鄂教版三年级语文上册教案：语文乐园五

鄂教版三年级语文上册教案：语文乐园五

教学要求:

1．读复姓,了解姓氏文化。

2．积累含有“言”字的词语6个,理解它们的意思,认识“吉、祥、宣、誓、允、诺”6个字。

3．描写、抄写、背诵3句诚信方面的名言警句,培养学生认真书写的学习习惯。

4．引导学生探究发现“信”字在句子中的不同意思。

教学重难点:

1、抄写,背诵3句诚信方面的名言警句,培养学生认真书写的学习习惯。

2、积累含有“言”字的词语,理解他们的意思。

教学准备：

CAI、实物投影仪、生字生词卡片、板书、磁铁、书签。

教学过程:

一、学习伙伴,调动快乐的情绪。

1、同学们，瞧！咱们的老朋友乐乐来啦！

2、乐乐：HI！大家好！很高兴我们又在语文乐园里见面了。

3、今天乐乐要和我们一起去语文乐园里学习，你们高兴吗？

二、自主学习，体验尝试的快乐。

1、首先就让我们和乐乐一起走进“我来试试”。（板书：

我来试试）你们听！

2、乐乐：同学们，咱们中国的姓氏很有意思。你们想了解吗？

3、咦，“姓”谁不知道？我姓喻，你姓什么？你呢？

指5名学生介绍自己的姓。

4、我们每个人都有姓，这有什么特别的？

乐乐：姓氏的学问可大呢？你们能试着说说他们的姓吗？（CAI出示：欧阳修司马光）

指名说。

5、像这样两个字的就是复姓！乐乐还给我们带来了哪些有趣的复姓呢？

6、各种形式读复姓.

（CAI出示所有复姓。）

（1）自由读、指名读。

（师注意纠正“令狐”、“皇甫”两个复姓的读音。）（2）小组内练读。

反馈：请三小组用不同的形式展示。（轮读、抢读、齐读）

7、老师配乐示范读。

8、你们想读吗？咱们男女生比赛来读读吧！

男女生赛读。

配乐全班齐读。

9、拓展：你们知道哪些复姓人物呢？

自由发言。

10、小结：中国的语言真神奇，一个小小的“姓”就有这么多的奥秘。《百家姓》里还有许多有趣的复姓，有兴趣的同学可以去找找，你还会发现的秘密。

三、互动游戏，享受成功的快乐。

1、乐乐：同学们，我还给你们带来了一个有趣的“言”字。它也有不少秘密呢。一起去看看吧。

2、（CAI出示认一认、读一读）

乐乐说的“言”字都躲到这些句子里啦！请大家把书翻到70页，自己试着认一认，读一读吧！

3、自由练读，自学生字。

4、反馈：

小老师领读生字，随即读词。

（“誓”“宣誓”；“允”“应允”；“诺”“诺言”；“吉祥”。重点指导“允”、“诺”。）

5、字音都读准了！你们再试着读一读，相信你们会读得更好！

自由读、小组内互读、齐读。

6、游戏：词语都跑出句子啦，你们能帮它们找到正确的位置吗？

自由发言。

（1）若生说到吉言。

评：哦！原来我们平时说的吉祥话就是吉言啊。你能送给同学们一句吉言吗？

指名说。

齐读这一行。

（2）若生说到诺言。

评：应允别人的话那就是答应别人的话罗。《守信》这篇课文里讲的宋庆龄是一个怎样的孩子呢？

指名说。

师生接读：应允别人的话叫——

什么叫诺言？

（3）若生说到誓言。

评：还记得你们一年级入队时的情景吗？一起去看一看吧！（CAI播放录相）瞧！同学们正在宣誓呢！

齐读。

（4）若生说到留言。

引读：临走写下的话就叫——。那什么叫遗言？

（重点帮助学生理解诺言、吉言、誓言。）

7、师生接读。

例：表示吉祥的话叫什么？表示吉祥的话叫吉言。

诚恳劝告的话叫什么？诚恳劝告的话叫忠言。

男女生接读后四行。

8、拓展：一个“言”字有这么多的表达方式，真有趣呀！

你还知道哪些这样含“言”字的词？

自由发言。

9、小结：其实像这样有趣的词还有很多，课下同学们可以继续收集这样有趣的词语，写在自己的收藏本上。你们能做到吗？相信你们都是守诺言的孩子。

四、积累名言，品味分享的快乐。

1、过渡：乐乐还带来了三句名言要送给你们。

2、（出示书中三句名言.）

这三句名言就告诉我们做人要诚实、遵守诺言。大家先试着读一读吧！

3、反馈：

（1）指2—3人读第一句。评：读真好，说到做到别人才愿意和你交朋友。

男生齐读。

（2）指2-3人读第二句。评：对啊，说了的事就要做到。女生齐读。

（3）邀伴读第三句。评：话说出口了，四匹马拉的车都追不回来，说过的话就不能反悔。这就是“一言既出”---- 师生接读。

4、齐读三句名言。

5、请大家在书上把这三句名言描一描。

师巡视时强调写字要注意“三个一”及写字的态度。（CAI播

放古筝音乐。）

6、老师送书签，并提出写字要求。

老师送你们一个小礼物。赶快找一找！就在你们的抽屉里呢！大家可以选一句名言抄在书签上。注意把每个字写端正、大小一致、距离均匀。比一比，看谁写得最漂亮！

7、反馈学生书写作业。

8、学生自由下位送书签、试背名言。

9、乐乐送给大家的三句名言，你们都记住了吗？自己试着记一记。

自由练背。

10、齐背三句名言。

五、自主探究，感受发现的快乐。

1、乐乐：你们背得真好！我也想来背背。“言必信，行必果。”咦，我听说“信”字也有很多学问呢。你们想知道吗？

2、乐乐说“信”字有不少学问。那我们和乐乐一起去“探究与发现”里看看吧！

3、（CAI出示书中句子，句子呈现带点的词.）

（1）自己读读句子,看看你有什么发现?

初读、指名说。

（2）再读读看看你还有哪些发现呢？

再读、指名说。

4、乐乐：我也发现了，“信”字在不同的句子中意思可不

一样呢。我要想办法知道这些带点词的意思。

5、你们能帮乐乐想办法知道这些带点词的意思吗？

指名发言。

6、同学们的办法可真多。现在可以用你最擅长的办法，来找出这些带点词的意思。看谁找得又快又好！

7、反馈：

指名说，师评价。

8、齐读三句话。

六．总结评价，延伸课堂的快乐。

1、乐乐：你们今天表现得很出色，来咱们为自己鼓鼓掌吧！

2、总结：今天我们和了乐乐一起去语文乐园五，了解了我国的复姓文化、发现了许多“言”和“信”字的秘密，大家也懂得了做人要讲诚信。从大家一张张笑脸中老师感受到大家在学习中的快乐。课下只要你善于观察、勤于思考，我相信你们一定能品尝到语文学习中无穷的乐趣！

板书设计：

语文乐园（五）

我来试试探究与发现

言信

教学反思：

鄂教版实验教材的语文乐园体现了“快乐、想象、探究、创新”的理念，为学生提供了主动尝试，探究发现与展示自我

的平台。强调，学生是语文学习的主人，语文课堂应该成为孩子享受生命之乐的地方。因此，在设计语文乐园教学时我紧扣一个“乐”字，让学生在活动中体验并享受语文学习的快乐。

一、学习伙伴的加入，让学生“乐学”。

《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人，语文课堂应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。”兴趣是最好的老师，在语文乐园的教学中，要为学生创设自主学习的氛围，创造尝试的条件。

乐乐是伴随孩子们成长的学习伙伴，他聪明、可爱，同时有点调皮，于是我把“乐乐”带到课堂情境中，让他参与到孩子们的学习活动，陪伴大家一起学习，并不时为同学们的精彩表现发出感慨，为同学的进步喝彩，在这样快乐、轻松的氛围中，学生的学习潜能得到了最大的发挥，学生乐学，这远比教师一味牵着学生的鼻子走要好得多。

二、体验尝试的快乐，让学生“爱学”。

语文乐园里“我来试试”这个板块的教学，是最能让学生体验到尝试快乐的。当每一个新的学习内容呈现给学生时，我鼓励同学们自己先去试一试，并给予他们充分的时间试着读、试着认、试着背……，在学生自己尝试后，再请学生展示自己自学的成果，让孩子们从中感受到尝试的快乐。在教学复姓时，我首先播放了两个人物的自我介绍，让学生自己

试着猜一猜人物姓什么，举手的人争先恐后；接着让同学们自己试着读一读复姓，同学们摇头晃脑，读得那么投入；最后让他们合着音乐试着拍手读，学生读得兴趣盎然，充分体验到了尝试的快乐。

当然这种自主学习并不是放任自流。学生在自主尝试中遇到困难，教师要及时给予援助，发挥教师的指导作用。

三、品味发现的快乐，让学生“活学”。

苏霍姆林斯基说：“教室里寂静，学生集中思索，要珍惜这样的时刻。”语文乐园中“探究与发现”这个板块就给学生提供了这样一个探究、发现的空间与舞台。

《语文乐园五》“探究与发现”这一板块安排了三个含有“信”字的句子，意在让学生了解一字多义的现象，并初步了解理解一字多义方法。教学时，我积极引导学生自己反复读句子，在读中思考，你发现了什么？学生第一次读完句子后，很容易就发现：句子中带点的三个词语都含有“信”字。引导孩子们再次读这三个句子，学生发现：三个带点词的意思不一样。那如何找出它们的不同意思呢？一石激起千层浪。于是我放手让学生自己找方法，小组同学热烈讨论，找到了多种理解带点词意思的方法，最后请学生选择自己最擅长的方法找出句子中带点词的意思。孩子们通过思考发现了一个个有价值的问题；通过自己主动探究解决了一个个难题。教师正是珍视学生每一个自主探索的过程，才能更好地

满足学生的心理需求，进而让他们在自主探究中得到主动的发展。

四、注重课堂的延伸，让学生“巧学”。

《课标》强调“努力建构课内外联系、校内外沟通、学科间相融合的语文教育体系”，强调“拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文、丰富知识，提高能力”。语文乐园的教学更应该引导学生联系生活，将语文课堂教学向外延伸，从而使课堂的情感体验延伸到课外，让学生感受“生活处处皆语文”的快乐。

语文乐园中教学复姓时，学生通过各种形式的朗读，在对书中提到的复姓有了一定的了解之后，我问孩子们：你们知道哪些复姓人物呢？孩子们踊跃发言，有的谈到历史上的复姓人物司马迁、有的谈到电视中听到的复姓人物慕容复、还有的谈到书里了解到的复姓人物诸葛亮。学生联系自己的生活经验一时间说出了不少复姓人物，有的甚至是课本中没有提到的复姓。这不仅加深了学生对复姓的了解，将语文学习与学生生活实际和直接经验结合起来，拓展学生在课堂中所学的知识，拓宽了语文学习和运用的领域。

三年级语文上册《语文园地五》教案

语文园地五 教学目标 1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。 2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。 3、读背十二生肖。 4、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。 教学过程 口语交际和展示台 一、激情导入。 １、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？２、生自由简单汇报。 剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻…… ３、传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。（课件）今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。 二、自学综合性学习。 １、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。 ２、汇报交流。 ３、师生扩展开再说一说。 三、确定目标，准备开展综合性活动。 １、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组2——4人，确定负责人。 ２、组内交流，确定汇报方式。 ３、集体交流展示收集和了解的中化传统文化。小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。其他同学可以提问。 ４、完成前面综全性学习的展示，哪个小组完成得好。 习作 1、在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还利用口语交际的方式，看到听到了许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的？ 指名自由交流。 2、在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。 3、把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。 4、确定想写的内容后，想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。 5、在交流和评价习作时，可以按照不同的习作内容分类进行交流，使学生在交流习作的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰富对传统文化的了解。 6、交流之后，可以把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集。 我的发现 1、自己把全部词语读一读。 2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发现什么？ 3、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。 4、再读词语。

三年级语文上册第五单元教案

三年级语文上册第五单元教案 教案项目包括题目、教具、教法、教学重点、教学难点、教学目标、任课班级、授课时间等，一般都有固定表格，填写要规范，如有变动必须马上注明。下面由我为大家整理了关于三年级语文上册第五单元教案，供大家参考! 三年级语文上册第五单元教案1 教学目的： 1.在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。 2.认识西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。 3.能有感情地朗读课文。 教学重难点： 1.在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。 2.通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。 教学准备： 1.课前让学生收集有关西沙群岛的图片，资料。 2.教学课件。 教学过程： 一、创设情景，导入新课。 1.同学们，在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万倾碧波之中，那就是令人向往而又充满色彩的西沙群岛。今天，老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。 2.欣赏课件，师解说。 3.看得出，大家都被美丽富饶的西沙群岛深深吸引了，此时，你最想说什么? 板书：风景优美物产丰富 二、初读课文，整体感知。 1.那么课文又是怎样描写西沙群岛风景优美，物产丰富的呢?我们一起去看看，请打开书，齐读课题。自由读文，提个小小的要求：边读边思考课文介绍了那些风景和物产，请用标出来。 2.指名说，板书。

三、讲读第二自然段。 1.首先来看看西沙群岛的海水怎么样，自由读第二自然段，用_勾画出描写海水的句子。 2.指名读，评一评。 3.看课件，问：海水有那些颜色?自由说一说。这么多颜色可以用哪些词语来形容?指名说。 4.课文用了哪个词?板书，你是怎么理解的?指名说。 5.西沙群岛的海水那么美，怎么把它读出来，自由读一读。 6.分组读。看谁读得最美。 7.为什么西沙群岛的海水会呈现出不同色彩?指名答。 四、西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富，瞧!刚才同学们说了这么多。下面请选着你最喜欢的物产，用勾画出书中是怎样描写的，分小组读一读，说说你为什么最喜欢它? 1.把你最喜欢的物产根据课文的描写给大家介绍介绍，指名读，评一评。 2.读珊瑚，海参，大龙虾时，要求边读边做动作。 3.读鱼时，看课件感受鱼多而美，从哪些词体会到鱼多而美?介绍了那几种鱼，师导读。 4.读贝壳，海龟时，引导生读出喜爱，有趣的感情。 5.读海鸟时，感受鸟多。齐读。 五、同学们，刚才我们一起去领阅了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧!有感情地朗读最后一段。 六、扩展训练。 同学们，当一群游客来到西沙群岛，你学了这一课后该怎么向游客们介绍美丽富饶的西沙群岛呢?想一想，自己小声说一说，下面请同学上来当小导游，把下面所有的老师和同学当作游客，行吗? 三年级语文上册第五单元教案2 教学要求：

2023鄂教版语文三年级上册教案

2023鄂教版语文三年级上册教案 2023鄂教版语文三年级上册教案1 教学目标： 知识目标：会认5个字，注意多音字“见”。 能力目标：正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。 情感目标：结合图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生活。想象四野苍茫的景象。 教学重点：朗读古诗，熟读成诵，在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、看图画导入课题。 1.出示插图投影片、挂图或光盘。使学生面对反映北方草原风光的图景，说一说看到的情景，抒发自己的感受。 2.今天我们学习一首描写北方草原美丽风光的北朝民歌——敕勒歌。这首诗写作时间离现在已有1500多年了。写得怎么样呢? 请同学们听录音——放课文朗读录音。 3.解题。 二、读通诗句，认识生字。 1.自己借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

2.在课文中画出生字，借助拼音读正确。 3.检查识字情况。 4.检查指导读课文，把诗句读流畅。 三、读懂诗句，了解字词。 1.自读课文，提出自己不懂的词句。学生尝试互相解疑，教师点拨讲解难懂的词语句子。 2.教师针对学生质疑讲一讲诗句的大意，学生仿照口述。 四、反复朗读，体会诗的意境。 1.放课文朗读录音，或教师范读。将学生带入情境。 2.学生自己读体会诗歌表达的感情。指名读，评议指导，反复练习。 3.多种形式开展朗读比赛。 五、看图有感情地朗诵。 1.再次出示图画，学生看图练习背诵。 2.小组选代表到台前看图吟诵，评议后齐背。 六、指导写字。 2023鄂教版语文三年级上册教案2 教学目标：

1、学会12个字，认识7个字。学习运用工具书或联系上下文和生活积累，理解“高低不平、崎岖、昼夜不息、勇往直前、奋斗”等词语。 2、确流利的朗读课文。背诵《唱歌的小河》。 3、过课文的学习，了解日记的格式，感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜，以及从好书中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。 教学重点： 理解《唱歌的小河》，体会作者读诗的感受。 教学难点： 了解日记的格式，学写读书笔记。 教学准备： 1、生字卡片或小黑板。 2、名好读书的孩子潭印象最深的一本书或一篇*。 教学过程： 第一课时 一、 #教案# 导语 书是我们学习生活的好老师和好朋友。谁来给大家介绍一下你印象最深的一本书或一篇*?(指名学生谈。) 书是人类进步的阶梯，因为它让我们获得知识，受到启迪。今天我们要学习的这篇课文，就是一个小朋友在日记中写下了他读书后的感受。 二、初读课文

鄂教版三年级语文上册教案：语文乐园五

鄂教版三年级语文上册教案：语文乐园五 教学要求: 1．读复姓,了解姓氏文化。 2．积累含有“言”字的词语6个,理解它们的意思,认识“吉、祥、宣、誓、允、诺”6个字。 3．描写、抄写、背诵3句诚信方面的名言警句,培养学生认真书写的学习习惯。 4．引导学生探究发现“信”字在句子中的不同意思。 教学重难点: 1、抄写,背诵3句诚信方面的名言警句,培养学生认真书写的学习习惯。 2、积累含有“言”字的词语,理解他们的意思。 教学准备： CAI、实物投影仪、生字生词卡片、板书、磁铁、书签。 教学过程: 一、学习伙伴,调动快乐的情绪。 1、同学们，瞧！咱们的老朋友乐乐来啦！ 2、乐乐：HI！大家好！很高兴我们又在语文乐园里见面了。 3、今天乐乐要和我们一起去语文乐园里学习，你们高兴吗？ 二、自主学习，体验尝试的快乐。 1、首先就让我们和乐乐一起走进“我来试试”。（板书：

我来试试）你们听！ 2、乐乐：同学们，咱们中国的姓氏很有意思。你们想了解吗？ 3、咦，“姓”谁不知道？我姓喻，你姓什么？你呢？ 指5名学生介绍自己的姓。 4、我们每个人都有姓，这有什么特别的？ 乐乐：姓氏的学问可大呢？你们能试着说说他们的姓吗？（CAI出示：欧阳修司马光） 指名说。 5、像这样两个字的就是复姓！乐乐还给我们带来了哪些有趣的复姓呢？ 6、各种形式读复姓. （CAI出示所有复姓。） （1）自由读、指名读。 （师注意纠正“令狐”、“皇甫”两个复姓的读音。）（2）小组内练读。 反馈：请三小组用不同的形式展示。（轮读、抢读、齐读） 7、老师配乐示范读。 8、你们想读吗？咱们男女生比赛来读读吧！ 男女生赛读。 配乐全班齐读。 9、拓展：你们知道哪些复姓人物呢？

三年级语文上册 第五单元 古诗诵读《宿建德江》教案 鄂教版

宿建德江 【教学目标】 1.认识2个生字，会写3个生字。掌握一个多音字。 2.能够正确、有感情地朗读古诗，背诵并默写《宿建德江》。 3.理解诗人所描写的景色，体会诗人忧愁的情感。 【教学重难点】 重点：能有感情地朗读和背诵这首诗。 难点：解诗句的意思，想象古诗所表现的情景，体会诗人忧愁的情感。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、欣赏古诗，揭示课题 同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听?（配古筝曲）一段优美的古曲配合着同学们的诵读让我们感受到古朴的美。今天，我们来学习一首新诗《宿建德江》，让我们通过学习再次感受诗的美好意境吧！（板书：宿建德江）我们一起读一读。（齐读）。宿是住宿、留宿的意思。谁留宿建德江？孟浩然留宿建德江。（板书：孟浩然）这首诗就是孟浩然仕途受挫后，南下经过建德江时写下的一首诗。 二、自读古诗，初步感知 1.自读古诗现在请大家看诗文的打印页，自由地把这首诗多读几遍，借助课后的拼音把生字读准。好。自由《读宿建德江》（学生自由读古诗，按自己的节奏和速度读） 2.教学生字 课件出示古诗，指名读诗，读准生字，强调字音。 注意读准平舌音“宿”，翘舌音“渚”，后鼻音“旷”。 在古诗中大家都能读好这些生字，我们去掉古诗的语境，你还能读准这些字字吗？ 3.再读古诗请同学们再自己读一读诗，这次请注意把诗读流利，读出诗里的节奏。（自读）来，你来读一读，你再来读一读（指名读）他读得真不错，那我们向他学习，大家齐读《宿建德江》。 三、入境悟情，体验升华 1.同学们朗读也激起了老师读诗的欲望，下面我也给大家读一遍这首诗。

教师泛读，同学闭目想象你看到了什么？（夜幕降临，江中小舟，烟雾迷蒙，孤身夜宿，身处异乡，旷野无边，天比树低，月与人亲） 刚才同学们描述的画面又给你留下的什么印象和感觉？（孤独、沧桑、凄凉）让我们带着这种感觉再来读一读，把这种感觉读到诗的字里行间。（齐读） 2.读着读着，诗中哪个字眼最触动你的心？（愁）找得真准，看来你已经走进诗人心中了。来，一起把这行诗来读一读。 3.愁新就是新愁的意思，作者的新愁是什么呢？（思乡之愁）你怎么知道他是思乡之愁呢？从诗中哪一个字看出来的？（客）客是指谁？（诗人）诗人把自己说成是客，是因为此时他身处异乡。同学们，你们还记得王维的那首诗吗？“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”佳节思亲我们都能够理解，而此时是什么勾起了孟浩然的思乡之情呢？（日暮） 4.日暮是日落黄昏夕阳西下时分，这个时候你在干什么呢？（背着书包回家去）还有人在干什么呢？我们一起来看一看图片。你看到了什么？（温馨的画面让我们感觉无比幸福）现在我们再回到诗人所处的建德江，你又看到了什么？（空旷的原野和江面上只有诗人一个人），如果这时候你是诗人，你会想到什么呢？（如果我能和家人在一起多好啊）思念亲人了；（如果这时候有人陪我说说话多好啊）感到寂寞了；（如果这时候我在家乡多好啊。）怀念家乡了。 诗人孑然独身途经建德江，面对四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟，想到自己（“皇皇三十载，书剑两无成。山水寻吴越，风尘厌洛京”《自洛之越》）那一时间，诗人满怀的愁绪涌上心头。来，谁来读一读这满怀的愁绪？（指名读）读出了思亲之愁（寂寞之愁）（思乡之愁）。 5.满怀的愁绪向谁诉说呢？（月亮）孤人对月是何等的苍凉、孤寂，让我们带着这种感受再读课文，如果你是诗人，你会向月亮诉说什么呢？月亮又会怎样的劝慰他呢？ 请同学们拿出笔来把它写下来吧！ 6.听了同学们的描述，此时的诗人虽置身于孤舟之上，思绪却早已随月飞远。他的心飞到（家乡去了）他想到了往日与亲人朋友相聚的情景，是一幅什么样的情景呢？ （预设1）在一个寒冷的夜晚，诗人和朋友围坐炉边，把酒言欢 （预设2 ）在一个风和日丽的日子里，诗人和朋友在桃花林中吟诗作对，流连忘返。 （预设3）在一个秋风送爽的日子里，诗人和家人相聚树下，其乐融融 回忆故乡点点滴滴都是幸福，丝丝缕缕都是甜蜜，然而，这里却只有--“野旷天低树，江清月近人”

三年级语文上册第五单元13守信教案鄂教版

13 守信 【教学目标】 知识与技能： 1.正确、流利、有感情地朗读课文,掌握生字词。 2.通过朗读理解课文的主要内容。 3.培养学生守信用的品质。 过程与方法： 1.通过朗读理解课文内容。 2.鼓励学生收集宋庆龄的生平资料,阅读有关宋庆龄的故事。 3.通过学习课文,体会诚信的重要性。 情感、态度与价值观： 1.让学生了解诚信是人的基本素质以及诚信的重要性。 2.结合课文,联系生活实际,说说自己的感受。 【教学重难点】 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。 教学难点：联系上下文体会“守信”的含义,抓住重点词句,品读感悟,体会宋庆龄诚实守信的高贵品质。 教学课时：2课时 第一课时 【课时目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文,识记生字词。 2.通过朗读,理解课文的主要内容。 【教学准备】 布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。 【教学过程】 一、新课导入。

同学们,今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时候的故事,题目是《守信》。板书课题,我们一起把课题来读一读。 你能说说“守信”是什么意思吗？“守信”的反义词是什么,你知道吗？【此处为课件2】课文在写谁呢？说她在哪件事情上很守信呢？请同学们读读课文。 二、初步感知课文。 1、让学生借助拼音自己轻声读课文,读不通顺的地方反复多读几遍,不认识的字可以查字典,把课文读通顺,读流利。 小黑板出示朗读要求,学生自由朗读： （1）借助拼音读课文,划出课文中的生字词。 守．信宋庆 ．．劝．说等．一等晚．上惋惜． ．．龄同班．神秘．伯伯 读准字音：翘舌音“守”,前鼻音“班、晚、劝”,后鼻音“宋、庆、等”。 （2）读通课文。（不添字、不漏字、不读错字、不读破句） （3）用序号标出自然段。【此处为课件3】 2．分自然段指名朗读课文,检查自读情况。 （1）课文一共用几个自然段？课文中的我是谁呢？ （2）指名朗读课文。出示课件。【此处为课件4】 纠正字音“宋庆龄．、叠花篮．、拗．不过,倔强 ．．挂钟．收拾．惋．惜折．纸” ,注意多音字“强”的读法,“教”的读法。 注意：“钟、拾、折”是翘舌音,“惋”是前鼻音,“龄”是边音,又是后鼻音,“篮”是边音,也是前鼻音,“拗”读“niù”,是鼻音,“倔强”读作“jué jiànɡ”。多音字“强”,还有一个读音是“qiánɡ”,组词为“强大”,“教”在这里读“jiāo ”,还有一个读音是“jiào”,组词是“教育”。 （3）以小组为单位,围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什么事,故事告诉我们什么”展开交流。 三、设疑解惑,主体感悟。 1.宋庆龄为什么拒绝父母的建议坚持留在家里？ 2.小珍最后来了吗？ 3.面对小珍的失约,宋庆龄心里是怎么想的？ 四、再自读课文,看看你读懂了什么？ 五、检查字词的学习情况。书写生字。【此处为课件5】

最新三年级上册语文教案语文乐园鄂教版

三年级上册语文教案语文乐园鄂教版

语文乐园八 【教学目标】 知识与技能： 1.读含关于动物的家的词语； 2.描学四季风的词语； 3.背名言、谚语； 4.读一读成语故事《狐假虎威》。 5.学会口语表达：《假如风有颜色》 6.展开想象，写一写《假如风有颜色》的习作。 过程与方法： 在读一读的过程中，积累词语，培养语感。 情感态度价值观： 激发学生对动物、大自然的热爱，对生活的热爱。 【教学重难点】 教学重点 认一认，读一读描写四季的词语，了解四季风不同的特点。教学难点 读一读描成语故事《狐假虎威》，体会其中的道理。 【课前准备】课件 【教学课时】4课时。 第一课时 一、认一认，读一读。

出示：鸟巢狗窝蛇洞兔窟马厩虎穴鸡笼蜂房【此处为课件2】 1、学生自己读一读，认识4个生字。 2、说说各种动物的家是什么样的，叫什么名字。 3、游戏：“动物找家” 4、你还知道哪些动物的家的名字？ 5、齐读。 二、认一认描写四季的词。 出示：【此处为课件3、课件4、课件5、课件6】 春风拂面和风细雨清风徐来暴风骤雨 秋风送爽凉风习习寒风刺骨狂风呼啸 1．自由读词语，说说你发现了什么？ 2．读词语。调动学生已有的对四季风的感受，理解词语。 3．多种形式读词语，注意读出四季“风”的不同特点。 4．比一比，谁先记住这些词语？ 三、积累名言谚语。 出示：【此处为课件7、课件8】 身怕不动，脑怕不用。 人要有三个头脑：与生俱来的头脑，从书籍中得来的头脑，从生活中得来的头脑。 1．自由读，把句子读通读顺。 2．小组交流，对这两句话的体会。

3．比一比，看谁背得快？ 4．写一写，鼓励同学们选一句作为自己的座右铭。 第二课时 一、阅读短文。出示短文《狐假虎威》。【此处为课件9】 1．自由朗读，读通短文，勾画写的美的词句。 2．同桌合作读，结合生活体验交流自己读短文后的感受。 3．指名读课文，指导读出感情。 4．鼓励学生把喜欢的句子背下来。 5．拓展延伸，再去找一找描写动物寓言故事的文章，进一步体验寓言的魅力。 二、探究与发现。 出示图画：【此处为课件10、课件11 】 1．自由读，看你发现了什么？ 2．联系小伙伴的提示语，和同桌交流自己的发现。 3．全班交流自己的发现。 4．师：你还能说出哪些与季节有关的词语。看谁说的多？说的好。 5．出示四幅“春、夏、秋、冬”的画，【此处为课件12、课件13 】把刚才的这些词语写到恰当的话下面。

2018新鄂教版三年级语文上册教案

鄂教版语文三年级上册总备课 一、教学内容 1、主要内容 全册共２４篇课文，分为８个单元。每个单元包括课例、古诗诵读、和语文乐园三大部分。每单元的课例又由三篇课文组成，其中课后有要求认识和要求学会的字，还有课后思考练习题，在部分课文的练习题后，还有带“△”的思考题，供学生选做。每组课文后安排了一次古诗诵读，共八次。语文乐园由四个板块组成，分别是：我来试试、探究与发现、口语交际、习作。其中语文乐园（二）（四）（六）（八）中还有一个板块为综合性学习。 2、总体分析 教材以话题形式组织单元学习内容，设计了八个话题，它们依次是：爱和爱心、学习和生活、自然之美、文化、诚实守信、动物、坚忍顽强、季节。教材选文题材、体裁和语言风格丰富多样，且内容新颖、语言平实，有丰富的文化内涵和浓厚的时代气息。“古诗诵读”在教材中自成体系，采用诗配画的方式呈现学习内容。为方便学生学习，本册教材中的每首古诗还安排了少而精的注释。“语文乐园”的学习内容贴近儿童生活，而且为学生提供主动尝试、探究发现与自我展示的平台。习作一共有八次，一般都是提出内容、范围，而题目由学生自己拟定，有的还为学生准备了一些可供参考的词句。 二、教学目标 1、学习习惯 ①继续掌握正确的读写姿势并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 ②继续培养积极发言、专心倾听的习惯。 ③继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 ④培养正确有书写习惯。 2、识字写字 ①会认241个字,学会249个字,培养学习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯,会使用字典和词典,有初步的独立识字能力。 ②开始学习使用钢笔，通过学习正确的执笔和运笔方法，能较熟练地书写钢笔正楷字，做到期规范、端正、整洁。 3、阅读 ①用普通话正确、流利、在事情地朗读课文，初步学会默读，养成一边默读一边思考的习惯。能对课文中不理解的地方提出疑问。 ②能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用在体会词句的过程中，体会句号、逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 ③能复述叙事性作品的大意，初步感知作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流阅读感受。新课标第一网 ④积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 4、习作

三年级上语文教案语文乐园五

三年级上语文教案语文乐园五 传授目标： 1．比较多音字的音和义，积累多音字。 2．四字词语和景象谚语的积累。 3．指导写好左右结协商上下布局的字。 4．阅读漫笔，感受鼠狐猴的可爱。 5．搜集“身边的科学”事例，探究科学原因，举行说话和习作练习。 6．学写毛笔字，学习“捺画”。 传授重点： 1．指导写字，注意写字习惯的培育； 2．阅读漫笔，说说从哪些地方看出鼠狐猴的可爱； 3．搜集“身边的科学”事例，探究科学原因，举行说话和写作练习。传授难点： 搜集“身边的科学”事例，探究科学原因，为说话和写作练习做准备。传授准备： 1．布置学生查找有关气候的谚语。 2．生字卡片、多媒体课件。 3．习作前期，指导学生搜集“身边的科学”事例，探究科学原因，为说话和写作练习做准备。 传授时数： 5课时 传授历程： 第一课时 一、发言导入。 同砚们，本单位，我们明白了船的成长，明白了月食现象，知道了显微镜的由来，明白了海底世界的玄妙，这节课，我们一起学习语文乐园五，连续感受语文知识的乐趣。

1．投影出示学习内容，自由读，你发觉了什么秘密？（每组词语中有一个字相同，音不同，是多音字。） 2．指名读，比一比多音字的两个读音有什么不同、意思有什么不同。 3．齐读。 4．再分别用这个字的两个读音组词，如：行——不行，一行。 5．你还能说出几个这样的多音字吗？ 如：笼、露、调、参、看（分别用两个不同的读音组词）。 三、词语超市。 1．自由读一读。（把不明白的字画出来。） 2．指名读，发起不明白的字，为不明白（或读不准）的字注音。 3．你发觉这些字有什么互助点？ 在学生说的基础上出示：千（）百（）千（）万（）4．理解词义。“千、百、万”表示什么意思？（多）那么本题中的词语呢？千变万化：变化很多很大。千言万语：很多的话。 5．你还能说出这样的词语吗？例：千丝万缕，千头万绪，千军万马，千年万载。 6．选择你喜欢的词语说话。 7．拓展：说一句或几句话，用上此中的几个词语。写出带有数字的四字词语。 四、写字板。 1．出示卡片，读一读。 2．按部首归类。左右布局：喷、泳、涛、洲。上下布局：突、富。 3．说一说：书写时要注意什么？ 4．写一写。 5．比一比，看谁写得好。 第二课时

三年级上语文导学案-语文乐园(五)鄂教版

三年级上语文导学案-语文乐园（五）鄂教版

“学词”方法 提示： 1、查字典 “学句”方法 提示： 1、反复品读、 自悟； 2、仿说、仿写； 五、读一读。明理 读了成语故事我明白了＿＿＿＿ 六、读句子。想意思 我发现三个句子中的信字意思不相同 1、 2、 3、 跟同学交流想法 第二课时 口语交际我来晚了

【明目标、知要求】 1、积极参与，明确表达自己的观点。 2、表达时要吐词清楚。 3、理由充分，以理服人。 【学习过程】 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏一、自读提示，明确目标。 自学题一话题是（）。 自学题二要求是（）。 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏二、出谋划策，设计方案。 自学题三我能设计一套方案！ 宋庆龄（），这样，既可以（ ），又可以（）。 兰兰（）文文（）。心情（）。 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 三、小组讨论，交流建议。 1、 自学题四听、说2、 3、 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏四、全班交流。 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏五、场景再现，解决自己的问题。 自学题五我生活中遇到过—？﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ “明目标”方法提示： 1、默读思考 2、圈画批注 ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ “想方案”方法提示： 1、独立思考 2、动笔设计 3、 自我评价 自我 评价 自我评价自我评价 自我评价 自我

【明目标、知要求】 1、了解写日记的格式。 2、通过读范文，了解怎样把事情写具体。 3、积累观察素材。 【重体验、重积累】 ｛步骤一｝ 1、确定内容，观察身边的事物看到听到想到景 事 人 2、说一说感受： ｛步骤二 格式 第一行 第二行 ｛积累一｝ 描写事物的词： ｛积累二｝ 比喻的句子： ｛品品范文｝

【鄂教版】2018年秋三年级上册语文乐园五教案及作业题含答案

语文乐园（五） 【教学目标】 知识与技能： 1．读复姓，了解姓氏文化。 2．积累表示说话的词语8个,理解它们的意思,认识“慷慨陈执善”5个字。3．描写、抄写、背诵3句诚信方面的名言警句,培养学生认真书写的学习习惯。4.读例文，学习写请假条。 5．引导学生探究发现“信”字在句子中的不同意思。 6.口语交际《我来晚了》，说说演演自己如何迟到了，如何征求别人的谅解。 7.习作练习要求学生写出在运动会上自己的最难忘的一刻。 过程与方法：引导学生开展自主、探究、合作学习。 情感态度价值观： 1.让学生积累，引导学生大致理解表示诚信的名言警句，并从中领悟到一定的道理。 2.教育学生养成不迟到的好习惯。 【教学重难点】 1、抄写,背诵3句诚信方面的名言警句,培养学生认真书写的学习习惯。 2、积累形容说话的词语,理解它们的意思。 3.练习口语交际，表达歉意。 4.练习书面表达参加运动会的的经历。 【教学时数】 4课时 【教学过程】 第一课时 一、导入。 二、学习读一读。课件出示【此处为课件2】 1、让学生读。自读---指名读---齐读。读准每个字音。 2、让学生读泡泡语，说说知道了什么？（这些姓氏都是复姓） 3、让学生说说这样的“姓”。 三、学习“认一认、读一读”。

1、导入。 2、说“言”激趣。【此处为课件3】 （1）猜一猜： 意气激昂地陈述自己的见解。（慷慨陈词） 指伸张正义，激昂陈词。（仗义执言） 指尽情说出要说的话而感到畅快。（一吐为快） 尽情地说出想说的话，没有约束地把心里话吐露出来。（畅所欲言） 指漫无边际地大发议论。（高谈阔论） 谈话时有说有笑，兴致很高，很有风趣。（谈笑风生） 形容能说会道，有辩才。（能言善辩） 巧妙风趣的话一个接一个。（妙语连珠） （2）读一读。用各种方式读。 3.拓展活动。 （1）拓展一：想一想，像上面的词，你还知道哪些? （2）课后积累类似表示说话语言的词语。 四、写一写、背一背。出示3个句子【此处为课件4】 1、自由读。 2、说说三句子的意思。 3、找找三句子共同点。 4、试背。 五、作业布置。【此处为课件5】 课外收集有关“诚信”名人名言，把它写下来。 第二课时 一、读一读 1、自由读短文，你能读懂什么？出示请假条：【此处为课件6】 2、交流，在交流中明白写着请假条的内容、形式、作用。 3、创设情境，让学生根据下列情境写下一条请假条。星期一上午，王小红同学生病了，不能来学校上课，于是写了一张请假条交给立小双同学带给老师。 二、探究与发现 1. 出示句子让学生读一读。【此处为课件7】 2.查一查，“信”有几种解释：【此处为课件8】

三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案

三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的 水泥道》教案 三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》教案（精选篇1）教学目标 知识与能力： 1、会认6个生字，会写13个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 在把握内容的基础上，要引导学生体会课文表达的情感，能描述秋雨过后的早晨。 情感态度与价值观： 体会秋雨过后大自然的美，激发起学生热爱大自然，了解大自然的感情和兴趣。 重难点： 1、会认会写本课生字，有感情地朗读课文，理解内容。 2、体会秋雨过后地大自然。 教学准备：多媒体课件 课时安排：2课时 第一课时

一、导入新课 同学们，你们喜欢秋天吗？ 你们喜欢秋雨后的景色吗？ 今天，我们就一起欣赏一下秋雨后的美景吧! 二、初读课文，认识生字。 1、快速地朗读课文，圈画出要求会认的字。 2、出示要求会认的字，指名读。 3、师正着，开火车认读生字。 三、整体感知内容 1、带着生字在朗读课文，看看课文主要写了哪些内容？你喜欢哪一部分？ 2、师生交流初步的感觉。 3、指名读自己喜欢的部分，让学生说说喜欢的原因。 四、书写指导 1、出示要求会写的生字，认读生字。 2、交流写好每个生字的方法。 3、老师重点范写生字。 4、学生练习写生字，老师巡视指导。 5、给生字扩词。 五、布置作业

1、抄写生字词。 2、熟读课文。 第二课时 一、复习导入 上节课，我们认识了6个生字，学写13个生字，今天，我们继续学习课文，欣赏秋风秋雨的美景。 二、熟读课文 1、教师放录音读课文，学生跟读。 2、小组内朗读课文。 3、教师指名读课文。 4、选择自己喜欢的句子多读几遍。 5、交流读后的感受：课文主要写了什么？哪些地方写得非常美呢？ 6、假如你走在那样的水泥道上，你会有怎样的感受呢？ 三、感悟美景 1、出示课文插图。 2、看着插图找找课文中描写插图上内容的句子。 3、课件出示关键语句。 （1）我背着书包去上学时，天开始放晴了。 （2）道路两旁的法国……叶子。 （3）水泥道像……路的尽头。

2021-2022年鄂教版语文三年级语文上册乐园五练习卷

2022-2022年鄂教版语文三年级语文上册乐 园五练习卷 填空题 写出下列字的同音字。 wǎn 饭（）（）惜（）如( ）留 tí （）问（）目（）叫猪( ) 【答案】碗惋宛挽 提题啼蹄 【解析】 略 填空题 把下列词语补充完整。

慷慨（）（）执言（）为快 高（）阔（）谈笑（）妙语（） （）颜（）色（）影（）离沁（）（）脾 【答案】陈词仗义一吐 谈论风生连珠 五六形不人心 【解析】 略 信息匹配 选词填空 寂静平静 1.宋庆龄（_______）地说：“小珍没来，她可能有别的事去了。” 2.山村的深夜格外（________）。 美好美丽 3.这是一个（_______）的城市。 4.她们两在一起度过了一段（________）的时光。 守信信任 5.老师十分（_______）班长，总是把重要的任务交给班长去完成。 6.我们要做一个（_______）的孩子。

【答案】平静寂静美丽美好信任守信 【解析】 略 信息匹配 给加点的字选择正确的解释,将序号写在括号里。 探:①(头或上体)伸出;②试探;③探望,访问;④寻求,探索。 (1)你先探一下他的口气。（_____） (2)我长大后要探索自然界的奥秘。（_____） (3)坐车时,我们不能把身子探出窗外。（_____） (4)星期天,我和小明去医院探望生病的张老师。（_____）【答案】(1)② (2)④ (3)①(4)③ 【解析】 略 句型转换 按要求写句子。 1.你不是一直想去伯伯家吗？（改成陈述句）

_________________________________ 2.两只篮子装满了又大又甜的桃子。（改成“被”字句） ___________________________________________ 3.他们俩不停地止不住偷笑起来。（修改病句） ________________________________________ 【答案】1.你一直想去伯伯家。 2. 两只篮子被又大又甜的桃子装满了。3.他们俩止不住偷笑起来。 【解析】 略 填空题 看拼音,写词语。 kān shǒu quàn shuō nài xīn shě qì nài fán （________）（__________）（________）（_______）（________）【答案】看守劝说耐心舍弃耐烦 【解析】 略

三年级语文园地五教案3篇(部编版三年级上册语文园地五教案)

三年级语文园地五教案3篇(部编版三年级 上册语文园地五教案) 下面是我分享的三年级语文园地五教案3篇(部编版三年级上册语文园地五教案)，欢迎参阅。 三年级语文园地五教案1 复习目标： 1、掌握第五单元的生字词。 2、会背诵《古诗两首》，并能默写。 3、能用“果然”、“如果……就……”造句。 4、灵活运用字词。 5、进一步练习加标点。 6、继续进行阅读训练，加强阅读能力。 复习内容： 一、听写词语。 1、听写词语： 瀑布黄鹂浪费关键评理可惜整顿分析思索 肺结核聚精会神两全其美 2、同桌互批 3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。 4、齐读。 二、默写古诗。

1、默写古诗，指四人上黑板默。 2、共同批改，订正黑板上的古诗。 3、同桌互相批改，各自订正。 4、齐背。 三、造句。 1、出示词语：果然，如果……就……。 2、说说应该注意什么。 3、试着用两个词造句。 4、师生共同评议。 四、练习加标点。 1、出示句子： (1)哥哥不以为然在声争辩道你这话不对大雁就该煮了吃烤了吃烟熏火燎的能有什么好味道 (2)弟弟很不服气鸭子不是可以烤了吃吗皮香肉嫩的味道多美呀为什么大雁就不行了呢 2、试填。 3、指名交流。 4、进一步强调引号的用法。 5、结合对话习作，说说如何把提示语写完整。 6、齐读。 五、复习课文。 1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复

习两单元的内容。 2、出示填空题： (1)“两个黄鹂鸣翠柳，()。()，()。”这是()代诗人()写的古诗《》。在这首诗中，作者前两句写了()，后两句写了()景，()、()、()、()四种色彩相互映衬，表达了诗人()。 (2)《争论的故事》中故事的起因是兄弟俩想()充饥，经过是兄弟俩为怎样吃大雁()，并跑到村里找人()，结果是他俩找到了一个()的办法，可惜这时候大雁()。 3、指名回答。 4、师读，生听，并把答案记下来。 5、交流，订正。 6、齐答。 六、阅读分析 1、齐读课文《争论的故事》第三大段。 2、联系上文说说“赞许”的意思。 3、为“聚精会神”换上适当的近义词。 4、说说盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光。 5、读到这里，你有什么感想，请说一说，再写下来。 6、交流，指名说。 7、师生评议。 七、复习作业(见试卷) 三年级语文园地五教案2

部编版三年级语文上册《语文园地五》教案完整版

语文园地 【教学目标】 1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。 2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。 3.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。 4.能根据兴趣小组的特点，使用有个性的词语为其取名字。 5.朗读背诵古诗《所见》。 【教学重点】 1.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。 2.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。 【教学难点】 能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。 【教学策略】 在教学过程中主要采用开门见山、自主探究、小组讨论的策略。在学习交流平台时，教师引导点拨，将课堂时间充分让位给学生们的交流，让同学理解句子的新鲜感！在学习词句段运用时，分版块层层深入，让同学们在观察探究中获得知识。在学习日积月累时，结合三年级同学特点，以图讲文，便于同学们更好的掌握诗句意思！ 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，知道要主动积累这样的词句。 2.能说出“摇头晃脑、面红耳赤”等成语的特点。 3.能根据语义表达的需要，读出恰当的重音。 【教学过程】 一、开门见山，揭题导入 教师导入：同学们，今天我们来学习一单元“语文园地”的内容。（板书：语文园地一）课件出示1： 二、学习“交流平台”

1.提出问题，引发思考。教师过渡：遇到有新鲜感的词语时，怎么做呢？ 课件出示2： 2.出示例句、交流赏析 （1）指名生读句子。 课件出示3： （请同学们自由或小组一起读的方式，然后派出两位同学分别读一读句子，说一说句子新鲜在哪里） （2）赏析例句1 课件出示4： （“十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”请任务：同学们说一说这个句子哪些地方有新鲜感？ 预设1：运用了拟人的修辞方法。 预设2：写出了同学们的专心之志。 教师总结：句子中并没有提到同学们所说的，但是我们却能够在读句子时侧面感受到环境的安静，同学们专心的学习，以及好听的朗读声。所以有类似表达方式的句子，就是十分有“新鲜感”的句子。） （3）赏析例句2 课件出示5： 提出问题：这个句子是什么意思呢？你认为它新鲜吗？哪些地方新鲜呢？ 预设：这个句子中“更夫”这个词语很新鲜。 教师过渡：遇到这些有新鲜感的词句时，怎么办呢？ 课件出示6、7： （设计意图：引导学生学会在平时的学习中注重主动的积累“新鲜感”的词句。） 二、学习“词句段运用” 1、引导学生正确读成语。 课件出示8、9：