鄂教版三年级语文上册

鄂教版三年级语文上册《大自然的声音》教学设计

【教材分析】

《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。【教学目标】

知识与技能:学会10个字及相关的词语，认识7个字。体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。

过程与方法:朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。

情感态度价值观: 课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。【教学重难点】

1、学会本课生字及词语，注意读准“柔、敲、湃”这三个字以及多音字“呢”的字音。

2、有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。

3、让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。

【教学思路】

《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。本课设计根据新课程标准，引导学生入境、想像、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。

1、创设情境，走进文本。

《语文课程标准》强调：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己学会阅读。教学中我创设了情境，让大自然带领学生聆听了一场特殊的音乐会，缩短了学生与文本的空间距离，让学生置身于自然之中，俨然是大自然中的一员，在情境中感知，体会到大自然声音的美妙，与文本产生了共鸣，激发了学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。

2、美读感悟，放飞想像。

语文应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。本文没有生涩难懂的词语，文笔清新流畅，我始终以“大自然中这些声音真是太美妙了”贯穿始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词，边读边思考，大胆的展开想像，（入境想像、乐器感知想像、角色体验想像）有感情地读，配乐读，自由读，分组读，师生合读，全班齐读，在读中生成自己独特的感受、体验和理解，感受风声的美妙，水声的有趣，动物声的快乐，同时培养学生的语感。

3、拓展延伸，提高能力。

课后布置学生课后在大自然找一些新发现，着意在拓展学生的学习空间，扩大视野，增长知识。让学生在课内外的学习中提高语文素养。

【教学反思】

这是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。新课程标准强调：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，爱到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要引导学生在读中感悟，在读中激情，在读中体验、品味。因此根据课程标准，我在教学过程中始终以读为主，引导学生入境、想象、美读、感悟，旨在让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的情感，让学生的想象在美读中飞扬。

大自然里有着许多美妙的声音，学习此课，学生听到了大自然中风，水，动物在大自然中形成的美妙声音，并学习模拟这些声音，学习兴趣浓厚，并通过学生平时生活中对大自然的观察，说，写，模拟出更多更奇妙的自然界中的美妙之声，激发了学生热爱大自然的浓厚情趣。

鄂教版三年级语文上册教案

湖北出版社三年级语文上册经典教案 1、信 教学目标： 1、会认“替”、“雏”、“姹”、“嫣”，会写“笔”、“纸”、“昏”、“紫”、“航”、“贴”、“紧”这七个字，了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”这两个词的意思。 2、理解课文的意思，有感情地朗读课文、背诵课文。 3、理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。 教学重点：理解课文的意思，有感情地朗读课文。 教学难点：理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。 教学课时：2课时 教学准备：生字卡片、教学挂图 教学过程： 第一课时 一、导入 1、同学们，你们接到过别人写给你们的信吗？你们给远方的亲人和朋友写过信吗？能给大家说说你接到信或写信时的感受吗？ 2、当大家写出或接到表达内心真诚情感的来信后，总会感到格外欣喜，这就是信的魅力。一位作家金波老爷爷专门写了一首有关信的诗，让我们一起去读读它，来领悟写信的真谛吧！ 二、初读课文 1、读课文，读准字音，将课文读通顺。 2、出示生字卡片，采用多种方式检查生字读音，进行扩词练习。 3、同桌再读课文，互相纠正读音。 4、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。 三、学习课文 1、指名读第一节。其他同学找一找：在这段诗里，给你留下最深印象的话。 2、理解第1句。 “用笔和纸”、“用手和心”，对这两部分如何理解呢？ （重点理解“心”，无论是写什么信，将信写给谁，都要有一颗真诚的心。） https://www.sodocs.net/doc/1e19279917.html, 3、理解第2句。“我多么想写啊”，体会“多么”、“啊”，表现出内心对写信的渴望。 4、指导朗读。读出真诚和渴盼的情感。（指名读——评价朗读——自由读——齐读。） 四、小结 “我多么想写啊，写许多许多的信”，作者的渴望溢于言表，他究竟想写些什么呢？下节课让我们继续学习。 第二课时 一、导入 同学们，通过上节课的学习，我们知道了作者非常想用手中的笔和纸，用一颗真诚的心来写许许多多的信。他想帮谁写信？写些什么呢？让我们来看看2——5节。 二、学习课文2——5节。 1、自由读2——5节，你最喜欢哪封信，就将写这封信的小节多读几遍。 2、全班交流。 A、第二节。理解“雏鸟”，体会出雏鸟对妈妈的期盼之情，并通过朗读把这种期盼表现出来。（猜一猜：雏鸟会对妈妈说些什么？） B、第三节。理解“姹紫嫣红”，体会出花朵对蜜蜂的焦急、期盼之情。指导朗读。 C、第四节。理解“风平浪静”，体会出风平浪静时航海的快乐。（如果你是大海，你会对小船说些什么呢？）指导朗读。 D、第五节。理解“绵绵细雨”、“无边”，用手势进行表演读。 3、你还想帮谁写信？学习学习金波爷爷，把你的心声表达出来。 4、在信中表达真实的想法，表达真诚的情感，这封信就成为了心和情的使者。用你们的朗读将这份心和情表达出来吧！ 5、你喜欢哪一段，就将这一段试着背一背吧！ 三、学习第6节。 1、指名读第6节。

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鄂教版三年级语文上册《大自然的声音》教学设计 【教材分析】 《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。【教学目标】 知识与技能:学会10个字及相关的词语，认识7个字。体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。 过程与方法:朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。 情感态度价值观: 课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。【教学重难点】 1、学会本课生字及词语，注意读准“柔、敲、湃”这三个字以及多音字“呢”的字音。 2、有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。

3、让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。 【教学思路】 《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。本课设计根据新课程标准，引导学生入境、想像、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。 1、创设情境，走进文本。 《语文课程标准》强调：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己学会阅读。教学中我创设了情境，让大自然带领学生聆听了一场特殊的音乐会，缩短了学生与文本的空间距离，让学生置身于自然之中，俨然是大自然中的一员，在情境中感知，体会到大自然声音的美妙，与文本产生了共鸣，激发了学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。 2、美读感悟，放飞想像。 语文应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。本文没有生涩难懂的词语，文笔清新流畅，我始终以“大自然中这些声音真是太美妙了”贯穿始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词，边读边思考，大胆的展开想像，（入境想像、乐器感知想像、角色体验想像）有感情地读，配乐读，自由读，分组读，师生合读，全班齐读，在读中生成自己独特的感受、体验和理解，感受风声的美妙，水声的有趣，动物声的快乐，同时培养学生的语感。

鄂教版三年级语文上册教案不瞒真相

鄂教版三年级语文上册教案不瞒真相 一、教学背景 在中国的教育体系中，分布着不同版本的教材，其中鄂教版三年级语文上册教 材是湖北省教育厅授权的正式教材。教师在备课过程中需要了解教材的内容和教学目标，以便能够设计出适合自己学生的教学方案。本文将针对鄂教版三年级语文上册教材进行详细解读，以便给教师提供参考。 二、教学目标 鄂教版三年级语文上册教材的教学目标主要包括以下几个方面： •培养学生对中华文化特色的理解和感受，增强爱国情怀和文化自信心； •培养学生的阅读能力，提高学生的语文素养； •培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力； •培养学生的语言规范意识和语言运用能力。 三、教学内容 鄂教版三年级语文上册教材主要包括以下几个模块： 1. 课文阅读 本模块旨在培养学生的阅读能力，帮助学生理解和感受课文中所呈现的情感和 思想。 1.1 阅读技巧培养 •学会使用字音字形解读生字； •学会使用上下文推断词义； •学会使用标点符号理解句子意思。 1.2 课文学习 •学习诵读课文； •学习理解课文中的重要内容； •学习分析课文中的表达方式和修辞手法。 2. 语言知识 本模块旨在帮助学生掌握语言基本知识和语法规则，提高语言表达能力。

2.1 字音字形 •学习识读生字及其读音； •学习理解常见字的构造规律。 2.2 词语理解 •学习理解词语的意思和用法； •学习掌握常见词语的用法要点。 2.3 句子理解 •学习分析句子结构； •学习掌握句子的基本成分。 3. 作文训练 本模块旨在培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力。 3.1 基础写作训练 •学习书写规范； •学习构思和组织文章结构。 3.2 创意写作训练 •学习运用想象力和创造力； •学习运用修辞手法和表达方式。 四、教学方法与手段 为了有效地实施鄂教版三年级语文上册教案，可以采用以下教学方法和手段：•讲授法：通过讲解课文内容和语言知识，帮助学生理解和消化知识点； •合作学习：通过小组合作、讨论和互动，激发学生的学习兴趣和灵感； •幻灯片和多媒体：通过使用幻灯片和多媒体资料，直观地呈现教学内容，提高学生的学习效果； •课堂练习和作业：通过课堂练习和作业，巩固学生的学习成果，检验学生的掌握程度。 五、教学评价与反思 鄂教版三年级语文上册教材的教学评价应从以下几个方面进行： •阅读能力：通过测试学生的课文阅读理解和阅读技巧运用情况，评价学生的阅读能力； •写作能力：通过评分学生的作文内容和语言表达情况，评价学生的写作能力；

鄂教版小学三年级上册语文《舟夜书所见》教案三篇

鄂教版小学三年级上册语文《舟夜书所见》教案三篇 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读. 这首诗好似一幅速写，作者抓住了那倒映在水中的渔火化作满天星星的片刻，几笔勾勒，立即捕捉住了这转瞬即逝的景物。这首诗又好似一幅木刻，在漆黑的背景之上，亮出一点渔火，黑白对比，反差特别鲜明。小编准备了以下内容，供大家参考! 篇一 【教学目标】 1、引导学生体会诗人所描绘的河上夜晚的迷人情景，陶冶爱美情趣，培养学生学习古诗的兴趣。 2、理解词句意思了解古诗叙述的内容，想象美景。 3、背诵课文、默写课文。 【教学重难点】 在朗读诗句中进入情境，有感情朗读。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、创设情境，解读诗题 1、师：同学们，你们知道吗？清代诗人査慎行经常畅游于山水之间。他饱览过无数奇观异景。一个宁静的夜晚，游玩了一天的他独自坐在船上休息，没想到却被此时河上美景深深吸引。他不禁诗兴大发，提笔写下： 板书课题：舟夜书所见 2、师：听了老师的介绍，同学们也预习了，你们知道诗人坐在船上写下的是什么吗？

解读诗题 3、齐读课题 4、师配乐范读 二、读准读顺，过好语言关 1、师述：想去看看这美景吗？走，让我们到诗中去感受吧！打开书，轻声读读诗，注意把生字读准。 2、师：读给同桌听听，字没读准帮她纠正过来。 3、师：谁愿意第一个试试读给我们听听。 4、全班齐读 三、营造氛围，体验情感美 1、师：诗人此时正被这河上美景深深吸引，同学们现在再读读诗，边读边想象，好吗？ 2、师范读学生听读想象[配乐] 3、同位互说诗意 四、以画为媒，感悟语言美 1、师：同学们说的非常带劲！有位小朋友看到书上为这首诗画了一幅画，他也忍不住按照自己的理解画了一幅，我把画带来了，你们来看看！ 2、CAI：出示画面 3、师：看！这就是她的画。她把诗人描绘的景象画出来了吗？ 4、小组讨论，师巡视指导。 指导第一句：月黑见渔灯，孤光一点萤 （一）理解“月黑” 1、指名说 2、指导理解诗意 3、生谈体会，指出画出月亮的错误 4、师描述：你真会读书。哦，诗中写“月黑”，原来是一个漆黑的，没有月亮的夜晚呀! 5、师相机板书：月黑 [CAI:师操作（隐去月亮）]

新鄂教版三年级上册语文单元知识梳理

新鄂教版三年级上册语文单元知识梳理 第一单元知识梳理 一、听写词语。 信纸报纸黄昏姹紫嫣红航海风平浪静信封贴心灿烂忽然清脆柔美倾听子弹从此早餐昨夜近在咫尺尺子忽然停止扔掉是谁男孩 不停捡起扔进谁在乎成百上千 二、词语积累 绵绵的春雨灿烂的阳光葱绿的树木高高的树枝不停地捡起用力地扔回 三、多音字 弹dàn（子弹）tán（弹力）朝cháo（朝向）zhāo（朝阳） 散sǎn（散文）sàn（散步）没méi(没有) mò(淹没) 四、近义词 黄昏—傍晚称赞—赞美快乐—快活在乎—在意拯救—挽救注视—凝视 忽然—突然姹紫嫣红—万紫千红风平浪静—平安无事 五、反义词 许多—稀少快乐—悲伤消失—出现咫尺—天涯黄昏—早晨清脆—嘶哑 风平浪静—波涛汹涌 六、课文理解 1、《信》我想替谁写信？想写些什么？ 答：我替雏鸟给妈妈写信，让妈妈快点回巢；我替花朵给蜜蜂写信，让它们快来采蜜；我替大海给小船写信，让小船快去航海；我替云给云写信，让所有的云变成绵绵春雨；我替树給树写信，希望一棵棵大树连城茂密的森林；我给自己写信，让自己的心和别人的心贴得紧紧。 2、《一只小鸟》说一说，孩子们心情发生了什么样的变化？ 答：孩子们一开始十分喜爱小鸟，每一天都不愿意错过小鸟美妙

的歌声，小鸟受伤以后，歌声便消失了，这让调皮的孩子们既难过又愧疚。 3、《这条小鱼在乎》小男孩知道水洼里的小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢？答：因为一条小鱼就是一条生命，救一条小鱼就是救一条生命，每一条小鱼都有生存的权利。所以小男孩不因为浅水洼的小鱼多，救不过来，就轻言放弃。 4、这条在乎，这条在乎，还有这一条，这一条，这一条...... 答：句中的五个“这”表现了小男孩救小鱼态度的坚决和专注。 5、你想对小男孩说点什么？ 答：我想对小男孩说：你珍爱生命，不轻言放弃的精神真值得我们学习 七、古诗： 江上渔者 （宋）范仲淹 江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。（注释）渔者：捕鱼的人。但：只 君：你一叶舟： 像一片树叶那样的小船。 （译文）江上来来往往的人，只是喜爱鲈鱼味道的鲜美。你看，那只捕鱼的小船，一会儿出现在江面上，一会儿又被风浪淹没。这首诗通过对（江上捕鱼者）的描写，表现了劳动人民生活的（艰辛），表达了作者对劳动人民的（同情）。 八、乐园复习： 1、近义词，第一个词语口语化，第二个词语是书面语。 称赞—赞美在乎---在意快活---快乐抢救---拯救 2、量词组成的短语，每一组短语组成一副美丽的画面。 一树绿叶一阵鸟鸣一片好景致一弯新月一叶扁舟一点灯火明 一抹斜阳一片沙漠一串驼铃声 3、与爱有关的名言警句 爱，可以创造奇迹。（英国莎士比亚）

鄂教版小学三年级语文上册古诗诵读《蜂》教案

鄂教版小学三年级语文上册古诗诵读《蜂》教案 篇一 教学目标： 1、认识2个字。 2、正确流利地诵读古诗，背诵古诗。 3、体会作者在诗句中蕴涵的思想感情，体会作者对劳动人民的同情。 重点难点： 有感情地朗读古诗。了解诗句的意思，体会作者对劳动人民的同情。 教学准备： 挂图 教学过程： 一、导语 唐代诗人罗隐以《蜂》为题写了一首诗，赞美了蜜蜂为酿蜜而劳苦一生的品质，那在这一首诗中，还会不会蕴涵着其他的思想感情呢？今天我们就来学习这首诗。板书课题，简介诗人。 二、初读古诗 1、自由读古诗，读完后同桌合作识字。 2、反馈识字情况，了解生字意思。 3、再读古诗，注意把句子读流利。 4、指名读、齐读古诗。 三、学生质疑，初步感悟 1、结合教学挂图、注释，自学古诗，提出不懂的问题。 2、学生质疑，同学之间互相答疑。师作点拨讲解。 （1）“不论平地与山尖，无限风光尽被占”写出了无论平原田野还是崇山峻

岭，凡是景致最美的地方都有它们奔忙的身影。以“借物喻人”的手法表现出劳动人民终日劳作的辛苦。 （2）“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”诗人以一个问句写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削的同情，以及对剥削阶级的愤慨之情。 3、指导朗读。 4、尝试背诵古诗。 四、小结 这首诗以“借物喻人”的手法表现出对劳动人民的同情之心，这样写比直接接效果会更好。学了这课后，你们也可以将这一表现手法运动到自己的写话中去。 板书设计： 蜂 为谁辛苦为谁甜 贡献了一生 不求名利为人类所造福 篇二 活动目标： 1.知道蜜蜂的外形特征，了解蜜蜂的生活习性。 2.知道蜜蜂对人类的贡献，具有热爱自然的情感。 活动准备： 歌曲《蜜蜂做工》、幼儿人手一杯蜂蜜、蜂皇浆、蜂窝，蜜蜂课件。 活动过程： 一、认识蜜蜂的外形特征。 1．猜谜引出课题：“一只小小虫，飞到花丛中，又采花粉又采蜜，人人夸它爱劳动。”

鄂教版语文三年级上册教案

鄂教版语文三年级上册教案 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是小编给大家整理的鄂教版语文三年级上册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。 鄂教版语文三年级上册教案1 一、教学目标 1、查找有关资料，了解作者生平及创作背景。 2、展开丰富想象，用自己语言说说诗句意思。 3、品重点字词，美读诗句，体会作者表达的思想感情。 4、培养学生阅读古诗的兴趣和能力。 二、教学重点 想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。 三、教学准备：小黑板录音机 (一)交流课前查找资料、板题解题 1、学生交流。(学生有的介绍上网查找的资料;有的介绍从课外书知道的内容。) 2、谁会背王维的诗。 师：同学们懂得真多，今天我们再王维的一首诗。板题：九月九日忆山东兄弟 解题：从诗歌的题目中你了解到什么?(“九月九日”是农历重阳节，古人在这一天有登高的风俗习惯。“山东”指华山以东作者的家乡蒲州。题目的意思是，在重阳佳节里怀念家乡的兄弟。) 师小结：王维少年时期就很有文才，有多方面的艺术才能。他善于描写自然景色。有人称他“诗中有画，画中有诗。” (二)初读全诗整体感知 1、放录音配乐朗读。 2、学生自读。 通过查字典读准字音。看看你读懂了什么?还有什么不明白的地方?

3、指读全诗。思考。诗中写了什么时间，在什么地方，什么人的什么事?谁能用一句完整的话说出来。 (诗中写在九月九日重阳节。诗人独自在异地他乡思念家乡兄弟的事。) (三)品读诗句、了解诗意 1、这首诗中你认为哪些字用得好?哪些句你从中体会到了什么? 生1：我认为“独”字用得好，“独”字表现诗人一个人离开家乡、亲人的孤独心情。 生2：我认为“异”字用得好，说出诗人在外地想念家乡、亲人的感情。 2、你认为这首诗写得是哪一句?你体会到什么? 生：每逢佳节倍思亲。 师：为什么每遇到节日就加倍地思念亲?(自己孤身在外，每逢过节时，看到别人全家欢聚一堂皇，就感到孤单寂寞，因此，比平时更加思念亲人。) 3、展开想象，用自己语言说说诗意。(独自一人身在他乡，成为他乡之客。每遇到美好的节日，我就加倍地思念故乡的亲人。在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。) (四)再读悟情 1、有感情地朗读全诗。说一说，诗中表达了作者怎样的思想感情。(诗中表达了作者身居外地，逢重阳节，思念亲人的思想感情。读时速度稍慢，声音稍低缓。) 2、配乐朗读。 (五)想象训练口语 1、这是一首思乡的诗，假如你是诗人你会怎样说?用什么方法向亲人述说思乡的感情?(学生说了很多方法。) 2、既然同学们想到用电话，就请你们当诗人，老师当诗人的亲人，述说思念之情。(口语训练，产生情感共鸣) 鄂教版语文三年级上册教案2 学习目标： 1、认读6个生字，以及由生字组成的新词。

鄂教版三年级语文上册教案语文乐园二

鄂教版三年级语文上册教案语文乐园二 概述 本文档是针对鄂教版三年级语文上册的教案，具体涵盖了语文乐园二的教学内容。通过本教案的指导，学生将能够更好地学习和理解相关的语文知识。 教学目标 在本节课上，学生将学习以下内容： 1. 掌握课文《小草和小树》的基本内容。 2. 能够理解并运用词语：才子、溜冰。 3. 了解词语的造句方法。 4. 培养学生的写作能力，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。 教学重点 1.能够理解并运用词语：才子、溜冰。 2.了解词语的造句方法。 教学难点 培养学生的写作能力，提高他们的表达能力和逻辑思维能力。 教学准备 1.课文《小草和小树》 2.课件或黑板、粉笔 3.学生参考书 4.学生练习册 教学过程 导入环节 1.引导学生回顾上节课的内容，通过提问复习巩固学生对于《小草和小 树》的理解。例如：课文讲了什么故事？小草和小树分别是什么样的人物？ 2.通过展示一张图片或描述一个场景，引发学生对溜冰的兴趣，激发学 生思考和讨论。例如：你们喜欢冬天吗？冬天有什么好玩的活动？你们会溜冰吗？ 学习展示 1.让学生阅读课文《小草和小树》，分组讨论课文的内容，并回答老师 提出的问题。例如：小草和小树在课文中都有哪些特点？小草和小树都想成为何种人物？

2.引导学生理解和掌握本节课的重点词汇：才子和溜冰。使用课件或黑 板，给出词语的解释和造句示例，帮助学生理解词义和用法。例如：才子指的是有很多才华的人，可以用来形容某人；溜冰指的是穿着冰鞋在冰上滑行。 3.引导学生运用才子和溜冰这两个词语，编写小短文。鼓励学生用自己 的语言表达自己的想法和观点。老师可以提供一些思路和关键词，帮助学生展开思路。例如：你可以描述一个喜欢溜冰的才子，也可以讲述一个小草实现了自己的溜冰梦想。 拓展延伸 1.邀请学生上台分享自己的小短文，鼓励他们展示自己的表达能力和创 造力。 2.让学生自由交流，帮助学生互相评论和提出建议，进一步提高学生的 写作能力和表达能力。 3.结合教材中的其他课文或学生自己的生活经历，引导学生围绕“梦想” 展开思考和讨论。例如：你有什么自己的梦想？你如何努力去实现自己的梦想？ 总结 通过本节课的学习，学生掌握了课文《小草和小树》的内容，能够理解并运用 词语“才子”和“溜冰”。同时，通过编写小短文，提高了学生的写作能力和表达能力。鼓励学生勇敢追逐自己的梦想，努力去实现。

鄂教版三年级语文上册复习精要(光谷三小)

鄂教版三年级上学期复习汇编 武汉市光谷第三小学：吴刚、夏小芳、张晓霞、郑立志、王美意、兰勤志、舒雯敏、郭思怡、邓小娥、王君兰、余金凤、徐岚、史集琰 一、指导思想 三年级学生活泼、好动，近来较浮躁。大部分学生学习需督促，习惯不太好，学习也不太自觉。学习没有计划，没有目标，随波逐流。基本上要老师亲力引导，明确学习任务，再大力检查督促才能完成学习任务。由于课程较多，时间较紧，学生基础不太扎实，生字词不过关，积累也较少，训练量，训练的题型也较少。由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生还没有成就感，还存在畏惧的心理，学生在阅读量及阅读、写作能力上都显示薄弱，甚至有看不懂题意，考试作文不下笔的现象。且后进生较多，学生之间的差距较大，班级之间的差距也较大。 二、复习目标 1、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。 2、识字写字：能准确认读本册教材中所学的生字及多音字，并能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称，能正确理解、运用这些生字。学会用音序和部首查字法查字典。 3、词语：掌握所学的词语，认读并听写词语，会造句，找出部分近义词和反义词，给词语归类，排列词语，搭配词语。正确填写量词。 4、句子： (1)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。 (2)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。 (3)会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。 (4)能按要求把句子写具体。 (5)复习学过的句式。能把叙述句改为“被”字句。会把反问句改为陈述句。 (6)养成文必加点的习惯，会按句子的语气和停顿，正确使用逗号、句号、问号、叹号。学习冒号、引号的用法。 5、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语清楚，有礼貌。 6、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。复习三种顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。 7、习作： （1）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，能按指定的段式写一段通顺的话；在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感叹号、冒号和引号。 （2）会按格式要求写“留言条”和“请假条”。

2023鄂教版语文三年级上册教案

2023鄂教版语文三年级上册教案 2023鄂教版语文三年级上册教案1 教学目标： 知识目标：会认5个字，注意多音字“见”。 能力目标：正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。 情感目标：结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。 教学重点：朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、看图画导入课题。 1.出示插图投影片、挂图或光盘。使学生面对反映北方草原风光的图景，说一说看到的情景，抒发自己的感受。 2.今天我们学习一首描写北方草原美丽风光的北朝民歌——敕勒歌。这首诗写作时间离现在已有1500多年了。写得怎么样呢? 请同学们听录音——放课文朗读录音。 3.解题。 二、读通诗句，认识生字。 1.自己借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

2.在课文中画出生字，借助拼音读正确。 3.检查识字情况。 4.检查指导读课文，把诗句读流畅。 三、读懂诗句，了解字词。 1.自读课文，提出自己不懂的词句。学生尝试互相解疑，教师点拨讲解难懂的词语句子。 2.教师针对学生质疑讲一讲诗句的大意，学生仿照口述。 四、反复朗读，体会诗的意境。 1.放课文朗读录音，或教师范读。将学生带入情境。 2.学生自己读体会诗歌表达的感情。指名读，评议指导，反复练习。 3.多种形式开展朗读比赛。 五、看图有感情地朗诵。 1.再次出示图画，学生看图练习背诵。 2.小组选代表到台前看图吟诵，评议后齐背。 六、指导写字。 2023鄂教版语文三年级上册教案2 教学目标：

1、学会12个字，认识7个字。学习运用工具书或联系上下文和生活积累，理解“高低不平、崎岖、昼夜不息、勇往直前、奋斗”等词语。 2、确流利的朗读课文。背诵《唱歌的小河》。 3、过课文的学习，了解日记的格式，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜，以及从好书中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。 教学重点： 理解《唱歌的小河》，体会作者读诗的感受。 教学难点： 了解日记的格式，学写读书笔记。 教学准备： 1、生字卡片或小黑板。 2、名好读书的孩子潭印象最深的一本书或一篇*。 教学过程： 第一课时 一、 #教案# 导语 书是我们学习生活的好老师和好朋友。谁来给大家介绍一下你印象最深的一本书或一篇*?(指名学生谈。) 书是人类进步的阶梯，因为它让我们获得知识，受到启迪。今天我们要学习的这篇课文，就是一个小朋友在日记中写下了他读书后的感受。 二、初读课文

鄂教版小学生三年级上册语文第一课《信》原文及教案

鄂教版小学生三年级上册语文第一课《信》原文及教案 1.鄂教版小学生三年级上册语文第一课《信》原文篇一 我学会了写信， 用笔和纸， 用手和心。 我多么想写啊， 写许多许多的信—— 替雏鸟给妈妈写， 让妈妈快回巢， 天已近黄昏。 替花朵给蜜蜂写， 请快来采蜜， 花已姹紫嫣红。 替大海给小船写， 快去航海吧， 海上风平浪静。 替云给云写， 愿变成绵绵春雨； 替树给树写， 愿连成无边的森林。 给自己， 我也要

写一封封信， 让自己的心， 和别人的心， 贴得紧紧、紧紧…… 2.鄂教版小学生三年级上册语文第一课《信》教案篇二 教学目标： 1、认识3个生字，学会8个生字。 2、通过学习，使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。 3、了解诗的结构，体会诗的内容。 4、有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。 教学重点： 体会诗的内容，有感情地朗读这首诗。 教学难点： 使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。 教学课时：两课时 第一课时 课时目标： 1、认识3个生字，学会8个生字。 2、了解诗的结构，体会诗的内容。 3、有感情地朗读这首诗。 导学过程： 一、导课：任何一封信中都表达着自己的美好愿望，看看这首诗歌中的信中都写了写什么？ 二、初读课文，解决文中生字。

1、自渎课文，想办法解决文中生字。 2、检测字词：对照一类、二类生字条，同桌一起读课文。 三、学习课文。 1、自由读诗歌，看看作者都给谁写信了？指名板书。写了些什么？表达了什么感情？ 2、你对哪封信最感兴趣？用心读，说说信都中写了些什么？表达了什么感情？ （1）指名回答，谈感受。重点体会“让我的心和别人的心贴得紧紧”，知道信是连接人与人心灵的纽带。 （2）指导学生有感情地读诗歌。个别读、比赛读、分组读、齐读。 3、每封信中都有一个美好的愿望，所以说写信时要用心去写，信是人真情实感的表露。 四、布置作业。 第二课时 课时目标： 1、有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。 2、完成语文天地。 3、指导写字。 导学过程： 一、复习旧知：背诵诗歌。 二、你想给谁写信？写些什么？ （1）学生畅所欲言，给亲戚、朋友写。 （2）结合语文天地笔下生花，看看这些小朋友给谁写？你还想给谁写？写些什么？学生仿照课文编写诗。（展示学生作品） 三、指导写字。 1、出示生字，交流记字方法。 2、抄写生字。 四、布置作业。

鄂教版三年级语文上册教学工作总结

鄂教版三年级语文上册教学工作总结 鄂教版三年级语文上册教学工作总结 总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编收集整理的鄂教版三年级语文上册教学工作总结，欢迎阅读与收藏。 第一单元（１课） １、要知道我与去年比较，身体发生了变化，就应该测量我的（身高）（坐高）、（体重）、（头围）、（脚长）、（臂长）等数据。 2、从三年级到六年级，我身体变化比较明显的是（身高）和（体重）。 3、人在一生中一般要经历（婴儿期）、（少年期）、（青年期）、（中年期）和（老年期）。 4、自己与妈妈或爸爸在形态特征等方面相似的现象，是一种（遗传）现象。第二单元（２——５课） 5、世界上最早提出“地球说”的是（古希腊人）。 6、我国东汉时期的天文学家张衡认为“天地”就象一个（鸡蛋），地球是（蛋黄），蛋清、蛋壳就是（“天”）。 7、１５１９年９月，航海家（麦哲伦）率领船队历时三年完成了人类首次环绕地球一周的航行。 8、地球上的七大洲分别是：（亚洲）、（非洲）、（欧洲）、（北美洲）、（南美洲）、（南极洲）、（大洋州） 9、四大洋（太平洋）、（大西洋）、（印度洋）、（北冰洋）。 10、在地球仪上，有一条将“地球”平均分成南北两个半球的圆周线叫（赤道），在南北半球上各有一条纬线（虚线）叫（南回归线或北回归线）。 11、地球最北端的一点叫（北极），地球最南端的一点叫（南极）。连结地球两极并垂直纬线的半圆弧线叫

12、地图上的颜色表示地形的高低，颜色越深的表示地形、地势越（高）、颜色越浅的表示地形、地势越（低）。深黄色，浅黄色，浅绿色，深色 13、“０－360千米”表示地图上１（厘米）的距离，地球上的实际距离为（３６０千米）。 ９、我国的首都是（北京），我省的首府是（武汉），我市的市府是（荆门）。 １4、地球的表面积约（５。１亿平方千米），半径平均约（６３７１千米），地球赤道周长约（４万千米）。 １5、联合国将每年的４月２２日定为（“世界地球日”）。 16、人类认识地球经历了哪些艰难历程？（先是居住地中心说，然后是天圆地方说，最后是地球说。） 17、地球表面是海洋面积大还是陆地面积大？（海洋面积大） 18、地球陆地上是山多还是平原面积大？（山多） 19、从地图上看，我国的地形有什么特点？（总的趋势是西高东低） 20、长江、黄河的源头在哪里？（在青藏高原） 21、怎样制作地球档案？（地球的形状、大小、地形、地貌、陆地、海洋、动植物、物产、矿藏、人类和环境等资料） 第三单元（６－９课） 22、“太阳中心”学说是（波兰）的天文学家（哥白尼）于１５４３年在（《天体运行论》）中提出来的。 23、昼夜交替现象是由于（地球自转）引起的.。 24、地球围绕太阳公转一周的时间约为（３６５）天，地球绕轴自转一周约为（２４）小时。地球的自转，公转的方向是（自西向东）。 25、我国大陆最早见到太阳升起的地方是（黑龙江的绥芬河市），最晚见到太阳升起的地方是（新疆的喀什市）。 26、一天之中，温度最高的时候是（１４时）左右，温度最低的时候是早晨（６时）左右。

鄂教版三年级语文上册教案：语文乐园五

鄂教版三年级语文上册教案：语文乐园五 教学要求: 1．读复姓,了解姓氏文化。 2．积累含有“言”字的词语6个,理解它们的意思,认识“吉、祥、宣、誓、允、诺”6个字。 3．描写、抄写、背诵3句诚信方面的名言警句,培养学生认真书写的学习习惯。 4．引导学生探究发现“信”字在句子中的不同意思。 教学重难点: 1、抄写,背诵3句诚信方面的名言警句,培养学生认真书写的学习习惯。 2、积累含有“言”字的词语,理解他们的意思。 教学准备： CAI、实物投影仪、生字生词卡片、板书、磁铁、书签。 教学过程: 一、学习伙伴,调动快乐的情绪。 1、同学们，瞧！咱们的老朋友乐乐来啦！ 2、乐乐：HI！大家好！很高兴我们又在语文乐园里见面了。 3、今天乐乐要和我们一起去语文乐园里学习，你们高兴吗？ 二、自主学习，体验尝试的快乐。 1、首先就让我们和乐乐一起走进“我来试试”。（板书：

我来试试）你们听！ 2、乐乐：同学们，咱们中国的姓氏很有意思。你们想了解吗？ 3、咦，“姓”谁不知道？我姓喻，你姓什么？你呢？ 指5名学生介绍自己的姓。 4、我们每个人都有姓，这有什么特别的？ 乐乐：姓氏的学问可大呢？你们能试着说说他们的姓吗？（CAI出示：欧阳修司马光） 指名说。 5、像这样两个字的就是复姓！乐乐还给我们带来了哪些有趣的复姓呢？ 6、各种形式读复姓. （CAI出示所有复姓。） （1）自由读、指名读。 （师注意纠正“令狐”、“皇甫”两个复姓的读音。）（2）小组内练读。 反馈：请三小组用不同的形式展示。（轮读、抢读、齐读） 7、老师配乐示范读。 8、你们想读吗？咱们男女生比赛来读读吧！ 男女生赛读。 配乐全班齐读。 9、拓展：你们知道哪些复姓人物呢？

鄂教版 语文 三年级 上册 生字表

三年级（上册） 生字表（一） 1、替雏姹嫣 2、莹罐汲饱哩 3、洼咫蒸拯 ▲牧骑振蝉 ●抹斜漠驼扁piān 4、嘹喉咙崎岖昼斗dòu 5、煮篇锅惑甫诵卷番豁 6、挥浸澡蝇待dài戴普巡逻 ●涯厌博释切qiē磋琢 7、蔼肌陵绒缓 8、拂呢ní喃滴聚澎湃 9、腾漫耀辉碟触凝葫峻簇 ▲敕勒穹笼见xiàn ●参骇鬼斧 10、蝌蚪腹佛扫sào雅貌 11、歇雕厘甚吼概挑tiǎo 12、遗巷皆场cháng宏媲 ▲萤 ●弓戈皿缶 13、龄篮哼剪糊教jiāo拗倔强jiàng惋 14、瞒舍恳捷尤副陶醉偷假jiǎ骗 15、牌搁钱愉撒sā沁脾甸翼掏 ▲适驱限 ●吉祥允诺宣誓 16、妮蜕蛾辈 17、辨规律逆欧敦附障碍佩痕例 18、恰臭彼羡慕俗佑 ▲占 ●窟厩穴笼lóng 19、株墨潭疏潇骨gū 20、操纽届梁势套疗榜贯 21、奥耗晕蹒跚搀霎绩胫 ▲碧 ●懈摧贞 22、蜻蜓哨铛跤穗 23、渗祸稳婶悠猛循棕遮额 24、空kòng弥催秃搜俯晾怏 ▲刘擎残犹 ●骤 （生字218个，多音字16个）

（▲表示古诗诵读中的字，●表示语文乐园中的字） 生字表（二） 1、纸昏航静封贴 2、弹股拼灿跳杜坡甜候约 3、晨散浅昨粒忽停捡扔抬 4、则期伯诗深歌碰道读神 5、章茶食所语否牢犯然朗 6、故事级粉板尾标帮补居 7、望群象丘须茂密躺宽跃 8、演柔温雄充威敲汇涌阔 9、仑遇驾铺展积亩层普折 10、著饥经绘虾富姓描烛欣 11、卢数建联拱柱淘异抗筑 12、罗速度兽祖宗壳仍恐具 13、守庆岁班拾摇劝钟晚惜 14、刻诚离宜筝题敏眉烦顿 15、任桃探究拐压钻悦提难 16、管短扁护梦简待厅培养 17、类曾盒较强程陌饲训伦迁案 18、蛇准备苍教拥劲接背骨断保 19、绝纱致舒即特般 20、秀际第试诊轮固痛询病屈勇 21、刺闷迈顽脚掌雷据册宾 22、卷煮转消黑始被滑 23、掉怒闯抚详脏纪软存斑 24、浓旺根技睁扰锐迟 （共235个字）

三年级上册语文《山茶花》教案及原文

三年级上册语文《山茶花》教案及原文 山茶花是中国传统名花,花美叶绿,具有很大的发展潜力和广阔的市场前景。那么，对于山茶花这篇课文的学习，教师们在备课的时候需要注意什么呢?下面店铺就和大家分享鄂教版三年级上册语文《山茶花》教案，希望对大家有帮助! 鄂教版三年级上册语文《山茶花》教案 教学目标： 1.学会7个字及其组成的词语，认识7个字。 2.学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。 3.有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分。 重点难点： 学会7个生字，学习文中的比喻句，体会山茶花坚韧顽强的精神。 教学过程： 第一课时 一、出示山茶花的挂图 引导学生认识山茶花，师简介山茶花。(生拿出课前准备的山茶花图片互相交流。) 师：山茶花很美，课文中是怎样描写的呢?山茶花的美丽源于什么呢?我们一起学习课文。 二、初读课文 1.用自己喜欢的方式学习生字生词。 2.读课文，把句子读通顺。 3.了解课文大意。 三、检查自学情况。 用各种方式抽查学生认读生字词的情况。 四、再读课文。 1.把生字放入课文把句子读通流利。 2.边读边思考，在不懂的句子旁打“?”。 3.小组内交流学习体会。

五、共同学习123节。 1.生质疑。 2.山茶花很美，读课文23节，从课文中哪些地方看出山茶花很美?用“——”划句子。 3.指名读自己划的句子，并说说美在哪里? 4.全班讨论：作者是怎样写出山茶花的颜色很美的?指导读课后3个句子。 六、指导写生字。 1.认读“极、绝、汪、纱” 2.观察这些生字：怎样记写? 3.指导写“极”。 4.学生练习写生字。 第二课时 一、复习。 1，认读生词。 2.读课后3句话。 3.用自己的话说说山茶花美在哪里。 二、读懂课文4—6节。 1.生自由读课文4—6节，把自己不理解的句子作上记号。 2.全班讨论：山茶花为什么会这么美呢? 3.指导朗读，注意读出感叹号和反问号所表达的感情。 4.读“下了那么…。.不美呢?”并讨论：需要回答吗?为什么?那么这句话告诉我们什么? 5.你想对花骨朵说些什么? 三、精读全文，学习写作方法。 1.生默读课文，想想课文先写什么后写什么? 2.全班讨论：作者按怎样的顺序写的? 3.读第四节，了解过渡句的作用。 四、背诵自己喜欢的部分。 1.生自由背诵课文中自己喜欢的部分。

鄂教版三年级上册语文期末复习资料整理

复习导学案（第一单元） 班级：姓名： 一、抄写生词。（写工整美观）自我评价：小组评价： 我觉得这些生词很容易写错： 二、多音字。自我评价：小组评价： 的（）（） （）（） 朝（）（） 缝（）（） 落（）（） 三、辨析组词。自我评价：小组评价： 纸（）昏（）航（）静（） 低（）婚（）船（）净（） 封（）贴（）弹（）股（） 卦（）站（）蝉（）服（） 拼（）灿（）跳（）杜（） （）（）（）（）坡（）甜（）候（）约（） （）（）（）（）晨（）散（）浅（）昨（） （）（）（）（）粒（）忽（）亭（）捡（） （）（）（）（）扔（）抬（） （）（） 四、近义词。自我评价：小组评价： 黄昏—问候—在乎— 注视—拯救—忽然— 抬头—快活—姹紫嫣红— 五、反义词。自我评价：小组评价： 许多—胜利—快活— 黄昏—晶莹—美丽— 1 / 17

明亮—香甜—风平浪静— 六、填入恰当的词语。自我评价：小组评价： 一（）斜阳一（）沙漠一（）驼铃一（）翠竹 一（）清泉一（）鸟鸣一（）新月一（）扁舟 一（）灯火 （）的春雨（）的森林（）的世界 （）的山坡（）的镜子（）的歌声 （）地冲（）地捡起 七、按要求写句子。自我评价：小组评价： 虽然大海近在咫尺，但是它们回不去了。（造句） 。 小男孩一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。（造句） 。 八、按课文内容填空。自我评价：小组评价： 1、《信》是一首优美的诗歌。诗中写“我”想帮、、 、、写信。“我”还要给自己写一封封信，让 和贴得紧紧的。 2、《泉水》一文中运用的手法描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。在奔向大海的路上，泉水遇到了、、和。 3、《所见》一诗的作者是代诗人。诗中最能表现牧童活泼可爱的诗句是。 课堂练习（第一单元） 一、看拼音写汉字。（自评: 互评：） càn làn xìn fēng háng hǎi huáng hūn ( ) ( ) ( ) ( ) tiào yuètǐtiēsàn bùtíng zhǐ( ) ( ) ( ) ( ) 二、选词填空。（自评: 互评：） 流进流到流过流下流入 泉水（）一湾水池，（）开满鲜花的平地，（）碧绿的山坡，（）静静的山谷，汇成大江，最后（）无边无际的大海。 三、括号里填入恰当的词语。（自评: 互评：） 一（）信一（）水塔一（）镜子一（）小鱼 晶莹（）水珠满坡（）果树关心（）问轻轻（）说 四、写一写，背一背。（自评: 互评：） 1、学，。《》 2、与“滴水石穿非一日之功”含义相似的句子有： 。 2 / 17

最新三年级上册语文教案语文乐园鄂教版

三年级上册语文教案语文乐园鄂教版

语文乐园八 【教学目标】 知识与技能： 1.读含关于动物的家的词语； 2.描学四季风的词语； 3.背名言、谚语； 4.读一读成语故事《狐假虎威》。 5.学会口语表达：《假如风有颜色》 6.展开想象，写一写《假如风有颜色》的习作。 过程与方法： 在读一读的过程中，积累词语，培养语感。 情感态度价值观： 激发学生对动物、大自然的热爱，对生活的热爱。 【教学重难点】 教学重点 认一认，读一读描写四季的词语，了解四季风不同的特点。教学难点 读一读描成语故事《狐假虎威》，体会其中的道理。 【课前准备】课件 【教学课时】4课时。 第一课时 一、认一认，读一读。

出示：鸟巢狗窝蛇洞兔窟马厩虎穴鸡笼蜂房【此处为课件2】 1、学生自己读一读，认识4个生字。 2、说说各种动物的家是什么样的，叫什么名字。 3、游戏：“动物找家” 4、你还知道哪些动物的家的名字？ 5、齐读。 二、认一认描写四季的词。 出示：【此处为课件3、课件4、课件5、课件6】 春风拂面和风细雨清风徐来暴风骤雨 秋风送爽凉风习习寒风刺骨狂风呼啸 1．自由读词语，说说你发现了什么？ 2．读词语。调动学生已有的对四季风的感受，理解词语。 3．多种形式读词语，注意读出四季“风”的不同特点。 4．比一比，谁先记住这些词语？ 三、积累名言谚语。 出示：【此处为课件7、课件8】 身怕不动，脑怕不用。 人要有三个头脑：与生俱来的头脑，从书籍中得来的头脑，从生活中得来的头脑。 1．自由读，把句子读通读顺。 2．小组交流，对这两句话的体会。

3．比一比，看谁背得快？ 4．写一写，鼓励同学们选一句作为自己的座右铭。 第二课时 一、阅读短文。出示短文《狐假虎威》。【此处为课件9】 1．自由朗读，读通短文，勾画写的美的词句。 2．同桌合作读，结合生活体验交流自己读短文后的感受。 3．指名读课文，指导读出感情。 4．鼓励学生把喜欢的句子背下来。 5．拓展延伸，再去找一找描写动物寓言故事的文章，进一步体验寓言的魅力。 二、探究与发现。 出示图画：【此处为课件10、课件11 】 1．自由读，看你发现了什么？ 2．联系小伙伴的提示语，和同桌交流自己的发现。 3．全班交流自己的发现。 4．师：你还能说出哪些与季节有关的词语。看谁说的多？说的好。 5．出示四幅“春、夏、秋、冬”的画，【此处为课件12、课件13 】把刚才的这些词语写到恰当的话下面。

鄂教版三年级语文上册第22课《夏天和冬天》课后作业练习题附答案

第22课《夏天和冬天》 第一课时 一、给下列词语选择正确的读音，画上“√”。 转圈（zuàn quān zhuàn quān ）洗澡（xí zǎo xí zhǎo ） 裙子（qún zi qǘn zi ）铃铛（línɡ dāng línɡ dang ） 打着卷（juǎn juàn ）儿雷公（lén ɡōnɡ léi ɡōnɡ ） 二、形近字组词。 哨（）始（）滑（）精（） 消（）抬（）猾（）晴（） 三、在括号里填上合适的词语。 （）的麦穗（）的歌曲（）的梦 （）的被子（）的彩虹（）的夏天 第二课时 一、读句子，用加点的词造句。 1.太阳像．个大火球。 2.雪被下，小麦苗正在 ．．做快乐的梦。 二、根据课文内容填空。 1.下了一阵儿，去了，散了，停了，回家了。 2.梦见，他们穿着，在蓝天下跳集体舞；梦见，他们结满，在阳光中唱丰收歌。

参考答案 第一课时 一、 转圈（zuàn quān zhuàn quān√ ）洗澡（xí zǎo √ xí zhǎo ） 裙子（qún zi √ qǘn zi ）铃铛（línɡ dāng línɡ dang√ ） 打着卷（juǎn√ juàn ）儿雷公（lén ɡōnɡ léi ɡōnɡ√ ）二、哨（口哨）始（开始）滑（滑行）精（精神） 消（消失）抬（抬举）猾（狡猾）晴（晴天） 三、（巨大）的麦穗（动听）的歌曲（美丽）的梦 （暖和）的被子（绚丽）的彩虹（炎热）的夏天 第二课时 一、1.月亮像弯弯的小船挂在天空中。 2.苗苗正在台灯下认真地写作业。 二、1.下了一阵儿，风去了，云散了，闪电停了，雷公公回家了。 2.梦见春天，他们穿着小绿裙，在蓝天下跳集体舞；梦见夏天，他们结满金黄的麦穗，在阳光中唱丰收歌。