生物学七年级下册课件

生物学七年级下册课件

生物学七年级下册课件

一、班级情况

本学期我担任的是初一年级十三个班的教学，从一周的教学过程中发现整体的学风还是不错的，课上的气氛比较活跃。大部分同学能够做到合作配合，但是也有一部分自控能力差的同学课上的小动作太多。由于生物这门学科是初一学生新接触的一门学科所以本学期最主要的目标就是培养学生的学习兴趣和良好的自学习惯，最大限度的营造一个和谐奋进的课堂气氛。

二、指导思想

依据初中生物新课程标准的指导思想，把握好重点和难点，克服教学的盲目性，改进课堂上的教学方法，采取多媒体手段增加课堂新亮点达到吸引学生眼球和提升学习兴趣的目的。重视实验教学，培养学生探究意识、动手能力、独立思考能力和团体合作精神。促进自身的教学方式和学生的学习方式达到最佳的结合，使得师生共同进步，提升生物学的教学质量。

三、教学目标

1、知识目标：让学生了解生物和生物圈、生物和细胞以及生物圈中的绿色植物的基础知识。

2、能力目标：培养学生良好的自学习惯，实验探究能力和合作能力。在学习的'过程中注重学生的个性发展。

3、情感态度和价值观：培养学生热爱生活、真爱生命的热忱，养成积极向上的健康生活方式，树立建设家园的责任感和使命感。

4、成绩目标：力争期中期末考试学困生不超过5%，优秀率突破10%。

5、自学习惯：自学、精讲、以练为主的教学模式是我校的特色教学方式，所以从初一开始就应该一直把这样的教学理念贯穿始终，让每个学生都具有一定的自学能力，在自学的过程中体验学习的乐趣。

四、教材分析

（一）内容选择和组织特点

1、突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系。

2、安排了系列化、多样化的科学探究活动。

3、注重科学方法教育。

4、重视能力培养的梯度设计。

5、注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识。

6、注意反映生物科学的新进展。

（二）内容分析

本册书总共有三个单元，分别是第一单元的生物和生物圈、第二单元生物与细胞、第三单元生物圈中的绿色植物。

着重分析本册书的其中重点两章的内容：

1、第二单元，第二章细胞的生活

本章将围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，讲述细胞的生活。细胞作为生物体结构和功能的基本单位，也具有与生物体相似的特征，这是生物体在不同水平上的一致性。从当代生命科学的发展来看，从细胞水平认识生命活动规律，是非常重要的方面，因此应该对细胞的生活有一个基本的了解。研究细胞的生活还与人类以及动植物的健康密切相关，对提高人类的生活质量有重要意义。

2、第三单元，第一章生物圈中有哪些绿色植物

本单元从生物圈的角度扼要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。特别重视绿色植物在生物圈中的作用和与人类的关系。在教材的编排中改变了原教材过分强调学科体系完整性的状况，删减掉不必要的形态结构等记忆性知识，重在让学生理解和领悟有关的生物学原理。本单元的知识内容是这样安排的。首先让学生了解生物圈中有哪些绿色植物，它们的主要特征是什么、生活环境是怎样的、与人类有什么关系。

五、主要措施和教学手段

1、解读教材

结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学

生有效地学习。同时要调整备课的重点，由“关注知识”转向“关注学生”。

教师不要机械地“教教材”，而不是“用教材教”，对教材作出合理、适度的加工和改造。真正有效的课堂，教师需要对教材有一个深度、全面、系统的解读。

学生是学习的主人，教师是学生学习的向导。作为教学主体的学生在课堂上是否能够精力集中、思路活跃、独立思考并善于发现自己的见解，就要看老师能否把教学意图转换成学生的行动。

2、改变教学手段

初中生物教学应该结合中学生的特点，采取形式多样的教法，改变传统的、单一的教学模式，引导学生主动参与、亲身实践。教师应充分运用多媒体实现教学过程智能化、现代化，使生物教学跳出文字和教室，使学习成为兴趣，进行自我探究或集体讨论，教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论，使教学过程由传统的传承型转变为现代的探究型。教师可以利用网络资源和多媒体技术把文字教材转换成为图、文、声并茂，把教师难以说清和教室里不好演示的抽象难懂的重点、难点，跨越时间与空间，跨越学科与领域的知识，形象、生动、有趣地向学生展现，从而提高教学效率和效果。

3、以学生为本

生物教学要面向每一个学生，致力于提高学生的学习兴趣，培养学科思维，完善学生的健康人格。教师要帮助学生理解生物对整个社会发展的作用，使学生能从生物的视角去认识科学、技术、社会和生活中的有关问题。教师必须为学生营造一个宽松和谐的课堂氛围，为学生提供表演的舞台，让学生得以全面发展。在教学过程中，教师要把学生看作是具有独立主体意识、有独立人格尊严的人，让学生在与教师的相互尊重、合作、信任中全面发展自我，获得成功和生命价值的体验，并感受到人格的自主与尊严。

七年级生物下册 第六章第一节人体对外界环境的感知 眼与视觉教案 人教新课标版 教案

“眼与视觉”教学设计 一、教材分析 1．本节的作用和地位 人教版《义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下册》,在第六章《人体生命活动的调节》里,一改过去老教材先介绍神经系统结构，再介绍感觉器官的排序,而是先从人们对外界的信息的感知入手，引出眼和视觉以及耳和听觉，这样做的目的是强调人体通过自身的神经调节和激素调节来适应周围环境的变化；强调培养学生的探究能力；强调关注人与周围环境的相互关系；强调要从学生已有生活经验出发，引导学生沿着科学发展的本来面目更加合理地学习。 2．本节主要内容 《人体对外界环境的感知》教材内容包括“眼与视觉”、“近视及其预防”和“耳和听觉”三部分。现将“眼与视觉”作为第一课时内容讲授，分情境导入、自主先学、合作探究、答疑解惑、达标检测五个板块。 二、教学目标 1．知识与技能 （1）概述人体通过各种感觉器官获取外界信息的情况。 （2）描述眼球的结构以及各主要部分的功能。 （3）描述视觉形成的过程。 2．过程与方法 （1）尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释。 （2）练习观察模型。 3．情感态度与价值观 培养学生意识到眼球的重要性，关爱自己和他人的眼睛。 三、重点难点 重点：眼球的结构及各主要组成部分的功能。 难点：眼球的结构及各主要组成部分的功能，以及视觉的形成过程。 四、教学方法 指导法、讨论法、讲授法、练习法。 五、学法指导 通过明确的学习目标，指导学生重点阅读眼球结构；通过小组内的讨论和交流，理解眼球主要部分的功能和视觉形成的过程。 六、学情分析

虽然学生对眼这感觉器官较为熟悉，但对视觉是怎样形成的还知之甚少。所以需从生活实际出发，通过学生喜欢的游戏、知识抢答和分析资料等方式引导他们汲取知识。在课堂教学中应设置轻松愉快的课堂氛围，将抽象的问题具体化、形象化，也使得记忆不再枯燥。 七、教学理念 本节课以阳光课堂的教学理念为基础，努力打造优质高效、轻松愉悦的生物课堂。对于一节论性比较强的课程，需借助一些具体的活动，让教学丰满和生动起来。比如，通过游戏环节的导入，激发学生的学习兴趣；通过对眼球模型的学习，培养学生的观察能力和动手能力；通过自学以及小组内的合作与交流，培养学生发现问题和解决问题的能力。

生物人教版七年级下册泌尿系统

一、指导思想与理论依据 “构建学生在教学过程中的学习主体地位，培养学生终身学习和终身发展所 需要的主体探究精神与能力，渗透可持续发展教育”是本节课的基本理念。运用 “以问题为中心”的课堂教学学习模式，通过设计真实、深入、具有开放性的问题 情境， 引导学生参与探究、 思考， 让学生通过一系列问题的解决来实现教学目标。 指导学生开展小组活动，自主探究，发挥学生的主体作用，充分体现以“学生发 展为本”的教学理念，使学生在思考问题中训练思维，在解决问题中学会学习， 在动手实践中产生创新意识，实现学生的学习方式由“接受式学习向发现式学习 的转变” ,由“独立学习向合作学习的转变”。 二、教学背景分析 1 、学习内容分析 《人体泌尿系统的组成》是北京版教材初中生物第二册第七章“生物的排泄” 第二节“人体内尿液的形成与排出”的第一部分内容。本节课主要内容有：（ 1） 泌尿系统的组成及其功能；（ 2）泌尿系统的主要器官——肾脏。 教学重点： 1、肾单位的结构。 2、学生初步形成关注社会、关注健康、 热心公益的意识，树立可持续发展的思想。 教学难点：肾单位的结构。 2 、学生情况分析 初一学生经过一个多学期对生物学的学习，已经有了关于消化系统、循环系 统、 呼吸系统等人体生理的基础知识， 具有了一定的识图能力、 观察能力， 对“肾”、 “膀胱”、 “尿”等在生活中已获得了一些感性认识。 但是， 初一学生抽象思维能力、 理解能力较弱， 肾单位的各部分结构特点和彼此间的关系微观抽象，是学生学习 本节课的难点。 3 、教学方式手段技术分析 教学方式： 教师设计一系列可以引发学生进行深层次思考的问题，让学生 自主学习，小组合作，讨论交流，最终解决问题。 手段技术： 根据本节课的内容制作了相关的 ppt 课件（含视频、 flash 演 示），利用多媒体课件展示：泌尿系统的组成、肾脏的外形与纵剖结构、肾单位 在肾脏的分布和组成、 肾单位的各部分结构特点和彼此间的关系等内容，力求让 学生对知识掌握准确，理解深刻，分析透彻。通过分组观察羊的肾脏实验，增强 学生的感性认识。用自制的肾单位模型，将微观、抽象的内容变得宏观、具体， 帮助学生理解微观抽象的肾单位结构。 展示学生到医院采访肾衰患者及医生的录 像，使学生关注社会、关注健康，渗透可持续发展教育。

生物学七年级下册第八章课件5篇

生物学七年级下册第八章课件5篇 生物学七年级下册第八章课件5篇 生物分类的依据是生物在形态结构和生理功能等方面的特征。课件与课程内容有着直接联系。实质是一种软件，是在一定的学习理论指导下，根据教学目标设计的、反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。下面是小编为大家收集的课件模板，供大家参考借鉴。 生物学七年级下册第八章课件（篇1） 教学目标 1、通过观察和学习了解细菌的形态和结构特点；了解细菌的生殖方式和营养方式；细菌对自然界的意义和与人类的关系。 2、通过观察细菌形态和对问题的分析、比较，继续培养观察能力和思维能力。 3、通过了解细菌在自然界中的作用，继续树立生物界的一切事物和现象是相互联系、互相影响的辩证观点；通过了解细菌与人类的关系，学会用一分为二的方法去分析事物；并自觉养成良好的卫生习惯。 重点、难点分析 1、细菌结构特点及细菌对自然界的意义和与人类的关系是本章的重点知识，因为： （1）通过学习细菌细胞结构特点，让学生与前面所学过的植物细胞结构进行比较，找出它们在细胞结构上的相同点及显著区别，明白为什么把细菌从植物中划分出来。 （2）细菌在自然界中的作用为重点之二。腐生细菌等微生物对自然界中物质循环起着重要作用，维持着生态系统中物质转化的动态平衡和自净作用。通过这一内容的学习使学生了解细菌在自然界的物质循环中的重要作用，从而为学习高中生物学生态系统中分解者的作用打下基础。 （3）细菌与人类的关系为重点之三。通过这部分内容的学习，使学生学会用

辩证唯物主义观点去看待客观事物。了解细菌与人类的密切关系表现在有利与有害两个方面，从而纠正许多人误以为细菌都是有害的错误观念。 2、如何使学生了解细菌的形态和结构特点及了解细菌对自然界中物质循环的重要作用是本章的教学难点。 （1）在教学过程中如何使学生了解细菌的形态和结构特点是本章的难点之一。细菌在自然界中分布广泛，数量极大，与人类关系密切，但因为非常微小，用人的眼睛不能直接观察到，特别是有些地区的学校缺少相应的教学设备，如显微镜、显微投影仪、录像设备和微机等，所以教师难以进行直观教学。 （2）细菌对自然界中物质循环的重要作用是本章教学的难点之二。因为初一学生所掌握的生化知识很少，也没有接触生态系统的概念以及生态系统的结构和功能方面的知识，因而讲透细菌在促进自然界中物质循环的作用有一定难度。 教学过程设计 一、本课题课时为一课时。 二、教学过程： 1、细菌的形态和结构特点： （1）在讲述细菌的形态和结构特点时，教师可以先提出一些问题如：你们见过细菌吗？听说过细菌吗？能否描述出细菌的样子？在学生议论后请学生回答问题。 由此引入新课，教师接着指出：细菌分布广泛，无论是空气、水、土壤还是每个人身上都有细菌生活。但它是单细胞生物，个体十分微小，所以我们用眼睛看不到，下面我们就要了解一下细菌的形态和结构特点。 （2）关于细菌形态的教学，教师要充分利用各种教学手段，进行直观教学。 ①用高倍显微镜演示细菌的三种形态；如果有教学设备的学校最好让学生自己动手操作用高倍显微镜进行观察。②可以用显微投影仪投影放大细菌的三种形态。③播放细菌显微结构和亚显微结构的录像片段。④以上设备都没有，教师可让学生参看书中的显微照片及插图，同时教师用粉笔在黑板上边讲边画出细

七年级生物下册流动的组织——血液说课稿

流动的组织—血液说课稿 我说课的内容是人教版义务教育教科书生物学七年级下册第四单元第四章第一节《流动的组织—血液》 我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程、四个方面具体展开我的说课。 教材分析 血液是在了解了《人体的营养》和《人体的呼吸》之后，对人体内物质运输的深入学习，人体内的物质运输主要依靠血液来完成,本节课是学习人体内物质运输的基础，通过本节课的学习可以让学生对血液形成一个形象而全面的认识,为后续学习血液的循环和物质的运输奠定了基础。它不仅在教材的学习中起着承上启下的作用，同时在探索人体运行机制奥秘的过程中也是至关重要的。我将安排一个课时的时间来完成本节课的教学。 教学目标 七年级学生大多处在一个比较活泼好动的年龄阶段，他们的好奇心强，思维活跃，想象丰富，但注意力难以长时间集中，不喜欢老师的空洞说教。七年级学生几乎都有过流血、抽血、验血的经历，但是学生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及每种成分各有什么功能，结合学生的实际情况和本节课的具体内容，根据《课程标准》的要求，我将把识记血液的组成成分以及各组成成分的功能作为学习的重点，把尝试解读血液化验单，提高运用知识解决实际生活问题的能力作为学习的难点。在学生理解掌握重点知识的过程中提高学生自主学习的

能力，培养学生珍爱生命的意识，帮助学生养成健康合理的生活习惯。让学生在知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面同时得到发展，所以我制订了如下的三维目标。 1.知识与技能 （1）描述血液的组成成分，识别白细胞、红细胞和血小板并说血液中各组成成分的形态特征及功能。 2.过程与方法 （1）尝试解读血液化验单，提高运用知识解决实际生活问题的能力。 3.情感态度与价值观 （1）通过对血液成分及各部分功能的认识，形成正确的血液观。（2）帮助学生养成健康合理的生活习惯，培养其珍爱生命的意识。教学方法 为了较好的达到学习目标，突出重点，突破难点，解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，结合本节课的实际特点，以及学生的基本情况，我选择以直观式教学和讨论法相结合，用视频播放和多媒体的展示来激发学生对新知识学习的兴趣，活跃课堂气氛。通过组织学生进行集体和分组讨论，调动其学习的积极性，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生团结协作的精神。古希腊学者普罗塔戈曾说：“头脑不是一个被填满的容器，而是一束需要点燃的火把。”我将充分贯彻“以教师为主导，学生为主体”的原则，以学法为中心，让学生从传统机械式的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，让学生成为学习上真正的主人。所以在本节课指导学生学习方法的时候，我将着重强调观察法、分析归纳法、总结反思法、思考评

七年级下册生物学课件

七年级下册生物学课件 七年级下册生物学课件 课件是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，教案应是与时俱进的。下面是小编整理的七年级下册生物学课件，欢迎来参考！ 教学目标 1.概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况;描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能;描述视觉和听觉形成的过程;说出近视的成因以及预防方法;说出导致耳聋的各种因素以及预防的措施。 2.尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释;练习观察和测量的技巧。 3.培养视觉和听觉的卫生习惯，关爱和帮助有视觉障碍的人。 教学重点和难点 1.重点：描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能，描述视觉和听觉形成的过程。 2.难点：描述眼球和耳的结构以及各个主要组成部分的功能。 课前准备 1.准备猫的瞳孔变化图片、眼球结构示意图，物理学凸透镜成像实验装置一套。 2.眼球模型、放大倍数不同的两个放大镜、画册。 3.音叉、耳的结构模型 教学设计 学习内容学生活动教师活动 第一课时人体感知外界环境的主要感官根据问题讨论，概述人体通过眼、耳等感官感知外界环境的情况。精心编排问题，引导学生在生活实践的基础上，叙述出人体感知外界环境变化的主要器官。 眼球的结构观察瞳孔在光亮和黑暗环境中的变化，对比曲度不同的放大镜聚光情况的区别，探究凸透镜成清晰图像的条件，对比总结

眼球各个主要组成部分的功能。引导学生进行探究，介绍眼球的各个结构，帮助学生对比总结。 第二课时近视的成因和矫正更换不同曲度的凸透镜，探究成像位置的改变，对比总结近视的成因。尝试寻找矫正的办法。总结同学发言，引导同学思考，调动学生情感，提高学生认识。 用眼卫生调查学校里的近视情况，讨论什么是卫生的用眼习惯 第三课时耳的结构和功能和听觉的形成感受振动产生声音，鼓膜的振动，观察听小骨的模型，描述声音在耳中的传递过程引导学生进行探究，帮助学生总结。 用耳卫生讨论引起耳聋的原因，以及保护听觉的措施总结同学发言，引导同学思考调动学生情感，提高学生认识。 教学过程设计 第一课时： 教师展示一个用的布遮盖的塑料箱，里面放着一个苹果形状的厨房用计时器。 教师：下面我们邀请三位同学来检验一下箱子里是什么东西?——请第一位同学用手伸进布下面摸一摸，第二位同学用耳朵凑近听一听，第三位同学偷偷看上一眼。然后将你们的判断写在纸上。(箱子里也可以放一只小动物，但要注意安全;也可以换成一朵花，要求同学闻一闻……) 用手摸的同学：是一个假的苹果; 用耳听的同学：是一个闹钟(是一块表); 用眼看的同学：是一个苹果形状的计时器。 教师：这些同学分别通过那种感觉认识这个物体? 学生：触觉、听觉、视觉。 教师：也许在认识这个物体中我们没有用到，但当我们感知其他外界事物的时候，我们还会用到哪些感觉? 学生：嗅觉、味觉、温度感觉(可能需要老师举例提示) 教师：同学们也看到了，刚才辨别计时器时，最快和最正确的同学应用了自己的视觉。视觉是我们感知外界信息最重要的手段。所以

七年级下册生物草履虫的结构课件

七年级下册生物草履虫的结构课件 一、草履虫的外部结构 草履虫大小约为0.1-0.3毫米，呈细长的椭圆形，有着整齐的条纹状纹理。它的外部结构主要包括：口，口杯，细胞核，喉颈，喉颈节，口喉束，细胞膜和寄生质等。 1.口：就是草履虫的口腔。口位于体前端的一侧，是草履虫进食的部位。 2.口杯:口杯是一个圆形的凹陷，位于草履虫的前端，相当于一个漏斗形状的吸盘，草履虫可以通过口杯摄取食物颗粒。 3.细胞核：草履虫的细胞核呈椭圆形，在寄生质里面。其功能是控制细胞内的生命活动和遗传信息的传递。 4.喉颈：喉颈是连通口杯和口喉束的细长结构，它位于草履虫的前部。 5.喉颈节：喉颈节是草履虫喉颈上的扩张部分。草履虫通过这一部分进行吞噬，把食物颗粒吞入喉颈，然后通过喉颈将其送入口喉束中。 6.口喉束：口喉束是连通喉颈节和细胞膜的导管。食物颗粒进入口喉束后会被融合成食物泡，继续向寄生质深处运输。

7.寄生质：寄生质是草履虫的主体部分，包括胞质，内质网，线粒体等细胞器。草履虫通过寄生质中的微丝和微管等结构进行运动。 二、草履虫的内部结构 草履虫的内部结构主要包括：线粒体、高尔基体、内质网、核仁等。 1.线粒体：线粒体是草履虫内部的重要细胞器之一，它是细胞的主要能量生产者。草履虫通过线粒体合成ATP，提供细胞活动所需的能量。 2.高尔基体：高尔基体是草履虫体内的运输和转运中心。草履虫通过高尔基体进行细胞内物质的合成和分解。 3.内质网：内质网是草履虫内部的重要细胞器之一，它参与到草履虫的蛋白质合成、糖类合成等多种细胞代谢过程中。 4.核仁：核仁是草履虫细胞核中的一种器官，它主要参与到细胞的RNA合成和加工过程中。 总之，草履虫的结构非常简单但却很感人，它可以帮我们更好地理解细胞结构和细胞代谢过程，是生物学中非常重要的一个研究对象。

冀少版生物七年级下册2.4.1《信息的获取-听觉》课程教学设计

第一节信息的获取 二、听觉 【教材分析】 本课是《生物学》（冀少版）七年级下册第二单元第四章第一节《信息的获取》第二课时的内容。本节课内容较少。又在前一节课学习“眼”的基础上学习，学生有了学习感觉器官的结构功能以及相关的生理知识的经验与方法。在这些知识基础上进一步学习“耳”这个重要的感觉器官，学生更加感兴趣，学习并不困难。另外，对这些感官的了解，为后面学习神经调节作铺垫。 【学情分析】 本节课的授课对象是初中一年级的学生。他们学习生物刚刚半年多的时间，对生物学知识的认识还不够全面。在本节课之前，学生已经学习了一个感觉器官—眼，这节课的“耳”更是学生们感兴趣的，也是我们相互之间语言沟通的一个重要器官，学生对耳的知识应该有一些初步认识（尤其是外耳和中耳），但对完整的耳的结构和听觉形成过程可能不清楚，因为这些知识密切联系学生自身的实际，对学生的日常生活有很大的帮助，所以学生对学习这部分知识会有较大的兴趣。大多数学生为独生子女，对他们进行爱心和责任心教育是非常必要的。【教学目标】 知识与技能 1、描述耳的结构与各部分功能。 2、描述听觉的形成过程。 过程与方法 1、通过自主学习“耳的结构及功能”，培养学生自主学习的能力 2、通过分组讨论“听觉的成”，培养学生的语言组织和表达能力，培养学生归纳沟通能力。 情感、态度与价值观 1、通过耳的卫生保健知识，对学生进行良好卫生习惯的教育。 2、通过本课的学习，知道生命奇妙性、协调性，从而热爱生命、关爱弱势群体。

【教学重难点】 教学重点： 1、耳的结构与功能 2、听觉的形成过程 教学难点： 听觉的形成过程 【教学方法】 根据新的课改理念，教师已不再是知识的传授者和灌输者，而是学生学习过程中的促进者和引导者，要想办法激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力，使学生积极主动有效地参与到教学活动中，突出其主体地位。在教学过程中主要采用采取如下教学方法 教法：自学导思法、直观教学法、启发引导法、对比学习法、总结归纳法学法：自主学习法、小组讨论法、合作探究法、总结归纳法、交流展示法，训练反馈法 【教学过程】 一、导入：听清音激兴趣 利用今年热门厦门六中清唱《稻香》MV进行新课导入，让学生享受到这一段视听享受，并提问：我们之所以能幸运地享受到这一切，离不开我们的哪两大感觉器官？从而引入耳与听觉，并展示本节三大学习目标。 二、新课：小组合作谈耳论听 （一）耳的结构与功能 组织学生同桌自主学习，通过相互观察耳，并结合课文图文资料阅读，小组合作讨论，初步认识耳的结构和功能。 请学生代表上台依次给其他同学介绍耳的外耳、中耳和内耳构成，师生给予适当补充、更正和肯定。 教师展示模型，重点请学生观察并指认，中耳和内耳，以及咽鼓管。 过渡：耳的结构各不相同，因为它们各司其职，承担了不同的功能。 通过小活动，请学生尝试用手掌托在耳廓后边听音的变化，学生回答前方传来的声音变得更大了，进而说明耳廓有收集声波的作用。

初中生物人教七年级下册第四单元 生物圈中的人教学设计

初中生物七年级下册 第五章《人体内废物的排出》教学设计 一、教材分析 本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级下册第四单元第五章人体内废物的排 出的内容。这一节教学的主要内容是肾单位的结构以及尿液的形成过程。在学生巩固“第三章人体的 呼吸”和“第四章人体内物质的运输”相关知识的基础上，引出尿液的形成过程。再从资料分析以及 图文讲解得出尿液的形成过程，理解肾单位的结构、泌尿系统的作用、人体其他排泄途径。最后回到 课前提出的问题，利用所学知识解释尿毒症以及血液透析的原理。 二、教学目标： 知识目标：描述人体泌尿系统的组成。 概述尿液的形成和排出过程。 能力目标：自主学习，提高获取知识的能力 通过资料分析培养学生的分析问题的能力。 情感目标：形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。 三、教学重点和难点： （一）教学重点： 1、肾单位的结构及其功能； 2、尿的形成和排出。 （二）教学难点： 尿的形成过程。 四、课时安排：1课时 五、课前准备：自制课件，制作动态的尿的形成过程的课件。 六、教学背景： 学生在不久前刚刚学习了《人体的呼吸》和《人体内物质的运输》的内容，为本节课的学习打下了一定基础。 七、学情分析： 学生对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但尿是怎样在肾脏中形成还不清楚。尤其肾脏的结构和功能，学生不易理解。所以要注意从生活实际出发，通过图片分析和课件演示“尿液的形成”，将过滤和重吸 收两个过程形象化，便于学生接受，帮助学生加深理解和认识。 八教学方法：多媒体教学，讲授法等。 九教学策略：创设情景---看图自学----分析讨论---教师点拨---相互交流---得出结论

人教版七年级下册生物

人教版七年级下册生物 一、指导思想 贯彻党的教育方针，按照生物学科的教学大纲要求进行教学。把学生 们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义公民。通过学习， 激发他们多观察大自然中的生物现象，并能积极参加绿化，美化环境的活动。保护野生动物以及爱国卫生等实践活动全面贯彻新课改的要求，提高 教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物 学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在责 任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力， 考出好的成绩。 二、学生情况分析 生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学 生在小学阶段对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一 定的实验能力，大部分对本课的学习兴趣浓厚。但仍有个别同学探究能力 尚需提高。 学生刚步入初中，七年级学生往往对课程增多、面对繁多复杂的学科，课堂学习容量加大不适应，在学习方法和应对上不免有些不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，甚至出现不知所措的情况。所以，有部 分学生学习兴趣不高，应付学习，对学习生物学这科不够重视，对老师布 置的作业不认真完成，没有做到课前预习，课后复习但也有能较快适应新 学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异 较大而且明显。大部分学生对学习生物学很感兴趣，对老师布置的课外实 验能按时完成，积极配合老师上好每一节课。

三、教学目标 (1)基础知识，要求学生在期末统考成绩三率达标。 (2)能力培养方面：通过教学，培养学生的思考探究能力，实验能力，了解一些自然现象，以及生物科学的发展前景。 四、教材分析 教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵 活应用的知识点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重 反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生 物与生活的关系。 一、教学目标: (1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识， 了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。 (2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践 能力，养成科学思维的习惯。 (3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识， 树立正确的情感态度价值观。 (4)、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主 义世界观。 二、教材和学生情况分析

新人教版生物七年级下册第五章人体内废物的排出

第五章人体内废物的排出 一、指导思想 本节课在设计上力图体现《生物课程标准》中提高学生的生物科学素养，倡导探究性学习的教学理念，立足于改变学生的学习方式，以认识肾单位的结构、观察尿的形成为探究活动的突破口，引导学生积极参与、乐于探究、合作学习。 1．在内容的选择和安排上，从学生的生活实际出发，将基础知识与生活实际密切结合起来，面向全体学生。通过多媒体课件，努力将课本上抽象的知识转化为学生易于接受的知识，激发学生的好奇心和求知欲，调动学生的学习积极性。同时，将所学内容贴近学生的生活，充分利用学生的生活经验和已有知识，解决难点。 2．在方法上，实践“六位一体教学法”自主合作探究（做一做）→展示交流互助（展一展）→点拨指导释疑（点一点）→4重点强化记忆（记一记）→5当堂测评训练（测一测）→6反思总结提升（总一总）的模式，以学案为主要抓手，学案前置，将课堂学习有的放矢地延伸到课外。着重突出“自主、探究、合作”的学习方式，通过自主学习、小组合作交流、分析讨论等手段，利用模型、多媒体辅助教学，使枯燥的知识趣味化，愉快全面地接受新知，并顾及个别差异。给学生提供充分的学习、展示机会，引导学生自主地投入，让每一位学生在原有的基础上得到发展。 3．在情感上，重视教材本身所蕴含的科学思想教育，促使学生养成良好的卫生习惯，树立健康意识。同时，教师努力营造一个和谐、民主并充满激情的课堂氛围，激发学生的学习热情，成为学生学习活动的引导者，引导学生主动去探究、发现、体验与感悟，真正做到愉快地学习。形成和谐、平等、民主、积极互动的现代师生关系。 二、课标、教材与学生情况分析 课标要求：生物课程标准的内容框架突出了人与生物圈。人生活在生物圈中，与生物圈有密切的关系。“尿的形成和排出”这一节，目的是研究人体内废物的排出途径，为学生理解和认识人与生物圈之间的关系做好知识储备，并通过探究活动，培养学生的科学素养。 教材分析：本节课是在学生学习了人体的营养、呼吸和物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的，是直接参与新陈代谢四大部分之一。安排了一个观察与思考和一个资料分析，重点学习泌尿系统的组成及尿的形成，与前面所学知识尤其是循环系统部分联系紧密，因此解决好尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，形成知识网络，并为以后的学习奠定基础。针对“观察思考”后学习泌尿系统的组成这一点，让生认真的观察人体内脏器官及自制的肾单位模型，并结合自己的身体学习；针对在“资料分析”的基础上学习尿的形成、排出这一点，尚需提前下发学案，引导生认真分析数据表，找出血浆、原尿、尿液的异同点，进而仔细观察示意图，观看视频，练习生活实际才好。

新人教版七年级下册生物教案

新人教版七年级下册生物教案 假如你乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球，映入你眼帘的将是一幅由蓝色、绿色和白色等编织而成的美丽图案。蓝色是浩瀚的海洋，绿色是广袤的森林和原野，白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩。这是一个充满生机的世界，一起看看新人教版七年级下册生物教案!欢迎查阅! 新人教版七年级下册生物教案1 教学目标 1.学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。 2.通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。 3. 教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。 教学重难点 1.引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。 2. 一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。 教学过程 假如你乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球，映入你眼帘的将是一幅由蓝色、绿色和白色等编织而成的美丽图案。蓝色是浩瀚的海洋，绿色

是广袤的森林和原野，白色是飘动在海洋和陆地上空的云彩。这是一个充满生机的世界，包括我们人类在内的各种各样的生物都在这里生活和繁衍。 地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈 它是所有生物共同的家园。 合作探究智慧碰撞 探究一：什么是生物? 探究二：如何区分生物和非生物? 观察 (1)观察是科学探究的一种基本方法。 (2)观察可借助哪些工具和仪器? (3)科学观察的基本要求有哪些? 观察的要求： 1、要有明确的目的; 2、观察时要全面、细致和实事求是 3、要及时作好记录。 探究三：生物有哪些共同特征呢? 1、生物的生活需要营养 鸟捕食鱼 牛在草地上吃草 大熊猫吃竹叶 绿色植物通过光合作用制造有机物

人教版七年级生物下册教案：第四单元第七章第二节 探究环境污染对生物的影响

课标要求举例说出环境污染对生物的不良影响。【活动建议】探究“酸雨”的危害。 课标解读课标解读1.《探究环境污染对生物的影响》属“课程标准”十大一级主题之一——生物圈中的人的相关内容。这一节内容并不是向学生介绍多少有关环境污染的知识，而是特别注重体现技能方面的目标。 2.在了解了人类活动对生物圈正、反两方面的影响后，通过学生亲自动手去探究并确认人类活动造成的污染对生物确实有很大的影响。既培养了学生探究和解决问题的能力，又增强了学生保护生态环境的意识，使其深刻体会到“保护环境，人人有责”的重要性和必要性！同时，又为下一节的拟定保护生态环境计划奠定了基础。 教学目标知识目标举例说出环境污染对生物的不良影响。 能力目标设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验，进一步提高探 究的能力。 情感态度 与价值观 认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响，确立环保意识 。 重点难点 重点模拟探究酸雨对生物的影响。 难点模拟探究酸雨对生物的影响。 教学准备准备pH试纸，配制模拟酸雨，清水，烧杯，纱布，大培养皿、小麦的种子等 。 教学策略这是一节探究实验课，设计实验及其操作是重点也是难点，还涉及许多化学知识，教师要先给同学讲解清楚，课前同学要预习探究实验的整个过程，设计实验方案，小组讨论交流，课堂上实施方案，通过实验认清什么是酸雨？酸雨的 危害是什么？了解当地雨水的情况，增加爱家乡的情感。 教学环节教师活动学生活动 情景导入(播放PPT中视频)：《从外太 空看美丽的地球》。 美丽的地球、生物共同的家 园，曾因人类的无知、自私 与贪婪，环境被无情的破坏 ，生物的生存受到严重的影 响，人类的生活也深受其害 欣赏视频，体会地球的美丽 。

七年级下册生物知识点大全

七年级下册生物知识点大全 推荐文章 2022初中七年级生物知识点热度：七年级下册生物知识点梳理热度：苏教版七年级下册生物知识点热度：七年级下册生物知识点可打印热度：七年级下册生物最新知识点梳理热度： 七年级下册生物知识点大全有哪些你知道吗?生物学的基本概念、原理和规律，是在大量研究的基础上总结和概括出来的，具有严密的逻辑性，课本中各章节内容之间，也具有密切联系，一起来看看七年级下册生物知识点大全，欢迎查阅! 七年级下册生物知识点 第一章人的由来 第一节人类的起源和发展 1.19世纪，进化论的建立者达尔文提出人类和类人猿的共同祖先是森林古猿。 2.四种现代类人猿：大猩猩、黑猩猩、长臂猿、猩猩。 3.由于环境的改变和自身形态结构的变化，使得部分古猿进化成现在人。 4.人与猿分界的标准之一是直立行走。 5.类人猿与人类的根本区别在于： (1)运动方式不同(人类直立行走，类人猿臂行。) (2)制造工具的能力不同(会不会制造工具是人和动物的根本区别。) (3)脑的发育程度不同(人有很强的思维能力和语言、文学交流能力。) 第二节人的生殖 一、生殖系统 1.生殖系统分为男性生殖系统和女性生殖系统 。 2.男性的主要生殖器官是睾丸，睾丸的功能是产生精子并分泌雄性激素;

3.女性的主要生殖器官是卵巢，卵巢的主要功能是产生卵细胞并分泌雌性激素。 二、生殖过程 1、精子和卵细胞结合形成受精卵，受精的场所是输卵管。 2、每个人的生命是从受精卵开始的。 3、胚胎经过8周左右形成胎儿。 胎儿在38周左右发育成熟，成熟的胎儿从母体的阴道产出的过程称为分娩。 4、胚胎发育的场所是子宫，通过胎盘和脐带从母体获得所需的营养物质和氧气。 5、试管婴儿是指利用人工方法，让卵细胞和精子在体外受精，受精卵在体外形成早期胚胎后再植入子宫，胚胎在子宫内完成发育。 第三节青春期 计划生育： 1、为了控制人口数量和提高人口素质，我国已经把计划生育列为一项基本国策。 2、计划生育有具体要求：晚婚、晚育、少生、优生。 三、计划生育的意义。 1、坚持晚婚、晚育，对国家来说，有利于控制人口过快增长; 2、少生是控制人口过快增长的关键。 3、优生有利于提高我国的人口素质。 第二章人体的营养 第一节食物中的营养物质 1、食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素等六类营养物质 (糖类是主要的供能物质;蛋白质是构成细胞的基本物质;水是构成细胞的主要成分。) 2、糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要有机物。 并且能为生命活动提供能量。 3、人体需要含钙、磷、铁、碘、锌的无机盐。

人教版七年级下册生物教案（全套）

人教版七年级下册生物教案（全套） ②对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。 ④认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。重点和难点①运用比较的方法找出人类与类人猿的异同点； ②认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性； ③认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 倾听教师有关生物进化论与神创论的介绍，并发表自己的观点。 观看现代类人猿生活的录像片。 通过对比找出现代类人猿与人的异同点。 通过观察图片和录像片，小组以合作的方式尝试性地描述森林古猿的生活情况。 组织交流、评价，并补充。 介绍有关生物进化论观点与神创论观点的争论，引导学生认识到在科学发展的历史中，存在着唯物观和唯心观点的斗争。 指导学生阅读图书和观看录像，启发学生发现问题、思索、回答，并补充。 鼓励和引导学生从运动方式、捕食等方面大胆进行想像，并进行适当的补充。 组织学生分析，教师进行补充、纠正。 古人类起源和进化的证据及历程进化的主要证据：化石观察早期的古人类化石，发现并提出问题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。

指导学生观察图中的要点（骨骼的长短、粗细，骨盆的形态等）并进行分析，引导答疑，树立进化的观点。 小组讨论、分析交流：人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。 分组游戏。（肢体表达一句话的意思，体会语言的重要性） 强调人类进化过程中几个方面的重要变化。 提醒学生在生活中应很好地运用语言与他人交流。 人与自然应当和谐发展小组讨论： 明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律。 人猿同祖，人猿应友好相处。我们有责任保护好珍稀、濒危的现代类人猿。 教育学生树立人与自然和谐发展的观点。 渗透保护珍稀、濒危动物的情感教育。 课后作业： 《同步训练》 第二节人的生殖知识目标：概述男性和女性生殖系统的结构,说明它们的功能。 能力目标：1.描述受精过程以及胚胎发育过程，培养学生的思维和语言表达能力。 2.运用观察的方法，有关的插图和模型，培养学生的识图能力。 情感态度价值观目标： 1.寓性道德教育于性生理教学之中，结合学生现状，讲解上述内容使其初步形成科学的性知识和正确的性道德观，并认识到对其身心健康具有现实及长远的意义。 2.与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。 重点、难点分析1.男性和女性生殖系统中重要器官的生理功能是本节课的重点。

初中生物_济南版七年级下册生物第三单元《生物圈中的人教学设计学情分析教材分析课后反思

七年级下册第三单元 课题：《生物圈中的人-新陈代谢》课型：复习课 作者： 单位： 联系电话：

专题四生物圈中的人-新陈代谢 课型：复习课 课标要求： 人类的活动对生物圈有重要影响。人从生物圈中摄取各种各样的营养物质，以满足自身对物质和能量的需求。人吸收的营养物质需要经循环系统运送到身体的各种组织、器官，人体产生的废物也需通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的协调活动排出体外，人体结构和生理的知识对学生理解人体结构和功能相互适应的关系，理解人的各种生命活动，自觉养成卫生习惯具有重要作用。 《新课标》要求学生形成以下概念： 1、人体的组织、器官和系统的正常工作为细胞提供了相对稳定的生存条件，包括营养、空气等以及排除废物。 2、消化系统包括口腔、食道、胃、小肠、肝、胰、大肠和肛门，其功能是从食物中获取营养物质，以备运输到身体的所有细胞中。 3、循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素等物质。 4、呼吸系统包括呼吸道和肺，其功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，排出代谢所产生的二氧化碳。 5、泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道，其功能是排除废物和多余的水。 6、人体各个系统相互联系、相互协调，以完成生命活动。 教学目标： 1、知识目标 （1）说出人体需要的营养物质，描述消化系统的组成，概述食物的消化和吸收过程及小肠利于消化、吸收的特点。（重点） （2）描述呼吸系统的组成，概述人体呼吸的四个过程及肺泡利于气体交换的特点。（重点） （3）描述血液的组成及功能，描述血管和心脏的结构与功能，概述血液循环的过程。（重点、难点） （4）说出泌尿系统的组成，肾脏的结构，概述尿液的形成和排出过程（重点、难点）。 2、能力目标 （1）通过构建新陈代谢概念图，培养学生自主学习能力、识图能力。 （2）通过联系生活实际，从人体结构和功能的整体性上理解新陈代谢，培养学生的迁移能力和综合分析问题的能力。 3、情感、态度与价值观目标 （1）通过本节的复习，使学生形成生物体结构与功能相适应的观点。 （2）培养学生良好的课堂学习习惯，养成学生严谨的学习态度。 （3）让学生体验自主探究获取知识的快乐，形成生物体是一个统一的整体的生物学观点和珍爱生命的观点，让学生乐于探究生物世界的奥秘。 教学方法及学法指导： 本节课内容特别多，特别难，学生在复习时感到很茫然，首先要求同学们自主复习七年级下册生物教材第三单元第一章到第四章的全部内容，在把这四章内容复习完之后，再把较难的较混的内容给学生进一步的强化和利用显得特别关键。这四章看似独立，实际上有很大的联系，利用概念图就能很好的展示它们的关系，让学生体会到人体是一个统一的整体，不同的系统有不同的结构特点，决定了不

完整版)七年级下册生物学知识点汇总汇总

完整版)七年级下册生物学知识点汇总汇 总 第四单元：生物圈中的人 第一章：人的起源 人类的进化过程是一个漫长的历史。XXX提出了进化论，认为人类和现代类人猿有共同的祖先——森林古猿。由于环境的变化，森林大量消失，森林古猿逐渐能够直立行走、制造并使用工具、使用火、大脑发育、产生语言，最终进化成人类。与人类亲缘关系最近的类人猿是黑猩猩。化石是研究人类起源与进化的最直接有力的证据。 第二章：人的生殖 1、生殖系统 男性生殖系统包括、内生殖器附睾、输精管、精囊腺和前列腺、外生殖器阴囊、和尿道。女性生殖系统包括卵巢、内生

殖器输卵管、子宫、和外生殖器。和卵细胞是男性和女性生殖细胞，受精是与卵细胞结合形成受精卵的过程，受精卵形成标志着新生命的开始，受精场所是输卵管。 2、胚胎的发育和营养 胚胎发育在输卵管内开始，随后在母体子宫内继续发育，最终胚胎发育成胎儿。胚胎发育初期所需要的营养来自卵黄，而胚胎在子宫里的发育所需要的营养物资和氧通过胎盘、脐带从母体获得。胎儿和母体进行物质交换的结构是胎盘。 3、“试管婴儿之父”XXX，2010年获得诺贝尔生理学或医学奖。 第三章：青春期 青春期是人生命中一个重要的阶段，是从儿童向成年人转变的过程。在这个阶段，男性和女性的身体会发生很多变化，包括生殖器官的发育、身高的增长、体重的增加等。此外，青

春期还伴随着心理上的变化，如情感波动、自我意识的增强等。青春期对于一个人的成长和发展有着重要的影响。 身高的急剧增长是青春期的一个显著特点，这是由于神经系统、心脏和肺等器官的功能明显增强所导致的。在分泌的雄性激素和卵巢分泌的雌性激素的作用下，第二性征开始出现，性器官迅速发育，男孩出现遗精，女孩出现月经的生理现象，女孩第一次来月经叫月经初潮。 青春期是一个人身体发育和智力发展的黄金时期。同时，青春期也伴随着心理变化，包括独立意识增强与依赖性并存、内心日益复杂、不愿与人交流、先疏远后依恋异性等。在心理卫生方面，应该集中精力，努力研究，积极参加各种健康的文体活动，同学之间互相帮助，跟师长密切交流。 人体需要的营养物质主要包括六大类：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素。糖类是人体日常活动最重要的供能物质，也是构成细胞的成分之一；脂肪作为备用能源物质贮存在体内，同时也有保温的作用；蛋白质是构成人体细胞的基本物质，参与损伤细胞的修复和更新，为人体的生理活动提供能量；水约占体重的60%-70%，是细胞的主要组成成分；无机

七年级下册生物讲解

七年级下册生物讲解 一、生物的特征： 1、生物的生活需要营养。生物是有生命的个体，其体内时时刻刻都 在进行着生命活动，因此它们需要从外界获取营养物质，维持生命。 2、生物能进行呼吸。绝大多数生物需要进行吸入氧气，呼出二氧化 碳的有氧呼吸；少部分不需要吸入氧气，进行无氧呼吸（如蛔虫、 部分细菌等）。 3、生物能排出身体内产生的废物。生物在生活过程中，体内会不断 产生多种废物并且能将废物排出体外。 4、生物能对外界刺激作出反应。生物能够对来自环境的各种刺激作 出一定的反应。 5、生物能生长和繁殖。生物能够由小长大。生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。 6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。病毒是一类不具有细胞结构 的生物，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成，病毒不能独立生活，必须寄生在生活细胞中，离开寄主，病毒的存活时间很短。 7、生物都有遗传和变异的特性。生物体的子代与亲代之间，在很多 方面表现出来的特性，但总有一部分特征并不相同，这就是生物表 现出来的遗传和变异的现象。 二、科学探究的方法 （一）观察法 （1）工具：①可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器。 ②可以利用照相机、录音机、摄像机等。③有时还需要测量。 （2）注意事项：①科学观察要有明确的目的②观察时要全面、细 致和实事求是，并及时记录结果。③对于较长时间的观察，要有计划、有耐心。 （二）调查法：（1）明确调查目的和对象（2）调查过程中要如实 记录（3）对调查结果要进行整理和分析。 (三)实验法

三、生物的分类 1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。 2、生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可达约10 千米的高度，向下可深入10千米左右的深处。包括：大气圈的底部；水圈的大部；岩石圈的表面。 （1）大气圈的底部：由多种气体组成。该圈层内生活着能够飞的 昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。 （2）水圈的大部：包括地球上的全部海洋和江河湖泊。大多数生 物生活在水面下150米以内的水层中。 （3）岩石圈的表面：地球表层的固体部分。其表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。 3、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气 和水，适宜的温度和一定的生存空间 4、环境与生物的影响 影响生物生活的环境因素可分为两类：生物因素和非生物因素。 生物因素对生物的影响：影响生物生活的生物因素是指影响某种生 物生活的其他生物。自然界中的每一种生物，都会受到周围很多其 他生物的影响。 生物与生物之间的关系：（1）捕食关系：相互之间是吃与被吃的 关系，如七星瓢虫捕食蚜虫。

义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下册

义务教育课程标准实验教科书生物学七年级下册 第四单元生物圈中的人 第一章人的由来 本章分析 本章内容涉及到人类起源和进化、人的生殖和发育、健康地度过青春期、计划生育等问题。在教材的安排上贯彻了以人与生物圈为主线构件框架体系的思路,内容广泛，有一定的时空跨度，力求引导学生在生物圈这个大的背景下思考人类生存和发展的问题，并认识到人类与环境的关系是相互影响，发展变化的。第一节人类的起源和发展。通过观察图片，让学生认识人类与现代类人猿的区别和联系，通过资料分析，认同人类起源于森林古猿，讲述人类起源和发展的过程，教学中应突出环境的作用，但又不是环境决定论；人类的起源突出直立行走、语言和工具的使用及脑的发达；还应强调人类有自然界中地位的变化，能力方面，本节重在培养资料分析能力、推测能力、想像能力，本节技能训练“区分事实和观点”对于培养科学探究能力有较高价值。第二节人的生殖，介绍的是人的个体形成方面的内容，这些内容与人类的生存和延续密切相关，因此，本节安排在作为物种的人的由来之后是顺理成章的。学生一方面对人的生殖有一定的神秘感，渴望了解这方面的知识，另一方面往往又怀有羞怯的心情。教师应当理解学生这样的心理活动，有针对性地设计本节教学的引入方式。本节的引言就像两个相互信任的朋友在交谈一件他们感兴趣的事，把人的生殖与学生学习过的被子植物生殖相联系，让学生觉得人的生殖其实没有什么特别的，而是生物界中普遍存在的一种现象。教师还可以想出更加适合学生的方式，巧妙地打破学生碍于面子不敢大胆学习的心理，这样就能够使学生顺利地进入本节的学习。第三节青春期。是在介绍了人体生殖系统的结构和功能的基础上,进一步学习在人的个体发育时期青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期.通过了解进入青春期的学生的身体生理和心理情况以及他们所产生的疑问,让学生真切感受到"这一节的教学内容,真正是我们自己的事情.我们只有了解这些事情,才有利于自身的健康发展,从而共同健康地度过青春期。第四节计划生育，首先安排资料分析，让学生分析我国人口的增长趋势。再安排探究：晚育的意义，控制我国人口过快增长和提高人口素质，与保护人类在内所有生物的共同家园——生物圈以及各种资源密不可分。本节