人教课标版 - 七年级下面具(京剧脸谱)设计制作教案

面具（京剧脸谱）设计制作

一、教学目标设计：

1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

2、实践目标：①学习按步骤临摹京剧脸谱。②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。

3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

二、教学内容及重难点：

1、教学内容，学习京剧脸错知识、设计制作京剧脸谱。

2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画解决）。

3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。

三、教具学具：

1、学生：第一课时：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板。

第二课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。

2、教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件。

四、教学建议：

教学对象分析：本课教学对象是七年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“ 时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。

教材分析及教法设计：

1、教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。

脸谱艺术历史修久，它是起源与面具有密切的关系。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。

京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“ 三块瓦(窝)脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。丑角谱式较少有：“豆腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。

京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至

少用三种以上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。

本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。

2、教法设计

本课教学属于中学七年级工艺制作课，是学生在学习色彩知识的基础上，对色彩知识掌握的延伸、巩固，并学习运用色彩知识进行创作。

针对学生特点在教法设计上采用：

①、观察理解法：七年级学生观察想象能力的比小学生丰富，他们的感受能力很强，有耐心。在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动浴?教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。

②、分析比较法：七年级学生有恨强的观察理解能力，他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点。教师要结合教学内容，引寻学生通过细致的观察、比较来认识教学内容，理解教学意图。

③、指导制作法：教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生绘制京剧脸谱，但不能越俎代疱替学生选择谱式、色彩。让学生分组讨论后选择自己喜爱的谱式来绘制。

④、多媒体演示法：本课件采用网页制作，以小结件形式融于网页之中。美术课教学需要大量使用图片、范画，教师也要示范画给学生看，这需要大量的时间，而课堂教学时间有限。利用多媒体的优势，可以让学生接受到大量的信息，帮助学生理解教学内容，教师也可以很快地进行范画演示，师生互动。可以使学生在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感兴趣，激发他们的创作热情。

五、教学多媒体设计：

在本课教学中使用了CAI多媒体课件，课件中包含有电影、声音、动画、演示过程等内容。CAI课件的使用性学生能够更直观、更清楚、更快捷地掌握知识点，提高学习效卒。也使教师能够根据实际教学情况随时调整教学环节，有效地利用时间，提高教学效率。

六、教学过程：

主要内容：谱式

步骤一：导入新课

〔播放〕：——京剧唱腔片断《铡美案》、《古城会》。

1、提问，哪位同学回答下面的问题？

①你知道这是什么艺术？

②为什么包拯、关羽、曹操脸上都有许多的图案和颜色？

引导学生小结：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的。

2、教师总结，京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在

京剧中叫脸谱。

（板书：京剧脸谱）

〔课件演示〕：（出示脸谱资料）

京剧——舞台化妆——脸谱

3、教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？

学生回答。（略）

步骤二：介绍京剧脸谱知识。点击：〔课件播放〕——古代面具——京剧脸谱资料。

1、起源：

教师讲解：京剧脸谱的起源与画具关系密切，人类早期的战争面具，傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。

2、意义：

讨论：京剧中为什么要用脸谱化妆？

学生回答。

教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象证相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果。

3、京剧脸谱的艺术价值：

（请学生谈一谈京剧脸谱的美感）

教帅总结，脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，

具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。

4、脸谱在京剧中的运用：

问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？

学生回答（略）

教师总结：京剧中的脸谱通常用于“冷角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上。生、旦角很少用。

步骤三：京剧脸谱的谱式：

〔课件出示各种谱式〕学生谈各种谱式的特点。

教师总结：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种。

介绍特点：

①整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。

②在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。

③从脑门顶至鼻了尖，用黑色或其它颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉了，此种谱式称之为“十字门脸”。

④与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。

⑤色彩、构图小对称，表现人物形象反常、卫陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。

步骤四：

1、演示作业过程：〔播放——演示课件〕

①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线。

②定出眉、眼、口、鼻的位置。

③用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称（歪脸除外）。

2、完成一副京剧脸谱的设计制作。

3、〔课件〕出示作业要求：

a、可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业，具体分工自己两议解决。如：水辩传、三国等。

b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画。

c、注意事项：1、自选谱式；

2、左右对称（歪脸除外）

步骤五：学生课堂练习，教师巡回进行辅导：

定中轴线、五官位置：

勾画谱式：

〔课件同时播放勾画谱式过程〕

步骤六：课堂总结

选优秀作业让作者自己点品：其余同学提出优，缺点；教师表扬优点，不用自己的观点影响学生。

第二课时：主要内容色彩

步骤一：组织教学、导入新课。〔课件播放〕——京剧脸谱资料。

步骤二：学习新知识——脸谱色彩知识

1、教师提问：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？

学生回答（略）。

2、教师讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用。

京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色” ，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物?????????????????形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、好、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。

3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？

学生讨论（略）

4、教师引导学生总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。

红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。

蓝色一一表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦。

黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公。

白色——代表阴险、疑诈、飞扬，肃煞的人物形象，如：曹操。

绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：武大虬。

黄色——代表袅勇、凶猛的人物，如：字文成都。

紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物。

金、银色——现各种神怪形象。〔教师讲解同时课件演示——脸谱资料〕

步骤三：着色方法

〔课件演示——涂色过程〕

1、先从白色入手，将所有白色涂满，

2、再涂颜色，要按由浅入深地顺序涂，

3、最后着墨色

步骤四：作业要求：〔出示课件〕

1、完成铅笔稿着色

2、注意事项：

①每个脸谱至少有三种颜色。

②着色时先勾边线再涂染

步骤五：课堂练习

学生分组完成作业——涂色

教师巡回辅导帮助学生完成。

步骤六：点评作业

方式：学生将制作完成的作业戴在脸上，学生互相展示、观看、评价，教师鼓励学生认真完成制作，表扬有创意的作业。

人教课标版 - 七年级下面具(京剧脸谱)设计制作教案

面具（京剧脸谱）设计制作 一、教学目标设计： 1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。 2、实践目标：①学习按步骤临摹京剧脸谱。②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。 3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。 二、教学内容及重难点： 1、教学内容，学习京剧脸错知识、设计制作京剧脸谱。 2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画解决）。 3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。 三、教具学具： 1、学生：第一课时：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板。 第二课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。 2、教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件。

四、教学建议： 教学对象分析：本课教学对象是七年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“ 时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。 教材分析及教法设计： 1、教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。 脸谱艺术历史修久，它是起源与面具有密切的关系。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。 京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“ 三块瓦(窝)脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。丑角谱式较少有：“豆腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。 京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至

京剧脸谱设计制作七年级美术教案

京剧脸谱设计制作七年级美术教案 Beijing opera facial makeup design and production of seventh g rade art teaching plan

京剧脸谱设计制作七年级美术教案 前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、教学目的： 1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图 案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的 欣赏能力。 2、实践目标： ①学习按步骤临摹京剧脸谱。 ②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。 3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。 二、教学内容及重难点：

1、教学内容，学习京剧脸错知识、设计制作京剧脸谱。 2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通 过多媒体、范画解决）。 3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、 和谐；色彩要均匀、清爽。 三、教具学具： 1、学生： 第一课时：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板。 第二课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。 2、教师： 课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件。 四、教学建议：教学对象分析：本课教学对象是七年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“ 时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。模仿能力创造能力都有 很大的提高，对新鲜事物感兴趣。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。

美术初中人教新课标《面具(京剧脸谱)》教案

面具（京剧脸谱）设计制作 [七年级美术] 1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。 2、实践目标：①学习按步骤临摹京剧脸谱。②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。 3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。 二、教学内容及重难点： 1、教学内容，学习京剧脸错知识、设计制作京剧脸谱。 2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画解决）。 3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。 三、教具学具： 1、学生：第一课时：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板。第二课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。2、教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件。 四、教学建议：教学对象分析：本课教学对象是七年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。 教材分析及教法设计：、1、教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。、 脸谱艺术历史修久，它是起源与面具有密切的关系。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。、 京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“三块瓦(窝)脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。丑角谱式较少有：“豆腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。

京剧脸谱美术教案

京剧脸谱美术教案 关于京剧脸谱美术教案（精选9篇） 关于京剧脸谱美术教案（精选9篇） 教材分析： 中国戏剧门类丰富，历史悠久，是中国独特的民族艺术文化。初中学生学习戏剧美术最感兴趣的应该是勾画了的五色脸谱。把“脸谱”提取出来，做为本节的重点，并影射戏剧的基本常识，开阔学生的视野。 学生分析： 我校是一所农村学校，学生都是周边农村的学生，与市区学生存在一定差异，美术知识掌握少，绘画基础差，但见识广泛，并且对美术有较浓厚的兴趣。 教学目标： 1、对中国戏剧以及戏剧美术的面貌和基础常识初步的了解。 2、能够从戏剧美术中吸取感兴趣的艺术形象。 3、愿意亲近和了解中国戏剧及戏剧美术。 重点： 能够发现、总结戏剧脸谱的个性特征，并能表现于画面。 难点： 独立创作脸谱。 教学过程： 一、导入 多媒体播放《唱脸谱》引出课题 今天我们要学习第3课《戏剧美术》（多媒体出示课题《戏剧美术》 二、讲授新课 什么是戏剧？戏剧包括什么？ 戏剧是通过演员表演故事来反映社会生活中的各种冲突的艺术。一般可以分为，话剧、戏曲、歌剧、舞剧等本节课所要探讨的戏剧美术，主要是指和中国传统戏曲相关的美术。

生：戏剧美术中包括脸谱。（大家小声讨论，有的学生举手回答） 师：回答得对，但是不确切。话剧、歌剧、舞剧、戏曲都属于戏剧，脸谱呢是戏曲人物的脸部化妆。这就是两者之间的关系，现在谁来具体回答，什么是脸谱？(大家小声讨论，有学生举手) 生：在戏曲舞台上使用的化妆艺术。 师：回答的很好，不过在它前面得加上是中国戏曲独有的，外国可没有。那是不是戏曲中所有的的角色都要画脸谱呢？ (学生有的脸上茫然，有的在小声说“不是”) 师：带着这个问题，我们来认识几个戏剧中的人物!（幻灯片放映不同角色的戏剧人物）（学生看着的过程中，便有学生小声说出了不同角色的名称：生、旦、净、丑） 师：有些学生己经说出了这些角色的名称，是什么？ 生：生、旦、净、丑。（学生齐答） 师：对!戏曲中人物角色按行当划分，就分为“生、旦、净、丑”四种基本类型。让我们看人物对号入座吧!（重新看不同角色的戏曲人物，按人物出现顺序让学生回答） 生：生、旦、丑、净。(学生齐答) 师：看来大家对这些角色都认识得非常准确了，那么回头再看问题。（指着板书上的问题那是不是戏曲中所有的的角色都要画脸谱呢？） 生：不是，丑和净要画脸谱。 师：回答的很好。那“生”“旦”角呢？（重新回到“生”“旦”角投影） 生：画淡妆。（学生都笑了） 师：可以这样说，“生”、“旦”角的化妆，是略施脂粉以达到美化的效果，这种化妆称为“素面”，其特征是“千人一面”，而“净”、“丑”角呢？（回到“净”、“丑”角投影）用刚才这位同学的话说就是画“浓妆”了，即指“脸谱”，它以变幻的线条和夸张而强烈的色彩来改变演员的本来面目，“净”、“丑”角色的勾脸是因人设谱，是一种性格妆，“千变万化”。（教师总结并显现于投影）我们己经明白了什么是脸谱，也知道“净”和“丑”两行要画脸谱，那么我们就来看看怎样画脸谱？(板书怎样画脸谱)哪位同学说说个人看法。（有的学生小声议论，有的学生举手） 生：勾好形之后上色。 师：对，那能不能说说最重要的因素是什么？

《面具的设计制作》教案

《面具的设计制作》教案 《面具的设计制作》教案1 教学目标： 1、知识目标： __欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法。 2、能力目标：__通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力； 各小组合作，选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出平面或立体的面具，锻炼协作能力与培养互助精神；举办面具表演活动，增进表演能力。 3、情感目标： 通过分小组制作，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。通过表演感受面具独特艺术魅力，认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用。 教学重难点： 重点： 1、从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。 2、对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。 难点：

设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。 教学材料准备： 教师：各种面具图片、实物； 材料与工具：铅画纸、彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸；及时贴、麻绳、毛线、羽毛等；颜料及着色工具（毛笔、水、调色盘）；彩色笔、蜡笔；剪刀、双面胶等。 教学过程： 一、导入新课 同学们，元旦马上就要到了，老师给你们带来一份礼物，想知道什么吗?(出示面具成品). 见过吗？----在哪见得？-----了解吗？-------做过吗?几天让我们一起走进神秘的面具世界。 二、知识探讨 1、面具的功能 面具是一种古老的原始艺术，早在几千年前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔。当时的人们认为面具可以赋予他们一种神的魔力。面积在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融洽、依存、渗透，在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点，特别是藏戏面具更具特色，因此面具作为民间艺术广泛流传。 2、面具的现在 如今，古老的面具艺术正向现代文明走来，从“神”的文化圈里跳出，步入一个多元、文明的“人”的精神世界。

面具教学设计

面具教学设计 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、合同协议、条据书信、规章制度、应急预案、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, contract agreements, document letters, rules and regulations, emergency plans, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!

教案：面具(京剧脸谱)设计制作

教案：面具（京剧脸谱）设计制作 教案名称：面具（京剧脸谱）设计制作 教学目标： 1. 了解京剧脸谱的起源和意义。 2. 学习不同类型的京剧脸谱，并理解其代表的角色特征。 3. 学习面具的设计原则和技巧。 4. 制作自己的京剧脸谱面具并展示。 教学准备： 1. 京剧脸谱的相关资料和图片。 2. 色彩纸、剪刀、胶水、彩色笔、彩色绸布等制作面具的材料。 3. 录制的京剧片段或现场京剧表演。 教学步骤： 引入活动： 1. 让学生观看京剧片段或现场京剧表演，引发他们对京剧脸谱的兴趣和好奇心。 知识讲解： 2. 介绍京剧脸谱的起源和意义，以及各种脸谱的代表角色和特征。 3. 解释面具的设计原则和技巧，如形状、颜色、线条等方面的考虑。 实践制作：

4. 让学生选择自己喜欢的京剧脸谱，并确定想要制作的面具角色。 5. 提供各种制作面具的材料和工具，让学生按照自己的设计制作面具。 6. 引导学生在面具上运用不同的颜色和线条，以突出角色的特征。 展示和评价： 7. 让学生展示自己制作的面具，并解释选择的角色和设计。 8. 学生之间互相评价，并讨论面具设计的创意和表现。 总结回顾： 9. 回顾面具设计的原则和技巧，并让学生总结制作面具的过程和经验。 10. 引导学生思考京剧脸谱的意义和价值，并与自己的面具设计相联系。 拓展活动： - 参观京剧表演或博物馆，深入了解京剧脸谱的更多知识。 - 学习京剧表演动作和唱腔，进行即兴表演。 评估方式： 1. 学生面具设计的创意和表现的评价。 2. 学生对于京剧脸谱的理解和应用的评价。 3. 学生在制作过程中的参与和表现。 注意事项： 1. 要确保学生使用安全的工具和材料，避免意外发生。 2. 鼓励学生展示自己的创意和个性，在制作过程中给予他们自由发挥的空间。 3. 鼓励学生与他人交流和合作，促进思想和技巧的交流与提高。

初中美术面具教案

初中美术面具教案

初中美术面具教案 【篇一：12课面具设计制作教案】 12课面具设计制作教案 一、教学目标设计： 1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。 2、实践目标：①学习按步骤临摹京剧脸谱。②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。 3、情感、态度和价值观 在欣赏和设计过程中，感受面具的独特魅力和文化内涵，在面具表演、联欢活动中，体味面具对烘托节日气氛所起的作用，认识面具与生活的关系，增进同学间的友谊。激发学生关心、热爱中国京剧脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。 二、教学内容及重难点： 1、教学重点，认识面具的艺术特征。 2、教学难点：巧妙、综合利用材质特点（材料的色彩、肌理、材质的特点）设计制作出有创意，有艺术美感的面具。培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画解决）。 三、教具学具： 学生：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板。 教师：课本、京剧脸谱资料、图片、课件。 2、教法设计

本课教学属于中学七年级工艺制作课，是学生在学习色彩知识的 基础上，对色彩知识掌握的延伸、巩固，并学习运用色彩知识进行创作。 针对学生特点在教法设计上采用： ①、观察理解法：七年级学生观察想象能力的比小学生丰富，他们的感受能力很强，有耐心。在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动浴?教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。 ②、分析比较法：七年级学生有恨强的观察理解能力，他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点。教师要结合教学内容，引寻学生通过细致的观察、比较来认识教学内容，理解教学意图。 ③、指导制作法：教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生绘制京剧脸谱，但不能越俎代疱替学生选择谱式、色彩。让学生分组讨论后选择自己喜爱的谱式来绘制。 ④、多媒体演示法：本课件采用网页制作，以小结件形式融于网页之中。美术课教学需要大量使用图片、范画，教师也要示范画给学生看，这需要大量的时间，而课堂教学时间有限。利用多媒体的优势，可以让学生接受到大量的信息，帮助学生理解教学内容，教师也可以很快地进行范画演示，师生互动。可以使学生在学习中得到享教学目标：通过对面具艺术的欣赏，了解不同地域、民族的情感表达方式和审美习惯，培养学生丰富的情感。通过对面具文化的学习，认识面具的演变、发展过程，了解面具与人类、社会发展的关系，从而进一步了解面具的文化内涵。并初步学会面具的设计与制作。教学重点：对材料的理解（材料的色彩、肌理、特点）和对材料的综合利用。教学难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。 学习材料：

京剧脸谱面具的设计制作

京剧脸谱面具的设计制作 京剧脸谱面具是中国传统文化中的一种艺术形式，它通过面具的设计 制作，展示了京剧角色的性格、气质和社会地位。在京剧中，面具被用来 区分不同的角色，并且也代表了不同的情绪和境况。下面将介绍关于京剧 脸谱面具的设计制作的详细内容。 首先，京剧脸谱面具的设计是非常重要的。设计师需要详细研究剧本 和角色，了解他们的性格特点和社会背景。面具的颜色、纹理和形状都应 该与角色的性格相符合。比如，红色通常代表忠诚、英勇和正直，黑色代 表忧郁、痛苦和严正，而黄色则代表高贵、尊严和权力。此外，面具的装 饰也是十分重要的，传统的脸谱面具采用珠宝、金属丝和羽毛等材料进行 装饰，以突显角色的地位和气质。 其次，京剧脸谱面具的制作需要高超的工艺技巧。制作过程通常包括 雕刻、上色和装饰等步骤。首先，制作师需要根据设计稿进行面具的雕刻。京剧脸谱面具通常采用木材作为基材，也有部分面具使用石膏或塑料等材料。雕刻面具需要精确的手工技巧和艺术感。然后，制作师会上色，根据 设计师的指导，使用颜料来表现出角色的情绪和气质。最后，面具上的装 饰是制作过程的最后一步，制作师会根据角色的地位和社会背景选择合适 的装饰物，如珠宝、织物或金属丝。这些装饰物可以增加面具的美感和观 赏性。 京剧脸谱面具的设计制作不仅需要艺术感和工艺技巧，还需要深入了 解京剧文化。京剧是中国传统戏剧艺术的重要组成部分，它具有悠久的历 史和丰富的内涵。面具作为京剧艺术的重要表现形式之一，承载着京剧的 传统和文化，因此对京剧文化的研究也是面具设计师们必备的知识。只有

深入了解京剧的历史、剧种、人物和情节，才能真正理解每个角色的性格 特点，并将其体现在面具的设计制作中。 在制作京剧脸谱面具的过程中，设计师和制作师需要密切合作和沟通，以确保面具的设计与角色的特点相吻合。他们还需要不断探索和创新，将 传统与现代相结合，创造出更具观赏性和艺术性的面具，使京剧艺术得以 传承和发展。 京剧脸谱面具的设计制作是一门独特的艺术，它不仅仅是传统文化的 表现形式，也是中华民族优秀传统艺术的代表之一、通过精心的设计和制作，京剧脸谱面具不仅能够展示角色的性格和境遇，也可以让观众更好地 了解京剧的丰富内涵和文化价值。

教案面具的设计与制作

教案《面具设计与模拟制作》 （人教版七年级美术下册） 禹城市市中中学谷学红 一、学习领域：造型表现 二、教材分析 本课是人教版美术教材七年级下册第四单元活动三的内容。面具是人类最早的造型表现艺术之一，它的起源、演变和发展折射着人类文明的发展史。面具艺术造型奇异、想象丰富、用材广泛，它独特的艺术魅力不断地激发着人们的想象力和创造力，成为后人不断获得艺术灵感的源泉。通过本课学习提升学生对艺术的品味，培养学生的民族自豪感。 三、学情分析

八年级学生已有较高的爱国主义情感，但是他们知识经验的局限，对面具这一艺术形式还不够了解，这就需要教师的带动和引导，使学生感受面具神秘诡异的艺术魅力，从而激发学生的学习兴趣和创作欲望。 四、教学目标 1、认识面具这一古老的艺术形式，感受面具所呈现的神秘诡异之美，提高学生对艺术美的鉴赏能力。 2、分析面具的艺术特点，掌握面具的设计制作步骤和方法，通过教师的引导让学生在团队活动中制作一件面具作品，从而体验团队合作的乐趣。 3、激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的爱国热情和民族自豪感。 五、教学重点难点 重点：分析面具的艺术特点，掌握面具的设计制作步骤和方法，通过教师的引导让学生在团队活动中制作一件面具作品。 难点：根据面具的艺术特点，设计出具有新意的、艺术效果独特的面具。 六、教具准备：卡纸、油画棒、水彩笔、彩纸、剪刀、胶棒、线绳等 七、教学过程 1、情境导入

教师为了提高学生的兴趣，课前将教师亲手仿作的面具挂在黑板上，并出示课题《面具设计与模拟制作》。 师：今天的美术课非同寻常，因为黑板上挂了这么多的面具同学们告诉老师喜欢吗？(喜欢)，请同学们跟随老师走进艺术的殿堂，一睹面具的艺术魅力。 教师出示幻灯片：八张面具图片（加背景音乐）

面具(京剧脸谱)设计制作

面具（京剧脸谱）设计制作 苍溪县元坝镇中学陈道明 一、教学目标设计： 1、认知目标：让同学初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、颜色等方面的基础学问，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜亮的思想性和艺术性，培育同学对京剧脸谱艺术的观赏力量。 2、实践目标：①学习按步骤临摹京剧脸谱。②依据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。 3、情感目标：通过对京剧脸谱学问的学习，激发同学关怀、喜爱中国脸谱艺术的情感，培育民族骄傲感。 二、教学内容及重难点： 1、教学内容，学习京剧脸错学问、设计制作京剧脸谱。 2、重点：培育同学对祖国传统艺术的熟悉和喜爱。（通过多媒体、范画解决）。 3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；颜色要匀称、清爽。 三、教具学具： 1、同学：第一课时：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板。 其次课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔。 2、老师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件。 四、教学建议：

教学对象分析：本课教学对象是七班级同学，同学的感知力、理解力较强，对“ 时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和制造性想象有肯定的水平，有意留意占优势，并且能长期保持，爱好稳定。仿照力量制造力量都有很大的提高，对新奇事物感爱好。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不非常了解的学问，同学有深厚的学习爱好和剧烈的表现欲望。 教材分析及教法设计： 1、教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法，鲜亮地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的观赏价值。 脸谱艺术历史修久，它是起源与面具有亲密的关系。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍旧保持着传统脸谱的基本特点。 京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“ 三块瓦(窝)脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。丑角谱式较少有：“豆腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。 京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种颜色显示不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。 本课选用了同学较为熟识且具有典型意义的传统京剧人物形象，使同学能够

初中美术《面具——京剧脸谱设计制作》单元教学设计以及思维导图

面具——京剧脸谱设计制作 适用年级七年级 所需时间两课时 主题单元学习概述 本课教学对象是七年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时、空”观念也创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。模仿新鲜事物感兴趣。京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，现欲望。 脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法，鲜明地人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术脸谱艺术历史修久，它是起源与面具有密切的关系。京剧兴起后，脸谱造型日臻各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。 本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快师意图的基础上完成学习任务。 主题单元规划思维导图

主题单元学习目标 知识与技能：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。 过程与方法：：①学习按步骤临摹绘制京剧脸谱。②根据谱式、颜色所代表的含义分情感态度与价值观：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺对应课标 本课教学属于中学七年级工艺制作课，是学生在学习色彩知识的基础上，对色彩用色彩知识进行创作。 主题单元问题设计 专题划分专题一：学习京剧脸谱知识

专题二：设计制作京剧脸谱。 其中，专题二作为研究性学习） 专题一学习京剧脸谱知识 所需课时一课时 专题学习目标 让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。 1、京剧中为什么要用脸谱化妆？ 专题问题设计 2、京剧中那些角色运用脸谱化妆？ 所需教学环境和教学资源 学习活动设计

面具京剧脸谱涂画教案

面具京剧脸谱涂画教案 教案标题：面具京剧脸谱涂画教案 1. 教学目标： - 了解京剧脸谱的起源、意义和分类； - 学习面具的基本构造和特点； - 熟悉脸谱涂画的基本技法和表达方式； - 创作自己的京剧脸谱涂画作品。 2. 教学准备： - 京剧脸谱和面具的图片或实物； - 画笔、丙烯颜料、画纸等绘画工具和材料； - 计算机或投影仪等多媒体设备。 3. 教学步骤： 引入部分： - 使用多媒体展示京剧脸谱和面具的图片，激发学生对京剧脸谱涂画的兴趣； - 引导学生讨论京剧脸谱的意义和分类。 探究部分：

- 提供面具的基本构造和特点的知识讲解，并介绍脸谱涂画的基本技法； - 展示脸谱涂画的范例，讲解不同颜色和图案的含义； - 将学生分成小组，每组选择一个脸谱角色进行涂画实践，鼓励他们根据自己的创意来设计面具的颜色和图案。 展示部分： - 让每个小组展示他们的涂画作品，并要求他们解释所选择脸谱角色的意义； - 学生互相欣赏和评价彼此的作品，分享涂画的心得和经验。 巩固部分： - 结合上述实践和展示，帮助学生总结脸谱涂画的基本技法和表达方式； - 引导学生思考脸谱涂画与京剧表演的联系，以及对角色性格和情绪的传达； - 鼓励学生创作一幅自己的京剧脸谱涂画作品，并写下对该作品设计思路和表达意图的说明。 4. 拓展活动： - 组织学生参观或观看京剧表演，加深对脸谱角色和情节的理解； - 鼓励学生进一步探索不同风格的脸谱涂画和面具设计；

- 组织学生参与面具制作工作坊或参观传统艺术工艺展览，了解面 具制作的技艺和历史。 5. 评估方式： - 观察学生在实践环节中的参与程度和涂画作品的完成情况； - 收集学生对脸谱涂画的思考和理解的文字说明。 通过以上教案的实施，学生将有机会深入了解京剧脸谱和面具的文 化背景、技法特点，并通过实践与创作提升他们的审美能力和创造力。该教案设计能够充分结合理论知识、实践操作和艺术创作，以培养学 生对传统文化的认知和兴趣，同时提高他们的艺术表达和交流能力。

初中综合实践活动教学设计 制作京剧脸谱

教学设计 一、实物激趣，导入新课： 京剧脸谱视频导入，对学生提出疑问：刚才看到的一个个面具叫什么？今生。...•••教师引出课题：京剧脸谱 板书：京剧脸谱 二、欣赏讨论，获取新知： 1、京剧脸谱有个美妙的名字——心灵的画面。（请学生解读） 脸谱是京剧中特有的化妆艺术。是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的性格特征，而采用的一种手段，用来营造舞台的效果。通俗的说就是看脸谱能知道人物的性格特征。 2、师问：京剧中所有的人物都用脸谱化妆的吗？ 出示课件：京剧中有哪些角色，哪些角色用脸谱化妆？ 生、旦、净、丑（生看课件资料进行解读） 由此看出只有净、丑两个行当用脸谱化妆。

板书：净、丑 3、师问：看脸谱图案是不是杂乱无章的？ 生：不是，对称的.... ..... 课件学习脸谱的图案，请学生解读。 小结：只有歪脸是不对称的。 板书：图案 4、师问：脸谱除了图案还有什么？ 生答：颜色。 各种颜色代表了什么样的人物形象？请同学以小组为单位讨论回答。板书：色彩 5、我们学习了脸谱的典型图案和色彩，接下来，我们来动手制作京剧脸谱。 板书：制作京剧脸谱 三、京剧脸谱的设计过程及要求 1、先看老师给大家的小提示（播放视频-画脸谱的步骤） 2、制作要求：（1）、设计并讲解自己设计的脸谱及人物形象。

（2 ）、注意左右对称（歪脸除外）（3）、至少三种颜色，作品清晰。 四、快乐手工 可以根据老师的样本进行制作也可以根据自己对脸谱的理解进行设 计创作，在制作过程中播放京剧《我不挂帅谁挂帅》烘托气氛。 五、作品展示环节 展示小组合作制作的京剧脸谱，并说一说自己的想法和这节课的收获？并跟随《唱脸谱》的音乐进行舞台的展现，体验京剧的艺术魅力。 六、课堂小结 京剧是我国的国粹，历史悠久，博大精深，中国用实力创造震惊世界的奇迹，让我们身为中国人而自豪。

脸谱制作教案

脸谱制作教案 一、教学目标设计： 1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。 2、实践目标：①学习按步骤临摹京剧脸谱。②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。 3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。 二、教学内容及重难点： 1、教学内容，学习京剧脸错知识、设计制作京剧脸谱。 2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画解决）。 3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。 三、教具学具： 学生：脸谱资料、铅笔。制作好的脸谱底板。 教师：课本、京剧脸谱资料、图片、课件。 四、教材分析及教法设计： 1、教材分析 脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。 脸谱艺术历史修久，它是起源与面具有密切的关系。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。 京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“三块瓦(窝)脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等。丑角谱式较少有：“豆腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式。 京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明。

《脸谱》教案(精选4篇)

《脸谱》教案（精选4篇） （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!