小学数学集体备课教案

小学数学集体备课教案

小学数学集体备课教案

作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？下面是店铺帮大家整理的小学数学集体备课教案，欢迎大家分享。

小学数学集体备课教案1

一、教材内容简析：

本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。

（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。

（二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。

（三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。

二、教学目的和要求：

1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。

2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。

3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，发展抽象思维能力和解决问题的能力，进一步培养学生应用数学的意识。

4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，

培养实事求是的科学精神和态度，进一步发展学生的思维能力，提高解决问题的能力和增强应用数学的意识。

5、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一步提高计算能力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。

6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单换算。

7、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。

8、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能对统计数据作简单的分析，并且能够计算求平均数问题。

9、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培养学生的思维能力。

三、教学措施：

1、进一步培养合理、灵活地进行计算的能力；

2、提高学生的分析、比较和综合能力；

3、培养抽象、概括的能力和判断、推理能力，以及迁移类推的能力；

4、培养思维的灵活性和敏捷性。

5、培养综合运用知识解决实际问题的能力。

6、进一步发展学生的空间观念。

7、加强口算练习，学会解答比较简单的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的能力。

8、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的能力。

9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。

10、能掌握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。

四、教学课时安排

（一）圆柱和圆锥13课时

（二）正比例和反比例14课时

总复习31课时

数与代数20课时

空间与图形8课时

统计与概率2课时

解决问题的策略1课时

小学数学集体备课教案2

一、教材依据

人教版教材，三年级下册、第六章、第四课时

二、设计思路

指导思想：本节教学设计是面积和周长的比较。是在学生知道如何计算长方形、正方形的面积基础上，去理解周长和面积有什么区别，以便更好地应用到生活当中。

设计理念：让学生通过练习、例题去自觉发现面积和周长的区别

教材分析：基于面积和周长的所学知识，从而比较面积周长不同。

学情分析：全班21名学生，其中16名学生基本掌握长方形、正方形的面积和周长的计算，另外5名学生中，3人掌握面积如何计算，2人掌握周长如何计算。

三、教学目标

(一)通过比较，学生正确理解面积和周长的意义，能运用概念正确地计算面积和周长．

(二)提高学生综合、概括的能力．

(三)培养学生良好的学习习惯．

四、教学重点：

区别面积和周长的意义、计量单位和计算方法．

五、教学难点：

正确地进行长方形、正方形周长和面积的计算．

六、教学准备

老师准备一个边长10cm的正方形，直尺，粉笔；学生每人准备一条手帕。

七、教学过程

(一)复习准备

师：我们已学习过了长方形、正方形的周长和面积的计算，下面我们一起来复习一下。

1．怎样计算长方形、正方形的周长？

长方形的周长=(长＋宽)×2

正方形的周长=边长×4

2．怎样计算长方形、正方形的面积？

长方形的面积=长×宽

正方形的面积=边长×边长

那么，周长和面积有什么不同吗？今天我们一起来探讨这个问题．(板书课题：面积和周长的比较)

(二)学习新课

出示图形，这是一个长方形，长4厘米，宽3厘米．请同学提出问题，可以求什么？

(周长、面积各是多少？)

师：请同学在自己作业本上，分别求出这个长方形的周长和面积．老师板书

周长：面积：

(4＋3)×2=14(厘米)4×3=12(平方厘米)

答：周长是14厘米．答：面积是12平方厘米．

通过计算你能发现周长与面积有什么不同吗？请根据下面几个问题进行思考．

思考题：

1．周长和面积各指的是什么？

2．周长和面积的计算方法各是什么？

3．周长和面积各用什么计量单位？在个人思考的基础上，再进行小组讨论．

集体讨论归纳：

1．长方形周长是指长方形四条边的长度和，而它的面积是指四条边围成的面的大小．

2．长方形的周长=(长＋宽)×2长方形的面积=长×宽

3．求周长计算出的'结果要用长度单位，求面积计算出的结果要用面积单位．

师：同学们讲得很好，那么我们能不能简单地概括出面积和周长究竟有哪几点不同呢？(在老师的引导下，共同归纳、概括) 板书：面积和周长的区别：

1．概念不同；

2．计算方法不同；

3．计量单位不同．

师：现在老师有一个问题，要向同学们请教，愿意帮忙吗？如果计算正方形的周长和面积，是不是也存在这3点不同呢？(正方形的周长和面积也具备这3点不同)

师：老师还有一个问题，假如一个正方形它的边长是4，会求它的周长和面积吗？(学生叙述列式过程，老师写在黑板上)

周长：面积：

4×44×4

师：这两个算式都是“4×4”，这不是完全相同吗？你们怎么能说它们不同呢？(讨论一下，然后再回答)待学生充分发表意见后，老师再归纳．

师：周长的4×4是4个边长，式子中的第一个4是4厘米．面积的4×4是4个4平方厘米，所以两个算式虽然都是4×4，但表示的意义不同．说明面积和周长是两个不同的概念，因此做题时要特别注意区分，要认真审题．

(三)巩固反馈

1．请你用手指出桌面的周长，摸一摸桌面的面积．

2．出示正方形手帕，请同学指出它的周长和面积．

3．计算下面每个图形的周长和面积．

黑板出示：

周长：(12＋3)×2周长：6×4=24(厘米)

=15×2

=30(厘米)

答：周长是30厘米．答：周长是24厘米．

面积：

12×3=36(平方厘米)6×6=36(平方厘米)

答：面积是36平方厘米．答：面积是36平方厘米．

4．选择正确答案的字母填在()里．

(1)一个正方形花坛，边长20米．如果在花坛的四周围上栏杆，栏杆长多少？()

(2)一个正方形花坛，边长20米．如果李欣每天早晨围着花坛跑5圈，他每天早晨要跑多少米？()

(3)一个正方形花坛，边长20米．如果在这个花坛里种草坪，这个草坪的面积是多少？()

A．20×20=400(米)

B．20×4=80(米)

C．20×20=400(平方米)

D．20×4×5=400(米)

5．计算下面两个图形的周长和面积．

用直尺画出下列两图形

单位：厘米

(由学生口答，老师写在黑板上)

周长：面积：

(8＋5)×2=26(厘米)8×5=40(平方厘米)

5×4=20(厘米)5×5=25(平方厘米)

黑板演示，把上面两个图形，合并成下图．

计算这个组合图形的周长和面积．

周长：(8＋5＋5)×2面积：(8＋5)×5

=18×2=13×5

=36(厘米)=65(厘米)

比较一下，组合后图形的周长、面积，与组合前两个图形周长之和、面积之和有什么相同？有什么不同？(面积相同，周长不同)能说说为什么周长不同吗？组合图形的周长指的是哪部分？师生共同总结：通过这节课的学习，我们认识到面积和周长有三点不同：

1．概念不同；2．计算方法不同；3．计量单位不同．

作业：P.80第6、7、8题．

板书设计

小学数学集体备课教案3

教学目标：

1.通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。

2.掌握数据改写的方法。

3.引导学生关注较大数据的实际意义。

教学重点：

体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。

教学准备：

在报刊杂志等媒体中收集一组有关国土面积、西部情况、海洋资源的大数的信息。

教学过程：

一、体会数据改写的必要性

教师出示从媒体收集来的一组数据改写的实例。让学生比较同样的数据为什么要用不同的方法表示，让学生体会到数据改写的必要性。

二、探索改写方法

1.出示中国地图，了解一些省、市、自治区的土地面积。

让学生读出这些面积，问：如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写?

2.学生先独立思考，再小组交流改写的方法。

3.完成试一试第1、2题：进一步巩固改写的方法。

三、巩固与应用

练一练第1题：先请学生说一说我国西部各省、市、自治区的情况以及它们的地理位置，然后出示各地区具体的土地面积，在学生读一读的基础上再请学生改写成以“万”为单位的数。

练一练第2题：先让学生了解一些海洋的知识，特别是我国海洋的区域情况等。接着出示有关的数据，让学生读一读，然后讨论这些数据如何进行改写。

四、作业

收集有关森林面积方面的数据。

板书设计：

大数的改写：为了读数、写数方便，有时需要把整万、整亿数写成以“万”或“亿”为单位的数。

9600000=960万

10000000000=100亿

【小学数学集体备课教案】

小学数学三年级集体备课教案4篇

小学数学三年级集体备课教案4篇 小学数学三年级集体备课教案篇1 一、设计思想： 找准学生学习新知的“最近发展区”，在大背景下认识分数。同时加强直观教学，降低认知难度。根据学生年龄特征，创设有趣的问题情境。 二、学情分析： 分数的初步认识是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不容易一次学好，所以，分数的知识是分段教学的，本单元只是"初步认识"。认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的"核心"，是整个单元的起始课，对以后学习起着至关重要的作用，为此，我们要借助一些图形和学生所熟悉的具体事例，通过演示和操作，使学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念。 三、教学目标： (一)认知目标 1、通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。 2、能比较分子是1的分数的大小。 (二)能力目标 1、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

2、培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。 (三)情感目标 1、使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，探索意识、创新意识得到发展。 2、在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学****于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。 四、重点难点： 教学重点：建立几分之一的表象。教学难点：初步认识分母、分子表示的含义。 五、教学策略和手段： 在本节课的教学中，充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数的含义有一个直观的认识，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。特别是在比较分子是1的分数大小时，用圆片显示猪八戒分西瓜的过程，学生直观的认识到分的份数越多，一份就越小。从而使学生内化了分子是一的分数大小的比较这一知识。同时根据学生年龄特征，创设有趣的问题情境。 六、课前准备： 1、学生的准备：长方形、正方形、圆形纸片各两张，剪刀。 2、教师的教学准备：课前了解学生对分数的熟悉程度有多少。 3、教学环境的设计和布置：黑板上准备好一些小磁铁。 4、教学用具的设计和准备：长方形、正方形、圆形纸片若干张，剪刀一把。两个月饼图。

小学数学集体备课教案

小学数学集体备课教案 小学数学集体备课教案 作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？下面是店铺帮大家整理的小学数学集体备课教案，欢迎大家分享。 小学数学集体备课教案1 一、教材内容简析： 本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。 （一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。 （二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。 （三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。 二、教学目的和要求： 1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。 2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。 3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，发展抽象思维能力和解决问题的能力，进一步培养学生应用数学的意识。 4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，

培养实事求是的科学精神和态度，进一步发展学生的思维能力，提高解决问题的能力和增强应用数学的意识。 5、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一步提高计算能力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。 6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简单换算。 7、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。 8、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能对统计数据作简单的分析，并且能够计算求平均数问题。 9、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培养学生的思维能力。 三、教学措施： 1、进一步培养合理、灵活地进行计算的能力； 2、提高学生的分析、比较和综合能力； 3、培养抽象、概括的能力和判断、推理能力，以及迁移类推的能力； 4、培养思维的灵活性和敏捷性。 5、培养综合运用知识解决实际问题的能力。 6、进一步发展学生的空间观念。 7、加强口算练习，学会解答比较简单的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的能力。 8、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的能力。

小学数学集体备课教案优秀9篇

小学数学集体备课教案优秀9篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention! 小学数学集体备课教案优秀9篇 作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？下面是本店铺整理的小学数学集体备课教案优秀9篇，如果能帮助到您，本店铺的一切努力都是值得的。 教师备课心得体会篇一 从踏上语文主题学习实验的道路到现在，一路走，一路学，在摸

三年级数学下册集体备课教案

三年级数学下册集体备课教案 三年级数学下册集体备课教案1 一、教材简析 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点。 二、教学目标 1．通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2．结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3．使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 三、教学重难点 对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法。使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。 四、课时安排 认识东西南北方向

2课时认识东北、西北、东南、西南方向 3课时认识东、南、西、北方向 教学目标： 1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。教学过程一．创设情境，生成问题。 同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗? 读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向） 二．探索交流，解决问题。 1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。 2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？ 3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？ 4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示

小学数学三年级上册《数学广角》集体备课 教案

小学集体备课表

复问题的基本含义。 2.新知探究 （1）通知（课件出示“通知”） ①你认为三（1）班要选拔多少名同学参加这两项比赛？学生尝试回答总人数。 ②课件出示三（1）班参赛学生的名单的统计表，让学生观察。 ③仔细观察过这份报名表，你有什么发现？ 学生理解分析，发现有参加两个项目的同学，从而得出“重复”或相近的意思。 【设计意图】利用学生熟悉的情境引入，通过具体情况引发矛盾冲突，提出问题，“在参加人数数据较多的情况下，发现重复的人数”，找准教学的起点，调动学生探索的积极性。 （2）整理名单 ①你能从这份报名表中一眼就看出有几位同学参加两项比赛？怎样整理这份名单呢？ ②借助学具，小组合作，同学间相互交流。教师巡视，个别辅导。 【设计意图】通过分析，让学生认识到要解决重叠问题，就要清楚看出重复部分的数量，从而引发学生操作意识，这时教师放手让学生进行探究，整理，在小组合作中完成。 ③探究方法 选出几种不同作品展示，理解分析不同整理方法。 预设：方法一方法三：

方法二： 跳绳杨明陈东刘红李芳王爱华马超丁旭踢毽刘红于丽周晓杨明朱小东李芳陶伟 ④交流不同思想，比较各自的优缺点。 ⑤引入韦恩图（集合图），了解集合图中的各标题含义，进行 填写。 【设计意图】让学生亲历整理过程，在这个过程中通过合作、 思考、交流、比较等活动，让学生充分认识到，体现重复部分怎样 做到既直观又美观，还能表示每部分的内容。结合各小组展示的优 点，引出韦恩图，让学生了解韦恩图的同时，又体会到数学文化的 底蕴。 ⑥辩论感悟 进一步认识维恩图各部分表示的含义 用维恩图来表示各项参赛的人数，与之前的表格比较，它有哪 些优点？ 通过交流让学生感悟集合图能直观看出参加各项运动的人数， 尤其是重复参加两项比赛人数的部分很清楚。 （3）据图列式，运用集合图 你了解图中各部分的意义吗？利用数据，列式计算出该班参加 比赛的人数。 【设计意图】让学生借助直观图，理解集合图的意义，并利用 集合的思想方法解决简单的实际问题。在不同的策略中感受到解决 问题方法的多样性，提高学生思维水平和学习能力。

小学数学集体备课方案

小学数学集体备课方案 小学数学集体备课方案 一、方案背景 小学数学教学是基础教育的重要组成部分，为培养学生良好的数学素养和创新思维能力起到了关键作用。但是，由于小学数学课程的特殊性和学生的个体差异性，教学效果存在差异。为了提高小学数学教学的质量和效果，各学校需要加强集体备课，探索一套适合本校实际情况的教学方案。 二、方案目标 1.提高小学数学教育教学的质量和效果； 2.探索出适合学生个体差异的教学方法； 3.建立一个集体备课的平台，促进教师间的交流和合作。 三、方案内容 1.制定教学计划

在每学期开始前，教师应制定一份详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、评价方式等。教学计划应根据学生年龄、学习水平和兴趣爱好等特点制定，以保证教学效果。 2.制定教材解读 教师应对教材进行深入解读，掌握每个知识点的难点和重点，将其转化为易于理解的语言，以帮助学生更好地理解知识点。 3.制定教学方法 教师应根据学生的个体差异，采用不同的教学方法，如讲解、示范、讨论、实验等。在教学过程中，应注重启发学生的思维和动手能力，培养学生的创新精神。 4.制定评价方式 教师应制定一套科学的评价方式，包括考试、作业、课堂表现等。评价方式应根据教学目标和学生的个体差异来制定，以保证评价的公正性和科学性。 5.建立集体备课平台

学校应建立一个集体备课平台，促进教师间的交流和合作。每周定期召开集体备课会议，教师们可以在会议上分享教学经验、探讨教学方法、共同制定教学计划等。 四、方案实施步骤 1.学校领导应明确集体备课的重要性和目标，组织教师参与集体备课活动； 2.教师应制定教学计划、教材解读、教学方法、评价方式等； 3.学校应建立集体备课平台，并定期召开集体备课会议，促进教师间的交流和合作； 4.教师应结合自身教学实践，不断修正、完善教学计划和教学方法； 5.学校领导应定期对集体备课活动进行评估和总结，不断提高集体备课的质量和效果。 五、方案效果评估 1.教师应定期对学生进行课堂测试和期末考试，以评估教学效果； 2.学校领导应定期对集体备课活动进行评估和总结，以评估集体备课的质量和效果； 3.学校可以邀请专家对教学效果进行评估，以提高教学质量。 六、方案总结

小学数学集体备课教案

小学数学集体备课教案 教案标题：小学数学集体备课教案 教案目标： 1. 学生能够理解和运用小学数学知识，解决基本数学问题。 2. 学生能够培养数学思维、逻辑推理和问题解决的能力。 3. 学生能够展示合作学习和交流技巧。 教案内容： 本教案适用于小学数学课堂上的集体备课活动，主要涉及小学1-6 年级的数学教学内容。 步骤一：目标规划 1. 整理教学大纲和教材，确保了解每个年级的数学教学目标和内容。 2. 设定本次备课的具体目标，如授课内容、教学方法和评估方式等。 步骤二：资源准备 1. 集合教学课件、教学实例、学生练习册和学生教辅材料等教学资源。 2. 确保备课所需工具和材料齐全，如白板、彩色粉笔、计算器等。 步骤三：课程设计

1. 分析每个年级所学的数学知识点，并结合学生的认知特点和学习能力进行教学设计。 2. 设计合适的教学活动和练习，确保学生通过多种方式巩固所学知识。 3. 引导学生进行小组讨论和合作实践，培养学生的合作学习和交流技巧。 步骤四：教学方法 1. 结合不同年级的数学知识点，灵活运用多种教学方法和策略，如教师讲授、小组讨论、游戏练习等。 2. 引导学生主动参与课堂活动，培养他们的数学思维和解决问题的能力。 步骤五：评估方式 1. 设计合适的评估方式，如小组出题、作业批改、针对个体学生的口头测验等。 2. 根据评估结果，及时调整教学策略和教学内容，帮助学生更好地掌握数学知识。 步骤六：教学反思 1. 在备课结束后，进行教学反思，总结备课和教学过程中的经验和教训。 2. 借助同事和专家的意见，进一步提高备课和教学质量。

教案扩展： 1. 结合教学大纲和教材，逐步补充和完善备课内容，形成全年级的备课教案。 2. 鼓励教师们在备课过程中进行经验交流，分享教学资源和教学经验，提高备课效率和质量。

小学三年级数学教师集体备课优秀教案

珠晖区小学三年级数学教师集体备课优秀教案选 分数的初步认识 几分之一比较大小 叉车小学谭云华 教学内容：人教版9 1〜9 3 教学目的： 1.使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小. 2.通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，教学思考与语言表达能力. 3.在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验 重点难点：使学生初步认识，会读会写几分之一. 教学准备：师生都准备圆片一张，相同大小的正方形纸2张，长方形纸1张。教学过程：一•创设情境，导入新课. 中秋节吃到了什么？在广东打工的爸爸中秋 节前寄回一盒月饼，妈妈叫小聪分 一半给邻居张奶奶。（出示图） ⑴把6个小月饼平均分给2家人， 每家人分几个？ ⑵把一个大月饼，平均分给2家人, 每家人分几个？ 师："一半"怎样表示呢？如果用一个数来表示，会是怎样？今天我们来学习 数学王国里的一一分数。（揭示课题） 二、直观认识，探究新课 1认识二分之一

出示一个月饼，让学生从中间切开，比一比两块的大小怎样?

这位同学是怎样分的？（师贴在黑板上并板书"平均分"）师边叙述：这位同 学从中间切开，也就是把个月饼平均分成2份，这样的一份也就是半块月饼，用一个数来表示——+ "二分之一是怎么来的？"引导学生说出"把一个月饼平均分成2份，这样的 一份是二分之一"师：谁的二分之一？边写边解读——平均分，"2"是怎样来的？ （表示把月饼平均分成2份。呢？（表示这样的一份），读作：二分之一.同 学们知道了是什么意思吗？下面请同学们折出它们的。（正方形纸、长方形 1 2 纸、圆形纸）展示学生作品。说说为什么是？（出示病例辨析） 乙 2操做练习 2 拿出一张正方形纸折出。师引导学生再对折出一个四分之一，并涂上颜 2 色。贴上图片，让学生写出并读出。再说一g是怎样来的？1呢？说一说 4 的含义？把一张正方形纸平均分成（4 ）份，每份是（）。 4 "你们还能用手里的纸折出其他分数吗？并涂上色。” 4 展示学生作品。要求学生写出对应的分数，并让全班学生读读。 3比较大小

新人教版二年级数学下册全册教案(表格式)集体备课

新人教版二年级下册数学教案 小学集体备课教案 。本节课以学生观看课件情境主题，根据事情发生、发展的顺序出现不同的解题策略，

做成红色的，怎么样？你有什么意见？

河滨 小组的人数最少。发言，说出自 己的发现。

收集数据、认识简单的统计表 教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答

二、互动新授1、学习用记录的方法收集、整理数据。 （1）收集数据。 教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合 适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？ 我们要从这两位同学中选一位，你有没有合 适的方法？ 教师提问：用我们上节课学习的举手统计的 方法可行吗？为什么？ 小结： 出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定 谁能担任科代表。 教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张， 从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。 （2）学习记录方法。 教师将收好的纸张放在讲台桌上。 师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报 出名字，同学们要想办法把它记在纸张上， 老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张 记完。请小组讨论一下，你们准备用什么方 法来统计数？（提示学生：纸张很多，报得 又很快，必须抓紧时间统计，最好能分工合 作。） 指名学生说，肯定学生的方法，如画“○”、 画“∣”、画“正”等。及搜狐请方法独特的 学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的 方法记录。 讲述：记录完的讨论一下，哪种方法记得既 清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让 大家瞧一瞧。 完成统计表。 姓名张三李四 票数 根据统计结果，应该选（）担任数学科 代表。 （3）小结。 谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法， 你们能说说是怎样记的吗？ 2、教学例2. （1）过渡：同学们，光明小学要举办讲故事 大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参 加比赛，他们也是用投票的方式来决定谁参 加比赛。 学生自由发 言并说出理 由。 筛选出两位 学生的名字 写在黑板上， 如张三、李四 学生讨论，说 说选择的方 法 举手投票，存 在很多人情 因素，有时会 出现其他同 学不公平、不 服气的情况， 影响同学之 间的和睦相 处，那有没有 更公平、公正 的方法呢？ （学生自由

小学数学三年级集体备课教案

小学数学三年级集体备课教案 教案标题：小学数学三年级集体备课教案 教学目标： 1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生将能够掌握三位数的数的读法和写法，能够运用拆分与组合的方法进行三位数的加减法运算。 2. 过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生合 作学习和交流的能力。 3. 情感态度与价值观：培养学生的数学兴趣，提高学生对数学的自信心和学习 动机。 教学重点： 1. 掌握三位数的数的读法和写法。 2. 运用拆分与组合的方法进行三位数的加减法运算。 教学难点： 1. 运用拆分与组合的方法进行三位数的加减法运算。 教学准备： 1. 教师准备：教学课件、数学教具、学生练习册。 2. 学生准备：学生课本、笔、橡皮、练习册。 教学过程： 一、导入（5分钟） 1. 利用教具或课件，出示一个三位数的数，让学生观察并说出这个数的读法和 写法。 2. 引导学生回顾上节课所学的两位数的数的读法和写法。

二、新课讲解（15分钟） 1. 利用教具或课件，出示一个三位数的数，引导学生观察并说出这个数的读法和写法。 2. 通过多个例子，讲解三位数的数的读法和写法的规律。 3. 引导学生通过练习，巩固掌握三位数的数的读法和写法。 三、拆分与组合的方法（15分钟） 1. 引导学生观察一个三位数的数，通过拆分成百位、十位和个位的方法，进行加法运算。 2. 通过多个例子，讲解拆分与组合的方法进行三位数的加法运算。 3. 引导学生通过练习，巩固掌握拆分与组合的方法进行三位数的加法运算。 四、练习与巩固（15分钟） 1. 让学生打开练习册，完成相关练习题。 2. 教师巡回指导学生的练习，及时纠正学生的错误。 五、总结与反思（5分钟） 1. 让学生总结本节课所学的内容，并进行小结。 2. 引导学生思考本节课的学习过程中遇到的困难和收获。 六、作业布置（5分钟） 1. 布置相关的课后作业，要求学生完成练习册中的相关练习题。 2. 提醒学生及时复习和预习下节课的内容。 教学反思： 本节课通过引导学生观察、分析和运用方法，培养了学生的数学思维能力和合作学习能力。在教学过程中，教师注重巩固学生的基础知识，通过多个例子和

小学数学集体备课方案

小学数学集体备课方案 学校数学集体备课方案篇一： 一、指导思想 老师集体备课制度，是指老师在课堂讲授之前，由本备课组集体讨论、商量老师讲课内容，关心老师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。 1、集体备课要理论联系实际，有现实感和创新性，以澄清老师的种种困惑为目的。 2、为了发挥集体的才智，弥补主讲老师的缺乏，提高教学的整体水平。因此，集体备课的程序是:“个人集体再个人”。每位老师教学各有所长，个人讨论成果各有所专，集体备课可以将集体的才智与个人的特长有机地结合起来，取长补短，共同提高。 二、主要内容 1.讲授的理论框架、基本观点、基本概念，应突出的重点、新意，应解决的难点。 2.理论联系实际，教学的针对性和现实性。 3.教学方法，讲课艺术，规律结构。 4、查找现行教材与现数教材的最正确结合点。 三、详细要求: 三定”:定时间，定内容，定中心发言人;“四统一”:统一教学目的，统一重难点，统一作业内容，统一教学进度;“五备”:备大纲、备教材、备教法、备学法、备训练，重点讨论本学科教与学的改

革与创新。 四、实施程序 1、学期初依据教学打算，确定单元集体备课中心发言人。 2、个人钻研教学内容(义务和现数两套教材，及符合新课标精神的优秀教学资源)、手段、方法、同学，提出问题或设想。在每单元教学的三天前，中心发言人填写好“单元集体备课中心发言稿”，备课组长组织集体备课会，共同研讨、集思广益。 3.各备课执笔人依据备课组的看法，根据统一的格式，细心设计教学预案，力求规范、科学。然后分发到各位老师手中。 4.在进入课堂实施教学之前，老师要结合班级同学实际状况进行“二次”备课。课后进行教学反思，并记录在教案后面。 5、集体备课流程图: 熟识教材提出问题→中心发言把握重点→共同研讨解决问题→形成预案分发老师→结合实际二次备课→课堂实施信息反馈→教后反思理论提升 学校数学集体备课方案篇二： 一、开展“集体备课”活动的意义和作用 “一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。”“集体备课”作为老师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。集体备课的目的是让老师就某一教学内容进行商量与讨论，发挥集体的才智，预期在思维的碰撞中产生更多的.火花，关心老师加深对教

小学数学三年级上册集体备课教案

小学数学三年级上册集体备课教 案 篇一：小学三年级上册数学集体备课全册教案 杨林镇兰茂一小教师集体备课签 三年级上册数学第1单元 杨林镇兰茂一小教师集体备课签 三年级上册数学执教教师： 杨林镇兰茂一小教师集体备课签 执教教师： 篇二：人教版小学三年级数学上册集体备课教案 两路小学校2013年下期集体备课卡 第 1 页共 3 页 第 2 页共 3 页 第 3 页共 3 页 篇三：三年级上册数学集体备课教学设计 三年级上册数学集体备课教学设计 新人教版小学数学三年级上册教案 第一单元《时、分、秒》教案设计

第1课时：秒的认识 教学目标： 1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。 2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。 3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。 教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教学难点：体验数学与生活的联系。 教学准备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准备一个时钟。教学步骤： 一、情境导入 （播放新年联欢晚会的片段） 谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时） 谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题） 二、探究新知 （一）认识时间单位“秒”

1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。 2、学生自主探索，共同探究。 3、学生反馈： ①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。 ②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 ③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。 4、体验1秒钟 ①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。 ②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 ③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 ④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。 5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字

小学数学集体备课范文 人教版新课标三年级数学教案(上册)

小学数学集体备课范文人教版新课标三年级数学教案（上 册） 第五课时：长方形和正方形周长计算的练习课 教学内容：教材第44页练习十教学目标：使学生进一步熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法，并能根据实际情况灵活运用。教学重点：长方形和正方形周长计算的方法。教学难点：根据实际情况灵活运用知识解决问题。 教学准备：尺、自己准备几幅图画。 姓名厘米头围厘米胸围厘米腰围厘米教学过程：一、根底练习 1．用自己的话说说什么叫做周长。要求长方形和正方形的周长必须知道什么？ 2．先量一量，再计算下面图形的周长。⑴自己先量一量记录下来，然后再计算。⑵全班汇报，集体订正。 3．课本第44页第2题。（出示一幅长方形的地图，求出它的周长。）⑴学生独立完成，再和同桌说说你是怎么算出来的。⑵集体订正。 二、综合练习 1．用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？如图： ⑴独立完成⑵集体订正，并说说你是怎么想的，中间哪条边为什么不算？ 2．一块正方形的手帕边长是2分米，用90厘米长的绸带能围一圈吗？⑴独立思考：用90厘米的绸带围一圈指的是什么？（小组里说你是怎么算的）⑵全班汇报。 3．在课本上找两幅自己喜欢的图画，算一算它们的周长，再和同桌交流。三、活动练习四人小组合作量一量，填一填。 四、作业：找一件外表是长方形的物品，想方法算出它的周长。 板书设计：长方形和正方形周长计算 （2+1）×2 = 6 （厘米）

第六课时：估计 教学内容：教材第45页例4、例5，及第46—48页的练习。教学目标：通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法，培养学生估计的意识和动手操作的能力。教学重点：能较准确地估计出物品的长度。教学难点：掌握对长度进行估计的方法的。 教学准备：挂图、彩带、剪刀。 教学过程：一、引入新课 1．我们学过的长度单位有哪些？ 2．用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多长。 3．不用尺子，在本子上试着画出一条长8厘米的线段，再和同桌比一比看谁画得最准确。 4．说说自己估计得怎么样，有什么感想？ 5．今天我们就来估计一样物体的长度，看看谁估计得最准确。二、新授1、教学例5 [1]摸一摸数学书的面，是什么形状的？ [2]你有方法知道它的长和宽吗？你能计算出它的周长吗？学生独立完成。 [3]全班汇报：你是怎么知道它的周长是多少厘米的？ [4]学生在四人小组里活动：拿出彩带估计一下，用彩带把数学书围一圈至少要多长？剪一段试一试。并讨论：怎样才能估计得更准确？ [5]全班汇报：你估计得怎样？有什么感受？有什么方法能估计得更准确吗？ 2、稳固练习。 [1]下面哪个图形的周长最长？先估计，再量一量，算一算。（出示第46页第1题图形，让学生先估计，再量一量，算一算。最后全班评析。） [2]从小红家到学校有下面几条路可以走（如图）。你能说出哪条路近？哪条路远吗？（出示第46页第2题图形，让学生先估计，在小组里讨论，最后在全班交流。） [3]5个同学手拉手围成一圈，

小学数学集体备课活动方案

小学数学集体备课活动方案 #6809小学数学集体备课活动方案1 一、指导思想： 本学期我校数学教研组将以课程改革为核心，以课题研究为载体，以学生全面发展、教师业务潜力不断提升为目标，以提高课堂教学效率、教学质量、减轻学生课业负担为根本，加大教学研讨力度，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教科研工作。现依据学校教学教研工作重点，现就本学期我组的数学教研工作安排如下： 二、教研目标： 1、继承和发扬我组教师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学研究的热情。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，构成浓厚的教研之风、互学之风、创新之风。 3、在学习、实践、研讨中更新教师的教学观念，探索，总结新课程的实践经验，进一步提升本组教师的教科研潜力，组建一支适应新课标要求的数学教师队伍。 4、规范数学教学常规，教学质量再上新台阶。 5、加强优质课评比，挖掘骨干教员。 三、教研措施 (一)扎实有效落实课改精神，以课改为核心开展教研活动 1、认真学习课程标准，研究新课标、新教材。全体教师透过进一步解读新课标，以新的教学理念来指导教学，用心实践、探索新课程下的课堂教育教学规律。立足于课堂教学实践，用好新教材，透过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。 2、细化课改过程管理。在课程改革实验工作中，加强教材研讨、群众备课的研讨，坚持推们听课制度，加强数学常规课的量化考核，收集、整理资料，并及时总结教改经验，确保课该工作落在实处。 (二)加强教学教研量化考核制度，以制度保证教研活动的有效开展 1、本学期我们将继续实行互动听课，要求教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系，创造性地处理好教材。广泛借鉴各种优秀教案，根据本校学生

小学数学三年级集体备课教案

小学数学三年级集体备课教案 小学数学三年级集体备课教案1 教学目标： 1、驾驭两位数除以一位数(首位能整除)的验算，包括没有余数的和有余数的。 2、通过详细的问题，理解验算的方法和意义。 重点难点： 理解有余数的除法的验算方法及意义。 教学流程 一、口算题 1、第三题第(1)小题，学生完成; 2、完成后校对反馈，并且说出口算的算法。 二、没有余数的除法验算的问题 1、出示例题图，视察图中的数学信息，并结合问题1进行具体解读; 2、如何解决第一个问题，用什么方法计算?在学生引导下列式; 3、计算，得到答案(激励口算并且说一下口算过程：“36÷3，先算3÷3=1，再算6÷3=2，是12”) 4、如何验证计算的正确?讲解并描述：一般而言在遇到除法验算的时候我们一般用乘法验算。谁会验算?12×3=36，并且理解一下，每一个数

字在乘法中的意义，这道乘法算式表示什么意思。 5、出示一道题目64÷2并要求验算，上随堂本。留意横式上改写什么，在反馈的时候重点查。 6、在做完这两道题目之后，从乘法、除法算式的各部分名称入手，引出验算的第一种情形：商×除数=被除数。(引导学生，老师不说出) 7、快速口算55÷5并且验算，学生说。 8、完成第三题第(2)小题的口算，并且说说为什么能算的这么快。 三、有余数的除法验算的问题 1、接着出示问题，65元可以买多少块冰淇淋，还剩多少元? 2、学生列出算式，得到答案，这回要求学生自己检查横式，看看有没有错误。 3、你会验算吗?分两步进行，先从意义动身，理解21×3=63(元)表示的意义是买冰淇淋花去的钱，再加上剩下的2元才是一共得钱;再用竖式表示理解：商×除数+余数=被除数。 4、运用已经学习过的学问进行甄别，完成第一题的题目，回答问题的模式：“96是其次行的积，32是第一行的商，其次行和第一行可以用来相互验算” 5、你能依据我的算式再说出一组像这样的式子吗? 58÷5=11 (3) 四、独立完成除法的验算