初中英语 语法优秀教案模板(共7篇)

初中英语语法优秀教案模板〔共7篇〕

第1篇：初中英语语法总结〔优秀〕

1.see、hear、notice、find、feel、listen to、look

at (感官动词)+do 2.〔比拟级 and 比拟级〕表示越来越怎么样 3.a piece of cake =easy 小菜一碟〔容易〕 4.agree with sb 赞成某人

5.all kinds of 各种各样 a kind of 一样

6.all over the world = the whole world 整个世界

7.along with同……一道，伴随…… 8.As soon as 一怎么

样就怎么样 9.as you can see 你是知道的

10.ask for ……求助向…要…〔直接接想要的东西〕

11.ask sb for sth 向某人什么

12.ask sb to do sth 询问某人某事 ask sb not to do 叫某人不要做某事 13.at the age of 在……岁时

17.be /feel confident of sth /that clause +从句感觉/对什么有信心，自信 18.be + doing 表：1 如今进展时 2 将来时 19.be able to (+ v 原) = can (+ v 原〕可以……

20.be able to do sth 可以干什么

21.be afraid to do (of sth 恐惧，害怕…… 22.be allowed to do 被允许做什么 23.be angry with sb 生某人

的气

24.be angry with(at) sb for doing sth 为什么而生某人的气25.be as…原级…as 和什么一样 26.be ashamed to 27.be away from 远离 28.be away from 从……分开 29.be bad for 对什么有害 30.be born 出生于

31.be busy doing sth 忙于做什么事 be busy with sth 忙于…… 32.be careful 留神；小心

37.be full of 装满……的 be filled with 充满 38.be glad+to+do/从句

39.be going to + v(原〕将来时

40.be good at(+doing) = do well in 在某方面善长,

擅长…… 41.be good for 对什么有好处 42.be happy to

do 很快乐做某事 43.be helpful to sb 对某人有好处 44 be in good health 身体安康

45.be in trouble 处于困难中 eg : She is in trouble They are in tronble 46.be interested in 对某方面感兴趣

47.be late for = e late to 迟到 eg: Be late for

cla 上课迟到 48.be like 像…… eg : I'm like my mother 49.be mad at 生某人的气

50.be made from 由……制成(制成以后看不见原材料)

51.be made of 由……制成(制成以后还看得见原材料) 52.be not sure 表不确定 53.be on a visit to 参观

54.be popular with sb 受某人欢送 55.be quiet 安静

56.be short for 表**的缩写 57.be sick in bed 生病在床

58.be sorry to do sth be sorry for sb 59.be sorry to hear that 60.be sorry to trouble sb 61.be strict in doing sth 严于做某事 62.be strict with sb 对某人要求严格

63.be strict with sb in sth 某方面对某人严格 64.be supposed to do 被要求干什么 65.be sure 表确定

66.be sure of doing sth 对做某事有信心 67.be sure of sth 对做某事有信心 68.be sure that sth 对做某事有信心 69.be sure to do sth一定会做某事 70.be terrified

of + 名/动doing 害怕…… 71.be terrified to do sth 害怕做某事72.be the same as … 和什么一样 73.be used to doing sth 习惯做某事 74.be worth doing 值得做什么

75.be(feel) afraid to do sth害怕做某事be afraid

of sth 害怕某物 be afraid that+从句 76.because+句子because of +短语

77.begin to do = start to do 开场做某事start…with…=begin…with… 以什么开场什么

78.between…and… 两者之间

85.catch up with sb 赶上某人

86.chat with sb 和某人闲谈 take sb to + 地点带某人去某地 87.e in 进

88.e over to 过来 89.e up with 提出

90.municate with sb 和某人交流 91.consider + doing 考虑做什么 92.dance to 随着……跳舞 93.decide to do sth 决定做某事 94.do a survey of 做某方面的调查 95.do better in 在……方面做得更好 96.do wrong 做错104.fall down 摔下来 fall off 从哪摔下来 105.fall in love with sb /sth 爱上什么 106.far from 离某地远107.find +it +adj +to do 发现做某事怎么样 108.find sb/sth +adj 发现什么怎么样 109.finish 完成+doing〔名词〕 110.fit to sb = be fit for sb 合适某人

111.forget to do 没有做而忘了 forget doing 做了而又忘了112.from…to… 从某某到某某

113.get /have sth down 做完，被〔别人〕做…

114.get a part-time job= find a part-time job 115.get along well with sb = get on well with sb 与某人相处得

好 116.get along with sb = get on with sb 与某人相处117.get ready for = be ready for为什么而准备 118.get sb in to trouble 给某人费事 119.get sb to do sth 120.get…from… 从某处得到某物 121.give a talk 做报告122.give sth to sb give sb sth 给某人某物 123.go fish 钓鱼 go swimming 游泳

124.go on to do 去做下一件事 go on doing 继续做这件事 125.go out away from go out of 126.go to school 上学go to the school 去学校〔不一定是上学〕 127.good way to 好方法

128.hate to do 讨厌没做过的事 hate doing 讨厌做过的事 129.have a party for sb 举办谁的晚会 130.have a talk 听报告谈一谈 131.have been doing 如今完成进展时132.have been to …( 地方〕……去过某过地方 have gone to …〔地方〕去了某地还没回来 133.have fun

+doing 玩得快乐 134.have sth to do 有什么事要做

135.have to do sth 必须做某事

136.have trouble (problem) (in) doing sth 做什么事情有费事137.have…time +doing 138.have…(时间)…off 放……假

139.hear sb +do/doing 听见某人做某事/正在做某事140.help a lot 很大用途

141.help sb with sth \\\\one's sth 帮助某人某事

〔某方面〕 help sb (to) do sth 帮助某人做某事 142.hope to do sth 希望做某事

150.in the north of… 什么在什么的北方〔north 北south 南 west 西 east 东〕 151.in the sun 在太阳下152.increase 增加

153.instead of +〔名〕代替

154.introduce sb to sb 介绍某人给某人 introduce oneself 自我介绍 155.invite sb to do sth 邀请某人做某事

156.It takes sb sometime to do sth 做某人花掉某人

多少时间 157.It's +adj +for sb to do sth 对某人来说做某事怎么样 158.It's +adj +to do 做某事怎么样

159.It's +adj for sb 对于某人来说怎么样 It's +adj of sb 对某人来说太怎么样

160.It's +adj(for sb) to do〔对某人来说〕做某事怎么样 It's +adj of sb to do sth 对某人来说做某事太怎么样 161.It's a good idea for sb to do sth 对…… 来说是个好主意 162.It's important to sb 对某人来说很重要 eg:

It's important to me 163.It's time to do sth It's time for sth 到了该去做某事的时间 164.join = take part in 参加 165.just now 刚刚

166.keep +sb /sth +adj /介词短语让什么保持什么样？ 167.keep out 不让…… 进入 168.keep sb adj 让……保持……

169.key to +名词表示：某物的钥匙或某题的答案

170.key to… anser to … key 可以是答题或钥匙

https://www.sodocs.net/doc/e519016470.html,ugh at… 取笑…… 172.learn by oneslfe 自学

173.learn from sb 向某人学习 174.learn to do sth 学做某事 175.let sb do sth 让某人做某事

176.Let sb down 让某人绝望 177.live from :离某地远178.live in +大地方 /at +小地方居住在某地

179.look after = take care of 照顾照看 180.lose one's way 谁迷路

184.make on exhibition of oneself 让某人出洋相185.make sb /n +n 使什么成为什么

186.make sb /sth +adj 使某人〔某物〕怎么样

187.make sb /sth adj 使某人/某物怎么样 188.make sb do sth 让某人做某事

189.make up be made up of (被动语态〕由……组成190.make…difference to…把……区别开来

191.mind sb to do mind one's doing 介意……做什么192.most +名 most of +代 193.much too +形容词 194.must be 一定 195.need +名词

196.need sb do sth 需要某人做某事

197.need to do (实义动词〕 need do (情态动词〕198.no /neithr of hate to do no /neithr of hate doing 199.no +名词

200.not anymore = no more 再也不…… 201.not… (形、副〕at all 202.not…at all 一点都不

203.not…either 表否认，也不204.not…until 直到……才……

205.offer / provide sb with sth 给某人提供

206.offer sb sth ( offer sth to sb 提供什么东西给某人207.on one's way to… 在谁去那的路上

208.on the one hand 一方面 on the other hand 另一方面 209.on the phone = over the phone 用交谈

210.on time 准时 in time 及时

211.one day ＝some day ＝someday 一天，有一天

212.one of +可数名词的复数形式 213.one to another 一个到另一个 214.over and over agin 一遍又一遍的

215.part-time job 兼职工作 fall-time job 全职工作216.pay for… 付……钱 pay the bill 开钱，付钱

217.please +do 218.please help yourself 219.pleased with sb

220.pool into = pore into 221.practice +doing 练习做某事

222.prefer sth to sth 相对……更喜欢…… prefer doing to sth 更喜欢去做…不愿意去做… prefer to do sth rather than do sth 宁愿做…也不愿 prefer sb not to do sth 更愿意…

226.remid sb about sth 提醒某人什么事 remid sb to do sth 提醒某人做某事 227.remid sb of sth 使某人想起什么 228.return sth to sb 还什么东西给某人 229.say to oneself 对自己说 230.say to sb 对某人说

240.show sb sth 向某人展示某物

241.show sb sth = show sth to sb 拿什么东西给某人看 242.show sth to sb 向某人展示某物

243.some…others… 一些……另一些……

244.start…with… 从……开场begin…with… 从……开场 245.stay away from 远离…… 246.stop doing 停下正在做的事

247.stop sb from doing sth 阻止某人做某事 248.stop sb(from) doing 阻止某人做某事 249.stop to do 停下正在做的事去做下一件事 250.such +名这样，这种 251.suit sb 合适某人

252.surprise sb 使某人惊奇 to one's surprise 令某人惊奇 253.take claes 上课 254.take sb to 把某人带去255.take walks = take a walk ＝ go for a walk 漫步256.①talk to 对谁说②talk with 和谁说③ talk of 谈到④ talk about 议论关于…… 257.talk with sb 和某人说话 258.teach sb sth 教某人做某事 259.tell sb do sth 告诉某人做某事

260.tell sb sth/tell sb that 从句/tell sb not to do sth/tell a story

261.tell sb sth 告诉某人某事

262.tell sb to do sth 告诉某人做什么 tell sb not to do sth 告诉某人不要做什么263.tell…from…区别，区分 264.thank you for +doing 265.the same +名词(doing)+as……

266.the s ame…(名)…as as…(adj adv)…as 一样

267.the way to do sth ＝ the way of doing st做某方面的方法the way to +地方去哪的路268.the way to…〔地点〕到哪的

269.too…to… 太怎样而不能……adj +enough to 足够…能… so…that +从句270.transalte ……into…… 把什么翻译成什么 271.travel with sb和某人去旅游272.try one's best to do sth尽某人最大的努力去做某事 273.try to do sth努力做 try doing sth 试做

274.try…试衣服 have a try 试一下 275.turn down 开小←→ turn up 开大 276.turn off 关上←→ turn on 翻开open 拆开 277.upside down 倒着278.visit to… 参观某个地 279.wait for sb 等某人

第2篇：初中英语语法教案：句子成分

初中英语教案之语法：句子成分

主语：是一个句子所表达的主体。主语一般位于句首，但在there be 构造疑问句和初中语法倒装句中，主语位于谓语助动词后面。

谓语：说明主语所做的词作或具有的特征和状态。动词在句中作谓语，一般做在主语之后。

表语：用以说明主语的身份，特征和状态。它一般位于系动词之后。

宾语：表示动作的对象和承受者，一般位于及物动词后面。但英语介词后也要求用宾语。

状语：修饰动词，形容词，副词或整个句子。说明动作或状态特征的句子成分，叫做状语。

第3篇：初中英语语法代词教案

第2单元

代词

〔一〕人称代词

1、主格作主语，当两个以上人称代词并用时，单数顺序为第二，第三，第一人称；复数为第一，第二，第三人称。

『例』

有表示成认过失或有不好的意思时，单数按第一，第三，第二人称排列；复数按第三，第二，第一人称排列。

『例』 It was I and Tom that broke the windo

注意：it用法较灵敏，可指天气、季节、时间、明暗、间隔、状况、形式主语及形式宾语等。

2、宾格用在及物动词或介词后面作宾语

『例』

3、形容词性物主代词只能作定语，后面要跟名词，名词性物主代词单独使用，作主语、表语或宾语。

『例』His school is not so large as

Their team is stronger than ours.

〔二〕指示代词

1、that, those指前面提到过的名词，但不可用

『例』

2、打时用

『例』This is Bruce speaking, who is that?

3、刚刚提到的事情，在英文中用that

『例』He was ill yesterday.I’m sorry to hear that.

4、this,these指在方位上较近的人或物 that,those指在方位上较远的人或物

有关词组及应用

『例』This is my shirt, that’s yours.

『例』These TVs are made in China, those are made in Japan.

〔三〕反身代词：主要用于加强语气单数myself yourself himself herself itself 复数ourselves yourselves themselves 反身代词有以下常见搭配

enjoy oneself = have a good time by oneself =

al one help oneself to…

learn sth.by oneself = teach oneself sth. help yourselves to… 『例』：

〔四〕不定代词：不是指明代替特定名词〔或形容词〕的代词

如：all, each, every, both, either, neither none, one, little, few, many, much,other, another, some, any, no以及由some, any, no, every 等构成的合成代词

1、it与one的区别『例』

I have a nice watch.Would you like to

2、every与each 的区别

every＋单数名词,表示“每一个”,强调共性、整体,只作定语,形式上为单数.不与of 连用; each 表示“每一个”,

强调个性,作定语主语、宾语和同位语,常与of 连用。

『例』Every one of us is fond of English. (全体)

Every child likes playing games.(全体) We each have a bike.(个别

Each of them has a nice skirt.(个别

3、everyone, no one与

everyone，no one,只能指人，不能指物，不能和of短语连用，every one,none,既可指人，也可指物，可与of短语连用。『例』

None of you watched carefully enough.

4、another 与other的区别

Another：泛指三个或三个以上中的另一个『例』

I don’t want this coat.Please show me

another.other：后面接名词，泛指别的、其他的『例』 Do you have any other questions? the other：

1.特指两个中的另一个

『例』He has two sons.One is a worker, the other is a doctor.2.修饰名词，特指另一个、另一些

『例』Tom likes swimming, and the other boys in his cla like swimming, too.Others：泛指其他的人或物『例』1)He often helps others.

2)Some are playing basketball, others are playing football.the others：特指确定范围内剩下的全部人或物『例』1) There are fifty students in our cla.

2) Twenty of them are girls, the others are boys.one...the other… ：一个…，另一个…，表示两个当中另一个『例』

『例』I have two daughters, one is married and the other is a college student.

5、some一般用于肯定句中，any用于疑问句，否认句和

条件句中，但有些问句表示恳求、建议或希望得到肯定答复时，仍用some，any还可表示“任何的”意思。

some用于肯定句中的情况

『例』There are some flowers in front of the house. any用于疑问句和否认句中的情况『例』Do you have any picture-books? She is younger than any other student

in her cla.注意：some有时也可用于表示恳求、征求意见的

疑问句中

『例』1) Would you like some meat? 你想要些肉吗？

2) May I ask some questions? 我可以问问题吗？ 3) Could I have some apples? 我可以吃苹果吗？

4) Why didn't you buy some bananas? 为什么你不买些香蕉呢？

6、both表示两者都，而all表示三者或三者以上，both

和all用于助动词之后，实义动词之前：

『例』My parents are both teachers.=Both of my parents are teachers.

Both Jim and Tom are students.

We are all from Canada.= All of us are from Canada.

7、either(两者任一) 与neither (两者无一), either of, neither of后谓语动词常用单数形式

either “两者中任何一个”,作主语时谓语用第三人称单数; 作定语时后跟名词单数『例』There are trees on

either side of the street.= There are trees on both sides of the street.

neither “(两者)都不”,含有否认意义，作主语时谓语

用第三人称单数; 作定语时后跟名词单数

『例』Neither answer is right.

-Are the two answers correct?

-

8、any(三者以上任一) 与none (三者以上无一)，相当

于

『例』 As we were asleep, none of us heard the sound.

9、many, few, a few修饰可数名词

much，little，a little修饰不可数名词 a few与a

little表示肯定 few与little表示否认

『例』

Hurry up, there is little

They went on with their work after a little rest.

〔五〕物主代词：形容词性物主代词和名词性物主代词的关系 1.形容词性物主代词+名词=名词性物主代词

注意：名词性物主代词在句中所指代的关系是单数还是复数。

『例』1) These books aren't ours.Ours are new.(our books = ours)

2) This is not our room.Ours is over there.(our room = ours) 2.“of +名词性物主代词”表示所属第4篇：初中英语语法介词教案

第7单元介词

〔一〕表示时间的介词

1． at表示时间点，at six o'clock, at noon；

on表示特定日子，如on Children's Day；

in表示一段时间，in the morning.

『例』She'll be back in an hour.

He came back after a month.in “+”一段时间与动词将来时连用，表示过一段时间之后；after“+”一段时间用于过去时，指一段时间后。 2．During表示期间的某个时期

『例』It rained several times during the night.

for表示多长时间

『例』It has rained for two hours. through表示

整个期间

『例』It rained all through the night.

3．till, by, before, after表示时间期限或先后

『例』I'll be here till seven. I'll be home by

six.

I'll be here before seven. 4．from, since表示

时间起点

『例』They have lived here since 1985. I haven't seen her from then on.

〔二〕at, in, on, under, behind, by, near, between 可表示场所，

into, out of, along.acro, through可表示方向，

with, in, by, like, from可表示手段、材料等

『例』She is sitting by the window.

Sam got out of the lift and ran quickly to the man. We smell with our noses.

〔三〕介词与动词搭配如：look at, arrive in/at

etc.介词与形容词搭配如：be interested in, be kind to, etc.介词与名词搭配如：at least, by the way 注意几组介词的区别：on, above, over与below，under, among与between, acro与through， about与on

1．on的同义词是above, over, above是指斜上方，

over指正上方，其反义词是below, under; below是指位置

低于某物或在某物的下方，但不一定在某物正下方，其反义词

是above；under是指在某物的正下方有垂直在下的意思，其

反义词是over。

2．among是指三个或三个以上之间，between是指两者之间。

3．acro与through都有“穿过”之意，都可指从一定范

围的一边到另一边，acro的含义与on有关，表示动作是在某

一物体的外表进展的；through与in有关，表示动作是在某

一物体的空间里进展的。

第5篇：初中英语家教语法教案

音标：

初中英语教案(初中英语教案(优秀5篇)

初中英语教案(初中英语教案（优秀5篇） 教学目标：篇一 掌握过去进行时态的用法 初中优秀英语教案篇二 一、Teachers words: Where there is a will, there is a way. 二、Teaching aims: 1、知识目标： 词汇: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird. 短语：talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, … 交际用语： (1)What are you doing? --Im watching TV. (2)Is Nancy doing homework? --No,she isnt. Shes writing a letter. （3 ）Do you want to go to the movies? --Yes,I do. (4)When do you want to go? --Lets go at 7：00. 语法：现在进行时的用法。 2、英语能力目标：学会谈论人们正在做什么，学会写英文信，能就现场发生的事作现场报道。 3 。情感目标：通过合作学习谈论正在发生的事，启发学生思维，培养学生的合作精神。 三、教学重点：教学目标中的知识目标和能力目标。 教学难点：现在进行时的应用。 四、Teaching course: Step 1.预习导学自测： 根据句意补全已给出首字母的单词： 1、My little brother is w_____ a letter. 2、The students are c_____ the classroom. 3、The boy is taking a photo with a c______. 4、Are they w_____ for a bus over there? 5、Hes r_____ a newspaper. 小小翻译家： 1、talk about________ 2、a photo of________ 3、wait for________ 4、in the first photo________ 5、电话交谈________ 6、踢足球________ 7、因…而感谢________ 8、许多图书馆_______ Step2情境导入 Look at the pictures in P25 1a and write sentences Now its 6:00 pm. What are they doing? In picture A. She is talking on the phone. In picture B. ________________________ In picture C. ________________________ In picture D. ________________________ In picture E. ________________________ In picture F. ________________________

七年级英语优秀教学设计（通用8篇）

七年级英语优秀教学设计（通用8篇） 七年级英语优秀教学设计（通用8篇） 作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的七年级英语优秀教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 七年级英语优秀教学设计篇1 Unit3. Why do yu like koalas? The first period Ⅰ.Teaching Aims and Demands 1.Knowledge Objects. 1)Key vocabulary koala tiger elephent.dolphin panda lion penguin giraffe zoo cute map smart 2)Target language Let’s see the pandas. Why do you like see the tigers? Because they are cute. 2.Ability Objects: 1)Train students’abilities of listening and speakng. 2) Enable and help the students to learn how to listen to and talk about animals. 3.Moral Object: It is very important for everyone to love the nature and protect animals .The earth is our home and animals are our friends..It is our duty to love the nature and protect enviroment. Ⅱ Teaching Key and Difficult Points 1)Describe the animals using the words and the target language.

初中英语 语法优秀教案模板(共7篇)

初中英语语法优秀教案模板〔共7篇〕 第1篇：初中英语语法总结〔优秀〕 1.see、hear、notice、find、feel、listen to、look at (感官动词)+do 2.〔比拟级 and 比拟级〕表示越来越怎么样 3.a piece of cake =easy 小菜一碟〔容易〕 4.agree with sb 赞成某人 5.all kinds of 各种各样 a kind of 一样 6.all over the world = the whole world 整个世界 7.along with同……一道，伴随…… 8.As soon as 一怎么 样就怎么样 9.as you can see 你是知道的 10.ask for ……求助向…要…〔直接接想要的东西〕 11.ask sb for sth 向某人什么 12.ask sb to do sth 询问某人某事 ask sb not to do 叫某人不要做某事 13.at the age of 在……岁时 17.be /feel confident of sth /that clause +从句感觉/对什么有信心，自信 18.be + doing 表：1 如今进展时 2 将来时 19.be able to (+ v 原) = can (+ v 原〕可以…… 20.be able to do sth 可以干什么

21.be afraid to do (of sth 恐惧，害怕…… 22.be allowed to do 被允许做什么 23.be angry with sb 生某人 的气 24.be angry with(at) sb for doing sth 为什么而生某人的气25.be as…原级…as 和什么一样 26.be ashamed to 27.be away from 远离 28.be away from 从……分开 29.be bad for 对什么有害 30.be born 出生于 31.be busy doing sth 忙于做什么事 be busy with sth 忙于…… 32.be careful 留神；小心 37.be full of 装满……的 be filled with 充满 38.be glad+to+do/从句 39.be going to + v(原〕将来时 40.be good at(+doing) = do well in 在某方面善长, 擅长…… 41.be good for 对什么有好处 42.be happy to do 很快乐做某事 43.be helpful to sb 对某人有好处 44 be in good health 身体安康 45.be in trouble 处于困难中 eg : She is in trouble They are in tronble 46.be interested in 对某方面感兴趣 47.be late for = e late to 迟到 eg: Be late for cla 上课迟到 48.be like 像…… eg : I'm like my mother 49.be mad at 生某人的气

初中英语教案模板【精选6篇】

初中英语教案模板【精选6篇】 中学英语教案篇一 教学目标： 1、会使用可数名词和不可数名词开购物单。为后两课学习购物做准备。 2、学会讨论吃什么饭，买什么东西。 3、复习一些礼貌用语和习惯表达，如：How about…？What about…？Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。 教学用具： 录音机，实物投影仪，图片或实物等。如有条件可做一商店的模型。是的可更加生动真实。 教学步骤： Step 1 Revision [课件展示]值日生Duty Report。 教师让学生看图片编对话，两人一组操练对话。同时教师总结售货员用语和顾客用语。 A: May I help you ？ B: Thank you. I want …of …，please. A: Certainly. Here you are. Is that all? B: No. And some… please. A: How many do you want? B: About…，please. Step 2 Read and act [课件展示]教师可以点击图片播放影片让学生观看。 教师点击图标播放录音并让学生跟读。让学生听录音一遍后问：Where are they? 在听录音一遍后问学生: What does Tom want to buy? What else? How many? How much are they? 听第三遍，模仿跟读，直至练熟。 Step 4 practice [课件展示]教师点击图片播放影片让学生观看，使学生模仿情景影片中的对话，学生可根据课件中提供的食品名称和重量，两人一组自行编对话。有条件的班级可以让学生进行对话演练。 Step 5 Listen and answer [课件展示]教师点击图标播放录音，同时让学生观看课件中的问题，要求学生边听边记。教师放三遍录音，教师核对答案时候点击鼠标，问题下方出现答案。 Step 6 Exercises [课件展示]教师教师指导学生完成练习，复习巩固有关many和much的区别以及可数名词与不可数名词的区别。 Step 7 Game and music [课件展示] 教师可以在完成一节课教学任务后的空余时间，播放影片给学生增加兴趣。 初中英语教案篇二 Teaching contents(教学内容) SectionA 1a,1b,1c,2a,2b,2c,grammar focus . Teaching procedures(教学步骤) :

初中英语教案优秀5篇

初中英语教案优秀5篇 初三英语教学计划篇一 一、教学目的 通过听、说、读、写的训练，激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯；发展语言交际能力、阅读能力、及自学英语的能力；了解文化差异，培养爱国主义精神；激发学生的求知欲，及创新精神，为以后的学习打下基础。 二、教材分析 本册教材教学内容健康，有利于提高学生的思想情感素质，新增内容较多，尤其是关于一些运动方面、科技方面 网络方面、环境保护方面等许多新知识，这就要求我们教师首先要通读教材，至少要通读本学期的内容，以便更好地驾驭教材，有一些知识需要去实践，例如，网络知识对于我们许多教师是新知识，就需要先操作再讲课。再比如，体育项目中的赛艇，冲浪运动等，教师必须有所了解。 三、主要语法项目 1、现在完成进行时 2、动词不定式 3、定语从句 4、过去将来时 5、被动语态 四、课时安排 1、2单元8课时 3、4单元12课时 5、6单元12课时 7、8单元14课时 五、教学方法及教改计划 1、生词教学：在授课中，注意学生的听力训练，课本附有配套磁带，注意生词教学继续采用“集中识词”法，一般采用单元集中法。一开始就让学生听地道的语音，学地道的发音。 2、句型教学：句型仍然采用五步教学法，着重培养学生的口语交际能力，教师要注意设置合适的语言情景，使学生感到在真实的环境中进行交流，同时要注意学生听力的培养，争取课课有听力，杜绝考试前突击的错误方法。争取课课有听、说、读、写的训练。 3、阅读课的教学：阅读课要按照教研室提倡的七步教学法，注意学生的自读能力的培养，培养学生的自学能力，查字典的能力，回答问题的能力。 六、采取适当的措施 1、该年级学生英语表达基础很差，优秀率较低、及格人数有待增加，开始进度要放慢，并且要采取各种方法激发学生的学习兴趣，切忌扼杀学生的学习积极性的一切行为，耐心辅导基础差的学生，因材施教，争取让学生少掉队。 2、及时小测验，查漏补缺。 3、注意发现学生的闪光点，引导学生树立自信心。 初中英语作文教学方法篇二 1)确保提纲中段落结构的思路与各段主题句的一致性。只有这样，才能保证所写段落不 偏题、不跑题。

优秀初中英语教学教案5篇

优秀初中英语教学教案5篇 优秀初中英语教案1 一、教学目标 1、复习一般疑问句is this a …? yes, it is. 2、复习四个单词a banana , a pear , a mango和a peach。 3、能使用一般疑问句is this a …?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。 4、学习歌谣mango. 二、教学重点、难点 会说歌谣mango; 复习所学的内容，要求发音正确。 三、课前准备 图片，录音磁带，单词卡片等，预先写好课题unit 5 fruit 四、教学过程 step 1sing a song 组织学生齐唱歌曲goodmorning . step 2 free talk 利用图片复习一般疑问句is this a …? yes, it is.及文具和水果单词。 t: hello, boys and girls. is this a …? ss: yes, it is.

step 3 play a game 这是一个“摸摸猜猜”游戏。教师准备好一个不透明的包，放入需要的物品。 1、讲解游戏的做法。 2、带领全班学生做游戏。教师先做示范。 t: boys and girls, let’s play a game. t: look! this is my bag. there are many fruit in it, but you can’t see it. you can touch and guess. let me try first.(教师将手伸入包里摸一下水果，想一下，然后闭上眼睛推测is this a ..?一边说一边将水果拿出来给学生看，等到学生给予应答后才睁开眼睛看自己说的对不对。) 优秀初中英语教案2 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词：allow, wrong, guess, deal, work out 能掌握以下句型： ①—What’s wrong? —I’m really tried because I studied until midnight last night. ② You could give him a ticket to a ball game. ③ I think you should ask your parents for some money. ④ Why don’t you talk to him about it?

初中英语教案设计模板(共5篇)

初中英语教案设计模板〔共5篇〕 第1篇：初中英语教案设计 初中英语教案设计 Unit 1 Have you ever eerd a petition? 教学内容：1. 让学生学习和掌握如今完成时的用法 2.教学生学习新词汇， 句型和语法 3.解释并举例说明如今完成进展时主要形式【have/has V-ed】教学目的 1.词 汇 和 短 语experience,ever,petition,airport,capta- in ,country,take off,e true,more than e.g.2.关键句: Has she visited China before? -No,she hasn’t.But I sent her a DVD and she’s watchd it.Have you ever entered a petition? -No,I haven’t.What do you reakon? It sounds brilliant! 3.学习和掌握语法;The present perfect tense 教学重点

1.Words:cabin, stewad, reckon, brillnt 2.Preposition:on ,in , 教学难点 The present prefect tense[Have/has done] Has he visited China before?---No,he hasn’t.教学目的 1.To learn new words 2.Prectice listening and speaking 3.Learning sentence 教学筹划 Listening,reading explaining and practicing 教学流程 第2篇：初中英语教案设计 初中英语教案设计模版【篇1：初中英语教案模板】 teaching plan student: the students of grade 7学生：七年级 teaching content: go for it ,students’ book of grade 7.unit 5, the title is why do you like pandas? 教学内容：人教版七年级第五单元，标题：你为什么喜欢熊猫？ teaching hour: 20-30mins上课时间：20-30分钟teaching plan: 教学方案 i.teaching aims:教学目的 1.learn and master new words, sentence patterns. 1.学习并掌握新单词，重点句型.

初中英语教案模板(5篇)

初中英语教案模板（5篇） 写教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。本文范文的我精心为您带来了5篇《初中英语教案模板》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。 初中英语教案篇一 1.整体情况良好。项目全，内容完整。所有老师都按照学校的要求完成了备课量。教案撰写环节清楚，目标明确，重难点突出，反思仔细、认真。 2.作业形式丰富，有实效，作业量适中。 3.课前准备充分。注重运用课件、图片、单词卡等多媒体技术，激发学生学习兴趣，充分调动学生的学习积极性。 存在的问题： 1.个别老师的教案略显简单，对于重点知识的呈现、如何帮助学生感知、体验、理解语言并运用、内化语言缺乏具体活动安排。 2.板书设计相对简单。可以更合理地设计板书，明确各节课的重点、难点，这样也有利于学生对各节课重点知识的整体把握，便于学生形成知识系统。 3.个别教师没有附上复习教案和试卷。 英语作业优点： 1.作业次数充足，全批全改。

2.大部分学生书写认真，教师批阅规范，且细致、及时。 3.中、低段学生以单词、句子书写为主，作业上有教师对学生书写的示范和指导。教师批改规范，学生书写习惯较好。 4.高段学生以习题练习为主，学生有纠错、有教师讲解的批注，大部分高段学生的作业干净，书写美观。 英语作业存在问题： 1.中、低段部分学生作业不够平整和整洁。 2.部分学生的书写习惯有待提高，需要教师更加严格的要求。 中学英语教案篇二 教学目标： 1、学会问价钱。 2、学会最基本的卖东西用语，并会买东西。 3、继续学习可数名词与不可数名词的用法。 教学用具： 录音机，实物投影仪，图片或实物等。 教学步骤： Step 1 Revision 值日生Duty Report 让值日生Duty Report加上买东西的内容。如句型：I want to buy a bag of milk, some bread and two eggs for my tomorrow’s breakfast on my way home. My mother want to buy four potatoes, two kilos of fish, tow kilos of apples, 1 kilo of chicken legs.

初中英语教案(优秀5篇)

初中英语教案(优秀5篇) 中学英语优秀教案篇一 一、教材分析： 1、教学内容： 本单元是xx(下) Unit x。主要围绕这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出_____等语言功能。本单元旨在创造一个轻松，愉快的学习，交流环境，通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在做中学(learning by doing)，通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。 2、教材的地位和作用： xx年级xx单元 讲述的是xx的用法，这是初中非常重要的时态之一。学生们能够用现在xx来表达自己的经历，来体会别人的感受是很重要的。这个单元一定要体会现在xx的真正含义和用法。要避免混淆几个重点词组的使用。 我们更要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想。 3、教材的处理： 根据《英语课程标准》(实验稿)关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。本单元分为四课时，第一课时是Section A，第二课时是Section B，第三课时是Self Check，第四课时是xx，最后一部分是做练习，以学生的自测为主，然后予以校对。 二、学情分析： 我们教学的对象是初二学生(好，中，差等生都有)，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。 三、教学目标： 根据以上我对本单元教材内容的分析和新课标的指导，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识，语言技能，学习策略，情感态度和文化意识五个方面。 1、语言知识： 本单元要求学生掌握以下词汇xx 语言功能：学习和增加阅读技巧和阅读策略。 语言结构：xx 2、语言技能： (1)能用xx的各种形式进行准确的描述和表达xx经历。 (2)能掌握xx时态中几个词组的正确使用。 (3)能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。 3、学习策略： 通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系和在一定的语境中正确理解并运用xx(时态)来准确地表达所发生过去的经历。 4、情感态度： 通过对本单元的任务性活动，我的目的是让学生们用英语描述他们过去的经历，同时能提高他们的观察能力和表达能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

初中优秀英语教案5篇

学校优秀英语教案5篇 在教学工开展教学活动前，编写教案是必不行少的，借助教案可以恰当地选 择和运用教学方法，调动同学学习的主动性。但是我们该怎么去写教案呢?下面是我为大家整理的关于学校优秀英语教案范文，期望对您有所关怀! 学校优秀英语教案范文1 一、Teachers words: Where there is a will, there is a way. 二、Teaching aims: 1.学问目标： 词汇: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird. 短语：talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, … 交际用语： (1)What are you doing? --Im watching TV. (2)Is Nancy doing homework? --No,she isnt. Shes writing a letter. (3 ) Do you want to go to the movies? --Yes,I do. (4)When do you want to go? --Lets go at 7：00. 语法：如今进展时的用法。 2.英语力气目标：学会谈论人们正在做什么，学会写英文信，能就现场发生的事作现场报道。 3 .情感目标：通过合作学习谈论正在发生的事，启发同学思维，培育同学的合作精神。 三、教学重点：教学目标中的学问目标和力气目标。 教学难点：如今进展时的应用。 四、Teaching course: Step 1.预习导学自测： 依据句意补全已给出首字母的单词： 1、My little brother is w_____ a letter. 2、The students are c_____ the classroom. 3、The boy is taking a photo with a c______.

初中英语优秀教学设计模板(精选6篇)

Any qualitative change in performance comes from the accumulation of quantitative changes.悉心整理助您一 臂（页眉可删） 初中英语优秀教学设计模板（精选6篇）初中英语优秀教学设计1 一、教材分析 （一）教材的地位及作用 本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。SectionA的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化。 （二）教学目标 根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第八单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本单元的教学目标细化： 1、知识目标： （1）功能：描述过去发生的事情 （2）语言结构：规则动词和不规则动词的一般过去式

（3）一般过去时的一般疑问句句型：Did you go to the zoo？Yes， I did、 No， I didn’t、 I went to the aquarium、Were there any seals？ Yes， there were、 No， there weren’t any sharks、I saw somesharps/ I went to the aquarium、 2、语言技能：听：能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化。能听懂本课学习活动中的问题，做出较得体的回答。 （1）说：能在本课的任务型活动如：游戏、调查、故事接龙等中进行简单有交流。 （2）读：能正确朗读本单元对话和句型。能查阅工具书为完成任务做准备。 （3）写：能写出本节课学习的单词和句型，能运用简单的句子写出过去的活动和感受。 3、学习策略：抓住用英语交际的机会，在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借助手势和表情。主动参与学习活动，善于和他人合作。 4、情感目标：通过描述过去所做的事，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。

最新人教版初中英语教案优秀7篇

最新人教版初中英语教案优秀7篇 最新人教版初中英语教案篇一 一、教学目标 在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用My name is… Nice to meet you.等句型简单介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学；学生将能够了解单元任务的具体要求，并完成自己和小组内成员的姓名部分。 知识与能力： 1、学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据图片提示正确拼写。 2、学生将能够在口语中使用Good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正确使用句型My name is Gina. What’s your name? 简单介绍自己的姓名并询问同学的姓名。 3、学生将能够初步了解形容词性物主代词my your, his, her的用法。 4、学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分。 过程与方法： 采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、Pair work 问答式的口语交际活动，进行“打招呼和简单自我介绍”的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学——采取pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式。 情感态度与价值观： 通过学生之间的互相认识，培养学生广交朋友及友好相处的品质。 二、教学重难点 教学重点： 1、能够介绍自己的姓名：My name is …I’m… 2、能够简单问候初识的朋友：Hello!/Hi! Good morning! Nice to meet

关于英语语法教案模板5篇

关于英语语法教案模板5篇 一、整体设计思路： 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作“（Guided Writing）。它通过提供情景（文字、图画、表格），让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。 从初中英语教学实际情况来看，英语写作是得分较为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象，我进行了一次如何提高学生写作能力的互联网+模式课堂实践。写作的材料取自于人教版八年级下册unit10 I’ve had this bike for three years、教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题”My favorite thing”，并结合本单元时态语法点现在完成时，搜索学生头脑中有关心爱之物的信息，单元SectionA 3a部分的阅读内容结构，指导学生如何写My Favorite Thing ，从而达到写作的目的。 二、教学目标： 1、认知：功能：会表达对自己心爱之物的喜爱之情和原因； 词汇：会在文章中熟练运用since， childhood， special， memories等词。 2、技能：会使用现在完成时表达从过去持续到现在的事情，并会用一般现在时描述喜欢的理由，并会用一般过去时介绍有关这件物品的小故事，达到多种时态的自由切换。 3、情感：理解每一件心爱之后背后蕴含的情感，懂得珍惜他人对自己的心意。 三、教学方法： 写作的方式很多，本课运用其中之一的方式——提问的方式来教学写作，并用小组合作、讨论形式来完成写作任务，之后通过网上提交的模式输入并给予学生评价。

初中英语语法课视频教案模板全英文

初中英语语法课视频教案模板全英文 阅读课教案 School__ Number3 Middle School____ Junior or Senior Section _Junior__ Cla ____3____ Grade _1_______ Size ______45__ Time_40_______ Date __2009-12-28____ Materials __Go for it______ Type of leon _reading ____ Contents: 1.Vocabulary: Some nouns about furniture and some daily use things: table, bed, dreer, bookcase, sofa, chair, backpack, books, keys, baseball, drawer, plant.Some prepositions of place: on, in, under 2.Structure: Where is (Where’s)…? It is (It’s) in/on/under… Where are…? They are (They’re) in/on/under… Where’s/where’re…? I don’t know.Is it /are they on/in/under… ? No, it isn’t./They aren’t./ Yes, it is./they are. 3.1) Dialogue: Where’s the bag? I don’t know. Is it on the dreer? No, it isn’t. Where are my books?

七年级英语语法(优秀5篇)

七年级英语语法（优秀5篇） 英语七年级上册的语法知识点篇一 【语法】 1、指示代词this,these;thosethat的用法。 2、代词主格Iheshethey的用法。 3、名词的复数形式。 二。难点讲评 1.Thisismysister.这是我的姐姐。 释：当第三者给双方作介绍时，通常用“Thisis+姓名”这一句型，在这种场合，不说Sheis…“她是……”或He……“他是……”。 例如：ThisisWeiHua.这是魏华。 ThisisJimGreen.这是吉姆格林。 MrWang,thisismymum.王老师，这是我的妈妈。 注：Thisis不能缩写，因为this是以“s”结尾。向别人介绍第三者时，指远处的人时，应用That’s…句型，意为“那位是……”。 例如：—Who’sthat?—It’smybrother.—那位是谁？—是我的哥哥。 2.Thisis…句型 释：除了加姓名作介绍用语之外，还可以用来加名词表示这是某某物品等。 例如：Thisisabook.这是一本书。 Thisisapen.这是一支钢笔。 注：当你向别人介绍两个或两个以上的人时，常说：Theseare…… 3.Issheyouraunt?她是你的婶婶吗？ 释：本句是“sheis…”的一般问句，它的肯定回答为Yes,sheis.否定回答为No,sheisn’t. 当aunt或uncle后面更姓时，这两个词和姓的首字母都要大写。例如：AuntWangUncleLi 4.add…to…“把……填到……上面” 5.familytree意为“家谱”。 释：在这个名词短语中，名词family作定语，修饰后面的复数名词tree。在名词作定语时，须用单数修饰后面的名词。 如：schoolbags书包Englishteachers英语老师boystudents男生 七年级英语语法篇二 冠词a / an / the: 冠词一般位于所限定的名词前，用来署名名词所指的人或事物。冠词有不定冠词和定冠词两种。 1)不定冠词有两个形式，即a和an。 a用在以辅音音素开头的词前，如a book; an用在以元音音素开头的字母前，如an apple. a或an与可数名词单数连用，泛指某类人或某物中的一个。This is a cat. 这是一只猫。It's an Engl＜＞ish book. 这是一本英语书。His father is a worker. 他的爸爸是个工人。 2)定冠词the the可以用在可数名词前，也可以用在不可数名词前，表示某个或某些特定的人或事物，也可以指上文提到过的人或事物。Who's the boy in the hat? 戴帽子的男孩是谁呀？------What can you see in the classroom? ------ I can see a bag. ------ Where's the bag? ------ It's on the desk. -------你能在教室里看到什么呀？------我能看见一个书包。------书包在哪呀？------在桌子上。

最新初中英语优秀教案模板

初中英语优秀教案模板

初中英语优秀教案模板 【篇一：初中英语比拟级优秀精品教案赛课一等奖教 案】 英文比拟级，最高级教案全国第五届初中英文赛课一等奖教案此教案特色简介： 此教案穿插了许多游戏，让学生们能够在有趣快乐的气氛中学习到英文，并且课堂气氛十分活泼，让老师上课感觉很轻松，您值得拥有！ 教学目标 words: tallshortniceheavyfat sentence: linda is tall. linda is taller than bill. mary is the tallest of the three. grammar: 形容词的比拟级和最高级 教具：应准备一些图片或者实物，可以进行比拟的。 教学过程 1. warm up tall, tall, i am tall. short, short, i am short. nice, nice, i am nice. heavy, heavy, i am heavy. fat, fat, i am fat.(要求学生站起来跟着教师一起做动作，重复一次即可) 2. presentation

1〕教师做动作，让学生猜形容词，tall short nice heavy fat，写在黑板上〔方便讲完语法让学生进行练习〕。 2〕〔导入就用本班同学，本课的重点语言结构是形容词比拟级和最高级，可通过真实情景导入。〕 导入语言：同学们，老师今天在咱们班发现一个问题，〔显得惊讶一些〕引导学生的好奇心。〔然后老师把现象呈现给大家，就是找三个人，高、中、矮，明显的学生到前面来。让学生发现其现象，老师陈述新句型。〕linda is tall. bill is taller than linda. mary is the tallest of the three.〔把这三句话写在黑板上，让学生 根据讲台前的三个人猜出并说出汉语意继而给出公式①a is -er than b. the -est of/in .... 〕②c is 3〕然后看一下三个句子，并说一下than是连词，引起比拟状语从句，因此从 语法角度出发，后面的代词要用主格(即i, he等), 但习惯上却常用宾格(即me, him等)。 4〕提醒学生注意，英语中表示“比拟……〞要在形容词词尾加-er，表示 “最……〞要在形容词词尾加-est。然后教师在黑板上写出short nice heavy和fat四个单词后加er、est,学生根据之前的知识积累不难找出规律。然后教师在黑板上写出cold, large, big和heavy等四个单词让学生通过之前找出的规律在词尾加-er和-est〔可进行笔头练习〕 cold large

初三英语教案模板5篇

初三英语教案模板5篇 初三英语教案模板（精选篇1） 一、教材分析 定语从句是本单元的语法要点，是在1-8单元已经对该语法知识有所渗透的前提下安排的。本节课话题是让学生体会音乐在生活中无处不在，体会不同类型音乐的特点，学会热爱生活；能用简单的定语从句形式表述自己的观点。通过本节的学习，增强学生对复合句的理解，提高其对此句式的应用能力。 二、三维目标 1、知识目标： 掌握本单元基本词汇，学会恰当的使用引导词that ,who 2、能力目标 1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their ownmusic.” 2）能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。 3、情感目标： 通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。 三、教学重点 1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词 “that ,who ”的使用方法。 2）“prefer …to…”的用法 3）掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己喜欢的音乐，运用功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write the ir own music.” 四、教学难点 定语从句运用 五、教学策略 采用任务型语言教学，实施情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。 六、教学准备

定语从句 教案(优秀7篇)

定语从句教案（优秀7篇） 定语从句教案篇一 一。概述 课题来源：初三英语 所需课件：一课时 学习资料：定语从句中关系代词who， whom ，which ，that ，as的用法。 定语从句是一个很重要的语法项目，为以后的英语学习打下坚定的基础，也是初高考出现频率较高的考点。 二。教学目标分析 知识与目标分析 知识与技能目标：帮忙学生掌握关系代词who， whom， which， that，as 的用法，丰富学生的语法知识，构成独立的学习潜力，能够运用这些知识去解决定语从句的习题。 过程与方法目标：让学生主动参与感知——积累——理解关系代词的过程，让学生学会关系代词的用法，学会探究解决问题。 情感态度价值观目标：让学生体验到学习定语从句的乐趣。 三。学习者特征分析 初中生刚刚接触与从句，对句子结构认识不够清楚，但是这部分资料很重要，有助于学生完善整个英语语法知识结构。 四。教学策略选取与设计 本课题主要采用启发式教学策略，合作学习，探究学习的策略，在教学中，创设问题情景，以小组为单位进行讨论，合作学习，得出结论。 五。教学资源与工具设计 多媒体教室计算机 PPT课件 六、教学过程 第一步:复习（检查作业） 第二步：导入

Marry is a beautiful girl。 Marry is a girl who has long hair。 ……（讨论句子特征） 老师总结：什么是定语从句，先行词，引出定语从句由关系代词，关系副词来引导。 第三步：介绍引导定语从句的关系代词。 第四步：详细介绍这些关系代词的用法。 第五步：习题（加深印象） 第六步：课后总结 第七步：布置作业 七、帮忙和总结 教师以启发诱导的方式向学生带给帮忙和指导，针对不一样的学习间断的学生采取不一样的帮忙和指导，之处不一样水平的要求，给予不一样的帮忙。对于学习潜力强的能够以暗示的方式进行指示，对学习潜力差的学生能够透过逐步深入的方式进行讨论。 在学习结束后，对学生的学习做出简单的总结，能够布置一些练习题，以强化学习效果。 八、教学评价设计 建立量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。另外，能够建立一个自我评价表，这样学生能够用它对自我的学习进行评价。 定语从句教案篇二 教学目标： 1。学生能正确理解整个句子的意思 2。学生能掌握关系代词和关系副词的正确使用。 教学重难点： 定语从句中引导词(who， whose，whom， that ， which，when，where，why)的正确使用