小学三年级下册数学教案【优秀7篇】

小学三年级下册数学教案【优秀7篇】

小学数学三年级下册全册教案篇一

第一单元元角分与小数

一、教材分析：

“元、角、分与小数”单元是学生第一次学习小数。教材设计的意图是让学生在“元、角、分”的情境中，学习小数及其简单加减运算的初步知识。选择“元、角、分”这样一个情境让学生学习小数，首先是由于学生对于小数认识的最直接经验来自价格；其次，结合购物情境学习小数，可以突出“元、角、分”与小数的密切联系，有助于学生对小数的理解，并渗透了解决问题的要求。另外，教材这样安排也为以后学习小数提供了一个直观、具体的模型。所以在实际教学时，注意本单元小数的学习不要脱离这一背景。

本单元安排了“买文具”“货比三家”“买书”和“寄书”等具体情境，目的是让学生从自己的生活经验出发，理解小数的意义，体会小数及其加减计算与生活的密切联系。

二、教学目标：

1、结合具体内容，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。

2、经历比较商品单价的过程，学会比较简单小数的大小。

3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。

4、会运用小数表示日常生活的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。

三、教学中应注意的问题：

１．紧密结合购物的具体情境，让学生理解小数的意义

首先，读懂商品标价牌是购物必需的知识技能。会用元、角、分说明用小数表示的商品价格，是理解小数意义的一个标志。认、读、写小数的学习过程，都是以学生已有的“元、角、分”的经验为背景，并在具体情境中进行的。

２．给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性

“货比三家”，放手让学生想办法独立去解决“去哪个文具店买铅笔盒便宜”的问题，并进行交流，与同伴分享各自不同的策略。教师切忌包办代替，把某一种策略归纳为知识点灌输给学生，禁锢了学生的探索精神和创造性；要鼓励学生敢于提出独特的见解或质疑；对学生的各种策略的评价，要有助于他们提高对策略的选择与合理优化的自我意识。

３．把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来

这不仅是因为计算是手段，解决问题是目的，把这两者结合起来，更能使学生体会学习计算的必要性；而且也是培养学生数学的应用意识，感受数学与生活的密切联系的有效途径。学生第一次学习小数加法是结合“买书”的情境进行的，在讨论小数加法的多种算法的过程中，揭示这些不同算法的共性，即相同单位（数位）的数才能相加。这也是理解小数相加时为什么小数点要对齐的根据。学生只要理解了这一点，就打通了把整数加减法的经验向小数加减法迁移的大道。

４．逐步扩大学生自主探索、合作交流的时间和空间

“买书”一课，学生可以在教师的指导下，侧重理解小数加法的算理和算法。“寄书”一课则可以让学生独立探索，因为学生学过整数加减法，已经具有了处理进位退位问题的经验，又初步理解了小数加减法的算理，所以“寄书”这一课可以提供给学生更大的独立性与自主性。

四、教学重难点、关键：

重点：小数含义的理解；简单的小数加减法。

难点：小数含义的理解。

关键：联系现实背景，结合具体内容，帮助理解。

课时安排：6课时

三年级下册数学教案篇二

教学目标

1、通过活动使学生感受土地面积单位1公顷、1平方千米的大小。

2、知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。

3、进一步感受数学在生活中的运用，激发学习数学的兴趣。

教学重难点

使学生了解1公顷、1平方千米的大小。

教学工具

课件

教学过程

一、激发经验，发现问题

⒈ 填适当的单位。

⒈教师手拿的文具盒，它的表面面积大约是2( )。

⒈数学书封面的面积大约是300( )。

⒈黑板的面积大约是( )。

⒈ 罗山宝城广场占地面积约5( )。

二、感受体验，获取新知

1、通常我们在测量土地面积时，要用到更大的面积单位，公顷和平方千米。

它们到底有多大呢？这节课我们就来了解一下。

2、体验

（1）阅读课本知识，同桌交流自己的收获。

汇报强调：边长100米的正方形的面积是1公顷。

边长1千米的正方形面积是1平方干米。

（2）实际感受

①带领学生到操场进行实际测量，量出边长是10米的正方形土地，用标杆及绳子把这100平方米围起来，或让学生手拉手，围站在正方形土地的四周看一看。教师向学生说明，100块这样大的土地就是1公顷。

边长是100米的正方形的面积是10000平方米，就等于1公顷。

打个比方，我们的教师面积大约是50平方米，那200个教室的面积就是1公顷。

板书：1公顷=10000平方米

②边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。相当于100公顷。

也就是说如果一个足球场的面积约7000平方米，那就有140个足球场面积是1平方千米。

板书：1平方千米=100公顷

3、了解生活中的相关知识。

四人小组先了解课本中的“生活中的数学”，再互相说说你在那见过1公顷、1平方千米。

4、换算（生独立完成，交流自己的想法）：

30公顷=（)平方米6平方千米=( ）平方米

80公顷=（)平方米5平方千米=（）公顷=( ）平方米

70000平方米=（)公顷4000公顷=( ）平方千米

三、巩固运用，加深记忆

练习二十第2、3题。

四、课堂小结

本节课我们学习了什么？你有什么收获？

五、课堂作业

练习二十第1、4题。

六、课后习题

完成课后练习题。

教学过程篇三

1、掌握面积单位间的进率，会进行常用面积单位之间的改写。

2、面积单位间进率的推导过程。

数学三年级下册优秀教案篇四

教学目标：

1、通过练习使学生能进一步理解分数的意义，能利用直观教具正确地用分数表示相关的数。

2、能利用分数知识将低级单位的长度、钱币换算成高级单位，并用十分之几的分数表示，为下面认识小数打下基础。

教学过程：

一、基本训练

600÷3320÷4690÷3720÷9

60×40×7889+2572-56

80×6080+6015×616×5

二、在下图中涂上分数所表示地部分。

3/4

2/3

三、巩固练习

1、做“想想做做”第6题

2、做“想想做做”第7题

提问：为什么第一个括号填写1/10，第二个括号填7/10？

教师在线段上再任意表上几个括号。

3、做“想想做做”的第8题

出示放大图。

这把尺总长是几厘米？也是几分米？看着直尺说一说1厘米是1分米的几分之几？为什么？也就是几分之几分米？3厘米和7厘米呢？

4、做“想想做做”第9题。

5、做“想想做做”第10题

6、做“想想做做”第11题

四、全课。

数学三年级下册优秀教案篇五

教学内容：

《面积和面积单位》是课程标准人教版实验教科书三年级数学下册第70至74页的内容。

教学目标：

1．在实际情境中，通过看一看、比一比、摸一摸的方式，让学生理解面积的意义。

2．在解决问题的过程中，使学生体会统一面积单位的必要性，认识常用的面积单位，并在活动中获得关于它们的空间观念，形成正确的表象。初步形成面积单位实际大小的表象。

3．通过观察、比较、动手操作，发展学生的空间观念，培养学生的观察、操作、概括能力、自学能力和估测能力。在小组合作的过程中，培养学生的合作意识和能力。使学生体验数学来源于生活并服务于生活。

教学重点：

理解面积的意义，认识面积单位并建立正确的表象。

教学难点：

1．建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。

2．在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

教具、学具准备：

教具：教学课件和1平方米的正方形纸，1平方分米的正方形，1平方厘米的正方形，长25厘米、宽15厘米的长方形，另一个长35厘米，宽10厘米的长方形。

学具：每四人一组，长25厘米、宽15厘米的长方形；长35厘米、宽10厘米的长方形各一个，每组一袋学具，内有大小不同的正方形、长方形、圆形学具若干；每个学生面积为1平方厘米、1平方分米的学具各一个）

教学过程：

一、创设情境、充分感知面积的意义

1、感受物体的表面

同学们，今天钟老师很高兴能和大家一起来学习。大家有信心来上好这节课吗？有信心的话咱们同桌之间击个掌，（孩子们击掌）我也来(老师加入学生的击掌中，从第一排开始从左向右依次与学生击掌，停留在与一个学生击掌的过程中）。老师的手掌面大还是他的大？（学生进行比较）同学们，请把你的手掌轻轻地放在数学书的封面上，比比看，数学书的封面大还是手掌面大。（学生进行比较）摸一摸桌面，比一比，桌面大还是数学书的封面大。比比看，桌面大还是黑板面大（师比黑板），比一比，教室地面大还是黑板面大。

师：刚才我们说手掌、数学书、黑板、教室地面都是物体，他们有的大，有的小，像这样物体的表面的大小，这是他们的面积（板书：物体的表面的大小就是他们的面积）。今天我们来研究面积（板书课题：面积）

师：谁能举例说说什么叫面积？（师拿出数学书摸数学书的封面）如数学书封面的大小就是它的面积。

如：我们刚才摸的课桌表面的大小就是课桌的面积；黑板表面的大小就是……数学书封面的大小就是……

2、感受封闭图形的面积。

物体的表面有大小，平面图形有大小吗？

课件出示：

选一组你喜欢的图形涂上颜色，比较这组图形的大小，说说在比较中你发现了什么？

（学情预设：大部分学生都选择（1）或（3），不选择（2），适时提问，为什么不选择（2），学生会认为（2）的图形无法比较，因为这个图形是不封闭的。这时老师为了加深学生的印象可以让课件上的其余四个封闭图形进行铺展变色。）

师：可见封闭图形也有大小。（板书：封闭图形）我们说物体的表面和封闭图形的大小就是它们的面积。

二、动手实践，探究新知

（一）观察法

师：孩子们，咱们来玩一个比大小的游戏

直接出示两个非常明显的有大小之分的图形。

哪个面积比较大？你怎么比的？（板书：观察法）

师：两个面积相差比较大的图形，我们只要观察一下就能直接比较出它们面积的大小。

(二)重叠法

师：这两个看上去相似的图形，你有什么好办法比较出它们的办法？

预设：重叠法，移多补少法

师：就听你的，我们用重叠法来比一比。

可以采用重叠的方法比较它们面积的大小。（板书：重叠法、移多补少法）

（三)测量法

出示两个面积接近但形状不同的长方形。

思考：用什么方法可以比出哪个长方形的面积小一些？为什么？

学生经过观察、重叠、割补都无法比较，激发认知冲突，怎么办？

（预设：学生可能会说用尺子量，比周长。学生猜测周长相等，面积也就相当）

人教版小学数学三年级下册教案篇六

一、教学目标：

1、让学生体验计算方法的多样化。

2、会运用两位数乘两位数的笔算。

二、教学过程：

1、创设学习情境，提出相应的问题。

2、让学生独立思考，尝试自己解决问题。

3、组织学生对所提问题小组讨论。

4、交流结果，小组一：12+12+。.。.。.+12=288（24个12相加）

小组二：12x4x6=288

小组三：12x3x8=288

小组四：12x20+12x4=288

小组五：用竖式计算

5、方法归类：可以分为三类，第一类连加，第二类连成，第三类是把其中的一个乘数拆成两数的和或差

6、总结出方法

7、研究笔算方法

8、巩固法则

9、总结所学内容，看看学生是否掌握了本节课知识点

三、教学结束：

布置学生课后编5道两位数乘两位数的计算题。

三年级下册数学教案篇七

教材分析：

本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。

本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。第二项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基础上教学

的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教材先安排口算，在扩大学生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培养、提高学生的计算能力。

本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。

两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。

本单元加强了“解决问题”的教学。首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，如送报纸（送信）、估座位、购书等。让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。并且，对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。

教学目标：

1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

2、使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。

3、使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。

4、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。

重点难点：

两位数乘两位数笔算

第三课时

综合练习

教学内容：

教材第61～62页练习十四第6、9、10、11、12题。

教学目标：

1、通过练习，使学生熟练掌握估算方法，提高口算速度。

2、通过估算步骤的推导，初步培养学生的类推能力；能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。

3、结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识；人人参与口算，使学生佯称积极动脑、认真口算的良好学习习惯。

教学过程：

一、口算练习

1、练习十四第6题。

比一比，那组摘得多？

2、练习十四第9题：夺红旗小游戏。

以小组为单位，按箭头号所指的方向开始计时。请优胜组代表说一说你怎样估算的。

3、练习十四第12题。独立完成，小组交流。

二、估算练习

1、练习十四第7题。

（1）出示统计表，提出问题。

（2）学生独立完成。

（3）全班交流。

2、练习十四第8题。

（1）理解题意。

（2）小组合作，收集估算所需要的数据，估算结果。（3）全班交流。

3、练习十四第11题。

（1）指导看图，弄清题意。

（2）独立完成。

（3）组织交流。

三、课堂小结

通过练习，你有哪些收获？

2023最新-三年级下册数学教案【优秀7篇】

三年级下册数学教案【优秀7篇】 作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？的小编精心为您带来了三年级下册数学教案【优秀7篇】，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。 最新版小学三年级下册数学教案篇一课题：数学广角——搭配问题 教学内容：人教版三年级上册第112页例1及练习中习题。 教学目标： 1、使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过观察、猜测、实验等数学活动，提出不同的搭配方案。 2、在解决问题的过程中，渗透符号化思想，以及有序全面地思考问题的意识。 教学重点： 自主探究，掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际问题。 教学难点： 怎样搭配可以不重复、不遗漏。 教学准备： 课件 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 金色的秋天即将过去，一只蝴蝶在草原上忙碌，它要干什么呢？ 原来它是受了智慧老人的差遣，要去给百变小樱送一封信。小樱会不会让我们看信的内容呢？噢，是智慧老人邀请她到数学城堡去呀！ 二、讨论合作，探究搭配方法 1、尝试猜想。 小樱带了2件上衣，3件下装，如果她每天都想有不同的搭配方法，她可以不重复地穿几天？ 2、思考讨论。 （1）引导思考：用2件上衣和3条下装搭配，到底有多少种不同的搭配方法呢？你可以想一想、画一画、甚至算一算，用最简便的方法把各种穿法快速记录下来。 （2）独立思考，尝试表示。 （3）小组交流：把你的想法在小组内交流。教师巡视，参与指导小组活动。 3、展示汇报：现在哪组来汇报？你们是怎么想的？用什么方法记录的？请不同表示方法的学生在实物投影上展示说明，其他学生评价。 预设学生的方法可能有：(1)数字表示；(2)文字表示；(3)符号或图形表示：(4)计算。 4、观察比较 （1）刚才我们展示了这么多表示办法，你觉得它们有什么共同的特点呢？ 小结：经过刚才的讨论我们发现，要解决这个问题可以有两种思路：一种是先定衣服，再配下装，第一件衣服可以配3天下，第二件衣服又可以配3天下装，一共有6种搭配方法；另一种方法是先定下装，再配衣服，第一条下装可以配2件衣服，第二条下装也可以配2件衣服，同样地第三条下装又可以配2件衣服，一共也是6种搭配方法。可见我们在解决问题的时候可以从不同的#39;角度去思考。（课件演示） （2）刚才同学们还想出了这么多记录的方法，你最喜欢哪一种？为什么？ 看来有顺序地连一连、排一排能帮助我们不重复、不遗漏地把所有的搭配方法找出来。生活中处处有数学，像我们刚才说的穿衣服时不遗漏、不重复、有序就是日常生活中常见的一种数学问题——搭配问题。 板书：搭配

小学三年级数学下册全册教案【8篇】

小学三年级数学下册全册教案【8篇】 作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编辛苦为大家带来的小学三年级数学下册全册教案【8篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。 小学三年级数学下册全册教案篇一教学目标： 1、认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。 2、通过观察、体验等活动。使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念、 3、通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育 教学分析： 时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。教学内容： 秒的认识 教学重点： 1、知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。 2、初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学难点： 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1．出示主题图： 同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时 2．揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 3．板书课题：秒的认识。 二、操作体验，探究新知 1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？ 2．结合学生回答引导探究。 （1）认识秒针。 ①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。） ②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。 ③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快） ④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。 （2）认识1秒和几秒。 ①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。 ②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？ （3）理解1分=60秒。 ①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60

小学三年级下册数学教案【优秀7篇】

小学三年级下册数学教案【优秀7篇】 小学数学三年级下册全册教案篇一 第一单元元角分与小数 一、教材分析： “元、角、分与小数”单元是学生第一次学习小数。教材设计的意图是让学生在“元、角、分”的情境中，学习小数及其简单加减运算的初步知识。选择“元、角、分”这样一个情境让学生学习小数，首先是由于学生对于小数认识的最直接经验来自价格；其次，结合购物情境学习小数，可以突出“元、角、分”与小数的密切联系，有助于学生对小数的理解，并渗透了解决问题的要求。另外，教材这样安排也为以后学习小数提供了一个直观、具体的模型。所以在实际教学时，注意本单元小数的学习不要脱离这一背景。 本单元安排了“买文具”“货比三家”“买书”和“寄书”等具体情境，目的是让学生从自己的生活经验出发，理解小数的意义，体会小数及其加减计算与生活的密切联系。 二、教学目标： 1、结合具体内容，理解小数的意义，体会小数的特征，能认、读、写简单的小数。 2、经历比较商品单价的过程，学会比较简单小数的大小。 3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。 4、会运用小数表示日常生活的一些事物，解决相关的一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联系。 三、教学中应注意的问题： １．紧密结合购物的具体情境，让学生理解小数的意义 首先，读懂商品标价牌是购物必需的知识技能。会用元、角、分说明用小数表示的商品价格，是理解小数意义的一个标志。认、读、写小数的学习过程，都是以学生已有的“元、角、分”的经验为背景，并在具体情境中进行的。 ２．给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性与合理性 “货比三家”，放手让学生想办法独立去解决“去哪个文具店买铅笔盒便宜”的问题，并进行交流，与同伴分享各自不同的策略。教师切忌包办代替，把某一种策略归纳为知识点灌输给学生，禁锢了学生的探索精神和创造性；要鼓励学生敢于提出独特的见解或质疑；对学生的各种策略的评价，要有助于他们提高对策略的选择与合理优化的自我意识。 ３．把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来 这不仅是因为计算是手段，解决问题是目的，把这两者结合起来，更能使学生体会学习计算的必要性；而且也是培养学生数学的应用意识，感受数学与生活的密切联系的有效途径。学生第一次学习小数加法是结合“买书”的情境进行的，在讨论小数加法的多种算法的过程中，揭示这些不同算法的共性，即相同单位（数位）的数才能相加。这也是理解小数相加时为什么小数点要对齐的根据。学生只要理解了这一点，就打通了把整数加减法的经验向小数加减法迁移的大道。 ４．逐步扩大学生自主探索、合作交流的时间和空间 “买书”一课，学生可以在教师的指导下，侧重理解小数加法的算理和算法。“寄书”一课则可以让学生独立探索，因为学生学过整数加减法，已经具有了处理进位退位问题的经验，又初步理解了小数加减法的算理，所以“寄书”这一课可以提供给学生更大的独立性与自主性。 四、教学重难点、关键： 重点：小数含义的理解；简单的小数加减法。 难点：小数含义的理解。 关键：联系现实背景，结合具体内容，帮助理解。

三年级下册数学教案(优秀6篇)

三年级下册数学教案(优秀6篇) 三年级数学下册教案篇一 教学目标： 使学生了解和基本掌握用扑克牌算“24点”的方法，能根据4张扑克牌上的点子数，选择计算。 算方法和过程，算出“24点”的结果。 使学生经历学习、计算得数“24点”的过程，了解通常可以用不同的牌算出24点，相同的牌可能算出“24点”的不同方法，进一步提高口算能力，培养思维灵活性和敏捷性等品质，发展学生数感。 使学生在活动中互相合作、交流算法，培养合作精神和创新意识，感受计算游戏的乐趣，提高学生学习，应用数学的兴趣。 教学重、难点：用四张扑克牌算“24点”。 教学准备：A-10的扑克牌。 教学过程： 故事导入，激趣引新 同学们，瞧，今天老师为同学们带来了什么？你对扑克牌有哪些了解？课前，就让我们跟着水木宝宝来了解一下扑克牌吧。 同学们扑克牌的搭配千变万化，可以玩很多种游戏，你们知道今天咱们要来玩什么吗？算“24”点。你知道24点是怎么玩的吗？ 可以利用几张牌？其中的A看作1。 每张牌只能用1次。 用加减乘除进行计算。 最后得数是24。 你能从这些牌中拿出几张牌，算出24点吗？ 小结：刚才有的同学拿出2张牌算出24点，有的同学拿出3张牌、有的拿出了4张。看来要算出24可难不倒大家。 但是为什么有的同学拿的。快，有的同学却算的慢呢？算24点有没有什么方法？这节课就让我们把目光聚焦到计算24点的方法上。 复杂的问题，要从简单的研究起。 新手任务，对对碰 师：拿两张牌，刚才同学们拿了哪两张牌？你是怎样想的？ 也就是说当同学们看到4的时候就想几？（板书：4×6=24） 是呀，4和6是算24的一组黄金搭档。 看到8的时候又想几呢？（板书：3×8=24） 3和8也是算24的一组黄金搭档。 师：现在你看到了几？只要想几？ 小结：4和6，3和8是两组好搭档，算24点的时候我们经常会用到它们。 升级任务，凑凑乐 （一）活动 刚才我们是随意拿牌算出24的。如果现在老师规定拿3张牌，你行吗？动手拿一拿。 生反馈。你拿了哪几张牌，是怎样算的？ 小结：同学们集思广益，想出了很多的办法算出24点。下面就请同学们把牌放到最前面，让我们静下心来观察，你能把这些算式分分类啊？

人教版三年级下册数学教案(精选10篇)

人教版三年级下册数学教案〔精选10篇〕 【热门】人教版三年级下册数学教案〔精选10篇〕 三年级下册数学教案篇1 教学内容：义务教育课程标准实验教材〔人教版〕三年级下册第8页。 教学目的： 1、使学生理解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。 2、结合详细情境给定一个方向〔东、南、西或北〕，能识别其余的七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。 3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的亲密联络，进一步开展空间观念。 4、培养学生搜集信息的才能，进展爱国教育。 教学过程 一、布置课前预习： 1、查找有关指南针的资料。 2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。 二、谈话导入 〔出示课本情境图〕

通过前几堂课的学习小明学会识别东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么？〔指南针〕 三、学习新课 1、理解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。 〔出示指南针图〕由学生汇报交流预习1搜集的资 料，老师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针区分方向： 指南针是用来指示方向的。早在20xx多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器──司南，后 来又创造了罗盘。指南针是我国古代四大创造之一。 指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来区分方向。 2、根据指南针如今的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。〔北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆〕 3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。

三年级数学下册教案(优秀6篇)

小学三年级数学下册教案篇一 教学目标 1.通过观察、操作活动、认识对称图形，体会对称图形的特征。 2.逐步培养主动探究和应用知识的能力，发展空间观念。 3.结合图案、物体的欣赏，培养审美情趣，培养想像力。 教材分析 本课是学生学习空间与图形知识的基础，这部分内容对于帮助学生建 立空间观念，培养学生的空间想像力有着重要的作用。对称是现实世界中 普遍存在的一种现象，这一课时的内容是认识对称图形，让学生通过观察、探索、动手操作，了解“对称”“对称轴”等概念，并且初步体会对称图 形的性质。 〖学校及学生状况分析 我校地处市中心，学生大多数来自于各方面条件相对优越的家庭，家 庭给孩子创造的学习机会也比较多。学生的知识背景良好，具有较为丰富 的生活经验。我校1年加入课改试验，三年级学生是我校第一批参与课改 实验的学生。他们年龄小，好动，好奇，思维活跃，感性认识强于理性认识；形象而直观的教学容易被他们所接受。 教学设计 （一）激趣引入：猜图游戏

师：我这儿有几张漂亮的图片想要作为礼物送，待会儿我们玩一个猜图游戏。我出示图片的一半，谁先猜出完整的图片是什么，我们就把图片送给他，好吗？ （将一幅完整的对称图形对折后出示给学生，让学生观察到原图形的一半，并结合生活经验猜完整的图是什么。） （二）自主探究：剪花瓶图 1.出其不意 最后一次猜图游戏，出示教材第12页花瓶图的一半，让学生猜。 师：这是什么？（学生能够回答出这是一个花瓶。） 师：是不是花瓶呢？我们一一看。（图展开后就只是半个花瓶，打破原有定式思维，学生很诧异。） 2.提出问题 师：大家想一想，另一半的形状、大小应该是什么样呢？你们能想办法把这个完整的花瓶剪出来吗？ 3.探索发现 （1）师：先想一想该怎样剪，想好了再动手。 （每人一份学具：半个花瓶图。让学生动手尝试剪出两边形状、大小完全一样的花瓶。） （2）小组交流剪花瓶的方法。 （3）展示作品，比较各种剪花瓶的方法。

三年级数学下册教案(优秀8篇)

三年级数学下册教案（优秀8篇） 篇一：三年级下册数学教案篇一 【教学内容】 教材第12页例2、例3及“做一做”，练习三第3、4、7、8题。 【教学目标】 1、让学生在交流讨论活动中理解和掌握除数是一位数的口算除法的方法，并能运用方法熟练地进行口算。 2、培养学生的发散思维和合作意识。 【教学重难点】 重点：熟练掌握用一位数除的口算方法。 难点：提高一位数除法的口算能力。 【教学过程】 一、复习引入 1、口算。 80÷4？40÷2？6000÷2？90÷3 2、师：上节课我们学习了除数是一位数的口算除法，这节课我们继续学习口算除法。

二、探究新知 1、教学例2。 （1）课件出示例2。 （2）学生独立列式，提示：120÷3等于多少呢？ 学生先独立思考，小组内交流。 教师巡视指导，也可以让学生先用小棒摆一摆。 （3）反馈学生的计算方法。 学生可能出现以下三种算法： ①40×3=120，120÷3=40。 ②12÷3=4，120÷3=40。 ③通过摆小棒看出：把120根小棒平均分成3份，每份是40根。 教师结合摆小棒的过程引导学生理解算理。 2、教学例3。 （1）课件出示例3。 （2）鼓励学生先独立思考，然后小组内交流，也可以让学生用小棒摆一摆。 学生可能出现以下几种算法： ①60÷3=20，6÷3=2，20+2=22。

②通过摆小棒可以看出：先把66根小棒分成6捆（每捆10根）和6根，6捆小棒平均分成3份，每份2捆（20根）；再把6根小棒平均分成3份，每份2根，2捆和2根合起来就是22根。 三、巩固练习 1、完成教材第12页“做一做”。 先让学生在教材上独立完成，再指名汇报，指名汇报时让学生说说自己是怎样想的，然后引导学生比较每组中上下两题的异同，看能够发现什么。 2、完成练习三第3题。 学生独立完成，按从上到下的顺序计算，进一步巩固口算方法，熟练口算技巧。 3、完成练习三第4题。 4、完成练习三第7、8题。 四、课堂小结 师：同学们，通过这节课的学习你有什么收获？ 【板书设计】 口算除法（2） 例2：方法一：40×3=120？？方法二：12÷3=4 120÷3=40？120÷3=40

2023年最新-三年级数学下册教案【优秀6篇】

三年级数学下册教案【优秀6篇】 三年级数学下册教案篇一 教学目标： 1、通过练习，能较为熟悉地掌握周长和面积的计算，会进行单位名称的填写。 2、在学习解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，表达在解决问题过程中的收获和体会。 3、通过反复练习，使学生在交流中增强应用数学的意识。 教学重点难点： 巩固长方形、正方形的面积计算。 教学资源： 投影仪、小黑板 教学过程： 一、做练习八第1题 1、出示题目，齐读要求，让学生实际指一指，摸一摸。 2、你能估计出课桌面的周长和面积吗？ 3、同桌合作完成。 4、反馈交流。 二、做练习八第2题 1、出示题目： 在括号里填上合适的单位名称。 （1）课桌长106（） （2）一张邮票的面积是6（） （3）一座塔高36（） （4）一个房间地面的面积是14（） 2、让学生先独立完成后全班交流。 3、根据学生的作业情况，明确选择长度单位还是面积单位，再作出判断。 三、做练习八第3题 1、先让学生独立算一算，填一填。 2、再指名说一说周长、面积的计算方法。 （板书） 长方形的。周长=（长+宽）×2正方形的周长=边长×4 长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长 强调：要求长方形的周长、面积必须知道它的长和宽；要求正方形的周长、面积必须知道它的边长。 四、做练习八第4题 1、出示题目，让学生同桌讨论：这题该怎样计算？ 2、全班交流。 3、提问：单位之间是怎样换算的？ 五、做练习八第5题 1、出示题目，让学生仔细看图和题目。 2、让学生判断要求的是面积还是周长。 3、学生独立完成。 4、交流时要求说说是怎样想的。

六、全课。 作业：完成练习册。 2022人教版三年级下册数学教学计划篇二 教学目标： 1、通过观察、讨论、操作等活动，找出最简单的数的排列的基本方法。 2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程。 3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，感受数学与生活的紧密联系。 教学重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。 教学准备：数字卡片，表格，彩笔，课件等。 教学过程： 一、引入 师：今天咱们班来了这么多的客人，他们都听说咱们班的同学特别聪明，我也很高兴，所以想带你们去数学广角玩一玩，你们想去吗？ 生：想(出示课件“数学广角”) 二、新授 1、师：想要进去必须先解锁(密码问题出示课件) 提示：锁的密码是由1、2两个数字组成的其中的一个两位数 生：12 21(教师板书) 门锁打开进入下一关 2、师：顺利打开第一把锁后，我们再来看看还有一个超级密码锁，密码是由1、2、3三个数中的两个数字组成的两位(小组讨论，自己动手摆一摆，写一写)? 提问学生讨论的结果，板书(1)12 23 13 32 31 21 (2)12 21 23 32 13 31 提问哪组方法比较好，怎样才能即不丢不漏也不重复的写出所有两位数？ 生：先拿出数字1和2，组成12和21……观察6个数字找出规律 师小结：组成的两位数和数字的顺序有关 3.我们一起进入北城南城(出示课件)用红绿蓝3种颜色给两个城区涂上不同的颜色，一共有多少种涂色方法？ (1)先讨论交流再涂一涂 (2)展示学生作品 (3)教师小结：用颜色涂出的城区与颜色的顺序有关 4.进入数字乐园(课件展示) 5 7 9 三个数字，选任意2个求和，得数有几种可能？ (1)小组讨论 (2)填写答题卡 (3)集体交流 (4)教师小结：求两个数的和与数字的顺序无关 5.师：刚刚我们一起闯过了很多关，数学广角里的小朋友都很着急想见我们，朋友见面要握握手，我们3个人为一组，互相握握手，讨论一下一共可以握几次手。(出示握手图) (1)小组讨论，亲自实践握手 (2)个别学生演示握手

小学三年级数学下册教案(优秀9篇)

小学三年级数学下册教案（优秀9篇） 小学数学三年级下册教案篇一 教学内容： 教材第50-51页练习十一 教学目标： 1、复习巩固两位数乘两位数的进位乘法。 2、正确计算两位数乘两位数的进位乘法，并能正确解决实际问题。 教学重点： 正确计算并体验数学知识在生活中的运用。 教学难点： 正确计算并体验数学知识在生活中的运用。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、复习整理 1、复习两位数乘两位数的进位乘法。 教师板书 37×8265×3159×6439×43 让学生先做题，并说一说这四道题的共同点是什么 让学生独立在本上完成这四道题，请四名阩到黑板上完成，完成后，指名学生说一说计算的过程。教师在这个过程中要巡视指导，让学生注意计算的准确性和书写的规范性。让学生意识到好的书写是正确计算的基础。 2、教师总结：今天我们主要复习的是两位数乘两位数的进位乘法，进位乘法和不进位乘法的计算过程完全一样，只不过进位乘法是每位相乘满几十就要向前一位进几，在进位计算的过程中注意书写要规范、认真。 二、巩固练习 1、笔算。 76×1845×3689×4638×21 可以让学生任选两题计算，计算完后同桌互相讲述计算过程，互相订正结果和书写是否规范，然后老师指名学生把练习本拿来集体订正，做得又对又好的同学将一枚小动物印章。 让学生在书中完成第51页第6题。教师引导学生看一看蜜蜂应该落在哪朵向日葵上采花蜜，请同学们赶快帮助蜜蜂找到要采蜜的花。 让学生用连线的形式帮助蜜蜂找到要采蜜的'花，并鼓励学生“看谁找得又对又快”。 学生完成后集体订正，并请找得又对又快的同学介绍方法，开阔学生解决问题的思路。 2、解决问题。（让学生独立完成第51页的第7、第8题） （1）指名让学生说一说题意。 （2）独立在练习本上完成这两道题。 （3）通过集体订正，及时改正不正确的解答方法或计算结果。 3、让学生看第50页的第4题。 （1）读题，并说明题意。 （2）说一说，这道题和刚才两道题的相同点和不同点。 （都是两位数乘两位数的乘法题，但这道题要解决的是一套16元，56套一共多少钱？所以“每套12张”这个数据信息可以不用） （3）学生独立完成，集体订正。

人教版三年级下册数学教案9篇

人教版三年级下册数学教案9篇 人教版三年级下册数学教案1 1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。 2、理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。 3、发展学生解决问题的能力。 使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。 一、理解平均数 1、师出示一杯水，告诉学生这一大杯水大约600克，而后把这杯水分别到入4个杯子中（每个杯子的水不同）提出：你们能求出这4个杯子的水的平均重量吗？ 学生动手解决，并交流解决的方法。 2、引入“平均数” 二、学习计算平均数 1、出示情景图：说说老师和同学们在干什么？ 2、出示统计图：引导学生收集信息。 3、引导学生运用“移多补少”的方法求平均每人收集了多少个：

利用这个统计图，你们有什么办法，可以解决这个问题？学生独立思考后交流方法。 4、提出问题：生活中，大家分头收集了许多矿泉水瓶，大家是怎样集中过来的？如果没有这个统计图，只是每个人汇报自己收集了几个？你们有什么办法可以知道这个小组平均每个人收集了多少个？ 5、小组讨论解决的方法并派代表交流，并说说13个就是平均数，那是不是说他们每个人都是收集13个呢？理解平均数是个虚的数。 教师带领学生共同理解平均数的计算过程以及其中蕴涵的意义。 6、小结 师：同学们，电视上比赛评分时，为何要去掉一最高分，去掉一最低分？你能说说理由吗？ 引起了学生的激烈讨论。学生通过讨论解决实际问题，对平均数的理解又上升到一个高度，明白平均数不是一个实在的数，去掉最高分和最低分是为了让最后得分不会偏离平均分太远。 三、巩固训练 另外一个环保小组也收集了许多矿泉水瓶，小军收集15个，小伟收集16个，小朋收集12个，小新收集了13个，这个小组平均每个人收集了几个？ 四、小结： 通过这节课的学习，你们有什么收获，还有什么问题？ 人教版三年级下册数学教案2 教案设计

2023最新-人教版小学数学三年级下册教学计划优秀7篇

人教版小学数学三年级下册教学计划优秀7篇 三年级数学下册教案篇一 教学要求： 运用知识的迁移，使学生掌握被除数末尾不够商1的笔算方法，培养学生自主探索的能力。 教学重难点 掌握被除数末尾不够商1的笔算方法 教学过程： 一、复习 1、5分钟口算练习 2、列竖式计算，并和同桌说说你是怎么算的`。 415÷3280÷6 二、新授 1、出示例2：562名学生分4批去参观克隆鼠展览。平均每批有多少人？还剩几人？ （1）全班读题，题目里告诉我们什么数学信息？做什么方法？怎么列式？ （2）562÷4，请你在练习本上列竖式计算，再在四人小组说说你是怎么算的。请学生板演 （3）汇报：你是怎么算的？2除以4不够商1怎么办？为什么要商0，不写行吗？为什么？ （4）全班口答 2、做一做：631÷3340÷2704÷5843÷6 （1）同桌任选两题列竖式计算，再同桌交换检查说说算法。 （2）请学生板演，说算法。 （3）集体订正 3、巩固：奥林匹克火炬在某地传递了816米，平均每天传递了多少米？ （1）独立完成后同桌说算法 （2）集体订正 4、总结：今天这节课你学会了什么？还有什么问题？ 三、作业 1、33页第一题第二排 2、33页第四题和五题 三年级下册数学教案篇二 教学内容： 实验教材(北师大版)三年级数学下册P69-70内容 教学目标： 1.结合具体问题情境，了解平均数的意义，体会平均数的必要性，学会计算简单数据的平均数。 2.能读懂简单的统计图，并能根据统计图解决一些简单的实际问题。 3.发展统计观念，增强与他人交流的意识和能力。 重难点、关键： 重点：读懂统计图，了解平均数的意义，学会求简单数据的平均数。（结果为整数）难点：了解平均数的意义。

三年级数学下册教案【优秀6篇】

三年级数学下册教案【优秀6篇】 三年级下册数学教案篇一 教材分析： 本课连除解决问题是在前面笔算乘法和解决一步除法问题的基础上进行学习的。学生会分析其中的数量关系、会计算除数是一位数的除法。新知识点增加了一步计算，在原来学习的基础上提高了一个难度。所以本课的教学重点是让学生学会分析两步除法的数量关系，正确进行计算。 教学内容： 用除法两步计算解决问题。（教材第53页例4和“做一做”，第55~57页练习十二第6~9题）。 教学目标： 1.让学生经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，学会用连除的方法解决相关实际问题。 2.培养学生自主获取信息和解决问题的能力，初步了解同一个问题可以有不同的解决方法。培养学生观察、思考、分析和概括能力。 3.让学生运用数学知识解决生活中的实际问题，从中体验到数学的价值，培养学生的`应用意识和实践能力。在解决问题中体验成功的喜悦，增强学好数学的信心。

教学重点： 会根据数量关系用多种方法解决连除问题，并能利用乘法对除法进行验算。 教学难点： 能够根据数量关系分析问题，用多种方法解决问题。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情境导入（黑板上先写好课题：用连除的方法解决问题） 二、新课讲授： 教学教材第53页例4。 1.出示例4情景图。 三年级女生要进行集体舞表演。老师将要参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？ 2、让学生理解题目内容，讲讲自己获得哪些信息：阅读与理解。这个环节重点培养孩子仔细审题的好习惯。不要看到题目就动笔写，要先分析理解后再做。 5、学生自主做题，然后汇报。 学生汇报、交流。 方法一： 可以先将60人平均分成2队，列式为：60÷2＝30（人）；

三年级数学下册教案精选【10篇】

三年级数学下册教案精选【10篇】 2023三年级数学下册教案精选【10篇】 教案是一个有助于学生理解并掌握系统的知识。那我们要如何把教案做到重点突出呢?下面是小编给大家整理的三年级数学下册教案精选，仅供参考希望能够帮助到大家。 三年级数学下册教案精选篇1 教学目标 1.通过观察、分析图理解“0除以任何不是零的数都得0”的计算方法。 2.理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。能正确计算商中间、末尾有0 的除法。 3. 能主动思考、积极发表自己的意见。 教学过程 一、引入 1、口算： 28÷2 240÷8 36÷3 84÷7= 32-0 48+0 0×12 42×0 0+25 29+0 9×0 14×0 1、不计算，说出下面各题的商。 292÷2 358÷6 2147÷7 605÷5 488÷4 二、新授

1、出示28页主题让学生用自己的话叙述四幅画的内容。 2.嵌入数学问题：(1)4个西瓜，师徒4人，平均每人吃几个?生：4÷4=1 (2)当猪八戒把西瓜全吃光了，其他三人还能分到西瓜吗?引导学生想到：三人一个西瓜业没分到，怎样用算是表示呢?这时可以通过故事情境写出：0÷3=0，并深刻领会其中的含意。 (3)设置另一情境：当零为除数时的结果又是怎么样的呢? 由于这个内容不是小学时学到的，但为了让学生有个认识，所以可以略带一些，当0作为除数时，是没有意义的。 三、做一做 0÷2 0÷4 0÷5 0÷102384393 0÷0 四.出示例。 1、问：怎样列式?怎样计算?结果是多少? 2、同学会用竖式计算吗?学生说说，教师板书。 3、指板演题，问为什么十位上要写0? 4、你有什么看法?学生讨论后，教师把省去的这步去掉。 小结：这题是怎样计算的? 5. 试一试。 505÷5 6018÷6 6015÷3 指第3题问：为什么6015÷3上的中间会有两个0?强调简便写法。 6. 出示计算420÷3 学生说，教师板书。问：商末尾这个0能省略吗?为什么?强调简便写法。 小结：今天我们学了什么?要注意什么? 三年级数学下册教案精选篇2 一、谈教材分析 《分一分》是小学数学概念中比较抽象，学生较难理解的一课，这部分教材是在学生掌握一些整数知识的基础上初步认识分数的含义。从整数到分数是数的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都是有很大差异。开始学生掌握分数的含义是很困难的，因此，本单元第一次出现分数时，通过一些学生熟悉的具体事例和一些图形，着重使学生理解一些简单的分数的具体含义，给学生建立分数

2023最新版-三年级下册数学教案【优秀8篇】

三年级下册数学教案【优秀8篇】 2022人教版三年级下册数学教学计划篇一 一、班级情况分析 本班共有18名学生，其中男生11人，女生7人。通过上学期的教育与学习，学生的一些基本能力得到了很大的提升，已经初步养成了自己独立思考、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习的态度良好。但是有一少部分学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，无集体意识，缺乏合作精神，还有一部分学生缺乏积极主动地学习习惯需要教师和家长的督促才能完成学习任务。 二、本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位数两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。 本册教材根据学生所学知识和生活经验，安排了两个实践活动，让学生运用所知识解决问题，培养学生的数学意识和实践能力。 本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数。难点是培养学生分析问题，解决问题的能力以及应用数学的意识。 三、教学目标 1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 3、使学生初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。 5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。 四、教学措施 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。 2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。 3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

新人教版小学三年级数学下册教案10篇

新人教版小学三年级数学下册教案精选10 篇 三年级数学下册教案篇一 教学目标： 1、体会平均数可以反映一组数据的总体情况和区别不同组数据的总体情况这一统计学上的意义。 2、使学生认识统计与生活的联系，发展学生的实践能力。 3、巩固求平均数的计算方法。 教学准备： 教学过程： 师生活动： 一、复习 1、师出示一杯水，告诉学生这一大杯水大约600克，而后把这杯水分别到入4个杯子中（每个杯子的水不同）提出：你们能求出这4个杯子的水的平均重量吗？ 2、学生动手解决，并交流解决的方法。 二、创设问题情景，引导探究。 1、六一节，老师带了许多糖果想送给大家吃，老师给奋飞组6人共分36块，给前进组8人共分了40块，给蓝天组5人共35块，你们认为哪一组的同学分到的糖果多？怎么解决？ （1）组织交流解决的方法。

（2）小结：象这种情况下，每组的人数不一样，不能直接拿总数来比较，而是要求出每组同学的平均数来比较。 2、出示情景图，告诉同学穿兰色衣服的是开心队，穿黄色衣服的是欢乐队，引导学生观察后猜一猜：你认为哪一队的身高高？并说说理由。 3、出示统计表，组织学生收集有关数据，根据统计表估一估，欢乐队和开心队的平均身高分别是多少？并说说估的方法。 4、同桌合作，一人求欢乐队的平均身高，另一个求开心队平均身高，后比较哪一队高？ 5、组织交流计算的方法与结果。 6、组织讨论：从刚才的这件事，你有什么发现，并小结：平均数能较好地反映一组数据的总体情况。 三、拓展与应用 说说生活中还有哪些事要通过求平均数来解决一些问题。 四、小结： 五、作业练习 教学设计： 1、通过解决问题，复习了上节课的求平均数的方法，也让学生感受到平均数在生活中的意义。 2、创设生活中分糖果的情景，让学生感受到平均数在生活中的重要意义，并在解决问题中感受到每组数据的总合不能反映总体的情况，而是用平均数才能反映每组数据体现的情况。

人教版下册三年级数学教案(优秀10篇)

人教版下册三年级数学教案（优秀10篇） 三年级数学下册教案篇一 教学内容： 练习二十三的第2、9、11、12、13题。 教学目标： 1、让学生经历解决问题的过程，学会运用乘加（或减），除减（或加）两步计算解问题。 2、借助习题中的事例进行环保教育，增强学生保护益鸟益虫、保护环境的意识。 教学重难点： 引导学生比较不同的解答问题方法，为学生选择简捷的解决问题的方法打下基础。 教学过程： 一、复习 1、口算 320×3 6×7 4×61 5×4 60×4 20÷4 36÷6 84÷4 600÷3 306÷3 2、计算 20×3＋6 88-15×3 72×2-100 20-45÷3 60÷3＋50 99÷3-25 4×8+3X6 2×9+5×4 要求：①观察算式，说一说运算顺序。②计算结果，鼓励学生用口算。 二、探究新知 1、导人谈话。 在日常生活中有许许多多的数学问题，需要我们应用数学知识去解决。今天，老师这里又有一个数学问题，你们可以帮助老师来解决吗？想想看吗？ 2、乘法和加法两步计算解决问题（课本第101页的第2题） （1）出示题目：看图观察，把学生带人生活情境。 （2）提示问题。可同时接待多少位客人？ （3）收集信息：①圆桌有7张，方桌有6张；②每张方桌可以坐4人，每张圆桌可以坐4人。 （4）探究解决问题的方法。 自放手让学生自己寻找解决问题的方法，然后再进行汇报。学生的方法可能有： ① 4×7+4×6==52（人） ② 4×（7+6）或（7+6）×4=52（人） 每种方法，要求学生说明理由。然后引导学生比较不同的方法，了解各种方法的特点，为选择简捷的解决问题的方法打下基础。 （5）及时训练：课本第103页的第9题。 ①说一说，题目描述的情景。②整理题目的信息，所求问题。③寻找解决问题的方法。 ④汇报解决问题的过程，结果，教师要进行简要总结。 3、除法和精法两步计算解决问题（课本第104页的第11题） （l）出示题目：学生观察，结合题目情境对学生避行环保敏育，说明益鸟益虫的好处。 （2）提出问题：小鸟比青量导天多吃多少只害虫？ （3）收集信息数据，寻找解决问题的方法。 （4）让学生独立思考确定解诀问题脚步骤方法，切实经历解决问题的过程，在解决问题后，让学生说一说解决问题的过程。

三年级下册数学的教案(优秀6篇)

三年级下册数学的教案(优秀6篇)三年级下册数学的教案篇1 教学内容：教材第9页例5及练习二第5、6题。 教学目标： 1.使学生会看简单的路线图(八个方向)，并能描述行走的路线。 2.培养学生的实践能力，表述能力和信息搜集能力。 3.使学生敢于、乐于和他人交流。激发学生对家乡的热爱之情。 教学重难点：会看简单的路线图(八个方向)，并能描述行走的路线。 教具准备：挂图 教学过程： 一、谈话引入 生活中常要用到方位知识，谁来和大家说说? 我们在参观游览的时候也会用到。 二、进入情境，运用新知 1.出示第9页例5彩图。 这幅图画了些什么? 2.通过指定的一个方向，辨认其余的七个方向。 同桌交流，小组交流，全班交流。

3.说说各场馆所在位置。 同桌互相问答。 4.你还能提出哪些问题? 小结：我们在参观游览的时候，先辨别方向，再弄清楚要去的场馆和设施在什么方向，然后前往。如果有人问路，要把行走路线说清楚。 三、巩固运用 1.第9页“做一做”。 2.小游戏：问路(第11页第3题) 四、课堂小结： 这堂课学了什么?你有什么收获? 五、作业 第12页第5、6题。 三年级下册数学的教案篇2 设计说明 1、关注学生已有的生活经验。 《数学课程标准》强调关注学生已有的生活经验，把已有的经验和要学习的知识紧密结合。因此，本设计在学习新知之前鼓励学生说一说：关于年、月、日的知识，你已经知道了哪些?一是投石问路，可以较好地了解学生的认知起点;二是能充分挖掘学生身上的资源;三是创设一个关于年、月、日的知识情境，在不经意间为引发学生的疑惑作铺垫。

2、创设情境，联系生活，激发兴趣。 本设计创造性地使用教材，以学习生活中的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，从新课的引入到课后的练习，都将数学与生活紧密联系在一起，体现“小课堂、大社会”，让学生体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 3、注重观察，引导发现，培养能力。 本设计通过年历卡及相关统计表，让学生在观察和发现中掌握年、月、日及大月、小月等知识，这样既激发了学生的参与兴趣，又让学生感受到自己是一个发现者、探究者，使学生在自我探究、自我发现中获取新知，成为学习的主人。 课前准备 教师准备PPT课件 学生准备、的年历 教学过程 ⊙创设情境，引入新课 1、关于年、月、日的知识，你已经知道了哪些? 预设 生1：一年有12个月。 生2：有的年份有365天，有的年份有366天。 2、说一说记忆中美好的或有特殊意义的日子。(生自由汇报)

三年级下册数学教案及反思(7篇)

三年级下册数学教案及反思（7篇） 三年级下册数学教案及反思（精选7篇） 数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等的一门学科，不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义也不同。以下是小编准备的三年级下册数学教案及反思范文，欢迎借鉴参考。 三年级下册数学教案及反思【篇1】 学习目标 1、认识较大的时间单位年、月、日和它们之间的关系。 2、复习年月日相关的知识，会用24时计时法表示时间，会计算经过的时间。 3、明确时间的重要性，增强时间观念。 导学案 自主预习整理年、月、日的相关知识。 1、我们认识了较大的时间单位：年月日，学了24时计时法，你学会了哪些知识 2、用自己喜欢的方式归纳： 年12个月平年365天闰年366天 月大月：( )( )( )( )( )( )( )31天 小月：( )( )( )( ) 30天 二月：平年( )天闰年( )天 日1日=( )时 时1时=( )分 分1分=( )秒 3、做一做P114页第6题，说说怎样想的 (1)、3年=( )个月 24个月=( )年 (2)、 7月有( )天 15时是下午( )时 (3)、展览馆每天的开放时间是从8：30到16：30，一天共开放( )小时。

交流合作 1、说一说时间单位的知识。 2、议一议有关时间知识的要点。 3、你知道什么是24时计时法吗介绍一下你的学习经验。 4、你会计算起止时间和经过的时间吗怎么算 展示提升小组抢答： 1、一年中哪些月份是大月小月你会用什么方法记忆 2、什么是平年什么是闰年它们各有什么特点 3、什么是普通计时法什么是24时计时法各有什么特点举例说说。 反馈测评1、完成课本练习二十五第6 题： 小华每天早上7时30分到校，11时50分放学回家。下午2时到校，16时放学回家。他全天在校多长时间 (1)先求上午在校时间： (2)再求下午在校时间： (3)最后算出全天在校时间： 2、出示钟面： (1)现在是几时几分 (2)17：00开往长沙的火车现在开始检票了，还有多少分钟开车 (3)说说你是怎么算的 (4)如果你耽误了时间，会怎样由此，你体会到了什么 拓展延伸 1、这节课我们复习了哪些知识 2、在日常生活中，我们要把握时间，时时处处珍惜时间，做时间的主人，合理利用时间安排我们的学习和生活。 三年级下册数学教案及反思【篇2】 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学第六册第9、11页。 教学目标：

2023年部编版三年级下册数学教案(七篇)

2023年部编版三年级下册数学教 案(七篇) 部编版三年级下册数学教案篇一 1、能熟练计算两位数的加减。 2、培养学生提出问题和解决问题的能力。 3.激发学生的学习热情，激发学生的兴趣，感知数学与生活的联系。 能熟练的计算两位数的加、减法。 练习十九第3题和第8题的主题。 一、准备练习 1、引导学生完成口算题目，并说一说计算的过程。 引导学生采用较简捷的方法计算。 2、引导学生完成算一算。 巡视、辅导。 帮助计算有困难的学生。 及时对计算有进步的同学进行评价和表扬。 【设计意图】:巩固两位数加减的算法。 二、学中做 1、组织活动1买东西。

出示练习十九第3题主题图。 （1）观察练习十九第3题主题图。汇报看见的东西和价钱。 （2）列式计算。 58+25=83 (3)提示:计算时需要注意什么？ (4)如果你来商店，你想买什么？提出请求: 小组讨论，选出一个记录员，算一算一共要花多少钱？ （5）组织学生进行汇报。 2、组织活动2篮球比赛。 出示练习十九第8题的主题图。 你看了以后有什么问题吗？ 独立提问，然后同桌交流，最后汇报。 【设计意图】:通过购物活动，复习巩固两位数加两位数的算法。 三、做中学 1、引导学生完成练习十九第6题。 （1）说说意图。 （2）独立计算。 （3）集体订正 2、引导学生完成练习十九题。

（1）用讲故事的形式说说图意。 （2）解决书上的问题。 (3)你还能问什么问题？能解决吗？ 3、引导学生完成应用题。 引导读题、理解题意。 列出算式，正确计算。 【设计意图】：在教师引导下，总结所学的知识。 四、课堂总结。 要求学生完成数学日记的填写。 今天的学习你有什么收获 部编版三年级下册数学教案篇二 1.在具体的情境中，通过实际的操作和思考，理解平均数的含义，用自己的语言解释它的意义，理解平均数的作用，觉得求平均数是解决一些实际问题的需要，能算出平均数。 2、运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计概念。 3.在活动中，进一步增强与人沟通的意识和能力，体验用所学的统计知识解决问题的兴趣，树立学习数学的信心。 理解平均数的实际意义，掌握求平均数的方法。 了解平均数的特征，用平均数解释简单的生活现象。 一、谈话引入，激发兴趣