，以便为高一化学的教学工作提供第一手资料。 调查问卷显示，89.3%的学生认为高中化学要远比初中化学知识难度大，但没有做好充足的准备；68.6%的学生认为初高中学习的最大不同就是课堂知识容量增大了，教师讲课方法与初中大不一样了；62.4%的学生认为自己在高一采取的学习方法并不理想，但不知道如何改正。在对高二、高三学生的调查中发现，在适应高中化学学习的时间上，近一半（45.8%）的学生用了半个学期，21.9%的学生只用了一个月，19.7%的学生用了一个学期，还有12.6%的学生则用了一年或一年以上的时间来适应高中化学学习。 二、学习问题的成因分析

分析调查结果，笔者认为，学生对化学学习不适应，造成化学成绩滑坡的主要原因有以下几个方面 1.学生的思想问题 高一新生来自城区和各乡镇的初级中学，成绩都比较优秀，自尊心和自信心都特别强，面对紧张的学习和竞争，容易产生化学学习的心理障碍，产生消极情绪。有些第一次独立生活的学生和一些生活自理能力差的学生，渐渐开始恋家，情绪低落，甚至无心学习。这部分学生对高中化学学习产生了畏难情绪。以上这些问题都会影响学生学业成绩的提高。 2.学生的学习习惯问题 美国心理学家布鲁纳的发现学习理论认为，学习是一种积极主动的认识过程，学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并把新获得的知识与已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。这就是自主学习。调查中发现，学生普遍反映，初中教师上课讲得很仔细，题目类型归纳到位，练得也多。这样的教学模式容易导致学生缺乏自主学习能力，不注重独立思考，没有良好的预习和复习习惯。到了高中，学习习惯问题直接制约学生学业成绩的提高。 3.教材的难度问题

高1学生数学学习情况调查分析报告,情况报告范文.doc

高一学生数学学习情况调查分析报告,情况 报告范文- 一、问题的提出 众所周知：每一位学生从初中到高中不仅有一个教学内容衔接的问题，而且还应有一个学习方式如何调适的问题，数学学科尤其如此. 学生由初中升入高中将面临许多变化，受这些变化的影响，学生不能尽快地适应高中数学学习，不少初中数学成绩的佼佼者，进入高中后成绩大幅下降。其中一个很重要的原因在于初、高中数学的衔接。如何做好初高中数学教学的衔接，这是每一位数学教师应该思考的问题。为此我们选择从初中到高中学段有关数学学习方式与教学方式的变化来开展研究。 二、设计调查表 在理论学习、个别访谈、同行探讨、自我思考的基础上，我们拟订了《初中、高中数学教育衔接的策略研究》课题研究调查表，并在学校有关部门支持下，对本校高一年级所有学生进行了问卷调查。 三、调查表统计结果及分析 （一）调查表中第1个到第4个问题是有关初、高中过渡的问题，其中第1个问题是关于初、高中课堂教学最大的区别，有76 .6%的学生选择答案B——节奏快，容量大，而不是通常人们认为的答案A——教师讲得多或答案D——重复的次数太少，一方面说明高中数学教学更注重课堂效率，教师讲授的容量与反复次数可逐渐调整，另一方面也反映了当前中学数学教学中存在

着为了保证高三有一年复习的时间，片面追求快节奏大容量的倾向，其结果造成一部分学生不能适应高中数学。 （二）调查表中第5到第10个问题是有关每个进入高中的学生自身现状的，有63.2%的学生把学习的动力归属于高考，反映学生学习数学仍旧是被动的、外加的。43.0%的学生希望老师选择补充内容的出发点是高考，这个比例应该比人们预想的要低。10.7%的学生适应高中数学的时间要超过半学期，这部分学生学习数学的状况可想而知！21.8%的学生数学成绩仍暂时落后，如此高的比例令人焦急。 （三）调查表中第11个到第17个问题是有关课堂教学与学生解题的问题，40.6%的学生最不喜欢课堂气氛沉闷，说明我们的课堂最需要争鸣与民主，课堂改革势在必行，研究性学习方式应占有重要的位置。53.2%的学生对计算机辅助教学持无所谓的态度，这反映了我们当前电教水平的现状：我们的电教水平与观念还有待改进，学生还没有感受到它的真正魅力。37.7%的学生最不喜欢节奏太快，说明我们的劳动是低效的，有41.1%的学生出现作业或试卷中的错误仍然不会订正就是明证，难怪有高达47.3%的学生只关心自己作业的正误。在学生遇到难题时，有51.6%的学生选择与同学讨论，这一方面说明学生的独立与合作意识有了很大的增强，同时也向我们传递了学生有开展小组合作教学与研究性学习的可能和内在愿望。 （四）调查表中第18个到第20个问题是有关学生感受的调查，第18题的回答有两点出人意料：一是把学习数学的关键较多归结为外在因素；二是对初中数学基础的认同率较低，初中做了那么多数学题、介绍了那么多解题技巧，最后对高中数学的学习并没有产生太大影响。

高一新生化学学习现状调查分析报告

高一新生化学学习现状调查分析报告 高一新生化学学习现状调查分析报告 张高豪 期末来了，指导学生进展讨论性学习的时间到了，想用一个事例告知学生什么是讨论性学习，选一个有意义有价值的联系实际的课题，于是想到了调查一下高一学生化学学习现状，可以为下一学期学生的学习和教师的教学供应参考。 201*年1月21日晚上进展的问卷调查，自己任教的高一某班，发出48份，收回47份。事先没有明确单项选择，结果有的题成了不定项选择，统计时都赐予考虑。 问卷采纳无记名方式进展调查，指导被调查的高一新生照实填写。欢送提出建立性的珍贵想法，特别感谢同学的参加。 一、调查分析

1、你宠爱上化学课吗？（） A、很喜爱（35%） B、喜爱（28%） C、不喜爱也不厌烦（31%） D、厌烦（6%） 分析： 选A、B和占63%,不知道有没有水分，自己调查自己，估量自己只能得63分，刚刚及格的哦。选C说明学习化学是一个不好玩不轻松的事情，比重可观，提高化学课的吸引力“永久在路上“,选择D不肯定只是对化学，可能对其他学科也是类似。并不是仅仅依靠“喜爱“就能解决一切问题，各行各业那么多又苦又累的事情都有人在干，是不是真的喜爱。 2、你认为你学习化学的目的是（） A、由于兴趣（21%） B、应付考试（39%） C、增加才智（34%） D、不得不（6%） 分析：

由于仓促选项C设置不抱负，太笼统，改成“实现人生目标“会更合理，排在第一的是“应付考试“绝不意外，假如没有考试还有多少人会象现在学习这样用功，同时也反映出了被动学习不是少数人。 3、你认为化学难在（） A、方程式太多（30%） B、太多零碎的东西不好记忆（37%） C、不喜爱做计算题（12%） D、不会应用学过的学问解决问题（21%） 分析： 必修1专题2和专题3仅课本上的方程式有多少？氯溴碘及其化合物16个，钠及其化合物14个，铝及其化合物12个，铁及其化合物8个，硅及其化合物5个，共55个，还有一局部课本延长出的方程式，例如课本上试验室制氯气用MnO2、也可以用KMnO4、KClO3与浓盐酸反响，课本上铝热反响氧化剂是Fe2O3,解决问题时常常遇到FeO、Fe3O4、MnO2、V2O5等氧化剂，也许有三分之二的方程式是在溶液中进展的，又会消失一大堆学生看起来“不顺眼“的离子方程式，还有强弱电解质的电离方程式，加在一起不会少于100个。