重庆理工大学质量管理学实验报告

产品质量控制实验报告

学院：机械工程学院

班级：111040801

学号：11104080126

姓名：

指导教师：

日期：2014.3.30

重庆理工大学工业工程系

产品质量控制实验报告

一、实验目的

1、了解产品质量控制的基本内容和方法。

2、掌握SPC的基本原理。

3、掌握控制图的绘制。

4、了解过程能力分析方法。

二、实验原理

控制图也叫质量管理图或监控图，是对过程质量特性值进行测定、记录、评估和监察，绘制在图上，观察它是否超过控制界限来判断过程能否处于稳定状态。控制图的一般格式如图所示。

质量波动的原因分为两个大类：随机性原因（偶然性原因）和非随机性原因（系统原因）。

4、x—R控制图的原理

x—R控制图是最常用的控制图。它有两个突出特点：一是适用范围广，二是灵敏度高。

由数理统计知识可知：计量值形式的质量特性值x服从正态分布，样本的平均值x也服从正态分布。

1）、样本平均值x的分布

根据数理统计原理，使用抽样方法，从总体中抽取部分样品进行测试，即以样本来代表总体，可以判断总体的状态。如果总体的分布服从正态分布N(u，σ)，从总体中抽取n个样本进行测量，可以求出样本的平均值x；当样本n足够大时，其平均值x仍趋于正态分布；且有x = u，σ = √n(式中，σ为样本平均值x的标准差)。

2）、样本极差R的分布

根据数理统计原理，如果总体的分布服从正态分布N(u，σ)，则样本极差R的分布也趋于正态分布；且有R=d2σ，σR=d3σ(式中，R为样本极差的平均值，σR为样本极差R的标准差，d2为随样本大小n而定的常数，d3为随样本大小n而定的常数)。

3）、x控制图的中心值线和上下控制限

CL=x UCL=x+3σ／√n；LCL=x-3σ／√n；

将R=d2σ，σ=R／d2代人，得：

CL=x UCL=x+3R／(d2√n) LCL=x-3R／(d2√n)

令A2=3／d2√n，则有x控制图的中心值线和上下控制限公式：

CL= x UCL=x+A2R LCL=x-A2R

4）、R控制图的中心值线和上下控制限。R控制图的中心值线和上下控制限为：

CL=R UCL=R+3d3√n=(1+d3/d2)R LCL=R-3d3√n=(1-d3/d2)R

＝1+d3/d2，D3=1+d3/d2，则有R控制图的中心值线和上下控制限公式：

令D

4

CL=R UCL=D4R LCL=D3R

实验是利用计算机的Microsoft Office Excel 软件通过函数、图标等工具结合控制界限系数表，将抽取的样本计算、整理，得出均值控制图、极差控制图。并通过实验结果与8种检验模式比较，比较出是否有以上8种情况之一。如有，则表示有异常变异，则想办法予以剔除；若8种检验模式都不符合，说明过程处于稳定状态。

三、实验步骤

（一）、x－R控制图的绘制

1、作图前期工作

数据采集：某金属零件的长度是一个重要的质量特性为了对其控制，在生产现场间隔1小时连续测量n=5件产品的长度。数据为零件真正的长度与某一特定尺寸之差。

数据要求：在自己学号一致的组号之后增加3组数据（8，9，10组），学号27之后的在（学号-26）的组号之后增加3组数据（24，25，26）

附：控制界限系数表

当n=5时，查到以下参数：A2=0.577，d2=2.326，D4=2.114，D3=0 2、数据统计方法

(1)计算每个子组的平均值x i 和极差R i 。

x i 5

1

x ∑=—

，选择公式-插入函数-Average ，选定数据来源范围（第一行选

择B3：F3即可），然后将鼠标光标移动到求得的值得右下角，垂直向下拖动鼠标，

即可得该列所有均值。

将鼠标拖到‘极差’二字下面，然后函数编辑处编辑=max（B3：F3）-min （B3：F3），按上述方法拖动光标即可。

(2)计算所有样本质量特性值的总平均值x和各子组极差的平均值R。

3、x—R控制图的中心值线和上下控制限计算（编辑公式计算）

(1)按R控制图的中心值线和上下控制限计算公式，分别算出CL，UCL和LCL。

(2)按x控制图的中心值线和上下控制限计算公式，分别算出CL，UCL和LCL。

4、作出x—R控制图。

在工具栏中找到‘图表向导’选项，选择‘折线图’选项，选择‘数据点折线图’选项。数据区域选择均值、UCL、LCL、CL（前）区域数据，画出均值控制图；同理选择极差、UCL、LCL、CL（后）区域数据，画出极差控制图。

点击均值控制图y轴上的数据（任何一个），在‘数值轴格式’对话框中刻度选项，去掉‘自动设置’所有勾选，将最小值设置为3.43，最大值设置为11.95，主要刻度单位、次要刻度单位均设置为1.42，分类x轴设置为3.43。点击均值控制图x轴上的数据（任何一个），在‘数值轴格式’对话框中刻度选项，从上到下按数值‘1、3、2’进行设置。

点击极差控制图y轴上的数据（任何一个），在‘数值轴格式’对话框中刻度选项，去掉‘自动设置’所有勾选，将最小值设置为0，最大值设置为15.6，主要刻度单位、次要刻度单位均设置为2.6，分类x轴设置为0。点击极差控制图x轴上的数据（任何一个），在‘数值轴格式’对话框中刻度选项，从上到下按数值‘1、3、2’进行设置。

四、实验结论

将上述图表与以下8种检验模式比较：

我们可以看到，实验结果的图标不符合以上8种检验模式之一，所以不需要剔除异常正以及修正；因此，根据样本抽测结果的统计计算以及分析图表，可以认为该过程处于稳定状态。

光电检测实验报告

光电检测实验报告 光电检测试验报告 重庆理工大学光电信息学院 实验一光敏电阻特性实验 实验原理: 利用具有光电导效应的半导体材料制成的光敏传感器叫光敏电阻。光敏电阻采 用梳状结构是由于在间距很近的电阻之间有可能采用大的灵敏面积,提高灵敏 度。 内光电效应发生时，光敏电阻电导率的改变量为： ????p?e??p??n?e??n ，e 为电荷电量，?p为空穴浓度的改变量，?n为电子浓度的改变量，?表示迁移率。当两端加上电压U后，光电流为：Iph?A????U d式中A为与电流垂直的外表，d为电极间的间距。在一定的光照度下，??为恒 定的值，因而光电流和电压成线性关系。 光敏电阻的伏安特性如图1-2所示，不同的光照度可以得到不同的伏安特性，说明电阻值随光照度发生变化。光照度不变的情况下，电压越高，光电流也越大，光敏电阻的工作电压和电流都不能超过规定的最高额定值。 图1-2光敏电阻的伏安特性曲线图1-3 光敏电阻的光照特性曲线 实验仪器: 稳压电源、光敏电阻、负载电阻〔选配单元〕、电压表、各种光源、遮光罩、激光器、光照度计〔做光照特性测试，由用户自备或选配〕实验步骤: 1. 测试光敏电阻的暗电阻、亮电阻、光电阻 观察光敏电阻的结构,用遮光罩将光敏电阻完全掩盖,用万用表欧姆档测得的 电阻值为暗电阻R暗,移开遮光罩，在环境光照下测得的光敏电阻的阻值为亮电 阻R亮，暗电阻与亮电阻之差为光电阻，光电阻越大，那么灵敏度越高。 在光电器件模板的试件插座上接入另一光敏电阻，试作性能比拟分析。 2. 光 敏电阻的暗电流、亮电流、光电流

按照图1-5接线，分别在暗光及有光源照射下测出输出电压暗和U亮，电流L 暗=U暗/R,亮电流L亮=U亮/R，亮电流与暗电流之差称为光电流，光电流越大那 么灵敏度越高。 3. 光敏电阻的伏安特性测试 按照上图接线，电源可从直流稳压电源+2~+12V间选用，每次在一定的光照 条件下，测出当加在光敏电阻上电压为+2V；+4V；+6V；+8V；+10V；+12V时电 阻R两端的电压UR， 和电流数据，同时算出此时光敏电阻的阻值，并填入以下表格，根据实验数据 画出光敏电阻的伏安特性曲线。 光敏电阻伏安特性测试数据表〔暗光〕工作电压 2 4 6 8 10 Ur v 0.67 3 5 7 9 电阻 KΩ∞∞∞∞∞电流μA 0 0 0 0 0 光敏电阻伏安特性 测试数据表〔正常环境光照〕电压〔伏〕 2 4 6 8 10 Ur v 1.918 3.836 5.754 7.637 9.581 电阻KΩ 4.82 4.56 4.56 4.48 4.66 电流μA 17 36 54 73 90 光敏电阻伏安特性测试数据表〔有光源照射〕电压〔伏〕 2 4 6 8 10 Ur v 1.962 3.924 5.886 7.848 9.811 电阻KΩ 2.1 2.11 2.0 2.0 1.96 电流μA 18 36 56 76 96 4. 光敏电阻的光照特性测试 按照图1-5接好实验线路，负载电阻R选定1K，光源用高亮度卤钨灯，〔实 验者可仔细调节光源控制旋钮，得到不同的光源亮度〕，每确定一种亮度后改变 测试电路工作电压从0V-12V. 从电源电压UCC=2V开始到UCC=12V，每次在一定的外加电压下测出光敏电阻 在相对 UR光照度从“弱光〞到逐步增强的电流数据，即：Iph?，同时求出此时光敏 电阻 1.00K?的阻值，即：Rg?Ucc?UR 。这里要求尽量多的测点〔不少于15个〕不 同照度下的电IPh流数据，尤其要在弱光位置选择较多的数据点，以使所得到的 数据点能够绘出较为完整的光照特性曲线。 光敏电阻光照特性测试数据表〔电压：2 v 〕照度电流 0.016 0.069 0.202 0.564 0.623 0.018 Ur v 0.118 0.063 0.048 0.042 0.041 0.113 光电流μA 20 23 23 23 23 21 光敏电阻光照特性测试数据表〔电压：4 v 〕照度电流 0.021 0.136 0.258 Ur v 0.18 0.1 0.09

实验一 MIBbrowser

重庆理工大学计算机学院实验报告书 课程名称：《计算机网络管理》 实验题目：实验一 实验名称：配置SNMP服务、熟悉MIB 班级： 学号： 姓名：

实验一SNMP服务的配置MIB成员的掌握 一、实验目的 1.SNMP服务在主机上的启动和配置 2.MIB-2树图的结构 3.用MIB浏览器访问SNMP MIB对象的值 二、实验环境 局域网，Windows server 2003，MIBbrowser 三、实验步骤 1. Windows环境下SNMP服务的安装 2. SNMP网管代理设置 3. SNMP Trap Service服务设置 4. MIBBrowser的熟悉 5.利用MIBBrowser获取变量实例 6.完成实验报告 四、实验内容 1. 安装SNMP服务（截图） 2. 配置SNMP代理服务（截图） 3. 配置SNMP Trap Service服务（截图） 4. 在cmd.exe 中使用netstat -a 命令查看本机端口连接情况，对结果进行截图。并在MIBBrowser中对UDP组tcpConnTable 进行遍历，写出各对象实例的名称，OID和值。 cmd.exe结果截图：

5. 在cmd.exe 中使用netstat -n 命令查看本机路由表情况，对结果进行截图。并在MIBBrowser中对IP组ipRouteTable进行遍历，写出各对象实例的名

6. 在MIBBrowser中对ICMP组进行遍历。在cmd.exe 中对其他主机进行ping命令。再次在MIBBrowser中对ICMP组进行遍历。对比两次结果中对象

7. 利用MIBBrowser 对系统组（system）各成员的实例进行获取，附上结果并

组合夹具组装实验报告重庆理工大学

组合夹具组装实验报告重庆理工大学 一、实验目的 １．强化机床夹具在机械加工中的重要作用。在机械加工过程中，将工件准确定位并牢固地夹持在一定的位置；加深工件定位与夹紧的概念定位——工件相对于机床和刀具占有正确的加工位置称为工件 的定位；夹紧——把工件定位后牢固地夹紧，以保持工件既定的正确位置在加工过程中稳定不变称为工件的夹紧。２．深入理解六点定位原理、过定位、欠定位、完全定位、不完全定位、工序基准、定位基准、测量基准、设计基准等基本概念。 ３．了解组合夹具的工作原理。组合夹具是由一套结构与尺寸标准化、系列化、通用化的元件或合件构成的具有一定柔性的、可重复使用的模块化夹具。 ４．了解组合夹具的主要特点。专用夹具从设计→制造→使用→报废，是一单向过程；组合夹具从组装→使用→拆卸→再组装→再使用→再拆卸，是一循环过程柔性、可重复使用、生产准备周期短是组合夹具的最大优点。一次性投资大、夹具体积与重量大、刚性差是组合夹具的主要缺点。 ５．了解组合夹具的适用范围。适合多品种小批量生产，新产品试制，临时紧急或短期生产，多用于普通加工机床，数控机床上也有使用的。 ６．了解组合夹具的元件分类与基本功能。组合夹具元件包括：基础件、支承件、定位件、导向件、压紧件、其它件和合件。

７．学会组合夹具设计的基本要求及基本组装知识。 ８．了解组合夹具的精度与刚度概念。 二、实验内容和步骤 １．预习机床夹具基本知识掌握六点定位基本原理。 ２．预习组合夹具基本知识熟悉槽系组合夹具元件分类、功用及相互连接方法。 ３．掌握槽系组合夹具组装的基本技能和技巧。 ４．分析零件技术要求，首先分析清楚零件有那些表面要加工，各个表面以及各个表面相互间都有那些技术要求，然后每一个小组（２—３人）选定某一个工序，确定相应的加工方法，要求选择具体的加工设备，为其设计组装—套槽系组合夹具。本次实验所选零件共３个，分别是汽车刹车油泵的一个主要零件，分油泵零件和拨叉，均为不规则零件。 ５．选择定位基准，符合粗精基准选择原则。 ６．确定零件定位方案，运用六点定位原理选择合理的定位方案，要满足零件加工要求。 ７．画出初步的夹具草图。图上能反映出不同类机床夹具（车床夹具、铣床夹具、钻床夹具等）的主要组成部分（夹具体、定位元件、夹紧元件、对刀元件、导向元件等）。我们已经为三个零件的重要工序设计了相应的夹具样板，并拍摄成照片供同学们参考，希望同学们不要照搬这些夹具样板的设计方案，尽量能够想自己的方案。 ８．为所设计的夹具选定合适的夹具元件。各种夹具元件的尺寸

劳动与就业模拟课程实验任务书

劳动与就业模拟课程实验任务书 《劳动与就业模拟实验》是在《劳动经济学》课程基础上的实践环节，是经济学专业的综合性实验。本实验目的在于提供实践的机会，通过模拟真实劳动和就业环境，尤其是招聘环境，使学生能够熟练掌握相关工作的基本程序和方法，了解其基本要点，提高劳动和就业的基本技巧。通过模拟使学生了解就业的基本程序和方法，使学生能够提早作好相应的准备。 一、基本要求 （一）上课前预习实验指导书内容； （二）根据实验指导书要求，通过模拟完成实验任务； （三）课后按时按质完成实验报告； （四）认真阅读教师批阅后的实验报告，不理解的地方随时与老师共同探讨。 二、撰写报告的要求 （一）撰写报告 报告总体字数在10000字以上(因为该实验共包括四个分报告) （二）提交报告方式： （1）设计报告打印稿(交到经济管理学院办公楼一楼教师信箱)（报告电子模板见下页） （2）电子文档（发到gdzymxh@https://www.sodocs.net/doc/0219474097.html,） （三）注意事项： （1）报告内容要有层次性和针对性：报告内容要求层次清楚、逻辑关系正确，重点突出，并且是自己的真实体会，切忌从网上东抄西抄。

（2）格式规范、美观：格式上必须符合要求，排版美观。 三、设计内容 1、职业生涯规划：该部分实验重点是使学生了解职场生涯的基本规则,寻找进入职场的起点，在此基础上设计个人职业生涯规划方案，进行自我职业定位。 2、听讲座心得体会：该部分通过聘请相关专业人士，从不同角度为学生的求职、就业以及创业提供相关指导。 3、大学生就业模拟比赛：结合当前就业形势，为提高毕业生的就业能力，优化就业策略，培养创新能力较强的高素质应用型人才，组织学生参加由全国博弈论与实验经济学研究会、北京信息科技大学、重庆理工大学联合主办，重庆理工大学管理学院承办的“2015中国大学生就业模拟大赛”。 4、招聘模拟总结：该部分通过学生自己组织、参与、评价整个模拟招聘，从而，使学生，掌握招聘工作的基本程序和方法，了解应聘的基本要点，提高应聘的基本技巧。 ：

重庆理工大学专业学位硕士研究生课程教学与管理规定

重庆理工大学专业学位硕士研究生课程 教学与管理规定 重理工学〔2012〕92号 第一条为进一步加强专业学位硕士研究生（以下简称“研究生”）课程教学管理，提高培养质量，根据国务院和学校有关规定，特制定本规定。 第二条课程设置 （一）研究生课程设置要以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。将课程与职业资格认证紧密衔接，鼓励研究生在学期间参加职业资格认证，将研究生获得职业资格认证作为教育质量评估的重要依据。 （二）教学大纲是课程教学及教学质量评估的重要依据，每门课程必须有教学大纲。其主要内容包括：课程名称(中文、英文)、学时、学分、考核方式、课程教学的目的和要求、课程主要内容与学时、教材和参考书目等。 （三）除公共课外，课程的学分一般以16学时计1学分，超过48学时（含48）计3学分，每门课程的学时最多不超过64学时。自学、查资料、写论文（作业）等不列入计划学时。 第三条课程教学要求 （一）研究生课程任课教师原则上由爱岗敬业、教学及专业实践经验较丰富、具有高级职称或博士学位的教师担任，鼓励来自实践领域有丰富经验的高层次专业人员承担专业 课程教学。 （二）研究生课程教学内容要强调理论性与应用性的有机结合，突出案例分析和实践研究；教学过程要重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法；要注重培养研究生研究实践问题的意识和能力。 （三）对于有专业学位全国教育指导委员会推荐教材的课程，一般要求采用推荐教材进行授课。没有专业学位全国教

育指导委员会推荐教材的课程，应选择或编写适合研究生学习的教材授课。 第四条课程教学的组织与实施 研究生课程教学由研究生处与专业学位硕士点所在学院（中心）共同管理，其职责分工如下： （一）研究生处：汇总编制全校课表、检查教学质量；组织公共课教学、包括大纲编写、安排任课教师、编制公共课课表、落实教材、管理课程档案等；组织全日制研究生课程考核及成绩管理。 （二）专业学位硕士点所在学院（中心）：组织专业基础课和专业课教学，包括大纲编写、安排任课教师、编制课程表、落实教材、检查教学质量、管理课程档案等；负责在职研究生课程考核及成绩管理。 第五条个人培养计划制定与选课 （一）原则上以班级（培养方向）为单位制订培养计划，并报研究生处备案。 （二）研究生入学后2周内，在导师（导师组）指导下，按照培养方案和研究生自身特点制定个人培养计划，并在“研究生教育管理系统”提交后打印一式三份：一份由研究生自己保存、一份交所在学院（中心）保存、一份交研究生处备案。 （三）培养计划是导师（导师组）指导研究生学习的依据，也是对研究生毕业和授予学位进行审查的依据。一经确定，应严格遵守执行，一般不得变动。如确需变动，应由研究生在开学后2周内提出书面申请。由本人填写《重庆理工大学研究生课程学习综合申请表》，经导师（导师组）、所在学院（中心）同意，报研究生处审批。 （四）同等学力或跨学科专业考入的研究生须补修本专业的大学本科主干课程，可在教务处公布的课表中查询补修课程的课程号、课序号、课程名称、教师号等开课信息，在开学后两周内到教务处办理补修手续，并到研究生处备案。补修课程随本科听课及考核，考核及格方可视为补修及格，不计学分。

模拟攒机实验报告

模拟攒机实验报告 篇一：模拟装机实验 实验报告册 课程名称：电脑组装与维护姓名：汤成林班级：112040801 学号：11204080120 日期：2013-10-13 重庆理工大学计算机教学实验中心 实验一模拟攒机 篇二：攒机实验报告 计算机系统装配与集成实习报告院系：信息工程学院 班级：10级计算机科学与技术一班学号：2010551010 姓名：何树芬指导教师：王毅实习名称：计算机系统的装配与集成实习时间：2012年3月6日一．实习目的 使学生更加了解计算机的基本结构及组成原理，掌握计算机系统的装配及调试方法，学 会在dos下取消分区并重建分区，

增强学生的动手实践能力，分析问题及解决问题的能力， 养成良好的做事习惯。 二．实习要求及注意事项1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 实习之前弄清课程设计的基本原理和要求。实习过程中，避免拿着设备到处走动，安放好自己的仪器。在实习过程中，严禁带电操 作。 在实验室要注意着装整洁，不能穿拖鞋，男生不能穿短裤，女生不能穿裙子。在实验室 严禁吃东西，保持实验室的清洁卫生。安装完成后能正常使用，并且要求机器各部件的驱动无错误。测试程序运行正常，独立 完成实习后必须独立撰写实习报告。 三．实习器材 完整的台式机一台、十字起一把、u 盘一个、光驱一台、win98系统盘一张、

主板盘一张、驱动盘一张等等。 四．实习内容及过程 1. 检测计算机的好坏 （1）加上电源后开机，如果计算机有显示，说明主要部件没有问题。 （2）断电装上光驱然后通过光驱（系统盘）重启，利用fdisk软件对硬盘取消分区。 2. 拆卸计算机 （1）关机，拔掉电源。 （2）拆卸主机以外的部件—显示器、键盘、鼠标，并将显示器放在桌子下面，螺丝放在 键盘托盘上。 （3）放倒主机，拆卸电源、网卡、声卡、内存条、硬盘、光驱、风扇、cpu，cpu拿出 来给老师看后立即放回主板上的插座上。3. 安装计算机 （1）安装风扇，接上风扇电源。 （2）安装内存条、网卡、声卡、硬盘、光驱，不要将多余的螺丝留在机箱

人因工程学实验报告

重庆理工大学学生实验报告实验项目：人因工程学综合试验 班级： 110040801 学号： 11004080104 姓名：陈秋池 成绩： 指导教师：肖燕 2013年 06 月 02 日

实验目录 实验一生理测量与工作作业实验 (3) 实验二心理与认知实验 (7) 实验三人因环境综合测量实验 (13)

实验一生理测量与工作作业实验 一、实验目的和原理 1、学习人体生理测量的基本内容和方法； 2、学习人在工作作业中的动作错误概率与训练的关系。 二、实验步骤 实验一、生理测量实验 1、身高、坐高测量 【实验仪器】： 本实验采用TZG型身高坐高计进行测量。 【实验步骤】： （1）将身高坐高计座板掀起，被试赤脚立正姿势站在脚踏板上，上肢自然下垂，足跟并拢，足尖分开成60°。足跟及两肩与标尺竿相接触，躯干自然挺直，头部正直，两眼平视前方，以保持耳屏上缘与眼眶下缘呈一水平。 （2）主试站在被试侧面，将滑尺沿标尺竿下移，轻压被试头部。主试两眼与滑尺呈水平时读数记录，完毕将滑尺上推至安全高度。 （3）将座板放平，被试坐在身高坐高计座板上，两肩胛间紧靠标尺杆，躯体自然挺直，头部正直，两眼平视前方，以保持耳屏上缘与眼眶下缘呈一水平。两腿并拢，大腿与地面平行，小腿尽可能与大腿呈直角，上肢自然下垂，双足踏在地面上。 （4）主试站在被试侧面，将滑尺沿标尺竿下移，轻压被试头部。主试两眼与滑尺呈水平时读数记录，完毕将滑尺上推至安全高度。 2、人体重测量 【实验仪器】： 本实验采用RGT—140型人体秤进行测量。 【实验步骤】： （1）先拨动主、副游驼至0刻度处。 （2）被试站在人体秤踏板上，向右拨动主游驼至20或40或60或80公斤刻度处，最大程度使计量杠杆尾部刚好在闸门中上翘，并与闸门上筐接触。 （3）向右拨动副游驼，直至计量杠杆尾部刚好在闸门中上、下均匀摆动至平衡。此时读数记录。 3、握力测量 【实验仪器】： 本实验采用CWL—1型握力计进行测量。 【实验步骤】： （1）拧动握距调整轮调整适当握距，握距大小要根据被试手大小来调整。 （2）持握柄的手松开，用另一只手的手指轻拨指针回零。 （3）手持握力计，掌心向内，表盘朝外，身体直立两脚自然分开，两臂自然下，用最大力握内外握柄，此时，指针所指的表盘刻度值即为握力值。 （4）被试左、右手各3次，取最大握力值记录。 4、皮肤电反应检测 【实验仪器】： 本实验采用EP602型皮肤电测试仪进行检测。

(重庆理工大学)重庆理工大学科研处

工作职责 分管副校长：许洪斌电话：62563016 科研处处长：徐刚电话：68667306 科研处副处长：林治华电话：62563460 科研处副处长：李又兵电话：62563460 科研处是在学校党政和分管副校长领导下，负责全校科学研究管理工作的职能部门。下设综合管理科、计划科、技术成果转移科，现有在编人员 9 人。其具体职责范围是： 1 、负责制订并组织实施学校科研发展规划以及年度科研计划，健立健全并组织实施学院科研工作的各项政策和管理制度； 2 、负责组织申报各级政府部门的各类科技计划项目；指导、组织争取与企事业单位合作或委托开发的项目； 3 、负责全校各级各类科研项目合同的审查签订、登记和管理工作； 4 、负责全校科研项目的过程监督和中期检查管理工作； 5 、负责全校科研项目经费的财务管理工作； 6 、负责指导和组织学校科技成果的鉴定、验收等结题工作，负责组织科技成果的奖励申报、专利申请、推广应用工作，协助学校做好与科技有关的知识产权保护工作； 7 、负责组织学校各级各类科研基地的申报、建设和管理工作； 8 、负责学校高新技术产业、高新技术基地、科技公司的建设管理工作； 9 、负责校科协的日常工作，指导和组织学校的国内外学术交流活动，推荐和管理进入各级科技主管部门、国内外各种学会、协会等学术团体内的学术专家，指导学生科研和校学生科协的工作； 10 、负责组织科技人员参加国内外举办的各种科技洽谈会、科技信息发布会、展览会，负责与国内外企事业单位建立各种科技开发与合作关系； 11 、负责科研项目及科研成果的密级报批，配合有关部门做好科技保密和科技档案工作； 12 、负责全校科研成果的收集、整理、进行科技归档、科技统计工作； 13 、负责《科研简报》的编辑和发行，科研管理信息系统和科研处网站的建设管理等工作；

液压回路PLC控制实验

机械设计制造及其自动化专业实验 ——机电控制实验机床液压与气动控制回路PLC控制实验 实验指导书 重庆理工大学 实践教学及技能培训中心 2010年12月

学生实验守则 1．学生应按照实验教学计划和约定的时间，准时上实验课，不得迟到早退。 2．实验前认真阅读实验指导书，明确实验目的、步骤、原理，预习有关的理论知识，并接受实验教师的提问和检查。 3．进入实验室必须遵守实验室的规章制度。不得高声喧哗和打闹，不准抽烟、随地吐痰和乱丢杂物。 4．做实验时必须严格遵守仪器设备的操作规程，爱护仪器设备，服从实验教师和技术人员指导。未经许可不得动用与本实验无关的仪器设备及其它物品。 5．实验中要细心观察，认真记录各种试验数据。不准敷衍，不准抄袭别组数据，不得擅自离开操作岗位。 6．实验时必须注意安全，防止人身和设备事故的发生。若出现事故，应立即切断电源，及时向指导教师报告，并保护现场，不得自行处理。 7．实验完毕，应主动清理实验现场。经指导教师检查仪器设备、工具、材料和实验记录后方可离开。 8．实验后要认真完成实验报告，包括分析结果、处理数据、绘制曲线及图表。在规定时间内交指导教师批改。 9．在实验过程中，由于不慎造成仪器设备、器皿、工具损坏者，应写出损坏情况报告，并接受检查，由领导根据情况进行处理。 10．凡违反操作规程，擅自动用与本实验无关的仪器设备、私自拆卸仪器而造成事故和损失的，肇事者必须写出书面检查，视情节轻重和认识程度，按学院有关规定予以赔偿。 重庆理工大学

说明 1.同学可以登录学校的“实验选课系统”（从学校首页登陆：https://www.sodocs.net/doc/0219474097.html, 或从数字校园登录），自己进行实验项目的选择。希望同学们能在每个实验项目开放的时间内尽早进行实验预约（预约时间必须比实验上课时间提前3天），因为学生数量比较多，如果某实验项目开放的时间内同学未能进行实验预约，则错过该实验项目的实验机会，补做就要在该实验项目下一次开放时进行。 2.如有什么问题，同学可以拨打电话联系62563172张君老师。

重庆市教育委员会关于重庆市高等学校优秀教务处和优秀教学管理人员的通报-渝教高[2013]16号

重庆市教育委员会关于重庆市高等学校优秀教务处和优秀教学管理人员的 通报 正文： ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 重庆市教育委员会关于重庆市高等学校优秀教务处和优秀教学管理人员的通报 （渝教高〔2013〕16号） 各高等学校： 教学管理工作是高等学校工作的重要组成部分。为表彰先进，大力加强高等学校教学建设、严格规范教学管理、深化教学改革，进一步调动我市高校广大教学管理人员的积极性，加快我市高校教学管理科学化、制度化建设，推动我市高校教学工作和人才培养质量再上新台阶，根据《重庆市教育委员会关于评选重庆市高等学校优秀教务处和优秀教学管理人员的通知》（渝教办高函〔2012〕308号）精神，我委决定对在高等学校教学管理工作中做出突出成绩的集体和个人予以表彰。在各校申报推荐的基础上，经资格审查、专家评审和公示，决定授予重庆大学教务处等18个高等学校教务处“重庆市高等学校优秀教务处”称号，授予卢峰等143名同志“重庆市高等学校优秀教学管理人员”称号。 希望受表彰的集体和个人珍惜荣誉，谦虚谨慎，戒骄戒躁，发扬成绩，再立新功。全市高等学校教务处和教务管理工作者要以受表彰的集体和个人为榜样，深入贯彻落实科学发展观，求真务实，开拓创新，不断提高教学管理能力，提升教育教学质量，为建设长江上游地区科技教育中心作出新的更大的贡献。 附件：1.重庆市高等学校优秀教务处名单 2.重庆市高等学校优秀教学管理人员名单

重庆理工大学测控技术与仪器导论课程总结

重庆理工大学电子信息与自动化学院测控技术导论听后感 专业：测控技术与仪器 学号： 姓名： 2013年3月23日

志愿填报到开学报名的年级大会，我都没怎么搞明白测控技术与仪器这个专业到底是做什么的。上导论课之前还都一直觉得测控技术嘛，就是用三角板、直尺之类的仪器（最多也只是一些简单的电子仪器）进行吃力劳苦的测量。上了专业导论课，才知道测控这门课原来也可以很尖端,一方面我为自己选的专业的重要性而激动，一方面我又为这个专业对物理的高要求而烦扰。 开学四周以来，我们一共上了八节导论课，加深了我对本专业的认识，能够更加理解本门学科的重要性。 测控导论课也给我带来了很多乐趣。老师总能够举出生活中各种与测控有关的东西，例如空调、闹钟，例如热水器，例如温度计，真正做到了教学与实际相结合。上完导论课，我确实有一种“生活中处处有测控”的感觉了。这样的感觉磨平了我心里的一个疙瘩——测控是一个前途暗淡的专业。我意识到了测控技术的应用之广泛，测控人才的需求之大量。 老师通过测控导论课这个平台，从自身的切身经历出发，告诉我们既然选择了测控这个专业，就要爱你所选。无论这个专业在所有专业中的排名前后，无论它是枯燥还是难懂，始终要保持热情；告诉我们既然拥有了十分的热情，更要付出十二分的努力。只有从大一开始打好基础，学好像高数，大物等基础课程才能让我们更好的学习数模，电模，传感器等专业课内容。告诉我们很多时候并不是光掌握书本知识就可以，要积极参与各种实验，各种设计比赛。只有有了较强的实际操作能力，我们才能尝试设计，开发测控仪器与系统。 虽然每节课比较枯燥，但是我们还是能够认证的听完所有的课程。这短短的8节课中，我受益匪浅， 第一节课，老师来了之后就给我们详细的讲述了学习本专业的基本技能就是要学好C语言，讲述C语言是一种计算机程序设计语言，它既具有高级语言的特点，又具有汇编语言的特点。它由美国贝尔研究所的D.M.Ritchie于1972年推出，1978年后，C语言已先后被移植到大、中、小及微型机上，它可以作为工作系统设计语言，编写系统应用程序，也可以作为应用程序设计语言，编写不依赖计算机硬件的应用程序。它的应用

重庆理工大学传感器考试答案

1． 什么是测量值的绝对误差、相对误差、引用误差？ 答：某量值的测得值和真值之差称为绝对误差。 相对误差有实际相对误差和标称相对误差两种表示方法。实际相对误差是绝对误差与被测量的真值之比；标称相对误差是绝对误差与测得值之比。 引用误差是仪表中通用的一种误差表示方法，也用相对误差表示，它是相对于仪表满量程的一种误差。引用误差是绝对误差（在仪表中指的是某一刻度点的示值误差）与仪表的量程之比。 2． 什么是测量误差？测量误差有几种表示方法？它们通常应用在什么场合？ 答：测量误差是测得值与被测量的真值之差。 测量误差可用绝对误差和相对误差表示,引用误差也是相对误差的一种表示方法。 在实际测量中，有时要用到修正值，而修正值是与绝对误差大小相等符号相反的值。在计算相对误差时也必须知道绝对误差的大小才能计算。 采用绝对误差难以评定测量精度的高低，而采用相对误差比较客观地反映测量精度。 引用误差是仪表中应用的一种相对误差，仪表的精度是用引用误差表示的。 3． 什么是粗大误差？如何判断测量数据中存在粗大误差？ 答：超出在规定条件下预期的误差称为粗大误差，粗大误差又称疏忽误差。此误差值较大，明显歪曲测量结果。 在判别某个测得值是否含有粗大误差时，要特别慎重，应作充分的分析和研究，并根据判别准则予以确定。通常用来判断粗大误差的准则有：3σ准则（莱以特准则）；肖维勒准则；格拉布斯准则。 15．用x 光机检查镁合金铸件内部缺陷时，为了获得最佳的灵敏度，透视电压y 应随透视件的厚度x 而改 变，经实验获得下列一组数据（如下表所示），试求透视电压y 随着厚度x 变化的经验公式。 X/mm 12 13 14 15 16 18 20 22 24 26 Y/kv 52．0 55．0 58．0 61．0 65．0 70．0 75．0 80．0 85．0 91．0 解：作x ，y 散点图，属一元线性回归。回归方程为： bx b y +=0ˆ 方法一： 用平均值法求取经验公式的b 0和b 时，将n 对测量数据（x i ，y i ）分别代入bx b y +=0ˆ式，并将此测量方程分成两组，即 ⎪⎪⎪⎭⎪⎪⎪⎬⎫+=+=+=+=+=)16(0.65)15(0.61)14(0.58)13(0.55)12(0.5200000b b b b b b b b b b ⎪⎪ ⎪ ⎭⎪ ⎪⎪⎬⎫ +=+=+=+=+=)26(0.91)24(0.85)22(0.80)20(0.75)18(0.7000000b b b b b b b b b b b b 7050.2910+= b b 11050.401+= 将两组方程各自相加，得两个方程式后，即可解出b 0和b 。 ⎭⎬ ⎫ +=+=b b b b 11050.4017050.29100 ⎭⎬ ⎫ ==75.27.190b b 故所求的经验公式为

计量实验报告(完整)

实验报告 课程计量经济学 二级学院经济与贸易学院 专业经济学类 班级经济一班 学生姓名石仁翠学号*********** 指导教师章晓英 时间2013/5/25 重庆理工大学经济管理实验教学中心 实验题目利用软件建立模型并分析

实验日期 2013/5/25 实验地点重庆理工大学经济管理实验教学中心401、402 小组成员石仁翠（11102990121）张丽（11102990137） 章小芳（11102990139）梁婷（11102030214） 实验要求 1、步骤要详细： 不但要写出结果，还要有一定的分析，字数不得低于3000字。 2、模型的拟合优度要高。 3、小组成员自由组合，最多不超过4人。 实验内容 已知重庆市1978---2010年的人均GDP数据，请建立人均GDP的趋势模型， 要求用计量经济学软件（EVIEWS）完成下列工作： 1、建立模型（模型自选） 自变量用时间t；也允许自己分析并决定自变量，但要给出依据并列出原 始数据。 2、参数估计 3、模型检验（检验方法自选） 4、模型应用：预测将来（预测期为5年）

目录 1.模型说明及背景资料 (4) 2.模型设定及原始数据 (5) 3.参数估计 (6) 5.模型检验 (7) 5.1 拟合优度检验 5.2 t检验 5.3 F检验 5.4 自相关检验 5.5 经济意义检验 4.模型预测 (9) 6.结果解释 (10) 7.实验总结 (10)

实验过程 1.模型说明及背景资料 2004年我国消费率为53.6%，比2003年回落1.9个百分点，与1978年相比下降了8.5个百分点，是建国以来的最低水平。当前及今后一段时期内，消费偏低仍是我国经济生活中最为突出的问题之一。 一、消费构成及消费对经济增长的贡献度 按主体分，最终消费由居民消费和政府消费构成；按内容分，分为食品、衣着、居住、医疗保健、交通通信、教育文化娱乐服务等。 消费对GDP增长贡献主要看三个指标。一是消费率，又称最终消费率(最终消费占国内生产总值的比重，一般按现行价格计算)，反映了生产活动的最终成果用于最终消费的比重。通过观察消费与生产之间的关系，可以研究经济的增长类型和运行质量，揭示其发展规律。二是消费拉动率(消费增量占GDP增量百分比)，又称消费对GDP增长的拉动率，通常指在经济增长率中消费需求拉动所占的份额，也称消费对GDP增长的贡献率。三是消费贡献度(消费拉动率×GDP增长率)，代表GDP增速中消费拉动的点数。 二、我国消费拉动GDP增长的历史情况 (一)消费需求持续平稳增长，但增速长期低于国内生产总值的增

质量管理实验报告

质量管理实验报告 篇一：重庆理工大学质量管理学实验报告产品质量控制实验报告学院：机械工程学院班级：学号：11104080126 姓名：指导教师：日期： 重庆理工大学工业工程系产品质量控制实验报告 一、实验目的 1、了解产品质量控制的基本内容和方法。 2 、掌握SPC 的基本原理。 3 、掌握控制图的绘制。 4、了解过程能力分析方法。 二、实验原理控制图也叫质量管理图或监控图，是对过程质量特性值进行测定、记录、评估和监察，绘制在图上，观察它是否超过控制界限来判断过程能否处于稳定状态。控制图的一般格式如图所示。 质量波动的原因分为两个大类：随机性原因（偶然性原因）和非随机性原因（系统原因）。 4、x —R控制图的原理 x—R控制图是最常用的控制图。它有两个突出特点：一是适用范围广，二是灵敏度高。 由数理统计知识可知：计量值形式的质量特性值x 服从正态 分布，样本的平均值x 也服从正态分布。 1）、样本平均值x 的分布根据数理统计原理，使用抽样方

法，从总体中抽取部分样品进行测试，即以样本来代表总体，可以判断总体的状态。如果总体的分布服从正态分布N（u , a），从总体中抽取n个 样本进行测量，可以求出样本的平均值x;当样本n足够大 时，其平均值x仍趋于正态分布；且有x = u，a = V n（式中，a 为样本平均值X的标准差）。 2）、样本极差R的分布 根据数理统计原理，如果总体的分布服从正态分布N（u， a ），则样本极差R 的分布也趋于正态分布；且有R=d2a， a R=d3a （式中，R为样本极差的平均值， a R为样本极差R 的标准差，d2 为随样本大小n 而定的常数，d3 为随样本大小n 而定的常数）。 3）、x 控制图的中心值线和上下控制限 CL=xUCL=x+3a／V n；LCL=x-3 a／V n；将R=d2a， a =R／d2 代人，得： CL=x UCL=x+3R ／（d2 V n） LCL=x-3R ／（d2 V n）令A2=3/ d2V n,则有x控制图的中心值线和上下控制限公式： CL= x UCL=x+A2RLCL=x-A2R切、R控制图的中心值线和上下 控制限。R控制图的中心值线和上下控制限为： CL=R UCL=R+3d3V n=（1+d3/d2）R LCL=R-3d3 V

(完整word版)重庆理工大学管理学练习j及复习题

《管理学》练习 一．单项选择题 1-1、管理者在作为组织的官方代表对外联络时，他扮演的角色是以下哪一方面的。 A、信息情报方面 B、决策方面 C、人际关系方面 D、业务经营方面 1-2、某管理者把大部分时间都花费在直接监督下属人员工作上，他一定不会是。 A、工长 B、总经理 C、领班 D、车间主任 1-3、法约尔提出的组织中同级间的横向沟通被称为。 A、等级原则 B、协商原则 C、跳板原则 D、秩序原则 1-4、法约尔的一般管理理论对西方管理理论的发展有重大影响，成为后来管理过程学派的理论基础，他的代表作是（） A、《社会组织与经济组织理论》 B、《工业管理和一般管理》 C、《科学管理理论》 D、《工业文明中人的问题》 1-5、管理的主体是（） A、战略 B、员工 C、管理者D信息 1-6．梅奥等人通过霍桑试验得出结论：人们的生产效率不仅受到物理的、生理的因素的影响，而且还受到社会环境、社会心理因素的影响。由此创立了（）。 A．行为科学学说B．人文关系学说C．人际关系学说 1-7．科学管理理论是古典管理理论之一，科学管理的中心问题是（）。 A．提高劳动生产率B．提高工人的劳动积极性C．制定科学的作业方法 1-8．管理不能脱离组织而存在，同样，组织中必定存在管理。所以（）A.管理的载体是组织B.管理的对象是组织 C.管理的职能是组织 D.管理的目标是组织 1-9．人际技能是指“成功地与别人打交道并与别人沟通的能力”。包括对下属的领导能力和处理不同小组之间的关系的能力。因此，该项管理者的技能对于（） A.高层管理最为重要 B.中层管理最为重要 C.基层管理不重要 D.所有管理层次的重要性大体相同 1-10．科学管理理论的主要特点之一是（） A.实行以人为中心的管理 B.实行系统管理 C.把管理对象看作是封闭系统，集中研究企业内部的组织管理问题 D.把管理对象看作是开放系统，主要研究企业与环境的适应问题 1-11．管理职能是很多管理学家们研究的重要问题，最先提出管理职能的是（） A.泰罗的著作《科学管理原理》 B.法约尔的著作《工业管理与一般管理》 C.梅奥的著作《工业文明中人的问题》

重庆市教育委员会关于2012高教社杯全国大学生数学建模竞赛(重庆赛区)获奖情况的通报

重庆市教育委员会关于2012高教社杯全国大学生数学建模竞赛(重庆赛区)获奖情况的通报 文章属性 •【制定机关】重庆市教育委员会 •【公布日期】2012.12.08 •【字号】渝教高[2012]61号 •【施行日期】2012.12.08 •【效力等级】地方规范性文件 •【时效性】现行有效 •【主题分类】高等教育 正文 重庆市教育委员会关于2012高教社杯全国大学生数学建模竞赛（重庆赛区）获奖情况的通报 （渝教高〔2012〕61号） 各高等学校： 2012高教社杯全国大学生数学建模竞赛（重庆赛区）已圆满结束。根据全国大学生数学建模竞赛章程的有关规定，经全国大学生数学建模竞赛组委会和重庆赛区组委会组织专家评审，在全市31所参赛学校的757个参赛队中（其中本科组633队、高职高专组124队），评出全国一等奖19个队（其中本科组15队、高职高专组4队）、全国二等奖56个队（其中本科组49队、高职高专组7队）、重庆市一等奖155个队（其中本科组123队、高职高专组32队）、重庆市二等奖221个队（其中本科组185队、高职高专组36队）。9所参赛学校被评为重庆赛区“优秀组织工作单位”、46名指导教师被评为重庆赛区“优秀指导教师”、8名同志被评为重庆赛区“优秀组织工作者”。获奖名单见附件。 数学建模竞赛是一项大学生群众性的科技竞赛活动，对促进我市的数学教育教学改革和教学质量提高，培养理论联系实际的作风与创新精神，推动大学生课外活

动的开展有着重要的作用。 希望各参赛学校认真总结经验、再接再厉；未参赛的学校创造条件、主动参与，积极扩大数学建模知识受益面，不断推进素质教育、深化教学改革、提高数学建模的育人效益，努力培养更多的高素质创新型人才。 附件：1. 2012高教社杯全国大学生数学建模竞赛（重庆赛区）获奖名单 2. 2012高教社杯全国大学生数学建模竞赛（重庆赛区）优秀指导教师、优秀组织工作者、优秀组织工作单位获奖名单 重庆市教育委员会 2012年12月8日附件1 2012高教社杯全国大学生数学建模竞赛（重庆赛区）获奖名单

重庆理工大学管理会计学习题

《管理会计学》习题 第一章总论 1、管理会计与财务会计的区别。 2、通过查阅相关资料，论述管理会计的发展趋势。 第二章成本特性与变动成本法 一、单项选择题 1、有关固定成本特点的说法，正确的是（）。A．单位固定成本随业务量变动成正比例变动 B．固定成本总额随业务量变动成正比例变动 C．单位固定成本随业务量变动成反比例变动 D．固定成本总额随业务量变动成反比例变动 2、在相关范围内，单位变动成本（）。 实用文档

A、在不同产量水平下各不相同 B、在各种产量水平下保持不变 C、随产量增加而增加 D、随产量增加而减少 3、在变动成本法下，固定性制造费用和非生产成本应（）处理。 A、作为期间成本 B、作为产品成本 C、递延到下期 D、按在产品与产成品分摊 4、变动成本法与全部成本法分期营业净利润出现差额的根本原因在于（）。 A、变动生产成本水平出现了差异 B、对固定性制造费用的处理方法不同 C、销售费用、管理费用和财务费用计入损益表的位置和补偿途径不同 D、计入当期损益表的固定性制造费用的水平出现了差异 5、当期初无存货，期末有存货时，全部成本法确定营业净利润（）变实用文档

动成本法确定的营业净利润。 A、小于 B、大于 C、等于 D、或大或小 6、在单价和成本水平不变的条件下，当前、后期产量不变时，按全部成本法确定的营业净利润（）。 A、增加 B、减少 C、不变 D、或多或少或不变 7、贡献边际是指产品的销售收入与相应的（）之间的差额。 A、变动成本 B、固定成本 C、总成本 D、单位售价 二、多项选择题 1、成本按其经济用途可以分为（）。 A、直接成本 B 、间接成本C、生产成本D、非生产成本 2、成本按性态可以分为（）。 A、固定成本 B、直接成本 C、间接成本 D、变动成本 实用文档