中学英语语法教案

中学英语语法教案

中学英语语法教案模板

中学英语中的语法是学习的关键，下面就随小编一起去阅读中学英语语法教案模板，相信能带给大家启发。

篇一：中学英语语法教案模板

教学目标与要点

1.能够熟练运用所学知识来谈论"运动"，特别是一些和生活密切相关的运动项目。

2.掌握本单元的有关"water sports"的单词和短语，能听、说、读部分地名，重点掌握no mater，both…and…，all over等短语或习惯用语的用法。

3.进一步学习现在完成时态，特别注意它与already，just，yet，very等词的`连用，同时能够区别它们的用法。

4.能够熟练运用现在完成时态，用它来表达由过去开始，和现在相联系的动作或影响，能够区别一般过去时与现在完成时的不同。

5.运用本单元所学知识来描述某一运动。如：the Olympic Games或surfing或diving等。

素质教育目标

1. 进一步学习现在完成时，灵活运用already, just, ever, never等词语。

2. 引导学生对水上运动和其他运动进行描述，达到阐述自已喜好的目标。

3. 在学习过程中，让学生了解体育运动对每个人的生活和工作的重要性。

4. 通过各种教学手段，如声音、图片、动画、电视、网络等，让学生在了解有关体育知识的基础上，自觉参与各项体育运动，培养积极向上的生活情趣。

5. 引导学生尝试运用不同的学习工具、学习方法、媒体素材等进行学习和提高。

教学设计方案

Teaching Objectives:

Students should master the dialogues, useful expressions about the present perfect tense.

Language Focus:

What's the surfing like today? Have you ever been to … How long have you been to …

Properties:

Tape recorder, topic cards, etc.

Teaching Procedures:

I. Revision

Ask student ans wer the questions of Have you…

T: Have you finish you homework? /Have you got your notebooks?

S: Yes./ No.

T: What have you done for English study?

S: (They may have different answers.)

II. Leading in

After a long vacation, Ss may remember something about their travel, let them think about where they have been. How to speak in English?

III. Presentation

Write the sentences on the blackboard:

Have you ever been ______?

I have already been _______ several times. / I've never been there.

Explain the meaning of sentences and the word ever, already and never.

Open the textbook and turn to page 6, lead the Ss to read the word Bondi Beach, Cape Town, Hawaii, Newquay, surfed, water-skied, canoed, dived in part 2.

Let Ss read part 2 dialogs in pairs.

IV. Practise

Let them close the textbook. Show a topic to Ss: Ted and Bruce's talk beside the beach. Say to Ss: "Please image that you are Ted and Bruce, you are talking about your trip and water sports, you'd better use Have you ever been …, surf, uncle. Five minutes later, go to the front to show your talk with your partner."

Check their talks in pairs, encourage them to speak aloud and practise as the actor.

V. Presentation

Play the tape of Part 1 for the students to listen three times. The first time, let one or two Ss speak the main sentences in the dialog. The second time, volunteers repeat what they hear. The third time, try to rewrite the whole sentences.

Ss open their textbooks, and check what is not remembered.

Ss could find any problem about this dialog, T give them the answer.

eg. have a try, I don't know how to surf, Since last Wednesday, None of us has, etc.

VI. Exercises in class

T read the questions below, and Ss give their answer, to improve and impress what have learned.

1. They are good ___________. Do you like __________? (surf) answer: surfers, surfing

2. We have been to Hawaii __________. (two) answer: twice

3. Mike hasn't done his homework _____.

A. already

B. just

C. yet

D. either answer: C

4. Ted has been a bus driver _____ five months ago.

A. for

B. since

C. from

D. in answer: B

5. - _____ have you been to Cape Town?

- Since last Wednesday.

A. How often

B. How many times

C. How long

D. How soon answer: C

6. She is very busy. He hasn't had a day _____ for three weeks.

A. busy

B. free

C. off

D. on answer: C

VII. Homework

1. Finish your dialog design after class, try to use what you have learn.

2. Finish the exercises on page 97.

3. To read Surfing in page 7, find the main sentences, and think about what kind of water sport you like best, why?

篇二：中学英语语法教案模板

1. Language Materials

Words: spoil, as, screen

Phrases: on the computer, find out

Sentences: I guess somebody else has borrowed it.

Could you find out who has taken it?

Grammar: The present perfect tense

ⅡTeaching Objectives

1. Read the whole lesson fluently, and pronunciation and intonation should be right.

2. Learn to read the information on the library cards and the

computer screen.

3. Master the following materials

(4 skills) Word: as

phrase: on the computer, find out

(3 skills) Words: spoil, screen

Ⅲ Teaching Points

The main points: (1)&(2) in teaching objectives

The difficult points: learn to read the information on the library cards and the computer screen

Ⅳ Teachin g Procedure

Organization of the class

Today, we are going to learn Lesson 4. In Lesson 4, we’re going to talk about the information on the library cards and the computer screen.

Revision

Before we go on to learn the new lesson, let’s go over what we learn in Lesson 3.

A. Oral

How could Grandma get all her lost books back?

the use of the adverbs in the present perfect tense.

The teaching of the new lesson

A. Lesson 4

Yesterday, we learned that grandma usually borrowed books from the library. There is a new library today. If you want to read books, how can you find them? Let’s go on to learn Lesson 4.

B. Part1

I’d like you to listen and do Wb. Ex.1

C. Part 2

Ask the students to write down something about the school librarian and report it to the class. Teach: as He works there as a

shop assistant.

D. Part 4

Learn to read the information on the cards and the computer screen.

E. Part 3

Listen and answer: What does the boy want to borrow?

What’s its name?

Who has borrowed it?

Read and learn.

has borrowed, has taken, has got( the present perfect tense) find out

Read and act.

F. Part 5

Read and learn.

G. Checkpoint 1

H. Wb. Ex.2&5

Homework

A. Wb. Ex 3

B. Go over the whole unit.

初中英语语法教案设计

初中英语语法教案设计 【篇一：初中英语语法教学教案】 初中英语语法教学教案 教学思路: 本节课我教的是情态动词can和could作“能力”解时的区别。这节课我打算通过复习以前学过的情态动词can的用法，以及通过做游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握can的用法，以及了解can和could的区别。 一、teaching content: topic:unit5can you play the guitar? grammar：using “can”/ “could” to talk about ability 二、teaching aims: https://www.sodocs.net/doc/ff19223667.html,e can talk about the ability at present. https://www.sodocs.net/doc/ff19223667.html,e could talk about ability in the past. 三、teaching keyanddifficult points: how to use “can” and “could” to express ability in the pre sent and past. 四、teaching methods: task-based language teaching method 五、teaching procedures: step 1：warming up task 1: revision t: what can you do now? s1: i can sing. s2: i can draw s3: i can dance. t: can you ride a bike / swim / fly a kite / play football / play chess? ss:yes, i can. / no, i can’t. task 2: playing a game t: now letusplay a game.five students come to the front and perform for the class according to myinstructions.andgestures.theothers answer my questions. t : what can she do? ss : she can ride a bike /swim/ fly a kite/ play football / play chess . t: can she swim/ fly a kite/play football /play chess. ss: yes ,she can? no, she can’t.

初中英语语法教案大全

初中英语语法大全 名词 （一）概述 名词是表示人、地方、事物或抽象概念名称的词，可以说名词是万物之名称。它们可以是： 人的名字Li Ming, Tom 地方名称China，London 职业称呼teacher, doctor 物品名称pencil，dictionary 行为名称study，invention 抽象概念history, grammar （二）普通名词和专有名词 1．普通名词 凡不属于特定的人名、地名、事物名称或概念名称的名词，都属于普通名词。这类名词在所有的名词中占绝大多数。普通名词大致有以下四种类型： 1)个体名词 个体名词指作为个体而存在的人或物。可以指具体的人或物，例如： He has two aunts. 他有两个姑姑。 Most classrooms have computers. 多数教室里都有电脑。 也可指抽象东西，例如：We've lived here for twenty years. 我们在这里住了二十年了。 I had a dream last night 我昨晚做了一个梦。 个体名词有复数形式,如：weeks，problems;单数形式可以和a/an连用，如：a week, a problem，an old man. 2）集体名词 集体名词表示由个体组成的集体，下面是一些常见的集体名词： family（家，家庭）army(军队) company（公司；全体船员) enemy（敌人）government（政府）group(小组，团体）public（公众) team（队；组）police（警方) 集体名词有时作单数看待，有时作复数看待.一般说来，视为整体时作单数看待，想到它的成员时 有的集体名词通常用作单数，例如： Our company is sending him to work in Berlin. 我们公司将派他去柏林工作。 有的集体名词多作复数看待。例如: The police are looking for him. 警察正在找他。 3)物质名词 物质名词指无法分为个体的东西，我们学过的常见的物质名词有： beer, cloth, coal, coffee, coke，cotton, ice，ink, jam, juice, meat，medicine, metal，milk, oil paper，rain, salad，salt，sand, snow, soup，steel，sugar, tea，water, wine，wood, wool等. 一般说来，物质名词是不可数折，因而没有复数形式。但有一些特殊情况： a．有些物质名词可用作可数名词，表示“一份”，“一杯”: Tree beers, please. 请来三杯啤酒。 A chocolate ice—cream for me。给我一份巧克力冰淇淋。 b．有此物质名词可作可数名词，表示“一种"： It was a special tea which tasted of orange blossoms. 这是一种特别的茶，有桔子花叶。

初中英语语法教案

一级语法教案 句子成分和基本句型 教学目标和要求 Teaching aims 一．知识要点 Master the sentence members and basic patterns 1.five sentence members：subject(主语) verb（谓语）object（宾语） predictive(表语) complement(补足语) adverbial（状语）attributive （定语） 2.seven basic sentence patterns：SV（主谓）SVP（主谓表）SVO（主 谓宾）SVOO(主谓宾宾) SVOC（主谓宾补）SVA（主谓状）SVOA（主谓宾状） 二．难点 句子成分的划分及七种句型的理解与区分 三．考点 句子成分的划分 四．课时设计与分配 Period one ：Introduce five members Period two：the seven basic patterns Period three：exercises Period one 一．五种句子成分 主（S）谓（V）状（A）宾（O）补（C）定 1.主语：表示所说的“是什么”或“是谁”，通常用名词，代词，动词不定式，或相当于名词的词，短语或从句担任。主语要放在句首。 例：The girl studies English. 这个女孩学习英语。（叙述“谁”） The post office is open. 邮局门开着。（叙述“什么”） Only five are there. 只有五个人在这里。（数次做主语） 注：it 做主语时，可以有以下作用 1).表示时间、天气、季节、距离和自然现象。 It’s windy today. 今天刮风了。 2).表示刚刚提到的事情。 What’s this？It’s a fox. 这是什么？它是一只狐狸。 3).起指示代词的作用，表示人或事物。 Who is it outside？It’s Henry. 外面是谁？是亨利。 4).用作形式主语或形式宾语。

初中英语语法教案英文

初中英语语法教案英文 【篇一：初中英语语法教案】 一级语法教案 句子成分和基本句型 教学目标和要求 teaching aims 一．知识要点 master the sentence members and basic patterns 1. five sentence members： subject(主语) verb（谓语） object （宾语）predictive(表语) complement(补足语) adverbial（状语）attributive（定语） 2. seven basic sentence patterns：sv（主谓）svp（主谓表）svo（主谓宾）svoo(主谓宾宾) svoc（主谓宾补）sva（主谓状）svoa（主谓宾状） 二．难点 句子成分的划分及七种句型的理解与区分 三．考点 句子成分的划分 四．课时设计与分配 period one ：introduce five members period two：the seven basic patterns period three：exercises period one 一．五种句子成分 主（s）谓（v）状（a）宾（o）补（c）定 1.主语：表示所说的“是什么”或“是谁”，通常用名词，代词，动词不定式，或相当于名词的词，短语或从句担任。主语要放在句首。例：the girl studies english. 这个女孩学习英语。（叙述“谁”） the post office is open. 邮局门开着。（叙述“什么”） only five are there. 只有五个人在这里。（数次做主语） 注：it 做主语时，可以有以下作用

初中英语 语法优秀教案模板(共7篇)

初中英语语法优秀教案模板〔共7篇〕 第1篇：初中英语语法总结〔优秀〕 1.see、hear、notice、find、feel、listen to、look at (感官动词)+do 2.〔比拟级 and 比拟级〕表示越来越怎么样 3.a piece of cake =easy 小菜一碟〔容易〕 4.agree with sb 赞成某人 5.all kinds of 各种各样 a kind of 一样 6.all over the world = the whole world 整个世界 7.along with同……一道，伴随…… 8.As soon as 一怎么 样就怎么样 9.as you can see 你是知道的 10.ask for ……求助向…要…〔直接接想要的东西〕 11.ask sb for sth 向某人什么 12.ask sb to do sth 询问某人某事 ask sb not to do 叫某人不要做某事 13.at the age of 在……岁时 17.be /feel confident of sth /that clause +从句感觉/对什么有信心，自信 18.be + doing 表：1 如今进展时 2 将来时 19.be able to (+ v 原) = can (+ v 原〕可以…… 20.be able to do sth 可以干什么

21.be afraid to do (of sth 恐惧，害怕…… 22.be allowed to do 被允许做什么 23.be angry with sb 生某人 的气 24.be angry with(at) sb for doing sth 为什么而生某人的气25.be as…原级…as 和什么一样 26.be ashamed to 27.be away from 远离 28.be away from 从……分开 29.be bad for 对什么有害 30.be born 出生于 31.be busy doing sth 忙于做什么事 be busy with sth 忙于…… 32.be careful 留神；小心 37.be full of 装满……的 be filled with 充满 38.be glad+to+do/从句 39.be going to + v(原〕将来时 40.be good at(+doing) = do well in 在某方面善长, 擅长…… 41.be good for 对什么有好处 42.be happy to do 很快乐做某事 43.be helpful to sb 对某人有好处 44 be in good health 身体安康 45.be in trouble 处于困难中 eg : She is in trouble They are in tronble 46.be interested in 对某方面感兴趣 47.be late for = e late to 迟到 eg: Be late for cla 上课迟到 48.be like 像…… eg : I'm like my mother 49.be mad at 生某人的气

中学英语语法教案

中学英语语法教案 中学英语语法教案模板 中学英语中的语法是学习的关键，下面就随小编一起去阅读中学英语语法教案模板，相信能带给大家启发。 篇一：中学英语语法教案模板 教学目标与要点 1.能够熟练运用所学知识来谈论"运动"，特别是一些和生活密切相关的运动项目。 2.掌握本单元的有关"water sports"的单词和短语，能听、说、读部分地名，重点掌握no mater，both…and…，all over等短语或习惯用语的用法。 3.进一步学习现在完成时态，特别注意它与already，just，yet，very等词的`连用，同时能够区别它们的用法。 4.能够熟练运用现在完成时态，用它来表达由过去开始，和现在相联系的动作或影响，能够区别一般过去时与现在完成时的不同。 5.运用本单元所学知识来描述某一运动。如：the Olympic Games或surfing或diving等。 素质教育目标 1. 进一步学习现在完成时，灵活运用already, just, ever, never等词语。 2. 引导学生对水上运动和其他运动进行描述，达到阐述自已喜好的目标。

3. 在学习过程中，让学生了解体育运动对每个人的生活和工作的重要性。 4. 通过各种教学手段，如声音、图片、动画、电视、网络等，让学生在了解有关体育知识的基础上，自觉参与各项体育运动，培养积极向上的生活情趣。 5. 引导学生尝试运用不同的学习工具、学习方法、媒体素材等进行学习和提高。 教学设计方案 Teaching Objectives: Students should master the dialogues, useful expressions about the present perfect tense. Language Focus: What's the surfing like today? Have you ever been to … How long have you been to … Properties: Tape recorder, topic cards, etc. Teaching Procedures: I. Revision Ask student ans wer the questions of Have you… T: Have you finish you homework? /Have you got your notebooks? S: Yes./ No. T: What have you done for English study? S: (They may have different answers.) II. Leading in After a long vacation, Ss may remember something about their travel, let them think about where they have been. How to speak in English? III. Presentation Write the sentences on the blackboard:

初中语法课全英教案

初中语法课全英教案 【篇一：初中英语优质课教案】 初中英语优质课教案授课日期：2009年10月27日 执教教师：姚乾兴 工作单位：望谟县打易中学 一、教学内容： unit4 how do you get to school? 二、教学目标： 1、知识目标：单词：subway take the subway train ride a bike walk 等。 2、语言目标：how引导的特殊问句；肯定句与否定句。听：能听 懂谈话出行的方式。说：能表达自己想到达目的的出行方式。读： 能正确朗读本单元的对话和句型。写：能写本单元的单词和句型。 3、学习策略：注意通过语言语调的表达来推测词义，也可借手势动 作和表情来完成。（主动参与学习，善于和他人合作交流）。 4、情感目标：学会在交流活动中尊重和理解别人，学会交换不同的 看法，了解他人的生活习惯，增进情谊。 5、德育目标：在歌曲和游戏中习他人积极、乐观、努力进取的团队 合作精神。 6、多元智能：人际交往逻辑表达个性呈现 7、文化意识：了解英、美国家中小学生上学的方式，培养世界意识。了解中西文化的差异。 三、教学重点、难点： 1. how /how far /how long 引导的特殊疑问句. 2. 乘坐交通工具的表示方法. 3. it takes /will take/took sb. some time to do sth. 四、课前准备： cards and a tape-recorder . 五、教学运用：情景交际法、游戏法等。 六、教学手段：多媒体演示、flash动画、ppt演示、歌曲游戏及肢 体语言的应用。 七、教学过程： step 1.warming up. great the class as usual.

初中培训班英语语法教案

初中培训班英语语法教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!

初中英语语法教学方案

初中英语语法教学方案 初中英语语法教学方案 一、教学目标与重点 1. 教学目标 （1）能够正确使用英语基础语法，如动词时态、语态、名词、代词、形容词、副词等。 （2）能够准确理解和运用所学语法知识进行简单的口头和书面表达。 （3）能够在语法应用中增进自己的英语语言思维习惯，并能够自我检测和纠正。 2. 教学重点 （1）正确理解英语基础语法。 （2）掌握英语基础语法的使用技巧以及常见错误的避免方法。

二、教学内容 1. 动词时态与语态 （1）能够正确运用英语动词的时态和语态，如一般现在时、一般过去时、未来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、被动语态等。 （2）能够通过练习，提高自我表达水平，如写作、口语等。 2. 名词与代词 （1）能够正确理解和运用英语名词及其有关规则，如可数名词、不可数名词、单数名词、复数名词等。 （2）能够掌握英语代词的使用方法及其相应的语法规则，包括人称代词、物主代词、指示代词、不定代词等。 3. 形容词与副词 （1）能够正确运用英语形容词及其有关的规则，如比较级、最高级、限定性形容词、非限定性形容词等。

（2）能够掌握英语副词及其用法，如修饰动词、形容词、副词、句子等。 三、教学方法与手段 1. 情境教学法：通过营造真实的情境，让学生在情境中感知语法知识，从而提高语言运用能力。 2. 视听教学法：通过视听手段，让学生在视觉和听觉效果中学习和感 知语法知识，培养学生的英语听说能力。 3. 交互式教学法：通过学生之间的交流和互动，在互通观点和意见的 基础上，建立英语语言学习和交流的小团体和网络。 4. 创新教学手段：探索更多的教学手段与方法，如使用英语语法软件、语法游戏等，从而提高学生的学习兴趣和参与度。 四、教学评估与反馈 1. 教学评估 （1）通过英语基础语法测试，检测学生是否掌握了所学的语法知识，并及时纠正学生存在的问题。

初中英语语法名词教学教案设计

初中英语语法名词教学教案设计 初中语法名词教学设计 课题：名词教学 课型：新授 具体内容：名词 第一课时和第二课时 目标：掌握名词的分类、数、所有格、句法功能等相关知识，并能够灵活使用。 教学重点：名词变复数的不规则变化，名词所有格的变化形式。 教学难点：名词变复数的不规则变化，名词所有格的变化形式。

教学方法：引导探究法 教具准备：PPT 教学过程： 一、复旧知： 1.复十大词类，了解英语中有哪些词类。 2.了解英语中使用最多的词类。 二、导入： 1.引导学生说出几个名词。 三、名词的分类： 1.专有名词：表示人、地方、事物、机构、组织等名称。

2.可数名词：表示个体的人或事物的词。 3.不可数名词：表示构成各种物体的物质或材料的词。 4.抽象名词：表示状态、品质、行为、感情等抽象概念的词。 四、可数名词的复数形式： 1.一般情况：加-s。 2.以辅音字母加-y结尾的词变y为i,加-es。 3.以元音字母加-y结尾的词加-s。 4.以f(fe)结尾的词变f(fe)为ves。 5.改变单数名词中的元音字母。

6.以-s,-x,-sh,-ch等结尾的词加-es。 7.不规则变化。 五、名词所有格： 1.表示所有关系的名词后加-apostrophe-s。 2.表示复数名词所有格的名词后加-apostrophe。 3.表示复数名词和以s结尾的名词的所有格，在名词后加-apostrophe-s。 六、练： 1.给出名词的单数形式，让学生写出复数形式。 2.给出名词的复数形式，让学生写出单数形式。

3.给出名词的所有格形式，让学生写出单数形式和复数形式。 七、总结： 1.名词的分类。 2.可数名词的复数形式。 3.名词所有格的变化形式。 小结： 通过本次课程的研究，学生们掌握了名词的分类、数、所有格、句法功能等相关知识，并能够灵活使用。同时，学生们也掌握了名词变复数的不规则变化和名词所有格的变化形式。

初中英语语法教案

初中英语语法教案 Unit 1 Grammar: Simple Present Tense Objectives: 1. To learn and understand the rules of simple present tense. 2. To identify the functions of simple present tense. 3. To practice using simple present tense in sentences and short paragraphs. Materials: 1. Whiteboard and markers 2. Copies of the worksheets for students 3. Handouts with examples of present tense verbs for students Activities: 1. Introduction: (5 mins) The teacher draws a picture on the board and asks the students to describe what they see. The teacher then guides the students to use the present tense to describe the picture, focusing on what happens in the picture every day. 2. Rule Presentation (10 mins) The teacher explains the rules of simple present tense, including: - Form: subject + verb (s/es for third person singular) - Function: to describe habitual actions, general truths, scientific facts, and future events The teacher provides examples of each function for the students to understand.

高中英语语法教案(15篇)

高中英语语法教案(15篇) 高中英语语法教案（篇3）高中英语语法教案（篇4）高中英语语法教案（篇5）高中英语语法教案（篇6） 教学目标 Words base, command, request, recognize Expressions because of, come up, at present, make use of, such as, play a part (in) Patterns …because of that, English began to b spoken in many other countries. Actually all languages change and develop… The latter gave a separate identity to American English spelling. 教学重难点 ■To help students get to know about English development ■ To help students better understand “learning English”

■To help students understand and use some important words and expressions ■ To help students identify examples of Indirect Speech (II): request commands in the text 教学工具 课件 教学过程 ⑴Warming up by listing Good morning, class. We have been learning English for several years. But how many English-speaking countries are there in the world? Now let’s make a list of them on the blackboard. English Countries Explanation Mother tongue the United Kingdom the United States of America Canada Australia South Africa Ireland New Zealand The people in these countries are native speakers of English. In total, for more than 375 million people English is their mother tongue.

初一英语语法教案设计

初一英语语法教案设计 初一英语语法教案1 一、教材分析： 1、教学内容： 本单元是——（下） Unit —。要紧围绕""这一主题开放各种教学活动，并以这一主题引出_____等语言功能。本单元旨在制造一个轻松，快乐的学习，沟通环境，通过听，讲，读，写来培育同学综合运用这些学问的力气。并让同学能在"做中学"（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经受，能精确地用英语来表达。 2、教材的地位和作用： ——班级——单元 叙述的是——的用法，这是学校特别重要的时态之一。同学们能够用现如今——来表达自个儿的经受，来体会不人的感受是特殊重要的。那个单元确定要体会现如今——的真正含义和用法。要幸免混淆几个重点词组的使用。 我们更要使同学不仅理解枯燥的语法，还要让同学们会用新学的语法学问来表达思想。 3、教材的处理： 依照《英语课程标准》（试验稿）关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。本单元分为四课时，第一课时是Section A，其次课时是Section B，第三课时

是Self Check，第四课时是——，后来一部分是做练习，以同学的自测为主，接着予以校对。 二、学情分析： 我们教学的对象是初二同学（好，中，差等生都有），他们学习英语既感到惊奇又担忧，希望能得到他人的确信。因此我在教学活动中尽可能让他们参与到活动中来，有更多的机遇来讲英语，削减他们的恐惊感，通过同学间的合作学习，落低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的力气，使各层次的同学都有所收获。 三、教学目标： 依照以上我对本单元教材内容的分析和新课标的指导，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言学问，语言技能，学习策略，情感态度和文化意识五个方面。 1、语言学问： 本单元要求同学把握以下词汇—— 语言功能：学习和增加阅读技巧和阅读策略。 语言结构：—— 2、语言技能： （1）能用——的各种形式进行精确的描述和表达——经受。 （2）能把握——时态中几个词组的正确使用。 （3）能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单

初三英语语法教案

初三英语语法教案 （学习版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic lesson plans, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, university lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learn about the format and writing of different lesson plans, stay tuned!

英语语法教案模板5篇

英语语法教案模板5篇 英语语法教案模板篇1 形式 will/shall have been+现在分词用于第一人称，而 will have been+现在分词用于其他人称。 用法 正如将来完成时一样，它通常与一个以by开头的时间短语连用： By the end of this year he’ll have been acting for thirty years. 到今年年底他当演员就满30年了。 将来完成进行时与将来完成时的关系和现在完成进行时与现在完成时的关系一样。即在以下情况下可以用将来完成进行时而不用将来完成时： 1. 动作本身就是连续的： By the end of the month he will have been living/working/studying here for ten years. 到了月底他在这里居住/工作/学习就满十年了。 2. 一种经常进行的动作被表示为连续的动作： By the end of this month he will have been training horses/climbing mountains for twenty years. 到了这个月底他驯马/登山就满20年了。 但是如果提到所驯马匹或所攀登的山峰的数目，或用任何方式把动作分割为一次又一次的动作，就必须用将来完成时： By the end of the month he will have trained 600 horses/climbed 50 mountains. 到本月底，他驯服的马就有600匹/攀登的山峰就有50座了 英语语法教案模板篇2 一、表义务，“必须”。例如：