小学语文一年级集体备课教案

小学语文一年级集体备课教案

小学语文一年级集体备课教案篇1

学情分析：

学生已掌握了一定的学习方法，有了一定的识字量，也掌握了一定的朗读方法，读

起课文来不吃力了，好的学生甚至可以做到正确流利有语气的朗读了。随着识字方法

的不断积累，学生的。识字经验更加丰富了，对于学习热情高的学生，既愿意动脑又

大胆说，并说得好的学生一定要多给予鼓励和表扬，让他们更加自信的投入到学习中。教学目标：

1、学习“灯、往、工、作、告、诉、向、动”8个生字。

2、认识部首“双人旁”，能按正确的笔顺描和写“往、工、作、向”4个字。

3、正确地朗读课文，学习轻声字的读法。

4、了解几种灯的功能和作用。

重点难点：

1、认识本课的8个生字。描写“往、工、作、向”4个字。

2、能在老师的指导下读出提醒别人的语气。

教学准备：

多媒体教学。

教学过程：

一、揭示课题。

1、出示图片，说一说这些是什么灯?

日光灯、台灯、吊灯、红绿灯、汽车头(尾)灯、航标灯

随机学习生字“灯”。

2、你们听，这些灯会说话呢。

出示课题：42会说话的灯

二、整体感知课文内容。

1、听录音，初步感知课文内容。

(1)灯会说什么呢?觉得奇怪吗?认真听一听，这是怎么回事。

(2)集体交流。

2、自由轻声读课文，独立学习生字。

(1)轻声读课文，圈出生字和生字带出的词语。

(2)出示生字、词语。

全班交流。

随机指导：

①往：认识部首“双人旁”。

②告：可编一个字谜：一口咬掉牛尾巴。

③提醒：“诉”最后一点不要漏。

3、听录音，学习课文。

(1)边听边记：什么灯说了什么话?

(2)交流，随机出示句子，指导读出提醒别人的语气。

①马路上的红灯亮了，好像告诉大家说：“快停下来，现在不能走!”

②汽车的方向灯一闪一闪，那是在对人们说：“小心!我要拐弯啦!”

(3)朗读第2、3节。

①学着用说话的方式说说绿灯和灯塔分别会说些什么。

②出示第4节，学生自由练习朗读。

三、说话训练。

1、出示课后四幅图，认一认图上画的各是什么灯。

2、你听懂它们说的话了嘛?

(可以用叙述的语气，对表达能力强的学生引导用说话的方式表达)

四、复习巩固。

1、一字开花。

(1)用“灯”作花心扩词。

①圈出课文中带“灯”字的词语。

②练习用“灯”扩词。

(2)用“工”作花心扩词。

2、给小白兔找朋友。

(1)出示两排小白兔，每只小白兔身上写有一个字，分别为

道到往住工公

来知房来园人

(2)请帮助小白兔找到伙伴后，再读一读伙伴的名字。

五、老师指导写字。

小学语文一年级集体备课教案篇2

一、教材分析：

这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。

二、本单元教学目标：

1、认识44个生字和8个偏旁;会写28个字和1个笔画。

2、了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。

3、利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。

4、朗读课文。背诵《姓氏歌》。

5、感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识;了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。

三、教学重点：

借助文本进行识字教学。在诵读儿歌、韵文中，培养学生的朗读能力，培养语感。在识字的同时，要重视引导学生了解汉字文化，如，百家姓、字谜等等，激发儿童对中华传统文化的热爱。

四、教学难点：

识字写字

五、教学措施：

在识字教学时，要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音，既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时要借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的、效率。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、出示图片，精彩导入

1、师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友。(相机板书课题，指名学生朗读，注意读准字音。)

2、多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片，给予学生直观的认识。

3、学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。

二、初读课文，精心自学

1、学生自主观察课文插图，借助汉语拼音朗读词语和短语，多读几遍，并与同桌互相检查朗读情况。

2、检查学生的自读情况。师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音，强调“风、霜”是后鼻音，“春”是翘舌音。

3、图文结合，理解词语。

(1)师多媒体出示相关图片，引导学生观察图片，用自己的话说一说图上都有什么。(微课展示)

(2)指名学生交流，在此过程中，引导学生把句子说清楚，读完整。

(3)师适当小结指导：春风姐姐吹了一口气，就染绿了大自然;夏天是个急性子，经常会下起暴雨;秋天天气变凉，小草和树叶上会结霜;冬爷爷送来了雪花的礼物，小朋友们堆雪人，打雪仗，玩得可开心啦!再次出示词语卡片，学生齐读。

(4)游戏巩固：找朋友(把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来)。

三、认读短语，巩固识字

1、学生自读四个短语，读准字音，同位相互检查。

2、指名学生朗读，注意正音：“吹”是翘舌音，“落、降、飘”都是三拼音节，要读准确。

3、引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处，学生比较交流，师小结：不同之处是短语比词语多了一个字，这个字都是表示动作的。

4、学生再读短语，结合自己的理解配上相应的动作。

5、指导学生朗读短语，并配上相应的动作，说说这四个动作的不同之处。

6、师小结：春风很轻很温柔，所以用了“吹”;夏雨很有力气，从空中往下掉，所以用了“落”;而秋霜是因为气温下降才形成的，所以用了“降”;雪花就像快乐轻盈

的小天使，在天空中飘来飘去，所以用了“飘”。相机再出示这四个要求会认的汉字

卡片，全班齐读。

7、学生交流记住这些汉字的方法。如：“霜”是一种天气，用了雨字头;“飘”好

像是被风吹起来的，所以用了风字旁;“降”是左右结构，双耳旁(左耳刀)。交流过程中，教师要给予充分的鼓励，激发学生识字的兴趣，引导学生掌握一定的识字方法。

8、学生练习有节奏地朗读这四个短语。

四、指导生字书写

1、出示本节课要求会写的四个生字：春、风、冬、雪，指名生再次认读，口头组词。

2、学生自主观察，交流识记方法和写字要领。

3、教师在学生交流的基础上小结：“春”字的撇画和捺画要舒展;“风”字是半包

围结构，外框空间要大一些;“冬”字下面的两点要居竖中线上，上点略小，下点略大;“雪”字是上下结构，雨字头略宽，各部分要写得扁一些才好看。

4、师范写，生观察书空后自主描红、临写。

5、师巡视指导，强调学生正确的握笔姿势和坐姿。

五、精准总结

同学们，这节课我们认识了时光老人的四个孩子，了解了他们各自的特点，还结交

了很多有趣的汉字朋友，收获可真多呀!

第二课时

一、复习巩固，精彩导入

1、出示上节课学习的生字词卡片，指名学生认读。

2、师过渡：大自然是一位美丽的画家，每一个季节都有自己的美景，今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧!

3、师配乐播放美丽自然的图片，生欣赏。

二、学习课文，精心自学

1、学生自主观察课文插图，借助拼音认读课文中的词语和短语，与同位相互检查。

2、多媒体出示课文插图，引导学生用自己的话说说图上都有哪些景物，在此过程中，教师要根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。

3、根据学生的表达情况，相机出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”，指名多生认读，全班齐读，确保每一位学生都能读正确。

4、鼓励学生用这四个词语练习说句子。如：春天到了，小河边长出了绿绿的青草。

5、师过渡：课文中是怎么来写这四种景物的呢请同学们自己读一读四个短语。

6、指名学生朗读这四个短语，根据学生的朗读及时正音：“池”是整体认读音节，翘舌音。

7、多种方式练习朗读短语：同位互读，拍手读，男女生对读，全班齐读。

8、游戏巩固识字效果：出示本节课的生字卡片，开火车认读，交流识字方法(如：“游”“池”都和水有关，用了“氵”旁)，并练习口头组词。

三、欣赏图片，精妙群学

1、师过渡：大自然这位神奇的魔术师，宝盒里还藏着许多美景呢!不信，你们

瞧!(师多媒体播放相关大自然的美丽图片，生欣赏。)

2、师引导学生根据刚才看到的图片，结合自己的生活经验，说说大自然还有哪些景物，如：太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等，师适当板书。

3、鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说，如：太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等，师适当板书，学生自由朗读。

四、指导汉字书写

1、出示本节课中要求会写的三个汉字：花、飞、入，指名学生认读，口头组词加强理解。

2、学生自主观察这三个汉字的笔顺，想想用什么好办法可以记住这些汉字的写法。(微课展示笔画)

3、指名学生交流笔顺和字形记忆方法。如：“花”是草字头下加个“化”，“入”和“人”要注意区别。这一过程中，教师要对学生的想法给予充分的鼓励和指导，以培养学生的识字能力。

4、师范写讲解，生观察并书空。“飞”字第一笔横折斜钩要稍呈俯势，“人”字撇短捺长。

小学语文一年级集体备课教案篇3

【教学目标】

1、认识“帘”，“女”等14个字，会写“女、太”等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

【教学重点】引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

【课时安排】

2课时

【课前准备】

1、巩固字词的课件。

2、文中的两幅插图。

3、《乌鸦反哺》的故事资料。

【教学过程】

第一课时

一、抓住字眼，谈话质疑

1、看到课题你有哪些疑问?(根据学生疑问教师梳理：月亮的'心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?)

二、初读感知，学习生字

1、感知。

(1)轻读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。

(2)同桌互相检查读文，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。

2、识字。

(1)小组内组长带领认读生字，注意读准翘舌音“装”，后鼻音“另、病”。

(2)组内自主交流：这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的?(鼓励学生用不同的方法识字，如熟字加偏旁，猜字谜，联系生活等)

(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。

3、书写。

(1)重点指导“女”。(了解女字和女字旁在书写上的区别：“太”写竖撇时要先竖后撇，“气”写好最后一笔，弯处要像一张弓，钩处要有力)

(2)生练习书写，师生共同评价，交流展示。

三、精读课文，自主探究

1、读议。

(1)默读思考：自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难?

(2)组内交流读书收获，教师相机点拨指导。

2、交流月亮开始的心愿：(出示图一)

(1)边观察边读找一找：月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读)

(2)理解“自言自语”，仿照说一句话。

(3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读，生生评价，自己评价)

(4)“明天有个好天气”意味着什么?(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游，想象着当时情景说一说)

四、课后小结，留下思考

1、教师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第8课。

2、布置作业巩固生字词。

第二课时

一、复习字词，导入新课

1、出示词卡，读准字音。

背包天气装着照顾另一家(背字是多音字，应强调)

离开生病太累医生悄悄地

2、集体抽读，巩固记忆。

3、导入：月亮让明天有个好天气的愿望实现了吗?这节课我们继续学习第8课。

二、深入体会，角色朗读

1、师，月亮看到小女孩准备好了行装，就决定明天有个好天气，它的心愿发生变化了吗?(出示图一，回顾上节课内容)打开书找一找，读一读。

2、细读二──八自然段。

(1)读懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕，它会想什么?(指导学生读书，启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈;大胆想象月亮的想法)

3、朗读母女对话。

(1)你觉得应怎么读?

(2)同桌练读，互相评价。

(3)指名读──分角色读。(说一说读得怎么样?)

三、精读课文，熏陶情感

1、轻读课文，想想月亮的心愿为什么前后不一样?

2、小组合作交流。

3、月亮是怎样让每个孩子都开心的?(读最后一自然段)

4、再读课文，说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。

四、课外拓展，活动实践

1、故事《乌鸦反哺》，《乌鸦爱妈妈》。(要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候，能处

处照顾妈妈，多令人感动啊!自己也应体贴照顾家)

2、为他人再许个心愿。

小学语文一年级集体备课教案篇4

学习目标

1、认识“棉”、“照”等13个生字;会写“妈”、“奶”等6个生宇。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

学习步骤

1、图片导入

大屏幕出现阳光的图片，问学生这是什么?

今天，我们来学习一篇关于阳光的文章。

首先，初读课文。

然后，结合个人预习，提出自读课文时不认识的字是哪几个，是怎么解决或准备怎

么解决产自读课文时，有哪些问题，做了什么标记，怎么解决或准备怎么解决。(课文浅显，更应放手让学生自学，旨在培养他们自能读书的好习惯;学会在读中思考、圈、点、批、画;学会质疑，并能寻找解决问题的办法;学会合作学习，遇到难以理解的问

题与师生共同探究，以促进学生间取长补短，共同进步。)

2、从以前学过的字中发现认字、写字的规律，学会认读写新的生字。

学习方法

(1)读课文，先自剖生字条(卡)，用彩笔写字，以“我会认”的方式，把已经认识了的字用自己喜欢的方法从一认，读一读。如，给生字找朋友的方法，和组内伙伴“开

火车”认读法，读课文认读法，形声记忆法(身+尚=躺)，加减换偏旁法(日+西=晒说-

脱许-午)，偏旁归类法(眼睛)，偏旁比较法(睛-棉晒-睛脱-睛)等。使每一个学生都动起来，让他们在玩中学，在做中学，在游戏中学。

(2)再读课文，遇有生字的句子多读几遍，结合语言环境，把课文读正确，读流利，初步感知课文内容。

(3)同座位依自然段读，边读边思考：妈妈和小峰是怎样照顾长辈的?互读有关段落，再用自己的话说一说，以进一步理解课文内容。

3、在朗读中感悟两代人关怀长辈的浓浓深情。

教学方式

(1)学生自选适合自己阅读的读书方法，再读课文，提出一两个认为重要的问题。如，“妈妈为什么要给奶奶晒棉被?小峰为什么要给奶奶晒棉鞋?为什么说棉鞋里有好多阳

光呢?”然后利用小组讨论的方式，由组长组织，同组人合作回答。再由小组代表向大家汇报。(此方式旨在围绕课文重点，人人都参与交流和讨论，人人都有发表个人想法的机会;可以充分发挥教师在合作学习中的作用，用不着过多的讲解和提问，只对学生的汇报给予点拨和鼓励，再通过有感情地朗读课文使学生对“妈妈”的敬仰和对“小峰”赞赏之情得到升华。)

(2)教师引申：请同学们把写有“阳光”一词的句子画一画，读一读，并想一想，从这些句中你能体会到什么?你们谁曾经给长辈做过类似的事情?(让学生在具体语言环境中理解词句;在自读、自悟的过程中体会课文表达的感情并联系生活触发他们爱老敬老的美好心灵。)

(3)同座位有感情地互读“小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋”等有关段落，进一步体会，是妈妈的行为影响了小峰，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。阳光钻进了

棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体。母子俩的孝顺，特别是小峰尊敬奶奶的孝心

像阳光一样温暖着奶奶的心。接着再分角色朗读有关内容，使学生把理解课文内容和

体会课文情感紧密结合，融为一体。

(4)有条件的地区还可以利用制作好的媒体课件，(可以是课文插图)配有文字：“奶奶睡着了。小峰想：奶奶的鞋里也有棉花……”图文并茂，让学生想像省略的内容，

把通过读文的`领悟和体会到的思想感情在这里得到一次淋漓尽致的发挥，使学生的想像思维能力及口语表达能力在每一节课都能得到锻炼和提高。当大多数学生都能做到

较有感情地朗读课文的时候，说明学生已基本理解课文，这时应进行下一步指导。

4、字形分析和写字指导。

此环节是低年级阅读教学的一个主要组成部分，是识字的一个重要步骤，因此，应

安排足够的时间进行。

主要方法：

让学生自己书写，自己分析字形，用自己认为可行的方法记忆字形。在此基础上教

师再指导和鼓励，包括写字的姿势。

5、按照事先布置的活动，联系生活实际，夸夸家人或自己关心长辈的事。也可以将耳闻目睹败坏尊老爱老好风尚的人或事说一说，通过对比，谈谈自己的想法。

小学语文一年级集体备课教案4篇

小学语文一年级集体备课教案4篇 小学语文一年级集体备课教案篇1 学情分析： 学生已掌握了一定的学习方法，有了一定的识字量，也掌握了一定的朗读方法，读起课文来不吃力了，好的学生甚至可以做到正确流利有语气的朗读了。随着识字方法的不断积累，学生的。识字经验更加丰富了，对于学习热情高的学生，既愿意动脑又大胆说，并说得好的学生一定要多给予鼓励和表扬，让他们更加自信的投入到学习中。 教学目标： 1、学习“灯、往、工、作、告、诉、向、动”8个生字。 2、认识部首“双人旁”，能按正确的笔顺描和写“往、工、作、向”4个字。 3、正确地朗读课文，学习轻声字的读法。 4、了解几种灯的功能和作用。 重点难点： 1、认识本课的8个生字。描写“往、工、作、向”4个字。 2、能在老师的指导下读出提醒别人的语气。 教学准备： 多媒体教学。 教学过程： 一、揭示课题。 1、出示图片，说一说这些是什么灯 日光灯、台灯、吊灯、红绿灯、汽车头(尾)灯、航标灯 随机学习生字“灯”。 2、你们听，这些灯会说话呢。 出示课题：42会说话的灯 二、整体感知课文内容。

1、听录音，初步感知课文内容。 (1)灯会说什么呢觉得奇怪吗认真听一听，这是怎么回事。 (2)集体交流。 2、自由轻声读课文，独立学习生字。 (1)轻声读课文，圈出生字和生字带出的词语。 (2)出示生字、词语。 全班交流。 随机指导： ①往：认识部首“双人旁”。 ②告：可编一个字谜：一口咬掉牛尾巴。 ③提醒：“诉”最后一点不要漏。 3、听录音，学习课文。 (1)边听边记：什么灯说了什么话 (2)交流，随机出示句子，指导读出提醒别人的语气。 ①马路上的红灯亮了，好像告诉大家说：“快停下来，现在不能走!” ②汽车的方向灯一闪一闪，那是在对人们说：“小心!我要拐弯啦!” (3)朗读第2、3节。 ①学着用说话的方式说说绿灯和灯塔分别会说些什么。 ②出示第4节，学生自由练习朗读。 三、说话训练。 1、出示课后四幅图，认一认图上画的各是什么灯。 2、你听懂它们说的话了嘛 (可以用叙述的语气，对表达能力强的学生引导用说话的方式表达) 四、复习巩固。 1、一字开花。 (1)用“灯”作花心扩词。 ①圈出课文中带“灯”字的词语。 ②练习用“灯”扩词。

新人教版部编本一年级语文上册第七单元集体备课教案

新人教版部编本一年级上册第七单元备课 本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》、《大还是小》、《项链》3 篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。 本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。 本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。 教学内容解读及教学建议 9 明天要远足 【教材解析】 《明天要远足》的作者方素珍，是台湾著名儿童文学家、两岸阅读推广人、一个用精美绘本为少儿开启心灵之窗的“花婆婆” 。这首诗饱含童真，凝练、传神，短短3 节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。3 节诗中都有了感叹词“唉”，3 次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望,, 尽在“唉”声中。作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。 本课主人公“明天”要去秋游而掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。教学设计可以从学生的生活实际人手，从学生的经验世界导入，激发学生们的无限想象，重视他们个人独特的情感体验，引导学生用自己的双眼去观察、感受生活，走进课文与课文对话，在读中有所感悟。 【教学目标】 1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁；会写“才、明”等4个字。 2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。 3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。

小学一年级语文第六单元集体备课教案

小学一年级语文第六单元集体备课教案 后两句xx学年度第二学期）备课组一年级语文备课周次12主备人汪代书备课组成员铁石乡一年级语文备课组课题阅读指导xx学年度第二学期）备课组一年级语文备课周次13主备人汪代书备课组成员铁石乡一年级语文备课组课题13 荷叶圆圆课型新授课时划分2课时教学目标 1、认识12个字，会写7个字。 2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重难点 1、能正确读写本课生字。 2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备课件、课本、卡片教学过程设计二次备课第一课时 一、激趣导入 1、看看这是什么？我选择了两个写了进去。出示：荷叶圆圆的，绿绿的。圆圆的是表示东西的形状（说几个），绿绿的是表示东西的颜色（说几个）。读一读这句话，慢一点。 2、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是荷叶圆圆，。教学“荷”，并记一记字形。

二、学习生字词（1）这么有趣的故事你想读吗？它就藏在我们的课本第70-71页，（2）齐读、检查生字词，读读课文，把课文读通顺，生字多读几次。（3）去掉熟字读一读。齐读且小组反馈交流。 三、学习部分词语：①“亮晶晶”和“笑嘻嘻”。A你能说几个有关ABB形式的词语吗？B想一个ABB形式的词语，并用这个词语来说一句话。②“摇篮”和“停机坪”：根据图画学习。 ③“摇”做动作理解，还有一个表示动作的词语“蹲”，怎么记？做一做动作“摇、蹲、停”。④区别蓝和篮，完成练习蓝篮（）天（）球摇（）竹（）（）色（4）最后还剩下4个生字宝宝，我们小组来学习，学习生字的三步骤是---怎么读，怎么记，找朋友。（5）小朋友们这么会记生字，做个游戏，叫号游戏开始。 四、指导写字。 1、今天学习写两个字。（出示）哪儿长得特别像？仔细看看，还是觉得有不像的地方？（朵，上下结构，下面的木要写得舒展，但是木到了“机”里面，可要懂得谦让，把脚缩起来，让位给旁边的“几”。还要注意，朵上面的可不是几，千万别勾！）。教师范写。 五、课堂小结：小伙伴们都非常喜欢荷叶姑娘，把荷叶当成了摇篮、停机坪、歌台和凉伞。那他们究竟在荷叶上干什么呢？我们下节课再学习。第二课时

2022年小学语文一年级集体备课教案案例五篇

2022年小学语文一年级集体备课教案案例五篇 教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。下面小编给大家带来关于小学一年级语文教案，方便大家学习。 小学一年级语文教案1 《多对少》 教学目标： 1、学习本课5个生字，学写2个字，会认7个字。会读指定词语。 2、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌内容了解生字意思，能在教师的指导下把儿歌读正确，大体了解意思。 3、积累语言，运用对子歌的形式编对子 4、培养学生热爱祖国语言文字、爱学语文的思想感情。 教学重点：学会本课生字，能读准字音，认清字形，能结合生活实际了解生字的意思。 教学难点：能结合生活实际编对子歌。 课时：2课时。 第一课时 教学目标： 1、学会本课两个生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合学生实际了解生字 的意义。能按笔顺规律，依照田字格的范字书写。 2、联系生活实际，初步掌握识字的方法。 3、培养学生爱学语文的思想感情。 教学过程： 一、导入：谁当小小发现家?把你们课下发现的对子展示给大家吧。

出示课题：多对少 二、初读课文，自主识字。 1、课文里的对子朋友我们不认识的字怎么办? 1)借助拼音读对子歌，画出难读的字词，多读几遍。 2)同桌互帮互学。 2、谁说说儿歌里有哪些对子? 3、练习朗读。 三、指导书写：“少”，说说在田字格中怎么写? 四、熟读课文，巩固提高。 1、出示课文。 2、出示图，说出儿歌中的对子。 3、理解读词。 指导：“多、重、白、黑、地、空”重读 4、练习朗读。 5、学生自愿读。 6、拍手歌《多对少》。 板书设计： 5、多对少 多重白天长空北西 少轻黑夜大地南东 五、作业： 1、把今天学的对子歌或编的对子歌读给家长听。 七、课堂小结：说说本节课你学会了什么? 八、教学反思：学生的接受能力有所提高，对于认读字的学习缺乏良好的习惯。 第二课时 教学目标： 1、掌握3个生字，能读准音，记住形，掌握新笔画“撇折、竖提”，能正确书写生字。 2、能够朗读对子歌。 教学重点：识字写字的过程。

人教版小学一年级语文上册第六单元集体备课教案

人教版小学一年级语文上册第六单元集 体备课教案 人教版小学一年级语文上册第六单元集体备课教案篇一：一年级语文上册第六单元集体备课 一年级语文上册第六单元集体备课一、教材分析 本单元的五篇课文中，有四篇是童话故事。其中，《雪孩子》《小熊住山洞》以连环画的形式叙述故事。《语文园地六》为学生积累词语、巩固识字设计了多个题型。 本单元课文生动活泼，既给学生带来读书的乐趣，又给学生以美的享受，在潜移默化中受到教育和熏陶。同时，本单元课文语言富有童趣，浅显易懂，有利于学生阅读。《小松鼠找花生》借小松鼠找花生的故事间接地告诉学生：花生在地下结果实的常识；《雪地里的小画家》向我们介绍了雪后动物们在雪地里留下的杰作——各自的脚印；《借生日》表现了纯洁而真挚的母女深情；《雪孩子》以连环画的形式讲述了雪孩子舍己救人的故事，让孩子们受到雪孩子善良品质的熏陶；《小熊住山洞》则是表现了人与自然和谐相处的主题，向学生渗透环境保护的意识。 本单元是本册最后一个单元，篇幅较前更长些，含义较前更深些，因此，教学时应重点指导学生在朗读中理解、感悟课文。识字更应讲究方法，提倡学生用自己喜欢的方式学习生字；写字应注意

写字的姿势和书写的格式。通过课后练习、语文园地进一步培养学生的书写、表达能力，注重对学生人文思想的渗透。 二、单元教学目标 1．本单元要求学生会认57 个生字，会写5 个生字。认识“方字旁、虫字旁、竖心旁、石字旁”等10 个偏旁。 2．指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵《雪地里的小画家》。 3．培养学生关爱他人的善良品质；从小树立环境保护的意识；激发学生探究大自然的好奇心、了解动植物的浓厚兴趣。 4．通过语文园地《小兔运南瓜》的综合学习，提高学生的综合能力。如，合作能力，表达和绘画的能力，想象和解决问题的能力等等。 三、单元教学重点 1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、从故事中体会和感受母女之间的情感。 4、培养学生探究自然的兴趣，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。 四、单元教学难点 1、指导学生根据课文内容续编故事。 2、知道四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 3、知道雪会变成云等自然常识。

人教版小学语文一年级上册第六单元集体备课范文合集

人教版小学语文一年级上册第六单元集体备课范文合集 第一篇：人教版小学语文一年级上册第六单元集体备课 人教版小学语文一年级上册第六单元集体备课 一、教材分析： 本单元包括5篇课文和一个语文园地 六、口语交际。 1、《小松鼠找花生》：花生在地下结果的特性，为常人所知。但在许多小朋友的眼里，却是个谜。于是，便有了下面的故事：大树旁边的地里种了许多花生。小松鼠原本打算等花生结了果，摘下来留着冬天吃。可是，等啊等，等到花都落了，却找不到一个花生，它很奇怪：是谁把花生摘走了呢？本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文结尾小松鼠的问题，既与课题呼应又能引发学生的思考。课文采用科学童话的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼、浅显，符合儿童特点。 2、《雪地里的小画家》：雪纯洁、晶莹，它是冬天的小精灵，也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。雪后的大地，多像一张洁白的画布。瞧，一群“小画家”走来了。小鸡、小狗、小鸭、小马，在雪地里留下了不同的“作品”。哎呀，怎么没见青蛙？他正在睡觉呢!本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。 3、《借生日》：做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的生日？母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。人世间最珍贵的爱莫过于母爱。当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。 4、《雪孩子》：下雪啦!兔妈妈堆了一个漂亮的雪孩子。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢

人教版小学语文一年级上册第四单元集体备课

人教版小学语文一年级上册第四单元集体备课 第一篇：人教版小学语文一年级上册第四单元集体备课 人教版小学语文一年级上册第四单元 一、教材分析： 1、《比一比》：本课展示了美丽的农家小院，美丽的生活场景。主要通过对小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。这课课题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。 2、《自选商场》:本课是看图归类识字课，通过图画帮助学生了解自选商场,根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。 3、《菜园里》：本课也是看图归类识字。通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称，在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。 4、《日月明》：本课通过三字一顿的韵文，揭示了一些会意字的构字特点。帮助学生了解会意字的构字规律，让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。 5.、语文园地四：有五项内容，分别是：认带有相同偏旁的字，已复习巩固认过的字；读标牌，引导学生在生活中主动识字；比较形近字，巩固写过的字；读句子，让学生感知“越……越……”这种句式；读背古诗。 6、我会拼图（口语交际）：本课是一次制作交流。图中一个小学生正坐在桌前用圆形纸片拼图，还有三个已经拼成的图画，这些图既提示学生圆片的使用方法，又启迪学生开动脑筋用圆片拼出各种图形。 二、教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、认识本单元53个生字，会写15个生字。认识“竖钩”、“卧

钩”两种笔画,“提土旁”、“女字旁”、“竹子头”、“风字框”三个偏旁。 3、掌握“多——少、”“大——小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。 4、了解课文内容，体会文中情感。 5、生活中识字，感受识字的乐趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。 三、教学重难点： 1、识字和写字。 2、使学生初步了解会意字的构字特点，能让学生感受识字的乐趣，激发学生更大的识字热情。 四、教具学具准备；生字卡片投影挂图 五、教法学法运用： 1、激趣识字。创设情境，走进商场，走进农村，并出示相应的事物名称，让学生对身边的事物有一个整体的感知。 2、归类识字。出示课文词语，鼓励学生认读，由教师指导个别字的识记方法，小组合作学习其余生字。教师归纳识字方法。 3、巩固识字。走进课文，朗读感悟，体会情感，巩固认读，快乐书写。 4、实践识字。创设模拟超市，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，倡议学生多在生活中识字。 5、绘本阅读。 六、课时安排： 《比一比》《自选商场》《菜园里》《日月明》 语文园地四我会拼图 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 2课时 第二篇：人教版小学语文一年级上册第四单元集体备课 人教版小学语文一年级上册第四单元 一、教材分析：

新统编部编版小学语文一年级上册语文第四单元集体备课教案

新统编部编版小学语文一年级上册语文第四单元集体备课教案 新统编部编版小学语文一年级上册语文第四单元集体备课教案 一、教材分析 本单元是小学语文一年级上册的第四单元，也是孩子们经过了三个单元的学习之后，第一次接触到的有明确主题和任务，环绕“家中的人物和事物”这一主题，编排了《识字4》、《画》、《大小多少》、《小书包》、《日月明》、《升国旗》六篇课文，和《语文园地四》一个语文园地，共七个板块，共同构建了本次主题。 二、单元教学目标 1、认识新的生字，正确读写新的词语。 2、正确流利地朗读课文，积累新的语言。 3、初步养成良好的书写习惯，学习使用标点符号。 4、培养学生对家中事物的关注和认识，提高语言表达能力。 三、教学重点和难点 1、认识新的生字，正确读写新的词语。 2、正确流利地朗读课文，积累新的语言。

3、初步养成良好的书写习惯，学习使用标点符号。 4、培养学生对家中事物的关注和认识，提高语言表达能力。 四、教学策略 1、加强识字、写字教学，通过反复朗读课文，让学生熟悉生字，掌握新词。 2、加强看图说话、写话的练习，培养学生的观察能力和语言表达能力。 3、引导学生体验生活，感受家中的事物，培养学生对家中的关注和认识。 4、加强对学生学习方法的指导，培养学生的自主学习能力。 五、课时安排 《识字4》——2课时《画》——2课时《大小多少》——2课时《小书包》——2课时《日月明》——2课时《升国旗》——1课时《语文园地四》——2课时 六、教学资源 1、课文挂图或PPT。 2、生字卡片。

3、教师教学用书。 4、学生练习册。 七、教学评价 1、课堂提问：通过提问，检测学生对课文的理解程度。 2、小组讨论：通过小组讨论，检测学生对课文的理解和表达能力。 3、写作练习：通过写作练习，检测学生的语言运用能力和表达能力。 4、单元测试：通过单元测试，检测学生对本单元知识的掌握程度。 八、教学反思 通过本次集体备课，我们要深入反思我们的教学方法和效果，总结经验，不断改进我们的教学方法，提高教学质量，让孩子们在快乐的学习氛围中，收获更多的知识和技能。

苏教版小学一年级语文集体备课教案 aoeiuv

开发区小学一年级语文科目集体备课教案 教学目标： 1学会ａ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、 o、e的音。 教学过程： (一)明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有 趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以 后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学 习兴趣。 2、教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决 心学好它。 3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。 (二)学习单韵母ａ 1看图引出单韵母ａ，板书“ａ”。 2教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并 做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇）， 发音过程中口形不能变动。 学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插 图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张 大嘴巴ａａａ。 3再引导学生看图：小女孩的头部像ａ的形，小女孩张大嘴巴 发的就是ａ的音。教儿歌，帮助学生记忆ａ的音和形。 4学生反复练习发ａ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开 小火车，指名读）。 (三)学习单韵母ｏ(方法同上) 注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。 发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面

后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o o o (四)学习单韵母ｅ(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。 (五)小结 教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法， 1“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。 2跟着老师读儿歌。 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。 太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。 清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。 3跟着老师读一读，说一说。 （六）学习声调 1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。 “-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”。 2练习读ａ、o、e的四声。 (1)顺序读，变序读。 (2)二、三声对比读。 á—ǎó—ǒé—ě (3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。 ā阿姨好! á啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? à啊，伟大的祖国! ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗? ò哦!我明白了。 é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶 （七）巩固练习。 1．教师领读课文，学生自读课文。 2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。 3．读带调韵母，自读，指名读。 （八）小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。 （九）游戏巩固； 1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.

一年级语文教研组集体备课活动记录及教案

一年级语文教研组集体备课活动记录及教案

一年级语文教研组集体备课活动记录及教案（三） 项目名称 集体备课 项目负责人 章秀丽 活动时间 2017年4月27日 活动地点 8号办公室 活动主题 齐心协力，共同提高 主 讲 人 张 敏 参加对象 一年级语文组全体成员 申请学时 2学时 活动内容 及进程 1、各组员查找《快乐的节日》有关备课资料，做好前期准备。 2、张敏老师主讲《快乐的节日》一课的设计理念、教学方法和教学 环节设计，并就备课中的困惑和疑难问题向大家请教。 （1）教材分析（2）学情分析及教学意图：通过听唱歌曲等方式，激 发学生的学习积极性，提供给学生自主探索、交流合作、大胆创新的机会。 让学生真正成为学习的主人。摆正教师的位置，教师在整个教学活动中只 是组织者、引导者和参与者，只是起到引导的作用，让学生在自主探索的 学习活动中体验到成功的快乐和合作交流的乐趣。（3） 教学目标：1．认 识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2．能用欢快的语 调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。3．感受自己生活的快 乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 （4）教学重点：1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6 个字。2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文。教学难点：让学生 感悟到是祖国妈妈给了我们幸福的生活。 （5）教学过程： 一、创设情景，激趣导课 二、初读课文，认识生字 三、汇报学习成果 四、细读课文，感悟“红领巾”的快乐。 五、指导书写 3、组内老师谈自己的看法并提出修改意见。 4、张敏老师整理成案。

师在整个教学活动中只是组织者、引导者和参与者，只是起到引导的作用，让学生在自主探索的学习活动中体验到成功的快乐和合作交流的乐趣。教学目标： 1．认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。 2．能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。 3．感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 教学重点： 1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。 2、能用欢快的语调正确流利地朗读背诵课文。教学难点： 让学生感悟到是祖国妈妈给了我们幸福的生活。 教学准备： 多媒体课件。 教学时间： 2课时

新统编部编版小学语文一年级上册语文第四单元集体备课教案

新统编部编版小学语文一年级上册语文第 四单元集体备课教案 点培养学生的语感和表达能力，让他们能够感受到文本中的情感和美感，并能够流畅地表达出来。 第二个教学重点是让学生了解自然，激发他们对大自然的喜爱之情。通过课文和活动，让学生认识四季的不同特点，了解自然界中的植物和动物，培养他们的观察和想象能力。 第三个教学重点是培养学生的交际能力和自我表达能力。通过制作姓名卡片和自我介绍等活动，让学生学会与他人交流和沟通，培养他们的社交能力和自信心。 最后，本单元的教学目标还包括积累词汇、拓展语言技能等方面。通过课堂教学和课外阅读等方式，让学生积累更多的词汇和表达方式，提高他们的语言水平和语言能力。同时，也要注重培养学生的阅读惯和兴趣，让他们在阅读中感受到知识和乐趣。

视教师的范读作用，采用多种形式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高学生的朗读能力。另外，识字教学也很重要，采用随文识字的方法，借助音、形、义之间的联系，激发学生喜欢汉字、主动识字的愿望。在学生正确朗读课文的基础上，鼓励学生模仿课文中的简单的短语或句式说话。例如，在《小小的船》这个单元中，要求学生认识叠词，并仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。在 《江南》这个单元中，让学生了解反义词，并引导学生发现这些词是按方位排列的。在《四季》这个单元中，让学生仿照课文句式，说一说自己喜欢的季节。 一年级上册共安排了4次口语交际，重视学生交际意识和交际惯的培养。本单元的“口语交际”通过情境图示范“聊天”， 强调了交际的基本原则，提示学生“说话的时候看着对方眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。 以下是一年级语文教研组的共案，主题是“秋天”： 教学目标】

部编版小学一年级语文上册集体备课教案

统编版一年级语文上册 教 学 设 计 授课教师： 授课班级： 年月

一年级上册第一单元集体备课 一、教材解析 该单元是识字单元，安排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》五篇识字课文，通过认读汉字、归类识字来感受汉字的形态美和文化美。 《天地人》一课对学生进行学习目的、学习态度的教育，告诉我们要与同学和谐相处，团结友爱。 《金木水火土》通过写对数字、五行、天地、日月是按照一定规律来运行的，展示了儿歌的语言美和韵律美，读来朗朗上口。 《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求。 《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点，让我们认识到汉字的形体美。 《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情，感受我们祖国语言文化的丰富。 “口语交际——我说你做”通过游戏来训练学生的语言表达能力，让学生敢于发表自己的意见和想法，同时学会倾听别人说的话。 “语文园地一”安排了五个板块的内容。“识字加油站”通过一首谜语数字诗让我们感受到了语文文字的有趣。“字词句运用”通过对三组形近字的学习，感受汉字的多变。“书写提示”让我们学会了书写汉字的规则，知道了如何正确书写汉字。“日积月累”通过对唐诗《咏鹅》的学习，让我们传承经典。《和大人一起读》通过对儿歌《小兔子乖乖》的学习，是亲子互动的好时机。 《快乐读书吧》通过图文结合的方式，向我们展示了读书的地方，读书的种类，让我们感受到读书的快乐，平时要多读书，读好书。 二、单元目标

知识与技能 1.会认40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。 2.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵所有的课文。 过程与方法 1、图文结合，自主识字。 2、探究学习和合作学习，老师适当点拨。 3.课后练习生活实际识字。 情感、态度与价值观 激发学习汉字的兴趣，有主动识字的愿望，培养热爱祖国文字的感情。 三、教学措施 1、调动学生的积极性，发挥他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。 2、学生自主学习识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。 3、鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。 四、课时安排 天地人 1课时 金木水火土 2课时 口耳目 2课时 日月水火 2课时 对韵歌 2课时 口语交际：你说我做 1课时 语文园地一 3课时