领导艺术与权术

领导艺术与权术

什么是领导艺术?什么是权术?二者的本质区别是什么?在社会主义市场经济条件下，怎样识破和摒弃权术，提高领导水平?这是现代领导科学研究与实践中不容忽视和亟待回答的重大问题。它不仅关乎现代领导科学理论的发展方向，而且会直接影响领导实践效果。

一、从“权变”衍生出两种不同的果实

什么是权术?《辞海》中说，“权”为权宜、权变，即衡量是非轻重，以因事制宜。“术”为手段、策略、方法、心术。权术就是权变艺术。从其本意而言，权术最初并无贬义，它是因人、因事、因时而变通办法、灵活处理的手段，是一种智术。

那么，是什么原因导致了权术的千古骂名呢?概括地说是根源于权术运用者的阶级立场、思维原则和方式。统治阶级从英雄历史观和唯心诡辩论出发，仗权依势，权衡是非以自我实现为原则，应变之术不择手段。因此，权术被赋予了一种特定的涵。

战国时期的非基于人人“皆挟自为心”的人性论，把君臣之间看成是一种“上下一日百战”的关系，而臣又是君民之间的中间环节，是君主治民的重要工具。他主“明主治吏不治民”，为了巩固君权、贯彻法令和加强吏治，都需要“术”。他主“抱法处势”，认为“法、术皆帝王不可一无之具”。非给“术”下过一个定义：“术者，因任

而授官，循名而责实，操生杀之柄，课群臣之能者也，此入主所执也。”从这种观点出发，历代的权术家们凭借强权玩弄权术，或以言废法，以言代法，个人利益和个人意志至上，不容忍任何有损于自己利益和权威的行为；或仗势欺人，以势压人，耍弄鬼蜮伎俩，阴谋瓦解对立面，排除异己，清除障碍；或培植心腹敌视部属和同僚，实行特务统治，动辄使用包括生杀权在的种种残酷手段，了结对方的政治生命乃至身家性命。

在西方，权术这个概念最先是由亚里士多德提出来的，意大利思想家马基雅维里对之加以系统化。马基雅维里在《君主论》一书中说：“君主要像狮子一般凶猛，狐狸一样狡猾；要运用权术，用强有力的政治力量操纵臣民，用伪诈骗民众。”他认为“不能有任何正义与邪恶、仁慈与残忍、光荣与耻辱的顾虑阻止我们采取行动”。他这套被称为“马基雅维里主义”的“权术论”，其核心思想就是“政治无道德”，“不说假话成不了政治家”。几百年来，剥削阶级政客们一直把它当成争权夺利、愚民治民的行为准则而如法炮制。每每处于社会交替及权力变更时期，权术便更加猖狂地滥施淫威，顺我者存，逆我者亡。权术是一把血淋淋的刀。在现代资本主义国家的竞选中，权术同样扮演了肮脏、丑恶的不光彩角色，充当了抬高自己、排斥异己的急先锋。尼克松在《领导者》一书中毫不掩饰地说：“要当政治家，首先要是一个成功的政客。在一般情况下，诡计多端、爱慕虚荣和装聋作哑是令人讨厌的习性，然而对领袖人物来说，却是至关重要的。”

这就赤裸裸地表明玩弄权术在资本主义社会中也是一种顽症或通病，当然也就为尼克松自己在“水门事件”的行为做了合理的诠释。

可见，权术在阶级对立的社会中始终扮演着“假、恶、丑”的社会角色，承担了为统治阶级尽忠、尽责、尽能的历史使命。权术对民众而言，意味着残酷、欺骗、愚弄和背信弃义。大权术家无不是大阴谋家。现代意义的权术专指统治阶级依仗权势而玩弄的计谋和手段，关于权术的说教也真正成为了“厚黑学”或“肮脏的科学”。权术已经从最初无所谓善恶的智谋之果，蜕变成了毒瘤，成为假、恶、丑的化身。

与之相反，在马克思主义领导思想的雨露滋润下，本原意义上的权术长成真、善、美的领导艺术之果，决策、用人、协调、激励、沟通、公关交际、处理危机事件等权变艺术之花五彩纷呈。马克思主义领导艺术是领导者在领导活动中从具体的客观环境出发，在其自身拥有一定的知识、经验、素质的基础上，正确运用马克思主义领导理论、原则、方法来灵活、机动、创造性地有效处理问题的综合才能或技巧。它将权术界定为权变艺术来认识和运用，强调领导者在领导活动过程中要坚持唯物辩证的思维和运作模式，通过对领导方式的变革来提高应变环境、不断创新的能力，以使人力资源得到最大、最有效的利用。权变艺术成为领导艺术的一个重要方面。

要正确认识领导艺术的涵，就要准确地把握领导艺术与领导科学、领导方法的区别与联系。

其一，完整的领导科学就其本身而言，应该是科学与艺术的“合金”。有人说，在整个领导活动中，实践上是三分科学七分艺术，学习上是七分科学三分艺术。这个比方是否妥当先不必深究。在领导工作中，领导科学和领导艺术并行不悖、相辅相成却是不容置疑的，但这也并不说明二者没有区别。同志说过：“领导人员依照每一具体地区的历史条件和环境条件，统筹全局，正确地决定每个时期的工作中心和工作秩序，并把这种决定坚持地贯彻下去，务必得到一种结果，这是一种领导艺术。”凡科学都是可以用数学工具来描述的，艺术则不然，永远不能数学化。这是二者之间的一个重大差别。正如钱学森所说：“领导艺术是一种离开数学领域的才能，它能从大量的复杂关系中判断出具有决定意义的东西。”所谓“具有决定意义的东西”，就是事物发展中的主要矛盾及其主要方面。比如，同志讲的“牵牛鼻子”的艺术，“弹钢琴”的艺术等。

其二，领导艺术是创新性的领导方式或方法。创新性的标志是“运用之妙”。关于这一点，同志有一段极为精辟的论述：“古人所谓‘运用之妙，存乎一心’，这个‘妙’，我们叫做灵活性，这是聪明的指挥员的产品……灵活，是聪明的指挥员，基于客观情况，‘审时度势’而采取及时的和恰当的处置方法的一种才能，即是所谓‘运用之妙’。”这里虽然是就战争而论，但却准确而深刻地指出了领导艺术的本质特征。“聪明”、“才能”，即指领导者的创新素质。“客观情况”即指领导艺术的现实基础，就是要把领导艺术建立在唯物论的基础上。“审时度势”是领导者对客观情况的认识过程和结果，体现了具体问

题具体分析这一马克思主义的活的灵魂。“及时”、“恰当”是领导者基于“审时度势”基础上的处置方法，所谓“巧妙”就巧在“及时”和“恰当”上。这样就从唯物辩证法的角度深刻揭示了领导艺术的能动性、灵活性、创新性、有效性特征，揭示了领导艺术与领导方法之间的特殊性与普遍性的关系，即领导艺术是科学领导方法的具体运用，科学领导方法则是领导艺术的归纳和总结，领导艺术生动直观，领导方法指导性强，两者从本质上都符合规律性。这也正是一些学者将领导方法与领导艺术统称为领导方法艺术的理由。

其三，领导艺术依赖于领导者的素质和实践。把马克思主义的领导科学知识与实际工作经验相结合，同一工作难题由不同的领导者来处置，表现出来的领导艺术风格不尽相同，这和“橘生则为橘，生则为枳，叶徒相似，其实味不同”是一个道理。同时，领导艺术来自于领导实践，又被领导实践检验。列宁说：“管理的艺术并不是人们生来就有的，而是从经验中来。”领导艺术必须接受实践的检验，实践中成功的、有效的，才能称其为领导艺术。

二、真、善、美与假、恶、丑的不同价值追求

其实，识别领导艺术与权术并不难，根本点就在于其是追求真、善、美还是追求假、恶、丑。

一是理论依据的真与假。领导艺术以马克思主义领导思想为指导，以唯物辩证法和历史唯物论为基础，以无产阶级革命家高超的领

导艺术实践经验为借鉴，结合社会主义革命、改革和建设的变化发展实际，不断探索和创新、总结和升华，成为马克思主义领导科学理论的有机组成部分；权术则以剥削阶级专制统治理论和运权统御术为指导，以唯心诡辩论和历史唯心论为理论来源，成为诈骗术。

二是服务对象的众与寡。领导艺术强调“领导就是服务”，希望能为广大干部和群众所掌握，以提高领导干部的领导和执政水平，以及提高广大人民群众参政议政能力，使之为革命和建设多作贡献。权术为少数人专权服务，见不得。统治者或专权者私自总结出来的运权、治人、御臣之术都秘而不宣，害怕这些权谋被民众所识破和掌握，更恐惧志士仁人起而防之，从而威胁自己的权威。

三是运用手段的善与恶。权术是向恶的。它只讲目的，不讲手段；只要结果，不要过程；只要利益，不要良知。它或奴颜婢膝，或盛气凌人，或阳奉阴违，或软硬兼施。在权术家们看来，法律、道德、理性只不过是制止政敌实施破坏行为的工具。领导艺术则是遵循领导科学的基本原则，为解决疑难问题而采取的机动灵活但又合乎道德、法律规的措施及技巧，力求达到真、善、美的统一。

四是表现形式的明与暗。权术是怕见的阴谋、暗算、专断、冷枪暗箭，它表现出来的狡猾、伪善和诈术是其假、恶、丑的“遮羞布”；领导艺术则力求形式与本质的统一，丰富多彩的表现形式总是为了增强“透明度”，让所有人都能看到其中的真、善、美，受到艺术魅力的感染和影响，发现领导艺术的创造力本质。

五是实现目的的美与丑。权术为统治者或专权者所运用，其目的是为了以权谋私、权钱交易，或者为了造就一批为自己尽忠尽孝的御用官僚或亲信，顺之者昌，逆之者亡，任人唯亲，排除异己。领导艺术的运用，则是为了有效解决革命和建设、改革和发展当中的新问题、新情况、新矛盾。我们也讲用人艺术，但注重的是德才兼备、任人唯贤、不拘一格，其目的在于治事，在于推进改革和发展。

六是历史评价的褒与贬。玩弄权术者沉溺于搞阴谋诡计，玩弄民众的感情，毁坏政治谋略的名声，损害健康政治的肌体。权术对于一切善良和正直的人们来说，意味着灾害和悲剧。领导艺术的传播和运用，则会给人们以智慧的技巧和便利的武器去解决复杂问题。二者的历史褒贬评价一目了然。

必须指出的是，当玩弄权术者以“权变艺术”的假面目出现的时候正是领导艺术同权术在“权变”这个接合部激烈交锋的时刻。权术往往以“权变”的形式掩盖其假、恶、丑的嘴脸。假如我们撇开本质只关注形式，就很容易在领导实践中“不识庐山真面目”，把权术当成领导艺术，或离开科学性来谈“变”的艺术性，使领导艺术滑至权术的泥潭。

正确选择决策思路

没有选择就没有决策。面对错综复杂的新情况、新问题，领导干部必须重视决策思路的选择，具体要在五个方面下功夫。

一、从上情与下情的结合中，突出决策思路的独创性

上级的指示精神对下级具有普遍的指导意义，但下级的实际情况也有其特殊性，对于这种不同质的矛盾，只有用不同质的方法才能解决。俗话说：“一把钥匙开一把锁。”领导作决策必须具体问题具体分析，做到不离上级的谱，唱好自己的戏，突出决策思路的独创性。

一要善抓机遇，看清上级要求的“警戒点”。任何创新都只能是在政策规定围的创新，否则就会走进以身试法的死胡同。领导者要有很强的政策法规意识，掌握好决策的政策界限，自觉地在大局下行动，确保政令畅通，决不能搞上有政策、下有对策。掌握政策就是为了用好政策，领导者不仅要把上级的各项优惠政策用好用足，而且要站在全局的高度进行换位思考，准确掌握上级的意图，从上级的指示中提炼出更多有价值的信息，作为自己决策的指针，对上级允许和鼓励的事情要大胆尝试，抓住机遇，敢于在无人开采的“极地”，闯出一片自己的新天地。

二要善破弱项，找准落实上级指示的“切入点”。膑从田忌赛马屡屡失败的教训中，独创了新的赛马战术，巧夺桂冠；成为千古美谈。这个故事说明矛盾双方蕴藏着向对立面转化的趋势，关键是要找到由

此及彼的桥梁。因此；领导决策要有“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气，敢于啃硬骨头，把抓弱项作为落实上级指示的切入点，盯着问题做工作，在抓弱项中创新，在创新中落实好上级的指示。

三要善借优势，形成有自身特色的“闪光点”。人们常说：“吃透上边的，摸清下边的，形成自己的。”“形成自己的”，就是要有自己独立的思考、独有的方法、独特的风格、独创的品牌，总之，就是要有自身的特色。走有特色之路是走向成功的重要选择。领导决策切莫模仿他人的特色，要有独创性，以避免留下“东施效颦”、“学步”的笑柄。但努力追求自身的特色，不是搞单项冒进，而是要在全面发展的基础上，发挥好自身优势，乘势而上，这样，才能走出一条成功的捷径。

二、从现实与未来的结合中，讲求决策思路的超前性

现实预示着未来，未来存在于现实之中。人们不仅能：从现实中预见未来，还能从现实中把握未来。古人讲：“不谋万世者，不足以谋一时。”要把握未来，就必须讲求决策的超前性。

一要把握发展趋势，抓住根本作决策。趋势反映着事物的本质，预示着事物发展的方向。决策只有顺应事物发展的趋势，才会显示出强大的生命力。但趋势有时也会被现实的假象所掩盖，有时也会被矛盾的对立面所削弱，表现为局部的或暂时的倒退。对此，领导者决策

时必须高瞻远瞩，要从根本上把握事物的性质和发展趋势，顺应潮流，因势利导，促使事物向有利的方向发展，争取早日实现组织目标。

二要立足打好基础，在高起点上作决策。在科学技术飞速发展的今天，领导决策要想跟上时代的节拍，保持发展后劲，就要在牢牢把握现实的基础上，把现实工作放到长远发展中去谋划，在高起点上作决策，增强决策的预见性；同时也要防止急躁冒进，减少工作的盲目性。

三要树立远大目标，面向未来作决策。任何工作都要面向未来。同志提出的“面向现代化，面向世界，面向未来”，就是对领导决策思路的基本要求。人无远虑，必有近忧。如果我国当初能在马寅初惊呼“人口出生率高得不得了，人口增长速度快得不得了，这样下去简直不得了”的时候，能面向未来把计划生育作为基本国策，就不会有今天这样沉重的人口负担。由此可见，领导决策必须面向未来，树立远大的目标，通观全局；把握事物发展的规律，提高决策思维的层次。

三、在需要与可能的结合中，注重决策思路的突破性

需要作为人的主观愿望，离不开现实的可能性，把自己的良好愿望建立在，相情愿基础上的决策，就像肥皂泡，虽然美丽，却不长久。但作为现实可能性的客观根据和条件不一定是浮在面上一眼就能发

现的，它要求领导者在作决策时，必须发挥主观能动性，突破常规思

维的束缚，透过层层迷雾，发现解决问题的有效办法，化被动为主动，变不可能为可能。

一要见微知著，洞察突破的根据。洞察力是领导者必备的重要素质。领导者作决策时就是要能以小见大，透过现象看本质，从蛛丝马迹中洞察到现实的可能性，产生决策思路。要做到这一点，首先要保持高度的政治警觉。善于从政治上看问题，在“风起于青萍之末”时，及时识别它的本质，未雨绸缪，做好决策的思想准备工作。其次要有小中见大的直觉。掌握观察分析问题的科学方法，在事物的现象和本质间建立迅速的条件反射，对假象能洞若观火，发现事物的在联系。再次要寻找由此及彼的灵感。从一些看似不可能的条件中发现将不可能转化为可能的途径。

二要自由地想象，捕捉突破的条件。“大陆漂移”假说被科学论证是正确的结论，是丰富的想象力产生突破性思维的杰作；比尔·盖茨的财富源于对计算机未来发展运用无比丰富的想象。领导者在作决策前不妨展开联想的翅膀，摆脱思想的牢笼，让思想自由地翱翔，从异想天开、奇思妙想中捕捉稍纵即逝的灵犀，在豁然开朗中完成决策思路的突破。

三要大胆灵活地决断，促成突破的产生。领导者要培养大胆灵活的决断力，防止坐失良机，丧失工作的主动权。为此，领导者在复杂情况下要做到：有牺牲精神，两弊相权取其轻，防止寡断；集思广益，

善于听取群众的意见，防止独断；敢于负责，勇于承担风险，当机立断；另辟蹊径。迅速摆脱复杂情况的困扰，灵活果断。

四、从因与外因的结合中，增强决策思路的开放性

因是变化的动力，外因是变化不可缺少的条件。这一原理不仅要求领导在作决策时，要把立足点放在因上，同时还必须拓宽思路，充分利用外因抓机遇，在开放的时代，以开放的思路，以开阔的视野谋求自身的发展。

一要把适应社会的变化、解放思想作为拓宽决策思路的基本要求。解放思想就是要使思想认识和行动与客观实际相符。不解放思想，思想就会僵化，就会脱离实际犯教条主义。一些人之所以对新情况、新问题感到束手无策，就是因为看不到复杂而深刻的社会变化，穿新鞋走老路，思想僵化，把握不住新的客观实际的变化。领导者要拓宽决策思路，就要主动适应社会的变化，解放思想，更新观念，打破习惯势力和主观偏见的束缚，不断研究新情况；解决新问题；总结新经验，创造新理论。

二要把着眼社会发展的开拓创新作为拓宽决策思路的基本方法。逆水行舟，不进则退。只有不断创新，才能争取主动，缩小与先进水平的差距。领导决策必须着眼社会的发展，把开拓创新作为拓宽决策思路的基本方法，克服因循守旧、墨守成规、安于现状的思想观念，

保持创新的精神状态，锤炼创新的意志品质，建立创新的机制，锐意进取，迎接新的挑战。

三要把依靠社会的力量解决自身问题作为拓宽决策思路的重要

途径。社会的发展进步给我们带来了难得的机遇和广阔的空间。领导决策要改变传统的思维模式，注意在时代的大背景下从多维的角度寻找新的对策；要学会综合运用政治、经济、法律等知识处理复杂问题、解决自身困难；要广泛地学习新知识，了解新信息，掌握新技能；要广泛汲取一切人类文明的成果，加速自身的建设，在社会的大围里拓展决策的思路。

五、从宏观与微观的结合中，增强决策思路的调控性

俗话说：“一着不慎，满盘皆输。”领导决策不仅要站得高、看得远，从宏观上把握好发展的方向，而且要照顾到局部，从微观上把握好具体的环节，增强决策思路的调控性，正确引导事物沿着预定的方向发展。

一要抓中心，调控好方向。中心工作是一个单位带有全局性的根本任务。决策如果离开了中心工作这个根本，舍本求末或不分主次，单位建设就会偏离正确的发展方向。因此，领导者要学会“弹钢琴”，正确处理好中心工作与其他工作的关系，把中心工作作为作决策的出发点和落脚点，集中精力抓好中心工作，克服名利思想的干扰，摒弃形式主义的做法，围绕中心工作统筹安排好其他工作，为中心工作做

好服务保障，防止“丢了西瓜捡了芝麻”，牢牢把握住发展的根本方向。

二要抓重点，调控好关键环节。关键环节对实现决策目标有决定性的重要意义，抓住了关键环节就控制了全局。因此，领导要正确理解抓大事与抓深入的关系，加强对关键环节的调控。要做到制定决策，关键环节一定要找准；计划安排，关键环节一定要具体明确；组织实施，关键环节一定要亲自把关。关键环节极容易失去控制，因此，领导要进一步改进作风，深入一线，加强对关键环节的监督指导，严密关注关键环节的变化，及时根据变化了的客观实际调整部署，进行追踪决策。

三要抓协调，调控好相互关系。抓协调就是要通过有目的的干预，整合各方力量，协调一致地实现决策的目标，特别是要协调好各级各类人员的相互关系，防止产生耗。要协调好相互关系，关键是要明确各级各类人员的职责、任务和权力；要明确管理的层次，一级抓一级，一级对一级负责；要协调人力，及时补位，防止错位、越位、空位。领导要从具体事务中摆脱出来，把主要精力用到抓大事、把方向上，特别注意不要随意插手基层的敏感问题，做到有所控有所不控。

四要抓难题，调控好情绪。群众是决策的执行者，得不到群众理解和支持的决策，不能使群众保持持久而强劲的工作热情，决策也很难顺利实施。领导决策要自觉代表广大群众的根本利益；把群众的情绪作为第一信号；注意倾听群众的呼声，了解群众的情绪；要关心群

众疾苦，为群众排忧解难，多做得人心、暖人心、稳人心的事，理顺群众的情绪；要把实事办好，把好事办实，使群众保持良好的情绪；要集中民智，珍惜民力，自觉克服官僚主义、形式主义，防止损害群众的情绪；要拓宽渠道，虚心接受群众的批评，让群众及时合理地宜泄消极情绪。

规律·平衡·适度

——领导者必须把握好的三个问题汽车行驶必须有路，这是规律；汽车少一个轮子就无法行驶，这是因为失去了平衡；汽车跑得太慢没有效率，跑得太快又容易出事，这就需要把握适度。当一名领导尤其是主要领导，犹如汽车驾驶员，也必须把握三个问题，就是规律、平衡、适度。这三个问题把握好了，你在前进的路上就会少走弯路、少犯错误。

搞好工作必须把握规律

世间万物形形色色、千奇百怪，但都有其必然的在联系和发展趋势，这就是规律。规律不以人的主观意志而改变，也不被人的好恶所左右。你能遵循它，它就能为你所用；你若违背它，它就会毫不留情地惩罚你。对一个领导者来讲，工作中最不能违背的是规律，最应该把握的也是规律。一件事情成功与否，一个决策正确与否，能否把握规律起着决定性作用。

我们常说，办事不要违背领导意图，实际上最不能违背的应该是客观规律。如果领导意图是违背客观规律的，我们顺从了，就会失败。走不通的路，返回来重走，就要付出代价。这种代价就是规律的惩罚。规律惩罚人是不下通知的，让你没有任何准备，只能在无情的事实面前哑口无言，不得不低头认输。对于一些重大的决策，该做的工作没

有做，该走的程序没有走，该搞的市场调查没有搞，该请的论证专家没有请，如果成功了，只能说是侥幸，如果失败了，那则是必然。

同志说到发展的问题时，曾用过一个比喻，叫“摸着石头过河”。也就是说，只有摸着石头过河，才能知道河水的深浅。如果是趟过多次的河流，情况十分熟悉，那就可以放心地过了。干工作也一样，生疏的工作必然有一个熟悉的过程，而这个熟悉的过程就是摸索规律。人们对规律的认识不可能一步到位，重在实践，不怕失败。人之所以四十才“不惑”，就是因为失败经历得多了。失败多了，得到的经验教训也就多了，就知道什么该做，什么不该做。从这个意义上说，失败未尝不是一件好事。能够经得起失败、经得起挫折，也是作为一名领导者应该具备的素质。

人际关系必须把握平衡

大家知道，果农对果树的修剪、管理，就是调节果树的营养供给和繁殖生长的平衡。当枝叶太茂盛的时候，就要剪枝、弯枝；当花果太旺盛的时候，就要疏花、疏果。只有这样年年平衡修剪，才能保证果树的连年稳产高产。领导干部应该从中受到启发，注意平衡单位的关系。

领导者的工作大多是在上级领导的直接领导和指导下进行和完

成的。上级领导处于指挥地位，起主导作用，上级领导对下级的信任和支持程度，很大程度上取决于彼此的交往和关系。如果能平衡好与

上级领导的关系，上下级之间就会比较融洽，心理距离就会缩短，工作起来就会得到很多便利条件。平衡与上级领导的关系，实际上就是要正确处理大局与局部的关系。作为领导者，对大局的利益要自觉服从。一般来说，上级领导决策前，会事先征求下级的意见，但有时也很难做到周全，这就需要下级给以谅解。上级领导一旦做出决策，下级就应积极贯彻执行，而不应消极应付，更不应找茬儿闹事，以贬低上级领导来抬高自己。有的人为了显示自己的高明，往往拿上级领导当箭靶，其实这是极不明智的。这样做，在贬低上级领导作用的同时，也必将造成上级领导对自己的疏远。上级领导总是希望下级把自己看成是领导，把自己的思路和决策落实下去，变成实实在在的行动。下级如果不能心领神会，不能积极组织实施，就得不到上级领导的信任。因此，领导者要理解上级领导的工作思路和决策，理解上级领导的处境和心情，理解上级领导的心理状态，理解上级领导的工作方法，并与之积极配合，力争赢得上级领导的信赖。一旦上级领导真正信赖了下级，下级的工作也就好做了。

平衡与下级的关系，是领导者经常性的工作，其频率要比处理与上级领导的关系高得多。领导者平衡与下级关系的目的，是为了协调与下级的关系，调动下级的工作积极性和能动性，充分发挥下级的作用，获得下级对自己的支持。平衡好与下级的关系，下级就会真心诚意、自觉自愿地执行你的命令，即使任务艰巨、工作繁重，也会毫无怨言；反之，下级就不愿支持上级领导的工作，甚至在关键时刻看你的笑话，帮你的倒忙。对下级一视、不偏不倚，是平衡与下级关系的

前提。当领导者对下级亲疏明显，不能一碗水端平时，下级的工作积极性就会受到挫伤，甚至与领导发生冲撞或抵触。因此，领导者要公道正派，把实行和发扬作为平衡与下级关系的出发点，遇事多同大家商量，多听取大家的意见，并以身作则。领导者要带头搞好人际关系，尊重自己的上级领导，自觉服从上级领导的指挥，努力完成上级领导交付的各项任务。只有这样，你的下级才会像你一样尊重你的决定，服从你的领导。同时，作为领导者，对下级的思想状况和心理需求，要尽量做到了如指掌，真心实意为他们办实事，在不违反政策原则的前提下，尽可能满足他们的要求。只要尽心尽力关心下级，即使有些事情做不到，也会得到下级的理解。

同级之间，尽管职责不同，但工作是一个整体，彼此之间相互关联、相互影响、相互依存、相互制约。因此，同级之间既蕴藏着相互竞争，又需要相互支持。同级中的任何一个成员，都期望自己有一个良好的人际环境，期望与其他成员和睦相处，在一个心情舒畅的环境下工作。要达到这个目的，就需要以诚相待，与人为善，既要有合作精神，又要有补台意识。同级成员都是为着同一目标工作的，没有理由不与他人友好相处。同级有了成绩，祝贺一下，自然能赢得对方的好感；同级出了纰漏，热心地帮一把手，更能赢得对方的感激。其实，帮对方，在某种程度上就是帮自己，聪明的领导者都能领悟到这一点。另外需要注意的是，同级之间，应当分清职责、掌握分寸。属于别人职权之的事，不去干预；属于自己职权之的事，也绝不推卸。本来不应由自己处理的事情，绝不争着去管；应由自己分管的工作，也不请

别人点头画圈。特别要克服那种见好事就争、遇难事就推的做法，在同级之间，这个分寸千万要把握好。

当然，平衡应当理解为一个动态的概念。平衡不是抹平，也不是平均。在处理与上级、下级和同级之间的关系时，会出现各种各样的矛盾和冲突，这些矛盾和冲突必然导致原有关系的不平衡。领导者平衡关系的艺术，就集中体现为妥善解决各类矛盾和冲突，重新建立起新的和谐的平衡关系。作为领导者，要处理好各种关系，就要善于把握大的方面的动态平衡，有能力控制局面，拥有更多的支持者。

为人处世必须把握适度

干什么事情都不能过头，好事办过了头就是坏事。任何事物都有度，都有个界限，超过界限，事物就会发生质变。领导者的水平在某种程度上就表现为为人处世能把握“度”，做得恰到好处、适可而止。

适度，就是恰到好处。领导者评价人要恰到好处。表扬时过分夸大成绩，既起不到鼓劲的作用，也容易让群众感到领导讲话不切实际；批评时过分强调缺点，既起不到警戒的作用，还会打击下级的工作积极性。因此，当领导的不能信口开河，想到什么就说什么。把话说到什么程度，以及说话的语气、表情、手势和讲话的长短等，都有个恰到好处的问题。另外，领导者制定工作目标也要恰到好处。如果贪大求多，超出了人们的心理承受能力，脱离了当时当地的具体实际，不管你说得有多么动听，群众的热情也不会被点燃。

领导艺术

领导艺术试题 一、填空题： 1、领导工作是科学和艺术的统一体,是受领导活动规律所制约的客观条件和_个人_因素的高度结合。 2、现代社会生产的巨大发展和现代科学技术的突飞猛进,带来了领导活动的一系列变化,要求现代领导由_经验领导_上升为科学领导。 3、领导者是指在社会共同活动中履行一定领导职务的_个人或集体 _。 4、在社会化大生产条件下,生产的目的是为了满足市场的需要,其经济发展公式应是市场技术资源。 5、客观原则是科学决策的首要原则。 6、中国共产党历来主张的人才路线是任人唯贤。 7、领导者奖励人才的主要方式是荣誉奖励,物质奖励与_晋升奖励。 8、理想是人们对未来生活的有科学根据的向往和追求. 9、体制指的是国家机关,企业和事业单位的机构设置和管理权限划分及其相互关系的制度。 10、完整制和独立制是既对立又统一的领导体制,两者相互依存,相互补充。 11、良好的生理素质是领导者素质形成和发展的客观物质基础。 12、从领导活动看,认识世界主要是领导者的责任。 13、从认识论角度看,领导科学是理论性的领导艺术. 14、党性是基础,是党风的内在根源。 15.贡献为主的原则也就是功绩主义。 16、领导者不是具体处理问题的（硬专家）而是综合处理多方面问题的（软专家）。 17、在用人问题上历来存在着（任人唯贤）与（任人唯亲）两条路线。 18、领导者的讲话分（权力性讲话）与（非权力性讲话）两类。 19、影响领导力开发的因素有（社会层面因素）和（组织层面因素）。 20、“贵不期骄，富不期侈。”表明领导者（自处）的重要性。 二、单项选择题 (在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案,并将正确的答案的序号填在题中的括号内。) 1、领导科学研究的领域可以概括为领导活动的主体,结构以及 ( C ) A.原则 B.规则 C.过程 D.组织 2、领导科学的明显特点是综合性,应用性和 ( B ) A.主观能动性 B.社会历史性 C.组织原则性 D.客观规律性 3、决定领导本质的主要因素是领导的 ( B )

《领导力与领导艺术》考试答案

《领导力与领导艺术》考试答案 ? 1.领导力（F）与能力距离(S1)、心理距离S2)的关系是（B）。（单选题3分）得分：3分 o A.F= S1- S2 o B.F= S1/ S2 o C.F= S1+ S2 o D.F= S1* S2 ? 2.影响力包括两个环节，分别是指（B）。（单选题3分）得分：3分o A.“导”与“聚” o B.“激”与“聚” o C.“导”与“领” o D.“激”与“领” ? 3.毛泽东认为，领导工作千头万绪，只有两件大事，分别是指（B）。（单选题3分）得分：3分 o A.出方案做计划和用干部用人 o B.出主意做决策和用干部用人 o C.出方案做计划和建组织做协调 o D.出主意做决策和建组织做协调 ? 4.下列属于习近平总书记对于原则性与灵活性的认识的是（C）。（单选题3分）得分：3分 o A.原则性与灵活性是可有可无、可大可小的问题

o B.灵活具有绝对性,原则具有相对性 o C.既不能用原则性限制灵活性，也不能用灵活性破坏原则性 o D.原则性与灵活性是不能共存的 ? 5.领导力重在（D）。（单选题3分）得分：3分 o A.凝聚力和执行力 o B.决策力和执行力 o C.凝聚力和影响力 o D.决策力和影响力 ? 6.决策力的基础环节是（A）。（单选题3分）得分：3分 o A.策 o B.思 o C.聚 o D.决 ?7.“三严三实”的“三严”指的是（D）。（单选题3分）得分：3分o A.严以待人、严以用权、严以律己 o B.严以修身、严以用法、严以律己 o C.严以待人、严以用法、严以律己 o D.严以修身、严以用权、严以律己 ?8.（C）认为领导就是服务。（单选题3分）得分：3分 o A.毛泽东

第十章领导艺术

《领导科学基础》学习辅导（4） 第十章领导艺术 本章要点 一、领导艺术与领导经验、领导科学的关系 1．领导艺术的含义 领导艺术是领导者在个人素质修养基础上，以丰富的领导经验，深厚的领导科学造诣，对各种领导条件、方式、方法，纯熟、巧妙、高潮并富有创造性的运用，以及通过这种运用表现出的领导风格和艺术形象。这个定义本身就揭示了领导艺术与领导经验、领导科学三者的关系。它指明领导经验直接来源于领导实践活动，可以说，领导经验既是领主科学、也是领导艺术的认识源泉和基础。领导科学是在马克思主义指导下，从领导经验概括出来的理论知识体系，有条理化、规范化、理性化的特征，能普遍地指导领导实践活动。领导艺术则是对领导经验，特别是对领导科学知识的运用技巧。从这个意义上说，领导经验、领导科学，都是领导艺术藉以发挥的基础条件。科学与艺术是不同的概念，二者难作高低上下之比。领导科学与领导艺术，是理论知识和运用技巧的关系，是辩证统一的关系。 2．领导艺术的经验性和非模式化特征 这是指建立在领导科学基础上的领导艺术，依然经常带有领导者创造性活动的新的实践内容，这就仍具有经验性特色。领导艺术在运用领导科学知识时，有时只能用定性分析，直觉判断，有时甚至出自领导者个人的天才想象，或者特殊的智慧、胆略，洞察力等，这些东西就难以甚至不能条理化、规范化，这就是它的非模式化特征。人们指出的许多领导艺术特点，如直观性、实践性、动态性、多样性、创造性等，可以一并归入经验性特征之中；把综合性、灵活性、非常规

化、非定量化等，可以一并归入非模式化特征之中。 二、领导艺术的主要表现 领导艺术的主要表现包括用权、待人、理事三种艺术的内容。在用权艺术中，可区分为组织法定权和个人影响权，二者共同构成领导者的权威，权威又是以被领导者的服从为前提的。用权应注意的要点有：要谨慎用权，用权要讲求实效，要相宜授权。权力是实施领导的基本条件，共产党的执政地位，决定了我们的领导者拥有广泛的权力，但权力用得好与不好效果大不相同，为此领导者必须重视掌握用权的艺术。 在待人艺术中，待人的基本态度是待人以诚，对待上级、下级和同级应有正确的态度。要掌握谈判艺术、领导者与广大群众会见的艺术，要慎重对待许诺等。这里没有讲到的公共交往、个别会见等许多待人艺术，都可以上述精神作为参考。 理事艺术涉及面更广，关键在于掌握辩证方法，具体地分析具体的情况。要注意处理原则性和灵活性、抓住中心和统筹全局、领导积极性和群众积极性、明晰性和含糊性、创造开拓与和谐平衡、宽与严等六个方面的辩证统一关系。需要指出的是，待人与理事常常是分不开的，事都是由人做的，而用权不是对人，就是对事。所以，用权、待人、理事三者事实上难以分开。应分别领会其精神，在实践中互相结合起来综合运用。 三、提高领导艺术的途径 1．提高领导艺术水平的途径 提高领导艺术是时代向我们各级各类领导者提出的强烈呼唤。 提高领导艺术的途径，可概括为：学习、实践、总结三条。学习主要是学习马克思主义的立场、观点、方法，学习广泛的自然科学、社会科学知识，还要从

论领导艺术与权术的异同

论领导艺术与权术的异同 艺术指方式、方法上表现出的创造性和有效性，具体到领导艺术，则多出了两个特性——真善美和绩效。权术则是指依仗权势而玩弄的计谋和手段。笔者认为，领导艺术显然是现代民主社会对领导者的行为要求，而权术则是古已有之，可以说领导艺术是对权术的一种修正。 第一次比较系统的论述权术思想的人物是活跃在战国末期的法家集大成者 韩非子，其“法、势、术”的思想深受当时秦王嬴政的赞赏，然而这种依托于强权统治的权术忽视宗法社会中对人文关怀的客观需要，从而加速了秦朝的灭亡。后继的汉朝比较清楚地认识到这一事实后，开始形成的“外儒内法”的统治方式。汉宣帝的名言——汉家自有制度，本以霸王道杂之。由此可知，这种“外儒内法”的统治方式实际上只是一种权术的变态形式。纵观中国文明史，形成了帝王之术、驭臣之术、为官之术等权术思想，这些思想的核心内容无一不在于使统治者自身利益损害的最小化，而现代社会对领导艺术的要求则是对这种权术思想的修正。 笔者经过分析，认为领导艺术与权术存在以下三点不同： 一.领导艺术与权术的性质不同 前文提到，领导艺术是对权术的修正，可知两者的性质存在根本性的差异。首先，领导艺术在实质上体现着一种真善美，而权术则体现着一种假恶丑。唐玄宗时期的宰相李林甫，人称“笑里藏刀”，十分精于权术，他排除异己、欺上瞒下，所作所为往往总是背后伤人。唐玄宗早期有才能卓著的边将入朝为相的成例，李林甫为保相位不失，主张启用不识笔墨的胡人为边将，以此绝边将入朝为相之路，从而埋下了胡将安禄山、史思明叛乱的伏笔；其次，领导艺术出自公心，而权术却出自私心。《三国演义》中，刘备白帝托孤于孔明，一句“若嗣子可辅，则辅之；如其不才，君可自为成都之主”，顿使孔明方寸大乱，叩首保证必尽心竭力忠心幼主。这种看似出自公心，实则出自私心的权术，便是权术使用的最高境界——实则虚之，让人摸不着头脑；最后，领导艺术视权力为手段，讲究权为民所用，而权术则视权力为目的，讲究权力的角逐。明太祖朱元璋在开国之初不顾谋臣刘基的劝阻，任用胡惟庸为左丞相，胡惟庸上任之后，看似排除异己、打压功臣、欺上瞒下，实际上不过是朱元璋为确保权力不失进而清除权力威胁者的一个工具，他利用胡惟庸打击了以刘基、宋濂为首的浙西派，又在胡惟庸被诛数

领导艺术与权术

领导艺术与权术 中国浩如烟海的文化典籍中，有着极为丰富的用权谋略 思想与实例。这些，构成了中国文化的有机组成部分，并给 后人用权、治国以启发和借鉴。然而，体现在目前一些领导 干部的思想和行为当中，对剥削阶级的腐朽“权术”思想，有 的不仅没有运用马克思主义立场、观点和方法加以批判，反 而还错误地认为“权术”就是领导“艺术”。为此，必须对马克思 主义的领导“艺术”与剥削阶级所耍弄的“权术”作一分辨，给年 轻干部的健康成长提供正确的理论导向。一、“权术”是统治阶级依仗权势而玩弄的计谋和手段，是剥削阶级御用的 政治工具什么是“权术”?《辞海》中说，“权”为权宜、权变，即衡量是非轻重，以因事制宜，可进一步引伸为酌情变 通、通权达变、以变应变等意。“术”即手段、策略、方法、 心术。“权术”就是权变之术。“权术”是人类社会发展到一 定阶段，社会的公共权力被极少数统治者掌握时的产物。 历代的权术家们凭借强力玩弄权术，或一切从个人利益和个 人意志出发，抓住一切机会来使自己利益、愿望得到满足； 或把权势看作是决定一切的力量，耍弄“权术”有计划地瓦解 对立面，排除异己，清扫障碍；或用心腹监视部属和同僚的 行为，实行特务统治，动辄使用包括生杀权在内的种种残酷 手段，了结对方的政治生命乃至身家性命。唐朝的“牛党”与

“李党”之争，宋朝的“新党”与“旧党”之搏，明朝的“东林党”与非“东林党”之斗，无不将“权术”的伎俩耍弄到白热化程度，使“权术”充斥着阴险、欺诈、血腥的浊气，形成了中国封建统 治阶级“权术”斗争的一大奇观。古希腊哲学家柏拉图目 睹“权术”政治的种种罪恶，幻想式地在《理想国》要建立一 个没有暴力、没有凶杀、没有一切丑恶政治的“理想”国度。 但是，每每处于社会交替及权力变更时期，“权术”便更加猖 狂地滥施淫威，顺我者存，逆我者亡。在现代资本主义国家 的竞选争斗之中，“权术”同样扮演了肮脏、丑恶的角色，充 当了抬高自己、排斥异己的急先锋。难怪美国著名作家马 克·吐温在他写的《竞选州长》中，对这样的政治“权术”百般 愤怒。“权术”是一切廉明政治的“砒霜”，是对付政敌的“杀手锏”。从以上可以看出，“权术”从它诞生的那一天起，就 为统治阶级所掌握和利用，并忠实地为其服务：第一，“权术”要为统治阶级尽“忠”，因而是统治阶级御用的治政工具。第 因而，对敌对集团进行有效 二，“权术”要为统治阶级尽“责”， 的分化、瓦解乃至镇压，毫不留情。第三“权术”要为统治阶 因而必须耍弄“权术”，极尽欺骗、愚弄民众之能事。 级尽“能”， 历史的事实已经证明，大权术家无一不是大伪诈家、大阴谋 家，无一不给后世留下了千古骂名。“权术”意味着残酷、欺 骗和背信弃义。“权术”，就是专指政治阶级依仗权势而玩弄 的计谋和手段。二、马克思主义领导“艺术”代表先进文

01.领导干部的工作方法和领导艺术

领导干部的工作方法和领导艺术 ——公司中层领导干部岗位职务培训辅导材料 根据公司中层领导干部培训计划，对领导干部的工作方法和领导艺术谈一谈个人的一些认识和体会，仅供同志们在学习和实践中参考。 前言 俗话说：看人要看脑，诸事看领导。在职工中，领导是核心；在团队中，领导是灵魂。做领导干部是许多人追求的目标，但干好领导却不是一件容易的事。 我们常说领导是一门艺术，其实，领导不仅仅是一门艺术，还是一门学问。近年来，公司的发展越来越快，生产经营任务越来越繁重，各位领导干部，特别是我们今天在座的各位，平时工作大都非常繁忙，很少有空闲静下心来学习，去充实自己，不断提高自己的领导能力和水平，总结领导工

作的方法和思路，将其上升到领导艺术的更高层次，进而指导工作实践。然而，如果长时间不努力学习一些领导方面的学问，我们将很快就会被知识透支和能力透支。因此，我们无论是从建设国际一流企业的角度出发，还是从做好一名中层领导干部的角度出发，都需要掌握科学的工作方法和领导艺术。 下面，我准备从四个方面来讲： 一、做好领导工作的四个?度? 二、运用领导艺术应把握好五?性? 三、做好领导干部应锻造四种?能力? 四、如何当好副职 第一讲：做好领导工作的四个“度” 我认为用一两个字来概括领导学或领导活动规律是很难的，但是用一两个字来概括领导艺术之要，还是有可能的。我觉得?度?字最能体现领导艺术的要义。无论是刚柔相济，方圆结合，恩威并施，还是统筹兼顾，对立统一，相辅相成，都离不开一个?度?字，所以说，把?度?字理解透，能用好?度?，也就差不多把握了领导艺术的精髓。 正确把握?度?，用好?度?，必须确定一些基本观点和准则，我认为有以下四点： 一是高度。

领导科学与艺术名词解释

德才兼备的含义：德：是领导者选才用人的首要方面，它是指人的政治觉悟和道德品质；才是指从事某方面的工作所必须具备的专业知识和专业能力，即所谓“真才实学”反向激励：就是指领导者通过向下属的心理施加反向的负刺激，来激发他们的自尊心和荣誉感的方法。 非模式化的领导艺术：包括直觉性、随机性、情感性、模糊性等含义，具有随机，非模式化的特征。? 工作满意度：是指由于人对自己的工作或者工作经历的评价而产生的愉快或积极的情感状态。 公共组织领导者：是指从事公共管理的政府部门及非政府公共机构中依法担任领导职务、行使领导权力并负有相应领导责任的个人和集体，其中主要是政府部门的领导者。? 共同愿景：指组织的共同愿望。它建立在组织的理想和愿望的基础上，只组织所有成员发自内心认同，共同期望组织未来的某种发展景象，包括组织的远大抱负，发展方向，渴望的行为和目标。? 沟通：是指可理解的信息或思想在两个或两个以上人群中的传递或交换过程，其目的是激励和影响人的行为。 管理力：就是通过计划和预算、组织、控制和决策等行为对组织的各个资源进行配置，以实现组织目标的能力。 广义的激励：是指激发和鼓励，就是调动和发挥人们的积极性、主动性和创造性。 价值观：是人们对于某种事物、行为或事态的构想、概念和判断。 经验决策：是决策者依靠个人的经验、智慧和胆略做出的决策。? 决策：是指人们就面临的问题所进行的目标确定、行动设计和方案选择等一系列活动。或者说，决策就是决策者制定、选择、实施行动方案的整个过程。 科学决策：是指在现代科学理论和知识的指导下，决策者依靠专家和群众，采用现代

科学技术手段所做出的决策。? 领导：领导实在领导者和追随者之间有影响力的一种关系，当一些人试图真正地改变现实并期望得到反映他们共同目标的结果的时候，在这些人当中就回自然低产生领导与被领导的关系。 领导沟通：就是组织及其领导者为了实现组织目标，在履行管理职责，实现管理职能过程中，通过信号，媒介和渠道，有目的地交流观点，信息和情感的行为过程。? 领导环境：领导环境就是制约或推动领导活动发展的各种自然因素和社会因素的总和，它与领导、领导者共同构成了领导活动基本要素。领导环境在概念上又有微观和宏观之分。 领导激励：就是领导者从组织目标出发，通过一系列的措施和手段来引发人们产生某种动机或愿望，激发人们为达到目标而采取积极行动的一种领导行为。 领导激励机制：是为了达到激励下属的目的而采取的一系列方针政策规章制度﹑行为准则﹑道德规范﹑文化理念以及相应的组织机构激励措施的总和。? 领导绩效：是指领导者在领导过程中，依据组织目标，在领导过程中所取得的工作业绩和实际效果。是对领导者的领导活动进行的全面，客观评价的一项综合指标，既要关注目标，又要关注过程，既要关注结果，又要关注成绩。? 领导决策：是指领导者在领导活动中，为了实现某一组织目标，通过采用科学的决策方法和技术，从若干个有价值的方案中选择一个最佳方案，并在实施中加以完整和修正，以实现领导目标的活动过程。 领导科学：是关于领导理论、方法、艺术的知识体系，是一门研究领导规律及其应用的科学，它综合运用多学科知识研究领导问题，目的在于开发领导力，提高组织的领导效能。? 领导力：是领导者在特定的情景中带领和激励组织成员，实现组织目标的能力. 领导力的主要内容有：建立愿景与战略规划、建立组织关系、激励和决策。

领导科学作业

领导科学作业： 1.简述领导集体素质结构的特征。 答：领导集体素质结构是领导集体内部各成员的各种素质要素在一定时间和条件下的排列组合方式，它表现出鲜明的整体性、相关性、适应性、稳定性和目的性等特征。 1．整体性。领导集体素质结构是由领导成员不同的素质构成的综合体，它们之间相互影响，相互作用而形成一个有机的整体。一个领导集体的功能是由构成这个集体的各个要素相互作用而产生的，其作用的发挥是以整体的形式出现的。在一个领导集体中，即使各个要素并不完善和优良，但经过科学地组合，就可以产生良好的整体效能。 2．相关性。领导集体素质结构的相关性表现在两个方面：一方面是在领导集体中，领导成员的素质会从不同角度对领导集体发生作用，从而形成领导集体素质结构的合力。这种合力决定着领导集体领导效能的高低。另一方面，领导集体中各个成员的素质会发生相应作用、相互影响。这种影响可能是积极的，也可能是消极的。合理的领导集体素质结构是各领导成员素质之间相互补充、互补协调，从而形成强大的领导合力，产生更高的领导效能。 3．适应性。领导集体素质结构，作为一个系统，必须适应外部社会环境的发展变化，不断调整自己的内部要素，发挥应有的效能和作用。领导活动总是在一定的社会环境中进行，而环境条件总是处于不断的发展变化之中。被领导者的状况也因时而异，因此，随着环境的变化与发展，领导集体素质结构必须适时作出调整，以适应其要求，更好地发挥领导效能。 4．稳定性。领导集体素质结构是由各种素质要素排列组合而成的，一经形成就具有相对的稳定性，体现出其性质特征，发挥出一定的功能。领导集体素质结构的相对稳定性，是其正常发挥作用的基本前期。如果总是变化不定，就不可能正常地发挥其领导功能。 5．目的性。一定的领导集体是为了领导一定的组织、实现一定的目标而建立的。任何领导集体的素质结构都会体现它的目标要求，即目标不同，整体素质结构的要求也就不同。我们追求领导集体素质结构的优化组合，从整体上说是为了加速实现社会主义现代化这一宏伟目标，至于各个领导集体群体的素质结构要求，则应根据各自的目的要求而定。 2.在社会主义条件下，"德才兼备"的"才"主要包括哪些内容? 答：在社会主义条件下“德才兼备”的“才”主要包括:1、有为人民服务，为人民造福的本领和才干。2、有现代科学文化知识。3、熟悉以至精通自己的业务，有专业知识和能力。4、对领导者来说还要有一定的组织领导能力。 3.什么是权责一致原则? 答:所谓权责一致原则,是指在一个组织中的管理者所拥有的权力应当与其所承担的责任相适应的准则。

领导艺术特征举例

领导艺术特征举例 【篇一：领导艺术特征举例】 领导艺术: 特点及表现形式张传烈内容提要: 本文对领导艺术的内涵进行了界定, 据此提出领导艺术具有非模式化、直觉性、随机性、创造性、适度性、多变性、情感性和模糊性八个特点, 并结合目前领导活动的实践, 重点分析了领导艺术的规范性内容和领导艺术的表现形式, 认为熟悉这些内容和形式, 并在领导实践中融汇贯通, 方能提高领导艺术水平。 关键词: 领导艺术; 领导科学; 行政学领导工作是一门科学, 也是一门艺术。江泽民同志指出: / 现代领导工作要做到决策科学化, 不研究掌握科学的规律是不行的。 因此, 每一个领导干部都应该认真学习领导科学。 , , 希望各级领导干部结合工作实际, 借鉴古今中外一些好的领导实例, 深入地研究领导科学, 不断提高领导水平和领导艺术。0 一、领导艺 术的界定 ( 一) 领导艺术的含义关于领导艺术, 毛泽东指出: / 领导人依照每一具体地区的历史条件和环境条件, 统筹全局, 正确地决定每 一时期的工作重心和工作秩序, 并把这种决定坚持贯彻下去, 务必得 到一定的结果, 这是一种领导艺术。0 列宁说过: / 找到并且紧紧握住最不容易从手中被打掉、目前最重要而且最能保障掌握住它的人去 掌握整个链条的环节。0 这也是一种领导艺术。我国理论界对领导艺术的看法, 众说纷纭。/ 领导艺术是领导者在实施领导活动过程中所 表现出来的学识、胆识、技能和创造性思维的总和。0 / 领导艺术是 在一定的知识和经验的基础上的一种领导技能。0 / 领导艺术是领导 者在其工作岗位上凭借直觉思维而产生的富有创造性的领导方式和 方法。 0 另外有人认为领导艺术是一种只能意会不能言传的个人智慧和谋略, 它存在于高级领导人物的头脑里, 不是一般常人所掌握的。也有人把高层领导者的领导风格和才能看作领导艺术。以上对领导艺术的理解, 从不同的侧面揭示了领导艺术所包含的内容, 对我们理解领导艺 术的含义是有帮助的。综合以上的观点, 结合领导与决策的实践活动, 笔者认为领导艺术是指领导者为了达到某一领导目标, 在一定的科学知识、实践经验的基础上, 在领导过程中所表现出来的非模式化的富有创造性的才能或技巧, 它是由领导者的阅历、学识、智能、意志、气质熔铸而成的一种出色的才能, 是领导者领导科学素质和领导能力

领导与艺术

《领导与艺术》 作业一：（第一章-第三章） 1．你如何理解领导？领导与管理有何不同？ 答：（1）领导是指在社会组织中，领导者通过影响其属下行为已达成组织目标的过程。 （2）领导与管理的区别可归纳为三个方面：（一）领导具有前瞻性，管理具有当前性。（二）领导具有整体性，管理具有局部性。（三）领导具有超脱性，管理具有操作性。 2．请描述一位你喜欢的领导，并解释一下为什么把他所从事的活动称之为领导？ 3．简述领导环境同领导之间的互动关系。 答：领导环境对领导活动的影响主要表现在：领导环境影响领导的性质和体制，领导环境影响领导职能的内容和实现程度，领导环境影响领导活动的主体发展，领导环境影响领导活动全程和领导方法。领导活动对领导环境也有反作用，主要表现在由正负两个作用方向，领导活动可利用和改变领导环境。 4．列举两位你所钦佩的领导人或者政治领袖，并运用领导连续统一体模型来辨析他们的领导风格。 5．你怎样理解领导的基本内涵 作业二：（第四章-第六章） 1．领导体制的演化经历了哪些阶段？各个阶段都有什么特点？

2．针对我国领导体制存在的弊端，我们应该在哪些方面进行改革？ 3．如何认识领导者的职位、权力与责任的关系？ 4．领导者与被领导者发生互动的方式是否具有灵活性？你是否相信领导者可以改变被领导者的行为甚至他们的人格？ 5．决策的分析方法有哪些？如何运用？ 6．简述群体决策的意义及其影响因素。 作业三：（第七章-第九章） 1．如何理解领导艺术与领导权术的区别？ 2．物质激励是否是最有效的？为什么？

3．领导效能包括哪几个方面的内容？ 4．试说明群众评议法、自我述职法、目标测评法、定量测评法、模拟测评法等各种领导效能测评方法的含义，以及这些方法的适用条件。 5．为什么在领导创新过程中没有固定不变的模式可以遵循 ？ 作业4 （往届试题） 一、填空题（每空2分，共20分） 1. 领导的目的是为了实现( ) 的目标。 2. “明确地告诉人们自己所希望的事项，然后放手让其自由发挥”这句话强调的是领导( )活动的重要性。 3. 领导权变理论将领导用一个公式表示为：领导=f（领导者、被领导者、） 4．( )的建设问题是关系到领导活动成功与否的核心问题。 5. 领导者之所以能够指导和协调其组织成员，真正起作用的是因为他所具有的( )。 6. 只有一种肯定性的主观要求和客观条件，却有多种可供选择的方案是( )型决策分析。 7．( ) 是一切领导活动的出发点和最终归宿。 8. 现代决策体制的核心是领导( ) 系统。 9.( )被领导者是领导活动得以推行的中介力量 10．奠定决策科学基本理论框架的是( ) 。 二、名词解释（每小题5分，共20分）

领导方法与领导艺术

领导方法与领导艺术 一、什么是领导方法和领导艺术 （一）领导方法的涵义 就是领导主体在领导活动的过程中，为实现一定的领导目标所运用的各种手段、方法和程序的总和。 领导方法的重要性： 能不能实现正确的有效的领导，取决于领导者是否有科学的领导方法，这对工作的好坏至关重要。 （二）领导艺术的涵义 就是领导者在一定知识、经验和辩证思维的基础上，在其履行领导职能或进行领导活动的过程中，富有创造性地运用领导原则、领导方法的才能和技巧，是领导者的智慧、学识、胆略、经验、作风、品格、方法、能力的综合体现。 （三）领导方法与领导艺术的关系 一方面，领导方法离不开领导艺术，领导方法只有通过领导艺术才能体现出来。 另一方面，领导艺术也离不开领导方法，领导艺术是以领导方法为前提的，是在熟练掌握领导方法之中不断创新，不断发展的。 二、领导方法论 马克思主义哲学作为无产阶级的世界观是迄今为止最为科学的方法论。 领导方法论主要有以下内容： （一）一切从实际出发、实事求是 （二）坚持唯物辩证法，反对形而上学 （三）尊重实践，尊重群众 三、基本的领导方法和领导艺术 （一）理论联系实际、注重调查研究的方法 （二）从群众中来，到群众中去的方法 （三）一般与个别相结合

（四）系统方法 （五）分析矛盾，求同存异 （六）抓住中心，推动全盘 （七）现代思维方法 四、具体的领导方法和领导艺术 （一）决策的方法与艺术 一是审时度势，考虑全局 二是避免走进“布里丹选择”的误区 三是避免掉入“祖孙抬驴”的陷阱 四是遵循科学的决策程序和方法 （二）用人的方法与艺术 1．用人之人 2．用人所长，知人善任 （三）激励的方法与艺术 领导激励的含义： 是指领导者通过科学的方法来激发人的动机，开发人的能力，充分调动人的积极性和创造性，使被领导者焕发出旺盛的工作热情来保证组织目标实现的活动和过程。 激励艺术的要点是做到“五个先后，五个结合”： (1)先自我激励，后激励他人 (2) 先“激”，后“励” (3)先激励“心”，后激励“智” (4)先“分”后“合” (5)先激励后凝聚 从方式上说，激励主要有以下几种： ①目标激励②奖罚激励③竞赛与评比激励④领导行为激励 ⑤赏识激励⑥关怀和支持激励⑦榜样或示范激励⑧思想政治工作激励 （四）协调的方法与艺术 领导协调的含义：

领导科学与艺术试题及答案[1]

领导科学与艺术模拟试题之一 一、单项选择题 1.领导工作形成一门独立的科学，是从20世纪( )之后开始的。 A.30年代 B.80年代 C.40年代 D.90年代 2.领导本质通过( )的关系表现出来。 A.理论与实践 B.领导者与被领导者 C.说与做 D.爱护与拥护 3.由( )决定的属性就是领导的社会属性。 A.社会生产方式 B.人类生活方式 C.意识形态 D.阶级立场 4.领导基础主要表现为一种能够使别人服从或能改变他人思想、行为的综合( ) A.感染力 B.影响力 C.作用力 D.亲和力 5.就是按照目标合理设置机构、建立体制、分配权力、使用人员等，这是实现领导任务的可靠保证。 A.引导 B.统领 C.组织 D.指挥 6.狭义的决策概念专指决策者对行动方案的最终选择，即通常所说的最终( ) A.拍板 B.修正 C.实施 D.开局 7.由社会生产方式决定的属性就是领导的( )属性。 A.科学 B.社会 C.自然 D.阶级 8.依据人才所从事的工作性质不同，可以将人才分为理论型人才和( )人才。 A.操作型 B.实践型 C.社会型 D.组织型 9.按不同层级的职权的集中与分散，即按上下级之间的权限划分，领导体制可分为( ) A.集权制与分权制 B.一体制与分离制 C.层次制与职能制 D.一长制与委员制 10.( )是领导者之所以成为领导者，和成为成功的领导者的重要基础。 A.领导艺术 B.领导权术 C.领导者素质 D.领导者风格 11.( )是应用知识的能力，即分析问题、处理问题的能力。 A.气质 B.智能 C.年龄 D.资历 12.就是人们利用已经掌握的知识和手段，预先推知和判断事物未来或未知状况的结果。 A.科学预测 B.算命卜卦 C.科学研究 D.气功预测 13.现代领导方式总的趋势是( ) A.家长式和个人专制式 B.人本主义和民主主义 C.民主主义和经济主义 D.爱国主义和国家主义 14.( )是关系到全局性、方向性的重大问题的决策。 A.最优决策 B.满意决策 C.战略决策 D.高层决策 15.( )是指上级给予下属一定的权力和责任，使其在一定监督之下，处理问题有相当的自主权。 A.授权 B.分配 C.分权 D.集权 16.领导的( )，是工作作风和生活作风的基础。 A.领导方法 B.领导艺术 C.领导方式 D.思想作风 17.坚持( )的作风，既为我们党的宗旨所决定，也是为有效实施领导所必须。 A.清政廉洁、为官从俭 B.为人民服务 C.诚恳待人 D.举止文雅，出言有理 18.领导的( )对领导效能具有决定的作用。 A.方法艺术 B.技术技巧 C.目标方向 D.战略策略 19．根据人才能力的大小，给予适当的职位，这体现了人才使用中的( ) A．量才用人，职能相称原则 B．用人不疑，疑人不用原则 C．扬长避短，各尽所能原则 D．结构合理，素质互补原则 20．以人为对象，帮助人们确立正确的立场、观点、方法，提高人们认识世界和改造世界的能力，动员人们自觉地为实现当前和长远的目标而努力奋斗的工作就是( ) A．领导决策工作 B．组织考察工作 C．思想政治工作 D．评估反馈工作

《领导科学与艺术》复习题

《领导科学与艺术》复习题 一、判断正误并说明理由 1、领导魅力构成要素中的资力要素即是在领导日常工作中要论资排辈。 2、领导活动有二个基本要素即领导者、追随者。 3、追随者对上级领导者也有对抗权，这种对抗权对上级领导者行使权力有制约作用。 4、领导者在与下属谈话的过程中，应该利用对方的每一个弱点，抓住对方的每一个失误，来证明、论证对方的不对，说明自己的正确。 5、领导工作的特点是多因素性、多功能性、高度的综合性、鲜明的人文特征。 二、简答题 1、什么是领导者素质，领导者素质的特点。 2、相对于工商企业领导者，公共行政领导者有什么特点。 3、行政官僚的特征。 4、公共行政领导集体有效领导的原则有哪些？ 5、什么是准备就绪程度，主要受哪些因素影响？ 6、领导魅力结构包括哪几个要素。 7、叙述费德勒权变理论。 8、何谓领导艺术，领导艺术与权术的区别何在。 9、试述追随者的对抗权主要来源。 从领导角度看，领导必须依赖追随者；追随者自身的角度：专长、资源、熟悉规章制度、关系密切、集体力量大。 三、论述题 1、随着知识经济的兴起，信息科技的迅速发展整个社会经济环境发生了翻天覆地的变化，领导者的角色也应有什么样的转变，结合实际工作论述。 2、结合当前社会生活中的实例，讨论领导者应该怎样自处与自尊。从反面来看，少数领导者堕落的原因何在？是通过中哪几种方式堕落的？ 3、行政官僚的积极意义及缺陷，在实际领导活动中如何发挥其优点，避免其不足。

练习题参考答案 一、判断正误并说明理由（30分，每小题10分，判断正确4分，理由论述充分6分。判断错误或不作判断不得分） 1、错， 2、错， 3、对， 4、错， 5、对。 二、简答题（30分，每小题10分） 1、什么是领导者素质，领导者素质的特点。 答：领导者素质是指领导者在一定先天禀赋的基础上，通过后于实践锻炼和学习所形成的，在领导活动中经常发挥作用的本质要素。具体地说，它有双重含义。首先是指构成领导者的各种内在的要素，即，使领导者成为领导者的生理、心理、文化、思想、政治、道德等因素，以及由这些因素综合而形成的本质性能力，亦即领导能力。它们是领导者在职的内在根据和条件，统称为领导者素质。其次，还指这些要素和能力的现实状态，即发展程度或实际水平。也就是说，领导者素质同时又是一个发展的动态概念，用以描述和提示现实领导者的实际状态、水平和差距。（5分） 领导者素质的特点：时代性、综合性、层次性。（5分） 2、相对于工商企业领导者，公共行政领导者有什么特点。 答：在以下方面存在着自己的特征：任期（2分）、工资（2分）、自身素质（1分）、工作方式（1分）、人事权限（1分）、大众传媒（1分）、绩效评估（1分）、公共监督（1分）。 3、行政官僚的特征。 行政官僚个人是自由的，仅仅在事务上有服从官职的义务。（2分） 行政官僚处于固定的职务等级制度之中。（1分） 行政官僚拥有固定的职务权限。（1分） 行政官僚根据专业业务资格任命而不是由选举产生。（1分） 采用固定的货币薪金支付报酬，大多数有权领取退休金。（1分） 行政官僚把他们的职业视为惟一的或主要的职业，也就是说公职成为一种职业。（1分）行政官僚有较确定的职业发展途径。（1分） 行政官僚在工作中完全同行政管理物资分开，个人不得把职位占为已有。（1分） 行政官僚要接受严格的职务纪律和监督。（1分） 4、公共行政领导集体有效领导的原则有哪些？ 答：民主参与、民主决策和集中领导相统一；（2分） 集体领导和个人分工负责相统一；（2分） 服从行政指挥和全心全意依靠群众；（2分） 加强规范和实现优质高效相统一。（2分） 外加处理了党政两个班子的关系。（2分） 5、什么是准备就绪程度，主要受哪些因素影响？ 答：准备就绪程度：指的是追随者所表现出的完成某一任务的能力和意愿程度。（2分） 一个人执行某一任务的准备程度主要取决于追随者的能力和意愿（1分）。能力包括：知识、经验、技能和工作表现；意愿包括：自信心、承诺和动力（每点1分） 6、如何理解领导环境的含义。 答：狭义：领导者所在的组织。（2分） 广义：组织及其赖以存在和发展的外部条件的总和。（2分） 确切定义：领导者的工作环境的各种要素、条件的总和及其发展态势。（2分） 既包括客观的物质因素和条件又包括主观的精神因素和条件。是一个多层次的开放的有机系统。包含着组织特有的工作任务。（4分）

(领导管理技能)新加坡国立大学商学院领导艺术与方法

第十章领导艺术与方法 第一节领导艺术的美学分析 一、领导艺术的美学初探 (一)领导艺术美的实质 品德是美的内核，是美的内容。因此，良好的品德是领导艺术的实质，也是领导艺术的内容。领导者要提高领导艺术，首先要提高自身的道德品德，然后才谈得上去提高形式。 (二)领导艺术是美的内容与形式的统一 领导艺术是美的内容与形式的统一，是领导者内在素质、品德与行为、技巧在领导工作中的表现。领导艺术作为一种行为艺术，首先必须符合“美”的本质，同时又要具备艺术创造的技巧。 从美的特征来看，在内容和形式统一的基础上，美既注重形式，又强调内容要显现为生动的形象，即所谓“充内而形外指谓美”。可见，领导者不仅要注重个人道德修养的提高，还要注重领导工作的思维、方法、技巧的提高与创新。 能够上升为艺术高度的领导行为，它首先也必须符合善的要求，即能够为国家、社会和人民带来利益或无害于民，也就是符合美的功利性；其次还要以一定的方式表现出来，即通过解决实际问题的技巧、方法等形式来体现。 二、领导艺术的特征 (一)创造性 领导艺术的创造性从广义上讲，有思维创新、方法创新、提出新方案和决策、创建新理论、形成新观念等等。从狭义上讲，往往表现在社会发展处于十字路口时，领导者作出重大选择等。 领导艺术的创造性具有如下特征： 第一，独创性或新颖性。独创性是指领导活动具有在一定范围内的首创性、开拓性。 第二，有效性或有用性。 第三，灵活性。领导者必须灵活运用各种方法与技巧进行创造。 (二)形象性 领导艺术的形象性，就是用鲜明、生动、具体的行为与事例，去表现领导活动的内容，既要实现领导的目的，又要树立领导者良好的公众形象。 领导形象包括领导者的人格形象和视听形象。 1．人格形象 人格形象就是领导者通过精神和内在性质的修养和陶冶而获得的一种无形人格力量与感召力。 人格形象是人的内在精神和特质的展示与感知，没有高尚的人格就不会产生良好的人格形象。 2．视听形象 视听形象是人格形象的外在表现形式。能否树立良好的领导形象，是证明领导艺术水平高低的重要标准。 (三)情感性 艺术所诉诸的对象是具有情感特征的人，它只有在人心和人的情感深处求得回声和共鸣，才能算得上真正的成功。所以，一个优秀的领导者必然是一个情感高尚而丰富，并且能出色地驾驭与表达自己情感的人。

认识领导方式和领导艺术,提高管理水平

认识领导方式和领导艺术,提高管理水平

认识领导方式和领导艺术，提高管理水平 从2002年年初第二次机构改革到现在，我局面临着人员少、素质参差不齐、工作量大的困境，尤其是在各种改革和配套措施还没有完全到位的情况下，如何认识领导方式和领导艺术，做好环境保护工作，就显得特别重要。通过学习，自己感觉在理论上有了一定进步，本文就如何认识领导方式、领导艺术及提高管理水平等方面做一探讨，以利于开展今后的工作。 一、什么是领导、领导方式、领导艺术及其特点 1、领导的内含是权、责、服务三者的统一。权是领导的标志，它包括人权、财权、事权。责是职责和责任。服务是领导更深层次的本质，运用权力，帮助下属解决问题，推动工作。它的结构内容是领导、领导者、环境和领导手段的统一。要充分运用领导方法、手段、政策、法律很重要。 2、领导方式：①以领导者的权力范围和被领导者活动的自由度为标准，领导方式可分为：独裁、民主、放任三种。②以领导者和被领导者关系的侧重不同可分为：体谅式、任务体谅兼备式。③以领导者和被领导者沟通的方式可分为：命令式和协商式。 3、领导艺术：领导艺术的本质是：建立在科学知识和实践经验基础上，充分发挥主观能动性，所能达到的方法和技能。 ①领导艺术具有综合性，它是经验、知识的综合体现。领导艺术又具有非程序性，要因人、因地、因时的运用领导艺术，也就是具体

和客观相结合的运用领导艺术。领导艺术也具有创造性，要针对新情况，提出新办法。 ②掌握领导艺术的要点要从以下两个方面体现：a、掌握好领导活动的规律，处理好方方面面的关系。b、实现原则性和灵活性相结合。 ③努力实现领导艺术魅力，它包括风度、形象要美；运用的方式、方法要美；语言情感要美。 要实现领导艺术更要注意政绩和效益的关系。我们做一切事情，要杜绝光有政绩没有效益，或只有效益没有政绩。 二、领导者本身要具备较好的素质 现代管理中的领导工作，需要科学的理论和方法和领导艺术，而领导者具备的“德、才、识”，是开展好工作的前提条件。 1、把工作视为艺术，取得业绩 领导工作的特点，可以用一句话来概括：即简单，又复杂。对于善于领导别人的人来说，它是一件十分简单的事情；对于那些不善于领导别人的人来说，它又是一件十分复杂的事情。要善于发挥自己的优点和长处，同时发挥下属的优点和长处，进而把自己负责的科室的优点和长处也充分发挥出来。要向具备这种能力的人学习，争做“善于领导别人”的人。具体应从以下几方面去做。 ①身为领导者要具备较为长远的见识，永不满足于现状，不断向新的目标迈进。这既是对领导者自身的督促和激励，也是促使下属和自己一道共同奋发向上的有效手段。 ②应该善于挑选那些赞成、支持他们所确定的方向，又能发挥自己积极性的同事。即要善于团结下属，让下属更加努力、刻苦地工作。

领导艺术和权术的区别

领导艺术和权术的区别 艺术指方式、方法上表现出的创造性和有效性，具体到领导艺术，则多出了两个特性——真善美和绩效。权术则是指依仗权势而玩弄的计谋和手段。我认为，领导艺术显然是现代民主社会对领导者的行为要求，而权术则是古已有之，可以说领导艺术是对权术的一种修正。 第一次比较系统的论述权术思想的人物是活跃在战国末期的法家集大成者韩非子，其“法、势、术”的思想深受当时秦王嬴政的赞赏，然而这种依托于强权统治的权术忽视宗法社会中对人文关怀的客观需要，从而加速了秦朝的灭亡。后继的汉朝比较清楚地认识到这一事实后，开始形成的“外儒内法”的统治方式。汉宣帝的名言——汉家自有制度，本以霸王道杂之。由此可知，这种“外儒内法”的统治方式实际上只是一种权术的变态形式。纵观中国文明史，形成了帝王之术、驭臣之术、为官之术等权术思想，这些思想的核心内容无一不在于使统治者自身利益损害的最小化，而现代社会对领导艺术的要求则是对这种权术思想的修正。 笔者经过分析，认为领导艺术与权术存在以下三点不同： 一.领导艺术与权术的性质不同 前文提到，领导艺术是对权术的修正，可知两者的性质存在根本性的差异。首先，领导艺术在实质上体现着一种真善美，而权术则体现着一种假恶丑。唐玄宗时期的宰相李林甫，人称“笑里藏刀”，十分精于权术，他排除异己、欺上瞒下，所作所为往往总是背后伤人。唐玄宗早期有才能卓著的边将入朝为相的成例，李林甫为保相位不失，主张启用不识笔墨的胡人为边将，以此绝边将入朝为相之路，从而埋下了胡将安禄山、史思明叛乱的伏笔；其次，领导艺术出自公心，而权术却出自私心。《三国演义》中，刘备白帝托孤于孔明，一句“若嗣子可辅，则辅之；如其不才，君可自为成都之主”，顿使孔明方寸大乱，叩首保证必尽心竭力忠心幼主。这种看似出自公心，实则出自私心的权术，便是权术使用的最高境界——实则虚之，让人摸不着头脑；最后，领导艺术视权力为手段，讲究权为民所用，而权术则视权力为目的，讲究权力的角逐。明太祖朱元璋在开国之初不顾谋臣刘基的劝阻，任用胡惟庸为左丞相，胡惟庸上任之后，看似排除异己、打压功臣、欺上瞒下，实际上不过是朱元璋为确保权力不失进而清除权力威胁者的一个工具，他利用胡惟庸打击了以刘基、宋濂为首的浙西派，又在胡惟庸被诛数年后旧事重提，清除了以李善长为首的江淮派。在此期间，他甚至废除中书省和丞相，将大权独揽，这些无一不是权力的角逐，以达到独揽权力的目的。 二.领导艺术与权术所适合的方式、方法不同 领导艺术是艺术，所以势必能够登大雅之堂，而权术则从不以真面目示人。具体来说，就是方式的不同和方法的不同。方式的不同是指，领导艺术通常都是公开透明，而权术则都是暗箱操作。宋太祖赵匡胤在生命将要终结的时候，出乎大臣的意料，将皇位传给了自己的弟弟，也就是后来的宋太宗赵光义。虽然赵光义本人给出了许多条继位的理由，但都不如“烛

领导艺术和权术的根本区别

领导艺术与权术的根本区别领导艺术与权术有何区别?在社会主义市场经济条件下,怎样识破与摒弃权术,提高领导水平?这就是现代领导科学研究与实践中不容忽视与亟待回答的重大问题。 领导艺术与权术的根本区别在于: 一、领导艺术与权术就是两个性质完全不同的概念。 “权术”就是人类初会发展到一定阶段,社会公共权力被极少数统治者掌握时的产物。韩非给“术”下过一个定义: “术者,因任而授官,循名而责实,操生杀之柄,课群臣之能者也,此入主所执也。”她认为“法、术皆帝王不可一无之具”。为巩固自身统治地位与镇压反叛者的需要,历代既得利益者玩弄权术,排除异己,使权术充斥着阴险、欺诈、血腥的浊气。关于权术的说教也真正成为了“厚黑学”或“肮脏的科学”。一直以来,权术就是对敌对势力与民众而耍弄的一种计谋与手段。“政治无道德”、“不说假话成不了政治家”已成为剥削阶级政客们争权夺利、愚民治民的行为准则,当权者们为了达到她们的目的,在选择使用权力的手段时无所顾忌,随心所欲,其间充斥着残酷、欺骗、愚弄与背信弃义。现代意义的权术专指统治阶级依仗权势而玩弄的计谋与手段,权术成为假、恶、丑的化身。而领导艺术就是领导者在领导活动中从具体的客观环境出发,在其自身拥有一定的知识、经验、素质的基础上,正确运用马克思主义领导理论、原则、方法来灵活、机动、创造性地有效处理问题的综合才能或技巧。领导艺术就是指在领导的方式方法上表现出的创造性与有效性,毛泽东说:“领导人

员依照每一具体地区的历史条件与环境条件,统筹全局,正确地决定每一时期的工作重心与工作秩序,并把这种决定坚持下去,务必得到一定的结果,这就是一种领导艺术。”另一方面就是有效性,领导实践活动就是检验领导艺术的唯一标准。它将权术界定为权变艺术来认识与运用,强调领导者在领导活动过程中要坚持唯物辩证的思维与运作模式,通过对领导方式的变革来提高应变环境、不断创新的能力,以使人力资源得到最大、最有效的利用。领导艺术一方面就是创造,就是真善美在领导活动中的自由创造性。“真”就是真实可信、光明正大、有利于人民大众与社会进步;“善”就就是要为人民谋利益,就是为推动历史前进服务;“美”就是指领导使人愉悦、舒畅。识别领导艺术与权术并不难,根本点就在于其就是追求真、善、美还就是追求假、恶、丑。 二、服务对象完全不同。 “权术”为统治阶级所掌握,就是为统治阶级的少数人服务的。权术就是剥削阶级专制统治理论与运权统御术为指导,以唯心诡辩论与历史唯心论为理论来源,成为诈骗术。权术具有神秘性,历史上即有明法暗术之说,暗术就就是搞阴谋见不得阳光。统治者或专权者私自总结出来的运权、治人、御臣之术都秘而不宣,害怕这些权谋被民众所识破与掌握,更恐惧志士仁人起而防之,从而威胁自己的权威。领导艺术强调“领导就就是服务”,希望能为广大干部与群众所掌握,以提高领导干部的领导与执政水平,以及提高广大人民群众参政议政能力,使之为革命与建设多作贡献。领导艺术出于公心,而权术则就是谋