浅谈小学数学日记的重要作用

浅谈小学数学日记的重要作用

小学数学日记是指学生在学习数学的过程中，按照自己的理解和感悟，以日记的形式

记录下自己学习数学的心得和体会。它既是对学生对数学知识的巩固和回顾，也是对学生

思维能力和表达能力的锻炼和培养。下面就小学数学日记的重要作用进行浅谈。

小学数学日记可以帮助学生巩固和回顾所学的数学知识。在学习数学过程中，学生通

过写日记将所学的知识进行复习和总结，帮助他们理清思路，加深对知识点的理解和记忆。通过不断地写日记，学生可以不断地巩固和回顾所学的数学知识，提高对数学知识的理解

和掌握程度。

小学数学日记可以培养学生的思维能力。写日记需要学生对所学的数学知识进行思考

和总结，对知识点进行归纳和理解。在写日记的过程中，学生可以通过思考和分析，加深

对知识点的理解，并将其系统化地整理起来。这样不仅可以提高学生的思维和分析能力，

还可以培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

小学数学日记可以提高学生的表达能力。写日记是一种对所学知识进行记录和总结的

方式，要求学生将自己的思想和体会以文字的形式表达出来。通过写日记，学生可以锻炼

自己的表达能力和写作能力，提高自己的文字表达能力和语言组织能力。写日记也能够提

高学生的观察力和描述能力，使学生对数学问题的表达更加准确和清晰。

小学数学日记可以培养学生持之以恒的学习态度和学习习惯。写日记需要学生每天都

有一定的时间和精力来完成，这就要求学生有坚持不懈的毅力和学习习惯。通过不断地写

日记，培养学生的学习习惯和学习态度，提高学生对数学学习的热情和积极性。

利用数学日记优化小学高年级数学教学

利用数学日记优化小学高年级数学教学 1. 引言 1.1 背景介绍 数不足或者已经超过要求的信息。数学是一门重要的学科，对于小学生的学习和成长具有至关重要的作用。然而，对许多小学生来说，数学常常是一门难以理解和乏味的学科。传统的数学教学方法往往以 死记硬背和机械运算为主，难以激发学生的学习兴趣和数学思维能力。因此，如何优化小学高年级数学教学成为教育界和教师们亟待解决的 问题。 在这样的背景下，数学日记应运而生。数学日记是一种结合了数 学学习和写作训练的教学方法，通过让学生记录学习过程中的思考、 感悟和解题过程，使学生更加主动地参与数学学习，提高他们的学习 兴趣和思维能力。数学日记的出现为小学高年级数学教学带来了新的 可能性和活力，有助于让学生更好地理解和应用数学知识，提高他们 的学习效果和成绩。 通过引入数学日记这一教学方法，可以为优化小学高年级数学教 学提供新的思路和途径，同时也可以为培养学生的学习兴趣和数学思 维能力注入新的活力和动力。 1.2 目的和意义

数、格式等。有助于引导读者更好地了解文章的主题，为后续内 容的阅读打下基础。在小学高年级数学教学中，利用数学日记优化教 学是一种有效的教学手段。通过数学日记，学生能够记录自己的学习 过程、思考和心得体会，从而加深对所学知识的理解和记忆。而利用 数学日记激发学生学习兴趣，能够让学生更主动地参与学习，提高学 习积极性和学习动力。数学日记在数学教学中的应用场景也非常广泛，可以辅助老师进行教学内容的复习和巩固，帮助学生更好地消化所学 知识。本文旨在探讨利用数学日记优化小学高年级数学教学的措施和 效果，为教师提供具体的实施方法和技巧，从而提升数学教学的质量 和效果。通过优化数学教学，可以提高学生的学习效率和学习成绩， 促进他们在数学领域的综合能力的提升，有利于学生成长和发展。 2. 正文 2.1 数学日记的定义和特点 数学日记是指学生在学习数学的过程中，将自己对数学知识的理解、思考、感悟以及解题过程等记录在日记中的一种学习方式。它不 仅是学生学习数学的记录工具，更是学习过程中的思维反馈和思考总结。数学日记具有以下特点： 数学日记是学生自主学习的工具。在数学日记中，学生可以根据 自己的学习需求和兴趣选择记录内容，自主决定学习思路和解题方法。这种自主学习的过程有助于培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

数学日记的重要作用

通过学生的数学日记，沟通教师与学生的交流，真正建立一种民主平等的师生关系，可以从学生写的数学日记中了解到学生理解问题的方式，看到学生的解题思路、推理过程、数学方法的掌握情况以及还存在的问题，这不但有利于教师及时掌握各个学生的学习情况并加以帮助，更有利于提高教师自己对学生数学学习的把握能力以及教学调控能力。下面，请看我班部分学生的“数学日记”。 2012年 10月 9日星期二晴 老师，因为你今天讲的内容很快被我接受，在练习中得到了十个笑脸，在作业中我只选了两道题，自己又预习了下一节课的内容，并做了练一练，你看看全对了吗？小小建议：优生可以不留书面作业。（学生：张文静） 2012年 11月 15日星期四阴 今天上课时，我只顾玩手中的小玩具，忘记专心听讲，可老师没有在课堂上批评我，但给我的“惩罚”让我很受用。“文成，你做横着的第二道”，这简短的话语打断了我玩的兴致，走上讲台做了好几遍怎么也商不对，看着别的同学高兴地下去；我更着急了，老师的暗示和同学们的提示也没能顺利做出，只听到底下同学说“咦，数学高手怎么了？”我很难看的回到座位上。是自己的骄傲让自己出丑，老师我今后保证：专心听讲。这个教训记忆深长。( 学生：辛文成) 2012年12月28日星期五晴 “冷落我比揍我或者批评我都难受。我错了，老师；别不理我”。那天的钢笔水是我故意放到您的课本上的，觉得好玩却弄了你一身，是我太调皮了，玩笑开大了，我想在班会上做检讨，保证以后不再让你不省心。 手中一一翻阅他们的日记，用红笔一一写下对学生的期盼，成了我每天必备的“零食”；是日记这无声的话筒传达了孩子们的心声，表达了他们的爱。下面是笔者总结的关于“数学日记”的重要作用。 1、“数学日记”数学作业的必选 数学日记作为数学作业的另一种形式，很容易的被学生接受认可。形式单一的训练作业，没有把师生双方的主观能动性充分激发出来。因为可怕的不仅仅是学生不喜欢数学作业，更可怕的是导致学生对数学的厌恶，逐渐失去对学习数学的兴趣。所以鼓励学生撰写数

数学日记在培养小学生学习数学兴趣中的作用

数学日记在培养小学生学习数学兴趣中 的作用 摘要：兴趣是行动力的先决条件，学习也是如此，学生对学习产生兴趣后， 即使遇到难以理解的知识也能有勇气攻克难关。结合小学数学教学而言，教师应 培养学生学习兴趣，让他们对数学这门课程产生探索欲望，成为数学“小能手”。经过实践证实，数学日记在培养学生数学学习兴趣方面有很大的优势，需要教师 给予相应的引导，让学生能够在小学阶段奠定坚实的数学知识基础。 关键词：数学日记；小学生；数学兴趣 引言：数学日记内容非常丰富，涵盖学生学习数学的整个过程，比如对数学 内容的理解程度、教师给予的学习评价和意见，也可以诉说在学习过程中的真实 心态和想法。通过数学日记，不仅令学生对知识的掌握更加牢固，还能让学生体 会到数学的趣味性，增强他们的学习动力，相信一定可以充分调动学生学习积极性，让他们对数学学习产生更深的热情[1]。 一、数学日记促进师生交流 对于很多学生而言，在长期作业与考试压力的影响下，他们对学习数学存在 抵触情绪，数学变成数字与符号的代名词。教师在批改作业时，通过打钩或者打 差决定学生的学习成果。而书面作业不能传达学生的喜怒哀乐，也难以获悉学生 的个性品质与思维过程，借助数学日记则可以让学生将情感态度以谈心的方式呈 现出来，还可以表达困惑与兴趣，为教师了解学生真实想法提供了渠道，能够给 予学生专业的辅导。学生在数学日记中融入了自己的想法和情感，将真实的心声 以文字的方式吐露出来，由于数学日记也包含学习成果和学习技巧，所以学生在 完成数学日记的过程中，需要和教师以及其他同学进行交流，可以拉近师生距离，还更新了教学方法[2]。

比如某位学生在日记中写道“老师，你有时候布置的作业题目很难，需要很 多时间去思考，将这些题目全部做完已经很晚了，影响了我们的休息，也不利于 第2天的学习，是否可以适量减少这些题目的数量呢？”很多学生与教师面对面 沟通时，很难说出心声，而数学日记则为学生提供了交流桥梁，也能让教师及时 了解学生的真实想法，从而合理的采纳学生的建议，使得学生感受到教师的尊重，提高学习数学的积极性，自主与教师沟通学习得与失，让教师了解自己的学习困 惑之处，掌握正确的学习方法。 （二）提高整理、概括知识的效率 学生在学习新知识时，通常凭借快速记忆掌握知识点，而这个记忆周期是比 较短的，还需要在后期不断的回顾，以加深印象，这就涉及到对知识的整理、概 括以及反思，否则很快就会遗忘。 比如笔者在讲解部编版小学数学《百分数的认识》时，有位学生在数学日记 中写道“今天老师讲解百分数的认识，在这节课的学习中，我们掌握了很多知识，认识到百分数和其他的数有不同的意义。一个数是另一个数的百分之几的数被称 为百分数，与分数有明显的不同，比如分数后面可以接单位，而百分数后面不可 以接单位，所以分数比百分数显得更加自由，不被约束……”聊聊几句话，就让 学生总结了百分数的特征，而且内容非常生动有趣，学生在后期的翻阅中也会看 的津津有味，能够帮助学生突破学习疑难[3]。 （三）数学日记需要翻阅课外书籍，打开了学生知识视野 学习是一个不断巩固、提升，再巩固、再提升的过程，具有反复性，而学生 在完成数学日记的过程中，不妨多翻阅课外书籍，这样能了解更多教材以外的内容，既可以拓展知识视野，也能令学生更加有效的落实学习目标。 比如某位学生在日记中这样写道“妈妈给我买了一本书，名字叫《六年级教 你数学题》，我对里面的一道题目有很深的印象：在三棵树上，有24只鸟在休息，每棵树上的小鸟数目都是不同的，其数量关系为第1棵树上的1/3=第2棵树 上的1/4=第3棵树上的1/5，需要求出每棵树上的小鸟有多少只？这让我联想到 数学知识点按比例分配，假如这三棵树上的鸟的数目之比为3:4:5那么树上的鸟

论写数学日记的好处

论写数学日记的好处 数学日记，就是让学生以日记的形式记录自己对每次数学教学内容的理解、评价及意见，其中包括自己在数学活动中的真实心态和想法。数学日记的内容可以包含以下几个方面： 1.对课堂上讲授的数学概念、计算方法以及推理程序的理解和运用情况； 2.对教学过程和方式的评价及建议，即允许学生对课程内容、课堂讲授方式以及课外活动、作业、考试等各类问题发表意见； 3.自由发表意见，学生可以自由地表达自己关心或渴望倾诉的问题，其中包括自己的成就、失望以及生活或学习中存在的问题等等。 数学日记作为师生之间的一种新的交流工具，数学日记对于学生的发展具有如下功能。 一、有助于学生倾吐数学学习的心声，阐释数学学习的生命意义 数学课堂上很少能看到学生数学学习的喜怒哀乐、学生的思维过程和个性品质、学生的成长足迹和心路历程，只有理性的知识的真伪，没有作为人的一种活生生的生命存在。就这样，数学的人文性被活生生地抹杀，学生鲜活的个性被压榨成枯燥的数字，数学也因此成为学生最不喜欢的学科之一。数学日记的出现，则为缓解这一现象提供了一种契机。 早在1898年以前，著名数学家高斯就用数学日记以密码式的文字记载了许多伟大的数学发现，充分展示了其独特的数学思维和严密的逻辑推理。如今，随着数学新课程改革的启动和运行，了解学生的

内心世界成为一种共识，数学日记也渐渐成为学生倾吐数学学习心声的一方天空。 数学日记为学生创设了一个用数学语言或自己的语言表达数学认知过程、思想方法和情感态度价值观的平静的港湾，利于学生放开思绪自主建构自己所理解的数学，利于不同学生学习不同的数学，不同的学生在数学上获得不同的发展。学生写数学日记，可以像和自己谈心一样写出他们自己的情感态度、困难之处或感兴趣之处，教师也可以从中全面了解学生认知过程中的迷茫困惑、顿悟觉醒，能深深地感触到学生心灵深处的自卑或自傲、痛楚或快乐，便于教师有的放矢地进行个别辅导，便于培养学生数学学习的兴趣和信心。因而，学生从中获得的不仅仅是数学知识，而且还有深层次的情感体验、态度生成乃至整个生命力量的展现与成长。有个学生在日记中兴奋地写到：“我对数学越来越感兴趣了，以前怎么就没有发现数学原来这么有趣。”从中，我们看到了学生数学学习的喜悦，也感受到了学生在文字中所闪耀的自信的光辉。 二、有助于学生反思数学学习的过程，促进数学学习能力的发展 语言是思维的结果，写一篇数学日记，就是学生反思数学学习过程的一次思维过程。在写日记的过程中，学生要回顾自己所学的知识，发现生活中的数学问题，记叙自己理解知识的方式，寻找学习成功或失败的原因，进行批判性的总结，最终能促进数学学习能力的提高。 （一）使思维过程明晰化 数学日记可以使学生在课后及时描述自己在课堂上探索发现数

浅谈数学日记在小学数学学习中的意义

浅谈数学日记在小学数学学习中的意义 摘要：随着新课程改革的推行，在数学学习中培养学生核心素养显得尤为重要。而数学日记以新颖的学习形式，在小学数学的学习过程中起着重要作用：发 现数学问题、激发兴趣、优化认知、发展数学思维……让学生在不断地在数学日 记中中发现数学学习的意义，体会数学学习的快乐。 关键词：数学日记、小学数学、教学 所谓“数学日记”，就是学生以日记的形式记述学生在数学学习和知识应用 过程中的感受和体会，它既是师生情感交流的平台,更是反馈学生学习知识的一 个窗口。它有助于学生发现身边的数学问题，引发探求数学知识的渴望；有助于 完善知识结构，反思数学学习的过程等。下面，笔者围绕数学日记在数学学习中 的意义谈几点认识： 1. 观生活情景，寻数学之问 数学来源于生活，而数学日记很好地将数学和生活紧密融合。教师可以引导 学生们用数学的眼光去观察、发现生活中的一些数学问题，激发小学生对数学学 习的兴趣，在生活情景中不断发展学生的数学思维。在教学中引导学生以数学日 记的形式记录生活中的一些情景，引导学生联系生活情境去主动去思考里面蕴含 的一些数学问题，让学生充分感受数学的学习与生活是紧密联系的，是有现实意 义的。 例如有学生在数学日记中写道：今天，我和爸爸在8点10分出门到超市购 买东西，在超市我购买了一些单价为20元/千克，单价为6.5元/袋的薯片2袋，单价45元/千克的虾1千克，付给收银员100元，找回2元。然后爸爸就开车带 我回家，进家门的时候已经是10点15分了。躺在沙发上吃着苹果，我突然很好奇：今天出门了多长时间呢？苹果我买了多少千克呢？不妨让我用学过的数学知 识来解决一下吧！

数学日记对小学生数学学习的影响研究

数学日记对小学生数学学习的影响研究 作为语文教育和数学教育有效结合的一种新型教学理念，数学日记非常符合小学生的认知，也可以给教师一个更好了解学生内心想法的路径，具有很强的应用价值。本文基于小学数学教学，对数学日记对小学生学习数学知识的影响进行了深入探讨，以期不断提升小学数学教学有效性。 标签：小学数学；数学日记；影响；应用建议 数学日记主要是引导学生将所学到的数学知识、日常生活中观察到的数学现象、数学学习趣事以及想要对老师说的话等，以日记的形式进行记录。通过在小学生数学学习中留置数学日记任务，可以帮助教师更好地发现学生数学学习中存在的问题，大大增强了教学的计划性和目的性，同时也有助于增进师生关系，具有很强的应用和研究价值。 一、巧用数学日记，强化师生沟通 数学日记是小学生自由表达内心想法的一种方式，尤其是可以将那些不敢平时面对教师说的话，如果以日记的方式进行表达，他们会更加大胆、更加自由地发表自己的观点。小学数学教师定期收集和阅览小学生的数学学习情况，可以直观地了解和掌握小学生的心理状况、性格特征以及家庭状况等身心发展情况与学习情况。通过数学日记的合理应用，可以为师生之间架起一个沟通的桥梁，有助于强化师生沟通，拉近师生关系。在数学日记中，部分小学生会写下自己对教师的教学看法，这有助于教师反思和更正自己的教学思路与方法。例如，有的学生可能会写下自己平时听课非常认真，但是每次举手想要发言，教师都没有叫到自己，这令自己好失望。针对这种情况，教师可以在后续教学中，考虑提问的全面性，确保每个学生均可以有发言的机会；有的学生可能会写下自己在今天的数学学习过程中遇到了什么问题，自己怎么想都想不明白。之后教师在后续教学中可以针对性地指导这些学生及时解决有关的问题。由此可见，通过借助数学日记的应用，可以给师生沟通和交流提供一个交流的机会，有助于拉近师生间的距离，增进师生友谊，这样可以为高效课堂构建创造良好条件。 二、巧用数学日记，激发学习兴趣 兴趣是小学生学习数学知识最好的老师，也是他们具备源源不断学习动力的源泉。激发小学生学习数学知识的兴趣，是他们学好数学知识的重要基础。通过数学日记的合理应用，可以促使小学生逐步开始对外界的一些数学知识或数学现象都抱有很强的好奇心，并且开始乐于学习数学知识，同时通过数学日记这个学习方式，也可以使小学生切实体会到日常生活和数学知识具有很强的联系性，并且数学知识也并非繁杂抽象，而是非常有趣、具体和现实。例如，在“小数的初步认识”部分数学知识学习期间，数学教师可以建议学生假期时间到超市或商店去亲自体验下购物，仔细地观察各种商品价格标签中数字的写法，这时候部分商品價格标签可能会写着原价和打折价，引导学生自己分析到底优惠多少，并将相

巧用数学日记，提高小学生核心素养

巧用数学日记，提高小学生核心素养 作者：陈佶娜 来源：《家长·下》2022年第04期 在新课程改革的背景下，为了提高小学生的综合素质，教师不仅要注意改善课堂教学效果，而且要培养学生记笔记的好习惯，让低年级学生根据自己的需要在课后独立地学习数学知识。下面将进行详细分析相关的有效策略来指导低年级小学生数学笔记，以提高低级小学数学教学的效率，并为小学生的全面发展打好一个坚实的基础。本文将对小学数学课堂日记做一个详细的分析，并深入探索如何使小学数学笔记提高核心素养，以帮助小学生养成良好的学习习惯，持续提高学生的数学综合能力。 一、小学数学日记主要记录内容 （一）数学课堂的重点和难点知识 每节数学课都有重点、难点和疑点。小学数学教师要有条理性、有针对性地启发和归纳、分析和讲解、提出问题和讨论，引导学生在数学日记中组织讲解和板书。同时，在课堂上记下学生没有理解的内容，课后跟学生相互交流或与教师交谈，直到完全理解数学内容。例如，在教学过程中，教师可以告诉学生什么应该记录，什么值得记录。在讲解加减法的内容时，很多学生因为加和减问题无法改变思维。这个时候学生需要做记录，在课后整理思路，快速理解和记住加减法的迁移问题。此外，对学生必须记住的常见公式，教师要提醒学生做记录，并标出要点。 （二）解决问题的思路和技巧 在数学课堂教学中，教师经常总结出各部分知识点的内容，以及各部分知识之间的关系。在讲解的过程中，要督促学生记录这些内容，帮助学生逐步建立完整的数学知识体系，为全面发展提供坚实的基础。此外，教师要不断地介绍一些思路、方法和技巧来回答问题。记日记时，要注重分析的基础、整体思路、解题的步骤，以及其中的重要数学思维方法，使学生在解题时遵循的技巧和方法，从而提高学生的解题能力。 二、小学生写数学日记的重要性及原则 （一）数学日记的重要性 写日记是一种很好的学习习惯。通过描述学习数学过程中的一些问题和感受，我们可以真实地反映我们日常学习数学的一些情况。更重要的是，日记真实地反映了教师和学生的学习和理解情况。通过查看学生的数学日记，教师可以清楚地了解每个学生的真实学习情况和日常教

“数学日记”的作用探究

“数学日记”的作用探究 “数学日记”的作用探究 课堂教学活动是师生的双边活动，了解学生，知此知彼，教师在课堂上灵活地驾驭教学方法是师生互动的前提。 了解、认识学生的方法多种多样，观察、谈话、家访、测查等诸多形式供过于求，这里我要谈的是，“数学日记”亦是增加了解学生进行有效教学的一种可取方法。 首先谈到的便是“数学日记”到底写些什么好，关于了解学生，其实很简单，写点“课上懂了什么”、“不懂什么”、“要求点什么”之类的。一段话或几句话，真实的语句能使教师很快地了解学生想些什么需要些什么。 一、“数学日记”的知此知彼作用。 数学课知识点集中，重难点鲜明，学生对学习效果的反馈很容易地在作业本上表现出来，但是作业也容易出现抄袭等情况，确切地了解学生的'学习效果，还是从“数学日记”里寻找答案好。 针对后进生，只要他吐出对新课的难题，你何为找不到辅导对策而犯愁呢？学习了“同分母分数加减法”，一后进生老是做错，他在日记里写道：“五分之一加上五分之三，等于十分之四怎么会不对呢？不是加法吗，分子加分子，分母加分母——”教师一看，很快就发现该生“难”在哪里了。 二、“数学日记”的学后反思作用。 当“数学日记”成为一种习惯，学生在写之前总是会把今天所学的知识重新思考一遍，并通过自己的见解，稍微归结出自己所遇到的问题，其中大部分学生还会责怪自己“为什么上课不专心点”，由此可见，“数学日记”渐对学生的学后反思起积极推动作用。 一旦学生进行了学后反思，就相当于重新有效地温习了功课，能抓住难于理解的问题进行反复思考。 三、“数学日记”的可持续发展作用。 学生的三言两语帮助教师了解了学生，定期有针对性地辅导了学

数学日记对小学数学教与学的影响及实施策略

` 题目：数学日记对小学数学教与学的影响及实 施策略 数学日记对小学数学教与学的影响及实施策略 数学日记是指学生在数学学习过程中以日记的形式记录自己的学习体会。数学日记的范畴很广，可以是课堂上的学习心得、对学习过程的反思、对所学知识的归纳总结；可以是学习中的新发现、新方法以及拓展；也可以是自己无法解答的疑难问题，向教师请教；还可以对教师的教学方法、教学设计进行评价、建议等。文章通过对有关文献的研究，从实践中发现数学日记对小学生有提高学生数学交流能力、反思能力、学习兴趣以及提升小学生的数学素养的作用，对老师有提高教学能力和教学效果的作用，对师生有拉近师生间的距离的作用。在指导学生写数学日记时存在学生对数学日记了解不够，教师指导和评价不够全面等问题，并提出具体解决对策。` 关键词：数学日记；小学教学；影响；指导策略 Abstract：Mathematical diary ,which is used to record the learning experiences by students. Its contents cover a wide scope, including experiences in class study; reflection on study and the sum of knowledge learned. Moreover, discoveries, innovations and enhancements burning study are also can be written in the

diary . Additionally, diary contents are available to document puzzles that cannot be solved by students, and waiting for teachers’ solutions. Last but not least, students can use the diary to demonstrate their comments and suggestions on teaching method and instructional design. Through the study of related documents, this paper has uncover the fact that mathematical dairy has made great contributions to the improvement of mathematics communication ability, reflective ability , learning interests and mathematical literacy . For the teachers, the dairy has played a role in improving educational ability and quality and narrowing the emotional gap between teachers and students. The fact that students lack comprehension of mathematical dairy and teachers’ partial instructions and comments on students’ dairies is an enduring one , thus this paper has proposed specific solutions . Key words：Mathematical Diary，Primary school teaching ，influences，Guiding strategy 一、绪论 （一）选题背景 《数学课程标准（2011年版）》提出：“数学课程应适应学生个性发展的需要，不同的人在数学上得到不同的发展”{1}。义务教育阶段的数学课 程，不仅要符合该阶段学生的认知规律，还应针对不同学生采取不同的教 学手段，使得每个学生都能在数学学习中得到不同的收获。标准还提出“数 学教学活动，应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考， 鼓励学生的创造性思维”。为了更好地培养学生的各种素质，教师们采取了 各种各样的教学模式和手段。可是，如何才能让学生接受？如何了解学生 希望的教学方法和学习方法？如何让学生说出或写出自己的所学、所思、 所疑、所感？ 不仅在中国，美国、英国、澳大利亚等多个国家的数学课程目标都指出：“学生要学会口头或书面的数学交流”。在数学教育中，交流的重要

浅谈小学数学日记的重要作用

浅谈小学数学日记的重要作用 数学日记在小学数学教学中具有非常重要的作用，它不仅可以激发学生们对数学的兴 趣和热爱，还可以促进他们的学习动力，同时锻炼他们的写作能力和思维能力。以下是我 对小学数学日记的几点看法。 首先，小学数学日记有助于加强学生对数学知识的理解和运用。通过写作数学日记， 学生可以将课堂上学习的知识应用到实际生活中去，也可以通过思考解决某些数学问题的 方法和思路，在写作过程中加深对知识点的理解和掌握。此外，在每日记录的过程中，学 生会发现很多原本被忽略的数学细节，这些细节不仅可以帮助他们更加深刻地理解数学概念，还可以提高他们的认知能力，培养他们的耐心和细心。 其次，小学数学日记可以提高学生的学习动力，让学生更加重视数学学习。写日记是 一项比较有趣的事情，不仅可以激发学生的创造力，还可以让学生在快乐的过程中喜欢上 学习。在写数学日记的过程中，学生会发现自己的知识储备还不够充足，需要更加努力学习，这种积极的学习态度和动力将会促进他们的学习进程，提高他们的数学成绩。 第三，小学数学日记可以锻炼学生的写作能力和思维能力。写作是一项非常重要的能力，它与思维能力密不可分。写数学日记需要学生运用正确的逻辑思维，把复杂的数学概 念和问题简单化，让读者容易理解。在写作过程中，学生不仅可以熟练掌握语言表达能力，还可以提高他们的写作能力和思维能力，这对他们未来的学习和工作都具有重要意义。 最后，小学数学日记可以帮助学生形成良好的学习习惯。一般情况下，写作数学日记 都需要学生每天都花一定时间进行记录和总结，这种习惯不仅可以帮助他们更好地巩固课 堂上所学的知识，还可以对他们日后的学习和生活产生积极的影响。通过这种习惯的养成，学生可以更加认真地对待每一门学科的学习，更加注重知识的积累和总结。

数学日记的重要作用

数学日记的重要作用 通过学生的数学日记,沟通教师与学生的交流,真正建立一种民主平等的师生关系,可以从学生写的数学日记中了解到学生理解问题的方式,看到学生的解题思路、推理过程、数学方法的掌握情况以及还存在的问题,这不但有利于教师及时掌握各个学生的学习情况并加以帮助,更有利于提高教师自己对学生数学学习的把握能力以及教学调控能力。下面,请看我班局部学生的“数学日记〞。 2019年10月9日星期二晴 老师,因为你今天讲的内容很快被我接受,在练习中得到了十个笑脸,在作业中我只选了两道题,自己又预习了下一节课的内容,并做了练一练,你看看全对了吗?小小建议:优生可以不留书面作业。 2019年11月15日星期四阴 今天上课时,我只顾玩手中的小玩具,忘记专心听讲,可老师没有在课堂上批评我,但给我的“惩罚〞让我很受用。“文成,你做横着的第二道〞,这简短的话语打断了我玩的兴致,走上讲台做了好几遍怎么也商不对,看着别的同学快乐地下去;我更着急了,老师的暗示和同学们的提示也没能顺利做出,只听到底下同学说“咦,数学高手怎么了?〞我很难看的回到座位上。是自己的骄傲让自己出丑,老师我今后保证:专心听讲。这个教训记忆深长。2019年12月28日星期五晴 “冷落我比揍我或者批评我都难受。我错了,老师;别不理我〞。那天的钢笔水是我成心放到您的课本上的,觉得好玩却弄了你一身,是我太淘气了,玩笑开大了,我想在班会上做检讨,保证以后不再让你不省心。手中一一翻阅他们的日记,用红笔一一写下对学生的期盼,成了我每天必备的“零食〞;是

日记这无声的话筒传达了孩子们的心声,表达了他们的爱。下面是笔者总结的关于“数学日记〞的重要作用。 1、“数学日记〞数学作业的必选 数学日记作为数学作业的另一种形式,很容易的被学生接受认可。形式单一的训练作业,没有把师生双方的主观能动性充分激发出来。因为可怕的不仅仅是学生不喜欢数学作业,更可怕的是导致学生对数学的厌恶,逐渐失去对学习数学的兴趣。所以鼓励学生撰写数学日记,使他们的课外作业更富有个性色彩和人情味,并通过数学日记这个桥梁,沟通老师与学生的联系,通过数学日记发现学生思维的闪光点。 2、“数学日记〞体验生活 数学日记就是生活日记,是一座架起生活与数学的桥梁。在教学新课时我们常常会利用生活中的例子将学生引入课堂教学中,体会数学与生活的联系。教学生写数学日记首先让学生感受生活中的数学,理解数学在生活中的应用,让学生会从数学的角度去观察和体验生活,激发用“数学眼光〞看社会的兴趣。 3、“数学日记〞反思的镜子 心理学家罗杰斯说过:“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系。〞通过学生的数学日记,沟通教师与学生的交流,真正建立一种民主平等的师生关系,可以从学生写的数学日记中了解到学生理解问题的方式,看到学生的解题思路、推理过程、数学方法的掌握情况以及还存在的问题,这不但有利于教师及时掌握各个学生的学习情况并加以帮助,更有利于提高教师自己对学生数学学习的把握能力以及教学调控能力。 4、“数学日记〞敞开心扉

写数学日记的好处

写数学日记的好处-----从一个小学生数学日记想到的 1、写数学日记有利于增强学生学习数学的兴趣 数学是生活的一部分，离开生数学将是一潭死水。没有生活的数学是没有魅力的数学。数学日记记将生活与数学紧紧联系在一起，它让学生对身边与数学有关的事务充满了好奇心，使得学生乐于接触数学信息，在课堂之外培养学生数学兴趣。 如《有趣的购物》 2013年9月25日星期一多云 今天,妈妈带我去商场买东西,我在商场里懂得了许多知识。 我和妈妈首先买的是青菜,妈妈付给售货员阿姨50元钱,她找回了38元.妈妈问我:“我们买了多少钱的青菜呀?”我想都没想,脱口而出:“12元.”妈妈高兴的点了点头.后来,妈妈又带我去买书,一本书4元4角,两本书是多少钱呢?这次可得想一想呀:4元4角+4元4角=8元8角,对,就是8元8角。耶，我又算对了！我懂了：数学在生活中很有用。在生活中发现数学问题，开动脑筋主动解决数学问题，真正体会到“生活中处处有数学”的真正含义。用自己在课堂中学到的知识解决了生活中的数学问题，并且得到了其他人的赞扬，是一件多么自豪的事呀！那种兴奋、那种喜悦之情欣然溢满字里行间。 2、数学日记可以让孩子养成爱动脑，勤思考的好习惯。 学写数学日记是有一个过程的，开始写为了提高孩子对数学日记的兴趣，可以允许学生写一些记流水账式的购物过程，如果长期写这样的很少思考价值的日记，就不如不写了。但同样是购物，如果学生记叙的是一个数学发现那就不一样了，如我班学生刚学了乘法，写了这样的一篇日记：10月23日今天，我和爸爸去了水产品市场。我们走到卖螃蟹的

地方，听到那人喊：新鲜的螃蟹20元一斤，我立刻想到买2斤需要20+20=40(元)或20×2=40(元)。然后，我们又来到卖虾的地方，爸爸问那卖虾的人，虾多少钱一斤，那个人说9元一斤，我想买5斤要多少元呢？我开始在脑子里算： 9+9+9+9+9=45(元)也可以是9×5=45(元)，我运用的是才学的乘法口诀五九四十五。我知道了买五斤虾要花45元钱。原来，在遇到这种情况的时候，用乘法要比用加法简便得多。 3、数学日记还能培养孩子从小养成认真观察的习惯。 在学习了厘米和米的知识以后，有的同学把家里能量的东西量了个遍，还把数据都记了下来。学习了认识图形以后，有同学写了一篇观察日记：2009年10月31日星期日我的小火车转笔刀，蓝色的，铅笔从火车头的前面圆形的洞插进去，下面有4个圆形车轮，火车后面有一个手柄，轻轻一转铅笔就削好了，铅笔屑掉进一个正方体的盒子里，把它抽出来倒进垃圾桶里就行了。火车转笔刀全身有23个圆形，正方形5个，半圆形5个，还有11个星星它们一起组成美的图画，这就是我的火车转笔刀。 总之，要培养学生写好数学日记，能用一双数学的眼睛观察事物，老师首先应该运用课堂教学引导学生学会思考，梳理知识形成过程的思考脉络，然后叫学生当天写下这一共同发现过程，也就是重视学生的反思能力培养，包括对课堂知识学习的回忆、归纳、总结、提高、反思、创新。再逐步让学生写一些数学预习日记、数学知识运用日记、数学归纳日记、数学实践日记，让他们心灵深处留下更多数学的烙印。

浅谈小学数学日记的重要作用

浅谈小学数学日记的重要作用 摘要：在小学数学的教学活动开展中，通过培养小学生良好记数学日记的习惯， 不仅有助于小学生更好地对自己的数学知识学习情况进行记录，同时也是有效拉近教师和 小学生之间距离，实现师生良好沟通的有效方式。在研究过程中，结合小学数学日记的重 要作用展开了分析和论述。 关键词：小学数学;日记;重要作用 数学日记指的是小学生在数学知识学习过程中，通过记日记的方式完成对课堂教学 内容的理解、评价和建议，以及小学生自身在数学知识学习方面的优势和不足内容的记录。在小学数学教学活动开展上，教师通过合理引导，培养小学生记数学日记的习惯，能够让 小学生在完成数学日记的同时，对自己在课堂知识学习中的薄弱点以及学习中需要进一步 完善的地方做出记录。这对小学生提升数学知识学习效果有重要作用。 一、有助于帮助教师更好地了解小学生数学知识学习情况 小學数学日记能够让教师通过日记内容，更好地了解小学生数学知识建构情况，明 确小学生数学知识学习的过程，以及了解不同小学生在数学知识学习中的个性差异。数学 日记所展现的是小学生对课堂知识内容的理解和评价。数学日记有助于拉近师生间距离， 让教师能够对小学生数学知识学习情况有清晰、全面的认知和了解。 传统数学教师在学生课堂知识掌握情况的判定上，主要是通过学生作业的批改实现。但是通过这种方式，教师只能是根据学生作业完成情况大致揣摩学生知识掌握情况，对学 生课堂知识学习效果的评估不够全面。通过数学日记，教师在阅读学生日记的过程中，能 够了解到学生对数学课堂教学内容的理解程度，以及学生在数学知识学习过程中的心路历程，乃至不同个性学生对数学知识学习的需求。在数学日志中，学生会将自己对课堂教学 内容的理解记录在日记里。比如课堂教学重点的记录，以及小学生对同一问题的不同理解等。通过数学日记，能够让教师更精准地了解到小学生数学知识学习和掌握情况。 通过数学日记内容，教师可以对小学生课堂知识学习的效果有直观、精准的了解。 小学数学日记不仅是教师了解学生知识学习效果的有效方式，也是实现教师和学生间沟通 互动的桥梁。 二、有助于加深小学生对数学知识本质的理解 数学的呈现方式虽然枯燥，但在数学学习过程中，思考和探索的过程是生动的。小 学数学日记所彰显的内容，实际上正是小学生对数学知识的理解和思考过程。通过数学日 记内容，能够对小学生数学知识学习的思维过程进行记录。同时借助小学数学日记，也可 以让小学生充分了解数学文化，并对这种文化产生浓厚的兴趣和认知。 在小学数学日记的内容呈现上，教师可以引导小学生实现自己对数学知识理解程度 的记录，也可以结合自己对某一个数学问题或某一个数学知识点思考过程的记录。通过这

关于小学数学日记的几点思考

关于小学数学日记的几点思考 摘要写数学日记，引导学生用数学的语言记录自己在数学学习活动中的状况、效果、问题、困惑、感悟、收获和反思，使教师的“教”为主体转向了学生的“学”为中心，有助于培养学生收集、选择和处理“数学信息”的能力，促进学生对数学知识的深层次思考，是学生数学学习的一个重要环节。 关键词数学日记作用内容基础性日记应用性日记 著名数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”这一观点深刻地揭示了生活与数学的关系。过去，学生常常觉得数学只在课堂里，这种感觉来自于传统的数学教学只注重课内，不重视课外；只重视课本，不重视联系生活的做法。为了改变学生的这一看法，我们可以让学生走出课堂，走进社会生活中去寻找数学。要求学生到日常生活中，生产劳动中去寻找数学，并把它以日记的形式记录下来。当学生走进生活，仔细观察生活时，他们惊奇地发现生活与数学竟是那样的密不可分，生活的每个角落都有数学，生活的每时每刻都离不开数学。 数学日记是小学生的一种数学书面写作记录，是学生数学学习经历的一种经验性的总结。它可以是某篇文章的阅读笔记，也可以是对一个数学概念的分析或者解释一个数学问题，或者是快速记下头脑中闪过的想法以及思维片段等。教师可以根据学生的数学日记来获得学生学习的有关信息，来评价学生的学习情况。比如，教师可以根据数学日记来评价学生的知识水平、技能或能力（特别是表达能力），更重要的是可以通过数学日记看出学生对数学的学习过程、兴趣、态度、情感、信心等。 一、数学日记的作用 （一）生活中找数学，感受数学魅力 引导学生多从生活中“找”数学，“想”数学和“做”数学，学会用数学思想方法去观察和认识周围的世界，以数学日记的形式随时记录下来。如学完了乘法后学生写了这样两则数学日记： （日记一）我觉得“搜集生活中的数学”挺有趣的，可以让我们多知道些数学和生活有什么关系，这样学数学我就觉得方便、轻松多了，比如说到酒店吃饭结帐找钱，我就懂得用减法计算找多少钱；去坐地铁，知道了一个人的车费，就能用乘法来计算三个人的车费一共多少钱。 （日记二）今天下午，我骑着单车，爸爸拿着篮球，准备去附近的篮球场运动一下。到了那里一看，很多大学生在打球，一个空位都没有。爸爸说：”要不我们沿着湖你骑单车我跑步？”我点点头。我们绕一圈大概花了6分钟，这个湖周长大概600米。爸爸问我，照这样的速度，1小时你能绕几圈，合多少米?我坐在湖边想：绕一圈花6分钟，所以一小时能绕10圈。一圈约600米，10圈