小学数学三年级集体备课教案4篇

小学数学三年级集体备课教案4篇

小学数学三年级集体备课教案篇1

一、设计思想：

找准学生学习新知的“最近发展区”，在大背景下认识分数。同时加强直观教学，降低认知难度。根据学生年龄特征，创设有趣的问题情境。

二、学情分析：

分数的初步认识是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的，本单元只是"初步认识"。认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的"核心"，是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用，为此，我们要借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念。

三、教学目标：

(一)认知目标

1、通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。

2、能比较分子是1的分数的大小。

(二)能力目标

1、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

2、培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。

(三)情感目标

1、使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，探索意识、创新意识得到发展。

2、在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学****于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。

四、重点难点：

教学重点：建立几分之一的表象。教学难点：初步认识分母、分子表示的含义。

五、教学策略和手段：

在本节课的教学中，充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数的含义有一个直观的认识，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。特别是在比较分子是1的分数大小时，用圆片显示猪八戒分西瓜的过程，学生直观的认识到分的份数越多，一份就越小。从而使学生内化了分子是一的分数大小的比较这一知识。同时根据学生年龄特征，创设有趣的问题情境。

六、课前准备：

1、学生的准备：长方形、正方形、圆形纸片各两张，剪刀。

2、教师的教学准备：课前了解学生对分数的熟悉程度有多少。

3、教学环境的设计和布置：黑板上准备好一些小磁铁。

4、教学用具的设计和准备：长方形、正方形、圆形纸片若干张，剪刀一把。两个月饼图。

七、教学过程：

(一)创设情境，导入新课

同学们，今天老师要讲一个西游记里的故事给大家听。

话说唐僧师徒一路向西取经，这一天他们来到了一个集镇上，看到路上的人都手提着月饼，这才想起今天是中秋节了。这时刚好路过一个月饼店，“哇，好多的月饼呀!”八戒很快就看见店里各种各样的月饼，馋得直流口水，一个劲地说：“师傅我想吃月饼。”可是唐僧说：“想吃月儿饼可以，不过我得先考考你。”唐僧说：“有4块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块?请写下这个数。”猪八戒很快就写下了这个数。唐僧又说：“有2块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块?请写下这个数。”猪八戒想了想，又写下了这个数。唐僧见猪八戒回答得这么快就说：“很好，那么要是只有一块月饼，平均分给你和悟空，每人分几块?该怎么写?”这可把八戒难住了。

同学们，你们知道每人分几块吗?(有的说每人分一半，有的说每人得半块。)半块月饼可以用什么数来表示呢?看来同学们想不出该用什么数来表示，没关系，今天老师特意请了一位新朋友来帮助大家解决这个难题。它就是——分数。这节课我们一起来研究分数的初步认识。(出示课题)新课标第一网

[设计说明：思维始于疑问，而好奇是儿童的天性，是学生探索未知世界的起点。根据小学生爱听故事的特点，从故事中创设问题情境不仅将学习分数的必要性自然展现(是因为用整数解决不了了，所以才要用到分数)，且使学生的探究意识也孕育而生。]

(二)动手实践，自主探究

认识二分之一

(1)猜一猜：把一个月饼平均分成两份，怎样用分数表示其中的一份呢?

师：把一个圆平均分成两份，一半就是这两份里面的一份，也就是这圆形的二分之一，写作：1/2，结合书本中的月饼图说说，“2”表示什么?“1”表示什么?

(2)教师说明：2表示平均分的份数，1表示其中的一份。

(3)动手实践

A、折一折：让学生用各种的纸片动手折出1/2，(圆形、长方形、正方形)

B、展示学生的几种典型折法

C、从操作过程中凸现思考过程。

师：这些形状不同的纸都可以折出它的1/2。想一想，同一张纸折出的形状不一样，为什么都可以用1/2来表示呢?

(4)在辨别中感悟平均分的重要性。

折出几种不是平均分的二分之一，想想这可以用二分之一表示吗?(再次强调平均分)

[设计说明：通过直观演绎数学知识所蕴涵的思维发展过程，让学生进行自我释疑体验，教师不直接告诉学生现成的结论，也不包办学生的思维方式和过程，而是通过“折一折”了驱动学生内在的思维活力，感悟“平均分”的内涵与重要性，从而是学生的思维方式不拘泥与常规，思维实现跳跃式的发展。] 认识四分之一

(1)观察推想

师：大家推想一下，如果把一块月饼平均分成四份，每块是它的几分之一?

(2)开展折1/4的活动

A、师：要得到一个图形的1/4应该怎么办?用圆形纸片折一折，并用阴影部分表示出四分之一。

B、汇报：你是怎么得到1/4的?说一说1/4表示什么?

C、请学生拿出同样大的正方形纸，小组合作折出不同的1/4涂上颜色贴在底板上，在相同的时间里看哪组折出的方法最多

D、汇报怎样折的。问：这些1/4的部分一样大吗?为什么?

强调：整体一样大，它的1/4就一样大。

认识几分之一

(1)刚才我们认识了1/2和1/4,我们把1/2，1/4，这样的数叫分数。你还想到了哪些几分之一的分数?板书学生的回答。(有意识写几个分母大一点的分数)抽几个说说分数所表示的意思。

(2)找一找。(出示主题图)

请同学们仔细观察，游乐园的小朋友都在干什么?你发现哪里有几分之一?为什么?

(三)练习：做一做第1题

[设计说明：有了1/2作基础，1/4的学习就放手让学生自己去感悟、去分析、去解决新问题，学会把新知识和生活经验与已有的知识经验联系着学习，学会在动手操作，实践活动中认识理解知识，并学会举一反三，有所创新。] 再现情境，比较大小。

(1)故事引出问题

师：接下来老师继续来讲西游记的故事，唐僧师徒在月饼店买了些月饼后继续赶路，走着走着转眼已到了中午，猪八戒饿得肚子咕咕直叫。这时唐僧拿出了

一个的饼，给八戒和孙悟空分一分，说给孙悟空1/4，猪八戒1/2，猪八戒一听急坏了，大声说，不行，不行，我肚子大，我要吃大的，我要吃1/4。同学们，猪八戒他是不是得到便宜了，吃到大的一块了吗?(板书1/21/4)

(2)解决问题：

让学生思考后说一说。

师：你是怎么想的?为什么吃到1/2的要大，吃到1/4的反而小呢?

你能不能用手中的圆片代替饼来验证一下。

反馈，请2名学生说一说是怎样进行验证的。

小结：原来分数也有大小，1/2表示把一个物体平均分成2份，它的一份就比分成4份的要大，所以1/21/4

(3)拓展延伸：

A、这时候，沙和尚过来他也要吃，他说要吃这个月饼的1/8，你觉得他们三个人谁吃得最多，谁吃得最少?

B、看板书，你还能比较这些分数的大小吗?任选两个数比较大小，根据学生的回答加以板书)，你发现了什么?(分的份数越多，其中的一块就越小)上面这些分数中哪个，哪个最小?

(4)练习：做一做第2题。

[设计说明：再次用讲故事的的方法引出分数的大小比较，让学生从解决故事的疑问中寻找正确的答案，同时故事中也蕴含了正确的答案，把分数的大小比较和生活实际紧密地联系在了一起，学生不难发现正确答案。并且再次用圆片代替月饼来进行证明，验证答案。]

(四)说说想想，课堂小结

说说你对分数有了哪些了解?

想想分数中的两个数字分别表示的是什么?你分清楚了吗?

小学数学三年级集体备课教案篇2

教学目的：

1、初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。

2、培养学生观察、推理、迁移能力及语言表达能力。

3、培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

4、培养他们的创新意识和实践操作能力。

教学方法：启发、讨论、竞赛、直观、游戏相结合式的综合教学法

教具准备：学生准备三角形，圆形印尼(或圆片、三角形)，教学挂图

教学过程：

一、设计问题情景，引入新课：

挂图出示：校园里有一个美丽的大花坛，花坛里五颜六色的花开了，招来了许多蝴蝶。

教师：图中有几只白蝴蝶?有几只花蝴蝶?花蝴蝶比白蝴蝶多几只?

学生：2只白蝴蝶，6只花蝴蝶，花蝴蝶比白蝴蝶多4只，白蝴蝶比花蝴蝶少4只

教师：同学们说得很好，我也说一句，花蝴蝶是白蝴蝶的3倍，你知道这句话是什么意思吗?

(揭示今天的学习内容，板书：倍)

二、谈话讨论共建倍的概念：

教师：我把两只白蝴蝶看成一份。(课件展示1个圈，把两只白蝴蝶圈上) 花蝴蝶有几个两只呢?(课件展示3个圈，每两只花蝴蝶圈一个圈)

花蝴蝶与白蝴蝶比：板书白蝴蝶有两只;花蝴蝶有3个两只

当花蝴蝶的只数有3份白蝴蝶那么多时，我们就说花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。

(板书：花蝴蝶的。只数是白蝴蝶的3倍)

分组讨论：

花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍?你是怎样知道花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍?

学生：因为花蝴蝶的只数和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，花蝴蝶有3个2只，所以花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。

教师：肯定结论的正确性，对说出问题结论的同学给予表扬，并同时用贴图飞来2只花蝴蝶并且提出问题，现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢?为什么?

学生：4倍，有4个2只

教师：又飞来1只花蝴蝶和1只白蝴蝶，现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢?为什么?

共同小结：要回答花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍，就要看白蝴蝶有几只，把它看成一份，再看花蝴蝶的只数有几份白蝴蝶那么多?花蝴蝶的只数，就是白蝴蝶的几倍。

三、集体练习：

1、图片展示：

教师：的个数是的几倍?为什么?

老师：在黑板上摆

教师：的个数是的2倍，谁会摆?同学们拿出学具自己摆或用印尼在练习本上印。

(请一个同学上台摆，教师来回巡视，帮助有困难的学生完成)

2、拍手游戏：

教师：第一次拍几下?(3下)第二次拍几个3下?(2个3下)

第二次拍的是第一次的几倍?

师生对拍：

教师：拍2下，要求学生拍的是自己的4倍

教师：拍1下，要求学生拍的是自己的5倍

同桌对拍练习：

3、组织分小组找倍数关系比赛：

教师：用课件展示动物园图，要求学生看一看动物园里有哪些动物?数一数每一种动物各有几只?

分小组说一说：

谁和谁比，以谁为标准，把谁看成一份，谁是谁的几倍。(对一题加10分) (学生回答，教师板书)

小鸟的只数是熊猫的5倍。(5个2只，2只)

猴子的只数是松鼠的2倍。(2个3只，3只)

兔子的只数是大象的4倍。(4个1只，1只)……

四、教师总结：

这节课我们对倍有了初步的认识。(将板书完整：倍的认识)

板书设计：

倍的认识

花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍小鸟的只数是熊猫的5倍。

(5个2只，2只)

(1份)猴子的只数是松鼠的2倍。

(2个3只，3只)

兔子的只数是大象的4倍。

(4个1只，1只)

小学数学三年级集体备课教案篇3

教学内容：

例2、例3及练习

教学目标：

1、使学生知道地图上的方向。

2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

3、进一步培养学生的空间观念。

重点难点：

使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教学准备：

自制课件

教学过程：

一、复习

1、汇报课外认方向的情况。

2、说说教室和校园的东西南北各有什么。

二、探究新知

(一)教学例2

1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗?怎样画，能让别人看懂方向?

2、学生同桌合作画。

3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。

4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样?(没有统一的标准，太乱了。)

5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗?并注意标上“北”的方向。

6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。

(二)教学例3

1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的?(图上标有)

2、两个小朋友在做什么?

3、少年宫怎么走?请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗?

4、同桌互相说

去体育馆怎么走?去医院怎么走?去商店怎么走?去电影院怎么走?

三、巩固练习

1、认一认地图上的方向：(课件)

2、做一做

从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。

四、综合练习

1、观察第2页的广场图，请根据示意图指出东西南北。

2、你能说说这幅广场图中哪个建筑物分别在哪边吗?

3、第6页第3题、第7页第4题：观察中国地图，先找出“五岳”。现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗?比一比，谁说得对!讲评。

4、引导学生阅读：你知道吗?

五、总结。

六、布置预习

1、查找有关指南针的资料。

2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。

板书设计：

绘制平面图弄清方向

上北下南，左西右东找到位置

学看路线图说出路线

小学数学三年级集体备课教案篇4

教学背景：

最近，我在教《分数的初步认识》这一课时，确实感到有点头疼。因为我一直认为对于分数的含义学生是很难理解的，所以，我在课前认真钻研教材，还费尽心思设计了教案，准备把要学的知识点都有讲得非常透彻、到位。但结果，在上课时，许多学生都觉得很简单，他们不停地插话，打乱了我精心设计的教学环节;可让他们做作业时，却是错误百出。但是不让他们插嘴，专心听我讲，结果他们兴致全无，趴在桌上不想听课。我真是不知该如何办才好，一下课，甚至还埋怨这些学生真是太放肆了!

后来，我停止了抱怨，开始反思：如何才能让学生积极、主动地参与到教学过程中来呢?对!就是要让学生亲历实践活动，倡导自主学习。

案例描述：

一、游戏导入：(用掌声表示数)

1.把4个苹果平均分给2个人，每人分几个?

2.把2个苹果平均分给2个人，每人分几个?

3.把1个苹果平均分给2个人，每人分几个?

当第3小题口述后，学生没有击掌，有的学生窃窃私语，有的学生紧锁眉头，此时，每个学生都在积极地思索(进入了状态)。2分钟过去了，一个学生站起来问：“邱老师，这半个苹果该怎样表示呀?”接着我就顺水推舟对大家说：“是啊?你能用手中的圆形纸折出半个来吗?(学生兴趣盎然，待学生折出之后)

二、自主探索，体验分数

师(用期待的目光追问)：怎么表示这半个苹果呢?

生1：可以说“一个苹果的一半”。

生2：可以画出半个苹果“D”

生3：可以用1/2表示。

生4：可以用0.5表示。

……

师：同学们刚才都说得很对，在现实生活中，我们经常会碰到类似这样不足一个苹果的情况，用整数是无法表示的，在数学中引入了分数，就象刚才第3

位同学说得可以用1/2这个分数来表示这个苹果的一半，现在谁能说出1/2这个分数是怎样产生的呢?

(在学生认识了1/2这个分数之后)

师：你能用手中的长方形纸折出它的1/2吗?

(学生动手折纸表示后反馈)

生1：可以折成……

生2：可以折成……

师：你还能用手中准备好的各种形状的纸折出你想认识的其它分数吗?

(学生信心十足地说：“能”，并且表现出非常感兴趣的样子。)

生1：我用正方形纸折出了1/4。

生2：我也是用正方形纸折出了1/2。

生3：我用长方形纸折出了3/8。

生4：我用长方形纸折出了3/4。

生5：我用圆形纸折出了5/16。

……

(学生听得非常认真，并且纷纷投去赞许的目光。)

当时，我也对同学们精彩的回答露出了佩服的神情。

接下来，同学们又积极地做了相关的练习题。

教学反思：

上面这个案例，是我在教学中的一个片段，它较好地体现了我思想上的一些创新和转变。

一、由“要我学”向“我要学”转化。

在前面教学时，由于总是对学生不太放心，结果只会束缚学生的手脚，阻碍了学生思维的发展，因为真正能培养学生创新精神和实践能力的实践活动必须是学生自主的活动，这一节课中，教师充分地信任学生、相信学生是有主动学好数学的愿望和潜能，课堂气氛民主、活泼、开放，尊重学生对学习方法的选择，把学习数学的主动权交给学生，鼓励学生用自己的方法去掌握数学知识。充分调动学生学习的积极性，实现了让学生成为课堂教学活动中的“小主人”的目的。

二、重视学生的情感体验。

纵观整个教学过程，学生一直处于发现问题、解决问题的状态之中，用自己的思维方式进行探究，从而形成独特的见解。教师不仅让学生在这个自主学习的活动中不断充分、主动、积极地表现自我，同时也注意用积极性的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，树立学好数学的信心。

综上所述，教师在处理教材时要深入钻研新课程标准，深刻领悟其精神和理念;深入钻研教材，充分挖掘教材的内涵。在此基础上精心设计出教学活动，创设出宽松、和谐的学习氛围，这样才能让学生主动参与整个教学过程，从而成为学习的主人。

三年级数学集体备课教案

第三章四边形 学习内容：课本第35——36页的例1和例2 学习目标：1、让学生直观感知四边形，能区分和辨认四边形，并进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。 2、通过学生一系列自主性活动的开展，培养学生观察比较、动手操作和概括抽象的能力。 3、让学生感受生活中四边形无处不在，进一步激发学生学习的兴趣，体验生活中处处有数学。 学习重点、难点：1、使学生知道什么样的图形叫做“四边形” 2、教学四边形的特征。 学具教具准备：小黑板 学习过程： 活动一、观看主题图 问题：你发现了哪些图形？ 程序：认真观察→独立思考→讨论交流→形成成果。 要求： 1、独立思考 2、小组交流 3、全班交流分享 4、得出结论 二、认识四边形的特征 问题：自学例1，把你认为是四边形的图形涂上颜色。

程序：认真观察→独立涂色→小组交流→全班交流分享。 要求： 1、独立涂色 2、小组交流 3、全班交流分享 4、教师梳理归纳 活动三、自学例2 问题：自学例2，把图形进行分类？ 程序：认真观察→小组交流→全班交流分享→师梳理归纳。要求： 1、认真观察思考 2、小组内交流 3、全班交流分享 4、师梳理归纳 活动四、巩固提高 问题：完成课本第36页的做一做 要求： 1、学生独立完成 2、小组内交流分享 3、班内展示分享 4、教师订正并讲解 五、全课小结

学习内容：课本第37——38页上的内容，完成课本第37页的“做一做” 学习目标：1、使学生初步认识平行四边形，掌握平行四边形的特征——易变形性。 2、通过学生手动、脑想、眼看，使学生在多种感官的协调活动中积累感性知识，发展空间观念。 学习重点、难点：1、探究平行四边形的特点 2、让学生动手画、剪平行四边形 学具教具准备：小黑板硬纸条钉板 活动一、准备练习，进行铺垫。 问题：指出P39页的第一题的图形哪些是四边形 程序：认真观察→独立打钩→小组交流→全班交流分享。 要求： 1、独立完成 2、小组交流 3、全班交流分享 4、教师梳理归纳 活动二、认识四边形 P37页的图形具有怎样的特点？ 要求： 1、独立完成 2、小组交流 3、全班交流分享

小学数学三年级集体备课教案4篇

小学数学三年级集体备课教案4篇 小学数学三年级集体备课教案篇1 一、设计思想： 找准学生学习新知的“最近发展区”，在大背景下认识分数。同时加强直观教学，降低认知难度。根据学生年龄特征，创设有趣的问题情境。 二、学情分析： 分数的初步认识是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的，本单元只是"初步认识"。认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的"核心"，是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用，为此，我们要借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念。 三、教学目标： (一)认知目标 1、通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。 2、能比较分子是1的分数的大小。 (二)能力目标 1、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

2、培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。 (三)情感目标 1、使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，探索意识、创新意识得到发展。 2、在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学****于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。 四、重点难点： 教学重点：建立几分之一的表象。教学难点：初步认识分母、分子表示的含义。 五、教学策略和手段： 在本节课的教学中，充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数的含义有一个直观的认识，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。特别是在比较分子是1的分数大小时，用圆片显示猪八戒分西瓜的过程，学生直观的认识到分的份数越多，一份就越小。从而使学生内化了分子是一的分数大小的比较这一知识。同时根据学生年龄特征，创设有趣的问题情境。 六、课前准备： 1、学生的准备：长方形、正方形、圆形纸片各两张，剪刀。 2、教师的教学准备：课前了解学生对分数的熟悉程度有多少。 3、教学环境的设计和布置：黑板上准备好一些小磁铁。 4、教学用具的设计和准备：长方形、正方形、圆形纸片若干张，剪刀一把。两个月饼图。

三年级数学下册集体备课教案

三年级数学下册集体备课教案 三年级数学下册集体备课教案1 一、教材简析 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点。 二、教学目标 1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 三、教学重难点 对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。 四、课时安排 认识东西南北方向

2课时认识东北、西北、东南、西南方向 3课时认识东、南、西、北方向 教学目标： 1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。教学过程一．创设情境，生成问题。 同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗? 读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向） 二．探索交流，解决问题。 1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。 2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？ 3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？ 4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示

小学数学三年级集体备课教案

小学数学三年级集体备课教案 小学数学三年级集体备课教案1 教学目标： 1、驾驭两位数除以一位数(首位能整除)的验算，包括没有余数的和有余数的。 2、通过详细的问题，理解验算的方法和意义。 重点难点： 理解有余数的除法的验算方法及意义。 教学流程 一、口算题 1、第三题第(1)小题，学生完成; 2、完成后校对反馈，并且说出口算的算法。 二、没有余数的除法验算的问题 1、出示例题图，视察图中的数学信息，并结合问题1进行具体解读; 2、如何解决第一个问题，用什么方法计算?在学生引导下列式; 3、计算，得到答案(激励口算并且说一下口算过程：“36÷3，先算3÷3=1，再算6÷3=2，是12”) 4、如何验证计算的正确?讲解并描述：一般而言在遇到除法验算的时候我们一般用乘法验算。谁会验算?12×3=36，并且理解一下，每一个数

字在乘法中的意义，这道乘法算式表示什么意思。 5、出示一道题目64÷2并要求验算，上随堂本。留意横式上改写什么，在反馈的时候重点查。 6、在做完这两道题目之后，从乘法、除法算式的各部分名称入手，引出验算的第一种情形：商×除数=被除数。(引导学生，老师不说出) 7、快速口算55÷5并且验算，学生说。 8、完成第三题第(2)小题的口算，并且说说为什么能算的这么快。 三、有余数的除法验算的问题 1、接着出示问题，65元可以买多少块冰淇淋，还剩多少元? 2、学生列出算式，得到答案，这回要求学生自己检查横式，看看有没有错误。 3、你会验算吗?分两步进行，先从意义动身，理解21×3=63(元)表示的意义是买冰淇淋花去的钱，再加上剩下的2元才是一共得钱;再用竖式表示理解：商×除数+余数=被除数。 4、运用已经学习过的学问进行甄别，完成第一题的题目，回答问题的模式：“96是其次行的积，32是第一行的商，其次行和第一行可以用来相互验算” 5、你能依据我的算式再说出一组像这样的式子吗? 58÷5=11 (3) 四、独立完成除法的验算

小学数学三年级集体备课教案

小学数学三年级集体备课教案 教案标题：小学数学三年级集体备课教案 教学目标： 1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生将能够掌握三位数的数的读法和写法，能够运用拆分与组合的方法进行三位数的加减法运算。 2. 过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生合 作学习和交流的能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生的数学兴趣，提高学生对数学的自信心和学习 动机。 教学重点： 1. 掌握三位数的数的读法和写法。 2. 运用拆分与组合的方法进行三位数的加减法运算。 教学难点： 1. 运用拆分与组合的方法进行三位数的加减法运算。 教学准备： 1. 教师准备：教学课件、数学教具、学生练习册。 2. 学生准备：学生课本、笔、橡皮、练习册。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 利用教具或课件，出示一个三位数的数，让学生观察并说出这个数的读法和 写法。 2. 引导学生回顾上节课所学的两位数的数的读法和写法。

二、新课讲解（15分钟） 1. 利用教具或课件，出示一个三位数的数，引导学生观察并说出这个数的读法和写法。 2. 通过多个例子，讲解三位数的数的读法和写法的规律。 3. 引导学生通过练习，巩固掌握三位数的数的读法和写法。 三、拆分与组合的方法（15分钟） 1. 引导学生观察一个三位数的数，通过拆分成百位、十位和个位的方法，进行加法运算。 2. 通过多个例子，讲解拆分与组合的方法进行三位数的加法运算。 3. 引导学生通过练习，巩固掌握拆分与组合的方法进行三位数的加法运算。 四、练习与巩固（15分钟） 1. 让学生打开练习册，完成相关练习题。 2. 教师巡回指导学生的练习，及时纠正学生的错误。 五、总结与反思（5分钟） 1. 让学生总结本节课所学的内容，并进行小结。 2. 引导学生思考本节课的学习过程中遇到的困难和收获。 六、作业布置（5分钟） 1. 布置相关的课后作业，要求学生完成练习册中的相关练习题。 2. 提醒学生及时复习和预习下节课的内容。 教学反思： 本节课通过引导学生观察、分析和运用方法，培养了学生的数学思维能力和合作学习能力。在教学过程中，教师注重巩固学生的基础知识，通过多个例子和

小学数学三年级上册集体备课教案

小学数学三年级上册集体备课教 案 篇一：小学三年级上册数学集体备课全册教案 杨林镇兰茂一小教师集体备课签 三年级上册数学第1单元 杨林镇兰茂一小教师集体备课签 三年级上册数学执教教师： 杨林镇兰茂一小教师集体备课签 执教教师： 篇二：人教版小学三年级数学上册集体备课教案 两路小学校2013年下期集体备课卡 第 1 页共 3 页 第 2 页共 3 页 第 3 页共 3 页 篇三：三年级上册数学集体备课教学设计 三年级上册数学集体备课教学设计 新人教版小学数学三年级上册教案 第一单元《时、分、秒》教案设计

第1课时：秒的认识 教学目标： 1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。 2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。 3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。 教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教学难点：体验数学与生活的联系。 教学准备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。教学步骤： 一、情境导入 （播放新年联欢晚会的片段） 谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时） 谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题） 二、探究新知 （一）认识时间单位“秒”

1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。 2、学生自主探索，共同探究。 3、学生反馈： ①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 ②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 ③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 ②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 ③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 ④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。 5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字

小学三年级数学教师集体备课优秀教案

珠晖区小学三年级数学教师集体备课优秀教案选 分数的初步认识 几分之一比较大小 叉车小学谭云华 教学内容：人教版9 1〜9 3 教学目的： 1.使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小. 2.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，教学思考与语言表达能力. 3.在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验 重点难点：使学生初步认识，会读会写几分之一. 教学准备：师生都准备圆片一张，相同大小的正方形纸2张，长方形纸1张。教学过程：一•创设情境，导入新课. 中秋节吃到了什么？在广东打工的爸爸中秋 节前寄回一盒月饼，妈妈叫小聪分 一半给邻居张奶奶。（出示图） ⑴把6个小月饼平均分给2家人， 每家人分几个？ ⑵把一个大月饼，平均分给2家人, 每家人分几个？ 师："一半"怎样表示呢？如果用一个数来表示，会是怎样？今天我们来学习 数学王国里的一一分数。（揭示课题） 二、直观认识，探究新课 1认识二分之一

出示一个月饼，让学生从中间切开，比一比两块的大小怎样?

这位同学是怎样分的？（师贴在黑板上并板书"平均分"）师边叙述：这位同 学从中间切开，也就是把个月饼平均分成2份，这样的一份也就是半块月饼，用一个数来表示——+ "二分之一是怎么来的？"引导学生说出"把一个月饼平均分成2份，这样的 一份是二分之一"师：谁的二分之一？边写边解读——平均分，"2"是怎样来的？ （表示把月饼平均分成2份。呢？（表示这样的一份），读作：二分之一.同 学们知道了是什么意思吗？下面请同学们折出它们的。（正方形纸、长方形 1 2 纸、圆形纸）展示学生作品。说说为什么是？（出示病例辨析） 乙 2操做练习 2 拿出一张正方形纸折出。师引导学生再对折出一个四分之一，并涂上颜 2 色。贴上图片，让学生写出并读出。再说一g是怎样来的？1呢？说一说 4 的含义？把一张正方形纸平均分成（4 ）份，每份是（）。 4 "你们还能用手里的纸折出其他分数吗？并涂上色。” 4 展示学生作品。要求学生写出对应的分数，并让全班学生读读。 3比较大小

小学数学三四年级数学活动教案(10篇)

小学数学活动教案 第一节巧数线段 活动目的： 1、能有条理、有次序的数出线段的条数。在数线段的过程中掌握计数线段的方法。 2、能清楚、明白的表达数线段的过程和方法。 活动重难点： 能有条理、有次序的数出线段的条数。在数线段的过程中掌握计数线段的方法。 活动过程： 一、学前准备： 3个好朋友聚会，如果每两个人都要握一次手，那么一共要握（）次手。 二、自主探究 1、地铁1号线从世纪城站出发到金融城，中间要经过锦城广场和孵化园两个站，按照两站间的地名不同设置票价，有多少种不同的票价？ （1）、试一试，你是怎么数的？请你画一画，数一数。 （2）、数一数，下图中共有多少条线段？ A B C D 2、数一数，下图中共有多少条线段？ A B C D E

3、数线段有诀窍吗？我们一起来看一看！ 4、我知道：线段条数= 三、巩固练习 1、一条线段上有10个点，共有多少条线段？ 2、一条线段上有30个点，共有多少条线段？ 四、思维拓展 1、什么数字倒立过来会增加一半？（）

2、2，3，4，5，6，7，8，9，（打一成语）（） 3、从 1到9哪个数字最勤劳，哪个数字最懒（） 第二节巧求周长 活动目的： 解答稍复杂的有关长方形、正方形周长的问题。 活动重难点： 解答稍复杂的有关长方形、正方形周长的问题 活动过程： 一、情境引入 猫妈妈有两个可爱的孩子，一个叫猫莎莎，一个叫猫奔奔。莎莎和奔奔在同一所学校上学，从学校到他们家有两条路，如下图所示（距离如标示）。 一天放学，莎莎和奔奔分别按两条路线回家。奔奔觉得自己走的是直线，应该比莎莎早点到家；莎莎却觉得自己虽然路线绕了点，可那是“小路”，因此觉得自己应该更早回家，结果最后奔奔和莎莎几乎同时到家，聪明的小朋友你们想知道其中的奥秘吗？ 就让我们一起走进“巧求周长”的奇妙世界吧！ 二、自主探究 1、下图是宜家花园小区一块草地的示意图，求这块草地的周长。（单位：米）

小学数学三年级上册《数学广角》集体备课 教案

小学集体备课表

复问题的基本含义。 2.新知探究 （1）通知（课件出示“通知”） ①你认为三（1）班要选拔多少名同学参加这两项比赛？学生尝试回答总人数。 ②课件出示三（1）班参赛学生的名单的统计表，让学生观察。 ③仔细观察过这份报名表，你有什么发现？ 学生理解分析，发现有参加两个项目的同学，从而得出“重复”或相近的意思。 【设计意图】利用学生熟悉的情境引入，通过具体情况引发矛盾冲突，提出问题，“在参加人数数据较多的情况下，发现重复的人数”，找准教学的起点，调动学生探索的积极性。 （2）整理名单 ①你能从这份报名表中一眼就看出有几位同学参加两项比赛？怎样整理这份名单呢？ ②借助学具，小组合作，同学间相互交流。教师巡视，个别辅导。 【设计意图】通过分析，让学生认识到要解决重叠问题，就要清楚看出重复部分的数量，从而引发学生操作意识，这时教师放手让学生进行探究，整理，在小组合作中完成。 ③探究方法 选出几种不同作品展示，理解分析不同整理方法。 预设：方法一方法三：

方法二： 跳绳杨明陈东刘红李芳王爱华马超丁旭踢毽刘红于丽周晓杨明朱小东李芳陶伟 ④交流不同思想，比较各自的优缺点。 ⑤引入韦恩图（集合图），了解集合图中的各标题含义，进行 填写。 【设计意图】让学生亲历整理过程，在这个过程中通过合作、 思考、交流、比较等活动，让学生充分认识到，体现重复部分怎样 做到既直观又美观，还能表示每部分的内容。结合各小组展示的优 点，引出韦恩图，让学生了解韦恩图的同时，又体会到数学文化的 底蕴。 ⑥辩论感悟 进一步认识维恩图各部分表示的含义 用维恩图来表示各项参赛的人数，与之前的表格比较，它有哪 些优点？ 通过交流让学生感悟集合图能直观看出参加各项运动的人数， 尤其是重复参加两项比赛人数的部分很清楚。 （3）据图列式，运用集合图 你了解图中各部分的意义吗？利用数据，列式计算出该班参加 比赛的人数。 【设计意图】让学生借助直观图，理解集合图的意义，并利用 集合的思想方法解决简单的实际问题。在不同的策略中感受到解决 问题方法的多样性，提高学生思维水平和学习能力。

人教版三年级数学上册教案优秀4篇

人教版三年级数学上册教案优秀4篇 人教版三年级上册优秀数学教案篇一 教学内容： 人教版小学数学三年级上册第59页～61页的内容。 教学目标： 1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间概念。 2、通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。 3、借助生活实例和实践活动，培养遵守、爱惜时间的意识和习惯。 教学重点： 建立时、分、秒的时间概念。 教学难点： 建立时、分、秒的时间概念。 教学过程： 一、导入新课： 引出秒的概念。 1、出示第59页主题图，请同学们说一说图中的人们在做什么？ (在春节联欢晚会上，主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时： 十、九、八、七、……二、一) 2、老师提问：人们倒计时时喊的“十、九、八、七、……二、一”每个数字之间经历多长时间？(1秒) 师小结：计量很短的时间，常用比分更小的单位――秒，今天就来认识秒。 二、学习新知： 1、出示独立学习任务单： 请仔细观察钟面，想一想钟的哪一根指针叫做秒针吗？你知道它是怎样计时的呢？ (1)通过观察，我知道秒针是钟上的那一根。 (2)秒针走一小格的时间是秒，从12走到1就是走了秒，从2走到4走了秒。 (3)秒针走一圈就是走了秒，也就是分钟。 (4)秒针走一圈，分针走了格。也就是1分=______秒。 学生汇报 出示课件，演示秒针走一圈，同时板书：1分=60秒 2、感受一下1秒钟有多长。 (1)拍手练习：跟着钟表的“嘀嗒”声，每秒拍一下手。 (2)你能在1秒钟里做什么事呢？先试一试，再告诉同桌。 3、出示有秒针的实物钟表，共同感受1分钟有多长。 请同学们谈感受。(1分钟比1秒钟长，但1分钟也过得很快) 4、出示课本61页做一做第2题，了解1分钟可以做哪些事情。 你能在1分钟里做几道口算题呢？试一试！ 三、巩固练习： 1、在括号里填上合适的时间单位。 大约每天睡9() 穿衣服大约需要20() 烧一壳开水大约需要25() 2、了解一下自己小组同学的50米跑的成绩，并记录下来。

苏教版小学三年级数学上册教案4篇

苏教版小学三年级数学上册教案4篇 苏教版小学三年级数学上册教案篇1 教学内容：P26页例题及“试一试”和“练一练”。 教学目标： 1、结合具体的情景，自主探索两位数乘两位数的乘法算法。 2. 学会进行两位数乘两位数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。教学重点：1、两位数乘两位数的估算。 2、探索并掌握两位数乘两位数(不进位)的乘法计算。 教学难点：掌握两位数乘两位数(不进位)的乘法并能熟练计算。 教学理念：组织学生讨论、交流，使学生体验学习中通过合作交流带来的方便和快乐。 教学准备：课件。 学生准备：预习课前知识。 教学过程： 一、实践调查 课前让学生在汇景新城作实地调查，调查本小区住户情况 二、课内交流 1、让同学们根据调查所得的数学信息编一道数学应用题。 2、根据所编的题目独立列式 3、探讨和交流如何解决问题。 (1)尝试通过估算结果解决问题。 A、分组讨论不同的计算过程 B、师：根据以上的结果你能判断“这栋楼能住150户吗” (2)讨论算法 三、习题巩固： 1、试一试 11×43 24×12 44×21

2、练一练： 第1、2题 3、第3题，学生独立思考，理解题意，再进行计算 四、综合应用: 陈老师班上有42名同学，她为同学们购置书包和文具，一个书包24元，一个文具11元，买书包和文具各花了多少钱一共花了多少钱 五、课堂总结:今天我们学习了什么知识你学会了什么 六、板书设计： 苏教版小学三年级数学上册教案篇2 教学目标： 1、通过具体活动，让学生结合活动内容作实例，感知镜面对称现象 2、通过实际操作，让全体学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程 3、逐步发展学生空间知觉和空间观念 教材分析： 利用镜子进行几个简单而有趣的试验，向学生呈现生活中有趣的镜面对称现象，激发学生们强烈的兴趣和好奇心，发展他们的空间知觉。 学校及学生状况分析： 本校的学生大部分家庭条件不是很好，父母大都没有时间辅导孩子，镜子虽然是学生日常生活中常见的物品，但是他们是否能去认真仔细观察镜子中的学问呢要以此来引发他们的学习兴趣，带着问题去学习对他们来说会更有趣味。教学过程： 一、讲故事，导入新课 1、讲《猴子捞月》的故事 师：同学们，今天老师给大家带来一个故事，请你们仔细听，然后看看谁是咱班的故事大王，能把这个故事给大家续讲下去，‘猴子在路边散步，看到天空高挂一轮圆月，猴子走到井边，发现井里也有一轮，猴子以为……’ 生：天上的月亮掉到了井里，猴子大喊，同伴扛来长长的网兜。众猴子怎么也捞不出“月亮”。

小学三年级数学上册教案(优秀4篇)

小学三年级数学上册教案（优秀4篇） 小学三年级数学上册教案篇一 教学目标： 1.让学生在具体的生活情景中，了解24时计时法的特征，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻，并能正确进行两种计时法的互换。 2.经历认识、收集、应用24时计时法的过程，体会24时计时法在生活中的应用，建立时间观念。 3.在探索24时计时法与普通计时法的互换中，促进思维发展。 教学重点： 能正确地把用24时记时法表示的时间，与用普通记时法表示的时间进行互换。 教学难点： 理解和发现普通记时法与24时记时法之间的联系与区别。 教学过程： 一、导入新课。出示钟面（上面是7时） 1．同学们，在前边我们已经认识时钟，看看现在是几时？（7时）你们昨天7时在干什么？（看电视、吃早餐、睡觉）为什么会这样呢？ 2．揭示课题：24时计时法 【从学生熟悉的情境引入数学学习，唤醒了学生已有知识经验。新课伊始，设疑激趣，一方面引起学生强烈的好奇心，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。】 二、围绕目标，合作学习。 1.关于24时计时法你有哪些了解？ 2、.谈话交流。 a.晚上12时谈话：春节联欢晚会新年的钟声是什么时候敲响的呢？思考：这是夜里12时，是旧的一天的结束，新的一天的开始。我们把这一刻称为0时。闭上眼睛想一想，时针一天正好走几圈呢？接着演示时针是怎样走的。 b.上午7时思考：现在是几时？你在做什么？ c.中午12时追问：上午的学习结束，该吃午饭了。是几时？到中午12时为止，钟表上的时针走了几圈？经过了多少小时？ d.晚上7时怎样用24时计时法表示？有什么电视节目？（思想教育：关心国家大事） e.又到晚上12时 思考：这一天钟表上的'时针走了几圈？经过了多少小时呢？1日=（）时？ 3. 怎样用24时计时法来表示一天中不同的时刻吗？ 4.反馈练习 a. 0时指什么时候？ b.上午7时，用24时计时法怎么表示？中午12时怎么表示呢？ c.下午1时用24时计时法该怎么表示呢？ d.下午7时，用24时计时法该怎么表示？ 【利用钟面模型的课件，激发学生浓厚的学习兴趣，让学生在认真观察的基础上感知一天中不同的时间段，时针在钟面上转两圈，一昼夜共有24个小时，建立0时的概念。通过具体的事例，帮助学生明确一天中开始和结束的时间“0时”。认识0时是一天的开始，24时是一天的结束。】 四、巩固练习，学以致用。

三年级上册数学教案(4篇)

三年级上册数学教案（4篇） 2020新人教版小学三年级数学上册教案篇一教学目标： 1、学生亲身体验和经历中初步建立1吨的概念。 2、能进行质量单位间简单的转化。 3、培养学生的观察、想象及操作的能力，对学生进行数感的培养，激发求知欲。 4、初步培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。 学情分析： 这节课是在教学了克、千克、吨这三个重量单位的基础上进行的的探索教学。1吨的重量是非常抽象的。如何让学生准确感知1吨的重量，一向是教师们冥思苦想的一个问题。而引导学生建立1吨重的质量观念恰恰是本节课的重点。于是我重视从学生的生活经验和已有知识出发学习和理解数学、联系生活在体验中学习数学。 第一个环节：教学1吨有多重，特别是”1吨”的现实意义是教学的难点。如果没有相应的经验支撑，纯粹记忆1吨的概念是无意义的。因此本节课设计了一个学生乐于参与，容易参与的活动。全体学生在经历了470克——1千克200克千克——5千克——10千克（1吨）的感受过程（很轻——轻——重——很重）。整个过程环环相扣，学生学得主动，学得轻松从游戏中感受。通过用吨作单位的物品的展示和为什么不能带这样的物品到现场的提问，以及与带来的

物品比较初步感受到用”吨”作单位的物体是很重，很大的。 第二个环节：通过小组合作完成实践作业《一吨有多重》在合作者用到了推算，精算，和估算，让学生通过小组合作的。探究活动或有现实背景的活动，培养学生的动手实践和合作学习的能力，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，并感受生活中处处有数学。 第三个环节：小组汇报合作结果，让学生用准确、完整的语言来汇报小组推算的过程。用课件出示给学生从视觉上带来更大的冲击力。 教学重点： 培养学生的观察、想象及推算的能力，对学生进行数感的培养，激发求知欲。 教学难点： 培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。 教学过程： 活动1创设情境，揭题导入 一、创设情境，揭题导入 （1）感受 师：我们玩一个猜一猜的游戏，老师准备了四样物品，分别是一袋大米、一盆花，一个篮球、一个铅球。它们的重分别是470克、1千克200克、10千克、5千克，谁能来拎一拎，猜一猜给他们找出对应是物品。 师：你能来说说你是怎么猜的

三年级数学下册全册集体备课教案

三年级数学下册全册集体备课教案 北师大版三年级数学下册全册集体备课教案 教学反思： 学生在练习本上列式计算。 2.说一说哪个图形的面积大，哪个图形的面积小。 1、说一说每种颜色图形的面积是多少。 3、小组长取出信封里的纸片，这些纸片是干什么的？ 5、互相说一说测量的结果，由小组长把这些结果记录下来。d读作：平方分米 读作：平方米 公顷 平方千米 板书设计 小组实验、讨论解决方案。 2、用手比划1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小 3、想象7公顷7平方千米的大小。 1、完成书第52页第4题，第53页第6、7题。 问：怎样数才能数正确？ 学生独立完成，指名汇报，全班订正。 板书设计：

课题练习课课时五（30） １．谈自己的收获。 学生用彩笔涂色，同桌交流各自作业。 2、19＋4957－271－15 板书设计 教学反思： 可翻书回顾所学的分数的知识，并和同桌说一说。 1、学生独立完成后，当“小老师”检查同桌作业并交流做法，评价作业。 练习课 初步理解分数的意义 二、师生互动，探究新知。 独立完成后，全班交流，订正答案。 四、合作交流，取长补短。 1．小组讨论：我的成长足迹。 （1）我解决了一个生活中的问题…… （2）我读了一本有趣的数学读物…… （3）我学会了有条理地思考问题…… 2．分组交流，然后全班交流。 小组总结汇报，师总结板书 生独立思考，自由说： 学过平方厘米，平方分米、平方米、公顷、平方千米等。

平方厘米可用来测量橡皮、书本等的面积……米可用来测量教室的面积、黑板的面积等…… 学生讨论，小结：图形必须是封闭的`。 独立做提。（可以拿出面积单位比一比，再思考。又组长主持讨论、评估、反思） 生独立看图 小组合作学生可能提： （１）房间面积？ （２）瓷砖面积？ （３）需要多少块砖？ 小组汇报，解决问题。 板书设计 （１）面积的含义 （２）认识面积单位 （３）认识面积单位之间的进率并进行换算 （４）计算长方形、正方形面积的方法。 （５）运用所学知识解决实际问题。 教学反思： 学生在选择合适的面积单位这类题目时，有的学生有一定的难度。 学生在解决问题时，有时没有注意题目中所给数据的单位不同。 课题实践活动课课时37 教学目标： １．会用厚纸制作七巧板。

小学数学三年级集体备课教案

小学数学三年级集体备课教案 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic lesson plans, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, university lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learn about the format and writing of different lesson plans, stay tuned! 小学数学三年级集体备课教案 小学数学三年级集体备课教案4篇 数学是科学的那是学生的思维之剑，数学是一个万花筒，演绎着实用、真理、情性的大千气象。经历了数学教学工作，你知道如何写一篇三年级数学教案？你是否在找正准备撰写“小学数学三年级集体备课教案”，下面本店铺收集了相关的素材，供大家写文参考！ 小学数学三年级集体备课教案篇1 教学目的：

人教版小学三年级数学下册集体备课教案

第一单元位置与方向单元分析 一、教材分析 学生在生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认识顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。 二、教学目标 知识与技能：通过数学教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 过程与方法：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 情感与价值观：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 三、教学重难点 重点：使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。 难点：使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 四、教法、学法 基于学生基础，教法上我采用“创设——引导——开启”为主线的启发式教学，积极营造问题情境，引导学生观察、思考，开启学生的心智，使学生空间思维得到发展。学法上让学生进行深入观察、大胆尝试、精心操作、互动交流的体验式学习，主动获得新知。 五、位置与方向课时安排共7课时 认识东、南、西、北————————————————1课时 认识平面图上的东南西北——————————————1课时 认识路线—————————————————————1课时 认识东南、东北、西南、西北————————————1课时 认识简单的路线——————————————————1课时 备课记录

备课记录