实训项目参考设计
ALTIUM实训 2011年实训项目参考设计
教师：张浩华
设计：张浩华
2011-6-20
实训项目1 单片机流水灯
一、原理图设计步骤
1、新建PCB项目，保存，文件名为lsd_Project1.PrjPCB
2、新建schematic原理图文件，保存文件名为lsd.PcbDoc
更新原理图模板为教师提供的的原理图模版文件“ZA4.SchDot”,添加个人信息。
3、添加所需的元件库如下：
●Maxim Converter Analog to Digital.IntLib
●ST Memory EPROM 16-512 Kbit.IntLib
●TI Logic Latch.IntLib
●Philips Microcontroller 8-Bit.IntLib
●Dallas Microcontroller 8-Bit.IntLib
4、完成原理图的设计如图
5、编译通过
二、PCB图设计步骤 参考演示视频
实训项目2 三位半LED显示数字电压表头
一、原理图参考设计
一个基于7107芯片的三位半LED显示数字电压表头的设计。最终完成的电路原理图如图1所示。
图1 数字表头原理图
1 新建项目文档
在进行原理图设计之前需要新建一个PCB项目文档，步骤如下。
（1）单击桌面“开始”按钮，在弹出的菜单中选择“Altium Designer”图标，启动Altium Designer。
（2）单击工作区右侧的“Projects”标签，打开“Projects”工作面板。
（3）单击“Projects”工作面板上的“Workspace”按钮，在弹出的菜单中选择“Add New Project”->“PCB Project”命令，在当前工作空间中添加了一个默认名为“PCB_Project1.PrjPcb”的PCB项目文件。
（4）单击“Projects”工作面板中的“Project”按钮，在弹出的菜单中选择“Add New to Project”->“Schematic”命令，在新建的PCB项目中添加一个默认名为“Sheet1.SchDoc”的原理图文件。
（6）在主菜单中选择“File”->“Save”命令，或者单击工具栏中的保存工具按钮，打开如图2所示的“Save [Sheet1.SchDoc] As…”对话框。
图2 “Save [Sheet1.SchDoc] As…”对话框
（7）在“Save [Sheet1.SchDoc] As…”对话框的“文件名”编辑框中输入“dybt”，单击“保存”按钮，将原理图文件另存为“dybt.SchDoc”。
（8）在“Projects”工作面板上选择“PCB_Project1.PrjPcb”名称，在主菜单中选择“File”->“Save Project”命令，打开“Save [PCB_Project1.PrjPcb] As…”对话框。
（9）在“Save [PCB_Project1.PrjPcb] As…”对话框的“文件名”编辑框中输入“dybt”，单击“保存”按钮，将PCB项目文件保存为“dybt .PrjPcb”。
（10）在主菜单中选择“File”->“Save Workspace As”命令，打开“Save [ExampleWorkspace.DsnWrk] As”对话框，单击保存按钮，保存该工作空间。创建完成后“Projects”工作面板上显示的项目结构如图3所示。
图3 “Projects”工作面板上显示的项目结构
2设置图纸尺寸及版面
完成PCB项目及原理图文件的创建工作后，进行原理图的绘制工作，首先定义原理图纸的尺寸及版面，本实例中将调用教师提供的的原理图模版，其具体操作步骤如下。
（1）在“Projects”工作面板上双击新建的“digit_meter.SchDoc”文件名称，将其在工作区打开，然后在主菜单中选择“Design”->“Template”->“Set Template File Name”命令，打开“打开”对话框。
（2）在“打开”对话框中选择教师提供的的原理图模板文件“ZA4.SchDot”，单击“打开”按钮，打开如图4所示的“Update Template”对话框。
图4 “Update Template”对话框
（3）在“Update Template”对话框中选择“Just this document”和“Replace all matching parameters ”项，单击“OK”按钮，更新原理图文件的模版。
原理图模版更新完毕后，系统能够会显示如图所示的“Information”消息框，提示已更新模版，单击“OK”按钮，关闭该消息框即可。
图5 “Information”消息框
3加载元件库
设置好图纸模版后，接下来就将进入真正的原理图设计内容了，通常电路由少数几个核心器件以及周边的附属器件组成，在绘制原理图时，应先布置核心器件。本项目中，核心器件是型号为7107的三位半集成数字表头芯片，在系统默认加载的器件库中并没有该元件，需要查找并加载对应的元件库，具体操作步骤如下。
（1）单击工作区右侧的“Libraries”标签，打开“Libraries”工作面板。
（2）单击“Libraries”工作面板上的“Search…”按钮，打开如图6所示的“Libraries Search”对话框。
图6 “Libraries Search”对话框
（3）在“Libraries Search”对话框上部的编辑框内输入“7107”，在“Scope”选项区域中选择“Librries on path”单选项，在“Path”选项区域的“Path”编辑框内输入系统的元件库目录的默认路径，单击“Search”按钮，开始搜索。
搜索完毕后，“Libraries”工作面板将显示所有与关键字“7107”相关的搜索结果，如图7所示。
图7 加载元件库后的“Libraries”工作面板
（5）从“Libraries”工作面板内显示的搜索结果列表中找出原理图中需要的，型号为“ICL7107CJL”的器件，双击该器件的名称，打开如图8所示的“Confirm”消息框，提示用户，包含“ICL7107CJL”器件的元件库“Maxim Converter Analog to Digital.IntLib”尚未被加载，并询问是否马上加载。
图8 “Confirm”对话框
（6）单击“Confirm”对话框中的“Yes”按钮，加载该元件库，此时“ICL7107CJL”器件已被选中，并吸附在鼠标指针上，等待被布置到原理图上，如图9所示。
图9 鼠标指针上的“ICL7107CJL”器件
（7）单击键盘上的“Tab”键，打开如图10所示的“Component Properties”对话框。
图10 “Component Properties”对话框
（8）在“Component Properties”对话框中的“Designator”编辑框内输入“U1”，将该元件的编号设置为“U1”，单击“OK”按钮，关闭“Component Properties”对话框（9）在原理图图纸中间偏左侧的空白处单击鼠标左键，布置一个编号为“U1”的“ICL7107CJL”器件，然后单击鼠标右键，结束“ICL7107CJL”器件的布置。
由于在原理图中使用的其它的附属电路的元件均在系统默认加载的“Miscellaneous
Devices.IntLib”元件库中，所以无需再加载新的元件库了。
4在原理图上布置其它元件
加载所需的元件库后，接下来要在原理图中放置元件，步骤如下。
（1）单击“Libraries”标签，打开“Libraries”工作面板，在元件库列表中选择“Miscellaneous Devices.IntLib”。
（2）在“Libraries”工作面板的元件列表中选择“Dpy Red-CA”器件，如图11所示。
图11 选择“Dpy Red-CA”器件
（3）双击元件列表中的“Dpy Red-CA”器件名称，鼠标指针上将吸附一个“Dpy Red-CA”器件的原理图符号。
（4）单击键盘的“Tab”键，打开如图12所示的“Component Properties”对话框。
图12 “Component Properties”对话框
（5）在“Component Properties”对话框的“Properties”区域内的“Designator”编辑框中输入“DS1”，单击“OK”按钮，将器件编号为“DS1”。
（6）在工作区原先布置“ICL7107CJL”器件的右侧连续布置四个“Dpy Red-CA”器件，系统会对布置的四个“Dpy Red-CA”器件自动进行编号，编号分别是“DS1”、“DS2”、“DS3”和“DS4”，如图13所示。
图13 布置四个“Dpy Red-CA”器件后的原理图
（7）在“Libraries”面板中的“miscellaneous Connectors.IntLib”元件库中选择名称为“Header 8”的8脚单排接头元件，将布置到原理图中如图14所示的位置。
图14 布置接头元件后的原理图
以上的三种器件均是通过“Libraries”工作面板布置到原理图中的，在接下来的操作中，将采用另外一种方法布置其余的元器件。(注：也可用上述方法继续放置其他元件)
（7）在主菜单中选择“Place”->“Part…”命令，或者在工具栏中选择布置元器件工
具按钮，打开如图15所示的。
图15 “Place Part”对话框
（8）单击“Place Part”对话框中“Part Details”选项区域中“Physical Component”下拉列表右侧的“...”按钮，打开如图16所示的“Browse Libraries”对话框。
图16 “Browse Libraries”对话框
（9）在“Browse Libraries”对话框上方的“Libraries”下拉列表中选择“Miscellaneous Device.IntLib”，然后，在下方的元器件列表中选择名称为“Res Semi”的贴片电阻器件，如图17所示。
图17 选择“Res Semi”器件
由于“Res Semi”器件有很多种不同的PCB封装规格，为了方便PCB图的设计，在原理图设计时就要将器件的PCB封装设置好，可在“Browse Libraries”对话框下方的元件模型列表中选择合适的封装。
（9）在元件列表下方的元件模型列表中选择“2012[0805]”封装，单击“OK”按钮，关闭“Browse Libraries”对话框。
（10）在“Place Part”对话框中的“Designator”编辑框内输入“R1”，将贴片电阻的编号设置为“R1”，然后单击“OK”按钮，关闭该对话框。
（11）在原理图中依次单击鼠标左键五次，布置五个电阻，系统会自动按照布置的次序，给五个电阻分别编号“R1”~“R5”，然后设置编号为“R7”，接着在接头“P1”左侧布置编号为“R7”~“R10”的四个电阻。
（12）在电阻“R1”上双击鼠标左键，打开“Component Properties”对话框，在对话框右侧的“Parameters for R1-Res Semi”列表中的“Value”行中设置其“Value”值为100k，取消“Comment”右侧的“Visible”勾选状态，单击“OK”按钮，将电阻“R1”的阻值设置为100kΩ。
（13）按照步骤（12）的方法，设置“R2”的阻值为15kΩ，“R3”的阻值为10kΩ，“R4”的阻值为1MΩ，“R5”的阻值为47kΩ，“R7”~“R10”的阻值为100Ω，如图
18所示。
图18 设置完阻值后的电阻
（14）按照上述步骤中介绍的方法，在电路图中添加5个封装型号为“C1206”的Cap Semi 电容元件，其编号和电容值分别为“C1”为100pF，“C2”为0.01uF，“C3”为0.47uF，“C4”为0.22uF，“C5”为0.1uF。添加完这些元件后的电路图如图19所示。
图19 添加完元件后的电路图
（15）在“Library”面板内的“Miscellaneous Devices.IntLib”元件库中双击名称为“RPot SM”的电位器元件，单击键盘“Tab”键，打开“Component Properties”对话框。
（16）在“Component Properties”对话框中的“Designator”编辑框内输入“R6”，取消“Comment”编辑框右侧的“Visible”复选项的勾选状态，然后单击“Component Properties”对话框右侧的“Parameters for R6-RPot SM”列表下方的“Add”按钮，打开如图20所示的“Parameter Properties”对话框。
图20 “Parameter Properties”对话框
（17）在“Parameter Properties”对话框中的“Name”编辑框内输入“Max Value”，在“Value”编辑框内输入“1k”，单击“OK”按钮，关闭“Parameter Properties”对话框。
（18）勾选“Component Properties”对话框内“Parameters for R6-RPot SM”列表中“Max Value”所在行的“Visible”复选项，单击“OK”按钮，关闭“Component Properties”对话框。
（19）在原理图中单击鼠标左键，布置一个编号为“R6”的电位器原理图符号。
（20）在“Library”面板内的“Miscellaneous Devices.IntLib”元件库中双击名称为“D Zener”的稳压管元件标志，然后单击键盘上的“Tab”键，打开“Component Properties”对话框。
（21）在“Component Properties”对话框中的“Designator”编辑框内输入“D1”，取
消“Comment”编辑框右侧的“Visible”复选项的勾选状态。
（22）按照步骤（16）~（18）介绍的方法在“Component Properties”对话框内“Parameters for R6-RPot SM”列表中添加名称为“Value”的参数，并将参数值设置为“1.2V”，勾选该参数的“Visible”项。
（23）单击“Component Properties”对话框内“Models for D1 – DZener”列表下方“Add”
按钮右侧的下拉列表按钮，在弹出的下拉列表中选择“FootPrint”项，打开如图21所示的“PCB Model”对话框。
图21 “PCB Model”对话框
（24）在“PCB Model”对话框中的“Name”编辑框内输入“C1206”，单击“OK”按钮，将稳压管的引脚封装形式改为“C1206”，单击Component Properties”对话框中的“OK”按钮，然后在原理图中单击鼠标左键，布置一个稳压管，单击鼠标右键，结束稳压管的布置，布置完稳压管后的原理图如图22所示。
图22 布置完稳压管后的原理图
（25）单击快捷工具栏中的添加电源工具按钮，分别在原理图中的元件“U1”的第21脚和第26脚、元件“DS1”~“DS4”的第6脚处和接头“P1”的左侧单击鼠标左键，共添加七个电源地标志，如图23所示。
图23 添加的七个电源地标志
（26）单击键盘上的“Tab”键，打开“Power Port”对话框，在Net编辑框中输入“VCC”，单击“Style”右侧的“GND”字样，在弹出的下拉列表中选择“Bar”，单击“OK”按钮。
（27）分别在原理图中“R2”左端，“U1”第1脚和接头“P1”左侧单击鼠标，布置三个电源标志，如图24所示。
图24 添加的三个电源标志
（28）单击快捷工具栏中的添加总线工具按钮，在原理图中绘制如图25所示的总线。
图25 绘制的总线
（29）单击快捷工具栏中的添加总线引入线工具按钮，在原理图中添加如图26所示的总线引入线。
图26 添加总线引入线后的原理图
添加总线引入线后，实际上并没有在元器件之间建立任何连接关系，为确定连接关系，还需要添加网络标签。
（30）单击快捷工具栏中的添加网络标签工具按钮，然后单击键盘“Tab”键，打开“Net Label”对话框，在“Net”编辑框内输入网络标签的名称“a1”，单击“OK”按钮，关闭“Net Label”对话框。
（31）在元件“U1”的第5脚处单击鼠标左键，布置一个名称为“a1”的网络标签。
（32）按照步骤（30）~（31）介绍的方法布置其他的网络标签，网络标签的名称和位置如表1所示
表1 网络标签布置表
网络标签名称 布置的位置
a1 元件“U1”的第5脚 元件“DS1”的第10脚
b1 元件“U1”的第4脚 元件“DS1”的第9脚
c1 元件“U1”的第3脚 元件“DS1”的第8脚
d1 元件“U1”的第2脚 元件“DS1”的第5脚
e1 元件“U1”的第8脚 元件“DS1”的第4脚
f1 元件“U1”的第6脚 元件“DS1”的第2脚
g1 元件“U1”的第7脚 元件“DS1”的第3脚
dp0 元件“R7”左侧引脚 元件“DS1”的第7脚
a2 元件“U1”的第12脚 元件“DS2”的第10脚
b2 元件“U1”的第11脚 元件“DS2”的第9脚
c2 元件“U1”的第10脚 元件“DS2”的第8脚
d2 元件“U1”的第9脚 元件“DS2”的第5脚
e2 元件“U1”的第14脚 元件“DS2”的第4脚
f2 元件“U1”的第13脚 元件“DS2”的第2脚
g2 元件“U1”的第25脚 元件“DS2”的第3脚
dp1 元件“R8”左侧引脚 元件“DS2”的第7脚
a3 元件“U1”的第23脚 元件“DS3”的第10脚
b3 元件“U1”的第16脚 元件“DS3”的第9脚
c3 元件“U1”的第24脚 元件“DS3”的第8脚
d3 元件“U1”的第15脚 元件“DS3”的第5脚
e3 元件“U1”的第18脚 元件“DS3”的第4脚
f3 元件“U1”的第17脚 元件“DS3”的第2脚
g3 元件“U1”的第22脚 元件“DS3”的第3脚
dp2 元件“R9”左侧引脚 元件“DS3”的第7脚
ab4 元件“U1”的第19脚 元件“DS4”的第8脚和第9脚
pol 元件“U1”的第20脚 元件“DS4”的第3脚
dp3 元件“R10”左侧引脚 元件“DS4”的第7脚
com 元件“U1”的第35脚 元件“U1”的第32脚
input+ 元件“R4”的左侧引脚 接头“P1”的第7脚
input- 元件“C2”的下端引脚 接头“P1”的第8脚
（33）单击快捷工具栏中的布置导线工具按钮，按照图27所示，将各元件用导线连接起来。
图27 连接导线后的原理图
做到这里，原理图的电气部分已经绘制完成了，为了让原理图的使用者能更清晰的了解原理图的功能，还需要添加一些注释。
（34）单击快捷工具栏中的绘图工具按钮，在弹出的绘图工具栏中选择添加注释概工具按钮，单击键盘“Tab”键，打开“Annotation”对话框。
（35）在“Annotation”对话框内的“Properties”选项区域中的“Text”编辑框中输入“个位”，单击“OK”按钮，关闭该对话框，然后在编号为“DS1”的元件顶部单击鼠标左键，布置注释文本，表示该数码管所显示的数据为个位数据。
（36）重复步骤（34）在“DS2”~“DS4”上面分别布置内容为“十位”、“百位”和“千位、符号位”的注释文本。
（37）单击快捷工具栏中的绘图工具按钮，在弹出的绘图工具栏中选择添加文本框工具按钮，单击键盘“Tab”键，打开“Text Frame”对话框。
（38）单击“Text Frame”对话框内“Properties”选项区域中的“Text”文本右侧的“Change…”按钮，打开“Text Frame Text”编辑框。
（39）在“Text Frame Text”编辑框中输入“-2V~+2V输入”和“-1999~1999范围显示”两行文本，单击“OK”按钮，关闭“Text Frame Text”编辑框，然后单击“Text Frame”对话框中的“OK”按钮，在原理图左上角布置一个文本框，说明该电路的功能。
添加注释后的原理图如图28所示。
图28 添加注释后的原理图
5 标题栏设置
标题栏设置步骤如下。
（1）在工作区单击鼠标右键，在弹出的右键菜单中选择“Options”->“Document Parameters…”命令，打开如图29所示的“Document Options”对话框，显示“Parameters”选项卡。
图29 “Document Options”对话框
（2）在“Document Options”对话框中的参数列表中的“Value”列中输入各参数的内容，输入完成后单击“OK”按钮，关闭该对话框。
二．由原理图生成PCB板
1 在项目中新建PCB文档
（1）启动Altium Designer，在“Projects”工作面板的“Workspace”下拉列表中选择“ExampleWorkspace”工作空间。
（2）在“ExampleWorkspace”工作空间下方的“Projects”下拉列表中选择“dybt .PrjPcb”项目，选择主菜单中的“File”->“New”->“PCB”命令，在“dybt .PrjPcb”项目中新建一个名称为“PCB1.PcbDoc”的PCB文件。
（3）在新建的PCB文件上单击鼠标右键，在弹出的下拉菜单中选择“Save”命令，打开“Save[PCB1.PcbDoc]As”对话框。
（4）在“Save[PCB1.PcbDoc]As”对话框的“文件名”编辑框中输入“dybt”，单击“保存”按钮，将新建的PCB文档保存为“dybt.PCBDOC”文件。
2 设置PCB板
（1）在主菜单中选择“Design”->“Board Options…”命令，打开如图1所示的“Board Options”对话框。
图1 “Board Options”对话框
（2）在如图1所示的“Board Options”对话框的“Measurement Unit”区域中设置“Unit”为“Metric”，勾选“Sheet Position”区域中的“Display Sheet”复选项，单击“OK”按钮。
（3）在主菜单中选择“Design”->“Board Shape”->“Redefine Board Shape”命令，移动光标按顺序在工作区内绘制一个矩形区域，最后单击鼠标右键。
（5）单击鼠标右键，重新定义如图2所示的PCB板区域。
图2 重新定义的PCB板区域
（6）单击工作区下部的“Keep-Out Layer”层标签，选择“Keep Out”层。
（7）单击“Utilities”工具栏中的网格工具按钮，在弹出的菜单中选择“1.000mm”设置绘图的对齐网格1mm。
（8）单击“Utilities”工具栏中的绘图工具按钮，在弹出的工具栏中选择线段工具按钮，移动光标按顺序连接工作区内坐标为（102，32）、（158，32）、（158，68）和（102，68）的四个点，绘制“Keep Out”矩形区域。
（9）在主菜单中选择“Design”->“Layer Stack Manager”命令，打开如图3所示的“Layer Stack Manager”对话框。
图3 “Layer Stack Manager”对话框
（10）在“Layer Stack Manager”对话框中勾选“Top Dielectric”复选项和“Bottom Dielectric”复选项，设置电路板为有阻焊层的双层板，单击“Ok”按钮。
至此，PCB板的形状、大小，布线区域和层数就设置完毕了。
3 导入元件
（1）在主菜单中选择“Design”->“Import Changes From dybt .PrjPcb”命令，打开如图4所示的“Engineering Change Order”对话框。
基础会计课程实训项目设计
基础会计课程实训项目设计
基础会计课程项目载体设计 模块一期初建账 项目一会计职业入门知识 教学目标：理解会计的基本概念、会计的基本职能，掌握会计要素的分类；了解会计核算工作的假设前提、会计核算信息质量的要求；掌握会计科目的类别，帐户设置的用途。 工作任务：会计入门知识学习。 项目活动1：理解会计的概念、职能和对象。 项目活动2：根据实际的活动进程对会计要素进行分类。 项目活动3：掌握帐户的设置。 相关知识：会计的概念，会计的基本职能，会计要素，会计科目，账户。 练习：假设东方公司是一个生产销售电子产品的公司，王某是公司会计人员。请带王某根据对公司基本业务的分析，确定公司需要设置那些会计科目和账户。 项目二会计账簿基本知识训练 教学目标：了解企业的账簿种类，了解企业的账簿管理制度，掌握不同企业的账簿设置要求。
工作任务：会计账簿基本知识学习。 项目活动1：观察会计账簿的格式和基本内容。 项目活动2：根据实际的账簿资料对会计账簿进行分类。 活动项目3：了解账簿管理制度。 相关知识：会计账簿的意义，会计帐簿的设置原则，会计账簿的种类，会计账簿的管理制度。 练习：假设东方公司是一个生产销售电子产品的中等规模的公司，王某是公司会计人员，请带王某根据对公司的基本业务分析，确定公司需要哪些会计账簿，并为公司设计账簿管理制度。 项目三登记账簿期初数 教学目标：了解账簿的填制要求，会启用账薄，能正确登记现金日进账、银行存款日进账、总账和明细帐的期初数。 工作任务：根据资料登记账薄期初余额。 项目活动1：根据需要开设账薄。 项目活动2：登记现金日进账、银行存款日记账期初余额。 项目活动3：登记总账期初余额。 项目活动4：登记明细帐期初余额。
字体与版式设计实训指导手册
一、实验介绍 实训项目一姓名字体设计 二、实验目的； 运用所学的字体与版式设计的思维与方法，按照字体与版式设计的要求，设计属于自己姓名的字体设计，培养自己对字体与版式设计的理解与认识，锻炼字体设计的各方面能力。 三、实验环境； 机房电脑操作，PS AI软件 四、实验任务； 做自己的姓名设计，通过名字的创意设计来展示自己的内在个性，充分认识字体创意的重要性。 五、实验原理及步骤； 创意构思——选择适合的字体表现形式——草稿绘制——设计制作——评析 六、实验报告内容要求 1）简要的实验操作步骤 2）实验完成情况说明； 3）实验过程中存在的问题； 4）实验心得。
一、实验介绍 实训项目二实题项目的字体与版式设计 二、实验目的； 熟练掌握书记封面设计的版式设计形式和特征，能独立完成设计作品。 三、实验环境； 机房电脑操作，PS AI软件 四、实验任务； 书记封面设计一副 1.根据实题项目独立完成设计作品 2.版式设计要有创意，体现个性风格 3.注重形式美感，体现版式设计的完整性 4.表现技法不限，要求制作工艺精湛 五、实验原理及步骤； 选定主题——创意构思——选择适合的字体表现形式——草稿绘制——设计制作——评析 六、实验报告内容要求 1）简要的实验操作步骤 2）实验完成情况说明； 3）实验过程中存在的问题； 4）实验心得。
一、实验介绍 实训项目三 二、实验目的； 熟练掌握书记封面设计的版式设计形式和特征，能独立完成设计作品。 三、实验环境； 机房电脑操作，PS AI软件 四、实验任务； 书记封面设计一副 5.根据实题项目独立完成设计作品 6.版式设计要有创意，体现个性风格 7.注重形式美感，体现版式设计的完整性 8.表现技法不限，要求制作工艺精湛 五、实验原理及步骤； 选定主题——创意构思——选择适合的字体表现形式——草稿绘制——设计制作——评析 六、实验报告内容要求 1）简要的实验操作步骤 2）实验完成情况说明； 3）实验过程中存在的问题； 4）实验心得。
实训室建设方案
实训室建设方案 实训室建设的需求分析： 广告设计与制作的培养目标是培养具有广告设计的基本知识和基本 技能，能在各级各类广告设计部门、出版社、影像业和印刷生产单位从事广告设计与制作的高级技术应用专门人才。该专业的学生除了能掌握相关的理论知识和熟练应用计算机设计软件以外，更要力求具备从事本专业领域工作的实际操作能力。而对于这方面我校学生是相对比较薄弱和欠缺的。根据现代当今社会广告设计专业领域的人才需求，提高学生的职业技能越来越重要。因此建设实训室已是迫在眉睫。实训室主要是配合实践教学而建立的，亦在加强学生基本技能训练和提高动手能力，广告设计与制作实训室的建设需要满足学生对排版、打印、复印、扫描、喷绘、刻绘、装裱、立体制作等相关技艺制作的掌握。 一、广告材料实训室 主要用于对广告材料的认识和学习，实训项目包括广告材料的应用、文字图形雕刻，广告装裱与安装等。可建立材料展示墙，或划分区域，将这些材料介绍和展示给学生。这些材料基本划分为几大类：广告板材（亚克力板、PVC板、KT板、PP板、冷裱板、万通板、不锈钢板、芙蓉板等）， 广告贴纸（刻字纸、荧光纸、窗花纸、灯箱贴纸等），
（广告胶水、广告螺丝、尼龙扎带、广告挂轴、灯箱铝广告配件 材等）， 展示器材（X展架、L展架、易拉宝、海报架、促销台、资料架Pop 展架等）， 喷绘耗材（网格布、车身贴、数码喷绘布、单面透视贴、户外喷绘墨水等）， 写真耗材（PP背胶、PP合成纸、写真灯片、高光相纸、水性画布等）， 反光耗材（反光膜、晶彩格、蓄光膜、车身反光标识等） 广告灯箱（超薄灯箱吸塑灯箱、水晶灯箱等） 在熟悉材料的基础上，让学生练习制作展架、安装组件等，加强他们的实际操作能力。 二、广告工艺制作实训室 掌握基本的印制技艺，实训项目包括印刷流程与制作、广告喷绘制作、广告写真制作、刻绘机操作、装裱覆膜、打印装订技术、图片扫描印制技能、名片制作等。让学生从开始的排版设计到出样处理、再到整理装订，最后印制成品，能熟练的操作完成。真正实现对广告设计与制作的切实体验。通过结合图形图像处理软件、排版软件等，掌握广告设备的使用方法，熟悉广告制作的流程，达到能熟练应用设计软件和广告设备完成项目设计与制作的目的。
平面设计实训教案
资中县水南高级职业中学 备 课 本 平 面 设 计 综 合 实 训 班级：10春计算机班1班 科目： 包装设计 教师： 胡宏键
课题：第一章 平面设计基础知识 一、教学目标： 1、 了解位图图像和矢量图形的概念、影响图像文件大小的因素和Photoshop的功能特点； 2、 掌握图像大小、各种分辨率的含义、位深度、常用的颜色模型和模式、常用图像文件格式的特点和Photoshop的窗口组成及操作。 二、教学重点：各种分辨率的含义、位深度、常用的颜色模型和模式 三、教学难点：掌握图像大小、各种分辨率的含义、位深度、常用的颜色模型和模式、常用图像文件格式的特点 四、教学方法：教授、演示 五、教学课时：18学时 六、教学过程： 第一章 平面设计基础知识 A、版式设计 版式设计即在有限的版面空间里，将版面构成要素根据特定内容的需要进行组合排列，并运用造型要素及形式原理，把构思与计划以视觉形式表达出来。 编排，是制造和建立有序版面的理想方式。 排版设计不仅在二维的一面上发挥其功用，而且在三维的立体和四维的空间中也能感觉到它的效果。 B、排版的设计原则 1.思想性与单一性 一个成功的排版设计，首先必须明确客户的目的，并深入了解、观察、研究与设计有关的方方面面，简要的咨询是设计良好的开端。版面离不开内容，更要体现内容的主题思想，用以增强读者的注目力与理解力。只有做到主题鲜明突出，一目了然，才能达到版面构成的最终目标。 2.艺术性与装饰性 为了使排版设计更好地为版面内容服务，寻求合乎情理的版面视觉语言则显得非常重要，也是达到最佳诉求的体现。构
思立意是设计的第一步，也是设计作品中所进行的思维活动。主题明确后，版面构图布局和表现形式等则成为版面设计艺术的核心。 3.趣味性与独创性 排版设计中的趣味性，主要是指形式的情趣。这是一种活泼性的版面视觉语言。 独创性原则实质上是突出个性化特征的原则。鲜明的个性，是排版设计的创意灵魂。 4.整体性与协调性 只有把形式与内容合理地统一，强化整体布局，才能取得版面构成中独特的社会和艺术价值。 强调版面的协调性原则，也就是强化版面各种编排要素在版面中的结构以及色彩上的关联性。 平面设计制作的相关基础知识 分辨率 ? 分辨率是表示单位长度内点、像素或墨点的数量，是位图中决定文件大小和图像质量的关键概念。常常用是以每英寸的像素（dpi）（dos per inch）来衡量。例如96dpi图像分辨率表示图像上每英寸有96个像素。 （1）、输入或扫描分辨率 ? 指在每一英寸或每厘米原始图像上，一台扫描仪或数码相机捕获的信息量。它受扫描设备或数码相机所具有的最高光学分辨率或内插分辨率的限制。如果最终印刷要求高清晰度，这时素材的扫描分辨率要达300 dpi至600dpi，甚至更高。（2）光学分辨率 ? 指扫描仪或数码相机的光学系统采样的最大信息量或最高信息密度（对于扫描仪是指水平的每一英寸或厘米，对于数码相机则表示为一个固定的量），光学分辨率越高，表示扫描或拍摄的素材清晰度越高。 （1）、输入或扫描分辨率 指在每一英寸或每厘米原始图像上，一台扫描仪或数码相机捕获的信息量。它受扫描设备或数码相机所具有的最高光学分辨率或内插分辨率的限制。如果最终印刷要求高清晰度，
实验室建设规划方案
实验室建设规划方案 院（部）（盖章） 年月日
一、实验教学中心概况 含：二级学院概况（学科、专业、生师数等）； 实验中心概况（中心设置、实验室数、面积数、设备总值等）； 人员概况（专任管理员和实验教学老师等） 用1－2段文字叙述。 二、实验室建设指导思想 1、基本原则和依据 2、建设思路（含总体规划：分三阶段进行建设） 3、实验中心组织结构图（如下例）
三、实验室管理队伍 实验室管理人员概况简述 XXX学院实验室管理人员一览表 注：实验教学中心主任应由具有副高及以上职称教师担任，同一人不能兼任两个及以上中心主任。 四、实验室建设规划平面图（详附件1） 实验大楼实验室要求用CAD格式
五、实验室建设规划阶段 建设阶段规划概述 实验室建设规划一览表
六、特色实验室或特色实验项目介绍 各学院应根据本学科专业特点，结合学校应用型人才培养定位，有针对性的重点建设若干间特色鲜明，能体现我校地方性和应用性人才培养特色实验室，并开设一些特色实验项目。在此做300－800字左右的介绍。 七、实验室建设情况 （一）XXX实验教学中心 1、XXX实验室 按各实验教学中心，对各实验室进行介绍，主要包括： （1）实验室简介 （2）在人才培养过程中所起的作用，如实验室服务的专业、承担的实验课程等内容。 （3）实验项目开设情况一览表。 XXX实验室实验项目开设情况一览表 注：1、实验类型分为：演示/验证/综合/设计性实验； 2、实验隶属课程信息应按按人才培养方案填写；其中课程类型分为：公共基础、学科基础、专业（核心和拓展）、专业方向。简写为“基础/学科/专业/方向”。 （二）XXX实验教学中心 1、XXX实验室 ……..
实验室设计方案
实验室设计方案 一、设计理念 以人为本为中心，创造功能合理、洁净舒适的实操环境，提高同学们的实践能力！ 二、实验室的设计方案 1、教B203是新的理化实验室，有三张大的实验台，供学生实验操作时使用。我们要经常保持实验室的清洁，并且要求每位同学在实验完毕把使用过的仪器清洗干净后放回原来的位置。最后离开实验室时，要求实验室负责人再三检查水电气窗，闸销复原。 2、在新的理化实验室里，摆放了阿贝折射仪、扫描型紫外可见分光光度计、自动电位滴定仪等等的较难操作的大型设备。为了方便同学们操作，设备隔壁都有说明书供同学们学习，另外还要保证设备的完善避免仪器的损坏和同学们的安全，我们会在设备附近贴上注意事项。 3、另外，理化实验室必不可少的玻璃仪器也需要分得细致些。如：试管，烧杯，移液管，锥形瓶，玻璃棒，容量瓶……我们会把这一类仪器按照类别和规格分门别类，并且贴上明显的标签，方便同学们拿取，也方便实验室负责人统计。 4、目前提倡低碳，我们会在水槽和开关电闸附近贴上温馨提示，时时刻刻提醒同学们节约用水和注意用电。在门口也贴上温馨提示，提醒同学们在离开实验室时检查实验室是否已经关好水源、电源和门窗。
三、标语 1、人的天职在勇于探索真理。（哥白尼） 2、一切推理都从人的观察与实验中得来。（伽利略） 3、一个人度心态决定他的高度。 4、化学千变万化，实验循规探秘。 5、培养科学态度，提高科学素质。 （注：张贴于实验室门口及墙壁） 框表： 门口（规格：20X70cm）
墙壁（规格：20X70cm ） 四、著名化学家图片
伽利略
哥白尼五、小标签(用于贴示小型仪器或玻璃仪器的名称) (规格：6x10cm)
《C语言程序设计》项目实训指导书
安徽国防科技职业学院 C 语 言 课 程 设 计 指 导 书 学期：12-13第1学期 班级：软件121班 实训日期：第18周
指导教师：付贤政
《C语言程序设计》项目设计指导书 实训班级：软件111班 实训时间：第18周 一、设计目的与任务 C语言程序设计是软件技术专业的重要专业基础课。学生通过对C语言的学习，已经具备了使用C语言编写简单的程序的能力。为了加强程序设计基础，开设课程设计，使学生对C语言有更全面的理解，进一步提高运用语言编程解决实际问题的能力，同时，为后续课程的学习夯实基础。 本课程设计要求每组同学在一周时间内，独立分析、设计并完成，并上交课程设计报告。可选择如下任务之一： 任务一：题目：学生成绩管理系统 功能： 1.菜单提示：在系统初始化时能在屏幕上出现提示，根据提示选择相应的操作； 2.基本功能：能正常启动程序、退出程序，能在屏幕上正常显示提示和相关信息； 3.功能一：系统数据初始化。能按照要求输入每位学生的学号、姓名，性别、年龄以及政 治、语文、数学、计算机、体育五门课程的成绩； 4.功能二：按指定形式在屏幕上打印输出学生基本信息，可按照学号、成绩顺序在屏幕上 打印输出； 5.功能三：根据姓名、学号查询。按照屏幕提示输入你要查询学生的姓名（或者学号），从 原始的数据中找到该学生的信息，并在屏幕上打印输出； 6.功能四：统计学生平均成绩，并在屏幕上打印输出； 7.功能五：将现有学生数据写入磁盘文件，然后从文件中读取出来； 8.数据的删除（选做）：根据输入的学号删除指定的数据记录。（可选） 9.数据的修改（选做）：根据输入要修改的学生学号，返回该学生的信息后，再逐个修改每 个学生的基本信息，最后保存修改；（可选） 分步实施： 1、初步完成总体设计，搭好框架，确定人机对话的界面，确定函数个数； 2、完成最低要求：建立房间列表，完成登记入住、查询房间入住情况功能。 3、进一步要求：完成计费和费用查询功能。 任务二：题目：酒店房间登记与计费管理系统 功能：
基于“工学结合”的综合性实训项目设计
基于“工学结合”的综合性实训项目设计 基于“工学结合”的综合性实训项目是高职物流管理专业的职业核心能力课程，利用学校的资源培养学生的动手能力和职业能力，同时让学生熟悉企业运作以及资金流、信息流和物流等的运作过程。本文介绍了该实训项目的内容，设计了教学方案，同时提出了几点教学建议。 标签：工学结合实训教学设计教学建议 物流业是国民经济的重要组成部分，作为十大产业振兴规划之一，涉及领域广，吸纳就业人数多，促进生产、拉动消费作用大，在促进产业结构调整、转变经济发展方式和增强国民经济竞争力等方面发挥着重要作用。高职院校为物流管理专业学生针对运输业、仓储业、货代业和信息业等领域制定了各自的实训项目，但是这些项目彼此缺乏联系，学生不能灵活应用，这样学生就不能在竞争异常激烈的职场脱颖而出。 基于“工学结合”的综合性实训项目是以本校的物流资源为基础，充分结合工商企业和物流企业共同需求，在完成基础课和专业课以及相关课程的实训后到企业顶岗实习前，让学生回顾所学知识，联系企业实际运作过程，发挥自己各自的长处和创新力，在团结合作的基础上，完成本次实训任务。 1 实训项目设计理念 高职教育的目标之一是让学生有一技之长，毕业后就具备一定的职业技能，这也是和本科院校的毕业生的最大区别。但是纯粹的知识不是职业能力，纯粹的工作任务也不是职业能力，只有当知识、工作任务相结合服务与企业运作，换句话说就是各个个体能富有智慧地完成工作任务，并能有效衔接时，才能说具备了职业能力。 物流综合实训项目的设计理念是结合我校物流专业毕业生学生的就业岗位以及社会对人才的需求情况，融合学生所学的理论知识和各科实训项目，形成一条由六个环节构成的供应链，即：生产企业(供应商、出口商)、第三方物流公司、电子商务卖家（国内）、报关、货代公司、进口商（国外）。生产企业(供应商、出口商)主要利用生产线、包装设备进行对原材料、零部件生产加工、包装、销售等；第三方物流公司主要只能是仓储、以及运输；电子商务卖家（国内）主要是从生产企业进货，利用电子商务平台进行网络销售，由第三方物流公司把货物配送到全国各地的买家手中；报关、货代公司完成进出口业务相关作业；进口商（国外）主要是国际贸易中货物的接收方，以及付款方。学生不仅可以模拟物流活动的各个角色，加强学生间的沟通、交流和培养团队意思，而且能体验到市场竞争的激烈和公司运作的各个岗位。 2 综合实训项目设计方案
版式设计课程标准 (1)
《版式设计》课程标准 课程编号：052045 使用专业：电脑艺术设计专业 课程类别：职业拓展领域 修课方式：必修 教学时数：44学时 教研室：电脑艺术设计工作室 编写日期：2012年5月 一、课程定位和课程设计 （一）课程性质与作用 课程的性质： 本课程注重设计前沿理论的研究和开发，是对学生艺术潜质、思维方式、创造能力等综合素质的全面开发和培养，帮助学生掌握科学的思维方法、搭建完备的设计理念构架、构建合理的设计知识体系，自觉地运用版式设计原理进行艺术设计。同时，本课程能有效地激发学生们的设计潜能，在艺术设计学习的过程中，不断地调整自己，从认识自我到超越自我，成为时代需求的艺术设计人才。本课程将积极组织并参与设计实践以及各种设计、创意大赛，使理论与实践结合，通过严格的基础训练和设计实践，使学生建立和掌握版式设计的概念和方法，并自如运用于艺术设计活动的各个领域。 课程的作用： 其前期必修课程是平面构成、色彩构成。与前续课程的联系（1）《手绘》培养学生具备一定的手绘能力、观察能力和审美能力。（2）《PhotoShop应用》培养学生具备一定的位图图形制作与处理的能力。（3）《Coreldraw应用》培养学生具备一定的矢量图形制作与处理的能力。（4）《标志与广告设计》培养学生具备一定的标志与广告设计的理念。为后续《书籍装帧设计》课程打下良好基础。 (二)课程基本理念 版式设计课程的教学目的是把版面上所需要的设计元素进行必要的编排组合，成为直观动人、简明易读、主次分明、概念清楚的美的构成，使其在传达信息的同时，也传达着设计者的艺术追求与文化理念；从而通过版式设计，给阅读者提供一个优美的阅读“空间”。何谓版式设计？版式设计又称编排设计，是平面设计中的一个组成部分，为视觉传达设计
学前教育专业实训室建设方案详细
学前教育实训功能室建设方案（草案） 1.1学前教育行业背景 学前教育是人生发展的奠基性教育，是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分。针对0-3岁幼儿教育的需求，社会上出现了婴儿教育、亲子教育等专门机构。面向3-6岁幼儿的幼儿园教育，形式规模不断扩大，且专任的幼儿教师、亲子指导教师和专职的保育员需求日益增大。而且，对他们的专业理论、实践技能以及教师素养等要求也提高，这为学前教育的发展提供了巨大的空间。 1.2学前教育实训室建设需求分析 通过专业建设，使本专业在人才培养模式、办学条件、师资力量、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理等方面形成优势和特色，从而提高人才培养质量、效益，实现持续、协调发展，为周边幼儿教育事业的发展提供有力的人才支撑和智力保障。其基本思路：探索和实践“校园合作，学岗结合”的人才培养模式；建成校级学前教育培训实训基地；以幼教岗位为导向，高考的分类招生考试为途径，增强面试能力和幼师基本功、建设具有学校特色的专业课程体系，重视职业素质和基本专业理论，强化专业技能结构；构建一支"精教学、强实践、善研发"的高素质教师队伍；突出基础理论和基本功训练，突出实践技能训练，突出教学方法和教学手段的改革，突出实习实训环节。 1.3实训基地建设 学前教育实训基地主要承担实体教学、模拟实践、教育科研三项职能。学校总计专业部实训面积约为1500平方米，所有本校学前教育专业学生 都要在本中心进行专业技能训练，学习体验幼儿园教育教学，开展教学科
研活动，提升专业综合实践能力，增强专业素养。实训基地还面向社会和幼儿园开展实训工作，提升在职教师的专业技能。学前教育专业实训室的主要功能是满足专业教学、教育实训的需要。为了进一步提升学前教育专业的整体实力，培养满足社会需求的基本技能、教学技能良好的幼儿教师，必须花大力气改善实验实训条件，建设一套以先进理念为指导、以学生专业发展为基点的具有示范价值的实训体系。 学前教育实训室按照功能分为：基础技能实训室、学前教育技能实训室和学前教育教法实训室三部分。 基础技能实训室：主要培养学生的三艺能力：包括幼儿音乐教育实训室、幼儿舞蹈教育实训室，幼儿美术教育实训室，幼儿钢琴弹唱实训室，幼儿歌曲合唱指挥实训室等。 学前教育技能实训室：了解儿童心理促进儿童潜能开发，包括：手工室、幼儿园管理实训室，幼儿亲子活动辅导实训室（行为观察室）、幼儿科学教育实训室等。 学前教育教法实训室：主要开展学前教育教学法实训，为学生进行课程实验、教师进行科学研究提供基地。主要有蒙台梭利教学法实训室、奥尔夫音乐教学法实训室、感觉统合实训室等。 1.4实训室架构原则 结合学前教育专业教育教学需求，实训室架构以其主要功能为区分，需求功能相同的实训室，进行架构重叠，既节省了建设资金，同时用充分利用了场地空间。 学前教育专业实训室按照功能群不同，初步设计分为16个实训室，共计面积约为1800平方米： 1、幼儿美术教育实训室2个，60*2=120平方米 2、幼儿声乐教育实训室2个、60*2=120平方米 3、幼儿舞蹈教育实训室2个、120*2=240平方米 4、幼儿钢琴实训室2个、80*2=160平方米
计算机辅助设计项目实训-课程标准
一、标题：计算机辅助设计项目实训 二、适用对象 本课程是适应3年制或5年制高职院校计算机辅助设计与制造专业学生。 三、课程性质 本课程是综合性很强的专业实践课，通过前续课程：计算机基础、机械制图与CAD、机械设计基础、等相关专业课的学习培养学生具有熟练运用计算机辅助设计软件进行一般复杂程度的机械零件设计的能力、软件的应用能力、夯实计算机辅助设计专业基本技能，对后续专业课的学习打下良好的基础。该课程为项目实践课程，采纳了全新的教学设计方法，使本专业学生在整个专业学习过程中将按分层渐进和实战模拟的原则 四、参考课时 本课程建议课时52学时 五、总学分 按四舍五入的原则，每26课时为1.5学分计算，计6学分。 六、课程目标 通过本课程的学习使学生掌握新一代数字化机械零件设计能力，力争达到熟练灵活运用的能力，实践中学员的项目采用数字化机械零件设计的平台和操作方式，通过循序渐进的系统训练和反复的技能实践，使学员彻底了解和掌握现代企业的数字化机械零件设计技巧，具体如下： 1、专业能力： （1）复杂零件工程图的识读能力； （2）使用三维软件进行复杂零件的数字建模能力； （3）中等复杂曲面设计能力； （4）简单机械产品的整体设计能力； 2、社会能力： （1）团队合作能力， （2）劳动组织与实施能力， （3）容忍、沟通和协调人际关系能力， 3、方法能力：
（1）、信息查询、收集与整理能力， （2）、方案设计与评估的能力， （3）、制定工作计划和控制进度的能力。 七、设计思路 本课程力求以行动为导向、基于工作过程的课程开发方法进行设计，精简整合理论课，注重实训教学，强化技能培训，以若干个学习情境组成，引导学生有浅入深、由易到难，循序渐进的学习，使学生的设计能力得到逐步的提高。 计算机辅助设计项目实训学习情境设计见表1 项目1草绘训练项目2 基础特征训 练 项目3基准特征训 练 项目4特征编辑 训练 项目5高级 特征训练 复习草绘命令完成挂架轮的绘制并写出绘图步骤完成调节旋钮零件、 大衣刷零件、三通接 头零件的设计并写 出绘图步骤 完成及托架零件、 踏架零件、泵体零 件的设计并写出绘 图步骤 完成发动机连杆 零件、冰盒零件 的设计并写出绘 图步骤 完成立铣刀 零件、千斤 顶零件的设 计并写出绘 图步骤 2 14学时14 12 10学时 项目一草绘训练 草绘挂架轮的并写出绘图步骤 （一）适用对象该课程所有学生 （二）参考课时2学时 （三）学习目标：通过草绘挂架轮的创建熟悉草绘命令达到熟练程度。 （四）工作任务：熟悉草绘界面、草绘命令、编辑特征完成相关案例练习。 相关实践知识机械制图画法、计算机应用技术、计算机辅助设计软件应用 相关理论知识机械制图、CAD绘图
实训项目参考设计
ALTIUM实训 2011年实训项目参考设计 教师：张浩华 设计：张浩华 2011-6-20
实训项目1 单片机流水灯 一、原理图设计步骤 1、新建PCB项目，保存，文件名为lsd_Project1.PrjPCB 2、新建schematic原理图文件，保存文件名为lsd.PcbDoc 更新原理图模板为教师提供的的原理图模版文件“ZA4.SchDot”,添加个人信息。 3、添加所需的元件库如下： ●Maxim Converter Analog to Digital.IntLib ●ST Memory EPROM 16-512 Kbit.IntLib ●TI Logic Latch.IntLib ●Philips Microcontroller 8-Bit.IntLib ●Dallas Microcontroller 8-Bit.IntLib 4、完成原理图的设计如图 5、编译通过
二、PCB图设计步骤 参考演示视频
实训项目2 三位半LED显示数字电压表头 一、原理图参考设计 一个基于7107芯片的三位半LED显示数字电压表头的设计。最终完成的电路原理图如图1所示。 图1 数字表头原理图 1 新建项目文档 在进行原理图设计之前需要新建一个PCB项目文档，步骤如下。 （1）单击桌面“开始”按钮，在弹出的菜单中选择“Altium Designer”图标，启动Altium Designer。 （2）单击工作区右侧的“Projects”标签，打开“Projects”工作面板。 （3）单击“Projects”工作面板上的“Workspace”按钮，在弹出的菜单中选择“Add New Project”->“PCB Project”命令，在当前工作空间中添加了一个默认名为“PCB_Project1.PrjPcb”的PCB项目文件。 （4）单击“Projects”工作面板中的“Project”按钮，在弹出的菜单中选择“Add New to Project”->“Schematic”命令，在新建的PCB项目中添加一个默认名为“Sheet1.SchDoc”的原理图文件。 （6）在主菜单中选择“File”->“Save”命令，或者单击工具栏中的保存工具按钮，打开如图2所示的“Save [Sheet1.SchDoc] As…”对话框。
APPUI版式设计-毕业综合实践报告
2014艺术设计专业本科APPUI版式设计 中文摘要 手机、电脑等电子设备已经成为现代人生活的必需品，生活中的一举一动都可能体现出电子设备的重要性。UI界面作为现代电子设备中人机交互的重要手段，UI界面的设计随着电子设备在人们生活中地位的提高,也成为视觉设计中最为重要的分支之一和重要的新兴学科。报告使用了Xmind梳理需求思路，使用Axure制作产品原型，之后使用Photoshop绘制产品UI设计，最终输出产品UI设计稿。设计稿主要内容为APPUI版式设计，包含Android版式设计以及IOS版式设计。 它还涵盖了界面外观的设计，还有用户和机器的互动交流和操作逻辑。UI 的设计如今一直伴随着人们的日常生活并密不可分。好的 UI 设计可以使产品更使用户更容易接受和更受用户的欢迎。 关键词：UI设计 APPUI设计 AndroidUI设计 I
目录 中文摘要..................................................................................................................................... I 1 设计概论.. (1) 1.1 UI设计的背景 (1) 1.2 研究的内容 (1) 1.3 研究的意义 (1) 1.4 研究的方法................................................................................ 错误！未定义书签。 2 设计任务 (3) 3 UI设计的依据 (4) 4 设计思路 (4) 4.1 UI设计的创意 (7) 4.2 UI设计的表达 (8) 5 设计内容 (9) 6 UI设计说明 (9) 6.1 设计过程的分析........................................................................ 错误！未定义书签。 6.1.1 UI设计整体构思.............................................................. 错误！未定义书签。 6.1.2 UI设计风格的选择.......................................................... 错误！未定义书签。 6.2幸福花苑UI设计 (9) 6.2.1 Auto CAD的平面施工图的设计..................................... 错误！未定义书签。 6.2.2 3D MAX三维建模设计................................................ 错误！未定义书签。 6.2.3 Photoshop后期处理设计................................................. 错误！未定义书签。设计总结. (10) 参考文献 (11) 附录.................................................................................................. 错误！未定义书签。致谢. (12)
实训室文化建设方案
实训室文化建设方案 实训室建设的一个重要部分就是实训室文化建设，实训室文化建设包括实训室环境文化和制度文化建设，是提高实训教学质量的需要。实训室文化建设体现科学、和谐的环境氛围，有利于提高学生的科学素养和实事求是的作风，能激发学生的探索欲望，培养学生的创新精神和实践能力，有利于培养学生良好的行为习惯，提高道德素养。为达到上述目标，根据校内实训室环境建设实施办法，特制定实训室文化建设实施方案。 一、实训室环境文化建设项目 1.实训室铭牌。包括实训室名称、责任人。 2.实训基地介绍。包括实训基地的主要功能和服务专业、实训室构成、对外培训（技能鉴定）项目、资金来源、与企业共建情况及其所具备的特色等。 3.实训室介绍。包括实训室的建设时间、功能（实训、鉴定、培训、开发等）、面积、规模及其特色等。 实训室的铭牌、介绍牌应悬挂在该实训室门外，实训基地的介绍牌悬挂在该实训基地显著的位置。 承担较多实训教学任务及有内涵的专业重点实训室或基地，还可以增加宣传橱窗（根据实际情况选做），介绍实训室或基地为教学科研服务情况，实训教学及科研成果，实训室开放和为社会服务情况，学生所取得的标志性实训成果
展示，实训室的信息化管理情况，专业内涵特点，以及特色实训项目等，要求橱窗整体与周围环境协调相宜，设计美观，大小合适（橱窗具体位置根据场所而定）。 4.室内文化氛围营造。在实训室的适当位置张贴与本实训室相关的科学家头像、标语口号与警句等，也可以制作实训教学挂图或挂画等，文化氛围的营造需符合职业教育及相关安全操作规程的特点。 5.实训大楼门厅环境布局（根据实际情况选做）。实训大楼门厅环境项目主要涉及实训室相对集中的楼宇，包括楼宇平面图、楼宇实训室分布介绍、适当的人文景观布置等。 二、实训室制度文化建设项目 1.实训室制度牌。各主要实训室室内基本制度上墙，包括学生实训守则、安全卫生制度、实训教学人员职责、仪器设备管理制度、材料低值品易耗品管理制度、仪器设备损坏丢失赔偿管理制度等，各实训室根据本实训室特点制定相应的制度具体内容，并制作出制度牌安装上墙。基本制度由学校统一提供，体现本实训室特点的制度由各实训室制定。根据不同的实训室功能选择其中的2-4幅上墙即可。 2.仪器设备安全操作规程牌。对于实训室的大型仪器设备或成套设备，要求根据本设备特点制定相应的仪器设备安全操作规程，并负责安装上墙。 3.实训计划显示板。在实训室主入口内的墙面上设置实
以行动导向的计算机基础课程的实训项目设计
以行动导向的计算机基础课程的实训项目设计[摘要]以行动为导向的教学，强调通过行动来学习，培养学生技术能力、 方法能力、社会能力和个性能力等构成的行动能力，计算机基础作为一门基础并实用课程，通过基于职业岗位典型工作任务设计学习性任务，推行以项目为载体的行动导向教学，提升了学生的学习兴趣和自主学习能力，使学生在行动中构建熟练掌握和运用计算机处理日常事务的职业综合能力。 [关键词]行动导向；实训项目 一、行动导向的教学 行动导向教学，又称实践导向、活动导向、行动引导教学，被认为是目前职业教育教学层面改革的一种有效手段。对于行动导向的发展，一种普遍的观点认为是始于上世纪80年代德国的职业教育改革，在1996年德国的一次州文化部长联席会议上首次提出“要以学习领域为基本原则组织与职业相关的教学内容”。在1999年正式颁布的《框架教学计划》中要求职业学校要按企业生产任务的要求组织教学，以职业行动体系替代专业的学科体系，并指导职业教育的目标包含“知识、技能和关键能力”。要达到这种目标，需要开发一种新的教学方法，这就是行动导向教学法。 行为导向教学法是一种全新的教学模式，它要实现的目标就是培养学生的行动能力，一个人的行动能力包含有技术能力（与专业相关的知识、技能）、方法能力（分析、计划、引导、控制、信息、媒体的使用能力）、社会能力（沟通、交往、团队、管理等）以及个性能力（自我管理、主动学习等）。正是由于行动导向教学对于培养人的全面素质和综合能力起着十分重要的作用，并在实施过程中产生明显效果，受到了职业教育界的重视，引领了职业教育的改革。 行动导向教学法强调以企业任务的要求组织教学，以职业行动体系来进行教学，这就要求在学习的组织中围绕学生为主体，教师是学习过程的组织者与协调人，学生通过企业任务式教学，完成“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的行动过程，在教学过程中，教师与学生互动，让学生通过“独立地获取信息、独立地制定计划、独立地实施计划、独立地评估计划”，获得行动领域的知识、能力和素质的提升。 常用的行为导向教学方法包括：大脑风暴法、卡片展示法、项目引导法、文本引导法、模拟教学法、角色扮演法、案例教学法等。不管哪一种方法，其根本就是引导学生用心、用手、用脑去完成一个完整的行动过程，提升自己的行动能力。 二、计算机基础课程的现状 计算机基础课程是高职高专非计算机类专业开设的一门基础课程，大部分高
版式设计实训报告
保定职业技术学院 版式设计课程实训报告 2011年12月28日
《版式设计》实训报告 一、内容摘要 这次的课程是《板式设计》,通过近五周版式设计的学习，进行了对各种图片、文字的设计与组合，我学到很多。我们通过收集资料临摹杂志极大的提高了我们的排版水平，最后实训周又做了报纸的排版，网页的设计，个人画册的制作，老师把作业布置下来我们就开始忙碌的收集资料，任何资料都不能放过，作业要求制作我们自己的画册把自己这两年来的事都总结一下，把我的点点滴滴都记下来，留下最美的回忆。画册，报纸，网页设计都考验我的专业课能力，通过五周的版式设计使我学会了很多。 二、索引关键词 版式设计报纸画册网页设计
《版式设计》实训报告 一、绪论 这周实训的内容是要设计一本自己的画册，报纸，网页，我们自己收集自己的资料。首先构思了自己要做成的样子，我是个喜欢写日记的孩子，所以我要做成日记本的样子，记录大学的点点滴滴。大学是个很丰富的时期不但要学好自己的专业，也要玩好，所以在画册中加入了旅游的故事。当然还有朋友在一起的美好时光。找了些照片，一些过去的回忆，自己把照片都做成画册一张一张的设计过再排版出来。报纸也是如此，网页都是自己的东西，我喜欢豆瓣网的风格简单但不缺乏细节。然后确定了自己的画册的风格形式，在photoshop软件中把图片制成了我自己所要的风格，报纸，网页也都做成了自己的风格。简约而不简单。 二、实训课程的认识 上了五周的版式设计，让我走进版式，对版式设计有了很多认识。以前尝试着做杂志，在自己对此几乎一片空白时，只能理解版式就是将文字和图片编排在一起，美观就可以。现在学完版式设计，版式设计远远要多与此。版式在设计上，是以整体性为原则的，把握好整体的版式设计，是十分具有条理性的版式设计，更好的突出主题，让人清晰容易的进入你的设计之中。要知道版式设计的概念，原则，原理，文字编排，文字与图形的编排。 三、过程 版式设计在平面设计中是一门很基础的课程，以后工作都会用到它，从第一天上课开始，我就很喜欢它，因为它可以用来表达我的思想。它也很重要，在设计中，任何一个形式的设计作品最后都要涉及到版式设计这关键的一步，比如书籍设计、包装设计、招贴设计，画册，网页等等，只要是包括文字和文字的组合、文字和图形的组合或者是图形和图形的组合等。一个好的版式可以更充分的表现一个设计师要传达给别人的思想，反之一个不好的版式会将设计师好的想法破坏的什么也没有！版式在设计上，是以整体性为原则的。第一次的作业就做了以黑白灰来分析整个版式，都以几何形来概括图形和文字。就这样虚着眼睛来分析大致的样子在版式设计的课程中和老师学到的不仅是知识性的东西，还有的就是感受到的老师的学习态度，老师认真、负责、严谨的教学态度就很值得学习。 老师始终强调动手的重要性。好的设计、新的形式，通过自己动手勾勒的方式，能让我们更有体会。
JSP程序设计与项目实训教程(第2版)课后习题答案
第1章Web技术简介 1.7 习题 1.7.1 选择题 1. Web技术的设想于哪一年提出（）。 A.1954年 B.1969年 C.1989年 D.1990年 2. JSP页面在第一次运行时被JSP引擎转化为（）。 A.HTML文件 B.CGI文件 C.CSS文件 D.Servlet文件 3. JavaEE体系中Web层技术是（）。 A.HTML B.JavaBean C.EJB D.JSP 参考答案：1.C 2.D 3.D 1.7.2 填空题 1.当前主流的三大动态Web开发技术是：PHP、ASP/https://www.sodocs.net/doc/1514919265.html,和______________。 2. JSP的两种体系结构是：______________和______________。 3. JSP开发Web站点的主要方式有：直接JSP、JSP+JavaBean、______________、______________和SSH。 参考答案： 1.JSP 2.JSP Model1和JSP Model2 3.JSP+JavaBean+Servlet、J2EE/JavaEE 1.7.3 简答题 1. 简述JSP的工作原理。 答：所有的JSP应用程序在首次载入时都被翻译成Servlet文件，然后再运行，这个工作主要是由JSP引擎来完成。当第一次运行一个JSP页面时，JSP引擎要完成以下操作： ●将JSP文件翻译成Servlet文件，Servlet文件是Java应用程序。 ●JSP引擎调用Java编译器，编译Servlet文件得到可执行的代码文件（.class文件）。 ●JSP引擎调用Java虚拟机解释执行.class文件，并将运行结果返回给服务器。 ●服务器将运行结果以HTML形式作为响应返回给客户端的浏览器。 由于一个JSP页面在第一次被访问时要经过翻译、编译和执行这几个步骤，所以客户端得到响应所需要的时间比较长。当该页面再次被访问时，它对应的.class文件已经生成，不需要再次翻译和编译，JSP引擎可以直接执行.class文件，因此JSP页面的访问速度会大为提高。 2. 简述JSP两种体系结构。
《排版技术与设计》实训指导书
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《排版技术与设计》实训指导书 目录 编写说明 (1) 实训一图形的编排 (4) 实训二文字的编排 (5) 实训三报刊编排设计制作 (6) 实训四广告招贴编排设计 (7) 实训五网页编排设计 (8) 实训六个人作品集的制作 (9) 实训七宣传册的制作 (10)
编写说明 该课程是图文信息专业的一门专业核心课程，是在多年教学改革的基础上，通过对包装设计相关职业工作岗位进行充分调研和分析的基础上，借鉴先进的课程开发理念和基于工作过程的课程开发理论，进行重点建设与实施的学习领域课程。目标是让学生掌握一般的……等方面的知识，重点培养学生创新思维的能力、动手的能力、设计的能力。它以《三大构成》课程的学习为基础，也是进一步学习《平面动画》、《3dmax》课程的基础。 该课程是根据国内包装印刷行业的发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，组织中高级职业院校专家和知名印刷企业和平面设计专家、一线教师，选取教学内容，编制课程体系。以真实的岗位工作任务为依据设计学习情境，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力，以工作过程为导向重构、序化课程内容，按照岗位的工作任务与工作标准要求组织教学，理论与实践一体化，教、学、做相结合，能力培养与素质养成一体化。课程构成部分突出职业能力训练，理论知识学习围绕完成工作任务需要进行，融合相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。教学形式可通过校企合作、校内实训基地实习等工学结合实践形式。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式重点评价学生的职业能力。 通过本课程的学习，使学生掌握基本的操作理论知识，本课程紧扣职业教育特点，坚持理论教学和实训教学相结合，强调理论基础的应用性，注重放在应用技能的养成和提升上，将模块化的技能操作训练贯穿全部专业教学的始终，培养诚实守信的职业态度和沟通协作的团队意识，培养有创新能力、能吃苦耐劳的高技术型的印刷人才。经过与企业专家系统的讨论分析，本课程按实际需要及由简入繁的原则，最终确定了以下七个实训项目。 由于水平有限，加之时间仓促，书中的不足之处敬请专家、读者指正。 《排版技术与设计》实训指导书