《最后一分钟》_刘淑琴

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选人教版五年级语文上册《最后一分钟》教案设计

《最后一分钟》

学校：广东省东莞市常平第二小学

姓名：刘淑琴

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选人教版五年级语文上册《最后一分钟》教案设计

《一分钟》优秀读后感

《一分钟》优秀读后感 《一分钟》优秀读后感1 《最后一分钟》，是香港被侵占的最后一分钟，也是香港回归的最后一分钟。 《最后一分钟》清晰仔细地记载了香港回归时人们的激动，香港回归前所受的压迫，对香港回归后的祝福。__激情洋溢、百感交集，浓浓的爱国情意随之喷发。 香港自古以来就是中国的土地，但在1842年清朝政府与英法联军签定了不平等条约《南京条约》，永久割让香港岛。1856年英法联军又一次迫使我们签定《北京条约》，我们又让出了九龙。在1997年6月30日，租借期满。邓小军提出按照“一国两制”的方案，解决香港等租界的问题。1997年7月1日，香港在离开祖国99年以后，回归母亲的怀抱。 香港香港，我们的心。压迫的历史变成了过去，中国翻开历史的新篇章。香港会强大，中国会强大！我的感触不只是对香港的祝福，更是对中国的祝福。第一朵紫荆花在夜里开放，花香中透出祖的强大！第一面国旗在脊梁上升起，鲜红中映出中国的富强！

祝福香港！祝福中国！ 《一分钟》优秀读后感2 读了《最后一分钟》，我心里久久不能平静，我深深地被中国人的爱国心震撼住了。 课文讲述了香港回归前的最后一分钟，所有中国人的心情都异常激动、心潮难已。以前曾经蒙受的耻辱和今日辉煌成就，已经深深印在所有中国的心里。当鲜艳的五星红旗在香港上空飘扬时，所有人都为之欢呼、为之（读书笔记）激动！都用心去拥抱香港，去感受祖国大家庭的温暖。 香港曾经被英国占领150年，这些可恨的侵略者，让中国忍痛割爱去了这块美丽而富饶的土地，真是十恶不赦！现在香港终于挣脱了英国的约束，回到祖国母亲的怀抱。 每当翻过一页页中国屈辱的历史，见到侵略者践踏祖国美丽的山河，我们感到无比愤慨。但是，中国人民是坚强不屈的。我想起了许多爱国人士的奋勇抗争的情景：吉鸿昌高挂“我是中国人”标语的木牌，在一片蓝眼睛、黄头发的洋人之中走过；张学良、杨虎城将军为了挽救民族危亡，毅然发动了“西安事变”等等。就是这些千千万万的爱国人士才换来了祖国的解放，是祖国的繁荣和强大才换来了香港的回归。

人教版五年级上册《24~最后一分钟》教学设计

人教版五年级上册《24~最后一分钟》教学设计 【教学目标】 1.读准文中“叩”、“刹”、“硝”、“髓”、“铸”等五个生字以及相关词语，读通诗歌，练习读出感情。 2.借助老师提供的关于香港的资料进行阅读整理，体会诗句，并作好批注。 3.通过阅读资料、朗读诗句，体会文中四次“最后一分钟”分别包含的意义。 【重点难点】 教学重点理解诗句内容，体会诗句表达的情感，写批注。 教学难点借助资料，体会“最后一分钟”所包含的不同情感。 【教学过程】 一、温故而知新，以文引文 1.出示课件三年级学过的课文《香港，璀璨的明珠》。 问同学们，还记得这篇课文吗？快速浏览，概括一下文中香港给你留下的印象。 小结出示万国市场、美食天堂、旅游胜地――香港，一颗璀璨的明珠。

2.香港的今天，辉煌灿烂。然而，你们可曾知道，香港，这颗璀璨的明珠，曾经有着一百多年的屈辱历史？ 3.板书课题《最后一分钟》 引语百年的风雨历史，就浓缩在这一首诗歌中，齐读课题――生读。 二、朗读初感知，依生正音 1.发出声音去读一读诗歌，把字咬准，把词读清，将句子读通顺。 学生自由练读，教师巡视，随机查看学生朗读情况。 2.根据学生所读情况，伺机板写较易读错的字词。 例叩问刹（chà）那硝烟 脊（jǐ）梁（ling）骨髓（suǐ）铸（zhù）进 指名学生读准，相机解决词义理解。 3.指名四位学生分小节朗读诗歌，理解以后仍然请他们读，作好对比。 三、读诗并质疑，心中留问 1.现在，请你再拿起课本，读一读这首诗，看看能不能读出问题来。

2.学生自由朗读，将不懂的句子用“～～～～～”划出来，打上“？”。 3.交流问题，整理归纳。 根据学生的质疑，简单板写，打上问号。 四、对照读资料，体会批注 1.借助补充资料，对照阅读，将自己的体会写下来。 引语学问学问，有学有问。好，让我们带上一个个问题出发。每一桌都有一份阅读材料，读一读诗歌，再对照着阅读补充材料，看看能不能从中有所发现。把自己的发现写在诗句旁边。 2.学生通过阅读材料，找到诗句中所含着的内容，写批注。 教师巡视查看，帮助学有困难的学生，作好引领。 五、交流再读诗，体会情感 1.交流汇报，进一步朗读体会。 第一节香港，让我拉住你的手，倾听最后一分钟的风雨归程。 （1）借助资料了解香港百年经历的风风雨雨

《最后一分钟》教学反思15篇

《最后一分钟》教学反思15篇 《最后一分钟》教学反思1 这是一首充满激情的诗，作者倾诉了1997年7月1日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。整首诗语言精练，富有感染力，感情真挚强烈。作者把他那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。我结合本组训练重点，在课前布置学生搜集有关香港回归的资料，自读自悟，通过课前的检测反馈，我发现学生预习较充分，于是对课的流程做了适当修改。 １、初读降低要求：读准字音，把句子读顺口。 ２、轻声细读，用更精练的词语概括每一节的内容： 倾听、等待——升旗、自豪——联想、屈辱——迎接、展望。这样一来，诗歌的线索就非常明了，为理解诗句降低了难度。 ３、精读感悟： “让我拉住你的手”——拟人化，亲切动情。“旗杆——挺直的中国人的脊梁。”激动自豪。“百年的痛苦和欢乐”——联想到屈辱的历史，如今的扬眉吐气尤显珍贵。“去奔跑，去拥抱，去迎接”——表达对香港回归的欢迎祝福。 同时，作者把他那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。让学生领悟“三分诗，七分读”的读书之法。在教学过程中，我具体的做法如下： 我采用播放相关的课件，运用多种不同的教学方法，引导学生体会诗歌表达的情感。

（1）抓住作者直抒胸怀的诗句体会情感。透过这些诗句，读出那激动、自豪的感情和热切欢迎之情。 （2）联系所搜集的历史背景资料理解诗句，进一步体会情感。 （3）创设情境引导学生体验诗歌表达的情感。课文中有一幅插图，描述的是香港政权交接仪式升国旗、区旗与奏国歌的情景。让学生深入体验：（如果你是参加政权交接仪式中的一员，或者你在街道上、在电视机前、亲眼目睹了这一过程，你最想说什么？） （4）引导学生运用多种不同的朗读形式有感情地朗读课文，从而理解诗歌内容、体会诗歌情感。 《最后一分钟》教学反思2 《课标》指出，在教学中，我们要培养学生初步具备搜集和处理信息的能力，这不仅是信息社会的要求，还能更好地体现学科间的相互整合。 在课堂上，让孩子朗读大段的资料，十分费时，而且资料中有有些科学知识学生一时半会儿还弄不明白，并没有对我们的教学产生互补的作用。联系自己平时的教学，我想资料的运用应注意以下几点： 以前，布置学生搜集资料，总有孩子说：“老师，我家没电脑。”似乎，上网成了搜集资料的唯一途径。在教学中，我有意识地选择一些课文，如《鲸》，《最后一分钟》等，让学生搜集有关资料，作为课前预习一部分，有许多孩子带来了色彩鲜艳的图片，科普杂志等，在一起交流，从而使他们明白，上网查资料比较快捷，但身边的书籍，报纸等也是我们必不可少的好帮手。此后，孩子们也就不再为家里不能上网而苦恼了，相反，他们查阅工具书的时间反而多起来了。 《最后一分钟》教学反思3

人教版语文五年级上册第七组第24课《最后一分钟》同步练习(小学语文-有答案)

人教版语文五年级上册第七组第24课《最后一分钟》同步练习填空题 1. 看拼音写汉字 2. 多音字组词 刹：chà________、shā________ 露：lù________、lòu________ 悄：qiǎo________、qiāo________ 扎：zhā________、zhá________、zā________ 3. 我是拼音小能手 4. 给下列划线字注音。 5. 找出划线字的正确读音 刹（chà shā ）那________ 骨髓（shuí suǐ）________ 硝（xiāo qiāo ）烟________ 铸（ zhù zù）造________ 悄（qiǎo qiāo ）然________ 叩（kōu kòu ）问________ 6. 写出近义词 倾听—________ 刹那—________ 崭新—________ 寂静—________ 7. 写出反义词 新鲜—________ 崭新—________ 寂静—________ 痛苦—________

8. 给下列字组词 巷________ 顷________ 只________ 杀________ 港________ 倾________ 帜________ 刹________ 搂________ 俏________ 随________ 斩________ 缕________ 硝________ 髓________ 崭________ 9. 写出下列句子的修辞手法 ①清风轻轻拂过柳树的发梢，一切都变得那么美好。________ ②燕山雪花大如席。________ 10. 用“静”组四个词语，恰当地填入括号内。 ①看了这条新闻，我的心情久久不能________。 ②走在乡间的小路上，四周一片________。 ③一声枪响，打破了夜晚的________。 ④班主任走进教室，我们才________下来。 11. 比一比，赛一赛，看谁猜得又对又快 ①三面有墙一面空，有一个孩子坐当中。________ ②一个字，两个口，下面还有一条狗。________ ③上面正差一笔，下面少去一点。________ ④三山倒挂，二月相连；田下一道川，川上一放田。________ ⑤有河可养鱼虾，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。________ ⑥手足并用________ 12. 下列句子是比喻句的有：________ ①老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。 ②所有的礼炮都是世纪的钟声。 ③顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人的头上砸去。 ④成语“水滴石穿”比喻学习或者做事只要有恒心，坚持不懈，就能够战胜困难，取得成果。 13. 选词填空。 寂静安静平静幽静 ①一阵大风过后，湖面上又恢复了________。 ②上课铃响了，校园里十分________。 ③到了深夜时，整个村子格外________。 ④贝多芬走在________的小路上，听见茅屋里传来了琴声。 14. 填上恰当的词语。 ________的脊梁________的土地________的大海 ________的日出________的寂静________的一分钟 15. 改正句子中的错别字。 ①最后一份钟，是旗帜的形壮，是天地间缓缓上生的红色。 ________→________、________→________、________→________

《一分钟》读后感10篇

《一分钟》读后感10篇 《一分钟》读后感1 1997年7月1日香港回归祖*亲的怀抱，成为中华人民共和国的特别行政区。 1898年6月9日英国强迫清*把租界扩大，从九龙半岛以北地区，以及附近262个岛屿，租期99年。因为当时清*的软弱无能，被迫把香港租给了外国侵略者。从此大陆和香港分开了。 当虎门上空的最后一缕硝烟在百年后的最后一分钟终于散尽。*那个100年的恶梦终于结束了。战争停止了，战争的硝烟终于消失了，*终于靠自己的能力把侵略者赶出了*的土地。 香港让我拉住你的手倾听最后一分钟的风雨归程。1997年香港终于回到了祖*亲温暖的怀抱里。历经了那困难而又辛苦的路程，历经了一个又一个动人的场面，因为我们知道香港是*的土地，那是我们中华儿女的`土地，我们要保护它，不让它被任何一个国家所侵占。 我们期盼着那个神圣的时刻，再过一分钟，香港就回到祖*亲的怀抱了，这是多么令人感到高兴的时刻呀！ 《一分钟》读后感2 对我感触最深是《最后一分钟》这篇课文，它像一篇诗又像一篇优美的散文。这篇课文中让人感觉到，与作者分享这百年后的最后一分钟，这是全*的心就激动的时刻。可百年前，其他国家对我国的耻辱，到今天一

个强大的国家要收回属于自己的，在和*中强大。课文中用优美的词语和恰当的成语描写了一个个场面，让我不知明的来了一阵热血，一阵激情。好像我就在当场，为*而默默的祈祷，为香港回归而感到高兴。 课文其中作者用一个很普通的词语把它用到了好处，比如：“香港，让我拉住你的手，倾听最后一刻的风雨归程。” 其中的“倾听”、“风雨归程”，倾听是静静的，认真的听着。其实这个次在这里面并不是这个意思，它只是代表认真左右的意思。还有“风雨归程”，这个词是代表*人经过了多少努力，多少英雄好汉牺牲才得到了今天，别的国家不感妄然欺负我们。我们*经历了多久，我们已经和*屈起了！ 《一分钟》读后感3 读完《宝贵的一分钟》这篇文章，我知道了时间的价值，知道了一分钟的宝贵。 比如说：“激光一分钟可以走1800公里，最快的电子计算器一分钟能运算90亿次。”看到了这些我不禁想起大前天上的品德课，医生为了抢救病人争分夺秒，不知道从鬼门关拉回了多少人，这时时间就是生命；在发生大地震时早了一分钟撤离就能挽救七千人的生命；在熊熊燃烧的大火中消防战士早一分钟上去，就能挽救一个人的生命，这时时间就是胜利。 你比别人多一分钟学习，考试就能比他人多拿分。一分钟并不短，如果你以很快的速度写字，可以写30—35左右，如果你以很慢的速度也可以写29—31个左右。爱因斯坦、爱迪生、牛顿、居里夫人都是很会把握每一分钟的典范。

【部编版小学语文】《最后一分钟》课文简说

《最后一分钟》课文简说 这是一首充满激情的诗。作者倾述了１９９７年７月１日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。 整首诗语言凝练，富有感染力，感情真挚热烈，作者那沸腾的热血与奔涌的豪情都融入在诗句的每一个词句之中。全诗共有４个小节。第一小节是全诗的引子，作者把香港拟人化了，就像是亲人谈心似的，去“倾听最后一分钟的风雨归程”。作者和所有中国人一样，满怀激情地迎接着香港回归祖国这一历史时刻的到来。第二小节表达了人们眼望中华人民共和国国旗与香港特别行政区区旗冉冉升起时，无比激动无比自豪的心情。这种情感，作者是通过一些特写镜头的描述来真切表现的，如“旗帜”，“旗杆”，“寂静”的场面，“微微颤抖的嘴唇”，“在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊”等。第三小节主要是讲作者联想到了香港的屈辱历史，联想到了鸦片战争以来列强强加给中国的不平等条约，表达了如今扬眉吐气的欢欣鼓舞。第四小节是说香港从此掀开了历史的新篇章，作者用热情、奔放的语言，表达了对香港回归祖国的热情欢迎和对香港美好未来的深情祝福。 选编这篇课文的目的是，在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情。理解诗句内容，体会诗歌表达的情感，是本课教学的重点；结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句，是教学的难点。

语文新课标深度解读 从2017年秋季起，全国小学和初中统一使用“部编版”语文教材。现行的“人教版”、“粤教版”、“苏教版”、“沪教版”等版本逐步被替代，教材版本百家争鸣的时代过去了，进入大一统时代。 部编版教材2012年3月启动编写，历时5年多才编写完成，是教育部直接领导的，前后从全国调集五六十位专家、学者、作家、教研员、老师和编辑，组成编写组，经过三十多轮评审，几百名特级教师的审读，以及多个省市几十所学校的试教最终面世的一套教材。究竟部编版教材与之前的教材有什么不同？我们来看一下： “部编版”语文教材总体特色 1、“部编本”语文的立意和眼界是比较高的。重视体现核心价值观，立德树人。价值观的体现注意整体规划，有机渗透，化为语文的“血肉”。这套教材处处都注意立德树人，却又避免做表面文章，努力做到润物无声，不那么“说教”。这是第一点。 2、注重学习和继承以往教材编写好的经验，借鉴国外先进的经验，使教材编写更有科学性，符合语文教育规律。 3、教材在课文选取、习题设计、教学活动安排、编写语言、插图和装帧设计等方面，都力图贴近当代中小学生的“语文生活”，体现时代性。 4、课文数量减少 “部编本”语文教材课文数量和原来人教版作比较，总体来说是有所减少的。 初中原来七上和七下都是30篇课文，现在每一册减为24篇。 数量减少，不等于教学总量减少，而是几个板块的内容方式在调整，使教学内容更丰富，也更有效。 增加了课外阅读、名著导读和写作的分量。大家使用新教材，要理解课文相对减少，但其他几个教学板块又有所加强的用意。 5、传统文化篇目增加 小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优古诗文132篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。平均每个年级20篇左右。初中古诗文选篇占所有选篇的51.7%，比原来的人教版也有提高，平均每个年级40篇左右。

人教版五年级语文上《最后一分钟》教学设计板书设计优秀教案

人教版五年级语文上《最后一分钟》教学设计板书设计优秀教案 人教版五年级语文上册《最后一分钟》教学设计板书设计优秀教案24*最后一分钟教学目标1、认识5个生字。2、有感情地朗读课文。 3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。教学重点：在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。教学难点：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。课前准备学生搜集有关香港及香港回归的资料如：“香港被割让的历史”“香港回归历程”“香港回归之后的繁荣”等。教学时间：1课时教学过程：一、图片导入，揭示课题1、出示香港回归时的图片（文中插图）。同学们，请仔细观察这幅图，这是一个特殊的地方，特殊的时刻，有谁知道？2、据生回答随机追问：你是根据图中的哪些景物判断出来的？引导学生结合课外搜集的资料说说对香港的一些了解。3、揭示课题。这幅画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬，这一刻，中华民族圆了一个期待了一百多年的团聚梦，也是我们十多亿中华儿女无比激动振奋的日子。今天，让我们一起来重温这让人心潮澎湃的《最后一分钟》。（板书课题：最后一分钟） 4、

有感情地读课题。二、初读全诗，整体感知1、自由朗读，注意读准字音，读通是诗句。想一想：你觉得这是怎样的最后一分钟？2、扫清字词障碍。认读生字词，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。3、指名分小节读诗，读后师生评价。4、交流讨论：你觉得这是“的最后一分钟”？学生根据初读感知，发表各自的见解，如：令人难忘、欢欣鼓舞、振奋人心等。三、品读诗歌1、2小节，激发情感。1、还有最后一分钟，香港这位历经沧桑的儿子就要回到祖国母亲的怀抱，这一刻是多少代人热切期盼的时刻啊！请同学们自由读读第1、2节，从中你了解到了什么，感受到了什么？2、反馈交流各自的感受，引导学生理解诗句。点拔一：第一小节作者把香港当作久别重逢的亲人，用拟人的写法表现出香港就要回归祖国时所有中国人都在满怀激情地迎接这一时刻的到来。点拔二：通过第二小节中“微微颤抖的嘴唇”，“在泪水中一遍又一遍轻轻地呼喊”等镜头，描绘了当时人们看着国旗和香港特别行政区区旗缓缓上升时无比激动自豪的心情。3、指导学生有感情朗读。指名读，评议，男女对读，齐读。四、小结。1997年7月1日，这是值得我们中国人永远铭记的日子。这一刻，香港成为了中国这块土地上真正的主人，是对所有炎黄子孙的巨大激励与鼓舞。在这一刻，无数华夏儿女流下了激动的热泪，这是多少年，多少代人热切期盼的时刻啊！五、品读第3小节，回顾历史。1、香港曾

关于儿童节的歌曲大全

关于儿童节的歌曲大全 儿童节是一个充满欢乐和快乐的节日，这个特殊的日子也需要一些特殊的音乐来庆祝。在这篇文章中，我们将会分享一些经典的儿童节歌曲，以及一些新的、流行的歌曲，让大家能够在儿童节这一天感到更加欢乐和愉悦！ 一、经典的儿童节歌曲 1. 《我的祖国》 这首歌曲是中国的经典歌曲之一，它表达了对祖国深深的敬爱之情。在儿童节这一天，唱这首歌曲，可以让孩子们自豪地表达对自己的祖国的热爱之情。 2. 《友谊地久天长》 这首歌曲传递了友谊的力量，一直是儿童节庆祝活动中不可或缺的歌曲之一。它提醒孩子们学会珍惜友谊，也提醒人们它会伴随你们一生一世永不褪色。 3. 《小兔子乖乖》 这首歌曲的歌词简单易懂，旋律引人入胜，是孩子们非常喜欢的一首歌曲。在儿童节这一天，唱这首歌曲，可以让孩子们更好地了解小动物，并学会珍惜和保护动物。 4. 《童年》

由大型音乐歌剧《卡门》的作曲家比才创作，歌曲让人们回忆起童年的美好时光。在儿童节这一天，唱这首歌曲，可以让孩子们感觉到他们和所有在童年中活动的人之间的共同点，并且表达对未来愉快生活的向往。 5. 《世上只有妈妈好》 这首歌曲向世界展示了母爱的伟大力量和儿女对母亲的深切爱情之情。在儿童节这一天，唱这首歌曲，可以更好地展示孩子和母亲之间的亲密关系和归属感。 二、新的、流行的歌曲 1. 《小蜜蜂》 这首歌曲以一个形象的小蜜蜂作为主角，歌曲歌词活泼生动，在孩子们中非常受欢迎。在儿童节这一天，唱这首歌曲，可以让孩子们探索自然，学会尊重小动物，也可以锻炼他们记忆能力。 2. 《一半是火焰，一半是海水》 这首歌曲的歌词充满鼓舞和激励，可以激励孩子们勇敢面对人生中的挑战。在儿童节这一天，唱这首歌曲，可以鼓励孩子们在成长的道路上勇敢前行。 3. 《最后一分钟》 这首歌曲的歌词传递的是人生短暂，珍惜时间的信息。在儿童节这一天，唱这首歌曲，可以提醒孩子们珍惜每分每秒，学会提高自己的时间管理能力。

七律长征主持人串词

七律长征主持人串词 （文章一）：纪念红军长征胜利八十周年朗诵活动主持词纪念红军长征胜利八十周年朗诵活动主持词尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家下午好！两万五千里长征，是历史的奇迹，无数红军战士用年轻的生命与滚烫的鲜血，为千古后世，写下不朽的诗篇。两万五千里长征，是举世无双的壮举，像一条永远铭刻在地球上的红飘带，成为人类坚定无畏的象征。重温红军艰苦卓绝的光荣历程，弘扬伟大的长征精神，用赤诚童心、嘹亮嗓音颂扬共产党好、人民军队好、中国特色社会主义好的崇高诗篇。首先请允许我为大家介绍一下莅临本次活动的领导。他们分别是：下面我宣布xx关小学“不朽的丰碑永远的长征”纪念红军长征胜利八十周年朗诵活动现在开始！第一项：开幕致辞。以热烈掌声有请学校刘校长为本次活动致辞，大家欢迎！ （1）、长征是宣传队，是播种机，她把革命的星星之火蓄成新中国的燎原之势。长征也是一面旗帜，指引着一代又一代的中华儿女发扬大无畏革命精神，不断奋进前行。就让我们全体师生再次放声吟咏，那首最不可磨灭的《七律.长征》。 （2）、谁说年幼不爱国？少儿亦可念长征！听，在张椰老师的带领下，

三年级的小同学们带来了他们的少年豪情。掌声欢迎。 （3）、拨开历史的黑夜，我们看到有这样一支队伍，高擎着红旗，在xx城头用枪声刺破了乌云压顶的黑暗，迎来黎明的曙光！下面请欣赏四年级词朗诵《清平乐?会昌》。 （4）、长征，是一种记忆的回放。每当朗诵起红色诗篇时，总能唤起人们对历史的回忆、对革命的敬仰、对英雄的崇拜、对生活的热爱、对未来的向往！有请五年级全体同学献上对长征的永恒纪念——《江城子.长征》。 （5）、有一首词，描写了红军铁血长征中征战娄山关的激烈场景，表现了新中国开创者面对失利和困难从容不迫的气度和博大胸怀。它就是——《忆秦娥.娄山关》。掌声欢迎六年级师生。 （6）、从井冈山上点燃的星星之火，到长征路途中的艰苦奋斗，再到百万雄师解放中国的豪情激烈——让我们倒推历史，一起来见证这光荣的历史路程！请欣赏长征系列诗词朗诵：《七律·人民解放军占领xx》、《蛮·大柏地》、《西江月? 井冈山》、《念奴娇.昆仑》 （7）、四渡赤水，飞夺泸定桥，历经重重磨难。两过雪山，横跨大草原，踏平道道天险。终于，在结束了空前壮举的长征，胜利会师之后，

人教版五年级上册课文作者、出处

1、《窃读记》作者：林海音 中心句：我很快乐，也很惧怕—这种窃读的滋味。 课文记叙了作者童年时的窃读经历和感受，表达了作者对读书的热爱和对知识的渴望。 2、《小苗与大树的对话》作者：张钫 懂得三贯通，感受季老的亲切与平易近人，表达了季老对下一代成长的深切关爱之情。 3、《走遍天下书为侣》作者：（英国）尤安.艾肯 反复读一本书，总会有新的发现、收获。（一个朋友、家、一处故地） 4、《我的“长生果”》作者：叶文玲 作者回忆少年时代的读书生活，表达作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱。 6、《梅花魂》作者：陈慧瑛 教我诗词、斥责“我”污梅、无法回国、送“我”梅图、赠“我”梅绢 描写了一位老华侨对梅花的挚爱，反映了他对祖国的眷恋之情，如梅花般忠贞不渝。 7、《桂花雨》作者：琦君 回忆故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，表达作者对思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。 8、《小桥流水人家》作者：谢冰莹对故乡的无限向往和眷恋。

9《鲸》举例子、列数字、打比方、作比较 大、重、哺乳动物，生活习性 介绍鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性。 10、《松鼠》作者：（法国）布封 介绍松鼠漂亮的外形、驯良的习性和乖巧的行为，表达了作者对松鼠的喜爱之情。 11、《新型玻璃》 5种玻璃：玻璃的特点、作用。P95 介绍五种新型玻璃，鼓励人们运用科学技术创造出更多的新型玻璃（发明）。 12、《假如没有灰尘》作者：周元桂 灰尘的危害、灰尘的大小和来源、灰尘的作用（降雨、阳光变柔和、改变天空颜色、形成气象万千的景色） 13、《钓鱼的启示》 体会：“一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。 14、《通往广场的路不止一条》美国伊尔莎.斯奇培尔莉 领悟：成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。 15、《落花生》作者：许地山笔名：落华生 种花生、收花生、尝花生、议花生 重点：明白花生不图虚名、默默奉献的品格。说明人要做有用的

五年级人教版语文第七单元作文

五年级人教版语文第七单元作文 篇一：新课标人教版五上册第七单元同步作文 五年级语文上册第七单元同步作文 读（观）后感 愤怒与悲伤 读《圆明园的毁灭》有感 今天我读了《圆明园的毁灭》这一课，我内心感到无比的愤怒与悲伤。我愤怒那无耻的英法联军；我悲伤那昏庸无能的清政府和懦弱的军民。 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林，里面的文物应有尽有，上至先秦时代的青铜礼品，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。 1860年10月6日，英法联军侵入北京，简直是大摇大摆地从正大门踏进圆明园内，一进园他们就开始肆无忌惮地烧杀抢夺，把柜子上的宝石，台子上的金边，都砍下来，放入大麻袋中，更严重的是他们还打破玻璃，掠走大量文物、名人书画和各种奇珍异宝。我们这举世闻名的圆明园在这两个?强盗?的铁蹄的践踏下，被踩得粉身碎骨；在他们魔爪的施暴下被毁于一旦。他们为了销毁罪证大火纵烧了三天三夜，滚滚浓烟笼罩了整个北京城。我国这园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。这是多少代人民智

慧的结晶啊！这一切难道不是清政府的?盖世功劳?吗？ 一味地求和、赔款这只能带来更多的侵略，这真是历史上的一个千古遗恨。它正如一把锋利的钢刀刺在我们的心里。我愤怒、我悲伤、我被气得咬牙切齿。当时个个炎黄子孙只能赤手空拳，泪汪汪眼睁睁地望着圆明园化为灰烬。我们不能忘记这段耻辱与沧桑，它将永远刻在我们的心上。我的心在?流血?，这是被刺痛后的愤怒；我的手在颤抖，这是历史耻辱激起我的?反抗?！这样的耻辱在旧又何止一次呢？ 1943年9月，日军对晋察冀边区北县区进行了三个月的?秋季大扫荡?，仅三个月的时间，日军残杀我人民6674人，烧房54779间，抢掠与焚毁粮食2934万斤，抢走耕畜19300余头，毁农具172600余件，使北岳人民受到了严重损失。这难道不是我们的耻辱吗？ 我们要牢记过去的耻辱，为振兴中华而发愤读书！让我们汲取更多的知识，让我们为祖国未来的繁荣富强而贡献一点力量，让我们为祖国的辉煌而努力、奋斗吧！让我们伟大的祖国成为一颗璀灿的明珠永远永远屹立在世界的东方！ 读《圆明园的毁灭》有感 今天，我读了《圆明园的毁灭》一文，心情澎湃，觉得火烧圆明园是历史上一个莫大的耻辱。 文中讲述了1860年8月份，英国和法国联合侵犯我们的首都北京，并到圆明园内把各种奇珍异宝统统掠走，最

五年级上期末复习九课外阅读一 小书虫答案

五年上语文期末复习（九） 课外阅读答案 课外阅读一小书虫答案 1.梁晓天 2.：《》《》《》……，。 3.“书虫”用来比喻那些爱读书的人，说他们就像虫子一样，恨不得把书吃掉。 4.动作 5.两件事。第一件是向哥哥们问语文题目；第二件是看《三国演义》忘记回家吃晚饭。 6.梁晓天喜欢博览群书，而且年龄又小，所以人称“小书虫”。 课外阅读二《乡愁》答案 1.邮票船票坟墓海峡 2.母亲新娘比喻思念祖国的情怀 3.示例：身在异国时，乡愁是一个风筝，祖国在地的这头，我在天的那头。 课外阅读三《假如没有灰尘》 1.D 2.臭氧层能吸收波长短的宇宙射线、X射线和部分紫外线。 3.易诱发肿瘤病 课外阅读四《鲸》答案 1.（1）√（2）×（3）× 2.从静止不动，立即达到全速游动，又能马上“刹车”；快速下潜，快速上浮。 3.本领体形 4.与雪茄形的核潜艇相比……速度有了大幅度的提高。5、鲸是世界上最大的动物，生活在海洋里，一般分成齿鲸和须鲸两大类。它们用肺呼吸，睡觉的时候总喜欢几头聚在一起。它们的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。 课外阅读五《钓鱼的启示》答案 1.（1）微不足道（2）脱颖而出 2.夜不闭户社会风气很好 3.怎样处理地上“躺”着的十元钱。 4.眼睛一亮、看、欣喜、捡、装左看右看、捡、走、交见利忘义拾金不昧 5.C

课外阅读六《圆明园残简》答案 1.diēzè 2.朗吟痴醉抚玩梦幻 3.C 4.提示：第5自然段。 5.C 6、侵略者，你们真是太可恶了，一个金碧辉煌的园林就这样毁在你们手中。 课外阅读七《死也不倒下》答案 1.疲劳过度需要身体上的休息要牺牲了 2.说明吉鸿昌面对敌人的吓唬毫不畏惧，他早已把生死置之度外。 3.张口结舌恼羞成怒用尽毒刑，把吉鸿昌打得遍体鳞伤 4.就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了。大义凛然、视死如归的豪迈气概 5.吉鸿昌为国而死，为人民的利益而死，死的伟大，死的光明磊落。他死也不倒下的英雄形象一定会永远留在人们心中。 课外阅读八《最后一分钟》 1.1 9 9 7 7 1 1997年7月1日是香港回归祖国的时间。 2.盼望香港回归。 3.作者盼望香港回归祖国 课外阅读九《七律•长征》 1.卜算子咏梅 2.梅花默默无闻、不图名利 课外阅读十《开国大典》 国旗，冉冉升起 1.瞬间急切凝视威武 2.许多人拥挤着移动。心情像潮水一样起伏。 3.人们等待众人行礼 4.最后一个自然段。 课外阅读十一《毛主席在花山》 1.不仅也 2.② 3.祖国的万里海疆、澳门、香港、台湾、太平洋、印度洋、大西洋等。 4.因为邓小平的影响超越了时代，超越了国界。 5.B

乐于助人先进事迹材料

乐于助人先进事迹材料 导语：有这样一位热心人，常怀一颗乐于助人的心本文是品才网小编精心编辑的乐于助人事迹材料，希望能帮助到你！ 乐于助人先进事迹材料青春是美丽的。但一个人的青春可以平庸无奇;也可以放出美丽的火花。可以因虚度而懊悔;也可以用结结实实的步子，走向辉煌壮丽。”这就是她——作为一名教师的格言。正是在这条格言的指引下，她一路走来，身后留下的是一串串坚实的脚印，写满了勤奋、奉献、快乐、幸福……她，在看到学生的妈妈生命受到威胁的时刻，毫不犹豫，毫不胆怯，挺身而出;她，在日常学习生活中，关爱学生，关心同事，尊敬长辈，助人为乐;她，凭着一腔热血，用自己的行动，谱写着让人感动的正气歌。她，是70后的骄傲，她的名字叫刘淑琴，是乌鲁木齐市第六十三中学小学部的一名语文教师。 XX年11月16日的清晨9点30分，刘老师迎着清晨的第一缕阳光像往常一样走进学校，准备开始一天忙碌的工作，9点35分班级的班长刘诗盟把班上的郝钰坤同学带到办公室，只见郝钰坤满面通红低声啜泣，边哭边喊难受，刘老师看到这孩子反常的举动，她一边心疼的安慰孩子，一边急忙问到底怎么回事。孩子只说自己头疼的要像要炸开了一样，听到

这里，刘老师凭着职业的敏感猜测郝钰坤可能是一氧化碳中毒，因为班上49名同学的家庭情况刘老师了如指掌，郝钰坤同学是从河南来的外来务工子女，平时和妈妈住的是租的房子，租住的房子里至今还架着炉子用来做饭取暖。看到郝钰坤同学难受的样子，细心的刘老师突然想起孩子来上学了，而妈妈可能一人在家，如果她中毒了怎么办?刘老师焦急的看着表，此时时针已经指向九点45分，时间就是生命，这时的刘老师虽心急如焚，但理智告诉她，不能慌，这时刘老师想起班上贺灵贻的妈妈是医生，问问她该怎么办。当刘老师把电话打过去把事情述说了一遍后，贺灵贻的妈妈立刻说：“刘老师，你别急，这样吧我让贺灵贻的爸爸来接这个孩子，接到医院来检查检查。”听到这，刘老师被感动了，多好的家长，关键时刻勇敢站出来的家长。当刘老师急急忙忙把孩子带到学校门口的时候，贺灵贻的爸爸已经侯在门口了，这时已经九点55分，上车后刘老师来不及感谢家长，就让贺灵贻的爸爸赶快到郝钰坤的家里去看孩子的妈妈，一路颠簸，五六分钟后来到了郝钰坤的家，那是一间坐落在高高的土堆上的低矮的平房，当刘老师和贺灵贻的爸爸推开门的一霎那，一股浓浓的煤烟味差点把大家打倒，进门后他们边喊郝钰坤的妈妈边走进里间，只见郝钰坤的妈妈把头蒙在被子里，掀开被子呼喊她，她已意识迷糊，陷入昏迷。情急之下刘老师打了120，这时刘老师和贺灵贻的爸爸把郝钰坤的妈妈架起

部编版语文五年级下册第3、4课《月是故乡明、梅花魂》练习卷

部编版语文五年级下册第3、4课《月是故乡明、梅花魂》练习卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！ 一、选择题 1 . 加点字读音完全相同的一项是（） A．数落数说数九寒天数一数二 B．鸡冠勇冠三军冠冕堂皇张冠李戴 C．奔走奔波东奔西走直奔现场 D．中看中毒造谣中伤中饱私囊 2 . 下面句子从写法上与其他三句不同的一项是（） A．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 B．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 C．船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。 D．看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。 二、填空题 3 . 《最后一分钟》叙述了作者在__________年________月________日____________回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的______________________。 4 . 把下面有关月亮的诗句补充完整。 1．春宵一刻值千金，__________________ 2．__________________，今月曾经照古人。 3．月上柳梢头，__________________。 4．__________________，玉人何处教吹箫？

5 . 比一比，再组词。 截（_______）喘（_____）榆（_____）拴（_____）稠（_____） 载（_______）瑞（_____）偷（_____）栓（_____）绸（_____） 6 . 这是我的积累收获。 一（______）小诗一（______）肉干一（______）印刷机 （_____）的传说累得（_______）痛苦地（______） 身临（______）境（________）居乐业理直气（______） 7 . 把词语补充完整,并根据语境选择恰当的词语填空。 议论（）（）狼吞（）咽 （）苦连天龙（）凤舞 (1)看到美食,孩子们（）地吃了起来。 (2)军训才开始几天,同学们都已经（）了。 (3)听了首领的话,大家开始（）,不知道该怎么做。 (4)老书法家运笔潇洒自如,写出的字（）,令人赞叹。 8 . 同音字组词。 jiàn（______）队琴（______）（______）设（______）康看（______）yuè山（______）音（______）飞（______）超（______）检（______） jiē（______）示（______）受（______）实（______）段（______）道 dòng冰（______）行（______）山（______）（______）梁 xiù 领（______）（______）丽（______）花生（______） 9 . 补全回目： （1）_________，鲁提辖拳打镇关西。

2023人教版《一分钟》教学反思

2023人教版《一分钟》教学反思 2023人教版《一分钟》教学反思1 《最后一分钟》是一首充满激情的诗，表达了中国人民积蓄心中的强烈爱国情怀和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。但语言凝练，语句含义深刻，学生不易理解，于是，我确定了本课的教学目标：以“读”为核心，作了如下尝试。课前，我首先把本课的目标板书在黑板上。内容如下： 1、认识4个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。 一、自读阅读链接，理解课文题目。 首先，我充分利用教材，引导学生自读阅读链接，自己理解“最后一分钟”是指哪一分钟？然后指名回答，最后一分钟是指1997年6月30日23点59分—1997年7月1日0时0分，这一分钟。这一分钟有着什么特殊的意义？指名生答：这是香港回归的最后一分钟。此时此刻，中国人的有着什么样的特殊的情感？这节课我们就来共同学习。 二、了解目标，明确学习目的。 学生自读学习目标，弄清本课的意图。 三、自学课文，尽量完成目标。 学生自读，标画，尽量完成目标，把不懂的地方标出来。 四、感情朗读，升华情感。

“三分诗，七分读”，引导学生有感情地朗读课文，既是本课教学的主要任务，也是促进学生理解诗歌内容、体会诗歌情感的重要手段。让学生自由读，比较读，男女生分读等，多种读的形式，使读的层次性不断地推进提升，学生在读中那激动、自豪的感情与热切欢迎之情溢于言表，回顾香港屈辱历史时，让学生交流课前搜集资料的基础上指导感情朗读，就在这回环往复的朗读中，学生仿佛看到“那被撕碎的历史教科书”、“那深入骨髓的伤痕”、“那铸进我们灵魂的血和刀光。”此时学生自然而然地把自己的感悟通过朗读表达出来，真正做到读中解惑，读中感悟，读中升华。 学生在学习本课时浮想联翩，他们仿佛已成了人群中的一份子，就站在现场看着国旗缓缓升起，学生有了一吐为快的表达欲望。丰富的情感积蓄，让学生的表达做到了言真而意切。在谈假如你就是其中的一员时，学生谈的特别好。学生逐渐做到了在理解、感受、品味中挖掘语文的语言因素，把语文知识转化为自己的语文素养。 2023人教版《一分钟》教学反思2 2023人教版《一分钟》教学反思1《一分钟》是人教版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文，讲的是一个叫元元的孩子，在闹钟响过之后，因为他贪睡一分钟，于是在十字路口遇上了红灯；因为遇上了红灯，延误了时间，于是赶不上汽车，最后只好徒步去学校，结果迟到了20分钟。这篇课文讲的事情非常接近学生的生活实际，因此，非常好懂，也非常容易理解。通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。 一、生动、有趣的'导入。 为了让孩子们有兴趣进入课文，以至受到教育。我在教学时，设计了生动有趣的课前导入：今天早上我和陶老师争吵。孩子们立即兴趣大增，一个个好奇地

小学五年级上册语文第七单元《单元整体备课》优秀范例

语文单元整体备课 五年级上册第七单元整体备课 单位：时间： 备课人： 一、教学内容： 1．人教课标版教材小学语文第十册第七单元课文4篇：《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》，略读课文《难忘的一课》《最后一分钟》 2．《新语文主题阅读》8篇：《七子之歌（三首）》《采蒲台的苇》《东史郎日记一则》《真实的故事》《我是中国人》《向中国人脱帽致敬》《别了，我爱的中国》《爱在废墟上》 3．《主题式·经典诵读》16篇：《圆明园》《圆明园四十景诗（之一）》《仰望国徽》《愿把牢底坐穿》《就义诗》《一句话》《祖国啊，我亲爱的祖国》《我和我的祖国》《仰望星空》《祖国的春天（节选）》《唐人街》《希望，展翅飞翔》《发现》《我的“自白”书》《《时局图》题诗》《刑场口占》 二、单元概述： 本单元围绕“近代中华”这一专题，安排了28篇文章，其中人教版教材课文4篇，《新语文主题阅读》文章8篇，《主题式·经典诵读》诗文16篇。所有这些文章都是在展现在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。选文别具匠心，针对小学生年龄特征，以选取典型事例为主，正视近代史上的国耻，体现出强烈的爱国热情与民族精神。本单元的选文虽然题材、体裁不一，但字里行间都包含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近代史教育和爱国主义教育的极好凭借。在指导学生学习过程中，应引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；还要从学文中领悟写作方法，提高表达能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。 三、设计理念：

《分一分》教学反思

现在的小学语文非常重视古诗文的积累古诗还在积累，对于现代诗歌的重视程度就明显不如前者了。就连我们的阅读等级考核，也只是在6级测试中见到了一 首《再别康桥》。虽然我本人一向认为中国诗歌的最精华所在是古诗，尤其是唐诗。但是，不可否认，现代诗歌中也有许多难能可贵的珍品。而且，现代诗歌的语言习惯与我们现今的语言习惯相同，描绘的内容情感也更贴近当今生活，所以学生在诗句的理解上应该更容易一些，所以诵读现代诗歌对于学生对提高语言的感悟能力特别有帮助。同时，由于诗歌是语言最凝练的表达形式，现代诗歌中包含着许多古代没有的，现代独具的优美词藻，所以诵读现代诗歌对于孩子们积累语言也很有帮助。 《最后一分钟》就是这样一首现代诗，语言凝炼，包含激情，用简短的篇幅表现了香港回归那激动人心的一刻，将中国人民积蓄心中的强烈爱国情怀和对香港回归祖国的无比激动表现地淋漓尽致。 不过《最后一分种》具有较深厚的历史背景，语句含义比较深刻，给学生的理解造成一定难度。 因此我在反复思考以后，还是决定以“读”为核心，采用传统的逐段讲解逐段诵 读的方式。在指导学生理解诗句的过程中，为了学生对那种激动人心的场面有更加直观的体会，我寻找了香港回归交接仪式的视频。有了声像印象以后再读诗歌第二节，学生自然能把那种热血沸腾的感觉读出来了。再指导朗读课文第三节的时候也是一样，我找到了签订《南京条约》的纪录片，与学生共同回顾了那段惨痛的历史，接着要求学生边联想那屈辱的场景，边朗读诗句，从而读出了对往昔的沉痛，读出对如今扬眉吐气的珍惜之情。 《一分钟》是人教版小学语文第三册第二组课文中的一篇课文。课文主要讲小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。在教学中，我是从以下几个方面入手进行教学的。 一、故事导入。首先我给学生娓娓动听地讲述<>的故事，讲完后，让学生简 单谈谈自己的感受，初步感知一分钟的宝贵，然后引入到课文的学习中。 二、抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。 以“一分钟”为突破口，提问导读，让学生用自己的话简单讲讲课文讲了一件什 么事，初步感知课文的主要内容。由于低年级学生的概括能力较差，教学时，我进行了适时地引导：课文讲谁（元元）――（怎么样）一分钟，结果――，学生初步了解课文主要内容后，又以“为什么元元只多睡了一分钟，就迟到了20分钟”，引导 学生细读课文，详细讲述课文主要内容，引出上学路上发生的两件事。这两件事是元元迟到的原因，也是朗读的重点。 三、结合实践，课外延伸