【暑假衔接】知识点专题04把句子说具体(讲义+试题)二升三年级语文(含答案)部编版

【暑假衔接】专题04 把句子说具体

在小学二、三年级，学习的把句子说具体，说生动，也就是扩写句子是小学学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在二年级主要学习把句子说具体、说生动的基础上，三年级学习的难度相对要增加一些，还要学习修辞手法，给句子添加修辞成分，用上修辞写句子。在巩固和掌握把句子写具体的基础上，学习修辞手法的理解和运用，逐步培养把话说通顺、说具体、说生动的良好习惯。

1.把话说具体。

一般句子会包括主要成分，即：谁(或什么)、干什么(或怎么样，或是什么)。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。

一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。

如用“书包”说话，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。

2.把话说具体的意义

（1）最根本的是将要表达的意思表达得更清楚、具体。

（2）通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。

3.把话说具体的基本方法。

（1）指定扩写部分。

如：(金色的)沙滩上有(五颜六色的)贝壳。

（2）分步扩写。

如：哥哥是学生。

哥哥是大学三年级的学生。

哥哥是北京大学三年级的学生。

（3）按提示扩写。

如：(星期天，)妈妈(在商场里)买衣服。(指明时间，地点)。

（4）提供扩写词语。

如：颐和园是大公园。

(北京的，一座，美丽的)北京的颐和园是一座美丽的大公园。

（5）自由扩写。就是不给任何限制或提示，自由地进行扩写。

三年级对把句子说具体、说生动的要求比二年级会有进一步提高，还要重点学习缩句的方法。要求同学们要善于思索，通过句子的扩写与缩写体会中国文化和语言的魅力。

1.什么是缩句：缩句就是要删去句子中起修饰、限制作用的“枝”和“叶”，留下句子的主干。

2.缩句的方法

（1）抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”(这是每个完整句子都具备的)，就可迅速地缩写句子。

如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”

（2）借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。

如：灰色的、发光的天空，淡淡的远峰，近处像浓墨泼上去的饱含水气的山，村，房屋，以至小桥流水，正在石匠的手下显现出来。（天空，远峰，山，村，房屋，以至小桥流水，显现出来。）

（3）数量词语可以删。

如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。”

（4）删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。

如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。应缩短成：我们取得了进步。这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。

（5）句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留。

如：我在屋里没有找到那个装书的包。应该缩成：我没有找到包。

我不相信他那种骗人的鬼话。应缩写成：我不相信鬼话。

（6）“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留。

如：大家一起登上了举世闻名的长城。应缩写成：大家登上了长城。

昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！

（7）特定词组的缩写

很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。

如“五星红旗”最多可以缩写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。也有的人认为两个字的修饰可以去掉，一个字的不可以去。

鲜艳的五星红旗迎风飘扬。缩写后是“五星红旗飘扬。”或“红旗飘扬。”

敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。缩写后是“敦煌莫高窟是宝库。”或“莫高窟是宝库。”

三年级对把话说具体、说生动的运用比二年级难度更大一些。在学习把话说具体、说生动的基础上，还要重点学习缩写句子。通过缩句，抓住句子的主干，更好地理解句子和分析句子，感受中华语言的魅力。感受中华文化的博大精深。

1.把句子说具体

2.把句子补充完整。

3.仿写句子。

1.（2022聊城桥黄小学二年级期末）照样子，把下面的句子说具体一写。

例如：学校开展活动。学校将在周日开展一场读书节活动。

(1)小明读书。

(2)红旗升起来了。

(3)天空布满乌云。

(4)我们要遵守纪律。

(5)比赛在进行。

(6)雨下起来。

(7)列车通过大桥。

(8)心情激动。

2.（2022聊城东方双语小学二年级期末）把括号里的词语加入句中，让句子更生动。

例：我觉得喜鹊会跟我说话。（常常）

我常常觉得喜鹊会跟我们说话。

(1)小柏树栽好了。（一棵）（绿油油的）

(2)我们顺着小路，寻找雷锋的足迹。（弯弯）

(3)路的一边是田野。（葱葱绿绿的）

(4)邓小平爷爷挖着树坑。（兴致勃勃）

(5)沙滩是我们的天地。（快乐）（海边）

(6)太阳升起来了。（缓缓地）（红红的）

(7)花骨朵儿长大了。（渐渐地）

(8)小鹿躺在床上养病。（静静地）

3.（2022聊城外国语小学二年级期末）选择恰当的词语填入句子中，让句子更具体。

触到听到看到闻到

（1）春天来了！我们____了小草钻出来了，我们____了小燕子的叫声，我们____了各种花香，我们____了春风的温暖。

叫摇荡笑

（2）她在柳枝上____秋千，在风筝尾巴上____哇____；她在喜鹊、杜鹃嘴里____，在桃花、杏花枝头____……

引人注目碧空如洗兴致勃勃万里无云挖握（3）这一天，____，____。在天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外____。只见他手____铁锹，____地____着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。

1.把句子说具体

2.把句子补充完整。

3.仿写句子。

4.看图写句子。

1.扩写句子，让句子更生动。

(1)老师批改作业。

(2)他笑。

(3)深山有人家。

(4)海滩上有贝壳。

(5)我看着星星。

2.选词填句子，让句子更具体。

长长绿绿广阔蓝蓝温暖鲜艳

(1)春天到了，走在（）的田野里，抬头看见（）的天空，（）的太阳照在身上，（）的微风吹在脸上，湖边（）的柳条随风摇摆，（）的草坪上盛开着（）的鲜花。

吗呢啦吧啊

(2)妈妈问他：“怎么回来（）？”

(3)大象说：“我生来就是这样（）。”

(4)你知道航天员在太空中怎样生活（）？说起来还挺有趣（）！

(5)街坊劝她说: “赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿（）！”

3.把句子写具体。

(1)山坡上种着树木。

山坡上种着树木。

山坡上种着树木。

(2)妈妈做了饭菜。

妈妈做了饭菜。

妈妈做了饭菜。

(3)书桌上摆着书。

书桌上摆着书。

书桌上摆着书。

一、基础训练。

1.把合适的词语填入括号中。(填序号)

①胖胖的②国圆的

(1)( )小花猫眯着( )眼睛。

①万里无云的②鲜艳的

(2)( )队旗在( )天空中飘扬。

①彩色的②弯弯的③高高的

(3)( )气球飘过了( )山坡和( )小河。

2.在括号里填入恰当的词语。

(1)天空中飘着白云。

( )天空中飘着( )白云。

(2)池塘里开着荷花。

( )池塘里开着( )荷花。

(3)小河旁是田野。

( )小河旁是( )田野。

(4)校园里传来歌声.

( )校园里传来( )歌声.

3.照样子，补充句子，让句子更生动。

例：河里游着一大群自由自

．．．．。

．．．．．．．．在的小鱼

(1)房子旁。

(2)沙滩上。

(3)公园里。

(4)小河边。

(5)操场上。

二、提升训练

1.用上括号里的词语，把句子写具体。

(1)街道两旁是楼房。（宽阔的高大的）

(2)小船漂在湖面上。（静静的轻巧的）

(3)公园里开满了鲜花。（热闹的五颜六色的密密麻麻地）

(4)船在水面上行驶。（飞快地）

(5)冰雹打在地上。（大块大块的重重地）

2.补充句子，让句子更生动。

(1)春天像个（）的小姑娘，（），（）。

(2)（）从地下探出头来，那是春天的（）吧？早开的（）一朵两朵。那是春天的（）吧？树木吐出点点（），那是春天的（）吧？（）的小溪叮叮咚咚，那是春天的（）吧？

(3)沿着（）小溪，寻找雷锋的足迹。顺着（）小路，寻

找雷锋的足迹。乘着（）春风，我们四处寻觅。

(4)田野葱葱绿绿的，像一片（）。天上的云一团一团的，好像

（）。大树又粗又壮，就像（）。

(5)满天的乌云，（）地压下来了。树上的叶子（），蝉一

声也不叫。

3.下面是李雷带到学校的自己喜欢的书,准备推荐给大家,请你帮他从中选

择一本。用一句完整的话给大家介绍一下吧。

4.观察图画，说一两句完整的话。

(1)

(2)

答案

二年级真题回顾

1.(1)我的同学小明在教室里认真地读书。

(2)鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来了。

(3)浅灰色的天空里布满了层层乌云。

(4)老师告诉我们要严格遵守学校的纪律。

(5)一场激烈的篮球比赛在首都体育馆紧张地进行着。

(6)瓢泼大雨像倾泻的洪水一般下了起来。

(7)来自南京的列车正在缓缓地通过长长的大桥。

(8)小明的心情异常激动。

2.(1)一棵绿油油的小柏树栽好了。

(2)我们顺着弯弯小路，寻找雷锋的足迹。

(3)路的一边是葱葱绿绿的田野。

(4)邓小平爷爷兴致勃勃挖着树坑。

(5)海边沙滩是我们的快乐天地。

(6)红红的太阳缓缓地升起来了。

(7)花骨朵儿渐渐地长大了。

(8)小鹿静静地躺在床上养病。

3.（1）看到听到闻到触到

（2）荡摇叫笑

（3）碧空如洗万里无云引人注目握兴致勃勃挖三年级真题模拟

1.(1)老师在灯下废寝忘食地批改作业。

(2)他看着妹妹跑来跑去的身影忍不住笑了。

(3)那一座深山里有一户勤勤恳恳耕种的人家。

(4)金色的沙滩上有许多五颜六色的贝壳。

(5)我喜欢看天上闪闪发光的星星。

2.(1)广阔地蓝蓝地温暖地长长的绿绿的鲜艳的

(2)啦 (3)啊 (4)吗 (5)呢 (6)吧

3.(1)郁郁葱葱的一大片郁郁葱葱的

(2)香喷喷的一大桌香喷喷的

(2)各种各样的一大堆各种各样的

衔接训练

一、1.(1) ①②

(2) ②①

(3) ①③②

2.（1）蓝蓝的美丽的

(2)清清的粉红的

（3）弯弯的绿油油的

（4）美丽的好听的

3.(1)种着一大片五颜六色的鲜花

(2)散落着一大堆形状各异的

(3)

二、1.(1)宽阔的街道两旁是高大的楼房。

(2)轻巧的小船静静的漂在湖面上。

(3)热闹的公园里密密麻麻地开满了五颜六色的鲜花。

(4)船在水面上飞快地行驶。

(5)大块大块的冰雹重重地打在地上。

2.(1)害羞遮遮掩掩躲躲藏藏

(2)小草春天的眉毛野花春天的眼睛点点嫩芽春天的

音符解冻琴声

(3)长长的弯弯的温暖的

(4)柔软的绿毯巨大的棉花糖又粗又壮的柱子

(5)黑压压一动不动

3.《安徒生童话》这本书里面有很多有趣的故事。

《十万个为什么》让我收获了很多知识。

4.(1)寒冷的冬天到了，爷爷给小树穿上了厚厚的衣服。

(2)爷爷看小树落光了叶子，给小树裹上了厚厚的稻草。

俗话说，兴趣是最好的老师。学习之前首先要培养学习的兴趣，

有了兴趣就会有无穷的学习动力。虽然学习的道路是艰辛的，但前途是光明的，结果令人期待的。现代社会只有通过知识才能武装我们，只有知识才能让我们变得无比强大。正所谓，没有人随随便便成功，我们只有把握住每一天，不断的鞭策自己，奋力前行，成功始终是属于奋进的人。只要坚持学习，成功必将属于你我。我们也必将成为人生的赢家。

愿在好学奋进的道路上，你我结伴前行，相互搀扶、共同进步让生活变得更加美好和多彩。携手同行，加油！

【暑假衔接】知识点专题07给句子换说法(讲义+试题)二升三年级语文(含答案)部编版

【暑假衔接】专题07 给句子换说法 给句子换个说法就是保持句子原意，而变换句式，如“把”字句变“被”字句、“被”字句变“把”字句、陈述句变反问句、反问句变陈述句、双重否定句变陈述句等。 在小学二年级，要学习的给句子换个说法是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在二年级主要学习的给句子换个说法是“把”字句与“被”字句的互换、“体会句子的不同语气”与“调换语序”、“句子合并”，正确把握给句子换个说法的理解和运用，在说话和写话中避免重复，看上去更富有文采。 1.给句子换个说法原则。 （1）不改变原意。 （2）不能增删改变内容。 （3）可增删个别词语。 （4）注意层次及逻辑关系。 （5）尽量避免重复。 2.二年级主要学习的给句子换个说法的种类。 （1）陈述句与“把”字句和“被”字句的互换。 如：王刚安装好了机器。（陈述句） 王刚把机器安装好了。（“把”字句） 机器被王刚安装好了。（“被”字句） （2）体会句子的不同语气。 ①陈述句：就是告诉别人一件事情，陈述一个事实的句子。陈述句分为肯定、否定和双重否定三种。 如：星期天我们去看排球赛。（肯定句） 星期天我们不去看排球赛。（否定句） 星期天我们不能不去看排球赛。（双重否定，表示肯定）

②疑问句：就是向别人提出一个问题，询问一件事情或表示疑问的句子。如：你今天去书店了吗？ ③祈使句：就是表示请求、命令、商量或向别人提出要求的句子。如：请你给我一杯水。 ④感叹句：就是抒发强烈感情的句子。如：太美了！这里简直就是一个世外桃源！ （3）调换语序。 语序就是指说话、在文中各级语言单位排列组合的顺序、它主要用来表示语法意义、它的语序变了、那么结构关系也随之变化、语意也就不一样了。 如：很不好和不很好、一个字都没改、只是它的语序不同、表达的意思就不一样了、从这样看来、语序对我们准确地表达意思具有十分重要的作用。 变换语序的原则：要审清题目、要明确句式经过变换之后、只是句子的形式发生变化、不改变这个原句的意思、也可以在语句中微调、不能随便删减。 （4）合并句子。 合并句子就是话题相同的两个句子，省略第二句的主语，把第一句的句号改成逗号，用关联词把两个句子连起来，两句话就合并成为一句话了。把两句话合成一句话后，句子表达的意思不变，但语句更简洁了。 如：弟弟爱学习。弟弟爱劳动。 合并为一个句子：弟弟既爱学习，又爱劳动。 三年级把“给句子换个说法”叫做“句式转换”，对给句子换个说法的掌握要求进一步提高，重点学习“陈述句与感叹句”、“陈述句与反问句”、“陈述句与双重否定句”、“直述句与转述句”的转换方法的掌握和运用的能力。在巩固和掌握二年级学习的给句子换个说法的一些基本方法的基础上，学习句式转换的理解和运用，养成正确运用句子转换的良好习惯。 三年级需要掌握的句子转换的种类。 （1）陈述句与反问句的互换。 如：不劳动，连棵花也养不活，这是真理。（陈述句） 不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（反问句）

【暑假衔接】知识点专题13写话(讲义+试题)二升三年级语文(含答案)部编版

【暑假衔接】专题13 习作 写话是用书面语言来表达自己的想法。就是最简单的写作。写作是学生综合运用文字的能力表现。提高学生的写作能力，是语文教学的重要目标之一。 在小学二年级，学习的写话是小学阶段经常会遇到的一项考察题目。在二年级主要学习注意说话的语气、长大以后做什么、图书借阅公约、推荐一部动画片等为内容的写话，学习一些写话的基本方法，养成善于运用语言交流的良好习惯，整体提高语文素养。 1.二年级写话需要注意的问题。 在二年级写话的学习中，看图写话是二年级一个重要的题型，也是一个难点。有很多孩子看到看图写话的图片，会不知道怎么写，没有一点思路。看图写话有什么诀窍呢？ （1）开头要空两格。这是最基本的，大家一定要掌握。 （2）有几幅画就写几个自然段。 （3）第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。 （4）通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须要详细写。所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎样做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。 （5）能正确使用标点符号，能写通顺的句子，不丢字，不多字。学过的字必须写字，没学过的可以拼音代替。 2.二年级主要学习的写话。 上册：有趣的动物、做手工、商量、看图讲故事、想象、相处。 下册：注意说话的语气、长大以后做什么、图书借阅公约、推荐一部动画片。

三年级的习作，比二年级的写话有所不同，要求进一步提高。 二年级学习写话，知道了写话的格式，能够简单地写出自己想表达的内容。二年级主要以看图说话为主，要求具备观察事物、分析事物的能力。能用简单的语句清晰表达出来即可。 三年级，写话课改成了习作课，习作就注重培养学生以记叙文为主，要求学生具备语句连贯、恰当修辞、基本逻辑的写作能力，能把要写的东西合乎逻辑、连贯通顺地表达出来，要求教学培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力。用叙述的方法，按叙事的六要素去写作。 对三年级学生的要求，在二年级写话的基础上字数增加了，内容更具体了，表述语言更准确了。 叙事的六要素： （1）时间，世纪，年，月，日，时写清楚。 （2）地点，要写环境和发生事情的地点。 （3）人物，不写人物是糊涂。 （4）起因，为何发生找起因。 （5）经过，来龙去脉写清楚。 （6）结果，交代结局别含糊。 记叙文记事六要素，大家千万要记住。文章要具体，主题才突出。 三年级对习作的掌握比二年级写话难度更大一些。在掌握写话的一些基本写法的基础上，重点学习以记叙文为主的，以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类记叙文的写法。 写好记叙文当中的事，一般说要做到清楚、明白，就是要将什么时间、什么地点、什么人和事件的起因、经过、结果向读者交代清楚，使读者知晓事件的全貌，正确地理解这件事所显示的人物性格、社会价值和思想意义，并从中受到感动、激动。其中，事件的起因、经过和结果，是构成记叙文的基本要素，因此，不仅应将它们写清楚，还要写完整、写具体。

【暑假衔接】知识点专题08口语交际(讲义+试题)二升三年级语文(含答案)部编版

【暑假衔接】专题08 口语交际 口语交际是听话、说话能力在实际交往中的应用。 在小学二年级，要学习的口语交际是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在二年级主每个单元的《口语交际》都有不同的主题，把心里想的完整、清晰地表达出来，心中所想和口头表述要达到心口统一，这也能锻炼同学们的思维表达能力和语言表达能力，对语文学习非常有好处。 1.口语交际需要注意的问题。 听、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它包括交际过程中分析、综合、概括、归纳等能力，分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。 (1)创设一定的交际语境 给学生所交际的内容创设一定的环境，然后让他们能入情入境，这样，他们才有了一种“交际”的愿望。语境创设要符合孩子的年龄特点，要活泼、有吸引力，同时尽量避免一节课中更换不同的语境，也要尽量避免创设环境而不用。 (2)“听”与“说”的统一 与以往传统的“说话”课不同，新课标下的口语交际不光重视学生的说，同时也注意培养孩子倾听的习惯，做到听说统一，即：在孩子说的同时，也让孩子认真倾听，听懂别人说话的内容，还能对别说所说内容进行进行提问、评价等，真正体现“交流” (3)贴近生活的话题、灵活的组织形式 二年级的口语交际，一定要注意选择孩子适合的话题、贴近他们生活实际的话题，这样所有的孩子都能有话可说。根据学生的年龄特点采取灵活的形式，这样便于学生接受。 2.二年级主要学习的口语交际。 （1）有趣的动物：和同学交流：你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？

（2）做手工：把你的一件手工作品带到学校，告诉同学你做的是什么，是怎么做的。 （3）商量：生活中，有时候需要跟别人商量，根据具体的情景，学会商量。 （4）会看图讲故事：根据图画，想象画面讲故事。 （5）注意说话的语气：说话的时候，使用恰当的语气。 （6）长大了做什么：你长大以后想做什么？为什么？跟小组同学说一说你的愿望，然后问一问他们的愿望是什么。 （7）图书借阅公约：和同学讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。 （8）推荐一部动画片：在你看过的动画片中，哪一部给你留下的印象最深？推荐给同学吧！ 三年级对口语交际的掌握要求进一步提高，重点学习通过情境的创设，通过多种方式引起话题，通过语言的描绘，表达自己生活的体验和感受。如，我的暑假生活、，、名字里的故事、身边的“小事”等口语交际的掌握和运用的能力。在巩固和掌握二年级学习的口语交际的基本方法的基础上，深入学习表达自己的看法的能力，养成正确运用口语交际的良好习惯。 我的暑假生活：暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？和同学分享一下写日记：你写过日记吗？写日记有什么好处？日记里可以写些什么？日记的格式是怎样的？准备一个日记本，开始写日记！坚持写下去，一定会大有收获。 我来编童话：童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。根据所给的条件，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？故事里有哪些角色？事情发生在什么时间？是在哪里发生的？发挥想象，把故事写下来。 名字里的故事：每个人都有名字。你知道自己的名字有什么含义吗?回家问问长辈吧。你的名字里也许包含着他们对你的期待，说不动还藏着一个故事呢身边的“小事”：我们的身边每天都在发生着各种各样的“小事”，每件事都以不同的方式影响着我们的生活。选择一件印象最深刻的写出来。 请教：有时候，我们会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办。这个时候你是怎样请教别人的。

【暑假衔接】知识点专题05造句(讲义+试题)二升三年级语文(含答案)部编版

【暑假衔接】专题05 造句 造句就是把词语按照一定规则组织成能表达一个完整意思的句子。造句是运用词语和句式的一种创造性强的综合练习。 在小学二年级学习的造句是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在二年级主要学习运用词语造句、用关联词语造句、说简单完整的句子、把句子说完这、把句子说具体的方法，培养正确运用句子的良好习惯。 常见的造句形式 1.给加点词造句。 如用“凝聚”一词造句：这部作品凝聚着他一生的心血。 2.用关联词语造句。 如用“如果……就……”造句：如果明天不下雨，我们就去公园玩。 3.造句的技巧。 (1)在理解词义的基础上，加以说明。 如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。 (2)用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。 如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。 (3)有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。 如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。 (4)用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。 如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

(5)用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把 关联词的几种类型分清并记住。 (6)先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。 如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心” 或“增添力量”，然后再造句就方便多了。 三年级对造句的掌握要求进一步提高，在二年级会用词语、用关联词说简单 句子方法的基础上，还要重点学习用词语的不同意思分别造句、照例句仿写句子、 歇后语造句、谚语造句的能力，培养正确运用句子交流的良好习惯。 1.用词语的不同意思分别造句。 如用“自然”一词的两种意思分别造句： (1)自由发展；不惊人力干预：你先别问，到时候自然明白。 (2)表示理所当然：只要认真学习，自然会取得好成绩。 2.照例句仿写。 (1)用加点词仿写。 如：假如我是春风，我将吹绿所有沉睡的枝条。 仿句：假如我是旭日，我将温暖所有冰冷的生命。 (2)根据例句的特点仿写。 真自豪，你的一生都是圆满的。 真可怜，你的一生都与方正无缘。 真伟大，为了别人的学习，不惜自己粉身碎骨。 真可悲，总喜欢表现自己，却总是逃脱不了被抛弃的命运。 3.歇后语造句。 如：两个喇叭一起吹——响到一块儿去了。 造句：在布置会场时，她俩又两个喇叭一起吹——响到一块儿去了。 4.谚语造句。 如：一寸光阴一寸金。 造句：一寸光阴一寸金，我们应该珍惜时光，好好学习，天天向上。 如：圆规 如：粉笔

【暑假衔接】知识点专题03扩句与缩句(讲义+试题)三升四年级语文(含答案)部编版

【暑假衔接】专题03 扩句与缩句 在小学三、四年级，要学习的扩句与缩句是小学学习甚至到初中学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在三年级学习的基础上，四年级相对难度要增加一些，但是，在巩固基础的前提下，同学们需要培养自己对句子学习的浓厚兴趣，养成主动学习的习惯。 1.什么是扩句：扩句就是在简单的句子的基础上，加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。 2.扩句常见的形式： （1）指定扩写部分式。如：(金色的)沙滩上有(五颜六色的)贝壳。 （2）分步扩写式。如：哥哥是学生。哥哥是大学三年级的学生。哥哥是北京大学三年级的学生。 （3）按提示扩写式。如：(星期天，)妈妈(在商场里)买衣服。(指明时间，地点)。 （4）提供扩写词语式。如：颐和园是大公园。(北京的，一座，美丽的)北京的颐和园是一座美丽的大公园。 （5）自由扩写式。就是不给任何限制或提示，自由地进行扩写。 3.扩句要注意以下几点： (1)保留句子原来的基本意思。 (2)加上的修饰词要准确，必须与“主干”搭配恰当。 4.什么是缩句：缩句就是要删去句子中起修饰、限制作用的“枝”和“叶”，留下句子的主干。 5.缩句的方法 (1)保留句子的“主干”。 (2)要缩成最简的句子，要去掉附加成分。 (3)句中的否定词“不、无、没有”等，缩句时要保留。 (4)一般地说，要删掉以下这些：

①“的”前面的修饰限制的词语（包括“的”字）要删去。 例：那位年轻的老师走过来了。应缩为：老师走过来了。 ②“地”前面的修饰限制的词语（包括“地”字）要删去。 例：老师认真地教我们。应缩为：老师教我们。 ③“在……中（下、里）”等表示特定的条件和环境的词语应删去。 例：在老师的帮助下，我们取得了进步。应缩为：我们取得了进步。 四年级对扩句与所的要求进一步提高，要求同学们要善于观察，善于积累素材，通过扩句和缩句体会中国文化和语言的魅力。培养对文字的创造力和丰富的书面表达能力。 进行扩句练习时，首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个枝叶，这样的句子会更加完整、具体。 缩句时，要先找出句子的主语、谓语、宾语，再逐步删去它们前面的修饰，直至缩干净为止。在上(中、里、下)等表示特定的条件和环境的词语应删去。无论是扩句还是缩句应注意以下几点： a.保留句子原来的基本成分，保持句子的原意，也就是说不管是增加还是减少枝叶，原句的主谓宾成分不可改变。 b.不能改变句子的结构。 c.注意加上的修辞词必须与主干搭配得当。缩句时，删减掉的修辞词一定要删除干净，不要丢字，漏字。 四年级对扩句缩句的考查比三年级难度更大一些。根据具体的语言环境抓住句子的主要成分和修辞成分；扩句与缩句重在考查添加修辞词、判断修饰词的好处、补充句子、缩写句子等。 1.扩句

【暑假衔接】二升三语文专题讲义-第3讲：基础知识专题之关联词(教师版,部编版,含答案)

2021暑假二升三基础知识专题之关联词 学习目标 1.了解常用的8 种关联词； 2.掌握并熟练运用关联词。 课堂导入 同学们，你们还记得哪些关联词呢？让我们一起来“开火车”吧。 知识精讲 ●．什么是关联词？ 关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。 ●特点 1.作为连接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系都可以作为某类复句的特定的形式标 志。 2.说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒 服。将分句连起来，使它变为通顺、完整的一个句子。 ●常见关联词 （1）并列关系（各分句间的关系是平行并列的）

常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、 是……也是……（不是）、不是……而是…… （2）承接关系（各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序） 如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。” 常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便…… （3）递进关系（分句间是进一层的关系） 如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。” 常用的关联词语有：不但（不仅）……而且……、不但……还……、……更(还)……、 ……甚至…… （4）选择关系（各分句列出几种情况，从中选出一种） 如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。” 常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、 要么……要么……、宁可（宁愿）……也不……、与其……不如…… （5）转折关系（后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反） 如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。” 常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却…… （6）因果关系（分句间是原因和结果的关系） 如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。” 常用的关联词语有：因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就…… 之所以……是因为…… （7）假设关系（一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果）如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。” 常用的关联词语有：如果……就……、即使……也…… （8）条件关系（一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果）如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。” 常用的关联词语有：只要……就……、无论（不管、不论）……也（都）…… 只有……才……、凡是……都……、除非……才…… 例题精讲 1.下列句子中关联词语使用恰当的一项是（） A.人的一生难免要遭受挫折，所以遭受了挫折就灰心丧气，那他就很难取得事业上的成功。 B.因为非典型肺炎来势凶猛，极易传染，所以医务工作者临危不惧，忘我地奋斗在“抗非典”的第一线。 C.一个热爱读书的人，既然不能拥有舒适的书房，宁静的夜晚，也会始终保持着一份纯洁的读书情感。 D.我们学习，不仅要接受前人创造出来的知识，更要提高自己的创造能力。 【答案】D 2.下面这段文字中的关联词语，有三处使用不当，请加以修改。 在环境治理的过程中，即使每一个人都能从自己做起，不仅目前污染严重的状况不一定能在短期内改变，而且环境进一步恶化的趋势是可以得到有效控制的。

三升四暑期语文知识点句子专项训练4(含答案).docx

三升四暑期语文知识点专项训练 句子部分 一、知识点：修辞方法 1.下列句子使用了什么说明方法?选一选（填序号）。 A.作比较 B.列数字 C.打比方 D.举例子 ①它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。（） ②有发光器官的深水鱼游动起来像闪烁的星星。（） ③梭子鱼攻击其他动物时比普通的火车还要快。（） ④最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。（） 2.写出下面句子运用的修辞手法。 （1）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七 点，睡莲从梦中醒来……（）（） （2）不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光 照有着密切的关系。（） （3）你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？（） 二、知识点：关联衔接 3.选择合适的关联词语

A如果……就…… B因为……所以…… C 尽管......还...... D 只要......就...... ①（）不立刻抢救，小姑娘（）会因为休克和流血过多而死去。 ②第一次洗碗，（）我十分小心，（）摔碎了一个碗。 ③（）马上为小姑娘输血，（）可以挽救她的生命。 4.无论......都......不但......而且......只有......才......虽然......但是...... (1)( ）小男孩没说自己捉走了灰雀，（）列宁知道是他捉去 (2)( ）在雨过天晴后，我们（）能看到彩虹。 （3）妹妹（）失败多少次，（）没有说放弃。 （4）在学校, 我（）学到了知识，（）结识了许多好朋友。 三、知识点：病句辨析 5.下面句子中没有语病的一项是（）。 A.为了建造它们的房子，衔着泥土振着翅飞翔。 B.章鱼能突然向前方喷水和乌贼，利用水的反推力迅速后退。 C.我是伟大的河流一条，不顾自身的安逸。 D.赵州桥是隋朝的石匠李春设计并参加建造的。 6.用修改符号修改下面的语段。 今天我学了一篇课文"火烧云"，这篇课文的作者是著名作家萧红写的。天上的火烧云真是千变万化变化多端。读了课文之后，使我的心情久久不能平息。是啊！只有勤于动笔，善于观察才能写出这样优美的文章。

【暑假衔接】知识点专题04把句子说具体(讲义+试题)二升三年级语文(含答案)部编版

【暑假衔接】专题04 把句子说具体 在小学二、三年级，学习的把句子说具体，说生动，也就是扩写句子是小学学习中，经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在二年级主要学习把句子说具体、说生动的基础上，三年级学习的难度相对要增加一些，还要学习修辞手法，给句子添加修辞成分，用上修辞写句子。在巩固和掌握把句子写具体的基础上，学习修辞手法的理解和运用，逐步培养把话说通顺、说具体、说生动的良好习惯。 1.把话说具体。 一般句子会包括主要成分，即：谁(或什么)、干什么(或怎么样，或是什么)。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。 一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。 如用“书包”说话，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。 2.把话说具体的意义 （1）最根本的是将要表达的意思表达得更清楚、具体。 （2）通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。 3.把话说具体的基本方法。 （1）指定扩写部分。 如：(金色的)沙滩上有(五颜六色的)贝壳。 （2）分步扩写。 如：哥哥是学生。 哥哥是大学三年级的学生。 哥哥是北京大学三年级的学生。 （3）按提示扩写。

如：(星期天，)妈妈(在商场里)买衣服。(指明时间，地点)。 （4）提供扩写词语。 如：颐和园是大公园。 (北京的，一座，美丽的)北京的颐和园是一座美丽的大公园。 （5）自由扩写。就是不给任何限制或提示，自由地进行扩写。 三年级对把句子说具体、说生动的要求比二年级会有进一步提高，还要重点学习缩句的方法。要求同学们要善于思索，通过句子的扩写与缩写体会中国文化和语言的魅力。 1.什么是缩句：缩句就是要删去句子中起修饰、限制作用的“枝”和“叶”，留下句子的主干。 2.缩句的方法 （1）抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”(这是每个完整句子都具备的)，就可迅速地缩写句子。 如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。” （2）借助“的，地，得”——去除“的、地”前面的词语，去除“得”后面的词语。 如：灰色的、发光的天空，淡淡的远峰，近处像浓墨泼上去的饱含水气的山，村，房屋，以至小桥流水，正在石匠的手下显现出来。（天空，远峰，山，村，房屋，以至小桥流水，显现出来。） （3）数量词语可以删。 如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。” （4）删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。 如：在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。应缩短成：我们取得了进步。这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。

【暑假衔接】知识点专题03把句子说完整(讲义+试题)二升三年级语文(含答案)部编版

【暑假衔接】专题03 把句子说完整 在小学二年级，我们学习了说完整的一句话、连词成句、把句子说完整。这是小学学习中，常会遇到的一项语文基本功考察题目。在二年级学习的基础上，三年级相对难度要增加一些，在巩固把话说完整的基础上，同学们要培养自己把话说具体，说生动，对句子的学习产生浓厚兴趣，为今后更好的语文学习打下基础。 1.什么是句子。 句子是语言运用的基本单位，它由词、词组(短语)构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨，表示对一段话的延续或省略。句子和句子中间有较大停顿。它的结尾应该用上句号、问号、省略号、或感叹号。 2.把句子说完整。 一个完整的句子,要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”,后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。前后两部分说全了，句子才算是一句完整的话。 3.把句子说完整要注意以下几点。 （1）看句子是不是写完整了，表达的意思是不是很明白，读起来是不是很通顺。 （2）看句子中所有的词语是不是都用得准确。 （3）看句子中有没有错别字，有没有漏写或多余的字。 （4）看句子末尾是不是加上了合适的标点符号。 三年级对连词成句和把话说完整的要求进一步提高，在二年级能把一句话说完整的基础上，三年级要能把一段话说通顺，说完整完整。通过把话说通顺，说完整体会中国文化和语言的魅力。培养对语文学习的兴趣和丰富的书面表达能力。

把一句话或者一段话说通顺，说完整，首先必须弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主语、谓语、宾语，在它们的前面加上适当的修饰，而且一个地方可以加不止一个枝叶，这样的句子会更加完整、生动。 三年级对连词成句和把话说完整的考查比二年级难度更大一些。根据具体的语言环境抓住句子的主要成分；连词成句和把话说完整重在考查抓住句子的主要成分。把句子的基本功练好了,就为说好一段话，为三年级作文打下了坚实的基础。 1.连词成句 2.判断句子是否完整。 3.把句子补充完整。 1.（2022聊城光明小学二年级期末）把下面的词语连一连，组成句子。 (1)妈妈在山坡上看电视。 小羊在天空中吃草。 气球在小河里飘动。 鱼儿在屋子里游啊游。 (2)高大的小草长出枝头。 尖尖的池塘钻出嫩芽。 清清的小鸟漂着荷叶。 可爱的柳树站在地面。 2.（2022聊城鼎顺小学二年级期末）连词成句，并加上标点符号。 (1)老虎食物一只寻找正在 (2)锯发明鲁班就这样了

【暑假衔接】二升三语文专题讲义-第1讲：基础知识专题之扩写(学生版)

2021暑假二升三基础知识专题之扩写 学习目标 1.理解扩写的概念； 2.掌握扩写的答题技巧：加定语、状语、补语 课堂导入 佩奇被歧视了？ 乔治和佩奇都将玩泥巴的故事写进了作文，为什么乔治得了A，佩奇却得了 C 呢？ 佩奇原文选段：刚放学，我就跑向泥坑和乔治一起玩泥巴。阳光照大地，我们很高兴。 乔治原文选段：刚放学，完成作业一身轻松的我就兴冲冲地跑向泥坑与佩奇一起玩泥巴，和煦的阳光照在冒出草芽儿、缀满野花儿的大地上。我们很高兴，我俩的笑声在蓝天下回荡。 聪明的你知道吗？结合加粗字思考一下吧！ 知识精讲 定义 扩写句子，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。 扩句时先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

如：翠鸟掠过湖面；机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。 第 2 句加上一些修饰词语以后，就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2 句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。”表达的意思就更具体了。但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。 如：我们高兴；我们高兴得跳起来。 第 2 句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。 扩写的三种技巧 （1）加定语。 例：队旗在空中飘扬。 “（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。”括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。 （2）加状语。 例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？ 弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。 括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。 （3）加补语。 例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？ 飞机飞得（又高又快）。 括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。 以上是练习把句子写具体的三种基本技巧，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自如。 例题精讲 【例题1】 扩写“小鸟唱歌。” 【例题2】 扩写句子“老师批改作业。” 扩写句子“战士保卫边疆。” 【例题3】 扩写句子“洪水淹没了村庄。” 扩写句子“海鸥飞过海面。”

浙教版三年级语文上册句子专项综合知识点(含答案)

浙教版三年级语文上册句子专项综合知识点（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________ 一、按要求完成句子练习。 1．叶圣陶先生被一池的荷花陶醉了。（改为“把”字句） ________________________________________ 2．蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的，非常好看。（缩句） ________________________________________ 3．春天的景色很美。我喜欢春天。（用恰当的关联词合并为一句话） ________________________________________ 4．春天，燕子从南方飞回来了。 春天，燕子从南方赶回来了。（照样子，改写句子） 一场春雨过后，嫩绿的小草从松软的泥土里长出来了。 ________________________________________________ 二、按要求完成句子。 （1）伟大的教育家孔子是一位受人尊敬的伟人。（修改病句） ___________________________________________ （2）战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？（换种说法，意思不变） _________________________________________________________ （3）他跑得．像兔子一样快。（照样子，写句子） _________________________ （4）“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。（把提示语写在前面） ______________________________________________

统编版三年级上册语文期末复习专题：04 句子（含答案）

三年级上册语文期末复习专题：04 句子 一、单选题 1.下列句子中，没有语病的一项是（）。 A. 听了老师的讲解，我突然间恍然大悟。 B. 他读书时总是细嚼慢咽，品味文字之美。 C. 通过这次读书活动，使我增强了课外阅读的能力。 D. 参加植树活动的有工人、农民、学生、政府工作人员和老人等。 2.将下列句子排成一段意思连贯的话，正确的顺序是（）。 ①太阳出来了，千万缕耀眼的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。 ②草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 ③夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 ④早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。 A. ①②③④ B. ④①②③ C. ③④①② D. ①②④③ 二、语言表达 3.按要求写句子 （1）大家一起朗读课文的声音好听。 A：（改成反问句）________ B：（改成感叹句）________ （2）哎呀狐狸说道原来是这样你这是给我设了一个圈套啊（加上正确的标点符号） （3）小兴安岭有许多数不清的红松、白桦、栎树。（用修改符号修改病句） （4）种子被泥土紧紧地包裹着。（改为“把”字句） 4.小练笔：将下面的句子写具体。 鸟儿是大自然的歌手。________(提示：会有哪些鸟儿呢？发出哪些动听的声音？列举三种或三种以上，记得用上拟声词哦！) 5.把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话。 （）鸵鸟的这双腿一小时能跑几十里，而且不怕沙子烫。 （）鸵鸟的第二件宝是它的长脖子。 （）鸵鸟张开翅膀，好像船儿张开帆，使鸵鸟跑得更快了。 （）沙漠里的鸵鸟有三件宝。第一件是鸵鸟的两条长腿。 （）有了这脖子，鸵鸟就能瞭望远方，就能捉住正在飞行的昆虫。

【暑假阅读】部编版三升四现代文阅读衔接讲义专题04理解文中重要的句子(有答案解析)

【暑假阅读】现代文阅读专题04 理解文中重要的句子 【方法技巧】 理解文中重要的句子，首先理解句子中重要的词语含义，同时，明确句子运用的修辞手法、表现手法等，以及运用了这些手法后，句子的表达效果（表现了人物的性格、心里、情感、观点等） 【典型例题】 例：阅读短文，完成练习。 登黄山记（节选） 季羡林 一线天真正是名副其实。在两个峭壁中，只存一条缝隙，仅容人体，抬眼一看，只见高处露出一线光明，上面是蓝蓝的天。这一团光明就召唤着我们，奋勇前进，我们也就真地一个个精神抖擞，鼓足了余勇，爬了上去。低头从我们两条腿中间向后看去，还可以看到悬挂在天都峰上的那一条白练似的蹬道。 过了一线天，再向右一拐就走上了玉屏楼，这里是从温泉到北海去的必由之路。一般人都是在这里过夜的。徐霞客时代，这里叫玉屏风，他在《游记》里写道：“四顾奇峰错列，众壑纵横，真黄山绝胜处。”可见徐霞客对此处评价之高。 这里有什么特点呢？这里是万山丛中一块比较平坦的地方，好像天造地设，就是一个理想的中途休息的地方。一转过山角、就能看到峭壁上长着一棵松树。提起此松，真是大大地有名。挂在人民大会堂里的那一幅叫做“迎客松”的照片，就是它。这棵松树的大名就叫做“迎客松”。你看它伸出双臂，其实是不知道多少臂，仿佛想同来游的人握手、拥抱。它那青翠的枝头仿佛能说出欢迎的语言。它仿佛就是黄山好客的象征，不，它实际上成了中国人民好客的象征。你若问它的高寿，那就很难说。它干并不粗，也不特别高，看样子它至多也不过几十年至百年，然而据人说，它挺立在这里已经有一千多年的历史了。这里山高风劲，夏有酷暑，冬有寒冰，然而它却至今巍然屹立，俊秀挺拔，苍翠欲滴，枝头笼烟，仿佛正当妙龄青春。 【问题】1、画线句子在文中的作用是________ 。 2、理解“四顾奇峰错列，众壑纵横，真黄山绝胜处。”这句话的意思。 3、给句子用上合适的关联词语，不改变句子意思。 它仿佛就是黄山好客的象征，不，它实际上成了中国人民好客的象征。 【答案】1、承上启下 2、四望奇峰杂错排列，道道壑谷，纵横交错，真是黄山景致最美的地方。 3、不但……而且……；不仅……还……

专题07 仿写句子(讲义+试题) -2023年二升三语文暑假衔接课(统编版)

【暑假衔接课】专题07 仿写句子 在小学二年级，学习的仿写句子是小学经常会遇到的一项语文基本功考察题目。在小学语文中，这也是学习的重点。 二年级在复习、学习仿写句子基本方法的基础上，又重点学习了看课文插图，仿照例句写句子，根据课文内容仿写句子，根据情景仿写句子，用“一会儿……一会儿……一会儿……”仿写句子，用所给的词语仿写句子，想象画面仿写句子等，培养会说话，会学习说话，能把话说生动、具体的良好习惯，体会中华语言的魅力，培养学好语文的兴趣。 二年级仿写句子需要掌握的知识点是： 1.什么叫仿写句子？ 仿写句子是参照题干所提供的句式，另选一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。简单地说，就是仿造所给句子的句式写一句内容不同的话。 2.仿写的要求 （1）要保证句子结构相同。 如:教师周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧花朵。 仿句：农民脚下泛着黄泥巴，不，那不是黄泥巴，那是农民播下的希望种子。 （2）注意色调一致。 如:如果没有理想，人生就像一只无舵的航船，飘飘荡荡，没有方向。如要没有理想，人生就像____，____ ,______。 仿句：一只断线的风筝,忽忽悠悠,迷失方向。 3.仿写的技巧 （1）从形似的角度联想。 如：O是一面镜子，让你认识自己。 仿句：O是一只漂流圈，让弱者随波逐流。 （2）从神似的角度联想。

如：如果你是棵大树，就洒下一片绿荫；_______，______；_______，_ ____；_______，_______。 仿句：如果你是一棵小草，就增添一分春色；如果你是一朵鲜花，就散发一 缕清香；如果你是一盏路灯，就照亮一方黑夜。 （3）注意例句的修辞手法，像比喻、拟人等。 如：人生犹如一个爱出谜语的顽童，总是出一些难题让你解答；人生犹如一 次漫长的旅行，理解就是前进的火把。 仿句：真诚好像开满枝头的花朵，总是能结出友谊的果实；真诚好像一条清 澈的小溪，心灵就是小溪的源头。 （4）仿写句子时内容要协调一致，句式要统一，修辞要相同，字数要相等 或大致相等。要仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。依据例 句的特点，仿抄相同点改写不同点。 4.仿写的考点。 从近年来考题的命题来看，“仿写句子”的检测，主要以相同句式的仿写、 补充等，是作为基础部分和阅读部分的衔接与纽带。这就要求抓好仿写知识的复 习与能力的提高要在平时的学习中。 三年级对仿写句子的掌握要求进一步提高，在掌握仿写句子基本方法的基础上，又重点学习了根据提示语的不同位置仿写句子，想象句子描绘的情形仿写句子，含有修辞手法的句子仿写等，掌握仿写句子的规律和技巧，为习作的学习打 下良好的基础。 三年级仿写句子需要储备的知识有： 1.什么是仿写句子？仿写句子的种类。 2.能正确把握仿写句子的技巧。 3.用所给的词语仿写句子。 4.根据提示语的不同位置仿写句子 5.想象句子描绘的情形仿写句子。 6.含有修辞手法的句子仿写。

小升初衔接语文暑假练习：句子衔接与排序(人教部编版,含答案,含解析)

【暑假衔接】部编版小升初语文衔接练习——句子衔接与排序【前言：小学侧重双基训练，初中重视能力训练。能力训练是在小学语文的基础上进行迁移，从最基本的知识考查上升到能力考查，特别是增加了语言的实际运用和综合性学习，也增加了阅读的难度和作文的难度。所以，本次衔接主要是在学法上进行调整，夯实基础，提高各项阅读能力和写作能力。】 【考点回顾】： 具有正确调整句子顺序的能力。 句子的衔接是对语言的连贯性的考查。语言衔接正确，应该具备三个条件： 第一，各个句子要围绕统一的话题，即有一个共同的中心； 第二，句子间要有合理的顺序，形成清晰的思路； 第三，体现语言的呼应。 句子的排序是对句子与句子之间内在逻辑性的考查，通常要求把几个顺序被打乱的句子重新排列，使其顺序合理，意思表达得清晰。 出题方式主要有两种： （1）为上下文衔接选用恰当的句子； （2）用序号重新排列句子顺序使其通顺并前后衔接一致； 【排序方法技巧】 排序时可按下面几种顺序进行： 一、按事情发展的顺序排列 有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。 二、按时间先后顺序排列 对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。 三、按先总述后分述的顺序排列 根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。 四、按空间推移的顺序排列

所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。 【例题精析】 例1 根据表达的需要，将选项中的句子填入横线处最恰当的是（）。 要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死水；不是每一粒种子都能成树，__________。生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。 A.生长的便成了空壳 B.不生长的便成了空壳 C.不生长的成不了空壳 D.不生长的便成就了一生 【解析】首先仔细阅读给出的句子的特点，“不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死水”中运用了“不是”“不”表示否定意义的词语，由此可以判断在句子形式上只有B、C、D符合要求。然后根据内容来分析，C和D在内容上不符合常理，所以正确答案为B。 【答案】B 例2：填入下文横线处最恰当的一个比喻句是( ) 熏风阵阵，一望无际的麦田翻滚着，扑打着公路上的汽车，________ 。 A.像铁骑驰骋在无边的草原 B.像海浪涌着一艘艘的舰船 C.像正在草坪上穿梭的剪草机 D.像列队正在扬帆出海的小船 【答案】B 【解析】[“扑打着公路上的汽车”的是“麦田”，下文语句的主语(本体)也自然是“麦田”，这样，才能主语一致，语意贯通。ACD三项中的主体分别是“铁骑”“剪草机”“小船”，当然是不能形容“麦田”的。 B项用“海浪”来比喻“麦田”是恰当的。 例3 ：把下面顺序错乱的句子整理成通顺连贯的一段话。 （）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。 （）他看见地上有一团白白的东西。 （）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。 （）下课了，张良在操场上玩。 （）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。 （）想着，他就若无其事地走开了。

部编版小学语文三年级下册暑假句子专项练习试题(四)——改写句子(含答案)

统编版语文三年级下册 暑假句子专项练习（四）——改写句子 1. “真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来．．．．．． 。（照样子把句子补充完整） “这里的风景太美啦！”小美_______________。 2. 蜜蜂靠的不是．．超常的记忆力，而是．． 一种我无法解释的本能。（用加点的关联词写一句话） __________________________________________________________________________________________________________ 3. 妈妈笑了笑，说：“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”（改为转述句） __________________________________________________________________________________________________________ 4. 你怎么敢和我相提并论！（改为陈述句） __________________________________________________________________________________________________________ 5. 赵州桥坚固。赵州桥美观。（用关联词合并成一句话） __________________________________________________________________________________________________________ 6. 请你用下面的开头写一句话。 今天天气真好。__________________________，________________________________。 7. 叶圣陶先生被一池的荷花陶醉了。（改为把字句和被字句） 把字句：_______________________________________。 被字句：_______________________________________。 8. 开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。 (1) 写出句子中表示颜色的词语：______________，我还能再写几个这样的词语___________________。 (2) 这句话运用了_______的修辞方法，把________比作_______。运用这种修辞手法写个句子。 __________________________________________________________________________________________________________ 9. 我怎么会忘记自己的祖国呢？（将句子换种说法，意思不变） __________________________________________________________________________________________________________ 10. 仿写句子。 ①我想，今天不正是个好日子吗？_________不正是_______________________？ ②这个地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 ________________，一会儿_______________，一会儿______________，一会儿_________________ 11. 仿写句子。 ①圆圆的月亮像玉盘。 ____________像______________。 ②海浪在咆哮。 _______________________________ 12. 照样子写句子。 (1) 例：小蘑菇钻出了泥土，戴着一顶小斗笠，真可爱啊！ ______________________________________________________________________________________________________ (2) 例：裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。” 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。 爸爸语重心长地对我说：“我把道理告诉你，是不希望你犯错啊。” ______________________________________________________________________________________________________ 13. 大家都围着我，想知道宇宙的另一边还有什么有趣的事情。（缩句） __________________________________________________________________________________________________________ 14. 照样子，用恰当的关联词，把两句话连成一句话。例：市场上的商品琳琅满目，应有尽有。 市场上的商品物美价廉。 市场上的商品不但琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。(1) 回头看看胡萝卜先生走了多长的路。可以知道胡萝卜先生的这根长胡子已经长了多长了。 ______________________________________________________________________________________________________ (2) 谁给小沙剃头，他就骂谁“害人精”。店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客。 ______________________________________________________________________________________________________ 15. 枣核说：“大家都不用愁，我有办法！”（改为转述句） __________________________________________________________________________________________________________ 16. 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大网盘。（照样子，写一句话） __________________________________________________________________________________________________________ 17. 张择端画的画很传神。（改为感叹句） __________________________________________________________________________________________________________ 18. 鹿把狮子甩在了后面。（扩句） __________________________________________________________________________________________________________ 19. 天空怎么可能会刻意等待喜欢它的孩子呢？（变陈述句） __________________________________________________________________________________________________________ 20. 照样子，用恰当的拟声词把句子补充完整。 例：蛋糕啪嗒一声掉在地上。他________________几声喝了一大碗的水。 21. 按要求填入恰当的提示语，使句子表达得更生动、具体。 ①看着乱糟糟的屋子，妈妈_____________说道：“你们俩能不能让我省点心，看把家里弄成什么样儿了。” （带有神态描写的提示语） ②“啊，我终于完成这项工作啦！”哥哥__________________。（带有动作描写的提示语）