基础韩国语2课程教学大纲
《基础韩国语2》课程教学大纲
课程编码：1231086
课程名称：基础韩国语
总学时数： 216
实验或上机学时：无
先修课程：《韩国语导论课》《基础韩国语1》
后续课程：《基础韩国语3/4》《韩国语写作》《韩国语阅读》《韩国社会文化》《韩国语概论》
一．说明部分
1.课程性质：
韩国语专业基础阶段一门必修课。大学基础韩国语课程的教学对象是阿尔泰语言文学专业一年级学生。
2.教学目标及意义：
大学韩国语是高等学校韩国语专业本科一年级的综合训练课程。其目的是以培养学生的语言交际能力为中心，进行全面，严格的训练，为进入高年级的学习打好基础。在语言情景，交际意向，题材和体裁等语用范围层面上，把语法，词汇等语言知识的传授和听，说，读，写四项基本能力的训练有机地结合在一起，以达到有效培养交际能力的目的。此外，在传授语言知识和技能的同时，也培养学生跨越文化学习和熟练与韩国人交流的技能。
3.教学内容及教学要求：
大学韩国语第2册共20课。大学基础韩国语2强调调动学生学习的积极性和培养学生的学习能力，使学生树立勤学苦练的优良作风，掌握科学的学习方法，养成主动参加语言实践的习惯。教材从语音到语法，从交际意向的语言表达到笔头论证的方式，都体现异国文化的差异。对一种全新的语言，一种别样的文化和一种不同的社会现实的接近，也是对本国语言，文化和社会现实的比较和认同的过程。大学基础韩国语的学习给与学生的不只是新的语言和新的学习途径，同时也是要求学生逾越社会文化障碍，沟通人际关系。
大学基础韩国语课程为阿尔泰语言文学专业学生韩国语语法基础阶段的必修课; 安排授课一个学期共216学时，每周12学时。
4.教学重点，难点：
大学韩国语的教学重点是培养学生的听，说，读，写方面的基本语言知识与技巧，将语言训练融于语言交际的生活情境中，力求做到在交际中学语言，学以致用，使学生逐步达到语言交际能力的各项要求。
教学难点在于语言的交际方法，在实际生活中的运用以及复杂的语法想象和所学语言国家的国情和文化，因此需要教师详细介绍有关的国情知识。此外，对于很多学生易混淆的词汇和语法想象及语病，教师应尽量用对比的方法作出解释说明。
5.教学方法与手段：
大学基础韩国语的教学采用以学生为主体，教师为主导的教学模式。每课都以语音开始，以语言交际方法为主导，先给学生以感性认识，然后归纳语法规律和词汇概念，在此基础上结合实际语言交际情境进行系统的口笔头训练。在教学中教师应始终贯彻启发式教学，先易后难，联系实际的原则。
在教学过程中，应注意以下几个问题：
1）.尽量避免使用过多的专业术语，而应把知识简洁化，这样才能使初学者提高对韩国语的兴趣和信心，尽快入门。
2）.要根据学生学习的不同阶段，不同水平灵活变化授课方式，做好从全中文授课半中文半韩国语授课再到全韩国语授课的事实转变，要渐渐让学生在韩国语的环境中学习韩国语。
3）.要时刻关照语言学习能力较弱的同学，尤其是在语音阶段，要让所有的同学打基础。
4）.要根据学院具体情况，让学生学到实用型韩国语。
6.教材及主要参考书目：
1）教材：作者牛林杰 [韩] 朴性泰. 《基础韩国语第2册》.北京. 北京大学出版社 2005年7月第
2）参考书：作者???. 《??????》.韩国. 韩国进明出版社１９９８年６月3）参考书：作者韦旭升. 《韩国语实用语法》.北京. 外语教学与研究出版社. 2003年11月
7. 其他
1）考核方式：
本门课是考试课程，由期末考试和平时成绩两部分组成。期末考试内容不会超过讲课和平时训练范围。形式为闭卷考试。
2）成绩评定：
本课程的成绩评定采用N+2百分制体系（‘2’代表期末考试和笔记成绩，‘N’代表平时课堂表现、作业完成情况及平时小测试等并且N≥3），期末考试的卷面成绩占40%，笔记占10%，N占50%（课堂表现20%，作业完成情况15%,小测试15%）。
二. 正文部分
第一讲: ????????（拜年）/??????（请问您需要什么？）
一、教学要求
了解韩国过春节时风俗、礼节等
掌握商场买衣服时的日常交际用语
二、教学内容
知识要点： +?/?/??/ ??（应该…….）
+?/?/???（试着……）
+(?)??（表示原因
+????（关于，对于……）
三、本课学时数：20
第二讲: ????????学习跆拳道吧！/?????（谈电影）
一、教学要求
了解选择句和动作同时进行句的表达和用法
掌握感叹句的表达和冠词型定语词尾的用法
二、教学内容
知识要点：+(?)??（一边…..一边）
+(?)???? / ??（可以，能/不可以，不能）
+??? +??（表示惊讶或感叹）
+??（一起做某事）
三、本课学时数：20
第三讲: ??（购物）/??（感冒）
一、教学要求
了解日常交际用语购物计划表达
掌握看病时的常用语表达
二、教学内容
知识要点：+???（在什么什么之前）
+???（接在体词后，表示对曾经提到的实事加以强调和确认）
+(?)???（在……后）
+?????（接在动词后表示开始做某事）
三、本课学时数：20
第四讲: ????（在药店）/??（换钱）
一、教学要求
了解药店买药时的常用语
掌握在银行换钱时的基本用语
二、教学内容
知识要点：+???（接在动词词干后，表示前一个动作结束紧接着做另一个动作） +???（接在谓词词干和名词的后面，表示有根据的推测）
+(?)??（如果要……./想要……）
+(?)????（……就好了）
三、本课学时数：20
第五讲: ?????（寄包裹）/???????（烫发和染发）
一、教学要求
了解在邮局邮寄物品时的常用交际用语
掌握在理发店的交际用语
二、教学内容
知识要点：+?（接在形容词后，使其变为副词，属于副词型词尾）
+?? / + (?)??（连接语尾，表示提示、引起下文和轻微转折等）
+??（像……一样）
三、本课学时数：22
第六讲: ??（找工作）/??（迟到）
一、教学要求
了解表达值得、能、可以、不想等意义时句式
掌握推测和原因句式的表达
二、教学内容
知识要点：+???? / (?)????（算是……）
+(?)????（值得……等）
+???? / ???（接在谓词词干后，表示推测）
+? / ???（接在谓词词干后，表示略带惊讶或感叹）
三、本课学时数：22
第七讲: ???（周岁宴）/??（失误）
一、教学要求
了解韩国周岁宴的习俗
掌握用韩语表达“当什么时候”的句式和用形容词表达某种状态的形成
二、教学内容
知识要点：+????（因为……）
+? / ? / ??（连接语尾，表示让步或者对立也可以表示可以等）
+? / ? / ???（变得…….）
+???（接在谓词词干后，表示告诉对方不知道的事实）
三、本课学时数：22
第八讲: ????（欧洲旅行）/ ????（明信片）
一、教学要求
了解决定好做某事和曾经经历句式的表达
掌握信件的格式及书写
二、教学内容
知识要点：+????（决定…….，打算…….）
+(?)????? / ??（接在动词词干后，表示有过…，没有过…）
+? / (?)/ ? / ????（好像……）
+(?)???? / ???（接在动词词干后，表示会/不会）
三、本课学时数：22
第九讲: ??????（詹姆斯的一天）/??????????
一、教学要求
了解日记的格式与书写
掌握在大使馆和出入境管理所的常用语
二、教学内容
知识要点：+??（接在动词词干后面，表示一个动作或状态进行或者保持的过程中转为另一个动作或另一个状态）
+(?)? / ????（装作…….）
+? / ????（接在名词后面，表示目的）
+(?)????（接在动词词干后面，表示差一点，险些）
三、本课学时数：22
第十讲: ????（寄宿生活）/??（银行）
一、教学要求
了解寄宿生活描述用语
掌握在银行办理相关事务时常用语
二、教学内容
知识要点：+????（表示比较的意思，相当汉语的“比………..”）
+(?)????（接在动词词干后，表示意图或者打算。想要..，打算…） +? / ? / ????（接在动词和形容词干后，表示“应该/必须……”）
三、本课学时数：22
教研室：德日韩教研室执笔人：张海卿系主任审核签名：
韩国语初级阅读课程教学大纲
《韩国语初级阅读》课程教学大纲 课程编号：1231142 课程名称：韩国语初级阅读 总学时数：36 实验或上机学时：无 先修课程：《大学韩国语1》《韩国语会话》《韩国语听力》 后续课程：《韩国语中级阅读1, 2》 说明部分 1.课程性质： 韩国语专业基础阶段一门必修课。 2.教学目的与意义： 韩国语初级阅读是一门专为髙等院校韩语专业一年级学生开设的韩国语专业技能课，旨在培养学生的韩语阅读能力和提髙学生的阅读速度：培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力：提髙学生的阅读技能，包括略读、寻读、细读等能力：并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，增强语感，不断积累各种语言知识，加深文化素养，扩大学生的知识而，培养学生的阅读兴趣。 3.教学内容及要求： 韩国语初级阅读分为上、下两册，上册注重韩语的发音练习和情节简单的日常交际对话，下册生词量明显增加并且文章多涉及韩国人的日常生活和文化等反方而。通过韩国语初级阅读的学习使学生巩固发音，提高日常交际能力，并进一步的了解韩国人的日常生活、思考方式及价值观，为中级级阶段的韩语学习打下基础。 4.教学重点与难点： 重点培养阅读理解和阅读技巧，强调语言学习与文化素质培养的有机结合，注重各项语言能力的协调发展。从宏观上把握和驾驭文章，弄淸文章的语篇框架，注重句子以上水平的理解是难点。 5.教学方法： 针对阅读课教学的自身特点，课堂教学应贯穿以学生为主体、教师为主导的教学模式。 在讲解阅读技巧的同时应辅以大虽的阅读实践，在大量的阅读过程中体会并掌握各种阅读方法，达到逐渐提髙阅读理解能力与阅读速度的目的。课外阅读是阅读课教学必需的延伸与补充，更是培养和发展学生能力的重要途径。通过大量的课外阅读，涉猎题材广泛的各类读物，拓宽知识而，不断提高阅读能力并增强对文章的鉴赏力。 在教学过程中，应注意以下几个问题： 1）泛读是一门进行大虽阅读时间的课程，应该突出语言信息量“大”而"泛”的特点，课内不宜详细讲解，对必须讲解的内容应以启发教学为主，而不应该以教师为中心。讲解应有利于培养学生的阅读能力和概括能力，注重对文章整体的把握和理解。 2）帮助学生克服等待和依赖教师讲解的消极做法，按教学布苣完成各阶段的阅读任务。鼓励学生独立阅读，独立思考。阅读过程中遇到问题或难点尽可能少查词典，需要查词典时，也应尽可能使用英英词典。
《韩国语入门》课程教学大纲
《韩国语入门》课程教学大纲 课程代码：10000002 课程类别：公共选修课程 授课对象：全院非外语专业学生 开课学期：春秋季 学分：2学分 主讲教师：朴桂玉，宋晔辉，张乃禹等 指定教材：釜山外国语大学韩国语教育中心编，《易学韩国语（初级）》，Korea LanguagePLUS，2007年 课程介绍： 本课程每学期开设，授课时间为一学期，每周2学时。作为全校非外语专业学生的公共选修课程，《韩国语入门》以培养学生的韩国语会话、阅读能力为主。通过一个学期的学习，使学生们在短期内掌握韩国语的字母和发音规则，并学会一些简单实用的日常会话，为今后进一步的学习打下基础，也可以通过一学期的学习增强对韩国文化的了解和对韩国语的兴趣。 本课程拟采用韩国釜山外国语大学编写的初级韩国语学习教材，该教材图文并茂、生动有趣，内容贴近生活、实用性强，课文以句型练习为主。在学习课文之前，先用2-3周的时间学习韩国语字母和发音规则。语音教学之后是通过课文掌握语法和句型的具体操作部分。强调基本句型的学习，重视会话练习。在进入每篇课文学习之前，先明确学习重点，学习课文中出现的生词和语法，之后学习课文。在对课文充分熟悉之后，补充学习一些与课文内容相关的新单词，并利用所学单词和语法反复进行句型练习。学完每一篇课文后还要进行题型丰富的综合练习题，以加深和巩固所学知识，既能锻炼学生的会话能力，又能锻炼学生的写作能力。在这一阶段着重语言的实际操练，通过大量朗读、模仿替换改写、对话练习等传统教学手段和现代多媒体教学方法提高学生言语的基础运用能力，培养学生对韩国语的兴趣。 学习内容主要包括：韩国语字母学习与读音规则，韩国语基础词汇，韩国语基础语法（包括助词、数量词、尊敬语体、疑问的表达，现在时、过去时、进行时等）、简单的日常会话（包括问候、描述事物的存在和所有、描述人物的行为、能力，表达意愿，比较等）及听力，韩国社会文化点滴、韩国语基础知识和基本技能训练（口头/书面）等。 教学目的： 本课程每学期开设，授课时间为一学期，每周2学时。作为全校非外语专业学生的公共选修课程，《韩国语入门》以培养学生的韩国语会话、阅读能力为主。通过一个学期的学习，使学生们在短期内掌握韩国语的字母和发音规则，并学会一些简单实用的日常会话，为今后进一步的学习打下基础，也可以通过一学期的学习增强对韩国文化的了解和对韩国语的兴趣。 本课程拟采用韩国釜山外国语大学编写的初级韩国语学习教材，该教材图文并茂、生动有趣，内容贴近生活、实用性强，课文以句型练习为主。在学习课文之前，先用2-3周的时间学习韩国语字母和发音规则。语音教学之后是通过课文掌握语法和句型的具体操作部分。 强调基本句型的学习，重视会话练习。在进入每篇课文学习之前，先明确学习重点，学习课文中出现的生词和语法，之后学习课文。在对课文充分熟悉之后，补充学习一些与课文内容相关的新单词，并利用所学单词和语法反复进行句型练习。学完每一篇课文后还要进行题型丰富的综合练习题，以加深和巩固所学知识，既能锻炼学生的会话能力，又能锻炼学生的写作能力。在这一阶段着重语言的实际操练，通过大量朗读、模仿替换改写、对话练习等传统教学手段和现代多媒体教学方法提高学生言语的基础运用能力，培养学生对韩国语的兴
2014下半年韩语能力考试大纲
2014下半年韩语能力考试大纲 2014下半年韩语能力考试大纲 无标题文档 级别 社会文化要求 语言能力 初级 1级 具有对于异文化的积极接触意愿；在周围韩国人最小限度的帮助下，在个人范围内培养对基本社会生活的适应能力，公共领域内的活动则需要别人的帮助。 基本学习目标 能够听说基础韩国语；理解基本词汇量在1500 —3000字左右的文章词汇 掌握基本人称代词、指示代词、数词（1 -100）及使用频率较高
的名词、动词 写作 能够对hw —question形式的提问进行简单回答；熟练使用格助词；熟练否定疑问句。 发音 很好地区分紧音和送气音；熟练腭化、辅音同化现象和头音规则。 2级 在对韩国社会基本理解的基础上，个人在韩国生活无障碍，在公共领域仍需一定帮助；对韩国社会文化有一定了解，但仍不熟悉。 基本学习目标 能够听说基础韩国语；理解基本词汇量在150 —300字左右的文章 词汇 掌握基本人称代词、指示代词、数词（1 —100 ）及使用频率较高的名词、动词 写作 能够对hw —question形式的提问进行简单回答；熟练使用格助词；熟练否定疑问句。 发音 很好地区分紧音和送气音；熟练腭化、辅音同化现象和头音规则。
中级 3级 在韩国社会进行单纯的日常生活无太大障碍，不懂之处可通过提问自行解决；对韩国文化尚无深入了解；在文学欣赏和学术、教育活动方面能力有限；能够对初来乍到的韩国人提供忠告和向导性服务基本学习目标 能够听、说、写一般的韩国语；在日常的语言活动中，对于频频听到的话语及简单的文章。可经过缓慢的聆听加以理解；能够用短句进行一般的意思表达，一般日常对话无太大障碍；能够理解部分俗语。 词汇 熟悉日常生活用语，通过说明可理解不懂的单词（抽象意思除外）;理解重要的新闻时事词汇。 写作 熟知从属性的连接复句、使用频率较高的动词；熟练地将动词转换为其副词型；基本掌握被动、使动型。 发音 熟悉头音规则；熟知音韵变化规则。 中级 能够在韩国独立生活，处理与自身密切相关的事项；在工作岗位能与韩国人一起工作，但在专门领域仍需一些帮助；能够参加讨论或聚会。 基本学习目标
基础韩国语2课程教学大纲
《基础韩国语2》课程教学大纲 课程编码：1231086 课程名称：基础韩国语 总学时数： 216 实验或上机学时：无 先修课程：《韩国语导论课》《基础韩国语1》 后续课程：《基础韩国语3/4》《韩国语写作》《韩国语阅读》《韩国社会文化》《韩国语概论》 一．说明部分 1.课程性质： 韩国语专业基础阶段一门必修课。大学基础韩国语课程的教学对象是阿尔泰语言文学专业一年级学生。 2.教学目标及意义： 大学韩国语是高等学校韩国语专业本科一年级的综合训练课程。其目的是以培养学生的语言交际能力为中心，进行全面，严格的训练，为进入高年级的学习打好基础。在语言情景，交际意向，题材和体裁等语用范围层面上，把语法，词汇等语言知识的传授和听，说，读，写四项基本能力的训练有机地结合在一起，以达到有效培养交际能力的目的。此外，在传授语言知识和技能的同时，也培养学生跨越文化学习和熟练与韩国人交流的技能。 3.教学内容及教学要求： 大学韩国语第2册共20课。大学基础韩国语2强调调动学生学习的积极性和培养学生的学习能力，使学生树立勤学苦练的优良作风，掌握科学的学习方法，养成主动参加语言实践的习惯。教材从语音到语法，从交际意向的语言表达到笔头论证的方式，都体现异国文化的差异。对一种全新的语言，一种别样的文化和一种不同的社会现实的接近，也是对本国语言，文化和社会现实的比较和认同的过程。大学基础韩国语的学习给与学生的不只是新的语言和新的学习途径，同时也是要求学生逾越社会文化障碍，沟通人际关系。 大学基础韩国语课程为阿尔泰语言文学专业学生韩国语语法基础阶段的必修课; 安排授课一个学期共216学时，每周12学时。 4.教学重点，难点： 大学韩国语的教学重点是培养学生的听，说，读，写方面的基本语言知识与技巧，将语言训练融于语言交际的生活情境中，力求做到在交际中学语言，学以致用，使学生逐步达到语言交际能力的各项要求。 教学难点在于语言的交际方法，在实际生活中的运用以及复杂的语法想象和所学语言国家的国情和文化，因此需要教师详细介绍有关的国情知识。此外，对于很多学生易混淆的词汇和语法想象及语病，教师应尽量用对比的方法作出解释说明。 5.教学方法与手段： 大学基础韩国语的教学采用以学生为主体，教师为主导的教学模式。每课都以语音开始，以语言交际方法为主导，先给学生以感性认识，然后归纳语法规律和词汇概念，在此基础上结合实际语言交际情境进行系统的口笔头训练。在教学中教师应始终贯彻启发式教学，先易后难，联系实际的原则。
韩国语初级入门讲义
泽雨教研组 编
韩国语的特点 跟汉语相比韩国语比较麻烦的一点是跟陌生人或者长辈们交谈的时候必须用尊敬语来表达，要不然的话会被人认为没有礼貌。韩国语由40个字母组成。 韩文里面的辅音相当于汉语拼音的声母，它不能单独作为一个字或者发音。只有和元音相拼写才能构成一个字或者单词。 同样韩文里面的元音相当于中文汉语拼音的韵母，它也不能单独作为一个单词来使用，只有和辅音相拼写才能构成一个字或者单词。 韩国文字中辅音和元音必须互相拼写才能构成有意义的单词和字。 注意！按笔画顺序一笔一划的写在方格里面。 元音辅音相拼写构成单词，韩国语里面的单词和中文不同,韩文单词可能由一个或者两个字母组成也可能是由三四个字母组成。熟悉单词最好的办法是熟悉的背下来。 韩字写法 1. 韩字有十个基本元音，书写法如下： ?,?,?,?,?,?,?,?,?,? 从上到下书写，从左到右书写。 2. 韩字有十四个基本辅音，书写法如下： ?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,? 3. 韩字一共有五个双辅音，书写法如下： ?,?,?,?,? 4元音可以单独构成一个音节，但是用于文字的时候元音前面应该加“?”，这个”?”可以说是无音，没有特别的音。元音中有辅音旁边使用的元音，(比如：?,?,?,…),辅音下面使用的元音（比如：?,?,?,?,…）,辅音下面和旁边使用的元音（比如：?,?,?,?,…）这三种类型。 学了一下韩字的写法
语音部分 五个元音:?,?,?,?,? 1. ? 发音的时候口自然放开，下颚向下伸，舌尖也随之向下，嘴唇自然的放松，就可以发出这个音了。“?”跟汉语的“a”的发音方法很相似。 应用”?”的单词为： ??：小孩 ?????????????????. 小孩子们的笑的脸总是那么白净。 ??：婴儿 ?????????????????????! 刚过一周岁的婴儿这么快开始走路啊！ ??：儿子 ???????????????????. 很久以前的人们儿子比女儿喜欢。 ??：弟弟 ????????????????????????????. 一般来说弟弟比哥哥更多的得到父母的宠爱。 ???：父亲 ????????????????????. 父亲下班的路上买了很大的蛋糕回家了。
《现代汉语》教学大纲
《现代汉语》教学大纲 课程编号：12307017 学时：45 学分：2-5 课程类别：限制性选修课 开课对象：小学教育专业本科生三年级 课程英文译名：Modern Chinese 一、课程的任务和目的 任务：本课程是高等院校初等教育专业的一门基础课。它以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，系统地讲述现代汉民族共同语普通话的基础理论和基本知识，训练基本语言技能。 目的：培养和提高学生理解、分析和运用现代汉民族共同语的能力，为他们将来从事语言文字工作包括教学和科学研究工作打好基础。 二、课程教学内容和要求 （一）绪论 1.现代汉语的定义。 2.现代汉民族共同语：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。现代汉民族共同语的形成。 3.现代汉语的方言：北方方言，吴方言，湘方言，赣方言，客家方言，闽方言，粤方言。 4.现代汉语的特点：语音特点，词汇特点，语法特点。 5.新时期语言文字工作的方针、任务。现代汉语规范化。 教学重点：现代汉民族共同语的定义；现代汉民族共同语的形成；现代汉语的特点。 教学难点：现代汉民族共同语的形成；现代汉语的语法特点。 教学要求：通过本章教学，使学生初步了解现代汉语及其课程的基本性质和任务。 （二）语音（本章教学内容大部分在“普通话与教师口语课”里完成） 1.语音基本概念 （1）语音的性质：物理性质，生理性质，社会性质。 （2）语音的基本概念：音节和音素、音位、辅音和元音，声母、韵母、声调，辅音与声母的关系，元音与韵母的关系。 （3）标音符号：汉语拼音方案、国际音标。 2.声母 （1）发音部位及其分类：双唇音，唇齿音，舌尖前音，舌尖中音，舌尖后音，舌面音，
山东自考韩语中级韩国语(一) 考试大纲
山东省高等教育自学考试 韩国语(050224)专业（基础科段）（专科） 中级韩国语考试大纲 (课程代码1105) 山东省高等教育自学考试委员会办公室 二○○九年十月
中级韩国语（一）自学考试大纲 一、本课程的设置目的和性质 本课程是在《初级韩国语》基础上继续开设的一门韩国语自考主干课形。在学习者基本掌握了基础韩国语语言知识基础上，进一步加强并巩固所学的韩国语知识，提高学习者的实际运用能力（包括听，说，读，写，译五项技能），并为应考者学习其他相关课程奠定更加牢固的基础。 二、教学内容 本课程的教材为《标准韩国语》第2册（国内25所高校共同编写，北京大学出版社出版）。2002年8月3版 本教材共包含20篇课文。每课由两段课文、生词、五条基本语法、八道练习、以及适量补充单词等5部分组成，难度适中，除了中级的韩国语语言知识外，还向学习者介绍韩国的社会、文化及中韩交流等学生感兴趣的内容。 三、课程的基本要求与考核目标 正确掌握所学韩国语单词的语音，语调。能用正确和比较自然的语音和语调朗读课文以及与课文同等程度的短文。本教材共有基本词汇1000个左右，作为认知词汇必须会读并能理解词义。 较好地掌握教材中出现的语法规则，特别是助词、连接词尾、终结词尾、副词等在句子中的用法。要求能运用语法规则，惯用句型以及有关句子结构的知识完成选择、填空、造句、翻译句子等试题。要求了解其中心思想，并能正确回答出根据文章提出的有关问题。能运用所学的词汇和语法规则，将中等难度的汉语句子译成韩国语，无重大语法错误。 四、命题原则 题目难易程度分为易、较易、较难、难四个等级。难易程度所占比例为：易占20%，较易占30%，较难占30%，难占20%。在每个能力层次的项目中，都包含难易程度不同的问题。两者之间所占分数的比例为主观题占40%，客观题占60%。试卷考核教材内容的分数应在70%左右，考核综合运用能力的分数应在30%左右。 五、考试内容与试题类型 本课程考试内容主要分为四大部分：词汇、语法、阅读理解、翻译。
对外汉语教学大纲
第一部分对外汉语教学概论 一、对外汉语教育发展情况 1.对外汉语教育基本概念 （1）母语与外语 （2）第一语言与第二语言 （3）目的语与媒介语 2、对外汉语学科构架 （1）基础理论 （2）应用理论 （3）应用研究 （4）教育实践 （5）对外汉语教学的四大环节 3、学科特点 （1）对外汉语教学与母语文教学的关系 （2）对外汉语教学的特点 （3）结构-功能-文化相结合 （4）交际能力 4、对外汉语教育发展历史 （1）1949年前的对外汉语教学概况 （2）第一个对外汉语教学机构 (3) 第一份对外汉语教学学术刊物 （4）学科地位的确立
（5）著名对外汉语教学专家：吕叔湘朱德熙邓懿王还杜荣 二、教学模式 1、教学法 2、教学模式 3、语法翻译法 4、阅读法 5、听说法 6、全身反应法 7、团体学习法 8、暗示法 9、自然法 10、交际法 11、任务式教学 12、侵入式教学 三、对外汉语课堂教学 1、对外汉语教学的目的 2、课程设计 3、教学大纲 4、结构大纲 5、功能大纲 6、对外汉语教学的基本原则
7、对外汉语课堂教学的基本步骤 四、对外汉语教材及测试 1 著名的对外汉语教材 （1）《老乞大》 （2）《语言自迩集》 （3）《汉语教科书》 （4）《基础汉语课本》 （5）《实用汉语课本》 （6）《中文听说读写》 （7）《新实用汉语课本》 2 教材的分类 （1）综合型教材与分技能教材 （2）单元制教材与单课制教材 （3）结构型教材与功能型教材 3 教材选用的原则 4 语言测试的种类 5 语言测试的效度 6 语言测试的信度 7 汉语水平主干考试及分支考试种类 8 教学评估
韩语基础大全初级
韩语基础语法概要 名词+?/?；宾语助词 名词最后面有收音时，用“?”，没有收音时，用“?”。表示宾语。 1〉有收音的名词+? 2〉没有收音的名词+? 例：例： ????（中国人）+ ? ??（咖啡）+ ? ?（酒）+ ? ???（桃子）+ ? ●动词词干 + ?? / ??? ；请.。为命令式终结词尾, 接在动词词干后,表示命令。 1）词干最后便没有收音时， 词干+?? 例： ??（看） ? + ?? = ???. 请看。 ??（买） ? + ?? = ???. 请买。 ??（给） ? + ?? = ???. 请给。 2）词干最后有收音时，
词干+??? 例： ??（坐） ? + ??? = ????.. 请坐。 ??（关） ? + ??? = ????.. 请关。 ??（读） ? + ??? = ????.. 请读。 ●谓语词干 + ? ????/? ??? 动词、形容词词干后 + ? ??构成否定句，相当于汉语的“不”、“没”。 1) 动词的否定型 2) 例： ??（看） ? + ? ??? ???? = ?? ????.（不看） ??（写） ? + ? ???? = ?? ????.（不写） ??（吃） ? + ? ???? = ?? ????.（不吃） *会话当中“?”后面加上动词也可构成否定 例：
??（看） ? + ??? = ? ???.（不看） ??（写） ? + ??? = ? ???.（不写） ??（吃） ? + ???? = ? ????.（不吃） 2〉形容词的否定型 例： ??(辣) ? + ? ???? = ?? ????.(不辣) ??(咸) ? + ? ???? = ?? ????.(不咸) ????(温和) ??? + ? ???? = ???? ????.(不温和) ??(热) ? + ???? =? ???? (不热) ??(冷) ? + ???? = ? ???? (不冷 语法 ●名词+?/?? 强调对照的主语助词。 表示主语接于名词后表示它所陈述的主体。 ?用于有收音的词后,?用于没有收音后） 1）?(有收音后) 2）?(没收音后)
韩国概况教学大纲(新)
韩国概况课程教学大纲 1 课程基本信息 课程中文名称: 韩国概况课程英文名称: Korea Overview 课程代码: 学时/学分: 32学时/2学分 课程类别: 专业基础课课程性质: 必修课 考核性质: 考查课 先修课程: 韩国语精读课程后续课程: 韩中翻译课程 适用专业: 朝鲜语开课学期: 第六学期 开课单位: 国际教育学院 课程负责人: 朴红女成员：朱迪 2 课程目标 2.1 本课程对学生达到如下毕业要求有贡献： 2.1.1 本课程是朝鲜语专业学生的专业必修课。本课程包括对韩国的国土和国民，历史，政治，经济，文化艺术，教育文化，韩国的世界遗产等领域的介绍。通过本课程使学生了解讲韩国的社会历史，地理，经济，政治，宗教，教育及其价值观念和习俗文化传统，提高学生对文化差异的敏感度、宽容性、处理文化差异的灵活性和培养学生跨文化交际的能力。该课程要求学生在重点熟悉和掌握韩国的基本社会文化知识的同时要注重学生在语言知识和能力上的提高。 3 教学内容 3.1 课程导论 3.2 教学单元1：韩国概况 有关韩国地理，韩国历史，韩国文化风情，宗教艺术等内容的理解讲授，有关韩国法律法规，教育制度的理解和讲授。 重点：准确理解韩国的各种文化风俗习惯。 难点：在理解韩国文化的基础上进行礼貌交流。
4 学时分配 4.1 学时分配 5 教学方式方法 5.1 教学方法 根据课程内容运用讲授、讨论式、启发式、探究式等方法，并结合不同学生的实际情况因材施教，合理有效的进行课堂教学。 5.2 教学手段及措施 运用现代教学手段和传统教学手段结合的方式，根据课程内容开展多种手段及措施相结合，主要是观看视频课件进行分析讲解讨论，并辅以微信群、QQ群等手段及措施进行后续答疑等。 6 课程考核 6.1 考核方式说明 本课程为闭卷考试课，成绩构成为平时成绩（30%）和期末考试成绩（70%）。平时成绩由出勤，课堂提问，小测验，作业完成情况构成。 6.2 考核权重分配 注：用√表示内容的相关评价方式 7 参考教材及相关资料 《韩国概况》青岛海洋大学出版社 《韩国概况》延边大学出版社 制订人：朱迪审核人：朴红女审定人：全成吉
山东自考韩语 韩国语阅读 考试大纲
山东省高等教育自学考试韩国语(050223)专业（本科） 韩国语阅读考试大纲 (课程代码1113) 山东省高等教育自学考试委员会办公室 二○○九年十月
《韩国语阅读》教学大纲 第一部分课程目的与任务 【课程代码】1113【学分】6 【教材】《韩国语中级阅读》主编方今叔张英美，北京大学出版社 2007年6月1版 【课程基础】 学生应接受完基础韩语，熟练掌握韩国语的基本知识，具备较熟练的运用韩国语阅读的能力。 【适应对象】 本大纲教学对象是自考本科一年级下或二年级上的学生。 【教学目的】 通过本门课程的学习，考察学生掌握韩语的基本知识和熟练运用韩语的实际能力的同时使学生在阅读技能上全面地提高；使学生通过学习，能读懂大部分的韩语材料，并翻译简易读物及一般性文课。 【内容提要】 本课程共35课，包括“有趣的韩语学习、两个口袋、更重要的东西、小失误、我眼里的夜晚、美丽的离别，庆尚道，父亲的手等内容。 第二部分内容及基本要求 第1课、?????????： ●基本要求：1、掌握惯用型–?/??惯用型-???，惯用型–????惯用型–?/????的用法。 2、熟练掌握语尾-???的用法。 3、 了解文章基本内容。 ●参考资料：《韩国语阅读》韩国延世大学韩国语学堂世界图书出版公司《韩国语阅读》刘银钟延边大学《韩国语阅读》林从纲大连理工大学出版社《韩国语实用语法》韦旭生、许东振编著外国语教学与研究出版社 < ?????????????> ?????, ???????? §1、课程重点
1、课文 2、课文生词：??,???, ??, ???,????, ???, ???? 4、语法与惯用型：惯用型–?/??惯用型-???，惯用型–????惯用型–?/????语尾-??? 第2课、??????： ●基本要求：1、掌握惯用型–?/?/???(???) 惯用型-?/????/???，惯用型–????惯用型–?/????的用法。 2、熟练掌握语尾???,-?/?????,-??的用法。3、熟练掌握助词???的用 法 4、了解文章基本内容。 ●参考资料：《韩国语阅读》韩国延世大学韩国语学堂世界图书出版公司《韩国语阅读》刘银钟延边大学《韩国语阅读》林从纲大连理工大学出版社《韩国语实用语法》韦旭生、许东振编著外国语教学与研究出版社 < ?????????????> ?????, ????????§1、两个口袋 1、课文 2、课文生词：??,???,?,??,??,????,??,??4、语法与惯用型：惯用型–?/?/???(???) 惯用型-?/????/???，惯用型–????惯用型–?/????。语尾???,-?/?????,-??助词??? 第3课、?????： ●基本要求：1、掌握惯用型–?????惯用型-?/??? 2、熟练 掌握语尾-???的用法。 3、了解文章基本内容。 ●参考资料：《韩国语阅读》韩国延世大学韩国语学堂世界图书出版公司《韩国语阅读》刘银钟延边大学《韩国语阅读》林从纲大连理工大学出版社《韩国语实用语法》韦旭生、许东振编著外国语教学与研究出版社 < ?????????????> ?????, ????????§1、课程重点 1、课文 2、课文生词：??, ???, ???, ???, ???, ?? 4 、语法与惯用型：惯用型–?????惯用型-?/???语尾-??? 第4课、????：
韩国语专业实践教学大纲
韩语专业实践教学体系 一、专业实践教学体系 专业的实践教学体系主要分为基础实践、语言应用实践和专业综合技能实践三个层次。基础实践包括专业与公益劳动、入学教育与军训、毕业教育；语言应用实践包括语言应用实习1-5、韩文原著阅读报告1-4、韩汉翻译实习1-2；专业综合技能实践包括专业技能实习1-2、毕业实习、毕业论文、社会实践。 二、各实践环节教学大纲 （一）、专业与公益劳动 1．目的要求 主要培养学生吃苦耐劳、自强、自立的精神，增强学生的劳动观念，帮助学生树 立专业思想，锻炼适应社会、胜任工作的能力，促使学生德智体全面发展。 2．主要内容 劳动分公益劳动、专业劳动两种。公益劳动主要是参加学校组织的劳动活动，专 业劳动主要是参加学院组织的与专业有关的劳动活动。 3．完成形式及时间 学生在1-4学期内，必须按照课程表安排。 （二）、入学教育、军训 1．目的要求 主要帮助学生了解学校、专业、规章制度、管理模式；了解所学专业的培养方案、 学习要求；帮助学生树立专业思想、确定奋斗目标、坚定理想信念、增强组织纪律性； 引导学生诚实守信、团结进取、遵纪守法、求实创新、身心健康等。 2．主要内容 由学生处根据每年的工作要求进行组织，主要有入学教育系列讲座、军事训练、 内务整理等。 3．完成形式及时间 时间一般为1.5周。学生要写出不少于1000字的心得。 （三）、毕业教育 1．目的要求 通过毕业教育，使学生进一步树立正确的世界观、人生观、价值观；建立就业、 择业、创业、可持续发展的观念；树立爱国家、爱学校、爱单位、爱人民的观念；增 强学生适应社会、回报社会的意识和能力。
2．主要内容 由学生处根据每年的工作要求组织。 3．完成形式及时间 系列报告、讲座等。 （四）韩语语言应用实习 I.韩语语言应用实习Ⅰ（ 1、目的要求 韩语语言应用实习Ⅰ旨在培养和提高学生综合运用韩语的能力。掌握听、说、读、写基本技能，尤其是语音、语调的基本知识和技能。熟悉韩语常用句型，具备一般的口头和笔头表达能力，同时培养学生的团队协作能力。学生必须参加语言应用实习的各项活动，精心准备，按照实习要求完成实习任务，以获得基本的交际技能。 2、主要内容 1）韩语仿读：学生先自己模仿一段语音材料，材料的内容、题材不限。然后进行班级汇报，评定成绩。仿读由语音课和基础韩语课教师作为指导教师，安排统一时间进行仿读表演。其过程是先原音重现，后仿读表演。 2）角色扮演：每班学生自由组合成六到七组，每组5-6人，学生自己选题，用韩语进行10分钟左右的角色扮演。首先在班内进行表演，然后评出最佳原创剧本奖、最佳表演奖、最具人气奖、最佳语音语调奖等个人奖项。综合实力评定第一的为最佳话剧表演奖，各班获最佳话剧表演奖的小组代表班级参加全年级的话剧汇演，基础韩语任课教师全程给予指导。 3、完成形式及时间 实习结束后，学生听取老师及同学的反馈意见，找差距，及时总结经验及不足。撰写实习总结报告，简述实习过程和收获，遇到的问题及解决办法。 韩语语言应用实习I安排在一年级上学期，实习时间为1周。 4.成绩考核与评定 成绩评定：考勤表现(20%) + 学生评价(20%) + 实习报告（10%）+ 导师评价(50%) 韩语仿读的成绩根据语音、语调和模仿能力三个方面给予评定。角色扮演的成绩根据语言表达、团队意识和表演技巧三个方面给予评定。 对于实习期间出现严重事故、不参加实习或实习态度不认真者，成绩按不及格处理。对在实习过程中表现突出的同学予以嘉奖，颁发奖品和证书。 II. 韩语语言应用实习Ⅱ 1、目的要求 韩语语言应用实习Ⅱ旨在通过丰富多彩的语言实践活动和竞赛活动，增强学生对韩语学习的兴趣，巩固课堂所学知识，丰富学生的课外学习和活动，培养学生韩语语言基本技能，尤其是语言表达能力和材料组织能力，以及分析问题、解决问题的能力和团队协作的能力，
韩国语初级韩中翻译练习一(入门)
1 A 你家有几口人? ??????? B 我家有五口人????????? A 都有什么人? ???????? B 爷爷, 奶奶, 爸爸, 妈妈和我. ????, ???, ??, ?????? A 你没有兄弟姐妹吗? ?????? B 我没有兄弟姐妹. ?????. 生词 家, ?几,?口, ??(??) 都,?? 什么, ??和, ~?(?) 兄弟姐妹. ???? 我的家人(????) 爷爷,????奶奶, ??? 姥爷,?????姥姥, ???? 爸爸,??妈妈,?? 哥哥,??, ?姐姐,??, ?? 弟弟,???妹妹,??? ?? 我家有五口人, 爷爷, 奶奶, 爸爸, 妈妈和我. ????????, ???, ??, ??, ?????????. 我的朋友秀真有一个妹妹, 她5岁了, 非常可爱. ?????????5?????????????. 非常, ??, ?? 可爱, ??? ?? 1 ????????????? 2 ??????????????? 3 ???????????? 探险队: 短, ??长, ??
2 A: 你生日是几月几号? ??????????? B: 三月五号. 3?5???. A: 梅梅, 你生日是几月几号? ????, ??????????? C: 一月十四号. 1?14??? A: 你生日和我生日一样! ????????! C: 哇, 真巧! ?, ??????! 生日, ??月, ?号, ? 一样, ??哇, ?巧,???? 节日(??,???) 春节, ??(??) 情人节,?????? 愚人节,???儿童节, ???? 母亲节,????教师节,???? 中秋节,??圣诞节,????? 暑假,????寒假,???? ?? 我生日是六月八号. ????6?8???. 我同学玲玲的生日也是六月八号. ???????????6?8???. 我生日和她生日一样, 真巧! ?????????????. ?????? 同学, ?????也, ?, ?? ??1 ??????????????? 2 ??????????????? 3 ?????????????????? ???
《标准韩国语》第一册教案
教案 20 ～20 学年第二学期 学院(系、部) 教研室(实验室) 课程名称 授课班级 主讲教师 职称 使用教材《标准韩国语》第一册 二○年月
教案（首页） 课程名称韩语二外（一）课程编号 总学时 64 讲课：64 学时 听力：学时 上机：学时学分数 4 课型必修课（√）选修课（）理论课（）实验课（） 任课教师职称授课对象专业班级： 基本教材和主要参考资料1.《标准韩国语》学生用书（第一册） 2.《韩国语实用语法》教师用书 3.《初级韩国语上下册》教师用书 教学目的和要求 （一）韩国语的基本知识 使学生了解韩国语的文字创制原理、韩国语和朝鲜语的名称及差异、韩国语的 基本知识，了解韩国，树立学好韩国语的信心。 （二）语音阶段 使学生了解基本的语音知识，讲授韩国语字母（辅音19个、元音21个、韵尾 27个）的发音部位和发音方法，矫正发音偏误。使学生掌握各种语音变化及 语调、语气。学习600多个单词。 （三）课文 1. 巩固已学600多个单词，讲授600多个单词、130个语法项目。要求掌握 其中的1000个左右单词的意义及用法，会运用100个左右的语法项目。 2. 熟读课文，并背诵课文的主要段落。朗读速度为每分钟130-150音节左右，能复述课文内容。到期末根据所学内容能写出300字以上的作文。 （四）练习 1. 根据课文内容充分做好课后练习，达到巩固课文知识的目的。 2. 利用课后阅读文，使学生接触课文以外的词语，提高阅读能力。 教学重点、难点教学重点： 1.教学大纲要求的核心词汇及短语、句型结构等语言点及基础知识 2.培养学生的听力、阅读、写作和口语交际能力 教学难点： 1.篇章结构的分析及写作技巧的掌握 2.学生的口语交际能力的培养
《韩国语概论》课程教学及考试大纲
《韩国语概论》课程教学及考试大纲 课程编号：1233108 课程名称：韩国语概论 总学时数：32 实验或上机学时：无 先修课程：《基础韩国语１，２，３》《韩国语阅读》《韩国语写作》 后续课程：无 —. 说明部分 1．课程性质： 韩国语概论教程是阿尔泰语系韩国语言文学专业韩语水平中高级阶段必修的一门理论课。 2．教学的目的和意义： 本课程的教学目的是系统的全面的向学生讲授韩国语的理论知识，让学生更为全面的了解韩国语，在今后的学习工作中更能熟练的运用韩国语。 3．教学内容及要求： 教学内容：韩国语概论比较全面系统地介绍了韩国语的语言与文字，音韵论，语法论，词义学，语言的应用，修辞与文体，系统论及南北语言的比较等。 教学要求：教师应将所章的韩国语理论和学生所学的韩国语基础知识结合起来，要让学生在韩国语的学习中了解韩国语理论的重要性，并使学生能够将韩国语理论恰当的运用到语言实践当中。 4．教学重点与难点： 本课程的教学重点：通过音韵，语法，词汇，词义，文字，应用，文体等方面的章解，较为全面的向学生介绍韩国语理论知识。 教学难点：在教师的章授和指导下，使学生将已学过的零散的韩国语理论知识系统的结合起来，建立学生自己的韩国语理论知识网。 5．教学方法： 以课堂教学为主，以启发式、讨论式等教学方法为辅。 6．教材及主要参考书目 1）教材：作者林从纲任晓丽. 《韩国语概论》.北京. 北京大学出版社. ２００５年４月 2）参考书：作者崔明玉. 《国语音韵论与资料》.韩国. 太学社. １９９８年1月3）参考书：作者姜信沆. 《国语学史》.韩国. 普成文化社２００１年8月
7．其他： 1）考核方式： 由期末考试和平时成绩两部分组成，考试每学期按教学大纲的要求进行，内容为限定时间的翻译理解（包括主观和客观题），形式为闭卷笔试。测试范围教学内容占60—80%。 2）成绩评定： 本课程的成绩评定采用N+2百分制体系（‘2’代表期末考试和笔记成绩，‘N’代表平时课堂表现、作业完成情况及平时小测试等并且N≥3），期末考试的卷面成绩占40%，笔记占10%，N占50%（课堂表现20%，作业完成情况15%,小测试15%）。 二. 正文部分 第一章语言和韩国语 一、教学要求 了解语言本质及韩国语的特点 二、教学内容 知识要点：1）语言的定义 2）语言的要素及其特征 3）韩语的定义及特点 4）语言的本质特征、分类，韩国语的起源与属性等 三、本章学时数：2 第二章音韵论 一、教学要求 了解韩国语的音素、音韵变化和语调。 二、教学内容 知识要点：1）韩语元音、辅音的其分类及收音的分类 2）音韵的变化（连音现象、紧音化现象、鼻音化现象、送气化现象） 3）韩国语中的重音及声调 三、本章学时数：4 第三章语法论 一、教学要求 了解韩国语的词法、句法以及和统词有关的语法范畴。 二、教学内容 知识要点： 1）形态论（形态素、单词） 2）统词论（句法） 3）韩国语的时制
韩语基础学习资料(全)
语基础语法概要 名词+?/?；宾语助词 名词最后面有收音时，用“?”，没有收音时，用“?”。表示宾语。 1〉有收音的名词+? 2〉没有收音的名词+? 例：例： ????（中国人）+ ???（咖啡）+ ? ?（酒）+ ????（桃子）+ ? ●动词词干 + ?? / ???；请.。为命令式终结词尾, 接在动词词干后,表示命令。 1）词干最后便没有收音时， 词干+?? 例： ??（看）? + ?? = ???. 请看。 ??（买）? + ?? = ???. 请买。 ??（给）? + ?? = ???. 请给。 2）词干最后有收音时， 词干+??? 很多人都想学习语，就是不知道正确的方法，这里看一下那里学一点， 常常在入门阶段就放弃学习是非常普遍的事情。 其实，语入门没有想象中的那么难，我是朝鲜族有语方面的独特优势， 将近一年时间里，帮助了3000多名语爱好者走上了自学语之路。
对语感兴趣的朋友可以加我q:641895559 例： ??（坐）? + ??? = ????.. 请坐。 ??（关）? + ??? = ????.. 请关。 ??（读）? + ??? = ????.. 请读。 ●谓语词干 + ?????/???? 动词、形容词词干后 + ???构成否定句，相当于汉语的“不”、“没”。 1) 动词的否定型 2) 例： ??（看）? + ???????? = ??????.（不看）??（写）? + ????? = ??????.（不写） ??（吃）? + ????? = ??????.（不吃） *会话当中“?”后面加上动词也可构成否定 例： ??（看）? + ??? = ????.（不看） ??（写）? + ??? = ????.（不写） ??（吃）? + ???? = ?????.（不吃） 2〉形容词的否定型 例： ??(辣) ? + ????? = ??????.(不辣)
北京外国语大学619基础韩国语2019年考研专业课初试大纲
2019年北京外国语大学考研专业课初试大纲 北京第二外国语学院攻读硕士学位研究生入学考试 《基础韩国语》考试大纲 一、适用的招生专业 亚非语言文学（韩国语）、翻译学（韩语方向） 二、考试的基本要求 参加本科目考试的考生应该具备扎实的韩国语语言基本功，具有较强的韩 国语听、说、读、写、译能力。 三、试卷结构 考试时间：180分钟 总分150分：词汇、语法（50分）、阅读理解（60分），命题作文（40分） 考试题型：选择、阅读、写作 四、考试的主要内容与要求 本科目考试主要考察考生对韩国语基础知识的掌握，以及考生的综合语言 运用能力。考察学生是否建立了韩国语语言结构的初步框架，是否掌握了韩国 语语言学的专业术语概念和语言规律，其中包含韩国语词汇、语法、写作等方 面的知识。 1、词汇、语法部分采用单选题的客观题型，旨在考察考生对韩国语词汇和语法的掌握情况。 2、阅读理解部分采用单选题和简答题等两种主客观题型，旨在考察考生阅读包括学术语篇在内的正规语体语篇的能力，试题类型涵盖寻找事实性信息、 归纳总结、根据文章推断推理以及根据语篇解读某些语言点等方面。 3、命题作文部分，重点考察考生运用正规语体写作说明文或议论文的韩语写作能力。要求考生在限定时间内完成不低于规定字数的、符合文体要求的一 篇完整的文章，评分标准将依据考生写作的内容、篇章组织和语言水平等方面。 五、主要参考书目 1.《韩国语》（1-4）北京大学朝鲜文化研究所编，首尔大学国语教育研究 所监修，李先汉等编著，民族出版社，2008年6月重印。 2.《韩国语教程》（1-6级）韩国延世大学韩国语学堂编著,张光军等翻译, 世界图书出版公司，2007年。 - 1 -精都考研网（专业课精编资料、一对一辅导、视频网课）https://www.sodocs.net/doc/282134422.html,
《综合韩语》教学大纲
《综合韩语》教学大纲 一．课程基本信息 二．教学目标与能力要求 本课程是专业必修课之一，适用于三年制高职高专应用韩语专业。通过该课程的课程教学。培养具有良好的韩语实用基本技能、掌握商务外贸知识，熟悉国际贸易基本程序，熟悉计算机等现代化办公设备，具备外语、经贸、营销知识的高级技术应用性专门人才。能够在涉外部门、企事业单位、韩国合资、独资企业从事韩语翻译、国际经贸业务等工作。本课程的主要后续课程有《韩语听力》《韩语会话》《韩语泛读》《韩国风情》。 三．教学内容与学时分配 1．确定以培养学生实践教学能力为核心的教学体系。教学的整体学时分配为1:2:1,即理论课、校内实践课、社会实践课。 在教学整体设计上突出培养学生的语言实际应用能力，学生的翻译技能在山东半岛的韩企工作等社会实践中得到充分地展现确立了“2?1”的教学模式。根据认知语言学、韩语特点和学生的实际语言能力，在教学模式上深入探讨，确定从单词、语法介绍为重点内容培养学生的语言应用能力的教学模式，具有较强的可操作性。设定韩语教学模块。根据不同的教学环节，把教学过程分为六大模块，即能力训练、单词解释、记忆训练、语法训练、活用训练、评估训练、
加强了理论与实践的结合。通过课堂有针对性的模块训练，既提高了学生的学习积极性，又加强了学生的自我训练能力。设计、创建了先进的韩语现场会话实训。实训中设有韩国外教情境对话和韩语视听说内容，学生在此可以进行现场情境对话练习的模拟训练和韩语现场翻译的训练。在仿真的实训中开展韩语教学,能给学生提供一种模拟现场的氛围，让学生有一种身临其境的感觉，从而为实际的韩语的会话实践打下一个良好的基础。 2．由于“综合韩语”涉及理论课和实践课两种课型，在教学中我们主要采用交际教学法和情境教学法两种教学方法。这两种方法充分体现了协作式、探究式的学习方式，教学方式以实施小班授课，强化语言运用能力和文化交际能力，实现不出国门就能实现语言和文化及经贸技能有机结合的人才培养目标。 四．教学内容
基础韩国语教学大纲.doc
基础韩国语教学大纲 总学时：736 学分：40 一、课程的性质与任务 本课程是为高职高专应用韩语专业开设的专业基础课。本课程的教学旨在培养学生具有较强的阅读能力、一?定的译和听的能力、初步的写和说的能力，使学生能以韩国语为工具，获取专业所学要的信息，并为全面提高韩国话的运用能力打下较好的基础。 二、课程的基本要求和重点 基本要求 1、语音：朗读时语音、语调基本正确。 2、词汇：掌握单词约6000个，基本语句约1700多个，并具有按照基本结构语法识别词的能力。 3、语法：掌握基本语法知识，理解常见语法现象，并具有在口常用语上运用语法知识的能力。 4、阅读能力：掌握基本阅读技能，能顺利阅读并正确理解一?般题材、中等语言难度的文章，速度达到每分钟90-100字。在阅读难度较低、生词不超过总词数2%的材料时，速度达到每分钊1120-140字，阅读理解的准确率不低于70%。 5、听的能力：能听懂韩国语讲课，对题材熟悉、浅于课文、基本无生词、语速为每分钟180-200字的听力材料，一遍可以听懂，理解的准确率不低于70%o 6、写的能力：能按规定的题目和提示，在半小时内写出不少于200字的短文，内容连贯，问题统一，无重大语法错误，词语错误较少，表意基本清楚。 7、说的能力：能进行简单的日常会话，能就教材内容进行问答和复述。 8、翻译能力：能借助工具书将与课文难度相仿的文章译成汉语，理解正确, 译文达意，笔译速度达到每小时700-800字。 较高要求 1、语音：语音、语调正确，说话比较自然。 2、词汇：领会式掌握单词约8000个，并掌握一定数量的常用固定词组。 3、语法：掌握、理解复合式语法知识和语法现象，并具有能够实际运用语法、活用语法的能力。 4、阅读能力：掌握较高的阅读技能，能顺利阅读并理解一?定的题材、语言难度较高的文章，速度达到每分钊T20字。在阅读难度略低、生词不超过总词数4%的材料时，速度达到每分钊T60字，阅读理解的准确率不低于70%。 5、听的能力：对题材熟悉、句子不太复杂、基本上无生词、语速每分钟为250字的语言材料，一遍可以听懂，理解的准确率不低于70%。 6、写的能力：能在半小时内写出不少于200字的短文，包括文章摘要、书信等，内容连贯，层次分明，段落适当，文理通顺。 7、说的能力：能流利地运用词汇和语法进行日常会话，日常交流基本没有障碍。 8、翻译能力：能够进行日常性的口译和笔译，借助工具书，能够翻译一?般性的文章，表达准确、通顺，基本没有语法错误和词汇错误。 本课程重点：口语表达，书面语表达。