议数学日记在小学数学学习中作用

议数学日记在小学数学学习中的作用

摘要：课改以来，数学日记成为教师、学生及家长认可的学习方式。数学日记促使学生对数学学习进行回顾、反思、总结、评价、交流，对数学知识进行深层次的思考，使学生发现数学、思考数学，发展学生自主学习的能力，提高数学学习的有效性。

关键词：数学日记；作业；数学学习；有效性

把日记引入到学生的数学学习中，旨在让学生以日记的形式真实记录数学学习的情况，把日常生活中所发现的数学知识、提出的数学问题、应用数学的情况真实地记录下来，反映新发现、新思路，提高数学学习的感受。在中年级段数学日记应用与探索中，笔者认为数学日记在数学学习中的作用如下：

一、“数学日记”是数学学习的“窗口”

数学教学中，我们倡导在生活情境中进行问题的探究，体验数学与生活的密切联系，促进三维教学目标的统一。数学日记源于生活日记，好比打开数学与生活之间的一扇扇“窗口”，以数学日记为纽带沟通数学与生活，体验生活中的数学现象，发现数学中的生活问题，理解数学在生活中的应用。数学日记写作初期，学生普遍以“记叙日记”的样式记录生活中的购物问题，显得内容单一，认识浅显，对数学的理解不够。

一年以后，四年级数学日记中出现了摘抄日记、生活日记、反思日记、童话日记、探索日记等样式。在摘抄日记中，对数学故事、人物、法则、定律等进行摘抄；在生活日记中对生活中行程、图形、

统计等问题进行记录；在反思日记中对个人学习情况进行回顾、总结和反思；在童话日记中对遇到的数学问题进行“个性创造”，用童话形式来阐述；在探索日记中对鸡兔问题、植树问题、数阵排列等进行探索。数学日记让学生逐步学会用“数学的眼光”看待生活问题，激发学生数学学习的兴趣，使他们树立了学习数学的自信。

二、“数学日记”是自主构建的“基石”

教育家陶行知曾说：“先生的责任不在于教，而在于教学生学。”在“教”与“学”的问题上，应该改变学生跟着教师的脚步亦步亦趋的学习习惯，鼓励和引导学生自主学习，自主构建知识网络。数学日记在学生自主学习中重在引导学生进行学习反思，引导学生对学习活动进行回顾、思考、总结、评价等活动，是构建新知、形成方法和训练思维的极好途径。如，在《跑步时的故事》中，学生写道：“我们在做一个题，如果算法很多样，就选一种算起来简捷方便的方法来解答，不要选一个算起来麻烦的，怎么简便就怎么写。”这反映出学生在数学日记写作过程中关注到学习方法和解题策略，逐步实现由“要学”到“学会”，最后到“会学”的过渡，使学生真正成为学习的小主人。

三、“数学日记”是师生交流的“媒介”

新课程倡导平等、和谐、融洽的师生关系，这既体现在课堂教学之中，又体现在课堂教学之外。数学日记主要记录学生的数学学习情况，教师通过数学日记可以了解学生学习中的真实情况，关注到学生个性发展的情况。鼓励教师参与到学生的数学日记中，对日记

写上个人的评语和见解。如，在《采购的数学探索（数学童话）》数学日记中教师评语：“好有爱心的河马夫妇。现实生活中像河马先生一样面对采购时，如何选择还真是个大问题。”“‘白白兔’能够想出12种方法，还能选择20台151元最便宜的方案，真厉害！不过，话说童话故事里彩电售价好便宜啊！嘿嘿……”这种师生交流走出了课堂教学限制，解决了教师无法兼顾每个学生学情的问题，对学生自主学习进行有针对的引导，为师生直接交流设置了“缓冲地带”，实现了与学生心灵上的沟通。

四、“数学日记”是互动分享的“平台”

小组合作学习是新课程的重要理念，快乐学习在于学会分享和交流。在数学日记中，引入合作、分享和激励是非常有必要的。学生客观存在着个体差异，数学日记的写作对于写作能力较强的、对写作主题感兴趣的学生能够较好地完成；对于写作能力较弱，对写作主题不感兴趣的学生往往质量不高。对此，笔者坚持开展每周一次数学日记推荐会，每月一次数学日记交流会，每学期一次数学日记展评会。在活动中，选择具有代表性、典型性的优质数学日记进行师生交流，对好的作品及时给予肯定和赞赏，引导学生选择写作主题，认识写作方法，表述数学学习活动，体现数学学习感悟。

综上所述，数学日记是学生课堂学习与自主学习之间的一座桥梁，是学生学习数学和自我感悟的重要途径。把数学日记引入到学生数学学习中，经历数学日记写作的“不会写”“尝试写”到“爱上写”的历程，有效地提升了学生数学学习的效度。

注：本文为甘肃省“十二五”教育科研成果。课题名称：数学日记在小学数学学习中的作用。

（作者单位甘肃省兰州市西固区福利路第二小学）

议数学日记在小学数学学习中作用

议数学日记在小学数学学习中的作用 摘要：课改以来，数学日记成为教师、学生及家长认可的学习方式。数学日记促使学生对数学学习进行回顾、反思、总结、评价、交流，对数学知识进行深层次的思考，使学生发现数学、思考数学，发展学生自主学习的能力，提高数学学习的有效性。 关键词：数学日记；作业；数学学习；有效性 把日记引入到学生的数学学习中，旨在让学生以日记的形式真实记录数学学习的情况，把日常生活中所发现的数学知识、提出的数学问题、应用数学的情况真实地记录下来，反映新发现、新思路，提高数学学习的感受。在中年级段数学日记应用与探索中，笔者认为数学日记在数学学习中的作用如下： 一、“数学日记”是数学学习的“窗口” 数学教学中，我们倡导在生活情境中进行问题的探究，体验数学与生活的密切联系，促进三维教学目标的统一。数学日记源于生活日记，好比打开数学与生活之间的一扇扇“窗口”，以数学日记为纽带沟通数学与生活，体验生活中的数学现象，发现数学中的生活问题，理解数学在生活中的应用。数学日记写作初期，学生普遍以“记叙日记”的样式记录生活中的购物问题，显得内容单一，认识浅显，对数学的理解不够。 一年以后，四年级数学日记中出现了摘抄日记、生活日记、反思日记、童话日记、探索日记等样式。在摘抄日记中，对数学故事、人物、法则、定律等进行摘抄；在生活日记中对生活中行程、图形、

统计等问题进行记录；在反思日记中对个人学习情况进行回顾、总结和反思；在童话日记中对遇到的数学问题进行“个性创造”，用童话形式来阐述；在探索日记中对鸡兔问题、植树问题、数阵排列等进行探索。数学日记让学生逐步学会用“数学的眼光”看待生活问题，激发学生数学学习的兴趣，使他们树立了学习数学的自信。 二、“数学日记”是自主构建的“基石” 教育家陶行知曾说：“先生的责任不在于教，而在于教学生学。”在“教”与“学”的问题上，应该改变学生跟着教师的脚步亦步亦趋的学习习惯，鼓励和引导学生自主学习，自主构建知识网络。数学日记在学生自主学习中重在引导学生进行学习反思，引导学生对学习活动进行回顾、思考、总结、评价等活动，是构建新知、形成方法和训练思维的极好途径。如，在《跑步时的故事》中，学生写道：“我们在做一个题，如果算法很多样，就选一种算起来简捷方便的方法来解答，不要选一个算起来麻烦的，怎么简便就怎么写。”这反映出学生在数学日记写作过程中关注到学习方法和解题策略，逐步实现由“要学”到“学会”，最后到“会学”的过渡，使学生真正成为学习的小主人。 三、“数学日记”是师生交流的“媒介” 新课程倡导平等、和谐、融洽的师生关系，这既体现在课堂教学之中，又体现在课堂教学之外。数学日记主要记录学生的数学学习情况，教师通过数学日记可以了解学生学习中的真实情况，关注到学生个性发展的情况。鼓励教师参与到学生的数学日记中，对日记

数学日记在小学数学教学中的运用研究

数学日记在小学数学教学中的运用研究 数学日记是指学生在学习数学过程中，通过记录自己的思考、疑惑、发现和解题过程等内容而形成的一种记录方式。数学日记的运用在小学数学教学中具有很大的研究意义和实践价值。 数学日记有助于培养学生的观察能力和思维能力。通过日记记录，学生可以对数学问题进行观察、分析和总结，培养了他们敏锐的观察力和逻辑思维能力。数学日记还可以帮助学生形成自己的思维习惯和学习方法，培养了他们独立思考和解决问题的能力。 数学日记可促进学生对数学知识的理解和记忆。学生通过记录自己的解题思路、过程和结论，不仅可以巩固已学过的知识，而且可以对未掌握的知识进行深入的思考和探索。在这个过程中，学生对数学知识的理解和记忆会更加深刻和牢固。 数学日记可以培养学生的数学兴趣和自主学习能力。学生通过记录自己的数学学习经历，可以体验到数学带来的乐趣和成就感，从而激发了他们对数学的兴趣和热爱。而且，数学日记是学生自主学习的一种方式，通过自己的记录和总结，学生可以根据自己的需要进行学习安排和调整，提高了自主学习的能力。 数学日记可以促进师生之间的交流和互动。学生可以通过数学日记向老师展示自己的学习成果，并向老师请教和交流解题过程中的困惑和疑问。而老师可以通过数学日记了解学生的学习情况和问题，及时给予指导和帮助，促进师生之间的互动和沟通。 数学日记在小学数学教学中具有很大的运用价值和研究意义。它不仅可以培养学生的观察能力和思维能力，促进对数学知识的理解和记忆，还可以培养学生的数学兴趣和自主学习能力，推动师生之间的交流和互动。教师应该积极引导学生进行数学日记的记录，发挥数学日记在小学数学教学中的作用。

数学日记在小学数学教学中的运用研究

数学日记在小学数学教学中的运用研究 关键词：数学日记；小学数学教学；自主学习；学习兴趣；学习效果 一、引言 自从20世纪80年代初引进我国，数学日记在小学数学教学中得到了广泛的应用。数学日记强调学生的主动参与，通过写作的方式来表达对问题的思考和解答。那么，数学日记对小学生的数学学习是否有促进作用呢？本文将通过文献综述和实证研究，来探讨数学日记在小学数学教学中的运用方法和效果。 二、数学日记的运用方法 数学日记的运用方法有很多种，可以根据教师的实际情况和学生的特点来选择适合的方法。最常见的数学日记方法有以下几种： 1. 具体问题的表达式 教师可以给学生提供一些具体的数学问题，要求学生写下自己的思考和解答。这种方法可以帮助学生发散思维和独立解决问题的能力。 2. 思维导图和概念解释 教师可以要求学生通过思维导图的方式将数学概念和解题方法进行整理和解释。这种方法可以帮助学生理清思路和加深对概念的理解。 3. 数学实践活动的记录 教师可以要求学生记录数学实践活动的过程和结果，通过文字和图表的形式来表达。这种方法可以培养学生的观察力和实践能力。 三、数学日记的效果研究 数学日记在小学数学教学中的效果已经得到了一些实证研究的支持。以下是一些研究结果的总结： 1. 提高自主学习能力 2. 增加学习兴趣 数学日记可以激发学生对数学的兴趣和好奇心。学生在写作的过程中，可以发现数学中的美妙和趣味，从而增加对数学的热爱。 3. 提高学习效果

数学日记可以帮助学生将学习的内容整理和总结，加深对知识的理解和记忆。学生在写作中可以发现自己的问题和不足之处，从而提高学习效果。 四、未来研究的方向 1. 数学日记与学习成绩的关系 目前的研究主要关注数学日记对学生的自主学习能力和学习兴趣的影响，但很少有研究探讨数学日记与学习成绩的关系。未来的研究可以从学习成绩的角度来考察数学日记的效果。 目前的研究关注的数学日记的运用方法比较单一，未来的研究可以探讨更多种类的数学日记运用方法。可以研究数学日记在合作学习中的运用效果。 五、结论

数学日记在培养小学生学习数学兴趣中的作用

数学日记在培养小学生学习数学兴趣中 的作用 摘要：兴趣是行动力的先决条件，学习也是如此，学生对学习产生兴趣后， 即使遇到难以理解的知识也能有勇气攻克难关。结合小学数学教学而言，教师应 培养学生学习兴趣，让他们对数学这门课程产生探索欲望，成为数学“小能手”。经过实践证实，数学日记在培养学生数学学习兴趣方面有很大的优势，需要教师 给予相应的引导，让学生能够在小学阶段奠定坚实的数学知识基础。 关键词：数学日记；小学生；数学兴趣 引言：数学日记内容非常丰富，涵盖学生学习数学的整个过程，比如对数学 内容的理解程度、教师给予的学习评价和意见，也可以诉说在学习过程中的真实 心态和想法。通过数学日记，不仅令学生对知识的掌握更加牢固，还能让学生体 会到数学的趣味性，增强他们的学习动力，相信一定可以充分调动学生学习积极性，让他们对数学学习产生更深的热情[1]。 一、数学日记促进师生交流 对于很多学生而言，在长期作业与考试压力的影响下，他们对学习数学存在 抵触情绪，数学变成数字与符号的代名词。教师在批改作业时，通过打钩或者打 差决定学生的学习成果。而书面作业不能传达学生的喜怒哀乐，也难以获悉学生 的个性品质与思维过程，借助数学日记则可以让学生将情感态度以谈心的方式呈 现出来，还可以表达困惑与兴趣，为教师了解学生真实想法提供了渠道，能够给 予学生专业的辅导。学生在数学日记中融入了自己的想法和情感，将真实的心声 以文字的方式吐露出来，由于数学日记也包含学习成果和学习技巧，所以学生在 完成数学日记的过程中，需要和教师以及其他同学进行交流，可以拉近师生距离，还更新了教学方法[2]。

比如某位学生在日记中写道“老师，你有时候布置的作业题目很难，需要很 多时间去思考，将这些题目全部做完已经很晚了，影响了我们的休息，也不利于 第2天的学习，是否可以适量减少这些题目的数量呢？”很多学生与教师面对面 沟通时，很难说出心声，而数学日记则为学生提供了交流桥梁，也能让教师及时 了解学生的真实想法，从而合理的采纳学生的建议，使得学生感受到教师的尊重，提高学习数学的积极性，自主与教师沟通学习得与失，让教师了解自己的学习困 惑之处，掌握正确的学习方法。 （二）提高整理、概括知识的效率 学生在学习新知识时，通常凭借快速记忆掌握知识点，而这个记忆周期是比 较短的，还需要在后期不断的回顾，以加深印象，这就涉及到对知识的整理、概 括以及反思，否则很快就会遗忘。 比如笔者在讲解部编版小学数学《百分数的认识》时，有位学生在数学日记 中写道“今天老师讲解百分数的认识，在这节课的学习中，我们掌握了很多知识，认识到百分数和其他的数有不同的意义。一个数是另一个数的百分之几的数被称 为百分数，与分数有明显的不同，比如分数后面可以接单位，而百分数后面不可 以接单位，所以分数比百分数显得更加自由，不被约束……”聊聊几句话，就让 学生总结了百分数的特征，而且内容非常生动有趣，学生在后期的翻阅中也会看 的津津有味，能够帮助学生突破学习疑难[3]。 （三）数学日记需要翻阅课外书籍，打开了学生知识视野 学习是一个不断巩固、提升，再巩固、再提升的过程，具有反复性，而学生 在完成数学日记的过程中，不妨多翻阅课外书籍，这样能了解更多教材以外的内容，既可以拓展知识视野，也能令学生更加有效的落实学习目标。 比如某位学生在日记中这样写道“妈妈给我买了一本书，名字叫《六年级教 你数学题》，我对里面的一道题目有很深的印象：在三棵树上，有24只鸟在休息，每棵树上的小鸟数目都是不同的，其数量关系为第1棵树上的1/3=第2棵树 上的1/4=第3棵树上的1/5，需要求出每棵树上的小鸟有多少只？这让我联想到 数学知识点按比例分配，假如这三棵树上的鸟的数目之比为3:4:5那么树上的鸟

利用数学日记,提高学生数学素养

利用数学日记，提高学生数学素养-中学数学论文 利用数学日记，提高学生数学素养 文/程伟伟 【摘要】记数学日记不仅能够培养学生的数感，还能够很好的让学生们展开对于数学知识的有效应用。不仅如此，记数学日记还可以极大的提升学生的信息收集与分析的能力。本文对此进行了分析研究。 关键词数学日记；学生；数学素养 数学日记是一种非常适合在小学数学课程的教学中使用的一种教学辅助方式，不仅能够让学生们在生活中勤于观察、精于记录，还能够很好的让学生们展开对于数学知识的良好应用。这些都能够非常有效的提升学生的综合数学素养。 一、培养学生的数感 数学日记非常适合在小学阶段的数学教学中使用，这种方法不仅能够很好的帮学生们记录日常生活中对于数字的应用，还能够很好的提升学生的数感。小学阶段的数学教学是非常重要的启蒙时期，这个时期的教学中没有非常复杂的数学知识或者数学定律需要学生们识记掌握，教学中最重要的目标就是培养学生们对于数字以及数学这门学科形成良好的感知能力，对于生活中和数字有关的种种具备敏锐的观察能力，同时，能够简单的应用数学知识。这些都是对于学生数感展开的培养，想要深化学生的这方面能力，教师可以有意识的借助数学日记来提升学生的数学感知力。教师可以让学生们记录生活中自己印象深刻的和数学或者数字有关的日常片段，在记录的同时首先需要学生们自己观察，并且具备一定的分析能力，只有这样才能够让数学日记更为通顺连贯。 以下是一位同学的数学日记：“今天，我们全校去南山秋游。从山上往下望，

西山脚下有一个小区，共8 幢楼，最高楼有12 层，小区里还有一条南北相通的大约200 米长的小路。我买了非常多的零食，我这次带去的零食被我和几个同学吃了很多。2 包喜之郎水果果冻我吃了4 分之3，雪碧被我喝完了，一条益达口香糖被我吃了5 分之1，一桶品客薯片番茄味被我们吃了2 分之1，一包上好佳冰柠檬硬糖被我们吃了4 颗。今天可真开心啊！”上述日记看似是流水账，但是从记录的内容中不难反应这位学生有着很好的数感，对于数字有很敏锐的观察力与感知力，并且善于统计、归纳与总结。这些都是数学学习中非常重要的能力，让学生们从记录他们熟悉的日常生活中和数字有关的片段着手不仅能够很好的为学生们打下数学基础，还能够帮助学生们整理思路。这些都会在学生今后的数学学习中起到很重要的作用。 二、培养学生的知识应用能力 数学日记的书写还能够很好的起到培养学生的知识应用能力的作用，能够在学生们记录日记时展开对于学过的知识综合应用。这是一个很好的巩固与深化课堂教学内容的方式，也能够检验学生们对于所学内容的掌握程度。教师可以结合相关教学内容给学生们布置相应的数学日记为作业形式，让学生们将所学内容应用到日常生活中，并且对于这些应用有良好的记录。这样的作业布置形式不仅更为灵活多样，过程中也能够充分锻炼学生的思维以及对于相关知识点的掌握能力。 学完《认识人民币》这节内容后，不少学生对于人民币的几种常见币值基本能够较为熟练的区分，同时，对于不同币值的转化也基本有了认识。大部分学生在初次接触这部分知识时都需要一个较长的消化过程，尤其是熟练的完成不同币值间的转化，这需要学生们在今后的生活中不断练习。为了巩固大家对于相关内

数学日记对小学数学教与学的影响及实施策略

` 题目：数学日记对小学数学教与学的影响及实 施策略 数学日记对小学数学教与学的影响及实施策略 数学日记是指学生在数学学习过程中以日记的形式记录自己的学习体会。数学日记的范畴很广，可以是课堂上的学习心得、对学习过程的反思、对所学知识的归纳总结；可以是学习中的新发现、新方法以及拓展；也可以是自己无法解答的疑难问题，向教师请教；还可以对教师的教学方法、教学设计进行评价、建议等。文章通过对有关文献的研究，从实践中发现数学日记对小学生有提高学生数学交流能力、反思能力、学习兴趣以及提升小学生的数学素养的作用，对老师有提高教学能力和教学效果的作用，对师生有拉近师生间的距离的作用。在指导学生写数学日记时存在学生对数学日记了解不够，教师指导和评价不够全面等问题，并提出具体解决对策。` 关键词：数学日记；小学教学；影响；指导策略 Abstract：Mathematical diary ,which is used to record the learning experiences by students. Its contents cover a wide scope, including experiences in class study; reflection on study and the sum of knowledge learned. Moreover, discoveries, innovations and enhancements burning study are also can be written in the

diary . Additionally, diary contents are available to document puzzles that cannot be solved by students, and waiting for teachers’ solutions. Last but not least, students can use the diary to demonstrate their comments and suggestions on teaching method and instructional design. Through the study of related documents, this paper has uncover the fact that mathematical dairy has made great contributions to the improvement of mathematics communication ability, reflective ability , learning interests and mathematical literacy . For the teachers, the dairy has played a role in improving educational ability and quality and narrowing the emotional gap between teachers and students. The fact that students lack comprehension of mathematical dairy and teachers’ partial instructions and comments on students’ dairies is an enduring one , thus this paper has proposed specific solutions . Key words：Mathematical Diary，Primary school teaching ，influences，Guiding strategy 一、绪论 （一）选题背景 《数学课程标准（2011年版）》提出：“数学课程应适应学生个性发展的需要，不同的人在数学上得到不同的发展”{1}。义务教育阶段的数学课 程，不仅要符合该阶段学生的认知规律，还应针对不同学生采取不同的教 学手段，使得每个学生都能在数学学习中得到不同的收获。标准还提出“数 学教学活动，应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考， 鼓励学生的创造性思维”。为了更好地培养学生的各种素质，教师们采取了 各种各样的教学模式和手段。可是，如何才能让学生接受？如何了解学生 希望的教学方法和学习方法？如何让学生说出或写出自己的所学、所思、 所疑、所感？ 不仅在中国，美国、英国、澳大利亚等多个国家的数学课程目标都指出：“学生要学会口头或书面的数学交流”。在数学教育中，交流的重要

小学数学日记的意义

小学数学日记的意义何在 有些事，是课标可以规定的，也是每个学科老师必做的；有些事，没人规定，也不是每个学科老师必做的事，但是，却是学生在学科成长中很有意义的事！如我正在做着的那件事——数学日记。 也许会有许多人问我：“数学日记，是数学教学的必要手段吗？数学日记能直接提高学生的数学成绩吗？没有做这件事，不也是把教学任务完成得好好的吗？”说实话，我不知道怎样回答这些问题。我只知道这样做能让学生们认识到一个立体的数学世界，让学生们真正感悟到数学世界真的很奇妙，彰显着学生在学科成长中的个性思维足迹，只知道这样做能让学生们感受到老师不是在教数学知识，而是教会他们一种数学思想，一种数学思维模式。 回想，开始让孩子们写数学日记的初衷：一方面，在数学课堂中，学生的交流面、交流次数极为有限，顶多三分之一的同学在交流就很了不起了，而三分之二的同学根本没有交流的机会。另一方面，数学问题的思考是有现场环境的熏陶与渲染的，灵感性特强、同时也是稍纵即逝的，如何能让这一瞬间的灵感留下来呢？基于这样的现状，我便思考着：如何能在课后看到每位同学对一节数学课知识点的理解情况、运用情况，如何让每个学生都有机会呈现出自己的个性思考，让他们的思考灵感能够记录下来。在思考中，寻觅到了我在初中记课堂笔记的一种方法——数学笔记（起初的名字）。 在刚开始的尝试中，我结合自己小时候学写作的一种现状：老师布置让回家写一篇周记、作文等，我就害怕，因为我不知道写什么，怎么写。

因此，如何才能让学生们有写作的素材，并让他们有深刻的感悟可以突出表达的中心，进而让们感受数学真的好玩，很奇妙、很有趣？ 带着这样的思考，我起初只让孩子们在每一节课后写清楚本节课的知识点取得的过程和结果。比如学完《长方体的认识》后，我就告诉孩子们，你们写一写长方体的面、棱、顶点的特点。孩子们就写到“我们在小组内拿出长方体的盒子，根据老师的引导，我们认识的长方体的面、棱、顶点。??”或者直接就写到“长方体有6个面，6个面都是长方形，相对的两个面的面积相等。有12条棱??”后来，在日记辅导课中，我和孩子们讲到：大家的日记把知识点写的很清楚，但老师感觉太生硬了，没有你们作文写的有美感，你们能不能以自我介绍的口吻，或者童话故事的口吻来写，是不是会更有趣呢？孩子们一下子就有了新的目标，在修改日记中写到“大家好，我是立体图形中的一员，我叫长方体, 我的身体由六个面组成，六个面都是长方形，相对的两个面都相等??”，一下子，孩子们学到的生硬的数学知识活了起来。 后来，为了扩展孩子们的写作素材，在数学课堂中，经常引导他们在生活中找数学的影子。如在学习完《比》后，推荐孩子们去网上查阅“黄金分割比”，以《奇妙的比》为题介绍黄金分割比，以及在生活中的应用。再后来，我推荐孩子们买数学读物，阅读有关“数学”的课外书。就这样，学生们的第三只眼睛被激活了——学会了用数学眼睛看生活，生活又多了一层数学的面纱，学生笔下的数学，是那么的多维。 或许这些都不是考试所要求的，也没有任何的规定，也不是每一个数学教师必做的事，我也并没有把它做得多么的好，但是，在这快两年的坚

数学日记在小学数学教学中的重要作用

数学日记在小学数学教学中的重要作用 作者：龚焕 来源：《国家通用语言文字教学与研究》2019年第03期 摘要：日记不仅可以把孩子们内心深处的感受进行如实记录，同时，数学日记更是可以将学生们日常思考所发现的各类数学问题，以一种文字与数字相融合的方式进行记录。其目的主要在于能够有效提升学生对数学问题的学习兴趣、探索兴趣。在日常的生活中养成一种透过数学角度去认识事物的习惯。下面笔者结合实际教学情况，对数学日记在小学数学教学中的重要作用讨论。 关键词：数学日记;小学数学教学;作用 随着互联网经济时代的来临，很多学生对数学这类相对枯燥的知识领域不感兴趣，而对广大小学数学教师而言，必须要将这种现状引以为重，通过有效的激发来引导学生对数学学习重拾兴趣。通过多年的教学经验发现，借助日期这一中记录形式，不仅能够有效地引导学生将日常生活中的经验转化为数学知识进行记录，在温习、钻研数学知识的同时也实现了整体学习兴趣的提升，下面笔者结合实际教学情况来对此展开研究和讨论。 一、通过数学日记来提升学生对数学学习的兴趣 生活与数学是相辅相成的关系，没有数学，生活便会变得繁琐不堪，而数学无法真正应用到日常生活中，便形同虚设。所以，广大数学教师必须要充分利用好数学日记这座桥梁，将生活与数学进行巧妙融合，在科学、有效的引导下帮助学生在数学日记中养成对生活、对数学的思考，进而更好地发现问题、解决问题，在一定的数学基础知识积累前提下，实现对所学知识的应用，解决常见的生活问题。 二、将数学知识通过日记来化抽象为具体 为了能够让小学生的数学日记变得更加形式多样、内容丰富，教师在这个过程中必须要将一些抽象、枯燥的数学知识变得立体而又生动。例如，某名三年级学生就曾经在数学日记中这样写道：“今天我很高兴，因为我们的数学张老师，在原有计算方法上教给了我们一种更为简单的计算过程。由于我的乘除法基础较差，所以在进行这样简便运算的过程中，我不小心出错了，不过张老师说没关系，这种现象的产生更是为我敲响了警钟，必须要从日常的基本运算入手、学会走方可跑。就让我将这种神奇的计算计算方式进行记录吧，希望我能够时常翻出来看看，应用到日后我的数学学习当中：125×8=125×4× 2=500×2=1000，今天晚饭的时候，我将这道题对爸爸进行了考试，可是爸爸并不会这个简单的办法，不过在我的帮助下，爸爸很快也掌握了这个计算技巧，这真的是开心的一天。” 三、数学日记能够有效地引导学生进行生活积累

数学日记对小学生数学学习的影响研究

数学日记对小学生数学学习的影响研究 作为语文教育和数学教育有效结合的一种新型教学理念，数学日记非常符合小学生的认知，也可以给教师一个更好了解学生内心想法的路径，具有很强的应用价值。本文基于小学数学教学，对数学日记对小学生学习数学知识的影响进行了深入探讨，以期不断提升小学数学教学有效性。 标签：小学数学；数学日记；影响；应用建议 数学日记主要是引导学生将所学到的数学知识、日常生活中观察到的数学现象、数学学习趣事以及想要对老师说的话等，以日记的形式进行记录。通过在小学生数学学习中留置数学日记任务，可以帮助教师更好地发现学生数学学习中存在的问题，大大增强了教学的计划性和目的性，同时也有助于增进师生关系，具有很强的应用和研究价值。 一、巧用数学日记，强化师生沟通 数学日记是小学生自由表达内心想法的一种方式，尤其是可以将那些不敢平时面对教师说的话，如果以日记的方式进行表达，他们会更加大胆、更加自由地发表自己的观点。小学数学教师定期收集和阅览小学生的数学学习情况，可以直观地了解和掌握小学生的心理状况、性格特征以及家庭状况等身心发展情况与学习情况。通过数学日记的合理应用，可以为师生之间架起一个沟通的桥梁，有助于强化师生沟通，拉近师生关系。在数学日记中，部分小学生会写下自己对教师的教学看法，这有助于教师反思和更正自己的教学思路与方法。例如，有的学生可能会写下自己平时听课非常认真，但是每次举手想要发言，教师都没有叫到自己，这令自己好失望。针对这种情况，教师可以在后续教学中，考虑提问的全面性，确保每个学生均可以有发言的机会；有的学生可能会写下自己在今天的数学学习过程中遇到了什么问题，自己怎么想都想不明白。之后教师在后续教学中可以针对性地指导这些学生及时解决有关的问题。由此可见，通过借助数学日记的应用，可以给师生沟通和交流提供一个交流的机会，有助于拉近师生间的距离，增进师生友谊，这样可以为高效课堂构建创造良好条件。 二、巧用数学日记，激发学习兴趣 兴趣是小学生学习数学知识最好的老师，也是他们具备源源不断学习动力的源泉。激发小学生学习数学知识的兴趣，是他们学好数学知识的重要基础。通过数学日记的合理应用，可以促使小学生逐步开始对外界的一些数学知识或数学现象都抱有很强的好奇心，并且开始乐于学习数学知识，同时通过数学日记这个学习方式，也可以使小学生切实体会到日常生活和数学知识具有很强的联系性，并且数学知识也并非繁杂抽象，而是非常有趣、具体和现实。例如，在“小数的初步认识”部分数学知识学习期间，数学教师可以建议学生假期时间到超市或商店去亲自体验下购物，仔细地观察各种商品价格标签中数字的写法，这时候部分商品價格标签可能会写着原价和打折价，引导学生自己分析到底优惠多少，并将相

数学日记的重要作用

小学数学教学论文：数学日记的重要作用 通过学生的数学日记，沟通教师与学生的交流，真正建立一种民主平等的师生关系，可以从学生写的数学日记中了解到学生理解问题的方式，看到学生的解题思路、推理过程、数学方法的掌握情况以及还存在的问题，这不但有利于教师及时掌握各个学生的学习情况并加以帮助，更有利于提高教师自己对学生数学学习的把握能力以及教学调控能力。下面，请看我班部分学生的“数学日记”。 2008年10月9日星期二晴 老师，因为你今天讲的内容很快被我接受，在练习中得到了十个笑脸，在作业中我只选了两道题，自己又预习了下一节课的内容，并做了练一练，你看看全对了吗？小小建议：优生可以不留书面作业。（学生：张文静） 2008年11月15日星期四阴 今天上课时，我只顾玩手中的小玩具，忘记专心听讲，可老师没有在课堂上批评我，但给我的“惩罚”让我很受用。“文成，你做横着的第二道”，这简短的话语打断了我玩的兴致，走上讲台做了好几遍怎么也商不对，看着别的同学高兴地下去；我更着急了，老师的暗示和同学们的提示也没能顺利做出，只听到底下同学说“咦，数学高手怎么了？”我很难看的回到座位上。是自己的骄傲让自己出丑，老师我今后保证：专心听讲。这个教训记忆深长。( 学生：辛文成) 2008年12月28日星期五晴 “冷落我比揍我或者批评我都难受。我错了，老师；别不理我”。那天的钢笔水是我故意放到您的课本上的，觉得好玩却弄了你一身，是我太调皮了，玩笑开大了，我想在班会上做检讨，保证以后不再让你不省心。（学生：王欣） 手中一一翻阅他们的日记，用红笔一一写下对学生的期盼，成了我每天必备的“零食”；是日记这无声的话筒传达了孩子们的心声，表达了他们的爱。下面是笔者总结的关于“数学日记”的重要作用。 1、“数学日记”数学作业的必选 数学日记作为数学作业的另一种形式，很容易的被学生接受认可。形式单一的训练作业，没有把师生双方的主观能动性充分激发出来。因为可怕的不仅仅是学生不喜欢数学作业，更可怕的是导致学生对数学的厌恶，逐渐失去对学习数学的兴趣。所以鼓励学生撰写数学日记，使他们的课外作业更富有个性色彩和人情味，并通过数学日记这个桥梁，沟通老师与学生的联系，通过数学日记发现学生思维的闪光点。 2、“数学日记”体验生活 数学日记就是生活日记，是一座架起生活与数学的桥梁。在教学新课时我们常常会利用生活中的例子将学生引入课堂教学中，体会数学与生活的联系。教学生写数学日记首先让学生感受生活中的数学，理解数学在生活中的应用，让学生会从数学的角度去观察和体验生活，激发用“数学眼光”看社会的兴趣。 3、“数学日记”反思的镜子 心理学家罗杰斯说过：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系。”通过学生的数学日记，沟通教师与学生的交流，真正建立一种民主平等的师生关系，可以从学生写的数学日记中了解到学生理解问题的方式，看到学生的解题思路、推理过程、数学方法的掌握情况以及还存在的问题，这不但有利于教师及时掌握各个学生的学习情况并加以帮助，更有利于提高教师自己对学生数学学习的把握能力以及教学调控能力。 4、“数学日记”敞开心扉 学生能把自己在学习数学历程中的亲身经历和体验通过数学日记写下来，学生的数学日

浅谈小学数学日记的重要作用

浅谈小学数学日记的重要作用 摘要：在小学数学的教学活动开展中，通过培养小学生良好记数学日记的习惯， 不仅有助于小学生更好地对自己的数学知识学习情况进行记录，同时也是有效拉近教师和 小学生之间距离，实现师生良好沟通的有效方式。在研究过程中，结合小学数学日记的重 要作用展开了分析和论述。 关键词：小学数学;日记;重要作用 数学日记指的是小学生在数学知识学习过程中，通过记日记的方式完成对课堂教学 内容的理解、评价和建议，以及小学生自身在数学知识学习方面的优势和不足内容的记录。在小学数学教学活动开展上，教师通过合理引导，培养小学生记数学日记的习惯，能够让 小学生在完成数学日记的同时，对自己在课堂知识学习中的薄弱点以及学习中需要进一步 完善的地方做出记录。这对小学生提升数学知识学习效果有重要作用。 一、有助于帮助教师更好地了解小学生数学知识学习情况 小學数学日记能够让教师通过日记内容，更好地了解小学生数学知识建构情况，明 确小学生数学知识学习的过程，以及了解不同小学生在数学知识学习中的个性差异。数学 日记所展现的是小学生对课堂知识内容的理解和评价。数学日记有助于拉近师生间距离， 让教师能够对小学生数学知识学习情况有清晰、全面的认知和了解。 传统数学教师在学生课堂知识掌握情况的判定上，主要是通过学生作业的批改实现。但是通过这种方式，教师只能是根据学生作业完成情况大致揣摩学生知识掌握情况，对学 生课堂知识学习效果的评估不够全面。通过数学日记，教师在阅读学生日记的过程中，能 够了解到学生对数学课堂教学内容的理解程度，以及学生在数学知识学习过程中的心路历程，乃至不同个性学生对数学知识学习的需求。在数学日志中，学生会将自己对课堂教学 内容的理解记录在日记里。比如课堂教学重点的记录，以及小学生对同一问题的不同理解等。通过数学日记，能够让教师更精准地了解到小学生数学知识学习和掌握情况。 通过数学日记内容，教师可以对小学生课堂知识学习的效果有直观、精准的了解。 小学数学日记不仅是教师了解学生知识学习效果的有效方式，也是实现教师和学生间沟通 互动的桥梁。 二、有助于加深小学生对数学知识本质的理解 数学的呈现方式虽然枯燥，但在数学学习过程中，思考和探索的过程是生动的。小 学数学日记所彰显的内容，实际上正是小学生对数学知识的理解和思考过程。通过数学日 记内容，能够对小学生数学知识学习的思维过程进行记录。同时借助小学数学日记，也可 以让小学生充分了解数学文化，并对这种文化产生浓厚的兴趣和认知。 在小学数学日记的内容呈现上，教师可以引导小学生实现自己对数学知识理解程度 的记录，也可以结合自己对某一个数学问题或某一个数学知识点思考过程的记录。通过这

浅谈数学日记在小学数学学习中的意义

浅谈数学日记在小学数学学习中的意义 摘要：随着新课程改革的推行，在数学学习中培养学生核心素养显得尤为重要。而数学日记以新颖的学习形式，在小学数学的学习过程中起着重要作用：发 现数学问题、激发兴趣、优化认知、发展数学思维……让学生在不断地在数学日 记中中发现数学学习的意义，体会数学学习的快乐。 关键词：数学日记、小学数学、教学 所谓“数学日记”，就是学生以日记的形式记述学生在数学学习和知识应用 过程中的感受和体会，它既是师生情感交流的平台,更是反馈学生学习知识的一 个窗口。它有助于学生发现身边的数学问题，引发探求数学知识的渴望；有助于 完善知识结构，反思数学学习的过程等。下面，笔者围绕数学日记在数学学习中 的意义谈几点认识： 1. 观生活情景，寻数学之问 数学来源于生活，而数学日记很好地将数学和生活紧密融合。教师可以引导 学生们用数学的眼光去观察、发现生活中的一些数学问题，激发小学生对数学学 习的兴趣，在生活情景中不断发展学生的数学思维。在教学中引导学生以数学日 记的形式记录生活中的一些情景，引导学生联系生活情境去主动去思考里面蕴含 的一些数学问题，让学生充分感受数学的学习与生活是紧密联系的，是有现实意 义的。 例如有学生在数学日记中写道：今天，我和爸爸在8点10分出门到超市购 买东西，在超市我购买了一些单价为20元/千克，单价为6.5元/袋的薯片2袋，单价45元/千克的虾1千克，付给收银员100元，找回2元。然后爸爸就开车带 我回家，进家门的时候已经是10点15分了。躺在沙发上吃着苹果，我突然很好奇：今天出门了多长时间呢？苹果我买了多少千克呢？不妨让我用学过的数学知 识来解决一下吧！

浅谈小学数学日记的重要作用

浅谈小学数学日记的重要作用 数学日记在小学数学教学中具有非常重要的作用，它不仅可以激发学生们对数学的兴 趣和热爱，还可以促进他们的学习动力，同时锻炼他们的写作能力和思维能力。以下是我 对小学数学日记的几点看法。 首先，小学数学日记有助于加强学生对数学知识的理解和运用。通过写作数学日记， 学生可以将课堂上学习的知识应用到实际生活中去，也可以通过思考解决某些数学问题的 方法和思路，在写作过程中加深对知识点的理解和掌握。此外，在每日记录的过程中，学 生会发现很多原本被忽略的数学细节，这些细节不仅可以帮助他们更加深刻地理解数学概念，还可以提高他们的认知能力，培养他们的耐心和细心。 其次，小学数学日记可以提高学生的学习动力，让学生更加重视数学学习。写日记是 一项比较有趣的事情，不仅可以激发学生的创造力，还可以让学生在快乐的过程中喜欢上 学习。在写数学日记的过程中，学生会发现自己的知识储备还不够充足，需要更加努力学习，这种积极的学习态度和动力将会促进他们的学习进程，提高他们的数学成绩。 第三，小学数学日记可以锻炼学生的写作能力和思维能力。写作是一项非常重要的能力，它与思维能力密不可分。写数学日记需要学生运用正确的逻辑思维，把复杂的数学概 念和问题简单化，让读者容易理解。在写作过程中，学生不仅可以熟练掌握语言表达能力，还可以提高他们的写作能力和思维能力，这对他们未来的学习和工作都具有重要意义。 最后，小学数学日记可以帮助学生形成良好的学习习惯。一般情况下，写作数学日记 都需要学生每天都花一定时间进行记录和总结，这种习惯不仅可以帮助他们更好地巩固课 堂上所学的知识，还可以对他们日后的学习和生活产生积极的影响。通过这种习惯的养成，学生可以更加认真地对待每一门学科的学习，更加注重知识的积累和总结。

写数学日记的好处

写数学日记的好处-----从一个小学生数学日记想到的 1、写数学日记有利于增强学生学习数学的兴趣 数学是生活的一部分，离开生数学将是一潭死水。没有生活的数学是没有魅力的数学。数学日记记将生活与数学紧紧联系在一起，它让学生对身边与数学有关的事务充满了好奇心，使得学生乐于接触数学信息，在课堂之外培养学生数学兴趣。 如《有趣的购物》 2013年9月25日星期一多云 今天,妈妈带我去商场买东西,我在商场里懂得了许多知识。 我和妈妈首先买的是青菜,妈妈付给售货员阿姨50元钱,她找回了38元.妈妈问我:“我们买了多少钱的青菜呀?”我想都没想,脱口而出:“12元.”妈妈高兴的点了点头.后来,妈妈又带我去买书,一本书4元4角,两本书是多少钱呢?这次可得想一想呀:4元4角+4元4角=8元8角,对,就是8元8角。耶，我又算对了！我懂了：数学在生活中很有用。在生活中发现数学问题，开动脑筋主动解决数学问题，真正体会到“生活中处处有数学”的真正含义。用自己在课堂中学到的知识解决了生活中的数学问题，并且得到了其他人的赞扬，是一件多么自豪的事呀！那种兴奋、那种喜悦之情欣然溢满字里行间。 2、数学日记可以让孩子养成爱动脑，勤思考的好习惯。 学写数学日记是有一个过程的，开始写为了提高孩子对数学日记的兴趣，可以允许学生写一些记流水账式的购物过程，如果长期写这样的很少思考价值的日记，就不如不写了。但同样是购物，如果学生记叙的是一个数学发现那就不一样了，如我班学生刚学了乘法，写了这样的一篇日记：10月23日今天，我和爸爸去了水产品市场。我们走到卖螃蟹的

地方，听到那人喊：新鲜的螃蟹20元一斤，我立刻想到买2斤需要20+20=40(元)或20×2=40(元)。然后，我们又来到卖虾的地方，爸爸问那卖虾的人，虾多少钱一斤，那个人说9元一斤，我想买5斤要多少元呢？我开始在脑子里算： 9+9+9+9+9=45(元)也可以是9×5=45(元)，我运用的是才学的乘法口诀五九四十五。我知道了买五斤虾要花45元钱。原来，在遇到这种情况的时候，用乘法要比用加法简便得多。 3、数学日记还能培养孩子从小养成认真观察的习惯。 在学习了厘米和米的知识以后，有的同学把家里能量的东西量了个遍，还把数据都记了下来。学习了认识图形以后，有同学写了一篇观察日记：2009年10月31日星期日我的小火车转笔刀，蓝色的，铅笔从火车头的前面圆形的洞插进去，下面有4个圆形车轮，火车后面有一个手柄，轻轻一转铅笔就削好了，铅笔屑掉进一个正方体的盒子里，把它抽出来倒进垃圾桶里就行了。火车转笔刀全身有23个圆形，正方形5个，半圆形5个，还有11个星星它们一起组成美的图画，这就是我的火车转笔刀。 总之，要培养学生写好数学日记，能用一双数学的眼睛观察事物，老师首先应该运用课堂教学引导学生学会思考，梳理知识形成过程的思考脉络，然后叫学生当天写下这一共同发现过程，也就是重视学生的反思能力培养，包括对课堂知识学习的回忆、归纳、总结、提高、反思、创新。再逐步让学生写一些数学预习日记、数学知识运用日记、数学归纳日记、数学实践日记，让他们心灵深处留下更多数学的烙印。