专业代码045104培养单位数学与统计学院

专业代码：045104 培养单位：数学与统计学院

一、培养目标

培养掌握现代教育理论、具有较强教育教学实践和研究能力的高素质的中小学数学教师。

具体要求如下：

（一）拥护中国共产党领导，忠诚党和人民的教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。

（二）具有良好的学识修养和扎实的数学专业基础，了解数学学科以及数学教育前沿和发展趋势。

（三）具有较强的教育实践能力，能胜任中小学数学教育教学工作，在现代教育观念指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自己的优势，开展创造性的教育教学工作。

（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革新理念、新内容和新方法。

（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

（六）身心健康。

二、招生对象

具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。

三、学习年限

学习年限一般为2年，不超过4年。

四、课程设置

课程设置要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学课程四个模块。总学分36学分。

（一）学位基础课（12学分）

1．政治理论（含教师职业道德教育）（2学分）

2．外语（2学分）

3．教育学原理（2学分）

4．课程与教学论（2学分）

5．中小学教育研究方法（2学分）

6．青少年心理发展与教育（2学分）

（二）专业必修课（10学分）

1．数学教育哲学（3学分）

2．数学教学设计与案例分析（3学分）

3．数学课程与教材分析（2学分）

4．数学教育国际比较研究（2学分）

（三）专业选修课（6学分）

1．数学教育前沿课题研究（2学分）

2．数学文化与数学史（2学分）

3．现代数学与中学数学（2学分）

4．基础教育改革研究（2学分）

5．代数教学研究（1学分）

6．几何教学研究（1学分）

7．概率与统计教学研究（1学分）

8．现代教育技术与数学软件应用（1学分）

（四）实践教学（8学分）

实践教学时间原则上不少于1年，可采用集中实践与分段实践相结合的方式。实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年。

五、培养方式

（一）成立导师组负责研究生的指导。实行校内外双导师制，聘任经验丰富的中小学教师或教研员担任校外指导教师。以校内导师指导为主，校外导师参与课程教学、专业实践指导和毕业论文指导等环节的工作。

（二）采用课堂参与、小组研讨、自主学习、合作学习、案例教学、模拟教学、实践研究等灵活多样的教学方式，培养学生的学习能力。

（三）重视理论与实践相结合，注重培养实践研究和创新能力，提高专业素质。应在中小学建立稳定的教育实践基地，做好教育实践活动的组织与实施。

（四）对于非师范类专业生源、跨专业生源和已有教学经历的生源，满足个性化需求，实行分类培养。

六、课程考核

课程学习必须通过考核，成绩合格后方可获得学分。考核分为考试和考查两种。课程的考试与考查要注重对研究生综合能力的评价，提倡以撰写文献阅读报告、调查报告、教学设计、观摩教学反思报告等形式加强过程考核，以课程论文等形式进行期末考核。教育实习结束时，应按要求提交过程性材料。

七、学位论文与答辩

学位论文必须符合所攻读教育硕士学位专业方向的培养目标要求，选题应紧密联系我国基础教育，突出应用性，要注意起点高、立意新。学位论文可采用调研报告、案例分析、校本课程开发、

教材分析和教学案例设计等多种形式。论文字数不少于1.5万字。学位论文至少应有2名具有副高以上专业技术职称的专家评阅，答辩委员会应由3人以上（单数）具有副高以上专业技术职称的专家组成。论文的评阅人和答辩委员会成员中，应至少有一名中小学数学教师或教研员。论文作者的指导教师不参与该研究生论文评阅与论文答辩，论文评阅人不得兼任答辩委员会成员。

八、学位授予与毕业

完成课程学习及必修环节，取得规定学分，按规定完成学位论文并通过学位论文答辩的研究生，由校学位评定委员会审核批准授予教育硕士专业学位证书，同时获得硕士研究生毕业证书。

全日制专业学位硕士研究生按国家毕业生就业政策“自主择业”，学校对其就业进行指导，按毕业研究生就业工作程序办理就业与派遣手续。

九、其它

非师范类专业学生入学后，应至少补修3门教师教育课程（教育学，心理学和数学教学论），不计学分。跨专业学生入学后，应至少补修2门数学专业基础课程（如数学分析，高等代数，初等数学研究），不计学分。

附件1：

全日制教育硕士专业学位研究生课程设置表

【学科教学(数学)】

常用计量单位符号.doc

常用计量单位符号（一）长度单位符号 1、km（13，134）公里 2、hm（125，134）百米 3、dam（145，1，134）十米 4、m（134）米 5、dm（145，134）分米 6、cm（14，134）厘米 7、mm（134，134）毫米 8、dmm（145，134，134）丝米 9、cmm（14，134，134）忽米 0、u（46，134）微米 1、mu（134，46，134）毫微米 （二）面积单位符号 2、ha（125，1）公顷 3、a（1）公亩 4、k ㎡（ 13，134，34，23）平方公里 5、㎡（ 134，34， 23）平方米 6、c ㎡（ 14，134，34，23）平方厘米 （三）体积与容积单位符号 7、m3（134，34，25）立方米

8、c m3（14，134，34，25）立方厘米 9、m m3（134，134，34，25）立方毫米 0、hl（125，123）百升 1、dal（145，1，123）十升 2、l（123）升 3、ml（134，123）毫升 （四）质量单位符号 4、t（2345）吨 5、kg（13，1245）千克，公斤 6、hg（125，1245）百克 7、dag（145，1，1245）十克 8、g(1245)克 9、dg（145，1245）分克 0、cg（14，1245）厘克 1、mg（134，1245）毫克 2、ug（46，134，56，1245）微克（五）时间单位符号 3、y（13456）年 4、mth（134，1456）月 5、wk（2456，13）星期 6、d（145）日

7、h（125）小时 8、min（134，24，1345）分 9、s（234）秒 （六）非公制计量单位符号 （七）其他计量单位符号 2、°（5，356）度 3、′（5，35）分 4、″（5，35，35）秒 5、rad（1235，1，145）弧度 6、℃（5，356，6，14）摄氏度 7、℉（5，356，6，124）华氏度 8、＄（ 4，234）美元 9、￠（ 4，14）美分 0、￡（ 4，123）英磅 规则一 使用符号 1 至 61 时，应与前面的数字连写，但必须加字母号。计量单位符号与标点符号之间不空方。 规则二：使用其他计量单位符号 62 至 70 时，直接写在数字之后，一般前不空方，后空一方。但连续使用度、分、秒符号时，前后可不空方。 规则三：平方单位和立方单位是在字母符号后加 34 点和不带数号降点位的数字 2 或 3 来表示的。

SAP- MM中关于双计量单位的配置

MM中关于双计量单位的配置 双计量单位是MM模块的一个相对比较华丽的功能。本博文系列就对这个功能进行一个简要的探讨和记录。由于本文只基于一个典型的案例进行分析，加上MM模块不是我的专长，因此有些步骤代表的含义我也不是很懂。因此，我只对我能明白的步骤加以解释，而不明白的步骤就只能记录一下。所以如果看不懂这一步有什么作用就不要问我了。 案例：某个钢铁企业生产中涉及到一种叫做钢条的物料，形状为长条形固体。钢条的单位可以是根（PC），也可以是千克（KG）。但对于MM模块而言，只可能将千克作为基本计量单位。由于生产工艺的问题，不同批次的钢条密度不同，因此PC和KG之间的比例换算关系也就不同。这就意味着我们用物料主数据上的附加视图维护两个单位之间的换算关系是不可行的。钢条在入库时，由库管员数出有多少根钢条，并且过地磅称出共入库了多少千克。但在出库时，仓库只负责数出出库了多少根钢条，而不再称取钢条的重量。也就是说，在出库时，库管员所能提供的计量单位只有PC。 问题：由于钢条的基本计量单位是KG。价格等要素都是以KG为单位进行核算的。因此，我们必须想办法让系统知道出库时的KG数量。但由于仓库只能提供PC的数量，所以必须找到相应的灵活的可机动调整比例关系的换算方案。 解决方案：MM模块启用双计量单位功能，同时对钢条实行批次管理。我们为批次创建一个名为“平均重量”的批次特性，用来针对不同的批次记录PC与KG之间的比例关系。当我们做出库时，输入PC的数量，之后系统自动根据这个批次特性来计算出KG的数量。 现在我们开始表述具体的步骤。 第一步：由于我们需要在批次中记录PC与KG之间的换算关系，因此首先应该有一个基于比例换算的计量单位用来表示这个比例关系，即每PC的钢条有多少KG。所以，我们在事务代码CUNI中创建一个新的计量单位“KGP”，其意义为“KG/PC”，如下图所示：

计算数学排名

070102 计算数学 计算数学也叫做数值计算方法或数值分析。主要内容包括代数方程、线性代数方程组、微分方程的数值数值逼近问题，矩阵特征值的求法，最优化计算问题，概率统计计算问题等等，还包括解的存在性、唯一性差分析等理论问题。我们知道五次及五次以上的代数方程不存在求根公式，因此，要求出五次以上的高次代一般只能求它的近似解，求近似解的方法就是数值分析的方法。对于一般的超越方程，如对数方程、三角方采用数值分析的办法。怎样找出比较简洁、误差比较小、花费时间比较少的计算方法是数值分析的主要课题的办法中，常用的办法之一是迭代法，也叫做逐次逼近法。迭代法的计算是比较简单的，是比较容易进行的以用来求解线性方程组的解。求方程组的近似解也要选择适当的迭代公式，使得收敛速度快，近似误差小。 在线性代数方程组的解法中，常用的有塞德尔迭代法、共轭斜量法、超松弛迭代法等等。此外，一些比消去法，如高斯法、追赶法等等，在利用计算机的条件下也可以得到广泛的应用。在计算方法中，数值逼近本方法。数值逼近也叫近似代替，就是用简单的函数去代替比较复杂的函数，或者代替不能用解析表达式表值逼近的基本方法是插值法。 初等数学里的三角函数表，对数表中的修正值，就是根据插值法制成的。在遇到求微分和积分的时候，的函数去近似代替所给的函数，以便容易求到和求积分，也是计算方法的一个主要内容。微分方程的数值解法。常微分方程的数值解法由欧拉法、预测校正法等。偏微分方程的初值问题或边值问题，目前常用的是有限元素法等。有限差分法的基本思想是用离散的、只含有限个未知数的差分方程去代替连续变量的微分方程求出差分方程的解法作为求偏微分方程的近似解。有限元素法是近代才发展起来的，它是以变分原理和剖分的方法。在解决椭圆形方程边值问题上得到了广泛的应用。目前，有许多人正在研究用有限元素法来解双曲方程。计算数学的内容十分丰富，它在科学技术中正发挥着越来越大的作用。 排名学校名称等级 1 北京大学A+ 2 浙江大学 A+ 3 吉林大学A+ 4 大连理工大学A+ 5 西安交通大学A 北京大学：http:https://www.sodocs.net/doc/5815605063.html,/NewsSpecialDetailsInfo.aspx?SID=4 浙江大学：http:https://www.sodocs.net/doc/5815605063.html,/NewsSpecialDetailsInfo.aspx?SID=21847 吉林大学：http:https://www.sodocs.net/doc/5815605063.html,/NewsSpecialDetailsInfo.aspx?SID=5506 大连理工大学：http:https://www.sodocs.net/doc/5815605063.html,/NewsSpecialDetailsInfo.aspx?SID=4388 西安交通大学：http:https://www.sodocs.net/doc/5815605063.html,/NewsSpecialDetailsInfo.aspx?SID=18285

中山大学培养方案之数学及计算科学学院数学类

数学与计算科学学院专业培养方案 一、培养目标 培养德育、智育、体育和美育全面发展，具有坚实数学或统计理论基础及计算能力，综合素质高的优秀本科毕业生。为全国重点高校输送高素质的研究生生源。培养今后能从事数学基础研究和教学的后备军。 二、培养规格和要求 1．坚持四项基本原则，立志成为社会主义事业的建设者和接班人。 2．具有比较扎实的数学基础，受到严格的科学思维训练，初步掌握数学或统计科学的思想方法。 3．了解数学、计算科学与统计学的发展与应用前景，具有应用数学、计算科学或统计学知识，解决实际问题或专业教学的能力。 4. 能熟练使用计算机（包括常用语言、工具及一些数学软件），具有一定的软件 设计能力。 5．有较强的语言表达能力，掌握资料查询，文献索引以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法，具有一定的科学研究或教学研究能力。 6．具有健康的体魄和良好的心理素质，能胜任将来负担的工作。 三、授予学位修业年限：按要求完成学业者授予理学学士学位，学制四年。 四、毕业总学分及课内总学时 五、专业核心课程：数学分析、几何与代数、概率统计、常微分方程、复变函数、实 变函数、泛函分析、代数学、微分几何、偏微分方程、高级语言程序设计、数据结构与算法等。 六、专业特色课程： 国家及省级精品课程：数学分析 校级重点课程：几何与代数、概率论 校级精品课程：偏微分方程、现代常微分方程 七、专业课程设置及教学计划（见附表一） 八、辅修、双专业、双学位教学计划（见下文）

附件表一： 12013级《大学英语》课程将进行课程教学内容与教学模式改革，按12学分列入公共必修课板块。2包含政治理论社会实践活动2个学分。 3包括技能18天，理论36学时。

法定计量单位的名称、符号及书写标准规范..

法定计量单位的名称、符号及书写标准规范 我国的法定计量单位是1984年2月27日发布的，其具体应用形式就是《量和单位》系列 国家标准GB3100~3102，是以国际单位制（SI）单位为基础，由SI基本单位、有专门名称的SI导出单位加上我国选定的一些非SI的单位共同构成的。 1、表示土地面积法定计量单位 2、表示浓度的法定计量单位 3、表示时间的法定计量单位 4、表示重量、质量、温度、体积等的法定计量单位 SI词头加在法定单位前面构成的十进倍数或分数单位，仍然是我国的法定单位。如：kg·dm-3、g·ml-1。

（1）周、月、年(年的符号为a)为一般常用时间单位。 （2）[ ]内的字，是在不致混淆的情况下，可以省略的字。 （3）( )内的字为前者的同义语。 （4）角度单位度分秒的符号不处于数字后时，用括弧。 （5）升的符号中，小写字母l为备用符号。 （6）r为“转”的符号。 （7）人民生活和贸易中，质量习惯称为重量。 （8）公里为千米的俗称，符号为km。 （9）104称为万，108称作为亿，1012称为万亿，这类数词的使用不受词头名称的影响，但不应与词头混淆。 编者注：以上表4-4中，eV的说明现应改为：1eV=(1.602 177 33±0.000 0 00 49)×10-19J。而u的说明应改为：1u=(1.660 540 2±0.000 001 0)×10-27kg。土地面积法定计量单位为：平方米(m2)，公顷(hm2)，平方公里(km2)。 2.1基本单位 （1）米 光在真空中1/299 792 458秒的时间间隔内所经过的距离。 （2）千克 质量单位，等于国际千克原器的质量。 （3）秒 铯-133原子基态的两个超精细能级之间跃迁所对应的辐射的9 192 631 770个周期的持续时间。

多计量单位的运用

K/3V10.3多计量单位的运用 本期概述 ●本文档适用于K/3 10.2和K/3 10.3 中多计量单位的应用 ●学习完本文档以后，您可以对物流系统中涉及到多计量单位的设置、参数、单据、 报表、因使用多计量单位时的异常错误等问题有一个初步的了解。 版本信息 ●2007年02月28日 ●2007年02月28日 版权信息 ●本文件使用须知 著作权人保留本文件的内容的解释权，并且仅将本文件内容提供给阁下个人使用。对于内容中所含的版权和其他所有权声明，您应予以尊重并在其副本中予以保留。您不得以任何方式修改、复制、公开展示、公布或分发这些内容或者以其他方式把它们用于任何公开或商业目的。任何未经授权的使用都可能构成对版权、商标和其他法律权利的侵犯。如果您不接受或违反上述约定，您使用本文件的授权将自动终止，同时您应立即销毁任何已下载或打印好的本文件内容。 著作权人对本文件内容可用性不附加任何形式的保证，也不保证本文件内容的绝对准确性和绝对完整性。本文件中介绍的产品、技术、方案和配置等仅供您参考，且它们可能会随时变更，恕不另行通知。本文件中的内容也可能已经过期，著作权人不承诺更新它们。如需得到最新的技术信息和服务，您可向当地的金蝶业务联系人和合作伙伴进行咨询。 著作权声明著作权所有2007 金蝶软件（中国）有限公司。 所有权利均予保留。

文档内容从本页开始 目录 第一章多计量单位的定义及设置 (3) 第二章固定换算率的多计量单位 (4) 1.1 采购、销售、库存、生产常用计量单位的应用单据 (4) 1.2 参数：使用双计量单位 (4) 1.3 报表和即时库存的体现 (5) 第三章浮动换算率的多计量单位 (6) 1.1 辅助计量单位的应用单据 (6) 1.2 参数：使用辅助计量单位 (6) 第四章异常问题的处理 (7)

宁夏师范学院数学与计算机科学学院师资队伍信息

数学与计算机科学学院师资队伍信息 2013-10-19 李星，男，汉族， 1964 年生，博士（德国），宁夏大学教授 , 曾任宁夏大学副校长，现任宁夏师范学院院长；上海交通大学兼职教授、博士生导师，《中国数学文摘》副主编，宁夏大学学报（自然科学版）主编（中文核心期刊），第十届全国政协委员，第五届、第六届中国科协委员，第九届全国青联委员，第八届、第九届中国数学会理事，第七届宁夏青联副主席，第五届、第六届宁夏回族自治区科协副主席；第七届、第八届宁夏政协委员；第十届宁夏人大代表；首届宁夏高级专家联合会副会长；中国数学会副理事长；宁夏数学会理事长；宁夏力学会理事长；宁夏回族自治区重点学科“应用数学”专业的学科带头人； 211 重点学科“数学力学及工程技术科学计算”的学科带头人。入选教育部“高层次创造性人才计划”获青年教师奖，首届国家“百千万人才工程” 一、二层次人选 , 中央直接联系专家。

马应虎，男，回族，1958年7月出生，宁夏海原县人，中共党员。1982年1月毕业于宁夏大学数学系，理学学士，2000年评聘为教授，曾任固原师专数学系副主任、主任、教务处处长、校长助理，2005年8月任宁夏师范学院党委委员、副院长，现任宁夏大学副校长。 教育部“曾宪梓教育基金会高等师范院校教师奖”三等奖获得者；“数学与应用数学”区级教学团队负责人；“数学与应用数学”区级特色专业负责人；宁夏师范学院“基础数学”校级重点学科学科带头人；区级精品课程《高等代数》的主要完成人，主要担任“高等代数”、“近世代数”等课程的教学工作。2007年主持完成区级教改项目“普通高校兼办高职教育人才培养模式创新研究”；2008年主持完成区级教改项目“宁夏高校专业建设发展趋势研究”；2009年主持完成区社科项目“教育公平与优质教育资源配置”，参与完成2个省部级教学科研项目，主持完成3项校级教学科研项目。近五年来发表《发挥师范教育在教师教育中的主体作用》等研究论文8篇；出版《近世代数基础》等专著4部，主持完成的”近世代数教学改革研究“获2011学年度校级优秀教学成果一等奖；2010年研究报告《西北地区中小学教师流动问题研究》获第四届全国教育科学研究优秀成果三等奖（主要完成人）；2010年研究报告《宁南山区农村小学教师流动与教育公平研究》获宁夏首届优秀教育研究成果一等奖(主要完成人)；2010年著作《高等职业教育的改革与发展》获宁夏首届优秀教育研究成果二等奖。

常用压力计量单位及其标识符号secret

常用压力计量单位及其标识符号： ▲兆帕（MPa）; 千帕（kPa）; 帕（Pa） ※:压力单位的兆帕符号为MPa 不要书写为Mpa mpa ; 千帕符号kPa 不要书写为KPa Kpa 或kpa; 帕的符号Pa 不要书写为pa ▲磅力/英寸2（lbf/in2, psi） ※:压力单位的磅力/英寸2符号为lbf/in2, psi 不要书写为Ibf/ln2 Psi ; ▲毫米汞柱（mmHg） ※:压力单位的毫米汞柱符号为mmHg 不要书写为mmhg ; ▲英寸汞柱（inHg） ※:压力单位的英寸汞柱符号为inHg 不要书写为inhg ; ▲毫米水柱（mmH2O） ※:压力单位的毫米水柱符号为mmH2O 不要书写为mmh2O ; ▲英寸水柱（inH2O） ※:压力单位的英寸水柱符号为inH2O 不要书写为inh2O ; ▲千克力/厘米2（kgf/cm2） ※:压力单位的千克力/厘米2符号为kgf/cm2 不要书写为Kgf/cm2 ; ▲物理大气压（atm） ※:压力单位的物理大气压符号为atm 不要书写为Atm ; ▲巴（bar）; 毫巴（mbar） ※:压力单位的巴和毫巴符号为bar 和mbar 不要书写为Bar 和mBar ; ●托（Torr） ※:压力单位的托符号为Torr 不要书写为torr . ◆压力单位换算表

单位 Pa KPa MPa bar mbar kgf/cm 2 cmH 2O mmH 2O mmHg 10-6 ×10-3 × 10-3 × 10-3 ×10-3 KPa 103 1 10-3 10-2 10 × 10-3 MPa 106 103 1 10 104 ×103 ×103 ×103 ×103 bar 105 102 10-1 1 103 ×103 ×103 mbar 102 10-1 10-4 10 1 × 10-3 ×10-3 kgf/cm 2 × 10-3 1 1000 cmH 2O × 10-3 × 10-6 × 10-3 10-3 1 10 ×103 mmH 2O × 10-3 × 10-6 × 10-6 × 10-3 10-4 1 × 10-3 ×10-3 mmHg × 10-3 × 10-6 × 10-3 × 10-3 1 ×10-3 × 10-3 × 10-3 × 10-3 1 ◆ 流量单位换算表 单位 m 3/S L/S cm 3/S m 3/h m 3/min L/h L/min ft/min (scfm) gallon min UK gallon min USA m 3/S 1 103 106 ×103 60 ×106 60×103 ×103 ×103 ×103 L/S 10-3 1 103 60× 10-3 ×103 60 cm 3/S 10-6 10-3 1 × 10-3 60× 10-6 60×10-3 × 10-3 × 10-3 × 10-3 m 3/h × 10-3 × 10-3 1 × 10-3 103 m 3/min × 10-3 × 10-3 60 1 60×103 103 L/h × 10-6 × 10-3 10-3 × 10-3 1 ×10-3 ×10-3 ×10-3 ×10-3 L/min × 10-6 × 10-3 60× 10-3 10-3 60 1 × 10-3 × 10-3 264×10-3 ft/min (scfm) × 10-3 × 103 × 10-3 ×103 1 gallon min UK × 10-6 × 10-3 × 10-3 ×103 1 gallon min USA × 10-6 × 10-3 × 10-3 ×103 1 ◆ 容积单位换算表 公 升 Liter 公 秉 Kiloliter 美制加仑 英制加仑 美 桶 Barrel 立 方 寸 Cubic Feet 立 方 尺 Cubic Inch 1 1000 1 61026 1 231* 1

书写计量单位符号的规范

书写计量单位符号的规范 各种计量单位符号是用大写字母还是用小写字母有严格规定：凡是来源于人名字的单位符号第一个字母必须用大写字母（或只用一个大写字母），如：Hz（赫兹）、V（伏特）、A（安培）、Pa(帕斯卡)等等。而其他非来源于人名字的单位符号除一个特例外，一律用小写字母，如：m（米）、g（克）、s（秒）等，只有一个特例，这就是表示"升"的符号，在容易与阿拉伯数字1混淆的场合必须用大写字母L，如5升必须写成5L，而在不容易与阿拉伯数字1混淆的场合，大写与小写均可以，如5毫升可以写成5ml。 此外，表示倍率关系的字头也有严格规定，例如表示一千必须用小写的k，而不应当用大写的K，有的用错了还会引起岐义，例如mW（毫瓦）、与MW（兆瓦）、mΩ（毫欧）与MΩ（兆欧）、Nm（牛顿米，力矩单位）与nm(纳米，长度单位)等则差之毫厘，失之千里了。 根据上述规定，kW（千瓦）写成KW,kWh（千瓦时）写成KWH或kwh,km（千米）写成KM或kM,mm（毫米）写成MM或mM等都是不规范的。而这种现象在社会上比比皆是，屡见不鲜。建议老师们告诉学生规范使用，养成良好的习惯和严谨的作风。 常用电力计量单位的大小写规则 在工作中我们常遇到很多人在写电力常用计量单位时,大小容易搞错,比如kV写成KV或干脆写反成Kv,很不规范,下面将一些常用的计量单位字母的大小作个介绍 电力常用的一些计量单位及其大小写： a.电压kV、电阻kΩ、电流mA、μA、kA、有功功率kW、无功功率kvar、视在功率kVA、电容F、p、μF、频率Hz等。其中的k、m、μ、var、p、z均为小写字母，其余为大写字母。 b.MΩ、MW、Mvar、MVA、MPa中的M为大写字母。

计量代码

/* ============================================================= ============= * Program: Econometrics TA - Stata Demo * Description: Basic Stata code * Version: * 1.Sep/2012 by G.M.Zeng * 2.Sep/2015 by Wanru Xiong * 3.Sep/2017 by Chen Zihao * ============================================================= ============= */ /*****************0.Gate keeping code******************************/ clear all/*Remove everything from the memory, refresh. cap log close/*Close any open log file. set more off/*Show the result all at once. **set more on /*Show the result section by section. cd "C:/课件/17秋计量/Stata_0923" /*更改当前路径为。。。Specify working directory (cd: change directory) /*Manually: File --> change working directory **pwd /*显示当前路径Displays the path of the current working directory. log using demo.txt,replace/*打开demo.txt文件，覆盖原来日志 /*****************HELP!******************************************/ help log /*查看命令的详细说明 /**********1.Import & save data*******************************/ /*--Import.1--*/ use wage.dta, clear/*清空内存数据，打开wage.dta的数据Import .dta format (Stata data format)*/ insheet using wage.csv,clear/*加载.csv format*/ import excel using wage.xlsx, first clear /*Import .xlsx format*/ browse/*打开数据看数据*/ edit/*Edit data. /*--Import.2--*/ /*Or copy paste in Data Editor.

数学科学学院2017级信息与计算科学专业培养方案

数学科学学院2017级信息与计算科学专业培养方案 一、培养目标及培养要求 （一）培养目标 本专业培养学生具有良好的数学基础和数学思维，掌握信息与计算科学的基本理论、方法和技能。能解决科研单位和各种应用领域在实际工作中遇到的科学计算和信息处理问题。毕业生能在科技、教育和经济金融等部门从事研究、教学、应用开发和管理工作，成绩优秀的学生可继续攻读硕士学位。 （二）培养要求 掌握数学分析、代数、几何及其应用的基本理论和方法；学习和了解信息与计算科学的理论前沿和应用前景；熟练使用计算机，具有基本的算法分析、算法设计和较强的编程能力；能运用所学的理论、方法和技能解决应用领域中的实际问题；熟练掌握一门外语。 二、学制 4年。学习年限3~6年。 三、授予学位及学分要求、 （一）授予学位 学生须修满本科人才培养方案规定的144学分，准予毕业；达到学位要求者，授予理学学士学位。 （二）学分要求 通识课程48学分；专业基础课程19学分；专业核心课程19学分；专业方向课程26学分；实践教学环节32学分。 四、学分分配表

五、课程设置、教学课时、学分分布 （一）通识教育环节：由通识基础课程、通识核心课程和通识拓展课程三部分组成，共计48学分。 1.通识基础课程（32学分）：必修； 本专业修读全部通识基础课程，并在第一学年修完除大学英语3、大学英语4、体育3、体育4、马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论外其他全部课程。 2.通识核心课程（8学分）：限制性必修 本专业修读通识核心课程中“大学语文”2学分，其余6学分任选，并在第一学年修完全部8学分。 3.通识拓展课程（8学分）：跨学科选修 本专业在通识拓展课程·人文社会科学系列中选修4学分，并在第一学年修完，其余4学分在通识拓展课程“人文社会科学，科学技术，语言，艺术教育，体育、健康与就业”系列中选修。

书写计量单位符号的规范

各种计量单位符号是用大写字母还是用小写字母有严格规定：凡是来源于人名字的单位符号第一个字母必须用大写字母（或只用一个大写字母），如：Hz（赫兹）、V（伏特）、A（安培）、Pa(帕斯卡)等等。而其他非来源于人名字的单位符号除一个特例外，一律用小写字母，如：m（米）、g（克）、s（秒）等，只有一个特例，这就是表示"升"的符号，在容易与阿拉伯数字1混淆的场合必须用大写字母L，如5升必须写成5L，而在不容易与阿拉伯数字1混淆的场合，大写与小写均可以，如5毫升可以写成5ml。 此外，表示倍率关系的字头也有严格规定，例如表示一千必须用小写的k，而不应当用大写的K，有的用错了还会引起岐义，例如mW（毫瓦）、与MW（兆瓦）、mΩ（毫欧）与MΩ（兆欧）、Nm（牛顿米，力矩单位）与nm(纳米，长度单位)等则差之毫厘，失之千里了。 根据上述规定，kW（千瓦）写成KW,kWh（千瓦时）写成KWH或kwh,km（千米）写成KM或kM,mm（毫米）写成MM或mM等都是不规范的。而这种现象在社会上比比皆是，屡见不鲜。建议老师们告诉学生规范使用，养成良好的习惯和严谨的作风。 常用电力计量单位的大小写规则 在工作中我们常遇到很多人在写电力常用计量单位时,大小容易搞错,比如kV写成KV 或干脆写反成Kv,很不规范,下面将一些常用的计量单位字母的大小作个介绍电力常用的一些计量单位及其大小写： a.电压kV、电阻kΩ、电流mA、μA、kA、有功功率kW、无功功率kvar、视在功率kVA、电容F、p、μF、频率Hz等。其中的k、m、μ、var、p、z均为小写字母，其余为大写字母。 b.MΩ、MW、Mvar、MVA、MPa中的M为大写字母。

国际标准计量单位(常用计量单位和换算)

国际贸易计量单位换算 法定计量单位 长度名称毫米厘米分米米十米百米千米 等数1000微米10毫米10厘米10分米10米100米1000米 面积 名称平方厘米平方米平方公里 等数100平方毫米10000平方厘米1000000平方米 体积 名称立方厘米立方分米立方米 等数1000立方毫米1000立方厘米1000立方分米 容量 名称厘升分升升十升百升千升 等数10毫升10厘升10分升10升100升1000升 质量 名称厘克分克克十克百克千克吨 等数10毫克10厘克10分克10克100克1000克1000千克 法定计量单位表 长度 名称厘分寸尺丈里 等数10毫10厘10分10寸10尺150丈 面积 名称平方厘平方分平方寸平方尺平方丈平方里 等数100 平方毫100 平方厘100 平方分100 平方寸100 平方尺22500 平方丈 地积 名称厘分亩顷 等数10毫10厘10分100亩 质量 名称毫厘分钱两斤担 等数10丝10毫10厘10分10钱10两100斤 容量 名称勺合升斗石 等数10撮10勺10合10升10斗

计量单位比较表 长度比较表 1千米(公里)=2市里=0.621英里=0.540海里1米=3市尺=3.281英尺 1市里=0.5千米(公里)=0.311英里=0.270海里1市尺=0.333米=1.094英尺 1英里=1.609千米(公里)=3.218市里=0.869海里1英尺=0.305米=0.914市尺 1海里=1.852千米(公里)=3.704市里=1.150英里 地积比较表 1公顷=15市亩=2.471英亩 1市亩=6.667公亩=0.165英亩 1英亩=0.405公顷=6.070市亩 质量比较表 1千克(公斤)=2市斤=2.205英磅 1市斤=0.5千克(公斤)=1.102英镑 1英镑=0.454千克(公斤)=0.907市斤 容量比较表 1升(公制)=1市升=0.220加仑(英制) 1加仑(英制)=4.546升=4.546市升 ------------------------------ （一）公制 长度 毫米millimeter(mm)=0.001米厘米centimeter(cm)=0.01米米meter(m) 公里kilometer(km)=1000米1厘米=0.3937英寸1米=3.2808英尺1公里=0.6214英里 地积 公亩are(a)=100平方米公顷hectare(ha)=100公亩1公亩=0.0247英亩1公顷=2.4711英亩 容积 毫升milliliter(ml)=0.001升升liter(l) 1升=0.2600加伦（美）=0.2600加伦（英） 重量 毫克milligram(mg)=0.001克克gram(g) 千克（公斤）kilogram(kg)=1000克公吨ton(t)=1000千克1克=0.0352盎司（常衡）1千克=2.2046磅（常衡）1公吨=0.9842长吨（英吨）1公吨=1.1023短吨（美吨） （二）英美制 长度

10长沙理工大学数学与计算科学学院学位与研究生教育质量年度报告

数学与计算科学学院2014-2015年度学位与研究生教育质量年度报告 一、学位与研究生教育概况 数学与计算科学学院现有数学、统计学两个一级学科硕士点和应用统计专业硕士点。现有硕士研究生导师28人，已培养研究生318人，在读研究生99名。学院拥有湖南省“十二五”数学重点学科、“中央财政支持地方高校创新团队”、“中央财政支持地方共建实验室”、校“数字图像处理中的关键数学技术”协同创新中心等科研平台；拥有国内外有一定学术影响的代数学与矩阵几何、数值分析及应用、微分方程及应用、优化理论与算法、随机过程理论及应用、应用统计等稳定的研究方向。 学院现有专任教师91人，其中教授14人、副教授33人，享受国务院政府特殊津贴3人，省学科带头人3人，省优秀中青年专家1人，省“121”人才工程一层次人选2人、第二层次人选1人，第三层次人选5人，省“百人计划”2人，湖湘学者1人，省青年骨干教师6人，校青年英才3人，另外还聘请了3 位国内知名专家为兼职教授。形成了一支治学严谨、教学和学术水平较高的师资队伍。学院曾获教育部科技进步一等奖、湖南省自然科学二等奖等省部级奖近10项。近三年来，学院获国家自然科学基金项目18项，其它国家级项目3项，国家统计局重点项目等省部级科研项目30余项，进校科研经费728万元；发表论文300余篇，其中SCI（EI）收录论文150余篇。 二、学位授权学科、专业情况 1．硕士学位点分布及结构 数学与计算科学学院现有数学、统计学两个一级学科硕士点和应用统计专业硕士点。其中，数学一级学科下设；基础数学（代数学与矩阵几何）、计算数学（数值分析及应用）、概率论与数理统计（随机过程理论及应用）、应用数学（微分方程及应用）、运筹学与控制论（优化理论与算法）五个二级学科。 统计学一级学科下设数理金融、统计数据挖掘、可靠性与生存分析、数理统计四个二级学科。应用统计专业硕士点设数理金融统计、调查技术与统计决策、

电力常用计量单位符号标准

电力常用计量单位符号标准单位名称标准符号错误符号瓦W 千瓦kW KW，kw 伏V 千伏kV KV, kv 千瓦时kWh KWH, kwh 千伏安kV A KV A MV A 兆伏安 赫兹Hz 毫米mm MM 厘米cm CM 米m M 千米km KM 克g G 千克kg KG 附：我国的法定计量单位 我国的法定计量单位(以下简称法定单位)包括： (1)国际单位制的基本单位：(见表1)； (2)国际单位制的辅助单位：(见表2)； (3)国际单位制中具有专门名称的导出单位：(见表3)； (4)国家选定的非国际单位制单位：(见表4)； (5)由以上单位构成的组合形成的单位

(6)由词头和以上单位所构成的十进倍数和分数单位(词头见表5)。 法定单位的定义、使用方法等，由国家计量局另行规定。 表1国际单位制的基本单位 量的名称单位名称单位符号长度米m 质量千克(公斤) kg 时间秒s 电流安<培> A 热力学温度开<尔文> K 物质的量摩<尔> mol 发光强度坎<德拉> cd 表2 国际单位制的辅助单位 量的名称单位名称单位符号 平面角弧度rad 立体角球面度sr 表3国际单位制中具有专门名称的导出单位 量的名称单位名称单位符号其他表示式例频率赫<兹> Hz s-1 力；重力牛<顿> N kg·m/s2压力，压强；应力帕<斯卡> Pa N/m2 能量；功；热焦<耳> J N·m 功率；辐射通量瓦<特> W J/s 电荷量库<仑> C A·s 电位；电压；电动势伏<特> V W/A 电容法<拉> F C/V 电阻欧<姆> ΩV/A 电导西<门子> s A/V 磁通量韦<伯> Wb V·s 磁通量密度，磁感应强度特<斯拉> T Wb/m2 电感亨<利> H Wb/A 摄氏温度摄氏度℃ 光通量流<明> lm Cd·sr 光照度勒<克斯> lx lm/m2 放射性活度贝可<勒尔> Bq s-1 吸收剂量戈<瑞> Gy J/kg 剂量当量希<沃特> Sv J/kg 表4国家选定的非国际单位制单位 量的名称单位名称单位符号换算关系和说明 时间 分min 1min=60s (小)时h 1h=60min=3,600s 天(日) d 1d=24h=86,400s

计量单位标准(中英文)

法定计量单位(Legal Unit of Measurement)是强制性的，各行业、各组织都必须遵照执行，以确保单位的一致。我国的法定计量单位是以国际单位制(SI)为基础并选用少数其他单位制的计量单位来组成的。 我国的法定计量单位(以下简称法定单位)包括: (1)国际单位制的基本单位; (2)国际单位制的辅助单位; (3)国际单位制中具有专门名称的导出单位; (4)国家选定的非国际单位制单位; (5)由以上单位构成的组合形式的单位; (6)由词头和以上单位所构成的十进倍数和分数单位。 法定单位的定义、使用办法等，由国家计量局另行规定。 基本单位 根据国际单位制(SI)，七个基本量的单位分别是: 长度--米(Metre) 质量--千克(kilogram) 时间--秒(Second) 温度--开尔文(Kelvin) 电流--安培(Ampere) 发光强度--坎德拉(Candela) 物质的量--摩尔(Mol) 对应代号为:m，kg，s，K，A，cd，mol 国际单位制(SI)的基本单位定义为: 米(m) 是光在真空中，在1/299792458s的时间间隔内所经路程的长度。 千克(kg) 是质量单位，等于国际千克原器的质量。 秒(s) 是铯-133原子基态的两个超精细能级间跃迁对应辐射9192631770个周期的持续时间。

安培(A) 是电流单位。在真空中，两根相距1m的无限长、截面积可以忽略的平行圆直导线内通过等量恒定电流，若导线间相互作用力在每米长度上为2×10(-7)N，则每根导线中的电流为1A。 开尔文(K) 是热力学温度单位，等于水的三相点热力学温度的1/273.16。 摩尔(mol) 是一系统的物质的量，该系统中所包含的基本单元数与0.012kg碳-12的原子数目相等。使用摩尔时，基本原子可以是原子、分子、离子、电子及其他粒子，或是这些粒子的特定组合。 坎德拉(cd) 是一光源在给定方向上的发光强度，该光源发出的频率为540×10(12)Hz 的单色辐射，且在此方向上的辐射强度为1/683W/sr。

数学科学学院 - 华南师范大学

数学科学学院 本着“本科教育是立院之本，科学研究是强院之路，师资队伍是发展之源”的指导思想，学院强调以本科教育为根本，为社会培养厚基础、宽口径、高素质的复合型专门人才。 学院一级学科是广东省攀峰重点学科，拥有学士、硕士、博士到博士后的完整人才培养体系。学院现设有数学与应用数学、信息与计算科学、金融数学、应用统计学4个本科专业。2017年在数学与应用数学、信息与计算科学、金融数学、应用统计学4个本科专业中招生。学院数学与应用数学专业是国家专业综合改革建设点、国家特色专业；金融数学专业是第一批获教育部批准备案的、归属经济学学科金融类的特设专业，广东省应用型人才培养示范专业建设点；信息与计算科学专业是广东省专业综合改革建设点。 数学科学学院现有一支实力雄厚、在数学界有较大影响的师资队伍。全院现有专任教师90人，其中教授30人，副教授36 人，博士生导师24人，硕士生导师52人。 学院课程资源丰富。近十年间，学院教师在高水平出版社出版教材近30种，包括《数学分析立体化教材》、《数学教学技能系列丛书》和《数学实验系列教程》等。学院建有数学实验网站、数学师范技能专题学习网站、大学数学教学素材网站等网络教学平台，建有数学分析、高等代数、复变函数、数学教育心理学、点集拓扑、组合数学、概率论与数理统计等多门省级、校级精品资源共享课程以及数学基础实验、高等数学习题课等多门在线课程。 学院实践教学条件完善。学院建有基础实验室、统计学实验室、数学建模与数据挖掘实验室、金融数学实验室、科学计算工作室等，有效支持课程实验与校内创新性实践。数学与应用数学（师范）专业与学校共建华南师大——中小学教师教育联盟，联盟学校共计有省一级中小学160多所。学院非师专业与16个企业签署了创新实践基地协议，并从企业聘任了多名专门技术人员合作执行实践教学工作。 学院高度重视学生创新能力及专业技能的培养，建立了规范完善的课外科技活动管理体系。学生在美国大学生数学建模竞赛、东芝杯·中国师范大学师范专业理科大学生教学技能创新实践大赛、全国多媒体教育软件大赛、全国泰迪杯数据挖掘挑战赛、全国大学生市场调查竞赛等高水平学科赛事中屡创佳绩。 2017年起，学院执行专业招生、大类培养，构建正式学习与非正式学习互通、学科专业教育与教师专业教育相对独立的“一体两翼”课程体系，为学生提供“立德树人，追求卓越，自主发展”的平台。 数学与应用数学（师范）专业 面向数学教育行业，以数学教师专业化培养为特色，培养具备良好的数学素养、数学教育素养及数学教学技能的专门人才，为中小学数学教育输送具备自主学习和自我完善能力的、富有创新精神的数学骨干教师及教育管理人才。 面向基础数学研究、应用数学研究，培养具有扎实的数学知识基础以及良好的数学思维素质，具有初步的数学科研素养和较强的独立学习能力的人才。 金融数学专业 随着金融数学学科的发展和国内外金融市场的发展和演进，市场对于具有敏锐的市场洞察力、又具有严谨的数量分析能力的高级经济与金融人才的需求越来越迫切。 本专业面向现代金融、投资、保险等行业，以扎实的数学功底与经济学金融学功底兼备为特色，经过对学生进行系统的数学与统计学、经济学与金融学的扎实训练，使之成为具有敏锐的市场洞察力、又具有严谨的数量分析能力的高级经济与金融人才。另一方面，通过为学生打下扎实的数学与金融学基础，使学生具备在相关领域的可持续发展能力。 信息与计算科学专业 致力于培养具有良好的数学基础和数学思维能力，掌握信息处理与科学计算的理论、方

宁夏师范学院数学与计算机科学学院

宁夏师范学院数学与计算机科学学院 《计算机图形学》实验报告 实验序号：2 实验项目名称：直线的扫描转换学号77 姓名王艳艳专业、班级14计本一班 实验地点文科楼206 指导教师罗晓丽时间2017.3.17 一、实验目的： 学会使用MFC，能够运用直线的三种扫描算法即数值微分算法（DDA算法）、中点画线算法和Bresenham画线算法绘制直线，并熟悉掌握制作过程。 二、实验环境： Windows 7 VC++ 6.0 三、实验内容： 打开vc6.0,点击新建—>工程—>MFC AppWizard [exe]，创建项目名称（随便写），确定位置，然后点击确定。

选择创建的应用类型—>单文档—>完成。 点击确定。 DDA算法：

添加成员函数： 1.展开Wangyanyan classes—>右击WangyanyanView—>选择Add Member Funtion （添加成员函数）—>函数类型定义为void，函数描述为：DDAline—>点击确定 2.展开Wangyanyan classes—>CWangyanyanView—>在DDAline（）函数里添加形参int x0,int y0,int x1,int y1,int color,CClientDC & dc 3.双击CWangyanyanView，在public中添加代码： void CWangyanyanjView::DDAline(int x0,int y0,int x1,int y1,int color,CClientDC & dc); 记住最后加分号 4.展开CWangyanyan—>双击OnDraw—>添加代码： CClientDC dc(this); DDAline(8,12,20,20,RGB(255,145,200),dc);

最新法定计量单位符号及其正确写法

法定计量单位符号及其正确写法 法定计量单位符号及其正确写法（勘误） 〈一〉、质量、重量和重力 1.在检测过程中，使用质量、重量与重力的地方很多。如汽车质量、制动力等等。质量单位：单位名称是千克（公斤）,单位符号是kg 重量与重力单位：单位名称是牛〔顿〕,单位符号是N 牛〔顿〕是使一千克质量的物体产生1米每二次方秒加速度的力。1N=1kg.m/s2 2.错误写法： kg 写成 Kg 、KG , t 写成 T ; N写成 n ， 仍用kgf这个淘汰单位表示力

3. 原因分析：⑴ M以下词头均应小写 ⑵ 以科学家命名的计量单位的第一个字母应大写 ⑶ 不能使用淘汰的计量单位 在检定、校准、检测过程中，经常要同质量、重量和重力的概念和名词术语打交道。因此彻底弄清楚质量、重量和重力的概念是非常必要的. 自新中国成立以来，我国对质量、重量和重力的认识经历了几个大的过程和变化。特别是对重量一词的变动最大。 在1959年国务院发布的《关于统一计量制度的命令》中，确定国际公制为我国当时基本的计量制度，并在当时公布的《统一公制计量单位中文名称方案》的表格中表明质量与重量单位相同； 在1984年的公布的《中华人民共和国法定计量单位》以及相继于1986年发布的国家标准GB3100～3102，取消了对重量一词的定义； 然后，又在1993年发布的国家标准GB3100～3102恢复了对重量

一词作为力来定义的。而作为教科书，从新中国成立之初一直到1990年都是将重量一词作为力来定义的，而且质量与重量是作为两个不同的概念出现的，但是却很长一段时间都将重量的单位与质量的计量单位等同使用。直到1990年10月以后出版的教科书干脆取消了重量一词，才基本上同1984年、1986年公布的的法律法规保持了一致； 1993年新的国家标准发布后，教科书又将重量一词作为力来定义。以至于很多人刚刚才接受“重量是质量在生活、贸易中的别名；凡在指力的场合下，重量应改用‘重力’一词。”这一概念，现在转过来又要接受重量是力的概念，确实一时还接受不了。甚至说不定很多人到现在都还不知道新标准已经对质量、重量和重力的概念作了重要的修改。在这种情况下，质量、重量和重力使用岂不更容易引起混乱。 *由此可见，由于法律法规的变更，以及教科书的不及时同步，再加上计量单位的使用混乱，以及我国人民长期以来，在生活和贸易中，将质量称为重量的习惯，造成了对质量、重量和重力的概念和使用长期混乱的状况。给教学、科研、国防、生产以及国际交往，带来了很大的不便,从我们前面所举的几个例子就充分地说明了这点。现在是到了应该统一、规范的时候了。 *应该说，新标准GB3100～3102-93对质量、重量和重力的概念是同国际接轨的，阐述也是比较清晰的、人们也是比较容易接受